ÍNDICE

POLÍCIA MILITAR
ESTADO DE SÃO PAULO

Soldado PM de 2ª Classe

131AB-19
EDITAL Nº DP-2/321/19
 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. - Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. - Sinônimos e antônimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. - Sentido próprio e figurado das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. - Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
5. - Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que
imprimem às relações que estabelecem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
6. - Concordância verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7. - Regência verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. - Colocação pronominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
9. - Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Testes e Respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Matemática
1. Números inteiros: operações e propriedades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
2. Números racionais, representação fracionária e decimal: operações e propriedades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Mínimo múltiplo comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4. Razão e proporção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6. Regra de três simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7. Média aritmética simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
8. Equação do 1º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Sistema de equações do 1º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
10. - Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície e capacidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
11. Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
12. Noções de geometria: forma, perímetro, área, volume, teorema de Pitágoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
13. Raciocínio lógico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
14. Resolução de situações-problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

História
1. HISTÓRIA GERAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.1. - Primeira Guerra Mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.2. - O nazifascismo e a Segunda Guerra Mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
1.3. - A Guerra Fria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
1.4. - Globalização e as políticas neoliberais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
2. HISTÓRIA DO BRASIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
2.1. A Revolução de 1930 e a Era Vargas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
2.2. - As Constituições Republicanas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
2.3. - A estrutura política e os movimentos sociais no período militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
2.4. A abertura política e a redemocratização do Brasil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09

Geografia
3. GEOGRAFIA GERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3.1. - A nova ordem mundial, o espaço geopolítico e a globalização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3.2. - Os principais problemas ambientais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. GEOGRAFIA DO BRASIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4.1. - A natureza brasileira (relevo, hidrografia, clima e vegetação). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4.2. - A população: crescimento, distribuição, estrutura e movimentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4.3. - As atividades econômicas: industrialização e urbanização, fontes de energia e agropecuária. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
4.4. - Os impactos ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
 ÍNDICE

Atualidades
Questões relacionadas a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, ocorridos a partir do 1º de outubro
de 2018, divulgados na mídia local e/ou nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

Noções Básicas de Informática

1. MS-Windows 10: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arqui-
vos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2010. . . . . . . . . . . . . . . 01
2. MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas, marca-
dores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, inserção de obje-
tos, campos predefinidos, caixas de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráf-
icos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de
páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. MS-PowerPoint 2010: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias, cabeçalhos e rodapés,
noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de páginas, botões de ação, animação e transição
entre slides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6. Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Noções de Administração Pública

1. CONSTITUIÇÃO FEDERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.1. Título II – Dos Direitos e Garantias Fundamentais: 1.1.1. Capítulo I – Dos Direitos e Deveres Individuais e oletivos; . . . . . . . . 01
1.1.2. Capítulo IV – Dos Direitos Políticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.2. Título III – Da Organização do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1. Capítulo VII – Da Administração Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1.2. Seção III – Dos Militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.3. Título V – Da Defesa do Estado e das Instituições Democráticas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3.1. Capítulo III – Da Segurança Pública. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1. Título II – Da Organização e Poderes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1.1. Capítulo III – Do Poder Executivo; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1.2. Capítulo IV – Do Poder Judiciário: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1.2.1. Seção V – Do Tribunal de Justiça Militar e dos Conselhos de Justiça Militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3. Título III – Da Organização do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.1. Capítulo I – Da Administração Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.1.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.2. Capítulo II – Dos Servidores Públicos do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.2.1. Seção I – Dos Servidores Públicos Civis; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.2.2. Seção II – Dos Servidores Públicos Militares; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.3.3. Capítulo III – Da Segurança Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3.3.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3.3.2. Seção III – Da Polícia Militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3. LEI FEDERAL Nº 12.527/11 – Lei de Acesso à Informação; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1. DECRETO nº 58.052/12 – Regulamenta a Lei nº 12.527/11, que regula o acesso a informações, e dá providências correlatas. . 30
 DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro
estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.
É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa
encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação.
Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução
preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.
Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai
ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.
- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando
você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você
defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.
- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-
terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo
não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.
- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-
sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter
uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.
- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o
assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-
do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.
- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado.
Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios. Quando
mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame.
- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma
menor energia e um cérebro cansado. É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é
tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se
planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-
bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora
do certame.
O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua
rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.
Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-
dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.
Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-
ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.
 DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante
conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você,
através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante
compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.
Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-
voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele
desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.
É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir
conhecimento e experiência.
Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-
tivação:
- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;
- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;
- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;
- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para
seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;
- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.
- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta,
felizes com seu sucesso.
Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua
dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu
potencial.
A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas
chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br
 LÍNGUA PORTUGUESA

1. - Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

2. - Sinônimos e antônimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. - Sentido próprio e figurado das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4. - Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
5. - Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que
imprimem às relações que estabelecem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
6. - Concordância verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
7. - Regência verbal e nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
8. - Colocação pronominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
9. - Crase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Testes e Respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
 LÍNGUA PORTUGUESA

ses interpretativas, levantadas a partir da compreensão de dados

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE e informações inscritos no texto lido e do nosso conhecimento do
TEXTOS (LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS) mundo.
A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre ele,
depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e a reali-
LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS dade. São as conclusões que podemos tirar com base nas ideias do
autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são relacionadas
Leitura com a dedução do leitor.
A interpretação de texto é o elemento-chave para o resultado
A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitura, acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na com-
como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de mo- preensão de situações do dia-a-dia.
bilizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e textuais, Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio sobre
quer de mundo, para preencher os vazios do texto, construindo o assunto, o elemento de fundamental importância para interpretar
novos significados. Esse leitor parte do já sabido/conhecido, mas, e compreender corretamente um texto é ter o domínio da língua.
superando esse limite, incorpora, de forma reflexiva, novos signi- E mesmo dominando a língua é muito importante ter um di-
ficados a seu universo de conhecimento para melhor entender a cionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado de
realidade em que vive. todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desconhe-
cendo certos termos.
Compreensão
Dicas para uma boa interpretação de texto:
A compreensão de um texto é a análise e decodificação do
que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes. - Leia todo o texto pausadamente
A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o - Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o
que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e significado
ideias presentes no texto. - Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote
Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis de - Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o seu
leitura: informativa e de reconhecimento. resumo
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias se- - Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda
letas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela - Questione a forma usada para escrever
ideia central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do - Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as ideias
texto. do autor.
Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo,
significa que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o as- Lembre-se que para saber compreender e interpretar muito
sunto. bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito. Quanto
Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é funda-
exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo mental em qualquer coisa que se faça, desde um concurso, vesti-
deve ser capaz de desvendar o significado das construções tex- bular, até a leitura de um anúncio na rua.
tuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de uma
frase. Resumindo:
Assim, quando não há uma correta interpretação da mensa-
gem, consequentemente não há a correta compreensão da mesma. Compreensão Interpretação
É a análise do que É o que podemos con-
Interpretação
está escrito no tex- cluir sobre o que está
O que é to, a compreensão escrito no texto. É o
Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação de
das frases e ideias modo como interpret-
percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela simultâ-
presentes. amos o conteúdo.
nea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades.
A importância dada às questões de interpretação de textos de- A informação está fora
A informação está
ve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a compe- Informação do texto, mas tem
presente no texto.
tência de ler texto interfere decididamente no aprendizado em ge- conexão com ele.
ral, já que boa parte do conhecimento mais importante nos chega Trabalha com a
por meio da linguagem escrita. A maior herança que a escola pode Trabalha com a sub-
objetividadem, com
legar aos seus alunos é a competência de ler com autonomia, isto jetividade, com o que
Análise as frases e palavras
é, de extrair de um texto os seus significados. você entendeu sobre
que estão escritas
Num texto, cada uma das partes está combinada com as o texto.
no texto.
outras, criando um todo que não é mero resultado da soma das
partes, mas da sua articulação. Assim, a apreensão do significado
global resulta de várias leituras acompanhadas de várias hipóte-

1
 LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÕES
01. SP Parcerias - Analista Técnic - 2018 - FCC
Uma compreensão da História
Eu entendo a História num sentido sincrônico, isto é, em
que tudo acontece simultaneamente. Por conseguinte, o que
procura o romancista - ao menos é o que eu tento fazer - é es-
boçar um sentido para todo esse caos de fatos gravados na tela
do tempo. Sei que esses fatos se deram em tempos distintos,
mas procuro encontrar um fio comum entre eles. Não se trata
de escapar do presente. Para mim, tudo o que aconteceu está a
acontecer. E isto não é novo, já o afirmava o pensador italiano
Benedetto Croce, ao escrever: “Toda a História é História con-
temporânea”. Se tivesse que escolher um sinal que marcasse
meu norte de vida, seria essa frase de Croce.
(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. São Paulo: Companhia
das Letras, 2010, p. 256)
José Saramago entende que sua função como romancista é
A) estudar e imaginar a História em seus movimentos sin-
crônicos predominantes.
B) ignorar a distinção entre os tempos históricos para man-
tê-los vivos em seu passado.
C) buscar traçar uma linha contínua de sentido entre fatos
dispersos em tempos distintos.
D) fazer predominar o sentido do tempo em que se vive so-
bre o tempo em que se viveu.
E) expressar as diferenças entre os tempos históricos de
modo a valorizá-las em si mesmas.
02. Pref. de Chapecó – SC – Engenheiro de Trânsito – 2016
- IOBV
Por Jonas Valente*, especial para este blog.
A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre Crimes Ciber-
néticos da Câmara dos Deputados divulgou seu relatório final.
Nele, apresenta proposta de diversos projetos de lei com a
justificativa de combater delitos na rede. Mas o conteúdo des-
sas proposições é explosivo e pode mudar a Internet como a
conhecemos hoje no Brasil, criando um ambiente de censura
na web, ampliando a repressão ao acesso a filmes, séries e ou-
tros conteúdos não oficiais, retirando direitos dos internautas e
transformando redes sociais e outros aplicativos em máquinas
de vigilância.
Não é de hoje que o discurso da segurança na Internet é
usado para tentar atacar o caráter livre, plural e diverso da In-
ternet. Como há dificuldades de se apurar crimes na rede, as
soluções buscam criminalizar o máximo possível e transformar a
navegação em algo controlado, violando o princípio da presun-
ção da inocência previsto na Constituição Federal. No caso dos
crimes contra a honra, a solução adotada pode ter um impacto
trágico para o debate democrático nas redes sociais – atualmen-
te tão importante quanto aquele realizado nas ruas e outros lo-
cais da vida off line. Além disso, as propostas mutilam o Marco
Civil da Internet, lei aprovada depois de amplo debate na socie-
dade e que é referência internacional.
(*BLOG DO SAKAMOTO, L. 04/04/2016)
2
Após a leitura atenta do texto, analise as afirmações feitas:
I. O jornalista Jonas Valente está fazendo um elogio à visão
equilibrada e vanguardista da Comissão Parlamentar que legisla
sobre crimes cibernéticos na Câmara dos Deputados.
II. O Marco Civil da Internet é considerado um avanço em to-
dos os sentidos, e a referida Comissão Parlamentar está querendo
cercear o direito à plena execução deste marco.
III. Há o temor que o acesso a filmes, séries, informações em
geral e o livre modo de se expressar venham a sofrer censura com
a nova lei que pode ser aprovada na Câmara dos Deputados.
IV. A navegação na internet, como algo controlado, na visão
do jornalista, está longe de se concretizar através das leis a serem
votadas no Congresso Nacional.
V. Combater os crimes da internet com a censura, para o jor-
nalista, está longe de ser uma estratégia correta, sendo mesmo
perversa e manipuladora.
Assinale a opção que contém todas as alternativas corretas.
A) I, II, III.
B) II, III, IV.
C) II, III, V.
D) II, IV, V.
03. Pref. de São Gonçalo – RJ – Analista de Contabilidade –
2017 - BIO-RIO
Édipo-rei
Diante do palácio de Édipo. Um grupo de crianças está ajoe-
lhado nos degraus da entrada. Cada um tem na mão um ramo de
oliveira. De pé, no meio delas, está o sacerdote de Zeus.
(Edipo-Rei, Sófocles, RS: L&PM, 2013)
O texto é a parte introdutória de uma das maiores peças trá-
gicas do teatro grego e exemplifica o modo descritivo de organi-
zação discursiva. O elemento abaixo que NÃO está presente nessa
descrição é:
A) a localização da cena descrita.
B) a identificação dos personagens presentes.
C) a distribuição espacial dos personagens.
D) o processo descritivo das partes para o todo.
E) a descrição de base visual.
04. MPE-RJ – Analista do Ministério Público - Processual –
2016 - FGV
Problemas Sociais Urbanos
Brasil escola
Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a
questão da segregação urbana, fruto da concentração de renda
no espaço das cidades e da falta de planejamento público que vise
à promoção de políticas de controle ao crescimento desordenado
das cidades. A especulação imobiliária favorece o encarecimen-
to dos locais mais próximos dos grandes centros, tornando-os
inacessíveis à grande massa populacional. Além disso, à medida
que as cidades crescem, áreas que antes eram baratas e de fácil
acesso tornam-se mais caras, o que contribui para que a grande
maioria da população pobre busque por moradias em regiões
ainda mais distantes.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais Tudo isso aliado à democratização do conhecimento, diz To-
de residência com os centros comerciais e os locais onde traba- pol, fará com que as pessoas administrem mais sua própria saú-
lham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que so- de, recorrendo ao médico em menor número de ocasiões e de
frem com esse processo são trabalhadores com baixos salários. preferência por via eletrônica. É o momento, assegura o autor,
Incluem-se a isso as precárias condições de transporte público e de ampliar a autonomia do paciente e abandonar o paternalis-
a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas, que às vezes mo que desde Hipócrates assombra a medicina.
não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam Concordando com as linhas gerais do pensamento de Topol,
elevados índices de violência. mas acho que, como todo entusiasta da tecnologia, ele prova-
A especulação imobiliária também acentua um problema velmente exagera. Acho improvável, por exemplo, que os hos-
cada vez maior no espaço das grandes, médias e até pequenas pitais caminhem para uma rápida extinção. Dando algum des-
cidades: a questão dos lotes vagos. Esse problema acontece por conto para as previsões, “The Patient...” é uma excelente leitura
dois principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da popula- para os interessados nas transformações da medicina.
ção que possui terrenos, mas que não possui condições de cons- Folha de São Paulo online – Coluna Hélio Schwartsman – 17/01/2016.
truir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que es-
ses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes
Segundo o autor citado no texto, o futuro da medicina:
vagos geralmente apresentam problemas como o acúmulo de
A) encontra-se ameaçado pela alta tecnologia;
lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças, como
a dengue. B) deverá contar com o apoio positivo da tecnologia;
PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urbanos”; Brasil
C) levará à extinção da profissão de médico;
Escola. Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-am- D) independerá completamente dos médicos;
bientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm. Acesso em 14 de abril de E) estará limitado aos meios eletrônicos.
2016.
RESPOSTAS
A estruturação do texto é feita do seguinte modo:
A) uma introdução definidora dos problemas sociais urba- 01 C
nos e um desenvolvimento com destaque de alguns problemas;
B) uma abordagem direta dos problemas com seleção e ex- 02 C
plicação de um deles, visto como o mais importante; 03 D
C) uma apresentação de caráter histórico seguida da explici-
04 B
tação de alguns problemas ligados às grandes cidades;
D) uma referência imediata a um dos problemas sociais ur- 05 B
banos, sua explicitação, seguida da citação de um segundo pro-
blema; LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL
E) um destaque de um dos problemas urbanos, seguido de
sua explicação histórica, motivo de crítica às atuais autoridades. Chamamos de Linguagem a habilidade de expressar nossas
ideias, sentimentos e opiniões. Trata-se de um fenômeno
05. MPE-RJ – Técnico do Ministério Público - Administrati- comunicativo. Usamos vários tipos de linguagens para
va – 2016 - FGV comunicação: sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais
convencionais. A linguagem pode ser:
O futuro da medicina
Verbal: usa as palavras para se comunicar.
O avanço da tecnologia afetou as bases de boa parte das
profissões. As vítimas se contam às dezenas e incluem músicos,
Não verbal: usa outros meios de comunicação, que não
jornalistas, carteiros etc. Um ofício relativamente poupado até
sejam as palavras. Por exemplo: linguagem de sinais, placas e
aqui é o de médico. Até aqui. A crer no médico e “geek” Eric To-
sinais de trânsito, linguagem corporal, figura, expressão facial,
pol, autor de “The Patient Will See You Now” (o paciente vai vê-
-lo agora), está no forno uma revolução da qual os médicos não etc.
escaparão, mas que terá impactos positivos para os pacientes.
Para Topol, o futuro está nos smartphones. O autor nos LINGUAGEM VERBAL LINGUAGEM NÃO VERBAL
coloca a par de incríveis tecnologias, já disponíveis ou muito
bilhetes; apitos;
próximas disso, que terão grande impacto sobre a medicina. Já
é possível, por exemplo, fotografar pintas suspeitas e enviar as cartas; bandeiras;
imagens a um algoritmo que as analisa e diz com mais precisão conversas; buzinas;
do que um dermatologista se a mancha é inofensiva ou se pode
ser um câncer, o que exige medidas adicionais. decretos; cores;
Está para chegar ao mercado um apetrecho que transforma diálogos; desenhos;
o celular num verdadeiro laboratório de análises clínicas, reali-
zando mais de 50 exames a uma fração do custo atual. Também e-mails; expressões faciais;
é possível, adquirindo lentes que custam centavos, transformar entrevistas; figuras;
o smartphone num supermicroscópio que permite fazer diag-
filmes; gestos;
nósticos ainda mais sofisticados.

3
 LÍNGUA PORTUGUESA

jornais; imagens;
literatura; logotipos;
livros; luzes;
oficios; pinturas;
poesias; placas;
prosas; posturas corporais;
reportagens; semáforos;
revistas; sinais de trânsito
sites; sinais;
telefonemas; sírenes;
... ...

Existe também a Linguagem mista, que é o uso simultâneo

dos dois tipos de linguagem para estabelecer a comunicação. Ela
ocorre quando por exemplo dizemos que sim e ao mesmo tempo
balançamos a cabeça. Está também presente em histórias em
quadrinhos, em charges, em vídeo, etc.
A Língua é um instrumento de comunicação, que possui um
caráter social: pertence a um conjunto de pessoas, que podem
agir sobre ela. Cada pessoa pode optar por uma determinada
forma de expressão. Porém, não se pode criar uma língua
específica e querer que outros falantes entendam.
Língua é diferente de escrita. A escrita é um estágio poste-
rior de uma língua. A língua falada é mais espontânea, acompa-
nhada pelo tom de voz e algumas vezes por mímicas. A língua
escrita é um sistema mais rígido, não conta com o jogo fisionô-
mico, mímicas e o tom de voz. No Brasil, todos falam a língua
portuguesa, mas existem usos diferentes da língua por diversos
fatores. Dentre eles: Fatores Regionais, Fatores Culturais, Fato-
res Contextuais, Fatores Profissionais e Fatores Naturais.
A Fala é o uso oral da língua. Trata-se de um ato individual,
onde cada um escolhe a forma que melhor se expressa. Assim,
há vários níveis da fala. Devido ao caráter individual da fala,
pode-se observar dois níveis:
- Coloquial-Popular: nível da fala mais espontâneo, onde
não nos preocupamos em saber se falamos de acordo ou não
com as regras formais.
- Formal-Culto: normalmente utilizado pelas pessoas
em situações formais. É necessário um cuidado maior com o
vocabulário e seguir as regras gramaticais da língua.
Vejamos agora alguns exemplos de textos não verbais:
Linguagem intencional: Toda vez que nos depararmos
com um texto despretensioso ou seja sem nenhum objetivo
podemos julgar que há algum tipo de pretensão. Para cada tipo
de intenção existe uma forma distinta de linguagem. Por isso,
uma declaração de amor é feita de jeito e uma entrevista de
emprego de outra.
Não é difícil distinguir os tipos de linguagens, pois falada ou
escrita, só pode ser verbal. Sempre que a comunicação precisar
de uma estrutura gramatical adequada para ser entendida, ela
será uma linguagem verbal.
QUESTÕES
01. Sobre as linguagens verbal e não verbal, estão corretas,
exceto:
a) a linguagem não verbal é composta por signos sonoros
ou visuais, como placas, imagens, vídeos etc.
b) a linguagem verbal diz respeito aos signos que são
formados por palavras. Eles podem ser sinais visuais e sonoros.
c) a linguagem verbal, por dispor de elementos linguísticos
concretos, pode ser considerada superior à linguagem não
verbal.
d) linguagem verbal e não verbal são importantes, e o
sucesso na comunicação depende delas, ou seja, quando
um interlocutor recebe e compreende uma mensagem
adequadamente.

4
 LÍNGUA PORTUGUESA

02. Qual o tipo de linguagem utilizada abaixo: A) dificuldade de conexão entre as pessoas
B) aceleração da vida na contemporaneidade
C) desconhecimento das possibilidades de diálogo
D) desencontro de pensamentos sobre um assunto

05. Gráficos são exemplos de utilização simultânea das

linguagens verbal e não verbal. É preciso analisar as duas
ocorrências para a compreensão do texto.

https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/

A) Linguagem verbal
B) Linguagem não verbal
C) Linguagem mista
D) Linguagem conotativa

03. Quando assistimos um jogo de futebol, as linguagens Nos gráficos, os elementos visuais e os elementos textuais
verbal e não verbal estão envolvidas. Qual delas abaixo são fundamentais para o entendimento total da mensagem
representa a linguagem verbal usadas nas partidas de futebol: transmitida. No gráfico em questão, a linguagem verbal e a
linguagem não verbal têm como intenção mostrar ao leitor que:
A) Bandeiras de impedimento
B) Cartões vermelho e amarelo A) O número de casamentos entre pessoas acima de 60
C) Locutor do Futebol anos diminuiu em um período de cinco anos.
D) O apito do juiz B) O número de pessoas acima de 60 anos que estão
inseridas no mercado de trabalho é proporcionalmente inverso
04. UERJ à quantidade de pessoas que se casam nessa faixa etária.
C) Apresenta dados para o leitor que comprovam o aumento
no número de casamentos entre pessoas acima de 60 anos,
assim como o aumento da inserção de pessoas acima de 60 anos
no mercado de trabalho.
D) Apresenta a preocupação com a diminuição no número
de casamentos entre pessoas de várias faixas etárias da
população brasileira, assim como a dificuldade dessas pessoas
para conseguir emprego no mercado de trabalho.

RESPOSTAS

01 C
02 C
03 C
04 A
Mineiro de Araguari, o cartunista Caulos já publicou seus trabalhos
em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o The New York Times 05 C

No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é

reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não
verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos
contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:

5
 LÍNGUA PORTUGUESA
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS SENTIDO PRÓPRIO E
FIGURADO DAS PALAVRAS
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
A Significação das palavras é estudada pela semântica, que
estuda o sentido das palavras e as relações de sentido que as
palavras estabelecem entre si.
Sinônimos e antônimos
Sinônimos: palavras de sentido igual ou parecido.
Ex.: necessário, essencial, fundamental, obrigatório
Geralmente é indiferente usar um sinônimo ou outro. O
fato linguístico de existirem sinônimos chama-se sinonímia, pa-
lavra que também designa o emprego de sinônimos.
Antônimos: palavras de sentido oposto.
Ex.: dedicado: desinteressado, desapegado, relapso.
Pontual: atrasado, retardado, irresponsável.
A antonímia pode ser originada por um prefixo de sentido
oposto ou negativo. Ex.: simpático/antipático, progredir/regre-
dir, ativo/inativo, esperar/desesperar, simétrico/assimétrico.
Homônimos
Se refere à capacidade de as palavras serem homônimas
(som igual, escrita igual, significado diferente), homófonas (som
igual, escrita diferente, significado diferente) ou homógrafas
(som diferente, escrita igual, significado diferente).
O contexto é quem vai determinar a significação dos homô-
nimos. Ela pode ser causa de ambiguidade, por isso é considera-
da uma deficiência dos idiomas.
Homônimos
rio (curso de água) e rio (verbo rir);
caminho (itinerário) e caminho (verbo caminhar).
Homófonos
cem (número) e sem (indica falta)
senso (sentido) e censo (levantamento estatístico)
Homógrafos
colher (talher) e colher (apanhar);
acerto (correção) e acerto (verbo acertar);
Parônimos
Se refere a palavras que são escritas e pronunciadas de for-
ma parecida, mas que apresentam significados diferentes.
infligir (aplicar) e infringir (transgredir),
sede (vontade de beber) e cede (verbo ceder),
deferir (conceder, dar deferimento) e diferir (ser diferente,
divergir, adiar),
ratificar (confirmar) e retificar (tornar reto, corrigir),
6
vultoso (volumoso, muito grande: soma vultosa) e vultuoso
(congestionado: rosto vultuoso).
Polissemia
Polissemia indica a capacidade de uma palavra apresentar
uma multiplicidade de significados, conforme o contexto em que
ocorre. Uma palavra pode ter mais de uma significação. Ex.:
Mangueira: tubo de borracha ou plástico para regar as plan-
tas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande curral de gado.
Pena: pluma; peça de metal para escrever; punição; dó.
Denotação e conotação
Denotação indica a capacidade de as palavras apresentarem
um sentido literal (próprio) e objetivo. A conotação indica a capa-
cidade de as palavras apresentarem um sentido figurado e sim-
bólico.
Exemplos com sentido denotativo:
As águas pingavam da torneira, (sentido próprio).
As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
Exemplos com sentido conotativo:
Comprei uma correntinha de ouro.
Fulano nadava em ouro.
Hiperonímia e hiponímia
Hiperonímia e a hiponímia indicam a capacidade das palavras
estabelecerem relações hierárquicas de significado. Um hiperôni-
mo, palavra superior com um sentido mais abrangente, engloba
um hipônimo, palavra inferior com sentido mais restrito.
Fruta é hiperônimo de banana.
Banana é hipônimo de fruta.
QUESTÕES
12. Pref. de Itaquitinga/PE – Psicólogo – 2016 - IDHTEC
A entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os comba-
tentes contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se; co-
moviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante, naquele
armistício transitório, uma legião desarmada, mutilada faminta
e claudicante, num assalto mais duro que o das trincheiras em
fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela gente inútil e frágil
saísse tão numerosa ainda dos casebres bombardeados durante
três meses. Contemplando-lhes os rostos baços, os arcabouços
esmirrados e sujos, cujos molambos em tiras não encobriam la-
nhos, escaras e escalavros – a vitória tão longamente apetecida
decaía de súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era,
com efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e si-
nistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos, num
longo enxurro de carcaças e molambos...
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender
uma arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
 LÍNGUA PORTUGUESA
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris desnalga-
dos, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos aos peitos
murchos, filhos arrastados pelos braços, passando; crianças,
sem-número de crianças; velhos, sem-número de velhos; raros
homens, enfermos opilados, faces túmidas e mortas, de cera,
bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos. Edição Espe-
cial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de sinôni-
mos?
A) Armistício – destruição
B) Claudicante – manco
C) Reveses – infortúnios
D) Fealdade – feiura
E) Opilados – desnutridos
02. Pref. de Cruzeiro/SP – Instrutor de Desenho Técnico e
Mecânico – 2016 - Instituto Excelência
Assinale a alternativa em que as palavras podem servir de
exemplos de parônimos:
A) Cavaleiro (Homem a cavalo) – Cavalheiro (Homem gentil).
B) São (sadio) – São (Forma reduzida de Santo).
C) Acento (sinal gráfico) – Assento (superfície onde se sen-
ta).
D) Nenhuma das alternativas.
03. TJ/MT – Analista Judiciário – Ciências Contábeis – 2017
- UFMT
Na língua portuguesa, há muitas palavras parecidas, seja no
modo de falar ou no de escrever. A palavra sessão, por exemplo,
assemelha-se às palavras cessão e seção, mas cada uma apre-
senta sentido diferente. Esse caso, mesmo som, grafias diferen-
tes, denomina-se homônimo homófono. Assinale a alternativa
em que todas as palavras se encontram nesse caso.
A) taxa, cesta, assento
B) conserto, pleito, ótico
C) cheque, descrição, manga
D) serrar, ratificar, emergir
04. TJ/MT – Analista Judiciário – Direito – 2017 - UFMT
A fuga dos rinocerontes
Espécie ameaçada de extinção escapa dos caçadores da
maneira mais radical possível – pelo céu.
Os rinocerontes-negros estão entre os bichos mais visados
da África, pois sua espécie é uma das preferidas pelo turismo de
caça. Para tentar salvar alguns dos 4.500 espécimes que ainda
restam na natureza, duas ONG ambientais apelaram para uma
solução extrema: transportar os rinocerontes de helicóptero. A
ação utilizou helicópteros militares para remover 19 espécimes
– com 1,4 toneladas cada um – de seu habitat original, na pro-
víncia de Cabo Oriental, no sudeste da África do Sul, e transfe-
ri-los para a província de Lampopo, no norte do país, a 1.500
quilômetros de distância, onde viverão longe dos caçadores.
Como o trajeto tem áreas inacessíveis de carro, os rinocerontes
tiveram de voar por 24 quilômetros. Sedados e de olhos venda-
7
dos (para evitar sustos caso acordassem), os rinocerontes foram
içados pelos tornozelos e voaram entre 10 e 20 minutos. Parece
meio brutal? Os responsáveis pela operação dizem que, além de
mais eficiente para levar os paquidermes a locais de difícil acesso,
o procedimento é mais gentil.
(BADÔ, F. A fuga dos rinocerontes. Superinteressante, nº 229, 2011.)
A palavra radical pode ser empregada com várias acepções,
por isso denomina-se polissêmica. Assinale o sentido dicionariza-
do que é mais adequado no contexto acima.
A) Que existe intrinsecamente num indivíduo ou coisa.
B) Brusco; violento; difícil.
C) Que não é tradicional, comum ou usual.
D) Que exige destreza, perícia ou coragem.
05. UNESP – Assistente Administrativo I – 016 - VUNESP/2016
O gavião
Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a lua.
Olhamos todos para o céu em busca de algo mais sensacional e
comovente – o gavião malvado, que mata pombas.
O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à contem-
plação de um drama bem antigo, e há o partido das pombas e o
partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros (qualquer palavra
é melhor que “columbófilo”) querem matar o gavião. Os amigos
deste dizem que ele não é malvado tal; na verdade come a sua
pombinha com a mesma inocência com que a pomba come seu
grão de milho.
Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das pombas
e também o lance magnífico em que o gavião se despenca sobre
uma delas. Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, “a verda-
de do gavião”, mas matar um gavião no ar com um belo tiro pode
também ser a verdade do caçador.
Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente o
gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate, pode
lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro homem.
(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999. Adaptado)
O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no tex-
to – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro
homem. –, é empregado com sentido
A) próprio, equivalendo a inspiração.
B) próprio, equivalendo a conquistador.
C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
D) figurado, equivalendo a alimento.
E) figurado, equivalendo a predador.
06. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - FEPESE
O termo (ou expressão) em destaque, que está empregado em
seu sentido próprio, denotativo, ocorre em:
A) Estou morta de cansada.
B) Aquela mulher fala mal de todos na vizinhança! É uma cobra.
C) Todo cuidado é pouco. As paredes têm ouvidos.
D) Reclusa desde que seu cachorrinho morreu, Filomena final-
mente saiu de casa ontem.
E) Minha amiga é tão agitada! A bateria dela nunca acaba!
 LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS - marcar a omissão de um termo (normalmente o verbo):

Ele prefere dormir, eu me exercitar. (omissão do verbo preferir)
01 A
Ponto-e-Vírgula ( ; )
02 A Usamos para:
03 A - separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma peti-
ção, de uma sequência, etc.:
04 C Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas
05 E formais e não formais, como direito de cada um, observados:
I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e asso-
06 D ciações, quanto a sua organização e funcionamento;
II - a destinação de recursos públicos para a promoção prio-
ritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a
PONTUAÇÃO do desporto de alto rendimento;
III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional
e o não profissional;
PONTUAÇÃO IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas
de criação nacional.
Pontuação são sinais gráficos empregados na língua escrita - separar orações coordenadas muito extensas ou orações
para demonstrar recursos específicos da língua falada, como: coordenadas nas quais já tenham sido utilizado a vírgula.
entonação, silêncio, pausas, etc. Tais sinais têm papéis variados
Dois-Pontos ( : )
no texto escrito e, se utilizados corretamente, facilitam a com- Usamos para:
preensão e entendimento do texto. - iniciar a fala dos personagens: O pai disse: Conte-me a ver-
dade, meu filho.
Ponto ( . ) - antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou
Usamos para: sequência de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
- indicar o final de uma frase declarativa: não irei ao sho- Comprei alguns itens: arroz, feijão e carne.
pping hoje. - antes de citação: Como dizia minha mãe: “Você não é todo
- separar períodos entre si: Fecha a porta. Abre a janela. mundo.”
- abreviaturas: Av.; V. Ex.ª
Ponto de Interrogação ( ? )
Vírgula ( , ) Usamos para:
Usamos para: - perguntas diretas: Onde você mora?
- em alguns casos, junto com o ponto de exclamação: Quem
- marcar pausa do enunciado a fim de indicar que os ter-
você ama? Você. Eu?!
mos separados, apesar de serem da mesma frase ou oração, não
formam uma unidade sintática: Maria, sempre muito simpática, Ponto de Exclamação ( ! )
acenou para seus amigos. Usamos:
- Após vocativo: Volte, João!
Não se separam por vírgula: - Após imperativo: Aprenda!
- predicado de sujeito; - Após interjeição: Psiu! Eba!
- objeto de verbo; - Após palavras ou frases que tenham caráter emocional:
- adjunto adnominal de nome; Poxa!
- complemento nominal de nome;
- predicativo do objeto; Reticências ( ... )
- oração principal da subordinada substantiva (desde que Usamos para:
esta não seja apositiva nem apareça na ordem inversa). - indicar dúvidas ou hesitação do falante: Olha...não sei se
devo... melhor não falar.
- interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incom-
A vírgula também é utilizada para: pleta: Você queria muito este jogo novo? Bom, não sei se você
- separar o vocativo: João, conte a novidade. merece...
- separar alguns apostos: Célia, muito prendada, preparou - indicar supressão de palavra(s) numa frase transcrita:
a refeição. Quando ela começou a falar, não parou mais... terminou uma
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Al- hora depois.
gumas pessoas, muitas vezes, são falsas.     
- separar elementos de uma enumeração: Vendem-se pães, Aspas ( “ ” )
tortas e sonho. Usamos para:
- separar conjunções intercaladas: Mário, entretanto, nunca - isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta:
mais deu notícias. gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e ex-
- isolar o nome de lugar na indicação de datas: Londrina, 25 pressões populares.
de Setembro de 2017. - indicar uma citação textual.

8
 LÍNGUA PORTUGUESA
Parênteses ( () )
Usamos para:
- isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo
e datas: No dia do seu nascimento (08/08/984) foi o dia mais
quente do ano.
- podem substituir a vírgula ou o travessão.
Travessão (__ )
Usamos para:
- dar início à fala de um personagem: Filó perguntou: __Ma-
ria, como faz esse doce?
- indicar mudança do interlocutor nos diálogos. __Mãe,
você me busca? __Não se preocupe, chegarei logo.
- Também pode ser usado em substituição à virgula, em ex-
pressões ou frases explicativas: Pelé – o rei do futebol – está
muito doente.
Colchetes ( [] )
Usamos para:
- linguagem científica.
Asterisco ( * )
Usamos para:
- chamar a atenção do leitor para alguma nota (observação).
QUESTÕES
01. CLIN – Auxiliar de Enfermagem do Trabalho – 2015 -
COSEAC
Primavera
A primavera chegará, mesmo que ninguém mais saiba seu
nome, nem acredite no calendário, nem possua jardim para re-
cebê-la. A inclinação do sol vai marcando outras sombras; e os
habitantes da mata, essas criaturas naturais que ainda circulam
pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida para a prima-
vera que chega.
Finos clarins que não ouvimos devem soar por dentro da
terra, nesse mundo confidencial das raízes, - e arautos sutis
acordarão as cores e os perfumes e a alegria de nascer, no espí-
rito das flores.
Há bosques de rododendros que eram verdes e já estão
todos cor-de-rosa, como os palácios de Jaipur. Vozes novas de
passarinhos começam a ensaiar as árias tradicionais de sua na-
ção. Pequenas borboletas brancas e amarelas apressam-se pe-
los ares, - e certamente conversam: mas tão baixinho que não
se entende.
Oh! Primaveras distantes, depois do branco e deserto inver-
no, quando as amendoeiras inauguram suas flores, alegremen-
te, e todos os olhos procuram pelo céu o primeiro raio de sol.
Esta é uma primavera diferente, com as matas intactas, as
árvores cobertas de folhas, - e só os poetas, entre os humanos,
sabem que uma Deusa chega, coroada de flores, com vestidos
bordados de flores, com os braços carregados de flores, e vem
dançar neste mundo cálido, de incessante luz.
Mas é certo que a primavera chega. É certo que a vida não
se esquece, e a terra maternalmente se enfeita para as festas da
sua perpetuação.
9
Algum dia, talvez, nada mais vai ser assim. Algum dia, tal-
vez, os homens terão a primavera que desejarem, no momen-
to em que quiserem, independentes deste ritmo, desta ordem,
deste movimento do céu. E os pássaros serão outros, com ou-
tros cantos e outros hábitos, - e os ouvidos que por acaso os
ouvirem não terão nada mais com tudo aquilo que, outrora, se
entendeu e amou.
Enquanto há primavera, esta primavera natural, prestemos
atenção ao sussurro dos passarinhos novos, que dão beijinhos
para o ar azul. Escutemos estas vozes que andam nas árvores,
caminhemos por estas estradas que ainda conservam seus sen-
timentos antigos: lentamente estão sendo tecidos os manacás
roxos e brancos; e a eufórbia se vai tornando pulquérrima, em
cada coroa vermelha que desdobra. Os casulos brancos das gar-
dênias ainda estão sendo enrolados em redor do perfume. E flo-
res agrestes acordam com suas roupas de chita multicor.
Tudo isto para brilhar um instante, apenas, para ser lançado
ao vento, - por fidelidade à obscura semente, ao que vem, na
rotação da eternidade. Saudemos a primavera, dona da vida - e
efêmera.
(MEIRELES, Cecília. “Cecília Meireles - Obra em Prosa?
Vol. 1. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 1998, p. 366.)
“...e os habitantes da mata, essas criaturas naturais que ain-
da circulam pelo ar e pelo chão, começam a preparar sua vida
para a primavera que chega” (1º §)
No fragmento acima, as vírgulas foram empregadas para:
A) marcar termo adverbial intercalado.
B) isolar oração adjetiva explicativa.
C) enfatizar o termo sujeito em relação ao predicado.
D) separar termo em função de aposto.
02. PC – CE - Escrivão da Policia Civil de 1ª classe – 2015 –
VUNESP
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula, con-
siderando-se a norma-padrão da língua portuguesa.
A) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar, que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era algo
demorado.
B) Os amigos, apesar de terem esquecido de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado
C) Os amigos, apesar de terem esquecido, de nos avisar que
demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez era algo de-
morado.
D) Os amigos apesar de terem esquecido de nos avisar que,
demoraria tanto, informaram-nos, de que a gravidez era algo
demorado.
E) Os amigos, apesar de, terem esquecido de nos avisar
que demoraria tanto, informaram-nos de que a gravidez, era
algo demorado.
 LÍNGUA PORTUGUESA

03. IPC - ES - Procurador Previdenciário I 2018 - IDECAN RESPOSTAS

01 D
02 B
03 A
04 A
05 A

CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO,

NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVÉRBIO, PREPOSI-
ÇÃO E CONJUNÇÃO: EMPREGO E SENTIDO QUE IMPRI-
MEM ÀS RELAÇÕES QUE ESTABELECEM

CLASSE GRAMATICAIS

ARTIGO

Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos,

com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero
e número.
Os artigos podem ser:
Em “Júnior, hoje jantaremos fora!”, a presença da vírgula é - definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de forma
obrigatória porque serve para: particular).
A) Isolar o vocativo. - indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substanti-
B) Isolar o adjunto adverbial deslocado. vos de forma inespecífica).
C) Separar orações coordenadas.
D) Intercalar expressões explicativas. Exemplos:
Comprei o carro. (Um carro específico)
04. - IF-MT - Direito – 2018 - IF-MT Comprei um carro. (Um carro qualquer)
O uso adequado da pontuação é fundamental para o bom
entendimento do texto. Nos casos abaixo, a vírgula está usada Artigo Definido
de forma inadequada em:
A) Todos os cidadãos brasileiros, são iguais perante a lei, Indica um substantivo específico, determinado. Dependendo
conforme a Constituição Federal. da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os, as.
B) Além disso, à noite, fazer caminhada até a minha casa é
Observe as possíveis variações de gênero e número:
inseguro.
C) Agora, em relação à tecnologia, os jovens dispõem de
O professor me repreendia.
uma série de comodidades, salientou o pesquisador.
A professora me repreendia.
D) “Eu sei, mas não devia” (Marina Colasanti).
Os professores me repreendiam.
E) Ainda havia muito a se deliberar, todavia, considerando o
horário avançado, a reunião foi encerrada.
Artigo Indefinido
05. EMATERCE - Agente de ATER - Ciências Contábeis – Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. De-
2018 – CETREDE pendendo da flexão de gênero e de número, assume as formas
Analise as duas frases a seguir em relação à ambiguidade. um, uma, uns, umas.
I. Karla comeu um doce e sua irmã também.
II. Mataram a vaca da sua tia. Observe as possíveis variações de gênero e número, usando
o mesmo exemplo anterior:
Marque a opção CORRETA.
A) O problema da frase I pode ser corrigido com uma vír- Um professor me repreendia.
gula. Uma professora me repreendia.
B) As duas frases podem ser corrigidas com o uso de pro- Uns professores me repreendiam.
nome. Além das formas simples, os artigos apresentam formas com-
C) Ao colocarmos apenas um verbo, corrigiremos a frase II. binadas com preposições. O artigo definido combina-se com as
D) Apenas a frase I apresenta problema de ambiguidade. preposições a, de, em, por, originando, por exemplo, as formas
E) Uma preposição resolveria o problema da frase II. ao, do, nas, pelos, etc.

10
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combi-
nado com a preposição a, temos um caso que merece destaque
especial: a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente re-
presentada por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de
crase.
Exemplo:
Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo
definido a)
O artigo indefinido combina-se com as preposições em e
de, originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc.
SUBSTANTIVO
Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como pala-
vra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.
Classificação
Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de
forma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc.
Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determina-
do, como: Recife, Mariana, Brasil, etc.
Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos
(pessoas, objetos, lugares), independentemente de sua existên-
cia real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema,
etc.
Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou esta-
dos, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si,
que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, po-
breza, caridade, etc..
Formação dos substantivos
Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de ou-
tros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.
Substantivo Derivado: É formado a partir de um substantivo
primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.
Substantivo Simples: É formado por um só radical, como:
janela, livro, trem, etc.
Substantivo Composto: É formado por mais de um radical,
como em: arco-íris, arranha-céu, etc.
Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular
que designa um conjunto de seres da mesma espécie.
- buquê – de flores
- alcateia – de lobos
- elenco – de artistas
- legião – de soldados
Gênero
De acordo com o gênero (feminino e masculino) das pala-
vras substantiva, são classificadas em:
11
Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para
o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica;
namorado e namorada.
Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os
dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:
- Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e
refere-se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea).
- Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero
e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e femi-
nino).
- Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gê-
neros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo
que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.
Número
São classificados em:
Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou
um grupo, por exemplo: cama, homem.
Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou gru-
pos, por exemplo: camas, homens.
Grau
São classificados em aumentativo e diminutivo:
Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indi-
ca grandeza, por exemplo: menino grande.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de aumento, por exemplo: meninão.
Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser
ou alguma coisa. Divide-se em:
- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que
indica pequenez, por exemplo: menino pequeno.
- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indica-
dor de diminuição, por exemplo: menininho.
ADJETIVO
Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-
-lhe um estado, qualidade ou característica.
Classificação
Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita.
Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: lati-
no-americano.
Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro, gran-
de.
Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: tolerante
(vem de tolerar).
Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc.
Exemplo: brasileiro, mineiro, carioca, etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Locução Adjetiva NUMERAL

É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma só. O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos, um
Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma preposição número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.
e um substantivo, ou uma preposição e um advérbio. Classificação
Exemplos:
- dente de cão (= canino) Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem,
- água de chuva (= pluvial) medida. Exemplo, um, dois, três…
- pneus de trás (= traseiro)
Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primei-
Flexão ro, segundo, terceiro…

Gêneros Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numé-

- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (femini-
no e masculino). Exemplo: alegre.
- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e femi-
nino). Exemplo: dengoso, dengosa.
Número
Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando com
o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é parecida
à dos substantivos.
ricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo,
meio, terço, quarto, quinto…
Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por
meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntu-
plo…
Coletivos: Número exato que faz referência a um conjun-
to de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto
de 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6),
bimestre (conjunto de 2).

Grau Ordinal Cardinal Ordinal Cardinal

São classificados em: Um Primeiro Vinte Vigésimo
Dois Segundo Trinta Trigésimo
- Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades.
Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo
Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto pizza. Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo
Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que Cinco Quinto Oitenta Octogésimo
Marcos.
Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que Paula. Seis Sexto Cem Centésimo
- Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades. Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo
Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo
Superlativo Absoluto:
Analítico - A casa é extremamente luxuosa. Nove Nono Novecentos Noningentésimo
Sintético - Larissa é organizadíssima. Dez Décimo Mil Milésimo
Superlativo Relativo de:
Superioridade - A cidade é a mais bonita da região. PRONOME
Inferioridade - Este computador é o menos moderno do es-
critório. Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o subs-
tantivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discur-
Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superiori- so ou mesmo situando-o no espaço e no tempo.
dade sintético. Veja-os:
Pronomes Pessoais
bom – melhor
mau – pior Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós,
grande – maior vós, eles.
pequeno – menor Oblíquos têm função de complemento do verbo (objeto di-
alto – superior reto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepro-
baixo – inferior nome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).
- tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consi-
go, conosco, convosco;
- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos,
os,pronome oblíquo)

12
 LÍNGUA PORTUGUESA

Pronomes de Tratamento
Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu
cargo, idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonio-
so: Vossa Alteza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência
(V.Ema) - cardeais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autorida-
des, presidente, oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reito-
res de universidades; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperado-
res; Vossa Santidade (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - trata-
mento cerimonioso.
- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, se-
nhora, senhorita, dona, você.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada
quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não
compareceu à reunião dos semterra? (falando com a pessoa)
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou pa-
raum Congresso. (falando a respeito do cardeal)
Aquele (s), aquela (s), aquilo: indicam um tempo distante
em relação ao momento em que se fala. Exemplo: Lembro-me
bem aquele tempo em que viajávamos de trem.
Relação ao espaço
Este (s), esta (s), isto: o ser ou objeto que está próximo da
pessoa que fala. Exemplo: Este é o meu filho.
Esse (s), essa (s), isso: a pessoa ou a coisa próxima daquela
com quem falamos ou para quem escrevemos. Exemplo: Por fa-
vor, poderia passar esse copo?
Aquele (s), aquela (s), aquilo: o ser ou objeto que está longe
de quem fala e da pessoa de quem se fala (3ª pessoa). Exemplo:
Com licença, poderia dizer o preço daquele casaco?
Pronomes Indefinidos
Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já
mostra que os pronomes indefinidos substituem ou acompa-
nham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa.

Pronomes Possessivo
Classificação Pronomes Indefinidos
Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a
ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu? algum, alguma, alguns, algumas, nenhum,
nenhuma, nenhuns, nenhumas, muito,
muita, muitos, muitas, pouco, pouca,
Pessoas Verbais Pronomes Possessivos poucos, poucas, todo, toda, todos, todas,
outro, outra, outros, outras, certo, certa,
Variáveis
1ª pessoa do meu, minha (singular); meus, certos, certas, vário, vária, vários, várias,
singular (eu) minhas (plural) tanto, tanta, tantos, tantas, quanto,
quanta, quantos, quantas, qualquer,
2ª pessoa do teu, tua (singular); teus, tuas quaisquer, qual, quais, um, uma, uns,
singular (tu, você) (plural) umas.

3ª pessoa do seu, sua (singular); seus, suas quem, alguém, ninguém, tudo, nada,
Invariáveis
singular (ele/ela) (plural) outrem, algo, cada.

1ª pessoa do plural nosso, nossa (singular); nossos, Pronomes Relativos

(nós) nossas (plural)
Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito
2ª pessoa do plural vosso, vossa (singular); vossos, anteriormente na oração. Podem ser palavras variáveis e invariá-
(vós, vocês) vossas (plural) veis. Essa palavra da oração anterior chamase antecedente: Viajei
para uma cidade que é muito pequena. ercebese que o pronome
3ª pessoa do plural seu, sua (singular); seus, suas relativo que, substitui na 2ª oração, a cidade, por isso a palavra
(eles/elas) (plural) que é um pronome relativo.
São divididos em:
Pronomes Demonstrativos Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Os pronomes demostrativos são utilizados para indicar Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
algo. Reúnem palavras variáveis (esse, este, aquele, essa, esta,
aquela) e invariáveis (isso, isto, aquilo). Pronomes Interrogativos

Relação ao tempo São palavras variáveis e invariáveis empregadas para

Este (s), esta (s), isto: indicam o tempo presente em re- formular perguntas diretas e indiretas.
lação ao momento em que se fala. Exemplo: Esta semana é a
última antes da prova.
Esse (s), essa (s), isso: indicam tempo no passado ou no fu-
turo. Exemplos: Onde você foi esse feriado? / Serei reconheci-
do pelo meu esforço. Quando esse dia chegar, estarei satisfeito.

13
 LÍNGUA PORTUGUESA

Modos Verbais
Pronomes
Classificação Exemplos
Interrogativos Indicativo: Mostra o fato de maneira real, certa, positiva.
Ex.: Eu falo alemão.
Quanto custa? Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e apresenta o fato
qual, quais,
Variáveis quanto, quantos, como possível ou duvidoso, hipotético. Ex.: Se eu tivesse dinhei-
Quais sapatos ro, compraria um carro.
quanta, quantas.
você prefere? Imperativo: Exprime ordem, conselho ou súplica. Ex.: Des-
canse bastante nestas férias.
Quem estragou
meu vestido? Formas nominais
Invariáveis quem, que.
Que problema
ocorreu?
Temos três formas nominais: Infinitivo, gerúndio e particí-
pio, e são assim chamadas por desempenhar um papel parecido
VERBO aos dos substantivos, adjetivos ou advérbios e, sozinhas, não se-
rem capazes de expressar os modos e tempos verbais.
Exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da na-
tureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjugação Infinitivo
é feita em relação as variações de pessoa, número, tempo, modo,
voz e aspeto. Pessoal: Refere às pessoas do discurso. Não é flexionado
nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas nas demais:
Os verbos estão agrupados em três conjugações: Estudar (eu) – não flexionado       
1ª conjugação – ar: amar, caçar, começar. Estudares (tu) – flexionado  
2ª conjugação – er: comer, derreter, beber. Estudar(ele) – não flexionado
3ª conjugação – ir: curtir, assumir, abrir. Estudarmos (nós) – flexionado
Estudardes (voz) – flexionado
O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor, compor, Estudarem (eles) – flexionado
impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua origem latina
poer. Impessoal: É o infinitivo impessoal quando não se refere às
pessoas do discurso. Exemplos: caminhar é bom. (a caminhada
Pessoas: 1ª, 2ª e 3ª pessoa, em 2 situações: singular e plural. é boa); É proibido fumar. (é proibido o fumo)
1ª pessoa do singular – eu; ex.: eu viajo
2ª pessoa do singular – tu; ex.: tu viajas
Gerúndio
3ª pessoa do singular – ele; ex.: ele viaja
1ª pessoa do plural – nós; ex.: nós viajamos
Caracteriza-se pela terminação -ndo. O verbo não se flexio-
2ª pessoa do plural – vós; ex.: vós viajais
na e pode exercer o papel de advérbio e de adjetivo.
3ª pessoa do plural – eles; ex.: eles viajam
Exemplo: Ela estava trabalhando quando telefonaram.
Tempos do Verbo

Presente: Ocorre no momento da fala. Ex.: trabalha Particípio

Pretérito: Ocorrido antes. Ex.: trabalhou
Futuro: Ocorrido depois. Ex.: trabalhará Pode ser regular e irregular.
O pretérito subdivide-se em: Particípio regular: se caracteriza pela terminação -ado, -ido.
- Perfeito: Ação acabada. Ex.: Eu limpei a sala.
- Imperfeito: Ação inacabada no momento a que se refere à Exemplo: Eles tinham partido em uma aventura sem fim.
narração. Ex.: Ele ficou no hospital por dias.
- Mais-que-perfeito: Ação acabada, ocorrida antes de outro Particípio irregular: pode exercer o papel de adjetivo.
fato passado. Ex.: Para ser mais justo, ele partira o bolo em fatias
pequenas. Exemplo: Purê se faz com batata cozida.

O futuro subdivide-se em:
- Futuro do Presente: Refere-se a um fato imediato e certo.
Ex.: Participarei do grupo.
- Futuro do Pretérito: Pode indicar condição, referindo-se
a uma ação futura, ligada a um momento já passado. Ex.: Iria
ao show se tivesse dinheiro. (Indica condição); Ele gostaria de
assumir esse compromisso.
Por apresentar mais que uma forma, o particípio é classi-
ficado como verbo abundante. É importante lembrar que nem
todos os verbos apresentam duas formas de particípio: (aberto,
coberto, escrever).
Tempos Simples e Tempos Compostos
Tempos simples: formados apenas pelo verbo principal.

14
 LÍNGUA PORTUGUESA
Indicativo:
Presente - canto, vendo, parto, etc.
Pretérito perfeito - cantei, vendi, parti, etc.
Pretérito imperfeito - cantava, vendia, partia, etc.
Pretérito mais-que-perfeito - cantara, vendera, partira, etc.
Futuro do presente - cantarei, venderei, partirei, etc.
Futuro do pretérito - cantaria, venderia, partiria, etc.
Subjuntivo: apresenta o fato, a ação, mas de maneira incer-
ta, imprecisa, duvidosa ou eventual.
Presente - cante, venda, parta, etc.
Pretérito imperfeito - cantasse, vendesse, partisse, etc.
Futuro - cantar, vender, partir.
Imperativo: Ao indicar ordem, conselho, pedido, o fato ver-
bal pode expressar negação ou afirmação. São, portanto, duas
as formas do imperativo:
- Imperativo Negativo (Formado pelo presente do subjunti-
vo): Não abram a porta.
- Imperativo Afirmativo (Formado do presente do subjunti-
vo, com exceção da 2ª pessoas do singular e do plural, que são
retiradas do presente do indicativo sem o “s”. Ex: Anda – Ande
– Andemos – Andai – Andem: Abram a porta.
Obs.: O imperativo não possui a 1ª pessoa do singular, pois
não se prevê a ordem, conselho ou pedido a si mesmo.
Tempos compostos: Formados pelos auxiliares ter ou haver.
Infinitivo:
Pretérito impessoal composto - ter falado, ter vendido, etc.
Pretérito pessoal composto - ter (teres) falado, ter (teres)
vendido.
Gerúndio pretérito composto – tendo falado, tendo vendi-
do.
Indicativo:
Pretérito perfeito composto - tenho cantado, tenho vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tinha cantado, tinha
vendido, etc.
Futuro do presente composto - terei cantado, terei vendido,
etc.
Futuro do pretérito composto - teria cantado, teria vendido,
etc.
Subjuntivo:
Pretérito perfeito composto - tenha cantado, tenha vendi-
do, etc.
Pretérito mais-que-perfeito composto - tivesse cantado, ti-
vesse vendido, etc.
Futuro composto - tiver cantado, tiver vendido, etc.
ADVÉRBIO
São palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou ou-
tro advérbio.
Classificação dos Advérbios
15
Modo: Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa,
acinte, debalde, devagar, ás pressas, às claras, às cegas, à toa,
à vontade, às escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de
cor, em vão e a maior parte dos que terminam em -mente:
calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente,
amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamen-
te, generosamente.
Intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em exces-
so, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quão,
tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo, bem (quando aplicado a proprie-
dades graduáveis).
Lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás,
além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aon-
de, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora,
alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente, a distância,
a distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquer-
da, ao lado, em volta.
Tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, ama-
nhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravan-
te, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal,
amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de
quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tem-
pos, em breve, hoje em dia.
Negação: Não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de for-
ma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
Dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavelmente,
quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
Afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efetiva-
mente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavel-
mente.
Exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente,
simplesmente, só, unicamente.
Inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
Interrogação: porque? (causa), quanto? (preço e intensida-
de), onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), para que?
(finalidade).
Ordem: Depois, primeiramente, ultimamente.
Designação: Eis
Flexão
São consideradas palavras invariáveis por não terem flexão
de número (singular e plural) e gênero (masculino, feminino);
entretanto, são flexionadas nos graus comparativo e superlativo.
 LÍNGUA PORTUGUESA

Grau Comparativo: O advérbio pode caracterizar relações
de igualdade, inferioridade ou superioridade. Para indicar esse
grau utilizam as formas tão…quanto, mais…que, menos…que.
Pode ser:
- de igualdade. Ex.: Enxergo tão bem quanto você.
- de superioridade. Ex.: Enxergarei melhor que você.
- de inferioridade. Ex.: Enxergaremos pior que você.
A preposição é invariável. Porém, pode unir-se a outras pa-
lavras e estabelecer concordância em gênero ou em número.
Ex.: por + o = pelo; por + a = pela.
Essa concordância não é característica da preposição e sim
das palavras a que se ela se une. Esse processo de junção de
uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois
processos:

Grau Superlativo: A circunstância aparecerá intensificada. - Combinação: A preposição não sofre alteração.
Pode ser formado tanto pelo processo sintético (acréscimo de preposição a + artigos definidos o, os
a + o = ao
sufixo), como pelo analítico (outro advérbio estará indicando o
preposição a + advérbio onde
grau superlativo).
a + onde = aonde
- superlativo (ou absoluto) sintético: Acréscimo de sufixo. - Contração: Quando a preposição sofre alteração.
Ex.: Este conteúdo é facílimo. Preposição + Artigos
- superlativo (ou absoluto) analítico: Precisamos de um ad- De + o(s) = do(s)
vérbio de intensidade. Ex.: Este conteúdo é muito fácil. De + a(s) = da(s)
De + um = dum
Ao empregamos dois ou mais advérbios terminados em – De + uns = duns
mente, acrescentamos o sufixo apenas no último. Ex.: Muito fez De + uma = duma
pelo seu povo; trabalhou duro, árdua e ininterruptamente. De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
PREPOSIÇÃO Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Palavra invariável que liga dois termos da oração, numa Em + uma = numa
relação de subordinação donde, geralmente, o segundo termo Em + uns = nuns
subordina o primeiro. As preposições estabelecem a coesão tex- Em + umas = numas
tual e possuem valores semânticos indispensáveis para a com- A + à(s) = à(s)
Por + o = pelo(s)
preensão do texto.
Por + a = pela(s)
Tipos de Preposição - Preposição + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
Lugar: O voo veio de São Francisco. De + ela(s) = dela(s)
Modo: Os alunos eram colocados em carteiras. De + este(s) = deste(s)
Tempo: Ele viajou por três anos. De + esta(s) = desta(s)
Distância: A vinte quilômetros daqui há um pedágio. De + esse(s) = desse(s)
Causa: Parou de andar, pois estava com sede. De + essa(s) = dessa(s)
Instrumento: Ela cortou o bolo com uma faca pequena. De + aquele(s) = daquele(s)
Finalidade: A igreja foi enfeitada para o casamento. De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
Classificação De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
As preposições podem ser divididas em dois grupos: De + aqui = daqui
- Preposições Essenciais –palavras que só funcionam como De + aí = daí
preposição, a saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, De + ali = dali
em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
- Preposições Acidentais –palavras de outras classes grama-
Em + este(s) = neste(s)
ticais que, podem funcionar como preposição, a saber: afora,
Em + esta(s) = nesta(s)
como, conforme, consoante, durante, exceto, mediante, menos, Em + esse(s) = nesse(s)
salvo, segundo, visto etc. Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Locuções prepositivas: são formadas por duas ou mais pa- Em + isto = nisto
lavras com o valor de preposição, sempre terminando por uma Em + isso = nisso
preposição, por exemplo: Abaixo de, acerca de, acima de, ao Em + aquilo = naquilo
lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, A + aquele(s) = àquele(s)
em frente a, ao redor de, graças a, junto a, com, perto de, por A + aquela(s) = àquela(s)
causa de, por cima de, por trás de. A + aquilo = àquilo

16
 LÍNGUA PORTUGUESA
INTERJEIÇÃO
É uma palavra invariável, que representa um recurso da lin-
guagem afetiva, expressando sentimentos, sensações, estados
de espírito, sempre acompanhadas de um ponto de exclamação
(!).
As interjeições são consideradas “palavras-frases” na me-
dida em que representam frases-resumidas, formadas por sons
vocálicos (Ah! Oh! Ai!), por palavras (Droga! Psiu! Puxa!) ou por
um grupo de palavras, nesse caso, chamadas de locuções inter-
jetivas (Meu Deus! Ora bolas!).
Tipos de Interjeições
Mesmo não havendo uma classificação rigorosa, já que a
mesma interjeição pode expressar sentimentos ou sensações
diferentes, as interjeições ou locuções interjetivas são classifi-
cadas em:
Advertência: Cuidado!, Olhe!, Atenção!, Fogo!, Calma!, De-
vagar!, Sentido!, Vê bem!, Volta aqui!
Afugentamento: Fora!, Toca!, Xô!, Passa!, Sai!, Roda!, Arre-
da!, Rua!, Cai fora!, Vaza!
Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Agradecido!,
Muito obrigada!, Valeu!
Alegria: Ah!, Eh!, Oh!, Oba!, Eba!, Viva!, Olá!, Eita!, Uhu!,
Que bom!
Alívio: Ufa!, Uf!, Arre!, Ah!, Eh!, Puxa!, Ainda bem!
Ânimo: Coragem!, Força!, Ânimo!, Avante!, Vamos!, Firme!,
Bora!
Apelo: Socorro!, Ei!, Ô!, Oh!, Alô!, Psiu!, Olá!, Eh!
Aplauso: Muito bem!, Bem!, Bravo!, Bis!, É isso aí!, Isso!,
Parabéns!, Boa!
Chamamento: Alô!, Olá!, Hei!, Psiu!, ô!, oi!, psiu!
Concordância: Claro!, Sem dúvida!, Então!, Sim!, Pois não!,
Tá!, Hã-hã!
Contrariedade: Droga!, Credo!
Desculpa: Perdão!, Opa!, Desculpa!, Foi mal!
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Queira Deus!, Quem me dera!
Despedida: Adeus!, Até logo!, Tchau!, Até amanhã!
Dor: Ai!, Ui!, Ah!, Oh!, Meu Deus!, Ai de mim!
Dúvida: Hum?, hem?, hã?, Ué!
Espanto: Oh!, Puxa!, Quê!, Nossa!, Caramba!, Xi!, Meu
Deus!, Crê em Deus pai!
Estímulo: Ânimo!, Coragem!, Vamos!, Firme!, Força!
Medo: Oh!, Credo!, Cruzes!, Ui!, Ai!, Uh!, Socorro!, Que
medo!, Jesus!
Satisfação: Viva!, Oba!, Boa!, Bem!, Bom!
Saudação: Alô!, Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!, Salve!
Silêncio: Psiu!, Shh!, Silêncio!, Basta!, Calado!, Quieto!, Bico
fechado!
CONJUNÇÃO
É um termo que liga duas orações ou duas palavras de mes-
mo valor gramatical, estabelecendo uma relação (de coordena-
ção ou subordinação) entre eles.
17
Classificação
Conjunções Coordenativas: Ligam duas orações indepen-
dentes.
-Conjunções Aditivas: Exprimem soma, adição de pensa-
mentos: e, nem, não só...mas também, não só...como também.
Exemplo: João não lê nem escreve.
-Conjunções Adversativas: Exprimem oposição, contraste,
compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entre-
tanto, no entanto, todavia.
Exemplo: Não viajamos, porém, poupamos dinheiro.
-Conjunções Alternativas: Exprimem escolha de pensamen-
tos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja.
Exemplo: Ou você casa, ou compra uma bicicleta.
Conjunções Conclusivas: Exprimem conclusão de pensa-
mento: logo, por isso, pois (quando vem depois do verbo), por-
tanto, por conseguinte, assim.
Exemplo: Estudou bastante, portanto será aprovado.
-Conjunções Explicativas: Exprimem razão, motivo: que,
porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto,
por conseguinte.
Exemplo: Não pode ligar, pois estava sem bateria.
Conjunções Subordinativas: Ligam orações dependentes
uma da outra.
-Conjunções Integrantes: Introduzem orações subordinadas
com função substantiva: que, se.
Exemplo: Quero que sejas muito feliz.
-Conjunções Causais: Introduzem orações subordinadas que
dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que,
uma vez que.
Exemplo: Como tive muito trabalho, não pude ir à festa.
-Conjunções Comparativas: Introduzem orações subordina-
das que dão ideia de comparação: que, do que, como.
Exemplo: Meu cachorro é mais inteligente do que o seu.
-Conjunções Concessivas: Iniciam orações subordinadas que
exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora,
ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que,
por mais que, por melhor que.
Exemplo: Vou ao mercado, embora esteja sem muito di-
nheiro.
 LÍNGUA PORTUGUESA

-Conjunções Condicionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração principal
se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde que, a não ser que.

Exemplo: Se não chover, irei à festa.

-Conjunções Conformativas: Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo, concordância de um fato com outro: segundo,
como, conforme.

Exemplo: Cada um oferece conforme ganha.

-Conjunções Consecutivas: Iniciam orações subordinadas que exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na oração
principal: que, de forma que, de modo que, de maneira que.

Exemplo: Estava tão linda, de modo que todos pararam para olhar.

-Conjunções Temporais: Iniciam orações subordinadas que dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que, sempre
que.

Exemplo: Quando as visitas chegarem, comporte-se.

-Conjunções Finais: Iniciam orações subordinadas que exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.

Exemplo: Estudou a fim de conseguir algo melhor.

-Conjunções Proporcionais: Iniciam orações subordinadas que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à
proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos, quanto menor, quanto melhor.

Exemplo: Ao passo que cresce, sua educação diminui.

QUESTÕES

01. IF-AP – Auxiliar em Administração – 2016 - FUNIVERSA

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a substantivo, pronome, artigo e advérbio:

a) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
b) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
c) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
d) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
e) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.

18
 LÍNGUA PORTUGUESA
02. MPE/SP - Oficial de Promotoria I – 2017 - VUNESP
Japão irá auxiliar Minas Gerais com a experiência no en-
frentamento de tragédias
Acostumados a lidar com tragédias naturais, os japoneses
costumam se reerguer em tempo recorde depois de catástro-
fes. Minas irá buscar experiência e tecnologias para superar a
tragédia em Mariana
A partir de janeiro, Minas Gerais irá se espelhar na expe-
riência de enfrentamento de catástrofes e tragédias do Japão,
para tentar superar Mariana e recuperar os danos ambientais e
sociais. Bombeiros mineiros deverão receber treinamento por
meio da Agência de Cooperação Internacional do Japão (Jica),
a exemplo da troca de experiências que já acontece no Estado
com a polícia comunitária, espelhada no modelo japonês Koban.
O terremoto seguido de um tsunami que devastou a costa
nordeste do Japão em 2011 deixando milhares de mortos e de-
saparecidos, e prejuízos que quase chegaram a US$ 200 bilhões,
foi uma das muitas tragédias naturais que o país enfrentou nos
últimos anos. Menos de um ano depois da catástrofe, no entan-
to, o Japão já voltava à rotina. É esse tipo de experiência que o
Brasil vai buscar para lidar com a tragédia ocorrida em Mariana.
(Juliana Baeta, http://www.otempo.com.br, 10.12.2015. Adaptado)
No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber
treinamento... – (1o parágrafo), a expressão em destaque
é formada por substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação
também se verifica na expressão destacada em:
Parte superior do formulário
a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos.
b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável.
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião?
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado.
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos.
03. CISMEPAR/PR - Técnico Administrativo – 2016 - FAUEL
“Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignida-
de e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir
uns para com os outros em espírito de fraternidade. Todo indiví-
duo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. Toda
a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho,
a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à proteção
contra o desemprego”.
De acordo com a gramática da língua portuguesa, adjetivo é
a palavra que qualifica um substantivo. Aponte a afirmativa que
contenha somente adjetivos retirados do texto.
a) livres, iguais, equitativas, satisfatórias.
b) todos, dever, fraternidade, liberdade.
c) trabalho, ter, direito, desemprego.
d) espírito, seres, nascer, livre.
04. Prefeitura de Barra de Guabiraba/PE - Nível Funda-
mental Completo – 2016 - IDHTEC
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
19
a) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), temem
que suas casas desabem após uma cratera se abrir na Avenida
Papa Pio X. (DÉCIMA)
b) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 (QUA-
TROCENTAS E UMA)
c) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve a
sua página Classitêxtil reformulada. (VIGÉSIMA SEGUNDA)
d) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilíci-
ta, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro,
mediante artifício, ardil. (CENTÉSIMO SETÉSIMO PRIMEIRO)
e) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do sécu-
lo XX. (SÉCULO DUCENTÉSIMO)
05. ELETROBRAS-ELETROSUL - Técnico de Segurança do
Trabalho – 2016 - FCC
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a
energia solar
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extre-
mo. Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente
por causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma
das maiores usinas de energia solar do mundo.
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
poluir menos. Uma aposta no futuro.
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do pa-
pel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do planejado
está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os car-
ros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas são bem
estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É perfeito
para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o calor. E a
direção dos ventos foi estudada para criar corredores de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido
a energia solar”. Disponível em:http://g1.globo.com/globoreporter/noti-
cia/2016/04/abu-dhabi-constroi-cidade-do-futuro-com-tudo-movido-ener-
gia-solar.html)
Considere as seguintes passagens do texto:
I.  E foi exatamente por causa da temperatura que foi
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia
solar do mundo. (1º parágrafo)
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo)
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de
fora. (3º parágrafo)
IV.  As ruas são bem estreitas para que um prédio faça
sombra no outro. (3º parágrafo)
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o
qual” APENAS em
Parte superior do formulário
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e IV.
d) I e IV.
e) III e IV.
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. Pref. de Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo –
2017 - IDHTEC
Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi não
__________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe Bian-
chi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os pilotos
__________ medo de falar. “Um piloto não vai dizer nada se
existir uma câmera, mas quando não existem câmeras, todos
__________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com seu
carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não conseguiu
__________para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilotos-da-f-1-tem-
medo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
a) Tem – tem – vem - freiar
b) Tem – tiveram – vieram - frear
c) Teve – tinham – vinham – frenar
d) Teve – tem – veem – freiar
e) Teve – têm – vêm – frear
07. (UNIFESP - Técnico em Segurança do Trabalho – VU-
NESP/2016)
É permitido sonhar
Os bastidores do vestibular são cheios de histórias – curiosas,
estranhas, comoventes. O jovem que chega atrasado por alguns
segundos, por exemplo, é uma figura clássica, e patética. Mas
existem outras figuras capazes de chamar a atenção.
Takeshi Nojima é um caso. Ele fez vestibular para a Faculda-
de de Medicina da Universidade do Paraná. Veio do Japão aos 11
anos, trabalhou em várias coisas, e agora quer começar uma car-
reira médica.
Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi: ele tem
80 anos. Isto mesmo, 80. Numa fase em que outros já passaram
até da aposentadoria compulsória, ele se prepara para iniciar
nova vida. E o faz tranquilo: “Cuidei de meus pais, cuidei dos meus
filhos. Agora posso realizar um sonho que trago da infância”.
Não faltará quem critique Takeshi Nojima: ele está tirando o
lugar de jovens, dirá algum darwinista social. Eu ponderaria que
nem tudo na vida se regula pelo critério cronológico. Há pais que
passam muito pouco tempo com os filhos e nem por isso são
maus pais; o que interessa é a qualidade do tempo, não a quan-
tidade. Talvez a expectativa de vida não permita ao vestibulando
Nojima uma longa carreira na profissão médica. Mas os anos, ou
meses, ou mesmo os dias que dedicar a seus pacientes terão em
si a carga afetiva de uma existência inteira.
Não sei se Takeshi Nojima passou no vestibular; a notícia que
li não esclarecia a respeito. Mas ele mesmo disse que isto não te-
ria importância: se fosse reprovado, começaria tudo de novo. E aí
de novo ele dá um exemplo. Os resultados do difícil exame trazem
desilusão para muitos jovens, e não são poucos os que pensam
em desistir por causa de um fracasso. A estes eu digo: antes de
abandonar a luta, pensem em Takeshi Nojima, pensem na força
de seu sonho. Sonhar não é proibido. É um dever.
(Moacyr Scliar. Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar, 1996.
Adaptado)
20
Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° parágrafo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
As expressões destacadas expressam, respectivamente,
sentido de
a) lugar, modo e causa.
b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
d) tempo, modo e afirmação.
e) modo, dúvida e intensidade.
08. Ceron/RO - Direito – 2016 - EXATUS
A lição do fogo
1º Um membro de determinado grupo, ao qual prestava
serviços regularmente, sem nenhum aviso, deixou de participar
de suas atividades.
2º Após algumas semanas, o líder daquele grupo decidiu
visitá-lo. Era uma noite muito fria. O líder encontrou o homem
em casa sozinho, sentado diante ______ lareira, onde ardia um
fogo brilhante e acolhedor.
3º Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vin-
das ao líder, conduziu-o a uma cadeira perto da lareira e ficou
quieto, esperando. O líder acomodou-se confortavelmente no
local indicado, mas não disse nada. No silêncio sério que se for-
mara, apenas contemplava a dança das chamas em torno das
achas da lenha, que ardiam. Ao cabo de alguns minutos, o líder
examinou as brasas que se formaram. Cuidadosamente, selecio-
nou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a
______ lado. Voltou, então, a sentar-se, permanecendo silen-
cioso e imóvel. O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado
e quieto. Aos poucos, a chama da brasa solitária diminuía, até
que houve um brilho momentâneo e seu fogo se apagou de vez.
4º Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor e
luz agora não passava de um negro, frio e morto pedaço de car-
vão recoberto _____ uma espessa camada de fuligem acinzen-
tada. Nenhuma palavra tinha sido dita antes desde o protocolar
cumprimento inicial entre os dois amigos. O líder, antes de se
preparar para sair, manipulou novamente o carvão frio e inútil,
colocando-o de volta ao meio do fogo. Quase que imediatamen-
te ele tornou a incandescer, alimentado pela luz e calor dos car-
vões ardentes em torno dele. Quando o líder alcançou a porta
para partir, seu anfitrião disse:
5º – Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão. Estou
voltando ao convívio do grupo.
RANGEL, Alexandre (org.). As mais belas parábolas de todos os tem-
pos –Vol. II.Belo Horizonte: Leitura, 2004.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as la-
cunas do texto:
a) a – ao – por.
b) da – para o – de.
c) à – no – a.
d) a – de – em.
 LÍNGUA PORTUGUESA

09. IF-PE - Técnico em Enfermagem – 2017 - IF-PE RESPOSTAS

Crônica da cidade do Rio de Janeiro 01 E

No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o 02 E
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os ne- 03 A
tos dos escravos encontram amparo.
04 C
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e apontando
seu fulgor, diz, muito tristemente: 05 B
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar 06 E
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se preo- 07 B
cupe: Ele volta. 08 B
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na 09 B
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses africanos. 10 C
Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket,
2009.) CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL

Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata

a economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as Concordância Nominal Verbal
orações,
Parte superior do formulário Segundo Mattoso câmara Jr., dá-se o nome de concordância
a) uma relação de adição. à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de
b) uma relação de oposição. acordo com o substantivo a que se refere (concordância nomi-
c) uma relação de conclusão. nal) e à de um verbo variar em número e pessoa de acordo com
d) uma relação de explicação. o seu sujeito (concordância verbal). Entretanto, há casos em que
e) uma relação de consequência. existem dúvidas.
Parte inferior do formulário
Concordância Nominal
10. (IF-PE - Auxiliar em Administração – IF-PE/2016)
O adjetivo e palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome
A fome/2 adjetivo) concordam em gênero e número com o nome a que
se referem.
Um sistema de desvinculo: Boi sozinho se lambe melhor... O
próximo, o outro, não é seu irmão, nem seu amante. O outro é Adjetivos e um substantivo: Quando houver mais de um
um competidor, um inimigo, um obstáculo a ser vencido ou uma adjetivo para um substantivo, os adjetivos concordam em gêne-
coisa a ser usada. O sistema, que não dá de comer, tampouco dá ro e número com o substantivo.
de amar: condena muitos à fome de pão e muitos mais à fome
de abraços. Amava suco gelado e doce.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket,
2009, p. 81.) Substantivos e um adjetivo: Quando há mais do que um
substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:
No trecho “O sistema, que não dá de comer, tampouco dá
de amar”, a conjunção destacada estabelece, entre as orações, - Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo
a relação de deve concordar com o substantivo mais próximo.
a) conclusão.
b) adversidade. Lindo pai e filho.
c) adição.
d) explicação. - Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjeti-
e) alternância. vo deve concordar com o substantivo mais próximo ou também
com todos os substantivos.

Comida e bebida perfeita.

Comida e bebida perfeitas.

- Palavras adverbiais x palavras adjetivas: há palavras que

têm função de advérbio, mas às vezes de adjetivo.

21
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando advérbio, são invariáveis: Há bastante comida.
Quando adjetivo, concordam com o nome a que se referem:
Há bastantes motivos para não gostar dele.
Fazem parte desta classificação: pouco, muito, bastante, ba-
rato, caro, meio, longe, etc.
- Expressões “anexo” e “obrigado”: tratam-se de palavras
adjetivas, e devem concordar com o nome a que se referem.
Seguem anexas as avaliações.
Seguem anexos os conteúdos.
Muito obrigado, disse ele.
Muito obrigada, disse ela.
Sob a mesma regra, temos palavras como: incluso, quite,
leso, mesmo e próprio.
Concordância Verbal
A concordância verbal ocorre quando o verbo de flexiona
para concordar com o sujeito gramatical. Essa flexão verbal é
feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1.ª, 2.ª ou 3.ª
pessoa).
Sujeito composto antes do verbo: O sujeito é composto e
vem antes do verbo que deve estar sempre no plural.
João e Paulo conversaram pelo telefone.
Sujeito composto depois do verbo: O sujeito composto vem
depois do verbo, tanto pode ficar no plural como pode concor-
dar com o sujeito mais próximo.
Brincaram Pedro e Vítor.
Brincou Pedro e Vítor.
Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes: O su-
jeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes. O
verbo também deve ficar no plural e concordará com a pessoa
que, a nível gramatical, tem prioridade.
1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu,
vós) e a 2.ª tem prioridade em relação à 3.ª (ele, eles).
Nós, vós e eles vamos à igreja.
Casos específicos de concordância verbal
- Concordância verbal com verbos impessoais: como não
apresentam sujeito, são conjugados sempre na 3.ª pessoa do
singular:
Faz cinco anos que eu te conheci. (verbo fazer indicando
tempo decorrido)
- Concordância verbal com a partícula apassivadora se: o
objeto direto assume a função de sujeito paciente, e o verbo
estabelece concordância em número com o objeto direto:
Vende-se ovo.
Vendem-se ovos.
22
- Concordância verbal com a partícula de indeterminação
do sujeito se: Quando atua como indeterminadora do sujeito, o
verbo fica sempre conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Precisa-se de vendedor.
Precisa-se de vendedores.
- Concordância verbal com a maioria, a maior parte, a meta-
de,...: o verbo fica conjugado na 3.ª pessoa do singular. Porém, já
se considera aceitável o uso da 3.ª pessoa do plural:
A maioria dos meninos vai…
A maior parte dos meninos vai…
A maioria dos meninos vão…
A maior parte dos meninos vão…
- Concordância verbal com pronome relativo que: o verbo
concorda com o termo antecedente ao pronome relativo que:
Fui eu que contei o segredo.
Foi ele que contou o segredo.
Fomos nós que contamos o segredo.
- Concordância verbal com pronome relativo quem: o verbo
concorda com o termo antecedente ao pronome relativo quem
ou fica conjugado na 3.ª pessoa do singular:
Fui eu quem contei o segredo.
Fomos nós quem contamos o segredo
Fui eu quem contou o segredo.
Fomos nós quem contou o segredo.
- Concordância verbal com o infinitivo pessoal: o infinitivo é
flexionado, principalmente, quer definir o sujeito e o sujeito da
segunda oração é diferente da primeira:
Eu pedi para eles fazerem a tarefa.
- Concordância verbal com o infinitivo impessoal: o infinitivo
não é flexionado em locuções verbais e em verbos preposicio-
nados:
Foram impedidos de entender a razão.
- Concordância verbal com o verbo ser: a concordância em
número é estabelecida com o predicativo do sujeito:
Isto é verdade!
Isto são verdades!
- Concordância verbal com um dos que: o verbo fica sempre
na 3.ª pessoa do plural:
Um dos que foram…
Um dos que podem…
QUESTÕES
01. Pref. de Nova Veneza/SC – Psicólogo – 2016 - FAEPESUL
A alternativa que está coerente com as regras da concor-
dância nominal é:
 LÍNGUA PORTUGUESA
A) Ternos marrons-claros.
B) Tratados lusos-brasileiros.
C) Aulas teórico-práticas.
D) Sapatos azul-marinhos.
E) Camisas verdes-escuras.
02. SAAEB – Engenheiro de Segurança do Trabalho – 2016 -
FAFIPA
Indique a alternativa que NÃO apresenta erro de concordância
nominal.
A) O acontecimento derrubou a bolsa brasileira, argentina e a
espanhola.
B) Naquele lugar ainda vivia uma pseuda-aristocracia.
C) Como não tinham outra companhia, os irmãos viajaram só.
D) Simpáticos malabaristas e dançarinos animavam a festa.
03. CISMEPAR/PR – Advogado – 2016 - FAUEL
A respeito de concordância verbal e nominal, assinale a alter-
nativa cuja frase NÃO realiza a concordância de acordo com a nor-
ma padrão da Língua Portuguesa:
A) Meias verdades são como mentiras inteiras: uma pessoa
meia honesta é pior que uma mentirosa inteira.
B) Sonhar, plantar e colher: eis o segredo para alcançar seus
objetivos.
C) Para o sucesso, não há outro caminho: quanto mais distante
o alvo, maior a dedicação.
D) Não é com apenas uma tentativa que se alcança o que se
quer.
04. TRF – 3ª Região – Analista Judiciário-Área Administrativa
– 2017 - FCC
A respeito da concordância verbal, é correto afirmar:
A) Em “A aquisição de novas obras devem trazer benefícios a
todos os frequentadores”, a concordância está correta por se tratar
de expressão partitiva.
B) Em “Existe atualmente, no Brasil, cerca de 60 museus”, a
concordância está correta, uma vez que o núcleo do sujeito é “cer-
ca”.
C) Na frase “Hão de se garantir as condições necessárias à con-
servação das obras de arte”, o verbo “haver” deveria estar no singu-
lar, uma vez que é impessoal.
D) Em “Acredita-se que 25% da população frequentem am-
bientes culturais”, a concordância está correta, uma vez que a por-
centagem é o núcleo do segmento nominal.
E) Na frase “A maioria das pessoas não frequentam o museu”,
o verbo encontra-se no plural por concordar com “pessoas”, ainda
que pudesse, no singular, concordar com “maioria”.
05. MPE-SP – Oficial de Promotoria I – 2016 - VUNESP
Fora do jogo
Quando a economia muda de direção, há variáveis que logo se
alteram, como o tamanho das jornadas de trabalho e o pagamento
de horas extras, e outras que respondem de forma mais lenta, como
o emprego e o mercado de crédito. Tendências negativas nesses
últimos indicadores, por isso mesmo, costumam ser duradouras.
23
Daí por que são preocupantes os dados mais recentes da
Associação Nacional dos Birôs de Crédito, que congrega empre-
sas do setor de crédito e financiamento.
Segundo a entidade, havia, em outubro, 59 milhões de con-
sumidores impedidos de obter novos créditos por não estarem
em dia com suas obrigações. Trata-se de alta de 1,8 milhão em
dois meses.
Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos
consumidores para deixar de pagar as dívidas: a perda de em-
prego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamen-
to das famílias.
Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem
a perder investimentos em treinamento e incorrer em custos
trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém,
jogaram a toalha.
O impacto negativo da disponibilidade de crédito é imedia-
to. O indivíduo não só perde a capacidade de pagamento mas
também enfrenta grande dificuldade para obter novos recursos,
pois não possui carteira de trabalho assinada.
Tem-se aí outro aspecto perverso da recessão, que se soma
às muitas evidências de reversão de padrões positivos da última
década – o aumento da informalidade, o retorno de jovens ao
mercado de trabalho e a alta do desemprego.
(Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado)
Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
A) A mudança de direção da economia fazem com que se
altere o tamanho das jornadas de trabalho, por exemplo.
B) Existe indivíduos que, sem carteira de trabalho assinada,
enfrentam grande dificuldade para obter novos recursos.
C) Os investimentos realizados e os custos trabalhistas fize-
ram com que muitas empresas optassem por manter seus fun-
cionários.
D) São as dívidas que faz com que grande número dos con-
sumidores não estejam em dia com suas obrigações.
E) Dados recentes da Associação Nacional dos Birôs de Cré-
dito mostra que 59 milhões de consumidores não pode obter
novos créditos.
06. COPEL – Contador Júnior - 2017 - NC-UFPR
Assinale a alternativa em que os verbos sublinhados estão
corretamente flexionados quanto à concordância verbal
A) A Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou recen-
temente a nova edição do relatório Smoke-free movies (Filmes
sem cigarro), em que recomenda que os filmes que exibem ima-
gens de pessoas fumando deveria receber classificação indicati-
va para adultos.
B) Pesquisas mostram que os filmes produzidos em seis paí-
ses europeus, que alcançaram bilheterias elevadas (incluindo
alemães, ingleses e italianos), continha cenas de pessoas fuman-
do em filmes classificados para menores de 18 anos.
C) Para ela, a indústria do tabaco está usando a “telona”
como uma espécie de última fronteira para anúncios, mensa-
gens subliminares e patrocínios, já que uma série de medidas
em diversos países passou a restringir a publicidade do tabaco.
D) E 90% dos filmes argentinos também exibiu imagens de
fumo em filmes para jovens.
E) Os especialistas da organização citam estudos que mos-
tram que quatro em cada dez crianças começa a fumar depois
de ver atores famosos dando suas “pitadas” nos filmes.
 LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS lação [a, com, de, por, para com] - relacionado [com] - rente [a,
de, com] - responsável [por] - rico [de, em] –satisfeito [com, de,
01 C em, por] - semelhante [a] - suspeito [a, de] - tentativa [contra,
de, para, para com] –único [em] - vazio [de]– visível [a] - vizinho
02 D [a, de, com] – zelo [a, de, por].
03 A
Regência de Advérbios: são importantes os advérbios: lon-
04 E
ge [de], perto [de] e proximamente [a, de]. Todos os advérbios
05 C terminados em -mente, tendem a apresentar a mesma preposi-
06 C ção dos adjetivos: Compatível [com]; compativelmente [com].
Relativo [a]; relativamente [a]

Regência Verbal
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
É a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos
Regência Nominal e Verbal e os termos que se seguem a ele e completam o seu sentido. Os
verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e
Regência é a relação de subordinação que ocorre entre um indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. Os verbos
verbo (ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se em esta- podem ser:
belecer relações entre as palavras, criando frases não ambíguas, - Verbos Transitivos: Exigem complemento (objetos) para
que expressem efetivamente o sentido desejado, que sejam cor- que tenham sentido completo. Podem ser: Transitivos Diretos;
retas e claras. Transitivos Indiretos; Transitivos Diretos e Indiretos.
- Verbos Intransitivos: Existem verbos intransitivos que pre-
Regência Nominal cisam vir acompanhados de adjuntos adverbiais apenas para da-
rem um sentido completo para a frase.
Há nomes de sentido incompletos. Substantivos, adjetivos,
e, certos advérbios, podem, como no caso dos verbos, precisar Exemplos de regência verbal não preposicionada
de um complemento (complemento nominal) para completar Leu o jornal.
seu sentido: Sou devoto (nome de sentido incompleto) ao Santo Comeu o chocolate.
Expedito (compl. Nominal). Bebeu o vinho.
Ouviu a música.
O substantivo devoto rege um complemento nominal pre- Estudou a matéria.
cedido da preposição (ao). Sendo assim, a relação particular Fez o jantar
entre o nome e complemento, está sempre marcada por uma
preposição. Exemplos de regência verbal preposicionada
Contudo, cabe observar, que certos substantivos e adjetivos Procedeu à leitura do livro.
admitem mais de uma regência (mais de uma preposição). Pagou ao fornecedor.
Vejamos alguns nomes com as preposições que as regem: Desobedeceu aos mandamentos.
Apoiou-se na mesa.
Acessível [a, para] - acostumado [a, com] - adequado [a] - Apaixonou-se por sua melhor amiga.
admiração [a, por] - alheio [a, de] - aliado [a, com] - amante [de] Meditou sobre a possibilidade.
– amigo [de] - amor [a, de, para com, por] –ansioso [de, para,
por] - apto [a, para] - assíduo [a, em] - atenção [a] - atento [a, Quando a regência verbal é feita através de uma prepo-
em] - atencioso [com, para com] - benéfico [a] - benefício [a] sição, as mais utilizadas são: a, de, com, em, para, por, sobre.
– bom [para] - capacidade [de, para] - capaz [de, para] – cego agradar a;
[a] - certeza [de] - comum [de] - conforme [a, com] - consulta obedecer a;
[a] - contente [com, de, em, por] - cuidadoso [com] – curioso assistir a;
[de, por] descontente [com] - desfavorável [a] –desrespeito [a] visar a;
- diferente [de] - dificuldade [com, de, em, para] – digno [de] lembrar-se de;
- dúvida [acerca de, em, sobre] – entendido [em] – essencial simpatizar com;
[para] – fácil [a, de, para] - facilidade [de, em, para] - fiel [a] - fe- comparecer em;
liz [de, com, em, por] - grato [a] - horror [a, de, por] -– idêntico convocar para;
[a] - impaciência [com] – incapaz [de, para] –influência [sobre] trocar por;
- insensível [a] - intolerante [com] - junto [a, de] - leal [a] - lento alertar sobre.
[em] – liberal [com] - maior [de] – manifestação [contra] - medo
[de, a] – menor [de] –morador [em] - natural [de] - necessário
[a] - obediente [a] - ódio [a, contra] - orgulhoso [de, com] - pai-
xão [de, por] – parecido [a, com] - referência [a, por] –propício
[a] - próximo [a, de] - pronto [para, em] - propensão [para] - re-

24
 LÍNGUA PORTUGUESA
QUESTÕES
01. MPE-GO - Secretário Auxiliar – Goiás – 2018 – MPE-GO
Embora de ocorrência frequente no cotidiano, a gramática
normativa não aceita o uso do mesmo complemento para ver-
bos com regências diferentes. Assinale a opção em que esse tipo
de transgressão não ocorre.
A) “Pode-se concordar ou discordar, até radicalmente, de
toda a política externa brasileira.” (Clóvis Rossi)
B) “Educador é todo aquele que confere e convive com es-
ses conhecimentos.” (J. Carlos de Sousa)
C) Vi e gostei muito do filme O jardineiro fiel cujo diretor é
um brasileiro.
D) A sociedade brasileira quer a paz, anseia por ela e a ela
aspira.
E) Interessei-me e desinteressei-me pelo assunto quase que
simultaneamente.
02. CODEBA – Analista Portuário – Administrador – 2016
- FGV
Relatórios
Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de
perfil bem específico. Os relatórios de inquérito, por exemplo,
são lidos pelas pessoas diretamente envolvidas na investigação
de que tratam. Um relatório de inquérito criminal terá como lei-
tores preferenciais delegados, advogados, juízes e promotores.
Autores de relatórios que têm leitores definidos podem
pressupor que compartilham com seus leitores um conhecimen-
to geral sobre a questão abordada. Nesse sentido, podem fazer
um texto que focalize aspectos específicos sem terem a necessi-
dade de apresentar informações prévias.
Isso não acontece com relatórios de circulação mais ampla.
Nesse caso, os autores do relatório devem levar em considera-
ção o fato de terem como interlocutores pessoas que se inte-
ressam pelo assunto abordado, mas não têm qualquer conhe-
cimento sobre ele. No momento de elaborar o relatório, será
preciso levar esse fato em consideração e introduzir, no texto,
todas as informações necessárias para garantir que os leitores
possam acompanhar os dados apresentados, a análise feita e a
conclusão decorrente dessa análise.
“Relatórios de circulação restrita são dirigidos a leitores de
perfil bem específico”.
No caso desse segmento do texto, a preposição a é de uso
gramatical, pois é exigida pela regência do verbo dirigir.
Assinale a opção que indica a frase em que a preposição “a”
introduz um adjunto e não um complemento.
A) O Brasil dá Deus a quem não tem nozes, dentes etc.
B) É preciso passar o Brasil a limpo.
C) Um memorando serve não para informar a quem o lê,
mas para proteger quem o escreve.
D) Quem é burro pede a Deus que o mate e ao diabo que
o carregue.
E) O desenvolvimento é uma receita dos economistas para
promover os miseráveis a pobres – e, às vezes, vice-versa.
25
03. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2016 - FE-
PESE
A linguagem poética
Em relação à prosa comum, o poema se define de certas
restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde
a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função
mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos,
líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oral-
mente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas
ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente re-
petição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a me-
morização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o
discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia con-
temporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade
o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo,
com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras.
O poema é um todo.
(…)
Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às
exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir
verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças
poéticas”.
Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em dire-
ções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou
uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros,
em desuso ou novos; seja criando novas palavras.
Tais liberdades aparecem mais particularmente na utiliza-
ção de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de
fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem
corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis”
(pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja” (a
redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a
uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica compa-
rações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na pra-
teleira até então vazia” (João Cabral de Melo Neto). Ou, então
estranhas como: “A terra é azul como uma laranja” (Paul Éluard).
Francis Vanoye
Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.
A) Chamaram Jean de poeta.
B) “Não obedeço a rima das estrofes”, disse o poeta.
C) Todos os escritores preferem o elogio do que a crítica
D) Passou no cinema o filme sobre aquele poeta que gosto
muito.
E) Eu me lembrei os dias da leitura de poesia na escola.
04. TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - 2016 - VUNESP
Assinale a alternativa em que o período, adaptado da re-
vista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto à
regência nominal e à pontuação.
A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
 LÍNGUA PORTUGUESA

B) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente, 03 A

seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em 04 E
outros. 05 B
C) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço seja mais
notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!, do que em ou-
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
tros.
D) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapidamente
seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço seja mais COLOCAÇÃO DOS PRONOMINAL
notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do que em ou-
tros. A colocação dos pronomes oblíquos átonos é um fator
E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapidamente importante na harmonia da frase. Ela respeita três tipos de
seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço seja mais posição que os pronomes átonos me, te, o, a, lhe, nos, vos, os,
notável em alguns países – o Brasil é um exemplo – do que em as, lhes podem ocupar na oração:
outros.
Próclise - o pronome é colocado antes do verbo.
05. MPE-PE - Analista Ministerial - Área Auditoria – 2018 – Mesóclise - o pronome é colocado no meio do verbo.
FCC Ênclise - o pronome é colocado depois do verbo.

Para onde vão as palavras Próclise

Como se sabe, a palavra durante algum tempo foi obrigada - Orações negativas, que contenham palavras como: não,
a recuar diante da imagem, e o mundo escrito e impresso diante ninguém, nunca.
do falado na tela. Tiras de quadrinhos e livros ilustrados com um Não o vi ontem.
mínimo de texto hoje não se destinam mais somente a iniciantes Nunca o tratei mal.
que estão aprendendo a soletrar. De muito mais peso, no entanto,
é o recuo da notícia impressa em face da notícia falada e ilustrada. - Pronomes relativos, indefinidos ou demonstrativos.
A imprensa, principal veículo da esfera pública no século X I X as- Foi ele que o disse a verdade.
sim como em boa parte do século XX, dificilmente será capaz de Alguns lhes custaram a vida.
manter sua posição no século X X I. Isso me lembra infância.
Mas nada disso pode deter a ascensão quantitativa da litera-
tura. A rigor, eu quase diría que - apesar dos prognósticos pessi- - Verbos antecedidos por advérbios ou expressões
mistas - o mais importante veículo tradicional da literatura, o livro adverbiais, a não ser que haja vírgula depois do advérbio, pois
impresso, sobreviverá sem grande dificuldade, com poucas exce- assim o advérbio deixa de atrair o pronome.
ções, como as das enciclopédias, dos dicionários, dos compêndios Ontem me fizeram uma proposta.
de informação etc., os queridinhos da internet. Agora, esqueça-se.
(Adaptado de: HOBSBAWM, Eric. Tempos fraturados. São Paulo: Com-
panhia das Letras, 2013, p. 29-30.) - Orações exclamativas e orações que exprimam desejo que
algo aconteça.
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de Deus nos ajude.
modo a concordar com o elemento sublinhado na seguinte frase: Espero que me dês uma boa notícia.
A) Entre as várias atrações que (conter) um livro, uma é a de
tornar-se um obieto do afeto de quem o possui. - Orações com conjunções subordinativas.
B) Se há imagens pelas quais se (deixar) prender um Exemplos:
espectador, há palavras que encantam um leitor. Embora se sentisse melhor, saiu.
C) Quando há num livro imagens excessivas, que (contaminar) Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.
um texto, as palavras saem desvalorizadas.
D) A despeito de (haver) nele figuras demais, esse livro infan- - Verbo no gerúndio regido da preposição em.
til atrai também um leitor adulto. Em se tratando de Brasil, tudo pode acontecer.
E) Aos frequentadores da internet (atrair) sobretudo o volu- Em se decidindo pelo vestido, opte pelo mais claro.
me de informações que nela circulam.
- Orações interrogativas.
RESPOSTAS Quando te disseram tal mentira?
Quem te ligou?
01 D
02 B

26
 LÍNGUA PORTUGUESA

Mesóclise A) com nós • eu • ti

B) conosco • eu • tu
É possível apenas com verbos do Futuro do Presente ou do C) conosco • mim • ti
Futuro do Pretérito. Se houver palavra atrativa, dá-se preferência D) conosco • mim • tu
ao uso da Próclise. E) com nós • mim • ti
Encontrar-me-ei com minhas raízes.
Encontrar-me-ia com minhas raízes. 02. Pref. de Caucaia/CE – Agente de Suporte a Fiscalização
Ênclise – 2016 - CETREDE
Marque a opção em que ocorre ênclise.
Usa-se a Ênclise quando o uso da Próclise e Mesóclise não A) Disseram-me a verdade.
forem possíveis. A colocação de pronome depois do verbo é B) Não nos comunicaram o fato.
atraída pelas seguintes situações: C) Dir-se-ia que tal construção não é correta.
D) A moça se penteou.
- Verbo no imperativo afirmativo. E) Contar-me-ão a verdade?
Depois de avaliar, chamem-nos.
Ao iniciar, distribuam-lhes as senhas! 03. MPE/RS – Agente Administrativo – 2017 - MPE-RS
Assinale a alternativa que preenche correta e
- Verbo no infinitivo impessoal. respectivamente as lacunas dos enunciados abaixo.
Preciso apresentar-te a minha irmã. 1. Quanto ao pedido do Senhor Secretário, a secretaria
O seu pior pesadelo é casar-se. deverá ________ que ainda não há disponibilidade de recursos.
2. Apesar de o regimento não exigir uma sindicância neste
- Verbo inicia a oração. tipo de situação, a gravidade
Disse-lhe a verdade sobre nosso amor. da ocorrência ________, sem dúvida.
Arrepiei-me com tal relato. 3. Embora os novos artigos limitem o alcance da lei, eles
não ________.
- Verbo no gerúndio (sem a preposição em, pois regido pela
preposição em usa-se a Próclise). A) informar-lhe – a justificaria – revogam-na
Vivo perguntando-me como pode ser tão falso. B) informar-lhe – justificá-la-ia – a revogam
Faço muitos apontamentos, perguntando-lhe o motivo do C) informá-lo – justificar-lhe-ia – a revogam
fingimento. D) informá-lo – a justificaria – lhe revogam
E) informar-lhe – justificá-la-ia – revogam-na
Com Locução Verbal
04. IPSMI – Procurador – 2016 - VUNESP
Todos os exemplos até agora têm apenas um verbo atraindo Assinale a alternativa em que a colocação pronominal e a
o pronome. Vejamos como fica a colocação do pronome nas conjugação dos verbos estão de acordo com a norma-padrão.
locuções verbais (seguindo todas as regras citadas anteriormente). A) Eles se disporão a colaborar comigo, se verem que não
prejudicarei-os nos negócios.
- Ênclise depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal B) Propusemo-nos ajudá-lo, desde que se mantivesse
nas locuções verbais em que o verbo principal está no infinitivo calado.
ou no gerúndio. C) Tendo avisado-as do perigo que corriam, esperava que
Devo chamar-te pelo primeiro nome. elas se contessem ao dirigir na estrada.
Devo-lhe chamar pelo primeiro nome. D) Todos ali se predisporam a ajudar-nos, para que nos
sentíssemos à vontade.
- Caso não haja palavra que atraia a Próclise, Ênclise é usada E) Os que nunca enganaram-se são poucos, mas gostam de
depois do verbo auxiliar onde o verbo principal está no particípio. que se alardeiem seus méritos.
Foi-lhe dito como deveria impedir isso.
Tinha-lhe feito as malas para que partisse o mais rápido 05. BAHIAGÁS - Analista de Processos Organizacionais -
possível. Administração e Psicologia – 2016 - IESES
Assinale a opção em que a colocação dos pronomes átonos
QUESTÕES está INCORRETA:
A) Não considero-me uma pessoa de sorte; me considero
01. Pref. de Florianópolis/SC – Auxiliar de Sala – 2017 - uma pessoa que trabalha para se sustentar e esforça-se para se
FEPESE colocar bem na vida.
Analise a frase abaixo: B) Pagar-lhes-ei tudo o que lhes devo, mas no devido tempo
“O professor discutiu............mesmos a respeito da desavença e na devida forma.
entre .........e ........ . C) A situação não é melhor na Rússia, onde os antigos servos
tornaram-se mujiques famintos, nem nos países mediterrâneos,
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas onde os campos sobrecarregados de homens são incapazes de
do texto. alimentá-los.

27
 LÍNGUA PORTUGUESA

D) Deus me livre desse maldito mosquito! Nem me falem nessas doenças que ele transmite!
E) Pede a Deus que te proteja e dê muita vida e saúde a teus pais.

06. TRT – 14ª Região – Técnico Judiciário – Área Administrativa – 2017 - FCC

No que se refere ao emprego do acento indicativo de crase e à colocação do pronome, a alternativa que completa corretamente
a frase O palestrante deu um conselho... É:
A) à alguns jovens que escutavam-no.
B) à estes jovens que o escutavam.
C) àqueles jovens que o escutavam
D) à juventude que escutava-o.
E) à uma porção de jovens que o escutava.

RESPOSTAS

01 E
02 A
03 B
04 B
05 A
06 C

CRASE

CRASE

Há um caso de contração que merece destaque: A crase, que é a fusão da preposição a com o artigo definido feminino a(s), ou da
preposição a com o a inicial dos pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo, ou ainda da preposição a com um pronome
demonstrativo a(s), ou então da preposição a com o a inicial do pronome relativo a qual (as quais).
Essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente representada por um a com acento grave (à), dá-se o nome de crase. Veremos,
a seguir, as principais regras.

Usa-se a Crase:

- Locuções prepositivas, locuções adverbiais ou locuções conjuntivas com o núcleo um substantivo feminino: à queima-roupa,
à noite, à força de, às vezes, às escuras, à medida que, às pressas, à custa de, às mil maravilhas, à tarde, às onze horas, etc. Não
confunda a locução adverbial às vezes com a expressão fazer as vezes de, em que não há crase porque o “as” é artigo definido puro.

- Locuções que exprimem hora determinada: Ele chegou às dez horas e vinte minutos.

- A expressão “à moda de” (ou “à maneira de”) estiver subentendida: Mesmo que a palavra subsequente for masculina há crase:
Ele é um galã à Don Juan.

28
 LÍNGUA PORTUGUESA
- As expressões “rua”, “loja”, “estação de rádio”, etc. es-
tiverem subentendidas: Virou sentido à Higienópolis (= Virou
sentido à Rua Higienópolis); Fomos à Pernambucanas (fomos à
loja Pernambucanas).
- É implícita uma palavra feminina: Esta fruta é semelhante
à uva (= à fruta).
- Pronome substantivo possessivo feminino no singular ou
plural: Aquela casa é semelhante à nossa. O acento indicativo de
crase é obrigatório porque, no masculino, ficaria assim: Aquele
carro é semelhante ao nosso (preposição + artigo definido).
- Não confundir devido com dado (a, os, as): a expressão
pede preposição “a”, tendo crase antes de palavra feminina de-
terminada pelo artigo definido. Devido à chuva de ontem, os
trabalhos foram cancelados (= devido ao temporal de ontem,
os trabalhos...); Já a outra expressão não aceita preposição “a”
(o “a” que aparece é artigo definido, não se usa, crase): Dada
a resposta sobre o acidente (= dado o esclarecimento sobre...).
Fora os casos anteriores, deve-se substituir a palavra femi-
nina por outra masculina da mesma função sintática. Caso use
“ao” no masculino, haverá crase no “a” do feminino. Se ocorrer
“a” ou “o” no masculino, não haverá crase no “a” do feminino.
Não se usa Crase:
- Antes de palavra masculina: Chegou a tempo; Vende-se
a prazo.
- Antes de verbo: Ficamos a admirá-los; Ele começou a ter
alucinações.
- Antes de artigo indefinido: Nos dirigimos a um caixa.
- Antes de expressão de tratamento introduzida pelos pro-
nomes possessivos Vossa ou Sua ou a expressão Você: Envia-
ram convites a Vossa Senhoria; Encontraremos a Sua Majestade;
Ele queria perguntar a você.
- Antes dos pronomes demonstrativos esta e essa: Me refi-
ro a esta menina; A família não deu ouvidos a essa fofoca.
- Antes dos pronomes pessoais: Não diga a ela.
- Antes dos pronomes indefinidos com exceção de outra:
Falarei isso a qualquer pessoa. Com o pronome indefinido ou-
tra(s), pode haver crase pois, às vezes, aceita o artigo definido
a(s): Estavam de frente umas às outras (no masculino, ficaria
“Estavam de frente uns aos outros”).
- Quando o “a” estiver no singular e a palavra seguinte
estiver no plural: Contei a pessoas que perguntaram.
- Quando, antes do “a”, houver preposição: Os livros esta-
vam sob a mesa. Exceção para até por motivo de clareza: A água
do rio subiu até à Prefeitura da cidade. (= a água chegou perto
da Prefeitura); se não houvesse o sinal da crase, o sentido ficaria
ambíguo: a água chegou até a Prefeitura (= inundou inclusive a
Prefeitura).
29
- Com expressões repetitivas: Secamos a casa gota a gota.
- Com expressões tomadas de maneira indeterminada:
Prefiro jiló a injeção (no masc. = prefiro jiló a remédio).
- Antes de pronome interrogativo, não ocorre crase: A qual
autoridade irá se dirigir?
- Na expressão valer a pena (no sentido de valer o sacrifí-
cio, o esforço), não ocorre crase, pois o “a” é artigo definido:
Não sei se este trabalho vale a pena.
Crase Facultativa:
- Antes de nomes próprios femininos: Dei os parabéns à
Cida; Dei os parabéns a Cida. Antes de um nome de pessoa, po-
de-se ou não usar o artigo “a” (“A Camila é uma boa amiga”. Ou
“Camila é uma boa amiga”). Sendo assim, mesmo que a prepo-
sição esteja presente, a crase é facultativa.
- Antes de pronome adjetivo possessivo feminino singular:
Pediu permissão à minha esposa; Pediu permissão a minha es-
posa. Mesma explicação é idêntica à do item anterior. Portanto,
mesmo com a presença da preposição, a crase é facultativa.
- Nomes de localidades: há as que admitem artigo antes e
as que não o admitem. Para se saber se o nome de uma localida-
de aceita artigo, substitua o verbo da frase pelos verbos estar ou
vir. Se ocorrer a combinação “na” com o verbo estar ou “da” com
o verbo vir, haverá crase com o “a” da frase original. Se ocorrer
“em” ou “de”, não haverá crase: Quero conhecer à Europa (estou
na Europa; vim da Europa); O avião dirigia-se a São Paulo (estou
em São Paulo; vim de São Paulo).
QUESTÕES
01. PC-MG - Escrivão de Polícia Civil – 2018 - FUMARC
Ocorre crase quando há a fusão da preposição “a” com o
artigo definido feminino “a” ou entre a preposição “a” e o pro-
nome demonstrativo “aquele” (e variações).
INDIQUE a alternativa que apresenta uso FACULTATIVO da
crase.
A) Solicitamos a devolução dos documentos enviados à em-
presa.
B) O promotor se dirigiu às pessoas presentes no tribunal.
C) O pai entregou àquele advogado a prova exigida pelo juiz.
D) Irei à minha sala para buscar o projeto de consultoria.
02. Pref. de Itaquitinga/PE – Assistente Administrativo –
2016 - IDHTEC
Em qual dos trechos abaixo o emprego do acento grave foi
omitido quando houve ocorrência de crase?
A) “O Sindicato dos Metroviários de Pernambuco decidiu
suspender a paralisação que faria a partir das 16h desta quarta-
-feira.”
B) “Pela manhã, em nota, a categoria informou que cruzaria
os braços só retornando às atividades normais as 5h desta quinta-
-feira.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
C) “Nesta quarta-feira, às 21h, acontece o “clássico das multi-
dões” entre Sport e Santa Cruz, no Estádio do Arruda.”
D) “Após a ameaça de greve, o sindicato foi procurado pela
CBTU e pela PM que prometeram um reforço no esquema de se-
gurança.”
E) “A categoria se queixa de casos de agressões, vandalismo e
depredações e da falta de segurança nas estações.”
03. MPE/SC – Promotor de Justiça – 2016 - MPE/SC
Em relação ao emprego do sinal de crase, estão corretas as
frases:
a) Solicito a Vossa Excelência o exame do presente documento.
b) A redação do contrato compete à Diretoria de Orçamento
e Finanças.  sos de doenças crônicas de difícil tratamento. Tem também uma
( ) Certo ( ) Errado
04. TRF-3ª Região – Técnico Judiciário – Informática – 2016
- FCC
O sinal indicativo de crase está empregado corretamente em:
A) Não era uma felicidade eufórica, semelhava-se mais à uma
brisa de contentamento.
B) O vinho certamente me induziu àquela súbita vontade de
abraçar uma árvore gigante.
C) Antes do fim da manhã, dediquei-me à escrever tudo o que
me propusera para o dia.
D) A paineira sobreviverá a todas às 18 milhões de pessoas que
hoje vivem em São Paulo.
E) Acho importante esclarecer que não sou afeito à essa tradi-
ção de se abraçar árvore.
05. Pref. De Criciúma/SC – Engenheiro Civil – 2016 - FEPESE
Analise as frases quanto ao uso correto da crase.
1. O seu talento só era comparável à sua bondade.
2. Não pôde comparecer à cerimônia de posse na Prefeitura.
3. Quem se vir em apuros, deve recorrer à coordenação local
de provas.
4. Dia a dia, vou vencendo às batalhas que a vida me apresenta.
5. Daqui à meia hora, chegarei a estação; peça para me aguar-
darem.
A) São corretas apenas as frases 1 e 4.
B) São corretas apenas as frases 3 e 4.
C) São corretas apenas as frases 1, 2 e 3.
D) São corretas apenas as frases 2, 3 e 4.
E) São corretas apenas as frases 2, 4 e 5.
RESPOSTAS
01 D Senhoria anexo, não se deve adotar medidas que possam com-
02 B
03 Certo
04 B Analise as assertivas abaixo:
05 C I. O ladrão era de menor.
30
TESTES E RESPOSTAS
1. (MAPA – AUDITOR FISCAL FEDERAL AGROPECUÁRIO
– MÉDICO VETERINÁRIO – SUPERIOR – ESAF – 2017) Assinale
a opção que apresenta desvio de grafia da palavra.
A acupuntura é uma terapia da medicina tradicional chinesa
que favorece a regularização dos processos fisiológicos do corpo,
no sentido de promover ou recuperar o estado natural de saúde
e equilíbrio. Pode ser usada preventivamente (1) para evitar o
desenvolvimento de doenças, como terapia curativa no caso de
a doença estar instalada ou como método paliativo (2) em ca-
ação importante na medicina rejenerativa (3) e na reabilitação.
O tratamento de acupuntura consiste na introdução de agulhas
filiformes no corpo dos animais. Em geral são deixadas cerca de
15 a 20 minutos. A colocação das agulhas não é dolorosa para os
animais e é possível observar durante os tratamentos diferentes
reações fisiológicas (4), indicadoras de que o tratamento está
atingindo o efeito terapêutico (5) desejado.
Disponível: <http://www.veterinariaholistica.net/acupuntura-fitoterapia-
-e-homeopatia.html/>. Acesso em 28/11/2017. (Com adaptações)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)
2. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA
ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) Respeitando-se as
normas de redação do Manual da Presidência da República, a
frase correta é:
a) Solicito a Vossa Senhoria que verifique a possibilidade
de implementação de projeto de treinamento de pessoal para
operar os novos equipamentos gráficos a serem instalados em
seu setor.
b) Venho perguntar-lhe, por meio desta, sobre a data em
que Vossa Excelência pretende nomear vosso representante na
Comissão Organizadora.
c) Digníssimo Senhor: eu venho por esse comunicado, in-
formar, que será organizado seminário, sobre o uso eficiente de
recursos hídricos, em data ainda a ser definida.
d) Haja visto que o projeto anexo contribue para o desen-
volvimento do setor em questão, informamos, por meio deste
Ofício, que será amplamente analisado por especialistas.
e) Neste momento, conforme solicitação enviada à Vossa
prometer vossa realização do projeto mencionado.
3. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014)
II. Não há regra sem exceção.
III. É mais saudável usar menas roupa no calor.
IV. O policial foi à delegacia em compania do meliante.
V. Entre eu e você não existe mais nada.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A opção que apresenta vícios de linguagem é:
a) I e III.
b) I, II e IV.
c) II e IV.
d) I, III, IV e V.
e) III, IV e V.
4. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014)
De acordo com a nova ortografia, assinale o item em que todas
as palavras estão corretas:
a) autoajuda – anti-inflamatório – extrajudicial.
b) supracitado – semi-novo – telesserviço.
c) ultrassofisticado – hidro-elétrica – ultra-som.
d) contrarregra – autopista – semi-aberto.
e) contrarrazão – infra-estrutura – coprodutor.
5. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014)
O uso correto do porquê está na opção:
a) Por quê o homem destrói a natureza?
b) Ela chorou por que a humilharam.
c) Você continua implicando comigo porque sou pobre?
d) Ninguém sabe o por quê daquele gesto.
e) Ela me fez isso, porquê?
6. (TJ-PA – MÉDICO PSIQUIATRA – SUPERIOR – VUNESP
– 2014)
Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
mente, as lacunas, de acordo com a norma-padrão da língua
portuguesa, considerando que o termo que preenche a terceira
lacuna é empregado para indicar que um evento está prestes a
acontecer
a) anúncio ... A ... Iminente.
b) anuncio ... À ... Iminente.
c) anúncio ... À ... Iminente.
d) anúncio ... A ... Eminente.
e) anuncio ... À ... Eminente.
7. (CEFET-RJ – REVISOR DE TEXTOS – CESGRANRIO –
2014) Observe a grafia das palavras do trecho a seguir.
A macro-história da humanidade mostra que todos enca-
ram os relatos pessoais como uma forma de se manterem vivos.
Desde a idade do domínio do fogo até a era das multicomunica-
ções, os homens tem demonstrado que querem pôr sua marca
no mundo porque se sentem superiores.
31
A palavra que NÃO está grafada corretamente é
a) macro-história.
b) multicomunicações.
c) tem.
d) pôr.
e) porque.
8. (LIQUIGÁS – PROFISSIONAL JÚNIOR – CIÊNCIAS CON-
TÁBEIS – CEGRANRIO – 2014) O grupo em que todas as pala-
vras estão grafadas de acordo com a norma-padrão da Língua
Portuguesa é
a) gorjeta, ogeriza, lojista, ferrujem
b) pedágio, ultrage, pagem, angina
c) refújio, agiota, rigidez, rabujento
d) vigência, jenipapo, fuligem, cafajeste
e) sargeta, jengiva, jiló, lambujem
9. (SIMAE – AGENTE ADMINISTRATIVO – ASSCON-PP –
2014) Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras es-
critas de forma incorreta.
a) Cremoso, coragem, cafajeste, realizar;
b) Caixote, encher, análise, poetisa;
c) Traje, tanger, portuguesa, sacerdotisa;
d) Pagem, mujir, vaidozo, enchergar;
10. (RECEITA FEDERAL – AUDITOR FISCAL – ESAF – 2014)
Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia
de palavra inserido na transcrição do texto.
A Receita Federal nem sempre teve esse (1) nome. Secre-
taria da Receita Federal é apenas a mais recente denominação
da Administração Tributária Brasileira nestes cinco séculos de
existência. Sua criação tornou-se (2) necessária para modernizar
a máquina arrecadadora e fiscalizadora, bem como para promo-
ver uma maior integração entre o Fisco e os Contribuintes, facili-
tando o cumprimento expontâneo (3) das obrigações tributárias
e a solução dos eventuais problemas, bem como o acesso às (4)
informações pessoais privativas de interesse de cada cidadão.
O surgimento da Secretaria da Receita Federal representou um
significativo avanço na facilitação do cumprimento das obriga-
ções tributárias, contribuindo para o aumento da arrecadação a
partir (5) do final dos anos 60.
(Adaptado de <http://www.receita.fazenda.gov.br/srf/historico.htm>.
Acesso em: 17 mar. 2014.)
a) (1).
b) (2).
c) (3).
d) (4).
e) (5).
11. (ESTRADA DE FERRO CAMPOS DO JORDÃO-SP –
ANALISTA FERROVIÁRIO – OFICINAS – ELÉTRICA – IDERH –
2014) Leia as orações a seguir:
Minha mãe sempre me aconselha a evitar as _____ compa-
nhias. (mas/más)
 LÍNGUA PORTUGUESA

A cauda do vestido da noiva tinha um _________ enorme. 16. (ADVOCACIA GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CON-
(cumprimento/comprimento) TABILIDADE – IDECAN – 2014) Os vocábulos “cinquentenário”
Precisamos fazer as compras do mês, pois a _________ está e “império” são acentuados devido à mesma justificativa. O
vazia. (despensa/dispensa). mesmo ocorre com o par de palavras apresentado em
a) prêmio e órbita.
Completam, correta e respectivamente, as lacunas acima os b) rápida e tráfego
expostos na alternativa: c) satélite e ministério.
a) mas – cumprimento – despensa. d) pública e experiência.
b) más – comprimento – despensa. e) sexagenário e próximo.
c) más – cumprimento – dispensa.
d) mas – comprimento – dispensa. 17. (RIOPREVIDÊNCIA – ESPECIALISTA EM PREVIDÊN-
e) más – comprimento – dispensa. CIA SOCIAL – CEPERJ – 2014) A palavra “conteúdo” recebe
acentuação pela mesma razão de:
12. (TRT-2ª REGIÃO-SP – TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA a) juízo
ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2014) Está redigida com b) espírito
clareza e em consonância com as regras da gramática normativa c) jornalístico
a seguinte frase: d) mínimo
a) Queremos, ou não, ele será designado para dar a palavra e) disponíveis
final sobre a polêmica questão, que, diga-se de passagem, tem
feito muitos exitarem em se pronunciar. 18. (MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE – ICMBIO – CES-
b) Consultaram o juíz acerca da possibilidade de voltar atraz PE – 2014) A mesma regra de acentuação gráfica se aplica aos
na suspensão do jogador, mas ele foi categórico quanto a impos- vocábulos “Brasília”, “cenário” e “próprio”.
sibilidade de rever sua posição.
c) Vossa Excelência leu o documento que será apresentado
( ) CERTO ( ) ERRADO
em rede nacional daqui a pouco, pela voz de Sua Excelência, o
19. (PREFEITURA DE BALNEÁRIO CAMBORIÚ-SC –
Senhor Ministro da Educação?
GUARDA MUNICIPAL – FEPESE – 2014 – ADAPTADA) Assinale
d) A reportagem sobre fascínoras famosos não foi nada po-
a alternativa em que todas as palavras são oxítonas.
sitiva para o público jovem que estava presente, de que se des-
a) pé, lá, pasta
culparam os idealizadores do programa.
b) mesa, tábua, régua
e) Estudantes e professores são entusiastas de oferecer aos
c) livro, prova, caderno
jovens ingressantes no curso o compartilhamento de projetos,
d) parabéns, até, televisão
com que serão também autores.
e) óculos, parâmetros, título
13. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS – 2014) 20. (ADVOCACIA GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CO-
A acentuação correta está na alternativa: MUNICAÇÃO SOCIAL – IDECAN – 2014) Assinale a alternativa
a) eu abençôo – eles crêem – ele argúi. em que a acentuação de todas as palavras está de acordo com a
b) platéia – tuiuiu – instrui-los. mesma regra da palavra destacada: “Procuradorias comprovam
c) ponei – geléia – heroico. necessidade de rendimento satisfatório para renovação do FIES”.
d) eles têm – ele intervém – ele constrói. a) após / pó / paletó
e) lingüiça – feiúra – idéia. b) moído / juízes / caído
c) história / cárie / tênue
14. (EBSERH – HUCAM-UFES – ADVOGADO – AOCP – d) álibi / ínterim / político
2014) A palavra que está acentuada corretamente é: e) êxito / protótipo / ávido
a) Históriar.
b) Memórial. 21. (PREFEITURA DE BRUSQUE-SC – EDUCADOR SOCIAL
c) Métodico. – FEPESE – 2014) Assinale a alternativa em que só palavras pa-
d) Própriedade. roxítonas estão apresentadas.
e) Artifício. a) facilitada, minha, canta, palmeiras
b) maná, papá, sinhá, canção
15. (PRODAM-AM – ASSISTENTE – FUNCAB – 2014 – c) cá, pé, a, exílio
ADAPTADA) Assinale a opção em que o par de palavras foi acen- d) terra, pontapé, murmúrio, aves
tuado segundo a mesma regra. e) saúde, primogênito, computador, devêssemos
a) saúde-países
b) Etíope-juízes 22. (MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO AGRÁRIO –
c) olímpicas-automóvel TÉCNICO EM AGRIMENSURA – FUNCAB – 2014) A alternativa
d) vocês-público que apresenta palavra acentuada por regra diferente das demais
e) espetáculo-mensurável é:

32
 LÍNGUA PORTUGUESA
a) dúvidas.
b) muitíssimos.
c) fábrica.
d) mínimo.
e) impossível.
23. (PRODAM-AM – ASSISTENTE DE HARDWARE – FUN-
CAB – 2014) Assinale a alternativa em que todas as palavras fo-
ram acentuadas segundo a mesma regra.
a) indivíduos - atraí(-las) - período
b) saíram – veículo - construído
c) análise – saudável - diálogo
d) hotéis – critérios - através
e) econômica – após – propósitos
24. (CORPO DE BOMBEIROS MILITAR-PI – CURSO DE
FORMAÇÃO DE SOLDADOS – UESPI – 2014) “O evento pro-
move a saúde de modo integral.” A regra que justifica o acento
gráfico no termo destacado é a mesma que justifica o acento em:
a) “remédio”.
b) “cajú”.
c) “rúbrica”.
d) “fráude”.
e) “baú”.
25. (TJ-BA – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRA-
TIVA – MÉDIO – FGV – 2015)
Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no signo
de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito à sua vida
profissional e projetos de carreira. Os próximos dias serão ótimos
para dar andamento a projetos que começaram há alguns dias ou
semanas. Os resultados chegarão rapidamente”.
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” com
acento grave indicativo da crase – “diz respeito à sua vida pro-
fissional”. A frase abaixo em que o emprego do acento grave da
crase é corretamente empregado é:
a) o texto do horóscopo veio escrito à lápis;
b) começaram à chorar assim que leram as previsões;
c) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer;
d) o leitor estava à procura de seu destino;
e) o astrólogo previa o futuro passo à passo
26. (PREFEITURA DE SERTÃOZINHO-SP – FARMACÊUTI-
CO – SUPERIOR – VUNESP – 2017) O sinal indicativo de crase
está empregado corretamente nas duas ocorrências na alterna-
tiva:
a) Muitos indivíduos são propensos à associar, inadvertida-
mente, tristeza à depressão.
b) As pessoas não querem estar à mercê do sofrimento, por
isso almejam à pílula da felicidade.
c) À proporção que a tristeza se intensifica e se prolonga,
pode-se, à primeira vista, pensar em depressão.
d) À rigor, os especialistas não devem receitar remédios às
pessoas antes da realização de exames acurados.
e) Em relação à informação da OMS, conclui-se que existem
121 milhões de pessoas à serem tratadas de depressão.
33
27. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) É difícil pla-
nejar uma cidade e resistir à tentação de formular um projeto
de sociedade.
O sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso o verbo
sublinhado acima seja substituído por:
a) não acatar.
b) driblar.
c) controlar.
d) superar.
e) não sucumbir.
28. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) A frase em
que há uso adequado do sinal indicativo de crase encontra-se
em:
a) A tendência de recorrer à adaptações aparece com maior
força na Hollywood do século 21.
b) É curioso constatar a rapidez com que o cinema agregou
à máxima.
c) A busca pela segurança leva os estúdios à apostarem em
histórias já testadas e aprovadas.
d) Tal máxima aplica-se perfeitamente à criação de peças
de teatro.
e) Há uma massa de escritores presos à contratos fixos em
alguns estúdios.
29. (PREFEITURA DE MARÍLIA-SP – AUXILIAR DE ESCRI-
TA – MÉDIO – VUNESP – 2017) Assinale a alternativa em que o
sinal indicativo de crase está empregado corretamente.
a) A voluntária aconselhou a remetente à esquecer o amor
de infância.
b) O carteiro entregou às voluntárias do Clube de Julieta
uma nova remessa de cartas.
c) O médico ofereceu à um dos remetentes apoio psicoló-
gico.
d) As integrantes do Clube levaram horas respondendo à
diversas cartas.
e) O Clube sugeriu à algumas consulentes que fizessem no-
vas amizades.
30. (PREFEITURA DE SÃO PAULO-SP – TÉCNICO EM SAÚ-
DE – LABORATÓRIO – MÉDIO – VUNESP – 2014) Reescreven-
do-se o segmento frasal – ... incitá-los a reagir e a enfrentar o
desconforto, ... –, de acordo com a regência e o acento indicativo
da crase, tem-se:
a) ... incitá-los à reação e ao enfrentamento do desconforto, ...
b) ... incitá-los a reação e o enfrentamento do desconforto, ...
c) ... incitá-los à reação e à enfrentamento do desconforto, ...
d) ... incitá-los à reação e o enfrentamento do desconforto, ...
e) ... incitá-los a reação e à enfrentamento do desconforto, ..
31. (CONAB – CONTABILIDADE – SUPERIOR – IADES –
2014 – ADAPTADA) Considerando o trecho “atualizou os dados
relativos à produção de grãos no Brasil.” e conforme a norma-
-padrão, assinale a alternativa correta.
a) a crase foi empregada indevidamente no trecho.
b) o autor poderia não ter empregado o sinal indicativo de
crase.
 LÍNGUA PORTUGUESA
c) se “produção” estivesse antecedida por essa, o uso do
sinal indicativo de crase continuaria obrigatório.
d) se, no lugar de “relativos”, fosse empregado referentes, o
uso do sinal indicativo de crase passaria a ser facultativo.
e) caso o vocábulo minha fosse empregado imediatamente
antes de “produção”, o uso do sinal indicativo de crase seria fa-
cultativo.
32. (SABESP-SP – ATENDENTE A CLIENTES – MÉDIO –
FCC – 2014 – ADAPTADA) No trecho Refiro-me aos livros que
foram escritos e publicados, mas estão – talvez para sempre – à
espera de serem lidos, o uso do acento de crase obedece à mes-
ma regra seguida em:
a) Acostumou-se àquela situação, já que não sabia como
evitá-la.
b) Informou à paciente que os remédios haviam surtido
efeito.
c) Vou ficar irritada se você não me deixar assistir à novela.
d) Acabou se confundindo, após usar à exaustão a velha fór-
mula.
e) Comunique às minhas alunas que as provas estão corri-
gidas.
33. (TRT-AL – ANALISTA JUDICIÁRIO – SUPERIOR – FCC–
2014) ... que acompanham as fronteiras ocidentais chinesas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de comple-
mento que o da frase acima está em:
a) A Rota da Seda nunca foi uma rota única...
b) Esses caminhos floresceram durante os primórdios da
Idade Média.
c) ... viajavam por cordilheiras...
d) ... até cair em desuso, seis séculos atrás.
e) O maquinista empurra a manopla do acelerador.
34. (CASAL-AL – ADMINISTRADOR DE REDE – COPEVE –
UFAL – 2014) Na afirmação abaixo, de Padre Vieira,
“O trigo não picou os espinhos, antes os espinhos o picaram
a ele... Cuidais que o sermão vos picou a vós” o substantivo “es-
pinhos” tem, respectivamente, função sintática de,
a) objeto direto/objeto direto.
b) sujeito/objeto direto.
c) objeto direto/sujeito.
d) objeto direto/objeto indireto.
e) sujeito/objeto indireto.
35. (CASAL-AL – ADMINISTRADOR DE REDE – COPEVE –
UFAL – 2014) No texto, “Arranca o estatuário uma pedra dessas
montanhas, tosca, bruta, dura, informe; e, depois que desbastou
o mais grosso, toma o maço e cinzel na mão para começar a
formar um homem, primeiro membro a membro e depois feição
por feição.”
VIEIRA, P. A. In Sermão do Espírito Santo. Acervo da Acade-
mia Brasileira de Letras
A oração sublinhada exerce uma função de
34
a) causalidade.
b) conclusão.
c) oposição.
d) concessão.
e) finalidade.
36. (EBSERH – HUCAM-UFES – ADVOGADO – SUPERIOR
– AOCP – 2014) Em “Se a ‘cura’ fosse cara, apenas uma pe-
quena fração da sociedade teria acesso a ela.”, a expressão em
destaque funciona como:
a) objeto direto.
b) adjunto adnominal.
c) complemento nominal.
d) sujeito paciente.
e) objeto indireto.
37. (EBSERH – HUSM-UFSM-RS – ANALISTA ADMINIS-
TRATIVO – JORNALISMO – SUPERIOR – AOCP – 2014)
“Sinta-se ungido pela sorte de recomeçar. Quando seu filho
crescer, ele irá entender - mais cedo ou mais tarde -...”
No período acima, a oração destacada:
a) estabelece uma relação temporal com a oração que lhe
é subsequente.
b) estabelece uma relação temporal com a oração que a an-
tecede.
c) estabelece uma relação condicional com a oração que lhe
é subsequente.
d) estabelece uma relação condicional com a oração que a
antecede.
e) estabelece uma relação de finalidade com a oração que
lhe é subsequente.
38. (PRODAM-AM – ASSISTENTE DE HARDWARE – FUN-
CAB – 2014) O termo destacado em: “As pessoas estão sempre
muito ATAREFADAS.” exerce a seguinte função sintática:
a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) adjunto adverbial.
d) predicativo.
e) adjunto adnominal.
39. (TRT-13ª REGIÃO-PB – TÉCNICO JUDICIÁRIO – TEC-
NOLOGIA DA INFORMAÇÃO – MÉDIO – FCC – 2014) Ao mes-
mo tempo, as elites renunciaram às ambições passadas...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de comple-
mento que o grifado acima está empregado em:
a) Faltam-nos precedentes históricos para...
b) Nossos contemporâneos vivem sem esse futuro...
c) Esse novo espectro comprova a novidade de nossa situa-
ção...
d) As redes sociais eram atividades de difícil implementação...
e) ... como se imitássemos o padrão de conforto...
 LÍNGUA PORTUGUESA
40. (CIA DE SERVIÇOS DE URBANIZAÇÃO DE GUARA-
PUAVA-PR – AGENTE DE TRÂNSITO – CONSULPLAM – 2014)
Quanto à função que desempenha na sintaxe da oração, o tre-
cho em destaque “Tenho uma dor que passa daqui pra lá e de lá
pra cá” corresponde a:
a) Oração subordinada adjetiva restritiva.
b) Oração subordinada adjetiva explicativa.
c) Adjunto adnominal.
d) Oração subordinada adverbial espacial.
41. (ADVOCACIA-GERAL DA UNIÃO – TÉCNICO EM CO-
MUNICAÇÃO SOCIAL – IDECAN – 2014) Acerca das relações
sintáticas que ocorrem no interior do período a seguir “Policiais
de Los Angeles tomam facas de criminosos, perseguem bêbados
na estrada e terminam o dia na delegacia fazendo seu relató-
rio.”, é correto afirmar que
a) “o dia” é sujeito do verbo “terminar”.
b) o sujeito do período, Policiais de Los Angeles, é com-
posto.
c) “bêbados” e “criminosos” apresentam-se na função de
sujeito.
d) “facas” possui a mesma função sintática que “bêbados”
e “relatório”.
e) “de criminosos”, “na estrada”, “na delegacia” são termos
que indicam circunstâncias que caracterizam a ação verbal.
42. (TJ-SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – MÉ-
DIO – VUNESP – 2015) Leia o texto, para responder às ques-
tões.
O fim do direito é a paz, o meio de que se serve para conse-
gui-lo é a luta. Enquanto o direito estiver sujeito às ameaças da
injustiça – e isso perdurará enquanto o mundo for mundo –, ele
não poderá prescindir da luta. A vida do direito é a luta: luta dos
povos, dos governos, das classes sociais, dos indivíduos.
Todos os direitos da humanidade foram conquistados pela
luta; seus princípios mais importantes tiveram de enfrentar os
ataques daqueles que a ele se opunham; todo e qualquer di-
reito, seja o direito de um povo, seja o direito do indivíduo, só
se afirma por uma disposição ininterrupta para a luta. O direito
não é uma simples ideia, é uma força viva. Por isso a justiça
sustenta numa das mãos a balança com que pesa o direito, en-
quanto na outra segura a espada por meio da qual o defende.
A espada sem a balança é a força bruta, a balança sem a
espada, a impotência do direito. Uma completa a outra, e o ver-
dadeiro estado de direito só pode existir quando a justiça sabe
brandir a espada com a mesma habilidade com que manipula
a balança.
O direito é um trabalho sem tréguas, não só do Poder Pú-
blico, mas de toda a população. A vida do direito nos oferece,
num simples relance de olhos, o espetáculo de um esforço e de
uma luta incessante, como o despendido na produção econô-
mica e espiritual. Qualquer pessoa que se veja na contingência
de ter de sustentar seu direito participa dessa tarefa de âmbito
nacional e contribui para a realização da ideia do direito. É ver-
dade que nem todos enfrentam o mesmo desafio.
35
A vida de milhares de indivíduos desenvolve-se tranquila-
mente e sem obstáculos dentro dos limites fixados pelo direito.
Se lhes disséssemos que o direito é a luta, não nos compreende-
riam, pois só veem nele um estado de paz e de ordem.
(Rudolf von Ihering, A luta pelo direito)
Assinale a alternativa em que uma das vírgulas foi empre-
gada para sinalizar a omissão de um verbo, tal como ocorre na
passagem – A espada sem a balança é a força bruta, a balança
sem a espada, a impotência do direito.
a) O direito, no sentido objetivo, compreende os princípios
jurídicos manipulados pelo Estado.
b) Todavia, não pretendo entrar em minúcias, pois nunca
chegaria ao fim.
c) Do autor exige-se que prove, até o último centavo, o in-
teresse pecuniário.
d) É que, conforme já ressaltei várias vezes, a essência do
direito está na ação.
e) A cabeça de Jano tem face dupla: a uns volta uma das
faces, aos demais, a outra.
43. TJ-BA – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRA-
TIVA – MÉDIO – FGV – 2015
Texto 2 - “A primeira missão tripulada ao espaço profun-
do desde o programa Apollo, da década 1970, com o objetivo
de enviar astronautas a Marte até 2030 está sendo preparada
pela Nasa (agência espacial norte-americana). O primeiro passo
para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-feira
(5), com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência em
Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos. O lançamento
estava previsto originalmente para esta quinta-feira (4), mas de-
vido a problemas técnicos foi reagendado para as 7h05 (10h05
no horário de Brasília).”
(Ciência, Internet Explorer).
“com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência
em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.” Os ter-
mos sublinhados se encarregam da localização do lançamento
da cápsula referida; o critério para essa localização também foi
seguido no seguinte caso: Os protestos contra as cotas raciais
ocorreram:
a) em Brasília, Distrito Federal, na região Centro-Oeste;
b) em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, região Sul;
c) em Pedrinhas, São Luís, Maranhão;
d) em São Paulo, São Paulo, Brasil;
e) em Goiânia, região Centro-Oeste, Brasil.
44. (TRT – 21.ª REGIÃO-RN – TÉCNICO JUDICIÁRIO –
ÁREA ADMINISTRATIVA – MÉDIO – FCC – 2017) Está plena-
mente adequada a pontuação do seguinte período:
a) A produção cinematográfica como é sabido, sempre be-
beu na fonte da literatura, mas o cinema declarou-se, indepen-
dente das outras artes há mais de meio século.
b) Sabe-se que, a produção cinematográfica sempre consi-
derou a literatura como fonte de inspiração, mas o cinema decla-
rou-se independente das outras artes, há mais de meio século.
 LÍNGUA PORTUGUESA
c) Há mais de meio século, o cinema declarou-se indepen-
dente das outras artes, embora a produção cinematográfica te-
nha sempre considerado a literatura como fonte de inspiração.
d) O cinema declarou-se independente, das outras artes, há
mais de meio século; porém, sabe-se, que a produção cinemato-
gráfica sempre bebeu na fonte da literatura.
e) A literatura, sempre serviu de fonte inspiradora do ci-
nema, mas este, declarou-se independente das outras artes há
mais de meio século − como é sabido.
45. (CORREIOS – TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABA-
LHO JÚNIOR – MÉDIO – IADES – 2017 – ADAPTADA) Quanto
às regras de ortografia e de pontuação vigentes, considere o pe-
ríodo “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em seu rosto
numa mistura de amor e saudade.” e assinale a alternativa cor-
reta.
a) O uso da vírgula entre as orações é opcional.
b) A redação “Enquanto lia a carta, as lágrimas rolavam em
seu rosto por que sentia um misto de amor e saudade.” poderia
substituir a original.
c) O uso do hífen seria obrigatório, caso o prefixo re fosse
acrescentado ao vocábulo “lia”.
d) Caso a ordem das orações fosse invertida, o uso da vírgu-
la entre elas poderia ser dispensado.
e) Assim como o vocábulo “lágrimas”, devem ser acentua-
dos graficamente rúbrica, filântropo e lúcida.
46. (TRE-MS – ESTÁGIO – JORNALISMO – TRE-MS –
2014) Verifique a pontuação nas frases abaixo e marque a as-
sertiva correta:
a) Céus: Que injustiça.
b) O resultado do placar, não o abateu.
c) O comércio estava fechado; porém, a farmácia estava em
pleno atendimento.
d) Comam bastantes frutas crianças!
e) Comprei abacate, e mamão maduro.
47. (SAAE-SP – FISCAL LEITURISTA – VUNESP – 2014)
36
Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, a pontua-
ção está correta em:
a) Hagar disse, que não iria.
b) Naquela noite os Stevensens prometeram servir, bifes e
lagostas, aos vizinhos.
c) Chegou, o convite dos Stevensens, bife e lagostas: para
Hagar e Helga
d) “Eles são chatos e, nunca param de falar”, disse, Hagar
à Helga.
e) Helga chegou com o recado: fomos convidados, pelos
Stevensens, para jantar bifes e lagostas.
48. (PREFEITURA DE PAULISTA-PE – RECEPCIONISTA –
UPENET – 2014) Sobre os SINAIS DE PONTUAÇÃO, observe os
itens abaixo:
I. “Calma, gente”.
II. “Que mundo é este que chorar não é “normal”?
III. “Sustentabilidade, paradigma de vida”
IV. “Será que precisa de mais licitações? Haja licitações!”
V. “E, de repente, aquela rua se tornou um grande lago...”
Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA.
a) No item I, a vírgula isola um aposto.
b) No item II, a interrogação indica uma mensagem inter-
rompida.
c) No item III, a vírgula isola termos que explicam o seu an-
tecedente.
d) No item IV, os dois sinais de pontuação, a interrogação e
a exclamação, indicam surpresa.
e) No item V, as vírgulas poderiam ser substituídas, apenas,
por um ponto e vírgula após o termo “repente”.
49. (PREFEITURA DE PAULISTA-PE – RECEPCIONISTA –
UPENET – 2014 – ADAPTADA)
“Já vi gente cansada de amor, de trabalho, de política, de
ideais. Jamais conheci alguém sinceramente cansado de dinhei-
ro.”
(Millôr Fernandes)
Sobre as vírgulas existentes no texto, é CORRETO afirmar
que:
a) são facultativas.
b) isolam apostos.
c) separam elementos de mesma função sintática.
d) a terceira é facultativa.
e) separam orações coordenadas assindéticas.
50. (POLÍCIA MILITAR-SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO –
MÉDIO – VUNESP – 2014) A reescrita da frase – Como sempre,
a resposta depende de como definimos os termos da pergunta.
– está correta, quanto à pontuação, em:
a) A resposta como sempre, depende de, como definimos
os termos da pergunta.
 LÍNGUA PORTUGUESA
b) A resposta, como sempre, depende de como definimos
os termos da pergunta.
c) A resposta como, sempre, depende de como definimos os
termos da pergunta.
d) A resposta, como, sempre depende de como definimos
os termos da pergunta.
e) A resposta como sempre, depende de como, definimos
os termos da pergunta.
51. (EMPLASA-SP – ANALISTA JURÍDICO – DIREITO –
VUNESP – 2014) Segundo a norma-padrão da língua portugue-
sa, a pontuação está correta em:
a) Como há suspeita, por parte da família de que João Gou-
lart tenha sido assassinado; a Comissão da Verdade decidiu rea-
brir a investigação de sua morte, em maio deste ano, a pedido
da viúva e dos filhos.
b) Em maio deste ano, a Comissão da Verdade acatou o pe-
dido da família do ex-presidente João Goulart e reabriu a inves-
tigação da morte deste, visto que, para a viúva e para os filhos,
Jango pode ter sido assassinado.
c) A investigação da morte de João Goulart, foi reaberta, em
maio deste ano pela Comissão da Verdade, para apuração da
causa da morte do ex-presidente uma vez que, para a família,
Jango pode ter sido assassinado.
d) A Comissão da Verdade, a pedido da família de João Gou-
lart, reabriu em maio deste ano a investigação de sua morte,
porque, a hipótese de assassinato não é descartada, pela viúva
e filhos.
e) Como a viúva e os filhos do ex-presidente João Goulart,
suspeitando que ele possa ter sido assassinado pediram a rea-
bertura da investigação de sua morte, à Comissão da Verdade,
esta, atendeu o pedido em maio deste ano.
52. (CAIXA ECONÔMICA FEDERAL – MÉDICO DO TRA-
BALHO – CESPE – 2014 – ADAPTADA) A correção gramatical
do trecho “Entre as bebidas alcoólicas, cervejas e vinhos são as
mais comuns em todo o mundo” seria prejudicada, caso se inse-
risse uma vírgula logo após a palavra “vinhos”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
53. (PREFEITURA DE ARCOVERDE-PE – ADMINISTRADOR
DE RECURSOS HUMANOS – CONPASS – 2014) Leia o texto a
seguir:
“Pagar por esse software não é um luxo, mas uma necessida-
de”. O uso da vírgula justifica-se porque:
a) estabelece a relação entre uma coordenada assindética e
uma conclusiva.
b) separar a oração coordenada “não é um luxo” da adversa-
tiva “mas uma necessidade”, em que o verbo está subentendido.
c) liga a oração principal “Pagar” à coordenada “não é um
luxo, mas uma necessidade”.
d) indica que dois termos da mesma função estão ligados por
uma conjunção aditiva.
e) isola o aposto na segunda oração.
37
54. (TJ-SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – MÉDIO
– VUNESP – 2017)
Há quatro anos, Chris Nagele fez o que muitos executivos
no setor de tecnologia já tinham feito – ele transferiu sua equipe
para um chamado escritório aberto, sem paredes e divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam de casa, mas ele
queria que todos estivessem juntos, para se conectarem e cola-
borarem mais facilmente. Mas em pouco tempo ficou claro que
Nagele tinha cometido um grande erro. Todos estavam distraídos,
a produtividade caiu, e os nove empregados estavam insatisfeitos,
sem falar do próprio chefe.
Em abril de 2015, quase três anos após a mudança para o
escritório aberto, Nagele transferiu a empresa para um espaço de
900 m² onde hoje todos têm seu próprio espaço, com portas e
tudo.
Inúmeras empresas adotaram o conceito de escritório aberto
– cerca de 70% dos escritórios nos Estados Unidos são assim – e
até onde se sabe poucos retornaram ao modelo de espaços tradi-
cionais com salas e portas.
Pesquisas, contudo, mostram que podemos perder até 15%
da produtividade, desenvolver problemas graves de concentração
e até ter o dobro de chances de ficar doentes em espaços de tra-
balho abertos – fatores que estão contribuindo para uma reação
contra esse tipo de organização.
Desde que se mudou para o formato tradicional, Nagele já
ouviu colegas do setor de tecnologia dizerem sentir falta do estilo
de trabalho do escritório fechado. “Muita gente concorda – sim-
plesmente não aguentam o escritório aberto. Nunca se consegue
terminar as coisas e é preciso levar mais trabalho para casa”, diz
ele.
É improvável que o conceito de escritório aberto caia em de-
suso, mas algumas firmas estão seguindo o exemplo de Nagele e
voltando aos espaços privados.
Há uma boa razão que explica por que todos adoram um espaço
com quatro paredes e uma porta: foco. A verdade é que não consegui-
mos cumprir várias tarefas ao mesmo tempo, e pequenas distrações
podem desviar nosso foco por até 20 minutos.
Retemos mais informações quando nos sentamos em um
local fixo, afirma Sally Augustin, psicóloga ambiental e design de
interiores.
(Bryan Borzykowski, “Por que escritórios abertos podem ser
ruins para funcionários.” Disponível em:<www1.folha.uol.com.
br>. Acesso em: 04.04.2017. Adaptado)
Iniciando-se a frase – Retemos mais informações quando nos
sentamos em um local fixo... (último parágrafo) – com o termo Talvez,
indicando condição, a sequência que apresenta correlação dos verbos
destacados de acordo com a norma-padrão será:
a) reteríamos ... sentarmos
b) retínhamos ... sentássemos
c) reteremos ... sentávamos
d) retivemos ... sentaríamos
e) retivéssemos ... sentássemos
 LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTAS 37 A
38 D
1 C
39 A
2 A
40 A
3 D
41 D
4 A
42 E
5 C
43 A
6 A
44 C
7 C
45 D
8 D
46 C
9 D
47 E
10 C
48 C
11 B
49 C
12 C
50 B
13 D
51 B
14 E
52 CERTO
15 A
53 C
16 B
54 E
17 A
18 CERTO
19 D
20 C
21 A
22 E
23 E
24 E
25 C
26 C
27 E
28 D
29 B
30 A
31 E
32 D
33 E
34 C
35 E
36 C

38
 MATEMÁTICA

1. Números inteiros: operações e propriedades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01

2. Números racionais, representação fracionária e decimal: operações e propriedades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3. Mínimo múltiplo comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4. Razão e proporção. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5. Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
6. Regra de três simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
7. Média aritmética simples. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
8. Equação do 1º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
9. Sistema de equações do 1º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
10. - Sistema métrico: medidas de tempo, comprimento, superfície e capacidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
11. Relação entre grandezas: tabelas e gráficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
12. Noções de geometria: forma, perímetro, área, volume, teorema de Pitágoras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
13. Raciocínio lógico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
14. Resolução de situações-problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
 MATEMÁTICA

Exemplo 3
1. NÚMEROS INTEIROS: OPERAÇÕES E PROPRIEDA- 25-(50-30)+4x5
DES. 2. NÚMEROS RACIONAIS, REPRESENTAÇÃO FRA- 25-20+20=25
CIONÁRIA E DECIMAL: OPERAÇÕES E PROPRIEDADES.
Números Inteiros
Podemos dizer que este conjunto é composto pelos núme-
Números Naturais ros naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o
Os números naturais são o modelo matemático necessário zero. Este conjunto pode ser representado por:
para efetuar uma contagem. Z={...-3, -2, -1, 0, 1, 2,...}
Começando por zero e acrescentando sempre uma unida- Subconjuntos do conjunto :
de, obtemos o conjunto infinito dos números naturais 1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero
Z*={...-2, -1, 1, 2, ...}

2) Conjuntos dos números inteiros não negativos

- Todo número natural dado tem um sucessor Z+={0, 1, 2, ...}
a) O sucessor de 0 é 1.
b) O sucessor de 1000 é 1001. 3) Conjunto dos números inteiros não positivos
c) O sucessor de 19 é 20. Z-={...-3, -2, -1}

Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero. Números Racionais

- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um ante-
cessor (número que vem antes do número dado).
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de
zero.
a) O antecessor do número m é m-1.
b) O antecessor de 2 é 1.
c) O antecessor de 56 é 55.
d) O antecessor de 10 é 9.
Expressões Numéricas
Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações,
multiplicações e divisões. Todas as operações podem acontecer
em uma única expressão. Para resolver as expressões numéricas
utilizamos alguns procedimentos:
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro opera-
ções, devemos resolver a multiplicação ou a divisão primeira-
mente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a
adição e a subtração, também na ordem em que aparecerem e
os parênteses são resolvidos primeiro.
Chama-se de número racional a todo número que pode ser
expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0
São exemplos de números racionais:
-12/51
-3
-(-3)
-2,333...
As dízimas periódicas podem ser representadas por fração,
portanto são consideradas números racionais.
Como representar esses números?
Representação Decimal das Frações
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em deci-
mais
1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o número
decimal terá um número finito de algarismos após a vírgula.

Exemplo 1

10 + 12 – 6 + 7
22 – 6 + 7
16 + 7
23 2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgula,
mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser núme-
Exemplo 2 ro racional
OBS: período da dízima são os números que se repetem, se
40 – 9 x 4 + 23 não repetir não é dízima periódica e assim números irracionais,
40 – 36 + 23 que trataremos mais a frente.
4 + 23
27

1
 MATEMÁTICA

Números Irracionais
Identificação de números irracionais

- Todas as dízimas periódicas são números racionais.

Representação Fracionária dos Números Decimais
1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar com
o denominador seguido de zeros.
O número de zeros depende da casa decimal. Para uma
casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim por
diante.
- Todos os números inteiros são racionais.
- Todas as frações ordinárias são números racionais.
- Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.
- Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número irracional
é sempre um número irracional.
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um nú-
mero racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na forma
, com a e b inteiros e b≠0.

Exemplo: - = 0 e 0 é um número racional.

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um nú-

mero racional.

Exemplo: : = = 2  e 2 é um número racional.

- O produto de dois números irracionais, pode ser um nú-

mero racional.

Exemplo: . = = 7 é um número racional.

2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, então
como podemos transformar em fração? Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um número
natural, se não inteira, é irracional.
Exemplo 1
Números Reais
Transforme a dízima 0, 333... .em fração
Sempre que precisar transformar, vamos chamar a dízima
dada de x, ou seja
X=0,333...
Se o período da dízima é de um algarismo, multiplicamos
por 10.
10x=3,333...

E então subtraímos:

10x-x=3,333...-0,333...
9x=3
X=3/9
X=1/3

Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de pe- Fonte: www.estudokids.com.br

ríodo.
Exemplo 2 Representação na reta

Seja a dízima 1,1212...

Façamos x = 1,1212...
100x = 112,1212... .
Subtraindo:
100x-x=112,1212...-1,1212...
99x=111
X=111/99

2
 MATEMÁTICA

INTERVALOS LIMITADOS
Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
iguais a e menores do que b ou iguais a b.
Intervalo:]a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x>a}
Intervalo:[a,b]
Conjunto: {x∈R|a≤x≤b} Potenciação
Multiplicação de fatores iguais
Intervalo aberto – números reais maiores que a e menores
que b. 2³=2.2.2=8

Casos
Intervalo:]a,b[ 1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.
Conjunto:{x∈R|a<x<b}

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores que

a ou iguais a a e menores do que b.

Intervalo:{a,b[ 2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio nú-

Conjunto {x∈R|a≤x<b} mero.
Intervalo fechado à direita – números reais maiores que a e
menores ou iguais a b.

Intervalo:]a,b]
Conjunto:{x∈R|a<x≤b} 3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, re-
sulta em um número positivo.
INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números reais

menores ou iguais a b.

4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, re-

Intervalo:]-∞,b] sulta em um número negativo.
Conjunto:{x∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números reais

menores que b.

Intervalo:]-∞,b[ 5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o

Conjunto:{x∈R|x<b} sinal para positivo e inverter o número que está na base.

Semirreta direita, fechada de origem a – números reais

maiores ou iguais a a.

Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais 6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o va-
maiores que a. lor do expoente, o resultado será igual a zero.

3
 MATEMÁTICA

Técnica de Cálculo
A determinação da raiz quadrada de um número torna-se
mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em números
primos. Veja:

Propriedades

1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências de

mesma base, repete-se a base e soma os expoentes.

Exemplos:
24 . 23 = 24+3= 27
(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

64=2.2.2.2.2.2=26

Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-se”

2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma um e multiplica.
base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.

Exemplos:
96 : 92 = 96-2 = 94 Observe:
1 1 1
3.5 = (3.5) 2 = 3 2 .5 2 = 3. 5

3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e multipli- De modo geral, se

ca-se os expoentes.
Exemplos:
a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * ,
(52)3 = 52.3 = 56 então:

n
a.b = n a .n b

O radical de índice inteiro e positivo de um produto indica-

4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores elevados a do é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores
um expoente, podemos elevar cada um a esse mesmo expoente. do radicando.
(4.3)²=4².3²
Raiz quadrada de frações ordinárias
5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente, pode- 1 1
mos elevar separados. 2 2 2 2 2
2
=  = 1 =
3 3 3
Observe: 32

Radiciação De modo geral,

Radiciação é a operação inversa a potenciação
a ∈ R+ , b ∈ R *+ , n ∈ N * ,
se

então:

a na
n =
b nb

4
 MATEMÁTICA

O radical de índice inteiro e positivo de um quociente in- Racionalização de Denominadores

dicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos
termos do radicando. Normalmente não se apresentam números irracionais com
radicais no denominador. Ao processo que leva à eliminação dos
Raiz quadrada números decimais radicais do denominador chama-se racionalização do denomi-
nador.
Operações 1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

Operações

2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Devemos multiplicar de forma que obtenha uma diferença

Multiplicação de quadrados no denominador:

Exemplo
QUESTÕES

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível Superior

Divisão II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há 150 candidatos em
apenas duas categorias: nível superior e nível médio.
Sabe-se que:

• dentre os candidatos, 82 são homens;

Exemplo • o número de candidatos homens de nível superior é igual
ao de mulheres de nível médio;
• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mulheres.

O número de candidatos homens de nível médio é

Adição e subtração
(A) 42.
(B) 45.
(C) 48.
Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20. (D) 50.
(E) 52.

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-

CURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda, Isabella e José
foram a uma prova de hipismo, na qual ganharia o competidor
que obtivesse o menor tempo final. A cada 1 falta seriam incre-
mentados 6 segundos em seu tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1
falta, Maria Eduarda fez 1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com
2 faltas, Raoni fez 1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta.
Verificando a colocação, é correto afirmar que o vencedor foi:
Caso tenha: (A) José
(B) Isabella
(C) Maria Eduarda
(D) Raoni
Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.

5
 MATEMÁTICA

03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- (A) 3/20.

CURSOS/2017) O valor de √0,444... é: (B) 1/4.
(A) 0,2222... (C) 13/60.
(B) 0,6666... (D) 1/5.
(C) 0,1616... (E) 1/60.
(D) 0,8888...
07. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técnico I - Téc-
04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017) nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Assinale a alternativa que
Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é apresenta o valor da expressão
10, sendo esse resto o maior possível, então o dividendo é

(A) 131.
(B) 121. (A) 1.
(C) 120. (B) 2.
(D) 110. (C) 4.
(E) 101. (D) 8.
(E) 16.
05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expressões nu-
méricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão 08. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
específico:
Qual o resultado de ?
1ª expressão: 1 x 9 + 2
(A) 3
2ª expressão: 12 x 9 + 3 (B) 3/2
(C) 5
(D) 5/2
3ª expressão: 123 x 9 + 4
09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
...
FGV/2017) Suponha que a # b signifique a - 2b .
7ª expressão: █ x 9 + ▲
Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a:
(A) 1;
Seguindo esse padrão e colocando os números adequados
(B) 2;
no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª expressão será (C) 3;
(D) 4;
(A) 1 111 111. (E) 6.
(B) 11 111.
(C) 1 111. 10. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
(D) 111 111. FGV/2017) Uma equipe de trabalhadores de determinada em-
(E) 11 111 111. presa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa
manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saí-
06. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Durante um trei- ram para um atendimento externo.
namento, o chefe da brigada de incêndio de um prédio comer-
cial informou que, nos cinquenta anos de existência do prédio, Desses que foram para o atendimento externo, a fração de
nunca houve um incêndio, mas existiram muitas situações de mulheres é
risco, felizmente controladas a tempo. Segundo ele, 1/13 des- (A) 3/4;
sas situações deveu-se a ações criminosas, enquanto as demais (B) 8/9;
situações haviam sido geradas por diferentes tipos de displicên- (C) 5/7;
cia. Dentre as situações de risco geradas por displicência, (D) 8/13;
(E) 9/17.
− 1/5 deveu-se a pontas de cigarro descartadas inadequa-
damente; RESPOSTAS
− 1/4 deveu-se a instalações elétricas inadequadas;
− 1/3 deveu-se a vazamentos de gás e 01.Resposta: B.
− as demais foram geradas por descuidos ao cozinhar. 150-82=68 mulheres
Como 31 mulheres são candidatas de nível superior, 37 são
De acordo com esses dados, ao longo da existência desse de nível médio.
prédio comercial, a fração do total de situações de risco de in- Portanto, há 37 homens de nível superior.
cêndio geradas por descuidos ao cozinhar corresponde à 82-37=45 homens de nível médio.

6
 MATEMÁTICA

02. Resposta: D. 10. Resposta: E.

Como o tempo de Raoni foi 1´10” sem faltas, ele foi o ven- Como tem o mesmo número de homens e mulheres:
cedor.

03. Resposta: B.
Primeiramente, vamos transformar a dízima em fração
X=0,4444.... Dos homens que saíram:
10x=4,444...
9x=4

Saíram no total

04. Resposta: A.
Como o maior resto possível é 10, o divisor é o número 11
que é igua o quociente.
11x11=121+10=131

05. Resposta: E.
A 7ª expressão será: 1234567x9+8=11111111 3. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM.

06. Resposta: D.
Múltiplos

Um número é múltiplo de outro quando ao dividirmos o pri-

meiro pelo segundo, o resto é zero.
Gerado por descuidos ao cozinhar: Exemplo

Mas, que foram gerados por displicência é 12/13(1-1/13)

O conjunto de múltiplos de um número natural não-nulo

é infinito e podemos consegui-lo multiplicando-se o número
dado por todos os números naturais.
07.Resposta: C. M(3)={0,3,6,9,12,...}

Divisores

Os números 12 e 15 são múltiplos de 3, portanto 3 é divi-

sor de 12 e 15.
D(12)={1,2,3,4,6,12}
D(15)={1,3,5,15}
Observações:
08. Resposta: D.
- Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
- Todo número natural é múltiplo de 1.
- Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos
múltiplos.
- O zero é múltiplo de qualquer número natural.
09. Resposta: C.
2-2(1-2N)=12 Máximo Divisor Comum
2-2+4N=12 O máximo divisor comum de dois ou mais números naturais
4N=12 não-nulos é o maior dos divisores comuns desses números.
N=3

7
 MATEMÁTICA

Para calcular o m.d.c de dois ou mais números, devemos Resposta: A.

seguir as etapas:
• Decompor o número em fatores primos
• Tomar o fatores comuns com o menor expoente
• Multiplicar os fatores entre si.

Exemplo:

Devemos achar o mdc para achar a maior medida possível

E são os fatores que temos iguais:25=32

Exemplo2
(MPE/SP – Oficial de Promotora I – VUNESP/2016) No aero-
porto de uma pequena cidade chegam aviões de três companhias
aéreas. Os aviões da companhia A chegam a cada 20 minutos,
da companhia B a cada 30 minutos e da companhia C a cada 44
O fator comum é o 3 e o 1 é o menor expoente. minutos. Em um domingo, às 7 horas, chegaram aviões das três
m.d.c companhias ao mesmo tempo, situação que voltará a se repetir,
nesse mesmo dia, às
(A) 16h 30min.
(B) 17h 30min.
Mínimo Múltiplo Comum (C) 18h 30min.
O mínimo múltiplo comum (m.m.c) de dois ou mais núme- (D) 17 horas.
ros é o menor número, diferente de zero. (E) 18 horas.
Para calcular devemos seguir as etapas:
• Decompor os números em fatores primos Resposta: E.
• Multiplicar os fatores entre si

Exemplo:

Mmc(20,30,44)=2².3.5.11=660

Para o mmc, fica mais fácil decompor os dois juntos. 1h---60minutos

Basta começar sempre pelo menor primo e verificar a divi- x-----660
são com algum dos números, não é necessário que os dois sejam x=660/60=11
divisíveis ao mesmo tempo.
Observe que enquanto o 15 não pode ser dividido, continua Então será depois de 11horas que se encontrarão
aparecendo. 7+11=18h

Assim, o mmc QUESTÕES

Exemplo 01. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

O piso de uma sala retangular, medindo 3,52 m × 4,16 m,
será revestido com ladrilhos quadrados, de mesma dimensão,
inteiros, de forma que não fique espaço vazio entre ladrilhos
vizinhos. Os ladrilhos serão escolhidos de modo que tenham a
maior dimensão possível.
Na situação apresentada, o lado do ladrilho deverá medir
(A) mais de 30 cm.
(B) menos de 15 cm.
(C) mais de 15 cm e menos de 20 cm.
(D) mais de 20 cm e menos de 25 cm.
(E) mais de 25 cm e menos de 30 cm.
No depósito de uma loja de doces, há uma caixa contendo n
bombons. Para serem vendidos, devem ser repartidos em pa-
cotes iguais, todos com a mesma quantidade de bombons.
Com os bombons dessa caixa, podem ser feitos pacotes com
5, ou com 6, ou com 7 unidades cada um, e, nesses casos, não
faltará nem sobrará nenhum bombom. Nessas condições, o
menor valor que pode ser atribuído a n é
(A) 280.
(B) 265.
(C) 245.
(D) 230.
(E) 210.

8
 MATEMÁTICA
02. (EMBASA – Agente Administrativo – IBFC/2017)
Considerando A o MDC (maior divisor comum) entre os nú-
meros 24 e 60 e B o MMC (menor múltiplo comum) entre os
números 12 e 20, então o valor de 2A + 3B é igual a:
(A) 72
(B) 156
(C) 144
(D) 204
03. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO /2017)
Em um determinado zoológico, a girafa deve comer a cada
4 horas, o leão a cada 5 horas e o macaco a cada 3 horas.
Considerando que todos foram alimentados às 8 horas da
manhã de domingo, é correto afirmar que o funcionário en-
carregado deverá servir a alimentação a todos concomitan-
temente às:
(A) 8 horas de segunda-feira.
(B) 14 horas de segunda-feira.
(C) 10 horas de terça-feira.
(D) 20 horas de terça-feira.
(E) 9 horas de quarta-feira.
04. (EMBASA – Assistente de Laboratório – IBFC/2017)
Um marceneiro possui duas barras de ferro, uma com 1,40
metros de comprimento e outra com 2,45 metros de com-
primento. Ele pretende cortá-las em barras de tamanhos
iguais, de modo que cada pedaço tenha a maior medida
possível. Nessas circunstâncias, o total de pedaços que o
marceneiro irá cortar, utilizando as duas de ferro, é:
(A) 9
(B) 11
(C) 12
(D) 13
05. (TJM/SP - Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
Em um pequeno mercado, o dono resolveu fazer uma promoção.
Para tanto, cada uma das 3 caixas registradoras foi programada
para acender uma luz, em intervalos de tempo regulares: na caixa
1, a luz acendia a cada 15 minutos; na caixa 2, a cada 30 minu-
tos; e na caixa 3, a luz acendia a cada 45 minutos. Toda vez que a
luz de uma caixa acendia, o cliente que estava nela era premiado
com um desconto de 3% sobre o valor da compra e, quando as 3
luzes acendiam, ao mesmo tempo, esse desconto era de 5%. Se,
exatamente às 9 horas de um determinado dia, as luzes das 3 cai-
xas acenderam ao mesmo tempo, então é verdade que o núme-
ro máximo de premiações de 5% de desconto que esse mercado
poderia ter dado aos seus clientes, das 9 horas às 21 horas e 30
minutos daquele dia, seria igual a
(A) 8.
(B) 10.
(C) 21.
(D) 27.
(E) 33.
06. (PREF. DE PIRAÚBA/MG – Agente Administrativo – MS-
CONCURSOS/2017) Sabendo que a sigla M.M.C. na matemática
significa Mínimo Múltiplo Comum e que M.D.C. significa Máximo
Divisor Comum, pergunta-se: qual o valor do M.M.C. de 6 e 8 divi-
dido pelo M.D.C. de 30, 36 e 72?
9
(A) 8
(B) 6
(C) 4
(D) 2
07. (CELESC – Assistente Administrativo – FEPESE/2016)
Em uma excursão participam 120 homens e 160 mulheres. Em
determinado momento é preciso dividir os participantes em
grupos formados somente por homens ou somente por mulhe-
res, de maneira que os grupos tenham o mesmo número de in-
tegrantes.
Neste caso, o número máximo de integrantes em um grupo é:
(A) 10.
(B) 15.
(C) 20.
(D) 30.
(E) 40.
08. (PREF. DE GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Es-
colar – VUNESP/2016) Para iniciar uma visita monitorada a um
museu, 96 alunos do 8º ano e 84 alunos do 9º ano de certa es-
cola foram divididos em grupos, todos com o mesmo número de
alunos, sendo esse número o maior possível, de modo que cada
grupo tivesse somente alunos de um único ano e que não restas-
se nenhum aluno fora de um grupo. Nessas condições, é correto
afirmar que o número total de grupos formados foi
(A) 8.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 15.
(E) 18.
09. (PREF. DE JAMBEIRO – Agente Administrativo – JOTA
CONSULTORIA/2016) O MMC(120, 125, 130) é:
(A) 39000
(B) 38000
(C) 37000
(D) 36000
(E) 35000
10. (MPE/SP – Analista Técnico Científico – VUNESP/2016)
Pretende-se dividir um grupo de 216 pessoas, sendo 126 com
formação na área de exatas e 90 com formação na área de hu-
manas, em grupos menores contendo, obrigatoriamente, ele-
mentos de cada uma dessas áreas, de modo que: (1) o número
de grupos seja o maior possível; (2) cada grupo tenha o mesmo
número x de pessoas com formação na área de exatas e o mes-
mo número y de pessoas com formação na área de humanas;
e (3) cada uma das 216 pessoas participe de um único grupo.
Nessas condições, e sabendo-se que no grupo não há pessoa
com ambas as formações, é correto afirmar que, em cada novo
grupo, a diferença entre os números de pessoas com formação
em exatas e em humanas, nessa ordem, será igual a
(A) 1
(B) 2
(C) 3
(D) 4
(E) 5
 MATEMÁTICA

RESPOSTAS 05. Resposta: D.

01. Resposta: E.

Mmc(15, 30, 45)=90 minutos

Ou seja, a cada 1h30 minutos tem premiações.
Das 9 ate as 21h30min=12h30 minutos
Mmc(5,6,7)=2⋅3⋅5⋅7=210

02. Resposta: E.
9 vezes no total, pois as 9 horas acendeu.
Como são 3 premiações: 9x3=27

06. Resposta: C.

Para o cálculo do mdc, devemos multiplicar os comuns:

MDC(24,60)=2²⋅3=12

Mmc(6,8)=24

Mmc(12,20)=2²⋅3⋅5=60
2A+3B=24+180=204
Mdc(30, 36, 72) =2x3=6
03. Resposta: D. Portanto: 24/6=4
Mmc(3, 4, 5)=60
60/24=2 dias e 12horas 07. Resposta: E.
Como foi no domingo às 8h d amanhã, a próxima alimenta-
ção será na terça às 20h.

04. Resposta: B.

MDC(120,160)=8x5=40

08. Resposta: D.
Mdc=5⋅7=35
140/35=4
245/35=7
Portanto, serão 11 pedaços.

10
 MATEMÁTICA

MDC(84,96)=2²x3=12 Proporção
84/12=7
96/12=8 Proporção é a igualdade entre duas razões. A proporção en-
E 7+8=15 tre A/B e C/D é a igualdade:

09. Resposta: A.

Propriedade fundamental das proporções

Numa proporção:

Os números A e D são denominados extremos enquanto os

números B e C são os meios e vale a propriedade: o produto dos
Mmc(120, 125, 130)=2³.3.5³.13=39000 meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
AxD=BxC
10. Resposta: B.
O cálculo utilizado aqui será o MDC (Máximo Divisor Co- Exemplo: A fração 3/4 está em proporção com 6/8, pois:
mum)

Exercício: Determinar o valor de X para que a razão X/3 es-

teja em proporção com 4/6.

Solução: Deve-se montar a proporção da seguinte forma:

Mdc(90, 125)=2.3²=18
Então teremos
126/18 = 7 grupos de exatas
90/18 = 5 grupos de humanas
A diferença é de 7-5=2
.
- eles são múltiplos de 2, pois terminam com números pa-
Segunda propriedade das proporções
res.
Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos
E são múltiplos de 3, lembrando que para ser múltiplo de 3,
dois primeiros termos está para o primeiro, ou para o segundo
basta somar os números e ser múltiplo de 3.
termo, assim como a soma ou a diferença dos dois últimos ter-
36=3+6=9
mos está para o terceiro, ou para o quarto termo. Então temos:
90=9+0=9
162=1+6+2=9
   
4. RAZÃO E PROPORÇÃO.
  ou     

Razão

Chama-se de razão entre dois números racionais a e b, com

Ou
b 0, ao quociente entre eles. Indica-se a razão de a para b por
a/b ou a : b.

Exemplo:
Na sala do 1º ano de um colégio há 20 rapazes e 25 moças.
     ou   
Encontre a razão entre o número de rapazes e o número de mo-
ças. (lembrando que razão é divisão)
  

11
 MATEMÁTICA

Terceira propriedade das proporções Exemplo

Qualquer que seja a proporção, a soma ou a diferença dos velocidadextempo a tabela abaixo:
antecedentes está para a soma ou a diferença dos consequen-
tes, assim como cada antecedente está para o seu respectivo Velocidade (m/s) Tempo (s)
consequente. Temos então:
5 200
8 125
    
10 100
ou     16 62,5
20 50

Quanto MAIOR a velocidade MENOS tempo??

Ou Inversamente proporcional
Se eu dobro a velocidade, eu faço o tempo pela metade.

     Diretamente Proporcionais

Para decompor um número M em partes X1, X2, ..., Xn direta-
ou   mente proporcionais a p1, p2, ..., pn, deve-se montar um sistema
com n equações e n incógnitas, sendo as somas X1+X2+...+Xn=M
    e p1+p2+...+pn=P.

Grandezas Diretamente Proporcionais

Duas grandezas variáveis dependentes são diretamente

proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza é
igual a razão entre os valores correspondentes da 2ª, ou de uma A solução segue das propriedades das proporções:
maneira mais informal, se eu pergunto:
Quanto mais.....mais....

Exemplo
Distância percorrida e combustível gasto Exemplo
Carlos e João resolveram realizar um bolão da loteria. Car-
los entrou com R$ 10,00 e João com R$ 15,00. Caso ganhem o
Distância(km) Combustível(litros) prêmio de R$ 525.000,00, qual será a parte de cada um, se o
13 1 combinado entre os dois foi de dividirem o prêmio de forma di-
retamente proporcional?
26 2
39 3
52 4

Quanto MAIS eu ando, MAIS combustível?

Diretamente proporcionais
Se eu dobro a distância, dobra o combustível

Grandezas Inversamente Proporcionais Carlos ganhará R$210000,00 e Carlos R$315000,00.

Duas grandezas variáveis dependentes são inversamente
proporcionais quando a razão entre os valores da 1ª grandeza
é igual ao inverso da razão entre os valores correspondentes da
2ª.
Quanto mais....menos...
Inversamente Proporcionais
Para decompor um número M em n partes X1, X2, ..., Xn in-
versamente proporcionais a p1, p2, ..., pn, basta decompor este
número M em n partes X1, X2, ..., Xn diretamente proporcionais
a 1/p1, 1/p2, ..., 1/pn.
A montagem do sistema com n equações e n incógnitas, as-
sume que X1+X2+...+ Xn=M e além disso

12
 MATEMÁTICA
cuja solução segue das propriedades das proporções:
QUESTÕES
01. (DESENBAHIA – Técnico Escriturário - INSTITUTO
AOCP/2017) João e Marcos resolveram iniciar uma sociedade
para fabricação e venda de cachorro quente. João iniciou com
um capital de R$ 30,00 e Marcos colaborou com R$ 70,00. No
primeiro final de semana de trabalho, a arrecadação foi de R$
240,00 bruto e ambos reinvestiram R$ 100,00 do bruto na socie-
dade, restando a eles R$ 140,00 de lucro. De acordo com o que
cada um investiu inicialmente, qual é o valor que João e Marcos
devem receber desse lucro, respectivamente?
(A) 30 e 110 reais.
(B) 40 e 100 reais.
(C) 42 e 98 reais.
(D) 50 e 90 reais.
(E) 70 e 70 reais.
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Em uma empresa,
trabalham oito funcionários, na mesma função, mas com car-
gas horárias diferentes: um deles trabalha 32 horas semanais,
um trabalha 24 horas semanais, um trabalha 20 horas semanais,
três trabalham 16 horas semanais e, por fim, dois deles traba-
lham 12 horas semanais. No final do ano, a empresa distribuirá
um bônus total de R$ 74.000,00 entre esses oito funcionários,
de forma que a parte de cada um seja diretamente proporcional
à sua carga horária semanal.
Dessa forma, nessa equipe de funcionários, a diferença en-
tre o maior e o menor bônus individual será, em R$, de
(A) 10.000,00.
(B) 8.000,00.
(C) 20.000,00.
(D) 12.000,00.
(E) 6.000,00.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
Para uma pesquisa, foram realizadas entrevistas nos estados da
Região Sudeste do Brasil. A amostra foi composta da seguinte
maneira:
– 2500 entrevistas realizadas no estado de São Paulo;
– 1500 entrevistas realizadas nos outros três estados da Re-
gião Sudeste.
Desse modo, é correto afirmar que a razão entre o número
de entrevistas realizadas em São Paulo e o número total de en-
trevistas realizadas nos quatro estados é de
(A) 8 para 5.
(B) 5 para 8.
(C) 5 para 7.
(D) 3 para 5.
(E) 3 para 8.
13
04. (UNIRV/60 – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
Em relação à prova de matemática de um concurso, Paula acer-
tou 32 das 48 questões da prova. A razão entre o número de
questões que ela errou para o total de questões da prova é de
(A) 2/3
(B) 1/2
(C) 1/3
(D) 3/2
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) José,
pai de Alfredo, Bernardo e Caetano, de 2, 5 e 8 anos, respectiva-
mente, pretende dividir entre os filhos a quantia de R$ 240,00,
em partes diretamente proporcionais às suas idades. Conside-
rando o intento do genitor, é possível afirmar que cada filho vai
receber, em ordem crescente de idades, os seguintes valores:
(A) R$ 30,00, R$ 60,00 e R$150,00.
(B) R$ 42,00, R$ 58,00 e R$ 140,00.
(C) R$ 27,00, R$ 31,00 e R$ 190,00.
(D) R$ 28,00, R$ 84,00 e R$ 128,00.
(E) R$ 32,00, R$ 80,00 e R$ 128,00.
06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
Sabe-se que 16 caixas K, todas iguais, ou 40 caixas Q, todas
também iguais, preenchem totalmente certo compartimento,
inicialmente vazio. Também é possível preencher totalmente
esse mesmo compartimento completamente vazio utilizando 4
caixas K mais certa quantidade de caixas Q. Nessas condições, é
correto afirmar que o número de caixas Q utilizadas será igual a
(A) 10.
(B) 28.
(C) 18.
(D) 22.
(E) 30.
07. (IPRESB/SP – Agente Previdenciário – VUNESP/2017) A
tabela, onde alguns valores estão substituídos por letras, mos-
tra os valores, em milhares de reais, que eram devidos por uma
empresa a cada um dos três fornecedores relacionados, e os res-
pectivos valores que foram pagos a cada um deles.
Fornecedor A B C
Valor pago 22,5 X 37,5
Valor devido Y 40 z
Sabe-se que os valores pagos foram diretamente proporcio-
nais a cada valor devido, na razão de 3 para 4. Nessas condições, é
correto afirmar que o valor total devido a esses três fornecedores
era, antes dos pagamentos efetuados, igual a
(A) R$ 90.000,00.
(B) R$ 96.500,00.
(C) R$ 108.000,00.
(D) R$ 112.500,00.
(E) R$ 120.000,00.
 MATEMÁTICA

08. (DPE/RS - Analista - FCC/2017) A razão entre as alturas de 04. Resposta: C.

dois irmãos era 3/4 e, nessa ocasião, a altura do irmão mais alto era Se Paula acertou 32, errou 16.
1,40 m. Hoje, esse irmão mais alto cresceu 10 cm. Para que a razão
entre a altura do irmão mais baixo e a altura do mais alto seja hoje,
igual a 4/5 , é necessário que o irmão mais baixo tenha crescido,
nesse tempo, o equivalente a
(A) 13,5 cm. 05. Resposta: E.
(B) 10,0 cm. 2k+5k+8k=240
(C) 12,5 cm. 15k=240
(D) 14,8 cm. K=16
(E) 15,0 cm. Alfredo: 2⋅16=32
Bernardo: 5⋅16=80
09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) O trans- Caetano: 8⋅16=128
porte de 1980 caixas iguais foi totalmente repartido entre dois veícu-
los, A e B, na razão direta das suas respectivas capacidades de carga, 06. Resposta: E.
em toneladas. Sabe-se que A tem capacidade para transportar 2,2 Se, com 16 caixas K, fica cheio e já foram colocadas 4 caixa,
t, enquanto B tem capacidade para transportar somente 1,8 t. Nes- faltam 12 caixas K, mas queremos colocar as caixas Q, então va-
sas condições, é correto afirmar que a diferença entre o número de mos ver o equivalente de 12 caixas K
caixas carregadas em A e o número de caixas carregadas em B foi
igual a
(A) 304.
(B) 286.
(C) 224. Q=30 caixas
(D) 216.
(E) 198. 07. Resposta: E.
10. (EMDEC – Assistente Administrativo – IBFC/2016) Paulo
vai dividir R$ 4.500,00 em partes diretamente proporcionais às
idades de seus três filhos com idades de 4, 6 e 8 anos respectiva-
mente. Desse modo, o total distribuído aos dois filhos com maior Y=90/3=30
idade é igual a:
(A) R$2.500,00
(B) R$3.500,00
(C) R$ 1.000,00
X=120/4=30
(D) R$3.200,00

RESPOSTAS

01. Resposta: C.
Z=150/3=50
30k+70k=140
100k=140
K=1,4 Portanto o total devido é de: 30+40+50=120000
30⋅1,4=42
70⋅1,4=98 08. Resposta: E.

02. Resposta: A.
Vamos dividir o prêmio pelas horas somadas
32+24+20+3⋅16+2⋅12=148
74000/148=500 X=1,05
O maior prêmio foi para quem fez 32 horas semanais Se o irmão mais alto cresceu 10cm, está com 1,50
32⋅500=16000
12⋅500=6000
A diferença é: 16000-6000=10000

03. Resposta:B. X=1,20

2500+1500=4000 entrevistas
Ele cresceu: 1,20-1,05=0,15m=15cm

14
 MATEMÁTICA

09. Resposta: E.     Veja a tabela abaixo:

2,2k+1,8k=1980
4k=1980 Desconto Fator de Multiplicação
K=495
2,2x495=1089 10% 0,90
1980-1089=891 25% 0,75
1089-891=198
34% 0,66
10. Resposta: B. 60% 0,40
90% 0,10

    Exemplo: Descontando 10% no valor de R$10,00 temos:

A+B+C=4500
4p+6p+8p=4500
18p=4500
P=250 Chamamos de lucro em uma transação comercial de com-
B=6p=6x250=1500 pra e venda a diferença entre o preço de venda e o preço de
C=8p=8x250=2000 custo.
1500+2000=3500 Lucro=preço de venda -preço de custo

Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de

5. PORCENTAGEM. duas formas:

Porcentagem é uma fração cujo denominador é 100, seu

símbolo é (%). Sua utilização está tão disseminada que a encon-
tramos nos meios de comunicação, nas estatísticas, em máqui-
nas de calcular, etc.

Os acréscimos e os descontos é importante saber porque

ajuda muito na resolução do exercício.
(DPE/RR – Analista de Sistemas – FCC/2015) Em sala de
Acréscimo aula com 25 alunos e 20 alunas, 60% desse total está com gripe.
Se, por exemplo, há um acréscimo de 10% a um determina- Se x% das meninas dessa sala estão com gripe, o menor valor
do valor, podemos calcular o novo valor apenas multiplicando possível para x é igual a
esse valor por 1,10, que é o fator de multiplicação. Se o acrésci- (A) 8.
mo for de 20%, multiplicamos por 1,20, e assim por diante. Veja (B) 15.
a tabela abaixo: (C) 10.
(D) 6.
(E) 12.
Acréscimo ou Lucro Fator de Multiplicação
10% 1,10 Resolução
15% 1,15 45------100%
X-------60%
20% 1,20 X=27
47% 1,47 O menor número de meninas possíveis para ter gripe é se
todos os meninos estiverem gripados, assim apenas 2 meninas
67% 1,67 estão.
    Exemplo: Aumentando 10% no valor de R$10,00 temos:

Resposta: C.
Desconto
No caso de haver um decréscimo, o fator de multiplicação
será:
    Fator de Multiplicação =  1 - taxa de desconto (na forma
decimal)

15
 MATEMÁTICA
QUESTÕES
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) Um aparelho de televisão que custa R$1600,00
estava sendo vendido, numa liquidação, com um desconto de
40%. Marta queria comprar essa televisão, porém não tinha con-
dições de pagar à vista, e o vendedor propôs que ela desse um
cheque para 15 dias, pagando 10% de juros sobre o valor da ven-
da na liquidação. Ela aceitou e pagou pela televisão o valor de:
(A) R$1120,00
(B) R$1056,00
(C) R$960,00
(D) R$864,00
02. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) A equipe de se-
gurança de um Tribunal conseguia resolver mensalmente cerca
de 35% das ocorrências de dano ao patrimônio nas cercanias
desse prédio, identificando os criminosos e os encaminhando às
autoridades competentes. Após uma reestruturação dos proce-
dimentos de segurança, a mesma equipe conseguiu aumentar
o percentual de resolução mensal de ocorrências desse tipo de
crime para cerca de 63%. De acordo com esses dados, com tal
reestruturação, a equipe de segurança aumentou sua eficácia no
combate ao dano ao patrimônio em
(A) 35%.
(B) 28%.
(C) 63%.
(D) 41%.
(E) 80%.
03. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) Três irmãos, An-
dré, Beatriz e Clarice, receberam de uma tia herança constituída
pelas seguintes joias: um bracelete de ouro, um colar de pérolas
e um par de brincos de diamante. A tia especificou em testa-
mento que as joias não deveriam ser vendidas antes da partilha
e que cada um deveria ficar com uma delas, mas não especificou
qual deveria ser dada a quem. O justo, pensaram os irmãos, se-
ria que cada um recebesse cerca de 33,3% da herança, mas eles
achavam que as joias tinham valores diferentes entre si e, além
disso, tinham diferentes opiniões sobre seus valores. Então, de-
cidiram fazer a partilha do seguinte modo:
− Inicialmente, sem que os demais vissem, cada um deve-
ria escrever em um papel três porcentagens, indicando sua ava-
liação sobre o valor de cada joia com relação ao valor total da
herança.
− A seguir, todos deveriam mostrar aos demais suas avalia-
ções.
− Uma partilha seria considerada boa se cada um deles re-
cebesse uma joia que avaliou como valendo 33,3% da herança
toda ou mais.
As avaliações de cada um dos irmãos a respeito das joias foi
a seguinte:
Assim, uma partilha boa seria se André, Beatriz e Clarice re-
cebessem, respectivamente,
16
(A) o bracelete, os brincos e o colar.
(B) os brincos, o colar e o bracelete.
(C) o colar, o bracelete e os brincos.
(D) o bracelete, o colar e os brincos.
(E) o colar, os brincos e o bracelete.
04. (UTFPR – Técnico de Tecnologia da Informação – UT-
FPR/2017) Um retângulo de medidas desconhecidas foi altera-
do. Seu comprimento foi reduzido e passou a ser 2/ 3 do com-
primento original e sua largura foi reduzida e passou a ser 3/ 4
da largura original.
Pode-se afirmar que, em relação à área do retângulo origi-
nal, a área do novo retângulo:
(A) foi aumentada em 50%.
(B) foi reduzida em 50%.
(C) aumentou em 25%.
(D) diminuiu 25%.
(E) foi reduzida a 15%.
05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017)
Paulo, dono de uma livraria, adquiriu em uma editora um lote
de apostilas para concursos, cujo valor unitário original é de R$
60,00. Por ter cadastro no referido estabelecimento, ele recebeu
30% de desconto na compra. Para revender os materiais, Paulo
decidiu acrescentar 30% sobre o valor que pagou por cada apos-
tila. Nestas condições, qual será o lucro obtido por unidade?
(A) R$ 4,20.
(B) R$ 5,46.
(C) R$ 10,70.
(D) R$ 12,60.
(E) R$ 18,00.
06. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Joa-
na foi fazer compras. Encontrou um vestido de R$ 150,00 reais.
Descobriu que se pagasse à vista teria um desconto de 35%. De-
pois de muito pensar, Joana pagou à vista o tal vestido. Quanto
ela pagou?
(A) R$ 120,00 reais
(B) R$ 112,50 reais
(C) R$ 127,50 reais
(D) R$ 97,50 reais
(E) R$ 90 reais
07. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)
A empresa Alfa Sigma elaborou uma previsão de receitas trimes-
trais para 2018. A receita prevista para o primeiro trimestre é de
180 milhões de reais, valor que é 10% inferior ao da receita pre-
vista para o trimestre seguinte. A receita prevista para o primei-
ro semestre é 5% inferior à prevista para o segundo semestre.
Nessas condições, é correto afirmar que a receita média trimes-
tral prevista para 2018 é, em milhões de reais, igual a
(A) 200.
(B) 203.
(C) 195.
(D) 190.
(E) 198.
 MATEMÁTICA

08. (CRM/MG – Técnico em Informática- FUNDEP/2017) 05. Resposta: D.

Veja, a seguir, a oferta da loja Magazine Bom Preço: Como ele obteve um desconto de 30%, pagou 70% do valor:
Aproveite a Promoção! 60⋅0,7=42
Forno Micro-ondas Ele revendeu por:
De R$ 720,00 42⋅1,3=54,60
Por apenas R$ 504,00 Teve um lucro de: 54,60-42=12,60

Nessa oferta, o desconto é de: 06. Resposta: D.

(A) 70%. Como teve um desconto de 35%. Pagou 65%do vestido
(B) 50%. 150⋅0,65=97,50
(C) 30%.
(D) 10%. 07. Resposta: C.
Como a previsão para o primeiro trimestre é de 180 milhões
09 (CODAR – Recepcionista – EXATUS/2016) Considere e é 10% inferior, no segundo trimestre temos uma previsão de
que uma caixa de bombom custava, em novembro, R$ 8,60 e 180-----90%
passou a custar, em dezembro, R$ 10,75. O aumento no preço x---------100
dessa caixa de bombom foi de: x=200
(A) 30%.
(B) 25%. 200+180=380 milhões para o primeiro semestre
(C) 20%. 380----95
(D) 15% x----100
x=400 milhões
10. (ANP – Técnico em Regulação de Petróleo e Deriva-
dos – CESGRANRIO/2016) Um grande tanque estava vazio e foi Somando os dois semestres: 380+400=780 milhões
cheio de óleo após receber todo o conteúdo de 12 tanques me-
780/4trimestres=195 milhões
nores, idênticos e cheios.
Se a capacidade de cada tanque menor fosse 50% maior do
08. Resposta: C.
que a sua capacidade original, o grande tanque seria cheio, sem
excessos, após receber todo o conteúdo de
(A) 4 tanques menores
(B) 6 tanques menores
Ou seja, ele pagou 70% do produto, o desconto foi de 30%.
(C) 7 tanques menores
(D) 8 tanques menores OBS: muito cuidado nesse tipo de questão, para não errar
(E) 10 tanques menores conforme a pergunta feita.

RESPOSTAS 09. Resposta: B.

8,6(1+x)=10,75
01. Resposta:B. 8,6+8,6x=10,75
Como teve um desconto de 40%, pagou 60% do produto. 8,6x=10,75-8,6
8,6x=2,15
1600⋅0,6=960 X=0,25=25%
Como vai pagar 10% a mais:
960⋅1,1=1056 10. Resposta: D.
50% maior quer dizer que ficou 1,5
02. Resposta: E. Quantidade de tanque: x
63/35=1,80 A quantidade que aumentaria deve ficar igual a 12 tanques
Portanto teve um aumento de 80%. 1,5x=12
X=8
03. Resposta: D.
Clarice obviamente recebeu o brinco. 6. REGRA DE TRÊS SIMPLES.
Beatriz recebeu o colar porque foi o único que ficou acima
de 30% e André recebeu o bracelete.
Regra de três simples
04. Resposta: B.
A=b⋅h
Regra de três simples é um processo prático para resolver
problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos
três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
três já conhecidos.
Portanto foi reduzida em 50%

17
 MATEMÁTICA

Passos utilizados numa regra de três simples:
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mes-
ma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grande-
zas de espécies diferentes em correspondência.
2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversa-
mente proporcionais.
3º) Montar a proporção e resolver a equação.
Um trem, deslocando-se a uma velocidade média de
400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto
tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fos-
se de 480km/h?
Solução: montando a tabela:
1) Velocidade (Km/h) Tempo (h)
400-----------------3
480---------------- x
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nú-
mero de caminhões. Portanto a relação é diretamente propor-
cional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão
que contém o termo x com o produto das outras razões de acor-
do com o sentido das setas.
Montando a proporção e resolvendo a equação temos:
Horas --------caminhões-----------volume
8↑----------------20↓----------------------160↓
5↑------------------x↓----------------------125↓
Obs.: Assim devemos inverter a primeira coluna ficando:
Horas --------caminhões-----------volume
5----------------20----------------------160
8------------------x----------------------125

2) Identificação do tipo de relação:

Velocidade----------tempo
400↓-----------------3↑ Logo, serão necessários 25 caminhões
480↓---------------- x↑
QUESTÕES
Obs.: como as setas estão invertidas temos que inverter os
números mantendo a primeira coluna e invertendo a segunda
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
coluna ou seja o que está em cima vai para baixo e o que está em
VUNESP/2017) Para imprimir 300 apostilas destinadas a um cur-
baixo na segunda coluna vai para cima
so, uma máquina de fotocópias precisa trabalhar 5 horas por dia
Velocidade----------tempo
durante 4 dias. Por motivos administrativos, será necessário im-
400↓-----------------X↓
primir 360 apostilas em apenas 3 dias. O número de horas diá-
480↓---------------- 3↓
rias que essa máquina terá que trabalhar para realizar a tarefa é
(A) 6.
480x=1200
(B) 7.
X=25
(C) 8.
(D) 9.
Regra de três composta
(E) 10.
Regra de três composta é utilizada em problemas com mais
de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais.
02. (SEPOG – Analista em Tecnologia da Informação e Co-
municação – FGV/2017) Uma máquina copiadora A faz 20%
Exemplos:
mais cópias do que uma outra máquina B, no mesmo tempo.
A máquina B faz 100 cópias em uma hora.
1) Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m³ de areia.
A máquina A faz 100 cópias em
Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários para descar-
(A) 44 minutos.
regar 125m³?
(B) 46 minutos.
(C) 48 minutos.
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as
(D) 50 minutos.
grandezas de mesma espécie e, em cada linha, as grandezas de
(E) 52 minutos.
espécies diferentes que se correspondem:
03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
Horas --------caminhões-----------volume
CURSOS/2017) Para a construção de uma rodovia, 12 operários
8↑----------------20↓----------------------160↑
trabalham 8 horas por dia durante 14 dias e completam exata-
5↑------------------x↓----------------------125↑
mente a metade da obra. Porém, a rodovia precisa ser termina-
da daqui a exatamente 8 dias, e então a empresa contrata mais
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela
6 operários de mesma capacidade dos primeiros. Juntos, eles
onde está o x.
deverão trabalhar quantas horas por dia para terminar o traba-
Observe que:
lho no tempo correto?
Aumentando o número de horas de trabalho, podemos di-
(A) 6h 8 min
minuir o número de caminhões. Portanto a relação é inversa-
(B) 6h 50min
mente proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
(C) 9h 20 min
(D) 9h 33min

18
 MATEMÁTICA

04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017 09. (CRMV/SC – Assistente Administrativo – IE-
) Um restaurante “por quilo” apresenta seus preços de acordo SES/2017) Trabalhando durante 6 dias, 5 operários pro-
com a tabela: duzem 600 peças. Determine quantas peças serão produ-
zidas por sete operários trabalhando por 8 dias:
(A) 1120 peças
(B) 952 peças
(C) 875 peças
(D) 1250 peças
Rodolfo almoçou nesse restaurante na última sexta-feira. Se
a quantidade de alimentos que consumiu nesse almoço custou 10. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016)
R$ 21,00, então está correto afirmar que essa quantidade é, em Para organizar as cadeiras em um auditório, 6 funcionários, to-
gramas, igual a dos com a mesma capacidade de produção, trabalharam por 3
(A) 375. horas. Para fazer o mesmo trabalho, 20 funcionários, todos com
(B) 380. o mesmo rendimento dos iniciais, deveriam trabalhar um total
(C) 420. de tempo, em minutos, igual a
(D) 425. (A) 48.
(E) 450. (B) 50.
(C) 46.
05. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VU- (D) 54.
NESP/2017 ) Um carregamento de areia foi totalmente (E) 52.
embalado em 240 sacos, com 40 kg em cada saco. Se fos-
sem colocados apenas 30 kg em cada saco, o número de RESPOSTAS
sacos necessários para embalar todo o carregamento se-
ria igual a
01. Resposta: C.
(A) 420.
↑Apostilas ↑ horas dias↓
(B) 375.
(C) 370. 300------------------5--------------4
(D) 345. 360-----------------x----------------3
(E) 320.
↑Apostilas ↑ horas dias↑
06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRV- 300------------------5--------------3
GO/2017) Quarenta e oito funcionários de uma certa 360-----------------x----------------4
empresa, trabalhando 12 horas por dia, produzem 480
bolsas por semana. Quantos funcionários a mais, traba-
lhando 15 horas por dia, podem assegurar uma produção
de 1200 bolsas por semana? 900x=7200
(A) 48 X=8
(B) 96
(C) 102 02. Resposta: D.
(D) 144 Como a máquina A faz 20% a mais:
Em 1 hora a máquina A faz 120 cópias.
07. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017)
120------60 minutos
Durante 90 dias, 12 operários constroem uma loja. Qual o
10-------x
número mínimo de operários necessários para fazer outra
loja igual em 60 dias? X=50 minutos
(A) 8 operários.
(B) 18 operários. 03. Resposta: C.
(C) 14 operários. ↑Operário ↓horas dias↑
(D) 22 operários. 12--------------8------------14
(E) 25 operários 18----------------x------------8
Quanto mais horas, menos operários
08. (FCEP – Técnico Artístico – AMAUC/2017) A vazão Quanto mais horas, menos dias
de uma torneira é de 50 litros a cada 3 minutos. O tempo
necessário para essa torneira encher completamente um
reservatório retangular, cujas medidas internas são 1,5
metros de comprimento, 1,2 metros de largura e 70 cen-
tímetros de profundidade é de: 8⋅18x=14⋅12⋅8
(A) 1h 16min 00s X=9,33h
(B) 1h 15min 36s 9 horas e 1/3 da hora
(C) 1h 45min 16s 1/3 de hora é equivalente a 20 minutos
(D) 1h 50min 05s
9horas e 20 minutos
(E) 1h55min 42s

19
 MATEMÁTICA

04. Resposta:C.
12,50------250
21----------x
X=5250/12,5=420 gramas 30x=33600
X=1120
05. Resposta: E.
Sacos kg 10. Resposta: D.
240----40
x----30 Como o exercício pede em minutos, vamos transformar 3
horas em minutos
Quanto mais sacos, menos areia foi colocada(inversamente)
3x60=180 minutos
↑Funcionários minutos↓
6------------180
20-------------x
30x=9600
X=320 As Grandezas são inversamente proporcionais, pois quanto
mais funcionários, menos tempo será gasto.
06. Resposta: A. Vamos inverter os minutos
↓Funcionários ↑ horas bolsas↓ ↑Funcionários minutos↑
48------------------------12-----------480 6------------x
x-----------------------------15----------1200 20-------------180
Quanto mais funcionários, menos horas precisam 20x=6.180
Quanto mais funcionários, mais bolsas feitas 20x=1040
X=54 minutos

7. MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES.

X=96 funcionários
Precisam de mais 48 funcionários
Média aritmética
07. Resposta: B. Média aritmética de um conjunto de números é o valor que
Operários dias se obtém dividindo a soma dos elementos pelo número de ele-
12-----------90 mentos do conjunto.
x--------------60 Representemos a média aritmética por .
Quanto mais operários, menos dias (inversamente propor- A média pode ser calculada apenas se a variável envolvida
cional) na pesquisa for quantitativa. Não faz sentido calcular a média
aritmética para variáveis quantitativas.
Na realização de uma mesma pesquisa estatística entre di-
ferentes grupos, se for possível calcular a média, ficará mais fá-
cil estabelecer uma comparação entre esses grupos e perceber
60x=1080 tendências.
X=18 Considerando uma equipe de basquete, a soma das alturas
dos jogadores é:
08. Resposta: B.
V=1,5⋅1,2⋅0,7=1,26m³=1260litros
50litros-----3 min
1260--------x Se dividirmos esse valor pelo número total de jogadores,
X=3780/50=75,6min obteremos a média aritmética das alturas:
0,6min=36s
75min=60+15=1h15min

09. Resposta: A.
↑Dias ↑ operários peças↑ A média aritmética das alturas dos jogadores é 2,02m.
6-------------5---------------600
8--------------7---------------x

20
 MATEMÁTICA

Média Ponderada Medidas de dispersão

A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à
adição e na qual cada elemento tem um “determinado peso” é
chamada média aritmética ponderada.
Duas distribuições de frequência com medidas de tendência
central semelhantes podem apresentar características diversas.
Necessita-se de outros índices numéricas que informem sobre o
grau de dispersão ou variação dos dados em torno da média ou
de qualquer outro valor de concentração. Esses índices são cha-
mados medidas de dispersão.

Mediana (Md) Variância

Sejam os valores escritos em rol: Há um índice que mede a “dispersão” dos elementos de um
conjunto de números em relação à sua média aritmética, e que é
chamado de variância. Esse índice é assim definido:

1. Sendo n ímpar, chama-se mediana o termo tal que Seja o conjunto de números , tal que é sua
o número de termos da sequência que precedem é igual ao
número de termos que o sucedem, isto é, é termo médio da média aritmética. Chama-se variância desse conjunto, e indica-
sequência ( ) em rol. -se por , o número:
2. Sendo n par, chama-se mediana o valor obtido pela mé-
dia aritmética entre os termos e , tais que o número de
termos que precedem é igual ao número de termos que suce-
dem , isto é, a mediana é a média aritmética entre os termos
centrais da sequência ( ) em rol. Isto é:
Exemplo 1:
Determinar a mediana do conjunto de dados:
{12, 3, 7, 10, 21, 18, 23} E para amostra
Solução:
Escrevendo os elementos do conjunto em rol, tem-se: (3, 7,
10, 12, 18, 21, 23). A mediana é o termo médio desse rol. Logo:
Md=12 Exemplo 1:
Resposta: Md=12. Em oito jogos, o jogador A, de bola ao cesto, apresentou o
seguinte desempenho, descrito na tabela abaixo:
Exemplo 2:
Determinar a mediana do conjunto de dados:
{10, 12, 3, 7, 18, 23, 21, 25}. Jogo Número de pontos
1 22
Solução:
Escrevendo-se os elementos do conjunto em rol, tem-se: 2 18
(3, 7, 10, 12, 18, 21, 23, 25). A mediana é a média aritmética 3 13
entre os dois termos centrais do rol.
4 24
Logo: 5 26
6 20
Resposta: Md=15
7 19
Moda (Mo) 8 18
Num conjunto de números: , chama-se moda
aquele valor que ocorre com maior frequência. a) Qual a média de pontos por jogo?
b) Qual a variância do conjunto de pontos?
Observação:
A moda pode não existir e, se existir, pode não ser única.
Solução:
a) A média de pontos por jogo é:
Exemplo 1:
O conjunto de dados 3, 3, 8, 8, 8, 6, 9, 31 tem moda igual a
8, isto é, Mo=8.

Exemplo 2:
O conjunto de dados 1, 2, 9, 6, 3, 5 não tem moda.

21
 MATEMÁTICA

b) A variância é: rial somente dos funcionários que possuem curso superior é de

Desvio médio
Definição
Medida da dispersão dos dados em relação à média de uma
sequência. Esta medida representa a média das distâncias entre
cada elemento da amostra e seu valor médio.
R$ 6.000,00. Desse modo, é correto afirmar que a média salarial
dos funcionários dessa empresa que não possuem curso supe-
rior é de
(A) R$ 4.000,00.
(B) R$ 3.900,00.
(C) R$ 3.800,00.
(D) R$ 3.700,00.
(E) R$ 3.600,00.
02. (TJM/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VU-
NESP/2017) Leia o enunciado a seguir para responder a questão.
A tabela apresenta o número de acertos dos 600 candidatos
que realizaram a prova da segunda fase de um concurso, que
continha 5 questões de múltipla escolha

Número de Número de candidatos

Desvio padrão acertos
Definição
Seja o conjunto de números , tal que é sua 5 204
média aritmética. Chama-se desvio padrão desse conjunto, e in- 4 132
dica-se por , o número:
3 96
2 78
1 66
0 24
Isto é:
A média de acertos por prova foi de
(A) 3,57.
(B) 3,43
(C) 3,32.
(D) 3,25.
Exemplo: (E) 3,19.
As estaturas dos jogadores de uma equipe de basquetebol
são: 2,00 m; 1,95 m; 2,10 m; 1,90 m e 2,05 m. Calcular: 03. (PREF. GUARULHOS/SP – Assistente de Gestão Escolar
a) A estatura média desses jogadores. – VUNESP/2016) Certa escola tem 15 classes no período ma-
b) O desvio padrão desse conjunto de estaturas. tutino e 10 classes no período vespertino. O número médio de
alunos por classe no período matutino é 20, e, no período ves-
Solução: pertino, é 25. Considerando os dois períodos citados, a média
aritmética do número de alunos por classe é
Sendo a estatura média, temos: (A) 24,5.
(B) 23.
(C) 22,5.
(D) 22.
(E) 21.
Sendo o desvio padrão, tem-se:
04. (SEGEP/MA – Técnico da Receita Estadual – FCC/2016)
Para responder à questão, considere as informações abaixo.
Três funcionários do Serviço de Atendimento ao Cliente de
uma loja foram avaliados pelos clientes que atribuíram uma nota
(1; 2; 3; 4; 5) para o atendimento recebido. A tabela mostra as
notas recebidas por esses funcionários em um determinado dia.
QUESTÕES

01. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma

empresa tem 120 funcionários no total: 70 possuem curso su-
perior e 50 não possuem curso superior. Sabe-se que a média
salarial de toda a empresa é de R$ 5.000,00, e que a média sala-

22
 MATEMÁTICA

Considerando a avaliação média individual de cada funcio- Verifica-se que está(ão) correta(s)
nário nesse dia, a diferença entre as médias mais próximas é (A) II, apenas.
igual a (B) III, apenas.
(A) 0,32. (C) I e II, apenas.
(B) 0,21. (D) I e III, apenas.
(C) 0,35. (E) I, II e III.
(D) 0,18.
(E) 0,24. 07. (COSANPA - Químico – FADESP/2017) Algumas Deter-
minações do teor de sódio em água (em mg L-1) foram execu-
05. (UFES – Assistente em Administração – UFES/2017) Con- tadas (em triplicata) paralelamente por quatro laboratórios e os
sidere n números x1, x2, … , xn, em que x1 ≤ x2 ≤ ⋯ ≤ xn . A me- resultados são mostrados na tabela abaixo.
diana desses números é igual a x(n + 1)/2, se n for ímpar, e é igual
à média aritmética de xn ⁄ 2 e x(n + 2)/2, se n for par. Uma prova Replicatas Laboratório
composta por 5 questões foi aplicada a uma turma de 24 alunos.
A tabela seguinte relaciona o número de acertos obtidos na prova 1 2 3 4
com o número de alunos que obtiveram esse número de acertos. 1 30,3 30,9 30,3 30,5
2 30,4 30,8 30,7 30,4
Número de acertos Número de alunos
3 30,0 30,6 30,4 30,7
0 4
Média 30,20 30,77 30,47 30,53
1 5
Desvio 0,20 0,15 0,21 0,15
2 4 Padrão
3 3
Utilize essa tabela para responder à questão.
4 5
5 3 O laboratório que apresenta o maior erro padrão é o de nú-
mero
A penúltima linha da tabela acima, por exemplo, indica que (A) 1.
5 alunos tiveram, cada um, um total de 4 acertos na prova. A (B) 2.
mediana dos números de acertos é igual a (C) 3.
(D) 4.
(A) 1,5
(B) 2 08. (ANAC – Analista Administrativo- ESAF/2016) Os valo-
(C) 2,5 res a seguir representam uma amostra
(D) 3
(E) 3,5 331546248
06. (UFAL – Auxiliar de Biblioteca – COPEVE/2016) A tabela Então, a variância dessa amostra é igual a
apresenta o número de empréstimos de livros de uma biblioteca (A) 4,0
setorial de um Instituto Federal, no primeiro semestre de 2016. (B) 2,5.
(C) 4,5.
Mës Emprésti- (D) 5,5
mos (E) 3,0

Janeiro 15 09. (MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) A

Fevereiro 25 média de salários dos 13 funcionários de uma empresa é de R$
1.998,00. Dois novos funcionários foram contratados, um com
Março 22 o salário 10% maior que o do outro, e a média salarial dos 15
funcionários passou a ser R$ 2.013,00. O menor salário, dentre
Abril 30 esses dois novos funcionários, é igual a
Maio 28 (A)) R$ 2.002,00.
(B) R$ 2.006,00.
Junho 15 (C) R$ 2.010,00.
(D) R$ 2.004,00.
Dadas as afirmativas, (E) R$ 2.008,00.
I. A biblioteca emprestou, em média, 22,5 livros por mês.
II. A mediana da série de valores é igual a 26.
III. A moda da série de valores é igual a 15.

23
 MATEMÁTICA

10. (PREF. DE NITERÓI – Agente Fazendário – FGV/2015) Os 04. Resposta: B.

12 funcionários de uma repartição da prefeitura foram subme-
tidos a um teste de avaliação de conhecimentos de computação
e a pontuação deles, em uma escala de 0 a 100, está no quadro
abaixo.

50 55 55 55 55 60
62 63 65 90 90 100

O número de funcionários com pontuação acima da média

é:
(A) 3; 3,36-3,15=0,21
(B) 4;
(C) 5; 05.Resposta: B.
(D) 6; Como 24 é um número par, devemos fazer a segunda regra:
(E) 7.

RESPOSTAS

01. Resposta: E. 06. Resposta: D.

S=cursam superior
M=não tem curso superior
Mediana
Vamos colocar os números em ordem crescente

S+M=600000
15,15,22,25,28,30

Moda é o número que mais aparece, no caso o 15.

S=420000
M=600000-420000=180000 07. Resposta: C.
Como o desvio padrão é maior no 3, o erro padrão é propor-
cional, portanto também é maior em 3.
08. Resposta: C.

02. Resposta:B.

03. Resposta: D.

M=300
09. Resposta: C.
Vamos chamar de x a soma dos salários dos 13 funcionários
x/13=1998
V=250 X=13.1998
X=25974
Vamos chamar de y o funcionário contratado com menor
valor e, portanto, 1,1y o com 10% de salário maior, pois ele ga-
nha y+10% de y
Y+0,1y=1,1y
(x+y+1,1y)/15=2013
25974+2,1y=15∙2013
2,1y=30195-25974
2,1y=4221
Y=2010

24
 MATEMÁTICA

10. Resposta: A. Resolução

A ideia de resolver as equações é literalmente colocar na lin-
guagem matemática o que está no texto.
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
M=66,67 Pi=Pa+3
Apenas 3 funcionários estão acima da média. “Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da idade
que Pedro tem hoje.”

8. EQUAÇÃO DO 1º GRAU. 9. SISTEMA DE EQUAÇÕES

DO 1º GRAU.
A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das
Equação 1º grau idades de seus dois filhos,
Equação é toda sentença matemática aberta representada Pe=2(Pi+Pa)
por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que repre- Pe=2Pi+2Pa
sentam números desconhecidos.
Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutí- Lembrando que:
vel à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chamados Pi=Pa+3
coeficientes, com a≠0.
Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de Substituindo em Pe
x que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se igual ao Pe=2(Pa+3)+2Pa
2º membro. Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6
Nada mais é que pensarmos em uma balança.

Pa+3+10=2Pa+3
Pa=10
Pi=Pa+3
Pi=10+3=13
Pe=40+6=46
Soma das idades: 10+13+46=69

A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a equa- Resposta: B.

ção também. Equação 2º grau
No exemplo temos:
3x+300 A equação do segundo grau é representada pela fórmula
Outro lado: x+1000+500 geral:
E o equilíbrio?
3x+300=x+1500
Onde a, b e c são números reais,
Quando passamos de um lado para o outro invertemos o si-
nal Discussão das Raízes
3x-x=1500-300
2x=1200 1.
X=600 1.

Exemplo
(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – FGV/2015) A ida-
de de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da soma das idades
de seus dois filhos, Paulo e Pierre. Pierre é três anos mais velho do Se for negativo, não há solução no conjunto dos núme-
que Paulo. Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da ros reais.
idade que Pedro tem hoje.
Se for positivo, a equação tem duas soluções:
A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:
(A) 72;
(B) 69;
(C) 66;
(D) 63;
(E) 60.

25
 MATEMÁTICA

Exemplo Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas as raí-

zes

Podemos escrever a equação da seguinte maneira:

x²-Sx+P=0

Exemplo

, portanto não há solução real. Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.

Solução
S=x1+x2=-2+7=5
P=x1.x2=-2.7=-14
Então a equação é: x²-5x-14=0

Exemplo
(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A soma
das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando somamos
os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A mais velha das
duas tem:
(A) 24 anos
(B) 26 anos
(C) 31 anos
(D) 33 anos

Resolução
A+J=44
A²+J²=1000
Se não há solução, pois não existe raiz quadrada real A=44-J
de um número negativo. (44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
Se , há duas soluções iguais: 2J²-88J+936=0

Dividindo por2:
J²-44J+468=0
∆=(-44)²-4.1.468
Se , há soluções reais diferentes: ∆=1936-1872=64

Relações entre Coeficientes e Raízes

Dada as duas raízes:

Substituindo em A
A=44-26=18
Soma das Raízes Ou A=44-18=26

Resposta: B.

Inequação
Produto das Raízes Uma inequação é uma sentença matemática expressa por
uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação que utiliza
um sinal de igualdade, apresenta sinais de desigualdade. Veja os
sinais de desigualdade:

26
 MATEMÁTICA

>: maior
<: menor
≥: maior ou igual
≤: menor ou igual

O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da

equação, onde temos que organizar os termos semelhantes em
cada membro, realizando as operações indicadas. No caso das x≠2
inequações, ao realizarmos uma multiplicação de seus elemen-
tos por –1 com o intuito de deixar a parte da incógnita positiva,
invertemos o sinal representativo da desigualdade.

Exemplo 1
4x + 12 > 2x – 2
4x – 2x > – 2 – 12 Sistema de Inequação do 1º Grau
2x > – 14 Um sistema de inequação do 1º grau é formado por duas
x > –14/2 ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma variável
x>–7 sendo que essa deve ser a mesma em todas as outras inequa-
ções envolvidas.
Inequação-Produto Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º grau:

Quando se trata de inequações-produto, teremos uma desi-

gualdade que envolve o produto de duas ou mais funções. Por-
tanto, surge a necessidade de realizar o estudo da desigualdade
em cada função e obter a resposta final realizando a intersecção
do conjunto resposta das funções.

Exemplo Vamos achar a solução de cada inequação.

4x + 4 ≤ 0
4x ≤ - 4
x≤-4:4

x≤-1

a)(-x+2)(2x-3)<0
S1 = {x R | x ≤ - 1}

Fazendo o cálculo da segunda inequação temos:

x+1≤0
x≤-1
Inequação-Quociente
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade de fun-
ções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual uma está
dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos atentar ao domí-
nio da função que se encontra no denominador, pois não existe
divisão por zero. Com isso, a função que estiver no denominador A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual.
da inequação deverá ser diferente de zero.
O método de resolução se assemelha muito à resolução de S2 = { x R | x ≤ - 1}
uma inequação-produto, de modo que devemos analisar o sinal
das funções e realizar a intersecção do sinal dessas funções. Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação
Exemplo
Resolva a inequação a seguir:

x-2≠0

27
 MATEMÁTICA

temos: QUESTÕES
S = S1 ∩ S2
01. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-
CURSOS/2017) O dobro do quadrado de um número natural au-
mentado de 3 unidades é igual a sete vezes esse número. Qual
é esse número?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

Um carro parte da cidade A em direção à cidade B pela rodovia
Portanto: que liga as duas cidades, percorre 1/3 do percurso total e para
S = { x R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1] no ponto P. Outro carro parte da cidade B em direção à cidade
A pela mesma rodovia, percorre 1/4 do percurso total e para
Inequação 2º grau no ponto Q. Se a soma das distâncias percorridas por ambos os
Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que pode carros até os pontos em que pararam é igual a 28 km, então a
ser escrita numa das seguintes formas: distância entre os pontos P e Q, por essa rodovia, é, em quilô-
ax²+bx+c>0 metros, igual a
ax²+bx+c≥0 (A) 26.
ax²+bx+c<0 (B) 24.
ax²+bx+c<0 (C) 20.
ax²+bx+c≤0 (D) 18.
ax²+bx+c≠0 (E) 16.

Exemplo 03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0.
Resolvendo Inequações
Resolver uma inequação significa determinar os valores
reais de x que satisfazem a inequação dada.
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x que
tornem a expressão 3x² + 10x +7 negativa.
Nelson e Oto foram juntos a uma loja de materiais para constru-
ção. Nelson comprou somente 10 unidades iguais do produto
P, todas de mesmo preço. Já Oto comprou 7 unidades iguais do
mesmo produto P, e gastou mais R$ 600,00 na compra de outros
materiais. Se os valores totais das compras de ambos foram exa-
tamente iguais, então o preço unitário do produto P foi igual a
(A) R$ 225,00.
(B) R$ 200,00.
(C) R$ 175,00.
(D) R$ 150,00.
(E) R$ 125,00.

04. (ITAIPU BINACIONAL - Profissional Nível Técnico I - Téc-

nico em Eletrônica – NCUFPR/2017) Considere a equação dada
por 2x² + 12x + 3 = -7. Assinale a alternativa que apresenta a
soma das duas soluções dessa equação.
(A) 0.
(B) 1.
(C) -1.
(D) 6.
(E) -6.

05. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)

Num estacionamento encontram-se 18 motos, 15 triciclos e al-
guns carros. Se Pedrinho contou um total de 269 rodas, quantos
carros tem no estacionamento?
(A) 45
(B) 47
(C) 50
(D) 52
S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1}
06. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)
O valor de m para que a equação (2m -1) x² - 6x + 3 = 0 tenha
duas raízes reais iguais é

28
 MATEMÁTICA

(A) 3
(B) 2
(C) −1
(D) −6 Como tem que ser natural, apenas o número 3 convém.

07. (IPRESB - Agente Previdenciário – VUNESP/2017) Em 02. Resposta: C.

setembro, o salário líquido de Juliano correspondeu a 4/5 do seu
salário bruto. Sabe-se que ele destinou 2/5 do salário líquido Mmc(3,4)=12
recebido nesse mês para pagamento do aluguel, e que poupou
2/5 do que restou. Se Juliano ficou, ainda, com R$ 1.620,00 para 4x+3x=336
outros gastos, então o seu salário bruto do mês de setembro foi 7x=336
igual a X=48
(A) R$ 6.330,00. A distância entre A e B é 48km
(B) R$ 5.625,00. Como já percorreu 28km
(C) R$ 5.550,00. 48-28=20 km entre P e Q.
(D) R$ 5.125,00.
(E) R$ 4.500,00. 03. Resposta:B.
Sendo x o valor do material P
8. (SESAU/RO – Técnico em Informática – FUNRIO/2017) 10x=7x+600
Daqui a 24 anos, Jovelino terá o triplo de sua idade atual. Daqui 3x=600
a cinco anos, Jovelino terá a seguinte idade: X=200
(A) 12.
(B) 14. 04. Resposta: E.
(C) 16. 2x²+12x+10=0
(D) 17. ∆=12²-4⋅2⋅10
(E) 18. ∆=144-80=64

09. (PREF. DE FAZENDA RIO GRANDE/PR – Professor –

PUC/2017) A equação 8x² – 28x + 12 = 0 possui raízes iguais a x1
e x2. Qual o valor do produto x1 . x2?
(A) 1/2 .
(B) 3.
(C) 3/2 .
(D) 12. A soma das duas é -1-5=-6
(E) 28.
05. Resposta:B.
10 (PREF.DO RIO DE JANEIRO – Agente de Administração Vamos fazer a conta de rodas:
– PREF. DO RIO DE JANEIRO/2016) Ao perguntar para João qual Motos tem 2 rodas, triciclos 3 e carros 4
era a sua idade atual, recebi a seguinte resposta: 18⋅2+15⋅3+x⋅4=269
- O quíntuplo da minha idade daqui a oito anos, diminuída 4x=269-36-45
do quíntuplo da minha idade há três anos atrás representa a mi- 4x=188
nha idade atual. X=47
A soma dos algarismos do número que representa, em
anos, a idade atual de João, corresponde a: 06. Resposta: B
(A) 6 ∆=-(-6)²-4⋅(2m-1) ⋅3=0
(B) 7 36-24m+12=0
(C) 10 -24m=-48
(D) 14 M=2

RESPOSTAS 07. Resposta: B.

Salário liquido: x
01. Resposta: B.
2x²+3=7x
2x²-7x+3=0
∆=49-24=25

29
 MATEMÁTICA

10x+6x+40500=25x
9x=40500
X=4500

Salario fração
y---------------1
4500---------4/5

08. Resposta: D.

Idade atual: x
X+24=3x
2x=24
X=12
Ele tem agora 12 anos, daqui a 5 anos: 17.

09. Resposta: C.
∆=(-28)²-4.8.12
∆=784-384
∆=400

10. Resposta: C.
Atual:x
5(x+8)-5(x-3)=x
5x+40-5x+15=x
X=55
Soma: 5+5=10

10. SISTEMA MÉTRICO: MEDIDAS DE TEMPO, COMPRIMENTO, SUPERFÍCIE E CAPACIDADE.

Unidades de Comprimento
km hm dam m dm cm mm
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Os múltiplos do metro são utilizados para medir grandes distâncias, enquanto os submúltiplos, para pequenas distâncias. Para
medidas milimétricas, em que se exige precisão, utilizamos:

mícron (µ) = 10-6 m angströn (Å) = 10-10 m

    Para distâncias astronômicas utilizamos o Ano-luz (distância percorrida pela luz em um ano):
Ano-luz = 9,5 · 1012 km

30
 MATEMÁTICA

Exemplos de Transformação

1m=10dm=100cm=1000mm=0,1dam=0,01hm=0,001km
1km=10hm=100dam=1000m

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 10 e para a esquerda divide por 10.

Superfície
A medida de superfície é sua área e a unidade fundamental é o metro quadrado(m²).

Para transformar de uma unidade para outra inferior, devemos observar que cada unidade é cem vezes maior que a unidade
imediatamente inferior. Assim, multiplicamos por cem para cada deslocamento de uma unidade até a desejada.

Unidades de Área
km 2
hm 2
dam 2
m2 dm2 cm2 mm2
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado Quadrado

1000000m 2
10000m 2
100m 2
1m 2
0,01m 2
0,0001m 2
0,000001m2

Exemplos de Transformação

1m²=100dm²=10000cm²=1000000mm²
1km²=100hm²=10000dam²=1000000m²

Ou seja, para trasnformar as unidades, quando “ andamos” para direita multiplica por 100 e para a esquerda divide por 100.

Volume

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais que ocupam lugar no espaço. Por isso, eles possuem volume. Podemos encon-
trar sólidos de inúmeras formas, retangulares, circulares, quadrangulares, entre outras, mas todos irão possuir volume e capacidade.

Unidades de Volume
km 3
hm 3
dam 3
m3 dm3 cm3 mm3
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico Cúbico

1000000000m 3
1000000m 3
1000m 3
1m 3
0,001m 3
0,000001m 3
0,000000001m3

Capacidade
Para medirmos a quantidade de leite, sucos, água, óleo, gasolina, álcool entre outros utilizamos o litro e seus múltiplos e submúl-
tiplos, unidade de medidas de produtos líquidos.
Se um recipiente tem 1L de capacidade, então seu volume interno é de 1dm³

1L=1dm³

Unidades de Capacidade
kl hl dal l dl cl ml
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
1000l 100l 10l 1l 0,1l 0,01l 0,001l

31
 MATEMÁTICA

Massa

Toda vez que andar 1 casa para direita, multiplica por 10 e quando anda para esquerda divide por 10.
E uma outra unidade de massa muito importante é a tonelada
1 tonelada=1000kg

Tempo

A unidade fundamental do tempo é o segundo(s).

É usual a medição do tempo em várias unidades, por exemplo: dias, horas, minutos

Transformação de unidades

Deve-se saber:
1 dia=24horas
1hora=60minutos
1 minuto=60segundos
1hora=3600s

Adição de tempo

Exemplo: Estela chegou ao 15h 35minutos. Lá, bateu seu recorde de nado livre e fez 1 minuto e 25 segundos. Demorou 30 minu-
tos para chegar em casa. Que horas ela chegou?

Não podemos ter 66 minutos, então temos que transferir para as horas, sempre que passamos de um para o outro tem que ser
na mesma unidade, temos que passar 1 hora=60 minutos
Então fica: 16h 6 minutos 25segundos

Vamos utilizar o mesmo exemplo para fazer a operação inversa.

Subtração
Vamos dizer que sabemos que ela chegou em casa as 16h 6 minutos 25 segundos e saiu de casa às 15h 35 minutos. Quanto tempo
ficou fora?

Não podemos tirar 6 de 35, então emprestamos, da mesma forma que conta de subtração.
1hora=60 minutos

32
 MATEMÁTICA

(A) 25000.
(B) 24500.
(C) 23000.
(D) 22000.
(E) 20500.

Multiplicação 04. (UNIRV/GO – Auxiliar de Laboratório – UNIRVGO/2017)

Uma empresa farmacêutica distribuiu 14400 litros de uma subs-
Pedro pensou em estudar durante 2h 40 minutos, mas de- tância líquida em recipientes de 72 cm3 cada um. Sabe-se que
morou o dobro disso. Quanto tempo durou o estudo? cada recipiente, depois de cheio, tem 80 gramas. A quantidade
de toneladas que representa todos os recipientes cheios com
essa substância é de
(A) 16
(B) 160
(C) 1600
(D) 16000

05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017)

Divisão
5h 20 minutos :2
1h 20 minutos, transformamos para minutos :60+20=80mi-
nutos
QUESTÕES
01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-
VUNESP/2017) Uma gráfica precisa imprimir um lote de 100000
folhetos e, para isso, utiliza a máquina A, que imprime 5000 fo-
lhetos em 40 minutos. Após 3 horas e 20 minutos de funciona-
mento, a máquina A quebra e o serviço restante passa a ser feito
pela máquina B, que imprime 4500 folhetos em 48 minutos. O
tempo que a máquina B levará para imprimir o restante do lote
de folhetos é
(A) 14 horas e 10 minutos.
(B) 14 horas e 05 minutos.
(C) 13 horas e 45 minutos.
(D) 13 horas e 30 minutos.
(E) 13 horas e 20 minutos.
02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
Renata foi realizar exames médicos em uma clínica. Ela saiu de sua
casa às 14h 45 min e voltou às 17h 15 min. Se ela ficou durante
uma hora e meia na clínica, então o tempo gasto no trânsito, no
trajeto de ida e volta, foi igual a
(A) 1/2h.
(B) 3/4h.
(C) 1h.
(D) 1h 15min.
(E) 1 1/2h.
03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
Uma indústria produz regularmente 4500 litros de suco por dia.
Sabe-se que a terça parte da produção diária é distribuída em
caixinhas P, que recebem 300 mililitros de suco cada uma. Nes-
sas condições, é correto afirmar que a cada cinco dias a indústria
utiliza uma quantidade de caixinhas P igual a
João estuda à noite e sua aula começa às 18h40min. Cada aula
tem duração de 45 minutos, e o intervalo dura 15 minutos. Sa-
bendo-se que nessa escola há 5 aulas e 1 intervalo diariamen-
te, pode-se afirmar que o término das aulas de João se dá às:
(A) 22h30min
(B) 22h40min
(C) 22h50min
(D) 23h
(E) Nenhuma das anteriores
06. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017)
Quando era jovem, Arquimedes corria 15km em 1h45min.
Agora que é idoso, ele caminha 8km em 1h20min.
Para percorrer 1km agora que é idoso, comparado com a
época em que era jovem, Arquimedes precisa de mais:
(A) 10 minutos;
(B) 7 minutos;
(C) 5 minutos;
(D) 3 minutos;
(E) 2 minutos.
07. (IBGE – Agente Censitário Administrativo- FGV/2017)
Lucas foi de carro para o trabalho em um horário de trânsito
intenso e gastou 1h20min. Em um dia sem trânsito intenso,
Lucas foi de carro para o trabalho a uma velocidade média
20km/h maior do que no dia de trânsito intenso e gastou
48min.
A distância, em km, da casa de Lucas até o trabalho é:
(A) 36;
(B) 40;
(C) 48;
(D) 50;
(E) 60.
08. (EMDEC - Assistente Administrativo Jr – IBFC/2016)
Carlos almoçou em certo dia no horário das 12:45 às 13:12. O
total de segundos que representa o tempo que Carlos almo-
çou nesse dia é:

33
 MATEMÁTICA

(A) 1840 04. Resposta:A.

(B) 1620 14400litros=14400000 ml
(C) 1780
(D) 2120

09. (ANP – Técnico Administrativo – CESGRANRIO/2016) Um

caminhão-tanque chega a um posto de abastecimento com 36.000 200000⋅80=16000000 gramas=16 toneladas
litros de gasolina em seu reservatório. Parte dessa gasolina é trans-
ferida para dois tanques de armazenamento, enchendo-os comple- 05. Resposta: B.
tamente. Um desses tanques tem 12,5 m3, e o outro, 15,3 m3, e esta- 5⋅45=225 minutos de aula
vam, inicialmente, vazios. 225/60=3 horas 45 minutos nas aulas mais 15 minutos de
Após a transferência, quantos litros de gasolina restaram no intervalo=4horas
caminhão-tanque? 18:40+4h=22h:40
(A) 35.722,00
(B) 8.200,00 06. Resposta: D.
(C) 3.577,20 1h45min=60+45=105 minutos
(D) 357,72
(E) 332,20 15km-------105
1--------------x
10. (DPE/RR – Auxiliar Administrativo – FCC/2015) Rai- X=7 minutos
mundo tinha duas cordas, uma de 1,7 m e outra de 1,45 m. Ele
precisava de pedaços, dessas cordas, que medissem 40 cm de 1h20min=60+20=80min
comprimento cada um. Ele cortou as duas cordas em pedaços
de 40 cm de comprimento e assim conseguiu obter 8km----80
(A) 6 pedaços. 1-------x
(B) 8 pedaços. X=10minutos
(C) 9 pedaços.
(D) 5 pedaços. A diferença é de 3 minutos
(E) 7 pedaços.
07. Resposta: B.
RESPOSTAS V------80min
V+20----48
01. Resposta: E. Quanto maior a velocidade, menor o tempo(inversamente)
3h 20 minutos-200 minutos
5000-----40
x----------200
x=1000000/40=25000
80v=48V+960
Já foram impressos 25000, portanto faltam ainda 75000
32V=960
4500-------48
V=30km/h
75000------x
X=3600000/4500=800 minutos
800/60=13,33h 30km----60 min
13 horas e 1/3 hora x-----------80
13h e 20 minutos

60x=2400
X=40km

02. Resposta: C. 08 Resposta: B.

Como ela ficou 1hora e meia na clínica o trajeto de ida e 12:45 até 13:12 são 27 minutos
volta demorou 1 hora. 27x60=1620 segundos

03. Resposta:A. 09. Resposta: B.

4500/3=1500 litros para as caixinhas 1m³=1000litros
1500litros=1500000ml 36000/1000=36 m³
1500000/300=5000 caixinhas por dia 36-12,5-15,3=8,2 m³x1000=8200 litros
5000.5=25000 caixinhas em 5 dias

34
 MATEMÁTICA

10.Resposta: E. Barra horizontal

1,7m=170cm
1,45m=145 cm
170/40=4 resta 10
145/40=3 resta 25
4+3=7

11. RELAÇÃO ENTRE GRANDEZAS: TABELAS

E GRÁFICOS.

Os gráficos e tabelas apresentam o cruzamento entre

dois dados relacionados entre si.
A escolha do tipo e a forma de apresentação sempre vão
depender do contexto, mas de uma maneira geral um bom
gráfico deve:
-Mostrar a informação de modo tão acurado quanto pos-
sível.
-Utilizar títulos, rótulos, legendas, etc. para tornar claro
o contexto, o conteúdo e a mensagem.
-Complementar ou melhorar a visualização sobre aspectos Fonte: mundoeducacao.bol.uol.com.br
descritos ou mostrados numericamente através de tabelas.
-Utilizar escalas adequadas. Histogramas
-Mostrar claramente as tendências existentes nos dados.
São gráfico de barra que mostram a frequência de uma va-
Tipos de gráficos riável específica e um detalhe importante que são faixas de va-
lores em x.

Barras- utilizam retângulos para mostrar a quantidade.

Barra vertical

Fonte: tecnologia.umcomo.com.br

Setor ou pizza- Muito útil quando temos um total e que-

remos demonstrar cada parte, separando cada pedaço como
numa pizza.

35
 MATEMÁTICA

aparelho quantidade
televisão 3
celular 4
Geladeira 1

Até as tabelas que vimos nos exercícios de raciocínio lógico

QUESTÕES

01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na Pesqui-

Fonte: educador.brasilescola.uol.com.br
Linhas- É um gráfico de grande utilidade e muito comum
na representação de tendências e relacionamentos de variáveis
sa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, realizada pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), foram ob-
tidos os dados da taxa de desocupação da população em idade
para trabalhar. Esses dados, em porcentagem, encontram-se in-
dicados na apresentação gráfica abaixo, ao longo de trimestres
de 2014 a 2017.

Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta a

melhor aproximação para o aumento percentual da taxa de de-
socupação do primeiro trimestre de 2017 em relação à taxa de
Pictogramas – são imagens ilustrativas para tornar mais fácil desocupação do primeiro trimestre de 2014.
a compreensão de todos sobre um tema.
(A) 15%.
(B) 25%.
(C) 50%.
(D) 75%.
(E) 90%.

02. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

A tabela seguinte, incompleta, mostra a distribuição, percentual
e quantitativa, da frota de uma empresa de ônibus urbanos, de
acordo com o tempo de uso destes.

Da mesma forma, as tabelas ajudam na melhor visualização

de dados e muitas vezes é através dela que vamos fazer os tipos
de gráficos vistos anteriormente.

Podem ser tabelas simples:

Quantos aparelhos tecnológicos você tem na sua casa?

O número total de ônibus dessa empresa é

36
 MATEMÁTICA

(A) 270. 05. (TCE/PR – Conhecimentos Básicos – CESPE/2016)

(B) 250.
(C) 220
(D) 180.
(E) 120.

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

O gráfico mostra o número de carros vendidos por uma conces-
sionária nos cinco dias subsequentes à veiculação de um anún-
cio promocional.

Tendo como referência o gráfico precedente, que mostra os

O número médio de carros vendidos por dia nesse período
foi igual a
(A) 10.
(B) 9.
(C) 8.
(D) 7.
(E) 6.
04. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) Uma
professora elaborou um gráfico de setores para representar a
distribuição, em porcentagem, dos cinco conceitos nos quais fo-
ram agrupadas as notas obtidas pelos alunos de uma determi-
nada classe em uma prova de matemática. Observe que, nesse
gráfico, as porcentagens referentes a cada conceito foram subs-
tituídas por x ou por múltiplos e submúltiplos de x.
valores, em bilhões de reais, relativos à arrecadação de receitas
e aos gastos com despesas do estado do Paraná nos doze meses
do ano de 2015, assinale a opção correta.
(A) No ano considerado, o segundo trimestre caracterizou-
-se por uma queda contínua na arrecadação de receitas, situa-
ção que se repetiu no trimestre seguinte.
(B) No primeiro quadrimestre de 2015, houve um período
de queda simultânea dos gastos com despesas e da arrecadação
de receitas e dois períodos de aumento simultâneo de gastos e
de arrecadação.
(C) No último bimestre do ano de 2015, foram registrados
tanto o maior gasto com despesas quanto a maior arrecadação
de receitas.
(D) No ano em questão, janeiro e dezembro foram os únicos
meses em que a arrecadação de receitas foi ultrapassada por
gastos com despesas.
(E) A menor arrecadação mensal de receitas e o menor gas-
to mensal com despesas foram verificados, respectivamente, no
primeiro e no segundo semestre do ano de 2015.

Analisando o gráfico, é correto afirmar que a medida do ân-

gulo interno correspondente ao setor circular que representa o
conceito BOM é igual a
(A) 144º.
(B) 135º.
(C) 126º
(D) 117º
(E) 108º.

37
 MATEMÁTICA

06. (BRDE – Assistente Administrativo – FUNDATEC/2015) 3,0 5

Assinale a alternativa que representa a nomenclatura dos três
gráficos abaixo, respectivamente. 5,0 4
8,0 2
15,0 1

Pode-se concluir que

(A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
(B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3 salá-
rios.
(C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
(D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da renda
total.
(E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da renda
total.

08. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015) Conside-

re a tabela de distribuição de frequência seguinte, em que xi é a
variável estudada e fi é a frequência absoluta dos dados.

xi fi
30-35 4
35-40 12
40-45 10
45-50 8
50-55 6
TOTAL 40

Assinale a alternativa em que o histograma é o que melhor

representa a distribuição de frequência da tabela.

(A)

(A) Gráfico de Setores – Gráfico de Barras – Gráfico de Linha. (B)

(B) Gráfico de Pareto – Gráfico de Pizza – Gráfico de Ten-
dência.
(C) Gráfico de Barras – Gráfico de Setores – Gráfico de Linha.
(D) Gráfico de Linhas – Gráfico de Pizza – Gráfico de Barras.
(E) Gráfico de Tendência – Gráfico de Setores – Gráfico de
Linha.

07. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP/2015) A distri- (C)

buição de salários de uma empresa com 30 funcionários é dada
na tabela seguinte.
Salário (em salários mínimos) Funcionários
1,8 10
2,5 8

38
 MATEMÁTICA

10. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE/2015)

(D)

(E)

09. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE/2015)

A partir das informações e do gráfico apresentados, julgue
o item que se segue.
Se os percentuais forem representados por barras verticais,
conforme o gráfico a seguir, então o resultado será denominado
histograma.

Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário Nacio-

nal
— Sistema Integrado de Informações Penitenciárias – In-
foPen,
Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional Brasilei-
ro,
dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br> (com adaptações)
( ) Certo ( ) Errado
A tabela mostrada apresenta a quantidade de detentos no
sistema penitenciário brasileiro por região em 2013. Nesse ano, RESPOSTAS
o déficit relativo de vagas — que se define pela razão entre o
déficit de vagas no sistema penitenciário e a quantidade de de- 01. Resposta: E.
tentos no sistema penitenciário — registrado em todo o Brasil 13,7/7,2=1,90
foi superior a 38,7%, e, na média nacional, havia 277,5 detentos Houve um aumento de 90%.
por 100 mil habitantes.
Com base nessas informações e na tabela apresentada, jul- 02. Resposta:D
gue o item a seguir. 81+27=108
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no Brasil se 108 ônibus somam 60%(100-35-5)
encontrava na região Sudeste. 108-----60
x--------100
( )certo ( ) errado x=10800/60=180

03. Resposta: C.

39
 MATEMÁTICA

04. Resposta: A.
12. NOÇÕES DE GEOMETRIA: FORMA, PERÍMETRO,
X+0,5x+4x+3x+1,5x=360 ÁREA, VOLUME, TEOREMA DE PITÁGORAS.
10x=360
X=36
Como o conceito bom corresponde a 4x: 4x36=144° Ângulos

05. Resposta: B. Denominamos ângulo a região do plano limitada por duas

Analisando o primeiro quadrimestre, observamos que os dois semirretas de mesma origem. As semirretas recebem o nome de
primeiros meses de receita diminuem e os dois meses seguintes lados do ângulo e a origem delas, de vértice do ângulo.
aumentam, o mesmo acontece com a despesa.

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que

90º.

06. Resposta: C.
Como foi visto na teoria, gráfico de barras, de setores ou
pizza e de linha

07. Resposta: D.
(A) 1,8x10+2,5x8+3,0x5+5,0x4+8,0x2+15,0x1=104 salários
(B) 60% de 30=18 funcionários e se juntarmos quem ganha
mais de 3 salários (5+4+2+1=12)
(C)10% de 30=0,1x30=3 funcionários
E apenas 1 pessoa ganha
(D) 40% de 104=0,4x104= 41,6 Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que
20% de 30=0,2x30=6 90º.
5x3+8x2+15x1=46, que já é maior.
(E) 60% de 30=0,6x30=18
30% de 104=0,3x104=31,20da renda: 31,20

08. Resposta: A.
Colocando em ordem crescente: 30-35, 50-55, 45-50, 40-
45, 35-40,

09. Resposta: CERTA.

555----100% Ângulo Raso:
x----55%
x=305,25 - É o ângulo cuja medida é 180º;
Está correta, pois a região sudeste tem 306 pessoas. - É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.

10. Resposta: ERRADO.

Como foi visto na teoria, há uma faixa de valores no eixo x e
não simplesmente um dado.

Referências
http://www.galileu.esalq.usp.br

40
 MATEMÁTICA

Ângulo Reto: Um triângulo tem três alturas.

- É o ângulo cuja medida é 90º;

- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

Mediatriz de um segmento de reta é a reta perpendicular

a esse segmento pelo seu ponto médio.

Na figura, a reta m é a mediatriz de .

Triângulo

Elementos

Mediana
Mediana de um triângulo é um segmento de reta que liga
um vértice ao ponto médio do lado oposto.
Na figura, é uma mediana do ABC.
Um triângulo tem três medianas.

Mediatriz de um triângulo é uma reta do plano do triângulo

que é mediatriz de um dos lados desse triângulo.
Na figura, a reta m é a mediatriz do lado do .
Um triângulo tem três mediatrizes.

A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo intercep-

ta o lado oposto

Bissetriz interna de um triângulo é o segmento da bissetriz

de um ângulo do triângulo que liga um vértice a um ponto do
lado oposto.
Na figura, é uma bissetriz interna do .
Um triângulo tem três bissetrizes internas.

Classificação

Quanto aos lados

Triângulo escaleno:três lados desiguais.

Altura de um triângulo é o segmento que liga um vértice a

um ponto da reta suporte do lado oposto e é perpendicular a
esse lado.

Na figura, é uma altura do . Triângulo isósceles: Pelo menos dois lados iguais.

41
 MATEMÁTICA

QUADRILÁTEROS
Quadrilátero é todo polígono com as seguintes proprieda-
des:
- Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.
- A soma dos ângulos internos Si = 360º
- A soma dos ângulos externos Se = 360º

Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos.

Triângulo equilátero: três lados iguais.

- é paralelo a
Quanto aos ângulos - Losango: 4 lados congruentes
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
Triângulo acutângulo:tem os três ângulos agudos - Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

- Observações:

- No retângulo e no quadrado as diagonais são congruentes

(iguais)
Triângulo retângulo:tem um ângulo reto
- No losango e no quadrado as diagonais são perpendicula-
res entre si (formam ângulo de 90°) e são bissetrizes dos ângulos
internos (dividem os ângulos ao meio).

Áreas

1- Trapézio: , onde B é a medida da base maior,

b é a medida da base menor e h é medida da altura.
2- Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da base e h
Triângulo obtusângulo: tem um ângulo obtuso é a medida da altura.
3- Retângulo: A = b.h

4- Losango: , onde D é a medida da diagonal maior

e d é a medida da diagonal menor.
5- Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado.

Polígono
Chama-se polígono a união de segmentos que são chama-
dos lados do polígono, enquanto os pontos são chamados vér-
tices do polígono.
Desigualdade entre Lados e ângulos dos triângulos
Num triângulo o comprimento de qualquer lado é menor
que a soma dos outros dois. Em qualquer triângulo, ao maior
ângulo opõe-se o maior lado, e vice-versa.

42
 MATEMÁTICA
Diagonal de um polígono é um segmento cujas extremida-
des são vértices não-consecutivos desse polígono.
Número de Diagonais
Ângulos Internos
A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono
convexo de n lados é (n-2).180
Unindo um dos vértices aos outros n-3, convenientemente
escolhidos, obteremos n-2 triângulos. A soma das medidas dos
ângulos internos do polígono é igual à soma das medidas dos
ângulos internos dos n-2 triângulos.
43
Ângulos Externos
A soma dos ângulos externos=360°
Teorema de Tales
Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais, então a
razão de dois segmentos quaisquer de uma transversal é igual à
razão dos segmentos correspondentes da outra.
Dada a figura anterior, O Teorema de Tales afirma que são
válidas as seguintes proporções:
Exemplo
2
Semelhança de Triângulos
Dois triângulos são semelhantes se, e somente se, os seus
ângulos internos tiverem, respectivamente, as mesmas medi-
das, e os lados correspondentes forem proporcionais.
Casos de Semelhança
1º Caso:AA(ângulo-ângulo)
Se dois triângulos têm dois ângulos congruentes de vértices
correspondentes, então esses triângulos são congruentes.
 MATEMÁTICA

Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo

Considerando o triângulo retângulo ABC.

2º Caso: LAL(lado-ângulo-lado)
Se dois triângulos têm dois lados correspondentes propor-
cionais e os ângulos compreendidos entre eles congruentes, en-
tão esses dois triângulos são semelhantes.

Temos:

3º Caso: LLL(lado-lado-lado)
Se dois triângulos têm os três lado correspondentes proporcio-
nais, então esses dois triângulos são semelhantes.

Fórmulas Trigonométricas

Relação Fundamental
Existe uma outra importante relação entre seno e cosseno
de um ângulo. Considere o triângulo retângulo ABC.

44
 MATEMÁTICA

2. O produto dos catetos é igual ao produto da hipotenu-

sa pela altura relativa à hipotenusa.

3. O quadrado da altura é igual ao produto das projeções

dos catetos sobre a hipotenusa.

4. O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadra-

Neste triângulo, temos que: c²=a²+b² dos dos catetos (Teorema de Pitágoras).
Dividindo os membros por c²

Posições Relativas de Duas Retas

Duas retas no espaço podem pertencer a um mesmo pla-
no. Nesse caso são chamadas retas coplanares. Podem também
não estar no mesmo plano. Nesse caso, são denominadas retas
reversas.
Como
Retas Coplanares
a) Concorrentes: r e s têm um único ponto comum

Todo triângulo que tem um ângulo reto é denominado

triangulo retângulo.
O triângulo ABC é retângulo em A e seus elementos são:

-Duas retas concorrentes podem ser:

1. Perpendiculares: r e s formam ângulo reto.

2. Oblíquas:r e s não são perpendiculares.

a: hipotenusa
b e c: catetos
h:altura relativa à hipotenusa
m e n: projeções ortogonais dos catetos sobre a hipotenusa b) Paralelas: r e s não têm ponto comum ou r e s são coin-
cidentes.
Relações Métricas no Triângulo Retângulo
Chamamos relações métricas as relações existentes entre
os diversos segmentos desse triângulo. Assim:

1. O quadrado de um cateto é igual ao produto da hipote-

nusa pela projeção desse cateto sobre a hipotenusa.

45
 MATEMÁTICA

QUESTÕES

01. (IPRESB/SP - Analista de Processos Previdenciários-

VUNESP/2017) Um terreno retangular ABCD, com 40 m de lar-
gura por 60 m de comprimento, foi dividido em três lotes, con- Considerando que o diâmetro de cada disco é 8, o compri-
forme mostra a figura. mento da cinta acima representada é
(A) 8/3 π + 8 .
(B) 8/3 π + 24.
(C) 8π + 8 .
(D) 8π + 24.
(E) 16π + 24.

04. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura

abaixo, ABCD é um quadrado de lado 10; E, F, G e H são pontos
médios dos lados do quadrado ABCD e são os centros de quatro
círculos tangentes entre si.

Sabendo-se que EF = 36 m e que a área do lote 1 é 864 m²,

o perímetro do lote 2 é

(A) 100 m.
(B) 108 m.
(C) 112 m.
(D) 116 m.
(E) 120 m.
A área da região sombreada, da figura acima apresentada, é
02. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Considere (A) 100 - 5π .
um triângulo retângulo de catetos medindo 3m e 5m. Um se- (B) 100 - 10π .
gundo triângulo retângulo, semelhante ao primeiro, cuja área (C) 100 - 15π .
é o dobro da área do primeiro, terá como medidas dos catetos, (D) 100 - 20π .
em metros: (E) 100 - 25π .
(A) 3 e 10.
(B) 3√2 e 5√2 . 05. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) No cubo de
(C) 3√2 e 10√2 . aresta 10, da figura abaixo, encontra-se representado um pla-
(D) 5 e 6. no passando pelos vértices B e C e pelos pontos P e Q, pontos
(E) 6 e 10. médios, respectivamente, das arestas EF e HG, gerando o qua-
drilátero BCQP.
03. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Na figura
abaixo, encontra-se representada uma cinta esticada passando
em torno de três discos de mesmo diâmetro e tangentes entre
si.

46
 MATEMÁTICA

A área do quadrilátero BCQP, da figura acima, é (A) 20.

(A) 25√5. (B) 21.
(B) 50√2. (C) 24.
(C) 50√5. (D) 27.
(D) 100√2 . (E) 30.
(E) 100√5.
09. (IBGE – Agente Censitário Municipal e Supervisor –
06. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON- FGV/2017) O proprietário de um terreno retangular resolveu
CURSOS/2017) O triângulo retângulo em B, a seguir, de vértices cercá-lo e, para isso, comprou 26 estacas de madeira. Colocou
A, B e C, representa uma praça de uma cidade. Qual é a área uma estaca em cada um dos quatro cantos do terreno e as de-
dessa praça? mais igualmente espaçadas, de 3 em 3 metros, ao longo dos
quatro lados do terreno.
O número de estacas em cada um dos lados maiores do
terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de
estacas em cada um dos lados menores, também incluindo os
dois dos cantos.
A área do terreno em metros quadrados é:
(A) 240;
(B) 256;
(A) 120 m² (C) 324;
(B) 90 m² (D) 330;
(C) 60 m² (E) 372.
(D) 30 m²
10. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário- VUNESP/2017)
07. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017) A A figura seguinte, cujas dimensões estão indicadas em metros,
figura, com dimensões indicadas em centímetros, mostra um pai- mostra as regiões R1 e R2 , ambas com formato de triângulos
nel informativo ABCD, de formato retangular, no qual se destaca a retângulos, situadas em uma praça e destinadas a atividades de
região retangular R, onde x > y. recreação infantil para faixas etárias distintas.

Se a área de R1 é 54 m², então o perímetro de R2 é, em

metros, igual a

(A) 54.
Sabendo-se que a razão entre as medidas dos lados corres- (B) 48.
pondentes do retângulo ABCD e da região R é igual a 5/2 , é (C) 36.
correto afirmar que as medidas, em centímetros, dos lados da (D) 40.
região R, indicadas por x e y na figura, são, respectivamente, (E) 42.

(A) 80 e 64. 11. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON-

(B) 80 e 62. CURSOS/2017)
(C) 62 e 80.
(D) 60 e 80.
(E) 60 e 78. Seja a expressão definida em 0< x
< π/2 . Ao simplificá-la, obteremos:
08. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário – VUNESP/2017)
O piso de um salão retangular, de 6 m de comprimento, foi total- (A) 1
(B) sen²x
mente coberto por 108 placas quadradas de porcelanato, todas
(C) cos²x
inteiras. Sabe-se que quatro placas desse porcelanato cobrem
(D) 0
exatamente 1 m2 de piso. Nessas condições, é correto afirmar
que o perímetro desse piso é, em metros, igual a

47
 MATEMÁTICA

12. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON- 02. Resposta: B.

CURSOS/2017) Fábio precisa comprar arame para cercar um
terreno no formato a seguir, retângulo em B e C. Consideran-
do que ele dará duas voltas com o arame no terreno e que não
terá perdas, quantos metros ele irá gastar? (considere √3 =1,7;
sen30º=0,5; cos30º=0,85; tg30º=0,57).

(A) 64,2 m
(B) 46,2 m
(C) 92,4 m
(D) 128,4 m
Lado=3√2
Respostas
Outro lado =5√2

03. Resposta: D.
01. Resposta: D.
Observe o triângulo do meio, cada lado é exatamente a
mesma medida da parte reta da cinta.
Que é igual a 2 raios, ou um diâmetro, portanto o lado esti-
cado tem 8x3=24 m
A parte do círculo é igual a 120°, pois é 1/3 do círculo, como
são três partes, é a mesma medida de um círculo.
O comprimento do círculo é dado por: 2πr=8π
Portanto, a cinta tem 8π+24

04. Resposta: E.

Como o quadrado tem lado 10,a área é 100.

96h=1728
H=18

Como I é um triângulo:
60-36=24
X²=24²+18²
O ladao AF e AE medem 5, cada um, pois F e E é o ponto
X²=576+324
Médio
X²=900
X²=5²+5²
X=30
X²=25+25
Como h=18 e AD é 40, EG=22
X²=50
X=5√2
Perímetro lote 2: 40+22+24+30=116
X é o diâmetro do círculo, como temos 4 semi círculos, te-
mos 2 círculos inteiros.

48
 MATEMÁTICA

A área de um círculo é Lado maior 10 estacas

9 espaços de 3 metros=27m
A=12⋅27=324 m²

10. Resposta: B.

A sombreada=100-25π

05. Resposta: C.
CQ é hipotenusa do triângulo GQC.
01. CQ²=10²+5² 9x=108
CQ²=100+25 X=12
CQ²=125
CQ=5√5 Para encontrar o perímetro do triângulo R2:
A área do quadrilátero seria CQ⋅BC
A=5√5⋅10=50√5

06. Resposta: C
Para saber a área, primeiro precisamos descobrir o x.

17²=x²+8²
289=x²+64
X²=225
X=15

07. Resposta: A. Y²=16²+12²

Y²=256+144=400
Y=20

5y=320 Perímetro: 16+12+20=48

Y=64
11. Resposta: C.

5x=400
X=80
1-cos²x=sen²x

08. Resposta: B.
108/4=27m²
6x=27 12. Resposta: D.
X=27/6

O perímetro seria

09. Resposta: C.
Número de estacas: x
X+x+2x+2x-4=26 obs: -4 é porque estamos contando duas
vezes o canto
6x=30
X=5 X=6
Temos 5 estacas no lado menor, como são espaçadas a
cada 3m
4 espaços de 3m=12m

49
 MATEMÁTICA

A figura geométrica formada pela reunião de todos os seg-

mentos de reta que tem uma extremidade no ponto V e a outra
num ponto do círculo denomina-se cone circular.
Y=10,2
2 voltas=2(12+18+10,2+6+18)=128,4m

Cilindros
Considere dois planos, α e β, paralelos, um círculo de centro
O contido num deles, e uma reta s concorrente com os dois.
Chamamos cilindro o sólido determinado pela reunião de
todos os segmentos paralelos a s, com extremidades no círculo
e no outro plano.

Classificação
-Reto:eixo VO perpendicular à base;
Pode ser obtido pela rotação de um triângulo retângulo em
torno de um de seus catetos. Por isso o cone reto é também
chamado de cone de revolução.
Quando a geratriz de um cone reto é 2R, esse cone é deno-
minado cone equilátero.

Classificação
Reto: Um cilindro se diz reto ou de revolução quando as ge-
ratrizes são perpendiculares às bases.
Quando a altura é igual a 2R(raio da base) o cilindro é equi-
látero.
Oblíquo: faces laterais oblíquas ao plano da base.

-Oblíquo: eixo não é perpendicular

Área
Área da base: Sb=πr²
Área
Área lateral:
Área da base:
Área total:
Volume
Volume

Cones
Na figura, temos um plano α, um círculo contido em α, um
ponto V que não pertence ao plano.

50
 MATEMÁTICA

Pirâmides Assim, um prisma é um poliedro com duas faces congruen-

As pirâmides são também classificadas quanto ao número tes e paralelas cujas outras faces são paralelogramos obtidos
de lados da base. ligando-se os vértices correspondentes das duas faces paralelas.

Classificação

Reto: Quando as arestas laterais são perpendiculares às bases

Oblíquo: quando as faces laterais são oblíquas à base.

Área e Volume
Área lateral:
Onde n= quantidade de lados

Prismas
Considere dois planos α e β paralelos, um polígono R conti-
do em α e uma reta r concorrente aos dois. Classificação pelo polígono da base

-Triangular

-Quadrangular

Chamamos prisma o sólido determinado pela reunião de to-

dos os segmentos paralelos a r, com extremidades no polígono
R e no plano β.

E assim por diante...

Paralelepípedos
Os prismas cujas bases são paralelogramos denominam-se
paralelepípedos.

51
 MATEMÁTICA

(A) 3,84 l
(B) 96 ml
(C) 384 ml
(D) 960 ml

03. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)

Inicialmente, um reservatório com formato de paralelepípedo
reto retângulo deveria ter as medidas indicadas na figura.

Cubo é todo paralelepípedo retângulo com seis faces qua-

dradas.

Em uma revisão do projeto, foi necessário aumentar em 1 m

a medida da largura, indicada por x na figura, mantendo-se inal-
Prisma Regular teradas as demais medidas. Desse modo, o volume inicialmente
Se o prisma for reto e as bases forem polígonos regulares, o previsto para esse reservatório foi aumentado em
prisma é dito regular. (A) 1 m³ .
As faces laterais são retângulos congruentes e as bases são (B) 3 m³ .
congruentes (triângulo equilátero, hexágono regular,...) (C) 4 m³ .
(D) 5 m³ .
Área (E) 6 m³ .
Área cubo:
Área paralelepípedo: 04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário - VUNESP/2017)
A área de um prisma: A figura mostra cubinhos de madeira, todos de mesmo volume,
Onde: St=área total posicionados em uma caixa com a forma de paralelepípedo reto
Sb=área da base retângulo.
Sl=área lateral, soma-se todas as áreas das faces laterais.

Volume
Paralelepípedo:V=a.b.c
Cubo:V=a³

Demais:

QUESTÕES
Se cada cubinho tem aresta igual a 5 cm, então o volume
01. (TJ/RS - Técnico Judiciário – FAURGS/2017) Um cilindro interno dessa caixa é, em cm³ , igual a
reto de altura h tem volume V. Para que um cone reto com base (A) 3000.
igual a desse cilindro tenha volume V, sua altura deve ser igual a (B) 4500.
(A) 1/3h. (C) 6000.
(B) 1/2h. (D) 7500.
(C) 2/3h. (E) 9000.
(D) 2h.
(E) 3h. 05. (MPE/GO – Oficial de Promotoria – MPEGO/2017) Fre-
derico comprou um aquário em formato de paralelepípedo, con-
02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária – MSCON- tendo as seguintes dimensões:
CURSOS/2017) Qual é o volume de uma lata de óleo perfeita-
mente cilíndrica, cujo diâmetro é 8 cm e a altura é 20 cm? (use
π=3)

52
 MATEMÁTICA

(A) 8 copos
(B) 9 copos
(C) 10 copos
(D) 12 copos
(E) 15 copos

08. (CELG/GT/GO – Analista de Gestão – CSUFG/2017) figu-

ra a seguir representa um cubo de aresta a.

Estando o referido aquário completamente cheio, a sua ca-

pacidade em litros é de:
(A) 0,06 litros.
(B) 0,6 litros.
(C) 6 litros.
(D) 0,08 litros.
(E) 0,8 litros.

06. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP/2017)

As figuras seguintes mostram os blocos de madeira A, B e C, sen- Considerando a pirâmide de base triangular cujos vértices
do A e B de formato cúbico e C com formato de paralelepípedo são os pontos B, C, D e G do cubo, o seu volume é dado por
reto retângulo, cujos respectivos volumes, em cm³, são repre- (A) a³/6
sentados por VA, VB e VC. (B) a³/3
(C) a³/3√3
(D) a³/6√6

09. (CRBIO – Auxiliar Administrativo – VUNESP/2017) De

um reservatório com formato de paralelepípedo reto retângulo,
totalmente cheio, foram retirados 3 m³ de água. Após a retirada,
o nível da água restante no reservatório ficou com altura igual a
1 m, conforme mostra a figura.

Se VA + VB = 1/2 VC , então a medida da altura do bloco C,

indicada por h na figura, é, em centímetros, igual a
(A) 15,5.
(B) 11.
(C) 12,5.
(D) 14.
(E) 16

07. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPEGO/2017) Um re-

cipiente na forma de um prisma reto de base quadrada, com
dimensões internas de 10 cm de aresta da base e 25 cm de al- Desse modo, é correto afirmar que a medida da altura total
tura, está com 20% de seu volume total preenchido com água, do reservatório, indicada por h na figura, é, em metros, igual a
conforme mostra a figura. (Figura fora de escala) (A) 1,8.
(B) 1,75.
(C) 1,7.
(D) 1,65.
(E) 1,6.

10. (PREF. DE ITAPEMA/SC – Técnico Contábil – MSCON-

CURSOS/2016) O volume de um cone circular reto, cuja altura
é 39 cm, é 30% maior do que o volume de um cilindro circular
reto. Sabendo que o raio da base do cone é o triplo do raio da
base do cilindro, a altura do cilindro é:
Para completar o volume total desse recipiente, serão des- (A) 9 cm
pejados dentro dele vários copos de água, com 200 mL cada um. (B) 30 cm
O número de copos totalmente cheios necessários para comple- (C) 60 cm
tar o volume total do prisma será: (D) 90 cm

53
 MATEMÁTICA

Respostas

01. Resposta:

Volume cilindro=πr²h

09. Resposta: E.
V=2,5⋅2⋅1=5m³
Para que seja igual a V, a altura tem que ser igual a 3h Como foi retirado 3m³
5+3=2,5⋅2⋅h
8=5h
H=1,6m

02. Resposta: D 10. Resposta: D.

V= πr²h Cone
V=3⋅4²⋅20=960 cm³=960 ml

03. Resposta:E.
V=2⋅3⋅x=6x
Aumentando 1 na largura
V=2⋅3⋅(x+1)=6x+6 Cilindro
Portanto, o volume aumentou em 6. V=Ab⋅h
V=πr²h
04. Resposta:E. Como o volume do cone é 30% maior:
São 6 cubos no comprimento: 6⋅5=30 117πr²=1,3 πr²h
São 4 cubos na largura: 4⋅5=20 H=117/1,3=90
3 cubos na altura: 3⋅5=15
V=30⋅20⋅15=9000 TEOREMA DE PITÁGORAS

05. Resposta: C. Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de hi-

V=20⋅15⋅20=6000cm³=6000ml==6 litros potenusa e os outros dois lados são os catetos.

06. Resposta:C.
VA=125cm³

VB=1000cm³

180h=2250 - “Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é

H=12,5 igual à soma dos quadrados dos catetos”.

07. Resposta: C. a2 = b2 + c2
V=10⋅10⋅25=2500 cm³
2500⋅0,2=500cm³ preenchidos.
Para terminar de completar o volume: 13. RACIOCÍNIO LÓGICO.
2500-500=2000 cm³
2000/200=10 copos
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO
08. Resposta: A.
A base é um triângulo de base a e altura a Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos
contribuem no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, in-
duzindo a organização do pensamento e das ideias, na forma-
ção de conceitos básicos, assimilação de regras matemáticas,

54
 MATEMÁTICA

construção de fórmulas e expressões aritméticas e algébricas. É de extrema importância que em matemática utilize-se atividades
envolvendo lógica, no intuito de despertar o raciocínio, fazendo com que se utilize do potencial na busca por soluções dos problemas
matemáticos desenvolvidos e baseados nos conceitos lógicos.
A lógica está presente em diversos ramos da matemática, como a probabilidade, os problemas de contagem, as progressões arit-
méticas e geométricas, as sequências numéricas, equações, funções, análise de gráficos entre outros. Os fundamentos lógicos contri-
buem na resolução ordenada de equações, na percepção do valor da razão de uma sequência, na elucidação de problemas aritméticos
e algébricos e na fixação de conteúdos complexos.
A utilização das atividades lógicas contribui na formação de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos responsáveis
pela obtenção de resultados em Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente conectado à curiosidade, pesquisa, deduções,
experimentos, visão detalhada, senso crítico e organizacional e todas essas características estão ligadas ao desenvolvimento lógico.

Raciocínio Lógico Dedutivo

A dedução é uma inferência que parte do universal para o mais particular. Assim considera-se que um raciocínio lógico é dedutivo
quando, de uma ou mais premissas, se conclui uma proposição que é conclusão lógica da(s) premissa(s). A dedução é um raciocínio
de tipo mediato, sendo o silogismo uma das suas formas clássicas. Iniciaremos com a compreensão das sequências lógicas, onde
devemos deduzir, ou até induzir, qual a lei de formação das figuras, letras, símbolos ou números, a partir da observação dos termos
dados.

Humor Lógico

Orientações Espacial e Temporal

Orientação espacial e temporal verifica a capacidade de abstração no espaço e no tempo. Costuma ser cobrado em questões
sobre a disposições de dominós, dados, baralhos, amontoados de cubos com símbolos especificados em suas faces, montagem de
figuras com subfiguras, figuras fractais, dentre outras. Inclui também as famosas sequências de figuras nas quais se pede a próxima.
Serve para verificar a capacidade do candidato em resolver problemas com base em estímulos visuais.

Raciocínio Verbal

O raciocínio é o conjunto de atividades mentais que consiste na associação de ideias de acordo com determinadas regras. No caso
do raciocínio verbal, trata-se da capacidade de raciocinar com conteúdos verbais, estabelecendo entre eles princípios de classificação,
ordenação, relação e significados. Ao contrário daquilo que se possa pensar, o raciocínio verbal é uma capacidade intelectual que
tende a ser pouco desenvolvida pela maioria das pessoas. No nível escolar, por exemplo, disciplinas como as línguas centram-se em
objetivos como a ortografia ou a gramática, mas não estimulam/incentivam à aprendizagem dos métodos de expressão necessários
para que os alunos possam fazer um uso mais completo da linguagem.
Por outro lado, o auge dos computadores e das consolas de jogos de vídeo faz com que as crianças costumem jogar de forma
individual, isto é, sozinhas (ou com outras crianças que não se encontrem fisicamente com elas), pelo que não é feito um uso intensivo
da linguagem. Uma terceira causa que se pode aqui mencionar para explicar o fraco raciocínio verbal é o fato de jantar em frente à
televisão. Desta forma, perde-se o diálogo no seio da família e a arte de conversar.
Entre os exercícios recomendados pelos especialistas para desenvolver o raciocínio verbal, encontram-se as analogias verbais,
os exercícios para completar orações, a ordem de frases e os jogos onde se devem excluir certos conceitos de um grupo. Outras
propostas implicam que sigam/respeitem certas instruções, corrijam a palavra inadequada (o intruso) de uma frase ou procurem/
descubram antônimos e sinônimos de uma mesma palavra.

55
 MATEMÁTICA
Lógica Sequencial
O Raciocínio é uma operação lógica, discursiva e mental.
Neste, o intelecto humano utiliza uma ou mais proposições, para
concluir através de mecanismos de comparações e abstrações,
quais são os dados que levam às respostas verdadeiras, falsas
ou prováveis. Foi pelo processo do raciocínio que ocorreu o
desenvolvimento do método matemático, este considerado
instrumento puramente teórico e dedutivo, que prescinde de
dados empíricos. Logo, resumidamente o raciocínio pode ser
considerado também um dos integrantes dos mecanismos dos
processos cognitivos superiores da formação de conceitos e da
solução de problemas, sendo parte do pensamento.
Sequências Lógicas
As sequências podem ser formadas por números, letras,
pessoas, figuras, etc. Existem várias formas de se estabelecer
uma sequência, o importante é que existam pelo menos três
elementos que caracterize a lógica de sua formação, entretanto
algumas séries necessitam de mais elementos para definir
sua lógica. Algumas sequências são bastante conhecidas e
todo aluno que estuda lógica deve conhecê-las, tais como as
progressões aritméticas e geométricas, a série de Fibonacci, os
números primos e os quadrados perfeitos.
Sequência de Números
Progressão Aritmética: Soma-se constantemente um
mesmo número.
Progressão Geométrica: Multiplica-se constantemente um
mesmo número.
Incremento em Progressão: O valor somado é que está em
progressão.
Série de Fibonacci: Cada termo é igual a soma dos dois
anteriores.
1 1 2 3 5 8 13
Números Primos: Naturais que possuem apenas dois
divisores naturais.
2 3 5 7 11 13 17
Quadrados Perfeitos: Números naturais cujas raízes são
naturais.
1 4 9 16 25 36 49
56
Sequência de Letras
As sequências de letras podem estar associadas a uma série
de números ou não. Em geral, devemos escrever todo o alfabeto
(observando se deve, ou não, contar com k, y e w) e circular as
letras dadas para entender a lógica proposta.
ACFJOU
Observe que foram saltadas 1, 2, 3, 4 e 5 letras e esses
números estão em progressão.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
B1 2F H4 8L N16 32R T64
Nesse caso, associou-se letras e números (potências de 2),
alternando a ordem. As letras saltam 1, 3, 1, 3, 1, 3 e 1 posições.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRST
Sequência de Pessoas
Na série a seguir, temos sempre um homem seguido de
duas mulheres, ou seja, aqueles que estão em uma posição
múltipla de três (3º, 6º, 9º, 12º,...) serão mulheres e a posição
dos braços sempre alterna, ficando para cima em uma posição
múltipla de dois (2º, 4º, 6º, 8º,...). Sendo assim, a sequência se
repete a cada seis termos, tornando possível determinar quem
estará em qualquer posição.
Sequência de Figuras
Esse tipo de sequência pode seguir o mesmo padrão visto
na sequência de pessoas ou simplesmente sofrer rotações,
como nos exemplos a seguir.
Sequência de Fibonacci
O matemático Leonardo Pisa, conhecido como Fibonacci,
propôs no século XIII, a sequência numérica: (1, 1, 2, 3, 5, 8,
13, 21, 34, 55, 89, …). Essa sequência tem uma lei de formação
simples: cada elemento, a partir do terceiro, é obtido somando-
se os dois anteriores. Veja: 1 + 1 = 2, 2 + 1 = 3, 3 + 2 = 5 e assim
por diante. Desde o século XIII, muitos matemáticos, além do
próprio Fibonacci, dedicaram-se ao estudo da sequência que
foi proposta, e foram encontradas inúmeras aplicações para
ela no desenvolvimento de modelos explicativos de fenômenos
naturais.
Veja alguns exemplos das aplicações da sequência de
Fibonacci e entenda porque ela é conhecida como uma das
 MATEMÁTICA

maravilhas da Matemática. A partir de dois quadrados de lado Como: b = y – a (2).

1, podemos obter um retângulo de lados 2 e 1. Se adicionarmos Substituindo (2) em (1) temos: y2 – ay – a2 = 0.
a esse retângulo um quadrado de lado 2, obtemos um novo
retângulo 3 x 2. Se adicionarmos agora um quadrado de lado Resolvendo a equação:
3, obtemos um retângulo 5 x 3. Observe a figura a seguir e veja
que os lados dos quadrados que adicionamos para determinar em que não convém.
os retângulos formam a sequência de Fibonacci.
Logo:

Esse número é conhecido como número de ouro e pode ser

representado por:

Todo retângulo e que a razão entre o maior e o menor lado

for igual a é chamado retângulo áureo como o caso da fachada
do Partenon.
Se utilizarmos um compasso e traçarmos o quarto de As figuras a seguir possuem números que representam uma
circunferência inscrito em cada quadrado, encontraremos uma sequência lógica. Veja os exemplos:
espiral formada pela concordância de arcos cujos raios são os
elementos da sequência de Fibonacci. Exemplo 1

A sequência numérica proposta envolve multiplicações por 4.

6 x 4 = 24
O Partenon que foi construído em Atenas pelo célebre 24 x 4 = 96
arquiteto grego Fidias. A fachada principal do edifício, hoje em 96 x 4 = 384
ruínas, era um retângulo que continha um quadrado de lado 384 x 4 = 1536
igual à altura. Essa forma sempre foi considerada satisfatória
do ponto de vista estético por suas proporções sendo chamada Exemplo 2
retângulo áureo ou retângulo de ouro.

A diferença entre os números vai aumentando 1 unidade.

13 – 10 = 3
Como os dois retângulos indicados na figura são semelhantes 17 – 13 = 4
temos: (1). 22 – 17 = 5
28 – 22 = 6
35 – 28 = 7

57
 MATEMÁTICA

Exemplo 3 Um conveniado desse plano de saúde pagaria R$ 1.198,00

se tivesse feito o pagamento até o vencimento. Porém, houve
alguns dias de atraso, o que acarretou uma multa de 10% e juros
de R$ 0,60 por dia de atraso. Como ele pagou um acréscimo de R$
124,00, o total de dias em atraso foi igual a
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
(E) 7

2. (Concurso Escrevente Judiciário TJ/SP-2013) Uma empresa

comprou um determinado n° de folhas de papel sulfite, embalados
em pacotes de mesma quantidade para facilitar a sua distribuição
entre os diversos setores. Todo material deverá ser entregue pelo
Multiplicar os números sempre por 3. fornecedor acondicionado em caixas sem que haja sobras. Se o for-
1x3=3 necedor colocar 25 pacotes por caixa, usará 16 caixas a mais do que
3x3=9 se colocar 30 pacotes por caixa. O n° total de pacotes comprados,
9 x 3 = 27 nessa encomenda foi:
27 x 3 = 81 (A) 2200
81 x 3 = 243 (B) 2000
243 x 3 = 729 (C) 1800
(D) 2400
729 x 3 = 2187
(E) 2500
Exemplo 4 3. (Concurso Escrevente Judiciário TJ/SP-2012) Usando inicial-
mente, somente gasolina e, depois, somente álcool, um carro com
motor flex. rodou um total de 2600 quilômetros na pista de testes
de uma montadora, consumindo nesse percurso, 248 litros de com-
bustível. Sabe-se que nesse teste ele percorreu, em média, 11,5
quilômetros com 1 litro de gasolina e 8,5 quilômetros com 1 litro
de álcool. Desse modo, é correto afirmar que a diferença entre a
quantidade utilizada de cada combustível nesse teste foi, em litros,
igual a:
(A) 84
(B) 60
(C) 90
(D) 80
(E) 68
A diferença entre os números vai aumentando 2 unidades.
24 – 22 = 2 4. (Agente de fiscalização sanitária-Pref. de Guairá/SP-2010)
28 – 24 = 4 Um comerciante fez um empréstimo de R$ 6000,00 a uma taxa de
34 – 28 = 6 1,1% de juro simples ao mês. Sabendo que ele, ao quitar a dívida,
42 – 34 = 8 devolveu um total de R$ 6594,00, o nº de meses que ele ficou com
52 – 42 = 10 o dinheiro emprestado foi:
64 – 52 = 12 A) 7
78 – 64 = 14 B) 8
C) 9
D) 10
14. RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA. E) 11

5. O uso de energia proveniente do carvão ou do petróleo é

1. (concurso Escrevente judiciário TJ/SP) Certo plano de
saúde emite boletos para pagamento bancário com as seguintes
condições:
Pagamento até o vencimento: x
Pagamento após a data de vencimento:
x + juros + multa
uma grande fonte de poluição. Em 1990, calculou-se, que mantidas
as condições daquele ano, a poluição atmosférica cresceria 80% a
cada década. Dessa forma, o índice de poluição em 2010 será igual
ao índice de 1990:
A) Acrescido de 160%
B) Acrescido de 64%
C) Multiplicado por 3,2 aproximadamente
D) Multiplicado por 1,6 aproximadamente
E) Multiplicado por 0,64 exatamente

58
 MATEMÁTICA

6. (Concurso Câmara Munic. S. Carlos/2013) Uma pessoa 12. (Concurso Fundação casa/2013) Hoje houve uma fuga
deve distribuir 2 l de água em copos com capacidade para 250 de 21 internos de uma das unidades da Fundação Casa e, no
ml cada um. Para distribuir todo o líquido, enchendo completa- momento da fuga, essa unidade estava com 70% de sua capaci-
mente os copos, ela precisará de: dade ocupada pelos internos e os que fugiram representam 50%
(A) 5 copos. deles. Assim, pode-se afirmar que, hoje, a capacidade total de
(B) 7 copos. internos dessa unidade é
(C) 8 copos. (A) 72.
(D) 9 copos. (B) 60.
(C) 56.
7. Eu tenho um terreno retangular de dimensões de 125 (D) 50.
metros por 80 metros que eu pretendo usar para plantação. Mas (E) 45
deste terreno, uma parte, medindo 30 dam2, está ocupada com
13. (Concurso PROCON/SP-2013) Mensalmente, Marcos
construções. Qual é a área que sobra, em km2 ?
gasta 1/3 do seu salário com despesas fixas e aplica no banco
a) 0,007 km²
2/3 do restante. O que sobra do seu salário, ele gasta com des-
b) 0,097 km²
pesas do dia a dia, sendo que tal gasto representa do seu salário,
c) 0,7 km²
aproximadamente,
d) 0,997 km² (A) 30%.
(B) 28%.
8. (Concurso Administrador-Pref. Santana do Ipanema/AL- (C) 26%.
2013 ) Sabe-se que o produto de dois números ímpares conse- (D) 24%.
cutivos é 195. Qual é um destes números? (E) 22%.
A) 11
B) 43 Respostas
C) 33
D) 13 1. 119,80 + 0,60 x = 124
E) 25 O,60 x = 124 – 119,80
0,60 x = 4,2
9.(Concurso Administrador –Pref. S.Sebastião da Amorei- X=7
ra/PR-2013) Uma lata de óleo tem a forma cilíndrica, com 8 cm Resp: E
de diâmetro e 24 cm de altura. A área total da superfície dessa
lata é aproximadamente 2. ( 16 + x) . 25 = 30 . x
A) 50,24 cm² 400 + 25 . x = 30 . x
B) 602,88 cm² 25 . x – 30 . x = -400
C) 703,38 cm² 5 . x = 400
X = 80 caixas
D) 100,5 cm²
30 . x = 30 . 80 = 2400 pacotes
E) 192 cm² Resposta: Alternativa D

10.(Concurso Ag. Administrativo-Pref. De Glorinha-

-RS/2013) Há cinco anos, a idade de Camila era o triplo da idade 3.
de Amanda. Daqui a cinco anos será o dobro. Quantos anos tem
cada uma?
a) Camila tem 15 anos e Amanda tem 5. Multiplicando a 2ª equação por -8,5
b) Camila tem 45 anos e Amanda tem 15.
c) Camila tem 15 anos e Amanda tem 45.
d) Camila tem 35 anos e Amanda tem 15.
e) Camila tem 15 anos e Amanda tem 35.

11. (concurso Banco Central) Em uma disputa, há 34 pes-

soas: 20 homens e 14 mulheres. A cada etapa da competição, 3 G = 492
três concorrentes são eliminados, sendo sempre 2 homens e 1 G = 164 litros
mulher. O número de homens igualar-se-á ao número de mulhe- A = 248 – 164 = 84 litros
res após a eliminação de número A diferença entre gasolina e álcool será 164 – 84 = 80 litros
(A) 7
(B) 6 Resposta: Alternativa D
(C) 5 4. J = C.i.t
(D) 4 594 = 6000. 0,011.t
(E) 3 594 = 66 t
T = 594/66

59
 MATEMÁTICA

T = 9 meses
Resp: Alternativa C

5. 1990 ⇒ x
2000 ⇒ x + 0,80x = 1,80 x
2010 ⇒ 1,80 x + 0,80 . 1,80 x = 1,80 x + 1,44 x = 3,24 x
1,80 x = 1,80 x + 1,44 x = 3,24 x
A = 15
Resp: Alternativa C C – 2A=5
C -2.15 = 5
6. 2 litros = 2000 ml C = 5 + 30
2000 : 250 = 8 C = 35

Resp: C Resp: Camila tem 35 anos e Amanda 15 anos. Alternativa D.

7. A=125 . 80 = 10000m² 11. x representa o n° de eliminações

10000 m² = 100 dam² 2x representa 2 homens eliminados
100 dam² - 30 dam² = 70 dam² X representa 1 mulher eliminada
70 dam² = 0,007 km² 20 – 2x = 14 – x
- 2x + x = 14 – 20
Resp: Alternativa A - x = -6
X=6
8. X(x+2) = 195
X² + 2x – 195 = 0 Resp: Alternativa B
∆ = 2² - 4. 1. (-195) 12. 0,50 . 0, 70 x = 21
∆ 4 + 780 0,35 x = 21
∆ = 784 x = 60
Resp:B

X= 13. Desp. Fixa

X= Guarda no banco de =
13 Total das despesas:

= -15
=
Resp: Alternativa D
9. Se o diâmetro medo 8 cm, então raio mede 4 cm.
Área da base : A = π r² ⇒ A = 3,14 . 4² ⇒ A = 50,24 cm²
Comprimento do círculo que é a base.: C = 2. π . r ⇒ C = = == 0,22 = 22%
2 . 3,14 . 4 ⇒ C = 25,12 cm
Área do retângulo: A = 25,12 . 24 ⇒ A = 602,88 cm²
Área total = 602,88 + 50, 24 + 50,24 = 703,36 cm² Alternativa E

Resp: Alternativa C ANOTAÇÃO

10. C – 5 = 3 ( A – 5)
C – 5 = 3A – 15 ————————————————————————
C – 3A = -10 ————————————————————————
C + 5 = 2 ( A + 5)
C + 5 = 2A + 10 ————————————————————————
C – 2A = 5
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————

60
 HISTÓRIA

1. HISTÓRIA GERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.1. - Primeira Guerra Mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.2. - O nazifascismo e a Segunda Guerra Mundial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
1.3. - A Guerra Fria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
1.4. - Globalização e as políticas neoliberais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03
2. HISTÓRIA DO BRASIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
2.1. A Revolução de 1930 e a Era Vargas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
2.2. - As Constituições Republicanas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
2.3. - A estrutura política e os movimentos sociais no período militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
2.4. A abertura política e a redemocratização do Brasil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
 HISTÓRIA
1. HISTÓRIA GERAL 1.1. PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL.
Vários problemas atingiam as principais nações europeias
no início do século XX. O século anterior havia deixado feridas
difíceis de curar.
Alguns países estavam extremamente descontentes com a
partilha da Ásia e da África, ocorrida no final do século XIX. Ale-
manha e Itália, por exemplo, haviam ficado de fora no processo
neocolonial. Enquanto isso, França e Inglaterra podiam explorar
diversas colônias, ricas em matérias-primas e com um grande
mercado consumidor. A insatisfação da Itália e da Alemanha,
neste contexto, pode ser considerada uma das causas da Gran-
de Guerra.
Vale lembrar também que no início do século XX havia uma
forte concorrência comercial entre os países europeus, princi-
palmente na disputa pelos mercados consumidores. Esta con-
corrência gerou vários conflitos de interesses entre as nações.
Ao mesmo tempo, os países estavam empenhados numa rápida
corrida armamentista, já como uma maneira de se protegerem,
ou atacarem, no futuro próximo. Esta corrida bélica gerava um
clima de apreensão e medo entre os países, onde um tentava se
armar mais do que o outro.
Existia também, entre duas nações poderosas da época,
uma rivalidade muito grande. A França havia perdido, no final
do século XIX, a região da Alsácia-Lorena para a Alemanha, du-
rante a Guerra Franco Prussiana. O revanchismo francês estava
no ar, e os franceses esperando uma oportunidade para retomar
a rica região perdida.
O pan-germanismo e o pan-eslavismo também influenciou
e aumentou o estado de alerta na Europa. Havia uma forte von-
tade nacionalista dos germânicos em unir, em apenas uma na-
ção, todos os países de origem germânica. O mesmo acontecia
com os países eslavos.
O início da Grande Guerra
O estopim deste conflito foi o assassinato de Francisco Fer-
dinando, príncipe do império austro-húngaro, durante sua visita
a Saravejo (Bósnia-Herzegovina). As investigações levaram ao
criminoso, um jovem integrante de um grupo Sérvio chamado
mão-negra, contrário a influência da Áustria-Hungria na região
dos Balcãs. O império austro-húngaro não aceitou as medidas
tomadas pela Sérvia com relação ao crime e, no dia 28 de julho
de 1914, declarou guerra à Servia.
Política de Alianças
Os países europeus começaram a fazer alianças políticas e
militares desde o final do século XIX. Durante o conflito mundial
estas alianças permaneceram. De um lado havia a Tríplice Alian-
ça formada em 1882 por Itália, Império Austro-Húngaro e Ale-
manha ( a Itália passou para a outra aliança em 1915). Do outro
lado a Tríplice Entente, formada em 1907, com a participação de
França, Rússia e Reino Unido.
O Brasil também participou, enviando para os campos de
batalha enfermeiros e medicamentos para ajudar os países da
Tríplice Entente.
1
Desenvolvimento
As batalhas desenvolveram-se principalmente em trin-
cheiras. Os soldados ficavam, muitas vezes, centenas de dias
entrincheirados, lutando pela conquista de pequenos pedaços
de território. A fome e as doenças também eram os inimigos
destes guerreiros. Nos combates também houve a utilização de
novas tecnologias bélicas como, por exemplo, tanques de guerra
e aviões. Enquanto os homens lutavam nas trincheiras, as mu-
lheres trabalhavam nas indústrias bélicas como empregadas.
Fim do conflito
Em 1917, ocorreu um fato histórico de extrema importân-
cia: a entrada dos Estados Unidos no conflito. Os EUA entraram
ao lado da Tríplice Entente, pois havia acordos comerciais a de-
fender, principalmente com Inglaterra e França.
Este fato marcou a vitória da Entente, forçando os países
da Aliança a assinarem a rendição. Os derrotados tiveram ainda
que assinar oTratado de Versalhes, que impunha a estes países
fortes restrições e punições. A Alemanha teve seu exército re-
duzido, sua indústria bélica controlada, perdeu a região do cor-
redor polonês, teve que devolver à França a região da Alsácia
Lorena, além de ter que pagar os prejuízos da guerra dos países
vencedores. O Tratado de Versalhes teve repercussões na Ale-
manha, influenciando o início da Segunda Guerra Mundial.
A guerra gerou aproximadamente 10 milhões de mortos, o
triplo de feridos, arrasou campos agrícolas, destruiu indústrias,
além de gerar grandes prejuízos econômicos.
De cima para baixo e da esquerda para a direita: Trincheiras
na Frente Ocidental; o avião bi-planador Albatros D.III; um tan-
que britânico Mark I cruzando uma trincheira; uma metralhado-
ra automática comandada por um soldado com uma máscara
de gás; o afundamento do navio de guerra Real HMS Irresistible
após bater em uma mina.
A partilha das terras da África e Ásia, na segunda metade
do século XIX, gerou muitos desentendimentos entre as nações
europeias.
Enquanto Inglaterra e França ficaram com grandes territó-
rios com muitos recursos para explorar, Alemanha e Itália tive-
ram que se contentar com poucos territórios de baixo valor. Este
descontentamento ítalo-germânico permaneceu até o começo
do século XX e foi um dos motivos da guerra, pois estas duas
nações queriam mais territórios para explorar e aumentar seus
recursos.
- No final do século XIX e começo do XX, as nações europeias
passaram a investir fortemente na fabricação de armamentos. O
aumento das tensões gerava insegurança, fazendo assim que os
investimentos militares aumentassem diante de uma possibili-
dade de conflito armado na região;
A concorrência econômica entre os países europeus acirrou
a disputa por mercados consumidores e matérias-primas. Mui-
tas vezes, ações economicamente desleais eram tomadas por
determinados países ou empresas (com apoio do governo);
- A questão dos nacionalismos também esteve presente na
Europa pré-guerra. Além das rivalidades (exemplo: Alemanha e
Inglaterra), havia o pan-germanismo e o pan-eslavismo.
 HISTÓRIA
No primeiro caso era o ideal alemão de formar um grande
império, unindo os países de origem germânica. Já o pan-eslavis-
mo era um sentimento forte existente na Rússia e que envolvia
também outros países de origem eslava.
Fonte: https://www.sohistoria.com.br/ef2/primeiraguerra/
p1.php
1.2. O NAZIFASCISMO E A SEGUNDA GUERRA MUN-
DIAL.
O nazismo e o fascismo surgiram a partir da criação de par-
tidos ultranacionalistas, pregando um Estado forte, totalitário,
com o principal objetivo de solucionar crises geradas diante da
desorganização, destruição e incertezas surgidas no pós-Primei-
ra Guerra Mundial. Os doismodelos se utilizaram do sentimen-
to revanchista da Primeira Guerra Mundial para criar um clima
ostensivo em seu território e se capitalizaram desse clima para
conseguir chegar ao poder, governando de forma autoritária.
Esses governos criaram grande tensão da Europa, o que poste-
riormente culminaria naSegunda Guerra Mundial.
• Fascismo
›O nome Fascismo designa uma forma de governo, um go-
verno autoritário e extremamente nacionalista. Mais voltado
para a direita, o governo fascista teve seu início na Itália e era
extremamente hostil a qualquer tipo de governo de esquerda,
como socialismo e comunismo. O nacionalismo exacerbado, o
militarismo e o etnocentrismo eram três de suas mais marcan-
tes características. Mussolini, italiano, era vinculado ao chama-
do Partido Nacional Fascista, da Itália, um dos fundadores do
Fascismo. Em 1922, na marcha sobre Roma, Mussolini, que não
sofreu resistência, foi nomeado primeiro ministro italiano. Dois
anos depois, em 1924, se utilizou de manobras políticas para
tornar-se único poder na Itália, instaurando uma espécie de di-
tadura consentida. O duce tinha uma política teoricamente so-
cialista, mas na prática não era bem assim: ele conseguiu um
considerável apoio popular e perseguiu fervorosamente o socia-
lismo no país. ›Nacionalismo, ›Totalitarismo, ›Unipartidarismo,
›Anticomunismo, ›Antiliberalismo e ›Corporativismo são algu-
mas das características desse governo.
• Nazismo
›O Nazismo é considerado uma vertente do fascismo. Hitler:
nascido na Áustria, ele participou da Primeira Guerra Mundial
e foi reconhecido militarmente por sua bravura. Após o fim da
guerra se filiou ao Partido dos Trabalhadores Alemães, que vi-
ria a se tornar o Partido Nacional Socialista Alemão (ou Partido
Nazista, como ficou conhecido). Em 1921 tornou-se líder do par-
tido e posteriormente foi nomeado chanceler, se utilizando do
partido para eliminar toda e qualquer oposição a ele. Em 1934,
considerado como Führer do Terceiro Reich, estava no contro-
le de toda a Alemanha nazista, mantendo a posição delíder do
Partido Nacional Socialista,um partido populista, porém muito
racista – ele pregava o arianismo, que dizia que os arianos eram
superiores aos outros povos.›Nacionalismo,›Totalitarismo,›
Antiliberalismo,›Anticomunismo,›Militarismo,›Racismo,›Uni-
partidarismo e›Arianismoeram as principais características do
nazismo.
2
• CaminhandoparaaSegundaGuerraMundial
A Primeira Guerra Mundial deixou ainda muitos assuntos
mal resolvidos na Europa. O Revanchismo da Alemanha, humi-
lhada pelo Tratado de Versalhes e a falta de representatividade
da Itália foram alguns desses assuntos. Esse revanchismo deu
margem para que governos totalitários que pregassem a supe-
rioridade desses povos fossem aceitos em seus respectivos ter-
ritórios. Além disso, a crise de 1929, que foi uma crise essencial-
mente capitalista, desestabilizou a Europa e abalou a confiança
no modelo liberal. Paralelo a isso, o socialismo russo se forta-
lecia e ganhava maior visibilidade. Percebendo essa fragilidade
na Europa os governos totalitários perceberam que esse era o
momento de tornar suas propostas viáveis, e foi. Foi retomada
então a proposta expansionista, que, conforme ultrapassou os
limites estabelecidos, como a própria anexação nazista à Áus-
tria e o descumprimento do tratado com Stalin de não mais se
expandir, Hitler inicia um dos conflitos mais violentos da história
da humanidade.
Fonte: https://descomplica.com.br/blog/historia/resumo-
-fascismo-nazismo-segunda-guerra/
1.3. A GUERRA FRIA.
AGuerra Friafoi uma luta ideológica entre o comunismo
versus capitalismo. A fim de disputar a liderança mundial, ela foi
representada pela União Soviética e os Estados Unidos .
Esta conflagração teve início após a Segunda Guerra Mun-
dial (1939-1945) e ficou assim conhecida porque ambos os paí-
ses nunca se enfrentaram diretamente num conflito em seus
territórios.
Início da Guerra Fria
Ao fim das negociações entre os vencedores da Segunda
Guerra Mundial, a Europa ficou dividida em duas partes. Estas
correspondiam ao limite do avanço de tropas soviéticas e ame-
ricanas durante a guerra.
Aparte oriental, ocupada pelos soviéticos, tornou-se área
de influência da União Soviética.
Em pouco tempo, os partidos comunistas locais, apoiados
pela URSS, passaram a exercer o poder nesses países. Estabele-
ceram as chamadas democracias populares na Albânia, Romê-
nia, Bulgária, Hungria, Polônia e Checoslováquia.
Somente a Iugoslávia estabeleceu um regime socialista in-
dependente da União Soviética.
Aparte ocidental, ocupada por tropas principalmente in-
glesas e norte-americanas, ficou sob a influência dos Estados
Unidos. Nessa área consolidavam-se democracias liberais, com
exceção das ditaduras na Espanha e em Portugal.
As duas superpotências buscavam ampliar suas áreas de
influência no mundo, intervindo direta ou indiretamente nos as-
suntos internos dos diferentes países.
Leia mais sobreCortina de FerroeLeste Europeu
A Consolidação da Guerra Fria
Em 1947, com o objetivo de combater o comunismo e a in-
fluência soviética, o presidente americano Harry Truman profe-
riu um discurso no Congresso.
Nele, afirmava que os Estados Unidos se posicionariam a
favor das nações livres que desejassem resistir às tentativas de
dominação.
 HISTÓRIA
No mesmo ano, o secretário de Estado americano, George
Marshall, lançou oPlano Marshall, que propunha a ajuda econô-
mica aos países da Europa Ocidental.
Afinal, os partidos de esquerda cresciam devido ao desem-
prego e a crise generalizada e os Estados Unidos temiam perdê-
-los para a URSS.
Como resposta, a União Soviética criou oKominform, orga-
nismo encarregado de conseguir a união dos principais partidos
comunistas europeus.
Também era sua tarefa afastar da supremacia norte-ame-
ricana os países sob sua influência, gerando o bloco da “cortina
de ferro”.
Foi criado também, em 1949, oComecon, uma cópia doPla-
no Marshallpara os países socialistas.
OTAN e o Pacto de Varsóvia
A Guerra Fria foi também responsável pela formação, em
1949, de dois novos blocos de alianças politico-militares:
• a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN);
• o Pacto de Varsóvia.
AOTANera composta inicialmente por Estados Unidos, Ca-
nadá, Reino Unido, França, Bélgica, Países Baixos, Luxemburgo,
Dinamarca, Noruega, Finlândia, Portugal e Itália,
Mais tarde juntaram-se Alemanha Ocidental, Grécia e Tur-
quia, opondo toda a Europa Ocidental à União Soviética.
Em 1955, em represália, a União Soviética criou o Pacto de
Varsóvia, para impedir o avanço capitalista na sua área de in-
fluência.
Ambos tinham, entre si, um compromisso de mútua prote-
ção, pois entendiam que a agressão a um deles atingiria a todos.
OPacto de Varsóviadesapareceu entre 1990 e 1991, em
consequência do fim dos regimes socialista do Leste europeu.
Como consequência, a OTAN perdeu o significado que lhe deu
origem.
O Muro de Berlim e a Crise dos Mísseis
No início dos anos 60, dois fatores provocaram o aumento
das tensões internacionais provocadas pela Guerra Fria:
• a construção doMuro de Berlim, em 1961;
• e a crise dos mísseis, em 1962.
O muro dividiu a cidade de Berlim entre Berlim Ocidental e
Berlim Oriental.
O objetivo era impedir a saída de profissionais e trabalhado-
res qualificados que deixavam a socialistaAlemanha Orientalem
busca de melhores condições de vida na capitalista Alemanha
Ocidental.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/guerra-fria/
1.4. GLOBALIZAÇÃO E AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS.
Chama-se de globalização, ou mundialização, o crescimento
da interdependência de todos os povos e países da superfície
terrestre.
O elemento básico desse sistema de mundo é o processo
de globalização da economia, que atinge todo um conjunto de
fatores econômicos: a produção, as patentes, as finanças, o co-
mércio e a publicidade.
3
Numa economia mundial integrada, o processo econômico
das grandes empresas é pensado em escala global.
A globalização da economia manifesta-se em diferentes as-
pectos das relações econômicas mundiais, como:
lCriação de organizações econômicas macrorregionais: uma
série de acordos políticos, envolvendo setores públicos (Estado)
e privados (empresas particulares) de diversas nações, deram
origem a organizações econômicas macrorregionais que interli-
gam os países de uma determinada região do mundo. O objetivo
dessas organizações supra é reduzir as barreiras alfandegárias
e facilitar as trocas comerciais e financeiras, tornando cada vez
mais livres a circulação de bens e serviços entre os países envol-
vidos. Entre as unidades econômicas podemos destacar: Nafta,
Mercosul, União Europeia.
lCrescimento do comércio internacional: o mundo se inte-
grou num imenso mercado planetário, vencendo as barreiras da
distância, das línguas, das raças e das culturas distintas. Vários
fatores explicam esse enorme crescimento do comércio: o pro-
gresso econômico dos países em vias de desenvolvimento, a ex-
pansão das empresas multinacionais, os acordos de cooperação
comercial entre países, o desenvolvimento de novas tecnologias
de comunicação internacional, o barateamento dos custos dos
transportes de cargas.
lFluxo financeiro: o crescimento do intercâmbio internacio-
nal provocou enorme aumento dos fluxos financeiros que circu-
lam pelo mundo.
lMundialização da produção: a maior parte da produção in-
dustrial e do comércio do mundo é controlada por poderosas
empresas multinacionais, que estão desenvolvendo um novo
processo de divisão internacional do trabalho. Com filiais em di-
versas regiões do mundo, a empresa multinacional pode instalar
as várias fases de sua operação econômica em unidades situa-
das em diferentes países, escolhendo-os segundo critérios que
lhe pareçam mais vantajosos em termos de salário, qualificação
profissional, pagamento de tributos, infraestrutura urbana local,
etc.
- Efeitos da globalização:
lcomunicação mundial integrada;
laumento do desemprego;
la concorrência dos novos fatores econômicos - os novos
países industrializados estão concorrendo no mercado interna-
cional com produtos similares aos das grandes potências, a um
preço mais acessível;
lônus para o Terceiro Mundo - a maioria dos países do ter-
ceiro mundo ainda continuam como meros exportadores de ma-
téria-prima ou de alguns poucos produtos primários. Com eco-
nomias debilitadas, incapazes de competir em pé de igualdade
no mercado global, grande parte dos países subdesenvolvidos
tem demonstrado mais consequências negativas do que vanta-
gens em relação à globalização.
O Neoliberalismo é a intervenção do governo de maneira
indireta na economia, uma vez que não havia a possibilidade de
uma disciplina no mercado quando este flutuava de acordo com
a lei da oferta e da procura.
 HISTÓRIA
Os teóricos neoliberais acreditavam que a peça fundamen-
tal da economia de um país era o controle dos preços. Seria
necessário que o Estado mantivesse o equilíbrio dos preços
através da estabilização financeira e monetária, com a adoção
de políticas econômicas antinflacionárias e cambiais.
A liberdade econômica continuaria a existir, e o governo te-
ria a função de combater os excessos da livre concorrência e o
controle dos mercados pelos grandes monopólios econômicos.
Os Partidos Políticos
O partido político é uma forma de agremiação de um gru-
po social que se propõe organizar, coordenar e instrumentar a
vontade popular com o fim de assumir o poder para realizar seu
programa de governo.
As prescrições constitucionais colocam na base da organi-
zação política brasileira a pluralidade de partidos. Os partidos
adquirem existência legal quando, atendidos os requisitos da lei,
têm seus estatutos registrados no Tribunal Superior Eleitoral.
A Constituição, entre outras exigências, determina: “É livre
a criação, fusão, incorporação e extinção de partidos políticos,
resguardados a soberania nacional, o regime democrático, o
pluripartidarismo, os direitos fundamentais da pessoa humana
e observados os seguintes preceitos:
I - caráter nacional;
II - proibição de recebimento de recursos financeiros de en-
tidade ou governo estrangeiro ou de subordinação a estes;
III - prestação de custas à Justiça Eleitoral;
IV - funcionamento parlamentar de acordo com a lei.
lÉ assegurada aos partidos políticos autonomia para definir
sua estrutura interna, organização e funcionamento, devendo
seus estatutos estabelecerem normas de fidelidade e disciplina
partidárias.
lOs partidos políticos, após adquirirem personalidade jurí-
dica, na forma da lei civil, registrarão seus estatutos no Tribunal
Superior Eleitoral.
lOs partidos políticos têm direito a recursos do fundo par-
tidário e acesso gratuito ao rádio e à televisão, na forma da lei.
lÉ vedada a utilização, pelos partidos políticos de organiza-
ção paramilitar.
As Instituições
Estruturas decorrentes de necessidades sociais básicas,
com caráter de relativa permanência, e identificável pelo valor
de seus códigos de conduta, alguns deles expressos em leis.
A organização administrativa do Estado é realizada pelas
entidades estatais, autarquias e sociedades de economia mista,
criadas para a execução e descentralização dos serviços públicos
e de atividades de interesse coletivo. O conjunto de entidades
estatais, autarquias e sociedades mistas constitui a Administra-
ção Pública.
A Administração Pública é, portanto, constituída por um
conjunto de órgãos instituídos para a consecução dos objetivos
do Governo
4
2. HISTÓRIA DO BRASIL 2.1. A REVOLUÇÃO DE 1930 E
A ERA VARGAS.
A Revolução de 1930 foi um movimento armado, liderado
pelos estados do Rio Grande do Sul, Minas Gerais e Paraíba, in-
satisfeitos com o resultado das eleições presidenciais e que re-
sultou em um golpe de Estado, o Golpede 1930.
O Golpe derrubou o então presidente da república Washin-
gton Luís em 24 de outubro de 1930, impediu a posse do presi-
dente eleito Júlio Prestes e colocou fim à República Velha.
Histórico
Em 1929, as lideranças de São Paulo deram fim a aliança
com os mineiros, conhecida como “política do café-com-leite”,
e recomendaram o paulista Júlio Prestes como candidato à pre-
sidência da República. Em contrapartida, o Presidente de Minas
Gerais, Antônio Carlos Ribeiro de Andrada apoiou a candidatura
oposicionista do gaúcho Getúlio Vargas.
Em março de 1930, foram realizadas as eleições para presi-
dente da República, eleição esta, que deu a vitória ao candidato
governista, o então presidente do estado de São Paulo Júlio Pres-
tes. No entanto, Prestes não tomou posse, em razão do golpe de
estado desencadeado a 3 de outubro de 1930, e foi exilado.
Getúlio Vargas então, assume a chefia do “Governo Provisó-
rio” em 3 de novembro de 1930, data que marca o fim da Repú-
blica Velha e da início as primeiras formas de legislação social e
de estímulo ao desenvolvimento industrial.
A Constituição Brasileira de 1937, outorgada pelo presiden-
te Getúlio Vargas em 10 de Novembro de 1937, mesmo dia em
que foi implanta a ditadura do Estado Novo, é a quarta Consti-
tuição do Brasil e a terceira da república. Ficou conhecida como
Polaca, por ter sido baseada na Constituição dominadora da
Polônia. Foi redigida por Francisco Campos, então ministro da
Justiça do novo regime.
A característica principal dessa constituição era a grande
concentração de poderes nas mãos do chefe do Executivo. Seu
conteúdo era fortemente centralizador, ficando a cargo do pre-
sidente da República a nomeação das autoridades estaduais, os
interventores e a esses, por sua vez, cabia nomear as autorida-
des municipais.
Após a queda de Vargas e o fim do Estado Novo em outu-
bro de 1945, foram realizadas eleições para a Assembleia Na-
cional Constituinte, paralelamente à eleição presidencial. Eleita
a Constituinte, seus membros se reuniram para elaborar uma
nova constituição, que entrou em vigor a partir de setembro de
1946, substituindo a de 1937.
A Constituição de 1937 deu origem a vários acontecimentos
na História política do Brasil que têm consequências até hoje.
E, principalmente, formou o grupo de oposição a Getúlio que
culminou no golpe militar de 1964. Este, por sua vez, deu origem
à Constituição de 1967, a outra constituição republicana autori-
tária — a segunda e, até os dias de hoje, a última.
Da Constituição de 1937 pode-se destacar que:
• Concentra os poderes executivo e legislativo nas mãos
do Presidente da República;
• Estabelece eleições indiretas para presidente, que terá
mandato de seis anos;
 HISTÓRIA
• Acaba com o liberalismo;
• Admite a pena de morte;
• Retira dos trabalhadores o direito de greve;
• Permitia ao governo expurgar funcionários que se opu-
sessem ao regime;
• Previu a realização de um plebiscito para referendá-la,
o que nunca ocorreu.
Plano Cohen
O Plano Cohen foi um documento revelado pelo governo
brasileiro, que continha um suposto plano para a tomada do po-
der pelos comunistas.
No dia 30 de setembro de 1937, o general Góes Monteiro
chefe do Estado-Maior do Exército brasileiro, noticiou, através
do programa radiofônico Hora do Brasil, a descoberta de um
plano cujo objetivo era derrubar o presidente Getúlio Vargas.
Segundo o general, o Plano Cohen, como passou a ser chama-
do, tinha sido arquitetado, em conjunto, pelo Partido Comunista
Brasileiro e por organizações comunistas internacionais.
O plano, supostamente apreendido pelas Forças Armadas,
anunciava uma nova insurreição armada, semelhante à Inten-
tona de 1935. A invasão comunista previa a agitação de ope-
rários e estudantes, a liberdade de presos políticos, o incêndio
de casas e prédios públicos, manifestações populares que termi-
nariam em saques e depredações, além da eliminação de auto-
ridades civis e militares que se opusessem à tomada do poder.
Como a autenticidade do documento apresentado como
prova do plano comunista não foi questionada, no dia seguin-
te ao pronunciamento do general Góes Monteiro e diante da
“ameaça vermelha”, Getúlio Vargas solicitou ao Congresso Na-
cional a decretação do Estado de Guerra, concedido naquele
mesmo 1º de outubro e, em seguida, usando dos poderes que
esse instrumento lhe atribuía, deu início a uma intensa perse-
guição aos comunistas e também a opositores políticos, como
o governador gaúcho Flores da Cunha, último grande obstáculo
ao seu projeto autoritário. No dia 10 de novembro, a ditadura do
Estado Novo foi implantada.
Algumas semanas depois, com o apoio de várias lideranças
nacionais, com as quais havia se aliado desde a revelação do Pla-
no Cohen, Getúlio autorizou o Exército a cercar o Congresso Na-
cional, no Rio de Janeiro. À noite, em pronunciamento ao país, o
presidente anunciou a outorga da nova Constituição. Começava,
assim, o período da Era Vargas, conhecido como Estado Novo,
que terminaria apenas em 1945, com o afastamento de Vargas
da presidência.
A revelação da farsa
Anos mais tarde, porém, ficaria comprovado que o docu-
mento foi falsificado com a intenção de justificar a instauração
da ditadura doEstado Novo, em novembro de 1937.
Em 1945, com o Estado Novo já em crise, o general Góes
Monteiro isentando-se de qualquer culpa no caso, revelou que
o Plano Cohen não passara de uma fraude produzida oito anos
antes, para justificar a permanência de Vargas no poder e repri-
mir qualquer tipo de ameaça comunista. Para garantir mais vera-
cidade ao plano, a cúpula militar responsável pela “descoberta”
do documento deu-lhe o nome de Cohen, numa referência ao
líder comunista Bela Cohen, que governara a Hungria entre mar-
ço e julho de 1919.
5
De acordo com o general Góes o documento, tinha sido
escrito pelo capitão Olímpio Mourão Filho, na época, chefe do
Serviço Secreto da Ação Integralista Brasileira (AIB), partido de
apoio ao governo Vargas. Mourão Filho, por sua vez, admitiu ter
elaborado o documento, a pedido de Plínio Salgado, dirigente
da AIB, afirmando, porém, tratar-se de uma simulação de insur-
reição comunista, apenas para efeito de estudos e utilizado ex-
clusivamente no âmbito interno da AIB. No entanto, uma cópia
do documento chegou ao conhecimento da cúpula das Forças
Armadas, que, através do general Góes Monteiro, anunciou o
Plano Cohen como uma ameaça iminente.
A revelação da farsa acabou colocando frente a frente às
diferentes versões para o episódio. Segundo o capitão Mourão,
Góes Monteiro, teve acesso ao documento através do general
Álvaro Mariante, e dele se apropriou indevidamente. Mourão
por sua vez, justificou seu silêncio diante da fraude em razão da
disciplina militar a que estava obrigado. Já Plínio Salgado, líder
maior da AIB, que participara ativamente dos preparativos do
golpe de 1937 e que, para apoiar a decretação do Estado Novo,
retirara sua candidatura presidencial, afirmaria mais tarde que
não denunciou a fraude pelo temor de desmoralizar as Forças
Armadas, única instituição, segundo ele, capaz de conter o “pe-
rigo vermelho”.
Fonte:https://www.sohistoria.com.br/ef2/eravargas/
p4.php
2.2. AS CONSTITUIÇÕES REPUBLICANAS.
1) Constituição de 1824
CONTEXTO - Após a independência do Brasil ocorreu uma
intensa disputa entre as principais forças políticas pelo poder: O
partido brasileiro, representando principalmente a elite latifun-
diária escravista, produziu um anteprojeto, apelidado “constitui-
ção da mandioca”, que limitava a poder imperial (antiabsolutis-
ta) e discriminava os portugueses (antilusitano).
Dom Pedro I, apoiado pelo partido português (ricos comer-
ciantes portugueses e altos funcionários públicos), em 1823
dissolveu a Assembleia Constituinte brasileira e no ano seguinte
impôs seu próprio projeto, que se tornou nossa primeira cons-
tituição.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – Império do Brasil.
• Carta outorgada (imposta, apesar de aprovada por al-
gumas câmaras municipais da confiança de D. Pedro I).
• Estado centralizado / Monarquia hereditária e consti-
tucional.
• Quatro poderes (Executivo / Legislativo / Judiciário /
Moderador (exercido pelo imperador).
• O mandato dos senadores era vitalício
• Voto censitário (só para os ricos) e em dois graus (elei-
tores de paróquia / eleitores de província).
• Estado confessional (ligado à Igreja – catolicismo como
religião oficial).
• Modelo externo – monarquias europeias restauradas
(após o Congresso de Viena).
 HISTÓRIA
Foi a de maior vigência (durou mais de 65 anos). Foi emen-
dada em pelo ato adicional de 1834, durante o período regen-
cial, para proporcionar mais autonomia para as províncias. Essa
emenda foi cancelada pela lei interpretativa do ato adicional,
em 1840.
2) Constituição de 1891
CONTEXTO - Logo após a proclamação da república, predo-
minaram interesses ligados à oligarquia latifundiária, com desta-
que para os cafeicultores. Essas elites influenciando o eleitorado
ou fraudando as eleições (“voto de cabresto”) impuseram seu
domínio sobre o país ou coronelismo.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – Estados Unidos do Brasil.
• Carta promulgada (feita legalmente) Estado Federativo
/ República Presidencialista.
• Três poderes (extinto o poder moderador).
• Voto Universal (para todos / muitas exceções, ex. anal-
fabetos).
• Estado Laico (separado da Igreja).
• Modelo externo – constituição norte-americana
Obs.: as províncias viraram estados, o que pressupõe maior
autonomia.
3) Constituição de 1934
CONTEXTO - Os primeiros anos da Era de Vargas caracteri-
zaram-se por um governo provisório (sem constituição). Só em
1933, após a derrota da Revolução Constitucionalista de 1932,
em São Paulo, é que foi eleita a Assembleia Constituinte que re-
digiu a nova constituição.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – Estados Unidos do Brasil.
• Carta promulgada (feita legalmente).
• Reforma Eleitoral – introduzidos o voto secreto e o
voto feminino.
• Criação da Justiça do Trabalho Leis Trabalhistas – jorna-
da de 8 horas diárias, repouso semanal, férias remuneradas (13
salário só mais tarde, com João Goulart).
Foi a de menor duração / já em 1935, Vargas suspendia suas
garantias através do estado de sítio. Obs.: Vargas foi eleito indi-
retamente para a presidência.
4) Constituição de 1937
CONTEXTO - Como seu mandato terminaria em 1938, para
permanecer no poder Vargas deu um golpe de estado, tornan-
do-se ditador. Usou como justificativa a necessidade de poderes
extraordinários para proteger a sociedade brasileira da ameaça
comunista (“perigo vermelho”) exemplificada pelo plano Cohen
(falso plano comunista inventado por seguidores de Getúlio). O
regime implantado, de clara inspiração fascista, ficou conhecido
como Estado Novo.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – Estados Unidos do Brasil.
• Carta outorgada (imposta).
• Inspiração fascista – regime ditatorial, perseguição e
opositores, intervenção do estado na economia.
• Abolidos os partidos políticos e a liberdade de impren-
sa.
• Mandato presidencial prorrogado até a realização de
um plebiscito (que nunca foi realizado).
6
• Modelo externo – Ditaduras fascistas (ex., Itália, Polô-
nia, Alemanha).
Obs.: Apelidada de “polaca”.
5) Constituição de 1946
CONTEXTO - Devido ao processo de redemocratização pos-
terior à queda de Vargas, fazia-se necessária uma nova ordem
constitucional. Daí o Congresso Nacional, recém eleito, assumir
tarefas constituintes.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – Estados Unidos do Brasil.
• Carta promulgada (feita legalmente).
• Mandato presidencial de 5 anos (quinquênio).
• Ampla autonomia político-administrativa para estados
e municípios.
• Defesa da propriedade privada (e do latifúndio).
• Assegurava direito de greve e de livre associação sin-
dical.
• Garantia liberdade de opinião e de expressão.
• Contraditória na medida em que conciliava resquícios
do autoritarismo anterior (intervenção do Estado nas relações
patrão x empregado) com medidas liberais (favorecimento ao
empresariado).
Obs.: Através da emenda de 1961, foi implantado o parla-
mentarismo, com situação para a crise sucessória após a renún-
cia de Jânio Quadros. Em 1962, através de plebiscito, os brasilei-
ros optam pela volta do presidencialismo.
6) Constituição de 1967
CONTEXTO - Essa constituição surgiu na passagem do go-
verno Castelo Branco para o Costa e Silva, período no qual pre-
dominavam o autoritarismo e o arbítrio político. Documento au-
toritário, a constituição de 1967 foi largamente emendada em
1969, absorvendo instrumentos ditatoriais como os do AI-5 (ato
institucional n 5) de 1968.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – República Federativa do Brasil.
• Documento promulgado (foi aprovado por um Con-
gresso Nacional mutilado pelas cassações).
• Confirmava os Atos Institucionais e os Atos Comple-
mentares do governo militar.
Obs.: reflexo da conjuntura de “guerra fria”, na qual sobres-
saiu a “teoria da segurança nacional” (combater os inimigos in-
ternos rotulados de subversivos (opositores de esquerda).
7) Constituição de 1988 , “Constituição Cidadã”
CONTEXTO - Desde os últimos governos militares (Geisel
e Figueiredo), nosso país experimentou um novo momento de
redemocratização, conhecido como abertura. Esse processo se
acelerou a partir do governo Sarney, no qual o Congresso Nacio-
nal produziu nossa atual constituição.
CARACTERÍSTICAS:
• Nome do país – República Federativa do Brasil.
• Carta promulgada (feita legalmente).
• Reforma eleitoral (voto para analfabetos e para brasi-
leiros de 16 e 17 anos).
• Terra com função social (base para uma futura reforma
agrária?).
 HISTÓRIA
• Combate ao racismo (sua prática constitui crime ina-
fiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão).
• Garantia aos índios da posse de suas terras (a serem
demarcadas).
• Novos direitos trabalhistas – redução da jornada sema-
nal, seguro desemprego, férias remuneradas acrescidas de 1/3
do salário, os direitos trabalhistas aplicam-se aos trabalhadores
urbanos e rurais e se estendem aos trabalhadores domésticos.
Obs.: Em 1993, 5 anos após a promulgação da constituição,
o povo foi chamado a definir, através de plebiscito, alguns pon-
tos sobre os quais os constituintes não haviam chegado a acor-
do, forma e sistema de governo. O resultado foi a manutenção
da república presidencialista.
Fonte:https://www.mundovestibular.com.br/arti-
cles/2771/1/CONSTITUICOES-BRASILEIRAS-DE-1824-A-1988/
Paacutegina1.html
2.3. A ESTRUTURA POLÍTICA E OS MOVIMENTOS SO-
CIAIS NO PERÍODO MILITAR.
Podemos definir a Ditadura Militar como sendo o período
da política brasileira em que os militares governaram o Brasil.
Esta época vai de 1964 a 1985. Caracterizou-se principalmente,
pela falta de democracia, supressão de direitos constitucionais,
censura, perseguição política e repressão aos que eram contrá-
rios o regime militar.
Contexto histórico e o golpe militar de 1964
A crise política se arrastava desde a renúncia de Jânio Qua-
dros em 1961. O vice de Jânio era João Goulart, que assumiu
a presidência num clima político adverso. O governo de João
Goulart (1961-1964) foi marcado pela abertura às organizações
sociais. Estudantes, organizações populares e trabalhadores
ganharam espaço, causando a preocupação das classes conser-
vadoras como, por exemplo, os empresários, banqueiros, Igreja
Católica, militares e classe média. Todos temiam uma guinada
do Brasil para o lado socialista. Vale lembrar que, nesse perío-
do, o mundo vivia o auge daGuerra Fria(disputa política, militar,
tecnológica e econômica entre os EUA capitalista e a URSS
socialista).
Este estilo populista e de esquerda, chegou a gerar até mes-
mo preocupação nos EUA, que junto com as classes conservado-
ras brasileiras, temiam um golpe comunista.
Os partidos de oposição, como a União Democrática Nacio-
nal (UDN) e o Partido Social Democrático (PSD), acusavam Jango
de estar planejando um golpe de esquerda e de ser o responsá-
vel pela carestia e pelo desabastecimento que o Brasil enfren-
tava.
No dia 13 de março de 1964, João Goulart realizou um gran-
de comício na Central do Brasil (Rio de Janeiro), onde defendeu
as Reformas de Base. Neste plano, Jango prometeu mudanças
radicais na estrutura agrária, econômica e educacional do país.
7
Seis dias depois, em 19 de março, os conservadores organi-
zaram uma manifestação contra as intenções de João Goulart.
Foi a Marcha da Família com Deus pela Liberdade, que reuniu
milhares de pessoas pelas ruas do centro da cidade de São Pau-
lo.
O clima de crise política e as tensões sociais aumentavam a
cada dia. Os grandes órgãos de imprensa começaram a pedir a
saída de João Goulart do poder, aumentando ainda mais a pres-
são sobre o governo.
No dia 31 de março de 1964, tropas de Minas Gerais e São
Paulo saíram às ruas. Para evitar uma guerra civil, Jango deixou
o país, refugiando-se no Uruguai. Os militares tomaram o poder
e deram início ao regime militar. Em 9 de abril, foi decretado
o Ato Institucional Número 1 (AI-1). Este Ato cassou mandatos
políticos de opositores ao regime militar e tirou a estabilidade
de funcionários públicos.
GOVERNO CASTELLO BRANCO (1964-1967)
Castello Branco, general militar, foi eleito pelo Congresso
Nacional presidente da República em 15 de abril de 1964. Em
seu pronunciamento, declarou defender a democracia, porém,
ao começar seu governo, assumiu uma posição autoritária.
Estabeleceu eleições indiretas para presidente, além de dis-
solver os partidos políticos. Vários parlamentares federais e es-
taduais de oposição tiveram seus mandatos cassados, cidadãos
contrários ao regime militar tiveram seus direitos políticos e
constitucionais cancelados e os sindicatos receberam interven-
ção do governo militar.
Em seu governo, foi instituído o bipartidarismo. Só estava
autorizado o funcionamento de dois partidos: Movimento De-
mocrático Brasileiro (MDB) e a Aliança Renovadora Nacional
(ARENA). Enquanto o primeiro era de oposição, o segundo re-
presentava os militares.
Em 1967, uma nova Constituição foi aprovada e confirmou
e institucionalizou o regime militar e suas formas de atuação po-
lítica.
GOVERNO COSTA E SILVA (1967-1969)
Em 1967, assumiu a presidência o general Arthur da Costa
e Silva, após ser eleito indiretamente pelo Congresso Nacional.
Seu governo foi marcado por protestos e manifestações sociais,
que defendiam a volta da democracia. A oposição ao regime
militar cresceu no país. A UNE (União Nacional dos Estudantes)
organizou, no Rio de Janeiro, a Passeata dos Cem Mil.
Em Contagem (MG) e Osasco (SP), greves de operários para-
lisaram fábricas em protesto contra regime militar.
A guerrilha urbana começou a se organizar. Formada por jo-
vens idealistas de esquerda, assaltavam bancos e sequestravam
embaixadores para obterem fundos para o movimento de opo-
sição armada. Pretendiam derrubar o governo através da luta
armada.
 HISTÓRIA
No dia 13 de dezembro de 1968, o governo decretou o Ato
Institucional Número 5 (AI-5). Este foi o mais duro do governo
militar, pois aposentou juízes, cassou mandatos, acabou com as
garantias do habeas corpus e aumentou a repressão militar e
policial.
Passeata contra a ditadura militar no Brasil
GOVERNO DA JUNTA MILITAR (31/8/1969 - 30/10/1969)
Doente, Costa e Silva foi substituído por uma junta militar
formada pelos ministros Aurélio de Lira Tavares (Exército), Au-
gusto Rademaker (Marinha) e Márcio de Sousa e Melo (Aero-
náutica).
Dois grupos de esquerda, O MR-8 e a ALN sequestram o
embaixador dos EUA Charles Elbrick. Os guerrilheiros exigiram
a libertação de 15 presos políticos, caso contrário matariam o
embaixador. Diante da possibilidade de assassinato do embai-
xador, o governo militar atendeu a exigência. Porém, em 18 de
setembro, o governo decretou a Lei de Segurança Nacional. Esta
lei decretava o exílio e a pena de morte em casos de “guerra psi-
cológica adversa, ou revolucionária, ou subversiva”. Ela vigorou
de 1969 a 1978.
No final de 1969, o líder e guerrilheiro comunista do grupo
armado ALN (Aliança Libertadora Nacional), Carlos Marighella,
foi morto pelas forças de repressão em São Paulo.
GOVERNO MÉDICI (1969-1974)
Em 1969, a Junta Militar escolheu o novo presidente: o ge-
neral Emílio Garrastazu Médici. Seu governo é considerado o
mais duro e repressivo do período, conhecido como “anos de
chumbo”. A repressão à luta armada cresceu e uma rígida políti-
ca de censura foi colocada em execução. Jornais, revistas, livros,
peças de teatro, filmes, músicas e outras formas de expressão
artística foram censuradas. Muitos professores, políticos, músi-
cos, artistas e escritores foram investigados, presos, torturados
ou exilados do país. O DOI-Codi (Destacamento de Operações e
Informações e ao Centro de Operações de Defesa Interna) atuou
como centro de investigação e repressão do governo militar.
Nesse período, ganhou força, no campo, a guerrilha rural,
principalmente no Araguaia. Porém, a guerrilha do Araguaia foi
fortemente reprimida pelas forças militares.
O Milagre Econômico
Na área econômica o país cresceu rapidamente. Esse perío-
do, que vai de 1969 a 1973, ficou conhecido como a época do
Milagre Econômico. O PIB brasileiro cresceu a uma taxa de qua-
se 12% ao ano, enquanto a inflação beirava os 18%. Com inves-
timentos internos e empréstimos do exterior, o país avançou e
criou uma importante infraestrutura. Todos estes investimentos
geraram milhões de empregos pelo país. Algumas obras, consi-
deradas faraônicas, foram executadas, como a Rodovia Transa-
mazônica e a Ponte Rio-Niterói.
8
Porém, todo esse crescimento teve um custo altíssimo e a
conta deveria ser paga no futuro. Os empréstimos estrangeiros
geraram uma dívida externa elevada para os padrões econômi-
cos do Brasil. No final da década de 1970 e começo da de 1980,
a crise econômica rondou o país novamente, fazendo cair a po-
pularidade do governo militar. Porém, vale ressaltar que, toda
infraestrutura feita durante o regime militar foi de fundamental
importância para o desenvolvimento do Brasil nas décadas se-
guintes.
GOVERNO GEISEL (1974-1979)
Em 1974, assumiu a presidência o general Ernesto Geisel
que começou um lento processo de transição rumo à democra-
cia. Seu governo coincidiu com o fim do milagre econômico e
com a insatisfação popular em taxas elevadas. A crise do petró-
leo (final de 1973 e início de 1974) e a recessão mundial interfe-
riram na economia brasileira, no momento em que os créditos e
empréstimos internacionais diminuíram.
Geisel anunciou a abertura política lenta, gradual e segu-
ra. A oposição política começou a ganhar espaço. Nas eleições
de 1974, o MDB conquistou 59% dos votos para o Senado, 48%
da Câmara dos Deputados e ganhou a prefeitura da maioria das
grandes cidades.
Alguns militares de linha dura, não contentes com os cami-
nhos do governo Geisel, começaram a promover ataques clan-
destinos para criar um clima de conturbação social. O objetivo
deles era a volta da linha dura ao poder.
Em 1975, o jornalista Vladimir Herzog apareceu morto nas
dependências do DOI-Codi em São Paulo. Integrantes da oposi-
ção disseram que o jornalista havia sido assassinado e a cena do
enforcamento forjada. Responsáveis pelo DOI-Codi afirmaram
que o jornalista tinha cometido suicídio em sua cela.
Em 1978, Geisel acabou com o AI-5, restaurou o habeas-
-corpus e abriu caminho para a volta da democracia no Brasil.
GOVERNO FIGUEIREDO (1979-1985)
A vitória do MDB nas eleições, em 1978, começou a ace-
lerar o processo de redemocratização. O general João Baptista
Figueiredo decretou a Lei da Anistia, concedendo o direito de
retorno ao Brasil para os políticos, artistas e demais brasileiros
exilados e condenados por crimes políticos. Os militares de linha
dura continuaram com a repressão clandestina. Cartas-bomba
foram colocadas em órgãos da imprensa e da OAB (Ordem dos
Advogados do Brasil). No dia 30 de Abril de 1981, uma bomba
explodiu durante um show no centro de convenções do Rio Cen-
tro. O atentado foi, provavelmente, promovido por militares de
linha dura, embora até hoje nada tenha sido provado.
Em 1979, o governo aprovou a lei que restabeleceu o pluri-
partidarismo no país. Os partidos voltaram a funcionar dentro
da normalidade. A ARENA mudou o nome e passou a ser PDS,
enquanto o MDB passou a ser PMDB. Outros partidos foram
criados, como: Partido dos Trabalhadores (PT) e o Partido De-
mocrático Trabalhista (PDT).
 HISTÓRIA
A Redemocratização e a Campanha pelas Diretas Já
Nos últimos anos do governo militar, o Brasil apresentou vá-
rios problemas. A inflação era alta e a recessão começou a preo-
cupar. Enquanto isso a oposição ganhou terreno com o surgi-
mento de novos partidos e com o fortalecimento dos sindicatos.
Em 1984, políticos de oposição, artistas, jogadores de fute-
bol e milhões de brasileiros participam do movimento das Dire-
tas Já. O movimento era favorável à aprovação da Emenda Dante
de Oliveira, que garantiria eleições diretas para presidente na-
quele ano. Para a decepção do povo, a emenda não foi aprovada
pela Câmara dos Deputados.
No dia 15 de janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral escolheu
o deputado Tancredo Neves, que concorreu com Paulo Maluf,
como novo presidente da República. Ele fazia parte da Aliança
Democrática – o grupo de oposição formado pelo PMDB e pela
Frente Liberal.
Era o fim do regime militar. Porém Tancredo Neves ficou
doente antes de assumir e acabou falecendo. Assumiu o vice-
-presidente José Sarney. Em 1988 foi aprovada uma nova consti-
tuição para o Brasil. A Constituição de 1988 apagou os rastros do
período militar e restabeleceu princípios democráticos no país.
Debates, justificativas e controvérsias que se estendem
até hoje
De acordo com integrantes do alto escalão das forças arma-
das do Brasil, o país corria um sério risco, no início de 1964, de
convulsões sociais e até mesmo de uma revolução, que poderia
abrir caminho para a implantação do regime socialista no Brasil.
Alguns historiadores e analistas políticos afirmam que essa jus-
tificativa não encontra respaldo nos fatos, pois não era a inten-
ção de Jango dar um golpe e levar o Brasil para o lado da União
Soviética. Outros historiadores e analistas dizem que havia sim
uma tendência de esquerda no governo de Jango, em função da
aproximação dele com os movimentos sociais e sindicatos, que
estavam se fortalecendo. Também havia, de acordo com esses
pesquisadores, grupos organizados com grande simpatia pelo
regime socialista e que poderiam, num momento de crise, ten-
tar uma revolução de caráter socialista, através da luta armada,
como aquele ocorrido em Cuba no ano de 1959.
As controvérsias e debates continuam até os dias de hoje.
Muitos foram e ainda são contrários a entrada e permanência
dos militares no poder, em função, principalmente, das restri-
ções democráticas, censura e excessos de força no combate aos
opositores. Por outro lado, outros afirmam que teria sido muito
pior se os militares não tivessem assumido o poder, pois poderia
ter ocorrido no Brasil uma revolução socialista com consequên-
cias muito negativas para o país. Neste segundo caso, acredi-
tam que uma ditadura socialista, a exemplo da União Soviética e
Cuba, poderia ter gerado a eliminação em massa de opositores
políticos e um governo ditatorial muito mais repressor do que o
ocorrido no Brasil entre 1964 e 1985.
9
Defensores do regime militar argumentam também que, a
violência utilizada, em muitos casos, contra os opositores do go-
verno militar foi necessária. Segundo eles, os grupos armados
não lutavam pela democracia, mas sim pela instalação, no Brasil,
de uma ditadura de esquerda, pois estavam alinhados ideologi-
camente com o socialismo cubano e soviético. Afirmam também
que, muitos desses opositores praticavam sequestros, roubos e
portavam armamentos. Logo, deveriam ser combatidos com for-
ça pelos militares.
Fonte: https://www.suapesquisa.com/ditadura/
2.4. A ABERTURA POLÍTICA E A REDEMOCRATIZAÇÃO
DO BRASIL.
AAbertura Políticafoi o nome dado a uma série de ações
cujo objetivo era realizar uma transição lenta, gradual e segura
para ademocracianos últimos dois mandatos doregime militar-
no Brasil.
Entre os anos de 1964 e 1974 o regime militar esteve na
mão de três generais e viveu seu período de maior endureci-
mento. A partir da edição de uma série deAtos Institucionais,-
Castelo Branco,Costa e SilvaeMédicipromoveram o combate
aos partidos, militantes e organizações de esquerda através
dacensura, da perseguição política e até mesmo da tortura e
da execução. Devido ao prolongamento daquilo que deveria ter
sido uma rápida intervenção do Exército e tornou-se uma longa
ditadura, diversos movimentos de resistência surgiram em bus-
ca do retorno à democracia no país. O embate entre governo e
oposição durante esses anos foi marcado por diversos episódios,
tais como as greves de Contagem e Osasco, as manifestações da
União dos Estudantes (UNE) e a atuação de diferentes grupos
deguerrilha urbana(como aAliança Nacional Libertadora - ANL)
e rural (como aVanguarda Popular Revolucionária - VPR), sem
contar com a participação de expressiva ala da Igreja Católica.
Após esse período e em contexto de coexistência pacífica,
os Estados Unidos da América passaram a defender a abertura
política das ditaduras latino-americanas – algumas que governos
anteriores norte-americanos haviam apoiado, como a brasileira.
Abertura lenta, gradual e segura
O slogan que marcou a abertura política foi cunhado duran-
te ogoverno Geisel, que pretendia realizar o processo de retorno
à democracia de forma “lenta, gradual e segura”. Lenta porque
não havia consenso nas Forças Armadas quanto à abertura po-
lítica. A ala mais radical da linha-dura demonstrou por diversas
vezes que não concordava com o processo e atentados terroris-
tas contra instituições e militantes de esquerda demonstram a
dificuldade desse grupo em lidar com o processo de abertura.
A mais marcante dentre as ações de resistência da linha-dura
foi oatentado ao Riocentro, em 1981, sobre o qual os militares
tentaram, de forma frustrada, colocar a culpa em militantes de
esquerda. Gradual porque, como demonstrou oPacote de Abril,
não era ainda hora dos militares abrirem mão das eleições indi-
retas para prefeitos, governadores e para o presidente da repú-
blica. Nossa democracia era parcial e somente seria plena após
aConstituição de 1988.
 HISTÓRIA
Segura porque procurou garantir o controle do crescimen-
to da esquerda no poder, evitando que o processo de transição
permitisse a eclosão de uma revolução como se havia visto em
Cuba e China. Além disso, trataram de dificultar a veiculação das
propostas dos candidatos da oposição através da Lei Falcão. O
retorno à democracia deveria garantir também a isenção dos
militares de seus crimes praticados durante o regime, o que foi
feito através daLei de Anistia, aprovada noGoverno de João Fi-
gueiredoe que, ao anistiar os condenados por crimes políticos,
também anistiou os militares e agentes que operaram de forma
ilegal durante a ditadura.
Em meio a avanços e retrocessos, o retorno ao pluriparti-
darismo e a campanha pelas “Diretas Já” foram avanços. Ainda
que tenha sido aprovado com o objetivo de dividir a esquerda, o
pluripartidarismo é um aspecto fundamental em uma democra-
cia, pois permite aos diferentes grupos a possibilidade de repre-
sentação política. A campanha pelas “Diretas Já”, por outro lado,
provocou o engajamento político desses grupos em torno de
um ideal comum, o retorno pleno à democracia, o que somente
aconteceria a partir do voto direto para presidente da República.
Outro avanço realizado no período foi a revogação doAI-5pelo
presidente Geisel.
A eleição de Tancredo Neves encerrou essa transição como
desejavam os militares, afinal, foi realizada de forma indireta e
por um candidato que tinha aceitação entre parte da bancada
do governo. Apesar de Tancredo Neves não chegar a assumir o
poder, o governo seguinte demonstrou que a transição confor-
me o plano dos militares foi realizada com êxito, pois apenas em
2003 um candidato de esquerda foi eleito para a Presidência da
República.
O período chamado de “redemocratização” compreendeu
os anos de 1975 a 1985, entre os governos dos generaisErnesto
GeiseleJoão Figueiredoe as eleições indiretas que devolveram o
poder às mãos de um presidente civil.
Abertura política em Geisel e Figueiredo
O processo de redemocratização compreendeu uma série
de medidas que, progressivamente, foram ampliando novamen-
te as garantias individuais e a liberdade de imprensa até cul-
minar na eleição do primeiro presidente civil após 21 anos de
ditadura militar.
Esse processo, contudo, foi composto por momentos de
avanço e recuo dos militares, uma vez que desejavam garantir
uma transição controlada sem que os setores mais radicais da
oposição chegassem ao poder. Por isso, medidas de distensão
como aLei de Anistia, conviveram com medidas de repressão,
como oPacote de Abrile a recusa daEmenda Dante de Oliveira,
que pedia eleições diretas para presidente da república.
Dentre as principais medidas que caracterizaram o processo
de distensão, encontram-se:
• O fim da censura prévia à espetáculos e publicações;
• A revogação doAI-5;
• O retorno ao pluripartidarismo;
• A Lei de Anistia.
Apesar de representarem avanços no sentido de restaura-
rem o sistema democrático, o retorno ao pluripartidarismo e a
Lei de Anistia visaram também o benefício dos militares, uma
vez que a primeira dividiu a esquerda em diversos partidos e a
segunda promoveu o perdão dos agentes que cometeram cri-
mes contra os direitos humanos durante aditadura militar.
10
QUESTÕES
1. Os jesuítas lideraram as primeiras experiências de ensino
no Brasil entre os séculos 16 e 18, quando...”
A alternativa que completa adequadamente o trecho acima
é:
A. foram convidados pelos portugueses para intensificar o
método jesuíta de ensino na colônia;
B. iniciaram a reforma jesuíta na educação brasileira;
C. foram expulsos pela determinação do Marquês de Pom-
bal;
D. seguindo a orientação portuguesa, modernizaram a edu-
cação na colônia;
E. criaram as aulas régias para modernizar a educação no
Brasil.
2. O nascimento do Brasil como Estado Nacional, na primei-
ra metade do século XIX, coincide com o esforço das elites locais
para estabelecer uma identidade nacional brasileira. Com o ad-
vento da República, em 1889, vê‐se a preocupação de buscar no
passado elementos que legitimassem a nova ordem. É na Era
Vargas (1930‐1945), especialmente durante a ditadura do Esta-
do Novo (1937‐1945), contudo, que o projeto de afirmação da
nacionalidade adquire foros de algo sistemático, conduzido pelo
governo central.
Tendo as informações acima como referência inicial e con-
siderando a amplitude do tema abordado, julgue os itens de 79
a 90.
A criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro
(IHGB), nos anos 1830, vincula‐se ao lançamento de um con-
curso público subordinado à seguinte questão: como deve ser
escrita a história do Brasil?
C. Certo
E. Errado
3. O nascimento do Brasil como Estado Nacional, na primei-
ra metade do século XIX, coincide com o esforço das elites locais
para estabelecer uma identidade nacional brasileira. Com o ad-
vento da República, em 1889, vê‐se a preocupação de buscar no
passado elementos que legitimassem a nova ordem. É na Era
Vargas (1930‐1945), especialmente durante a ditadura do Esta-
do Novo (1937‐1945), contudo, que o projeto de afirmação da
nacionalidade adquire foros de algo sistemático, conduzido pelo
governo central.
Tendo as informações acima como referência inicial e con-
siderando a amplitude do tema abordado, julgue os itens de 79
a 90.
José de Alencar e Gonçalves Dias são, entre outros, autores
da literatura brasileira do século XIX que estimularam o naciona-
lismo, tão típico do Romantismo, idealizando o indígena como
representante de uma brasilidade que se procurava construir.
C. Certo
E. Errado
4. No século XV, navegadores europeus rumaram ao sul do
Estreito de Gibraltar e alcançaram diferentes pontos da costa
africana. Em 1492, a expedição de Colombo atravessou o Atlân-
tico e desembarcou no Caribe.
 HISTÓRIA

Em 1498 uma esquadra portuguesa alcançou Calicute, na
Índia, e, em 1500, Cabral chegou ao Brasil. Esses eventos rece-
beram diferentes nomes (descobrimentos, navegações etc.) e
permitiram que os europeus conhecessem povos e culturas dife-
rentes, bem como estabelecessem sistemas de trocas com eles.
A respeito dos descobrimentos e de aspectos relacionados
a esses eventos, julgue os itens a seguir.
Quando de sua primeira viagem ao Caribe, o almirante Co-
lombo concluiu ter atingido os objetivos que almejara: descobrir
um novo continente e dar a ele o nome de América.
C. Certo
E. Errado
5. No que se refere ao período democrático de 1945 a 1964,
julgue os itens a seguir. A Constituição de 1946, embora garan-
tisse a livre manifestação, não tolerava a propaganda de proces-
sos violentos considerados subvertedores da ordem política e
social.
C. Certo
E. Errado
6. No que se refere ao período democrático de 1945 a 1964,
julgue os itens a seguir. Na eleição presidencial de 1950, Getúlio
Vargas contou com o apoio do governador de São Paulo, Ademar
de Barros, e foi o candidato mais votado nesse estado.
C. Certo
E. Errado
7. Com relação ao regime militar instituído em 1964, jul-
gue os itens subsequentes. O denominado milagre econômico
resultou da intervenção do Estado na economia por meio da in-
dexação dos salários, da concessão de créditos subsidiados e da
isenção de tributos.
C. Certo
E. Errado
( ) A partir da segunda metade do século XIX, em função da
crescente demanda internacional por borracha, os seringalistas
recrutaram grande quantidade de nordestinos para a extração
do látex nos Vales do Juruá e Purus, com a ajuda financeira das
Casas Aviadoras de Manaus e Belém.
( ) De 1877 até 1911, houve um aumento considerável na
produção da borracha que, devido às técnicas de extração então
empregadas, estava associado à expansão do sistema de cultivo
intensivo das seringueiras.
( ) Como a mão de obra disponível na região foi direcionado
para a extração do látex, ocorreu uma diminuição da produção
agrícola e as Casas Aviadoras passaram a fornecer também gê-
neros agrícolas.
As afirmativas são, respectivamente,
A. V - V - F.
B. V - F - F.
C. F - F - V.
D. V - F - V.
E. F - V - F.
10. Os africanos escravizados constituíram um importante
grupo na formação do sincretismo cultural no Amapá, introduzi-
dos na região, no século
A. XVIII, oriundos sobretudo da Guiné Portuguesa.
B. XIX, vindos depois da rebelião de Santo Domingo.
C. XVII, provenientes de Minas Gerais, para trabalhar na ex-
tração aurífera.
D. XX, vindos do Maranhão, no período pós-abolição.
E. XVI, provenientes de Belém, para trabalhar na cultura do
arroz.
GABARITO

8. As afirmativas a seguir caracterizam corretamente mo- 01 C

dalidades consideradas legais para obter escravos na Amazônia
colonial, à exceção de uma. Assinale-a. 02 CERTO
03 CERTO
A. Os índios aprisionados nas guerras intertribais podiam
04 ERRADO
ser resgatados pelos colonos os quais, em retribuição, obtinham
o direito de escravizar legalmente os indígenas por dez anos. 05 CERTO
B. As tropas de resgate eram conduzidas por missionários 06 CERTO
que convenciam os índios a buscar a liberdade e melhores con-
dições de vida nos aldeamentos. 07 CEERTO
C. Os índios de repartição eram os que aceitavam ser des- 08 B
cidos sem oferecer resistência armada, em oposição aos índios 09 D
escravos.
D. Os descimentos abasteciam de índios os aldeamentos, 10 A
de onde eram repartidos pelos moradores, para a realização de
serviços e para trabalharem no próprio aldeamento.
E. As guerras justas eram expedições militares que invadiam
os territórios indígenas e capturavam índios que estariam impe-
dindo a pregação do Evangelho ou atacando colonos.

9. Leia as afirmativas a respeito do auge do primeiro ciclo da

borracha (1879-1912) e assinale V para a afirmativa verdadeira
e F para a falsa.

11
 HISTÓRIA

ANOTAÇÃO ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————

12
 GEOGRAFIA

3. GEOGRAFIA GERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3.1. - A nova ordem mundial, o espaço geopolítico e a globalização. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
3.2. - Os principais problemas ambientais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 02
4. GEOGRAFIA DO BRASIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4.1. - A natureza brasileira (relevo, hidrografia, clima e vegetação). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4.2. - A população: crescimento, distribuição, estrutura e movimentos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
4.3. - As atividades econômicas: industrialização e urbanização, fontes de energia e agropecuária. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
4.4. - Os impactos ambientais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
 GEOGRAFIA

3. GEOGRAFIA GERAL 3.1. A NOVA ORDEM MUNDIAL, O ESPAÇO GEOPOLÍTICO E A GLOBALIZAÇÃO

Hoje vivemos em um mundo estruturado sob uma nova ordem internacional, cujo perfil ainda não se encontra completamente
definido.
Desde aqueda do Muro de Berlim, em 1989, discute-se a emergência de umanova ordem mundial, com base em duas mudanças:
uma geopolítica e outra econômica. Na geopolítica, a grande mudança foi o fim daGuerra Friae o da bipolarização de poder entre
os Estados Unidos e a União Soviética. Na economia, o grande acontecimento foi o aprofundamento do processo deglobalizaçãoe a
formação deblocos econômicos.
O equilíbrio do poder ou a correlação de força é o significado de uma ordem mundial. É a situação econômica, militar, política e
diplomática do mundo em um determinado período. No século XIX, a ordem eramonopolar, sendo o Reino Unido a grande potência
mundial.
No século XX, a ordem erabipolar. Após a Segunda Guerra Mundial (1945), os Estados Unidos (capitalista) e a ex-União Soviética
(socialista) disputavam a hegemonia (dominação) ou supremacia internacional. Essas duas potências exerceram grande influência
sobre o restante do mundo até 1991, em virtude do grande poderio econômico e militar.
A partir de 1991,a nova ordem mundial se tornou mais complexa.Do ponto de vista do poder militar, os Estados Unidos passaram
a ter capacidade de intervir em conflitos importantes em quase todo o globo. Mas essa situação pode ser provisória, tendo em vista
que a China moderniza as suas Forças Armadas com investimentos, inclusive em armamento nuclear. Outro exemplo se refere aos
países fortes daUnião Europeia(França, Itália, Reino Unido e Alemanha) que podem se unir e adquirir um poderio bélico comparado
ao estadunidense.
A disputa entre os grandes centros do poder, no século XXI, será entre quem tem a economia mais moderna, o melhor padrão ou
qualidade de vida para suas populações, a tecnologia mais avançada. Por isso, atendência à multipolaridade, isto é, a existência de vá-
rios centros de poder econômico (Estados Unidos, União Europeia, Japão e China), é uma característica fundamental da nova ordem.
Países como EUA, Japão e Alemanha passaram a pleitear mais poderio, influência e poder em escala mundial, agrupando-se em
organizações multipolares, como, por exemplo,blocos econômicos.
Estabeleceu-se uma Nova Ordem Mundial, em geral denominadamultipolar, capitaneada pelos três principais polos de poder no
mundo, ou seja, as principais economias capitalistas: Estados Unidos, Alemanha e Japão. Atualmente, a China, segunda maior econo-
mia mundial, amplia sua influência na Ásia e em outras regiões do mundo.
Foi possível assistir, principalmente nas três últimas décadas, à ascensão de um grupo de países chamado de emergentes, deno-
minados pelo acrônimo BRICS – iniciais de Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul (South Africa– vem aumentando sistematicamente
sua participação na economia mundial, o que pode ser considerado uma “novidade” em relação aos três principais blocos de poder
mundial).

Centros de poder da nova ordem mundial.

Uma característica importante da nova ordem mundial é aglobalização,
Os caminhos que ampliaram os contatos realizados ao longo do tempo histórico tornam possível delimitar algumas características
do processo de globalização.

1
 GEOGRAFIA

Uma delas é a intensa relação com os avanços tecnológicos. A melhoria na navegação (século XV) e os avanços dos meios de
comunicação (século XIX até hoje) facilitaram a apropriação do espaço pelo homem.
Outra característica fundamental é a relação entre o processo de globalização e a formação de redes geográficas. Avanços como
as rotas de transporte naval e os cabos submarinos intensificaram bastante o fluxo de mercadorias em escala mundial, possibilitando
o acesso à informação e ao consumo em pontos isolados até então do espaço mundial.
Como terceira característica fundamental, a globalização é marcada pela desigualdade das relações entre as diferentes regiões
do espaço mundial.
Fatos como a predominância europeia na colonização da América a partir do século XVI, a escravização de africanos e oneocolo-
nialismona Ásia e na África no século XIX geraram benefícios econômicos a certas áreas em detrimento de outras.
A globalização econômica não é igualitária, o que é visível pela existência de muitos países pobres assentados na periferia da
circulação comercial mundial.
Fonte: https://www.coladaweb.com/geografia/globalizacao/globalizacao-a-nova-ordem-mundial

3.2. OS PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS

São fenômenos que se manifestam nas águas oceânicas do Pacífico ocasionando alterações noclimado planeta Terra e interferên-
cias nas variações de temperatura e na regularidade das chuvas.
Geralmente seguido do El Niño ocorre a La Niña, porém com efeitos contrários. O aumento dos ventos alísios carrega as águas
quentes superficiais para a Ásia, e as águas frias seguem a direção inversa, chegando à superfície aos arredores do litoral peruano.
Degelo no Mundo
O degelo é um dos efeitos do aquecimento global que vem ocorrendo em diversas partes do planeta.
As grandes cordilheiras mundiais estão tendo suas massas de gelo e neve reduzidas.
De acordo com os especialistas no assunto, até o ano de 1997 a região Ártica já tinha 14% de sua área reduzida, e aAntárticapos-
suía 3000 Km2de degelo.
2. Formas distintas depoluição
Poluição do ar
É causada principalmente pela queima de combustíveis fósseis (como ocarvãoe opetróleo) que aumenta a concentração de
CO2(dióxido de carbono) na atmosfera terrestre.

Poluição da água
As águas são contaminadas pelo lançamento de materiais poluentes nos mares, rios, lagos e represas. Lixo, produtos químicos e
esgoto sem tratamento são os principais poluentes das águas e a despoluição das águas é um processo bastante trabalhoso.

2
 GEOGRAFIA

Poluição dosolo
É causada pelos lixos que são jogados em locais impróprios e que demoram se decompor, e por componentes químicos.

3
 GEOGRAFIA

Principais poluentes do solo:

Poluição sonora
Ocorre principalmente nos grandes centros urbanos devido às buzinas, ruídos de motores e escapamentos, máquinas, e pessoas
falando ao mesmo tempo, prejudicando o sistema auditivo.
Poluição visual
É provocada por placas, propagandas, outdoors, pichações dispostos em ambientes urbanos, que além de poluir o visual das
cidades, tiram a atenção dos motoristas contribuindo para os acidentes detrânsito.
3. Extinção de espécies e desmatamento
Muitas florestas estão sendo derrubadas para o comércio de madeira, ou sendo queimadas para a formação de pastos e para o
crescimentourbanização. Animais estão sujeitos à caça e pesca predatória para a comercialização de sua pele e carne.
Com isso, muitas espécies de plantas e animais correm sérios riscos de entrar em extinção.
Importância das florestas
As florestas são muito úteis para a vida na terra, é o habitat mais diversificado do planeta.
A importância das florestas está relacionada a alguns fatores:
• Conservam o equilíbrio entre os gases presentes na atmosfera.
• Mantêm o equilíbrio da temperatura.
• Protegem os rios, diminuindo as chances de assoreamento.
• Protegem os solos da água da chuva, evitando que ela passe pelo tronco e infiltre no subsolo.
• Favorece a existência de animais de várias espécies, fornecendo alimento à eles.
Portanto, a destruição das florestas representa um grande risco ambiental.

4
 GEOGRAFIA

O selo verde Aterros Sanitários

O Conselho de Manejo Florestal (FSC), uma ONG ambienta-
lista internacional, representa o selo verde que apóia os produ-
tos de origem florestal de maneira sustentável.
O aterro sanitário é um local onde o lixo é enterrado em ca-
madas alternadas de lixo e terra, evitando-se assim o mau cheiro
e a proliferação de insetos. Na execução de um aterro sanitário,
é importante impermeabilizar sua base para evitar a contamina-
ção do subsolo e construir canais de drenagem para os gases e
líquidos (chorume) que se formarão.
O lixo que vai para o aterro sanitário são os não-recicláveis,
no entanto, é comum encontrar materiais recicláveis nos ater-
ros, pois a coleta seletiva ainda não é realizada adequadamente.
Incineração
Incineração é um processo que consiste em queimar o lixo
em câmaras de incineração, reduzindo o número de resíduos e
destruindo os microorganismos causadores de doenças.
Compostagem
Compostagem é um processo na qual o lixo passa por uma
triagem e é divido em três partes: material orgânico, materiais
não-aproveitáveis e materiais recicláveis.
O material orgânico passa por um tratamento biológico,
onde é produzido um composto que é usado como adubo para
a fertilização do solo.
Os materiais não-aproveitáveis são levados para os aterros
sanitários.
Os materiais recicláveis são direcionados para determina-
dos locais onde ele será reaproveitado para fazer novos produ-
tos.

O lixo
Com o crescimento populacional, a quantidade de lixo pro-
duzido também tem aumentado. A decomposição é uma forma
de controlar o lixo urbano, porém grande parte desse lixo não é
biodegradável, portanto, não se decompõe causando a poluição.
O lixo das cidades pode ser levado para os lixões, aterros
sanitários ou passam pelos processos de incineração ou com-
postagem.

Lixão
Os Lixões são extensos terrenos a céu aberto para onde os
lixos urbanos são levados.
Neste local o lixo não recebe tratamento adequado, causan-
do grandes problemas ambientais como a reprodução de mos-
cas e a produção do chorume através da decomposição do lixo,
substância altamente tóxica que contamina os lençóis freáticos
e o solo.

5
 GEOGRAFIA
Reciclagem
É um processo que reaproveita certos materiais com o
intuito de reduzir a produção de lixos. É preciso nos conscientizar
de que reciclar é importante para a vida do planeta, pois esta
prática traz muitos benefícios, como aeconomiade energia,
redução de poluição, limpeza e higiene das cidades, geração de
empregos, entre outras.
Para reciclar é necessário adotar uma série de atitudes
como a coleta seletiva, ou seja, não misturar materiais reciclá-
veis com o restante do lixo; reutilizar vasilhames, latas e sacolas,
etc.
4. GEOGRAFIA DO BRASIL 4.1. A NATUREZA BRASILEI-
RA (RELEVO, HIDROGRAFIA, CLIMA E VEGETAÇÃO).
O relevo brasileiro pode ser classificado da seguinte forma:
-Planalto: formado a partir de erosões eólicas (pelo vento)
ou pela água
-Planície: como o próprio nome já diz são áreas planas e
baixas. As principais planícies brasileiras são as planícies Amazô-
nica, doPantanale Litorânea
-Depressões: resultado de erosões
CLIMA
São todas as variações do tempo de um lugar.
Através do conceito demassas de ar, podemos entender
todas as mudanças no comportamento dos fenômenos at-
mosféricos, pois elas atuam sobre astemperaturase índices
pluviométricos nas váriasregiões do Brasil. Existem massas de
arpolares,equatoriais,oceânicasecontinentais.
Existe uma certa movimentação de massas onde cada uma
vai empurrando a outra, passando a ocupar o seu lugar. Toda
essa dinâmica é responsável pelas alterações do tempo de uma
determinada região.
Quando duas massas de ar se encontram temos o que cha-
mamos defrente.
6
No território brasileiro ocorrem as seguintes massas de ar:
-MASSA EQUATORIAL ATLÂNTICA (mEa): quente e úmida
-MASSA EQUATORIAL CONTINENTAL (mEc): quente e muito
úmida
-MASSA TROPICAL ATLÂNTICA (mTa): quente e úmida
-MASSA TROPICAL CONTINENTAL (mTc): quente e seca
-MASSA POLAR ATLÂNTICA (mPa): fria e úmida
OS CLIMAS DO BRASIL
Clima Equatorial(úmido e semi-úmido): quente e úmido
- pouca variação de temperatura durante o ano
- compreende a Amazônia brasileira
- é um clima dominado pelamEcem quase toda sua extensão
e durante todo o ano. Na parte litorânea da Amazônia existe um
pouco de influência damEa, e algumas vezes, durante o inverno
a frente fria atinge o sul e o sudoeste dessa região, ocasionando
uma queda da temperatura chamada friagem
Clima Litorâneo Úmido
- influenciado pela mTa
- compreende as proximidades do litoral desde o Rio Gran-
de do Norte até a parte setentrional do estado de São Paulo.
Clima Tropical(alternadamente úmido e seco)
- é o clima predominante na maior parte doBrasil
- é um clima quente e semi-úmido com uma estação chuvo-
sa (verão) e outra seca ( inverno)
Clima Semiárido
- sertão do nordeste
- clima quente mais próximo do árido
- as chuvas não são regulares e são mal distribuídas
Clima Subtropical
- abrange a porção do território brasileiro ao sul doTrópico
de Capricórnio.
- Predomina a mTa, provocando chuvas abundantes, prin-
cipalmente no verão. No inverno há o predomínio das chuvas
frontais
- Apesar de chover o ano todo, há uma maior concentração
no verão
HIDROGRAFIA
Características daRede Hidrografia Brasileira
- Rica em rios e pobre em lagos
- Os rios brasileiros dependem das chuvas para se “alimen-
tarem”. ORioAmazonasembora precise das chuvas ele também
se alimenta do derretimento da neve daCordilheira dos Andes,
onde nasce
- A maior parte dos rios éperene(nunca seca totalmente)
- As águas fluviais deságuam no mar, porém podem desa-
guar também em depressões no interior do continente ou se in-
filtrarem no subsolo
- A hidrografia brasileira é utilizada como fonte de energia
(hidrelétricas) e muito pouco para navegação.
BACIAS HIDROGRÁFICAS
É a área compreendida por um rio principal, seus afluentes
e subafluentes.
PrincipaisBacias Hidrográficasdo Brasil:
-Bacia Amazônica: considerada a maior do planeta, ela
abrange naAmérica do Sul, uma área de 6 milhões de km.
-Bacia do Tocantins: ocupa quase 10% do território nacio-
nal. É a maior bacia localizada inteiramente dentro do território
brasileiro.
 GEOGRAFIA
-Bacia do São Francisco: também é totalmente brasileira,
juntamente com a Bacia do Tocantins.
-Bacia do Paraná: essa bacia é usada na construção de usi-
nas hidrelétricas, dentre elas,Furnas,Marimbondoe a maior
hidrelétrica do mundo –Itaipu– (entre o Brasil e Paraguai).
-Bacia do Uruguai: apesar de não ser muito usada para a
fabricação de usinas hidrelétricas podemos destacar as usinas-
Garibaldi,Socorro,Irai,PinheiroeMachadinho.
-Bacias secundárias: formada por rios que não pertencem a
nenhuma bacia principal, porém foram reunidas em 3 grupos de
bacias isoladas devido a sua localização:
- Bacia do Norte-Nordeste
- Bacia do Leste
- Bacia do Sudeste-Sul
VEGETAÇÃO
Vários fatores comoluz,caloretipo de solocontribuem para o
desenvolvimento da vegetação de um dado local.
AFloresta Amazônica
- milhares de espécies vegetais
- não perde suas folhas no outono, ou seja, está sempre ver-
de
- é dividida em 3 tipos de matas:Igapó,Várzea, Terra Firme
- vive do seu próprio material orgânico
- a fauna é rica e variada
- espécies ameaçadas:mogno(tipo de madeira) e aonça-
pintada
-Desmatamento da Amazônia
AMata Atlântica
- é menos densa que a Floresta Amazônica
- quase 100% dela já foi destruída, porém, antes podíamos
encontrar opau-brasil,cedro, peroba e o jacarandá (leia mais so-
bre odesmatamento da Mata Atlântica).
- osmicos-leões, alontra, a onça-pintada, o tatu-canastra e
aarara-azul-pintadasão originários da Mata Atlântica, porém
estão ameaçados de extinção
Vivem ainda na mata, osgambás,tamanduás,preguiça, mas
estão fora do perigo das extinção.
- Em razão da Mata Atlântica tenha sido muito utilizada no
passado para a fabricação de móveis, hoje calcula-se que apenas
5% de sua área ainda permaneça.
Caatinga
- vegetação típica do clima semi-árido do sertão nordestino
- vegetação pobre, com plantas que são adaptadas à ari-
dez, são as chamadas plantas xerófilas (mandacaru, xiquexique,
faveiro), elas possuem folhas atrofiadas,caulesgrossos e raízes
profundas para suportar o longo período de estiagem
- arbustos e pequenas árvores (juazeiro, aroeira e braúna)
também fazem parte da paisagem
Mata de Araucária
- corresponde às áreas de clima subtropical, é uma mata
homogênea, pois há o predomínio de pinheiros,erva-mate, im-
buia,canela, cedros e ipês
- Quanto a fauna, destacam-se a cutia e o garimpeiro (es-
pécie de ave)
Cerrado
Típica daregião centro-oestedo Brasil é formada por
plantastropófilas, ou seja, plantas adaptadas a uma estação
seca e outra úmida.
7
Há também o predomínio de arbustos com galhos retorci-
dos, cascas grossas e raízes profundas, para ajudar a suportar o
período de seca.
Quase 50% da vegetação doscerradosfoi destruída devido
o crescimento da agropecuária no Brasil. O cerrado é cortado
por 3 grandes bacias hidrográficas (Tocantins, São Francisco e
Prata) contribuindo muito para abiodiversidadeda região que é
realmente surpreendente, por exemplo, existem mais de 700
espécies de aves, quase 200 espécies de répteis e mais de 190
mamíferos.
Pantanal
Vegetação heterogênea: plantashigrófilas(em áreas
alagadas pelo rio) e plantasxerófilas(em áreas altas e secas),
palmeiras,gramíneas.
O Pantanal sofre a influência de váriosecossistemas(cerra-
do, Amazônia, chaco e Mata Atlântica), ou seja, o Pantanal é a
união de diferentes formações vegetais.
Por causa da sua localização e também às temporadas de
seca e cheia com altas temperaturas, o Pantanal é o local com a
maior reunião de fauna do continente americano, encontramos-
jacarés, araraunas,papagaios,tucanosetuiuiú.
Quase todas as espécies de plantas e animais dependem do
fluxo das águas. Durante um período de 6 meses (de outubro
a abril) as chuvas aumentam o volume dos rios que inundam a
planície, por esta razão muitos animais buscam abrigo nas ter-
ra “firmes” ocupando todas as áreas que não foram inundadas,
assim vários peixes se reproduzem e asplantas aquáticasentram
em processo de floração.
Quando as chuvas começam a parar (entre junho e setem-
bro), as águas voltam ao seu curso natural, deixando no solo to-
dos os nutrientes necessários que fertilizarão o solo.
OsCampos
- é uma vegetação rasteira e está localizada em diversas
áreas do Brasil
- a paisagem é marcada pelos banhados (ecossistemas ala-
gados)
Predomínio da vegetação de juncos, gravatas e aguapés que
propiciam um habitat ideal para as várias espécies de animais
(garças, marrecos, veados, onças-pintadas, lontras ecapivaras)
De todos os banhados, o banhado do Taim, considerado óti-
mo para a pastagem rural, é o mais importante, devido a riqueza
do seu solo.
Vegetações Litorâneas
São características das terras baixas e planícies do litoral.
Formam vários tipos de vegetação:mangues ou mangue-
zais, a vegetação de praias, a vegetação das dunas e a vegetação
dasrestingas.
4.2. A POPULAÇÃO: CRESCIMENTO, DISTRIBUIÇÃO,
ESTRUTURA E MOVIMENTOS.
CRESCIMENTO
O primeiro censo demográfico brasileiro ocorreu em 1872,
a execução desse tipo de trabalho é de extrema importância
para compreender a evolução da população, além disso, é a par-
 GEOGRAFIA
tir da análise dos dados coletados que são desenvolvidos todos
os projetos e suas execuções por parte do poder público.
Entender e ter conhecimento da configuração e caracterís-
ticas da população é indispensável para que o governo possa
assim destinar os serviços públicos que são realmente necessá-
rios (saúde, habitação, educação, alimentação e segurança). Por
exemplo: se um prefeito não tem conhecimento de que a po-
pulação de sua cidade é composta, em sua maioria, por adultos
e idosos ele poderá investir verbas construindo várias escolas,
creches, clubes, deixando de investir no que realmente seria ne-
cessário à população.
O crescimento populacional de um determinado território
ocorre através de dois fatores: a migração e o crescimento vege-
tativo, esse último é a relação entre as taxas de natalidade e as
de mortalidade. Quando a taxa de natalidade é maior que a de
mortalidade, tem-se um crescimento vegetativo positivo; caso
contrário, o crescimento é negativo; e quando as duas taxas são
equivalentes, o crescimento vegetativo é nulo.
No Brasil, o crescimento vegetativo é o principal respon-
sável pelo aumento populacional, já que os fluxos migratórios
ocorreram de forma mais intensa entre 1800 e 1950. Nesse pe-
ríodo, a população brasileira totalizava 51.944,397 habitantes,
bem longe dos atuais 202.768.562.
DISTRIBUIÇÃO
A população brasileira está irregularmente distribuída no
território, isso fica evidente quando se compara algumas regiões
ou estados, o Sudeste do país, por exemplo, apresenta uma den-
sidade demográfica de 87 hab/km2, as regiões Nordeste, Sudes-
te e Sul reúnem juntas 88% da população, distribuída em 36%
de todo o território, fato contrário à densidade demográfica do
Norte e Centro-Oeste, que são, respectivamente, 4,1 hab/km2 e
8,7 hab/km2, correspondendo a 64% do território total.
Os brasileiros atualmente exercem um grande fluxo migra-
tório, internacional e nacionalmente, nesse processo é impor-
tante salientar a diferença entre emigração (saída voluntária do
país de origem) e imigração (o ato de estabelecer-se em país
estrangeiro).
Acerca das migrações externas o significado está no fluxo
de pessoas que saem do seu país para viver, ou mesmo visitar,
outro país, geralmente países desenvolvidos; já as migrações in-
ternas caracterizam-se pelo deslocamento populacional que se
realiza dentro de um mesmo país, seja entre regiões, estado ou
municípios. No Brasil cerca de 40% dos habitantes residem fora
dos municípios que nasceram.
Os principais fluxos migratórios no Brasil estão voltados
para os nordestinos que saem em direção ao Sudeste e Cen-
tro-Oeste, isso muita vezes é provocado devido às questões de
seca, falta de emprego, baixo índice de industrialização em rela-
ção às outras regiões, dentre outros fatores.
8
Outro fluxo bastante difundido é em relação aos migrantes
do Sul que saem em direção às regiões do Centro-Oeste e Norte,
esse processo deve-se aos agricultores gaúchos que procuram
novas áreas de cultivo com preços mais baixos.
ESTRUTURA
A estrutura etária de uma população costuma ser dividida
em três faixas: os jovens, que são do nascimento até 19 anos;
os adultos, dos 20 anos até 59 anos e os idosos, que vai dos 60
anos em diante.
As nações que possuem há varias décadas baixos índices
de natalidade e de mortalidade, e uma expectativa de vida
elevada têm a grande maioria de sua população na faixa etária
dos adultos, uma porcentagem de idosos relativamente alta e
a faixa dos jovens entre 30 a 35% do total da população. Já os
países subdesenvolvidos, têm a maioria da população na faixa
jovem e a faixa dos idosos bastante reduzida.
No Brasil, segundo os dados de uma pesquisa realiza em
2005, a faixa etária dos jovens é de 46,5% do total, a dos adultos
de 46,4% e a dos idosos de 7,1%.
Nas últimas décadas, ocorreu um aumento da terceira ida-
de e dos adultos e uma diminuição na porcentagem de jovens,
pois em 1950 a distribuição era a seguinte: 4,6% de idosos,
43,1% de adultos e 52,3% de jovens. Isso aconteceu, em decor-
rência da diminuição das taxas de mortalidade e natalidade e do
aumento da expectativa de vida. Apesar dessa ligeira alteração
nas porcentagens, o Brasil ainda pode ser considerado como um
país jovem, no sentido de que as pessoas com até 19 anos de
idade ainda constituem a faixa mais numerosa da população.
Além disso, a proporção dos idoso no total da população é ainda
pequena em comparação a países como a Suécia ou os Estados
Unidos, sendo mais semelhante aos países do terceiro mundo,
mas conforme as pesquisas mostram, o Brasil está caminhando
para deixar de ser um país com um percentual baixo de idosos.
A estrutura etária de uma população não se divide apenas
nas três faixas (jovens, adultos, idosos), pode-se também dividir
a população através de um gráfico, que se denomina pirâmide
etária, esse gráfico não informa apenas informações sobre a fai-
xa etária, mas também da proporção dos sexos em cada idade.
A pirâmide etária do Brasil tem sua base larga e vai estrei-
tando-se até atingir o topo, isso que dizer que o numero de ido-
sos é relativamente pequeno. O gráfico do Brasil, mostra que
mesmo com todo o crescimento, continuamos a ser um país
jovem, pois no caso dos países mais desenvolvidos, a base da
pirâmide costuma s
 GEOGRAFIA
er menos larga e o topo mais dilatado.
Pirâmide etária da população brasileira. Dados do Censo
2010. Fonte: IBGE
Existem contradições sobre a faixa etária do Brasil, algumas
pessoas dizem que o fato do Brasil ser um país jovem é bom para
o crescimento, outros dizem que isso é um fator que atrapalha
o sistema econômico. Esse fator só seria positivo, se houvesse
grandes investimentos na educação e na saúde dos jovens, pre-
parando-os para o futuro. Mas como todos sabem, a situação da
educação e da saúde no Brasil não é das melhores, e que apenas
uma em cada 400 pessoas inicia ou conclui o ensino superior.
Com essa situação apenas as famílias de alta renda poderão for-
necer uma boa escolaridade aos seus filhos, e com isso a situa-
ção do Brasil ser um país jovem não traz benefícios nenhum.
MOVIMENTOS
FLUXO IMIGRATÓRIO– A taxa de crescimento populacional
é composta pelo crescimento vegetativo e pela entrada de
imigrantes. O Brasil, desde o início de sua colonização, recebeu
grandes contingentes populacionais. No Período Colonial,
esse contingente foi quase exclusivamente de portugueses
e de negros. A partir da última década do século XIX, vieram
europeus de várias nacionalidades (principalmente italianos,
alemães e espanhóis) para substituir a mão-de-obra escrava nas
fazendas de café. Calcula-se que, desde aquela época até hoje,
entraram no Brasil cerca de 4,5 milhões de imigrantes.
FLUXO EMIGRATÓRIO– Nos últimos vinte anos, todavia,
em decorrência das prolongadas crises socioeconômicas e da
redução das oportunidades no mercado de trabalho, houve um
importante fluxo emigratório. Trata-se de uma emigração de
natureza econômica: os brasileiros buscam melhores condições
de emprego nos países ricos. Hoje, mais de 2 milhões de
brasileiros moram no exterior. Desse total, mais de 200 mil estão
no Japão, os chamados decasséguis (filhos e netos de japoneses
que vão trabalhar no Japão); mais de 600 mil residem na costa
leste dos Estados Unidos; cerca de 165 mil estão vivendo no
Paraguai (alguns são fazendeiros que dominam a produção de
grãos e a pecuária daquele país).
9
MIGRAÇÕES INTERNAS– As migrações internas têm
igualmente causas econômicas. As populações das regiões mais
pobres deslocam-se para as que apresentam maior desenvolvi-
-mento e oportunidade de trabalho. Assim, fala-se em áreas de
atração e áreas de expulsão.
Historicamente, o Nordeste é uma área de expulsão; o Su-
deste, em particular as áreas metropolitanas de são paulo e do
Rio de Janeiro, de atração. Essa migração regional também ocor-
re do campo para a cidade. Os camponeses vêm sendo expulsos
de sua terra em decorrência da estrutura fundiária do País, da
violência no campo, da mecanização da agricultura e de fenôme-
nos meteorológicos, como os longos períodos de seca.
Nas décadas de 1960 e 1970, houve mudanças na direção
dos fluxos migratórios para as regiões norte e Centro-Oeste,
incentivados pela política oficial de colonização. Para essas re-
giões, dirigiram-se não apenas os nordestinos, mas também os
sulistas (em decorrência da estrutura fundiária no Rio Grande
do Sul e em Santa Catarina), grandes contingentes populacionais
sem acesso à terra.
Fonte: http://usem.blogspot.com/2014/12/2-populacao-
-crescimento-distribuicao.html
4.3. AS ATIVIDADES ECONÔMICAS: INDUSTRIALIZA-
ÇÃO E URBANIZAÇÃO, FONTES DE ENERGIA E AGROPE-
CUÁRIA.
INDUSTRIALIZAÇÃO
O desenvolvimento industrial brasileiro se deu lentamente e
somente aconteceu após o rompimento de obstáculos e de me-
didas políticas, como nos governos de Getúlio Vargas e Juscelino
Kubistchek, que foram imprescindíveis para que as indústrias se
proliferassem no Brasil. Pois, os longos anos em que o território
brasileiro foi colônia portuguesa, a economia se restringiu à prá-
tica da agricultura conhecida também como monocultura, isto é,
o plantio de um único tipo de produto, como o açúcar.
A coroa portuguesa proibia a instalação do comércio ma-
nufatureiro no Brasil para justamente impedir o crescimento
de sua colônia, para que ela continuasse somente fornecendo
produtos agrícolas para o mercado externo. Porém, foi a partir
do processo de independência do Brasil que iniciaram peque-
nas mudanças econômicas, principalmente, na metade do sé-
culo XIX, com o desenvolvimento da economia cafeeira em que
os altos lucros propiciaram investimentos em outras atividades
econômicas, como a indústria.
Foi nesse cenário dos grandes lucros da economia cafeei-
ra que surgiram empresários como Irineu Evangelista de Souza
(o Barão de Mauá), preocupados com o desenvolvimento das
estradas de ferro, das cidades e de toda infraestrutura necessá-
ria para o crescimento do país. Contudo, as primeiras indústrias
foram surgindo de maneira paulatina, no final do século XIX e
início do XX, elas representavam ainda uma baixa participação
na economia nacional.
Mediante a isso, o Brasil importava praticamente todos os
produtos industrializados, pois suas indústrias não haviam de-
senvolvido o suficiente.
 GEOGRAFIA
A Europa, como a região do globo que mais se industria-
lizava, não queria o desenvolvimento industrial brasileiro, pois
perderia mercado consumidor. O Brasil, portanto, dependeu ex-
clusivamente da economia agrícola até a metade do século XX
e, por isso, enfrentou sérios problemas econômicos e políticos.
A crise de 1929 foi um exemplo da fragilidade da economia
brasileira e também um aviso de que o país necessitava diversifi-
car sua produção. Foi com a entrada de Getúlio Vargas em 1930
que o processo de industrialização tornou-se o eixo norteador
das discussões e medidas políticas. Foi também na Era Vargas
que importantes medidas aconteceram para o desenvolvimento
industrial brasileiro.
Um exemplo da política varguista foi a construção da Usina
de Volta Redonda no Rio de Janeiro como também as constru-
ções da Companhia Vale do Rio Doce, destinadas à exploração
do minério de ferro em Minas Gerais, e da Petrobrás em 1953,
que contribuíram bastante para o aceleramento do crescimento
industrial. Além disso, Vargas criou as leis trabalhistas prepa-
rando o país para a organização no crescimento das indústrias,
como foi o caso da CLT – Consolidação das Leis do Trabalho.
O crescimento industrial ganhou maior dimensão a partir do
governo de Juscelino Kubistchek (1956 – 1961) com a criação de
medidas alfandegárias para a vinda de empresas internacionais
para o Brasil. Esse período foi conhecido pelo seu otimismo no
que tange ao crescimento da economia brasileira em que medi-
das como o Plano de Metas incentivaram a produção industrial.
Essa política do JK para estimular o crescimento industrial
ficou conhecida como nacional-desenvolvimentista, ela concen-
trava suas atenções em investimentos na área de energia e de
transportes. Para isso, JK utilizou o capital estrangeiro permitin-
do a entrada de empresas multinacionais para o Brasil, como a
montadora de automóveis, Volkswagen.
Destarte, foram com essas medidas políticas do governo de
Getúlio Vargas e de Juscelino Kubistchek que a industrialização
brasileira adquiriu vida própria e obteve um crescimento verti-
ginoso, principalmente nos últimos anos do século XX e início
do século XXI
URBANIZAÇÃO
O principal fator responsável pela redução das taxas de na-
talidade e de mortalidade foi o intenso processo de urbanização
ocorrido nos últimos cinqüenta anos, acompanhado pela me-
lhoria das condições de vida. Nas cidades, apesar das enormes
carências sociais (falta de hospitais e de infra-estrutura básica
para a coleta de lixo e precariedade no sistema de esgoto), há
um atendimento médico-sanitário melhor do que o da zona
rural.
10
FONTES DE ENERGIA
As fontes de energia são extremamente importantes para o
desenvolvimento de um país. Além disso, a qualidade e nível de
capacidade das fontes de energia de um determinado local são
indicativos para apontar o grau de desenvolvimento da região.
Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder
de consumo energético.
No Brasil não é diferente: à medida que o país foi se mo-
dernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo.
As principais fontes de energia do Brasil, atualmente, são: ener-
gia hidroelétrica, petróleo, carvão mineral e os biocombustíveis,
além de algumas outras utilizadas em menor escala, como gás
natural e a energia nuclear.
O petróleo é utilizado para a geração de energia para veícu-
los motores, através da produção de gasolina, óleo diesel, que-
rosene. Além disso, também é responsável pelo abastecimento
de usinas termoelétricas. É a principal fonte de energia brasi-
leira.
As principais bacias petrolíferas são: Bacia de Campos, a
maior do Brasil; bacia de Santos, Bacia do Espírito Santo e Bacia
do Recôncavo Baiano.
Há alguns anos o país importava cerca de 60% do petró-
leo consumido internamente. Entretanto, atualmente, o país é
quase completamente abastecido pela produção interna. Além
disso, recentemente, foram descobertas grandes reservas de
petróleo na camada do pré-sal no fundo oceânico do litoral de
Santos (SP) e do Espírito Santo.
A energia hidroelétrica é a principal fonte de energia utiliza-
da para produzir eletricidade no país. Atualmente, 90% da ener-
gia elétrica consumida no país advém de usinas hidrelétricas.
Apesar disso, o país só utiliza 25% do seu potencial hidráulico.
Além do mais, o Brasil ainda importa parte da energia hidroelé-
trica, uma porção dessas importações é referente à propriedade
paraguaia da Usina Binacional de Itaipu, outra parte se refere à
compra de eletricidade produzida pelas usinas de Garabi e Yaci-
retá, na Argentina.
Segue abaixo a lista das principais hidrelétricas do país:
1. Usina Hidrelétrica de Itaipu, no Rio Paraná - Capacidade:
14.000 MW;
2. Usina Hidrelétrica de Tucuruí, Rio Tocantins - Capacidade:
8.370 MW;
3. Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira, no Rio Paraná - Capa-
cidade: 3.444 MW;
4. Usina Hidrelétrica de Xingó, no Rio São Francisco - Capa-
cidade: 3.162 MW;
5. Usina Hidrelétrica de Foz Do Areia, no Rio Iguaçu - Capa-
cidade: 2.511 MW;
6. Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso, no Rio São Francisco
- Capacidade: 2.462 MW;
7. Usina Hidrelétrica de Itumbiara, no Rio Paranaíba - Capa-
cidade: 2.082 MW;
8. Usina Hidrelétrica de Teles Pires, no Rio Teles Pires - Ca-
pacidade: 1.820 MW;
 GEOGRAFIA
9. Usina Hidrelétrica de São Simão, no Rio Paranaíba - Capa-
cidade: 1.710 MW;
10. Usina Hidrelétrica de Jupiá, no Rio Paraná - Capacidade:
1.551 MW.
A produção de Carvão Mineral é destinada para a geração
de energia termelétrica e como matéria-prima principal para as
indústrias siderúrgicas. Sua produção no Brasil está concentra-
da nos estados de Santa Catarina, no vale do Tubarão, e no Rio
Grande do Sul, no vale do Rio Jacuí.
Apesar da existência dessas reservas, o carvão mineral bra-
sileiro não é de boa qualidade, o que faz com que o país importe
cerca de 60% do que consome, uma vez que os fornos das side-
rúrgicas e hidrelétricas necessitam de carvões minerais de alta
qualidade e que produzam poucas cinzas.
Os biocombustíveis são fontes de energia recentemente im-
plantadas no país, caracterizados por serem do tipo renovável.
São originados de produtos vegetais (como a mamona, a cana-
-de-açúcar, entre outros).
Seu uso é amplamente defendido, pois se trata de uma
energia mais limpa e que, portanto, acarreta em menos danos
para o meio ambiente. Por outro lado, os críticos apontam que
muitas áreas naturais são devastadas para o cultivo das maté-
rias-primas necessárias para essa fonte de energia. Os biocom-
bustíveis mais utilizados no país são: o Etanol (álcool), o Biogás
e o Biodiesel.
O gás natural geralmente é produzido de forma conjunta ao
petróleo e é responsável por quase 10% do consumo nacional
de energia. Seu uso predominante é na produção de gás de co-
zinha, no abastecimento de indústrias e usinas termoelétricas e
na produção de combustíveis automotores.
A energia nuclear também é um recurso energético utiliza-
do no país. O seu uso foi idealizado no início da década de 1960
e implantado a partir de 1969, com a criação do Programa Nu-
clear Brasileiro, sob a argumentação de que a energia hidroelé-
trica, por si só, não seria suficiente para conduzir a matriz ener-
gética do Brasil. Tal argumento se mostrou falso primeiramente
pela descoberta da real capacidade hidráulica do país (a terceira
maior do mundo) e, em segundo lugar, pela descoberta poste-
rior de novas formas de produção de energia, como os biocom-
bustíveis.
Em 1981, foi inaugurada a primeira Usina Nuclear brasileira,
localizada na cidade de Angra dos Reis e, por isso, denominada
de Angra I. Porém, por problemas técnicos, ela foi desativada e,
atualmente, não se encontra em operação.
Posteriormente, em um acordo com a Alemanha, foram ini-
ciados os projetos de Angra II e III, que deveriam entrar em fun-
cionamento na década de 1980. Entretanto, a usina de Angra II
começou a operar em 2000 e Angra III até hoje não foi concluída.
Além dos altos gastos e do baixo nível produtivo (apenas 3%
da produção nacional de eletricidade), as usinas nucleares de
Angra são duramente criticadas por grupos ambientais em razão
dos altos riscos em casos de acidentes ou vazamentos e pelo não
estabelecimento de um local fixo para a destinação dos resíduos
radioativos gerados pela usina.
11
AGROPECUÁRIA
A produção agropecuária é uma atividade desenvolvida no
espaço rural, em áreas que se encontram ocupadas pelo setor
primário da economia, no qual se destacam a agricultura, a pe-
cuária e as atividades extrativistas.
Os tipos de produções citadas têm como finalidade princi-
pal atender ao mercado de alimentos e de matéria-prima. O es-
paço rural é caracterizado pela tranquilidade, pela presença de
cobertura vegetal original, de animais silvestres, entre outras.
Resumidamente, a produção no espaço rural é composta
basicamente pela agropecuária, expressão usada para designar
de forma agrupada a pecuária e a agricultura.
Há muito tempo a agropecuária desempenha um papel de
grande importância no cenário da economia nacional, além dis-
so, foi uma das primeiras atividades econômicas a serem desen-
volvidas no país.
Outro ponto a ser destacado acerca da relevância que a
agropecuária possui no Brasil é quanto à ocupação do território
que teve início com a produção de cana-de-açúcar, posterior-
mente do café e, por fim, a pecuária, que conduziu o povoamen-
to do interior do país.
A atividade agropecuária no Brasil representa 8% do PIB
(Produto Interno Bruto) brasileiro e gera emprego para pelo me-
nos 10% da população economicamente ativa do país.
A produção agropecuária tem como objetivo destinar seus
produtos, tais como grãos, frutas, verduras e também carne, lei-
te, ovos, entre outros, para abastecer o mercado interno e espe-
cialmente o mercado externo. Sem contar as matérias-primas.
São vários os fatores que favoreceram o acelerado cresci-
mento desse tipo de produção no Brasil, entre os principais es-
tão:
- Grande população com perspectivas de mercado interno,
generosa oferta de áreas propícias ao desenvolvimento de tais
atividades e o processo de modernização e mecanização da pro-
dução rural;
- Irregularidades da superfície favoráveis à ocupação rural e
a boa fertilidade em grande parte do território.
- A configuração climática foi determinante para a consoli-
dação de culturas tropicais e criação de animais, uma vez que as
temperaturas são altas durante todo o ano em grande parte do
território.
O Brasil, como produtor rural, ocupa o primeiro lugar no
mundo em produção de café, cana-de-açúcar, laranja e bovinos,
além de segundo e terceiro respectivamente na produção de
soja (2º), milho (3º), suínos (3º) e equinos (3º).
Fonte: http://usem.blogspot.com/2014/12/3-as-ativida-
des-economicas.html
 GEOGRAFIA
4.4. OS IMPACTOS AMBIENTAIS.
Segundo a resoluçãoConama Nº001 de janeiro de 1986,
oimpacto ambientalé definido comoqualquer alteração das
propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente,
causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante
das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam
a saúde, a segurança e o bem-estar da população; as atividades
sociais e econômicas; a biota; as condições estéticas e sanitárias
do meio ambiente; e a qualidade dos recursos ambientais.
Analisando essa resolução, percebemos quequalquer ati-
vidade que o homem exerça no meio ambiente provocará um
impacto ambiental. Esse impacto, no entanto, pode ser positivo
ou não. Infelizmente, na grande maioria das vezes, os impactos
são negativos, acarretando degradação epoluiçãodo ambiente.
Os impactos negativos no meio ambiente estão diretamen-
te relacionados com oaumento crescente das áreas urbanas, o
aumento de veículos automotivos, o uso irresponsável dos re-
cursos, o consumo exagerado de bens materiais e a produção
constante delixo.Percebemos, portanto, que não apenas as
grandes empresas afetam o meio, nós, com pequenas atitudes,
provocamos impactos ambientais diariamente.
Dentre os principais impactos ambientais negativos cau-
sados pelo homem, podemos citar adiminuição dos manan-
ciais,extinção de espécies, inundações, erosões, poluição,mu-
danças climáticas, destruição da camada de ozônio,chuva áci-
da, agravamento do efeito estufa e destruição de habitats.Isso
acarreta, consequentemente,oaumento do número de doen-
çasna população e em outros seres vivos e afeta a qualidade
de vida.
Vale destacar que os impactos ambientais positivos, apesar
de ocorrerem em menor quantidade, também acontecem.Ao
construirmos uma área de proteção ambiental, recuperarmos
áreas degradadas, limparmos lagos e promovermos campanhas
de plantio de mudas, estamos também causando impacto no
meio ambiente. Essas medidas, no entanto, provocam modifi-
cações e alteram a qualidade de vida dos humanos e de outros
seres de uma maneira positiva.
Você também pode ajudar a diminuir o impacto ambiental
negativo.Veja a seguir algumas dicas:
- Economize água;
- Evite o consumo exagerado de energia;
- Separe os lixos orgânicos e recicláveis;
- Diminua o uso de automóveis;
- Consuma apenas o necessário e evite compras compulsi-
vas;
- Utilize produtos ecológicos e biodegradáveis;
- Não jogue lixos nas ruas;
- Não jogue fora objetos e roupas que não usa mais. Opte
por fazer doações.
QUESTÕES
1. (FEI)No Sudeste Ocidental do Brasil, a decomposição de
rocha vulcânica do tipo basáltico originou um solo típico de re-
giões onde se cultiva café, conhecido como:
12
a) látex;
b) arenoso;
c) pantanal;
d) terra roxa;
e) calcário.
2. (FAAP)A população do Brasil é:
a) irregularmente distribuída, predominando etnicamente
o branco e etariamente o adulto;
b) de elevado crescimento vegetativo, elevado nível cultural
e com predominância étnica do negro;
c) de alto crescimento vegetativo, com predominância dos
mestiços e elevado consumo de energia;
d) regularmente distribuída, predominando os brancos e
etariamente o jovem;
e) de grande crescimento vegetativo, etariamente jovem e
com a predominância do branco.
3.Geomorfologicamente a Serra do Mar é classificada como:
a) uma escarpa de planalto.
b) um altiplano.
c) uma sucessão de montanhas.
d) uma bacia de sedimentação.
e) um dobramento terciário.
4. Os ecossistemas naturais são caracterizados pela mag-
nitude de processos ecológicos fundamentais e possuem uma
estrutura trófica e uma diversidade biótica características.
Acerca de ecossistemas naturais, julgue os itens seguintes.
A ciclagem direta e eficiente de nutrientes permite a sobre-
vivência e a alta produtividade típica da Amazônia.
C. Certo
E. Errado
5. Com relação à exploração de recursos naturais pelos se-
res humanos, julgue os itens subsecutivos. O pau-brasil foi o
primeiro elemento da rica natureza brasileira explorado pelo
mercantilismo europeu.
C. Certo
E. Errado
6. Política ambiental constitui o conjunto de normas, leis e
ações públicas que visam à preservação do meio ambiente em
um dado território. No que se refere à política ambiental brasi-
leira, julgue os itens a seguir. As florestas nacionais estão entre
as categorias de unidades de conservação de proteção integral
previstas na legislação.
C. Certo
E. Errado
7 O crescimento da população mundial tem preocupado as
instituições internacionais porque articula vários aspectos da
vida humana, desde o meio ambiente e o desenvolvimento eco-
nômico até a habitação e o crescimento das cidades. Conside-
rando essas informações, julgue os itens seguintes. A abertura
de fronteiras agrícolas pelos conglomerados internacionais in-
terfere nas taxas de urbanização de países em desenvolvimento
porque articula a agricultura às tecnologias avançadas de pro-
dução.
C. Certo
E. Errado
 GEOGRAFIA

8 Os países emergentes apresentam, atualmente, cresci-

mento econômico e aumento em seu produto interno bruto
(PIB), contexto que permite a
A. alteração da estrutura social, por meio da ascensão da
população de baixa renda à classe média alta.
B. distribuição mais igualitária da renda entre as classes so-
ciais, verificada pelo índice de desenvolvimento humano (IDH).
C. eliminação das desigualdades sociais e econômicas em
seus territórios.
D. independência do capital externo, em razão da crescente
industrialização.
E. independência de tecnologias importadas e a quitação
completa do endividamento externo.

9. Observe a charge abaixo.

Entre os fatores que explicam a dinâmica de internacionali-

O conteúdo da charge expressa o contraste entre
A. o modelo socialista de produção agrícola na América La-
tina com o modelo de agricultura moderna e capitalista predo-
minante nos Estados Unidos.
B. o modelo agrícola de países ricos, como os Estados Uni-
dos, baseado no financiamento governamental, com o modelo
de comunidades camponesas na América Latina.
C. a agricultura ecológica e orgânica, predominante na Amé-
rica Latina, com o modelo moderno e tecnicizado da agricultura
dos Estados Unidos.
D. o modelo agrícola em grandes propriedades, que carac-
teriza o campo nos Estados Unidos, com o modelo agrícola fami-
liar e comunitária que predomina na América Latina.
E. o modelo de agricultura moderna, mas altamente subsi-
diada nos Estados Unidos, com a agricultura tradicional e pouco
tecnicizada ainda encontrada na América Latina.
zação das empresas brasileiras nas últimas décadas, está:
A. a abertura econômica para as empresas brasileiras atua-
rem no mercado regional sul-americano na década de 1970;
B. a assinatura de tratados de livre comércio do Mercosul
com outros blocos econômicos, como o NAFTA e a União Euro-
peia;
C. as políticas protecionistas, que restringem a entrada de
produtos estrangeiros, mas incentivam a internacionalização
das empresas nacionais;
D. a criação de linhas de crédito voltadas especificamente
para a internacionalização produtiva de empresas brasileiras
desde a década de 1980;
E. a abertura da economia brasileira, a partir da década de
1990, criou condições para a internacionalização das empresas
brasileiras.

10. O gráfico 1 apresenta a dispersão geográfica das

multinacionais brasileiras no mundo. O gráfico 2 apresenta a
década da primeira internacionalização das empresas brasileiras.

13
 GEOGRAFIA

GABARITO ANOTAÇÃO
————————————————————————
01 D ————————————————————————
02 A ————————————————————————
03 A
————————————————————————
04 CERTO
————————————————————————
05 CERTO
06 ERRADO ————————————————————————
07 CERTO ————————————————————————
08 B ————————————————————————
09 E
————————————————————————
10 E
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————

14
 ATUALIDADES

Questões relacionadas a fatos políticos, econômicos, sociais e culturais, nacionais e internacionais, ocorridos a partir do 1º de outubro
de 2018, divulgados na mídia local e/ou nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
 ATUALIDADES
QUESTÕES RELACIONADAS A FATOS POLÍTICOS,
ECONÔMICOS, SOCIAIS E CULTURAIS, NACIONAIS E
INTERNACIONAIS, OCORRIDOS A PARTIR DO 1º DE OU-
TUBRO DE 2018, DIVULGADOS NA MÍDIA LOCAL E/OU
NACIONAL.
1 – Brasil e relações diplomáticas
Com maior aproximação nas relações com os Estados Uni-
dos, desde a era PT, a gestão de Jair Bolsonaro vai desenhando
outras perspectivas nas relações internacionais e diplomacia do
país diante da comunidade internacional. O discurso mais ali-
nhado à Casa Branca difere completamente da política adotada
nos governos petistas dos ex-presidentes, Lula e Dilma Rousseff,
mais inclinados à América Latina e outros mercados.
Em sua primeira participação em eventos internacionais de
renome, como o Fórum Mundial na Suíça, em janeiro de 2019,
o presidente Bolsonaro endurece o discurso contra a Venezuela,
nação a qual se refere como “ditadura”.
Diante de outras nações, o governante tenta reafirmar que
o Brasil está mais aberto a investimentos estrangeiros e bem fo-
cado no neoliberalismo. O recado é claro, o país buscará trazer
investimentos sem “viés ideológico”, como pontua Bolsonaro.
Além disso, a comunidade internacional recebeu com cer-
ta frieza a primeira participação do presidente como chefe de
Estado em eventos desse gênero. Seu discurso de menos de 10
minutos não detalhou a política liberal a ser adotada e, sequer,
citou ações práticas na política econômica que poderiam inte-
ressar a plateia de economistas e investidores.
https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2019/01/22/
em-menos-de-10-minutos-bolsonaro-abordara-venezuela-e-liberalismo-em-
-davos.htm - Acesso: 22/01/2019 - 10h55
2 - Etanol no Brasil
O Brasil se tenta reafirmar como maior produtor de etanol
no mundo, mas a disputa com os Estados Unidos é acirrada,
deixando a nação em segundo lugar. Os estadunidenses ainda
são os maiores produtores, pelo fato de terem investido mais na
fonte renovável que busca substituir os combustíveis de origem
fóssil, como gasolina e diesel, que são esgotáveis e poluentes.
O etanol nos Estados Unidos utiliza muito o milho como
fonte de obtenção da matriz energética. Enquanto no Brasil, o
recurso provém da cana-de-açúcar em usinas espalhadas pelo
território nacional.
Uma das ações adotadas para fomentar esse mercado no
Brasil foi a criação do programa RenovaBio, estabelecido no go-
verno de Michel Temer, em 2016. A ideia da ação é focar em po-
líticas de incentivo à produção no mercado interno, em atenção
às metas de redução na emissão de gases poluentes.
O etanol é uma fonte limpa e contribui para amenizar os
impactos ambientais. Muitas pesquisas já sugerem que o uso
do biocombustível nas frotas já conseguiria diminuir bastante as
emissões de CO2 (Dióxido de Carbono) na atmosfera.
1
Em números, se o etanol fosse utilizado em todos os veícu-
los que circulam por uma cidade como São Paulo, a poluição cai-
ria em 50%. As informações são do pesquisador Paulo Saldiva,
que dirige o Instituto de Estudos Avançados (IEA) da Universida-
de de São Paulo (USP).
https://www.copersucar.com.br/noticias/etanol-reduz-impacto-polui-
cao-saude/ - Acesso: 22/01/2019 – 11h00
http://www.mme.gov.br/web/guest/secretarias/petroleo-gas-natu-
ral-e-combustiveis-renovaveis/programas/renovabio/principal - Acesso:
22/01/2019 – 11h17
3 – Taxa de desemprego no país
O mês de março de 2019 registrou queda no emprego for-
mal em todo o país. Houve saldo negativo de 43.196 empregos
registro em carteira. As informações foram divulgadas em toda
a imprensa, com base em dados do Cadastro Geral de Emprega-
dos e Desempregados (Caged).
O setor de comércio foi a área com maior índice de perda,
com redução de quase 29 mil vagas. Porém há setores com índi-
ces positivos como serviços, administração pública e atividades
ligadas à extração mineral.
htt p : / /a ge n c i a b ra s i l . e b c . co m . b r /e co n o m i a / n o t i-
cia/2019-04/marco-registra-queda-no-numero-de-empregos-
-revela-pesquisa- Acesso: 26/04/2019 – 11h52
4 –Bateria de celular que dura uma semana
Uma das sensações do momento no mundo da tecnologia é
o celular europeu da Energizer e a Evenir Telecom, denominado
Power Max P18K Pop, que promete funcionamento de bateria
em até uma semana. Isso significa que a próxima recarga poderá
ser feita apenas em sete dias.
Para o mercado, se trata da maior capacidade já alcançada
até hoje. O aparelho custa em torno de 599 euros.
Mas a questão estética pode não agradar, pois o P18K Pop
tem grande espessura, contrapondo à geração de aparelhos fi-
níssimos, como informa reportagem do “UOL”.
https://noticias.uol.com.br/tecnologia/noticias/redacao/2019/02/28/
este-celular-gorducho-tem-uma-bateria-que-nao-acaba-quase-nunca.
htm?utm_campaign=resumo-do-dia-Edi%C3%A7%C3%A3o+da+noi-
te&utm_content=destaques&utm_medium=email&utm_source=newsletter
– Acesso: 01/03/2019 – 12h06
5 – Incêndio em Notre-Dame
Em abril, a Catedral de Notre-Dame, em Paris (França), so-
freu um incêndio de grandes proporções que destruiu parte de
sua arquitetura e construção. Com mais de 800 anos, Notre-Da-
me é um dos pontos turísticos mais famosos do mundo e recebe
milhões de turistas.
A catedral recebeu doações generosas para a reconstrução,
incluindo valores da bilionária brasileira Lily Safra. Ela doou cerca
de 10 milhões de euros, o equivalente a mais de R$ 44 milhões.
A medida foi criticada por parte da sociedade pelo fato de
personalidades como a bilionária não terem feito doações ao
Museu Nacional, que sofreu incêndio em 2018, no Rio de Ja-
neiro. O local era o maior museu de história natural de toda a
América Latina.
https://veja.abril.com.br/economia/coracao-partido-diz-brasileira-
-que-doou-r-44-milhoes-para-a-notre-dame/- Acesso: 26/04/2019 – 12h01
 ATUALIDADES
6 – Alerta quanto às mudanças climáticas
Segundo o relatório mais recente da OMM (Organização
Meteorológica Mundial), divulgado pela ONU (Organização das
Nações Unidas), o ano de 2018 teve elevação recorde quanto
ao nível do mar, além de aumento da temperatura oceânica e
terrestre.
Essa tendência de crescimento acelerado se iniciou no co-
meço do século 21 e tende a aumentar nos próximos anos. As
principais causas para o quadro estão ligadas ao aumento na
concentração de gases de efeito estufa.
Lembrando que o nível de dióxido de carbono, que era de
357,0 partes por milhão (ppm) em 1994, alcançou 405,5 ppm,
em 2017. Os dados são tidos como alarmantes, por parte de es-
pecialistas.
https://nacoesunidas.org/situacao-do-clima-em-2018-mostrou-
-aumento-dos-efeitos-da-mudanca-climatica-diz-relatorio/- Acesso:
29/03/2019 – 14h29.
7 – Prisão do fundador do WikiLeaks
Julian Assange foi preso em abril de 2019, na Embaixada do
Equador, em Londres, onde esteve por quase sete anos. Assange
é fundador do WikiLeaks, uma organização sem fins lucrativos
que tem publicado documentos confidenciais, muitos dos quais
comprometendo governos e líderes políticos em todo o mundo.
As autoridades acusam Assange de não ter comparecido à
corte europeia enquanto respondia por um processo. Além dis-
so, a prisão também ocorreu devido a um pedido de extradição
feito pelos Estados Unidos, por conta de vazamento feito por
Assange de documentos secretos.
Contudo, vale pontuar que na Suécia, ele já respondeu por
acusação de assédio. Dessa forma, em 2015, o caso foi arquiva-
do.
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-47895584- Acesso:
26/04/2019 – 12h11
8- Papa Francisco e sua crítica à Igreja sobre abusos sexuais
Numa das ações mais duras desde o seu pontificado, o papa
Francisco pediu para que os sacerdotes que cometeram crimes
de abusos sexuais se entreguem às autoridades. O anúncio foi
feito em dezembro de 2018.
No ano passado, o papa afastou da Igreja dois cardeais que
estariam ligados a crimes sexuais, que faziam parte de seu grupo
de conselheiros. Foram afastados o cardeal George Pell, acusa-
do por agressões sexuais, na Austrália, além de Francisco Javier
Errázuriz, que é suspeito de ter ocultado um caso de pedofilia
no Chile.
O papa ainda reiterou que a Igreja Católica não medirá es-
forços para buscar a justiça. O discurso foi entendido como um
passo significativo da Igreja em reconhecer essas questões e in-
centivar a punição dos autores dos crimes.
No anúncio, Francisco também reconheceu que o Vaticano
errou nos últimos anos ao se recusar a acreditar nas vítimas. O
pontífice classificou essa postura como “inexperiência ou “falta
de visão”, por parte dos líderes quanto ao tema.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/12/21/papa-francisco-di-
z-que-a-igreja-nunca-mais-vai-ignorar-os-abusos-sexuais.ghtml - Acesso:
23/01/2019 – 12h47
https://odia.ig.com.br/mundo-e-ciencia/2018/12/5601698-papa-afas-
ta-dois-cardeais-ligados-a-crimes-sexuais-de-seu-circulo-de-conselheiros.
html - Acesso: 23/01/2019 – 12h50
2
9 – Encontrado segundo maior diamante
Com cerca de 352 gramas, uma mineradora canadense en-
controu o segundo maior diamante do mundo, em Botsuana, na
África. São 1.758 quilates, além disso, pedra possui o tamanho
de uma bola utilizada em práticas esportivas como tênis, por
exemplo.
Em 2015, a mesma mineradora encontrou a então segunda
maior pedra de diamante também em Botsuana. A pedra encon-
trada pesava mais de 1.111 quilates.
O maior diamante do mundo descoberto até hoje tinha
mais de 3.100 quilates. O fato ocorreu no ano de 1905, na África
do Sul.
https://g1.globo.com/economia/noticia/2019/04/26/segundo-
-maior-diamante-do-mundo-e-encontrado-em-botsuana.ghtmlAcesso:
26/04/2019 – 13h11
10 – Rússia e Coreia do Norte
O presidente russo Vladimir Putin e o líder da Coreia do
Norte, Kim Jong-un, se reuniram pela primeira vez, no dia 25/04,
e protagonizaram um encontro marcante para a geopolítica atu-
al. A reunião foi bem amistosa e ocorreu na Rússia.
O clima foi mais agradável e teve melhores avanços, quando
se trata de discussões sobre desarmamento, quando em com-
paração ao encontro entre Kim e Donald Trump, presidente dos
Estados Unidos, em fevereiro de 2019. Nesse contexto, de al-
guma forma, nota-se que os Estados Unidos estão perdendo o
protagonismo em situações geopolíticas relevantes.
Com esse cenário, Putin se reafirma como líder em trata-
tivas globais. Ao fim da reunião, o líder russo ainda disse que
contaria a Trump as novidades debatidas.
https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2019/04/25/presiden-
te-russo-vladimir-putin-recebe-ditador-da-coreia-do-norte.ghtml - Acesso:
26/04/2019 – 12h54
11 - Tarifa social só atinge 20% da população de baixa ren-
da
Estudo recente da Associação Brasileira de Agências de Re-
gulação (ABAR) atesta que apenas 20% da população de baixa
renda tem acesso à tarifa social na conta de água. Esse tipo de
cobrança existe em todo mundo e tem como foco beneficiar fa-
mílias de baixa renda ao acesso de água tratada e encanada. No
Brasil, o serviço é oferecido pelas companhias de saneamento do
Brasil.
As limitações de acesso ao benefício, segundo o estudo apon-
ta, têm a ver com a falta de conhecimento da existência do ser-
viço, parte da população afetada, além de restrições na oferta da
tarifa nas empresas de saneamento.
Outro ponto é a necessidade de haver mapeamento das au-
toridades para identificar as populações que devem ser incluídas
na tarifa. Também é importante que os governos apresentem al-
ternativas para buscar recursos que possam viabilizar a ação.
https://g1.globo.com/economia/noticia/2018/12/26/so-
-20-de-pobres-com-acesso-a-saneamento-basico-pagam-tari-
fa-subsidiada-diz-pesquisa.ghtml - Acesso: 23/01/2019 – 15h54
12 – Atentados em Sri Lanka
No domingo de Páscoa (21/04), o Sri Lanka viveu cenas de
terror com atentados suicidas em igrejas católicas e hotéis, co-
mandados por grupos fundamentalistas religiosos. Mais de 320
pessoas morreram na tragédia e mais de 500 pessoas ficaram
feridas.
 ATUALIDADES
No caso, foram mais oito explosões no total. Dessa forma,
o Estado Islâmico reivindicou a autoria dos crimes em Sri Lanka.
As investigações apontam que o atentado pode ser retalia-
ção contra atentado ocorrido em mesquitas, com 50 mortes de
muçulmanos. O fato ocorreu em Christchurch, na Nova Zelândia,
em março de 2019.
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/04/23/internacio-
nal/1556010462_187881.html- Acesso: 26/04/2019 – 12h39
EXERCÍCIOS
1. (CELESC/SC - Técnico de Segurança do Trabalho – FE-
PESE/2018)
Analise as afirmativas abaixo sobre o consumo de recursos
hídricos.
1. A agricultura consome a maior parte dos recursos hídri-
cos disponíveis no planeta.
2. Graças aos alertas dos ambientalistas e às políticas gover-
namentais, as retiradas de água na natureza vêm diminuindo ao
longo das últimas décadas, em cerca de 2% ao ano.
3. A quantidade de água que as pessoas bebem correspon-
de a uma pequena fração da água consumida no mundo.
4. Com exceção da África, a falta de recursos hídricos para
o consumo humano ainda não é um problema visível. Grave, no
entanto, é a indisponibilidade de água para a produção de ener-
gia elétrica.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas cor-
retas.
a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
e) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
2. (SAP/SP- Analista Administrativo - MSConcur-
sos/2018)
Leia a notícia e indique a alternativa que completa a lacuna.
Novos bombardeios atingem Ghouta Oriental antes de vo-
tação da ONU. Mais bombas atingiram a região síria de Ghouta
Oriental nesta sexta-feira (23), em um ataque descrito por uma
testemunha como o pior até agora, antes de uma votação do
Conselho de Segurança da ONU para pedir um cessar-fogo de 30
dias em toda Síria. Pelo sexto dia seguido, aviões de guerra têm
atacado a densamente povoada região agrícola e último reduto
rebelde perto da capital síria, _________________.
O agravamento da violência deixou ao menos 417 mortos
e centenas de feridos, segundo o Observatório Sírio para os Di-
reitos Humanos. [...].
(INTERNACIONAL por REUTS. Disponível em https://noti-
cias.r7.com/internacional/novos-bombardeiosatingem- ghou-
ta-oriental-antes-de-votacao-da-onu-23022018. Acesso em
23/02/2018.)
a) Kuweit
b) Ghouta Oriental
c) Damasco
d) Douma
e Zamalka
3
3. (ABIN - Oficial Técnico de Inteligência - CESPE/2018)
O grupo 1% mais rico da população brasileira tinha um ren-
dimento médio (de todos os trabalhos) de R$ 27.085 mensais
em 2016, ou 36,3 vezes acima do que recebia a metade mais
pobre da população naquele ano (R$ 747). Esse grupo mais rico
da população era integrado por 889 mil pessoas, ao passo que a
metade com menor rendimento era formada por 44,4 milhões
de brasileiros.
Considerando as informações apresentadas no texto prece-
dente e os múltiplos aspectos da sociologia política a elas rela-
cionados, julgue o próximo item.
Em um cenário fortemente marcado pela má distribuição
de renda, como o descrito no texto em questão, as medidas de
tendência central apresentam-se muito limitadas para a análise
da realidade social, sendo necessária a utilização de medidas de
desigualdade como o Índice de Gini.
( ) Certo
( ) Errado
4. (IHB/DF - Técnico de Enfermagem - CESPE/2018)
No Brasil, o processo de urbanização é marcado pela ocupa-
ção desorganizada do território e pela falta de planejamento, o
que resulta em uma série de problemas sociais, urbanos e am-
bientais. A ocupação desordenada das cidades também causa
impactos na saúde da população, sendo necessário, além de um
conhecimento amplo sobre os efeitos da ocupação do território
na saúde, o desenvolvimento de políticas públicas e interven-
ções urbanas capazes de melhorar a qualidade de vida e a saúde
das populações que vivem em áreas de risco, comunidades e
periferias.
Considerando essas informações, julgue os itens seguintes.
O fato de as mães que residem em periferias ter de trabalhar
fora da sua comunidade contribui para o baixo índice de alei-
tamento materno e a consequente subnutrição infantil nessas
regiões.
() Certo
() Errado
5. (Assembleia Legislativa/RO - Analista Legislativo -
FGV/2018)
Sobre os tipos de vegetação presentes no Estado de Ron-
dônia e suas áreas de ocorrência, analise as afirmativas a seguir.
I. Floresta ombrófila aberta (floresta de transição), que ocu-
pa a maior parte do território, principalmente a região central,
norte, sul e leste.
II. Floresta ombrófila densa (floresta amazônica), que ocupa
algumas áreas na região central do território e se caracteriza por
árvores de grande e médio porte, bem adensadas.
III. Savana (cerrado/campos), que ocupa a região central do
estado, marcada por árvores baixas, com troncos tortuosos de
casca grossa e rugosa, e folhas duras.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas
e) I, II e III.
 ATUALIDADES

6. (Assembleia Legislativa/RO - Analista Legislativo - ANOTAÇÃO

FGV/2018)
A respeito da escolha de Rondônia como região prioritária
de colonização nos anos 1970, analise as afirmativas a seguir.
————————————————————————
I. Rondônia foi considerada estratégica para o direciona- ————————————————————————
mento dos fluxos migratórios das Regiões Sudeste e Sul, mar-
cadas pela mecanização e modernização agrícola, bem como da ————————————————————————
Região Nordeste, afetada por secas periódicas.
II. Rondônia foi considerada relevante para garantir a inte- ————————————————————————
gração da Amazônia ao território brasileiro, obtida mediante o ————————————————————————
asfaltamento das rodovias BR-364 e BR-317, o que permitiu au-
mentar o fluxo populacional para a região. ————————————————————————
III. Rondônia foi considerada importante por seu potencial
hídrico, o que impulsionou a construção de grandes usinas hi- ————————————————————————
drelétricas, responsáveis por fluxos migratórios associados aos ————————————————————————
empreendimentos barrageiros.
Está correto o que se afirma em ————————————————————————
a) I, apenas.
b) II, apenas. ————————————————————————
c) III, apenas.
————————————————————————
d) II e III, apenas
e) I, II e III. ————————————————————————

7. (CLDF/DF - Consultor Legislativo - FCC/2018) ————————————————————————

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
————————————————————————
(IBGE), o Distrito Federal apresenta, sob o aspecto demográfico,
a) Proporção semelhante de crianças e adultos, baixa taxa ————————————————————————
de natalidade e de mortalidade infantil.
b) Predomínio de população adulta, baixa taxa de fecundi- ————————————————————————
dade e alta expectativa de vida.
————————————————————————
c) Pequeno predomínio de população masculina, elevada
renda per capita e alta taxa de mortalidade infantil. ————————————————————————
d) Grande proporção de atividade terciária, alta taxa de na-
talidade e baixa expectativa de vida. ————————————————————————
e) Predomínio de população jovem, alta taxa de fecundida-
de e elevada renda per capita. ————————————————————————
————————————————————————
RESPOSTAS
————————————————————————
01 A ————————————————————————
02 C
————————————————————————
03 CERTO
————————————————————————
04 CERTO
05 E ————————————————————————
06 A ————————————————————————
07 B ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————

4
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

1. MS-Windows 10: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arqui-
vos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2010. . . . . . . . . . . . . . . 01
2. MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas, marcado-
res simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, inserção de objetos,
campos predefinidos, caixas de texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
3. MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e grá-
ficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de
páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4. MS-PowerPoint 2010: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias, cabeçalhos e rodapés,
noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de páginas, botões de ação, animação e transição
entre slides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
5. Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6. Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

MS-WINDOWS 10: CONCEITO DE PASTAS, DIRETÓRIOS, ARQUIVOS E ATALHOS, ÁREA DE TRABALHO, ÁREA DE
TRANSFERÊNCIA, MANIPULAÇÃO DE ARQUIVOS E PASTAS, USO DOS MENUS, PROGRAMAS E APLICATIVOS, INTERA-
ÇÃO COM O CONJUNTO DE APLICATIVOS MS-OFFICE 2010.

Windows 10
Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as caixas e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando você liga
o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em todo o mundo estão tentando entender e interagir com isso enquanto você lê
este livro. Quase todos os novos computadores e laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows pré-instalada, pronta
para abrir as caixas coloridas na tela.

O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?

Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o Windows não é como o seu software usual, que permite que você faça
seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para os políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja, ele controla a
maneira como você trabalha com o seu computador. Ele existe há mais de 30 anos e sua versão mais recente é chamada Windows 10,
como mostra a Figura 1-1.

O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra infor-
mações, tais como uma imagem, um programa que você esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colocar várias
janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para outra, visitando diversos programas — ou, ampliar uma janela para preencher
a tela inteira.
Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando tudo está
indo bem, você nem percebe o Windows funcionando; você simplesmente vê seus programas ou seu trabalho. No entanto, quando as
coisas não vão bem, geralmente o Windows deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de erro confusa.
Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus programas, o Windows vem com vários programas gratuitos e aplica-
tivos. Esses programas e aplicativos permitem realizar diversas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela internet,
escutar música e enviar fotos recentes de sua última refeição para seus amigos.

O Que É o Windows 10?

E por que você está usando o Windows? Se for como a maioria das pessoas, você não teve muita opção. Praticamente todos os
computadores, laptops ou tablets Windows vendidos desde 29 de julho de 2015 vêm com o Windows 10 pré-instalado. Algumas pes-
soas fugiram do Windows comprando computadores Apple (aqueles computadores mais bonitos e mais caros). Mas, provavelmente,
você, seus vizinhos, seu chefe e milhões de outras pessoas em todo o mundo estão usando o Windows.
A Microsoft quer que o Windows 10 seja executado em PCs, laptops, tablets e telefones. (Ele se parece e se comporta quase
identicamente em todos eles.) É por isso que Windows 10 inclui muito botões grandes para facilitar o toque com os dedos em touchs-
creens. Ele também pode executar aplicativos, pequenos programas geralmente encontrados em smartphones e tablets, no Windows
de um computador de mesa.

1
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Para confundir todo mundo, a Microsoft nunca lançou um
Windows 9.
Ela pulou um número de versão quando mudou do Win-
dows 8.1 para o Windows 10.
O tradicional menu Iniciar da versão de desktop, que de-
sapareceu nos Windows 8 e 8.1, retorna no Windows 10. Esse
novo menu customizável exibe aplicativos no seu lado direito.
Separando os anúncios dos recursos
A Microsoft não se cansa de alardear o tão eficiente A Mi-
crosoft não se cansa de alardear o
Windows como o seu parceiro no uso do computador, visan-
do o seu melhor interesse, mas isso não é inteiramente verdade.
O Windows sempre se volta para os interesses da Microsoft.
Você descobrirá isso assim que precisar ligar para a Microsoft
para resolver qualquer problema com o Windows e ela lhe co-
brar $100 por hora para suporte telefônico.
A Microsoft também costuma usar o Windows para adicio-
nar seus próprios produtos e serviços. Por exemplo, o Microsoft
Edge, o novo navegador do Windows, inicia com links para sites
próprios da Microsoft.
A área de favoritos do navegador, um lugar onde você pode
armazenar seus lugares favoritos da web, já vem com vários si-
tes da Microsoft registrados.
O Windows 10 adiciona um link para o OneDrive, o serviço
online de armazenamento, em todas as pastas. Mas a Microsoft
não é tão eficiente a ponto de lhe avisar que você precisa pagar
uma taxa anual quando atinge seu limite de armazenamento de
sete gigabytes.
Você também pode ver anúncios dos aplicativos populares
na Lock Screen do Windows, a página que aparece quando você
fica um tempo sem usar o PC.
O aplicativo Maps usa o serviço de mapeamento Bing em
vez de o Google Maps ou outro concorrente.
A Microsoft também quer que você comece a comprar apli-
cativos em vez de programas.
Eles são vendidos pela Windows Store, e a Microsoft lucra
uma parte com cada venda.
E a lista continua.
Colocando de forma direta, o Windows não somente con-
trola seu computador como serve como um importante veículo
de propaganda da Microsoft. Veja os anúncios inseridos no Win-
dows como um vendedor batendo à sua porta.
Principais novidades da nova versão
Novidades sempre acompanham um lançamento, seja de
hardware, software, funcionalidades, segurança, etc. E como
não poderia ser diferente, o Windows 10 está cheio delas. Ve-
nha conferir conosco tudo que estreou com essa versão do SO
de Bill Gates.
Menu iniciar
A maior novidade de todo o sistema operacional, que a Mi-
crosoft se viu obrigada a reimplantar após milhares de críticas
foi a volta do menu inicial no formato lista. O menu dinâmico
que existia no Windows 8 saiu de cena, ou bem, em partes.
Ainda é possível “alfinetar” programas e tarefas e montar
seu menu inicial com facilidade como no W8, mas com a cara do
Windows anteriores (que também permitiam a personalização,
mas era mais feio e complicado).
Device Guard
Funcionalidade específica para computadores empresa-
riais. O novo recurso vem para permitir que técnicos de TI te-
nham mais controle sobre o que pode ou não ser instalado nas
máquinas. Tudo isto remotamente, sem precisar de demais sof-
twares de terceiros. Mas o Device Guard não irá servir só para
isso, ele também protege contra malwares e ataques à rede. Di-
versas marcas já garantiram que produzirão hardware compatí-
vel, como Acer, Lenovo e HP.
Windows Hello
Visando a tornar mais agradável e fácil o login, foi imple-
mentado o Windows Hello, um serviço exclusivo que permite
a você logar sem senha. Isso acontece devido a um sistema de
biometria e reconhecimento facial. Você poderá, inclusive, usar
o sistema que lê a sua impressão digital já presente em diversas
máquinas.
Se você quiser usar a câmera para reconhecer sua face pre-
cisará de um software destinado a isso, além de uma câmera
dotada de tecnologia 3D infrevermelha. No entanto, a Microsoft
já informou que todos os notebooks e pc’s que saírem de fábrica
com o sistema
Microsoft Passport
Com o Microsoft Passport você poderá fazer login com se-
gurança em diversos sites ou serviços ao mesmo tempo. A Mi-
crosoft disse que o serviço poderá se comunicar diretamente
com os servidores, sem passar a senha durante os processos.
Isso dará mais segurança, pois impede que a sua senha fique
“transitando” pela web, dando chance para ser roubada.
Funciona assim: Sempre que você precisar se autenticar em
algum site ou serviço o sistema enviará um código ao Hello, o
mesmo que vimos anteriormente.

2
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

O hello confirma sua atividade, checa seu passaporte e você Agora os apps permanecem, mas você pode acessá-los a
é logado onde deseja. qualquer momento, seja na área de trabalho, redimensioná-los,
arrastá-los, minimizá-los, etc.
Novo prompt de comando
O prompt de comando, acessado após você digitar “cmd” Já o que a Microsoft chamou de apps universais foi que,
na barra de busca foi, finalmente, reformulado. A ferramenta agora, todos os seus apps serão sincronizados automaticamente
mantinha o mesmo visual e recursos – limitados – desde os anos via OneDrive. Seus arquivos do Word, por exemplo, estarão pre-
90. Agora é possível usar recursos e atalhos nele como o Ctrl + sentes no desktop, notebook, smartphone, etc,
v e colar algo. Útil para quem trabalha constantemente com ele
e para quem quer realizar, por exemplo, um tutorial, mas não Central de ações
tem muita intimidade com a tela, digita errado, não entende os O Windows agora conta com uma central de ações. Fica lo-
termos técnicos da computação, etc. Inclusive a fonte foi rede- calizada ali do lado da hora, um ícone daqueles balõezinhos de
senhada e agora o prompt está mais bonito e legível. texto. Clique e você verá um resumo do que precisa ser obser-
vado no seu sistema (provavelmente mensagens como backup
Visão de tarefas e outras aparecerão por aqui) além de opções úteis como co-
Esse é mais um dos recursos que parece ter vindo de inspi-
nexões de áudio e vídeo com dispositivos sem fio, notas, redes
ração de terceiros. Trata-se de uma função onde você pode criar
VPN, etc. Um parente próximo daquele menu que aparecia no
N desktops, e manter, em cada um deles uma estação de traba-
W8 quando colocávamos o mouse no canto superior direito do
lho diferente. Cada estação tem suas próprias janelas, abas e
desktop e agora não existe mais.
programas rodando. Por exemplo: no meu desktop 1 estava com
o Skype e o iTunes abertos, ao mudar para o desktop 2 o iTunes
continuou reproduzindo a música e o Skype continuou rodando,
mas eu não os podia acessar, nem pelo alt + tab, muito menos
pela barra de tarefas.
O recurso, como disse, penso ter sido inspirado nos siste-
mas Linux que já apresentam a possibilidade de diversas esta-
ções de trabalho há anos. Criação própria ou não, ponto a favor
pro Windows 10. Para acessá-lo vá clique na barra de tarefas
mostrada abaixo.

DirectX 12
Finalmente o DirectX foi atualizado. O software trata-se
de uma coleção de API’s que tratam de renderizar gráficos, por
exemplo, e são vitais para um bom gráfico nos games, progra-
mas gráficos, editores de vídeo, etc. O DirectX não recebia uma
atualização significativa há cerca de 4 anos.
A Microsoft prometeu um ganho real de no mínimo 50%
com a nova coleção de API.

Navegação mobile
Ainda não recebemos o Windows 10 nos smatphones da
redação, mas procurando pela web já encontramos coisas bem
legais. A mais legal de todas é uma em que você coloca seu dedo
na tela, segura por alguns instantes e então flechinhas de nave-
gação serão exibidas. O recurso é usado para navegar entre os
textos digitados. Nunca mais sofra com aquele problema de ten-
tar selecionar uma letra e selecionar a palavra inteira, for apagar
algo e apagar tudo, etc.
Para digitar no Word mobile, que está mais forte do que
nunca, a ferramenta é indispensável. Resta torcer para todos os
SO mobile implantem o recurso. Navegador Microsoft Edge
Navegando pelo Edge você poderá fazer diretamente “ano-
Apps a qualquer momento e universais tações web”, com recursos que incluem recortes, anotações,
No Windows 8.1 tivemos a chegada em peso dos aplicativos borracha, escrever na tela, etc.
para o Windows. Apps de notícias, previsão do tempo, bolsa de Outra coisa legal é que ao abrir uma janela do navegador
valores, fotos, esportes, etc. Porém eles só eram acessíveis no você será inundado – no bom sentido – com um feed de notícias.
menu do sistema (quando você clica no botão Windows) Bem melhor e mais moderno que a página inicial do Internet
Explorer que abre/abria a home do Msn.

3
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Cortana
Se a Apple tem o Siri, o Android tem o Google Now, a Microsoft tem a Cortana. O assistente pessoal dos usuários de Windows 10
fará buscas e abrirá recursos, janelas, anotará recados, lhe dará indicações o que mais você mandar. Pelos vídeos publicados o assis-
tente tem uma estabilidade e uso agradável. O único ponto negativo é que ainda não está disponível para o Brasil. Portanto, se você
quiser testá-la, somente após passar seu Windows 10 para inglês, ok? O comando de voz para chamar ela é “Hey Cortana”.

Novos atalhos de teclado no Windows 10

O Windows 10 adicionou dois novos recursos em seus próprios atalhos de teclado — reposicionar janelas e áreas de trabalho vir-
tuais. Por muitos anos, tem sido fácil colocar janelas lado a lado na área de trabalho nos sistemas operacionais Windows. O Windows
10 expande esse conceito, permitindo que você facilmente posicione quatro janelas lado a lado. Com todas as suas janelas visíveis na
área de trabalho, é muito mais fácil copiar e colar informações entre elas.

O Windows 10 também apresenta as áreas de trabalho virtuais, um modo de criar várias áreas de trabalho separadas. Você pode
alinhar um conjunto de janelas e programas em uma área de trabalho, por exemplo, e então trocar para uma segunda área de trabalho
para colocar janelas em um conjunto separado.

Referências
http://www.altabooks.com.br/index.php?dispatch=attachments.getfile&attachment_id=2471
https://www.oficinadanet.com.br/post/14926-novos-recursos-do-windows-10
www.qconcursos.com

Questões

01. Ano: 2017 Banca: IADES Órgão: CRF - DF Provas: IADES - 2017 - CRF - DF - Assistente l - Administrativo
O recurso Windows Hello do Windows 10 é
A) um assistente digital que permite realizar tarefas e definir lembretes.
B) uma proteção abrangente, incluindo antivírus, firewall, Windows Defender e tecnologias anti-phishing.
C) uma forma de acessar rapidamente o espaço de trabalho e usar o esboço da tela
D) um navegador que possibilita uma experiência de web pessoal e responsiva.
E) uma credencial de acesso sem senha que oferece um modo mais rápido e seguro de desbloquear seus dispositivos Windows.

GABARITO OFICIAL: LETRA E

2. Ano: 2017 Banca: UFES Órgão: UFES Provas: UFES - 2017 - UFES - Assistente em Administração
O Windows 10 reintroduziu o botão “Iniciar”, que havia sido removido em versões anteriores do sistema operacional. Por meio
do botão “Iniciar”, é possível abrir programas instalados no Windows 10 e ter acesso a outras funcionalidades desse sistema. NÃO é
uma funcionalidade acionada por meio do botão “Iniciar” do Windows 10:

4
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
A) desinstalar programas.
B) ocultar um programa listado.
C) mostrar ou ocultar arquivos frequentemente utilizados.
D) instalar programas.
E) desligar o serviço do computador.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
3. Ano: 2018 Banca: PROMUN Órgão: Funcabes Prova: PRO-
MUN - 2018 - Funcabes - Escriturário
Analise as afirmações abaixo quanto às funcionalidades e
aplicações presentes no Windows 10:
I Por ser um sistema operacional moderno, o Windows 10
só pode ser utilizado quando está conectado à Internet; II O pai-
nel de controle no Windows 10 foi substituído pela assistente
virtual Cortana; III O navegador de internet padrão no Windows
10 passou a ser o Google Chrome, substituindo o Internet Ex-
plorer.
Estão corretas as afirmações:
A) I
B) I e III
C) II e III
D) Nenhuma das alternativas
GABARITO OFICIAL: LETRA D
4. Ano: 2017 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA
Prova: FGV - 2017 - Prefeitura de Salvador - BA - Técnico de Nível
Superior I - Suporte Administrativo Operacional
Na sua configuração padrão, uma das formas de se obter
ajuda do Microsoft Windows 10 é pressionando
A) a tecla com o símbolo do Windows.
B) as teclas Ctrl da direita e da esquerda, simultaneamente.
C) Ctrl+Alt+Delete.
D) F1.
E) F12.
GABARITO OFICIAL: LETRA D
5. Ano: 2017 Banca: FEPESE Órgão: PC-SC Prova: FEPESE -
2017 - PC-SC - Agente de Polícia Civil
Qual o atalho de teclado do Windows 10 possibilita abrir a
janela do Gerenciador de Tarefas do Windows?
A) Alt + Esc
B) Alt + Shift + Esc
C) Ctrl + Shift + Esc
D) Ctrl + Alt +Tab
E) Ctrl + Alt + Esc
GABARITO OFICIAL: LETRA C
Atalhos de teclado gerais
A tabela a seguir contém os atalhos de teclado gerais.
Pressione esta tecla / Para fazer isto
F1 / Mostrar a Ajuda
Ctrl + C (ou Ctrl + Insert) / Copiar o item selecionado
Ctrl + X / Recortar o item selecionado
5
Ctrl + V (ou Shift + Insert) / Colar o item selecionado
Ctrl + Z / Desfazer uma ação
Ctrl + Y / Refazer uma ação
Delete (ou Ctrl + D) / Excluir o item selecionado e movê-lo
para a Lixeira
Shift + Delete / Excluir o item selecionado sem movê-lo para
a Lixeira primeiro
F2 / Renomear o item selecionado
Ctrl + Seta para a Direita / Mover o cursor para o início da
próxima palavra
Ctrl + Seta para a Esquerda / Mover o cursor para o início da
palavra anterior
Ctrl + Seta para Baixo / Mover o cursor para o início do pró-
ximo parágrafo
Ctrl + Seta para Cima / Mover o cursor para o início do pa-
rágrafo anterior
Ctrl + Shift com uma tecla de direção / Selecionar um bloco
de texto
Shift com qualquer tecla de direção / Selecionar mais de um
item em uma janela ou na área de trabalho, ou selecionar texto
em um documento
CTRL com qualquer tecla de direção + Barra de espaço / Se-
lecionar vários itens separadamente em uma janela ou na área
de trabalho
Ctrl + A / Selecionar todos os itens em um documento ou
em uma janela
F3 / Procurar um arquivo ou uma pasta
Alt + Enter / Exibir propriedades do item selecionado
Alt + F4 / Fechar o item ativo ou sair do programa ativo
Alt + Barra de espaço / Abrir o menu de atalho da janela
ativa
Ctrl + F4 / Fechar o documento ativo (em programas que
permitem vários documentos abertos simultaneamente)
Alt + Tab / Alternar entre itens abertos
Ctrl + Alt + Tab / Usar as teclas de direção para alternar itens
abertos
Ctrl + Roda de rolagem do mouse / Mudar o tamanho de
ícones na área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do logotipo
do Windows + Tab / Percorrer programas na barra de tarefas
usando o Aero Flip 3D
Ctrl+tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do lo-
gotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de direção para percor-
rer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D
Alt + Esc / Percorrer itens na ordem em que foram abertos
F6 / Percorrer elementos da tela de uma janela ou da área
de trabalho
F4 / Exibir a lista da barra de endereços no Windows Ex-
plorer
Shift + F10 / Exibir o menu de atalho do item seleciona-
do
Ctrl + Esc / Abrir o menu Iniciar
Alt + letra sublinhada / Exibir o menu correspondente
Alt + letra sublinhada / Executar o comando de menu (ou
outro comando sublinhado)
F10 / Ativar a barra de menus no programa ativo
Seta para a Direita / Abrir o próximo menu à direita ou abrir
um submenu
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Seta para a Esquerda / Abrir o próximo menu à esquerda ou
fechar um submenu
F5 (ou Ctrl + R) / Atualizar a janela ativa
Alt + Seta para Cima / Exibir a pasta um nível acima no Win-
dows Explorer
Esc / Cancelar a tarefa atual
Ctrl + Shift + Esc / Abrir o Gerenciador de Tarefas
Shift quando inserir um CD / Evitar que o CD seja executado
automaticamente
Alt Esquerda + Shift / Mudar o idioma de entrada quando
houver vários idiomas de entrada habilitados
Ctrl+Shift / Mudar o layout do teclado quando houver vários
layouts de teclado habilitados
Ctrl Direito ou Esquerdo + Shift / Alterar a direção de leitura
de texto em idiomas com leitura da direita para a esquerda
Atalhos de teclado da tecla do logotipo do Windows
A tabela a seguir contém atalhos de teclado que usam a te-
cla do logotipo do Windows da tecla do logotipo do Windows
Tecla do logotipo do Windows / Abrir ou fechar o menu Ini-
ciar.
Tecla do logotipo do Windows + Pause / Abrir a caixa de
diálogo Propriedades do Sistema.
Tecla do logotipo do Windows + D / Exibir a área de traba-
lho.
Tecla do logotipo do Windows + M / Minimizar todas as ja-
nelas.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + M / Restaurar jane-
las minimizadas na área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows + E / Abrir computador.
Tecla do logotipo do Windows + F / Procurar computadores
(se você estiver em uma rede).
Tecla do logotipo do Windows + L / Bloquear o computador
ou trocar de usuário.
Tecla do logotipo do Windows + R / Abrir a caixa de diálogo
Executar.
Tecla do logotipo do Windows + T / Percorrer programas na
barra de tarefas.
Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar o progra-
ma fixado na barra de tarefas na posição indicada pelo número.
Se o programa já estiver em execução, mudar para esse progra-
ma.
Shift+Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar uma
nova instância do programa fixado na barra de tarefas na posi-
ção indicada pelo número.
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + número / Alternar
para a última janela ativa do programa fixado na barra de tarefas
na posição indicada pelo número.
Alt+Tecla do logotipo do Windows + número / Abrir a Lista
de Atalhos para o programa fixado na barra de tarefas na posi-
ção indicada pelo número.
Tecla do logotipo do Windows + Tab / Percorrer programas
na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D.
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de
direção para percorrer programas na barra de tarefas usando o
Aero Flip 3D.
Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + B / Mudar para o pro-
grama que exibiu uma mensagem na área de notificação.
6
Tecla do logotipo do Windows + Barra de espaço / Visualizar
a área de trabalho
Tecla do logotipo do Windows + Seta para cima / Maxi-
mizar a janela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a esquerda / Ma-
ximizar a janela no lado esquerdo da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para a direita / Maxi-
mizar a janela no lado direito da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Seta para baixo / Minimizar
a janela.
Tecla do logotipo do Windows + Home / Minimizar todas as
janelas, menos a ativa.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para cima /
Alongar a janela até as partes superior e inferior da tela.
Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para a esquerda
ou Seta para a direita / Mover uma janela de um monitor para
outro.
Tecla do logotipo do Windows + P / Escolher um modo de
exibição da apresentação.
Tecla do logotipo do Windows + G / Percorrer gadgets.
Tecla do logotipo do Windows + U / Abrir a Central de Faci-
lidade de Acesso.
Tecla do logotipo do Windows + X / Abrir o Centro de Mobi-
lidade do Windows.
Fonte:
https://www.tecmundo.com.br/aumentar-desempenho/
2066-analise-windows-7.htm?utm_source=404corrigido&utm_
medium=baixaki
https://www.infoescola.com/informatica/windows-7/
https://edu.gcfglobal.org/pt/informatica-basica/apagar-
-um-arquivo-no-windows/1/
www.qconcursos.com
https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/win-
dows-keyboard-shortcuts
MS-WORD 2010: ESTRUTURA BÁSICA DOS DOCU-
MENTOS, EDIÇÃO E FORMATAÇÃO DE TEXTOS, CABE-
ÇALHOS, PARÁGRAFOS, FONTES, COLUNAS, MARCADO-
RES SIMBÓLICOS E NUMÉRICOS, TABELAS, IMPRESSÃO,
CONTROLE DE QUEBRAS E NUMERAÇÃO DE PÁGINAS,
LEGENDAS, ÍNDICES, INSERÇÃO DE OBJETOS, CAMPOS
PREDEFINIDOS, CAIXAS DE TEXTO.
MS-WORD - 2010
O Microsoft Word é um programa de processamento de tex-
to, projetado para ajudá-lo a criar documentos com qualidade
profissional. O Word ajuda você a organizar e escrever os docu-
mentos de forma mais eficiente.
Sua primeira etapa ao criar um documento no Word é esco-
lher se deve iniciar a partir de documento em branco ou permitir
que um modelo faça a maior parte do trabalho por você. A partir
daí as etapas básicas ao criar e compartilhar documentos são as
mesmas.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

As poderosas ferramentas de edição e revisão ajudam você Formatar textos no Word 2010
a trabalhar com outras para tornar seu documento perfeito. Para você alterar o formato de texto nos documentos cria-
É um software que une vantagens de um processador de dos no Word 2010, é importante primeiro saber inserir, excluir e
textos com os recursos oferecidos pela interface gráfica do Win- selecionar texto. Inserir texto no Word 2010
dows. O Word dispõe das seguintes características: Inserir textos no Word 2010 é muito fácil, basta encontrar
- Copia e move fragmento de texto, parágrafos e desenhos e clicar com o mouse a parte que você quer escrever o texto,
com o recurso de mouse como Arrastar e Soltar (Drag and Drop). quando aparecer o cursor você poderá começar a digitar usando
- Inserção simplificada de gráficos, planilhas e desenhos. o teclado de seu computador.
- Variedades de tipos e tamanhos de fontes, incluindo sím-
bolos gráficos.
- Criação de estilos e modelos de documentos com forma-
tações predefinidas.
- Visualização WYSIWYG (What You See Is What You Get - O
que você vê é o que você obtém) o usuário tem a imagem real
de impressão do documento.
- Destaques de texto como bordas, sombreamento e desta-
que de caracteres.
- Pré-visualização de arquivos sem precisar abri-los.
- Revisor ortográfico incorporado.
- Recursos como cabeçalhos, rodapés, texto multicolunado,
gerador de índices analíticos e remissivos, editor de macros, fer- Apagar texto no Word 2010
ramentas para produção de desenhos e logomarcas e editor de Para apagar um texto, coloque o cursor no final da palavra
fórmulas matemáticas e científicas. que você quer apagar e pressione a tecla Retroceder ou Backs-
- Autoformatação de textos e documentos. pace do teclado.
- Mala-Direta simplificada, com opção para criação de eti-
quetas, cartas modelos, envelopes e catálogos. Selecionar texto no Word 2010
Para selecionar um texto basta posicionar o cursor onde
Encontrar e aplicar um modelo você quer iniciar a sua seleção.
O Word 2010 permite que você aplique modelos internos Mantenha o botão esquerdo do mouse pressionado e mova
para aplicar seus próprios modelos personalizados e pesquisar o cursor até chegar no final da palavra, frase ou parágrafo que
uma variedade de modelos disponíveis na Web. você escolheu.
Para encontrar e aplicar um modelo no Word, faça o seguin-
te:
Na guia Arquivo, clique em Novo.
Em Modelos Disponíveis, siga um destes procedimentos:
Para usar um dos modelos internos, clique em Modelos de
Exemplo, clique no modelo desejado e clique em Criar.
Para reutilizar um modelo que você usou recentemente, cli-
que em Modelos Recentes, escolha o modelo desejado e clique
em Criar.
Para usar um modelo próprio que você já tenha criado, cli-
que em Meus Modelos, clique no modelo desejado e clique em
OK.
Para encontrar um modelo no Office.com, em Modelos do
Office.com, clique em uma categoria de modelo desejada, clique
no modelo desejado e clique em Baixar para baixar o modelo do
Office.com para seu computador. Quando você seleciona textos e imagens no Word 2010,
Criar um novo documento aparece uma barra de ferramentas com opções de formatação
Clique na guia Arquivo e em Novo. para que você tenha acesso mais facilmente a elas. Isto lhe ajuda
Em Modelos Disponíveis, clique em Documento em Branco. a economizar tempo.
Clique em Criar.
Alterar o tipo de fonte e tamanho
Abrir um documento No Word 2010 você tem a possibilidade de alterar o tipo, ta-
Clique na guia Arquivo e em Abrir. manho e a cor da fonte para que a aparência fique melhor. Tam-
No painel esquerdo da caixa de diálogo Abrir, clique na uni- bém é possível ressaltar as palavras ou parágrafos que você acha
dade ou pasta que contém o documento. mais importante.
No painel à direita da caixa de diálogo Abrir, abra a pasta - Selecione o texto que você deseja alterar.
que contém o desenho desejado. - Clique na flecha que está no quadrinho chamado Fonte na
Clique no documento e clique em Abrir. guia Página inicial.

7
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
- Mova o cursor sobre as diferentes fontes apresentadas.
Você poderá ver como elas vão ficar no seu texto.
Finalmente, escolha o tipo de letra que você quer clicando
nela.
Alterar o tamanho da fonte
- Selecione a parte do texto que você quer mudar.   
- Clique na setinha que está no campo Tamanho da fonte.   
- Mova o cursor sobre os números que aparecem para ver
como fica o seu texto com cada um dos tamanhos.   
- Escolha o tamanho que você deseja clicando sobre ele.
Alterar a cor da letra
Se você deseja alterar a cor do texto, siga os passos abaixo:
- Selecione um texto para alterar sua cor e clique na flecha
que se encontra ao lado do comando Cor da fonte.
- Vai aparecer uma tabela de cores. Agora, passe o mouse
sobre elas e veja como fica a nova cor no seu texto.
- Finalmente, clique sobre a cor que você quer dar ao texto.
8
Formatar texto no Word 2010
O Word 2010 nos oferece ferramentas tais como: negri-
to, itálico e sublinhado para alterar o estilo dos textos. Além
disso, você pode escolher seu alinhamento e modificar palavras
e textos para maiúsculos, minúsculos sem a necessidade de apa-
gar o que você tinha escrito. Vejamos como fazer...
Negrito, Itálico e Sublinhado
Selecione o texto no qual você aplicará uma das três opções
anteriores. Agora, basta clicar em algum dos comandos: Negrito
(N), Itálico (I) ou Sublinhado (S). Observe que a opção que você
escolheu será aplicada ao texto selecionado.
Mudar para maiúsculas
Para mudar um texto para maiúsculas ou para minúsculas
não é necessário apagar o texto. O Word 2010 possui um co-
mando que lhe permite fazer isso de forma automática. Veja
como funciona:
- Selecione o texto que você deseja modificar.
- Clique no comando Maiúsculas e Minúsculas.
- Aparecerá uma lista com várias opções que podem ser
aplicadas no texto. Escolha a opção que você deseja clicando
sobre ela.
Alinhamento do texto
Selecione o texto que você deseja alinhar e clique em uma
destas opções: Alinhar texto à esquerda, Centralizar, Alinhar tex-
to à direita ou Justificar.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Salvar no Word 2010
Para salvar um documento no formato usado pelo Word
2007 e pelo Word 2010, faça o seguinte:
Clique na guia Arquivo.
Clique em Salvar como.
Na caixa Nome do arquivo, digite um nome para seu docu-
mento.
Clique em Salvar.
Clique em Salvar.
Como salvar um arquivo do Word 2010 em uma versão an-
terior?
- Quando você estiver com a caixa de diálogo Salvar
como aberta, clique no campo Tipoque está embaixo do cam-
po Nome do arquivo.
- Será exibido uma lista com as diferentes opções de for-
mato que oferece o Word 2010. Escolha a opção Documento do
Word 97-2003.
- Finalize selecionando a localização do arquivo, dando um
nome para ele (se você ainda não tiver feito) e clicando no bo-
tão Salvar.
- Salve um arquivo em formato PDF seguindo o procedimen-
to anterior, mas escolhendo a opção PDF no campo Tipo.
Revisão ortográfica
Quando você estiver escrevendo um texto no Word 2010,
observe que algumas das palavras que você digita são sublinha-
das de forma automática com a cor vermelha, isso significa que
o programa identificou um erro ortográfico.
Coloque o cursor do mouse na palavra que está sublinhada
em vermelho ou verde e clique na guia Revisão que se encontra
na parte superior da Faixa de opções entre as guias Correspon-
dências e Exibição.
9
No primeiro grupo chamado Revisão de Texto, selecione o
botão Ortografia e Gramática.
Será apresentado uma caixa de diálogo com várias opções
para a correção do erro:
Ignorar uma vez: Quando você clicar nesta opção, a mar-
cação de erro que está na palavra será tirada e ela NÃO será
alterada.
Ignorar todas: Se você escolher esta opção, todas as pala-
vras iguais a essa que estiverem no texto não serão alteradas
Adicionar ao dicionário: Com esta opção você incluirá esta
palavra ao seu dicionário do Word, porque até então ele não
conhecia essa palavra.
Depois de todas as correções, você verá uma caixa de diálo-
go confirmando que a revisão foi terminada.
Outra forma de corrigir os erros ortográficos e gramaticais
é:
Clique com o mouse direito sobre a palavra sublinhada e vai
aparecer um menu com algumas opções.
Selecione a palavra correta se ela estiver na lista apresen-
tada.
Inserir Marcadores
Clique no botão reproduzir e veja este breve tutorial onde
você aprenderá a incluir marcadores ou numeração nas suas lis-
tas.
- Selecione com o mouse a lista do documento Word que
você quer colocar marcadores ou uma numeração.
- Clique sobre a flechinha que está ao lado dos coman-
do Marcadores ou Numeração conforme a sua escolha.
Selecione o que você mais gosta clicando sobre o marcador
ou sobre o estilo de numeração do menu de opções que apare-
ce. Veja que em seguida ele será aplicado a sua lista.
Caso deseja tirar o marcador ou a numeração, selecione
novamente a lista e clique no comando Marcador ou Numera-
ção conforme a sua lista. É muito simples e fácil.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Como inserir colunas a um documento
- Selecione com o mouse o texto que você deseja organizar
em colunas e em seguida clique na guia Layout de Página.
- Clique sobre o comando Colunas que está dentro do gru-
po Configurar página. Veja que aparece um menu com várias
opções.
- Selecione o número de colunas que você quer criar no seu
documento.
Se você quiser voltar o texto e tirar as colunas, basta fazer o
mesmo procedimento mas escolher a opção Uma coluna.
Como inserir uma forma
- Clique na guia Inserir que está na faixa de opções principal
e logo em seguida clique sobre o botão Formas conforme mos-
trado na figura abaixo.
- Selecione a forma que você quer incluir no menu de op-
ções que aparece.
- Arraste o cursor em formato de cruz até que a forma inse-
rida alcance o tamanho que você deseja.
10
Solte o botão do mouse e a forma será inserida.
Alterar o tamanho da forma
- Clique sobre a forma para poder selecioná-la.
- Clique e arraste o mouse a partir de um dos pontos locali-
zados nos cantos da forma.
Passo 3:
Caso queira rodar a forma, clique e mova o mouse sobre o
ponto verde (bolinha) que está em cima da forma conforme a
figura ao lado.
Passo 4:
Algumas formas contam com pontinhos de cor amarela que
são úteis para alterar seu tamanho. Por exemplo, é possível alte-
rar o tamanho das pontas de uma flecha.
Passos para inserir uma imagem
- Posicione o mouse no documento onde você quer que a
imagem seja inserida. Clique na guia Inserir que está na faixa de
opções e escolha a opção imagem.
´Vai aparecer uma caixa de diálogo que permite buscar o
local onde a imagem que você deseja inserir está guardada.
- Com um clique, escolha a imagem que você deseja inserir.
- Clique no botão Inserir e observe que a imagem foi coloca-
da dentro do seu documento.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Passos para aplicar estilos no Word 2010
Passo 1: Selecione o texto no qual você quer aplicar um
novo estilo. Na guia chamada Página Inicial que está na faixa de
opções você encontrará um grupo chamado Estilo.
Passo 2: Escolha um estilo que você queira aplicar no seu
texto. Você pode ter acesso a mais estilos clicando na flechinha
que está no canto inferior do lado direito. Veja que o estilo já foi
aplicado no texto que você selecionou.
Como inserir cabeçalhos no Word 2010?
Um cabeçalho é um espaço na parte superior de uma pági-
na onde é possível inserir um texto ou uma imagem que permite
identificar melhor o documento.
Passo 1: Clique na guia Inserir e em seguida no botão Cabe-
çalho que está dentro do grupo Cabeçalho e Rodapé. Observe
que parece um menu com várias opções.
Passo 2: Escolha aquele que melhor atende sua necessida-
de, aqui nesta página vamos escolher a segunda opção Em Bran-
co (Três colunas).
Passo 3: Na faixa de opções vai aparecer uma nova guia con-
tendo todas as ferramentas para realizar as modificações gráfi-
cas do seu cabeçalho. Observe que o formato do cabeçalho já
aparece no seu documento do Word 2010.
Passo 4:
11
Escreva a informação que você quer que apareça no seu ca-
beçalho. Neste exemplo vamos escrever o nome da nossa fun-
dação.
Passo 5:
Quando você tiver terminado de digitar os dados do seu ca-
beçalho, clique na opção Fechar Cabeçalho e Rodapé para sair e
voltar a escrever dentro do documento Word.
Diferentemente do cabeçalho, o rodapé fica na parte infe-
rior da página. Nele também é possível incluir diferentes tipos
de informações, como citações de autores, esclarecimentos de
termos ou numeração de página.
Quando você terminar de digitar as informações no seu Ro-
dapé, clique no botão Fechar cabeçalho e rodapé que está em
cima na faixa de opções ou pressione a tecla Esc.
Também é possível editar seu rodapé depois de tê-lo fecha-
do, clicando duas vezes sobre ele.
Inserir uma tabela
Passo 1: Posicione o mouse onde você quer inserir a tabela
dentro do seu documento do Word e clique na guia Inserir que
está na faixa de opções principal.    
Passo 2: Clique no comando Tabela.
Passo 3: Mova o mouse sobre os quadrados do diagrama
para selecionar o número de colunas (células verticais) e linhas
(células horizontais) que terá a sua tabela.
Passo 4: Quando você selecionar a última célula que vai ter
a sua tabela, dê um clique. Observe que imediatamente a tabela
aparece no seu documento.
Passo 5: Agora você pode colocar o cursor em qualquer lu-
gar da tabela para digitar um texto.
A Faixa de Opções
A seguir, apresentamos a Faixa de Opções e como trabalhar
com ela.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Grupos: Cada guia tem vários grupos (navegue com o TAB
entre eles) que mostram os itens relacionados em conjunto. Por
exemplo, a guia Página Inicial contém todos os comandos que
você utiliza com mais frequência e os botões Recortar, Copiar e
Colar, que estão no grupo Área de Transferência.
Comando: Um comando é um botão, uma caixa para inserir
informações ou um menu. Confira, a seguir, os grupos de cada
uma das guias. Para acessá-las tecle ALT e navegue até cada uma
com a seta para a direita:
- Arquivo: Acessa a área de gerenciamento de arquivos cha-
mada Backstage. Nessa guia, por exemplo, estão os comandos
para criar, salvar e imprimir arquivos, além dos que permitem
alterar as configurações do Word. Resumindo, tudo aquilo que
se faz para um documento (abrir, salvar, salvar como, fechar, im-
primir etc.).
- Página Inicial: Área de transferência, Fonte, Parágrafo, Es-
tilo e Edição.
- Inserir: Páginas, Tabelas, Ilustrações, Links, Cabeçalho e
Rodapé, Texto e Símbolos.
- Layout da Página: Temas, Configurar Página, Plano de Fun-
do da Página, Parágrafo e Organizar.
- Referências: Sumário, Notas de Rodapé, Citações e Biblio-
grafia, Legendas e Índice.
- Correspondências: Criar, Iniciar Mala Direta, Gravar e Inse-
rir Campos, Visualizar Resultados e Concluir.
- Revisão: Revisão de Texto, Idioma, Comentários, Controle,
Alterações, Comparar, Proteger e OneNote.
- Exibição: Modo de Exibição de Documento, Mostrar,
Zoom, Janela e Macros.
Para navegar pelos grupos tecle TAB e ENTER, a fim de sele-
cionar a opção desejada.
A guia Arquivo substituiu o Botão Microsoft Office da versão
2007 e o menu Arquivo das versões anteriores.
Atalhos usados com frequência
Para/Pressione
Vá para “Diga-me o que você deseja fazer” / Alt+Q
Abrir / Ctrl+O
Salvar / Ctrl+B
Fechar / Ctrl+W
Recortar / Ctrl+X
Copiar / Ctrl+C
Colar / Ctrl+V
Selecionar tudo / Ctrl+A
Negrito / Ctrl+N
Itálico / Ctrl+I
Sublinhado / Ctrl+U
Diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+[
Aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto / Ctrl+]
Centralizar texto / Ctrl+E
Alinhar texto à esquerda / Ctrl+L
Alinhar texto à direita / Ctrl+R
Cancelar / Esc
Desfazer / Ctrl+Z
Refazer / Ctrl+Y
Zoom / Alt+W, Q e pressionar Tab na caixa de diálogo Zoom
até o valor desejado.
12
Fonte:
https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-word-2010/
https://support.office.com/pt-br
http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apos-
tDV_word10_1-2.html
www.qconcursos.com
QUESTÕES
01. Ano: 2016 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de
Cristiano Otoni - MG Provas: INAZ do Pará - 2016 - Prefeitura de
Cristiano Otoni - MG - Psicólogo
Um arquivo com o nome de “planilha de custo.docx”. Dan-
do duplo clique sobre ele abrirá em que programa?
A) Microsoft Excel
B) Microsoft Word
C) Microsoft PowerPoint
D) BrOffice Impress
E) BrOffice Calc
GABARITO OFICIAL: LETRA B
02. Ano: 2016 Banca: ESAF Órgão: ANAC Provas: ESAF - 2016
- ANAC - Técnico Administrativo
No MS Word,
A) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando aplicar o co-
mando antes de selecioná-lo como um caractere normal.
B) é possível aplicar os recursos de formatação (aplicar ne-
grito, centralizar, etc.) em um símbolo, bastando selecioná-lo
como um caractere normal antes da aplicação do comando.
C) é possível criar uma tecla de atalho para inserção de sím-
bolo, desde que seja aberta a caixa de diálogo no momento de
cada inserção
D) é possível utilizar o Clip-art.com para inserir imagens,
sem haver conexão com a internet.
E) não há possibilidade de ajustar uma tabela gerada por
auto-formatação.
GABARITO OFICIAL: LETRA B
03. Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Torres
- RS Prova: FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Torres - RS - Agente
Administrativo
São guias padrões do Word:
A) Página Inicial, Inserir, Design e Referências.
B) Arquivo, Editar, Exibir e Revisão.
C) Arquivo, Formatar, Ferramentas e Configurações.
D) Página Inicial, Editar, Exibir e Referências.
E) Página Inicial, Formatar, Ferramentas e Editar.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
04. Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de Divinópolis -
MG Prova: IBFC - 2018 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Técnico
de Enfermagem
O Microsoft Word possui em um dos seus diversos recur-
sos vários tipos de letras, denominadas tecnicamente de fontes.
Uma típica fonte, com serifa, do Microsoft Word é a fonte:
A) MS Sans Serif
B) Times New Roman
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
C) Arial
D) Calibri
GABARITO OFICIAL: LETRA B
05.
Ano: 2016 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2016 -
UFCG - Analista de Tecnologia da Informação - Planejamento e
Governança de TI
No Word 2013, sobre a ação de controlar alterações, mar-
que a alternativa correta:
A) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Re-
visão.
B) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Exi-
bição.
C) A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Ve-
rificação.
D) A opção “Bloquear Rastreamento” encontra-se na aba
Ferramentas.
E) O Word mostra uma interrogação ao lado do texto, quan-
do alguém faz um comentário.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
MS-EXCEL 2010: ESTRUTURA BÁSICA DAS PLANI-
LHAS, CONCEITOS DE CÉLULAS, LINHAS, COLUNAS,
PASTAS E GRÁFICOS, ELABORAÇÃO DE TABELAS E
GRÁFICOS, USO DE FÓRMULAS, FUNÇÕES E MACROS,
IMPRESSÃO, INSERÇÃO DE OBJETOS, CAMPOS PREDE-
FINIDOS, CONTROLE DE QUEBRAS E NUMERAÇÃO DE
PÁGINAS, OBTENÇÃO DE DADOS EXTERNOS, CLASSIFI-
CAÇÃO DE DADOS.
MS EXCEL - 2010
O Excel é uma ferramenta incrivelmente poderosa para tor-
nar significativa uma vasta quantidade de dados. Mas ele tam-
bém funciona muito bem para cálculos simples e para rastrear
de quase todos os tipos de informações. A chave para desblo-
quear todo esse potencial é a grade de células. As células po-
dem conter números, texto ou fórmulas. Você insere dados nas
células e as agrupa em linhas e colunas. Isso permite que você
adicione seus dados, classifique-os e filtre-os, insira-os em tabe-
las e crie gráficos incríveis. Vejamos as etapas básicas para você
começar.
O conceito de célula
Chama-se célula a interseção entre uma linha (horizontal) e
uma coluna (vertical) da planilha. Assim, o nome da linha com-
binado com o nome da coluna resulta nas coordenadas de uma
célula (o termo endereço também é utilizado). De um modo ge-
ral, podemos distinguir dois tipos de coordenadas (chamadas de
estilos de referência), dependendo das planilhas:
O modo L1C1 (Linha 1, Coluna 1), onde a célula é localizada
pelo número de linha precedido da letra L e o número da coluna
precedido da letra C.
Assim, L12C34 designará a célula na intersecção da 12ª li-
nha e da 34ª coluna:
13
O modo A1, onde os números de linha são localizados por
números e as colunas por letras. Assim, AA17 designa a célula na
interseção da 27ª coluna e da 17ª linha:
Referências a uma célula
Para poder manipular dados que provenham de diferentes
células nos cálculos, é preciso poder fazer referência a elas. Há
várias maneiras de se referir a uma célula: a referência absoluta,
a referência nomeada, a referência mista e a referência relativa.
Referência absoluta
A referência absoluta representa o meio de designar uma
célula de maneira única em uma planilha. De acordo com o
modo de referência (L1C1 ou A1) a referência absoluta será es-
crita de forma diferente:
Em modo L1C1: a referência absoluta a uma célula é feita
precedendo o número de linha pela letra L e o número da coluna
pela letra C:
LNúmerodeLinhaCNúmerodeColuna
Ex: L12C24 para a célula situada na interseção da linha 12
com a coluna 24.
Em modo A1: neste modo ela é feita precedendo o número
de linha e o número da coluna pelo sinal $.
$LetradaColuna$NúmerodeLinha
Ex: $AC$34 para a célula situada na interseção da coluna
chamada AC com a linha 34.
Referência relativa
A referência relativa de uma célula é a expressão da sua po-
sição em relação a outra célula. Assim, uma
referência relativa resulta na diferença (em termos de nú-
mero de linhas e colunas) entre a célula (de referência) e uma
célula apontada (célula referenciada). Por convenção, nota-se
negativamente uma diferença para cima, para o eixo vertical e
uma diferença para a esquerda, para o eixo horizontal.
Em modo L1C1, a referência relativa a uma célula é feita
indicando as coordenadas da célula entre parênteses:
L(NúmeroDeLinha)C(NúmeroDeColuna)
Ex: L(3) C(-2) para a célula situada 3 linhas abaixo e 2 colu-
nas à esquerda em relação à célula de referência:
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Quando a diferença é nula não é preciso notar um zero en-
tre parêntese. Assim L(0)C(12) pode ser chamado LC(12).
Em modo A1, a expressão da diferença entre as células é
oculta. Na verdade, uma referência relativa em modo A1 é implí-
cita, basta indicar as coordenadas da célula apontada (referen-
ciada) sem indicar o sinal $:
Referência mista
Chama-se mista a referência na qual a posição horizontal da
célula é expressa de maneira absoluta, e a posição vertical, de
maneira relativa, ou vice-versa.
No modo L1C1 a referência mista terá a forma L2C(3) ou L(4)
C17. No modo A1, ela terá a forma $C5 ou F$18.
Referência nomeada
É possível dar um nome a uma célula ou a um grupo de
células.
Assim, quando uma célula, ou um intervalo de células, tem
um nome (às vezes, usamos o termo etiqueta), é possível re-
ferir-se a ela pelo nome. Esta funcionalidade é particularmente
útil quando certas células contêm dados característicos, porque
podemos nos referir a elas pelo nome, mesmo que elas tenham
sido movidas.
Em uma nota fiscal, por exemplo, é importante dar um
nome tal como total_st para a célula que dá o subtotal, sem im-
posto, dos pedidos. Você também pode criar uma célula chama-
da Imposto com o índice do mesmo. Assim, quando você quiser
calcular o total com imposto, você só precisará multiplicar o pro-
duto da célula total_st pela célula Imposto.
Inserir ou excluir uma coluna
Para inserir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-
na inicial > Inserir > Inserir Colunas na Planilha.
Para excluir uma coluna, selecione a coluna, selecione Pági-
na inicial > Inserir > Excluir Colunas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse no topo da coluna
e selecione Inserir ou Excluir.
14
Inserir ou excluir uma linha
Para inserir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Inserir Linhas na Planilha.
Para excluir uma linha, selecione a linha, selecione Página
inicial > Inserir > Excluir Linhas da Planilha.
Ou clique com o botão direito do mouse na linha seleciona-
da e selecione Inserir ou Excluir.
Inserir uma célula
Selecione uma ou mais células. Clique com o botão direito
do mouse e selecione Inserir.
Na caixa Inserir, selecione uma linha, coluna ou célula a ser
inserida.
Criar uma nova pasta de trabalho
Os documentos do Excel são chamados de pastas de traba-
lho. Cada pasta de trabalho contém folhas que, normalmente,
são chamadas de planilhas. Você pode adicionar quantas plani-
lhas desejar a uma pasta de trabalho ou pode criar novas pastas
de trabalho para guardar seus dados separadamente.
Clique em Arquivo e em Novo.
Em Novo, que em Pasta de trabalho em branco
Insira os dados
Clique em uma célula vazia.
Por exemplo, a célula A1 em uma nova planilha. As células
são referenciadas por sua localização na linha e na coluna da
planilha, portanto, a célula A1 fica na primeira linha da coluna A.
Inserir texto ou números na célula.
Pressione Enter ou Tab para se mover para a célula seguinte.
Usar a AutoSoma para adicionar seus dados
Ao inserir números em sua planilha, talvez deseje somá-los.
Um modo rápido de fazer isso é usar o AutoSoma.
Selecione a célula à direita ou abaixo dos números que você
deseja adicionar.
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique em Auto-
Soma no grupo Edição.
A AutoSoma soma os números e mostra o resultado na cé-
lula selecionada.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Criar uma fórmula simples
Somar números é uma das coisas que você poderá fazer,
mas o Excel também pode executar outras operações matemáti-
cas. Experimente algumas fórmulas simples para adicionar, sub-
trair, multiplicar ou dividir seus valores.
Escolha uma célula e, em seguida, digite um sinal de igual
(=).
Isso informa ao Excel que essa célula conterá uma fórmula.
Digite uma combinação de números e operadores de cál-
culos, como o sinal de mais (+) para adição, o sinal de menos (-)
para subtração, o asterisco (*) para multiplicação ou a barra (/)
para divisão.
Por exemplo, insira =2+4, =4-2, =2*4 ou =4/2.
Pressione Enter.
Isso executa o cálculo.
Você também pode pressionar Ctrl+Enter (se você deseja
que o cursor permaneça na célula ativa).
Aplicar um formato de número
Para distinguir entre os diferentes tipos de números, adicio-
ne um formato, como moeda, porcentagens ou datas.
Selecione as células que contêm números que você deseja
formatar.
Clique na guia Página Inicial e, em seguida, clique na seta
na caixa Geral.
Selecione um formato de número
Se você não vir o formato de número que você está procu-
rando, clique em Mais formatos de número.
15
Classifique seus dados
Para classificar rapidamente seus dados
Selecione um intervalo de dados, como A1:L5 (várias linhas
e colunas) ou C1:C80 (uma única coluna). O intervalo pode in-
cluir títulos que você criou para identificar colunas ou linhas.
Selecione uma única célula na coluna que você deseja clas-
sificar.
Clique em para executar uma classificação crescente (À
Z) ou do número menor para o maior.
Clique em para executar uma classificação decrescente
(Z a ou do número maior para o menor).
Para classificar por critérios específicos
Selecione uma única célula em qualquer lugar do intervalo
que você deseja classificar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, escolha Classi-
ficar.
A caixa de diálogo Classificar é exibida.
Na lista Classificar por, selecione a primeira coluna que você
deseja classificar.
Na lista Classificar em, selecione Valores, Cor da Célula, Cor
da Fonte ou Ícone de Célula.
Na lista Ordem, selecione a ordem que deseja aplicar à ope-
ração de classificação: crescente ou decrescente, alfabética ou
numericamente (isto é, A a Z ou Z a A para texto ou menor para
maior ou maior para menor para números).
Filtrar seus dados
Selecione os dados que você deseja filtrar.
Na guia dados, no grupo Classificar e filtrar, clique em filtro.
Clique na seta no cabeçalho da coluna para exibir uma
lista em que você pode fazer escolhas de filtragem.
Para selecionar por valores, na lista, desmarque a caixa de
seleção (Selecionar tudo). Isso remove as marcas de seleção de
todas as caixas de seleção. Em seguida, selecione apenas os va-
lores que você deseja ver e clique em Okey para ver os resulta-
dos.
O que é uma função do Excel?
Uma função é uma fórmula predefinida que realiza cálculos
usando valores específicos adicionados por você. Uma das prin-
cipais vantagens de usar estas funções, é que podemos econo-
mizar bastante nosso tempo pois elas já estão prontas e não é
necessário digitá-las totalmente.
As partes de uma função
Cada função possui uma estrutura, ou seja, uma ordem es-
pecífica que você deverá seguir para obter um resultado corre-
to. A lógica básica para criar uma fórmula com uma função é a
seguinte:
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Inserir o sinal igual (=).

Selecionar uma função (SOMA, por exemplo, é o nome da função usada para a adição).
Incluir os argumentos da fórmula, ou seja, os dados que serão usados para a realização do cálculo.

Para usar estas funções corretamente, é importante saber quais são as partes de uma função e, como criar argumento para cal-
cular valores e as referências de células.

Criar uma fórmula que faz referência a valores em outras células

Selecione uma célula.
Digite o sinal de igual =.
Observação: As fórmulas no Excel começam com o sinal de igual.
Selecione uma célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Digite um operador. Por exemplo, – para subtração.

Selecione a próxima célula ou digite o endereço dela na célula selecionada.

Pressione Enter. O resultado do cálculo aparece na célula com a fórmula.

Consulte uma fórmula
Quando uma fórmula é inserida em uma célula, ela também aparece na barra de fórmulas.

Para ver uma fórmula, selecione uma célula e ela aparecerá na barra de fórmulas.

Inserir uma fórmula que contém uma função integrada

Selecione uma célula vazia.
Digite um sinal de igual =, depois digite uma função. Por exemplo, =SOMA para obter o total de vendas.
Digite um parêntese de abertura (.
Selecione o intervalo de células, depois digite um parêntese de fechamento ).

Pressione Enter para obter o resultado.

Fórmulas detalhadas
Você pode navegar pelas seções individuais abaixo para saber mais sobre os elementos específicos da fórmula.

16
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

As partes de uma fórmula do Excel

Uma fórmula também pode conter qualquer um dos itens a seguir ou todos eles: funções, referências, operadores e constantes.
Partes de uma fórmula   

1. Funções: a função PI() retorna o valor de pi: 3,142...

2. Referências: A2 retorna o valor na célula A2.
3. Constantes: números ou valores de texto inseridos diretamente em uma fórmula, por exemplo, 2.
4. Operadores: o operador ^ (circunflexo) eleva um número a uma potência e o operador * (asterisco) multiplica números.

Usando constantes em fórmulas do Excel

Uma constante é um valor não calculado, sempre permanece o mesmo. Por exemplo, a data 09/10/2008, o número 210 e o texto
“Receitas trimestrais” são todos constantes. Uma expressão ou um valor resultante de uma expressão, não é uma constante. Se você
usar constantes na fórmula em vez de referências a células (por exemplo, =30+70+110), o resultado se alterará apenas se você modi-
ficar a fórmula. Em geral, é melhor colocar constantes em uma célula individual, onde ela pode ser alterada facilmente se necessário,
e só então referenciá-las nas fórmulas.

Usando referências em fórmulas do Excel

Uma referência identifica uma célula ou um intervalo de células em uma planilha e informa ao Excel onde procurar pelos valores
ou dados a serem usados em uma fórmula. Você pode utilizar referências para usar dados contidos em partes diferentes de uma pla-
nilha em uma fórmula ou usar o valor de uma célula em várias fórmulas. Você também pode se referir a células de outras planilhas
na mesma pasta de trabalho e a outras pastas de trabalho. As referências a células em outras pastas de trabalho são chamadas de
vínculos ou referências externas.

O estilo de referência A1
Por padrão, o Excel usa o estilo de referência A1, que se refere a colunas com letras (A até XFD, para um total de 16.384 colunas)
e se refere a linhas com números (1 até 1.048.576). Essas letras e esses números são chamados de títulos de linha e coluna. Para se
referir a uma célula, insira a letra da coluna seguida do número da linha. Por exemplo, B2 se refere à célula na interseção da coluna B
com a linha 2.

Fazendo referência a um intervalo de células em outra planilha na mesma pasta de trabalho

No exemplo a seguir, a função MÉDIA calcula o valor médio do intervalo B1:B10 na planilha denominada Marketing na mesma
pasta de trabalho.

17
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

1. Refere-se a uma planilha denominada Marketing de um intervalo de células então a função MÍNIMO pode ajudar.
2. Refere-se ao intervalo de células B1 a B10 Por exemplo, se usarmos um intervalo de células com a fórmu-
3. O ponto de exclamação (!) separa a referência de planilha la =MÍNIMO(M3:M39) será mostrado nesse campo o valor mais
da referência do intervalo de células baixo encontrado em todo o conjunto de células.

Funções mais usadas =MÁXIMO()

=SOMA() ou em inglês =MAX()
ou em inglês =SUM()

Ao contrário da função MÍNIMO, a função MÁXIMO faz

Esta é uma das funções mais básicas e ao alcance de todos exactamente o oposto, ou seja, quando aplicada a fórmula =MÁ-
os utilizadores Excel. A sua função é soma de células, por exem- XIMO(M3:M39) iremos obter o maior número contido num in-
plo, a soma dos números contidos na célula B2 e na célula M2 tervalo de células por nós definido.
e serem apresentados na célula D3. Para usar esta função basta =CONT.NÚM()
clicar na célula onde pretendemos ver o resultado, por exemplo ou em inglês =COUNT()
a D3 e escrever =SOMA( e de seguida premir e manter premida
a tecla CTRL para depois clicar com o rato nas células a somar,
como no exemplo a B2 e a M2. Uma vez seleccionadas as células
carrega-se em ENTER e o resultado da soma aparece de ime-
diato. É possível seleccionar células específicas ou um conjunto
seguido de células.

=MÉDIA()
ou em inglês =AVERAGE()
Caso o utilizador necessite saber quantas células num de-
terminado conjunto contêm números então esta função evita
as contagens manuais. Mesmo que existam textos misturados
com números a função CONT.NÚM consegue apresentar o re-
sultado correcto. Por exemplo, você pode inserir a seguinte
fórmula para contar os números no intervalo A1:A20: =CONT.
NÚM(A1:A20) neste exemplo, se cinco das células no intervalo
contiverem números, o resultado será 5.

=DIAS()
A função MÉDIA faz nada mais do que a palavra diz: tira a ou em inglês =DAYS()
média de valores somados entre eles. A função MÉDIA mede a
tendência central, que corresponde à localização do centro de
um grupo de números numa distribuição estatística. O modo de
funcionamento é igual à função de SOMA anteriormente expli-
cado. Um exemplo: =MÉDIA(número1 [número2] …).
=MÍNIMO()
ou em inglês =MIN()

Quer saber o número de dias entre duas datas numa folha

de cálculo? Se tivesse, por exemplo, a data de 5 de setembro de
2015 na célula A4 e 27 de dezembro de 2015 em A5 ao usar a
função =DIAS(A5, A4) poderia obter a resposta imediatamente.
Nesta função devemos ter em conta que ao inverter a ordem das
células obteríamos um número positivo.

=ARRED()
Se o utilizador necessitar encontrar o número menor dentro ou em inglês =ROUND()

18
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Como a abreviatura da função pode sugerir, esta função permite arredondar números. O =ARRED() exige dois argumentos: um
número ou célula e o número de dígitos para arredondar para. Por exemplo se tivermos o número 231.852645 em A1, por exemplo,
=ARRED(A1, 0) iremos obter o número 232. Por outro lado se escrevermos =ARRED(A1, 1) veremos o número 232,9 ou ainda =AR-
RE(A1,-1) devolverá o valor 230.
=ARRED.PARA.CIMA() e =ARRED.PARA.BAIXO()
ou em inglês = ROUNDUP(), =ROUNDDOWN()

Se procuramos um um controlo mais directo sobre arredondamentos para cima ou para baixo existem estas duas funções tam-
bém. Por um lado o =ARRED.PARA.CIMA() irá arredondar um número para cima afastando-o de zero, por outro =ARRED.PARA.BAI-
XO() que por defeito arredonda um número até zero. Por exemplo =ARRED.PARA.BAIXO(3,2 0) irá arredondar o valor 3,2 por defeito
para nenhuma casa decimal ou seja para o valor de 3.
O exemplo oposto de =ARRED.PARA.CIMA() seria: =ARRED.PARA.CIMA(3,2 0) a função arredondaria o valor de 3,2 para cima até
zero de casas decimais ou seja, reflectindo o valor de 4.

Faixa de Opções
Há três componentes básicos na Faixa de Opções e que é bom saber como cada um se chama para compreender como utilizá-la.
São eles:

- Guias - Há oito guias básicas na parte superior: Arquivo, Página Inicial, Inserir, Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exi-
bição. Cada uma representa uma área de atividade e apresenta os comandos reunidos por grupos. Por exemplo, a guia Página Inicial
contém todos os comandos utilizados com mais frequência. E os botões Cor do preenchimento, Cor da fonte e Tamanho da fonte estão
no grupo Fonte. Estas opções são provavelmente as mais utilizadas, por iniciantes no Excel, juntamente com as opções do grupo Área
de Transferência.
- Grupos - Cada guia tem vários grupos que mostram os itens de botões de ação. Exemplo: os botões Negrito e Fonte estão no
grupo Fonte, já os botões Mesclar Célula, Centralizar e Alinhar à Direita, estão no grupo Alinhamento.
- Botões de Ação, ou Comandos - Um comando é um botão, ou uma caixa para inserir informações, ou um menu de determinada
ação. Nestes espaços, você começa a aplicar todas as ações de formatação, criação, desenvolvimento de uma planilha. Exemplo: gra-
var macros e inserir gráficos, são algumas das ações.

19
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
As Funções dos Componentes da Faixa de Opções.
Não precisa memorizar os grupos, pois basta memorizar as
guias e os comandos. Abaixo descrevemos as guias e os respec-
tivos grupos:
- Guia Arquivo - Acessa a área de gerenciamento de arqui-
vos chamada Backstage. Nela temos as opções: Informações,
Novo, Abrir, Salvar, Salvar Como, Imprimir, Compartilhar, Expor-
tar, Publicar, Fechar, Conta, Comentário e Opções. Algumas op-
ções foram acrescentadas na últimas versões do Excel
- Página Inicial - É mais utilizada, para aplicar formatações
de planilha e alterações de linhas colunas, etc. Encontramos os
seguintes grupos: Área de transferência, Fonte, Alinhamento,
Número, Estilo, Células e Edição.
- Inserir - Esta guia tem várias funções importantes e avan-
çadas, para desenvolvimento e aplicações da planilha. Os grupos
são: Tabelas, Ilustrações, Gráficos, Tours, Manigráficos e Links.
Isso pode variar muito entre as versões do Excel.
- Desenhar - Representa ferramentas para desenhar, escre-
ver e fazer marcações em uma planilha. Temos os grupos: Ferra-
mentas, Canetas, Converter e Repetição.
- Layout da Página - Esta guia tem funções relacionadas a vi-
sualização das planilhas, principalmente para impressão. Temas,
Configuração de Página, Dimensionar para Ajustar, Opções de
Planilha e Organizar. Estes são os grupos encontrados.
- Fórmulas - Funciona especificamente para quem trabalha
com fórmulas na planilha. A verificar pelos grupos: Biblioteca de
Funções, Nomes Definidos, Auditoria de Fórmulas e Cálculo.
- Dados - Para trabalhar com listas, importação de dados e
exportação de dados. Veja os grupos: Obter e Transformar Da-
dos, Consultas e Conexões, Classificar e Filtrar, Ferramentas de
Dados e Previsão. Depende de sua versão do Excel, os grupos
podem ser bem diferentes.
- Revisão - A parte mais utilizada dessa guia é o grupo Prote-
ger. Mas não mais importante que: Revisão de Texto, Acessibili-
dade, Ideias, Idioma e Comentários.
- Exibir - Tem fator importante na planilha, veja os grupos:
Modo de Exibição de Pasta de Trabalho, Mostrar, Zoom, Janela
e Macros.
- Desenvolvedor - esta guia é para quem trabalha com Excel
intermediário, ou avançado. Ela não está disponível por padrão,
mas você pode adicionar. Quando adicionar veja os grupos e
suas funções.
Navegação básica no Excel
Abrir uma planilha nova: Ctrl + A
Salvar uma planilha: Ctrl + B
Fechar uma planilha: Ctrl + W
Ir para a página inicial: Alt + C
Copiar: Ctrl + C
Recortar: Ctrl + X
Colar: Ctrl + V
Desfazer última ação: Ctrl + Z
Ir para a guia de dados: Alt + S
Ir para a guia Exibir: Alt + K
Ir para a guia Inserir: Alt + T
Ir para a guia de layout: Alt + P
Ir para a guia de fórmulas: Alt + N
Navegação nas células
Ir para células acima, abaixo ou aos lados: teclas de direção
20
Ir para a próxima célula à direita ou alternar entre células
desbloqueadas (no caso de planilhas protegidas): Tab
Ir para a célula anterior (ou para a opção anterior em caixas
de diálogo): Shift + Tab
Ir para a borda da área de dados atual: Ctrl + teclas de di-
reção
Ir para a última célula da planilha, no canto inferior direito:
Ctrl + End
Expandir a seleção até a última célula: Ctrl + Shift + End
Ir para o começo da planilha: Ctrl + Home
Mover a tela para a direita: Alt + Page Down
Mover a tela para a esquerda: Alt + Page Up
Mover a tela para cima: Page Up
Ir para a planilha anterior dentro da pasta de trabalho: Ctrl
+ Page Up
Inserir formato de data (dia, mês e ano): Ctrl + Shift + # (si-
nal numérico)
Inserir formato de hora (hora e minutos): Ctrl + Shift + @
(arroba).
Barra de fórmulas, dados e funções
Expandir ou reduzir a barra de fórmulas: Ctrl + Shift + U
Finalizar uma entrada na barra de fórmulas e selecionar a
célula abaixo: Enter
Cancelar uma entrada na barra de fórmulas ou na célula:
Esc
Selecionar o texto da barra de fórmulas do local onde está o
cursor até o final: Ctrl + Shift + End
Calcular a planilha inteira: Shift + F9
Calcular todas as planilhas em todas as pastas de trabalho
abertas: F9
Ativar o preenchimento relâmpago para identificar padrões
nas colunas adjacentes e aplicá-los na coluna selecionada auto-
maticamente: Ctrl + E
Inserir uma função: Shift + F3
Escolher um nome para usar nas referências: Alt + M, de-
pois M, depois D
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual: Alt + F1
Criar um gráfico dos dados no intervalo atual, mas em uma
folha de gráfico diferente: F11
Criar, editar ou excluir uma macro: Alt + F8
.
Fonte:
https://support.office.com/pt-br
https://edu.gcfglobal.org/pt/microsoft-excel-2010/o-que-
-e-uma-funcao-do-excel/1/
https://www.tudoexcel.com.br/planilhas/o-que-e-a-faixa-
-de-opcoes-do-excel-3042.html
https://pplware.sapo.pt/truques-dicas/conheca-15-fun-
coes-essenciais-do-excel/
https://www.impacta.com.br/blog/2018/08/13/conheca-
-principais-atalhos-excel-ajudar-dia-a-dia/
www.qconcursos.com
QUESTÕES
01. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: PC-AP Prova: FCC - 2017 -
PC-AP - Delegado de Polícia
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
A planilha a seguir foi digitada no LibreOffice Calc 5.3 e no
Microsoft Excel, ambos em português, e mostra os homicídios
por armas de fogo em algumas regiões do Brasil de 2009 a 2014.
Na célula H3, foi digitada uma fórmula para calcular a mé-
dia aritmética dos valores do intervalo de células de B3 a G3. A
fórmula utilizada foi
A) =MÉDIA(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no
Microsoft Excel.
B) =AVG(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =MÉDIA(B3:G3) no
Microsoft Excel.
C) =AVG(B3:G3) tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
crosoft Excel.
D) =MEDIA(B3:G3) no LibreOffice Calc 5.3 e =AVERA-
GE(B3:G3) no Microsoft Excel.
E) =MED(B3:G3)tanto no LibreOffice Calc 5.3 quanto no Mi-
crosoft Excel.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
02. Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: CELESC Prova: FEPESE
- 2016 - CELESC - Assistente Administrativo
Qual é o nome de um programa de informática produzido
pela Microsoft, também conhecido como planilha eletrônica,
destinado ao cálculo e à construção de gráficos com a capaci-
dade de edição, formatação e personalização de documentos?
A) HP 12C
B) Régua de cálculo
C) Metodologias ágeis
D) Plataforma mobile
E) MS Excel
GABARITO OFICIAL: LETRA E
03.
Ano: 2016 Banca: INQC Órgão: CREFITO 5° Região - RS Pro-
va: INQC - 2016 - CREFITO 5° Região - RS - Auxiliar Administrativo
Sobre o Excel é correto afirmar que:
I- O Excel é uma planilha eletrônica. II- O Excel pode ser uti-
lizado para atender necessidades pessoais ou profissionais. III-
O Excel não permite que o usuário crie suas próprias fórmulas,
mas traz muitas fórmulas e funções prontas. IV- O Excel funciona
online e off-line. V- O Excel pertence ao pacote office.
Quais estão corretas?
A) Apenas a III.
B) Apenas a I, II, IV e V.
C) Apenas a I e V.
D) A I, II, III, IV e V.
E) Apenas a I, II e III.
GABARITO OFICIAL: LETRA B
04. Ano: 2017 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova:
IF SUL - MG - 2017 - IF Sul - MG - Auxiliar de Biblioteca
O MS Excel possui diversas fórmulas. A fórmula abaixo que
é válida no MS Excel em português é:
A) =soma(10;20)
B) =soma(A100::A90)
C) =soma(A:100,B:100)
D) =soma(A10, A20, C30)
GABARITO OFICIAL: LETRA A
21
05. Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Ór-
gão: CRM - MG Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017
- CRM - MG - Agente Administrativo
As fórmulas do MS Excel são essenciais e auxiliam na cria-
ção de planilhas eletrônicas.
Assinale a alternativa que apresenta a fórmula utilizada no
MS Excel para somar todos os números em um intervalo de cé-
lulas.
A) =PROCV()
B) =DESC()
C) =SOMA()
D) =BD()
GABARITO OFICIAL: LETRA C
MS-POWERPOINT 2010: ESTRUTURA BÁSICA DAS
APRESENTAÇÕES, CONCEITOS DE SLIDES, ANOTAÇÕES,
RÉGUA, GUIAS, CABEÇALHOS E RODAPÉS, NOÇÕES DE
EDIÇÃO E FORMATAÇÃO DE APRESENTAÇÕES, INSER-
ÇÃO DE OBJETOS, NUMERAÇÃO DE PÁGINAS, BOTÕES
DE AÇÃO, ANIMAÇÃO E TRANSIÇÃO ENTRE SLIDES.
DPOWERPOINT - 2010
Com o PowerPoint no PC, Mac ou dispositivo móvel, você
pode:
- Criar apresentações do zero ou usar um modelo.
- Adicionar texto, imagens, arte e vídeos.
- Escolher um design profissional com o Designer do Power-
Point.
- Adicionar transições, animações e animações de cinema.
- Salvar no OneDrive para acessar suas apresentações no
computador, tablet ou telefone.
- Compartilhar seu trabalho e trabalhar com outras pessoas
onde quer que elas se encontrem.
Criar uma apresentação
Abra o PowerPoint.
Escolha uma opção:
Escolha Apresentação em Branco para criar uma apresen-
tação do zero.
Escolha um dos modelos.
Escolha Fazer um Tour e, em seguida, escolha Criar para ver
dicas de como usar o PowerPoint.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Adicionar e formatar texto

Coloque o cursor do mouse no local de sua preferência e digite.
Escolha o texto e, em seguida, escolha uma opção na guia Página Inicial: Fonte, Tamanho da fonte, Negrito, Itálico, Sublinhado...
Para criar listas numeradas ou com marcadores, selecione o texto e escolha Marcadores ou Numeração.

Adicionar uma imagem, forma ou gráfico

Escolha Inserir.
Para adicionar uma imagem:
Escolha Imagem.
Procure a imagem desejada e escolha Inserir.
Para adicionar uma forma, arte ou gráfico:
Escolha Formas, SmartArt ou Gráfico.
Escolha o item desejado.

Adicionar slides

Selecione o slide que ficará antes do novo slide.

Selecione Página Inicial > Novo Slide.
Selecione um layout.

22
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Selecione o tipo e a caixa de texto.

Excluir slides
Para um único slide: Clique com o botão direito e selecione Excluir Slide.
Para vários slides: mantenha pressionada a tecla Ctrl e selecione os slides. Em seguida, clique com botão direito e selecione Excluir
Slide.
Para uma sequência de slides: Mantenha pressionada a tecla Shift e selecione a sequência. Em seguida, clique com o botão direito
e selecione Excluir Slide.
Fazer sua apresentação
Na guia Apresentação de Slides, siga um destes procedimentos:
Para iniciar a apresentação no primeiro slide, no grupo Iniciar Apresentação de Slides, clique em Do Começo.

Se você não estiver no primeiro slide e desejar começar do ponto onde está, clique em Do Slide Atual.

O que é um slide mestre?

Quando você quiser que todos os seus slides contenham as mesmas fontes e imagens (como logotipos), poderá fazer essas alte-
rações em um só lugar — no Slide Mestre, e elas serão aplicadas a todos os slides. Para abrir o modo de exibição do Slide Mestre, na
guia Exibir, selecione Slide Mestre:

O slide mestre é o slide superior no painel de miniatura, no lado esquerdo da janela. Os layouts mestres relacionados são exibidos
logo abaixo do slide mestre (como nesta imagem do PowerPoint para macOS):

23
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

1 Slide Mestre
2 Layouts de slide
Quando você edita o slide mestre, todos os slides subsequentes conterão essas alterações. Entretanto, a maioria das alterações
feitas se aplicarão aos layouts mestre relacionados ao slide mestre.
Quando você faz alterações nos layouts e no slide mestre no modo de exibição de Slide Mestre, outras pessoas que estejam
trabalhando em sua apresentação (no modo de exibição Normal) não podem excluir nem editar acidentalmente suas alterações. Por
outro lado, se você estiver trabalhando no modo de exibição Normal e perceber que não consegue editar um elemento em um slide
(por exemplo, “por que não posso remover esta imagem?”), talvez o que você está tentando alterar seja definido no Slide Mestre. Para
editar esse item, você deve alternar para o modo de exibição de Slide Mestre.
Observação: É recomendável editar o slide mestre e os layouts mestres antes de começar a criar os slides individuais. Dessa for-
ma, todos os slides adicionados à apresentação terão como base as edições personalizadas. Se você editar o slide mestre ou os layouts
mestres depois de criar os slides individuais, deverá aplicar novamente os layouts alterados aos slides da apresentação no modo de
exibição Normal.

Temas
Um tema é uma paleta de cores, fontes e efeitos especiais (como sombras, reflexos, efeitos 3D etc.) que complementam uns aos
outros. Um designer habilidoso criou cada tema no PowerPoint. Esses temas predefinidos estão disponíveis na guia Design do modo
de exibição Normal.
Todos os temas usados em sua apresentação incluem um slide mestre e um conjunto de layouts relacionados. Se você usar mais
de um tema na apresentação, terá mais de um slide mestre e vários conjuntos de layouts.

Layouts de Slide
Altere e gerencie layouts de slide no modo de exibição do Slide Mestre. Cada tema tem vários layouts de slide. Escolha os layouts
mais adequados ao conteúdo do slide; alguns são melhores para texto e outros são melhores para elementos gráficos.
No modo de exibição Normal, você aplicará os layouts aos slides (mostrado abaixo).

24
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Cada layout de slide é configurado de forma diferente — com diferentes tipos de espaços reservados em locais diferentes em
cada layout.

Adicionar ou alterar uma transição de slides

No lado esquerdo da janela do slide, no painel que contém as guias Tópicos e Slides, clique na guia Slides.
Selecione qualquer miniatura de slides na qual você deseja aplicar ou alterar uma transição de slides.
Na guia Transições, no grupo Transição para Este Slide, clique em um efeito de transição de slide.
Para ver mais efeitos de transição, clique no botão Mais .
Para definir a duração da transição de slides entre o slide anterior e o slide atual, na guia Transições, no grupo Intervalo, digite ou
selecione a velocidade que desejar na caixa Duração.
Para especificar quanto tempo antes o slide atual avança para o seguinte:
Para avançar o slide quando você clica com o mouse, no grupo Intervalo, marque a caixa de seleção Ao clicar com o mouse.
Para avançar o slide após um período especificado, no grupo Intervalo, insira o número de segundos que você deseja na caixa De-
pois.
Opcional:
Para aplicar a mesma transição para toda a apresentação, no grupo Intervalo, clique em Aplicar a Todos.
Para aplicar as propriedades de transição personalizáveis disponíveis para a maioria das transições (mas não todas), no gru-
po Transição para Este Slide, clique em Opções de efeito e selecione a opção desejada.

Adicionar som para transições de slide

No lado esquerdo da janela do slide, no painel que contém as guias Tópicos e Slides, clique na guia Slides.
Selecione qualquer uma das miniaturas de slides na qual você deseja aplicar um som de transição.
Na guia Transições, no grupo Intervalo, clique na seta ao lado de Som e realize um destes procedimentos:
Para adicionar um som na lista, selecione o som que você deseja.
Para adicionar um som não encontrado na lista, selecione Outro Som e localize o arquivo de som que deseja usar e então clique
em Abrir.
Opcional: Para adicionar o mesmo som de transição em todos os slides na sua apresentação, no grupo Transição para Este Slide,
clique em Aplicar a Todos.

Definir o intervalo e a velocidade de uma transição

Você pode modificar a duração de uma transição, modificar o efeito de transição e até mesmo especificar um som para ser repro-
duzido durante uma transição. Além disso, você pode especificar o tempo para gastar em um slide antes de avançar para o próximo.

Definir a velocidade de uma transição

Use duração para definir a velocidade da transição. UMA duração menor significa que um slide avança mais rápido e um número
maior torna o slide avançar mais lentamente.
Selecione o slide que contém a transição que você deseja modificar.
Na guia transições, no grupo intervalo, na caixa duração, digite o número de segundos desejados.

Dica: Se quiser que todas as transições da apresentação de slides usem a mesma velocidade, clique em aplicar a todos.

Definir as opções ‘Executar’ para um vídeo na sua apresentação

Você pode usar as opções de reprodução no PowerPoint para controlar como e quando um vídeo aparece em sua apresentação.
Você pode reproduzir um vídeo no modo de tela inteira ou redimensioná-lo para as dimensões especificadas. Você também pode
controlar o volume, reproduzir o vídeo repetidamente (em um loop) e mostrar os controles de mídia.
Essas opções de reprodução não estão disponíveis para vídeos online, como vídeos do YouTube. Eles estão disponíveis somente
para vídeos inseridos no seu computador, na rede ou no OneDrive.

25
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Para controlar como seu vídeo é reproduzido, use as opções na guia reprodução da faixa de opções do PowerPoint. Esta guia
aparece na faixa de opções quando você seleciona um vídeo em um slide.

Reproduzir um vídeo na sequência de cliques, automaticamente ou quando clicado

Dica: Defina essa opção antes de adicionar animações ou gatilhos ao vídeo. Se você alterar essa opção, todas as animações as-
sociadas a seu vídeo serão removidas.
No modo de exibição Normal, clique no quadro do vídeo, no slide.

Figura: especifique como você deseja que o vídeo seja iniciado durante a apresentação

Em ferramentas de vídeo, na guia reprodução, no grupo Opções de vídeo, na lista Iniciar, selecione uma opção:

26
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

O que tem nas guias da faixa de opções?

As guias da faixa de opções agrupam ferramentas e recursos com base na respectiva finalidade. Por exemplo, para dar uma
aparência melhor aos seus slides, utilize as opções da guia Design. As ferramentas usadas para animar objetos no slide estão na guia
Animações.
Vamos dar uma olhada no que pode ser encontrado em cada uma das guias da faixa de opções do PowerPoint.
1. Página Inicial

A guia Página Inicial contém os recursos Recortar e Colar, as opções de Fonte e Parágrafo e o que mais você precisa para adicionar
e organizar slides.
2. Inserir
Clique em Inserir para adicionar um elemento a um slide: imagens, formas, gráficos, links, caixas de texto, vídeos e outros.
3. Design
Na guia Design, você pode adicionar um tema ou um esquema de cores, ou pode formatar a tela de fundo do slide.
4. Transições
Configure o modo como os slides passam de um para o outro na guia Transições. O grupo Transição para este Slide mostra uma
galeria com as possíveis transições; clique em Mais na parte lateral da galeria para ver todas as opções.
5. Animações
Use a guia Animações para coreografar os movimentos dos objetos nos slides. Observe que o grupo Animação contém uma gale-
ria com várias possibilidades de animações; para ver outras opções, clique em Mais .
6. Apresentação de Slides
Na guia Apresentação de Slides, configure o modo como você deseja mostrar sua apresentação para as pessoas.
7. Revisão
A guia Revisão permite adicionar comentários, verificar a ortografia do texto ou comparar uma apresentação com outra (por
exemplo, uma versão anterior).
8. Exibir
Há vários modos de exibir uma apresentação, dependendo de onde você está no processo de criação ou de entrega.
9. Arquivo
Em uma ponta da faixa de opções fica a guia Arquivo, usada para operações “de bastidores” realizadas com um arquivo; por
exemplo, abrir, salvar, compartilhar, exportar, imprimir e gerenciar a apresentação. Clique na guia Arquivo para abrir um novo modo
de exibição chamado Backstage.

27
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Clique na lista que aparece à esquerda para executar a ação desejada; por exemplo, clique em Imprimir para encontrar as opções
e configurações para imprimir a apresentação. Clique em Voltar para retornar à apresentação em que você estava trabalhando.
10. Guias de ferramentas
Quando você clica em certas partes dos slides, como imagens, formas, SmartArt ou caixas de texto, uma nova guia colorida apa-
rece.

No exemplo acima, a guia Ferramentas de Desenho aparece quando você clica em uma forma ou uma caixa de texto. Quando
você clica em uma imagem, a guia Ferramentas de Imagem é exibida. Outras guias desse tipo são: Ferramentas de SmartArt, Ferra-
mentas de Gráfico, Ferramentas de Tabela e Ferramentas de Vídeo. Essas guias desaparecem ou mudam quando você clica em outro
elemento da apresentação.

Atalhos de teclado para o PowerPoint

Ctrl + Shift + F - Abre configurações de fonte para um texto que estiver selecionado.
Configurações de fonte
Shift + F6 - Mostra um painel lateral com os slides ou tópicos
Ctrl + Shift + > - Aumenta a fonte de um texto que estiver selecionado. Este comando pode ser usado quantas vezes forem neces-
sárias até chegar ao tamanho desejado.
Deixe a fonte tão grande quanto você quiser...
Ctrl + Shift + < - O contrário do comando anterior, ele diminui a fonte do texto selecionado. Também pode ser usado até chegar
ao tamanho desejado.
...ou tão pequena quanto for preciso.
Ctrl + A - Abrir um documento que já existe. Este atalho funciona em quase todos os programas do Windows.
Ctrl + L - Abre a caixa de diálogo para pesquisar por palavras específicas no documento. Este comando não funciona se houver
algum texto selecionado, pois desta forma ele alinha à esquerda o que estiver na seleção.
Ctrl + G - Alinha o parágrafo selecionado à direita.
Ctrl + Q - Alinha o parágrafo selecionado à esquerda.
Ctrl + J - Justifica o parágrafo do texto que estiver selecionado.
Ctrl + E - Centraliza o parágrafo do texto que estiver selecionado.
Shift + F9 - Deixa visível ou oculta as linhas de grade no slide. Elas servem como um auxílio para posicionar textos, figuras e outros
objetos no espaço visível. As linhas não são vistas durante a apresentação.
Alt + F9 - Deixa visível ou oculta as linhas de desenho no slide. Como as linhas de grade, elas servem para posicionar objetos no
espaço visível. Elas também não são visíveis em apresentações.
F5 - Inicia a apresentação a partir do primeiro slide.
C ou , (vírgula) - Durante a apresentação, volta para o começo e exibe um slide em branco, sem nenhum conteúdo.
Shift + F10 - Durante a apresentação, exibe um menu de atalhos.
Número + Enter - Durante a apresentação, digitar um número e dar Enter leva o usuário para a tela com o número digitado. Por
exemplo, para ir direto para o 10º slide, digite 10 e aperte Enter.
P; Enter; Page Down; Seta para direita; Seta para baixo ou barra de espaços - Qualquer uma dessas teclas pode ser usada, durante
uma apresentação, para passar para a próxima transição ou para o próximo slide.
A; Backspace; Page Up; Seta para a esquerda e Seta para cima - Qualquer uma dessas teclas pode ser usada, durante uma apre-
sentação, para voltar ao slide ou à transição anterior.
Esc ou Hífen - Finaliza a apresentação (mesmo antes de chegar ao final) e volta para o editor, mostrando o primeiro slide

Fonte:
https://support.office.com/pt-br
www.qconcursos.com

28
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
QUESTÕES
01. Ano: 2018 Banca: UEM Órgão: UEM Prova: UEM - 2018
- UEM - Técnico em Informática
Fazem parte do pacote do Microsoft Office os aplicativos
A) Excel, Word, Access, PowerPoint e outlook.
B) Excel, Word, Base, Impress e outlook.
C) Calc, Word, Access, Powerpoint e outlook.
D) Calc, Writer, Base, Impress e Math.
E) Excel, Writer, Access, Powerpoint e Draw.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
02. Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: ITEP - RN
Provas: INSTITUTO AOCP - 2018 - ITEP - RN - Perito Criminal -
Químico
Um arquivo com a extensão .pptx pode ser editado por qual
aplicativo?
A) Microsoft PowerPoint 2010, 2013, 2016.
B) Microsoft PowerPoint 2003.
C) LibreOffice Writer.
D) Microsoft Edge.
E) LibreOffice Draw.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
03. Ano: 2016 Banca: INQC Órgão: CREFITO 5° Região - RS
Prova: INQC - 2016 - CREFITO 5° Região - RS - Auxiliar Adminis-
trativo
A cerca do Microsoft PowerPoint 2010 é INCORRETO afir-
mar que
A) com o PowerPoint consegue-se produzir slides.
B) nos slides podemos inserir textos e imagens.
C) permite animar os textos contidos nos slides.
D) é ótimo para auxiliar professores em aulas expositivas.
E) o PowerPoint permite trabalhar com textos nos slides,
mas não possui a ferramenta Corretor Ortográfico.
GABARITO OFICIAL: LETRA E
04. Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: COFECI Prova: Quadrix
- 2017 - COFECI - Auxiliar Administrativo
Texto associado
No item que avalia conhecimento de informática, a menos
que seja explicitamente informado o contrário, considere que:
todos os programas mencionados estejam em configuração-pa-
drão, em português; o mouse esteja configurado para pessoas
destras; expressões como clicar, clique simples e clique duplo
refiram-se a cliques com o botão esquerdo do mouse; teclar cor-
responda à operação de pressionar uma tecla e, rapidamente,
liberá-la, acionando-a apenas uma vez. Considere também que
não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em
relação aos programas, arquivos, diretórios, recursos e equipa-
mentos mencionados.
No que se refere ao programa Microsoft PowerPoint 2013 e
ao sistema operacional Windows 7, julgue o próximo item.
No PowerPoint 2013, é possível usar vários slides mestres
em uma apresentação.
( ) Certo ( ) Errado
GABARITO OFICIAL: CERTO
29
05. Ano: 2017 Banca: FEPESE Órgão: SANEFRAI Prova: FEPE-
SE - 2017 - FEPESE - Assistente Administrativo
No contexto do MS Powerpoint 2010 em português, o que
é um Slide Mestre?
A) É o slide que armazena informações sobre o tema e os
layouts de slide, incluindo o plano de fundo, a cor, as fontes e os
tamanhos dos espaços reservados.
B) É o primeiro slide de uma apresentação e contém infor-
mações sobre a apresentação incluindo seu título, nome do ar-
quivo e quantidade de slides.
C) É um meta-slide invisível durante a apresentação que
contém informações sobre a apresentação como autor, data de
criação e última modificação, nome do arquivo e permissões de
acesso.
D) É um slide oculto que contém informações sobre a apre-
sentação, como seções da apresentação, efeitos de transição
entre slides e tempos de passagem entre slides.
E) É uma paleta de edição individual que contém informa-
ções como ferramentas de edição personalizadas para cada slide
da apresentação.
GABARITO OFICIAL: LETRA A
CORREIO ELETRÔNICO: USO DE CORREIO
ELETRÔNICO, PREPARO E ENVIO DE MENSAGENS, ANE-
XAÇÃO DE ARQUIVOS.
Correio Eletrônico
O Correio Eletrônico é o meio mais prático de comunica-
ção pessoal da Internet. O remetente escreve o texto em seu
computador, faz uma conexão e, em pouco tempo, a mensagem
é entregue. O destinatário não precisa estar ligado à Internet
no momento em que a correspondência é enviada. O texto fica
guardado numa caixa postal eletrônica até que ele se conecte a
rede e o leia. Para enviar e receber mensagens pode-se utilizar
várias formas: Entrar em um Site que promova e-mails ou confi-
gurar software de e-mail em seu computador como o Outlook,
o Eudora ou outros.
Para enviar uma mensagem, deve-se fornecer o e-mail com-
pleto do destinatário. O endereço do CETEP-VR, por exemplo, é
cetep-vr@faetec.gov.br, onde cetep-vr é o nome do usuário e
faetec.gov.br é o nome do servidor onde fica sua caixa postal.
O símbolo @ separa essas duas partes e indica que o nome está
contido no servidor de e-mail.
Este procedimento é semelhante ao serviço de caixa postal
oferecido pelos correios, onde cada usuário possui uma caixa
com um número (endereço), para onde são enviadas correspon-
dências. Apenas o dono da caixa pode abri-la com a respectiva
chave (senha).
Atualmente existem na Internet serviços de e-mail gratui-
to, que são simples e funcionais como é o caso dos sites www.
gmail.com; www.bol.com.br; www.ig.com.br; www.outlook.
com; www.yahoo.com.br. Esses sites permitem a criação, envio
e recebimento de mensagens através da Home Page correspon-
dente, o que permite o acesso a uma caixa postal a partir de
qualquer computador no mundo, desde que esteja conectado
na Internet (WebMail).
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Para criar uma conta de e-mail basta acessar o site de um
provedor de e-mail e fazer sua inscrição preenchendo um for-
mulário disponível no site.
Os servidores de e-mails possuem um tamanho definido
para sua caixa postal, portanto é necessário sempre esvazia-la
(excluindo as mensagens) senão quando totalmente ocupadas o
servidor recusa recebimento de novas mensagens. Nem sempre
queremos apagar a mensagem que nos foi enviada, para isso
devemos então arquiva-las no dispositivo.
Portanto é útil, transferir suas mensagens para seu com-
putador utilizando um Software de Correio Eletrônico, a fim de
facilitar o manuseio com as suas mensagens e arquivos rece-
bidos, esvaziar sua caixa postal virtual e economizar na conta
telefônica, caso utilize esse tipo de conexão, já que irá ler com
calma suas mensagens podendo redigir as respostas sem estar
conectado no momento.
Podemos utilizar, por exemplo, o MS Outlook ou o Mozilla
Thunderbird.
Para visualizar suas mensagem clique na pasta Caixa de En-
trada.
Para redigir uma mensagem basta clicar no botão criar
e-mail da barra de ferramentas que aparecerá a seguinte janela:
O endereço eletrônico digitado no campo Para ou (To) do
cabeçalho de mensagem é o e-mail da pessoa a quem se deseja
enviar a mensagem (destinatário). No item Assunto ou (Subject)
especifica-se o assunto do e-mail. O campo Cc: é opcional e ser-
ve para remeter uma cópia para outra pessoa. Ainda tem o Cco:
que também é opcional e serve para remeter uma cópia oculta
para outra pessoa.
Após escrever a mensagem e preencher os campos é hora
de enviar. Isso ocorre quando clicamos no botão Enviar ou
(Send). Os softwares de correio possuem funcionamento mui-
to semelhante. É preciso muito cuidado ao preencher o campo
Para (To); apenas um caracter errado já impede que a mensa-
gem encontre o seu destino. Quando isso acontece, o usuário
recebe outra mensagem de erro do servidor, avisando que o en-
dereço do destinatário não existe.
Como já foi mencionado, uma alternativa para tornar mais
barato a conta telefônica é permitir o armazenamento das men-
sagens no seu computador pessoal e receber as mensagens
através de um Software de correio eletrônico. Mas para isso é
preciso estar configurado adequadamente.
Solicitará as seguintes informações:
– O nome que deseja que apareça no campo “De” quando
enviar uma mensagem;
– Seu endereço de e-mail;
– O seu servidor POP3. Exemplo: Site do BOL è pop3.bol.com.
br
– O seu servidor SMTP. Exemplo: Site do BOL è smtp.bol.com.
br
Os servidores de e-mail normalmente fornecem essas infor-
mações quando solicitadas.
– Nome e senha da conta que o provedor da Internet lhe
forneceu.
Mozilla Thunderbird
Conhecido por ser a principal alternativa ao Outlook hoje
no mercado, sem precisar pagar para utilização, o gerenciador
de e-mails Mozilla Thunderbird chega a sua versão 60.0 com no-
vos recursos, correções e alterações que visam melhorar a expe-
riência do usuário. Abaixo, relacionamos as principais novidades
encontradas na nova versão estável, que já está disponível para
download.
Photon: a sua nova identidade visual
Não tem para onde fugir. Sempre, a primeira coisa que ve-
mos num aplicativo é a sua interface gráfica, o que pode fazer o
usuário amar ou odiar logo ao abrir e podemos dizer que nesse
ponto, a Mozilla acertou a mão.
A identidade visual, chamada de Photon, que veio inicial-
mente no Firefox Quantum, é mais simples e chapada, lembran-
do muito os aplicativos da Microsoft, como os da suíte Office.
Foram removidas as abas arredondadas e o espaço ficou mais
bem aproveitado, excluindo a antiga barra de identificação de
identificação do aplicativo, colando suas abas no topo da tela,
assim como no seu navegador. Além do aplicativo, a logo tam-
bém seguiu a reformulação do irmão navegador ficando mais
chapado e minimalista.

Como configurar o nosso programa de correio eletrônico

para receber e-mails.
Anteriormente é preciso que se aprendam os seguintes con-
ceitos.
O serviço de correio eletrônico utiliza dois protocolos para
transmissão e recebimento das mensagens:
POP 3 – é responsável por receber as mensagens.
SMTP – é responsável por enviar as mensagens.
Por isso é preciso que configuremos nosso Software de Cor-
reio Eletrônico, com os protocolos citados.
Para isso temos que entrar no gerenciador de e-mails e ir
até o menu Ferramentas e clicar em Contas. Após deve-se clicar
sobre a guia E-mail e no botão adicionar/e-mail.

30
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Photon | Mozilla Thunderbird 60.0

Melhorias no Gerenciamento de Anexos

Agora é possível reorganizar os anexos apenas clicando e arrastando. Já o botão anexar teve sua posição alterada, passando para
o lado direito da tela, acima do painel dedicado para os anexos, o que faz mais sentido. Também é possível alterar o painel do anexo
ao utilizar o atalho Alt+M, sendo possível ocultar o painel de anexos vazio, evitando assim que arquivos indevidos sejam enviados.

Tela de e-mail | Mozilla Thunderbird 60.0

O Outlook Express não está mais disponível, nem tem suporte da Microsoft. Hoje a Microsoft oferece os serviços de e-através do
webmail Outlook.com.

31
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

O que há de novo no Outlook.com

Ao entrar no Outlook.com, você vai direto para sua Caixa de Entrada.

Bloquear Descrição Ações

1. Mensagem: Crie uma nova mensagem selecionando Nova mensagem.
2. Lista de pastas: A lista inclui as pastas na sua caixa de correio. Ela pode incluir outras pastas, como as pastas Favoritos e
Arquivo.
Escolha Expandir para mostrar a lista Pastas ou escolha Recolher para ocultá-la.
Clique com o botão direito do mouse em uma pasta existente e selecione Criar nova subpasta.
3. Caixa Pesquisar: Na caixa Pesquisar, digite o endereço de email, o nome da pessoa ou uma palavra-chave que deseja procurar
e pressione Enter ou clique em .

4. Lista de mensagens: As mensagens na pasta atual são listadas. Também pode haver um alerta visual de que uma mensagem
não foi lida, tem um anexo ou está sinalizada.
Na parte superior da lista de mensagens, você pode escolher como deseja exibir a lista.

32
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Selecione Filtrar e escolha uma das opções Todos, Não lidas, Para mim, Sinalizados ou Classificar por.
Cada mensagem também tem uma minibarra de ferramentas. Para cada mensagem é possível Excluir, Marcar como não lida,
Sinalizar a mensagem ou fixá-la para Manter esta mensagem na parte superior da sua pasta.
5. Painel de leitura: A mensagem ou a conversa que você selecionou será mostrada no painel de leitura. Use a barra de comandos
acima do painel de leitura para executar ações comuns, como excluir, arquivar, limpar, mover ou categorizar os e-mails.

Selecione Mais para ver as ações adicionais: por exemplo, uma opção para Imprimir uma mensagem.

Referências
https://www.programaria.org/internet-e-seus-conceitos-basicos/
https://www.tudocelular.com/windows-phone/noticias/n128946/thunderbird-60-e-lancado-com-melhorias.html
https://support.office.com/pt-br/article/saiba-mais-sobre-o-novo-outlook-com-e2261c7f-d413-4084-8f22-21282f42d8cf?ui=p-
t-BR&rs=pt-BR&ad=BR
www.qconcursos.com
QUESTÕES

01. Ano: 2017 Banca: FAURGS Órgão: TJ-RS Prova: FAURGS - 2017 - TJ-RS - Técnico Judiciário
Qual protocolo de acesso ao correio eletrônico possui comandos que permitem a um usuário, através de sua ferramenta de cor-
reio eletrônico (agente de usuário), criar remotamente uma estrutura de pastas e subpastas em seu servidor de correio eletrônico
para organizar suas mensagens?
A) IMAP
B) HTTP
C) POP3
D) SMTP
E) SNMP

GABARITO OFICIAL: LETRA A

02. Ano: 2018 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Tecnologia da Informação
Acerca do correio eletrônico assinale a alternativa incorreta.
A) O correio eletrônico permite que os usuários, em estações de trabalho e terminais, redijam e troquem mensagens.
B) No correio eletrônico, o catálogo de usuários não pode ser usado pelo sistema, uma vez que não pode ser acessível aos usuá-
rios.
C) No correio eletrônico é possível o endereçamento múltiplo, ou seja, as cópias das mensagens podem ser enviadas a vários
endereços.
D) O correio eletrônico permite ao usuário solicitar notificação de entrega ou da leitura real pelo destinatário.
E) No correio eletrônico o usuário pode selecionar mensagens individuais de uma caixa de correio para exibição, impressão, ar-
mazenamento em um arquivo separado ou exclusão.

GABARITO OFICIAL: LETRA B

INTERNET: NAVEGAÇÃO NA INTERNET,

CONCEITOS DE URL, LINKS, SITES, BUSCA E IMPRESSÃO DE PÁGINAS.

O que é a internet e como ela funciona?

A internet é uma rede global de computadores interligados que utilizam uma série de regras de comunicação para trocarem in-
formações entre si. Ela surgiu em 1974, quando alguns pesquisadores criarem o Internet Protocol Suite ou TCP/IP, que um protocolo
de comunicação entre computadores.
Com esse protocolo, cada computador possui um endereço único que servirá para que outros computadores o localizem. Esse
endereço, chamado de IP, é o ponto fundamental para conectar um dispositivo à internet. O IP também é utilizado em redes locais,
como por exemplo quando você tem um roteador em casa: esse dispositivo tem um IP próprio com o qual ele se conecta à internet e
o seu computador tem um outro IP com o qual ele se conecta ao roteador.
Para trocar informações, todos esses dispositivos utilizam uma série de protocolos que nada mais são do que regras de comunica-
ção. Um dos protocolos mais comuns é o TCP, considerado uma das bases da internet sendo que várias regras de comunicação dentro
desse contexto baseiam-se nele.

33
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Qual a diferença entre internet e web?
A internet é a rede de computadores, a Web que é um sis-
tema de documentos interligados que acessamos na internet
através de um navegador, é o famoso www (World Wide Web).
Ao utilizar um navegador, você está, na prática, fazendo uma sé-
rie de pedidos de informação para servidores na internet. Esses
pedidos são feitos utilizando regras específicas que permitem
que os servidores e seu navegador troquem informações. Logo,
quando colocamos um endereço na barra do navegador, como
por exemplo http://gitbook.io, ele gera um pequeno pacote
com informações e envia para a internet. Este arquivo é utili-
zado para encontrar o servidor (dependendo do porte do site,
podem ser vários servidores!) onde se encontram os arquivos
do gitbook que então envia para seu computador, de usuário,
as informações pedidas e que são exibidas pelo seu navegador.
De onde vem as informações dos sites?
Enviar arquivos para a internet quer dizer que estes arqui-
vos estão sendo disponibilizados na rede através da placa de
rede do seu computador. Ela envia o dado que é capturado pelo
seu provedor de internet, que em seguida envia para servidores
que contêm um sistema chamado DNS (Sistema de Nomes de
Domínios), que, por sua vez, descobrem o servidor que contém
as informações e arquivos do site que você está buscando. Estes
tais servidores DNS são computadores que possuem o endere-
çamento de vários outros servidores e ajudam a mapear as in-
formações da rede.
Ao receber todas as informações do servidor, seu navega-
dor realiza sua leitura e as exibe em formato de página web. Es-
sas informações vêm em vários formatos, como texto, imagem e
vídeos. A informação textual divide-se em duas partes: uma que
descreve como a página web deve se apresentar e se comportar
e outra que contém o conteúdo a ser exibido.
Arquitetura cliente/servidor
A arquitetura Cliente/Servidor é aquela em que o usuário
utiliza um terminal para acessar sistemas ou dados que estão
armazenados em um computador conectado à internet, chama-
do de servidor.
Fica fácil entender esta arquitetura quando pensamos, por
exemplo, em um sistema como um site de ouvir música, no qual
um terminal - cliente - pode ser um celular ou um navegador
web, os dados são as músicas, o sistema é um gerenciador de
“playlists” e ambos estão armazenados no servidor.
Mas, e a relação com a expressão Cliente/Servidor?
Bem, nessa arquitetura, cliente é o terminal de acesso e ser-
vidor é o computador que contém os arquivos. A conexão entre
os dois é realizada via internet, sendo que os servidores estão
localizados em diversos lugares do mundo. A informação que o
usuário está acessando de seu terminal pode estar armazenada
em qualquer continente, inclusive na mesma cidade em que ele
está, dependendo de onde o sistema tiver sido hospedado.
Um servidor pode atuar de diversas formas, sendo que seu
funcionamento básico é o envio de informações pedidas em um
dado terminal que está conectado a ele, localmente ou não. Um
34
servidor pode receber diversos parâmetros enviados pelo clien-
te por ações do usuário e a resposta que o servidor retornará
ao cliente será baseada no processamento dessas informações.
De onde vem a internet ?
A internet surgiu lá na época da Guerra Fria (1947 – 1991).
Foi desenvolvida pelos norte-americanos com o intuito de se co-
municarem com seu exército durante a guerra caso os meios de
comunicação tradicionais da época fossem destruídos em ata-
ques.
Originalmente, a Internet era uma rede militar dos EUA (co-
nhecida como ARPANET). O objetivo era criar uma rede resisten-
te à ataques: se um ponto da rede fosse destruído, as informa-
ções deveriam continuar a circular.
A agência norte-americana Advanced Research and Projects
Agency (ARPA) objetivava conectar os computadores dos seus
departamentos de pesquisa. A Internet nasceu à partir da AR-
PANET, que interligava quatro instituições: Universidade da Ca-
lifórnia, LA e Santa Bárbara; Instituto de Pesquisa de Stanford e
Universidade de Utah, tendo início em 1969.
Assim, a Internet foi projetada, desde o início, como uma
teia de aranha.
Se um ponto da rede é destruído, as outras partes da rede
podem continuar a se comunicar entre elas, pois as informações
utilizam, automaticamente, outro caminho.
Este sistema ainda está ativo hoje: ao enviar ou receber infor-
mações pela Internet, os pacotes de dados passam por dezenas de
computadores diferentes e podem até utilizar caminhos diferentes.
(Um programa como o traceroute pode ver os computadores
através dos quais transitam os pacotes.)
É a “teia de aranha” que está na origem da palavra “web”
(que literalmente significa “aranha”) e “World Wide Web”
(“World Wide Web”, um termo que geralmente usado para se
referir a páginas HTML ligados entre si).
Entre 1970 e 1980, a internet deixou de ser uma ferramenta
usada somente pelo governo e passou a ser utilizada para fins
acadêmicos. A partir de 1990, começou a ser usada pela popula-
ção em geral, através de serviços de empresas que começaram a
oferecer conexão de internet empresarial e residencial.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
No mesmo ano, o inglês Tim Bernes-Lee desenvolveu o
World Wide Web, o famoso WWW, um sistema que dá acesso às
informações apresentadas em documentos em forma de hiper-
texto. Ou seja, um site que você acessa, como mostra o exemplo
abaixo!
Junto com esse sistema, também começaram a surgir os na-
vegadores, como, por exemplo, o Internet Explorer.
Os pesquisadores e estudiosos do assunto receberam o pro-
jeto à disposição, para trabalhar. Deste estudo que perdurou na
década de 70, nasceu o TCP/IP (Transmission Control Protocol /
Internet Protocol), grupo de protocolos que é a base da Internet
desde aqueles tempos até hoje.
A Universidade da Califórnia de Berkley implantou os pro-
tocolos TCP/IP ao Sistema Operacional UNIX, possibilitando a
integração de várias universidades à ARPANET.
Nesta época, início da década de 80, redes de computado-
res de outros centros de pesquisa foram integrados à rede da
ARPA. Em 1985, a entidade americana National Science Foun-
dation (NSF) interligou os supercomputadores do seu centro de
pesquisa, a NSFNET, que no ano seguinte entrou para a ARPA-
NET. A ARPANET e a NSFNET passaram a ser as duas espinhas
dorsais (backbone) de uma nova rede que junto com os demais
computadores ligados a elas, era a INTERNET.
Dois anos depois, em 1988, a NSFNET passou a ser mantida
com apoio das organizações IBM, MCI (empresa de telecomuni-
cações) e MERIT (instituição responsável pela rede de computa-
dores de instituições educacionais de Michigan), que formaram
uma associação conhecida como Advanced Network and Servi-
ces (ANS).
Em 1990 o backbone ARPANET foi desativado, criando-se
em seu lugar o backbone Defense Research Internet (DRI); em
1991/1992 a ANSNET, que passou a ser o backbone principal da
Internet; nessa mesma época iniciou-se o desenvolvimento de
um backbone europeu (EBONE), interligando alguns países da
Europa à Internet.
A partir de 1993 a Internet deixou de ser uma instituição de
natureza apenas acadêmica e passou a ser explorada comercial-
mente, tanto para a construção de novos backbones por empre-
sas privadas (PSI, UUnet, Sprint,...) como para fornecimento de
serviços diversos, abertura essa a nível mundial.
Como Funciona a Internet
Uma das dúvidas mais freqüentes sobre a Internet é: quem
controla seu funcionamento? É inconcebível para a maioria das
pessoas que nenhum grupo ou organização controle essa ampla
rede mundial. A verdade é que não há nenhum gerenciamento
centralizado para a Internet. Pelo contrário, é uma reunião de
milhares de redes e organizações individuais, cada uma delas é
administrada e sustentada por seu próprio usuário.
35
Cada rede colabora com outras redes para dirigir o tráfego
da Internet, de modo que as informações possam percorrê-las.
Juntas, todas essas redes e organizações formam o mundo co-
nectado da Internet. Para que redes e computadores cooperem
desse modo, entretanto, é necessário que haja um acordo geral
sobre alguns itens como procedimentos na Internet e padrões
para protocolos. Esses procedimentos e padrões encontram-se
em RFCs (requests for comment ou solicitações para comentá-
rios) sobre os quais os usuários e organizações estão de acordo.
Diversos grupos orientam o crescimento da Internet aju-
dando a estabelecer padrões e orientando as pessoas sobre a
maneira adequada de usar a Internet. Talvez o mais importante
seja a Internet Society, um grupo privado sem fins lucrativos. A
Internet Society suporta o trabalho da Internet Activities Board
(IAB), a qual controla muitas das emissões por trás das cenas e
arquitetura da Internet. A Internet Engineering Task Force da IAB
é responsável pela supervisão do envolvimento dos protocolos
TCP/IP da Internet. A Internet Research Task Force da IAB tra-
balha na tecnologia da rede. A IAB também é responsável pela
designação de endereços IP da rede através de Internet Assig-
ned Numbers Authority. Além disso, dirige a Internet Registry
(Central de Registros da Internet), que controla o Domain Name
System (Sistema de Nomes de Domínio) e trata da associação de
nomes de referência a endereços IP World Wide Web Consor-
tium (W3 Consortium, Consórcio da Teia Mundial) desenvolve
padrões para a evolução da parte de crescimento mais rápido
da Internet, a Teia Mundial (World Wide Web). Um consórcio
da indústria, controlado pelo Laboratory for Computer Science
no Massachusetts Institute of Technology, colabora com orga-
nizações por todo o mundo, como o CERN, os originadores da
Teia. Ele serve como um depósito de informações sobre a Teia
para desenvolvedores e usuários; implementa padrões da Teia
e realiza protótipos, e usa aplicações exemplo para demonstrar
nova tecnologia.
Enquanto essas organizações são importantes como um
tipo de “cola” para manter a Internet unida, no coração da In-
ternet estão redes locais individuais. Essas redes podem ser
encontradas em empresas privadas, universidades, agências
governamentais e serviços comerciais. São fundadas separada-
mente uma das outras através de várias formas, como taxas de
usuários, suporte de associados, impostos e doações.
As redes são conectadas de vários modos. Para fins de efici-
ência, as redes locais unem-se em consórcios conhecidos como
redes regionais. Uma variedade de linhas arrendadas conecta
redes regionais e locais.
As linhas arrendadas que conectam redes podem ser tão
simples como uma única linha telefônica ou tão complexas com
um cabo de fibra ótica com enlaces de microondas e transmis-
sões de satélite.
Backbones (alicerces) - linhas de capacidade extremamente
alta - transportam grandes quantidades tráfego da Internet. Es-
ses backbones são sustentados por agências governamentais e
por corporações privadas. Alguns backbones são mantidos pela
National Science Foundation.
Como a Internet é uma organização livre, nenhum grupo a
controla ou a mantém economicamente. Pelo contrário, muitas
organizações privadas, universidades e agências governamen-
tais sustentam ou controlam parte dela. Todos trabalham juntos,
numa aliança organizada, livre e democrática.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Organizações privadas, variando desde redes domésticas
até serviços comerciais e provedores privados da Internet que
vendem acesso à Internet.
O governo federal sustenta alguns backbones de alta velo-
cidade que transportam o tráfego da Internet pelo país e pelo
mundo, através de agências como o National Science Founda-
tion. O vBNS extremamente rápido (very high-speed Backbone
Network Services), por exemplo, fornece uma infra-estrutura
de alta velocidade para a comunidade da pesquisa e educação
unindo centros de supercomputadores e que possivelmente,
também fornecerá um backbone para aplicações comerciais.
Redes regionais fornecem e mantêm acesso dentro de uma
área geográfica. Redes regionais podem consistir de pequenas
redes e organizações dentro da área que se uniram para ofere-
cer um serviço melhor.
Os Centros de Informações em Rede (Network Information
Centers), ou NICs, ajudam as organizações a utilizar a Internet. O
InterNIC, uma organização mantida pela National Science Foun-
dation, auxilia os NICs em seu trabalho.
O Internet Registry registra os endereços e conexões entre
endereços e nomes de referências. Os nomes de referências são
nomes fornecidos às redes conectadas à Internet.
A Internet Society é uma organização privada, sem fins lu-
crativos, que elabora recomendações tecnológicas e de arqui-
tetura pertinentes à Internet, como sobre como os protocolos
TCP/IP e outros protocolos da Internet devem funcionar. Esse
órgão orienta a direção da Internet e seu crescimento.
Os provedores de serviços da Internet vendem conexões
mensais à Internet para as pessoas. Eles controlam seus pró-
prios segmentos da Internet e também podem fornecer cone-
xões de longa distância chamadas backbones. As companhias te-
lefônicas também podem fornecer conexões de longa distância
à Internet.
Basicamente, o funcionamento da Internet nada mais é do
que uma sucessão de pedidos e entregas de informação, que
precisa de uma pequena tradução no meio do caminho.
O cliente, a partir do navegador, faz suas requisições. Por
exemplo, ele digita na barra de navegação que quer entrar num
site de notícias ou no Google. Por mais que não percebamos,
quando digitamos o endereço do site o navegador traduz esse
pedido numa linguagem específica para que o site entenda o
pedido do usuário. Nesse caso, a requisição é feita utilizando o
protocolo HTTP.
“HTTP” é a sigla para para “HyperText Transfer Protocol”, ou
“Protocolo de Transferência de Hipertexto”, em português. Esse
é o tal sistema de pedidos que a Internet utiliza, e ele nada mais
é do que o estabelecimento de algumas “regrinhas” para essa
troca de dados. Em outras palavras, é como se fossem as regras
para envio de uma correspondência comum, nos correios.
Todo o conteúdo dos sites é armazenado em servidores,
que são, basicamente, computadores capazes de servir informa-
ções, por isso o nome, servidores. Quando digitamos o endereço
de um site no navegador, estamos fazendo uma requisição: o
navegador busca nos servidores de domínios (chamados DNS)
o endereço correspondente ao nome(URL) que digitamos (esse
endereço se chama IP). Se o servidor DNS não conhecer aquele
endereço, ele pergunta para o próximo, até encontrar o servi-
dor que tem a informação. Com o endereço IP identificado, o
navegador consegue fazer a requisição para um outro tipo de
36
servidor que armazena o conteúdo do site. Em resposta a essa
requisição, recebemos o código que corresponde ao conteúdo
do site que estamos procurando. E como não navegamos por có-
digo, o trabalho do navegador é justamente organizar e traduzir
esse código recebido na forma de textos, animações, imagens,
vídeos… Enfim, nos mostrar o site com “cara de site”.
Assim, o código HTML é a linguagem “virtual” que tanto o
servidor quanto o navegador entendem. O que vemos, portan-
to, é o código “traduzido”. Uma das funções da programação,
portanto, é construir os códigos que vão ser lidos pelos navega-
dores e serão vistos, finalmente, como sites.
E onde entra a programação?
Os mais diversos tipos de sites e páginas para os usuários
também são criados por meio da programação. É a programação
do “visual” do site, chamada de front-end. Existe também códi-
gos que interferem em outras etapas desse processo de comuni-
cação, que não são visíveis ao usuário, a chamada programação
back-end.
Os códigos podem criar páginas estáticas – como a que ve-
mos quando digitamos www.programaria.org, por exemplo –,
ou ainda criar páginas dinâmicas, que são diferentes para cada
usuário. Um exemplo disso são os álbuns de fotografia do Face-
book – único para cada usuário.
Em outras palavras, programar significa criar linguagens
justamente para traduzir e personalizar as requisições de cada
usuário. Quanto mais dominamos essa linguagem, aumentamos
nosso leque para criar opções de sites, cada vez com mais re-
cursos.
Como a internet é fornecida
Antigamente, o meio mais utilizado para fornecer internet
era o cabo de cobre. Porém, esse recurso não oferece para o
sinal de internet a proteção necessária contra as interferências
de outras redes. Isso faz com que a conexão de internet sofra
bastante oscilações de sinal e velocidade de conexão.
De lá pra cá, com o avanço da tecnologia, as empresas que
fornecem internet descobriram um novo meio para oferecer
seus serviços, a fibra óptica. Esse recurso é composto por um
material dielétrico, ou seja, imune a ondas eletromagnéticas de
outras redes que podem causar interferências no seu sinal de
internet. Dessa forma, a fibra óptica oferece estabilidade e mais
qualidade de conexão e velocidade para a sua internet.
TCP/IP
O TCP/IP é um conjunto de protocolos de comunicação que
tem por função identificar os computadores de uma forma úni-
ca. Desta forma, quando você conecta seu computador à inter-
net, ele recebe um número de IP, esse número é único e desta
forma os sistemas de comunicação podem identificar seu com-
putador permitindo enviar e receber informações sem correr o
risco de enviar uma coisa e receber outra.
O número do IP é formado por quatro grupos, sendo que
cada grupo identifica uma rede, sendo que o primeiro grupo
identifica a rede maior e os demais as redes menores ou subor-
dinadas. Um exemplo de IP seria: 186.250.215.5
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Se por algum motivo precisar saber qual é o número do IP
que foi atribuído à sua conexão, você poderá usar o site www.
meuip.com.br. Basta acessá-lo para ele mostrar qual IP você está
usando.
Sistemas de Comunicação
Os sistemas de telecomunicação são os transmissores de
toda a informação que circula na internet. No Brasil sistemas da
Embratel, Telefônica, Brasil Telecom, entre outras são os princi-
pais responsáveis pelo transporte das informações.
O modelo é parecido com o telefone, diferenciando que na
internet são trafegados dados, enquanto que para os telefones
o tráfego é de voz.
Programas de Computadores
Alguns programas foram desenvolvidos justamente para
serem usados na internet. Esses programas não são a internet,
como alguns usuários novatos imaginam, mas usam a internet
para desempenharem o fim para que foram programados. Os
principais programas são:
Navegadores: Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari,
Opera, entre outros.
Programas de e-mail: Outlook Express, Windows Mail, Win-
dows Live, etc.
Comunicadores instantâneos: MSN Messenger, Google Talk,
Skype, etc.
Outros: Programa do Imposto de Renda, Sistemas de Em-
presas para envio de cobranças para o banco ou informações
para a Receita Federal, entre outros.
Protocolos
A Internet funciona através de protocolos como o IPv4 e o
IPv6, que são combinações numéricas que estabelecem cone-
xões entre computadores. Quando você abre a janela do seu
provedor de banda larga para entrar no modo online, milhares
de números e valores mantêm você na rede.
Assunto do momento, os protocolos IPv4 e IPv6 ainda cau-
sam dúvidas para quem utiliza a Internet. Antes de tudo, é pre-
ciso saber que o padrão IPv4 está desde a criação da rede e logo
será excluído para o uso do IPv6. Confira, abaixo, no que consiste
cada um deles.
O que é o IPv4?
IPv4 significa Protocol version 4, ou versão 4 de protocolos.
É a tecnologia que permite que nossos aparelhos conectem na
Internet, seja qual for o tipo de gadget – pode ser PC, Mac, smar-
tphones ou outros aparelhos. Cada um que estiver online terá
um código único, como 99.48.227.227 por exemplo, para enviar
e receber dados de outros que estiverem conectados.
O que é o IPv6?
O IPv6 é a sexta revisão dos protocolos na Internet e é o
sucessor natural do IPv4. Essencialmente, ele faz a mesma coisa
que outras tecnologias desse tipo, mas em 128 bits.
Por que estamos usando IPv4?
O IPv4 transfere endereços de protocolos de 32 bits. Sus-
tenta aproximadamente 4,29 bilhões de IPs pelo mundo todo, o
que nos fez chegar na crise atual: O sistema não suportará mais
endereços do que isso.
37
Como o IPv6 resolveria esse problema?
O novo sistema suportaria algo como 340.282.366.920.93
8.000.000.000.000.000.000.000.000 endereços. Você consegue
calcular isso? Pois é, nem eu. Mas é muito mais do que 4 bilhões
atuais e conseguiria suportar a demanda do crescimento da in-
ternet por mais muitos anos. E isso acontece apenas porque os
IPs trabalham em 128 bits.
Por que não substituímos os sistemas, simplesmente?
Os protocolos já começaram a ser substituídos na última
década. Essencialmente, os dois sistemas funcionam paralela-
mente. No entanto, o teste de verdade com o IPv6 será em 8
de junho desse ano, batizado de “World IPv6 Day“. Google, Fa-
cebook e outros grandes companhias farão a substituição para
testar se os novos IPs vão funcionar.
Como isso vai me afetar?
Aparentemente, isso não vai te afetar. Sistemas operacio-
nais contam com IPv6. O problema está nos aparelhos roteado-
res. Neste caso, você terá, que fazer a substituição dessa peça
por outra mais atual para se manter online. Alguns bugs tam-
bém precisam ser ajustados para a grande massa. E ninguém
sabe quanto vai demorar para a transição completa entre os
sistemas. De qualquer maneira, não há motivo para entrar em
pânico.
INTRANET
A intranet é um espaço restrito a um determinado público
que é utilizado para o compartilhamento de informações espe-
cíficas de uma empresa. As intranets geralmente são utilizadas
por meio de servidores locais instalados na própria empresa.
As empresas utilizam as redes de computadores para usu-
fruírem dos inúmeros benefícios. A intranet funciona em um
servidor local de uma empresa que tenha o serviço web ativado.
O serviço web se resume na utilização dos mesmos serviços
disponíveis na internet, porém utilizados especificamente pela
empresa, como por exemplo: páginas web, correio eletrônico,
agenda corporativa, etc.
Não há dúvida de que as empresas reduzem muitos gastos
com a utilização de uma intranet, tudo fica muito mais fácil de
encontrar e a informação é imediata.
Quem lida com a internet diariamente é fácil entender o
funcionamento de uma intranet, observe o modelo proposto:
Baseada no protocolo TCP/IP que é um protocolo de uso
padrão na internet, a intranet é composta por um computador
servidor, no qual realiza o provimento de páginas web ou aplica-
ções da mesma maneira como é feito na internet, ou seja, utili-
zação de softwares gerenciadores de serviços de rede.
Caberá ao servidor a maior parte do trabalho, pois é ele o
responsável pelo processamento das informações arquivadas,
esse atenderá todas as solicitações de páginas realizadas pelos
diversos departamentos da empresa.
O servidor tem o papel mais importante em uma intranet,
sendo capaz de gerenciar todos os demais recursos de rede e da
intranet, é claro que depende muito do profissional que fará a
administração desse servidor.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

O uso da Internet Quando carrega uma página da Web o usuário descobre

A Internet possui várias formas de uso, como o e-mail (cor-
reio eletrônico), as salas de bate-papo pelo teclado ou viva-voz,
as vídeo conferências e várias outras. Cada uma dessas formas
possui seu atrativo e suas limitações.
World Wide Web
Dentre todas as maneiras de utilização da Internet, a que
mais atrai e possui maior abrangência junto aos internautas é
sem dúvida a World Wide Web (Rede de Alcance Mundial) ou
www, ou apenas web. Porque a web apresenta uma interfa-
ce gráfica amigável ao usuário, de fácil utilização e que suporta
simultaneamente quase todos os serviços que a Internet pode
oferecer atualmente.
As informações na Web são organizadas na forma de pági-
nas de Hipertexto (no padrão HTML), cada uma com seu ende-
reço próprio, conhecido como URL (Universal Resource Locator).
O URL do servidor TERRA por exemplo é http://www.terra.com.
br .
Para começar a navegar, é preciso digitar um endereço vir-
tual no campo chamado Endereço do Browser (navegador).
Quando você digita no browser http://www.meuamigo.
com.br, ele faz a seguinte operação:
Protocolo de transferência de hipertexto (http://)>ati-
var>um documento que está na world wide web (www) > que
pertence a > meuamigo > que é um endereço > comercial (com)
> que se encontra hospedado no > Brasil (br).
A sigla .com indica que se trata de um site comercial e .br
indica que se trata de um site registrado no Brasil.
Outras siglas são importantes como:
que, clicando em determinadas palavras, novas páginas são
mostradas no navegador. Essas palavras especiais são destaca-
das com uma cor diferente ou sublinhadas e são chamadas de
“links” ou vínculos.
Algumas imagens também contêm estas ligações para ou-
tras páginas. Quando o cursor é posicionado sobre o vínculo, ele
transforma-se em uma “mãozinha”. É de alcance mundial. É pos-
sível passear por servidores de muitos países diferentes apenas
clicando em sucessivos links.
Manipulação dos Navegadores
A manipulação dos navegadores (browsers) é bem simples,
existindo alguns comandos e botões básicos.
A barra fica na parte essencial do navegador com a Barra de
Menu, os Botões e a Barra de Endereços.
BARRAS
Barra de Endereços: é identificada por uma caixa onde se
insere o endereço do site que queremos acessar (URL).
Barra de Menus: onde encontra-se menus com diversos co-
mandos.

SIGLAS DESCRIÇÃO
agr.Br Empresas agrícolas, fazendas
Obs.: por padrão, esta barra pode estar oculta em alguns
am.br Empresas de radiodifusão, sonora
navegadores, normalmente podendo ser acessado pressionado
art.br Artes: músicas, pintura, folclore o botão Alt do teclado ou alterar sua visualização ou não nas
edu.br Entidades de ensino superior configurações do mesmo.
com.br Comércio em geral
BOTÕES
esp.br Esportes em geral
far.br Farmácias, drograrias
Botão Voltar ou Retornar: Leva ao último docu-
fm.br Empresas de radiodifusão sonora mento visitado.
g12.br Entidades de ensino de primeiro e Segundo grau Botão Avançar: da mesma forma, o botão avançar conduz
gov.br Entidades do governo federal ao site seguinte (caso de se ter voltado de páginas anteriores
com o botão Voltar).
imb.br Imobiliária
ind.br Indústrias
nif.br Meios de Informação (rádios, jornais, bibliotecas, Botão Parar: identificado por um sinal de um “X” ou
etc.) pelo desenho de um semáforo, é utilizado para interromper o
carregamento de uma página. É muito utilizado quando ocorrem
mil.br Forças armadas brasileiras problemas de carregamento da página, demorando a processar.
net.br Provedor de meios físicos de comunicação
org.br Entidades não governamentais sem fins lucrativos Botão Página Inicial ou Inicial: identificado pelo dese-
nho de uma casa, carrega a página inicial que está definida na
configuração do Browser.

38
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
No Internet Explorer, essa configuração pode ser alterada
escolhendo-se o item Exibir/Opções da Internet/ e depois a guia
Geral onde o usuário deve escrever o endereço da sua home
page preferida no campo Endereço da Página Inicial.
Botão Imprimir: Serve para imprimir o conteúdo que está
sendo mostrado pelo browser.
Botão Favoritos: Serve para incluir um site (endereço)
na lista de marcadores, basta clicar no botão Adicionar que o
site acionado passa constar desse menu e pode ser rapidamente
acessado com um clique do mouse.
Correio Eletrônico
O Correio Eletrônico é o meio mais prático de comunica-
ção pessoal da Internet. O remetente escreve o texto em seu
computador, faz uma conexão e, em pouco tempo, a mensagem
é entregue. O destinatário não precisa estar ligado à Internet
no momento em que a correspondência é enviada. O texto fica
guardado numa caixa postal eletrônica até que ele se conecte a
rede e o leia. Para enviar e receber mensagens pode-se utilizar
várias formas: Entrar em um Site que promova e-mails ou confi-
gurar software de e-mail em seu computador como o Outlook,
o Eudora ou outros.
Para enviar uma mensagem, deve-se fornecer o e-mail com-
pleto do destinatário. O endereço do CETEP-VR, por exemplo, é
cetep-vr@faetec.gov.br, onde cetep-vr é o nome do usuário e
faetec.gov.br é o nome do servidor onde fica sua caixa postal.
O símbolo @ separa essas duas partes e indica que o nome está
contido no servidor de e-mail.
Grupos de discussão
Grupo ou Fórum de discussão é uma ferramenta usada em
páginas da Internet destinada a promover o debate entre utili-
zadores, através da publicação de mensagens sobre o mesmo
tema.
O fórum é um espaço utilizado como local para interação
entre pessoas que desejam discutir um problema específico ou
um tema em particular e, apesar desta expressão estar muito
ligada ao mundo virtual, a verdade é que um fórum de discus-
são pode ser um espaço físico em que os indivíduos se reúnem
presencialmente. Aliás, tradicionalmente, na sociedade romana,
um fórum era um lugar onde se estabelecia o mercado localiza-
do numa das quatro entradas da cidade e onde eram discutidos
temas de índole política, religiosa, judicial, social, administrativa
e económica.
Sites de Busca
A Internet é uma rede com inúmeros serviços e arquivos; é
um grande banco de dados de informação sem um padrão de ca-
talogação. Por isso, foram criados sites que oferecem serviços de
procura, para ajudar a encontrar o que você necessita na rede.
80% dos usuários Internet encontram a informação que
procuram através de sites de busca (a maior parte consegue fa-
zê-lo de 10 a 15 minutos).
A aprendizagem de técnicas, e familiarização dos Mecanis-
mos de Busca, são itens essenciais para a economia de horas em
uma pesquisa.
A localização, com precisão, de documentos (páginas ou ar-
quivos) que contenham o termo que você deseja depende, basi-
camente, de 2 fatores:
39
Assunto disponível e indexado ou selecionado por algum
mecanismo de busca.
As palavras chaves (argumento da pesquisa) são suficiente-
mente específicas para obtenção de um resultado satisfatório.
O que é o Mecanismo de Busca?
É um grande índice (catálogo de biblioteca).
Faz todo trabalho de organização das páginas espalhadas
pela Web.
Faz o trabalho de pesquisa nos mais de 800 milhões de do-
cumentos.
São os grandes “culpados” pelo crescimento exponencial da
Internet.
Garimpa a Internet em busca da informação e organiza em
um único local (banco de dados).
Dica: Os sites de busca mais utilizados são o Google e o Bing
da Microsoft.
Como pesquisar no Google
Confira dicas e truques para ajudar você a encontrar facil-
mente informações no Google.
Dica 1: comece com o básico
Não importa o que você esteja procurando, comece com
uma pesquisa simples, por exemplo, onde fica o aeroporto mais
próximo?. Adicione algumas palavras descritivas, se necessário.
Se você estiver procurando um lugar ou produto em um lo-
cal específico, adicione o local. Por exemplo, padaria Campinas.
Dica 2: pesquise usando sua voz
Cansado de digitar? Para pesquisar por voz, diga “Ok Goo-
gle” ou selecione o microfone .
Dica 3: escolha as palavras com cuidado
Quando estiver decidindo quais palavras colocar na caixa de
pesquisa, tente escolher palavras que tenham mais probabilida-
de de aparecer no site que você está procurando. Por exemplo,
em vez de dizer minha cabeça dói, diga dor de cabeça, porque
essa é a palavra que um site com informações médicas usaria.
Dica 4: não se preocupe com as pequenas coisas
Ortografia. O corretor ortográfico do Google usa automati-
camente a grafia mais comum de uma palavra, mesmo que você
não tenha digitado corretamente.
Letras maiúsculas. Uma pesquisa por New York Times é o
mesmo que uma pesquisa por new york times.
Dica 5: encontre respostas rápidas
Em muitas pesquisas, o Google mostra uma resposta à sua
pergunta nos resultados da pesquisa. Alguns recursos, como in-
formações sobre equipes esportivas, não estão disponíveis em
todas as regiões.
Tempo: pesquise clima para ver a previsão do tempo do seu
local ou adicione um nome de cidade, como clima Campinas,
para encontrar a previsão do tempo de um lugar específico.
Dicionário: coloque definição de na frente de qualquer pala-
vra para ver sua definição.
Cálculos: digite uma equação matemática como 3*9123 ou
resolva equações gráficas complexas.
Conversões de unidades: digite qualquer conversão, como
3 dólares em euros.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Esportes: procure o nome do seu time para ver a programa- A) a eliminação da ineficiência do trabalho no campo e na
ção, os resultados de jogos e muito mais. indústria, mas teve menos sucesso nos resultados do setor de
Fatos rápidos: pesquise o nome de celebridades, locais, fil- serviços.
mes ou músicas para encontrar informações relacionadas. B) ganhos econômicos com soluções tecnológicas que ga-
rantiram maior eficiência na produção de bens de consumo
Referencias: como automóveis.
http://www.copeltelecom.com/site/blog/o-que-e-internet/ C) novas formas de produção, fornecendo soluções tecno-
https://brasilescola.uol.com.br/informatica/internet.htm lógicas que tornaram os carros mais eficientes e os imóveis mais
https://br.ccm.net/faq/10056-o-que-e-a-internet confortáveis.
https://www.educacao.cc/tecnologica/o-que-e-internet-e- D) novas maneiras de gerar riqueza a partir de bens impro-
-as-redes-de-computadores/ dutivos ou subutilizados, por meio dos aplicativos de comparti-
https://jeancarloscunha.wordpress.com/2010/02/15/o- lhamento.
-que-e-internet-conceitos-de-internet-internet-e-suas-funcio- E) a abolição de vagas de trabalho e em áreas específicas
nalidades-como-usar-internet-introducao-a-internet-funcoes- de prestação de serviços, arruinando a geração de riquezas e
-para-internet/ comprometendo economias.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/in- GABARITO: LETRA D
formatica/o-que-e-e-como-funciona-a-intranet/37552
https://www.programaria.org/internet-e-seus-conceitos- 03. (UEM - Técnico em Informática - UEM – 2018)
-basicos/ Os navegadores de internet são ainda a principal porta de
entrada da internet para o usuário comum de computadores
desktop.
QUESTÕES
Assinale a alternativa que contém somente navegadores de
internet.
01. (BANPARÁ - Contador - FADESP – 2018)
A) Opera, FTP, HTTPs e Firefox
Sobre os protocolos de Internet é correto afirmar que
B) Filezilla, Chrome, Internet Explorer e Edge
A) o protocolo HTTP define o padrão de comunicação entre
C) Chrome, Opera, Firefox e Safari
o navegador de Internet e o servidor Web. No entanto, o HTTP
D) Edge, Netbeans, Opera e Firefox
não assegura que navegadores e servidores possam operar de
E) Apache, Mysql, Edge e Chrome
forma não ambígua. Para isso, foi criado o protocolo HTTPS, que
GABARITO: LETRA C
define o formato exato das mensagens trocadas entre o navega-
dor e o servidor. 04. (CS-UFG - Assistente em Administração - CS-UFG –
B) um dos protocolos mais antigos ainda em uso na Inter- 2018)
net, o SSH foi criado para permitir que um computador cliente Qual é o serviço na Internet que converte endereços IP em
acesse um terminal virtual hospedado num servidor. Ou seja, nomes?
os comandos digitados no teclado e que aparecem na tela do A) DNS
cliente são processados num servidor distante. O SSH transmite B) SMTP
dados de forma não segura e com fluxo em linha de texto, garan- C) PROXY
tindo uma comunicação básica. D) DHCP
C) VPN é um protocolo da camada de rede do modelo TCP/ GABARITO: LETRA A
IP responsável por garantir conexões privadas entre computa-
dores por meio de um meio público de comunica o, geralmente 05. (CS-UFG - Câmara de Goiânia - GO - Assistente Técnico
a Internet. Legislativo - Agente Administrativo – 2018)
D) o protocolo POP é um dos protocolos que suportam o Navegador de Internet diz respeito a programas que per-
processo de envio de mensagens eletrônicas via Internet. Este mitem que o usuário tenha acesso a documentos (por exemplo,
protocolo utiliza o TELNET para autenticação e, uma vez que o documentos do tipo HTML) que estão hospedados em um ser-
cliente seja autenticado, realiza uma sequência de comandos vidor da rede. Assim, é um navegador de Internet de uso difun-
para o envio do correio eletrônico (e-mail) para o servidor. dido:
E) considerando um servidor de correio eletrônico que su- A) Google Chrome.
porta o protocolo IMAP, o usuário pode ter acesso às suas men- B) Google Translator.
sagens e pastas que ficam armazenadas no servidor por meio C) Google Chromecast.
de qualquer computador conectado à Internet, tanto por um D) Google Drive.
navegador de Internet como por um software cliente de correio GABARITO: LETRA A
eletrônico.
GABARITO: LETRA E

02. (Câmara de Dois Córregos - SP - Diretor Contábil Legis-

lativo - VUNESP – 2018)
Texto associado
Conforme o autor do texto, a internet possibilitou

40
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Conceito: Navegadores são programas especializados em
visualizar páginas WEB, ou Internet, ou seja, são os programas
que utilizamos para visitar sites de notícias, compras, blogs,
fotolog, redes sociais, e-mail, etc.
Os navegadores também são conhecidos pelo seu termo
em inglês WEB Browser, ou simplesmente Browser (bastante
cobrado em provas).
As páginas da web são escritas em basicamente em HTML,
a linguagem de marcação que informa aos navegadores como
estruturar e apresentar conteúdo em uma página. Em outras
palavras, HTML fornece os blocos básicos de construção de uma
página web, como se fossem painéis empilhados e posicionados
lado-a-lado, e neste painéis são exibidos todo conteúdo de uma
página. O título, o texto, figuras, filmes, etc... todo conteúdo
é inserido nestes painéis. Uma página WEB é bem parecida a
uma tabela. Pegue uma folha A4 (sulfite) e desenhe uma tabela
com quantas linhas e coluna quiser e defina o tamanho de cada
célula. É assim que se “monta” uma página WEB. Durante muito
tempo, esses blocos de construção eram simples e estáticos:
linhas de texto, links e imagens que duraram bastante tempo.
Hoje em dia, esperamos realizar diversas tarefas, como
jogar on-line ou analisar um mapa de nossa região sem ter que
esperar que a página seja carregada a cada movimento de peças
ou mudança de mapa.
A ideia dessas páginas dinâmicas teve início com a invenção
da linguagem de script JavaScript. O suporte a JavaScript pelos
melhores navegadores significava que as páginas poderiam
incorporar mais interações importantes em tempo real. Por
exemplo, se você preencheu um formulário on-line e pressionou
o botão “enviar”, a página poderá usar JavaScript para verificar
suas inserções em tempo real e alertá-lo quase que instantanea-
mente, caso você tenha preenchido algum campo do formulário
incorretamente. O JavaScript pode verificar se seu CPF está
preenchido corretamente, se o CEP da sua rua confere e seu
número de telefone não está faltando algum número.
Entretanto, a web dinâmica, na forma como a conhecemos
hoje, ganhou vida quando XHR (XMLHttpRequest) foi introduzido
em JavaScript e usado pela primeira vez em aplicativos da web,
como o Microsoft Outlook para a web, Gmail e Google Maps.
O XHR permitiu que partes distintas de uma página, como um
jogo, um mapa, um vídeo ou uma pesquisa, fossem alteradas
sem a necessidade de carregar novamente toda a página. Como
resultado, os aplicativos da web são mais rápidos e mais ágeis.
As páginas da web também se tornaram mais interessantes
e eficazes com a introdução de CSS (CascadingStyleSheets). A
tecnologia CSS garante aos Web Designers uma maneira fácil e
eficiente de elaborar um layout e embelezar uma página com
elementos gráficos. A principal função do CSS é a possibilidade
de replicar o layout da página para outras páginas do seu site
sem ter que reprogramar toda a página. Toda página contém
seu código que “chama” e carrega os modelos de títulos, textos,
formulários e página de fundo. Quando for necessário criar uma
nova página é só chamar novamente o layout de título, texto,
formulário e página de fundo.
Os navegadores realizam a comunicação entre seu compu-
tador e os servidores onde o site que você procura está hospe-
dado. Eles são capazes de interpretar as linguagens HTML, CSS,
Javascript, entre outros, estas linguagens e recursos permitem
a estes programas interpretar corretamente os elementos que
formam uma página WEB.
41
A funcionalidade principal de um navegador é apresentar o
recurso da web escolhido por você por meio de uma solicitação
ao servidor e exibição na janela do navegador. O recurso geral-
mente é um documento HTML, mas também pode ser um PDF,
uma imagem ou outro tipo de arquivo como Download. O local
desses recursos é especificado pelo usuário por meio de um URI
(Identificador Uniforme de Recursos – Barra de Endereço).
Os programadores da web utilizam com frequência essa
potente combinação de JavaScript, XHR, CSS e outras tecnolo-
gias da web, como AJAX (AssynchronousJavaScript e XML). O
HTML também continuou evoluindo, conforme mais recursos e
aperfeiçoamentos eram incorporados a novas versões do HTML
padrão.
A evolução da web se dá graças aos esforços contínuos de
todos os profissionais de tecnologia, empresas que evoluíram e
desenvolveram essas tecnologias e garantiram que elas fossem
reconhecidas pelos principais navegadores do mercado. Essa in-
teração entre tecnologias e navegadores transformou a web em
uma plataforma de construção aberta e amigável para desen-
volvedores, que deram à luz vários aplicativos úteis e divertidos
que usamos diariamente.
HTML5
A evolução da última versão do HTML, conhecido como
HTML5, é um conjunto de recursos que permite aos WEB De-
signers e aos desenvolvedores a capacidade de criar a próxima
geração de incríveis aplicativos on-line.
No começo, os vídeos não faziam parte da web. Os usuários
da Internet precisavam instalar softwares adicionais, chamados
plug-ins, para assistir a vídeos em seus navegadores. Em pouco
tempo, ficou claro que o fácil acesso a vídeos era um recurso
muito desejado na WEB. A introdução da tag de <vídeo> em
HTML5 permite que vídeos sejam facilmente incorporados e
reproduzidos em páginas da web sem a utilização de softwares
adicionais.
Outros excelentes recursos de HTML5 incluem opções off-li-
ne que permitem aos usuários interagir com aplicativos da web
mesmo quando não tiverem conexão com a Internet, além de
recursos do tipo “arrastar e soltar”. No Gmail, por exemplo, os
recursos de arrastar e soltar permitem que os usuários anexem
com facilidade e rapidez um arquivo a uma mensagem de e-mail.
Basta arrastar o arquivo da área de trabalho do computador do
usuário para a janela do navegador esta foi uma melhoria que
por muitas vezes não observamos.
Como toda a Internet, a tecnologia HTML5, está em cons-
tante evolução, com base nas necessidades e imaginação dos
desenvolvedores. Sendo um padrão aberto, o HTML5 incorpora
alguns dos melhores aspectos da web: funciona em qualquer
lugar e em qualquer dispositivo com um navegador moderno.
Mas assim como você só pode assistir a transmissões em alta
definição usando televisões compatíveis com alta definição,
você precisará usar um navegador atualizado e compatível com
HTML5 para poder desfrutar de sites e aplicativos que utili-
zam os recursos do HTML5. Ainda bem que, como usuário da
Internet, você dispõe de diversas opções de navegadores e, ao
contrário das TVs, os navegadores da web podem ser baixados
gratuitamente.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Atualize seu navegador
Navegadores antigos e novos NÃO DEVEM continuar ins-
talados: os navegadores modernos são mais rápidos, repletos
de recursos e mais seguros, os navegadores antigos são lentos
e, em último caso, um temido perigo pois em caso de ataques
maliciosos eles não conseguem eliminar. Eis um perigo para
quem continua usando o Windows XP, ele suporta até o Internet
Explorer 8. Se você usa o XP deve utilizar um outro navegador
atualizado e nunca usar o IE.
A maioria das pessoas não percebe o quanto um navegador
antigo e desatualizado pode influenciar negativamente nossas
vidas on-line, em especial nossa segurança on-line. Você não di-
rigiria um carro antigo com pneus carecas, freios desgastados e
motor corroído por muitos anos. É uma péssima ideia arriscar-se
da mesma forma com o navegador que você usa para navegar
por todas as páginas e todos os aplicativos na WEB.
A atualização de um navegador moderno, como a versão
mais recente do Mozilla Firefox, do Apple Safari, do Microsoft
Internet Explorer, do Opera ou do Google Chrome, é importante
por três motivos:
Em primeiro lugar, os navegadores antigos são vulneráveis
a ataques porque normalmente não são atualizados com as
últimas correções e os últimos recursos de segurança. As vulne-
rabilidades de um navegador podem levar a senhas roubadas,
softwares maliciosos penetrando secretamente em seu compu-
tador ou pior. Um navegador atualizado ajuda a evitar ameaças
de segurança como phishing e malware.
Em segundo lugar, a web evolui rapidamente. Muitos dos
recursos mais recentes em sites e aplicativos atuais não fun-
cionarão em navegadores antigos. Somente navegadores atua-
lizados apresentam as melhorias de velocidade que permitem
a execução de páginas e aplicativos rapidamente, em conjunto
com o suporte para tecnologias de ponta, como HTML5, CSS3 e
JavaScript veloz.
Por último, os navegadores antigos atrasam a inovação da
web. Se muitos usuários da Internet seguirem usando esses
navegadores antigos, os desenvolvedores serão forçados a criar
sites que funcionem com tecnologias antigas e atuais. Diante
de tempo e recursos limitados, eles acabarão desenvolvendo
tecnologias que sejam compatíveis com todos os navegadores e
não poderão construir a próxima geração de aplicativos úteis e
inovadores. Imagine se os engenheiros de tráfego de hoje tives-
sem que elaborar autoestradas de alta velocidade que fossem
seguras para automóveis da década de 50. Por esse motivo,
navegadores desatualizados são prejudiciais para os usuários
em geral e para a inovação da web.
Plug-in
No início da Internet, as primeiras versões de HTML não
podiam fornecer conteúdo versátil como vídeos, apenas texto,
imagens e links eram possíveis.
Os plug-ins foram inventados para compensar as limitações
da tecnologia inicial de HTML e fornecer mais conteúdo interati-
vo. Um plug-in é uma parte adicional de software, especializada
em processar tipos específicos de conteúdo. Por exemplo, os
usuários podem fazer download e instalar um plug-in, como o
Adobe Flash Player, para visualizar uma página que contenha um
vídeo ou um jogo interativo.
42
O nível de interação entre um plug-in e um navegador
curiosamente é quase nenhum. O navegador define um espaço
específico na página para o plug-in e deixa-o trabalhar. O plug-in
é livre para operar naquele espaço, independentemente do
navegador.
Essa independência significa que um plug-in em particular
pode trabalhar em diversos navegadores. No entanto, essa oni-
presença também torna os plug-ins alvos principais de ataques
de segurança contra navegadores deixando-os vulneráveis. Seu
computador estará ainda mais vulnerável a ataques de segu-
rança se você estiver executando plug-ins que não estiverem
atualizados, já que os plug-ins desatualizados não apresentam
as correções de segurança.
Alguns fornecedores de navegadores e de plug-ins estão
trabalhando em conjunto para proteger os usuários contra
riscos de segurança. Por exemplo, as equipes do Google Chrome
e do Adobe Flash Player vêm unindo esforços para integrar o
Flash Player no navegador. O mecanismo de atualização auto-
mática do Chrome ajuda a garantir que o plug-in do Flash Player
nunca esteja desatualizado e sempre receba as correções e
atualizações de segurança mais recentes, se você tem o Chrome
atualizado, com certeza, tem o flash atualizado também.
Extensões do navegador
As extensões para navegadores acrescentam recursos
adicionais ao seu navegador web, modificando páginas e in-
tegrando-o com outros serviços que você utilize. Isso significa
que você pode personalizar seu navegador com os recursos que
são mais importantes para você. Considere as extensões como
formas de adicionar superpoderes ao navegador.
Se você quiser integrar o seu navegador a algum serviço ou
adicionar algum recurso extra, você pode fazer isso com uma
extensão que já exista ou instalar uma nova.
Esses recursos extra podem ser simples ou complexos
dependendo de suas necessidades. Por exemplo, você pode ins-
talar uma extensão de conversão de moeda que aparecerá como
um novo botão ao lado da barra de endereços do navegador, um
botão para fazer download de vídeo, bloqueio de propagandas,
etc. Cada navegador terá seus complementos que foram desen-
volvidos para ele.
As extensões dos navegadores também podem agir por
conta própria, fora das páginas da web. Uma extensão de notifi-
cação de e-mails pode estar inserida na barra de ferramentas de
seu navegador, discretamente verificando a chegada de novas
mensagens em sua conta de e-mail e informando você quando
houver um novo e-mail. Nesse caso, a extensão estará sempre
trabalhando, independentemente da página que você estiver
acessando. Além disso, você não precisará fazer login em seu
e-mail em outra janela para verificar se há novas mensagens.
Você precisa ser muito cuidadoso com extensões. Elas estão
atuando no seu navegador, então uma extensão ruim pode uti-
lizar o seu acesso para visualizar o histórico da sua navegação,
podendo capturar as suas informações bancárias. É aconselhável
utilizar apenas extensões de desenvolvedores conhecidos, bem
avaliadas e com muitos usuários — é o mínimo a se pedir de
uma extensão.
Para conhecer novas extensões, verifique a galeria de
extensões de seu navegador. Você verá muitas extensões que
podem ajudá-lo a navegar de forma mais eficiente, funcional ou
mais divertida.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Diferentes navegadores têm sistemas diferentes de exten-
sões. O Firefox possui o mais poderoso deles. Muitas pessoas
fazem uso do Firefox por causa disso — ele torna muitas exten-
sões avançadas possíveis, e que não seriam compatíveis com
outros navegadores. Devido à sua história, muitas extensões
que seriam impossíveis em outros navegadores podem estar
disponíveis apenas no Firefox.
O Chrome também tem um reservatório de extensões bem
sucedido, e muito provavelmente há uma extensão do Chrome
para qualquer coisa que você quiser fazer. O Chrome coloca al-
guns limites nas suas extensões de navegador, fazendo com elas
não sejam tão poderosas quanto às do Firefox, mas estes limites
permitem que o Chrome mantenha o seu sistema de permissões
e restrinja alguns detalhes para uma navegação mais segura.
O Internet Explorer tem um reservatório de extensões bem
pequeno. Poucas estão disponíveis, e a maioria das atualmente
em uso no Internet Explorer são provavelmente as barras
de ferramentas como Ask toolbar, que não é bem vista pelos
utilizadores e desenvolvedores de navegadores, e que teve sua
utilização forçada aos usuários em conjunto com outros progra-
mas. Se você quer os recursos extras das extensões utilize outro
navegador além do Internet Explorer.
O Safari e o Opera também tem extensões disponíveis, mas
seus recursos são bem menores que os do Firefox e do Chrome.
As extensões, ou add-ons, não são a mesma coisa que os
plug-ins para navegador. “Plug-ins” são complementos como o
Adobe Flash, Oracle Java ou Microsoft Silverlight. Elas permitem
que as páginas incorporem e transmitam conteúdos como fil-
mes em Flash, PDFs, ou aplicativos em Java, por exemplo, que
sem o plug-in não seriam mostrados no navegador. Os plug-ins
são alvo comum de ataques porque páginas podem carregá-los
e explorar seus erros, enquanto extensões são diferentes. As
páginas que você visita não podem fazer nada com as suas
extensões. Essencialmente, as extensões adicionam recursos a
mais para você, enquanto os plug-ins adicionam recursos para
serem utilizadas pelas páginas que você visita.
Sincronizando o navegador
Você utiliza aplicativos da web para acessar e-mails, músicas
e outras atividades. Você salva documentos importantes, fotos
e arquivos on-line e os acessa de qualquer computador conec-
tado à Internet, de qualquer lugar no mundo. Se houver algum
acidente com seu computador ou se ele for roubado, nem tudo
estará perdido. Basta encontrar outro dispositivo conectado à
Internet e voltar a trabalhar com todas as informações vitais que
você inteligentemente salvou on-line. Mas, e o que acontece
com as marcações de favoritos, as extensões e preferências de
navegadores que você usa diariamente? Eles foram perdidos
junto com seu computador?
A resposta costumava ser “sim”. Você precisaria procurar
novamente por suas extensões favoritas e reunir todos os sites
que havia marcado como favoritos com tanto esforço. Mas
agora não! Muitos dos navegadores atuais, como o Firefox e o
Chrome, começaram a construir um recurso conhecido como
sincronização. A sincronização permite salvar suas configura-
ções do navegador on-line, na nuvem, para que elas não sejam
perdidas mesmo que seu computador se perca definitivamente.
A funcionalidade da sincronização também simplifica sua
vida se você usar diversos computadores, como um laptop no
trabalho e um computador desktop em casa.
43
Não será necessário recriar manualmente a marcação de
sites favoritos ou reconfigurar as configurações do navegador
em cada computador que você possuir. As mudanças que você
fizer ao seu navegador sincronizado em um computador apa-
recerão automaticamente em todos os outros computadores
sincronizados em questão de segundos.
No Chrome, por exemplo, a sincronização salva todos os
favoritos, as extensões, as preferências e os temas em sua Conta
do Google. Utilize outro computador conectado à Internet, abra
o Chrome e faça o login em sua Conta do Google por meio do
recurso de sincronização do navegador e todas as suas configu-
rações favoritas do navegador estão prontas para serem usadas
no novo computador. Independentemente de quantos compu-
tadores você precisa usar, desde que haja conexão à Internet e
um navegador moderno que esteja sincronizado com a nuvem,
você está pronto.
Cookies do navegador
Cookie em inglês significa “biscoito”, mas os cookies desem-
penham uma função importante no fornecimento da funcionali-
dade que os usuários de Internet desejam de sites da web: uma
memória de visitas, já ocorridas ou em andamento.
Basicamente, um Cookie é um arquivo de texto muito
simples, cuja composição depende diretamente do conteúdo do
endereço Web visitado. Por exemplo, a maioria dos sites arma-
zenam informações básica, como endereços IP e preferências
sobre idiomas, cores, etc. Contudo, em portais como o Gmail e o
Hotmail, nomes de usuários e senhas de e-mail também fazem
parte dos Cookies.
Se você visitar um site de filmes e indicar que você gosta de
comédias, por exemplo, os cookies enviados pelo site poderão
lembrar isso. Dessa forma, você poderá visualizar comédias no
começo de seu próximo acesso ao site.
Carrinhos de compras on-line também usam cookies. En-
quanto navega por DVDs nesse site de compras de filmes, você
observará que poderá adicioná-los ao carrinho sem precisar fa-
zer login toda vez que adicionar um novo produto. Seu carrinho
de compras não “se esquece” dos DVDs, mesmo que você visite
outras páginas do site, porque eles estarão preservados pelos
cookies do navegador. Os cookies também podem ser usados
em publicidade on-line, lembrando seus interesses e mostrando
a você anúncios relacionados enquanto você navega pela web.
Algumas pessoas preferem não permitir cookies. Por isso,
os navegadores mais modernos possibilitam o gerenciamento
de cookies para se enquadrar às suas preferências. É possível
configurar regras de gerenciamento de cookies para cada site,
permitindo um maior controle de sua própria privacidade. O que
isso significa é que você pode escolher em quais sites confia e
permitir cookies somente para esses sites, bloqueando cookies
de outras fontes. Como existem muitos tipos de cookies, incluin-
do “cookies de sessão única”, que funcionam apenas durante
a sessão de navegação, ou cookies permanentes, que existem
durante diversas sessões, os navegadores modernos normal-
mente oferecem controles de sintonia fina, para que você possa
especificar suas preferências com relação a diferentes tipos de
cookies, como aceitar cookies permanentes como sendo de
sessão.
No navegador Google Chrome, é possível observar algo
extra nos menus de opções: um link direto para o gerenciador
de configurações de armazenamento do Adobe Flash Player.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Esse link facilita o controle de dados locais armazenados pelo
Adobe Flash Player (também conhecidos como “cookies Flash”),
que poderão conter informações sobre sites e aplicativos ba-
seados em Flash que você acessa. Junto com o gerenciamento
de cookies dos navegadores, você também pode controlar
facilmente as configurações de cookies Flash.
Cookies devem ser usados com cautela em computadores
de uso compartilhado, como Lan House, principalmente caso
contas de e-mails sejam acessadas. Uma pessoa que usar o PC
depois que você, poderá ter acesso aos seus e-mails simples-
mente por entrar no mesmo site que você entrou. Logo, nesse
tipo de máquina, é fortemente recomendado que os cookies
sejam apagados após o uso.
Navegadores e privacidade
Segurança e privacidade estão intimamente ligadas, mas
não são idênticas.
Considere a segurança e a privacidade de sua casa: trancas
e alarmes ajudam a protegê-lo de ladrões, mas janelas e cortinas
mantêm sua intimidade privada de pessoas que passam perto
de sua janela.
Enquanto navega pela web, você gera um diário onde são
armazenados localmente em seu computador: um histórico de
sites visitados, os cookies enviados ao navegador e os arquivos
de download. Se você solicitou ao seu navegador para lembrar
suas senhas ou dados de formulários, essas informações tam-
bém estarão armazenadas em seu computador.
Algumas pessoas podem não saber que é possível limpar
de nossos computadores todos esses dados dos navegadores
a qualquer momento. É fácil de realizar essa tarefa acessando
o menu “Opções” ou “Preferências” do navegador. Os nomes
variam de navegador para navegador. De fato, as versões mais
recentes de quase todos os navegadores modernos oferecem
um modo “privado” ou “anônimo” para navegar. Por exemplo,
no modo de navegação anônima do Chrome, as páginas visua-
lizadas não aparecerão no histórico de navegação. Além disso,
todos os novos cookies são excluídos depois que você fecha as
janelas abertas no modo de navegação anônima. Esse modo é
especialmente útil se você compartilhar seu computador com
outras pessoas, ou se utilizar um computador público em uma
biblioteca ou Lan House.
Todos esses recursos de privacidade do navegador permi-
tem o controle sobre os dados de navegação localmente em seu
computador ou sobre dados específicos que são enviados pelo
seu computador a sites. As configurações de privacidade de seu
navegador não controlam outros dados que esses sites possam
ter sobre você, como informações enviadas anteriormente no
site.
Existem maneiras de limitar algumas das informações que
os sites recebem quando você os visita. Muitos navegadores
permitem que você controle suas preferências de privacidade
para cada site e faça suas próprias escolhas sobre dados
específicos, como cookies, JavaScript e plug-ins. Por exemplo,
é possível configurar regras para permitir cookies somente de
uma lista específica de sites confiáveis e instruir o navegador a
bloquear cookies de outros sites.
Sempre há um pouco de tensão entre privacidade e efici-
ência. A coleta de dados agregados e de feedback de usuários
do mundo real pode ajudar a melhorar produtos e a experiência
dos usuários.
44
O segredo é encontrar um bom equilíbrio entre os dois e
manter fortes padrões de privacidade.
Veja um exemplo do mundo real: cookies de navegadores.
Por um lado, com cookies, um site visitado frequentemente pode
lembrar os conteúdos de seu carrinho de compras, manter você
conectado e fornecer uma experiência mais útil e personalizada
com base em visitas anteriores. Por outro lado, permitir cookies
de navegadores significa que o site poderá coletar e lembrar in-
formações sobre essas visitas anteriores. Se desejar, você pode
bloquear cookies a qualquer momento. Assim, na próxima vez
em que estiver curioso sobre a sintonia fina das configurações
de privacidade de seu navegador, verifique as configurações
de privacidade no menu “Opções” ou “Preferências” de seu
navegador.
Malware, phishing e riscos de segurança
Quando você utiliza um caixa 24 h, deve olhar por cima do
ombro para certificar-se de que ninguém esteja em volta para
roubar sua senha ou seu dinheiro, verifica se tem alguém estra-
nho por perto. Na verdade, é provável que você verifique primei-
ramente se não se trata de um caixa falso. Quando você navega
pela web e realiza transações on-line, dois riscos de segurança
que devem ser observados: malware e phishing. Esses ataques
são realizados por indivíduos ou organizações que buscam rou-
bar suas informações pessoais ou invadir seu computador. Estes
indivíduos são rotineiramente chamados de Hacker, porém, a
classificação correta de pessoas que possuem um farto conheci-
mento de informática e telefonia e utilizam estes conhecimen-
tos na tentativa de roubar seus dados importantes implantando
arquivos em seu computador ou ainda desenvolvendo formas
de ataque para este fim o chamamos de “cracker”. Hacker é uma
pessoa que possui grandes conhecimentos mas não utiliza estes
conhecimentos para efetuar crimes, eles trabalham com o de-
senvolvimento de vacinas para antivírus, desenvolvem defesas
contra ataques e testam a proteção de empresas para que não
sejam alvo de cracker.
Phishing ocorre quando alguém finge ser outra pessoa,
normalmente por meio de um site falso, para enganá-lo e fazer
você compartilhar informações pessoais. Chama-se “phishing”
(semelhante à “pescaria”, em inglês) porque essas pessoas lan-
çam iscas eletrônicas e esperam até que alguém morda. Em um
golpe de phishing típico, a pessoa envia um e-mail que parece
ser de um banco ou de um serviço da web que você conhece e
usa. A linha de assunto poderá dizer “Atualize suas informações
bancárias”. O e-mail contém links de phishing que parecem dire-
cioná-lo ao site de seu banco, mas na verdade o apontará a um
site impostor. Uma vez no site, você será solicitado a fazer login,
revelando assim números de contas e de cartões de crédito,
senhas ou outras informações confidenciais aos bandidos.
Malware, por outro lado, é um software malicioso instalado
em seu computador, geralmente sem seu conhecimento. Você
pode ser solicitado a fazer download de um antivírus que, na
verdade, é o próprio vírus. Ou você pode visitar uma página que
instala o software em seu computador sem nem mesmo solici-
tar, ou ainda, faz o download de um programa que instala outros
softwares, alguns vêm listados nas janelas onde clicamos “Next”
ou “Próximo” sem ler e instalamos quatro ou cinco softwares de
uma única vez, cuidado. O software é desenvolvido para roubar
números de cartões de crédito ou senhas de seu computador.
Em alguns casos, ele poderá danificar sua máquina.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Assim que o malware estiver em seu computador, não só é
difícil removê-lo, como ele também terá liberdade para acessar
todos os dados e arquivos que encontrar, enviar essas informa-
ções a qualquer lugar e causar estragos ao seu computador.
Um navegador moderno e atualizado é a primeira linha de
defesa contra ataques de phishing e malware. A maioria dos
navegadores modernos, por exemplo, pode ajudar a analisar
páginas da web para buscar por sinais de malware oculto, aler-
tando-o quando encontrarem algo.
Ao mesmo tempo, os ataques nem sempre usam técnicas
sofisticadas para invadir seu computador. Em vez disso, eles
poderão encontrar maneiras inteligentes de enganá-lo e fazer
você tomar decisões equivocadas.
O uso dos endereços da web
Um URL (UniformResourceLocator) trata-se de uma sequ-
ência de caracteres utilizado para obter um recurso na Internet.
Este recurso está armazenado em algum servidor e o que digita-
mos na barra de endereço dos navegadores é a localização exata
deste armazenamento, ou seja, sua localização. É desta forma
que acessamos um download, uma página WEB, uma foto, um
formulário, etc...
Ao digitar um endereço no URL, o site é buscado no servidor
que o hospeda em algum ponto do mundo, transportado por
milhares de quilômetros de cabos de fibra ótica até sua conexão
de Internet local e finalmente exibido pelo navegador em seu
computador, agora nem parece que sua Internet é tão lenta
assim.
Antes de prosseguirmos, vamos definir e compreender o
que significa dos termos URI, URL e URN e seus objetivos ao
serem criados.
URI – UniformResourceIdentifier
Também conhecido como Identificador de Recursos Univer-
sal, foi criado para identificar os recursos disponíveis na Internet,
através de um endereço ou um nome.
Um recurso de Internet pode ser uma página WEB, um site,
um e-mail, uma imagem, arquivos, um programa de computador
ou um vídeo. Cada objeto disponível na Internet precisa de um
identificador único para não ser confundido com outros recursos
e sabermos exatamente em que lugar eles estão. Exemplos:
http://www.solucao.com.br/localizacao/URI/com/o/nome-
-do-recurso.html
ftp://solucao.com.br/de/URI/com/localizacao/e/nome-do-
-recurso.txt
Dessa forma, uma URI é composta pelo nome do recurso e
pela localização do mesmo na grande rede de computadores.
URN – UniformResourceName
Também conhecido como Nomes de Recursos Universal,
ele serve para identificar recursos de Internet usando apenas
um nome. É comum associar a URN com os nomes de arquivos,
páginas e vídeos. Cada um desses recursos possui um nome que
é considerado uma URN.
URL – UniformResourceLocator
Conhecido como Localizador de Recursos Universal, e foi
criado com objetivo associar um endereço com qualquer nome
de recurso na internet.
A URL geralmente está relacionada com o endereço de
Internet, seja o endereço de um site, um endereço de e-mail, o
endereço de um vídeo ou imagem. Desta forma, conseguimos
navegar na internet, fazer downloads e muito mais.
45
Através das URLs conseguimos saber exatamente onde
estão todos os recursos disponíveis na internet, de forma simpli-
ficada e sem confusão. Exemplo
http://www.solucao.com.br/apostila/
ftp://solucao.com.br/apostila/cursos/nacional/
Por ser um identificador generalista um URI pode conter o
endereço da localização de um recurso na Internet e um nome
para distingui-lo de todos os outros recursos. Sendo assim, toda
URI pode conter uma URN e/ou uma URL.
Toda URN e URL são uma URI, uma vez que ambos servem
para identificar um recurso na internet, seja por um nome (URN)
ou por um endereço (URL), ou pelas duas coisas juntas.
Por causa de seu efeito prático, muitos ainda continuam
chamando os endereços de internet de URL, causando muita
confusão na cabeça das pessoas. Contudo, como os endereços
de internet possuem tanto os nomes dos recursos (URN) quanto
a sua localização no mundo virtual (URL), o termo mais correto
para eles é URI.
Para navegar para qualquer local (site em inglês) é neces-
sário inserir o endereço deste local para que o navegador possa
entrar em contato com o servidor e “pedir” o recurso que você
deseja. Esta é a função da barra de endereço, permitir que você
insira o local para onde quer ir, porém, uma URI é mais que um
simples endereço, ela permite que você execute algumas tarefas
relacionadas com a troca de informações. Para cada tarefa é
necessário utilizar um protocolo diferente. Eis os protocolos que
podem ser utilizados em uma URI: http, ftp, telnet, mailto, wais
e gopher.
Através da URI também é possível o envio de parâmetros,
dados de um formulário ou senhas para os servidores. As senhas
não devem ser enviadas através da URI pois podem ser captura-
das e lidas por quem receber ou sequestrar esta informação. As
senhas devem ser transmitidas criptograficamente.
Uma URI pode ser formada por cinco partes (NEM TODAS
SÃO OBRIGATÓRIAS):
Protocolo: é o tipo de linguagem usada para se comunicar
na rede. Para cada serviço da Internet utilizamos um protocolo
diferente, desta forma, o protocolo é indicado em primeiro lugar
na URL. O protocolo mais utilizado é o protocolo HTTP (Hyper-
TextTransferProtocol), este protocolo permite trocar páginas
Web em formato HTML. Contudo, outros protocolos podem ser
utilizados como já mencionamos (FTP, Mailto, Gopher,...)
Identificador e senha: permite especificar os parâmetros de
acesso a um servidor protegido. Esta opção é desaconselhada
numa rede não segura porque a senha é visível quando trans-
mitida via URI.
Nome do servidor: Trata-se do nome de domínio do com-
putador que armazena o recurso solicitado. É possível utilizar o
endereço IP do servidor ao invés do nome, porém, torna a URI
menos legível.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Número da porta: trata-se de um número associado a um Verificar identificação

serviço que permite ao servidor saber que tipo de recurso é pe- Outra funcionalidade de seu navegador é validar a identi-
dido. A porta é associada por padrão ao protocolo, por exemplo, dade na Internet. Quando estamos conversando com alguém é
ao utilizar o protocolo http a porta padrão é a 80. Assim, quando mais fácil fazermos a identificação desta pessoa. Já na Internet
o serviço Web do servidor é associado ao número de porta 80, o isto é mais difícil, saber exatamente com quem estamos em
número de porta é facultativo, não é necessário digitá-lo. Pelas contato é muito mais complicado.
portas de comunicação é que entram e saem todas as infor- Nesta função o seu navegador exerce um papel fundamen-
mações do nosso computador. Por curiosidade existem 65.536 tal, existem ferramentas que nos ajudam a determinar se um
portas, nem todas são utilizadas, e podem ser abertas por algum site é genuíno ou não. Alguns sites possuem um certificado de
aplicativo durante sua instalação e utilizada por ele para se validação estendida que nos permite determinar o nome da
comunicar com seu servidor. Caso você instale um aplicativo de organização responsável pelo site.
fontes não seguras, este programa abre portas que podem ser O certificado de validação estendida oferece as informações
utilizadas por um cracker para invadir seu computador, ou este necessárias para ajudar você a certificar-se de que não esteja
aplicativo pode coletar informações pessoais como número da confiando suas informações a um site falso. Veja um exemplo da
sua conta corrente, senhas, etc. e enviada a um site utilizando validação estendida em ação no navegador. No site de um banco
estas portas. As portas são monitoradas pelo Firewall. que foi verificado por meio da validação estendida, o nome do
O caminho de acesso ao recurso: Esta última parte permite banco é exibido em uma caixa verde entre o ícone de cadeado e
ao servidor conhecer o lugar onde o recurso está armazenado e o endereço da web na barra de endereços:
o nome do arquivo pedido.
Endereços seguros
Olhando uma URI com atenção é possível identificar uma
possível fraude (phishing) digitando:
www.bancodobrasil.com.br é um modelo de endereçamen-
to que parece te direcionar para o site do Banco do Brasil. Este
endereço está correto ficando desta forma http://www.bb.com.
br/portalbb/home29,116,116,1,1,1,1.bbapós pressionarmos o
ENTER ou clicar no botão de IR.
Podem ocorrer variações: http://www.bb.com.br/portalbb/
home24,116,2067,1,1,1,1.bb?codigoMenu=9087
Este último endereço te leva à página de cartões dentro do
domínio Banco do Brasil (bb).
Desconfie de algo como: http://www.xyz.bb.com.br – neste
endereço o bb.com.br é uma página dentro do endereço www.
xyz.com.br – ou ainda, www.xyz.com.br/bancodobrasil – tam-
bém não é um endereço seguro, pois o “bancodobrasil” também
é uma página dentro do site www.xyz.com.br. Tome bastante
cuidado com estes endereços, principalmente se você os recebe
por e-mail, é grandemente aconselhável digitar o endereço na
barra do navegador, depois deixa-lo como FAVORITO, e não
clicar em links para diminuir qualquer trabalho de digitação.
Outra dica de segurança é observar o protocolo, quando
for digitar dados cadastrais ou sigilosos, seja em instituições
financeiras ou lojas online, qualquer página destinada a inserir
login, número de conta, número de cartão e senha o protocolo
http:// deverá ser substituído pelo https:// – isto indica que
toda comunicação entre seu computador e o servidor será feito
através de uma conexão segura.
A forma de exibir o certificado varia de acordo com o nave-
gador. Esteja atento, as figuras cima são dos navegadores OPERA
e Firefox.
Para receber a certificação de validação estendida, o pro-
prietário de um site precisa passar por uma série de verificações
confirmando sua identidade e autoridade legais. Nas figuras aci-
ma, a validação estendida da instituição confirma que sim, o site
pertence a instituição e é verdadeiro. Pense nessa certificação
como algo que associa o nome do domínio do endereço da web
a algum tipo de identidade no mundo real.
É importante compartilhar informações delicadas com um
site somente se você confiar na empresa responsável pelo site.

46
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Portanto, na próxima vez em que você for realizar uma
transação delicada envolvendo dados como números de cartão
ou conta e senhas, observe por um momento e analise as infor-
mações de segurança do site.
O mecanismo de renderização
A responsabilidade do mecanismo de renderização, que
significa, exibir os conteúdos solicitados é do navegador.
Por padrão, o mecanismo de renderização pode exibir docu-
mentos e imagens HTML e XML. Ele pode exibir outros formatos
por meio de plug-ins (ou extensões do navegador). Por exemplo,
é possível exibir um PDF por meio de um plug-in do navegador
para visualização de PDF.
Protocolos de Internet que os navegadores utilizam para se
comunicar:
IP/DNS
Estas cinco letras são a alma do mapeamento da Internet,
sem elas, seria impossível trocar informações entre dispositivos
e formam, juntamente com o protocolo TCP/IP, os mais impor-
tantes protocolos da Internet.
Em uma rede de computadores cada dispositivo necessita
ser identificado para que as comunicações possam ser realiza-
das. A identificação é feita por um número virtual atribuído ao
dispositivo pelo administrador da rede ou aleatoriamente por
um protocolo chamado DHCP. Não somente os dispositivos mas
também os sites são identificados pelo endereço IP. Não existe
nada em uma rede de computadores que não seja identificado
por um endereço, pois sem o endereço IP, este dispositivo ou
local ficaria inacessível.
Um endereço IP é formado por quatro conjuntos de núme-
ros, separados por pontos, que vão de 0 a 255 cada conjunto,
ficando algo parecido com 192.168.10.158 – esta sintaxe é a
versão 4 do protocolo IP, por isso o chamamos de IPV4, e possui
capacidade de endereçamento de 32bits. Este tamanho possi-
bilita um máximo de 4.294.967.296 (232) endereços distintos. A
época de seu desenvolvimento, esta quantidade era considera-
da suficiente para identificar todos os computadores na rede e
suportar o surgimento de novas sub-redes. No entanto, com o
rápido crescimento da Internet, surgiu o problema da escassez
dos endereços IPv4, motivando a criação de uma nova geração
do protocolo IP.
A versão 6, IPV6, tem uma representação dividindo o
endereço, que possui 128 bits, em oito grupos de 16 bits,
separando-os por dois pontos “:”, escritos com dígitos hexa-
decimais (0-F). Ficando com algo parecido com este exemplo:
2001:0DB8:AD1F:25E2:CADE:CAFE:F0CA:84C1 – com este tipo
de endereçamento é possível obter 340.282.366.920.938.46
3.463.374.607.431.768.211.456 endereços (2128). Este valor
representa aproximadamente 79 octilhões (7,9×1028) de vezes
a quantidade de endereços IPv4 e representa, também, mais
de 56 octilhões (5,6×1028) de endereços por ser humano na
Terra, considerando-se a população estimada em 6 bilhões de
habitantes.
O protocolo IP foi desenvolvido para prover duas funções
básicas: a fragmentação, que permite o envio de pacotes maiores
que o limite de tráfego estabelecido num enlace, dividindo-os
em partes menores; e o endereçamento, que permite identificar
o destino e a origem dos pacotes a partir dos endereços armaze-
nados no cabeçalho do protocolo.
47
Resumindo ao que é interessante para os concursos
IPV4 – quatro números divididos em quatro blocos
(192.168.5.240). Cada número, ou bloco, é representado por 8
bits totalizando 32 bits.
IPV6 – oito blocos com representação hexadecimal
(2001:0DB8:AD1F:25E2:CADE:CAFE:F0CA:84C1). Cada bloco
contém 16 bits totalizando 128 bits de endereçamento.
É um dos protocolos mais importantes da Internet, porque
permite a elaboração e o transporte dos datagramas IP (os paco-
tes de dados), sem contudo assegurar a “entrega”. Na realidade,
o protocolo IP trata os datagramas IP independentemente uns
dos outros, definindo a sua representação, o seu encaminha-
mento e a sua entrega.
Os dados circulam na Internet sob a forma de datagramas
(fala-se também de pacotes). Os datagramas são dados encap-
sulados, isto é, são dados aos quais se acrescentaram cabeçalhos
que correspondem a informações sobre o seu transporte (como
o endereço IP de destino).
Os dados contidos nos datagramas são analisados (e
eventualmente alterados) pelos Switches que permitem o seu
trânsito dentro de uma rede.
O pacote é roteado com base no endereço de destino que
ele carrega no cabeçalho e pode atravessar várias redes distintas
antes de atingir o destino final.
Como já vimos, em redes TCP/IP cada computador tem um
endereço virtual único, chamado endereço IP. No entanto, para
nós, humanos, nomes são mais fáceis de serem memorizados
do que números.
O DNS (Domain Name System, Sistema de Nome de Domí-
nio) permite o uso de nomes para os endereços IP. Por exemplo,
é mais fácil memorizar o nome de um site do que o endereço
IP dele: é muito mais fácil memorizar www.google.com.br do
que 173.194.42.175, tanto faz digitar o nome ou o endereço IP.
Lembrando que o número IP pode ser alterado conforme neces-
sidades, mas o nome somente será alterado se houver alguma
mudança no nome da empresa ou do site.
Quando você digita em seu navegador www.umsitequal-
quer.com.br, o protocolo DNS entra em ação, procura um
servidor DNS, que existe em todas as conexões com a Internet, e
pergunta qual endereço IP está associado ao nome www.umsi-
tequalquer.com.br. O servidor DNS responderá 173.194.42.175,
no caso do Google, e então o seu navegador saberá qual ende-
reço IP usar nesta conexão. Esta lista usada pelo servidor DNS
é atualizada constantemente e é a mesma no mundo inteiro,
por isso é possível acessar o site do Museu do Louvre em Paris
(www.louvre.fr) daqui do Brasil. Então quando cair DNS na prova
de qualquer concurso você já sabe que é o protocolo que con-
verte o nome digitado na barra de endereço do navegador pelo
endereço IP. Como se fosse uma lista telefônica da WEB. Isto é
extremamente necessário pois todas as formas de roteamento
de informações na Internet utilizam o endereço IP e NUNCA o
nome do site.
A propósito, o DNS permite que mais de um nome seja
associado a um mesmo endereço IP. Isto permite que você
hospede mais de um site em um único servidor, por exemplo.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Quando você acessa um servidor que tem mais de um site
hospedado, seu navegador acessará ele através do seu endereço
IP (descoberto através de uma requisição DNS, como explica-
mos), enquanto que o servidor verificará o nome que você está
usando em seu navegador para saber qual site fornecer para
você.
DHCP (Dinamic Host Configuration Protocol)
Este protocolo é uma das funções de um servidor de rede.
Um servidor é um computador especial com alto poder de
processamento e armazenamento médio, se comparado a uma
rede de computadores.
Em qualquer rede de computadores, grande ou pequena,
todos os equipamentos, dispositivos, hosts e computadores são
localizados nesta rede através do endereço IP.
Este endereço é atribuído à sua placa de rede, que o har-
dware responsável pela comunicação do seu computador com
outros dispositivos via rede, de duas formas: fixo ou dinâmico.
IP Fixo, como o nome já diz, é o que não se altera. Em
pequenas redes é atribuído manualmente nas configurações de
conexão da placa de rede, pois não é uma tarefa difícil e não há
a necessidade de um servidor para controlar estes endereços.
IP Dinâmico, este tipo de conexão é quando o endereço
IP é atribuído ao nosso computador por outro computador, ou
seja, em uma rede média ou grande, existe APENAS UM equi-
pamento na rede capaz de fornecer um endereço IP. Quando
seu computador é ligado sua placa de rede, que também possui
uma identificação única no mundo (endereço MAC) manda uma
mensagem na rede para as máquinas (Broadcast) perguntando
quem fornece endereço IP. Nesta hora o nosso servidor DHCP é
este computador que responde a esta mensagem informando
seu endereço IP (do servidor), sua máquina manda uma mensa-
gem se identificando, endereço MAC, para o IP do servidor. De
posse do endereço MAC o servidor DHCP confirma se a máquina
faz parte daquela rede, caso afirmativo, o servidor DHCP envia
para sua máquina um pacote de configurações juntamente com
o endereço IP que ela utilizará por um tempo determinado pelo
servidor.
O protocolo DHCP faz exatamente isto, por meio dele um
servidor é capaz de distribuir automaticamente endereços de IP
diferentes a todos os computadores à medida que eles fazem
a solicitação de conexão com a rede. Essa distribuição dos IPs
é feita em um intervalo pré-definido configurado no servidor.
Sempre que uma das máquinas for desconectada o IP ficará livre
para o uso por outra máquina da rede.
Pesquisas
• Utilize palavras simples como concurso publico
• Para pesquisar uma palavra exata utilize “ “ aspas na
frase que procura: “seja belo enquanto dure”
• Para realizar pesquisas em um site específico digite a
palavra site: , o endereço do site e a palavra ou frase da pesqui-
sa. Fica assim site: folha.com.br formula 1
Estou pesquisando fórmula 1 no site folha.com.br
• Quer um resultado com um tipo de arquivo específico
.PDF ou .PPTX? Após a palavra ou frase coloque filetype:pdf
Fica assim fotossíntese filetype:pptx – e os resultados serão
arquivos do Power Point sobre fotossíntese.
Como funcionam os principais navegadores da WEB
48
Internet Explorer:
O Internet Explorer 11 é fornecido junto com a sua atualiza-
ção do Windows 8.1 ou do Windows RT 8.1. O Internet Explorer
facilita o acesso a sites e ajuda a ver com o máximo de qualidade
todo o conteúdo incrível que você pode encontrar. Depois de
aprender alguns gestos e truques comuns, você poderá usar seu
novo navegador com todo o conforto e aproveitar ao máximo
seus sites favoritos.
Lembre-se que os programas no Windows 8 aparecem de
duas formas a versão Metro e versão Desktop.
Utilizando a barra de endereços
A barra de endereços é o seu ponto de partida para navegar
pela Internet. Ela combina barra de endereços e caixa de pesqui-
sa para que você possa navegar, pesquisar ou receber sugestões
em um só local. Ela permanece fora do caminho quando não
está em uso para dar mais espaço para os sites. Para que a barra
de endereços apareça, passe o dedo de baixo para cima na tela
ou clique na barra na parte inferior da tela se estiver usando um
mouse. Há três maneiras de utilizá-la:
Para navegar. Insira uma URL na barra de endereços para
ir diretamente para um site. Ou toque, ou clique, na barra de
endereços para ver os sites que mais visita (os sites mais fre-
quentes).
Para pesquisar. Insira um termo na barra de endereços e
toque ou clique em IrBotãoIr → para pesquisar a Internet com o
mecanismo de pesquisa padrão.
Para obter sugestões. Não sabe para onde deseja ir? Digite
uma palavra na barra de endereços para ver sugestões de sites,
aplicativos e pesquisa enquanto digita. Basta tocar ou clicar em
uma das sugestões acima da barra de endereços.
Multitarefas com guias e janelas
Com as guias, você pode ter muitos sites abertos em uma
só janela do navegador, para que seja mais fácil abrir, fechar
e alternar os sites. A barra de guias mostra todas as guias ou
janelas que estão abertas no Internet Explorer. Para ver a barra
de guias, passe o dedo de baixo para cima (ou clique) na tela.
Abrindo e alternando as guias
Abra uma nova guia tocando ou clicando no botão Nova
guia Botão Nova guia . Em seguida, insira uma URL ou um
termo de pesquisa ou selecione um de seus sites favoritos ou
mais visitados.
Alterne várias guias abertas tocando ou clicando nelas na
barra de guias. Você pode ter até 100 guias abertas em uma
só janela. Feche as guias tocando ou clicando em Fechar no
canto de cada guia.
Usando várias janelas de navegação
Também é possível abrir várias janelas no Internet Explorer
11 e exibir duas delas lado a lado. Para abrir uma nova janela,
pressione e segure o bloco Internet Explorer (ou clique nele com
o botão direito do mouse) na tela Inicial e, em seguida, toque ou
clique em Abrir nova janela.
Duas janelas podem ser exibidas lado a lado na tela. Abra
uma janela e arraste-a de cima para baixo, para o lado direito ou
esquerdo da tela. Em seguida, arraste a outra janela a partir do
lado esquerdo da tela.
Você pode manter a barra de endereços e as guias encai-
xadas na parte inferior da tela para abrir sites e fazer pesquisas
rapidamente. Abra o botão Configurações, toque ou clique em
Opções e, em Aparência, altere Sempre mostrar a barra de
endereços e as guias para Ativado.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Personalizando sua navegação
Depois de ter aprendido as noções básicas sobre o uso do
navegador, você poderá alterar suas home pages, adicionar sites
favoritos e fixar sites à tela Inicial.
Para escolher suas home pages: As home pages são os
sites que se abrem sempre que você inicia uma nova sessão de
navegação no Internet Explorer. Você pode escolher vários sites,
como seus sites de notícias ou blogs favoritos, a serem carre-
gados na abertura do navegador. Dessa maneira, os sites que
você visita com mais frequência estarão prontos e esperando
por você.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações. (Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima
e clique em Configurações). Toque ou clique em Opções e, em
Home pages, toque ou clique em Gerenciar.
Insira a URL de um site que gostaria de definir como home
page ou toque ou clique em Adicionar site atual se estiver em
um site que gostaria de transformar em home page.
Para salvar seus sites favoritos
Salvar um site como favorito é uma forma simples de me-
morizar os sites de que você gosta e que deseja visitar sempre.
(Se você tiver feito a atualização para o Windows 8.1 a partir do
Windows 8 e entrado usando sua conta da Microsoft, todos os
favoritos já existentes terão sido importados automaticamente.)
Vá até um site que deseja adicionar.
Passe o dedo de baixo para cima (ou clique) para exibir os
comandos de aplicativos. Em seguida, toque ou clique no botão
Favoritos para mostrar a barra de favoritos.
Toque ou clique em Adicionar a favoritos e, em seguida,
toque ou clique em Adicionar.
Para fixar um site na tela Inicial
A fixação de um site cria um bloco na tela Inicial, o que
fornece acesso com touch ao site em questão. Alguns sites
fixados mostrarão notificações quando houver novo conteúdo
disponível. Você pode fixar quantos sites quiser e organizá-los
em grupos na tela Inicial.
Para exibir os comandos de aplicativos, passe o dedo de
baixo para cima (ou clique).
Toque ou clique no botão Favoritos , toque ou clique no
botão Fixar site e, em seguida, toque ou clique em Fixar na
Tela Inicial.
Você pode alternar rapidamente os favoritos e as guias
tocando ou clicando no botão Favoritos ou no botão Guias
nos comandos de aplicativos.
Lendo, salvando e compartilhando conteúdo da Internet
Ao percorrer seus conteúdos online favoritos, procure pelo
ícone Modo de exibição de leitura na barra de endereços. O
Modo de exibição de leitura retira quaisquer itens desne-
cessários, como anúncios, para que as matérias sejam destaca-
das. Toque ou clique no ícone para abrir a página no modo de
exibição de leitura. Quando quiser retornar à navegação, basta
tocar ou clicar no ícone novamente.
Para personalizar as configurações do modo de exibição de
leitura
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações.
49
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima e
clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Modo de exibição de
leitura, escolha um estilo de fonte e um tamanho de texto.
Para salvar páginas na Lista de Leitura
Quando você tiver um artigo ou outro conteúdo que deseje
ler mais tarde, basta compartilhá-lo com sua Lista de Leitura em
vez de enviá-lo por e-mail para você mesmo ou de deixar mais
guias de navegação abertas. A Lista de Leitura é a sua biblioteca
pessoal de conteúdo. Você pode adicionar artigos, vídeos ou
outros tipos de conteúdo a ela diretamente do Internet Explorer,
sem sair da página em que você está.
Passe o dedo desde a borda direita da tela e toque em
Compartilhar.
(Se usar um mouse, aponte para o canto superior direito
da tela, mova o ponteiro do mouse para baixo e clique em
Compartilhar.)
Toque ou clique em Lista de Leitura e, em seguida, em
Adicionar. O link para o conteúdo será armazenado na Lista de
Leitura.
Protegendo sua privacidade
Interagir em redes sociais, fazer compras, estudar, compar-
tilhar e trabalhar: você provavelmente faz tudo isso diariamente
na Internet, o que pode disponibilizar suas informações pessoais
para outras pessoas. O Internet Explorer ajuda você a se proteger
melhor com uma segurança reforçada e mais controle sobre sua
privacidade. Estas são algumas das maneiras pelas quais você
pode proteger melhor a sua privacidade durante a navegação:
Use a Navegação InPrivate. Os navegadores armazenam
informações como o seu histórico de pesquisa para ajudar a
melhorar sua experiência. Quando você usa uma guia InPrivate,
pode navegar normalmente, mas os dados como senhas, o
histórico de pesquisa e o histórico de páginas da Internet são
excluídos quando o navegador é fechado. Para abrir uma nova
guia InPrivate, passe o dedo de baixo para cima na tela (ou clique
nela com o botão direito do mouse) para mostrar os comandos
de aplicativos ou toque ou clique no botão Ferramentas de guia
Botão Ferramentas de guia e em Nova guia InPrivate.
Use a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do Not-
Track para ajudar a proteger sua privacidade. O rastreamento
refere-se à maneira como os sites, os provedores de conteúdo
terceiros, os anunciantes, etc. aprendem a forma como você
interage com eles. Isso pode incluir o rastreamento das páginas
que você visita, os links em que você clica e os produtos que
você adquire ou analisa. No Internet Explorer, você pode usar
a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do NotTrack para
ajudar a limitar as informações que podem ser coletadas por ter-
ceiros sobre a sua navegação e para expressar suas preferências
de privacidade para os sites que visita.
O que são cookies?
Cookies são pequenos arquivos que os sites colocam no
seu computador para armazenar informações sobre você e suas
preferências. Os cookies podem melhorar a sua experiência de
navegação, permitindo que os sites se lembrem das suas prefe-
rências ou evitando que você tenha de se conectar sempre que
visitar determinados sites. No entanto, alguns cookies podem
colocar a sua privacidade em risco ao rastrear os sites que você
visita.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Para excluir cookies
Na tela inicial, toque ou clique em Internet Explorer para
abrir o Internet Explorer.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Configu-
rações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o canto
inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para cima e
clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, na seção Histórico, toque ou
clique em Selecionar.
Marque a caixa de seleção Cookies e toque ou clique em
Excluir.
Para excluir cookies na área de trabalho
Bloquear cookies e personalizar configurações de cookies
Se não quiser que os sites armazenem cookies em seu
computador, você pode bloquear os cookies. Também é possível
personalizar para quais sites os cookies devem ser bloqueados.
Para bloquear cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do Inter-
net Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Botão Ferramentas e
depois em Opções da Internet.
Toque ou clique na guia Privacidade; em seguida, em Confi-
gurações, mova o controle deslizante até em cima para bloquear
todos os cookies e toque ou clique em OK.
Para personalizar configurações de cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do Inter-
net Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Ferramentas e de-
pois em Opções da Internet.
Na guia Privacidade, siga um ou mais destes procedimentos:
Para definir os tipos de cookies que serão bloqueados ou
permitidos, mova o controle deslizante.
Para bloquear ou permitir sites específicos, toque ou clique
em Sites.
Para importar um arquivo de preferências de privacidade,
toque ou clique em Importar.
Para substituir as configurações de privacidade para deter-
minados tipos de cookies, toque ou clique em Avançado.
Para restaurar as configurações de privacidade originais,
toque ou clique em Padrão.
Quando terminar de fazer as alterações, toque ou clique em
OK.
Permitir cookies
O bloqueio de cookies pode impedir que algumas páginas
sejam exibidas corretamente. Também pode aparecer uma
mensagem em um site avisando que é preciso permitir os
cookies para poder ver esse site.
Para permitir cookies
Abra a área de trabalho e toque ou clique no ícone do Inter-
net Explorer na barra de tarefas.
Toque ou clique no botão Ferramentas Botão Ferramentas e
depois em Opções da Internet.
Toque ou clique na guia Privacidade; em seguida, em Confi-
gurações, mova o controle deslizante até embaixo para permitir
os cookies e toque ou clique em OK.
Exibir e excluir seu histórico de navegação
Seu histórico de navegação é composto pelas informações
que o Internet Explorer lembra e armazena em um computador
50
conforme você navega pela Web. Isso inclui dados digitados
em formulários, senhas e sites visitados, e contribui para uma
melhor experiência de navegação. Se você estiver usando um
computador compartilhado ou público, não é recomendável que
o Internet Explorer lembre seus dados de navegação.
Exibir seu histórico de navegação e excluir sites específicos
Ao exibir seu histórico de navegação, você pode optar por
excluir sites específicos ou pode retornar a uma página da Web
que já visitou.
No Internet Explorer para a área de trabalho, toque ou
clique no botão Favoritos Botão Favoritos.
Clique na guia Histórico e escolha como deseja exibir o
histórico selecionando um filtro no menu suspenso:
Exibir por Data mostra as últimas três semanas do histórico
em ordem cronológica.
Exibir por Site mostra uma lista com os sites que você visitou
nas últimas três semanas, mas não as datas das visitas.
Exibir por Mais Visitados mostra os sites mais visitados nas
últimas três semanas.
Exibir pela Ordem de Visita Hoje mostra apenas os sites que
você visitou hoje.
Para excluir sites específicos, pressione e segure (ou clique
com o botão direito) um site de qualquer uma dessas listas e
toque ou clique em Excluir. Ou retorne a uma página tocando ou
clicando em qualquer site da lista.
Excluir o histórico de navegação
Excluir regularmente o histórico de navegação ajuda a pro-
teger sua privacidade, especialmente se você estiver usando um
computador compartilhado ou público.
Mostrar tudo
Para excluir seu histórico de navegação no aplicativo Inter-
net Explorer
Para excluir seu histórico de navegação na área de trabalho
Navegação por abas
Os navegadores, em sua versão atual, utilizam a navegação
através de abas.
Estas abas funcionam como janelas que são exibidas na
mesma página do navegar.
Basta clicar com o Scroll do mouse (rodinha) para que qual-
quer link seja aberto em uma nova aba na janela ativa.
Basta arrastar sua aba para o menu “favoritos” ou para a
“Barra dos favoritos” para armazena-la como página favorita e
estará disponível para retornar à ela quando quiser.
Abrir links em nova aba
Clique no link com o botão direito do mouse e escolha a
opção “Abrir em nova aba”.
Clicar no link com o Scroll do mouse (*)
Clicar no link com o CTRL pressionado(*)
(*) Funciona em links, favoritos, histórico, no menu dos
botões Voltar/Avançar e nas sugestões do campo de endereço.
Para abrir uma nova aba ao digitar no campo de endereço
ou no campo de pesquisa: pressione Alt ao teclar Enter.
Comande as abas com o teclado
Abrindo/Fechando
Abrir uma aba: Ctrl+T
Fechar a aba atual: Ctrl+W ou Ctrl+F4
Reabrir a aba que foi fechada: Ctrl+Shift+T
Navegando
Ir para a aba da esquerda: Ctrl+Shift+Tab ou Ctrl+PgUp.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Ir para a aba da direita: Ctrl+Tab ou Ctrl+PgDn.
Exibir da primeira a oitava aba: Ctrl+1 até Ctrl+8.
Exibir a última aba: Ctrl+9.
No Windows7 e 8 é possível fixar qualquer aba do Internet
Explorer na barra de tarefas, basta clicar e arrastar sua aba até
barra. Seu site ficará disponível até que você queira removê-lo.
Pesquisa
No IE a pesquisa é realizada diretamente na barra de ende-
reços (URL).
A escolha do site de busca é feita na janela “Opções da
Internet” clicando no botão “configurações” no campo Pesquisa.
Gerenciador de Download
O Gerenciador de Download mantém uma lista dos arquivos
baixados por você e o notifica quando um arquivo pode ser um
malware (software mal-intencionado). Ele também permite que
você pause e reinicie um download, além de lhe mostrar onde
encontrar os arquivos baixados em seu computador.
Vulnerabilidades
O Internet Explorer foi sendo ao longo dos anos apontado
como um software com numerosas falhas de segurança. Progra-
mas maliciosos ou oportunistas exploravam brechas para roubar
informações pessoais. Softwares maliciosos – vírus – worms
– trojans –, exploravam falhas do navegador para controlar e/
ou direcionar os usuários a determinadas páginas. Alguns espe-
cialistas apontam estes problemas como uma das causas para a
perda de mercado (número de usuários utilizando o navegador).
A Microsoft argumenta que a quantidade de vulnerabilidades
encontradas está relacionada ao contingente de usuários. Sendo
este fator predominante para que pessoas mal-intencionadas
explorassem erros com fins ilícitos. Entretanto, problemas rela-
cionados a vulnerabilidade de navegadores não restringem-se
ao Internet Explorer. Outros navegadores populares também já
foram vítimas de pessoas mal-intencionadas, como exemplo:
Firefox 14 15 – Google Chrome 16 17 – Opera. 18 Assim sendo,
torna-se óbvio que pessoas que projetam pragas digitais enfa-
tizem software/navegadores/sistemas operacionais populares.
Depois que o Internet Explorer passou a perder mercado, falhas
de segurança em outros navegadores começaram a ser divulga-
das. Talvez o fato que leve o Internet Explorer a ser alvo de tantas
críticas está relacionado com o fato de o mesmo ser de código
fechado. Desta forma, torna-se difícil identificar problemas
antes que algum software mal-intencionado seja descoberto.
O Internet Explorer já foi o navegador mais utilizado chegan-
do a 99% dos usuários, mas teve uma grande queda nos últimos
anos, chegando a ficar em segundo lugar. De acordo com a Start
Counter o Internet Explorer ficou com (32,07%) ficando atrás do
Chrome (32,44%) no mês de maio de 2012 e desde então não
recuperou mais o primeiro lugar. Apesar disso outras pesquisas
como a Marketshare 20 aponta que a queda não chegou a ser
tão expressiva, apesar de ter chegado em 54% e tem se mostrado
em queda nos últimos anos. Até Setembro de 2014 se mantém
como o segundo navegador mais usado do mundo, com 22,62%
dos usuários mundiais, segundo o StatCounter.
Privacidade de navegação
Você pode impedir que outras pessoas acessem suas infor-
mações de navegação usando dois recursos de privacidade no
Windows Internet Explorer:
• Proteção contra Rastreamento e
• Navegação InPrivate.
51
Proteção contra rastreamento
Quando você visita um site, alguns conteúdos podem ser
fornecidos por um site diferente. Esse conteúdo pode ser usado
para coletar informações sobre as páginas que você visita na
Internet.
A Proteção contra Rastreamento bloqueia esse conteúdo
de sites que estão em Listas de Proteção contra Rastreamento.
Existe uma Lista de Proteção contra Rastreamento Personalizada
incluída no Internet Explorer que é gerada automaticamente
com base nos sites visitados por você. Também é possível baixar
Listas de Proteção contra Rastreamento e, dessa maneira, o
Internet Explorer verificará periodicamente se há atualizações
para as listas.
Você pode ativar a Proteção contra Rastreamento no Win-
dows Internet Explorer 9 para ajudar a evitar que sites coletem
informações sobre sua navegação na Web. Você também pode
ativar a Filtragem ActiveX para ajudar a evitar que programas
acessem o seu computador sem o seu consentimento.
Depois de ativar qualquer um desses recursos, você pode
desativá-lo apenas para sites específicos.
Clique no botão Ferramentas, aponte para Segurança e
clique em Proteção contra Rastreamento.
Na caixa de diálogo Gerenciar Complemento, clique em uma
Lista de Proteção contra Rastreamento e clique em Habilitar.
Usar a Filtragem ActiveX para bloquear controles ActiveX
Controles ActiveX e complementos do navegador da Web
são pequenos programas que permitem que os sites forneçam
conteúdos como vídeos. Eles também podem ser usados para
coletar informações, danificar informações e instalar software
em seu computador sem o seu consentimento ou permitir que
outra pessoa controle o computador remotamente.
Navegação InPrivate
A Navegação InPrivate impede que o Windows Internet
Explorer armazene dados de sua sessão de navegação, além de
ajudar a impedir que qualquer pessoa que utilize o seu compu-
tador veja as páginas da Web que você visitou e o conteúdo que
visualizou.
Como funciona...
Quando você inicia a Navegação InPrivate, o Internet Explo-
rer abre uma nova janela do navegador. A proteção oferecida
pela Navegação InPrivate tem efeito apenas durante o tempo
que você usar essa janela. Você pode abrir quantas guias desejar
nessa janela e todas elas estarão protegidas pela Navegação
InPrivate. Entretanto, se você abrir uma segunda janela do
navegador, ela não estará protegida pela Navegação InPrivate.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Para finalizar a sessão de Navegação InPrivate, feche a
janela do navegador. Atalho de teclado CTR+SHIFT+P
Firefox: O Firefox é um Browser, programa navegador,
desenvolvido pela Mozilla Fundation (Fundação Mozilla). Este
navegador é de código aberto, por isso é alguns programadores
desenvolvem versões não oficiais que “rodam” em Sistemas
Operacionais não listados pela Mozilla e multiplataforma, ou
seja, possível de ser instalado em vários Sistemas Operacionais
como Windows, Linux, Android, Mac OS X, etc.
O navegador promete manter seus dados pessoais em sigilo
e possui boas ferramentas para diminuir o rastreamento feito
pelos sites enquanto navega pela Internet.
O Firefox é dividido em três fases de desenvolvimento até
chegar na sua versão final:
Nightly: É aqui que as novidades aparecem. O Nightly nor-
malmente é usado apenas por quem precisa (ou gosta de) acom-
panhar o desenvolvimento. É atualizado no mínimo diariamente
e reflete o estado atual do código-fonte. Não são testados, ao
usar o Nightly você é quem estará fazendo os testes.
Aurora: Após 6 semanas de desenvolvimento ativo, a versão
Nightly vira Aurora. Somente são feitos ajustes de compatibilida-
de e estabilidade. Em casos especiais pode haver a adição ou
remoção de recursos. As traduções são atualizadas durante este
ciclo.
Firefox Beta: Depois de 6 semanas como Aurora, uma nova
versão do Firefox está quase pronta. Poucas modificações serão
efetuadas nesta fase.
Versão final: Após as 6 semanas de teste como beta, o de-
senvolvimento de um novo Firefox está concluído. A atualização
automática é liberada para todos os usuários.
Possui uma versão portátil onde é possível carrega-lo em
um pendrive e executá-lo através deste dispositivo sem a neces-
sidade de insta-lo no sistema.
O programa é bastante personalizável tendo à disposição
uma lista de complementos, addons, que são acessados dire-
tamente no menu de configuração do programa. Estes comple-
mentos agregam novas funcionalidades ao programa.
52
O Firefox tem um corretor ortográfico embutido, ao digitar
um e-mail ou post em um blog ou rede social o corretor infor-
mará quando encontrar alguma palavra que ele não reconheça
como correta, semelhante ao que acontece em um editor de
texto Office como o MS-Word ou LibreOffice Writer.
Instalação no Windows
Visite a página de download do Firefox de qualquer nave-
gador (ex: Microsoft Internet Explorer). Automaticamente será
detectado a melhor versão do Firefox para seu PC.
Clique no link verde para baixar o instalador do Firefox.
Dependendo da velocidade de sua conexão, poderá demorar
alguns minutos. Inicie o processo clicando no botão Rodar ou
executar.
Depois basta seguir os passos.
Instalando o Firefox no Linux
Instalar o Firefox em seu computador é o primeiro passo
para poder usá-lo.
Muitas distribuições do Linux incluem o Firefox como nave-
gador padrão, e muitas têm um gerenciador de aplicativos que
pode facilmente auxiliá-lo a instalar o Firefox. O gerenciador de
aplicativos irá:
• Certificar que você possui todas as bibliotecas necessá-
rias para rodar o Firefox.
• Instalar o Firefox de um modo que funciona melhor
com sua distribuição do Linux.
• Criar atalhos para iniciar o Firefox.
• Disponibilizar o Firefox para todos os usuários do seu
computador.
• Habilitar a remoção do Firefox como qualquer outro
aplicativo.
O gerenciador de aplicativos também possui alguns pontos
negativos:
• Pode não obter a última versão do Firefox.
• Pode obter uma versão sem a marca Firefox.
Instalando o Firefox no Mac
Visite http://mozilla.org/firefox usando qualquer nave-
gador (por exemplo, o Safari, Chrome, IE). Será detectado
automaticamente a plataforma e o idioma do seu computador e
recomendado a versão do Firefox adequada para você.
Clique no botão verde para realizar o download do Firefox
Uma vez que o download for concluído, o arquivo (Firefox.
dmg) deve abrir automaticamente. Após aberto, arraste o ícone
do Firefox para a pasta de Aplicativos, a fim de copiá-lo.
Não Me Rastreie
O Não Me Rastreie é um recurso do Firefox que te ajuda
a controlar a maneira como seus dados online são coletados
e utilizados. Quanto ativado, o Não Me Rastreie comunica aos
sites que estão te rastreando que você não quer mais ter suas
informações utilizadas para fins de propaganda.
Lightbeam
O Lightbeam, complemento para Firefox, permite que você
saiba quem são os sites que estão te rastreando enquanto você
navega pela Web. Criado com uma interface dinâmica e de sim-
ples compreensão, feito para te colocar no controle da situação.
Restauração da sessão
Agora quando a energia elétrica for interrompida ou mesmo
se o Firefox travar, todas as janelas são reabertas assim que você
reiniciar. Para acelerar o início do Firefox, algumas abas só serão
carregadas ao serem selecionadas. Esse comportamento pode
ser modificado pelas opções.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Você também pode restaurar abas já fechadas através do

comando Ctrl+Shift+T ou pelo menu Histórico.
Senhas Comando Atalho
O Firefox pode memorizar suas senhas. Mas para deixá-las – exceto para
longe de curiosos você pode definir uma senha mestra para Ctrl + W
Fechar aba abas de aplica-
criptografá-las. Só quem souber a senha mestra terá acesso a Ctrl + F4
tivos
todas senhas memorizadas.
Salvando uma página web Ctrl + Shift + W
Fechar janela
Clique no menu e depois em Salvar página para abrir Alt + F4
a janela “Salvar como”. Altere o nome da página se desejar, Move a aba em Ctrl + Shift + Page
selecione um local e o “Tipo” do arquivo. foco para Esquerda Up
• Página da web, completa: Salva a página juntamente
Move a aba em Ctrl + Shift + Page
com as imagens, permitindo que a página seja visualizada como
foco para Direita Down
é originalmente, mas pode não manter a estrutura HTML. Será
criada uma pasta para armazenar as imagens e outros arquivos Move a aba em
Ctrl + Home
necessários para exibição completa da página. foco para o início
• Página da web, somente HTML: Salva a página original Move a aba em
sem imagens, preservando a estrutura HTML. Ctrl + End
foco para o final
• Arquivos de texto: Salva a página como um arquivo de
texto sem preservar a estrutura HTML, mas poderá ser visualiza- Nova aba Ctrl + T
da em qualquer editor de texto. Nova janela Ctrl + N
• Todos os arquivos: É equivalente à “Página da web,
somente HTML” mas permite que especifique uma extensão Nova Janela
Ctrl + Shift + P
para o arquivo (como .htm ou .shtml). Privada
• Clique em Salvar. Ctrl + Tab
Salvando partes de uma página web Próxima aba
Ctrl + Page Down
Para salvar uma imagem: Clique com o botão direito do
– no campo de
mouse na imagem, selecione Salvar imagem como... no menu Abrir endereço em
Alt + Enter endereço ou no
de contexto. Por fim, selecione o local onde a imagem será salva. uma nova aba
campo de busca
Para salvar outros elementos da página use o painel de
mídia da janela de propriedades da página. Ctrl + Shift + Tab
Aba anterior
Criando atalhos para um site Ctrl + Page Up
Você pode usar o Firefox para criar atalhos na área de traba-
lho para uma página que você visitou: Desfazer fechar aba Ctrl + Shift + T
1. Redimensione a janela do Firefox, para poder ver a
Desfazer fechar
janela do Firefox e a área de trabalho na mesma tela. Ctrl + Shift + N
janela
2. Clique no ícone à esquerda da Barra de endereço (onde
a URL é exibida). Selecionar abas de
Ctrl + 1to8
3. Enquanto você segura o botão do mouse, mova o pon- 1a8
teiro para sua área de trabalho, e então solte o botão do mouse. Selecione a última
O atalho será criado. Ctrl + 9
aba
Visualizar Grupo de
Ctrl + Shift + E
abas
Fechar a Visual-
ização do Grupo de Esc
abas
– apenas para
Próximo Grupo de
Ctrl + ` alguns layouts de
abas
teclado
– apenas para
Grupo de abas
Ctrl + Shift + ` alguns layouts de
anterior
teclado
Você também pode segurar e soltar itens do seus favoritos e
histórico para sua área de trabalho para criar os atalhos. Histórico
Se você abrir o atalho que você criou, seu Navegador Pa- Comando Atalho
drão será aberto exibindo a página do atalho. Além disso, pode
haver extensões do Firefox de terceiros que podem ajudá-lo. Painel Histórico Ctrl + H

53
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Janela Biblioteca (Histórico) Ctrl + Shift + H Foca o número de página na caixa de

Ctrl + Alt + G
Apagar histórico recente Ctrl + Shift + Del entrada

Favoritos Outros
Comando Atalho Comando Atalho
Adicionar todas as abas aos favoritos Ctrl + Shift + D Completar o endereço com .com Ctrl + Enter
Adicionar esta página aos favoritos Ctrl + D Completar o endereço com .net Shift + Enter
Ctrl + B Completar o endereço com .org Ctrl + Shift + Enter
Painel Favoritos
Ctrl + I Apagar a entrada de autocompletação
Del
Janela Biblioteca (Favoritos) Ctrl + Shift + B selecionada
Tela inteira F11
Ferramentas
Comando Atalho Alternar a barra de menus (quando Alt
oculta) F10
Downloads Ctrl + J
Mostrar/Esconder a barra de extensões Ctrl + /
Complementos Ctrl + Shift + A
Navegação com o cursor F7
Alternar Ferramentas de desenvol- F12
F6
vimento Ctrl + Shift + I
Selecionar a barra de endereço Alt + D
Console da web Ctrl + Shift + K
Ctrl + L
Inspector Ctrl + Shift + C
Atalhos de multimídia
Debugger Ctrl + Shift + S
Comando Atalho
Editor de estilos Shift + F7
Tocar/Pausar Barra de espaço
Profiler Shift + F5
Diminuir o volume ↓
Network Ctrl + Shift + Q
Aumentar o volume ↑
Barra do desenvolvedor Shift + F2
Desabilitar áudio Ctrl + ↓
Modo de design adaptável Ctrl + Shift + M
Abilitaraudio Ctrl + ↑
Scratchpad Shift + F4 Voltar 15 segundos ←
Código Fonte Ctrl + U Voltar 10 % Ctrl + ←
Console do navegador Ctrl + Shift + J Avançar 15 segundos →
PDF Viewer
Avançar 10 % Ctrl + →
Comando Atalho
Ir para o início Home
Próxima página N ou J ou →
Ir para o fim End
Página anterior P ou K ou ←
Mais zoom Ctrl + + Como buscar por textos e links no conteúdo de uma página
Enquanto você navega em um site usando o Firefox, você
Menos Zoom Ctrl + –
pode procurar palavras ou textos na página. O Firefox vai lhe
Zoom normal Ctrl + 0 direcionar para onde o texto aparece pela primeira vez, e vai
Girar o documento no sentido horário R destacar todas as demais combinações da pesquisa.
Utilizando a Barra de Pesquisa
Girar o documento no sentido anti-ho- Para fazer uma pesquisa por texto em uma página:
Shift + R
rário
1. Abra a Barra de Pesquisa utilizando um dos seguintes
Alternar para o modo de apresentação Ctrl + Alt + P métodos:
• Use o atalho de teclado Ctrl+F.
Alternar Hand Tool H
• Clique no botão menu e depois clique em Localizar.

54
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
2. Digite o texto a ser pesquisado no campo “Localizar”
da barra de pesquisa. O Firefox irá marcar ocorrências da frase à
medida que você digitar.
• Se não forem encontradas ocorrências do texto na
página que você está navegando, o campo “Localizar” ficará
vermelho e a mensagem Texto não encontrado aparecerá ao
lado dela.
Enquanto a Barra de Pesquisa está sendo exibida, você pode
usar os seguintes comandos:
• X: Fecha a barra de pesquisa
• Setas Próximo e Anterior: Navega pelas ocorrências do
texto pesquisado.
• Realçar tudo: Realça cada ocorrência do texto pesqui-
sado. Clique em Realçar tudo novamente para desativar.
• Diferenciar maiúsculas/minúsculas Torna a pesquisa
sensível a letras maiúsculas e minúsculas. Se você pesquisar
por “texto” ocorrências de “Texto” na página também serão
encontradas. Se Diferenciar maiúsculas/minúsculas estiver
selecionado, apenas ocorrências do texto exatamente como
digitado serão localizadas.
Pesquisa rápida
A Barra de Pesquisa Rápida é útil para pesquisas rápidas e
normalmente desaparece depois de alguns segundos. Ela não
contém os botões Próxima, Anterior e Realçar tudo.
Pressione a tecla “/” (barra inclinada para a direita) para
abrir a Barra de Pesquisa Rápida e digite o que deseja localizar.
Localizar em links
Se você quiser encontrar textos em links da página que você
está navegando:
1. Pressione ’ (aspas simples) para que a barra “Localizar
em links” apareça.
2. Digite o texto no campo “Localizar em links”. O primei-
ro link que contém o texto pesquisado será selecionado.
3. Aperte Ctrl + G para realçar o próximo link que contém
o texto pelo qual você pesquisou.
Para fechar a barra “Localizar em links”, espere um segundo
e aperte Esc, ou simplesmente clique em qualquer lugar fora da
barra “Localizar em links”.
Localizar enquanto digita em uma página
O Firefox pode pesquisar por textos que você digita sem ter
que abrir a barra “Localizar”. Para ativar este recurso:
1. Clique no botão , depois em Opções
2. Selecione a opção Avançado.
3. Clique na aba Geral.
4. Marque a opção Localizar texto ao começar a digitar.
5. Clique em OK para fechar a janela de Opções.
Após você ativar este recurso:
1. Digite um texto enquanto estiver visualizando um site.
Enquanto você digita, a primeira combinação será realçada.
2. Pressione Ctrl+G ou F3 para realçar a próxima combi-
nação.
Para fechar a Barra de Pesquisa Rápida, aguarde um
momento até ela desaparecer ou pressione Esc para fechá-la
imediatamente. Você também pode clicar em qualquer lugar
no Firefox que não seja parte da barra de Pesquisa Rápida para
fechá-la.
55
Trabalhando com abas
Se você gosta de abas, e regularmente tem várias delas, que
não cabem na barra de abas, Grupos de Abas foram feitos para
você. Eles também são ótimos para agrupar abas por tarefa e
então trocar entre os grupos.
Se você ainda não abriu várias abas, faça isso.
1. Para visualizar os Grupos de Abas, use o atalho de
teclado, Ctrl + Shift + E.
• Quando você está visualizando os Grupos de Abas pela
primeira vez, você verá miniaturas de suas abas em um grupo.
Para criar um novo grupo, simplesmente arraste uma aba para
fora do grupo.
• Você pode continuar adicionando abas para um novo
grupo, e você pode criar mais grupos.
2. Quando terminar, clique em uma aba para sair da
visualização de grupos. Você voltará para o Firefox, a aba em
que você clicou será ativada e somente as abas daquele grupo
estarão visíveis.
Dica: Você pode adicionar um botão Grupo de abas na sua
barra de ferramentas para facilitar o acesso. Consulte Perso-
nalize os controles, botões e barras de ferramentas do Firefox
para obter instruções.
Alternando entre os Grupos de Abas
Alternar entre grupos é fácil. Visualize os Grupos de Abas,
usando o atalho de teclado, Ctrl + Shift + E em seguida, clique
no grupo de abas que você deseja visualizar. A aba em que você
clicou será ativa e apenas as abas deste grupo serão visíveis.
• Você também pode usar o atalho de teclado Ctrl+`
permite que você avance para o próximo grupo, e Ctrl+Shift+`
permite que você volte para o grupo anterior.
Grupos de Abas são ótimos para agrupar abas por tarefa.
Por exemplo, você pode ter um grupo relacionado a um traba-
lho da faculdade, e um outro grupo para pagar as suas contas
online. É possível criar grupos para coisas que você faz online
normalmente e usar os Grupos de Abas para alternar entre eles.
É um modo fácil de se manter organizado.
Procurando por uma aba
Ache rapidamente aquela aba.
1. Visualize os Grupos de Abas, usando o atalho de tecla-
do, Ctrl + Shift + E.
2. Clique no botão de busca no canto direito da janela e
então digite no campo de busca que aparecerá para buscar uma
aba.
• Ou simplesmente comece a digitar e a busca irá acon-
tecer automaticamente.
3. À medida que você digita, as abas que correspondem a
sua busca irão ser destacadas. Simplesmente clique em uma aba
para selecioná-la e voltar ao Firefox.
• Se você tem mais de uma janela do Firefox aberta,
você pode ver abas de outras janelas que correspondem a sua
busca no inferior da janela. Clicar em uma destas abas irá focar
aquela janela, aba e grupo
Organizando os Grupos de Abas
Grupos de Abas podem ser facilmente redimensionados,
reorganizados e nomeados. Quando você não precisa mais de
um grupo você pode fechá-lo e se livrar de todas as abas de uma
vez.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Visualize os Grupos de Abas, usando o atalho de teclado,
Ctrl + Shift + E.
• Redimensionando Grupos de Abas – Clique e arraste o
canto do grupo para aumentar ou diminuí-lo. À medida que você
redimensiona o grupo as abas ficarão maiores ou menores para
melhor se ajustarem.
Se você criar um grupo que é pequeno o suficiente, as abas
ficarão empilhadas umas sobre as outras. Abaixo desta pilha, um
botão de pré-visualização aparecerá. Clique neste botão para
ver quais abas estão na pilha sem mudar o tamanho do grupo.
• Reorganizando Grupos de Abas – Clique e arraste
em uma área vazia nas bordas ou embaixo de um grupo para
movê-lo pela tela.
• Nomeando Grupos de Abas – Clique ao lado do ícone
da caneta no topo de um grupo e digite um nome para ele. Então
pressione Enter ou clique em algum lugar da janela.
• Fechando Grupos de Abas – Cada grupo de abas tem
um botão fechar no canto superior direito. Clicar nele irá fechar
aquele grupo e todas as suas abas.
Se você fechou um grupo de abas acidentalmente, você
pode clicar no botão Reabrir grupo para restaurá-lo.
Abas fixas em Grupos de Abas
Quando você está usando Abas fixas com Grupos de Abas,
elas serão representadas pelo ícone do site no lado direito de
cada grupo.
Importar favoritos do Google Chrome
O Firefox permite que você importe facilmente seus favori-
tos e outros dados do Google Chrome.
1. Clique no botão favoritos em seguida clique em
Exibir todos os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
2. Na barra de ferramentas na janela Biblioteca clique no
botão Importar e backup e selecione Importar dados de outro
navegador....
3. No Assistente de Importação que surge, selecione
Chrome e clique no botão Avançar.
4. O Firefox listará os tipos de configurações e informa-
ções que poderão ser importados. Selecione os itens que você
deseja importar para o Firefox e clique em Avançar.
Cookies: Pequenas quantidades de informação armazena-
das em seu computador por algumas páginas da web que os
utilizam para manter você autenticado, armazenar suas configu-
rações e outras coisas.
Histórico: Informações sobre páginas da web que você
visitou.
Favoritos: Páginas da web que você salvou no Google
Chrome.
5. Clique no botão Concluir. Os itens selecionados serão
importados pelo Firefox.
Como o padrão do Google Chrome é salvar seus favoritos na
barra de favoritos, você deve procurar os seus favoritos importa-
dos em uma pasta chamada “Do Google Chrome” na Barra dos
favoritos do Firefox.
Atualização
Por Default, ou padrão, o navegador Mozilla Firefox está
programado para verificar automaticamente por atualizações
e instala-las automaticamente. Caso deseje alterar estas con-
figurações, clique no botão , depois em Opções, clique no
56
menu“Avançado” e finalmente na guia “atualizações”, nesta guia
é possível alterar todas as configurações de como o navegador
irá procurar por atualizações.
Chrome:
O Chrome é um navegador desenvolvido pela Google
lançado em 2008 e compilado com base em código aberto
com poderoso software de renderização WebKit, o mecanismo
JavaScript V8.Em menos de dois anos após seu lançamento o
Google Chrome já era o terceiro navegador mais usado do
mundo, atrás apenas do Internet Explorer e Mozilla Firefox. Foi
um software que agradou muito a população mundial devido a
sua navegação por abas e área de trabalho bem limpa deixando
a visualização das páginas WEB bem maiores e mais definidas,
tornando-se tendência que foi seguida pelos outros softwares
navegadores. O Browser está disponível em mais de 51 idiomas
para as plataformas Windows, Mac OS X, Android, Ubuntu,
Debian, Fedora e OpenSuSE.
Possui um leitor de arquivos PDF integrado, é possível visu-
alizar, salvar e imprimir estes arquivos.
DOWNLOAD E INSTALAÇÃO
Após fazer o download do arquivo instalador no Windows,
clique em “executar” ou “salvar”. Depois disso, o usuário deve
clicar duas vezes no arquivo de instalação para que o processo
de instalação comece. Lembrando que você poderá instalar o
Google Chrome mesmo estando off-line.
No Windows 7, Vista, ou até mesmo no XP, uma janela do
browser se inicia automaticamente depois de realizar a configu-
ração. Já no Windows 8, uma caixa de diálogo de boas-vindas
aparece. Basta clicar em “avançar” para escolher o navegador
padrão. Caso o usuário escolha o Chrome, ele será iniciado
como um aplicativo na tela inicial do Windows 8, por exemplo.
Fazer o download e instalar o software no Mac também
é muito simples. Depois de baixar o instalador, o usuário deve
abrir o arquivo “Google Chrome.dmg”. Em seguida, é necessário
arrastar o ícone do navegador para a pasta “Application”, assim,
ele será instalado em todos os usuários da máquina.
No Linux, o procedimento de instalação é semelhante. De-
pois de baixar o instalador, o usuário precisa clicar em “ok” para
abrir o pacote. O próximo passo é selecionar “instalar pacote”
para iniciar a instalação. Depois que tudo estiver devidamente
configurado, uma janela do browser abrirá automaticamente.
Velocidade
Equipado com o V8, um poderoso motor de JavaScript que
permite executar aplicações Web complexas rapidamente, e
com o WebKit, o Chrome é um dos navegadores mais rápidos da
atualidade. Para cada novo lançamento, ele continua a melhorar
a sua velocidade.
Há, então, a garantia de uma inicialização rápida, mesmo
em máquinas modestas. A velocidade também é sentida no
carregamento de páginas e na execução de apps e extensões.
O software se destaca, também, pelo sistema de administração
por abas.
Omnibox: a barra única de endereços e busca
A versão nova traz novidades na Omnibox, a famosa barra
de pesquisa que é integrada à barra de URL, que baseia as
respostas pelos últimos sites visitados pelo usuário. O objetivo
é tornar os resultados de busca mais satisfatórios. A Omnibox,
também chamada de barra de endereço, não tem somente a
funcionalidade de caixa de pesquisa.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
O browser do Google foi projetado para aproveitar ao
máximo espaço da tela. Nele, só existe um local para digitar
endereços e fazer pesquisas. Nesta barra, o usuário pode colo-
car o endereço do site ou a palavra que quer encontrar, sem se
preocupar com nada. A aplicação analisa e faz a pesquisa que
deve ser feita.
Com esta função, todos os resultados da sua busca apare-
cem enquanto o assunto pesquisado está sendo digitado. Assim,
o usuário visualiza as sugestões de pesquisa que são atualizadas
automaticamente. Se o resultado desejado não for sugerido, no
entanto, basta terminar de digitar o termo desejado e pressio-
nar a tecla “ENTER”.
Por que acessar primeiro o YouTube.com para depois
procurar um vídeo? Basta digitar youtube.com na omnibox e
pressionar a tecla TAB para pesquisar diretamente no YouTube.
Você também pode configurar palavras-chave personalizadas
para seus sites favoritos.
A definição de qual provedor de pesquisa utilizar entre
Google, Bing, Yahoo! Brasil ou o Ask é selecionado na tela de
configuração do navegador. Outros provedores de busca pode-
rão ser acrescentados e selecionados como padrão.
Como pesquisar no Google Chrome
Use a barra de endereço para pesquisar na Web, nos seus
favoritos e no seu histórico de navegação. Digite seu termo de
pesquisa na barra e pressione Enter para ver os resultados do
seu mecanismo de pesquisa padrão.Existem outras formas de
pesquisa no Google Chrome. Estas dicas se aplicam ao Google
Chrome nos sistemas operacionais Windows, Mac e Linux .
Pesquisar sites específicos (tecla Tab para pesquisar)
Comece digitando na barra de endereço o endereço do site
que você deseja pesquisar. Se o Google Chrome tiver um registro
do site, ele oferecerá automaticamente a opção para pesquisar
nesse site. Caso você se lembre da palavra-chave do mecanismo
de pesquisa, também pode digitar a palavra-chave na barra de
endereço. Pressione Tab para escolher em qual local deseja
navegar e pressione Enter.
Pesquisar uma página
Use a barra de localização para encontrar palavras ou ter-
mos específicos na página que você está vendo. Pressione os
atalhos do teclado Ctrl + F (Windows, Linux e Chrome OS) e F
(Mac) para exibir a barra de localização na página. Esta barra
fica oculta e serve para procurar palavras na página que você
está visitando.
Pesquisar seu histórico de navegação, downloads e favoritos
Você também pode usar as caixas de pesquisa na parte su-
perior da página “Histórico” (CTRL+H), da página “Downloads”
(CTRL + J) e do gerenciador de favoritos para pesquisar seu
histórico de navegação, o histórico de download e os favoritos,
57
respectivamente. Esses recursos estão disponíveis no menu
do Google Chrome Chrome , na barra de ferramentas do
navegador.
Pesquisa com o botão direito do mouse
Use o cursor para destacar qualquer texto ou imagem em
uma página da Web. Clique com o botão direito do mouse e
selecione a opção para realizar uma pesquisa sobre a imagem
ou o texto em destaque.
Colar e pesquisar
Destaque qualquer texto em uma página da Web com seu
cursor e o copie. Quando estiver pronto para pesquisar, clique
com o botão direito do mouse na barra de endereço e selecione
Colar e pesquisar.
Pesquisa com destacar e arrastar(somente para Windows e
Linux)
Destaque qualquer texto em uma página da Web com o
cursor e arraste-o para a barra de endereço. O Google Chrome
exibe automaticamente os resultados de pesquisa fornecidos
pelo seu mecanismo de pesquisa padrão para o texto destacado.
Pesquisa por voz
É possível usar sua voz no Google app ou no Google Chrome
para algumas ações como pesquisar, ver rotas e criar lembretes.
Por exemplo, diga “Ok Google, precisarei de guarda-chuva
amanhã?” para saber se choverá, de acordo com a previsão do
tempo.
Para iniciar uma pesquisa por voz digite www.google.com.
br no navegador Google Chrome. No canto superior direito da
página, clique no botão azul Fazer login.Diga “Ok Google” ou cli-
que no ícone do microfone, ao lado direito da caixa de pesquisa
.
O que você pode pedir para o Google fazer por você na
pesquisa por voz
Você pode dizer a maioria desses exemplos em inglês,
francês, alemão, italiano, japonês, coreano, russo, espanhol
e português (Brasil). No entanto, alguns exemplos não estão
disponíveis em todos os idiomas.
Encontrar um filme: “Quais filmes estão em exibição hoje à
noite?” ou “Onde está passando Jogos vorazes?”.
Encontrar lugares próximos: “Onde fica a farmácia mais
próxima?”.
Saber as horas: “Que horas são em São Paulo?”.
Responder a perguntas gerais: “Onde Albert Einstein nas-
ceu?” ou “Quantos anos tem Beyoncé?”.
Calcular a gorjeta: “Qual é a gorjeta para 42 reais?”.
Traduzir palavras ou frases: “Qual é a tradução de biscoito
em inglês?”.
Definir uma palavra: “O que significa gula?”.
Converter unidades: “Quanto é 16 gramas em quilos?”.
Resolver um problema de matemática: “Raiz quadrada de
2.209”.
Quando você começa a digitar na barra de endereço, os
seguintes ícones podem aparecer ao lado das suas sugestões de
pesquisa:
• Seus sites favoritos
• Pesquisas populares (previsões) que contêm as palavras
que você está digitando
• Sites do seu histórico de navegação
Integração com serviços do Google
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
Ao navegar na internet, é sempre bom contar com alterna-
tivas. Se a opção possuir integração com os principais serviços
web, melhor ainda. Este é o caso do Chrome, que é um navega-
dor integrado à plataforma de serviços do Google para dar aos
usuários acesso completo aos seus serviços. Para isto funcionar,
basta fazer login em sua conta Google e pronto.
Ao iniciar uma seção, o usuário tem acesso aos seus mar-
cadores, aplicações, histórico e outras definições em todos os
seus dispositivos. Qualquer item modificado em um gadget é
atualizado instantaneamente nos outros, assim que acessarem a
Internet. Dessa forma, seus itens estão seguros caso haja algum
problema com o computador, smartphone ou tablet. É a ideia de
computação em nuvem, de qualquer computador todas as suas
configurações e personalização do software ficam registrados
no provedor, sempre que fizer login em qualquer dispositivo o
layout, tema, plugin, e qualquer outra funcionalidade que você
tenha dados ao aplicativo estará disponível na hora.
Loja de aplicativos
Além dos serviços do Google, com a loja Chrome Web
Store é possível instalar aplicativos e extensões para tornar o
uso do navegador mais completo. As extensões complementam
as funcionalidades do programa, enquanto os aplicativos dis-
ponibilizam novas funcionalidades a ele. Conheça as melhores
extensões do Chrome para o uso de redes sociais.
Tudo isso sem precisar sair do browser e com uma grande
diversidade de opções. Na loja, o usuário pode instalar temas
e personalizar a aparência do software. Confira e baixe alguns
temas do Chrome e o customize suas funcionalidades.
Abas
Quem navega muito sabe que, às vezes, é difícil fechar as
abas, pois é normal esquecer depois do endereço acessado.
Com o browser, é possível abrir mais de 100 abas ao mesmo
tempo, se o computador aguentar pois consome muita memória
RAM. Sendo assim, o usuário continua navegando enquanto
guarda outras abas para ver depois ou alternar entre elas.
É comum que plugins de terceiros, como o Java ou o
Flash, sobrecarreguem o sistema, resultando no travamento. A
diferença é que, com este programa, o usuário não perde todo
o conteúdo aberto, basta fechar a aba travada para continuar
navegando normalmente. Essa característica é muito útil para
quem precisa ter muitas abas abertas ao mesmo tempo.
58
É possível ainda “Fixar Aba” clicando com o botão secun-
dário do mouse sobre a aba e escolher este comando, isto
fará com que a aba escolhida seja deslocada para a esquerda
ficando antes de qualquer aba na barra de abas e fique com uma
largura bem inferior se comparado com as demais abas. Esta
aba, com o referido site, ficará disponível mesmo após fechar
o navegador, é possível fixar quantas abas quiser, porém, isto
afeta diretamente na velocidade do carregamento do programa
na sua inicialização.
Comande as abas com o teclado
Abrindo/Fechando
Abrir uma aba: Ctrl + T
Fechar a aba atual: Ctrl + W ou Ctrl + F4
Reabrir a aba que foi fechada: Ctrl + Shift + T
Navegando entre abas
Ir para a aba da esquerda: Ctrl + Shift + Tab ou Ctrl + PgUp.
Ir para a aba da direita: Ctrl + Tab ou Ctrl + PgDn.
Exibir da primeira a oitava aba: Ctrl + 1 até Ctrl + 8.
Exibir a última aba: Ctrl + 9.
Ícones indicativos em abas
Ao abrir diversas abas, são frequentes as situações em que
começam a sair som de mais de um site. Para não perder tempo
ao procurar de onde vem a música, o Chrome agora exibe um
ícone indicativo na aba. Com isso, o usuário pode rapidamente
descobrir em qual aba o som ou o vídeo está sendo reproduzido
e, então, fechá-la.
Novo modo Windows 8
No Windows 8, há a disponibilidade de usar o Chrome na
área de trabalho tradicional ou utilizá-lo em uma interface estilo
“Metro”. O design deste recurso torna mais nativo e adequado
ao visual baseado em tiles do novo sistema da Microsoft. Para
isso, basta clicar no menu do programa e escolher a opção que
permite alternar entre os dois ambientes.
O diferencial do modo “Metro” é que, quando o software
está nessa interface, é possível gerenciar diversas janelas e
acessar seus Chrome Apps usando um lançador de aplicativos
integrado. É como se fosse a sua “área de trabalho” do browser.
O lançador existe no modo tradicional, mas não é tão integrado
como no modo “Metro”.
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Visão “Metro” do Chrome, muito parecido com a visualiza-
ção da Área de Trabalho, a mudança fica na parte inferior da
janela onde o aplicativo apresenta, no canto esquerdo, atalhos
para os principais aplicativos integrados Google exibidos em
primeiro plano na Barra de Status e o Google Drive e Web Store
acessados através do botão de Aplicativos destacado em azul e
sua janela.
Safe Browsing: Bloqueio de malware
Preocupado com a segurança dos seus usuários, o Google
adicionou um novo sistema de navegação segura. Agora, ele
emite alertas automaticamente quando o usuário acessa um
site ou arquivo malicioso. Com este recurso, o internauta fica
mais protegido de malwares e de phishing – página WEB falsa.
O Safe Browsing exibe um alerta no canto inferior da tela
para avisar a presença de arquivos maliciosos. Além disso, ele
exige que os usuários façam mais procedimentos para seguir em
frente ao acessar o download de um arquivo ou uma página sus-
peita. Com isso, a segurança da navegação é muito otimizada.
Para aumentar ainda mais a proteção, o programa utiliza
isolamento de processos. Isso adiciona uma camada de proteção
contra páginas da web malignas que tentam instalar softwares
no seu PC, monitorizar as suas atividades na Web ou roubar
informações privadas do disco rígido.
Na loja Chrome Web Store é possível instalar uma extensão
chamada WOT. O WOT é um serviço de análise e reputação de
sites que ajuda você a tomar decisões inteligentes sobre se deve
confiar em um site ou não, quando você faz pesquisas, compras
ou navega on-line.
O WOT simplesmente exibe a reputação dos sites de acordo
com as luzes do semáforo ao lado dos resultados da pesquisa
quando você usa o Google, Yahoo!, Bing ou qualquer outro
mecanismo de busca. Os ícones também são visíveis ao lado
dos links nos sites de redes sociais como Facebook e Twitter e
serviços de e-mail como Gmail e Yahoo! Mail, bem como em
outros sites conhecidos como a Wikipédia. Ao clicar no ícone
de semáforo, você pode encontrar mais informações sobre a
reputação do site e opiniões de outros usuários. O sinal verde
significa que os usuários avaliaram o site como confiável e se-
guro, o vermelho alerta sobre possíveis ameaças e o amarelo
indica que você precisa ser cauteloso ao usar o site.
As avaliações e análises do WOT são fornecidas por uma co-
munidade global de milhões de usuários que classificam os sites
com base em suas experiências pessoais. Além disso, fontes de
terceiros são usadas para alertá-lo sobre software malicioso e
outras ameaças técnicas que você pode encontrar.
Você pode compartilhar suas experiências avaliando você
mesmo os sites, ajudando a tornar a Internet um lugar mais
seguro para todos.
A tecnologia de validação de autenticidade ajuda a impedir
que um malware se instale em seu computador ou use aquilo
que acontece em uma guia do navegador para afetar o que
acontece na outra. O processo de validação de autenticidade
adiciona uma camada complementar de segurança contra
páginas da web maliciosas que tentam instalar programas em
seu computador, monitorar suas atividades na web ou roubar
informações confidenciais de seu disco rígido.
Com a tecnologia Navegação segura ativada no Google
Chrome, caso encontre um site suspeito de conter phishing ou
malware durante sua navegação na web você receberá uma
página de aviso.
Modo de navegação anônima
Quando não quiser que suas visitas a websites ou downlo-
ads sejam gravados em seus históricos de navegação e downlo-
ad, você poderá navegar no modo de navegação anônima. Além
disso, todos os cookies criados durante a navegação no modo de
navegação anônima são excluídos depois que todas as janelas
anônimas abertas são fechadas.
Quando você estiver navegando no modo de navegação
anônima, poderá ver o ícone do modo de navegação anônima
no canto da página. A navegação em modo anônimo é útil
principalmente quando você precisa navegar na web de forma
privada, sem a necessidade de alterar suas configurações de
privacidade novamente entre as sessões de navegação. Por
exemplo, você pode ter uma sessão normal e uma sessão em
modo anônimo em janelas separadas ao mesmo tempo.
Preferências de privacidade
Você pode controlar todas as suas preferências de privaci-
dade no menu do Google Chrome. Basta selecionar “Configura-
ções”, clicar em “Mostrar configurações avançadas” e ajustar a
seção “Privacidade”.
Limpar os dados de navegação
Se o usuário desejar apagar as informações da navegação
que já fez, há a possibilidade de limpar os dados em qualquer
momento. Isso inclui históricos de navegação e transferência,
cookies, senha e dados de formulários salvos. Estas informações
são muito importantes para quem invade seu computador.
Através destas informações é possível traçar um perfil de sua
atividade na Internet procurando a principal informação que é
se você faz compras online ou realiza transações bancárias via
Internet.
Controle de pais
Outra grande novidade é a função de controle dos pais, no
qual é possível determinar, por exemplo, quais sites um usuário
pode ter acesso.

59
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA

Essa ferramenta é bastante útil para pais que desejam ————————————————————————

manter os filhos em segurança ou para quem quer limitar o uso
do navegador por terceiros. ————————————————————————
Para gerenciar os usuários supervisionados, basta acessar ————————————————————————
as configurações em “Usuários”, clicar no botão “Adicionar novo
usuário…”. Na criação do usuário, marque o item “Este é um ————————————————————————
usuário supervisionado gerenciado por”.
O navegador é grátis e possui versões para Windows, Mac ————————————————————————
OS, Linux, Android e iOS. Por isso, se você procura um browser ————————————————————————
rápido, multiplataforma e integrado aos principais serviços da
web, faça download do Google Chrome! ————————————————————————
————————————————————————
ANOTAÇÃO ————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————

60
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
61
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
 NOÇÕES BÁSICAS DE INFORMÁTICA
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
62
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
————————————————————————
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

1. CONSTITUIÇÃO FEDERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.1. Título II – Dos Direitos e Garantias Fundamentais: 1.1.1. Capítulo I – Dos Direitos e Deveres Individuais e oletivos; . . . . . . . . 01
1.1.2. Capítulo IV – Dos Direitos Políticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
1.2. Título III – Da Organização do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1. Capítulo VII – Da Administração Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.2.1.2. Seção III – Dos Militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
1.3. Título V – Da Defesa do Estado e das Instituições Democráticas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3.1. Capítulo III – Da Segurança Pública. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1. Título II – Da Organização e Poderes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1.1. Capítulo III – Do Poder Executivo; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.1.2. Capítulo IV – Do Poder Judiciário: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.1.2.1. Seção V – Do Tribunal de Justiça Militar e dos Conselhos de Justiça Militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3. Título III – Da Organização do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.1. Capítulo I – Da Administração Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.1.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.3.2. Capítulo II – Dos Servidores Públicos do Estado: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.2.1. Seção I – Dos Servidores Públicos Civis; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3.2.2. Seção II – Dos Servidores Públicos Militares; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.3.3. Capítulo III – Da Segurança Pública: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3.3.1. Seção I – Disposições Gerais; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.3.3.2. Seção III – Da Polícia Militar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3. LEI FEDERAL Nº 12.527/11 – Lei de Acesso à Informação; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1. DECRETO nº 58.052/12 – Regulamenta a Lei nº 12.527/11, que regula o acesso a informações, e dá providências correlatas. . 30
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
1. CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1.1. TÍTULO II – DOS
DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS: CAPÍTULO I –
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS; E
CAPÍTULO IV – DOS DIREITOS POLÍTICOS
TÍTULO II
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
CAPÍTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qual-
quer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade,
à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações,
nos termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma
coisa senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento
desumano ou degradante;
IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o
anonimato;
V - é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agra-
vo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem;
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sen-
do assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida,
na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
VII - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assis-
tência religiosa nas entidades civis e militares de internação co-
letiva;
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença
religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invo-
car para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-
-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei;
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística,
científica e de comunicação, independentemente de censura ou
licença;
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a
imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo
dano material ou moral decorrente de sua violação;
XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela po-
dendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso
de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, du-
rante o dia, por determinação judicial;
XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comuni-
cações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas,
salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na for-
ma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou
instrução processual penal;
XIII - é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou pro-
fissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabe-
lecer;
XIV - é assegurado a todos o acesso à informação e resguar-
dado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profis-
sional;
1
XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de
paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens;
XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em
locais abertos ao público, independentemente de autorização,
desde que não frustrem outra reunião anteriormente convoca-
da para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à au-
toridade competente;
XVII - é plena a liberdade de associação para fins lícitos, ve-
dada a de caráter paramilitar;
XVIII - a criação de associações e, na forma da lei, a de coo-
perativas independem de autorização, sendo vedada a interfe-
rência estatal em seu funcionamento;
XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dis-
solvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial,
exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;
XX - ninguém poderá ser compelido a associar-se ou a per-
manecer associado;
XXI - as entidades associativas, quando expressamente au-
torizadas, têm legitimidade para representar seus filiados judi-
cial ou extrajudicialmente;
XXII - é garantido o direito de propriedade;
XXIII - a propriedade atenderá a sua função social;
XXIV - a lei estabelecerá o procedimento para desapropria-
ção por necessidade ou utilidade pública, ou por interesse so-
cial, mediante justa e prévia indenização em dinheiro, ressalva-
dos os casos previstos nesta Constituição;
XXV - no caso de iminente perigo público, a autoridade
competente poderá usar de propriedade particular, assegurada
ao proprietário indenização ulterior, se houver dano;
XXVI - a pequena propriedade rural, assim definida em lei,
desde que trabalhada pela família, não será objeto de penhora
para pagamento de débitos decorrentes de sua atividade pro-
dutiva, dispondo a lei sobre os meios de financiar o seu desen-
volvimento;
XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utiliza-
ção, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos
herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
XXVIII - são assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras cole-
tivas e à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive nas
atividades desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento econômico
das obras que criarem ou de que participarem aos criadores, aos
intérpretes e às respectivas representações sindicais e associa-
tivas;
XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais
privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção
às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de
empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interes-
se social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;
XXX - é garantido o direito de herança;
XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País
será regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos
filhos brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei
pessoal do “de cujus”;
XXXII - o Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do
consumidor;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos in-
formações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo
ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de res-
ponsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindí-
vel à segurança da sociedade e do Estado;
XXXIV - são a todos assegurados, independentemente do
pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de
direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para
defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse
pessoal;
XXXV - a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário
lesão ou ameaça a direito;
XXXVI - a lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídi-
co perfeito e a coisa julgada;
XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;
XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organiza-
ção que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos
contra a vida;
XXXIX - não há crime sem lei anterior que o defina, nem
pena sem prévia cominação legal;
XL - a lei penal não retroagirá, salvo para beneficiar o réu;
XLI - a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos di-
reitos e liberdades fundamentais;
XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e im-
prescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis
de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de en-
torpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como cri-
mes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os execu-
tores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; (Regulamento)
XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de
grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucio-
nal e o Estado Democrático;
XLV - nenhuma pena passará da pessoa do condenado, po-
dendo a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdi-
mento de bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucessores
e contra eles executadas, até o limite do valor do patrimônio
transferido;
XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará,
entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos;
XLVII - não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos
do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis;
2
XLVIII - a pena será cumprida em estabelecimentos distin-
tos, de acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do
apenado;
XLIX - é assegurado aos presos o respeito à integridade fí-
sica e moral;
L - às presidiárias serão asseguradas condições para que
possam permanecer com seus filhos durante o período de ama-
mentação;
LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturaliza-
do, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização,
ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpe-
centes e drogas afins, na forma da lei;
LII - não será concedida extradição de estrangeiro por crime
político ou de opinião;
LIII - ninguém será processado nem sentenciado senão pela
autoridade competente;
LIV - ninguém será privado da liberdade ou de seus bens
sem o devido processo legal;
LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e
aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla
defesa, com os meios e recursos a ela inerentes;
LVI - são inadmissíveis, no processo, as provas obtidas por
meios ilícitos;
LVII - ninguém será considerado culpado até o trânsito em
julgado de sentença penal condenatória;
LVIII - o civilmente identificado não será submetido a iden-
tificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei; (Regula-
mento).
LIX - será admitida ação privada nos crimes de ação pública,
se esta não for intentada no prazo legal;
LX - a lei só poderá restringir a publicidade dos atos pro-
cessuais quando a defesa da intimidade ou o interesse social o
exigirem;
LXI - ninguém será preso senão em flagrante delito ou por
ordem escrita e fundamentada de autoridade judiciária compe-
tente, salvo nos casos de transgressão militar ou crime propria-
mente militar, definidos em lei;
LXII - a prisão de qualquer pessoa e o local onde se encontre
serão comunicados imediatamente ao juiz competente e à famí-
lia do preso ou à pessoa por ele indicada;
LXIII - o preso será informado de seus direitos, entre os
quais o de permanecer calado, sendo-lhe assegurada a assistên-
cia da família e de advogado;
LXIV - o preso tem direito à identificação dos responsáveis
por sua prisão ou por seu interrogatório policial;
LXV - a prisão ilegal será imediatamente relaxada pela auto-
ridade judiciária;
LXVI - ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quan-
do a lei admitir a liberdade provisória, com ou sem fiança;
LXVII - não haverá prisão civil por dívida, salvo a do respon-
sável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obriga-
ção alimentícia e a do depositário infiel;
LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém
sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em
sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;
LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger
direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou
habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso
de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no
exercício de atribuições do Poder Público;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado
por:
a) partido político com representação no Congresso Nacio-
nal;
b) organização sindical, entidade de classe ou associação
legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um
ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;
LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a
falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos
direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas ineren-
tes à nacionalidade, à soberania e à cidadania;
LXXII - conceder-se-á habeas data:
a) para assegurar o conhecimento de informações relativas
à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de
dados de entidades governamentais ou de caráter público;
b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo
por processo sigiloso, judicial ou administrativo;
LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação
popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de
entidade de que o Estado participe, à moralidade administrati-
va, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, fican-
do o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e
do ônus da sucumbência;
LXXIV - o Estado prestará assistência jurídica integral e gra-
tuita aos que comprovarem insuficiência de recursos;
LXXV - o Estado indenizará o condenado por erro judiciário,
assim como o que ficar preso além do tempo fixado na sentença;
LXXVI - são gratuitos para os reconhecidamente pobres, na
forma da lei: (Vide Lei nº 7.844, de 1989)
a) o registro civil de nascimento;
b) a certidão de óbito;
LXXVII - são gratuitas as ações de habeas corpus e habeas
data, e, na forma da lei, os atos necessários ao exercício da ci-
dadania.
LXXVIII a todos, no âmbito judicial e administrativo, são asse-
gurados a razoável duração do processo e os meios que garantam
a celeridade de sua tramitação. (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 45, de 2004)
§ 1º As normas definidoras dos direitos e garantias funda-
mentais têm aplicação imediata.
§ 2º Os direitos e garantias expressos nesta Constituição não
excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela
adotados, ou dos tratados internacionais em que a República Fe-
derativa do Brasil seja parte.
§ 3º Os tratados e convenções internacionais sobre direitos
humanos que forem aprovados, em cada Casa do Congresso Na-
cional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respec-
tivos membros, serão equivalentes às emendas constitucionais.
(Incluído pela Emenda Constitucional nº 45, de 2004) (Atos apro-
vados na forma deste parágrafo)
§ 4º O Brasil se submete à jurisdição de Tribunal Penal Inter-
nacional a cuja criação tenha manifestado adesão. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 45, de 2004)
CAPÍTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimenta-
ção, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assis-
3
tência aos desamparados, na forma desta Constituição. (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 90, de 2015)
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além
de outros que visem à melhoria de sua condição social:
I - relação de emprego protegida contra despedida arbitrária
ou sem justa causa, nos termos de lei complementar, que preve-
rá indenização compensatória, dentre outros direitos;
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntá-
rio;
III - fundo de garantia do tempo de serviço;
IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado,
capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua
família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, ves-
tuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes
periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada
sua vinculação para qualquer fim;
V - piso salarial proporcional à extensão e à complexidade
do trabalho;
VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em conven-
ção ou acordo coletivo;
VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os
que percebem remuneração variável;
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração inte-
gral ou no valor da aposentadoria;
IX – remuneração do trabalho noturno superior à do diurno;
X - proteção do salário na forma da lei, constituindo crime
sua retenção dolosa;
XI – participação nos lucros, ou resultados, desvinculada da
remuneração, e, excepcionalmente, participação na gestão da
empresa, conforme definido em lei;
XII - salário-família pago em razão do dependente do tra-
balhador de baixa renda nos termos da lei; (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas
diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação
de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou conven-
ção coletiva de trabalho; (vide Decreto-Lei nº 5.452, de 1943)
XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em
turnos ininterruptos de revezamento, salvo negociação coletiva;
XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos
domingos;
XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no
mínimo, em cinquenta por cento à do normal; (Vide Del 5.452,
art. 59 § 1º)
XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos,
um terço a mais do que o salário normal;
XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do sa-
lário, com a duração de cento e vinte dias;
XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;
XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante
incentivos específicos, nos termos da lei;
XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo
no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;
XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de
normas de saúde, higiene e segurança;
XXIII - adicional de remuneração para as atividades peno-
sas, insalubres ou perigosas, na forma da lei;
XXIV - aposentadoria;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o
nascimento até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-esco-
las; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
XXVI - reconhecimento das convenções e acordos coletivos
de trabalho;
XXVII - proteção em face da automação, na forma da lei;
XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do em-
pregador, sem excluir a indenização a que este está obrigado,
quando incorrer em dolo ou culpa;
XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações
de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os tra-
balhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a
extinção do contrato de trabalho; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 28, de 25/05/2000)
a) (Revogada). (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 28, de 25/05/2000)
b) (Revogada). (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 28, de 25/05/2000)
XXX - proibição de diferença de salários, de exercício de fun-
ções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou
estado civil;
XXXI - proibição de qualquer discriminação no tocante a
salário e critérios de admissão do trabalhador portador de de-
ficiência;
XXXII - proibição de distinção entre trabalho manual, técni-
co e intelectual ou entre os profissionais respectivos;
XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou insalu-
bre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a menores de
dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a partir de qua-
torze anos; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 20,
de 1998)
XXXIV - igualdade de direitos entre o trabalhador com vín-
culo empregatício permanente e o trabalhador avulso.
Parágrafo único. São assegurados à categoria dos trabalha-
dores domésticos os direitos previstos nos incisos IV, VI, VII, VIII,
X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV, XXVI, XXX, XXXI e
XXXIII e, atendidas as condições estabelecidas em lei e observa-
da a simplificação do cumprimento das obrigações tributárias,
principais e acessórias, decorrentes da relação de trabalho e
suas peculiaridades, os previstos nos incisos I, II, III, IX, XII, XXV
e XXVIII, bem como a sua integração à previdência social. (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 72, de 2013)
Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observa-
do o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a fun-
dação de sindicato, ressalvado o registro no órgão competente,
vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção na or-
ganização sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical,
em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou
econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos
trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser
inferior à área de um Município;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses cole-
tivos ou individuais da categoria, inclusive em questões judiciais
ou administrativas;
IV - a assembléia geral fixará a contribuição que, em se tra-
tando de categoria profissional, será descontada em folha, para
custeio do sistema confederativo da representação sindical res-
pectiva, independentemente da contribuição prevista em lei;
4
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado
a sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas negocia-
ções coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado
nas organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicalizado a par-
tir do registro da candidatura a cargo de direção ou representa-
ção sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um ano após o
final do mandato, salvo se cometer falta grave nos termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à
organização de sindicatos rurais e de colônias de pescadores,
atendidas as condições que a lei estabelecer.
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos tra-
balhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os
interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e dis-
porá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da co-
munidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às pe-
nas da lei.
Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e
empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus
interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de dis-
cussão e deliberação.
Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é
assegurada a eleição de um representante destes com a finali-
dade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os
empregadores.
CAPÍTULO III
DA NACIONALIDADE
Art. 12. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda que
de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço de
seu país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe bra-
sileira, desde que qualquer deles esteja a serviço da República
Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de mãe
brasileira, desde que sejam registrados em repartição brasilei-
ra competente ou venham a residir na República Federativa do
Brasil e optem, em qualquer tempo, depois de atingida a maiori-
dade, pela nacionalidade brasileira; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 54, de 2007)
II - naturalizados:
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade bra-
sileira, exigidas aos originários de países de língua portuguesa
apenas residência por um ano ininterrupto e idoneidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residentes na
República Federativa do Brasil há mais de quinze anos ininter-
ruptos e sem condenação penal, desde que requeiram a nacio-
nalidade brasileira. (Redação dada pela Emenda Constitucional
de Revisão nº 3, de 1994)
§ 1º Aos portugueses com residência permanente no País,
se houver reciprocidade em favor de brasileiros, serão atribuí-
dos os direitos inerentes ao brasileiro, salvo os casos previstos
nesta Constituição. (Redação dada pela Emenda Constitucional
de Revisão nº 3, de 1994)
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
§ 2º A lei não poderá estabelecer distinção entre brasileiros
natos e naturalizados, salvo nos casos previstos nesta Constitui-
ção.
§ 3º São privativos de brasileiro nato os cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oficial das Forças Armadas.
VII - de Ministro de Estado da Defesa (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 23, de 1999)
§ 4º - Será declarada a perda da nacionalidade do brasileiro
que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença judicial,
em virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos: (Redação
dada pela Emenda Constitucional de Revisão nº 3, de 1994)
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei
estrangeira; (Incluído pela Emenda Constitucional de Revisão nº
3, de 1994)
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira,
ao brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição
para permanência em seu território ou para o exercício de di-
reitos civis; (Incluído pela Emenda Constitucional de Revisão nº
3, de 1994)
Art. 13. A língua portuguesa é o idioma oficial da República
Federativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a ban-
deira, o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios poderão
ter símbolos próprios.
CAPÍTULO IV
DOS DIREITOS POLÍTICOS
Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio uni-
versal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e,
nos termos da lei, mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
§ 1º O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
§ 2º Não podem alistar-se como eleitores os estrangeiros e,
durante o período do serviço militar obrigatório, os conscritos.
§ 3º São condições de elegibilidade, na forma da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a filiação partidária; Regulamento
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da
República e Senador;
5
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Esta-
do e do Distrito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Esta-
dual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
§ 4º São inelegíveis os inalistáveis e os analfabetos.
§ 5º O Presidente da República, os Governadores de Estado
e do Distrito Federal, os Prefeitos e quem os houver sucedido,
ou substituído no curso dos mandatos poderão ser reeleitos
para um único período subsequente. (Redação dada pela Emen-
da Constitucional nº 16, de 1997)
§ 6º Para concorrerem a outros cargos, o Presidente da Re-
pública, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e os
Prefeitos devem renunciar aos respectivos mandatos até seis
meses antes do pleito.
§ 7º São inelegíveis, no território de jurisdição do titular, o
cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o segundo
grau ou por adoção, do Presidente da República, de Governa-
dor de Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefeito ou
de quem os haja substituído dentro dos seis meses anteriores
ao pleito, salvo se já titular de mandato eletivo e candidato à
reeleição.
§ 8º O militar alistável é elegível, atendidas as seguintes
condições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-se
da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado
pela autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente,
no ato da diplomação, para a inatividade.
§ 9º Lei complementar estabelecerá outros casos de inele-
gibilidade e os prazos de sua cessação, a fim de proteger a pro-
bidade administrativa, a moralidade para exercício de mandato
considerada vida pregressa do candidato, e a normalidade e
legitimidade das eleições contra a influência do poder econô-
mico ou o abuso do exercício de função, cargo ou emprego na
administração direta ou indireta. (Redação dada pela Emenda
Constitucional de Revisão nº 4, de 1994)
§ 10. O mandato eletivo poderá ser impugnado ante a Jus-
tiça Eleitoral no prazo de quinze dias contados da diplomação,
instruída a ação com provas de abuso do poder econômico, cor-
rupção ou fraude.
§ 11. A ação de impugnação de mandato tramitará em se-
gredo de justiça, respondendo o autor, na forma da lei, se teme-
rária ou de manifesta má-fé.
Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda
ou suspensão só se dará nos casos de:
I - cancelamento da naturalização por sentença transitada
em julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto
durarem seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou presta-
ção alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.
Art. 16. A lei que alterar o processo eleitoral entrará em vi-
gor na data de sua publicação, não se aplicando à eleição que
ocorra até um ano da data de sua vigência. (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 4, de 1993)
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
1.2. TÍTULO III – DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO:
1.2.1. CAPÍTULO VII – DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA:
1.2.1.1. SEÇÃO I – DISPOSIÇÕES GERAIS; 1.2.1.2. SEÇÃO
III – DOS MILITARES DOS ESTADOS, DO DISTRITO FEDE-
RAL E DOS TERRITÓRIOS
TÍTULO III
DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO
CAPÍTULO I
DA ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA
Art. 18. A organização político-administrativa da República
Federativa do Brasil compreende a União, os Estados, o Distri-
to Federal e os Municípios, todos autônomos, nos termos desta
Constituição.
§ 1º Brasília é a Capital Federal.
§ 2º Os Territórios Federais integram a União, e sua criação,
transformação em Estado ou reintegração ao Estado de origem
serão reguladas em lei complementar.
§ 3º Os Estados podem incorporar-se entre si, subdividir-se
ou desmembrar-se para se anexarem a outros, ou formarem no-
vos Estados ou Territórios Federais, mediante aprovação da po-
pulação diretamente interessada, através de plebiscito, e do Con-
gresso Nacional, por lei complementar.
§ 4º A criação, a incorporação, a fusão e o desmembramento
de Municípios, far-se-ão por lei estadual, dentro do período de-
terminado por Lei Complementar Federal, e dependerão de con-
sulta prévia, mediante plebiscito, às populações dos Municípios
envolvidos, após divulgação dos Estudos de Viabilidade Munici-
pal, apresentados e publicados na forma da lei. (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 15, de 1996)
Art. 19. É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e
aos Municípios:
I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los,
embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus re-
presentantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na
forma da lei, a colaboração de interesse público;
II - recusar fé aos documentos públicos;
III - criar distinções entre brasileiros ou preferências entre si.
CAPÍTULO II
DA UNIÃO
Art. 20. São bens da União:
I - os que atualmente lhe pertencem e os que lhe vierem a
ser atribuídos;
II - as terras devolutas indispensáveis à defesa das fronteiras,
das fortificações e construções militares, das vias federais de co-
municação e à preservação ambiental, definidas em lei;
III - os lagos, rios e quaisquer correntes de água em terrenos
de seu domínio, ou que banhem mais de um Estado, sirvam de
limites com outros países, ou se estendam a território estrangeiro
ou dele provenham, bem como os terrenos marginais e as praias
fluviais;
IV as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes com outros
países; as praias marítimas; as ilhas oceânicas e as costeiras, ex-
cluídas, destas, as que contenham a sede de Municípios, exceto
aquelas áreas afetadas ao serviço público e a unidade ambiental
6
federal, e as referidas no art. 26, II; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 46, de 2005)
V - os recursos naturais da plataforma continental e da zona
econômica exclusiva;
VI - o mar territorial;
VII - os terrenos de marinha e seus acrescidos;
VIII - os potenciais de energia hidráulica;
IX - os recursos minerais, inclusive os do subsolo;
X - as cavidades naturais subterrâneas e os sítios arqueoló-
gicos e pré-históricos;
XI - as terras tradicionalmente ocupadas pelos índios.
§ 1º É assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios, bem como a órgãos da administração
direta da União, participação no resultado da exploração de pe-
tróleo ou gás natural, de recursos hídricos para fins de geração
de energia elétrica e de outros recursos minerais no respectivo
território, plataforma continental, mar territorial ou zona econô-
mica exclusiva, ou compensação financeira por essa exploração.
§ 2º A faixa de até cento e cinquenta quilômetros de largu-
ra, ao longo das fronteiras terrestres, designada como faixa de
fronteira, é considerada fundamental para defesa do território
nacional, e sua ocupação e utilização serão reguladas em lei.
Art. 21. Compete à União:
I - manter relações com Estados estrangeiros e participar de
organizações internacionais;
II - declarar a guerra e celebrar a paz;
III - assegurar a defesa nacional;
IV - permitir, nos casos previstos em lei complementar, que
forças estrangeiras transitem pelo território nacional ou nele
permaneçam temporariamente;
V - decretar o estado de sítio, o estado de defesa e a inter-
venção federal;
VI - autorizar e fiscalizar a produção e o comércio de mate-
rial bélico;
VII - emitir moeda;
VIII - administrar as reservas cambiais do País e fiscalizar as
operações de natureza financeira, especialmente as de crédito,
câmbio e capitalização, bem como as de seguros e de previdên-
cia privada;
IX - elaborar e executar planos nacionais e regionais de or-
denação do território e de desenvolvimento econômico e social;
X - manter o serviço postal e o correio aéreo nacional;
XI - explorar, diretamente ou mediante autorização, conces-
são ou permissão, os serviços de telecomunicações, nos termos
da lei, que disporá sobre a organização dos serviços, a criação de
um órgão regulador e outros aspectos institucionais; (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 8, de 15/08/95:)
XII - explorar, diretamente ou mediante autorização, con-
cessão ou permissão:
a) os serviços de radiodifusão sonora, e de sons e imagens;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 8, de 15/08/95:)
b) os serviços e instalações de energia elétrica e o aprovei-
tamento energético dos cursos de água, em articulação com os
Estados onde se situam os potenciais hidroenergéticos;
c) a navegação aérea, aeroespacial e a infra-estrutura aero-
portuária;
d) os serviços de transporte ferroviário e aquaviário entre
portos brasileiros e fronteiras nacionais, ou que transponham os
limites de Estado ou Território;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
e) os serviços de transporte rodoviário interestadual e inter-
nacional de passageiros;
f) os portos marítimos, fluviais e lacustres;
XIII - organizar e manter o Poder Judiciário, o Ministério Pú-
blico do Distrito Federal e dos Territórios e a Defensoria Pública
dos Territórios; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
69, de 2012) (Produção de efeito)
XIV - organizar e manter a polícia civil, a polícia militar e o
corpo de bombeiros militar do Distrito Federal, bem como pres-
tar assistência financeira ao Distrito Federal para a execução de
serviços públicos, por meio de fundo próprio; (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
XV - organizar e manter os serviços oficiais de estatística,
geografia, geologia e cartografia de âmbito nacional;
XVI - exercer a classificação, para efeito indicativo, de diver-
sões públicas e de programas de rádio e televisão;
XVII - conceder anistia;
XVIII - planejar e promover a defesa permanente contra as
calamidades públicas, especialmente as secas e as inundações;
XIX - instituir sistema nacional de gerenciamento de recur-
sos hídricos e definir critérios de outorga de direitos de seu uso;
(Regulamento)
XX - instituir diretrizes para o desenvolvimento urbano, in-
clusive habitação, saneamento básico e transportes urbanos;
XXI - estabelecer princípios e diretrizes para o sistema na-
cional de viação;
XXII - executar os serviços de polícia marítima, aeroportuá-
ria e de fronteiras; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 19, de 1998)
XXIII - explorar os serviços e instalações nucleares de qual-
quer natureza e exercer monopólio estatal sobre a pesquisa, a
lavra, o enriquecimento e reprocessamento, a industrialização
e o comércio de minérios nucleares e seus derivados, atendidos
os seguintes princípios e condições:
a) toda atividade nuclear em território nacional somente
será admitida para fins pacíficos e mediante aprovação do Con-
gresso Nacional;
b) sob regime de permissão, são autorizadas a comercia-
lização e a utilização de radioisótopos para a pesquisa e usos
médicos, agrícolas e industriais; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 49, de 2006)
c) sob regime de permissão, são autorizadas a produção,
comercialização e utilização de radioisótopos de meia-vida igual
ou inferior a duas horas; (Redação dada pela Emenda Constitu-
cional nº 49, de 2006)
d) a responsabilidade civil por danos nucleares independe
da existência de culpa; (Redação dada pela Emenda Constitucio-
nal nº 49, de 2006)
XXIV - organizar, manter e executar a inspeção do trabalho;
XXV - estabelecer as áreas e as condições para o exercício da
atividade de garimpagem, em forma associativa.
Art. 22. Compete privativamente à União legislar sobre:
I - direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral, agrá-
rio, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho;
II - desapropriação;
III - requisições civis e militares, em caso de iminente perigo
e em tempo de guerra;
IV - águas, energia, informática, telecomunicações e radio-
difusão;
7
V - serviço postal;
VI - sistema monetário e de medidas, títulos e garantias dos
metais;
VII - política de crédito, câmbio, seguros e transferência de
valores;
VIII - comércio exterior e interestadual;
IX - diretrizes da política nacional de transportes;
X - regime dos portos, navegação lacustre, fluvial, marítima,
aérea e aeroespacial;
XI - trânsito e transporte;
XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e metalurgia;
XIII - nacionalidade, cidadania e naturalização;
XIV - populações indígenas;
XV - emigração e imigração, entrada, extradição e expulsão
de estrangeiros;
XVI - organização do sistema nacional de emprego e condi-
ções para o exercício de profissões;
XVII - organização judiciária, do Ministério Público do Dis-
trito Federal e dos Territórios e da Defensoria Pública dos Terri-
tórios, bem como organização administrativa destes; (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 69, de 2012) (Produção de
efeito)
XVIII - sistema estatístico, sistema cartográfico e de geologia
nacionais;
XIX - sistemas de poupança, captação e garantia da poupan-
ça popular;
XX - sistemas de consórcios e sorteios;
XXI - normas gerais de organização, efetivos, material béli-
co, garantias, convocação e mobilização das polícias militares e
corpos de bombeiros militares;
XXII - competência da polícia federal e das polícias rodoviá-
ria e ferroviária federais;
XXIII - seguridade social;
XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;
XXV - registros públicos;
XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;
XXVII – normas gerais de licitação e contratação, em todas
as modalidades, para as administrações públicas diretas, autár-
quicas e fundacionais da União, Estados, Distrito Federal e Muni-
cípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e para as empresas
públicas e sociedades de economia mista, nos termos do art.
173, § 1°, III; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa marí-
tima, defesa civil e mobilização nacional;
XXIX - propaganda comercial.
Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os Es-
tados a legislar sobre questões específicas das matérias relacio-
nadas neste artigo.
Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios:
I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das institui-
ções democráticas e conservar o patrimônio público;
II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e ga-
rantia das pessoas portadoras de deficiência;
III - proteger os documentos, as obras e outros bens de va-
lor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as paisagens
naturais notáveis e os sítios arqueológicos;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de
obras de arte e de outros bens de valor histórico, artístico ou
cultural;
V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação,
à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação; (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição em
qualquer de suas formas;
VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;
VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abas-
tecimento alimentar;
IX - promover programas de construção de moradias e a
melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico;
X - combater as causas da pobreza e os fatores de margina-
lização, promovendo a integração social dos setores desfavore-
cidos;
XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de di-
reitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais
em seus territórios;
XII - estabelecer e implantar política de educação para a se-
gurança do trânsito.
Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas para
a cooperação entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, tendo em vista o equilíbrio do desenvolvimento e
do bem-estar em âmbito nacional. (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 53, de 2006)
Art. 24. Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal
legislar concorrentemente sobre:
I - direito tributário, financeiro, penitenciário, econômico e
urbanístico;
II - orçamento;
III - juntas comerciais;
IV - custas dos serviços forenses;
V - produção e consumo;
VI - florestas, caça, pesca, fauna, conservação da natureza,
defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do meio am-
biente e controle da poluição;
VII - proteção ao patrimônio histórico, cultural, artístico, tu-
rístico e paisagístico;
VIII - responsabilidade por dano ao meio ambiente, ao con-
sumidor, a bens e direitos de valor artístico, estético, histórico,
turístico e paisagístico;
IX - educação, cultura, ensino, desporto, ciência, tecnolo-
gia, pesquisa, desenvolvimento e inovação; (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 85, de 2015)
X - criação, funcionamento e processo do juizado de peque-
nas causas;
XI - procedimentos em matéria processual;
XII - previdência social, proteção e defesa da saúde;
XIII - assistência jurídica e Defensoria pública;
XIV - proteção e integração social das pessoas portadoras
de deficiência;
XV - proteção à infância e à juventude;
XVI - organização, garantias, direitos e deveres das polícias
civis.
§ 1º No âmbito da legislação concorrente, a competência
da União limitar-se-á a estabelecer normas gerais.
§ 2º A competência da União para legislar sobre normas ge-
rais não exclui a competência suplementar dos Estados.
8
§ 3º Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Estados
exercerão a competência legislativa plena, para atender a suas
peculiaridades.
§ 4º A superveniência de lei federal sobre normas gerais
suspende a eficácia da lei estadual, no que lhe for contrário.
CAPÍTULO III
DOS ESTADOS FEDERADOS
Art. 25. Os Estados organizam-se e regem-se pelas Cons-
tituições e leis que adotarem, observados os princípios desta
Constituição.
§ 1º São reservadas aos Estados as competências que não
lhes sejam vedadas por esta Constituição.
§ 2º Cabe aos Estados explorar diretamente, ou mediante
concessão, os serviços locais de gás canalizado, na forma da lei,
vedada a edição de medida provisória para a sua regulamenta-
ção. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 5, de 1995)
§ 3º Os Estados poderão, mediante lei complementar, insti-
tuir regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e microrre-
giões, constituídas por agrupamentos de municípios limítrofes,
para integrar a organização, o planejamento e a execução de
funções públicas de interesse comum.
Art. 26. Incluem-se entre os bens dos Estados:
I - as águas superficiais ou subterrâneas, fluentes, emergen-
tes e em depósito, ressalvadas, neste caso, na forma da lei, as
decorrentes de obras da União;
II - as áreas, nas ilhas oceânicas e costeiras, que estiverem
no seu domínio, excluídas aquelas sob domínio da União, Muni-
cípios ou terceiros;
III - as ilhas fluviais e lacustres não pertencentes à União;
IV - as terras devolutas não compreendidas entre as da
União.
Art. 27. O número de Deputados à Assembléia Legislativa
corresponderá ao triplo da representação do Estado na Câmara
dos Deputados e, atingido o número de trinta e seis, será acres-
cido de tantos quantos forem os Deputados Federais acima de
doze.
§ 1º Será de quatro anos o mandato dos Deputados Esta-
duais, aplicando- sê-lhes as regras desta Constituição sobre sis-
tema eleitoral, inviolabilidade, imunidades, remuneração, perda
de mandato, licença, impedimentos e incorporação às Forças
Armadas.
§ 2º O subsídio dos Deputados Estaduais será fixado por lei
de iniciativa da Assembléia Legislativa, na razão de, no máximo,
setenta e cinco por cento daquele estabelecido, em espécie,
para os Deputados Federais, observado o que dispõem os arts.
39, § 4º, 57, § 7º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I. (Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 3º Compete às Assembléias Legislativas dispor sobre seu
regimento interno, polícia e serviços administrativos de sua se-
cretaria, e prover os respectivos cargos.
§ 4º A lei disporá sobre a iniciativa popular no processo le-
gislativo estadual.
Art. 28. A eleição do Governador e do Vice-Governador de
Estado, para mandato de quatro anos, realizar-se-á no primeiro
domingo de outubro, em primeiro turno, e no último domingo
de outubro, em segundo turno, se houver, do ano anterior ao do
término do mandato de seus antecessores, e a posse ocorrerá
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
em primeiro de janeiro do ano subsequente, observado, quan-
to ao mais, o disposto no art. 77. (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 16, de1997)
§ 1º Perderá o mandato o Governador que assumir outro
cargo ou função na administração pública direta ou indireta, res-
salvada a posse em virtude de concurso público e observado o
disposto no art. 38, I, IV e V. (Renumerado do parágrafo único,
pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
§ 2º Os subsídios do Governador, do Vice-Governador e dos
Secretários de Estado serão fixados por lei de iniciativa da As-
sembléia Legislativa, observado o que dispõem os arts. 37, XI,
39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 19, de 1998)
CAPÍTULO IV
DOS MUNICÍPIOS
Art. 29. O Município reger-se-á por lei orgânica, votada em
dois turnos, com o interstício mínimo de dez dias, e aprovada por
dois terços dos membros da Câmara Municipal, que a promul-
gará, atendidos os princípios estabelecidos nesta Constituição,
na Constituição do respectivo Estado e os seguintes preceitos:
I - eleição do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Vereadores,
para mandato de quatro anos, mediante pleito direto e simultâ-
neo realizado em todo o País;
II - eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizada no pri-
meiro domingo de outubro do ano anterior ao término do man-
dato dos que devam suceder, aplicadas as regras do art. 77, no
caso de Municípios com mais de duzentos mil eleitores; (Reda-
ção dada pela Emenda Constitucional nº 16, de1997)
III - posse do Prefeito e do Vice-Prefeito no dia 1º de janeiro
do ano subsequente ao da eleição;
IV - para a composição das Câmaras Municipais, será obser-
vado o limite máximo de: (Redação dada pela Emenda Consti-
tucional nº 58, de 2009) (Produção de efeito) (Vide ADIN 4307)
a) 9 (nove) Vereadores, nos Municípios de até 15.000 (quin-
ze mil) habitantes; (Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 58, de 2009)
b) 11 (onze) Vereadores, nos Municípios de mais de 15.000
(quinze mil) habitantes e de até 30.000 (trinta mil) habitantes;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
c) 13 (treze) Vereadores, nos Municípios com mais de
30.000 (trinta mil) habitantes e de até 50.000 (cinquenta mil)
habitantes; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 58,
de 2009)
d) 15 (quinze) Vereadores, nos Municípios de mais de 50.000
(cinquenta mil) habitantes e de até 80.000 (oitenta mil) habitan-
tes; (Incluída pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
e) 17 (dezessete) Vereadores, nos Municípios de mais de
80.000 (oitenta mil) habitantes e de até 120.000 (cento e vinte
mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Constitucional nº 58, de
2009)
f) 19 (dezenove) Vereadores, nos Municípios de mais de
120.000 (cento e vinte mil) habitantes e de até 160.000 (cento
sessenta mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Constitucional
nº 58, de 2009)
g) 21 (vinte e um) Vereadores, nos Municípios de mais de
160.000 (cento e sessenta mil) habitantes e de até 300.000 (tre-
zentos mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Constitucional nº
58, de 2009)
9
h) 23 (vinte e três) Vereadores, nos Municípios de mais de
300.000 (trezentos mil) habitantes e de até 450.000 (quatrocen-
tos e cinquenta mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
i) 25 (vinte e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 450.000 (quatrocentos e cinquenta mil) habitantes e de
até 600.000 (seiscentos mil) habitantes; (Incluída pela Emenda
Constitucional nº 58, de 2009)
j) 27 (vinte e sete) Vereadores, nos Municípios de mais de
600.000 (seiscentos mil) habitantes e de até 750.000 (setecen-
tos cinquenta mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
k) 29 (vinte e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 750.000 (setecentos e cinquenta mil) habitantes e de até
900.000 (novecentos mil) habitantes; (Incluída pela Emenda
Constitucional nº 58, de 2009)
l) 31 (trinta e um) Vereadores, nos Municípios de mais de
900.000 (novecentos mil) habitantes e de até 1.050.000 (um mi-
lhão e cinquenta mil) habitantes; (Incluída pela Emenda Consti-
tucional nº 58, de 2009)
m) 33 (trinta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.050.000 (um milhão e cinquenta mil) habitantes e de até
1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes; (Incluída pela
Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
n) 35 (trinta e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes e de até
1.350.000 (um milhão e trezentos e cinquenta mil) habitantes;
(Incluída pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
o) 37 (trinta e sete) Vereadores, nos Municípios de
1.350.000 (um milhão e trezentos e cinquenta mil) habitantes e
de até 1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habitantes; (In-
cluída pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
p) 39 (trinta e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habitantes e de até
1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes; (Incluída
pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
q) 41 (quarenta e um) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes e de até
2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habitantes; (Incluí-
da pela Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
r) 43 (quarenta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habitantes e de
até 3.000.000 (três milhões) de habitantes; (Incluída pela Emen-
da Constitucional nº 58, de 2009)
s) 45 (quarenta e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 3.000.000 (três milhões) de habitantes e de até 4.000.000
(quatro milhões) de habitantes; (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
t) 47 (quarenta e sete) Vereadores, nos Municípios de mais
de 4.000.000 (quatro milhões) de habitantes e de até 5.000.000
(cinco milhões) de habitantes; (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
u) 49 (quarenta e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 5.000.000 (cinco milhões) de habitantes e de até 6.000.000
(seis milhões) de habitantes; (Incluída pela Emenda Constitucio-
nal nº 58, de 2009)
v) 51 (cinquenta e um) Vereadores, nos Municípios de mais
de 6.000.000 (seis milhões) de habitantes e de até 7.000.000
(sete milhões) de habitantes; (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
w) 53 (cinquenta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 7.000.000 (sete milhões) de habitantes e de até 8.000.000
(oito milhões) de habitantes; e (Incluída pela Emenda Constitu-
cional nº 58, de 2009)
x) 55 (cinquenta e cinco) Vereadores, nos Municípios de
mais de 8.000.000 (oito milhões) de habitantes; (Incluída pela
Emenda Constitucional nº 58, de 2009)
V - subsídios do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Secretários
Municipais fixados por lei de iniciativa da Câmara Municipal, ob-
servado o que dispõem os arts. 37, XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III,
e 153, § 2º, I; (Redação dada pela Emenda constitucional nº 19,
de 1998)
VI - o subsídio dos Vereadores será fixado pelas respectivas
Câmaras Municipais em cada legislatura para a subsequente,
observado o que dispõe esta Constituição, observados os cri-
térios estabelecidos na respectiva Lei Orgânica e os seguintes
limites máximos: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
25, de 2000)
a) em Municípios de até dez mil habitantes, o subsídio máxi-
mo dos Vereadores corresponderá a vinte por cento do subsídio
dos Deputados Estaduais; (Incluído pela Emenda Constitucional
nº 25, de 2000)
b) em Municípios de dez mil e um a cinquenta mil habitan-
tes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a trinta
por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
c) em Municípios de cinquenta mil e um a cem mil habitan-
tes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a quaren-
ta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
d) em Municípios de cem mil e um a trezentos mil habitan-
tes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a cin-
quenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; (Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
e) em Municípios de trezentos mil e um a quinhentos mil
habitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a
sessenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; (Incluí-
do pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
f) em Municípios de mais de quinhentos mil habitantes,
o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a setenta e
cinco por cento do subsídio dos Deputados Estaduais; (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
VII - o total da despesa com a remuneração dos Vereado-
res não poderá ultrapassar o montante de cinco por cento da
receita do Município; (Incluído pela Emenda Constitucional nº
1, de 1992)
VIII - inviolabilidade dos Vereadores por suas opiniões, pala-
vras e votos no exercício do mandato e na circunscrição do Mu-
nicípio; (Renumerado do inciso VI, pela Emenda Constitucional
nº 1, de 1992)
IX - proibições e incompatibilidades, no exercício da verean-
ça, similares, no que couber, ao disposto nesta Constituição para
os membros do Congresso Nacional e na Constituição do respec-
tivo Estado para os membros da Assembléia Legislativa; (Renu-
merado do inciso VII, pela Emenda Constitucional nº 1, de 1992)
X - julgamento do Prefeito perante o Tribunal de Justiça;
(Renumerado do inciso VIII, pela Emenda Constitucional nº 1,
de 1992)
10
XI - organização das funções legislativas e fiscalizadoras
da Câmara Municipal; (Renumerado do inciso IX, pela Emenda
Constitucional nº 1, de 1992)
XII - cooperação das associações representativas no pla-
nejamento municipal; (Renumerado do inciso X, pela Emenda
Constitucional nº 1, de 1992)
XIII - iniciativa popular de projetos de lei de interesse espe-
cífico do Município, da cidade ou de bairros, através de mani-
festação de, pelo menos, cinco por cento do eleitorado; (Renu-
merado do inciso XI, pela Emenda Constitucional nº 1, de 1992)
XIV - perda do mandato do Prefeito, nos termos do art. 28,
parágrafo único. (Renumerado do inciso XII, pela Emenda Cons-
titucional nº 1, de 1992)
Art. 29-A. O total da despesa do Poder Legislativo Munici-
pal, incluídos os subsídios dos Vereadores e excluídos os gastos
com inativos, não poderá ultrapassar os seguintes percentuais,
relativos ao somatório da receita tributária e das transferências
previstas no § 5o do art. 153 e nos arts. 158 e 159, efetivamente
realizado no exercício anterior: (Incluído pela Emenda Constitu-
cional nº 25, de 2000)
I - 7% (sete por cento) para Municípios com população de
até 100.000 (cem mil) habitantes; (Redação dada pela Emenda
Constituição Constitucional nº 58, de 2009) (Produção de efeito)
II - 6% (seis por cento) para Municípios com população en-
tre 100.000 (cem mil) e 300.000 (trezentos mil) habitantes; (Re-
dação dada pela Emenda Constituição Constitucional nº 58, de
2009)
III - 5% (cinco por cento) para Municípios com população
entre 300.001 (trezentos mil e um) e 500.000 (quinhentos mil)
habitantes; (Redação dada pela Emenda Constituição Constitu-
cional nº 58, de 2009)
IV - 4,5% (quatro inteiros e cinco décimos por cento) para
Municípios com população entre 500.001 (quinhentos mil e um)
e 3.000.000 (três milhões) de habitantes; (Redação dada pela
Emenda Constituição Constitucional nº 58, de 2009)
V - 4% (quatro por cento) para Municípios com população
entre 3.000.001 (três milhões e um) e 8.000.000 (oito milhões)
de habitantes; (Incluído pela Emenda Constituição Constitucio-
nal nº 58, de 2009)
VI - 3,5% (três inteiros e cinco décimos por cento) para Mu-
nicípios com população acima de 8.000.001 (oito milhões e um)
habitantes. (Incluído pela Emenda Constituição Constitucional
nº 58, de 2009)
§ 1o A Câmara Municipal não gastará mais de setenta por
cento de sua receita com folha de pagamento, incluído o gasto
com o subsídio de seus Vereadores. (Incluído pela Emenda Cons-
titucional nº 25, de 2000)
§ 2o Constitui crime de responsabilidade do Prefeito Munici-
pal: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
I - efetuar repasse que supere os limites definidos neste ar-
tigo; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
II - não enviar o repasse até o dia vinte de cada mês; ou (In-
cluído pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
III - enviá-lo a menor em relação à proporção fixada na Lei
Orçamentária. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 25, de
2000)
§ 3o Constitui crime de responsabilidade do Presidente da
Câmara Municipal o desrespeito ao § 1o deste artigo. (Incluído
pela Emenda Constitucional nº 25, de 2000)
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Art. 30. Compete aos Municípios:
I - legislar sobre assuntos de interesse local;
II - suplementar a legislação federal e a estadual no que cou-
ber;
III - instituir e arrecadar os tributos de sua competência, bem
como aplicar suas rendas, sem prejuízo da obrigatoriedade de pres-
tar contas e publicar balancetes nos prazos fixados em lei;
IV - criar, organizar e suprimir distritos, observada a legislação
estadual;
V - organizar e prestar, diretamente ou sob regime de conces-
são ou permissão, os serviços públicos de interesse local, incluído o
de transporte coletivo, que tem caráter essencial;
VI - manter, com a cooperação técnica e financeira da União e
do Estado, programas de educação infantil e de ensino fundamen-
tal; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
VII - prestar, com a cooperação técnica e financeira da União e
do Estado, serviços de atendimento à saúde da população;
VIII - promover, no que couber, adequado ordenamento terri-
torial, mediante planejamento e controle do uso, do parcelamento
e da ocupação do solo urbano;
IX - promover a proteção do patrimônio histórico-cultural local,
observada a legislação e a ação fiscalizadora federal e estadual.
Art. 31. A fiscalização do Município será exercida pelo Poder
Legislativo Municipal, mediante controle externo, e pelos sistemas
de controle interno do Poder Executivo Municipal, na forma da lei.
§ 1º O controle externo da Câmara Municipal será exercido
com o auxílio dos Tribunais de Contas dos Estados ou do Municí-
pio ou dos Conselhos ou Tribunais de Contas dos Municípios, onde
houver.
§ 2º O parecer prévio, emitido pelo órgão competente sobre
as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só deixará de
prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Mu-
nicipal.
§ 3º As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta dias,
anualmente, à disposição de qualquer contribuinte, para exame e
apreciação, o qual poderá questionar-lhes a legitimidade, nos ter-
mos da lei.
§ 4º É vedada a criação de Tribunais, Conselhos ou órgãos de
Contas Municipais.
CAPÍTULO V
DO DISTRITO FEDERAL E DOS TERRITÓRIOS
SEÇÃO I
DO DISTRITO FEDERAL
Art. 32. O Distrito Federal, vedada sua divisão em Municípios,
reger- se-á por lei orgânica, votada em dois turnos com interstício
mínimo de dez dias, e aprovada por dois terços da Câmara Legisla-
tiva, que a promulgará, atendidos os princípios estabelecidos nesta
Constituição.
§ 1º Ao Distrito Federal são atribuídas as competências legisla-
tivas reservadas aos Estados e Municípios.
§ 2º A eleição do Governador e do Vice-Governador, observa-
das as regras do art. 77, e dos Deputados Distritais coincidirá com
a dos Governadores e Deputados Estaduais, para mandato de igual
duração.
11
§ 3º Aos Deputados Distritais e à Câmara Legislativa aplica-se
o disposto no art. 27.
§ 4º Lei federal disporá sobre a utilização, pelo Governo do
Distrito Federal, das polícias civil e militar e do corpo de bom-
beiros militar.
1.3. TÍTULO V – DA DEFESA DO ESTADO E DAS INS-
TITUIÇÕES DEMOCRÁTICAS: 1.3.1. CAPÍTULO III – DA
SEGURANÇA PÚBLICA.
TÍTULO V
Da Defesa do Estado e Das Instituições Democráticas
CAPÍTULO III
DA SEGURANÇA PÚBLICA
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e res-
ponsabilidade de todos, é exercida para a preservação da ordem
pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, através
dos seguintes órgãos:
I - polícia federal;
II - polícia rodoviária federal;
III - polícia ferroviária federal;
IV - polícias civis;
V - polícias militares e corpos de bombeiros militares.
§ 1º A polícia federal, instituída por lei como órgão perma-
nente, organizado e mantido pela União e estruturado em car-
reira, destina-se a:”(Redação dada pela Emenda Constitucional
nº 19, de 1998)
I - apurar infrações penais contra a ordem política e social
ou em detrimento de bens, serviços e interesses da União ou
de suas entidades autárquicas e empresas públicas, assim como
outras infrações cuja prática tenha repercussão interestadual ou
internacional e exija repressão uniforme, segundo se dispuser
em lei;
II - prevenir e reprimir o tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, o contrabando e o descaminho, sem prejuízo da
ação fazendária e de outros órgãos públicos nas respectivas
áreas de competência;
III - exercer as funções de polícia marítima, aeroportuária e
de fronteiras;(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19,
de 1998)
IV - exercer, com exclusividade, as funções de polícia judi-
ciária da União.
§ 2º A polícia rodoviária federal, órgão permanente, organi-
zado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-
-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das rodovias
federais.(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de
1998)
§ 3º A polícia ferroviária federal, órgão permanente, orga-
nizado e mantido pela União e estruturado em carreira, destina-
-se, na forma da lei, ao patrulhamento ostensivo das ferrovias
federais.(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de
1998)
§ 4º Às polícias civis, dirigidas por delegados de polícia de
carreira, incumbem, ressalvada a competência da União, as fun-
ções de polícia judiciária e a apuração de infrações penais, exce-
to as militares.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
§ 5º Às polícias militares cabem a polícia ostensiva e a
preservação da ordem pública; aos corpos de bombeiros
militares, além das atribuições definidas em lei, incumbe a exe-
cução de atividades de defesa civil.
§ 6º As polícias militares e corpos de bombeiros militares,
forças auxiliares e reserva do Exército, subordinam-se, junta-
mente com as polícias civis, aos Governadores dos Estados, do
Distrito Federal e dos Territórios.
§ 7º A lei disciplinará a organização e o funcionamento dos
órgãos responsáveis pela segurança pública, de maneira a ga-
rantir a eficiência de suas atividades.
§ 8º Os Municípios poderão constituir guardas municipais
destinadas à proteção de seus bens, serviços e instalações,
conforme dispuser a lei.
§ 9º A remuneração dos servidores policiais integrantes
dos órgãos relacionados neste artigo será fixada na forma do
§ 4º do art. 39.(Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de
1998)
§ 10. A segurança viária, exercida para a preservação da
ordem pública e da incolumidade das pessoas e do seu patri-
mônio nas vias públicas:(Incluído pela Emenda Constitucional
nº 82, de 2014)
I - compreende a educação, engenharia e fiscalização de
trânsito, além de outras atividades previstas em lei, que as-
segurem ao cidadão o direito à mobilidade urbana eficiente;
e(Incluído pela Emenda Constitucional nº 82, de 2014)
II - compete, no âmbito dos Estados, do Distrito Federal
e dos Municípios, aos respectivos órgãos ou entidades execu-
tivos e seus agentes de trânsito, estruturados em Carreira, na
forma da lei.(Incluído pela Emenda Constitucional nº 82, de
2014)
2. CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO
2.1. TÍTULO II – DA ORGANIZAÇÃO E PODERES:
2.1.1. CAPÍTULO III – DO PODER EXECUTIVO;
TÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO DOS PODERES
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
Artigo5º-São Poderes do Estado, independentes e
harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.
§ 1º -É vedado a qualquer dos Poderes delegar atribuições.
§2º-O cidadão, investido na função de um dos Poderes,
não poderá exercer a de outro, salvo as exceções previstas
nesta Constituição.
Artigo 6º -O Município de São Paulo é a Capital do Estado.
Artigo 7º -São símbolos do Estado a bandeira, o brasão de
armas e o hino.
Artigo 8º-Além dos indicados no art. 26 da Constituição
Federal, incluem-se entre os bens do Estado os terrenos
reservados às margens dos rios e lagos do seu domínio.
12
CAPÍTULO III
Do Poder Executivo
SEÇÃO I
Do Governador e Vice-Governador do Estado
Artigo 37 - O Poder Executivo é exercido pelo Governador
do Estado, eleito para um mandato de quatro anos, podendo
ser reeleito para um único período subsequente, na forma es-
tabelecida na Constituição Federal.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Artigo38 -Substituirá o Governador, no caso de
impedimento, e suceder-lhe-á, no de vaga, o Vice-Governador.
Parágrafoúnico- O Vice-Governador, além de outras
atribuições que lhe forem conferidas por lei complementar,
auxiliará o Governador, sempre que por ele convocado para
missões especiais.
Artigo 39 - A eleição do Governador e do Vice-Governador
realizar-se-á no primeiro domingo de outubro, em primeiro
turno, e no último domingo de outubro, em segundo turno, se
houver, do ano anterior ao do término do mandato de seus an-
tecessores, e a posse ocorrerá em primeiro de janeiro do ano
subsequente, observado, quanto ao mais, o disposto no artigo
77 da Constituição Federal.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Artigo40 -Em caso de impedimento do Governador e
do Vice-Governador, ou vacância dos respectivos cargos,
serão sucessivamente chamados ao exercício da Governança
o Presidente da Assembleia Legislativa e o Presidente do
Tribunal de Justiça.
Artigo41- Vagando os cargos de Governador e Vice-
Governador, far-se-á eleição noventa dias depois de aberta a
última vaga.
§1º - Ocorrendo a vacância no último ano do período
governamental, aplica-se o disposto no artigo anterior.
§2º - Em qualquer dos casos, os sucessores deverão
completar o período de governo restante.
Artigo42- Perderá o mandato o Governador que assumir
outro cargo ou função na administração pública direta ou
indireta, ressalvada a posse em virtude de concurso público
e observado o disposto no art. 38, I, IV e V, da Constituição
Federal.
Artigo43- O Governador e o Vice-Governador tomarão
posse perante a Assembleia Legislativa, prestando
compromisso de cumprir e fazer cumprir a Constituição
Federal e a do Estado e de observar as leis.
Parágrafoúnico- Se, decorridos dez dias da data fixada
para a posse, o Governador ou o Vice-Governador, salvo
motivo de força maior, não tiver assumido o cargo, este será
declarado vago.
Artigo44- o Governador e o Vice-Governador não poderão,
sem licença da Assembleia Legislativa, ausentar-se do Estado,
por período superior a quinze dias, sob pena de perda do
cargo.
Parágrafoúnico- O pedido de licença, amplamente
motivado, indicará, especialmente, as razões da viagem, o
roteiro e a previsão de gastos.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo45- o Governador deverá residir na Capital do
Estado.
Artigo46 -O Governador e o Vice-Governador deverão, no
ato da posse e no término do mandato, fazer declaração pública
de bens.
SEÇÃO II
DAS ATRIBUIÇÕES DO GOVERNADOR
Artigo47 -Compete privativamente ao Governador, além de
outras atribuições previstas nesta Constituição:
I -representar o Estado nas suas relações jurídicas, políticas
e administrativas;
II -exercer, com o auxílio dos Secretários de Estado, a
direção superior da administração estadual;
III - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem como,
no prazo nelas estabelecido, não inferior a trinta nem superior a
cento e oitenta dias, expedir decretos e regulamentos para sua
fiel execução, ressalvados os casos em que, nesse prazo, houver
interposição de ação direta de inconstitucionalidade contra a lei
publicada;” (NR)
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 24, de
23 de janeiro de 2008.
IV -vetar projetos de lei, total ou parcialmente;
V -prover os cargos públicos do Estado, com as restrições da
Constituição Federal e desta Constituição, na forma pela qual a
lei estabelecer;
VI -nomear e exonerar livremente os Secretários de Estado;
VII -nomear e exonerar os dirigentes de autarquias,
observadas as condições estabelecidas nesta Constituição;
VIII -decretar e fazer executar intervenção nos Municípios,
na forma da Constituição Federal e desta Constituição;
IX -prestar contas da administração do Estado à Assembleia
Legislativa na forma desta Constituição;
X -apresentar à Assembleia Legislativa, na sua sessão inau-
gural, mensagem sobre a situação do Estado, solicitando medi-
das de interesse do Governo;
XI -iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos
previstos nesta Constituição;
XII -fixar ou alterar, por decreto, os quadros, vencimentos
e vantagens do pessoal das fundações instituídas ou mantidas
pelo Estado, nos termos da lei;
XIII -indicar diretores de sociedade de economia mista e
empresas públicas;
XIV -praticar os demais atos de administração, nos limites
da competência do Executivo;
XV -subscrever ou adquirir ações, realizar ou aumentar
capital, desde que haja recursos hábeis, de sociedade de
economia mista ou de empresa pública, bem como dispor, a
qualquer título, no todo ou em parte, de ações ou capital que
tenha subscrito, adquirido, realizado ou aumentado, mediante
autorização da Assembleia Legislativa;
XVI -delegar, por decreto, a autoridade do Executivo,
funções administrativas que não sejam de sua exclusiva
competência;
XVII -enviar à Assembleia Legislativa projetos de lei relati-
vos ao plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamento
anual, dívida pública e operações de crédito;
13
XVIII -enviar à Assembleia Legislativa projeto de lei sobre o
regime de concessão ou permissão de serviços públicos.
XIX - dispor, mediante decreto, sobre:
a) organização e funcionamento da administração estadual,
quando não implicar aumento de despesa, nem criação ou ex-
tinção de órgãos públicos;
b) extinção de funções ou cargos públicos, quando vagos.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Parágrafoúnico- A representação a que se refere o inciso
I poderá ser delegada por lei, de iniciativa do Governador, a
outra autoridade.
SEÇÃO III
DA RESPONSABILIDADE DO GOVERNADOR
Artigo 48 - São crimes de responsabilidade do Governador
ou dos seus Secretários, quando por eles praticados, os atos
como tais definidos na lei federal especial, que atentem contra
a Constituição Federal ou a do Estado, especialmente contra:”
(NR)
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 24, de
23 de janeiro de 2008.
I -a existência da União;
II -o livre exercício do Poder Legislativo, do Poder
Judiciário, do Ministério Público e dos poderes constitucionais
das unidades da Federação;
III -o exercício dos direitos políticos, individuais e sociais;
IV -a segurança interna do País;
V -a probidade na administração;
VI -a lei orçamentária;
VII -o cumprimento das leis e das decisões judiciais.
Parágrafoúnico- A definição desses crimes, assim como o
seu processo e julgamento, será estabelecida em lei especial.
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
(**)Artigo49 -Admitida a acusação contra o Governador,
por dois terços da Assembleia Legislativa, será ele submetido
a julgamento perante o Superior Tribunal de Justiça, nas infra-
ções penais comuns,(**)ou, nos crimes de responsabilidade,
perante Tribunal Especial.
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
(**)§1º - O Tribunal Especial a que se refere este artigo
será constituído por sete Deputados e sete Desembargadores,
sorteados pelo Presidente do Tribunal de Justiça, que também
o presidirá.
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
(**)§2º - Compete, ainda privativamente, ao Tribunal
Especial referido neste artigo processar e julgar o Vice-
Governador nos crimes de responsabilidade, e os Secretários
de Estado, nos crimes da mesma natureza conexos com
aqueles, ou com os praticados pelo Governador, bem como o
Procurador-Geral de Justiça e o Procurador-Geral do Estado.
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
§3º - O Governador ficará suspenso de suas funções:
1- nas infrações penais comuns, recebida a denúncia ou
queixa-crime pelo Superior Tribunal de Justiça;
(**)2- nos crimes de responsabilidade, após instauração
do processo pela Assembleia Legislativa.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
§4º - Se, decorrido o prazo de cento e oitenta dias, o
julgamento não estiver concluído, cessará o afastamento do
Governador, sem prejuízo do prosseguimento do processo.
(**)§5º - Enquanto não sobrevier a sentença condenatória
transitada em julgado, nas infrações penais comuns, o
Governador não estará sujeito a prisão.
(**)(ADIN 1021-2 – DECLARADA A Do Poder Judiciário
INCONSTITUCIONALIDADE)
(**)§ 6º - O Governador, na vigência de seu mandato, não
pode ser responsabilizado por atos estranhos ao exercício de
suas funções.
(**)(ADIN 1021-2 – DECLARADA A
INCONSTITUCIONALIDADE)
(**)Artigo50 -Qualquer cidadão, partido político,
associação ou entidade sindical poderá denunciar o Governador,
o Vice-Governador e os Secretários de Estado, por crime de
responsabilidade, perante a Assembleia Legislativa.
(**) ADIN 2220-2 – LIMINAR DEFERIDA
SEÇÃO IV
DOS SECRETÁRIOS DE ESTADO
Artigo51- Os Secretários de Estado serão escolhidos entre
brasileiros maiores de vinte e um anos e no exercício dos direitos
políticos.
Artigo 52-A - Caberá a cada Secretário de Estado, semes-
tralmente, comparecer perante a Comissão Permanente da As-
sembleia Legislativa a que estejam afetas as atribuições de sua
Pasta, para prestação de contas do andamento da gestão, bem
como demonstrar e avaliar o desenvolvimento de ações, progra-
mas e metas da Secretaria correspondente.
§ 1º - Aplica-se o disposto no ‘caput’ deste artigo aos Dire-
tores de Agências Reguladoras.
§ 2º - Aplicam-se aos procedimentos previstos neste artigo,
no que couber, aqueles já disciplinados em Regimento Interno
do Poder Legislativo.
§ 3º - O comparecimento do Secretário de Estado, com a fi-
nalidade de apresentar, quadrimestralmente, perante Comissão
Permanente do Poder Legislativo, a demonstração e a avaliação
do cumprimento das metas fiscais por parte do Poder Executi-
vo suprirá a obrigatoriedade constante do ‘caput’ deste artigo.”
(NR)
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 31, de
22 de outubro de 2009
§ 4º– No caso das Universidades Públicas Estaduais
e da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São
Paulo, incumbe, respectivamente, aos próprios Reitores e
aoPresidente, efetivar, anualmente e no que couber, o disposto
no ‘caput’ deste artigo.
(**)Acrescentado pela Emenda Constitucional nº 37, de 5
de dezembro de 2012
Artigo53- Os Secretários farão declaração pública de bens,
no ato da posse e no término do exercício do cargo, e terão os
mesmos impedimentos estabelecidos nesta Constituição para
os Deputados, enquanto permanecerem em suas funções.
14
2.1.2. CAPÍTULO IV – DO PODER JUDICIÁRIO: 2.1.2.1.
SEÇÃO V – DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA MILITAR E DOS
CONSELHOS DE JUSTIÇA MILITAR.
CAPÍTULO IV
SEÇÃO I
Disposições Gerais
Artigo 54 - São órgãos do Poder Judiciário do Estado:
I - o Tribunal de Justiça;
II - o Tribunal de Justiça Militar;
III - os Tribunais do Júri;
IV - as Turmas de Recursos;
V - os Juízes de Direito;
VI - as Auditorias Militares;
VII - os Juizados Especiais;
VIII - os Juizados de Pequenas Causas.
(**) Redação dada pelo art. 1º da Emenda Constitucional
nº 8, de 20 de maio de 1999Legislação do Estado – EFICÁCIA
SUSPENSA POR MEIO DE LIMINAR CONCEDIDA PELO STF –
(**)ADIN Nº 2011-1
Artigo 55 - Ao Poder Judiciário é assegurada autonomia
financeira e administrativa.
Parágrafo único - São assegurados, na forma do art. 99 da
Constituição Federal, ao Poder Judiciário recursos suficientes
para manutenção, expansão e aperfeiçoamento de suas
atividades jurisdicionais, visando ao acesso de todos à Justiça.
Artigo 56 - Dentro dos limites estipulados conjuntamente
com os demais Poderes na lei de diretrizes orçamentárias, o
Tribunal de Justiça, pelo seu Órgão Especial, elaborará proposta
orçamentária do Poder Judiciário, encaminhando-a, por
intermédio de seu Presidente, ao Poder Executivo, para inclusão
no projeto de lei orçamentária.
(**) Redação dada pelo art. 2º da Emenda Constitucional
nº 8, de 20 de maio de 1999Legislação do Estado – EFICÁCIA
SUSPENSA POR MEIO DE LIMINAR CONCEDIDA PELO STF – ADIN
Nº 2011-1
Artigo 57 - À exceção dos créditos de natureza alimentícia,
os pagamentos devidos pela Fazenda Estadual ou Municipal e
correspondentes autarquias, em virtude de sentença judiciária,
far-se-ão exclusivamente na ordem cronológica de apresentação
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
de precatórios e à conta dos respectivos créditos, proibida a
designação de casos ou pessoas nas dotações orçamentárias e
nos créditos adicionais abertos para esse fim.
§ 1º – É obrigatória a inclusão, no orçamento das entidades
de direito público, de verba necessária ao pagamento de
seus débitos oriundos de sentenças transitadas em julgado,
constantes de precatórios judiciários, apresentados até 1º de
julho, fazendo-se o pagamento até o final do exercício seguinte,
quando terão seus valores atualizados monetariamente.
§ 2º – As dotações orçamentárias e os créditos abertos
serão consignados diretamente ao Poder Judiciário, cabendo ao
Presidente do Tribunal de Justiça proferir a decisão exeqüenda e
determinar o pagamento segundo as possibilidades do depósito,
e autorizar, a requerimento do credor, e exclusivamente para o
caso de preterimento de seu direito de precedência, o seqüestro
da quantia necessária à satisfação do débito.
§ 3º – Os débitos de natureza alimentícia compreendem
aqueles decorrentes de salários, vencimentos, proventos,
pensões e suas complementações, benefícios previdenciários
e indenizações por morte ou invalidez, fundadas na
responsabilidade civil, em virtude de sentença transitada em
julgado.
§ 4º – O disposto no caput deste artigo, relativamente à
expedição dos precatórios, não se aplica aos pagamentos
de obrigações definidas em lei como de pequeno valor que
a Fazenda Estadual ou Municipal deva fazer em virtude de
sentença judicial transitada em julgado.
§ 5º – São vedados a expedição de precatório complementar
ou suplementar de valor pago, bem como fracionamento,
repartição ou quebra do valor da execução, a fim de que seu
pagamento não se faça, em parte, na forma estabelecida no §
4º deste artigo e, em parte, mediante expedição de precatório.
§ 6º – A lei poderá fixar valores distintos para o fim previsto
no § 4º deste artigo, segundo as diferentes capacidades das
entidades de direito público.
§ 7º – Incorrerá em crime de responsabilidade o Presidente
do Tribunal de Justiça se, por ato comissivo ou omissivo, retardar
ou tentar frustrar a liquidação regular de precatório.
Artigo 58 - Ao Tribunal de Justiça, mediante ato de seu
Presidente, compete nomear, promover, remover, aposentar e
colocar em disponibilidade os juízes de sua Jurisdição, ressalvado
o disposto no art. 62, exercendo, pelos seus órgãos competentes,
as demais atribuições previstas nesta Constituição.
Parágrafo único - Caberá ainda ao Presidente do Tribunal de
Justiça, observadas as disponibilidades orçamentárias, indeferir
as férias de quaisquer de seus membros por necessidade de
serviço, ou determinar a reassunção imediata de magistrado
no exercício de seu cargo, cabendo a este, nas hipóteses aqui
previstas, o direito à correspondente indenização das férias no
mês subsequente ao indeferimento, ou a anotação para gozo
oportuno, a requerimento do interessado.”
15
Artigo 59 - A Magistratura é estruturada em carreira,
observados os princípios, garantias, prerrogativas e vedações
estabelecidos na Constituição Federal, nesta Constituição e no
Estatuto da Magistratura.
Parágrafo único - O benefício da pensão por morte deve
obedecer o princípio do artigo 40, § 7º, da Constituição Federal.
Artigo 60 - No Tribunal de Justiça haverá um Órgão Especial,
com vinte e cinco Desembargadores, para o exercício das
atribuições administrativas e jurisdicionais de competência
do Tribunal Pleno, inclusive para uniformizar a jurisprudência
divergente entre suas Seções e entre estas e o Plenário.
Artigo 61 - O acesso dos Desembargadores ao Órgão
Especial, respeitadas a situação existente e a representação do
quinto constitucional, dar-se-á pelos critérios de antigüidade e
eleição, alternadamente.
Artigo 62 - O Presidente e o 1º Vice-Presidente do Tribunal
de Justiça e o Corregedor Geral da Justiça comporão o Conselho
Geral da Magistratura, e serão eleitos a cada biênio, dentre os
integrantes do órgão especial, pelos Desembargadores, Juízes
dos Tribubais de Alçada e Juízes vitalícios. (Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 7, de 1999).
§ 1º - Haverá um Vice-Corregedor Geral da Justiça , para
desempenhar funções, em caráter itinerante, em todo o
território do Estado.
§ 2º - Cada Seção do Tribunal de Justiça será presidida por
um Vice-Presidente.
Artigo 63 - Um quinto dos lugares dos Tribunais de Justiça
e de Justiça Militar será composto de advogados e de membros
do Ministério Público, de notório saber jurídico e reputação
ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional
ou na carreira, indicados em lista sêxtupla, pela Seção Estadual
da Ordem dos Advogados do Brasil ou pelo Ministério Público,
conforme a classe a que pertencer o cargo a ser provido.
Parágrafo único - Dentre os nomes indicados, o Órgão
Especial do Tribunal de Justiça formará lista tríplice,
encaminhando-a ao Governador do Estado que, nos vinte dias
subseqüentes, escolherá um de seus integrantes para o cargo e
o nomeará, depois de aprovada a escolha pela maioria absoluta
da Assembléia Legislativa.
Artigo 64 - As decisões administrativas dos Tribunais de
segundo grau serão motivadas e tomadas em sessão pública,
sendo as de caráter disciplinar tomadas por voto da maioria
absoluta dos membros do Tribunal de Justiça, ou de seu
Órgão Especial, salvo nos casos de remoção, disponibilidade
e aposentadoria de magistrado, por interesse público, que
dependerão de voto de dois terços, assegurada ampla defesa.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo 65 - Aos órgãos do Poder Judiciário do Estado
competem a administração e uso dos imóveis e instalações
forenses, podendo ser autorizada parte desse uso a órgãos
diversos, no interesse do serviço judiciário, como dispuser o
Tribunal de Justiça, asseguradas salas privativas, condignas e
permanentes aos advogados e membros do Ministério Público
e da Defensoria Pública, sob a administração das respectivas
entidades.
Artigo 66 - Os processos cíveis já findos em que houver
acordo ou satisfação total da pretensão não constarão das
certidões expedidas pelos Cartórios dos Distribuidores, salvo se
houver autorização da autoridade judicial competente.
Parágrafo único - As certidões relativas aos atos de que
cuida este artigo serão expedidas com isenção de custos e
emolumentos, quando se trate de interessado que declare
insuficiência de recursos.
Artigo 67 - As comarcas do Estado serão classificadas em
entrâncias, nos termos da Lei de Organização Judiciária.
Artigo 68 - O ingresso na atividade notarial e registral, tanto
de titular como de preposto, depende de concurso público de
provas e títulos, não se permitindo que qualquer serventia fique
vaga sem abertura de concurso por mais de seis meses.
Parágrafo único - Compete ao Poder Judiciário a realização
do concurso de que trata este artigo, observadas as normas da
legislação estadual vigente.
SEÇÃO II
Da Competência dos Tribunais
Artigo 69 - Compete privativamente ao Tribunal de Justiça:
I - pela totalidade de seus membros, eleger os órgãos
diretivos, na forma de seu regimento interno;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
II - pelos seus órgãos específicos:
a) elaborar seu regimento interno, com observância das
normas de processo e das garantias processuais das partes,
dispondo sobre a competência e o funcionamento dos
respectivos órgãos jurisdicionais e administrativos;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
b) organizar suas secretarias e serviços auxiliares, velando
pelo exercício da respectiva atividade correcional;
c) conceder licença, férias e outros afastamentos a seus
membros, e aos servidores que lhes forem subordinados;
d) prover, por concurso público de provas, ou provas e
títulos, ressalvado o disposto no parágrafo único do art. 169 da
Constituição Federal, os cargos de servidores que integram seus
quadros, exceto os de confiança, assim definidos em lei, que
serão providos livremente.
16
Artigo 70 - Compete privativamente ao Tribunal de Justiça,
por deliberação de seu Órgão Especial, propor à Assembléia
Legislativa, observado o disposto no art. 169 da Constituição
Federal.:
I – a alteração do número de seus membros e dos membros
do Tribunal de Justiça Militar;
II - a criação e a extinção de cargos e a remuneração dos
seus serviços auxiliares e dos juízos que lhes forem vinculados,
bem como a fixação do subsídio de seus membros e dos juízes,
incluído o Tribunal de Justiça Militar;
III - a criação ou a extinção do Tribunal de Justiça Militar;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
IV - a alteração da organização e da divisão judiciária.
Artigo 71 - Tribunais de Alçada serão instalados em regiões
do interior do Estado, pela forma e nos termos em que dispuser
a lei.
Artigo 71-A – O Tribunal de Justiça poderá funcionar de
forma descentralizada, constituindo Câmaras regionais, a fim de
assegurar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça em todas as
fases do processo.
Parágrafo único – O Tribunal de Justiça instalará a
justiça itinerante, com a realização de audiências e demais
funções da atividade jurisdicional, nos limites territoriais da
respectiva jurisdição, servindo-se de equipamentos públicos e
comunitários.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
Artigo 72 - A Lei de Organização Judiciária poderá criar
cargos de Juiz de Direito Substituto em Segundo Grau, a serem
classificados em quadro próprio, na mais elevada entrância do
primeiro grau e providos mediante concurso de remoção.
§ 1º - A designação será feita pelo Tribunal de Justiça para
substituir seus membros ou nele auxiliar, quando o acúmulo de
feitos evidenciar a necessidade de sua atuação.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
§ 2º - Em nenhuma hipótese haverá redistribuição ou
passagem de processos, salvo para o voto do revisor.
SEÇÃO III
Do Tribunal de Justiça
Artigo 73 - O Tribunal de Justiça, órgão superior do Poder
Judiciário do Estado, com jurisdição em todo o seu território e
sede na Capital, compõe-se de Desembargadores em número
que a lei fixar, providos pelos critérios de antigüidade e de
merecimento, em conformidade com o disposto nos arts. 58 e
63 deste Capítulo.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Parágrafo único - O Tribunal de Justiça exercerá, em matéria
administrativa de interesse geral do Poder Judiciário, direção e
disciplina da Justiça do Estado.
Artigo 74 - Compete ao Tribunal de Justiça, além das
atribuições previstas nesta Constituição, processar e julgar
originariamente:
I - nas infrações penais comuns, o Vice-Governador, os
Secretários de Estado, os Deputados Estaduais, o Procurador-
Geral de Justiça, o Procurador-Geral do Estado, o Defensor
Público Geral e os Prefeitos Municipais;
II - nas infrações penais comuns e nos crimes de
responsabilidade, os juízes do Tribunal de Justiça Militar,
os juízes de Direito e os juízes de Direito do juízo militar, os
membros do Ministério Público, exceto o Procurador-Geral de
Justiça, o Delegado Geral da Polícia Civil e o Comandante-Geral
da Polícia Militar;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
III - os mandados de segurança e os “habeas data” contra
atos do Governador, da Mesa e da Presidência da Assembléia, do
próprio Tribunal ou de algum de seus membros, dos Presidentes
dos Tribunais de Contas do Estado e do Município de São Paulo,
do Procurador-Geral de Justiça, do Prefeito e do Presidente da
Câmara Municipal da Capital;
IV - os “habeas corpus”, nos processos cujos recursos
forem de sua competência ou quando o coator ou paciente for
autoridade diretamente sujeita a sua jurisdição, ressalvada a
competência do Tribunal de Justiça Militar, nos processos cujos
recursos forem de sua competência;
V - os mandados de injunção, quando a inexistência de
norma regulamentadora estadual ou municipal, de qualquer
dos Poderes, inclusive da Administração indireta, torne inviável
o exercício de direitos assegurados nesta Constituição;
VI - a representação de inconstitucionalidade de lei ou ato
normativo estadual ou municipal, contestados em face desta
Constituição, o pedido de intervenção em Município e ação de
inconstitucionalidade por omissão, em face de preceito desta
Constituição;
VII - as ações rescisórias de seus julgados e as revisões
criminais nos processos de sua competência;
VIII - os conflitos de competência entre os Tribunais de
Alçada ou as dúvidas de competência entre estes e o Tribunal
de Justiça;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
IX - os conflitos de atribuição entre as autoridades
administrativas e judiciárias do Estado;
17
X - a reclamação para garantia da autoridade de suas
decisões;
(**) XI - a representação de inconstitucionalidade de lei ou
ato normativo municipal, contestados em face da Constituição
(**)Federal (ADIN 347-0/600 – LIMINAR DEFERIDA).
Artigo 75 - Compete, também, ao Tribunal de Justiça:
I - provocar a intervenção da União no Estado para
garantir o livre exercício do Poder Judiciário, nos termos desta
Constituição e da Constituição Federal;
II - requisitar a intervenção do Estado em Município, nas
hipóteses previstas em lei.
Artigo 76 - Compete, outrossim, ao Tribunal de Justiça
processar e julgar, originariamente ou em grau de recurso, as
demais causas que lhe forem atribuídas por lei complementar.
§ 1º - Cabe-lhe, também, a execução de sentença nas
causas de sua competência originária, facultada, em qualquer
fase do processo, a delegação de atribuições.
§ 2º - Cabe-lhe, ainda, processar e julgar os recursos relativos
às causas que a lei especificar, entre aquelas não reservadas
à competência privativa do Tribunal de Justiça Militar ou dos
órgãos recursais dos Juizados Especiais.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
Artigo 77 - Compete, ademais, ao Tribunal de Justiça, por
seus órgãos específicos, exercer controle sobre atos e serviços
auxiliares da justiça, abrangidos os notariais e os de registro.
SEÇÃO IV
Dos Tribunais de Alçada
Artigo 78 - Os Tribunais de Alçada são transformados em
seções do Tribunal de Justiça, podendo ser preservada, a critério
do Tribunal de Justiça, a sua atual estrutura administrativa.
“Artigo 79 - Ressalvada a competência residual do Tribunal
de Justiça, compete aos Tribunais de Alçada processar e julgar,
em grau de recurso:
I - ...........................................................................................
II - em matéria criminal:
a) os crimes contra o patrimônio, excetuados os com
evento morte;
b) os crimes relativos a entorpecentes e drogas afins;
c) os crimes relativos a armas de fogo e os contra a
ordem tributária, econômica e contra as relações de consumo;
d) os crimes de falsidade documental, seqüestro,
quadrilha ou bando e corrupção de menores pela indução ou
prática com eles de infração penal, se conexos com os crimes de
sua competência;
e) as demais infrações penais a que não seja cominada
pena de reclusão, isolada, cumulativa ou alternadamente,
excetuadas as relativas a falências, as dolosas contra a vida e as
de responsabilidade de Vereadores.” (NR)
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO V
Do Tribunal de Justiça Militar e dos Conselhos de Justiça
Militar
Artigo 79 - A – A Justiça Militar do Estado será constituída,
em primeiro grau, pelos juízes de Direito e pelos Conselhos de
Justiça e, em segundo grau, pelo Tribunal de Justiça Militar.
Artigo 79 - B – Compete à Justiça Militar estadual processar
e julgar os militares do Estado, nos crimes militares definidos
em lei e as ações judiciais contra atos disciplinares militares,
ressalvada a competência do júri quando a vítima for civil,
cabendo ainda decidir sobre a perda do posto e da patente dos
oficiais e da graduação das praças.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
Artigo 80 - O Tribunal de Justiça Militar do Estado, com
jurisdição em todo o território estadual e com sede na Capital,
compor-se-á de sete juízes, divididos em duas câmaras,
nomeados em conformidade com as normas da Seção I deste
Capítulo, exceto o disposto no art. 60, e respeitado o art. 94 da
Constituição Federal, sendo quatro militares Coronéis da ativa
da Polícia Militar do Estado e três civis.
Artigo 81 - Compete ao Tribunal de Justiça Militar processar
e julgar:
I - originariamente, o Chefe da Casa Militar, o Comandante-
Geral da Polícia Militar, nos crimes militares definidos em lei, os
mandados de segurança e os “habeas-corpus”, nos processos
cujos recursos forem de sua competência ou quando o coator
ou coagido estiverem diretamente sujeitos a sua jurisdição e às
revisões criminais de seus julgados e das Auditorias Militares
II – em grau de recurso, os policiais militares, nos crimes
militares definidos em lei, observado o disposto no artigo 79 – B.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
§ 1º - Compete ainda ao Tribunal exercer a correição geral
sobre as atividades de Polícia Judiciária Militar, bem como
decidir sobre a perda do posto e da patente dos Oficiais e da
graduação das praças.
§ 2º - Compete aos juízes de Direito do juízo militar processar
e julgar, singularmente, os crimes militares cometidos contra
civis e as ações judiciais contra atos disciplinares militares,
cabendo ao Conselho de Justiça, sob a presidência do juiz de
Direito, processar e julgar os demais crimes militares.
§ 3º - Os serviços de correição permanente sobre as
atividades de Polícia Judiciária Militar e do Presídio Militar serão
realizados pelo juiz de Direito do juízo militar designado pelo
Tribunal
Artigo 82 - Os juízes do Tribunal de Justiça Militar e os
juízes de Direito do juízo militar gozam dos mesmos direitos,
vantagens e subsídios e sujeitam-se às mesmas proibições dos
Desembargadores do Tribunal de Justiça e dos juízes de Direito,
respectivamente.
18
Parágrafo único – Os juízes de Direito do juízo militar serão
promovidos ao Tribunal de Justiça Militar nas vagas de juízes
civis, observado o disposto nos artigos 93, III e 94 da Constituição
Federal.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de 14
de fevereiro de 2006 Legislação do Estado
SEÇÃO VI
Dos Tribunais do Júri
Artigo 83 - Os Tribunais do Júri têm as competências e
garantias previstas no art. 5º, XXXVIII da Constituição Federal.
Sua organização obedecerá ao que dispuser a lei federal e, no
que couber, a lei de organização judiciária.
SEÇÃO VII
Das Turmas de Recursos
Artigo 84 - As Turmas de Recursos são formadas por juízes
de Direito titulares da mais elevada entrância de Primeiro Grau,
na Capital ou no Interior, observada a sua sede, nos termos da
resolução do Tribunal de Justiça, que designará seus integrantes,
os quais poderão ser dispensados, quando necessário, do
serviço de suas varas.
§ 1º - As Turmas de Recursos constituem-se em órgão de
segunda instância, cuja competência é vinculada aos Juizados
Especiais e de Pequenas Causas.
§ 2º - A designação prevista neste artigo deverá ocorrer
antes da distribuição dos processos de competência da Turma
de Recursos.
SEÇÃO VIII
Dos Juízes de Direito
Artigo 85 - Os juízes de Direito integram a carreira da
Magistratura e exercem a jurisdição comum estadual de
primeiro grau, nas comarcas e juízos, segundo a competência
determinada por lei.
Artigo 86 - O Tribunal de Justiça, através de seu Órgão
Especial, designará juízes de entrância especial com competência
exclusiva para questões agrárias.
§ 1º - A designação prevista neste artigo só pode ser
revogada a pedido do juiz ou por deliberação da maioria
absoluta do órgão especial.
§ 2º - No exercício dessa jurisdição, o juiz deverá, sempre
que necessário à eficiente prestação jurisdicional, deslocar-se
até o local do litígio.
§ 3º - O Tribunal de Justiça organizará a infra-estrutura
humana e material necessária ao exercício dessa atividade
jurisdicional.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO IX
Dos Juizados Especiais e dos Juizados de Pequenas Causas
Artigo 87 - Os Juizados Especiais das Causas Cíveis de
Menor Complexidade e das Infrações Penais de Menor Potencial
Ofensivo terão sua composição e competência definidas em lei,
obedecidos os princípios previstos no art. 98, I, da Constituição
Federal.
Artigo 88 - A lei disporá sobre a criação, funcionamento e
processo dos Juizados de Pequenas Causas a que se refere o art.
24, X, da Constituição Federal.
SEÇÃO X
Da Justiça de Paz
Artigo 89 - A Justiça de Paz compõe-se de cidadãos
remunerados, eleitos pelo voto direto, universal e secreto, com
mandato de quatro anos, e tem competência para, na forma
de lei, celebrar casamento, verificar, de ofício ou em face de
impugnação apresentada, o processo de habilitação e exercer
atribuições conciliatórias, sem caráter jurisdicional, além de
outras previstas na legislação.
SEÇÃO XI
Da Declaração de Inconstitucionalidade e da Ação Direta
de Inconstitucionalidade
Artigo 90 - São partes legítimas para propor ação de
inconstitucionalidade de lei ou ato normativo estaduais ou
municipais, contestados em face desta Constituição ou por
omissão de medida necessária para tornar efetiva norma ou
princípio desta Constituição, no âmbito de seu interesse:
I - o Governador do Estado e a Mesa da Assembléia
Legislativa;
II - o Prefeito e a Mesa da Câmara Municipal;
III - o Procurador-Geral de Justiça;
IV - o Conselho da Seção Estadual da Ordem dos Advogados
do Brasil;
V - as entidades sindicais ou de classe, de atuação estadual
ou municipal, demonstrando seu interesse jurídico no caso;
VI - os partidos políticos com representação na Assembléia
Legislativa, ou, em se tratando de lei ou ato normativo
municipais, na respectiva Câmara.
§ 1º - O Procurador-Geral de Justiça será sempre ouvido nas
ações diretas de inconstitucionalidade.
§ 2º - Quando o Tribunal apreciar a inconstitucionalidade,
em tese, de norma legal ou ato normativo, citará, previamente,
o Procurador-Geral do Estado, a quem caberá defender, no que
couber, o ato ou o texto impugnado.
§ 3º Declarado inconstitucional pelo Supremo Tribunal
Federal
19
- Este parágrafo foi declarado inconstitucional, por
decisão proferida pelo Supremo Tribunal Federal, no Recurso
Extraordinário nº 199.293-0
§ 4º - Declarada a inconstitucionalidade por omissão
de medida para tornar efetiva norma desta Constituição, a
decisão será comunicada ao Poder competente para a adoção
das providências necessárias à prática do ato que lhe compete
ou início do processo legislativo, e, em se tratando de órgão
administrativo, para a sua ação em trinta dias, sob pena de
responsabilidade.
§ 5º - Somente pelo voto da maioria absoluta de seus
membros ou de seu órgão especial poderá o Tribunal de
Justiça declarar a inconstitucionalidade de lei ou ato normativo
estadual ou municipal, como objeto de ação direta.
§ 6º - Nas declarações incidentais, a decisão dos Tribunais
dar-se-á pelo órgão jurisdicional colegiado competente para
exame da matéria.
2.3. TÍTULO III – DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO:
2.3.1. CAPÍTULO I – DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA:
2.3.1.1. SEÇÃO I – DISPOSIÇÕES GERAIS;
TÍTULO III
DA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO
CAPÍTULO I
DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 111 – A administração pública direta, indireta ou
fundacional, de qualquer dos Poderes do Estado, obedecerá aos
princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publici-
dade, razoabilidade, finalidade, motivação, interesse público e
eficiência.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Artigo 111-A – É vedada a nomeação de pessoas que se
enquadram nas condições de inelegibilidade nos termos da le-
gislação federal para os cargos de Secretário de Estado, Secre-
tário-Adjunto, Procurador Geral de Justiça, Procurador Geral do
Estado, Defensor Público Geral, Superintendentes e Diretores de
órgãos da administração pública indireta, fundacional, de agên-
cias reguladoras e autarquias, Delegado Geral de Polícia, Reito-
res das universidades públicas estaduais e ainda para todos os
cargos de livre provimento dos poderes Executivo, Legislativo e
Judiciário do Estado.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 34, de
21 de março de 2012
Artigo112- As leis e atos administrativos externos deverão
ser publicados no órgão oficial do Estado, para que produzam
os seus efeitos regulares. A publicação dos atos não normativos
poderá ser resumida.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo113- A lei deverá fixar prazos para a prática dos atos
administrativos e estabelecer recursos adequados a sua revisão,
indicando seus efeitos e forma de processamento.
Artigo114- A administração é obrigada a fornecer a qualquer
cidadão, para a defesa de seus direitos e esclarecimentos de
situações de seu interesse pessoal, no prazo máximo de dez dias
úteis, certidão de atos, contratos, decisões ou pareceres, sob
pena de responsabilidade da autoridade ou servidor que negar
ou retardar a sua expedição. No mesmo prazo deverá atender
às requisições judiciais, se outro não for fixado pela autoridade
judiciária.
Artigo115- Para a organização da administração pública
direta e indireta, inclusive as fundações instituídas ou
mantidas por qualquer dos Poderes do Estado, é obrigatório o
cumprimento das seguintes normas:
I – os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis
aos brasileiros que preenchem os requisitos estabelecidos em
lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
II -a investidura em cargo ou emprego público depende de
aprovação prévia, em concurso público de provas ou de provas
e títulos, ressalvadas as nomeações para cargo em comissões,
declarado em lei, de livre nomeação e exoneração;
III -o prazo de validade do concurso público será de até dois
anos, prorrogável uma vez, por igual período. A nomeação do
candidato aprovado obedecerá à ordem de classificação;
IV -durante o prazo improrrogável previsto no edital de
convocação, o aprovado em concurso público de provas ou de
provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos
concursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;
V – as funções de confiança, exercidas exclusivamente por
servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comis-
são, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos,
condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se
apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
VI -é garantido ao servidor público civil o direito à livre
associação sindical, obedecido o disposto no art. 8º da
Constituição Federal;
VII -o servidor e empregado público gozarão de estabilidade
no cargo ou emprego desde o registro de sua candidatura para o
exercício de cargo de representação sindical ou no caso previsto
no inciso XXIII deste artigo, até um ano após o término do
mandato, se eleito, salvo se cometer falta grave definida em lei;
VIII – o direito de greve será exercido nos termos e nos limi-
tes definidos em lei específica;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
IX -a lei reservará percentual dos cargos e empregos
públicos para os portadores de deficiências, garantindo as
adaptações necessárias para a sua participação nos concursos
públicos e definirá os critérios de sua admissão;
X -a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo
determinado, para atender a necessidade temporária de
excepcional interesse público;
20
XVIII -é vedada a acumulação remunerada de cargos
públicos, exceto quando houver compatibilidade de horários:
a)de dois cargos de professor;
b)de um cargo de professor com outro técnico ou científico;
c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais
de saúde, com profissões regulamentadas;
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
XIX - a proibição de acumular estende-se a empregos e
funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas,
sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades
controladas, direta ou indiretamente, pelo Poder Público;
XXIV -é obrigatória a declaração pública de bens, antes da
posse e depois do desligamento, de todo o dirigente de empresa
pública, sociedade de economia mista, autarquia e fundação
instituída ou mantida pelo Poder Público;
XXVI -ao servidor público que tiver sua capacidade de
trabalho reduzida em decorrência de acidente de trabalho ou
doença do trabalho será garantida a transferência para locais ou
atividades compatíveis com sua situação;
XXVII -é vedada a estipulação de limite de idade para
ingresso por concurso público na administração direta, empresa
pública, sociedade de economia mista, autarquia e fundações
instituídas ou mantidas pelo Poder Público, respeitando-se
apenas o limite constitucional para aposentadoria compulsória.
2.3.2. CAPÍTULO II – DOS SERVIDORES PÚBLICOS DO
ESTADO: 2.3.2.1. SEÇÃO I – DOS SERVIDORES PÚBLICOS
CIVIS;
CAPÍTULO II
DOS SERVIDORES PÚBLICOS DO ESTADO
SEÇÃO I
DOS SERVIDORES PÚBLICOS CIVIS
Artigo124- Os servidores da administração pública direta,
das autarquias e das fundações instituídas ou mantidas pelo
Poder Público terão regime jurídico único e planos de carreira.
Artigo125- O exercício do mandato eletivo por servidor
público far-se-á com observância do art. 38 da Constituição
Federal.
§1º - Fica assegurado ao servidor público, eleito para ocupar
cargo em sindicato de categoria, o direito de afastar-se de suas
funções, durante o tempo em que durar o mandato, recebendo
seus vencimentos e vantagens, nos termos da lei.
§2º - O tempo de mandato eletivo será computado para fins
de aposentadoria especial.
Artigo 126 – Aos servidores titulares de cargos efetivos do
Estado, incluídas suas autarquias e fundações, é assegurado re-
gime de previdência de caráter contributivo e solidário, median-
te contribuição do respectivo ente público, dos servidores ativos
e inativos e dos pensionistas, observados critérios que preser-
vem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto neste artigo.
§ 1º - Os servidores abrangidos pelo regime de previdência
de que trata este artigo serão aposentados:
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
1 - por invalidez permanente, sendo os proventos propor-
cionais ao tempo de contribuição, exceto se decorrente de aci-
dente em serviço, moléstia profissional ou doença grave, conta-
giosa ou incurável, na forma da lei;
2 - compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com pro-
ventos proporcionais ao tempo de contribuição;
3 - voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de
dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no
cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as
seguintes condições:
a) sessenta anos de idade e trinta e cinco de contribuição,
se homem, e cinqüenta e cinco anos de idade e trinta de contri-
buição, se mulher;
b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta
anos de idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tem-
po de contribuição.
§ 2º - Os proventos de aposentadoria e as pensões, por
ocasião de sua concessão, não poderão exceder a remuneração
do respectivo servidor, no cargo efetivo em que se deu a
aposentadoria ou que serviu de referência para a concessão da
pensão.
§ 3º - Para o cálculo dos proventos de aposentadoria, por
ocasião da sua concessão, serão consideradas as remunerações
utilizadas como base para as contribuições do servidor aos
regimes de previdência de que tratam este artigo e o artigo 201
da Constituição Federal, na forma da lei.
§ 4º - É vedada a adoção de requisitos e critérios diferenciados
para a concessão de aposentadoria aos abrangidos pelo regime
de que trata este artigo, ressalvados, nos termos definidos em
leis complementares, os casos de servidores:
1 - portadores de deficiência;
2 - que exerçam atividades de risco;
3 - cujas atividades sejam exercidas sob condições especiais
que prejudiquem a saúde ou a integridade física.
§ 5º - Os requisitos de idade e de tempo de contribuição
serão reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no § 1º,
3, «a», para o professor que comprove exclusivamente tempo
de efetivo exercício das funções de magistério na educação
infantil e no ensino fundamental e médio.
§ 6º - Declarado inconstitucional, em controle concentrado,
pelo Supremo Tribunal Federal.
§ 6º-A - Ressalvadas as aposentadorias decorrentes dos
cargos acumuláveis na forma desta Constituição, é vedada a
percepção de mais de uma aposentadoria à conta do regime de
previdência previsto neste artigo.
§ 7º - Lei disporá sobre a concessão do benefício de pensão
por morte, que será igual:
1 - ao valor da totalidade dos proventos do servidor fale-
cido, até o limite máximo estabelecido para os benefícios do
regime geral de previdência social de que trata o artigo 201 da
Constituição Federal, acrescido de setenta por cento da parcela
excedente a este limite, caso aposentado à data do óbito; ou
2 - ao valor da totalidade da remuneração do servidor no
cargo efetivo em que se deu o falecimento, até o limite máximo
estabelecido para os benefícios do regime geral de previdência
social de que trata o artigo 201 da Constituição Federal, acresci-
do de setenta por cento da parcela excedente a este limite, caso
em atividade na data do óbito.
21
§ 8º - Declarado inconstitucional, em controle concentrado,
pelo Supremo Tribunal Federal.
§ 8º-A - É assegurado o reajustamento dos benefícios para
preservar-lhes, em caráter permanente, o valor real, conforme
critérios estabelecidos em lei.
§ 9º - O tempo de contribuição federal, estadual ou
municipal será contado para efeito de aposentadoria e o tempo
de serviço correspondente para efeito de disponibilidade.
§ 10 - A lei não poderá estabelecer qualquer forma de
contagem de tempo de contribuição fictício.
§ 11 - Aplica-se o limite fixado no artigo 115, XII, desta
Constituição e do artigo 37, XI, da Constituição Federal à soma
total dos proventos de inatividade, inclusive quando decorrentes
da acumulação de cargos ou empregos públicos, bem como de
outras atividades sujeitas a contribuição para o regime geral de
previdência social, e ao montante resultante da adição de pro-
ventos de inatividade com remuneração de cargo acumulável na
forma desta Constituição, cargo em comissão declarado em lei
de livre nomeação e exoneração, e de cargo eletivo.
§ 12 - Além do disposto neste artigo, o regime de previdência
dos servidores públicos titulares de cargo efetivo observará, no
que couber, os requisitos e critérios fixados para o regime geral
de previdência social.
§ 13 - Ao servidor ocupante, exclusivamente, de cargo em
comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração bem
como de outro cargo temporário ou de emprego público, aplica-
se o regime geral de previdência social.
§ 14 - O Estado, desde que institua regime de previdência
complementar para os seus respectivos servidores titulares de
cargo efetivo, poderá fixar, para o valor das aposentadorias
e pensões a serem concedidas pelo regime de que trata este
artigo, o limite máximo estabelecido para os benefícios do
regime geral de previdência social de que trata o artigo 201 da
Constituição Federal.
§ 15 - O regime de previdência complementar de que trata
o § 14 será instituído por lei de iniciativa do respectivo Poder
Executivo, observado o disposto no artigo 202 e seus parágrafos,
da Constituição Federal, no que couber, por intermédio de
entidades fechadas de previdência complementar, de natureza
pública, que oferecerão aos respectivos participantes planos de
benefícios somente na modalidade de contribuição definida.
§ 16 - Somente mediante sua prévia e expressa opção, o
disposto nos §§ 14 e 15 poderá ser aplicado ao servidor que
tiver ingressado no serviço público até a data da publicação do
ato de instituição do correspondente regime de previdência
complementar.
§ 17 - Todos os valores de remuneração considerados
para o cálculo do benefício previsto no § 3° serão devidamente
atualizados, na forma da lei.
§ 18 - Incidirá contribuição sobre os proventos de
aposentadorias e pensões concedidas pelo regime de que trata
este artigo que superem o limite máximo estabelecido para os
benefícios do regime geral de previdência social de que trata
o artigo 201 da Constituição Federal, com percentual igual ao
estabelecido para os servidores titulares de cargos efetivos.
§ 19 - O servidor de que trata este artigo que tenha
completado as exigências para aposentadoria voluntária
estabelecidas no § 1º, 3, “a”, e que opte por permanecer em
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
atividade fará jus a um abono de permanência equivalente
ao valor da sua contribuição previdenciária até completar as
exigências para aposentadoria compulsória contidas no § 1º, 2.
§ 20 - Fica vedada a existência de mais de um regime
próprio de previdência social para os servidores titulares de
cargos efetivos, e de mais de uma unidade gestora do respectivo
regime em cada ente estatal, ressalvado o disposto no artigo
142, § 3º, X, da Constituição Federal.
§ 21 - A contribuição prevista no § 18 deste artigo incidirá
apenas sobre as parcelas de proventos de aposentadoria e de
pensão que superem o dobro do limite máximo estabelecido
para os benefícios do regime geral de previdência social de que
trata o artigo 201 da Constituição Federal, quando o beneficiário,
na forma da lei, for portador de doença incapacitante.
§ 22 - O servidor, após noventa dias decorridos da
apresentação do pedido de aposentadoria voluntária, instruído
com prova de ter cumprido os requisitos necessários à obtenção
do direito, poderá cessar o exercício da função pública,
independentemente de qualquer formalidade.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Artigo127 -Aplica-se aos servidores públicos estaduais,
para efeito de estabilidade, o disposto no art. 41 da Constituição
Federal.
Artigo128 -As vantagens de qualquer natureza só poderão
ser instituídas por lei e quando atendam efetivamente ao
interesse público e às exigências do serviço.
Artigo129 -Ao servidor público estadual é assegurado o
percebimento do adicional por tempo de serviço, concedido no
mínimo por qüinqüênio, e vedada a sua limitação, bem como a
sexta-parte dos vencimentos integrais, concedida aos vinte anos
de efetivo exercício, que se incorporarão aos vencimentos para
todos os efeitos, observado o disposto no art. 115, XVI, desta
Constituição.
Artigo130 -Ao servidor será assegurado o direito de
remoção para igual cargo ou função, no lugar de residência do
cônjuge, se este também for servidor e houver vaga, nos termos
da lei.
Parágrafo único- O disposto neste artigo aplica-se também
ao servidor cônjuge de titular de mandato eletivo estadual ou
municipal.
Artigo131- O Estado responsabilizará os seus servidores
por alcance e outros danos causados à Administração, ou por
pagamentos efetuados em desacordo com as normas legais,
sujeitando-os ao seqüestro e perdimento dos bens, nos termos
da lei.
Artigo 132 – Os servidores titulares de cargos efetivos do Es-
tado, incluídas suas autarquias e fundações, desde que tenham
completado cinco anos de efetivo exercício, terão computado,
para efeito de aposentadoria, nos termos da lei, o tempo de
contribuição ao regime geral de previdência social decorrente
de atividade de natureza privada, rural ou urbana, hipótese em
que os diversos sistemas de previdência social se compensarão
financeiramente, segundo os critérios estabelecidos em lei.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
22
Artigo133- O servidor, com mais de cinco anos de efetivo
exercício, que tenha exercido ou venha a exercer cargo ou
função que lhe proporcione remuneração superior à do cargo de
que seja titular, ou função para a qual foi admitido, incorporará
um décimo dessa diferença, por ano, até o limite de dez. (NR)
- Este artigo teve sua redação alterada pelo Recurso Extraor-
dinário nº 219934, provido pelo Supremo Tribunal Fedeal, de-
clarou a inconstitucionalidade de expressão:a qualquer título”.
Artigo134- O servidor, durante o exercício do mandato de
vereador, será inamovível.
Artigo 135 – Ao servidor público titular de cargo efetivo do
Estado será contado, como efetivo exercício, para efeito de apo-
sentadoria e disponibilidade, o tempo de contribuição decorren-
te de serviço prestado em cartório não oficializado, mediante
certidão expedida pela Corregedoria-Geral da Justiça.
(**) Redação dada pela Emenda Constitucional nº 21, de
14 de fevereiro de 2006
Artigo 136 -O servidor público civil demitido por ato
administrativo, se absolvido pela Justiça, na ação referente
ao ato que deu causa à demissão, será reintegrado ao serviço
público, com todos os direitos adquiridos.
Artigo 137 -A lei assegurará à servidora gestante mudança
de função, nos casos em que for recomendado, sem prejuízo de
seus vencimentos ou salários e demais vantagens do cargo ou
função-atividade.
2.3.2.2. SEÇÃO II – DOS SERVIDORES PÚBLICOS
MILITARES;
SEÇÃO II
Dos Servidores Públicos Militares
Artigo138 -São servidores públicos militares estaduais os
integrantes da Polícia Militar do Estado.
§1º - Aplica-se, no que couber, aos servidores a que se
refere este artigo, o disposto no art. 42 da Constituição Federal.
§2º - Naquilo que não colidir com a legislação específica,
aplica-se aos servidores mencionados neste artigo o disposto na
seção anterior.
§3º - O servidor público militar demitido por ato
administrativo, se absolvido pela Justiça, na ação referente ao
ato que deu causa à demissão, será reintegrado à Corporação
com todos os direitos restabelecidos.
§4º - O oficial da Polícia Militar só perderá o posto e a patente
se for julgado indigno do Oficialato ou com ele incompatível, por
decisão do Tribunal de Justiça Militar do Estado.
§5º - O oficial condenado na Justiça comum ou militar à
pena privativa de liberdade superior a dois anos, por sentença
transitada em julgado, será submetido ao julgamento previsto
no parágrafo anterior.
§ 6º -O direito do servidor militar de ser transferido
para a reserva ou ser reformado será assegurado, ainda que
respondendo a inquérito ou processo em qualquer jurisdição,
nos casos previstos em lei específica.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
2.3.3. CAPÍTULO III – DA SEGURANÇA PÚBLICA:
2.3.3.1. SEÇÃO I – DISPOSIÇÕES GERAIS;
CAPÍTULO III
DA SEGURANÇA PÚBLICA
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo139 -A Segurança Pública, dever do Estado, direito
e responsabilidade de todos, é exercida para a preservação da
ordem pública e incolumidade das pessoas e do patrimônio.
§1º - O Estado manterá a Segurança Pública por meio de
sua polícia, subordinada ao Governador do Estado.
§2º - A polícia do Estado será integrada pela Polícia Civil,
Polícia Militar e Corpo de Bombeiros.
§3º - A Polícia Militar, integrada pelo Corpo de Bombeiros,
é força auxiliar, reserva do Exército.
2.3.3.2. SEÇÃO III – DA POLÍCIA MILITAR.
SEÇÃO III
DA POLÍCIA MILITAR
Artigo141- À Polícia Militar, órgão permanente, incumbem,
além das atribuições definidas em lei, a polícia ostensiva e a
preservação da ordem pública.
§1º - O Comandante Geral da Polícia Militar será nomeado
pelo Governador do Estado dentre oficiais da ativa, ocupantes
do último posto do Quadro de Oficiais Policiais Militares,
conforme dispuser a lei, devendo fazer declaração pública de
bens no ato da posse e de sua exoneração.
§2º - Lei Orgânica e Estatuto disciplinarão a organização,
o funcionamento, direitos, deveres, vantagens e regime de
trabalho da Polícia Militar e de seus integrantes, servidores
militares estaduais, respeitadas as leis federais concernentes.
§3º - A criação e manutenção da Casa Militar e Assessorias
Militares somente poderão ser efetivadas nos termos em que a
lei estabelecer.
§4º - O Chefe da Casa Militar será escolhido pelo Governador
do Estado entre oficiais da ativa, ocupantes do último posto do
Quadro de Oficiais Policiais Militares.
Artigo142- Ao Corpo de Bombeiros, além das atribuições
definidas em lei, incumbe a execução de atividades de defesa
civil, tendo seu quadro próprio e funcionamento definidos na
legislação prevista no § 2º do artigo anterior.
3. LEI FEDERAL Nº 12.527/11 – LEI DE ACESSO
À INFORMAÇÃO;
LEI Nº 12.527, DE18 DE NOVEMBRO DE 2011.
Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do
art. 5o, no inciso II do § 3odo art. 37 e no § 2odo art. 216 da
Constituição Federal; altera a Lei no8.112, de 11 de dezembro de
1990; revoga a Lei no11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos
da Lei no8.159, de 8 de janeiro de 1991; e dá outras providências.
23
APRESIDENTA DA REPÚBLICAFaço saber que o Congresso
Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1o Esta Lei dispõe sobre os procedimentos a serem
observados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios,
com o fim de garantir o acesso a informações previsto noinciso
XXXIII do art. 5o,noinciso II do § 3º do art. 37e no§ 2º do art. 216
da Constituição Federal.
Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei:
I - os órgãos públicos integrantes da administração direta
dos Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Con-
tas, e Judiciário e do Ministério Público;
II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públi-
cas, as sociedades de economia mista e demais entidades con-
troladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito
Federal e Municípios.
Art. 2o Aplicam-se as disposições desta Lei, no que couber,
às entidades privadas sem fins lucrativos que recebam, para
realização de ações de interesse público, recursos públicos
diretamente do orçamento ou mediante subvenções sociais,
contrato de gestão, termo de parceria, convênios, acordo,
ajustes ou outros instrumentos congêneres.
Parágrafo único. A publicidade a que estão submetidas
as entidades citadas nocaputrefere-se à parcela dos recursos
públicos recebidos e à sua destinação, sem prejuízo das
prestações de contas a que estejam legalmente obrigadas.
Art. 3o Os procedimentos previstos nesta Lei destinam-
se a assegurar o direito fundamental de acesso à informação
e devem ser executados em conformidade com os princípios
básicos da administração pública e com as seguintes diretrizes:
I - observância da publicidade como preceito geral e do si-
gilo como exceção;
II - divulgação de informações de interesse público, inde-
pendentemente de solicitações;
III - utilização de meios de comunicação viabilizados pela
tecnologia da informação;
IV - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparên-
cia na administração pública;
V - desenvolvimento do controle social da administração
pública.
Art. 4o Para os efeitos desta Lei, considera-se:
I - informação: dados, processados ou não, que podem ser
utilizados para produção e transmissão de conhecimento, conti-
dos em qualquer meio, suporte ou formato;
II - documento: unidade de registro de informações, qual-
quer que seja o suporte ou formato;
III - informação sigilosa: aquela submetida temporariamen-
te à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibili-
dade para a segurança da sociedade e do Estado;
IV - informação pessoal: aquela relacionada à pessoa natu-
ral identificada ou identificável;
V - tratamento da informação: conjunto de ações referen-
tes à produção, recepção, classificação, utilização, acesso, re-
produção, transporte, transmissão, distribuição, arquivamento,
armazenamento, eliminação, avaliação, destinação ou controle
da informação;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
VI - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser
conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas
autorizados;
VII - autenticidade: qualidade da informação que tenha sido
produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado
indivíduo, equipamento ou sistema;
VIII - integridade: qualidade da informação não modificada,
inclusive quanto à origem, trânsito e destino;
IX - primariedade: qualidade da informação coletada na fon-
te, com o máximo de detalhamento possível, sem modificações.
Art. 5o É dever do Estado garantir o direito de acesso à
informação, que será franqueada, mediante procedimentos
objetivos e ágeis, de forma transparente, clara e em linguagem
de fácil compreensão.
CAPÍTULO II
DO ACESSO A INFORMAÇÕES E DA SUA DIVULGAÇÃO
Art. 6o Cabe aos órgãos e entidades do poder público,
observadas as normas e procedimentos específicos aplicáveis,
assegurar a:
I - gestão transparente da informação, propiciando amplo
acesso a ela e sua divulgação;
II - proteção da informação, garantindo-se sua disponibilida-
de, autenticidade e integridade; e
III - proteção da informação sigilosa e da informação pes-
soal, observada a sua disponibilidade, autenticidade, integrida-
de e eventual restrição de acesso.
Art. 7o O acesso à informação de que trata esta Lei
compreende, entre outros, os direitos de obter:
I - orientação sobre os procedimentos para a consecução de
acesso, bem como sobre o local onde poderá ser encontrada ou
obtida a informação almejada;
II - informação contida em registros ou documentos, produ-
zidos ou acumulados por seus órgãos ou entidades, recolhidos
ou não a arquivos públicos;
III - informação produzida ou custodiada por pessoa física
ou entidade privada decorrente de qualquer vínculo com seus
órgãos ou entidades, mesmo que esse vínculo já tenha cessado;
IV - informação primária, íntegra, autêntica e atualizada;
V - informação sobre atividades exercidas pelos órgãos e
entidades, inclusive as relativas à sua política, organização e ser-
viços;
VI - informação pertinente à administração do patrimônio
público, utilização de recursos públicos, licitação, contratos ad-
ministrativos; e
VII - informação relativa:
a) à implementação, acompanhamento e resultados dos
programas, projetos e ações dos órgãos e entidades públicas,
bem como metas e indicadores propostos;
b) ao resultado de inspeções, auditorias, prestações e to-
madas de contas realizadas pelos órgãos de controle interno e
externo, incluindo prestações de contas relativas a exercícios
anteriores.
§ 1o O acesso à informação previsto nocaputnão
compreende as informações referentes a projetos de pesquisa
e desenvolvimento científicos ou tecnológicos cujo sigilo seja
imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.
24
§ 2o Quando não for autorizado acesso integral à informação
por ser ela parcialmente sigilosa, é assegurado o acesso à
parte não sigilosa por meio de certidão, extrato ou cópia com
ocultação da parte sob sigilo.
§ 3o O direito de acesso aos documentos ou às informações
neles contidas utilizados como fundamento da tomada de
decisão e do ato administrativo será assegurado com a edição
do ato decisório respectivo.
§ 4o A negativa de acesso às informações objeto de pedido
formulado aos órgãos e entidades referidas no art. 1o, quando
não fundamentada, sujeitará o responsável a medidas discipli-
nares, nos termos do art. 32 desta Lei.
§ 5o Informado do extravio da informação solicitada, poderá
o interessado requerer à autoridade competente a imediata
abertura de sindicância para apurar o desaparecimento da
respectiva documentação.
§ 6o Verificada a hipótese prevista no § 5odeste artigo, o
responsável pela guarda da informação extraviada deverá, no
prazo de 10 (dez) dias, justificar o fato e indicar testemunhas
que comprovem sua alegação.
Art. 8o É dever dos órgãos e entidades públicas promover,
independentemente de requerimentos, a divulgação em
local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de
informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas
ou custodiadas.
§ 1o Na divulgação das informações a que se refere ocaput,
deverão constar, no mínimo:
I - registro das competências e estrutura organizacional,
endereços e telefones das respectivas unidades e horários de
atendimento ao público;
II - registros de quaisquer repasses ou transferências de re-
cursos financeiros;
III - registros das despesas;
IV - informações concernentes a procedimentos licitatórios,
inclusive os respectivos editais e resultados, bem como a todos
os contratos celebrados;
V - dados gerais para o acompanhamento de programas,
ações, projetos e obras de órgãos e entidades; e
VI - respostas a perguntas mais frequentes da sociedade.
§ 2o Para cumprimento do disposto nocaput, os órgãos e
entidades públicas deverão utilizar todos os meios e instrumen-
tos legítimos de que dispuserem, sendo obrigatória a divulgação
em sítios oficiais da rede mundial de computadores (internet).
§ 3o Os sítios de que trata o § 2odeverão, na forma de
regulamento, atender, entre outros, aos seguintes requisitos:
I - conter ferramenta de pesquisa de conteúdo que permita
o acesso à informação de forma objetiva, transparente, clara e
em linguagem de fácil compreensão;
II - possibilitar a gravação de relatórios em diversos forma-
tos eletrônicos, inclusive abertos e não proprietários, tais como
planilhas e texto, de modo a facilitar a análise das informações;
III - possibilitar o acesso automatizado por sistemas exter-
nos em formatos abertos, estruturados e legíveis por máquina;
IV - divulgar em detalhes os formatos utilizados para estru-
turação da informação;
V - garantir a autenticidade e a integridade das informações
disponíveis para acesso;
VI - manter atualizadas as informações disponíveis para
acesso;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
VII - indicar local e instruções que permitam ao interessado
comunicar-se, por via eletrônica ou telefônica, com o órgão ou
entidade detentora do sítio; e
VIII - adotar as medidas necessárias para garantir a acessi-
bilidade de conteúdo para pessoas com deficiência, nos termos
doart. 17 da Lei no10.098, de 19 de dezembro de 2000, e doart.
9oda Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,
aprovada pelo Decreto Legislativo no186, de 9 de julho de 2008.
§ 4o Os Municípios com população de até 10.000 (dez mil)
habitantes ficam dispensados da divulgação obrigatória na
internet a que se refere o § 2o, mantida a obrigatoriedade de
divulgação, em tempo real, de informações relativas à execução
orçamentária e financeira, nos critérios e prazos previstos noart.
73-B da Lei Complementar no101, de 4 de maio de 2000 (Lei de
Responsabilidade Fiscal).
Art. 9o O acesso a informações públicas será assegurado
mediante:
I - criação de serviço de informações ao cidadão, nos órgãos
e entidades do poder público, em local com condições apropria-
das para:
a) atender e orientar o público quanto ao acesso a infor-
mações;
b) informar sobre a tramitação de documentos nas suas res-
pectivas unidades;
c) protocolizar documentos e requerimentos de acesso a
informações; e
II - realização de audiências ou consultas públicas, incentivo
à participação popular ou a outras formas de divulgação.
CAPÍTULO III
DO PROCEDIMENTO DE ACESSO À INFORMAÇÃO
SEÇÃO I
DO PEDIDO DE ACESSO
Art. 10. Qualquer interessado poderá apresentar pedido
de acesso a informações aos órgãos e entidades referidos no
art. 1odesta Lei, por qualquer meio legítimo, devendo o pedido
conter a identificação do requerente e a especificação da
informação requerida.
§ 1o Para o acesso a informações de interesse público, a
identificação do requerente não pode conter exigências que
inviabilizem a solicitação.
§ 2o Os órgãos e entidades do poder público devem viabilizar
alternativa de encaminhamento de pedidos de acesso por meio
de seus sítios oficiais na internet.
§ 3o São vedadas quaisquer exigências relativas aos motivos
determinantes da solicitação de informações de interesse
público.
Art. 11. O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou
conceder o acesso imediato à informação disponível.
§ 1o Não sendo possível conceder o acesso imediato, na
forma disposta nocaput, o órgão ou entidade que receber o pe-
dido deverá, em prazo não superior a 20 (vinte) dias:
I - comunicar a data, local e modo para se realizar a consul-
ta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;
II - indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou
parcial, do acesso pretendido; ou
25
III - comunicar que não possui a informação, indicar, se for
do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou,
ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cienti-
ficando o interessado da remessa de seu pedido de informação.
§ 2o O prazo referido no § 1opoderá ser prorrogado por
mais 10 (dez) dias, mediante justificativa expressa, da qual será
cientificado o requerente.
§ 3o Sem prejuízo da segurança e da proteção das
informações e do cumprimento da legislação aplicável, o
órgão ou entidade poderá oferecer meios para que o próprio
requerente possa pesquisar a informação de que necessitar.
§ 4o Quando não for autorizado o acesso por se tratar
de informação total ou parcialmente sigilosa, o requerente
deverá ser informado sobre a possibilidade de recurso, prazos
e condições para sua interposição, devendo, ainda, ser-lhe
indicada a autoridade competente para sua apreciação.
§ 5o A informação armazenada em formato digital será
fornecida nesse formato, caso haja anuência do requerente.
§ 6o Caso a informação solicitada esteja disponível ao
público em formato impresso, eletrônico ou em qualquer outro
meio de acesso universal, serão informados ao requerente, por
escrito, o lugar e a forma pela qual se poderá consultar, obter
ou reproduzir a referida informação, procedimento esse que
desonerará o órgão ou entidade pública da obrigação de seu
fornecimento direto, salvo se o requerente declarar não dispor
de meios para realizar por si mesmo tais procedimentos.
Art. 12. O serviço de busca e fornecimento da informação
é gratuito, salvo nas hipóteses de reprodução de documentos
pelo órgão ou entidade pública consultada, situação em que po-
derá ser cobrado exclusivamente o valor necessário ao ressarci-
mento do custo dos serviços e dos materiais utilizados.
Parágrafo único. Estará isento de ressarcir os custos pre-
vistos nocaputtodo aquele cuja situação econômica não lhe
permita fazê-lo sem prejuízo do sustento próprio ou da família,
declarada nos termos daLei no7.115, de 29 de agosto de 1983.
Art. 13. Quando se tratar de acesso à informação contida
em documento cuja manipulação possa prejudicar sua integri-
dade, deverá ser oferecida a consulta de cópia, com certificação
de que esta confere com o original.
Parágrafo único. Na impossibilidade de obtenção de cópias,
o interessado poderá solicitar que, a suas expensas e sob super-
visão de servidor público, a reprodução seja feita por outro meio
que não ponha em risco a conservação do documento original.
Art. 14. É direito do requerente obter o inteiro teor de deci-
são de negativa de acesso, por certidão ou cópia.
SEÇÃO II
DOS RECURSOS
Art. 15. No caso de indeferimento de acesso a informações
ou às razões da negativa do acesso, poderá o interessado inter-
por recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias a contar
da sua ciência.
Parágrafo único. O recurso será dirigido à autoridade hie-
rarquicamente superior à que exarou a decisão impugnada, que
deverá se manifestar no prazo de 5 (cinco) dias.
Art. 16. Negado o acesso a informação pelos órgãos ou enti-
dades do Poder Executivo Federal, o requerente poderá recorrer
à Controladoria-Geral da União, que deliberará no prazo de 5
(cinco) dias se:
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
I - o acesso à informação não classificada como sigilosa for
negado;
II - a decisão de negativa de acesso à informação total ou
parcialmente classificada como sigilosa não indicar a autoridade
classificadora ou a hierarquicamente superior a quem possa ser
dirigido pedido de acesso ou desclassificação;
III - os procedimentos de classificação de informação sigilo-
sa estabelecidos nesta Lei não tiverem sido observados; e
IV - estiverem sendo descumpridos prazos ou outros proce-
dimentos previstos nesta Lei.
§ 1o O recurso previsto neste artigo somente poderá ser
dirigido à Controladoria-Geral da União depois de submetido
à apreciação de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior àquela que exarou a decisão impugnada, que deliberará
no prazo de 5 (cinco) dias.
§ 2o Verificada a procedência das razões do recurso, a
Controladoria-Geral da União determinará ao órgão ou entidade
que adote as providências necessárias para dar cumprimento ao
disposto nesta Lei.
§ 3o Negado o acesso à informação pela Controladoria-
Geral da União, poderá ser interposto recurso à Comissão Mista
de Reavaliação de Informações, a que se refere o art. 35.
Art. 17. No caso de indeferimento de pedido de desclassi-
ficação de informação protocolado em órgão da administração
pública federal, poderá o requerente recorrer ao Ministro de Es-
tado da área, sem prejuízo das competências da Comissão Mista
de Reavaliação de Informações, previstas no art. 35, e do dispos-
to no art. 16.
§ 1o O recurso previsto neste artigo somente poderá ser
dirigido às autoridades mencionadas depois de submetido à
apreciação de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior à autoridade que exarou a decisão impugnada e, no
caso das Forças Armadas, ao respectivo Comando.
§ 2o Indeferido o recurso previsto nocaputque tenha
como objeto a desclassificação de informação secreta ou
ultrassecreta, caberá recurso à Comissão Mista de Reavaliação
de Informações prevista no art. 35.
Art. 18. Os procedimentos de revisão de decisões dene-
gatórias proferidas no recurso previsto no art. 15 e de revisão
de classificação de documentos sigilosos serão objeto de regu-
lamentação própria dos Poderes Legislativo e Judiciário e do
Ministério Público, em seus respectivos âmbitos,assegurado ao
solicitante, em qualquer caso, o direito de ser informado sobre
o andamento de seu pedido.
Art. 19. (VETADO).
§ 1o (VETADO).
§ 2o Os órgãos do Poder Judiciário e do Ministério Público
informarão ao Conselho Nacional de Justiça e ao Conselho
Nacional do Ministério Público, respectivamente, as decisões
que, em grau de recurso, negarem acesso a informações de
interesse público.
Art. 20. Aplica-se subsidiariamente, no que couber, aLei
no9.784, de 29 de janeiro de 1999, ao procedimento de que tra-
ta este Capítulo.
26
CAPÍTULO IV
DAS RESTRIÇÕES DE ACESSO À INFORMAÇÃO
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 21. Não poderá ser negado acesso à informação neces-
sária à tutela judicial ou administrativa de direitos fundamentais.
Parágrafo único. As informações ou documentos que ver-
sem sobre condutas que impliquem violação dos direitos huma-
nos praticada por agentes públicos ou a mando de autoridades
públicas não poderão ser objeto de restrição de acesso.
Art. 22. O disposto nesta Lei não exclui as demais hipóteses
legais de sigilo e de segredo de justiça nem as hipóteses de se-
gredo industrial decorrentes da exploração direta de atividade
econômica pelo Estado ou por pessoa física ou entidade privada
que tenha qualquer vínculo com o poder público.
SEÇÃO II
DA CLASSIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO QUANTO AO
GRAU E PRAZOS DE SIGILO
Art. 23. São consideradas imprescindíveis à segurança da
sociedade ou do Estado e, portanto, passíveis de classificação as
informações cuja divulgação ou acesso irrestrito possam:
I - pôr em risco a defesa e a soberania nacionais ou a integri-
dade do território nacional;
II - prejudicar ou pôr em risco a condução de negociações
ou as relações internacionais do País, ou as que tenham sido
fornecidas em caráter sigiloso por outros Estados e organismos
internacionais;
III - pôr em risco a vida, a segurança ou a saúde da popu-
lação;
IV - oferecer elevado risco à estabilidade financeira, econô-
mica ou monetária do País;
V - prejudicar ou causar risco a planos ou operações estraté-
gicos das Forças Armadas;
VI - prejudicar ou causar risco a projetos de pesquisa e de-
senvolvimento científico ou tecnológico, assim como a sistemas,
bens, instalações ou áreas de interesse estratégico nacional;
VII - pôr em risco a segurança de instituições ou de altas
autoridades nacionais ou estrangeiras e seus familiares; ou
VIII - comprometer atividades de inteligência, bem como de
investigação ou fiscalização em andamento, relacionadas com a
prevenção ou repressão de infrações.
Art. 24. A informação em poder dos órgãos e entidades pú-
blicas, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibili-
dade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá ser classi-
ficada como ultrassecreta, secreta ou reservada.
§ 1o Os prazos máximos de restrição de acesso à informação,
conforme a classificação prevista nocaput, vigoram a partir da
data de sua produção e são os seguintes:
I - ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos;
II - secreta: 15 (quinze) anos; e
III - reservada: 5 (cinco) anos.
§ 2o As informações que puderem colocar em risco a
segurança do Presidente e Vice-Presidente da República e
respectivos cônjuges e filhos(as) serão classificadas como
reservadas e ficarão sob sigilo até o término do mandato em
exercício ou do último mandato, em caso de reeleição.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
§ 3o Alternativamente aos prazos previstos no § 1o, poderá
ser estabelecida como termo final de restrição de acesso a ocor-
rência de determinado evento, desde que este ocorra antes do
transcurso do prazo máximo de classificação.
§ 4o Transcorrido o prazo de classificação ou consumado o
evento que defina o seu termo final, a informação tornar-se-á,
automaticamente, de acesso público.
§ 5o Para a classificação da informação em determinado grau
de sigilo, deverá ser observado o interesse público da informação
e utilizado o critério menos restritivo possível, considerados:
I - a gravidade do risco ou dano à segurança da sociedade e
do Estado; e
II - o prazo máximo de restrição de acesso ou o evento que
defina seu termo final.
Seção III
Da Proteção e do Controle de Informações Sigilosas
Art. 25. É dever do Estado controlar o acesso e a divulgação
de informações sigilosas produzidas por seus órgãos e entidades,
assegurando a sua proteção.(Regulamento)
§ 1o O acesso, a divulgação e o tratamento de informação
classificada como sigilosa ficarão restritos a pessoas que
tenham necessidade de conhecê-la e que sejam devidamente
credenciadas na forma do regulamento, sem prejuízo das
atribuições dos agentes públicos autorizados por lei.
§ 2o O acesso à informação classificada como sigilosa cria a
obrigação para aquele que a obteve de resguardar o sigilo.
§ 3o Regulamento disporá sobre procedimentos e medidas
a serem adotados para o tratamento de informação sigilosa,
de modo a protegê-la contra perda, alteração indevida, acesso,
transmissão e divulgação não autorizados.
Art. 26. As autoridades públicas adotarão as providências ne-
cessárias para que o pessoal a elas subordinado hierarquicamente
conheça as normas e observe as medidas e procedimentos de se-
gurança para tratamento de informações sigilosas.
Parágrafo único. A pessoa física ou entidade privada que, em
razão de qualquer vínculo com o poder público, executar ativida-
des de tratamento de informações sigilosas adotará as providên-
cias necessárias para que seus empregados, prepostos ou repre-
sentantes observem as medidas e procedimentos de segurança
das informações resultantes da aplicação desta Lei.
SEÇÃO IV
DOS PROCEDIMENTOS DE CLASSIFICAÇÃO, RECLASSIFI-
CAÇÃO E DESCLASSIFICAÇÃO
Art. 27. A classificação do sigilo de informações no âmbito da
administração pública federal é de competência: (Regulamento)
I - no grau de ultrassecreto, das seguintes autoridades:
a) Presidente da República;
b) Vice-Presidente da República;
c) Ministros de Estado e autoridades com as mesmas prer-
rogativas;
d) Comandantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica; e
e) Chefes de Missões Diplomáticas e Consulares permanen-
tes no exterior;
II - no grau de secreto, das autoridades referidas no inciso
I, dos titulares de autarquias, fundações ou empresas públicas e
sociedades de economia mista; e
27
III - no grau de reservado, das autoridades referidas nos in-
cisos I e II e das que exerçam funções de direção, comando ou
chefia, nível DAS 101.5, ou superior, do Grupo-Direção e Asses-
soramento Superiores, ou de hierarquia equivalente, de acordo
com regulamentação específica de cada órgão ou entidade, ob-
servado o disposto nesta Lei.
§ 1o A competência prevista nos incisos I e II, no que se
refere à classificação como ultrassecreta e secreta, poderá
ser delegada pela autoridade responsável a agente público,
inclusive em missão no exterior, vedada a subdelegação.
§ 2o A classificação de informação no grau de sigilo
ultrassecreto pelas autoridades previstas nas alíneas “d” e “e”
do inciso I deverá ser ratificada pelos respectivos Ministros de
Estado, no prazo previsto em regulamento.
§ 3o A autoridade ou outro agente público que classificar
informação como ultrassecreta deverá encaminhar a decisão
de que trata o art. 28 à Comissão Mista de Reavaliação de
Informações, a que se refere o art. 35, no prazo previsto em
regulamento.
Art. 28. A classificação de informação em qualquer grau de
sigilo deverá ser formalizada em decisão que conterá, no míni-
mo, os seguintes elementos:
I - assunto sobre o qual versa a informação;
II - fundamento da classificação, observados os critérios es-
tabelecidos no art. 24;
III - indicação do prazo de sigilo, contado em anos, meses
ou dias, ou do evento que defina o seu termo final, conforme
limites previstos no art. 24; e
IV - identificação da autoridade que a classificou.
Parágrafo único. A decisão referida nocaputserá mantida no
mesmo grau de sigilo da informação classificada.
Art. 29. A classificação das informações será reavaliada pela
autoridade classificadora ou por autoridade hierarquicamente
superior, mediante provocação ou de ofício, nos termos e prazos
previstos em regulamento, com vistas à sua desclassificação ou
à redução do prazo de sigilo, observado o disposto no art. 24.
(Regulamento)
§ 1o O regulamento a que se refere ocaputdeverá considerar
as peculiaridades das informações produzidas no exterior por
autoridades ou agentes públicos.
§ 2o Na reavaliação a que se refere ocaput, deverão ser exa-
minadas a permanência dos motivos do sigilo e a possibilidade
de danos decorrentes do acesso ou da divulgação da informa-
ção.
§ 3o Na hipótese de redução do prazo de sigilo da
informação, o novo prazo de restrição manterá como termo
inicial a data da sua produção.
Art. 30. A autoridade máxima de cada órgão ou entidade
publicará, anualmente, em sítio à disposição na internet e desti-
nado à veiculação de dados e informações administrativas, nos
termos de regulamento:
I - rol das informações que tenham sido desclassificadas nos
últimos 12 (doze) meses;
II - rol de documentos classificados em cada grau de sigilo,
com identificação para referência futura;
III - relatório estatístico contendo a quantidade de pedidos
de informação recebidos, atendidos e indeferidos, bem como
informações genéricas sobre os solicitantes.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
§ 1o Os órgãos e entidades deverão manter exemplar da
publicação prevista nocaputpara consulta pública em suas
sedes.
§ 2o Os órgãos e entidades manterão extrato com a lista de
informações classificadas, acompanhadas da data, do grau de
sigilo e dos fundamentos da classificação.
SEÇÃO V
DAS INFORMAÇÕES PESSOAIS
Art. 31. O tratamento das informações pessoais deve ser
feito de forma transparente e com respeito à intimidade, vida
privada, honra e imagem das pessoas, bem como às liberdades
e garantias individuais.
§ 1o As informações pessoais, a que se refere este artigo,
relativas à intimidade, vida privada, honra e imagem:
I - terão seu acesso restrito, independentemente de classifi-
cação de sigilo e pelo prazo máximo de 100 (cem) anos a contar
da sua data de produção, a agentes públicos legalmente autori-
zados e à pessoa a que elas se referirem; e
II - poderão ter autorizada sua divulgação ou acesso por ter-
ceiros diante de previsão legal ou consentimento expresso da
pessoa a que elas se referirem.
§ 2o Aquele que obtiver acesso às informações de que trata
este artigo será responsabilizado por seu uso indevido.
§ 3o O consentimento referido no inciso II do § 1onão será
exigido quando as informações forem necessárias:
I - à prevenção e diagnóstico médico, quando a pessoa esti-
ver física ou legalmente incapaz, e para utilização única e exclu-
sivamente para o tratamento médico;
II - à realização de estatísticas e pesquisas científicas de evi-
dente interesse público ou geral, previstos em lei, sendo vedada
a identificação da pessoa a que as informações se referirem;
III - ao cumprimento de ordem judicial;
IV - à defesa de direitos humanos; ou
V - à proteção do interesse público e geral preponderante.
§ 4o A restrição de acesso à informação relativa à vida
privada, honra e imagem de pessoa não poderá ser invocada com
o intuito de prejudicar processo de apuração de irregularidades
em que o titular das informações estiver envolvido, bem como
em ações voltadas para a recuperação de fatos históricos de
maior relevância.
§ 5o Regulamento disporá sobre os procedimentos para
tratamento de informação pessoal.
CAPÍTULO V
DAS RESPONSABILIDADES
Art. 32. Constituem condutas ilícitas que ensejam responsa-
bilidade do agente público ou militar:
I - recusar-se a fornecer informação requerida nos termos
desta Lei, retardar deliberadamente o seu fornecimento ou for-
necê-la intencionalmente de forma incorreta, incompleta ou
imprecisa;
II - utilizar indevidamente, bem como subtrair, destruir, inu-
tilizar, desfigurar, alterar ou ocultar, total ou parcialmente, infor-
mação que se encontre sob sua guarda ou a que tenha acesso ou
conhecimento em razão do exercício das atribuições de cargo,
emprego ou função pública;
28
III - agir com dolo ou má-fé na análise das solicitações de
acesso à informação;
IV - divulgar ou permitir a divulgação ou acessar ou permitir
acesso indevido à informação sigilosa ou informação pessoal;
V - impor sigilo à informação para obter proveito pessoal ou
de terceiro, ou para fins de ocultação de ato ilegal cometido por
si ou por outrem;
VI - ocultar da revisão de autoridade superior competente
informação sigilosa para beneficiar a si ou a outrem, ou em pre-
juízo de terceiros; e
VII - destruir ou subtrair, por qualquer meio, documentos
concernentes a possíveis violações de direitos humanos por par-
te de agentes do Estado.
§ 1o Atendido o princípio do contraditório, da ampla defesa
e do devido processo legal, as condutas descritas nocaputserão
consideradas:
I - para fins dos regulamentos disciplinares das Forças Ar-
madas, transgressões militares médias ou graves, segundo os
critérios neles estabelecidos, desde que não tipificadas em lei
como crime ou contravenção penal; ou
II - para fins do disposto naLei no8.112, de 11 de dezembro
de 1990, e suas alterações, infrações administrativas, que deve-
rão ser apenadas, no mínimo, com suspensão, segundo os crité-
rios nela estabelecidos.
§ 2o Pelas condutas descritas nocaput, poderá o militar ou
agente público responder, também, por improbidade adminis-
trativa, conforme o disposto nasLeis nos1.079, de 10 de abril de
1950, e8.429, de 2 de junho de 1992.
Art. 33. A pessoa física ou entidade privada que detiver in-
formações em virtude de vínculo de qualquer natureza com o
poder público e deixar de observar o disposto nesta Lei estará
sujeita às seguintes sanções:
I - advertência;
II - multa;
III - rescisão do vínculo com o poder público;
IV - suspensão temporária de participar em licitação e im-
pedimento de contratar com a administração pública por prazo
não superior a 2 (dois) anos; e
V - declaração de inidoneidade para licitar ou contratar com
a administração pública, até que seja promovida a reabilitação
perante a própria autoridade que aplicou a penalidade.
§ 1o As sanções previstas nos incisos I, III e IV poderão ser
aplicadas juntamente com a do inciso II, assegurado o direito de
defesa do interessado, no respectivo processo, no prazo de 10
(dez) dias.
§ 2o A reabilitação referida no inciso V será autorizada
somente quando o interessado efetivar o ressarcimento ao
órgão ou entidade dos prejuízos resultantes e após decorrido o
prazo da sanção aplicada com base no inciso IV.
§ 3o A aplicação da sanção prevista no inciso V é de
competência exclusiva da autoridade máxima do órgão ou
entidade pública, facultada a defesa do interessado, no
respectivo processo, no prazo de 10 (dez) dias da abertura de
vista.
Art. 34. Os órgãos e entidades públicas respondem direta-
mente pelos danos causados em decorrência da divulgação não
autorizada ou utilização indevida de informações sigilosas ou
informações pessoais, cabendo a apuração de responsabilidade
funcional nos casos de dolo ou culpa, assegurado o respectivo
direito de regresso.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Parágrafo único. O disposto neste artigo aplica-se à pessoa
física ou entidade privada que, em virtude de vínculo de qual-
quer natureza com órgãos ou entidades, tenha acesso a infor-
mação sigilosa ou pessoal e a submeta a tratamento indevido.
CAPÍTULO VI
DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 35. (VETADO).
§ 1o É instituída a Comissão Mista de Reavaliação de
Informações, que decidirá, no âmbito da administração pública
federal, sobre o tratamento e a classificação de informações
sigilosas e terá competência para:
I - requisitar da autoridade que classificar informação como
ultrassecreta e secreta esclarecimento ou conteúdo, parcial ou
integral da informação;
II - rever a classificação de informações ultrassecretas ou se-
cretas, de ofício ou mediante provocação de pessoa interessada,
observado o disposto no art. 7oe demais dispositivos desta Lei; e
III - prorrogar o prazo de sigilo de informação classificada
como ultrassecreta, sempre por prazo determinado, enquanto
o seu acesso ou divulgação puder ocasionar ameaça externa à
soberania nacional ou à integridade do território nacional ou
grave risco às relações internacionais do País, observado o prazo
previsto no § 1odo art. 24.
§ 2o O prazo referido no inciso III é limitado a uma única
renovação.
§ 3o A revisão de ofício a que se refere o inciso II do §
1odeverá ocorrer, no máximo, a cada 4 (quatro) anos, após a
reavaliação prevista no art. 39, quando se tratar de documentos
ultrassecretos ou secretos.
§ 4o A não deliberação sobre a revisão pela Comissão Mista
de Reavaliação de Informações nos prazos previstos no § 3oim-
plicará a desclassificação automática das informações.
§ 5o Regulamento disporá sobre a composição, organização
e funcionamento da Comissão Mista de Reavaliação de
Informações, observado o mandato de 2 (dois) anos para seus
integrantes e demais disposições desta Lei.(Regulamento)
Art. 36. O tratamento de informação sigilosa resultante de
tratados, acordos ou atos internacionais atenderá às normas e
recomendações constantes desses instrumentos.
Art. 37. É instituído, no âmbito do Gabinete de Segurança
Institucional da Presidência da República, o Núcleo de Segurança
e Credenciamento (NSC), que tem por objetivos:(Regulamento)
I - promover e propor a regulamentação do credenciamento
de segurança de pessoas físicas, empresas, órgãos e entidades
para tratamento de informações sigilosas; e
II - garantir a segurança de informações sigilosas, inclusive
aquelas provenientes de países ou organizações internacionais
com os quais a República Federativa do Brasil tenha firmado tra-
tado, acordo, contrato ou qualquer outro ato internacional, sem
prejuízo das atribuições do Ministério das Relações Exteriores e
dos demais órgãos competentes.
Parágrafo único. Regulamento disporá sobre a composição,
organização e funcionamento do NSC.
Art. 38. Aplica-se, no que couber, aLei no9.507, de 12 de
novembro de 1997, em relação à informação de pessoa, física
ou jurídica, constante de registro ou banco de dados de entida-
des governamentais ou de caráter público.
29
Art. 39. Os órgãos e entidades públicas deverão proceder à
reavaliação das informações classificadas como ultrassecretas e
secretas no prazo máximo de 2 (dois) anos, contado do termo
inicial de vigência desta Lei.
§ 1o A restrição de acesso a informações, em razão da
reavaliação prevista nocaput, deverá observar os prazos e con-
dições previstos nesta Lei.
§ 2o No âmbito da administração pública federal, a
reavaliação prevista nocaputpoderá ser revista, a qualquer
tempo, pela Comissão Mista de Reavaliação de Informações,
observados os termos desta Lei.
§ 3o Enquanto não transcorrido o prazo de reavaliação
previsto nocaput, será mantida a classificação da informação
nos termos da legislação precedente.
§ 4o As informações classificadas como secretas e
ultrassecretas não reavaliadas no prazo previsto nocaputserão
consideradas, automaticamente, de acesso público.
Art. 40. No prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da vigên-
cia desta Lei, o dirigente máximo de cada órgão ou entidade da
administração pública federal direta e indireta designará autori-
dade que lhe seja diretamente subordinada para, no âmbito do
respectivo órgão ou entidade, exercer as seguintes atribuições:
I - assegurar o cumprimento das normas relativas ao acesso
a informação, de forma eficiente e adequada aos objetivos desta
Lei;
II - monitorar a implementação do disposto nesta Lei e apre-
sentar relatórios periódicos sobre o seu cumprimento;
III - recomendar as medidas indispensáveis à implementa-
ção e ao aperfeiçoamento das normas e procedimentos neces-
sários ao correto cumprimento do disposto nesta Lei; e
IV - orientar as respectivas unidades no que se refere ao
cumprimento do disposto nesta Lei e seus regulamentos.
Art. 41. O Poder Executivo Federal designará órgão da admi-
nistração pública federal responsável:
I - pela promoção de campanha de abrangência nacional de
fomento à cultura da transparência na administração pública e
conscientização do direito fundamental de acesso à informação;
II - pelo treinamento de agentes públicos no que se refere
ao desenvolvimento de práticas relacionadas à transparência na
administração pública;
III - pelo monitoramento da aplicação da lei no âmbito da
administração pública federal, concentrando e consolidando a
publicação de informações estatísticas relacionadas no art. 30;
IV - pelo encaminhamento ao Congresso Nacional de relató-
rio anual com informações atinentes à implementação desta Lei.
Art. 42. O Poder Executivo regulamentará o disposto nesta
Lei no prazo de 180 (cento e oitenta) dias a contar da data de
sua publicação.
Art. 43. O inciso VI do art. 116 daLei no 8.112, de 11 de de-
zembro de 1990, passa a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 116. ...................................................................
............................................................................................
VI -levar as irregularidades de que tiver ciência em razão
do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando
houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de
outra autoridade competente para apuração;
.................................................................................” (NR)
Art. 44. O Capítulo IV do Título IV da Lei no8.112, de 1990,
passa a vigorar acrescido do seguinte art. 126-A:
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
“Art. 126-A.Nenhum servidor poderá ser responsabilizado
civil, penal ou administrativamente por dar ciência à autoridade
superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta,
a outra autoridade competente para apuração de informação
concernente à prática de crimes ou improbidade de que tenha
conhecimento, ainda que em decorrência do exercício de cargo,
emprego ou função pública.”
Art. 45. Cabe aos Estados, ao Distrito Federal e aos Muni-
cípios, em legislação própria, obedecidas as normas gerais es-
tabelecidas nesta Lei, definir regras específicas, especialmente
quanto ao disposto no art. 9oe na Seção II do Capítulo III.
Art. 46. Revogam-se:
I - aLei no11.111, de 5 de maio de 2005; e
II - osarts. 22 a 24 da Lei no8.159, de 8 de janeiro de 1991.
Art. 47. Esta Lei entra em vigor 180 (cento e oitenta) dias
após a data de sua publicação.
Brasília, 18 de novembro de 2011; 190oda Independência e
123oda República.
3.1. DECRETO Nº 58.052/12 – REGULAMENTA A LEI
Nº 12.527/11, QUE REGULA O ACESSO A INFORMA-
ÇÕES, E DÁ PROVIDÊNCIAS CORRELATAS.
Decreto nº 58.052, de 16 de maio de 2012
Regulamenta a Lei federal n° 12.527, de 18 de novembro
de 2011, que regula o acesso a informações, e dá providências
correlatas
GERALDO ALCKMIN, GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO
PAULO, no uso de suas atribuições legais,
Considerando que é dever do Poder Público promover a
gestão dos documentos públicos para assegurar o acesso às in-
formações neles contidas, de acordo com o § 2º do artigo 216 da
Constituição Federal e com o artigo 1º da Lei federal nº 8.159, de
8 de janeiro de 1991;
Considerando que cabe ao Estado definir, em legislação pró-
pria, regras específicas para o cumprimento das determinações
previstas na Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011,
que regula o acesso a informações;
Considerando as disposições das Leis estaduais nº 10.177,
de 30 de dezembro de 1998, que regula o processo administra-
tivo e nº 10.294, de 20 de abril de 1999, que dispõe sobre pro-
teção e defesa do usuário de serviços públicos, e dos Decretos
estaduais nº 22.789, de 19 de outubro de 1984, que institui o
Sistema de Arquivos do Estado de São Paulo - SAESP, nº 44.074,
de 1º de julho de 1999, que regulamenta a composição e esta-
belece a competência das Ouvidorias, nº 54.276, de 27 de abril
de 2009 , que reorganiza a Unidade do Arquivo Público do Es-
tado, da Casa Civil, nº 55.479, de 25 de fevereiro de 2010 , que
institui na Casa Civil o Comitê Gestor do Sistema Informatizado
Unificado de Gestão Arquivística de Documentos e Informações
- SPdoc, alterado pelo de nº 56.260, de 6 de outubro de 2010 ,
nº 55.559, de 12 de março de 2010 , que institui o Portal do
Governo Aberto SP e nº 57.500, de 8 de novembro de 2011 ,
que reorganiza a Corregedoria Geral da Administração e institui
o Sistema Estadual de Controladoria; e
Considerando, finalmente, a proposta apresentada pelo
Grupo Técnico instituído pela Resolução CC-3, de 9 de janeiro de
2012, junto ao Comitê de Qualidade da Gestão Pública,
30
Decreta:
CAPÍTULO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 1º - Este decreto define procedimentos a serem ob-
servados pelos órgãos e entidades da Administração Pública Es-
tadual, e pelas entidades privadas sem fins lucrativos que rece-
bam recursos públicos estaduais para a realização de atividades
de interesse público, à vista das normas gerais estabelecidas na
Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011.
Artigo 2º - O direito fundamental de acesso a documentos,
dados e informações será assegurado mediante:
I - observância da publicidade como preceito geral e do si-
gilo como exceção;
II - implementação da política estadual de arquivos e gestão
de documentos;
III - divulgação de informações de interesse público, inde-
pendentemente de solicitações;
IV - utilização de meios de comunicação viabilizados pela
tecnologia da informação;
V - fomento ao desenvolvimento da cultura de transparên-
cia na administração pública;
VI - desenvolvimento do controle social da administração
pública.
Artigo 3º - Para os efeitos deste decreto, consideram-se as
seguintes definições:
I - arquivos públicos: conjuntos de documentos produzidos,
recebidos e acumulados por órgãos públicos, autarquias, funda-
ções instituídas ou mantidas pelo Poder Público, empresas pú-
blicas, sociedades de economia mista, entidades privadas encar-
regadas da gestão de serviços públicos e organizações sociais,
no exercício de suas funções e atividades;
II - autenticidade: qualidade da informação que tenha sido
produzida, expedida, recebida ou modificada por determinado
indivíduo, equipamento ou sistema;
III - classificação de sigilo: atribuição, pela autoridade com-
petente, de grau de sigilo a documentos, dados e informações;
IV - credencial de segurança: autorização por escrito conce-
dida por autoridade competente, que habilita o agente público
estadual no efetivo exercício de cargo, função, emprego ou ati-
vidade pública a ter acesso a documentos, dados e informações
sigilosas;
V - criptografia: processo de escrita à base de métodos ló-
gicos e controlados por chaves, cifras ou códigos, de forma que
somente os usuários autorizados possam reestabelecer sua for-
ma original;
VI - custódia: responsabilidade pela guarda de documentos,
dados e informações;
VII - dado público: sequência de símbolos ou valores, repre-
sentado em algum meio, produzido ou sob a guarda governa-
mental, em decorrência de um processo natural ou artificial, que
não tenha seu acesso restrito por legislação específica;
VIII - desclassificação: supressão da classificação de sigilo
por ato da autoridade competente ou decurso de prazo, tor-
nando irrestrito o acesso a documentos, dados e informações
sigilosas;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
IX - documentos de arquivo: todos os registros de infor-
mação, em qualquer suporte, inclusive o magnético ou óptico,
produzidos, recebidos ou acumulados por órgãos e entidades da
Administração Pública Estadual, no exercício de suas funções e
atividades;
X - disponibilidade: qualidade da informação que pode ser
conhecida e utilizada por indivíduos, equipamentos ou sistemas
autorizados;
XI - documento: unidade de registro de informações, qual-
quer que seja o suporte ou formato;
XII - gestão de documentos: conjunto de procedimentos
e operações técnicas referentes à sua produção, classificação,
avaliação, tramitação, uso, arquivamento e reprodução, que as-
segura a racionalização e a eficiência dos arquivos;
XIII - informação: dados, processados ou não, que podem
ser utilizados para produção e transmissão de conhecimento,
contidos em qualquer meio, suporte ou formato;
XIV - informação pessoal: aquela relacionada à pessoa natu-
ral identificada ou identificável;
XV - informação sigilosa: aquela submetida temporariamen-
te à restrição de acesso público em razão de sua imprescindibili-
dade para a segurança da sociedade e do Estado;
XVI - integridade: qualidade da informação não modificada,
inclusive quanto à origem, trânsito e destino;
XVII - marcação: aposição de marca assinalando o grau de
sigilo de documentos, dados ou informações, ou sua condição
de acesso irrestrito, após sua desclassificação;
XVIII - metadados: são informações estruturadas e codifi-
cadas que descrevem e permitem gerenciar, compreender, pre-
servar e acessar os documentos digitais ao longo do tempo e
referem-se a:
a) identificação e contexto documental (identificador único,
instituição produtora, nomes, assunto, datas, local, código de
classificação, tipologia documental, temporalidade, destinação,
versão, documentos relacionados, idioma e indexação);
b) segurança (grau de sigilo, informações sobre criptografia,
assinatura digital e outras marcas digitais);
c) contexto tecnológico (formato de arquivo, tamanho de
arquivo, dependências de hardware e so�ware, tipos de mídias,
algoritmos de compressão) e localização física do documento;
XIX - primariedade: qualidade da informação coletada na
fonte, com o máximo de detalhamento possível, sem modifica-
ções;
XX - reclassificação: alteração, pela autoridade competente,
da classificação de sigilo de documentos, dados e informações;
XXI - rol de documentos, dados e informações sigilosas e
pessoais: relação anual, a ser publicada pelas autoridades má-
ximas de órgãos e entidades, de documentos, dados e informa-
ções classificadas, no período, como sigilosas ou pessoais, com
identificação para referência futura;
XXII - serviço ou atendimento presencial: aquele prestado
na presença física do cidadão, principal beneficiário ou interes-
sado no serviço;
XXIII - serviço ou atendimento eletrônico: aquele prestado
remotamente ou à distância, utilizando meios eletrônicos de co-
municação;
XXIV - tabela de documentos, dados e informações sigilo-
sas e pessoais: relação exaustiva de documentos, dados e infor-
mações com quaisquer restrição de acesso, com a indicação do
31
grau de sigilo, decorrente de estudos e pesquisas promovidos
pelas Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso - CADA,
e publicada pelas autoridades máximas dos órgãos e entidades;
XXV - tratamento da informação: conjunto de ações refe-
rentes à produção, recepção, classificação, utilização, acesso, re-
produção, transporte, transmissão, distribuição, arquivamento,
armazenamento, eliminação, avaliação, destinação ou controle
da informação.
CAPÍTULO II
DO ACESSO A DOCUMENTOS, DADOS E INFORMAÇÕES
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 4º - É dever dos órgãos e entidades da Administração
Pública Estadual:
I - promover a gestão transparente de documentos, dados e
informações, assegurando sua disponibilidade, autenticidade e
integridade, para garantir o pleno direito de acesso;
II - divulgar documentos, dados e informações de interesse
coletivo ou geral, sob sua custódia, independentemente de so-
licitações;
III - proteger os documentos, dados e informações sigilosas
e pessoais, por meio de critérios técnicos e objetivos, o menos
restritivo possível.
SEÇÃO II
Da Gestão de Documentos, Dados e Informações
Artigo 5º - A Unidade do Arquivo Público do Estado, na con-
dição de órgão central do Sistema de Arquivos do Estado de São
Paulo - SAESP, é a responsável pela formulação e implementação
da política estadual de arquivos e gestão de documentos, a que
se refere o artigo 2º, inciso II deste decreto, e deverá propor
normas, procedimentos e requisitos técnicos complementares,
visando o tratamento da informação.
Parágrafo único - Integram a política estadual de arquivos e
gestão de documentos:
1. os serviços de protocolo e arquivo dos órgãos e entida-
des;
2. as Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso -
CADA, a que se refere o artigo 11 deste decreto;
3. o Sistema Informatizado Unificado de Gestão Arquivística
de Documentos e Informações - SPdoc;
4. os Serviços de Informações ao Cidadão - SIC.
Artigo 6º - Para garantir efetividade à política de arquivos e
gestão de documentos, os órgãos e entidades da Administração
Pública Estadual deverão:
I - providenciar a elaboração de planos de classificação e ta-
belas de temporalidade de documentos de suas atividades-fim,
a que se referem, respectivamente, os artigos 10 a 18 e 19 a 23,
do Decreto nº 48.897, de 27 de agosto de 2004 ;
II - cadastrar todos os seus documentos no Sistema Infor-
matizado Unificado de Gestão Arquivística de Documentos e In-
formações - SPdoc.
Parágrafo único - As propostas de planos de classificação e
de tabelas de temporalidade de documentos deverão ser apre-
ciadas pelos órgãos jurídicos dos órgãos e entidades e encami-
nhadas à Unidade do Arquivo Público do Estado para aprovação,
antes de sua oficialização.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo 7º - Ficam criados, em todos os órgãos e entidades da
Administração Pública Estadual, os Serviços de Informações ao
Cidadão - SIC, a que se refere o artigo 5º, inciso IV, deste decre-
to, diretamente subordinados aos seus titulares, em local com
condições apropriadas, infraestrutura tecnológica e equipe ca-
pacitada para:
I - realizar atendimento presencial e/ou eletrônico na sede
e nas unidades subordinadas, prestando orientação ao público
sobre os direitos do requerente, o funcionamento do Serviço de
Informações ao Cidadão - SIC, a tramitação de documentos, bem
como sobre os serviços prestados pelas respectivas unidades do
órgão ou entidade;
II - protocolar documentos e requerimentos de acesso a
informações, bem como encaminhar os pedidos de informação
aos setores produtores ou detentores de documentos, dados e
informações;
III - controlar o cumprimento de prazos por parte dos seto-
res produtores ou detentores de documentos, dados e informa-
ções, previstos no artigo 15 deste decreto;
IV - realizar o serviço de busca e fornecimento de documen-
tos, dados e informações sob custódia do respectivo órgão ou
entidade, ou fornecer ao requerente orientação sobre o local
onde encontrá-los.
§ 1º - As autoridades máximas dos órgãos e entidades da
Administração Pública Estadual deverão designar, no prazo de
30 (trinta) dias, os responsáveis pelos Serviços de Informações
ao Cidadão - SIC.
§ 2º - Para o pleno desempenho de suas atribuições, os
Serviços de Informações ao Cidadão - SIC deverão:
1. manter intercâmbio permanente com os serviços de pro-
tocolo e arquivo;
2. buscar informações junto aos gestores de sistemas infor-
matizados e bases de dados, inclusive de portais e sítios institu-
cionais;
3. atuar de forma integrada com as Ouvidorias, instituídas
pela Lei estadual nº 10.294, de 20 de abril de 1999, e organiza-
das pelo Decreto nº 44.074, de 1º de julho de 1999.
§ 3º - Os Serviços de Informações ao Cidadão - SIC,
independentemente do meio utilizado, deverão ser identificados
com ampla visibilidade.
Artigo 8º - A Casa Civil deverá providenciar a contratação de
serviços para o desenvolvimento de “Sistema Integrado de In-
formações ao Cidadão”, capaz de interoperar com o SPdoc, a ser
utilizado por todos os órgãos e entidades nos seus respectivos
Serviços de Informações ao Cidadão - SIC.
Artigo 9º - A Unidade do Arquivo Público do Estado, da Casa
Civil, deverá adotar as providências necessárias para a organiza-
ção dos serviços da Central de Atendimento ao Cidadão - CAC,
instituída pelo Decreto nº 54.276, de 27 de abril de 2009, com
a finalidade de:
I - coordenar a integração sistêmica dos Serviços de Infor-
mações ao Cidadão - SIC, instituídos nos órgãos e entidades;
II - realizar a consolidação e sistematização de dados a que
se refere o artigo 26 deste decreto, bem como a elaboração de
estatísticas sobre as demandas de consulta e os perfis de usuá-
rios, visando o aprimoramento dos serviços.
Parágrafo único - Os Serviços de Informações ao Cidadão
- SIC deverão fornecer, periodicamente, à Central de Atendi-
mento ao Cidadão - CAC, dados atualizados dos atendimentos
prestados.
32
Artigo 10 - O acesso aos documentos, dados e informações
compreende, entre outros, os direitos de obter:
I - orientação sobre os procedimentos para a consecução de
acesso, bem como sobre o local onde poderá ser encontrado ou
obtido o documento, dado ou informação almejada;
II - dado ou informação contida em registros ou documen-
tos, produzidos ou acumulados por seus órgãos ou entidades,
recolhidos ou não a arquivos públicos;
III - documento, dado ou informação produzida ou custodia-
da por pessoa física ou entidade privada decorrente de qualquer
vínculo com seus órgãos ou entidades, mesmo que esse vínculo
já tenha cessado;
IV - dado ou informação primária, íntegra, autêntica e atua-
lizada;
V - documento, dado ou informação sobre atividades exerci-
das pelos órgãos e entidades, inclusive as relativas à sua política,
organização e serviços;
VI - documento, dado ou informação pertinente à adminis-
tração do patrimônio público, utilização de recursos públicos,
licitação, contratos administrativos;
VII - documento, dado ou informação relativa:
a) à implementação, acompanhamento e resultados dos
programas, projetos e ações dos órgãos e entidades públicas,
bem como metas e indicadores propostos;
b) ao resultado de inspeções, auditorias, prestações e to-
madas de contas realizadas pelos órgãos de controle interno e
externo, incluindo prestações de contas relativas a exercícios
anteriores.
§ 1º - O acesso aos documentos, dados e informações
previsto no «caput» deste artigo não compreende as informações
referentes a projetos de pesquisa e desenvolvimento científicos
ou tecnológicos cujo sigilo seja imprescindível à segurança da
sociedade e do Estado.
§ 2º - Quando não for autorizado acesso integral ao
documento, dado ou informação por ser ela parcialmente
sigilosa, é assegurado o acesso à parte não sigilosa por meio de
certidão, extrato ou cópia com ocultação da parte sob sigilo.
§ 3º - O direito de acesso aos documentos, aos dados ou
às informações neles contidas utilizados como fundamento da
tomada de decisão e do ato administrativo será assegurado com
a edição do ato decisório respectivo.
§ 4º - A negativa de acesso aos documentos, dados e
informações objeto de pedido formulado aos órgãos e entidades
referidas no artigo 1º deste decreto, quando não fundamentada,
sujeitará o responsável a medidas disciplinares, nos termos do
artigo 32 da Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011.
§ 5º - Informado do extravio da informação solicitada,
poderá o interessado requerer à autoridade competente a
imediata instauração de apuração preliminar para investigar o
desaparecimento da respectiva documentação.
§ 6º - Verificada a hipótese prevista no § 5º deste artigo, o
responsável pela guarda da informação extraviada deverá, no
prazo de 10 (dez) dias, justificar o fato e indicar testemunhas
que comprovem sua alegação.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO III
DAS COMISSÕES DE AVALIAÇÃO DE DOCUMENTOS E
ACESSO
Artigo 11 - As Comissões de Avaliação de Documentos de
Arquivo, a que se referem os Decretos nº 29.838, de 18 de abril
de 1989, e nº 48.897, de 27 de agosto de 2004, instituídas nos
órgãos e entidades da Administração Pública Estadual, passarão
a ser denominadas Comissões de Avaliação de Documentos e
Acesso - CADA.
§ 1º - As Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso
- CADA deverão ser vinculadas ao Gabinete da autoridade
máxima do órgão ou entidade.
§ 2º - As Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso
- CADA serão integradas por servidores de nível superior das
áreas jurídica, de administração geral, de administração finan-
ceira, de arquivo e protocolo, de tecnologia da informação e por
representantes das áreas específicas da documentação a ser
analisada.
§ 3º - As Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso
- CADA serão compostas por 5 (cinco), 7 (sete) ou 9 (nove)
membros, designados pela autoridade máxima do órgão ou
entidade.
Artigo 12 - São atribuições das Comissões de Avaliação de
Documentos e Acesso - CADA, além daquelas previstas para as
Comissões de Avaliação de Documentos de Arquivo nos Decre-
tos nº 29.838, de 18 de abril de 1989, e nº 48.897, de 27 de
agosto de 2004:
I - orientar a gestão transparente dos documentos, dados e
informações do órgão ou entidade, visando assegurar o amplo
acesso e divulgação;
II - realizar estudos, sob a orientação técnica da Unidade do
Arquivo Público do Estado, órgão central do Sistema de Arquivos
do Estado de São Paulo - SAESP, visando à identificação e elabo-
ração de tabela de documentos, dados e informações sigilosas e
pessoais, de seu órgão ou entidade;
III - encaminhar à autoridade máxima do órgão ou entidade
a tabela mencionada no inciso II deste artigo, bem como as nor-
mas e procedimentos visando à proteção de documentos, dados
e informações sigilosas e pessoais, para oitiva do órgão jurídico
e posterior publicação;
IV - orientar o órgão ou entidade sobre a correta aplicação
dos critérios de restrição de acesso constantes das tabelas de
documentos, dados e informações sigilosas e pessoais;
V - comunicar à Unidade do Arquivo Público do Estado a
publicação de tabela de documentos, dados e informações sigi-
losas e pessoais, e suas eventuais alterações, para consolidação
de dados, padronização de critérios e realização de estudos téc-
nicos na área;
VI - propor à autoridade máxima do órgão ou entidade a re-
novação, alteração de prazos, reclassificação ou desclassificação
de documentos, dados e informações sigilosas;
VII - manifestar-se sobre os prazos mínimos de restrição de
acesso aos documentos, dados ou informações pessoais;
VIII - atuar como instância consultiva da autoridade máxima
do órgão ou entidade, sempre que provocada, sobre os recursos
interpostos relativos às solicitações de acesso a documentos,
dados e informações não atendidas ou indeferidas, nos termos
do parágrafo único do artigo 19 deste decreto;
33
IX - informar à autoridade máxima do órgão ou entidade
a previsão de necessidades orçamentárias, bem como encami-
nhar relatórios periódicos sobre o andamento dos trabalhos.
Parágrafo único - Para o perfeito cumprimento de suas atri-
buições as Comissões de Avaliação de Documentos e Acesso -
CADA poderão convocar servidores que possam contribuir com
seus conhecimentos e experiências, bem como constituir subco-
missões e grupos de trabalho.
Artigo 13 - À Unidade do Arquivo Público do Estado, órgão
central do Sistema de Arquivos do Estado de São Paulo - SAESP,
responsável por propor a política de acesso aos documentos pú-
blicos, nos termos do artigo 6º, inciso XII, do Decreto nº 22.789,
de 19 de outubro de 1984, caberá o reexame, a qualquer tempo,
das tabelas de documentos, dados e informações sigilosas e pes-
soais dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual.
SEÇÃO IV
DO PEDIDO
Artigo 14 - O pedido de informações deverá ser apresenta-
do ao Serviço de Informações ao Cidadão - SIC do órgão ou enti-
dade, por qualquer meio legítimo que contenha a identificação
do interessado (nome, número de documento e endereço) e a
especificação da informação requerida.
Artigo 15 - O Serviço de Informações ao Cidadão - SIC do
órgão ou entidade responsável pelas informações solicitadas de-
verá conceder o acesso imediato àquelas disponíveis.
§ 1º - Na impossibilidade de conceder o acesso imediato, o
Serviço de Informações ao Cidadão - SIC do órgão ou entidade,
em prazo não superior a 20 (vinte) dias, deverá:
1. comunicar a data, local e modo para se realizar a consul-
ta, efetuar a reprodução ou obter a certidão;
2. indicar as razões de fato ou de direito da recusa, total ou
parcial, do acesso pretendido;
3. comunicar que não possui a informação, indicar, se for
do seu conhecimento, o órgão ou a entidade que a detém, ou,
ainda, remeter o requerimento a esse órgão ou entidade, cienti-
ficando o interessado da remessa de seu pedido de informação.
§ 2º - O prazo referido no § 1º deste artigo poderá ser
prorrogado por mais 10 (dez) dias, mediante justificativa
expressa, da qual será cientificado o interessado.
§ 3º - Sem prejuízo da segurança e da proteção das
informações e do cumprimento da legislação aplicável, o Serviço
de Informações ao Cidadão - SIC do órgão ou entidade poderá
oferecer meios para que o próprio interessado possa pesquisar
a informação de que necessitar.
§ 4º - Quando não for autorizado o acesso por se tratar
de informação total ou parcialmente sigilosa, o interessado
deverá ser informado sobre a possibilidade de recurso, prazos
e condições para sua interposição, devendo, ainda, ser-lhe
indicada a autoridade competente para sua apreciação.
§ 5º - A informação armazenada em formato digital será
fornecida nesse formato, caso haja anuência do interessado.
§ 6º - Caso a informação solicitada esteja disponível ao
público em formato impresso, eletrônico ou em qualquer outro
meio de acesso universal, serão informados ao interessado, por
escrito, o lugar e a forma pela qual se poderá consultar, obter
ou reproduzir a referida informação, procedimento esse que
desonerará o órgão ou entidade pública da obrigação de seu
fornecimento direto, salvo se o interessado declarar não dispor
de meios para realizar por si mesmo tais procedimentos.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo 16 - O serviço de busca e fornecimento da informa-
ção é gratuito, salvo nas hipóteses de reprodução de documen-
tos pelo órgão ou entidade pública consultada, situação em que
poderá ser cobrado exclusivamente o valor necessário ao ressar-
cimento do custo dos serviços e dos materiais utilizados, a ser
fixado em ato normativo pelo Chefe do Executivo.
Parágrafo único - Estará isento de ressarcir os custos previs-
tos no “caput” deste artigo todo aquele cuja situação econômica
não lhe permita fazê-lo sem prejuízo do sustento próprio ou da
família, declarada nos termos da Lei federal nº 7.115, de 29 de
agosto de 1983.
Artigo 17 - Quando se tratar de acesso à informação contida
em documento cuja manipulação possa prejudicar sua integri-
dade, deverá ser oferecida a consulta de cópia, com certificação
de que esta confere com o original.
Parágrafo único - Na impossibilidade de obtenção de cópias,
o interessado poderá solicitar que, a suas expensas e sob Grupo
Técnico supervisão de servidor público, a reprodução seja feita
por outro meio que não ponha em risco a conservação do docu-
mento original.
Artigo 18 - É direito do interessado obter o inteiro teor de
decisão de negativa de acesso, por certidão ou cópia.
SEÇÃO V
DOS RECURSOS
Artigo 19 - No caso de indeferimento de acesso aos docu-
mentos, dados e informações ou às razões da negativa do aces-
so, bem como o não atendimento do pedido, poderá o interes-
sado interpor recurso contra a decisão no prazo de 10 (dez) dias
a contar de sua ciência.
Parágrafo único - O recurso será dirigido à apreciação de
pelo menos uma autoridade hierarquicamente superior à que
exarou a decisão impugnada, que deverá se manifestar, após
eventual consulta à Comissão de Avaliação de Documentos e
Acesso - CADA, a que se referem os artigos 11 e 12 deste decre-
to, e ao órgão jurídico, no prazo de 5 (cinco) dias.
(*) Nova redação dada pelo Decreto nº 61.175, de 18 de
março de 2015 (art.32) :
“Artigo 20 – Negado o acesso ao documento, dado e in-
formação pelos órgãos ou entidades da Administração Pública
Estadual, o interessado poderá recorrer, no prazo de 10 (dez)
dias, à Ouvidoria Geral do Estado, da Secretaria de Governo, que
deliberará no prazo de 5 (cinco) dias se:”; (NR)
I - o acesso ao documento, dado ou informação não classifi-
cada como sigilosa for negado;
II - a decisão de negativa de acesso ao documento, dado
ou informação, total ou parcialmente classificada como sigilosa,
não indicar a autoridade classificadora ou a hierarquicamente
superior a quem possa ser dirigido o pedido de acesso ou des-
classificação;
III - os procedimentos de classificação de sigilo estabeleci-
dos na Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, não
tiverem sido observados;
IV - estiverem sendo descumpridos prazos ou outros proce-
dimentos previstos na Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro
de 2011.
(*) Nova redação dada pelo Decreto nº 61.175, de 18 de
março de 2015 (art.32) :
34
“§ 1º - O recurso previsto neste artigo somente poderá
ser dirigido à Ouvidoria Geral do Estado depois de submetido
à apreciação de pelo menos uma autoridade hierarquicamente
superior àquela que exarou a decisão impugnada, nos termos
do parágrafo único do artigo 19 deste decreto.”; (NR)
“§ 2º - Verificada a procedência das razões do recurso, a
Ouvidoria Geral do Estado determinará ao órgão ou entidade
que adote as providências necessárias para dar cumprimento ao
disposto na Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011,
e neste decreto.”; (NR)
(*) Nova redação dada pelo Decreto nº 61.175, de 18 de
março de 2015 (art.32) :
“Artigo 21 – Negado o acesso ao documento, dado ou infor-
mação pela Ouvidoria Geral do Estado, o requerente poderá, no
prazo de 10 (dez) dias a contar da sua ciência, interpor recurso à
Comissão Estadual de Acesso à Informação, de que trata o artigo
76 deste decreto.”; (NR)
Artigo 22 - Aplica-se, no que couber, a Lei estadual nº
10.177, de 30 de dezembro de 1998, ao procedimento de que
trata este Capítulo.
CAPÍTULO III
DA DIVULGAÇÃO DE DOCUMENTOS, DADOS E INFOR-
MAÇÕES
Artigo 23 - É dever dos órgãos e entidades da Administra-
ção Pública Estadual promover, independentemente de reque-
rimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de
suas competências, de documentos, dados e informações de
interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.
§ 1º - Na divulgação das informações a que se refere o
«caput» deste artigo, deverão constar, no mínimo:
1. registro das competências e estrutura organizacional,
endereços e telefones das respectivas unidades e horários de
atendimento ao público;
2. registros de quaisquer repasses ou transferências de re-
cursos financeiros;
3. registros de receitas e despesas;
4. informações concernentes a procedimentos licitatórios,
inclusive os respectivos editais e resultados, bem como a todos
os contratos celebrados;
5. relatórios, estudos e pesquisas;
6. dados gerais para o acompanhamento da execução or-
çamentária, de programas, ações, projetos e obras de órgãos e
entidades;
7. respostas a perguntas mais frequentes da sociedade.
§ 2º - Para o cumprimento do disposto no «caput» deste
artigo, os órgãos e entidades estaduais deverão utilizar todos
os meios e instrumentos legítimos de que dispuserem, sendo
obrigatória a divulgação em sítios oficiais da rede mundial de
computadores (internet).
§ 3º - Os sítios de que trata o § 2º deste artigo deverão
atender, entre outros, aos seguintes requisitos:
1. conter ferramenta de pesquisa de conteúdo que permita
o acesso à informação de forma objetiva, transparente, clara e
em linguagem de fácil compreensão;
2. possibilitar a gravação de relatórios em diversos forma-
tos eletrônicos, inclusive abertos e não proprietários, tais como
planilhas e texto, de modo a facilitar a análise das informações;
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
3. possibilitar o acesso automatizado por sistemas externos
em formatos abertos, estruturados e legíveis por máquina;
4. divulgar em detalhes os formatos utilizados para estrutu-
ração da informação;
5. garantir a autenticidade e a integridade das informações
disponíveis para acesso;
6. manter atualizadas as informações disponíveis para aces-
so;
7. indicar local e instruções que permitam ao interessado
comunicar-se, por via eletrônica ou telefônica, com o órgão ou
entidade detentora do sítio;
8. adotar as medidas necessárias para garantir a acessibilida-
de de conteúdo para pessoas com deficiência, nos termos do arti-
go 17 da Lei federal nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, artigo
9° da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,
aprovada pelo Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho de 2008,
e da Lei estadual n° 12.907, de 15 de abril de 2008.
Artigo 24 - Os documentos que contenham informações que
se enquadrem nos casos referidos no artigo anterior deverão es-
tar cadastrados no Sistema Informatizado Unificado de Gestão
Arquivística de Documentos e Informações - SPdoc.
Artigo 25 - A autoridade máxima de cada órgão ou entidade
estadual publicará, anualmente, em sítio próprio, bem como no
Portal da Transparência e do Governo Aberto:
I - rol de documentos, dados e informações que tenham sido
desclassificadas nos últimos 12 (doze) meses;
II - rol de documentos classificados em cada grau de sigilo,
com identificação para referência futura;
III - relatório estatístico contendo a quantidade de pedidos de
informação recebidos, atendidos e indeferidos, bem como infor-
mações genéricas sobre os solicitantes.
Parágrafo único - Os órgãos e entidades da Administração
Pública Estadual deverão manter exemplar da publicação prevista
no “caput” deste artigo para consulta pública em suas sedes, bem
como o extrato com o rol de documentos, dados e informações
classificadas, acompanhadas da data, do grau de sigilo e dos fun-
damentos da classificação.
Artigo 26 - Os órgãos e entidades da Administração Pública
Estadual deverão prestar no prazo de 60 (sessenta) dias, para
compor o “Catálogo de Sistemas e Bases de Dados da Adminis-
tração Pública do Estado de São Paulo - CSBD”, as seguintes in-
formações:
I - tamanho e descrição do conteúdo das bases de dados;
II - metadados;
III - dicionário de dados com detalhamento de conteúdo;
IV - arquitetura da base de dados;
V - periodicidade de atualização;
VI - so�ware da base de dados;
VII - existência ou não de sistema de consulta à base de dados
e sua linguagem de programação;
VIII - formas de consulta, acesso e obtenção à base de dados.
§ 1º - Os órgãos e entidades da Administração Pública
Estadual deverão indicar o setor responsável pelo fornecimento
e atualização permanente de dados e informações que compõem
o «Catálogo de Sistemas e Bases de Dados da Administração
Pública do Estado de São Paulo - CSBD».
35
§ 2º - O desenvolvimento do «Catálogo de Sistemas e Bases
de Dados da Administração Pública do Estado de São Paulo
- CSBD», coleta de informações, manutenção e atualização
permanente ficará a cargo da Fundação Sistema Estadual de
Análise de Dados - SEADE.
(*) Nova redação dada pelo Decreto nº 61.175, de 18 de
março de 2015 (art.32) :
“§ 3º - O “Catálogo de Sistemas e Bases de Dados da Admi-
nistração Pública do Estado de São Paulo – CSBD”, bem como as
bases de dados da Administração Pública Estadual deverão estar
disponíveis no Portal Governo Aberto SP e no Portal da Transpa-
rência Estadual, nos termos da legislação pertinente, com todos
os elementos necessários para permitir sua utilização por tercei-
ros, como a arquitetura da base e o dicionário de dados.”; (NR)
CAPÍTULO IV
DAS RESTRIÇÕES DE ACESSO A DOCUMENTOS, DADOS
E INFORMAÇÕES
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Artigo 27 - São consideradas passíveis de restrição de aces-
so, no âmbito da Administração Pública Estadual, duas catego-
rias de documentos, dados e informações:
I - Sigilosos: aqueles submetidos temporariamente à restri-
ção de acesso público em razão de sua imprescindibilidade para
a segurança da sociedade e do Estado;
II - Pessoais: aqueles relacionados à pessoa natural identifi-
cada ou identificável, relativas à intimidade, vida privada, honra
e imagem das pessoas, bem como às liberdades e garantias in-
dividuais.
Parágrafo único - Cabe aos órgãos e entidades da Adminis-
tração Pública Estadual, por meio de suas respectivas Comissões
de Avaliação de Documentos e Acesso - CADA, a que se referem
os artigos 11 e 12 deste decreto, promover os estudos necessá-
rios à elaboração de tabela com a identificação de documentos,
dados e informações sigilosas e pessoais, visando assegurar a
sua proteção.
Artigo 28 - Não poderá ser negado acesso à informação
necessária à tutela judicial ou administrativa de direitos funda-
mentais.
Parágrafo único - Os documentos, dados e informações que
versem sobre condutas que impliquem violação dos direitos hu-
manos praticada por agentes públicos ou a mando de autorida-
des públicas não poderão ser objeto de restrição de acesso.
Artigo 29 - O disposto neste decreto não exclui as demais hi-
póteses legais de sigilo e de segredo de justiça nem as hipóteses
de segredo industrial decorrentes da exploração direta de ativi-
dade econômica pelo Estado ou por pessoa física ou entidade
privada que tenha qualquer vínculo com o poder público.
SEÇÃO II
DA CLASSIFICAÇÃO, RECLASSIFICAÇÃO E DESCLAS-
SIFICAÇÃO DE DOCUMENTOS, DADOS E INFORMAÇÕES
SIGILOSAS
Artigo 30 - São considerados imprescindíveis à segurança da
sociedade ou do Estado e, portanto, passíveis de classificação de
sigilo, os documentos, dados e informações cuja divulgação ou
acesso irrestrito possam:
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
I - pôr em risco a defesa e a soberania nacionais ou a integri-
dade do território nacional;
II - prejudicar ou pôr em risco a condução de negociações
ou as relações internacionais do País, ou as que tenham sido
fornecidas em caráter sigiloso por outros Estados e organismos
internacionais;
III - pôr em risco a vida, a segurança ou a saúde da popu-
lação;
IV - oferecer elevado risco à estabilidade financeira, econô-
mica ou monetária do País;
V - prejudicar ou causar risco a planos ou operações estraté-
gicos das Forças Armadas;
VI - prejudicar ou causar risco a projetos de pesquisa e de-
senvolvimento científico ou tecnológico, assim como a sistemas,
bens, instalações ou áreas de interesse estratégico nacional;
VII - pôr em risco a segurança de instituições ou de altas
autoridades nacionais ou estrangeiras e seus familiares;
VIII - comprometer atividades de inteligência, bem como de
investigação ou fiscalização em andamento, relacionadas com a
prevenção ou repressão de infrações.
Artigo 31 - Os documentos, dados e informações sigilosas
em poder de órgãos e entidades da Administração Pública Esta-
dual, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibilida-
de à segurança da sociedade ou do Estado, poderão ser classifi-
cados nos seguintes graus:
I - ultrassecreto;
II - secreto;
III - reservado.
§ 1º - Os prazos máximos de restrição de acesso aos
documentos, dados e informações, conforme a classificação
prevista no «caput» e incisos deste artigo, vigoram a partir da
data de sua produção e são os seguintes:
1. ultrassecreto: até 25 (vinte e cinco) anos;
2. secreto: até 15 (quinze) anos;
3. reservado: até 5 (cinco) anos.
§ 2º - Os documentos, dados e informações que puderem
colocar em risco a segurança do Governador e Vice-Governador
do Estado e respectivos cônjuges e filhos (as) serão classificados
como reservados e ficarão sob sigilo até o término do mandato
em exercício ou do último mandato, em caso de reeleição.
§ 3º - Alternativamente aos prazos previstos no § 1º deste
artigo, poderá ser estabelecida como termo final de restrição
de acesso a ocorrência de determinado evento, desde que este
ocorra antes do transcurso do prazo máximo de classificação.
§ 4º - Transcorrido o prazo de classificação ou consumado
o evento que defina o seu termo final, o documento, dado ou
informação tornar-se-á, automaticamente, de acesso público.
§ 5º - Para a classificação do documento, dado ou informação
em determinado grau de sigilo, deverá ser observado o interesse
público da informação, e utilizado o critério menos restritivo
possível, considerados:
1. a gravidade do risco ou dano à segurança da sociedade
e do Estado;
2. o prazo máximo de restrição de acesso ou o evento que
defina seu termo final.
Artigo 32 - A classificação de sigilo de documentos, dados e
informações no âmbito da Administração Pública Estadual deve-
rá ser realizada mediante:
36
I - publicação oficial, pela autoridade máxima do órgão ou
entidade, de tabela de documentos, dados e informações sigi-
losas e pessoais, que em razão de seu teor e de sua imprescin-
dibilidade à segurança da sociedade e do Estado ou à proteção
da intimidade, da vida privada, da honra e imagem das pessoas,
sejam passíveis de restrição de acesso, a partir do momento de
sua produção,
(*) Revogado pelo Decreto nº 61.836, de 18 de fevereiro
de 2016
II - análise do caso concreto pela autoridade responsável ou
agente público competente, e formalização da decisão de classi-
ficação, reclassificação ou desclassificação de sigilo, bem como
de restrição de acesso à informação pessoal, que conterá, no
mínimo, os seguintes elementos:
a) assunto sobre o qual versa a informação;
b) fundamento da classificação, reclassificação ou desclassi-
ficação de sigilo, observados os critérios estabelecidos no artigo
31 deste decreto, bem como da restrição de acesso à informa-
ção pessoal;
c) indicação do prazo de sigilo, contado em anos, meses ou
dias, ou do evento que defina o seu termo final, conforme limi-
tes previstos no artigo 31 deste decreto, bem como a indicação
do prazo mínimo de restrição de acesso à informação pessoal;
d) identificação da autoridade que a classificou, reclassifi-
cou ou desclassificou.
Parágrafo único - O prazo de restrição de acesso contar-se-á
da data da produção do documento, dado ou informação.
(*) Nova redação dada pelo Decreto nº 61.559, de 15 de
outubro de 2015 (art.1º) :
“Artigo 33 - A classificação de sigilo de documentos, dados
e informações no âmbito da Administração Pública Estadual,
Direta e Indireta, a que se refere o inciso II do artigo 32 deste
decreto, é de competência das seguintes autoridades:
I - Governador do Estado;
II - Vice-Governador do Estado;
III - Secretários de Estado e Procurador Geral do Estado.
§ 1º - É vedada a delegação da competência estabelecida
neste artigo.
§ 2º - A decisão da autoridade prevista no inciso III deste
artigo que classificar documentos, dados e informações nos
graus de sigilo reservado, secreto e ultrassecreto, deverá ser
ratificada pela Comissão Estadual de Acesso à Informação.”.
(NR)
Artigo 34 - A classificação de documentos, dados e infor-
mações será reavaliada pela autoridade classificadora ou por
autoridade hierarquicamente superior, mediante provocação ou
de ofício, nos termos e prazos previstos em regulamento, com
vistas à sua desclassificação ou à redução do prazo de sigilo, ob-
servado o disposto no artigo 31 deste decreto.
§ 1º - O regulamento a que se refere o «caput» deste artigo
deverá considerar as peculiaridades das informações produzidas
no exterior por autoridades ou agentes públicos.
§ 2º - Na reavaliação a que se refere o «caput» deste artigo
deverão ser examinadas a permanência dos motivos do sigilo e a
possibilidade de danos decorrentes do acesso ou da divulgação
da informação.
§ 3º - Na hipótese de redução do prazo de sigilo da
informação, o novo prazo de restrição manterá como termo
inicial a data da sua produção.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
SEÇÃO III
DA PROTEÇÃO DE DOCUMENTOS, DADOS E INFORMA-
ÇÕES PESSOAIS
Artigo 35 - O tratamento de documentos, dados e informa-
ções pessoais deve ser feito de forma transparente e com res-
peito à intimidade, vida privada, honra e imagem das pessoas,
bem como às liberdades e garantias individuais.
§ 1º - Os documentos, dados e informações pessoais, a que
se refere este artigo, relativas à intimidade, vida privada, honra
e imagem:
1. terão seu acesso restrito, independentemente de classifi-
cação de sigilo e pelo prazo máximo de 100 (cem) anos a contar
da sua data de produção, a agentes públicos legalmente autori-
zados e à pessoa a que elas se referirem;
2. poderão ter autorizada sua divulgação ou acesso por ter-
ceiros diante de previsão legal ou consentimento expresso da
pessoa a que elas se referirem.
§ 2º - Aquele que obtiver acesso às informações de que
trata este artigo será responsabilizado por seu uso indevido.
§ 3º - O consentimento referido no item 2 do § 1º deste artigo
não será exigido quando as informações forem necessárias:
1. à prevenção e diagnóstico médico, quando a pessoa esti-
ver física ou legalmente incapaz, e para utilização única e exclu-
sivamente para o tratamento médico;
2. à realização de estatísticas e pesquisas científicas de evi-
dente interesse público ou geral, previstos em lei, sendo vedada
a identificação da pessoa a que as informações se referirem;
3. ao cumprimento de ordem judicial;
4. à defesa de direitos humanos;
5. à proteção do interesse público e geral preponderante.
§ 4º - A restrição de acesso aos documentos, dados e
informações relativos à vida privada, honra e imagem de
pessoa não poderá ser invocada com o intuito de prejudicar
processo de apuração de irregularidades em que o titular das
informações estiver envolvido, bem como em ações voltadas
para a recuperação de fatos históricos de maior relevância.
§ 5º - Os documentos, dados e informações identificados
como pessoais somente poderão ser fornecidos pessoalmente,
com a identificação do interessado.
SEÇÃO IV
DA PROTEÇÃO E DO CONTROLE DE DOCUMENTOS,
DADOS E INFORMAÇÕES SIGILOSOS
Artigo 36 - É dever da Administração Pública Estadual con-
trolar o acesso e a divulgação de documentos, dados e informa-
ções sigilosos sob a custódia de seus órgãos e entidades, assegu-
rando a sua proteção contra perda, alteração indevida, acesso,
transmissão e divulgação não autorizados.
§ 1º - O acesso, a divulgação e o tratamento de documentos,
dados e informações classificados como sigilosos ficarão
restritos a pessoas que tenham necessidade de conhecê-la e
que sejam devidamente credenciadas na forma dos artigos 62
a 65 deste decreto, sem prejuízo das atribuições dos agentes
públicos autorizados por lei.
§ 2º - O acesso aos documentos, dados e informações
classificados como sigilosos ou identificados como pessoais, cria
a obrigação para aquele que as obteve de resguardar restrição
de acesso.
37
Artigo 37 - As autoridades públicas adotarão as providên-
cias necessárias para que o pessoal a elas subordinado hierar-
quicamente conheça as normas e observe as medidas e procedi-
mentos de segurança para tratamento de documentos, dados e
informações sigilosos e pessoais.
Parágrafo único - A pessoa física ou entidade privada que,
em razão de qualquer vínculo com o poder público executar
atividades de tratamento de documentos, dados e informações
sigilosos e pessoais adotará as providências necessárias para
que seus empregados, prepostos ou representantes observem
as medidas e procedimentos de segurança das informações re-
sultantes da aplicação deste decreto.
Artigo 38 - O acesso a documentos, dados e informações
sigilosos, originários de outros órgãos ou instituições privadas,
custodiados para fins de instrução de procedimento, processo
administrativo ou judicial, somente poderá ser realizado para
outra finalidade se autorizado pelo agente credenciado do res-
pectivo órgão, entidade ou instituição de origem.
SUBSEÇÃO I
DA PRODUÇÃO, DO REGISTRO, EXPEDIÇÃO, TRAMITA-
ÇÃO E GUARDA
Artigo 39 - A produção, manuseio, consulta, transmissão,
manutenção e guarda de documentos, dados e informações si-
gilosos observarão medidas especiais de segurança.
Artigo 40 - Os documentos sigilosos em sua expedição e tra-
mitação obedecerão às seguintes prescrições:
I - deverão ser registrados no momento de sua produção,
prioritariamente em sistema informatizado de gestão arquivís-
tica de documentos;
II - serão acondicionados em envelopes duplos;
III - no envelope externo não constará qualquer indicação
do grau de sigilo ou do teor do documento;
IV - o envelope interno será fechado, lacrado e expedido
mediante relação de remessa, que indicará, necessariamente,
remetente, destinatário, número de registro e o grau de sigilo
do documento;
V - para os documentos sigilosos digitais deverão ser obser-
vadas as prescrições referentes à criptografia.
Artigo 41 - A expedição, tramitação e entrega de documen-
to ultrassecreto e secreto, deverá ser efetuadas pessoalmente,
por agente público credenciado, sendo vedada a sua postagem.
Parágrafo único - A comunicação de informação de natureza
ultrassecreta e secreta, de outra forma que não a prescrita no
“caput” deste artigo, só será permitida excepcionalmente e em
casos extremos, que requeiram tramitação e solução imediatas,
em atendimento ao princípio da oportunidade e considerados
os interesses da segurança da sociedade e do Estado, utilizando-
-se o adequado meio de criptografia.
Artigo 42 - A expedição de documento reservado poderá ser
feita mediante serviço postal, com opção de registro, mensagei-
ro oficialmente designado, sistema de encomendas ou, quando
for o caso, mala diplomática.
Parágrafo único - A comunicação dos documentos de que
trata este artigo poderá ser feita por outros meios, desde que
sejam usados recursos de criptografia compatíveis com o grau
de sigilo do documento, conforme previsto nos artigos 51 a 56
deste decreto.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo 43 - Cabe aos agentes públicos credenciados respon-
sáveis pelo recebimento de documentos sigilosos:
I - verificar a integridade na correspondência recebida e re-
gistrar indícios de violação ou de qualquer irregularidade, dando
ciência do fato ao seu superior hierárquico e ao destinatário, o
qual informará imediatamente ao remetente;
II - proceder ao registro do documento e ao controle de sua
tramitação.
Artigo 44 - O envelope interno só será aberto pelo destina-
tário, seu representante autorizado ou autoridade competente
hierarquicamente superior, observados os requisitos do artigo
62 deste decreto.
Artigo 45 - O destinatário de documento sigiloso comunica-
rá imediatamente ao remetente qualquer indício de violação ou
adulteração do documento.
Artigo 46 - Os documentos, dados e informações sigilosos
serão mantidos em condições especiais de segurança, na forma
do regulamento interno de cada órgão ou entidade.
Parágrafo único - Para a guarda de documentos secretos e
ultrassecretos deverá ser utilizado cofre forte ou estrutura que
ofereça segurança equivalente ou superior.
Artigo 47 - Os agentes públicos responsáveis pela guarda ou
custódia de documentos sigilosos os transmitirão a seus substi-
tutos, devidamente conferidos, quando da passagem ou trans-
ferência de responsabilidade.
SUBSEÇÃO II
DA MARCAÇÃO
Artigo 48 - O grau de sigilo será indicado em todas as pági-
nas do documento, nas capas e nas cópias, se houver, pelo pro-
dutor do documento, dado ou informação, após classificação, ou
pelo agente classificador que juntar a ele documento ou infor-
mação com alguma restrição de acesso.
§ 1º - Os documentos, dados ou informações cujas partes
contenham diferentes níveis de restrição de acesso devem
receber diferentes marcações, mas no seu todo, será tratado
nos termos de seu grau de sigilo mais elevado.
§ 2º - A marcação será feita em local que não comprometa
a leitura e compreensão do conteúdo do documento e em local
que possibilite sua reprodução em eventuais cópias.
§ 3º - As páginas serão numeradas seguidamente, devendo
a juntada ser precedida de termo próprio consignando o número
total de folhas acrescidas ao documento.
§ 4º - A marcação deverá ser necessariamente datada.
Artigo 49 - A marcação em extratos de documentos, esbo-
ços, desenhos, fotografias, imagens digitais, multimídia, negati-
vos, diapositivos, mapas, cartas e fotocartas obedecerá ao pres-
crito no artigo 48 deste decreto.
§ 1º - Em fotografias e reproduções de negativos sem
legenda, a indicação do grau de sigilo será no verso e nas
respectivas embalagens.
§ 2º - Em filmes cinematográficos, negativos em rolos
contínuos e microfilmes, a categoria e o grau de sigilo serão
indicados nas imagens de abertura e de encerramento de cada
rolo, cuja embalagem será tecnicamente segura e exibirá a
classificação do conteúdo.
38
§ 3º - Os esboços, desenhos, fotografias, imagens digitais,
multimídia, negativos, diapositivos, mapas, cartas e fotocartas
de que trata esta seção, que não apresentem condições para
a indicação do grau de sigilo, serão guardados em embalagens
que exibam a classificação correspondente à classificação do
conteúdo.
Artigo 50 - A marcação da reclassificação e da desclassificação
de documentos, dados ou informações sigilosos obedecerá às mes-
mas regras da marcação da classificação.
Parágrafo único - Havendo mais de uma marcação, prevalecerá
a mais recente.
SUBSEÇÃO III
DA CRIPTOGRAFIA
Artigo 51 - Fica autorizado o uso de código, cifra ou sistema de
criptografia no âmbito da Administração Pública Estadual e das ins-
tituições de caráter público para assegurar o sigilo de documentos,
dados e informações.
Artigo 52 - Para circularem fora de área ou instalação sigilosa,
os documentos, dados e informações sigilosos, produzidos em su-
porte magnético ou óptico, deverão necessariamente estar cripto-
grafados.
Artigo 53 - A aquisição e uso de aplicativos de criptografia no
âmbito da Administração Pública Estadual sujeitar-se-ão às normas
gerais baixadas pelo Comitê de Qualidade da Gestão Pública - CQGP.
Parágrafo único - Os programas, aplicativos, sistemas e equipa-
mentos de criptografia são considerados sigilosos e deverão, ante-
cipadamente, ser submetidos à certificação de conformidade.
Artigo 54 - Aplicam-se aos programas, aplicativos, sistemas e
equipamentos de criptografia todas as medidas de segurança pre-
vistas neste decreto para os documentos, dados e informações sigi-
losos e também os seguintes procedimentos:
I - realização de vistorias periódicas, com a finalidade de asse-
gurar uma perfeita execução das operações criptográficas;
II - elaboração de inventários completos e atualizados do mate-
rial de criptografia existente;
III - escolha de sistemas criptográficos adequados a cada desti-
natário, quando necessário;
IV - comunicação, ao superior hierárquico ou à autoridade
competente, de qualquer anormalidade relativa ao sigilo, à invio-
labilidade, à integridade, à autenticidade, à legitimidade e à dispo-
nibilidade de documentos, dados e informações sigilosos criptogra-
fados;
V - identificação e registro de indícios de violação ou intercep-
tação ou de irregularidades na transmissão ou recebimento de do-
cumentos, dados e informações criptografados.
§ 1º - A autoridade máxima do órgão ou entidade da
Administração Pública Estadual responsável pela custódia de
documentos, dados e informações sigilosos e detentor de material
criptográfico designará um agente público responsável pela
segurança criptográfica, devidamente credenciado, que deverá
observar os procedimentos previstos no «caput» deste artigo.
§ 2º - O agente público referido no § 1º deste artigo deverá
providenciar as condições de segurança necessárias ao resguardo
do sigilo de documentos, dados e informações durante sua
produção, tramitação e guarda, em suporte magnético ou
óptico, bem como a segurança dos equipamentos e sistemas
utilizados.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
§ 3º - As cópias de segurança de documentos, dados e
informações sigilosos deverão ser criptografados, observadas as
disposições dos §§ 1º e 2º deste artigo.
Artigo 55 - Os equipamentos e sistemas utilizados para a
produção e guarda de documentos, dados e informações sigilo-
sos poderão estar ligados a redes de comunicação de dados des-
de que possuam sistemas de proteção e segurança adequados,
nos termos das normas gerais baixadas pelo Comitê de Qualida-
de da Gestão Pública - CQGP.
Artigo 56 - Cabe ao órgão responsável pela criptografia de
documentos, dados e informações sigilosos providenciar a sua
decriptação após a sua desclassificação.
SUBSEÇÃO IV
DA PRESERVAÇÃO E ELIMINAÇÃO
Artigo 57 - Aplicam-se aos documentos, dados e informa-
ções sigilosos os prazos de guarda estabelecidos na Tabela de
Temporalidade de Documentos das Atividades-Meio, oficializa-
da pelo Decreto nº 48.898, de 27 de agosto de 2004 , e nas
Tabelas de Temporalidade de Documentos das Atividades-Fim,
oficializadas pelos órgãos e entidades da Administração Pública
Estadual, ressalvado o disposto no artigo 59 deste decreto.
Artigo 58 - Os documentos, dados e informações sigilosos
considerados de guarda permanente, nos termos dos Decretos
nº 48.897 e nº 48.898, ambos de 27 de agosto de 2004 , so-
mente poderão ser recolhidos à Unidade do Arquivo Público do
Estado após a sua desclassificação.
Parágrafo único - Excetuam-se do disposto no “caput” deste
artigo, os documentos de guarda permanente de órgãos ou en-
tidades extintos ou que cessaram suas atividades, em conformi-
dade com o artigo 7, § 2º, da Lei federal nº 8.159, de 8 de janeiro
de 1991, e com o artigo 1º, § 2º, do Decreto nº 48.897, de 27 de
agosto de 2004.
Artigo 59 - Decorridos os prazos previstos nas tabelas de
temporalidade de documentos, os documentos, dados e infor-
mações sigilosos de guarda temporária somente poderão ser
eliminados após 1 (um) ano, a contar da data de sua desclas-
sificação, a fim de garantir o pleno acesso às informações neles
contidas.
Artigo 60 - A eliminação de documentos dados ou informa-
ções sigilosos em suporte magnético ou ótico que não possuam
valor permanente deve ser feita, por método que sobrescreva as
informações armazenadas, após sua desclassificação.
Parágrafo único - Se não estiver ao alcance do órgão a elimi-
nação que se refere o “caput” deste artigo, deverá ser providen-
ciada a destruição física dos dispositivos de armazenamento.
SUBSEÇÃO V
DA PUBLICIDADE DE ATOS ADMINISTRATIVOS
Artigo 61 - A publicação de atos administrativos referentes a
documentos, dados e informações sigilosos poderá ser efetuada
mediante extratos, com autorização da autoridade classificado-
ra ou hierarquicamente superior.
§ 1º - Os extratos referidos no «caput» deste artigo limitar-
se-ão ao seu respectivo número, ao ano de edição e à sua
ementa, redigidos por agente público credenciado, de modo a
não comprometer o sigilo.
39
§ 2º - A publicação de atos administrativos que trate de
documentos, dados e informações sigilosos para sua divulgação
ou execução dependerá de autorização da autoridade
classificadora ou autoridade competente hierarquicamente
superior.
SUBSEÇÃO VI
DA CREDENCIAL DE SEGURANÇA
Artigo 62 - O credenciamento e a necessidade de conhecer
são condições indispensáveis para que o agente público esta-
dual no efetivo exercício de cargo, função, emprego ou atividade
tenha acesso a documentos, dados e informações sigilosos equi-
valentes ou inferiores ao de sua credencial de segurança.
Artigo 63 - As credenciais de segurança referentes aos graus
de sigilo previstos no artigo 31 deste decreto, serão classificadas
nos graus de sigilo ultrassecreta, secreta ou reservada.
Artigo 64 - A credencial de segurança referente à informa-
ção pessoal, prevista no artigo 35 deste decreto, será identifica-
da como personalíssima.
Artigo 65 - A emissão da credencial de segurança compete
às autoridades máximas de órgãos e entidades da Administra-
ção Pública Estadual, podendo ser objeto de delegação.
§ 1º - A credencial de segurança será concedida mediante
termo de compromisso de preservação de sigilo, pelo qual os
agentes públicos responsabilizam-se por não revelarem ou di-
vulgarem documentos, dados ou informações sigilosos dos quais
tiverem conhecimento direta ou indiretamente no exercício de
cargo, função ou emprego público.
§ 2º - Para a concessão de credencial de segurança serão
avaliados, por meio de investigação, os requisitos profissionais,
funcionais e pessoais dos propostos.
§ 3º - A validade da credencial de segurança poderá ser
limitada no tempo e no espaço.
§ 4º - O compromisso referido no «caput» deste artigo
persistirá enquanto durar o sigilo dos documentos a que tiveram
acesso.
SUBSEÇÃO VII
DA REPRODUÇÃO E AUTENTICAÇÃO
Artigo 66 - Os Serviços de Informações ao Cidadão - SIC
dos órgãos e entidades da Administração Pública Estadual for-
necerão, desde que haja autorização expressa das autoridades
classificadoras ou das autoridades hierarquicamente superiores,
reprodução total ou parcial de documentos, dados e informa-
ções sigilosos.
§ 1º - A reprodução do todo ou de parte de documentos,
dados e informações sigilosos terá o mesmo grau de sigilo dos
documentos, dados e informações originais.
§ 2º - A reprodução e autenticação de cópias de
documentos, dados e informações sigilosos serão realizadas por
agentes públicos credenciados.
§ 3º - Serão fornecidas certidões de documentos sigilosos
que não puderem ser reproduzidos integralmente, em razão das
restrições legais ou do seu estado de conservação.
§ 4º - A reprodução de documentos, dados e informações
pessoais que possam comprometer a intimidade, a vida privada,
a honra ou a imagem de terceiros poderá ocorrer desde que
haja autorização nos termos item 2 do § 1º do artigo 35 deste
decreto.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Artigo 67 - O responsável pela preparação ou reprodução de
documentos sigilosos deverá providenciar a eliminação de pro-
vas ou qualquer outro recurso, que possam dar origem à cópia
não autorizada do todo ou parte.
Artigo 68 - Sempre que a preparação, impressão ou, se for o
caso, reprodução de documentos, dados e informações sigilosos
forem efetuadas em tipografias, impressoras, oficinas gráficas,
ou similares, essa operação deverá ser acompanhada por agente
público credenciado, que será responsável pela garantia do sigi-
lo durante a confecção do documento.
SUBSEÇÃO VIII
DA GESTÃO DE CONTRATOS
Artigo 69 - O contrato cuja execução implique o acesso por
parte da contratada a documentos, dados ou informações sigilo-
sos, obedecerá aos seguintes requisitos:
I - assinatura de termo de compromisso de manutenção de
sigilo;
II - o contrato conterá cláusulas prevendo:
a) obrigação de o contratado manter o sigilo relativo ao ob-
jeto contratado, bem como à sua execução;
b) obrigação de o contratado adotar as medidas de seguran-
ça adequadas, no âmbito de suas atividades, para a manutenção
do sigilo de documentos, dados e informações aos quais teve
acesso;
c) identificação, para fins de concessão de credencial de se-
gurança, das pessoas que, em nome da contratada, terão acesso
a documentos, dados e informações sigilosos.
Artigo 70 - Os órgãos contratantes da Administração Pública
Estadual fiscalizarão o cumprimento das medidas necessárias à
proteção dos documentos, dados e informações de natureza si-
gilosa transferidos aos contratados ou decorrentes da execução
do contrato.
CAPÍTULO V
DAS RESPONSABILIDADES
Artigo 71 - Constituem condutas ilícitas que ensejam res-
ponsabilidade do agente público:
I - recusar-se a fornecer documentos, dados e informações
requeridas nos termos deste decreto, retardar deliberadamente
o seu fornecimento ou fornecê-la intencionalmente de forma
incorreta, incompleta ou imprecisa;
II - utilizar indevidamente, bem como subtrair, destruir, inu-
tilizar, desfigurar, alterar ou ocultar, total ou parcialmente, docu-
mento, dado ou informação que se encontre sob sua guarda ou
a que tenha acesso ou conhecimento em razão do exercício das
atribuições de cargo, emprego ou função pública;
III - agir com dolo ou má-fé na análise das solicitações de
acesso a documento, dado e informação;
IV - divulgar ou permitir a divulgação ou acessar ou permitir
acesso indevido ao documento, dado e informação sigilosos ou
pessoal;
V - impor sigilo a documento, dado e informação para obter
proveito pessoal ou de terceiro, ou para fins de ocultação de ato
ilegal cometido por si ou por outrem;
40
VI - ocultar da revisão de autoridade superior competente
documento, dado ou informação sigilosos para beneficiar a si ou
a outrem, ou em prejuízo de terceiros;
VII - destruir ou subtrair, por qualquer meio, documentos
concernentes a possíveis violações de direitos humanos por par-
te de agentes do Estado.
§ 1º - Atendido o princípio do contraditório, da ampla
defesa e do devido processo legal, as condutas descritas no
«caput» deste artigo serão apuradas e punidas na forma da
legislação em vigor.
§ 2º - Pelas condutas descritas no «caput» deste artigo,
poderá o agente público responder, também, por improbidade
administrativa, conforme o disposto na Lei federal nº 8.429, de
2 de junho de 1992.
Artigo 72 - O agente público que tiver acesso a documen-
tos, dados ou informações sigilosos, nos termos deste decreto,
é responsável pela preservação de seu sigilo, ficando sujeito às
sanções administrativas, civis e penais previstas na legislação,
em caso de eventual divulgação não autorizada.
Artigo 73 - Os agentes responsáveis pela custódia de docu-
mentos e informações sigilosos sujeitam-se às normas referen-
tes ao sigilo profissional, em razão do ofício, e ao seu código de
ética específico, sem prejuízo das sanções legais.
Artigo 74 - A pessoa física ou entidade privada que detiver
documentos, dados e informações em virtude de vínculo de
qualquer natureza com o poder público e deixar de observar o
disposto na Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, e
neste decreto estará sujeita às seguintes sanções:
I - advertência;
II - multa;
III - rescisão do vínculo com o poder público;
IV - suspensão temporária de participar em licitação e impe-
dimento de contratar com a Administração Pública Estadual por
prazo não superior a 2 (dois) anos;
V - declaração de inidoneidade para licitar ou contratar com
a Administração Pública Estadual, até que seja promovida a rea-
bilitação perante a própria autoridade que aplicou a penalidade.
§ 1º - As sanções previstas nos incisos I, III e IV deste artigo
poderão ser aplicadas juntamente com a do inciso II, assegurado
o direito de defesa do interessado, no respectivo processo, no
prazo de 10 (dez) dias.
§ 2º - A reabilitação referida no inciso V deste artigo
será autorizada somente quando o interessado efetivar o
ressarcimento ao órgão ou entidade dos prejuízos resultantes
e decorrido o prazo da sanção aplicada com base no inciso IV.
§ 3º - A aplicação da sanção prevista no inciso V deste
artigo é de competência exclusiva da autoridade máxima do
órgão ou entidade pública, facultada a defesa do interessado,
no respectivo processo, no prazo de 10 (dez) dias da abertura
de vista.
Artigo 75 - Os órgãos e entidades estaduais respondem di-
retamente pelos danos causados em decorrência da divulgação
não autorizada ou utilização indevida de documentos, dados e
informações sigilosos ou pessoais, cabendo a apuração de res-
ponsabilidade funcional nos casos de dolo ou culpa, assegurado
o respectivo direito de regresso.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
Parágrafo único - O disposto neste artigo aplica-se à pessoa
física ou entidade privada que, em virtude de vínculo de qual-
quer natureza com órgãos ou entidades estaduais, tenha acesso
a documento, dado ou informação sigilosos ou pessoal e a sub-
meta a tratamento indevido.
CAPÍTULO VI
DISPOSIÇÕES FINAIS
Artigo 76 - O tratamento de documento, dado ou informa-
ção sigilosos resultante de tratados, acordos ou atos internacio-
nais atenderá às normas e recomendações constantes desses
instrumentos.
Artigo 77 - Aplica-se, no que couber, a Lei federal nº 9.507,
de 12 de novembro de 1997, em relação à informação de pes-
soa, física ou jurídica, constante de registro ou banco de dados
de entidades governamentais ou de caráter público.
“Artigo 78 – Cabe à Secretaria de Governo:”; (NR)
I - realizar campanha de abrangência estadual de fomento
à cultura da transparência na Administração Pública Estadual e
conscientização do direito fundamental de acesso à informação;
II - promover treinamento de agentes públicos no que se
refere ao desenvolvimento de práticas relacionadas à transpa-
rência na Administração Pública Estadual;
III - formular e implementar política de segurança da infor-
mação, em consonância com as diretrizes da política estadual de
arquivos e gestão de documentos;
IV - propor e promover a regulamentação do credenciamen-
to de segurança de pessoas físicas, empresas, órgãos e entida-
des da Administração Pública Estadual para tratamento de infor-
mações sigilosas e pessoais.
“Artigo 79 – A Ouvidoria Geral do Estado, será responsável
pela fiscalização da aplicação da Lei federal nº 12.527, de 18 de
novembro de 2011, e deste decreto no âmbito da Administração
Pública Estadual, sem prejuízo da atuação dos órgãos de contro-
le interno.”. (NR)
Artigo 80 - Este decreto e suas disposições transitórias en-
tram em vigor na data de sua publicação.
DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS
Artigo 1º - Fica instituído Grupo Técnico, junto ao Comitê
de Qualidade da Gestão Pública - CQGP, visando a promover os
estudos necessários à criação, composição, organização e fun-
cionamento da Comissão Estadual de Acesso à Informação.
Parágrafo único - O Presidente do Comitê de Qualidade da
Gestão Pública designará, no prazo de 30 (trinta) dias, os mem-
bros integrantes do Grupo Técnico.
Artigo 2º - Os órgãos e entidades da Administração Pública
Estadual deverão proceder à reavaliação dos documentos, da-
dos e informações classificados como ultrassecretos e secretos
no prazo máximo de 2 (dois) anos, contado do termo inicial de
vigência da Lei federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011.
§ 1º - A restrição de acesso a documentos, dados e
informações, em razão da reavaliação prevista no «caput» deste
artigo, deverá observar os prazos e condições previstos na Lei
federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011.
41
§ 2º - No âmbito da administração pública estadual,
a reavaliação prevista no «caput» deste artigo poderá ser
revista, a qualquer tempo, pela Comissão Estadual de Acesso à
Informação, observados os termos da Lei federal nº 12.527, de
18 de novembro de 2011, e deste decreto.
§ 3º - Enquanto não transcorrido o prazo de reavaliação
previsto no «caput» deste artigo, será mantida a classificação
dos documentos, dados e informações nos termos da legislação
precedente.
§ 4º - Os documentos, dados e informações classificados
como secretos e ultrassecretos não reavaliados no prazo previsto
no «caput» deste artigo serão considerados, automaticamente,
de acesso público.
Artigo 3º - No prazo de 30 (trinta) dias, a contar da vigência
deste decreto, a autoridade máxima de cada órgão ou entidade
da Administração Pública Estadual designará subordinado para,
no âmbito do respectivo órgão ou entidade, exercer as seguintes
atribuições:
I - planejar e propor, no prazo de 90 (noventa) dias, os recur-
sos organizacionais, materiais e humanos, bem como as demais
providências necessárias à instalação e funcionamento dos Ser-
viços de Informações ao Cidadão - SIC, a que se refere o artigo
7º deste decreto;
II - assegurar o cumprimento das normas relativas ao acesso
a documentos, dados ou informações, de forma eficiente e ade-
quada aos objetivos da Lei federal nº 12.527, de 18 de novem-
bro de 2011, e deste decreto;
III - orientar e monitorar a implementação do disposto na Lei
federal nº 12.527, de 18 de novembro de 2011, e neste decreto,
e apresentar relatórios periódicos sobre o seu cumprimento;
IV - recomendar as medidas indispensáveis à implementa-
ção e ao aperfeiçoamento das normas e procedimentos neces-
sários ao correto cumprimento do disposto neste decreto;
V - promover a capacitação, o aperfeiçoamento e a atuali-
zação de pessoal que desempenhe atividades inerentes à sal-
vaguarda de documentos, dados e informações sigilosos e pes-
soais.
Artigo 4º - As Comissões de Avaliação de Documentos e
Acesso - CADA deverão apresentar à autoridade máxima do ór-
gão ou entidade, plano e cronograma de trabalho, no prazo de
30 (trinta) dias, para o cumprimento das atribuições previstas no
artigo 6º, incisos I e II, e artigo 32, inciso I, deste decreto.
Palácio dos Bandeirantes, 16 de maio de 2012
GERALDO ALCKMIN
QUESTÕES
1 Segundo a Constituição do Estado de São Paulo, os Po-
deres Legislativo, Executivo e Judiciário manterão, de forma
integrada, sistema de controle interno, sobre o qual é correto
afirmar:
A. são legitimados para propor ação de inconstitucionali-
dade de lei ou ato normativo estaduais ou municipais, contes-
tados em face da Constituição do Estado de São Paulo ou por
omissão de medida necessária para tornar efetiva norma ou
princípio desta Constituição, no âmbito de seu interesse.
B. não há de se falar em forma integrada de sistema de
controle interno, conceito inconstitucional, por ferir o princí-
pio da separação dos Poderes e a competência do Tribunal de
Contas do Estado.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
C. deverão avaliar as metas previstas no plano plurianual,
nas diretrizes orçamentárias e no orçamento anual por meio
de inspeções e auditorias de natureza contábil, financeira, or-
çamentária, operacional e patrimonial, nas unidades adminis-
trativas.
D. ao tomarem conhecimento de qualquer irregularidade,
ilegalidade, ou ofensa aos princípios de legalidade, impessoali-
dade, moralidade, publicidade e eficiência, previstos no artigo
37 da Constituição Federal, dela darão ciência ao Tribunal de
Contas do Estado, sob pena de responsabilidade solidária.
E. podem convocar a qualquer momento o Procurador-
-Geral de Justiça, o Procurador-Geral do Estado e o Defensor
Público-Geral para prestar informações a respeito de assuntos
previamente fixados, relacionados com a respectiva área
2. É correto afirmar sobre os orçamentos, nos termos da
Constituição do Estado de São Paulo, que
A. a lei de diretrizes orçamentárias estabelecerá as diretri-
zes, objetivos e metas da Administração Pública estadual para
as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as re-
lativas aos programas de duração continuada.
B. o Governador enviará à Assembleia Legislativa, até 15
de agosto do primeiro ano do mandato para o qual foi eleito, o
projeto de lei dispondo sobre o plano plurianual e o projeto de
lei de diretrizes orçamentárias.
C. a lei orçamentária anual não conterá dispositivo estra-
nho à previsão de receita e à fixação da despesa, não se in-
cluindo na proibição a autorização para abertura de créditos
suplementares e contratação de operações de crédito, ainda
que por antecipação de receita, nos termos da lei.
D. a lei de diretrizes orçamentárias deverá prever o orça-
mento da verba necessária ao pagamento de débitos oriundos
de sentenças transitadas em julgado, constantes dos precató-
rios judiciais apresentados até 1o de julho, a serem consigna-
dos diretamente ao Poder Judiciário.
E. o projeto de lei de diretrizes orçamentárias será acom-
panhado de demonstrativo dos efeitos decorrentes de isen-
ções, anistias, remissões, subsídios e benefícios de natureza
financeira, tributária e creditícia.
3. Considerando o disposto na Constituição do Estado de
São Paulo, assinale a alternativa correta a respeito da inviola-
bilidade dos Deputados Estaduais.
A. Os Deputados são invioláveis por quaisquer de suas opi-
niões, palavras e votos, exceto no âmbito penal.
B. Os Deputados, desde a expedição do diploma, serão
submetidos a julgamento perante o Superior Tribunal de Jus-
tiça.
C. Os Deputados não serão obrigados a testemunhar sobre
informações recebidas ou prestadas em razão do exercício do
mandato.
D. Desde a eleição, os membros da Assembleia Legislativa
não poderão ser presos, salvo em flagrante de crime inafian-
çável.
E. As imunidades dos Deputados não subsistirão durante
o Estado de Sítio ou em caso de decretação de calamidade pú-
blica.
42
4. Nos termos da Constituição do Estado de São Paulo, os
recursos financeiros provenientes da exploração de gás natu-
ral, que couberem ao Estado por força do disposto no § 1o do
art. 20 da Constituição Federal,
A. deverão ser destinados integralmente aos cofres do Es-
tado de São Paulo, para financiamento dos sistemas estaduais
de educação e de saúde.
B. serão aplicados preferencialmente na construção, de-
senvolvimento e manutenção do sistema estadual de gás ca-
nalizado.
C. deverão ser partilhados na proporção de 50% para o Es-
tado e 50% para o Município onde estiver sendo explorado o
respectivo recurso natural.
D. não poderão ser utilizados para pagamento de servido-
res públicos ou para investimentos em áreas não prioritárias
do Estado.
E. serão destinados aos cofres públicos do Estado e deve-
rão ser incorporados ao orçamento estadual e utilizados no
exercício financeiro seguinte.
5. A respeito do Tribunal de Contas do Estado, a Constitui-
ção Bandeirante estabelece que os seus Conselheiros
A. serão escolhidos dentre cidadãos com mais de trinta e
menos de sessenta e cinco anos de idade.
B. para serem nomeados devem possuir, dentre outros re-
quisitos, notórios conhecimentos jurídicos, contábeis, econô-
micos e financeiros ou de Administração Pública.
C. terão as mesmas garantias, prerrogativas, impedimen-
tos, vencimentos e vantagens dos Deputados Estaduais.
D. serão substituídos nas suas faltas e impedimentos, na
forma determinada em lei, depois de aprovados os substitutos,
pelo Governador.
E. farão declaração pública de bens, no ato da posse e a
cada dois anos, até o término do exercício do cargo.
6. É um princípio constitucional relativo à autonomia das
universidades públicas do Estado de São Paulo, dentre outros:
A. utilização dos recursos de forma a agilizar o atendimen-
to à demanda social, tanto mediante cursos gratuitos, quanto
atividades de prestação de serviços sociais à população.
B. a criação de formas de participação da sociedade, por
meio de instâncias políticas externas à universidade, na avalia-
ção do desempenho da administração dos recursos e da quali-
dade do corpo docente.
C. aplicação anual, pelo Estado, na manutenção e no de-
senvolvimento do ensino público universitário, no mínimo,
trinta por cento da receita resultante de impostos, excluindo
recursos provenientes de transferências.
D. manutenção de cursos noturnos pelas universidades
que, no conjunto de suas unidades, correspondam a um quin-
to, pelo menos, do total das vagas por elas oferecidas.
E. representação e participação de todos os segmentos da
comunidade interna nos órgãos decisórios e na escolha de diri-
gentes, na forma de seus estatutos.
7 Segundo a Constituição Bandeirante, o Estado destinará
o mínimo de um por cento de sua receita tributária à Fundação
de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, como renda de
sua privativa administração, para
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
A. pagamento dos seus bolsistas e funcionários adminis-
trativos.
B. aplicação em desenvolvimento científico e tecnológico.
C. desenvolvimento de projetos de pesquisa destinados à
solução dos problemas sociais e ambientais.
D. financiamento de programas de pós-graduação de alta
qualificação em áreas de interesse para o desenvolvimento do
país.
E. qualificação e desenvolvimento de professores universi-
tários e bolsistas, com o oferecimento de cursos de capacitação
em grandes centros de pesquisas no exterior
8. Nos termos da Constituição do Estado de São Paulo, lei
específica definirá a organização, o funcionamento e as atri-
buições da Superintendência da Polícia Técnico-Científica, que
será
A. integrada pela Polícia Civil, Instituto de Criminalística e
Instituto Médico Legal, sendo dirigida por Delegado de Polícia
de Classe Especial.
B. dirigida, alternadamente, por Delegado de Polícia, Peri-
to Criminal e Médico Legista, sendo integrada pelos seguintes
órgãos: Instituto de Criminalística e Instituto Médico Legal.
C. dirigida, alternadamente, por Perito Criminal e Médico
Legista, sendo integrada pelos seguintes órgãos: Instituto de
Criminalística e Instituto Médico Legal.
D. integrada pela Polícia Civil, Instituto de Criminalística e
Instituto Médico Legal, sendo dirigida pelo Secretário de Segu-
rança Pública.
E. dirigida por Delegado de Polícia, sendo integrada pelos
seguintes órgãos: Instituto de Criminalística e Instituto Médico
Legal.
9. Ao tratar sobre os servidores públicos civis, a Constitui-
ção do Estado de São Paulo apregoa que
A. é vedada, para qualquer caso, a adoção de requisitos
e critérios diferenciados para a concessão de aposentadoria a
servidores públicos efetivos.
B. os requisitos de tempo e idade de contribuição previs-
tos regularmente para aposentadoria voluntária serão reduzi-
dos em 10 anos para o professor que comprove exclusivamen-
te tempo de efetivo exercício das funções de magistério na
educação infantil e no ensino fundamental e médio.
C. fica assegurado ao servidor público efetivo, eleito para
ocupar cargo em sindicato de categoria, o direito de se afastar
das funções, durante o tempo de duração do mandato, rece-
bendo seus vencimentos e vantagens, na forma da lei.
D. o servidor, com mais de cinco anos de efetivo exercício,
que tenha exercido ou venha a exercer cargo ou função que lhe
proporcione remuneração superior à do cargo de que seja titu-
lar, ou função para a qual foi admitido, incorporará 1/3 dessa
diferença, por ano, até o limite de 2/3.
E. os servidores públicos efetivos serão aposentados por
invalidez compulsória aos setenta anos de idade, com provi-
mentos integrais.
10. Considere a seguinte situação hipotética: Magno, De-
putado Estadual de São Paulo, abusou das prerrogativas que
lhe são asseguradas em razão do cargo, caracterizando, assim,
procedimento incompatível com o decoro parlamentar. Nos
termos da Constituição do Estado de São Paulo, a perda do
mandato, desde que assegurada a ampla defesa, será
43
A. declarada pela Mesa, apenas mediante provocação de
qualquer dos membros da Assembleia Legislativa ou de parti-
do político nela representado.
B. declarada pela Mesa, de ofício ou mediante provoca-
ção de qualquer dos membros da Assembleia Legislativa ou
de partido político nela representado.
C. decidida pela Assembleia Legislativa, por votação no-
minal e maioria simples, apenas mediante provocação de
qualquer dos membros da Assembleia Legislativa ou de parti-
do político representado no Legislativo.
D. decidida pela Assembleia Legislativa, por votação no-
minal e maioria absoluta, mediante provocação da Mesa ou
de partido político representado no Legislativo.
E. decidida pela Assembleia Legislativa, por votação no-
minal e maioria simples, mediante provocação de qualquer
dos membros da Assembleia Legislativa, da Mesa, ou ainda,
de partido político representado no Legislativo.
11. Considere uma situação hipotética em que a Secre-
taria da Educação do Estado de São Paulo decida promover
concurso público, em nível estadual, para o provimento de
vagas ao cargo de Diretor de Escola do Quadro de Magistério
fixando, como um dos requisitos de ingresso, que os candi-
datos não podem ter idade superior a 35 anos. Nesse caso,
em observância ao disposto na Constituição do Estado de São
Paulo, é correto afirmar que a fixação de idade máxima no
edital se afigurará
A. inconstitucional, uma vez que o limite máximo de ida-
de para ingresso por concurso público é de 55 anos.
B. constitucional, ainda que não exista lei respaldando a
limitação, uma vez que a fixação da idade limite de 35 anos
se justifica em função da natureza das atribuições do cargo,
sendo considerada razoável.
C. inconstitucional, pois é vedada a estipulação de ida-
de para ingresso por concurso público, salvo se imposta com
observação ao limite constitucional de aposentadoria com-
pulsória.
D. constitucional, ainda que não exista lei respaldando a
limitação, pois é permitido à Administração Pública, de acor-
do com os interesses públicos, estabelecer idade mínima e
máxima para os concursos.
E. inconstitucional, já que apenas se permite a imposição
de limite máximo de idade para aqueles que tenham atingido
60 anos de idade.
12. Ao tratar sobre os servidores públicos civis, a Consti-
tuição do Estado de São Paulo apregoa que
A. fica assegurado ao servidor público efetivo, eleito para
ocupar cargo em sindicato de categoria, o direito de se afastar
das funções, durante o tempo de duração do mandato, rece-
bendo seus vencimentos e vantagens, na forma da lei.
B. os servidores públicos efetivos serão aposentados por
invalidez compulsória aos setenta anos de idade, com provi-
mentos integrais.
C. é vedada, para qualquer caso, a adoção de requisitos e
critérios diferenciados para a concessão de aposentadoria a
servidores públicos efetivos.
 NOÇÕES DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

D. os requisitos de tempo e idade de contribuição previs- 15. A Constituição do Estado de São Paulo prevê, dentre
tos regularmente para aposentadoria voluntária serão redu- os fundamentos do Estado, que os processos administrativos,
zidos em 10 anos para o professor que comprove exclusiva- qualquer que seja o objeto, deverão observar, entre outros re-
mente tempo de efetivo exercício das funções de magistério na quisitos de validade
educação infantil e no ensino fundamental e médio. A. a ampla defesa, mediante assistência jurídica integral
E. o servidor, com mais de cinco anos de efetivo exercício, e gratuita.
que tenha exercido ou venha a exercer cargo ou função que lhe B. a motivação da decisão, sempre que dela possa resultar
proporcione remuneração superior à do cargo de que seja titu- restrição de direitos.
lar, ou função para a qual foi admitido, incorporará 1/3 dessa C. o devido processo legal, mediante intimação pessoal de
diferença, por ano, até o limite de 2/3. todos os atos praticados.
D. a publicidade como regra geral e o sigilo como exceção.
13. A fiscalização contábil, financeira, orçamentária, ope- E. a igualdade entre os administrados.
racional e patrimonial, pelo Tribunal de Contas do Estado de
GABARITO
São Paulo, dos consórcios públicos intermunicipais,
A. considerará a contabilização da receita dos valores re-
passados pelos municípios ao consórcio público na modalida- 1 B
de intraorçamentária, por se tratar de transferência intragover- 2 C
namental na modalidade 90 – aplicações diretas.
3 C
B. não se estende ao exame de legalidade, legitimidade e
economicidade das aplicações decorrentes dos auxílios, sub- 4 B
venções e contribuições recebidos da União ou do Estado. 5 B
C. decorre da competência do Tribunal para apreciar e
6 E
emitir parecer prévio quanto às contas anuais dos consórcios
públicos. 7 B
D. considerará demonstrativos enviados aos entes consor- 8 C
ciados com informações das despesas realizadas com os recur-
9 C
sos entregues em virtude dos contratos de rateio firmados no
âmbito da gestão associada de serviços públicos. 10 D
E. restringe-se à legalidade, à legitimidade e à economici- 11 C
dade das despesas, atos, contratos e outros ajustes firmados
12 A
entre os municípios consorciados e outros entes e instituições,
exceto os contratos de rateio e de programa firmados entre os 13 D
consorciados. 14 D
15 B
14. De acordo com o Tribunal de Contas do Estado de São
Paulo, os controles internos das Prefeituras e Câmaras Munici-
ANOTAÇÃO
pais sob sua jurisdição deverão, em apoio ao controle externo
exercido pela Corte de Contas,
A. manifestar-se quanto às operações de crédito, avais ———————————————————-————
e garantias, bem como dos direitos e haveres do Município,
exceto aqueles decorrentes de transferências constitucionais ————————————————————————
obrigatórias.
B. comprovar a legalidade da gestão orçamentária, fi- ————————————————————————
nanceira e patrimonial, excluídos os repasses a entidades do
terceiro setor, cuja avaliação de eficácia e eficiência constitui ————————————————————————
competência exclusiva do Tribunal de Contas.
C. firmar com exclusividade, por seu responsável indicado ————————————————————————
por ato dos Chefes dos Poderes Executivo e Legislativo munici-
pais, o Relatório de Gestão Fiscal a que se refere a Lei de Res- ————————————————————————
ponsabilidade Fiscal.
D. avaliar o cumprimento das metas físicas e financeiras ————————————————————————
dos planos orçamentários, bem como a eficiência de seus re-
sultados. ————————————————————————
E. opinar pela regularidade, regularidade com ressalvas ou
irregularidade da tomada de contas dos ordenadores de des- ————————————————————————
pesa, recebedores, tesoureiros, pagadores ou assemelhados.
————————————————————————

44