APOSTILA+ +Língua+Portuguesa

Frederico Carvalho
fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40
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SUMÁRIO
1 EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS - MORFOLOGIA ............................................4
2 DOMÍNIO DA ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO...................................13
3 CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL................................................................................20
4 REGÊNCIA VERBAL......................................................................................................................27
5 CRASE...............................................................................................................................................33
6 ORAÇÕES COORDENADAS E SUBORDINADAS...............................................................38

Frederico Carvalho
7 EMPREGO DOS SINAIS DEfredcarvalho85@hotmail.com
PONTUAÇÃO ..........................................................................48
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8 COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS; EMPREGO DE ELEMENTOS DE
REFERENCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO E REPETIÇÃO, DE CONECTORES E DE OUTROS
ELEMENTOS DE SEQUENCIAÇÃO TEXTUAL; SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS OU DE
TRECHOS DE TEXTO......................................................................................................................55
9 EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS...................................................................60
10 DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS............66
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Oi zambeliano (a)!
Meu nome é @carloszambeli (já me segue lá no insta)! Sou formado em Letras e em
Psicologia! Hoje dou aula de Português aqui no QB e no meu site e atendo no meu
consultório particular. Trabalho com concursos há 14 anos! Aprovei milhares de
pessoas neste período e agora tenho um objetivo: ajudar você a realizar seu sonho de
ser um PRF! Conte comigo! Não vai ser fácil, mas vamos juntos!
Este foi o último edital da PRF 2021! A parte de gramática (destacada) vai ser comigo!
1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2 Reconhecimento de
tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 4 Domínio dos mecanismos
de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e
repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual. 4.2
Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da estrutura morfossintática do
período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2 Relações de coordenação entre
orações e entre termos da oração. 5.3 Relações de subordinação entre orações e
entre termos da oração. 5.4 Emprego dos sinais de pontuação. 5.5 Concordância
verbal e nominal. 5.6 Regência verbal e nominal. 5.7 Emprego do sinal indicativo
de crase. 5.8 Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescrita de frases e parágrafos
do texto. 6.1 Significação das palavras. 6.2 Substituição de palavras ou de trechos
de texto. 6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto. 6.4
Reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade. 7 Correspondência
oficial (conforme Manual de Redação da Presidência
Frederico Carvalhoda República). 7.1 Aspectos gerais
da redação oficial. 7.2 Finalidade dos expedientes oficiais. 7.3 Adequação da linguagem
ao tipo de documento. 7.4 Adequação do formato do texto ao gênero.
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Aula Conteúdo
Todo conteúdo + questões por aula
01 5.1 Emprego das classes de palavras
02 5 Domínio da estrutura morfossintática do período.
03 5.5 Concordância verbal e nominal.
04 5.6 Regência verbal e nominal.
6 Reescrita de frases e parágrafos do texto
05 5.7 Emprego do sinal indicativo de crase.
06 5.2 Relações de coordenação entre orações e entre termos
da oração. 5.3 Relações de subordinação entre orações e
entre termos da oração.
4 Domínio dos mecanismos de coesão textual
6.3 Reorganização da estrutura de orações e de períodos do
texto.
07 5.4 Emprego dos sinais de pontuação
08 5.8 Colocação dos pronomes átonos.
4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição
e repetição, de conectores e de outros elementos de
sequenciação textual.
6.2 Substituição de palavras ou de trechos de texto.
09 4.2 Emprego de tempos e modos verbais.
10 3 Domínio da ortografia oficial.
6.1 Significação das palavras.
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AULA 1
Frederico Carvalho
EMPREGO DAS CLASSES DE

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PALAVRAS - MORFOLOGIA
4
1 DEFINIÇÃO
Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, geralmente se
desconsiderando a função que exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado
pela Sintaxe. Nos estudos morfológicos, as palavras estão agrupadas em dez classes,
que podem ser chamadas de classes de palavras ou classes gramaticais. São elas:
Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição,
Conjunção e Interjeição.
Substantivo
A palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, ideias, sentimentos. O
substantivo faz parte da classe de palavras variáveis da língua portuguesa. Isso quer
dizer que pode apresentar flexões de gênero, número e grau.

Artigo
É a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado
de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero
e o número dos substantivos.
Frederico Carvalho
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“Se eu dissesse que ‘tá tudo bem,
Eu estaria mentido pra vocês.
A marca de sol da aliança no meu dedo mostra
Que ela me deixou tem menos de um mês” (Jorge e Mateus, cheirosa)
Substantivação!
Não aceito um não de você.
Os engraçadinhos sempre estão por aí.
Artigo facultativo diante de nomes próprios.

Bruna chegou cedo.
A Bruna chegou cedo.
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

Seu concurso será em setembro!
O seu concurso será em setembro!
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ADJETIVO ADVÉRBIO
Adjetivo é a palavra que expressa uma Advérbio É a classe gramatical das
qualidade ou característica do ser. palavras que modificam um verbo, um
adjetivo ou um outro advérbio. É a palavra
» O aluno concurseiro é muito invariável que indica as circunstâncias em
que ocorre a ação verbal.
estressado.
» A candidata dedicada está » Alguns colegas chegam muito cedo.
indignada! » Ele não estuda muito, mas acha que
» As pessoas críticas aparecem na vai passar.
internet. » Ela é muito dedicada!
» As pessoas estão críticas na
O advérbio pode ser representado por
internet. duas ou mais palavras: locução adverbial
(à direita, à esquerda, à frente, à vontade,
Locução adjetiva em vão, por acaso, frente a frente, de
» Amor de mãe (materno) maneira alguma, de manhã, de súbito, de
propósito, de repente...)
» carne de boi (bovina) Frederico Carvalho
» Homem sem piedade (impiedoso) Classificação dos advérbios
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» Comportamento de criança (infantil) » Lugar: longe, junto, acima, atrás…
» Criança com febre (febril) » Tempo: breve, cedo, já, dentro,
ainda…
» Modo: bem, mal, melhor, pior,
devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo-
mente).
» Negação: não, tampouco,
absolutamente…
» Dúvida: quiçá, talvez,
provavelmente, possivelmente…
» Intensidade: muito, pouco,
bastante, mais, demais, tão…

Numeral
Cardinal – um, dois, três
Ordinal – primeiro, segundo, terceiro
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TREINAMENTO ZAMBELIANO
1. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada, considerando o contexto
que ocorre, NÃO é classificada como substantivo.
a) compatriotas famintos
b) produção agrícola
c) evasão escolar
d) novo governo
e) caráter assistencialista
2. Assinale a opção em que o termo grifado, quando posposto ao substantivo,

muda de significado e passa a pertencer a outra classe de palavras.
a) complicada solução
b) certos lugares
c) inapreciável valor
d) engenhosos métodos
e) extraordinária capacidade
3. Na segunda linha do texto, está empregada a expressão “velhas casas

brasileiras”.
“Tenho um amigo arquiteto que gosta de me falar de velhas casas brasileiras, da
simplicidade e do gosto dos antigos mestres de obra, dos homens práticos que
encheram o Brasil de casarões, deFrederico
igrejas, de cidades.”
Carvalho
Caso o redator tivesse escrito335.353.478-40
“casas velhas brasileiras”, o trecho
a) permaneceria com o mesmo sentido.
b) indicaria que as casas estavam abandonadas.
c) mostraria as casas como construções populares.
d) inverteria o sentido de casas e de velhas.
e) passaria a indicar as casas como gastas pelo tempo.
1.3 PREPOSIÇÃO
É uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o
segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.
Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.

Regência nominal: Esta rua fica parelala ao mercado.
Zambeli, quais são as preposições?

a - ante - até - após - com - contra - de - desde - em - entre - para - per - perante - por -
sem - sob - sobre - trás.
As preposições podem indicar várias circunstâncias.
1.4 CONJUNÇÕES
É a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma
mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

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Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas,
condicionais, temporais, finais, proporcionais.
QUE – Pronome Relativo ou Conjunção Integrante?

Pronomes Relativo Conjunção Integrante
Deixa Ser Aquela Pessoa Meu Sol

O Teatro Mágico Henrique e Juliano Vanguart
Dentro de mim Você também tem Minha alma

Uma reza uma certeza Aquela pessoa Sabe que viver é se
Um canto-correnteza Não adianta negar entregar
Que me leva a ti Que tem passe livre Sabendo que ninguém
A te explicar que a dor Carta branca na sua vida pode julgar
Talvez venha nos visitar Pra ir e voltar quando Se teve que olhar pra trás
quiser
Frederico Carvalho ou não
Nunca vai deixar de ser o Talvez
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que é Se a vida me trouxer o que
eu pedi
Te encontro e faço tudo o
que quiser
1.5 PRONOME
Pessoais
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito ou
predicativo do sujeito.
• Nós te ajudamos.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa)
e pessoa,
Eu, tu, ele, nós, vós, eles
Pronomes do caso oblíquo - átonos e tônicos

Átonos
Usados sem preposição:
• Singular: me, te, lhe, o, a, se
• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se
Tônicos
Usados com preposição:
• Singular: mim (comigo), ti (contigo), ele, ela, si (consigo)
• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas
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Função desses pronomes na frase
Pronomes do caso reto funcionam como sujeito:
• Ele estuda com o Zambeli
Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos:
• Eu reviso a matéria, mas você nunca a estuda!
1.6 VERBOS
Tempo e Modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao
momento em que se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente,
passado e futuro.
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir

expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso.
Essas formas são indicativo, subjuntivo e imperativo.
O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito,

pretérito imperfeito e pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do
pretérito.
O modo subjuntivo divide-se em três

Frederico tempos verbais: presente, pretérito
Carvalho
imperfeito e futuro. fredcarvalho85@hotmail.com
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O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não

apresentam flexão de tempo e modo, perdendo desta maneira algumas das
características principais dos verbos.
1.7 INTERJEIÇÃO
Expressa um sentimento.
Ai!, ui!, epa!
4. CESGRANRIO 2019
“Um controle eletrônico de portão tem uma única função e pode ser usado por
anos e anos sem alterações ou troca. Já um celular tem maior taxa de obsolescência e
pode ter de ser substituído em um ano ou dois [...]”
No Texto I, em “Já um celular tem maior taxa de obsolescência e pode ter de ser
substituído em um ano ou dois” (ℓ. 53), a palavra Já apresenta o sentido de
a) tempo
b) exclusão
c) oposição
d) intensidade
e) conformidade
9
5. CESGRANRIO 2018
Considere o trecho “Podemos esperar por um futuro melhor” (l. 30)
Respeitando-se as regras da norma-padrão e conservando-se o conteúdo
informacional, o trecho acima está corretamente reescrito em:
a) Podemos esperar para um futuro melhor
b) Podemos esperar com um futuro melhor
c) Podemos esperar um futuro melhor
d) Podemos esperar porquanto um futuro melhor
e) Podemos esperar todavia um futuro melhor
6. Associe as palavras sublinhadas na segunda coluna com as atribuições que a

elas são conferidas, enumeradas na primeira coluna.
(1) Acompanha um nome.
(2) Nomeia um ser.
(3) Expressa uma qualidade.
(4) Expressa uma ação.
(5) Expressa uma circunstância.
( ) A palavra humor vem do latim

( ) que se movimenta internamente
( ) O mau humor, em geral, éFrederico
maior doCarvalho
que nossa consciência
( ) Com bom humor criamos novas soluções
( ) modificamos o ambiente 335.353.478-40
A sequência numérica correta, na segunda coluna, de cima para baixo, é

a) 2 - 5 – 1 – 3 – 4.
b) 3 – 4 – 2 – 5 – 1.
c) 4 – 3 – 5 – 1 – 2.
d) 5 – 1 – 4 – 2 – 3.
e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
7. (CESPE 2021) No dia 31 de outubro de 1861, depois de um conturbado

processo de construção, que durou cerca de três décadas, a Bahia inaugurou a sua
primeira penitenciária, que recebeu oficialmente o nome de Casa de Prisão com
Trabalho. A instituição foi construída numa área pantanosa, na periferia da cidade de
Salvador.
A implantação da penitenciária fazia parte do projeto civilizador oitocentista,
e o Brasil acompanhava uma tendência mundial de modernização do sistema prisional,
que teve início na Inglaterra e nos Estados Unidos no final do século XVIII. (...)
Com o uso do artigo definido na contração “do” em “do projeto civilizador

oitocentista” (no início do segundo parágrafo), pressupõe-se que a autora parte do
princípio de que os leitores tenham conhecimento prévio acerca desse projeto.
( ) CERTO ( ) ERRADO
10
8. (CESPE 2021) Durante todo o século XVI, os portugueses usaram recursos
financeiros, trabalho, soldados, artesãos de todos os tipos (cortadores, mineiros,
construtores e até mesmo engenheiros estrangeiros) nos trabalhos de pesquisa das
expedições (...)
No trecho “construtores e até mesmo engenheiros estrangeiros” (terceiro
parágrafo), a expres são “até mesmo” está empregada com o mesmo sentido do
advérbio sobretudo.
9. (CESPE 2021)
Socorro, eu não estou sentindo nada.
Nem medo, nem calor, nem fogo,
não vai dar mais pra chorar
nem pra rir.
Socorro, alguma alma, mesmo que penada,

me empreste suas penas. (...)
No primeiro verso de cada estrofe do texto 5A2-I, o termo “Socorro”, isolado por
vírgula, Frederico Carvalho
a) tem função de aposto.
b) tem função de vocativo. 335.353.478-40
c) consiste em um advérbio deslocado nos períodos.
d) consiste em uma interjeição.
e) consiste em uma forma verbal no modo imperativo.
10. (CESPE 2021)

O limite do demasiado é invisível e também não pode ser determinado diretamente
por experimentos. (...) Se ela não for eficazmente freada, poderá exigir demasiado da
capacidade adaptativa de muitas espécies.
O vocábulo “demasiado” pertence à mesma classe de palavras em ambas as

suas ocorrências no primeiro e no último período do último parágrafo.
11. (CESPE 2019) No trecho “pequenos ofícios necessários ao bom andamento

de sua produção” (l. 12), o emprego de “ao” indica a presença de preposição a, exigida
pela regência de “necessários”, e artigo definido masculino singular o, que antecede
“bom andamento”.
12. (CESPE 2019) “Se os ministros da Fazenda de Israel e do Irã se encontrassem

num almoço...”
O vocábulo “num” (l.9) é formado pela contração da preposição em com o numeral um.
11
13. (CESPE 2019) “Ora, nesse catar feijão entra um risco: o de que entre os grãos
pesados entre um grão qualquer...”
No verso 11, o vocábulo “entre”, em suas duas ocorrências, classifica-se como
preposição.
14. (CESPE 2019) “Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se.”
O deslocamento do termo “furiosa” (ℓ.8) para imediatamente após a forma verbal
“levantou-se” (ℓ.9) manteria a coerência do texto.

15. (CESPE 2019) “Com uma combinação incomum de nome e sobrenome, difícil
seria encontrar um homônimo. Mas eis que um surgiu, quando ele andava pelos vinte
anos.”
O vocábulo “um” (ℓ.14) refere-se a um indivíduo cujo nome é idêntico ao do autor do
texto.
Frederico Carvalho
335.353.478-40
Gabarito:
1) C 2)B 3)E 4)C 5)C 6)A 7)C 8)E 9)D 10)E 11)C 12)E 13)E 14)C 15)C
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AULA 2
DOMÍNIO DA ESTRUTURA
Frederico Carvalho
335.353.478-40
MORFOSSINTÁTICA DO
PERÍODO
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2.1 DEFINIÇÃO
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.
Na frase é facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
2.2 SUJEITO
É o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.
» Que é que + verbo?
» Quem é que + verbo?
» Que é que se + verbo?
Tipos de sujeitos
1) Sujeito simples – é o sujeito determinado que possui um único núcleo, um
único vocábulo diretamente ligado com o verbo.

• “Os fracos nunca podem perdoar.” (Gandhi)
• “Bate outra vez, com esperanças, o meu coração.” (Cartola)
• Discutiu-se esse assunto na aula do Zambeli.
• “E ela tava mais linda
Cada vez queCarvalho
Frederico eu olhava.
O ciúme não tava batendo,
Tava dando porrada” (Henrique e Juliano)
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2) Sujeito composto – é o sujeito determinado que possui mais de um núcleo,

isto é, mais de um vocábulo diretamente relacionado com o verbo.
• Sérgio, Zambeli e Gustavo são amigos.
• Ocorreram acidentes, assaltos e sequestros nesta comunidade.

3) Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar
claramente a quem o predicado da oração se refere.
a) com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido
identificado anteriormente.
“Perguntaram ao Dalai Lama:
- O que mais te surpreende na Humanidade?
E ele respondeu:
- Os homens... Porque perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem
dinheiro para recuperar a saúde. E por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem o
presente de tal forma que acabam por não viver nem o presente nem o futuro. E vivem
como se nunca fossem morrer... e morrem como se nunca tivessem vivido.” (Dalai
Lama)
b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE

• Necessita-se de mantimentos para os desabrigados.
• Estuda-se em média 5h por dia.
• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)
14
4) Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na
oração.
haver significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.
• Haverá mais concursos neste ano.
• Deve haver mais interessados naquela vaga.
• Há meses não faço testes de português.
• Deve haver aprovações deste curso.
• Devem existir aprovações deste curso.
fazer indicando tempo ou temperatura.

• Amanhã fará dois dias que me inscrevi no curso.
• Irá fazer quatro meses que terminamos o namoro.
• Faz dias muito quentes no mês de março.
estar indicando clima.

• Estava muito quente no dia da prova.

ser indicando hora, data ou distância.
Frederico Carvalho
• Agora são 19h45min.
• Hoje são 13 de setembro. 335.353.478-40
• Daqui a minha casa são quatro quadras.
verbos que indicam fenômenos meteorológicos.

• Choveu bastante no verão passado.
• Está anoitecendo.
Obs.: quando empregados em sentido conotativo, haverá sujeito.

• Choveram gritos naquela sessão de votação.
5) Sujeito Oracional
• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (legião)
• É necessário que vocês estudem em casa.
• Convém que todos sejam honestos sempre!
1. CESGRANRIO 2018
Segundo a norma culta da Língua Portuguesa, o verbo destacado foi usado de
acordo com as regras de concordância verbal em:
a) Houve intensos debates durante a campanha.

b) Sempre houveram eleitores descontentes com a situação do país.
c) Fazem duas semanas que a campanha eleitoral começou.
d) Deve existir muitos eleitores em dúvida.
e) Daqui há dez anos, o país estará em melhor situação.
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2. CESGRANRIO 2019
A concordância estabelecida com o verbo destacado está de acordo com as
exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
a) Os caniços de pesca pode ser comprado pela internet.

b) Já não se fazem mais caniços de pesca como antigamente.
c) Haviam muitos anos que eu não levava caniços de pesca para o quebra-mar.
d) Bastava apenas dois caniços de pesca para Ricardo.
e) O caniço dos pescadores eram os melhores da praia.
3. CESGRANRIO 2019
A concordância do verbo destacado está de acordo com a norma-padrão em:
a) A reclamação dos clientes de Diolino chegaram aos seus ouvidos.
b) Surgiu vários motivos para que as pessoas confraternizassem com Diolino.
c) Eram os fregueses de Diolino privilegiados porque usufruíam de uma bebida
especial.
d) Consumia-se bebidas dentro dos automóveis, sobretudo quando se queria o
anonimato.
e) Diolino foi, em 1968, um pioneiro na arte de produzirem batidas de coco e de
limão.
Frederico Carvalho
TRANSITIVIDADE VERBAL
335.353.478-40
Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

• “O coração dispara, tropeça, quase para, me encaixo no teu cheiro” (Tiago
Iorc)
• “Acorda, meu bem, amanhã já é outra história. Em paz, vamos viver o agora.”
(Anavitória)
Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem

preposição. Perguntamos “o quê? Ou quem?”
• “E eu vou contando os dias, vou roubando as horas, quero tanto me
encontrar” (Vanguart)
• “Se for preciso, eu pego um barco, eu remo por seis meses, como peixe pra
te ver.” (Rubel)
Verbo Transitivo Indireto (VTI) - verbo que precisa de complemento com

preposição.
• “Hoje me lembrei do teu sabor, do gosto da tua boca antes de dormir.”
(Tiago Iorc)
• É! Eu me esqueci da luz da cozinha acesa, de fechar a geladeira, de limpar
os pés! Me esqueci, Jesus, de anotar os recados, de todas janelas abertas.”
(Teatro Mágico)
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Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) - verbo que precisa de 2 complementos.
(OD e OI)
• “Eu quero partilhar a vida boa com você.” (Rubel)
• “Canta para mim qualquer coisa assim sobre você.” (Marcelo Camelo)
Verbo de Ligação (VL) - não indicam ação. Estes verbos fazem a ligação entre
2 termos: o sujeito e suas características. Estas características são chamadas de
predicativo do sujeito.
• “Tu é trevo de quatro folhas, é manhã de domingo à toa.” (Anavitória)
• “Meninas são bruxas e fadas. Palhaço é um homem todo pintado de piadas!
Céu azul é o telhado do mundo inteiro.” (Teatro Mágico)
Dica zambeliana:
A transitividade de um verbo depende do contexto.
ADJUNTO ADVERBIAL
Termo que exprime circunstância, modificando o sentido de um verbo, de um
adjetivo ou de outro advérbio. É Frederico
constituído por um advérbio ou por uma locução
Carvalho
adverbial. fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40
“Entrei na rua dela com meu carro rebaixado.
No meu porta-malas, escutando forró pesado,
Eu logo percebi, quando ela olhou pra mim,
Dei a volta por cima e chamei ela pra sair.
Ela aceitou o convite, a gente foi cair na farra.
Duas garrafas de vinho, ficou mal intencionada.
Foi no banheiro, do nada ela sumiu.
Quando fui procurar, com outro cara ela sumiu.” (Barões da pisadinha)
Aposto – termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo
intuito é o esclarecimento.
• Porto Alegre, a cidade sorriso, aguarda você.
• Chegaram todos: pais, amigos e demais parentes.
Vocativo - termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.

• “Ai, amor, Será que tu divide a dor do teu peito cansado com alguém que
não vai te sarar?” (Anavitória)
• “Oh Rita, volta, desgramada.
Volta, Rita, que eu perdoo a facada.
Oh Rita, não me deixa!
Volta, Rita, que eu retiro a queixa.” (Tierry)
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ADJUNTO ADNOMINAL
É o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que
podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes,
numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que
modificara o nome ao qual se refere.
Artigo – “ Colombo procurou as Índias, mas a Terra avisto em você.”

Adjetivos – A melhor aula é sempre aqui.
Pronome – “ E o teu cabelo está enrolado no meu peito?”
Numeral – Cinco pessoas reclamara dos dois colegas.
Locução adjetiva – “Enquanto o som do paredão toca/ Cê gasta o seu batom de cereja”
Classifique os elementos sublinhados das orações abaixo.
a) O candidato voltou do curso.
b) Histórias incríveis contou-nos aquele colega.
c) O professor Zambeli ofereceu-lhe um lugar melhor no curso .
d) Procurei-a por todos os Frederico

lugares. Carvalho
e) Gabaritaram a prova. 335.353.478-40
f) Talvez ainda haja concursos neste ano.
g) Taxa de homicídio cresce em 15 anos no país.
h) A prova foi fácil.
i) Site oferece promoções aos clientes na internet.
4. No Texto I, no trecho “concentrou diferentes projetos” (ℓ. 3), o verbo concentrar

apresenta a mesma regência do verbo destacado em:
a) O cenário atual mostra um cenário bem diferente.
b) Hoje, os bairros portuários do Rio parecem um cartão postal.
c) Agora os comerciantes confiam nesse bairro.
d) Nas lojas para turistas, sobressaem anéis e pulseiras.
e) A Zona Portuária necessitava de muitas benfeitorias.

5. Em “...saibamos ensinar aos alunos o mais elementar,...” , o verbo destacado é:
a) Transitivo direto.
b) Transitivo indireto.
c) Intransitivo.
d) De ligação.
e) Transitivo direto e indireto.
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6. A interiorização das universidades federais e a criação de novos institutos
tecnológicos também mudam a cara do Nordeste...
O mesmo tipo de complemento grifado acima está na frase:
a) ... que mexeram com a renda ...
b) ... que mais crescem na região.
c) ... que movimentam milhões de reais ...
d) A outra face do "novo Nordeste" está no campo.
e) ... onde as condições são bem menos favoráveis ...
7. (CESPE 2021) As palavras “intensamente”, em “Em quase toda parte, a rede de

prisões está se ampliando intensamente”, e “ampliada”, em “e sugere uma ‘significação
muito ampliada da solução institucional como componente da política criminal’”
desempenham a mesma função sintática nos períodos em que ocorrem.
8. (CESPE 2021) Na oração “Cabia tudo em uma mala só”, o vocábulo “tudo” exerce
a função de sujeito.
9. (CESPE 2021) “...talvez lhe mostrasse um navio passando.” No sétimo período

do primeiro parágrafo, a forma “lhe” desempenha a função de complemento indireto
da forma verbal “mostrasse” e funciona
Fredericocomo elemento de coesão ao retomar o
Carvalho
personagem da narrativa. fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40

10. (CESPE 2020) Em “Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre
gritava: ‘Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!’“, os termos “Tia Tula” e “menino”
desempenham a mesma função sintática nas orações em que ocorrem, o que justifica o
fato de serem isolados por vírgulas.

11. (CESPE 2019) “Há uma queixa recorrente dos professores de que os
alunos leem pouco...” Na linha 5, o termo “uma queixa recorrente dos professores” é
complemento da forma verbal “Há”.

12. (CESPE 2019) No trecho “Os processos de produção dos objetos que nos
cercam movimentam relações diversas entre os indivíduos” (ℓ. 10), o sujeito da forma
verbal “cercam” é “Os processos de produção dos objetos”.

13. (CESPE 2018) “Mas podem chegar à cena e encontrar um amigo. Estão
preparados.”
Na linha 10, os termos “um amigo” e “preparados” exercem a mesma função sintática
nos períodos em que se inserem.
GABARITO:
1) A 2) B 3) C 4) A 5) E 6) C 7) E 8) E 9) ? 10) C 11) C 12) E 13) E
19
Frederico Carvalho
AULA 3
335.353.478-40
CONCORDÂNCIA VERBAL E
NOMINAL
20
3.1 CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral
O verbo concorda com o núcleo do sujeito.
“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido

ou parecem inúteis e, por mais que a gente pense numa forma de empregá-las, elas
parecem não servir. Então a gente não diz, apenas sente.” (Freud)
Verbo Haver
O verbo haver é impessoal (permanecendo na 3º pessoa do singular)
quando significa : existir, acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a
impessoalidade a ele se estenderá.
• Nunca havia pessoas nesta sala.
• Está havendo oportunidades neste curso do QB.
• Houve um assalto no banco.
SE
Pronome Apassivador Índice de Indeterminação do Sujeito
• Procuram-se alunos interessados. • Vive-se triste nesta época do ano.
• Não se sabe tudo na hora da prova. • Mora-se bem no bairro aqui.
Frederico Carvalho
• Nunca se estudaram tantos artigos. • Não se necessita de mais aula.
335.353.478-40
• Ligar-se-ão as pessoas certas neste • Nunca se trata só de uma questão.
curso. • Assistiu-se a outras palestras.
• Procura-se uma questão sobre o tema. • É-se muito estressado durante os
• Vende-se este carro. estudos.
Treina aqui rapidinho!
(1) se – partícula apassivadora (2) se – índice de indeterminação do

sujeito

a) Precisa-se de uma boa resposta. ( )
b) Não se perdoam certas palavras. ( )
c) Para chegar aqui, anda-se muito. ( )
d) Bergamota, nos dias de frio no sul, come-se no sol. ( )
e) Aqui se vive em paz! ( )
f) Discutiu- se, nesta semana, quando o gerente estava aqui, esse projeto. ( )
g) Alugam-se, durante o ano, quartos para estudantes. ( )
h) Repreendia-se o aluno e nada acontecia ( )
i) Necessitava-se de novas soluções. ( )

21

Expressões fracionárias ou partitivas
O verbo poderá ficar no singular ou ir para o plural.
• A maioria desses acidentes pode ( podem ) ser evitado ( evitados ).
• Três quintos do teste foi ( foram ) de questões objetivas.
• Mais da metade dos professores utiliza ( utilizam ) o quadro-branco.
Sujeito oracional
Quando o sujeito for representado por uma oração, o verbo fica sempre na 3ª
pessoa do singular.
• Estudar e aprovar constitui seu projeto.
• Seria legal se todos acordassem durante a aula.
• Não se indica que as pessoas fiquem aqui.
1. CESGRANRIO 2018
Do ponto de vista da concordância, a frase em que o verbo está empregado de
acordo com as regras da norma-padrão é:
a) Necessitam-se de terapias alternativas.
b)Fazem meses que iniciamos o tratamento.
c) Concluiu-se os vários trabalhos solicitados.
Frederico Carvalho
d) Houve inquietações consideradas corriqueiras.
e) Os Estados Unidos avança nos estudos freudianos.
335.353.478-40
2. CESGRANRIO 2018
De acordo com as exigências da norma-padrão da língua portuguesa, o verbo
destacado está corretamente empregado em:
a) No mundo moderno, conferem-se às grandes metrópoles importante papel
no desenvolvimento da economia e da geopolítica mundiais, por estarem no topo da
hierarquia urbana.
b) Conforme o grau de influência e importância internacional, classificou-se as 50
maiores cidades em três diferentes classes, a maior parte delas na Europa.
c) Há quase duzentos anos, atribuem-se às cidades a responsabilidade de motor
propulsor do desenvolvimento e a condição de lugar privilegiado para os negócios e a
cultura.
d) Em centros com grandes aglomerações populacionais, realiza-se negócios
nacionais e internacionais, além de um atendimento bastante diversificado, como jornais,
teatros, cinemas, entre outros.
e) Em todos os estudos geopolíticos, considera-se as cidades globais como
verdadeiros polos de influência internacional, devido à presença de sedes de grandes
empresas transnacionais e importantes centros de pesquisas.
22
3. CESGRANRIO 2018
A concordância da forma verbal destacada foi realizada de acordo com as
exigências da norma-padrão da língua portuguesa em:
a) Com o crescimento da espionagem virtual, é necessário que se promova
novos estudos sobre mecanismos de proteção mais eficazes.
b) O rastreamento permanente das invasões cibernéticas de grande porte
permite que se suspeitem dos hackers responsáveis.
c) Para atender às demandas dos usuários de celulares, é preciso que se destinem
à pesquisa tecnológica muitos milhões de dólares.
d) Para detectar as consequências mais prejudiciais da guerra virtual pela
informação, necessitam-se de estudos mais aprofundados.
e) Se o crescimento das redes sociais assumir uma proporção incontrolável, é
aconselhável que se estabeleça novas restrições de utilização pelos jovens.
4. (CESPE 2021) No trecho “Localidade não significa necessariamente

etnocentrismo ou nacionalismo, mas é aquilo que nos força a repensar o processo de
modernização”, a forma verbal “é” concorda com o termo “Localidade”.

5. (CESPE 2021) No trecho “precisamos primeiro voltar ao conceito de ecologia”
(quarto período), o vocábulo “primeiro” estabelece
Frederico concordância com o termo “conceito”.
Carvalho
335.353.478-40
6. (CESPE 2021) Os gastos orçamentários do Estado com as forças da lei e da
ordem, principalmente os efetivos policiais e os serviços penitenciários, crescem em
todo o planeta.
A forma verbal “crescem” (terceiro período do primeiro parágrafo) está flexionada no
plural para concordar com o sujeito composto cujos núcleos são “gastos”, “efetivos” e
“serviços”.
7. (CESPE 2020) No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os

cavalos — que fazia o esforço e punha os limites”, no segundo parágrafo do texto, o
verbo fazia está flexionado no singular porque concorda com o termo “wetware”.
8. (CESPE 2019) Na oração “no mínimo um terço das crianças morriam” (l.22), a
concordância verbal está feita com o termo “crianças”, mas poderia ser feita com “um
terço” — um terço das crianças morria —, sem prejuízo da correção gramatical do
texto.
23
9. (CESPE 2019) ‘’O leitor que ainda está preso à decifração dificilmente consegue
entender o que aborda o texto lido, pois não utiliza as estratégias mais adequadas para
a compreensão.’’
A forma verbal “utiliza” (l.33) concorda com “leitor” (l.32).
10. (CESPE 2019) “Que podem pensar alunos sérios de um professor que, há dois
semestres, falava com quase ardor sobre a necessidade da luta pela autonomia das
classes...”
A forma verbal “há” (l.8) poderia ser substituída por fazem, sem prejuízo da correção
gramatical do texto.
Gabarito:
1) C 2) D 3) C 4) C 5) E 6) E 7) C 8) C 9) C 10) E

3.2 CONCORDÂNCIA NOMINAL

Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o
substantivo a que eles se referem.Frederico Carvalho
Casos especiais
335.353.478-40
Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais

próximo.
• Gosto de comer deliciosos bolos, pizzas e salgadinhos.
• Gosto de comer deliciosas pizzas, bolos e salgadinhos.
Substantivos de gênero e número diferentes mais adjetivo: concordância com o

termo mais próximo ou uso do masculino plural.
• Gostaria de pedir frango e costela bem passados.
• Gostaria de pedir frango e costela bem passada
Anexo
• Seguem anexos os contratos.
• As cartas anexas devem conter envelope.
Só
• Bruna ficou só em casa.
• Bruna e Carlos ficaram sós.
• Depois da guerra só restaram cinzas.
• Eles queriam ficar só na sala.
Observação
A locução adverbial a sós é invariável.

24
OBRIGADO – adjetivo
• “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!
Bastante
• Adjetivo = vários, muitos Advérbio = muito, suficiente
• Recebi bastantes flores.
• Estudei bastante.
• Tenho bastantes motivos para estudar com você!
Todo, Toda – Qualquer

Todo O , Toda A – Inteiro
• Todo aluno tem dificuldades nos estudos.
• Todo o clube comemorou a chegada do jogador.
É Bom, É Necessário, É Proibido, É Permitido

Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
• A sabedoria é necessária, sobretudo durante a prova!
• É proibida a entrada de concurseiros despreparados.
• A receita de pizza com requeijão é muito boa.
Frederico Carvalho
• É proibido cola durante as provas!
• É necessário inteligência na resolução das questões.
335.353.478-40

É Bom, É Necessário, É Proibido, É Permitido
Com determinante = variável
Sem determinante = invariável
• A sabedoria é necessária, sobretudo durante a prova!
• É proibida a entrada de concurseiros despreparados.
• A receita de pizza com requeijão é muito boa.
• É proibido cola durante as provas!
• É necessário inteligência na resolução das questões.
Meio
Adjetivo = metade
Advérbio = mais ou menos
• Adicione meia colher de açúcar.
• Isso pesa meio quilo.
• A porta estava meio aberta.
• Ela sempre fica meio nervosa nas provas.
25
1. CESGRANRIO 2018
No que diz respeito à concordância nominal, a palavra em destaque que está
empregada de acordo com a norma-padrão é:
a) As meninas curtem livros de capas rosas.
b) Sempre li bastante livros ao longo de minha vida.
c) É proibido leitura de histórias violentas por crianças.
d) Narrativas de fluxo de consciência sempre a deixam meia confusa.
e) Deveria haver mais revistas e jornais dedicadas à literatura.
2. CESGRANRIO 2018
A concordância do adjetivo destacado foi realizada de acordo com as exigências
da norma-padrão da língua portuguesa em:
a) A espionagem virtual e a ausência de punição dos responsáveis são corriqueiros
na batalha virtual entre as grandes potências mundiais.
b) A guerra cibernética entre os países e o manejo de grandes quantidades de
dados são básicas para determinar as relações de poder no futuro.
c) O acolhimento dos refugiados e a redução das desigualdades são necessárias
para diminuir os conflitos de interesse entre países ricos e pobres.
d) Os e-mails e as conversas virtuais
Frederico são monitorados permanentemente em
Carvalho
todo o mundo para revelar importantes segredos de estado.
335.353.478-40
e) Os softwares contra vírus e a atualização regular dos aplicativos são obrigatórias
para a manutenção dos celulares em bom funcionamento.
3. CESGRANRIO 2018
A concordância da palavra destacada foi realizada de acordo com as exigências
da norma-padrão da língua portuguesa em:
a) A visibilidade da Via Láctea e o brilho das estrelas eram necessárias para a
tradição dos povos primitivos.
b) O caroço e a casca da manga, descartadas na natureza, em 2016 começaram
a servir para a criação de um tipo de plástico.
c) O milho e a soja plantadas em solo fértil são fontes de renda para muitas
famílias em variadas regiões do Brasil.
d) O soro e a vacina contra picada de abelha foram pesquisadas nos últimos 20
anos para o desenvolvimento antiapílico.
e) As frutas e os legumes orgânicos passaram a ter muita procura nos grandes
centros urbanos na atualidade.
Gabarito:
1) C 2) D 3) E
26
AULA 4
Frederico Carvalho
335.353.478-40
REGÊNCIA VERBAL
27
4.1 DEFINÇÃO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os
termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias
(adjuntos adverbiais).
Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou

retirada de uma preposição.
Caros zambelianos, antes vamos lembrar a transitividade!
Tipos de verbos
Intransitivos – Sem complemento

• “Os opostos se distraem. Os dispostos se atraem"
Transitivos Diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de
objeto direto.
“Não crie expectativa

Não pergunte como foi o dia
Não se preocupe à toa
Não há tempo eCarvalho
Frederico o tempo voa”
Transitivos Indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de
335.353.478-40
objeto indireto.
• Precisamos de uma semana de estudos, pois o professor confia também
no nosso progresso!
Transitivos Direto e Indireto – exigem um objeto direto e um objeto indireto.

• Eu sempre digo aos alunos algumas letras de músicas durante a aula.
Ligação
“E quando eu estiver triste
Simplesmente me abrace
E quando eu estiver louco
Subitamente se afaste
E quando eu estiver fogo
Suavemente se encaixe.” (Skank)
Agora vamos conhecer uns pronomes oblíquos

Pronomes oblíquos átonos Pronomes oblíquos tônicos
singular plural singular plural
1.ª pessoa me nos mim nós
2.ª pessoa te vos ti vós
3.ª pessoa o,a,se,lhe os,as,se,lhes ele,elas,si eles,elas,si
28
Principais verbos deste assunto:
Regência de alguns verbos:
Assistir
a) = ver – é VTI.
• Eu sempre assisto a séries neste aplicativo.
• Vamos assistir ao “Divãgando” no canal do youtube do Zambeli.
b)= ajudar– é VTD.

• Os psicólogos sempre assistem as pessoas.
• Nosso time de professores assistirá você!
Esquecer / lembrar
a) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD
• Esqueci meus problemas nesta festa.
• Lembramos a sua história durante a prova.
b) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI

• Tu te esqueceste do teu nome?
• Lembro-me da tua história.
Frederico Carvalho
Implicar 335.353.478-40
a)= acarretar, causar – é VTD.
• A pobreza implica uma série de complicações na vida da pessoa.

• Não saber o básico implicará sua decepção.
b)= embirrar, ter implicância. É VTI.

• As pessoas implicam com os moradores de rua.
• Não implica com os coleguinhas, Edgar!
Pagar/perdoar
a) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
• Eu sempre pago minhas contas.
• Eu o perdoarei.
b) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém.

• Paguei o pão ao padeiro! (VTDI)
• Perdoei a você.
Preferir
a)Prefere-se A a B
• Prefiro crase a pontuação.
• Todos nós preferimos uma vida estável a uma vida tumultuada.
29
Querer
a) VTD = no sentido de “desejar”
• Eu quero um celular novo!
• Vamos querer uma vaga neste concurso!
b)VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem”

• Ele quer a você.
• Eu lhe quero!
1) A regência verbal está correta na seguinte frase:
a) Os imigrantes aspiram uma vida mais tranquila;
b) Os alunos obedeciam rigorosamente o inspetor;
c) O guarda presenciou ao assalto de longe;
d) O assaltante agrediu a vítima sem necessidade;
e) Os patrões pagaram a faxineira o serviço feito.

2) "Ele não ..... viu". não cabe na frase:
(a) nos (b) te (c) lhe (d) o
(e) me
Frederico Carvalho
3) O segmento abaixo que apresenta dois complementos (direto e indireto) é:
a) “garantir aos cidadãos o acesso pleno”;
335.353.478-40
b) “coloca a população em risco”;
c) “investindo poucos recursos nos serviços públicos”;
d) “haja risco para a vida das pessoas”;
e)“conseguem atuar em regiões de conflitos”.
4) Observe o verbo que se repete: "aspirou o ar" e "aspirou à glória". Tal verbo:
a) apresenta a mesma regência e o mesmo sentido nas duas orações
b) embora apresente regências diferentes, ele tem sentido equivalente nas duas
orações
c) poderia vir regido de preposição também na primeira oração sem que se
modificasse o sentido dela
d) apresenta regência e sentidos diferentes nas duas orações
e) embora tenha o mesmo sentido nas duas orações, ele apresenta regência
diferente em cada uma delas
Pronome relativo
QUE - Retoma pessoas ou coisas.
• Eu ganhei o presente ontem. O presente era estranho. =

• O presente que eu ganhei ontem era estranho.
• “Revisamos com mais disposição uma disciplina em que acreditamos,
com que simpatizamos e de que gostamos”
• Esses são os professores de que você precisa para ser do time BB.
• A novela a que eu assisto chama-se Império!
30
CUJO - Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.
• A árvore cujos frutos são venenosos foi plantada perto da minha casa?
• O rapaz era um amigo de cujo nome não me lembrava.
• As pessoas em cujas dicas financeiras acreditei estão presas.
ONDE - Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE

• Quero passar em uma cidade tranquila, onde possa ter bons momentos.
• O local onde trabalharei será a PRF!
• Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência reina entre nós.
• A sociedade em que vivo valoriza a aparência apenas.
• A cidade aonde vamos está alagada!
• Chegaremos aonde nossos sonhos permitirem!
5. CESGRANRIO 2018
Um dos aspectos fundamentais da regência verbal é o uso adequado da
preposição.
a preposição destacada está empregada de acordo com a norma-padrão em:
a) Não é bom descuidar-se com a leitura.
b) Informei-lhe de que a biblioteca fecharia à tarde.
c) Ler textos literários implica em formar cidadãos democráticos.
d) Perdoo a todos os vilões Frederico
dos romances: sem vilões, sem histórias.
Carvalho
e) Com um livro na cabeceira, quero chegar em casa o quanto antes.
335.353.478-40
6. CESGRANRIO 2018
O período que atende às exigências da norma-padrão da língua portuguesa, no
que diz respeito à regência verbal, é:
a) A maioria dos problemas os quais lidamos são fáceis de resolver.
b) Esse livro, cujos capítulos estudei, vai ser avaliado na prova.
c) O tratamento que falou não está disponível na rede pública.
d) Lya Luft, cujas ideias temos simpatia, é uma boa escritora.
e) Ela é a amiga que conto para me fazer companhia hoje.
7. CESGRANRIO 2018
Considere a seguinte frase:
“Os lançamentos tecnológicos a que o autor se refere podem resultar em
comportamentos impulsivos nos consumidores desses produtos”.
A utilização da preposição destacada a é obrigatória para atender às exigências
da regência do verbo “referir-se”, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
É também obrigatório o uso de uma preposição antecedendo o pronome que
destacado em:
a) Os consumidores, ao adquirirem um produto que quase ninguém possui,
recém-lançado no mercado, passam a ter uma sensação de superioridade.
b) Muitos aparelhos difundidos no mercado nem sempre trazem novidades que
justifiquem seu preço elevado em relação ao modelo anterior.
c) O estudo de mapeamento cerebral que o pesquisador realizou foi importante
para mostrar que o vício em novidades tecnológicas cresce cada vez mais.

31
d) O hormônio chamado dopamina é responsável por causar sensações de
prazer que levam as pessoas a se sentirem recompensadas.
e) As pessoas, na maioria das vezes, gastam muito mais do que o seu orçamento
permite em aparelhos que elas não necessitam.
8. (CESPE 2020) “...coisas das quais não entende.” A substituição da expressão

“das quais” (l.19) por que preservaria tanto o sentido quanto a correção gramatical do
período.
9. (CESPE 2020) No trecho “os investidores reconhecem cada vez mais o impacto,
para a sociedade, das empresas nas quais investem” (l. 35), a substituição de “nas quais”
por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
10. (CESPE 2019) No trecho “poucos tentam compreender no que exatamente

se inscreveram” (l. 8), a substituição de “no que” por o que comprometeria a correção

11. (CESPE 2018) “...o queFrederico
sucedeuCarvalho
depois daquele dia...” A substituição de
“depois” (l.2) por após prejudicaria a correção gramatical do texto.
335.353.478-40
12. (CESPE 2018) “O Departamento de Atendimento a Grupos Vulneráveis (DAGV)

da Polícia Civil de Sergipe atende a um público específico...”
A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados se, no trecho “a
um público específico” (ℓ. 2), a preposição “a” fosse suprimida.

13. (CESPE 2018) “Sou forçado, pois, a limitar-me aos elementos de que
disponho...”
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se substituísse, na linha 9, “de
que” por os quais.
14. (CESPE 2018) “A supressão da preposição “de” empregada logo após

“ferocidade”, no trecho “acostumando os espectadores a uma ferocidade de que todos
queriam vê-los afastados” (l. 10), manteria a correção gramatical do texto.
Gabarito:
1) D 2) C 3) A 4) D 5)D 6)B 7)E 8)E 9)C 10)C 11)C 12)C 13)C 14)E
32
AULA 5
Frederico Carvalho
335.353.478-40
CRASE
33
5.1 OCORRE CRASE
Substitua a palavra feminina por outra masculina correlata; em surgindo a
combinação AO, haverá crase.
• Eles não se referem às brigas da turma.

• Não consigo ser indiferente à desumanização das pessoas.
• Estamos aptos às questões de Português.
Àquele = a este , àquela= a esta , àquilo= a isto

• Ele fez referência àquele aluno.
• Nunca disseram a verdade àquelas pessoas.
• Suas queixas são idênticas às de seus colegas.
Nas locuções femininas

• á frente de; à espera de; à procura de; à noite; à tarde; à esquerda; à direita;
às vezes; às pressas; à medida que; à proporção que; à toa; à vontade, etc.
• Vamos estudar à noite.
• Sinto-me à vontade nesta sala, Zambeli.
• Não vire à esquerda.
• À medida que eu estudo, mais estressado
Frederico Carvalho fico.
Na indicação de horas determinadas.
335.353.478-40
• Ele saiu às duas horas e vinte minutos.
• O curso fica aberto das 8h às 22h30min.
Antes de nome próprio de lugares, deve-se colocar o verbo VOLTAR; se

dissermos VOLTO DA, haverá acento indicativo de crase; se dissermos VOLTO DE, não
ocorrerá o acento.
• Vou à Bahia. (volto da). Vou a São Paulo (volto de).
Obs.: se o nome do lugar estiver acompanhado de uma característica (adjunto

adnominal), o acento será obrigatório.
• Vou a Portugal. Vou à Portugal das grandes navegações.
Antes da palavra “casa”, haverá o acento indicativo de crase somente quando

ela estiver especificada.
• Retornou a casa.
• Retornou à casa dos pais.
Antes da palavra “terra”, haverá o acento indicativo de crase, se ela estiver

especificada.
• O navegador retornou a terra.
• Ele chegou à terra dos anões.
34
Antes da palavra “distância”, haverá o acento indicativo de crase, se ela
estiver especificada.
• Ficou à distância de 10m.
• Ficou a distância.
1. A frase em que falta o acento indicativo de crase é:
a) Aquela jornalista é surpreendida pela repercussão da notícia.
b) Aquela jornalista é atribuída a melhor versão do fato.
c) Aquele jornalista é auxiliado pela comunidade.
d) Aquela jornalista é elogiada por seu trabalho.
e)Aquele jornalista é destacado por sua imparcialidade
2. Atente para as alterações efetuadas.
I “ E mesmo quando podem chegar ____ escola, o tempo disponível é insuficiente.

II “ O trabalho não prejudica a escolarização, mas auxilia o acesso ____ instituições
escolares.
III “ mas também que se dê especial atenção _____ classe trabalhadora.
Assinale a alternativa que preenche

Fredericocorretamente
Carvalho as lacunas:
a)a – à – à d) a – as – à
b)à – à – a e) à – a – à
335.353.478-40
c)à – à –à
3. O combate......criminalidade é prioridade do poder público, embora os índices

de violência permaneçam altos, devido, principalmente,......certeza da impunidade......
seus autores.
As lacunas da frase acima devem ser corretamente preenchidas por
a) a - a - a
b) à - à - à
c) a- a - à
d) à- à - a
e) a - à – à
Crase Opcional
Antes de nomes próprios femininos.
• Entreguei o presente a Ana (ou à Ana).
Antes de pronomes possessivos femininos adjetivos no singular.

• Fiz alusão a minha amiga (ou à minha amiga). Mas não fiz à sua.
Depois da preposição ATÉ.

Fui até a escola. (ou até à escola).

35

5.2 NÃO OCORRE CRASE
Antes de palavras masculinas.
• Ele saiu a pé.
• Nunca vendemos a prazo.
Antes de verbos.
• Estou disposto a colaborar com ele.
• Começou a chover.
Antes de artigo indefinido.

• Fomos a uma empresa especializada.
• Entreguei meu material a uma funcionária do curso.
Antes de alguns pronomes

• Passamos os dados do projeto a ela.
• Eles podem ir a qualquer restaurante.
• Refiro-me a esta aluna.
• A pessoa a quem me dirigi estava atrapalhada.
• O restaurante a cuja dona me referi é ótimo.
Frederico Carvalho
Depois de preposição. fredcarvalho85@hotmail.com
• Eles foram para a praia. 335.353.478-40
• A aula começou após as 9h.

Quando o A estiver no singular e a palavra a que ele se refere estiver no plural.
• Refiro-me a pessoas que são competentes.
• Nunca obedeça a pessoas que você não conhece.
Em locuções formadas pela mesma palavra.

• Tomei o remédio gota a gota.
• (cara a cara, lado a lado, face a face, passo a passo, frente a frente, dia a dia,
etc.)
4. (CESPE 2021) No trecho “Para dar início a essa ecologia das máquinas” (quarto
período), o acréscimo do sinal indicativo de crase no vocábulo “a” manteria a correção
5. (CESPE 2021) No trecho “devido às dificuldades” (segundo parágrafo), a

supressão do acento indicativo de crase em “às” manteria a correção gramatical do
texto.
36
6. (CESPE 2021) A correção gramatical do texto seria mantida caso se inserisse
o acento indicativo de crase no vocábulo “a” presente no trecho “daqui a alguns anos”
(l.14), visto que o emprego desse sinal é optativo nesse caso.
7. (CESPE 2021) No trecho “a 200 quilômetros de Florianópolis” (l.19), seria

obrigatório o emprego do sinal indicativo de crase no vocábulo “a” caso fosse inserida a
expressão cerca de imediatamente antes do numeral “200” — à cerca de 200 quilômetros
de Florianópolis.
8. (CESPE 2021) O emprego do sinal indicativo de crase no trecho “de caráter

suplementar às chuvas”, no terceiro parágrafo, é facultativo; portanto, a supressão
desse sinal não prejudicaria a correção gramatical do trecho.
9. (CESPE 2020) No trecho “No momento em que eu levava o garfo à boca”, no

terceiro parágrafo, o sinal indicativo de crase empregado em “à” poderia ser suprimido,
sem prejuízo para a correção gramatical do trecho.
Frederico Carvalho
10. (CESPE 2020) No trecho “com relação a centenas de anos de pensamento
científico”, no quarto período do texto, a substituição do vocábulo “a” por às manteria a
335.353.478-40
correção gramatical do texto.
11. (CESPE 2020) “Mas resulta em perceber que a qualidade está subscrita ao
direito de acesso e usufruto, e não à possibilidade de seu consumo.”
O emprego do sinal indicativo de crase em “à possibilidade” (último período do texto) é
exigido pela palavra “subscrita”, que está subtendida logo após o “não”, e pela presença
do artigo definido a.
12. (CESPE 2020) No trecho “em relação à expectativa de um importante

comunicado” (l. 12 e 13), a retirada do sinal indicativo de crase no vocábulo “à” prejudicaria
a correção gramatical do texto.
13. (CESPE 2020) “...no que diz respeito à informação – à própria noção de
“viagem”...
A supressão do acento indicativo de crase em “à própria noção de ‘viagem’” (l.18)
manteria os sentidos e a correção gramatical do texto.
Gabarito:
1) B 2) C 3) D 4) E 5) E 6) E 7) E 8) E 9) E 10) C 11) C 12) C 13)E
37
AULA 6
Frederico Carvalho
ORAÇÕES COORDENADAS E
335.353.478-40
SUBORDINADAS
38
Resumo esquemático zambeliano
6.1 ORAÇÕES COORDENATIVAS

Ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações independentes.
Subdividem-se:
1) Assindéticas – não se unem por meio de conjunção.

• “A briga foi feia, teve dedo na cara, teve voz alterada, teve tudo que tem em
uma discussão.” (Henrique e juliano)
• “Está doendo, estou sofrendo e ela não está me atendendo! Oh baby, me
atende!” ( Matheus Fernandes)
2) Sindéticas – unem-se por meio deCarvalho

Frederico conjunção. Classificam-se como:
Aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.
335.353.478-40
• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns
comportamentos.
• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda.
Adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não
obstante, etc.
• “A gente já tentou de tudo pra ser um casal,
Mas já saquei que o nosso lance é individual:
Cê na sua, eu na minha.
Deu saudade, campainha!
Eu entro no seu quarto,
Mas não entro na sua vida.” (Jorge e Mateus)
• “A minha vontade é forte, porém minha disposição de obedecer-lhe é
fraca.”Carlos Drummond de Andrade
Alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, seja...seja
• “A amizade é o grande palavrão das mulheres, quer para permitir que o
amor entre, quer para o pôr fora da porta.” (Charles Saint-Beuve)
• “Já namorou ou noivou
Já morou junto, largou
Já conheci sua mãe, o seu pai, seu avô” (Jorge e Mateus)

39
Conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que
se disse antes.
São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo
que, em vista disso então, pois (depois do verbo) etc.
• “Nós nos transformamos naquilo que praticamos com frequência. A
perfeição, portanto, não é um ato isolado. É um hábito.” (Aristóteles)
• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama
ontem e o outro se chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar,
acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama)
Explicativas: a segunda oração dá a explicação sobre a razão do que se afirmou

na primeira oração.
São elas: pois, porque, que.
• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode
aguentar. Nessa hora fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci)
DA DISCRIÇÃO
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo do teu amigo
Possui amigos também...
Frederico Carvalho
Mário Quintana
335.353.478-40
1.“Eu tinha visto ela curar pessoas que sofriam de tristeza imobilizante desde então.
Talvez seja uma doença, mas é uma que não podemos nos dar ao luxo.” (p.24)
A oração “mas é uma que não podemos nos dar ao luxo” exprime a ideia de:
a) Adversidade.
b) Consequência.
c) Aditiva .
d) Conclusiva.
e) Finalidade.
2. Che Guevara morreu antes das suas ideias e, graças a isso, não só escapou
do eclipse histórico, como se transformou num dos símbolos e ícones da nossa época.
Seus métodos eram autoritários, sua base teórica, extremamente superficial, e seu
projeto econômico-social fracassou miseravelmente. Imortalizou-o uma das qualidades
mais raras e admiradas entre os homens – uma nobre e indômita coragem, exatamente
o fascinante traço essencial do herói.
Considere os trechos abaixo:
Trecho 1: Seus métodos eram autoritários, sua base teórica, extremamente
superficial, e seu projeto econômico- social fracassou miseravelmente.

Trecho 2 : Imortalizou-o uma das qualidades mais raras e admiradas entre os
homens – uma nobre e indômita coragem, exatamente o fascinante traço essencial do
herói.
40
A relação semântica que existe entre eles poderia ser explicada se colocássemos,
no começo do segundo trecho, a palavra ou expressão:
a) em vista disso b) inclusive c) portanto d) efetivamente e) contudo
3. CESGRANRIO 2019
No Texto I, em “Isso não significa que o consumidor está refém de trocas
constantes de equipamento: é possível adiar a substituição de um produto” (ℓ. 34-36), a
oração depois dos dois pontos acrescenta, ao trecho anterior, uma ideia de
a) modo
b) concessão
c) explicação
d) comparação
e) consequência
6.2 ORAÇÕES SUBORDINADAS

Dependem de uma oração principal. Podem ser: adverbiais, substantivas ou
adjetivas.

Orações Subordinadas adverbiais
Ligam duas orações sintaticamente dependentes. Introduzem as orações
subordinadas adverbiais:
Causais (exprimem motivo, causa): Carvalho
Frederico porque, porquanto, visto que, já que, uma
vez que, como, pois ( anteposto ao verbo).
335.353.478-40
• A lei de ouro do comportamento é a tolerância mútua, já que nunca pensaremos
todos da mesma maneira, já que nunca veremos senão uma parte da verdade
e sob ângulos diversos. (Mahatma Gandhi)
• “Visto que nossa vida começa e termina com a necessidade de afeto e

cuidados, não seria sensato praticarmos a compaixão e o amor ao próximo
enquanto podemos?” Dalai Lama
Condicionais (exprimem circunstância, condição): se, caso, contanto que,

desde que, a menos que, a não ser que, uma vez que (+ verbo no subjuntivo)
• “Volta bebê, volta neném! Se não for você, não vai ser ninguém.” (DJ Guuga)
• “Se você se sente só, é porque ergueu muros em vez de pontes” (William
Shakespeare)
• “O destino nada me perguntou em tirar você da minha vida, mas, caso
você encontre com ele, agradeça-o em meu nome.” Caio Fernando Abreu
Consecutivas (exprimem consequência, resultado): {tão, tal, tamanho, tanto}

...que, de modo que, de maneira que, de forma que
• “Tenho tanto sentimento
Que é frequente persuadir-me
De que sou sentimental,
Mas reconheço, ao medir-me,
Que tudo isso é pensamento,
Que não senti afinal.” (Fernando Pessoa)
41
• “O homem é um animal que adora tanto as novidades que se o rádio fosse
inventado depois da televisão haveria uma correria a esse maravilhoso
aparelho completamente sem imagem.” Millôr Fernandes
Comparativas ( expressam semelhança, relações)- como, que ( precedido de

mais ou menos), assim como, tanto ...quanto
• “O amor é como o sol sabe como renascer.” (Natiruts)
• É mais fácil lidar com uma má consciência do que com uma má reputação.
(Friedrich Nietzsche)
• “O homem é um animal que adora tanto as novidades que se o rádio fosse
inventado depois da televisão haveria uma correria a esse maravilhoso
aparelho completamente sem imagem.” Millôr Fernandes
Comparativas (expressam semelhança, relações)- como, que ( precedido de

mais ou menos), assim como, tanto ...quanto
• “O amor é como o sol sabe como renascer.” (Natiruts)
• É mais fácil lidar com uma má consciência do que com uma má reputação.
(Friedrich Nietzsche)
• “Quantas vezes a gente, em busca de aventura,
Procede tal e qual o avozinho infeliz:
Em vão, por Frederico
toda parte, os óculos procura,
Carvalho
Tendo-os na ponta do nariz!” (Mario Quintana)
335.353.478-40
Conformativas (expressam conformidade) – como, conforme, segundo,
consoante, etc..
• “Os filhos tornam-se para os pais, segundo a educação que recebem, uma
recompensa ou um castigo.” J. Petit Senn
Concessivas ( expressam um fato que poderia opor-se à realização do que se

declara na oração principal.) – embora, se bem que, ainda que, apesar de que, mesmo
que, conquanto, posto que, por mais que.
• “Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer
um pode começar agora e fazer um novo fim.”
• “Você é um problema que eu quero ter, mesmo sabendo que eu não
consigo resolver.” (Maiara e Maraisa)
• Acho que sou bastante forte para sair de todas as situações em que entrei,
embora tenha sido suficientemente fraco para entrar. Caio Fernando Abreu
• “Ainda que sendo tarde e em vão,
perguntarei por que motivo
tudo quando eu quis de mais vivo
tinha por cima escrito: “Não””
(Cecília Meireles)
42
Temporais ( exprimem o tempo de um acontecimento) – quando, logo que,
assim que, mal, sempre que, antes que, enquanto, depois que, desde que, sempre que,
cada vez que
• “Você é a vida da minha vida,
Enquanto eu tiver saúde,
Enquanto eu tiver de pé,
Enquanto a gente se amar,
Enquanto a gente ainda tiver
Um coração tão cheio,
Tão cheio de amanhã.” (Vanguart)
• Assim que se olharam, amaram-se; assim que se amaram, suspiraram;
assim que suspiraram, perguntaram-se um ao outro o motivo; assim que
descobriram o motivo, procuraram o remédio. (William Shakespeare)
Finais ( indicam a finalidade ou o objetivo de ação expressa na oração

principal) – a fim de que, para que.
• Eu queria estudar para gabaritar essa prova, Zambeli.

• “Você tem um segundo para aprender a me amar; você tem a vida inteira para
me devorar.” (Cazuza)
Frederico Carvalho
Proporcionais (destacam a intensidade de um fato, da qual depende a
intensidade do fato expresso na principal.) - à proporção que, à medida que, quanto
335.353.478-40
mais ...., (tanto) mais, quanto menos...
• “O erro só é bom enquanto somos jovens. À medida que avançamos na idade,
não convém que o arrastemos atrás de nós.” Johann Goethe
• “A garrafa precisa do copo.
O copo precisa da mesa.
A mesa precisa de mim
E eu preciso da cerveja.
Igual eu preciso dele na minha vida
Mas quanto mais eu vou atrás, mais ele pisa.” (Marília Mendonça)
1. (CESPE 2021) “Como os objetos adquiridos por esses pescadores parecem
não ter função em seu meio, não conseguimos entender por que eles deveriam desejá-
los.”
No segundo período do segundo parágrafo do texto CB1A1-I, a conjunção “Como”
introduz um segmento com sentido
a) causal b) comparativo. c) conformativo. d) temporal.
43
2. (CESPE 2021) “Socorro, alguém me dê um coração, que esse já não bate nem
apanha.”
No verso “que esse já não bate nem apanha”, na terceira estrofe do texto 5A2-I, o termo
“que” introduz uma oração
a) coordenada adversativa.
b)coordenada explicativa.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adjetiva restritiva.
e) subordinada adverbial concessiva.
3. (CESPE 2020) No trecho “Um par de pernas humanas pode ser diferente de
outros, mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente
grande para requerer outras medidas além da capacidade dos músculos humanos”, no
último período do texto, a substituição de “mas” por entretanto manteria a correção
gramatical e a coerência do texto.
4. (CESPE 2020) “O garçom sussurrou palavras amáveis abaixando-se para

apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um
lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo...”
No trecho “Porque agora desperto, virava subitamente a carne de um lado e de
outro”, no terceiro parágrafo, o vocábulo “porque”,
Frederico introduz, no período em que se insere,
Carvalho
uma ideia de finalidade. fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40
5. (CESPE 2020) No trecho “Nem ela própria contava consigo, como o galo crê na
sua crista” (l. 9 e 10), existe uma relação de oposição entre as orações que compõem o
período.
6. (CESPE 2021) No período “A biodiversidade é o correlato da tecnodiversidade,

uma vez que sem esta só testemunharemos o desaparecimento de espécies diante de
uma racionalidade homogênea”, a substituição da expressão “uma vez que” por contanto
que preservaria os sentidos originais do texto.

7. (CESPE 2021) “A fim de discutir uma ecologia de máquinas, precisaremos de
uma noção diferente e em paralelo com a de biodiversidade...”
No sexto período do texto, a locução “A fim de” introduz uma oração que expressa
finalidade.

8. (CESPE 2021) No trecho “A literatura desenvolve em nós a quota de humanidade,
na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos à natureza, à sociedade e
ao semelhante” (primeiro período do último parágrafo do texto 1A2-I), a expressão “na
medida em que” poderia ser substituída, sem prejuízo para a correção gramatical e para
os sentidos originais do texto, por
a) à proporção que. b) à medida que. c) uma vez que. d) mesmo que.
44
9. (CESPE 2021) No trecho “Assim como todos sonham todas as noites, ninguém
é capaz de passar as vinte e quatro horas do dia sem alguns momentos de entrega ao
universo fabulado” (segundo parágrafo do texto 1A2-I), o autor estabelece uma relação
de
a) causa. b) proporção. c) adição. d) comparação.
10. (CESPE 2021) “ Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante
minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo.”
No segundo parágrafo do texto 1A1-I, a expressão “ainda que” expressa uma
a) consequência.
b) concessão.
c) oposição.
d) explicação.
11. (CESPE 2021) No texto 5A1-I, a expressão “mas também”, no trecho “Palavras
de louvor e honra trazem felicidade não só a quem as recebe, mas também, e sobretudo,
a quem as oferece”, está empregada com sentido
a) adversativo.
b) concessivo.
c) explicativo.
d) conclusivo.
e) aditivo. Frederico Carvalho
12. (CESPE 2021) “Por certo, 335.353.478-40
não teria acordado muito mais tarde, mesmo que
ninguém o perturbasse...”
Sem prejuízo do sentido original do texto, a expressão “mesmo que” (l.3) poderia
ser substituída por entretanto.
6.3 ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS

São aquelas que não são introduzidas por conjunções e que possuem verbos nas
suas formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
São, assim, diferentes das orações desenvolvidas, que são introduzidas por um pronome
ou conjunção e que são formadas por um verbo no indicativo ou no subjuntivo.
• Ao terminar a prova, você deve chamar o fiscal.

•
• Meus alunos não ganham intervalo sem estudar direito.
•
• Mesmo estudando diariamente, não entendia nada.
•
• Não veio à aula por ter ficado sem o carro.
•
• Precisando de ajuda, fale comigo.
• Sem conhecer sua história, eu acredito na sua palavra.
45
AGORA VAMOS CONHECER AS ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
Geralmente são introduzidas pelas conjunções integrantes “que” e “se”.
“Não vou dizer que foi ruim
Também não foi tão bom assim
Não imagine que te quero mal
Apenas não te quero mais.” (Lulu Santos)
As orações subordinadas substantivas podem ser:
Subjetivas – funcionam como sujeito:

• “É imprescindível que você estude com o Zambeli”.
• Convém que você revise hoje.
• Pareceu-me que a criança chorava.
Objetivas Diretas – OD
• Eu disse que estudaria português!
• O colega avisou que só faltavam quinze minutos para o término da prova.
Objetivas Indiretas – OI
• Eles gostaram de que eu falasse vinte vezes a mesma coisa!
• Os eleitores acreditavam em que o
Frederico candidato fosse honesto.
Carvalho
Completivas Nominais – CN 335.353.478-40
• Tenho convicção de que ele estudará um dia!
• Os eleitores tinham crença em que o candidato fosse honesto.
Predicativas – predicativo
• “O problema de estudar é que, na aula, eu entendo tudo!”
• O certo é que ninguém se responsabilizou pelo crime.
Apositivas – aposto
• Desejo-lhe uma coisa: que entenda um dia a matéria!
• Isto é certo: que seremos aprovados.
46
Classifique as orações subordinadas substantivas.
a) Direi aos alunos que amanhã será uma aula melhor.
b) Estamos cientes de que os alunos amam português.
c) O mais provável é que ressurja a epidemia.
d) Aceitou-se que a família ficaria mais em silêncio.
e) Perguntou-me se eu revisaria a matéria do Zambeli.
f) Duvido de que ele entenda a matéria só com a aula.

g) Avisei ao candidato que ele deve revisar depois da aula também.
h) Avisei o candidato de que ele deve revisar depois da aula também.
i) Dei-lhe uma dica: que não se misturasse com essa gentalha.
j) É preciso que você estudeFrederico

mais! Carvalho
k) O difícil é que tenho pouco tempo para a questão.
335.353.478-40
m) Não havia necessidade de que saíssemos tarde.
Gabarito:
1) A 2) B 3) C 4) E 5) E 6) E 7) C 8) C 9) D 10) B 11)E 12)E
47
Frederico Carvalho
AULA 7335.353.478-40
EMPREGO DOS SINAIS DE

PONTUAÇÃO
48
7.1 DEFINIÇÃO
Oração: é a frase que apresenta um verbo ou locução verbal.
• O sonho acabou.
• Voltaremos.
• Todos conseguiram alcançar o objetivo.
Período: é constituído de uma ou mais orações.

• Amanheceu chovendo.
• Estudou na aula do Zambeli, pois queria uma vaga na PRF.
• Pretendiam homenagear o colega, mas ele não aceitou, porque era tímido
demais, preferindo passar despercebido.
A oração pode estar enunciada na ordem direta, observando a seguinte

sequência:
Sujeito, verbo, complementos verbais (objeto direto e indireto) e adjunto
adverbial.
• O bancário oferecerá o produto aos clientes após a demonstração.
• Todas as turmas do primeiro andar da ala esquerda do prédio sairão hoje.
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:

• Predicado de sujeito = Acontecerá, alguma coisa amanhã!
• Objeto de verbo = Contamos, aosCarvalho
Frederico alunos, todos os detalhes.
• Adjunto adnominal fredcarvalho85@hotmail.com
de nome = A questão, de Português, foi anulada facilmente!
335.353.478-40
Entre os termos da oração
1) para separar itens de uma série. (Enumeração)
• Um arquiteto, um engenheiro e um empreiteiro foram contratados pela
empresa.
• “Eu tô com saudade de te deixar louca, de beijar sua boca , de chamar de
safada.” (Raí Saia Rodada)
• “Eu tenho uma proposta para te fazer: Eu, você, dois filhos e um cachorro; Um
edredom, um filme bom no frio de agosto. E aí, cê topa?” (Luan Santana)
2) para assinalar supressão de um verbo.

• “Os tristes acham que o vento geme; os alegres, que ele canta.” (Veríssimo)
3) para separar o adjunto adverbial deslocado.

• “Após o sinal, deixe seu recado. Após o sinal, deixe seu recado. É o que eu
escuto quando ligo pra ela.” (Matheus Fernandes)
• “Na fronha, ainda tem o cheiro do shampoo.
• Na mente, ainda tem ela usando aquele baby doll azul.” (Jorge e Mateus)
Quando o adjunto é pequeno, mesmo estando deslocado, não é necessário

isolá-lo por vírgula, a não ser que a ênfase o exija.
• “Hoje eu acordei com a cabeça no lugar.” (Henrique e Juliano)
• Solicitarei talvez a ajuda de alguns professores.
• Repreendeu-a severamente, mas, depois, arrependeu-se.
49

4) para separar o aposto.
• Sempre segui duas dicas: estude e seja feliz!
• “Há duas épocas na vida, infância e velhice, em que a felicidade está numa
caixa de bombons.” (Drummond)
5) para separar o vocativo.

• “ Letícia, pra onde você vai com aquele mototaxista?” (Zé Vaqueiro)
6) para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas

ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor,
por exemplo, etc).
• Além disso, precisamos completar as tarefas.
• Queremos, por exemplo, fazer algumas provas antigas.
• Enfim, faça o que você decidir.
1) “A pintura transforma o espaço em tempo; a música, o tempo em espaço.”
A razão que justifica o emprego da vírgula nesse pensamento é a mesma que ocorre
em:
a) “A pintura é poesia silenciosa, a poesia é pintura que fala.”
b) “A pintura é uma poesia que se vê eCarvalho
Frederico não se sente, e a poesia é uma pintura que
se sente e não se vê.” fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40
c) “A crítica rasteja, e a criação voa.”
d) “O artista é mentiroso, mas a arte é verdade.”
e) “Todos pintam com talento e ele, com arte.”
2) Sabemos que as vírgulas são utilizadas na língua escrita com finalidades

diversas, mas fundamentalmente para facilitar a leitura.
Na frase de William Cowper “Deus fez o campo, e o homem, a cidade”, há duas vírgulas
que se justificam, respectivamente, para:
a) evitar ambiguidade / indicar elipse do verbo;
b) separar elementos de mesma função sintática / marcar uma pausa;
c) distinguir elementos coordenados / dar realce a certos termos;
d) isolar elemento de valor explicativo / separar um aposto;
e) destacar elementos repetidos / marcar um adjunto antecipado.
Gabarito:
1) E 2) A

Entre as orações
1) para separar orações coordenadas assindéticas.
• ” Eu já lavei o meu carro, regulei o som, já tá tudo preparado, vem que o reggae
é bom.
• Menina, fica à vontade, entre e faça a festa. Me liga mais tarde, vou adorar,
vamos nessa!” (Gustavo Lima)
• “A garrafa precisa do copo, o copo precisa da mesa, a mesa precisa de mim
e eu preciso da cerveja.” ( Marília Mendonça)
50
2) As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações
coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou
... ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e
explicação (porque, pois).
• “É...Já tá ficando chato, né? A encheção de saco, pois é! Prepara, que eu já tô

me preparando.” ( Marília Mendonça)
• “E você chegou atrasadinha, mas tava linda. Minha boca calou, mas meu
coração gritou por cima.” (Felipe Araújo)
3) para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os
sujeitos sejam diferentes.
• “Acordei mais uma vez embriagado, e o seu cheiro impregnado na minha
roupa.” .” (Marília Mendonça)
• Os sentimentos podem mudar com o tempo e as pessoas não entendem
isso!
• “Amor, não é segredo entre a gente que o meu término é recente e você tá
arrumando o que ela revirou.” (Gustavo Lima)
4) para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

No final da aula, Paulo escreveu uma fórmula,Carvalho
Frederico porque era importante!
• “Meu orgulho caiu fredcarvalho85@hotmail.com
quando subiu o álcool. Aí deu ruim pra mim...” (Zé Neto e
Cristiano) 335.353.478-40
5) Para separar as orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas,

tanto desenvolvidas quanto reduzidas.
• “Se você quiser, a gente casa ou namora, a gente fica ou enrola! O que eu
mais quero é que você me queira.” (Cristiano Araújo)
• Nossas intenções, conforme todos podem comprovar, são as melhores.
• Contemplando a paisagem, sentiu-se mais calmo.
• Os alunos, terminada a aula, saíram sem despedir-se.
• Ao ver o estrago, retirou-se apavorado, mas, como estava escuro, derrubou
tudo.
• “Vou beijando esse copo, abraçando as garrafas, solidão é companheira
nesse risca faca.
• Enquanto cê não volta, eu tô largado às traças.” (Zé Neto e Cristiano)
6) Orações Subordinadas Adjetivas

a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem
vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao
substantivo.
• As emoções que nos atormentam nos momentos de raiva acabam mais
atrapalhando do que ajudando!
• Todo mundo tem uma pessoa, aquela pessoa que te faz esquecer todas
as outras.” (Henrique e Juliano)
• As rosas que são vermelhas embelezam meu jardim.
• “Não finja que eu não tô falando com você! Ninguém entende o que eu tô
passando!” (Marília Mendonça)
51

b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido
plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
• A telefonia móvel, que facilitou a vida do homem moderno, provocou
também situações constrangedoras.
• Nossa família, que sempre foi unida, amparou-a afetuosamente.
• Preocupava-se demais com o colega, que nunca lhe retribuía os favores.
• Era só você ter pedido desculpas
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1) para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por
vírgula ou que encerrem comparações e contrastes.
• Havia vários fatores que corroboravam sua personalidade agressiva: morava

numa região muito violenta, na qual tiros e facadas eram algo comum; nunca
teve acesso à escola e à boa informação, por não desfrutar as condições
econômicas básicas para isso; era espancado pelo pai quando tinha seis
anos de idade; etc.
• Muitos se esforçam; poucos conseguem.
2) para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas

estejam deslocadas.
• O colega sempre conversava durante as aulas; as pessoas da turma, todavia,
não suportavam aquela Frederico
atitude. Carvalho
• Vamos terminar este 335.353.478-40
namoro; considere-se, portanto, livre deste
compromisso.
Emprego dos Dois-Pontos

1) para anunciar uma citação.
• Lembrando um poema de Fernando Pessoa: “Para ser grande, sê inteiro.”
2) para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência

ou um esclarecimento.
• Conheço três pessoas legais neste curso: meu vizinho, meu primo e meu
irmão.
• Não há razão para tanto estresse: tudo já está resolvido.
1) (CESPE 2021) No trecho “Tomemos como exemplo os pesticidas, que são
feitos para matar certa espécie de insetos”, a retirada da vírgula alteraria os sentidos
originais do texto.
2) (CESPE 2021) “Cresce rapidamente, em quase todos os países, o número de

pessoas na prisão ou que esperam prováveis sentenças de prisão.”
Seriam preservados a correção gramatical e os sentidos do texto caso a vírgula
empregada imediatamente após o vocábulo “rapidamente” (primeiro período do texto)
fosse suprimida.
52
3) (CESPE 2021) “Desde que o almirante Pedro Álvares Cabral oficialmente
descobriu a Terra de Santa Cruz, em abril de 1500, o primeiro português a estabelecer
uma marca na história mineral do Brasil foi Martim Afonso de Souza.”
No primeiro período do primeiro parágrafo do texto, é facultativo o emprego da vírgula
imediatamente após “Terra de Santa Cruz”.
4) (CESPE 2021) Com relação à pontuação, a correção gramatical do texto 1A1-I

seria mantida se:
a) o travessão fosse substituído por vírgula, em “E isso não surpreende — éramos
filhos da Vitória”.
b) fosse inserida uma vírgula após “vida”, em “desse desconhecimento da vida
surgiu uma coragem”.
c) fosse inserida uma vírgula após “pois”, em “pois a intuição do caminho existe”.
d) fosse inserida uma vírgula após “infância”, em “a vila de minha infância depois
da guerra era feminina”.
e) a vírgula logo após “mãe” fosse substituída por travessão, em “em nossa
família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front”.
5) (CESPE 2021) “As cidades, sejam elas grandes aglomerados, como metrópoles,
ou pequenas comunidades, enquanto aglomerações urbanas, são permeadas…”.
O emprego de vírgulas para isolar o trechoCarvalho
Frederico “enquanto aglomerações urbanas” (l.26)
justifica-se pela natureza explicativa desse trecho dentro do período.
335.353.478-40

6) (CESPE 2021) No trecho “Tomemos como exemplo os pesticidas, que são
feitos para matar certa espécie de insetos”, a retirada da vírgula alteraria os sentidos
originais do texto.
7) (CESPE 2021) No trecho “E, quando finalmente conseguiu falar, tremendo,

gaguejando, pediu ao pai: — Me ajuda a olhar!”, do texto 1A2-II, sem prejuízo para a
correção gramatical e os sentidos do texto,
I as vírgulas empregadas logo após “E” e “falar” poderiam ser suprimidas.
II o trecho “tremendo, gaguejando” poderia ser isolado por parênteses, com a
devida supressão da vírgula empregada após o vocábulo “falar”.
III o ponto de exclamação poderia ser substituído por um ponto de interrogação.
Assinale a opção correta.
a) Apenas o item II está certo.
b) Apenas o item III está certo.
c) Apenas os itens I e II estão certos.
d) Apenas os itens I e III estão certos.
e) Todos os itens estão certos.
53
8)) (CESPE 2021) “Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o
para que descobrisse o mar.“
No início do texto 1A2-II, o nome “Santiago Kovadloff” foi empregado entre vírgulas
porque
a) explica o vocábulo “pai”.
b) precisa o vocábulo “pai”.
c) caracteriza o vocábulo “pai”.
d) qualifica o vocábulo “pai”.
e) especifica o vocábulo “pai”.
9) (CESPE 2021) “Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março

de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental
passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de
depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.”
Com relação ao emprego dos sinais de pontuação, a correção gramatical e a coerência

do texto 1A2-II seriam mantidas caso, no primeiro parágrafo do texto,
a) fosse empregada uma vírgula após “brasil”.
b) a conjunção “e” fosse substituída por vírgula (no trecho “e exigiu a adoção”).
c) a expressão “em março de 2020” fosse isolada por vírgulas.
d) fosse empregada uma vírgula apósCarvalho
Frederico “saúde mental”.
e) fosse empregado umfredcarvalho85@hotmail.com
ponto no lugar da vírgula após “depressão”, com a devida
alteração da inicial de “ansiedade” para maiúscula
335.353.478-40
10) (CESPE 2020) A inserção de uma vírgula logo após “protuberante”, no trecho
“com um gogó protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da perseguição”,
manteria a correção gramatical do período e seu sentido original.
1) C 2) E 3) C 4) A 5) C 7) C 8) C 9) A 9) C 10) E
54
AULA 8
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS;
EMPREGO DE ELEMENTOS DE
REFERENCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO
Frederico Carvalho E REPETIÇÃO,
DE
335.353.478-40
CONECTORES E DE OUTROS ELEMENTOS DE

SEQUENCIAÇÃO TEXTUAL;
SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS OU
DE TRECHOS DE TEXTO.
55
8.1 PRONOMES: EMPREGO, FORMAS DE TRATAMENTO E
COLOCAÇÃO

Emprego
Número Pessoa Pronomes retos Pronomes oblíquos
Singular primeira Eu Me, mim, comigo
segunda Tu Te, ti, contigo
terceira Ele/ela Se, si, consigo, o, a,
lhe
Plural primeira Nós Nos, conosco
segunda Vós Vos, convosco
terceira Eles/elas Se, si, consigo, os,
as, lhes
Pronomes retos (morfologia) exercem a função de sujeito (sintática)

Pronomes oblíquos (morfologia) exercem a função de complemento.
Formas de tratamento
a) O/A X Lhe
• O curso enviou a apostila aos alunos
Frederico nesta semana.
Carvalho
• O curso enviou-a aos alunos nesta semana.
• O curso enviou-lhes a apostila nesta semana.
335.353.478-40
b) o, a, os, as, quando precedidos de verbos que terminam em –r, -s, -z, assumem
a forma lo, la, los, las,e os verbos perdem aquelas terminações.
• Queria vender a caneta para o Ed.
• Queria vendê-la para o Ed.
c) o, a, os, as, quando precedidos de verbos que terminam em –m, -ão, -õe,
assumem a forma no, na, nos, nas.
• Meus professores enviaram as dicas aos alunos
• Meus professores enviaram-nas aos alunos.
Colocação
É o emprego dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as,
lhes) em relação ao verbo na frase.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no
meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).
PRÓCLISE
a) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém,
nem, de modo algum.
• Nada me emociona.
• Ninguém te viu.
56

b) Com conjunções subordinativas: quando, se, porque, que, conforme, embora,
logo, que, caso
• Quando me perguntaram, respondi que te amava!
• Se lhe enviarem o bilhete, avise que nos lembramos dela.
•
c) Advérbios
• Aqui se estuda de verdade.
• Sempre me esforcei para passar no concurso.
OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, a próclise não existirá mais.
• Aqui, estuda-se muito!
d) Pronomes
• Alguém me perguntou isso? (indefinido)
• A questão que te tirou do concurso foi anulada!!! (relativo)
• Aquilo me emocionou muito. (demonstrativo)
e) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).

• Deus o abençoe.
• Macacos me mordam!
f) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.

Frederico Carvalho
• Em se plantando tudo dá.
• Em se tratando de concurso, Português é importante!
335.353.478-40
Dica zambeliana
“Eu me afasto e me defendo de você, mas depois me entrego” (Chitãozinho e Xororó)
MESÓCLISE
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito.
• Convidar-me-ão para a festa.
• Entregá-lo-ia a você, se tivesse tempo.
• Dar-te-ei a apostila de Português do Zambeli.
ÊNCLISE
a) Com o verbo no início da frase
• Entregaram-me as apostilas do curso.
b) Com o verbo no imperativo afirmativo.

• Edgar, retire-se daqui!
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS

Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerúndio ou
particípio.
AUX + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se houver
palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do verbo auxiliar.
57
Havia-lhe contado aquele segredo.
• Não lhe havia enviado os cheques.
AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome

oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.
Infinitivo
• Quero-lhe dizer o que aconteceu.
• Quero dizer-lhe o que aconteceu.
Gerúndio
• Estou lhe dizendo a verdade.
• Ia escrevendo-lhe o e-mail.

Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar ou
depois do verbo principal.
Infinitivo
• Não lhe vou dizer aquela história.
• Não quero dizer-lhe meu nome.

Gerúndio
• Não lhe ia dizendo a verdade.
Frederico Carvalho
• Não ia dizendo-lhe a verdade.
335.353.478-40
1) (CESPE 2021) Com relação à colocação pronominal, a correção gramatical do
texto 1A1-I seria mantida caso, no trecho
I “Não me lembro de vozes”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após
“lembro”: lembro-me.
II “Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”, o pronome
“nos” fosse deslocado para logo após “preparando”: preparando-nos.
III “a realidade me assustava”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após
“assustava”: assustava-me.
Assinale a opção correta.
a) apenas o item Iestá certo.
b) apenas o item III está certo.
c) apenas os itens I e II estão certos.
d) apenas os itens II e III estão certos.
e) todos os itens estão certos.
2) (CESPE 2020) No trecho “Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz de uma palavra no
último Quarto de Badulaques”, a substituição de “Fi-lo” por O fiz, forma mais comum no
português do Brasil, manteria a correção gramatical do trecho, de modo que é possível
concluir que a escolha do autor visa ironizar a visão que seu amigo tem sobre a língua.

58
3) (CESPE 2020) “Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por
“espaço” e “tempo”, poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo
tempo, e que “tempo” é o que se precisa para percorrê-lo. “
A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período
do segundo parágrafo do texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses
dois casos também seria correto: pode-se percorrer e precisa-se, respectivamente.
4) (CESPE 2019) No trecho “antes de se tornarem adultas” (l.23), ocorre próclise

pronominal, mas, nesse contexto, também seria correta a ênclise: antes de tornarem-
se adultas.
5) (CESPE 2019) “E quantos hoje não se contentam com um mundo...”

A substituição de “se contentam” (.20) por contentam-se manteria a correção gramatical
do texto.
6) (CESPE 2020) No trecho “É verdade que não se poderia contar com ela para
nada” (l. 8), o uso da próclise justifica-se pela presença da palavra negativa “não”.
Frederico Carvalho
7) (CESPE 2018) “É menos grave do que se dizia.”
335.353.478-40
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se deslocasse a partícula
“se”, em “se dizia” (ℓ.4), para imediatamente após a forma verbal: dizia-se.
8) (CESPE 2019) “...que saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes.”

Em “dirigiu-se” (ℓ.7), a colocação do pronome “se” antes da forma verbal — se
dirigiu — prejudicaria a correção gramatical do texto.
9) (CESPE 2019) “...como aqueles que se referem à igualdade de gênero...”

Na linha 21, a correção gramatical do texto seria comprometida se o termo “se”
fosse posicionado após a forma verbal “referem”, da seguinte forma: referem-se.
10) (CESPE 2019) A correção gramatical do texto seria mantida caso, no trecho
“passam a se comportar” (l.14), o vocábulo “se” fosse deslocado para depois da forma
verbal “comportar”, da seguinte maneira: passam a comportar-se.
59
AULA 9
Frederico Carvalho
EMPREGO DE TEMPOS E MODOS

335.353.478-40
VERBAIS.
60
9.1 TEMPOS VERBAIS DO INDICATIVO
1) Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em
que se fala; para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado,
geralmente nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente
que substitui o pretérito); pode indicar o futuro também.
• Hoje vou dormir mais cedo.
• Em 1899, Machado de Assis lança Dom Casmurro.
Não aceitou o nosso fim.

Está desesperado, falando de mim.
Está me queimando por aí.
Meu nome na sua boca anda bem docin'.
E quem ouve palavra não ouve pensamento:
Está se mordendo por dentro, está se mordendo por dentro!
Cara amarrada não apaga sentimento.
Está se mordendo por dentro, está se mordendo por dentro
2) Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.

Eles estudaram muito naquela noite.
Frederico Carvalho
Hoje é a sexta mais estranha da minha vida,
Já passou das 8 e eu nem toquei em bebida.
335.353.478-40
Eu mudei de celular pro passado não me achar;
Da balada, tirei meu nome da lista.
Eu achei sem procurar, viciei só de provar.
No coração, pendurei uma plaquinha que dizia
“Quem pegou pegou, pegou, não pega mais
Quem beijou beijou, beijou, não beija mais.”
Tem um amor de balada virando amor da minha vida.
(Henrique e Juliano – Quem pegou pegou)

3) Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído
ou uma ação que era habitual, que se repetia no passado.
Eu estudava português, quando tocaram a campainha.
“No começo, eu entendia,

Mas era só cama, não tinha amor.
Lembro quando você dizia
“Vou desligar, porque ela chegou”.
E a gente foi se envolvendo, perdendo o medo.
Não tinha lugar, nem hora pra dar um beijo.
Coração não ‘tá mais aceitando
Só metade do seu te amo”. (Ciumera – Marília Mendonça)
61
4) Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes
de outro também passado.
• Nós compráramos o curso quando anunciaram o cancelamento da prova.
• Eu já estudara a matéria, quando saiu o edital do concurso.
• Quando chegamos lá, a loja já fechara.
5) Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento
em que se fala.
“Vai namorar comigo, sim!
Vai por mim, igual nós dois não tem
Se reclamar, cê vai casar também
Com comunhão de bens
Seu coração é meu e o meu é seu também”
(Vidinha de Balada Henrique e Juliano)
“Sim, sei bem

Que nunca serei alguém.
Sei de sobra
Que nunca terei uma obra.
Sei, enfim,
Que nunca saberei de mim.
Sim, masCarvalho
Frederico agora,
Enquanto dura esta hora,
Este335.353.478-40
luar, estes ramos,
Esta paz em que estamos,
Deixem-me crer
O que nunca poderei ser.”
(Fernando Pessoa)
6) Futuro do pretérito – expressar um fato futuro em relação a um fato passado,

habitualmente apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza.
Cordialidade.
• “Nós poderíamos ser melhores se não quiséssemos ser tão bons.” (Freud)
• Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho
gelado no inverno.” (Barão Vermelho)
• Você faria isso mesmo?
9.2 TEMPOS VERBAIS DO SUBJUNTIVO

1) Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético
• “Mesmo que você não caia na minha cantada, mesmo que você conheça
outro cara, na fila de um banco, um tal de Fernando. Um lance, assim, sem
graça.” (Luan Santana)
• Talvez nós possamos estudar mais em casa depois dessa aula.
• Só quero que ela retorne para mim, que ela seja a minha namorada!
2) Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato

passado.
62
• Eu saberia a matéria se eu estudasse mais.
• Se tivesse tempo, veria mais séries.
3) Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa
um fato futuro relacionado a outro fato futuro.
• Se eu acertar todas as questões, passarei.
• Se vocês se concentrarem, a matéria fará mais sentido!
9.3 IMPERATIVO
Presente do I M P E R A T I V O Presente do I M P E R A T I V O
indicativo AFIRMATIVO subjuntivo NEGATIVO
EU QUE EU NÃO
TU QUE TU NÃO
ELE QUE ELE NÃO
NÓS QUE NÓS NÃO
VÓS QUE VÓS NÃO
ELES QUE ELES NÃO
DICAS ZAMBELIANAS
1) EU
2) Ele = você Eles = vocês
3) Presente do indicativo = tu e vós – S = Imperativo Afirmativo
4) Presente do subjuntivo (Que) – completa
Frederico o restante da tabela.
Carvalho
“Segue o teu destino...
335.353.478-40
Rega as tuas plantas;
Ama as tuas rosas.
O resto é a sombra
de árvores alheias”
(Fernando Pessoa)
“É muita ousadia ter que percorrer

O país inteiro pra achar você
“Mas tudo o que faço tem um bom motivo
Linda, eu te amo, vem ficar comigo
Estou alucinado com o seu olhar
Vou aonde for até te encontrar
Eu te amo demais, você é minha paz”
(Claudinho e Buchecha)
1) (CESPE 2021) “Talvez espante ao leitor a franqueza com que lhe exponho
e realço a minha mediocridade; advirto que a franqueza é a primeira virtude de um
defunto.”
No texto 15A2-II, o narrador utiliza majoritariamente verbos flexionados no tempo
a) pretérito perfeito. d) futuro do pretérito.
b) presente. e) futuro do presente.
c) pretérito imperfeito.

63
2) (CESPE 2021) A forma verbal “seja” está no modo subjuntivo e foi empregada
em uma oração que expressa:
a) desejo.
b) dúvida.
c) condição.
d) surpresa.
e) concessão.
3) (CESPE 2020) “Para o psicólogo, a empatia seria “uma forma de estabelecer

um contato...”
o emprego da forma verbal “seria” (R.23) expressa
a) um fato que se passa no presente.
b) uma concepção ou hipótese.
c) um fato passado não habitual.
d) algo impossível de se realizar.
e) um fato ocorrido no passado e totalmente concluído.
4) (CESPE 2019) O emprego do modo imperativo no trecho “Venha

experimentar essa iguaria” (l.4) é característico da função conativa da linguagem, típica
Frederico Carvalho
do gênero propaganda. fredcarvalho85@hotmail.com
335.353.478-40
5) (CESPE 2019) “Em tempos pré-modernos, os humanos experimentaram uma

espantosa variedade de modelos econômicos.”
A forma verbal “experimentaram” (l.2) encontra-se no pretérito perfeito do modo
indicativo, logo se depreende que os “tempos pré-modernos” (l.1) acabaram.
6) (CESPE 2019) As formas verbais “Acesse”, “conheça” e “consulte” caracterizam-

se por uma uniformidade na flexão de modo e de pessoa.

7) (CESPE 2021) “Também não estamos seguindo a hipótese de Gaia de que a
Terra é um único superorganismo ou uma coletividade de organismos. Em vez disso,
gostaria de propor uma reflexão sobre a ecologia das máquinas. Para dar início a essa
ecologia das máquinas, precisamos primeiro voltar ao conceito de ecologia.”
No trecho “gostaria de propor uma reflexão sobre a ecologia das máquinas” (terceiro
período), a forma verbal “gostaria” expressa uma incerteza.
8) (CESPE 2021) No trecho “se eles colecionassem peças antigas de porcelana

chinesa” (segundo parágrafo), do texto CB1A1-I, o modo da forma verbal “colecionassem”
indica uma
c) vontade.
a) hipótese.
d) ordem
b) avaliação.

64
9) (CESPE 2019) “Em 1996, no antigo Contratos inteligentes, o criptógrafo Nick
Szabo predizia que a Internet mudaria para sempre a natureza dos sistemas legais.
A justiça do futuro, dizia, estaria baseada em uma tecnologia chamada contratos
inteligentes.
A substituição da forma verbal “estaria” (ℓ.4) por estava não modificaria os sentidos
originais do texto.
10) (CESPE 2019) “Não consigo pensar em um cargo público mais empolgante
que o desse homem. Claro que o cargo, se existia, já foi extinto...”
A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso a forma verbal
“existia” (ℓ.34) fosse substituída por existisse.
Gabarito
1) B 2) A 3) B 4) C 5)C 6) C 7) E 8) A 9) E 10) E
Frederico Carvalho
335.353.478-40
65
AULA 10
DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA
Frederico Carvalho
335.353.478-40
OFICIAL.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
66
Uso dos Porquês
1) Por que
» Utiliza-se para introduzir perguntas;
» Utiliza-se quando se troca por “motivo” “razão”;
» Utiliza-se quando se troca por “pelo qual”
• “Cê quer saber? Então, vou te falar!

Por que as pessoas sadias adoecem?
Bem alimentadas, ou não...
Por que perecem?
• Tudo está guardado na mente!” (Criolo)
• Ainda não se sabe por que houve o rompimento das barragens de rejeito de
minério em Mariana.
• A tragédia por que passam as pessoas dessa cidade é triste.
2)Por quê
» Utiliza-se no fim da frase.
• “Já não me preocupo se eu não sei por quê. Às vezes, o que eu vejo quase
ninguém vê.” (Legião Urbana)
• Você não estuda muito por quê?
Frederico Carvalho
3) Porque fredcarvalho85@hotmail.com
» introduz ideia de causa e explicação. Equivale a “pois”, “já que”
335.353.478-40
• “Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.” (Cecília Meireles)
• Não saiam da aula, porque o professor já vem.

4) Porquê
» Usa-se como substantivo. Vem acompanhado de um artigo, pronome,
numeral.
• Você tem seus porquês para estar aqui!
• Preciso de cinco porquês neste caso!
67
Homônimos são palavras com escrita ou pronúncia iguais, com significado
(sentido) diferente.
Acender: pôr fogo Acerca de: a respeito de, sobre Cessão: cedência
Ascender: subir A cerca de: aproximadamente Seção ou secção: parte de um todo
Há cerca de: faz Sessão: reunião de pessoas
aproximadamente
Acento: sinal gráfico Acidente: desgraça Censo: contagem
Assento: local para se Incidente: episódio Senso: juízo
sentar
Afim: semelhante Caçar: perseguir Concerto: sessão musical

A fim de: para, com Cassar: anular Conserto: ato de arrumar
intuito de
Tachar: Acusar de Incipiente: iniciante Mal: advérbio
defeito, censurar Insipiente: ignorante Mau: adjetivo
Taxar: regular o preço
Parônimos são palavras que apresentam significados diferentes embora sejam

parecidasFrederico
na grafiaCarvalho
ou na pronúncia.
A princípio: no início Ao encontro de: favorável Emergir: vir à tona
335.353.478-40
Em princípio: em tese De encontro a: contra Imergir: afundar
Amoral: indiferente à moral Delatar: denunciar Descrição: ato de

Imoral: contrário à moral Dilatar: ampliar descrever
Discrição: modéstia
Descriminar: inocentar Eminente: elevado, célebre Emigrar: sair da pátria
Discriminar: separar, Iminente: próximo Imigrar: entrar em país
segregar, discernir estranho
Flagrante: evidência Ratificar: confirmar Tráfego: movimentação de

Fragrante: aromático Retificar: corrigir veículos
Tráfico: negócio ilícito
Infligir: aplicar pena Mandado: ordem judicial

Infringir: transgredir Mandato: delegação de
poder
68
Conotação e Denotação
Conotação: Sentido mais geral que se pode atribuir a um termo abstrato, além
da significação própria. Sentido figurado, metafórico.
Denotação: Significado de uma palavra ou expressão mais próximo do seu

sentido literal. Sentido real, sentido do dicionário.
• Minha vizinha soltou os cachorros no síndico na reunião de condomínio.
• Soltei os cachorros para correrem no pátio.
Frederico Carvalho
335.353.478-40
69
Inferência
Na leitura de um texto, o resultado da compreensão depende da qualidade das
inferências geradas. Os textos possuem informações explícitas e implícitas; existem
sempre lacunas a serem preenchidas. O leitor infere ao associar as informações
explícitas aos seus conhecimentos prévios e, a partir daí, gera sentido para o que está,
de algum modo, informado pelo texto ou através dele. A informação fornecida direta ou
indiretamente é uma pista que ativa uma operação de construção de sentido. Portanto,
ao contrário do que muitos acreditam, a inferência não está no texto, mas na leitura, e
vai sendo construída à medida que leitores vão interagindo com a escrita.
Frederico Carvalho
335.353.478-40
70
1) (CESPE 2020) Assinale a opção que apresenta a frase correta do ponto de
vista gramatical e ortográfico.
a) Há pessoas no mundo que precisa usar óculos para enxergar o amor-próprio.
b) Há pessoas no mundo que precisam usar óculos para enxergar o amor-próprio.
c) Há pessoas no mundo que precisam usar óculos para enchergar o amor-
próprio.
d) Hão pessoas no mundo que precisam usar óculos para enxergar o amor-
próprio.
e) Há pessoas no mundo que precizam usar óculos para enxergar o amor-próprio.
2) (CESPE 2019) “... não tem por que contra ele ou contra ela nutrir uma raiva...”
A correção gramatical do texto seria mantida caso a expressão “por que” (.18) fosse
substituída por porque.
3) (CESPE 2019) “O contrato inteligente bloqueou, de maneira automática, o uso

do dispositivo digital por Alice, porque ela não cumpriu o contrato.”
A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo “porque” (ℓ.23) fosse
substituído por por que.
Frederico Carvalho
4) (CESPE 2019) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de
335.353.478-40
reescrita para o seguinte trecho do texto CG1A1-I: “Qual é o motivo de a sustentabilidade
ser tão importante para a economia?” Assinale a opção em que a proposta indicada
mantém os sentidos e a correção gramatical do texto.
a) Porque a sustentabilidade é tão importante para a economia?
b) Por quê a sustentabilidade é tão importante para a economia?
c) Porquê a sustentabilidade é tão importante para a economia?
d) Por que a sustentabilidade é tão importante para a economia?
e) Pra quê a sustentabilidade é tão importante para a economia?
5) (CESPE 2018) Sem prejuízo da correção gramatical do texto, a locução “Por

que” poderia ser substituída por Porque no trecho “Por que falharam os programas de
formação?” (l.16)
6) (CESPE 2016) “Não sei por quê.” Sem prejuízo para a correção gramatical do
período, a expressão “por quê" (l.23) poderia ser substituída por o porquê.
Gabarito
1)B 2)E 3)E 4)D 5)E 6)C
71

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Frederico Carvalho

1 EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS - MORFOLOGIA ............................................4

2 DOMÍNIO DA ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO...................................13

3 CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL................................................................................20

6 ORAÇÕES COORDENADAS E SUBORDINADAS...............................................................38

REFERENCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO E REPETIÇÃO, DE CONECTORES E DE OUTROS

ELEMENTOS DE SEQUENCIAÇÃO TEXTUAL; SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS OU DE

9 EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS...................................................................60

10 DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL E SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS............66

EMPREGO DAS CLASSES DE

Artigo facultativo diante de nomes próprios.

Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

2. Assinale a opção em que o termo grifado, quando posposto ao substantivo,

3. Na segunda linha do texto, está empregada a expressão “velhas casas

Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.

Zambeli, quais são as preposições?

QUE – Pronome Relativo ou Conjunção Integrante?

Deixa Ser Aquela Pessoa Meu Sol

Dentro de mim Você também tem Minha alma

Pronomes do caso oblíquo - átonos e tônicos

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir

O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito,

O modo subjuntivo divide-se em três

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6. Associe as palavras sublinhadas na segunda coluna com as atribuições que a

( ) A palavra humor vem do latim

A sequência numérica correta, na segunda coluna, de cima para baixo, é

7. (CESPE 2021) No dia 31 de outubro de 1861, depois de um conturbado

Com o uso do artigo definido na contração “do” em “do projeto civilizador

Socorro, alguma alma, mesmo que penada,

10. (CESPE 2021)

O vocábulo “demasiado” pertence à mesma classe de palavras em ambas as

11. (CESPE 2019) No trecho “pequenos ofícios necessários ao bom andamento

12. (CESPE 2019) “Se os ministros da Fazenda de Israel e do Irã se encontrassem

2) Sujeito composto – é o sujeito determinado que possui mais de um núcleo,

b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE

fazer indicando tempo ou temperatura.

estar indicando clima.

verbos que indicam fenômenos meteorológicos.

Obs.: quando empregados em sentido conotativo, haverá sujeito.

a) Houve intensos debates durante a campanha.

a) Os caniços de pesca pode ser comprado pela internet.

Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem

Verbo Transitivo Indireto (VTI) - verbo que precisa de complemento com

Vocativo - termo que evidencia o ser a quem nos dirigimos.

Artigo – “ Colombo procurou as Índias, mas a Terra avisto em você.”

a) O candidato voltou do curso.

b) Histórias incríveis contou-nos aquele colega.

c) O professor Zambeli ofereceu-lhe um lugar melhor no curso .

d) Procurei-a por todos os Frederico

f) Talvez ainda haja concursos neste ano.

g) Taxa de homicídio cresce em 15 anos no país.

h) A prova foi fácil.

i) Site oferece promoções aos clientes na internet.

4. No Texto I, no trecho “concentrou diferentes projetos” (ℓ. 3), o verbo concentrar

7. (CESPE 2021) As palavras “intensamente”, em “Em quase toda parte, a rede de

9. (CESPE 2021) “...talvez lhe mostrasse um navio passando.” No sétimo período

“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido

Treina aqui rapidinho!

(1) se – partícula apassivadora (2) se – índice de indeterminação do

4. (CESPE 2021) No trecho “Localidade não significa necessariamente

7. (CESPE 2020) No trecho “pois era o wetware — os humanos, os bois e os

3.2 CONCORDÂNCIA NOMINAL