Apostila ATA - Portugues - Zambeli

Assistente Técnico Administrativo
Português
Prof. Carlos Zambeli

Português
Professor Carlos Zambeli
www.acasadoconcurseiro.com.br
Edital
PORTUGUÊS: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes de palavras. Emprego
do sinal indicativo de crase. Sintaxe da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal
e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras.
CARGO: Assistente Técnico Administrativo

BANCA: ESAF
Sumário
Aula Conteúdo Página

1 Emprego das classes de palavras 9
2 Sintaxe da oração 21
3 Concordância nominal e verbal 31
4 Regência nominal e verbal 45
5 Emprego do sinal indicativo de crase 57
6 Sintaxe do período: coordenação e subordinação 65
7 Pontuação 75
8 Acentuação gráfica, ortografia oficial 87
Aula 1
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes

gramaticais.
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição,
Conjunção e Interjeição.
1. Substantivo (nome)
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras
variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos
também nomeiam:
•• lugares: São Paulo, Fortaleza.
•• sentimentos: raiva, saudade.
•• estados: alegria, fome...
•• qualidades: sinceridade, honestidade.
•• ações: escrita, escuta.
2. Artigo
Artigo é a palavra que, antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira
definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos
substantivos.
Detalhe zambeliano 1
Substantivação!
•• O seu não é inadmissível.
•• Os engraçadinhos sempre estão por aí.
www.acasadoconcurseiro.com.br 9
Artigo facultativo diante de nomes próprios.
•• André Vieira saiu.
•• O André Vieira saiu.
Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.
•• Minha vida é sempre assim.
•• A Minha vida é sempre assim.
3. Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou uma característica do ser.

•• O homem estressado é muito chato.
•• A banca examinadora está indignada!
Morfossintaxe do adjetivo:
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto
adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).
Locução adjetiva
•• Amor de mãe (materno)
•• Queda de cabelo (capilar)
•• Homem sem piedade (impiedoso)
•• Comportamento de criança (infantil)
10 www.acasadoconcurseiro.com.br
ATA – Português – Prof. Carlos Zambeli
Detalhe zambeliano!
•• As pessoas críticas aparecem demais na sociedade.
•• As pessoas estão críticas demais na sociedade.
4. Pronome
a) Pessoais
Pronome reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito ou predicativo do
sujeito.
•• Nós te ajudamos.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa.

Eu, tu, ele, nós, vós, eles
Pronomes do caso oblíquo – átonos e tônicos
Átonos
Usados sem preposição:

•• Singular: me, te, lhe, o, a, se
•• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se
Tônicos
Usados com preposição:

•• Singular: mim (comigo), ti (contigo), ele, ela, si (consigo)
•• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas
Função desses pronomes na frase
Pronomes do caso reto funcionam como sujeito:
•• Ele estuda com A Casa do Concurseiro.
Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos:

•• Eu reviso a matéria, mas você nunca a estuda!
b) Indefinidos
•• Algum material pode me ajudar. (afirmativo)
•• Material algum pode me ajudar. (negativo)
Outros pronomes indefinidos:

tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém,
nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o
mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas),outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários
(várias).
c) Demonstrativos
Este, esta, isto – perto do falante.

ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.
Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.
Este, esta, isto – presente/futuro
TEMPO Esse, essa, isso – passado breve
Aquele, aquela, aquilo – passado distante
Este, esta, isto – vai ser dito
DISCURSO
Esse, essa, isso – já foi dito
RETOMADA
As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes
menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.
•• E se fossem 3 elementos para retomar, Zambeli?
Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos:
Este: indica o que se referiu por último.
Esse: se refere ao penúltimo.
Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.
d) Possessivos
•• Este é o meu problema! Cadê o seu?
5. Verbos
As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de
tempo e modo, perdendo, dessa maneira, algumas das características principais dos verbos.
Tempo e modo
As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que
se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.
Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões

de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são
indicativo, subjuntivo e imperativo.
•• O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito; pretérito
imperfeito e; pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.
•• O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e

futuro.
•• O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.
6. Advérbio
É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio.
É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.
•• Alguns colegas chegam muito cedo.
•• Ele não estuda muito, mas acha que vai passar.
•• Ela é muito dedicada!
O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita,
à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de
manhã, de súbito, de propósito, de repente...)
Lugar: longe, junto, acima, atrás…
Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda…
Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo – mente).
Negação: não, tampouco, absolutamente…
Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente…
Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão…
Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente…
7. Preposição
Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o
segundo ao primeiro, ou seja, o regido ao regente..
Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.
Regência nominal: Esta rua fica parelela ao mercado.
Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante
– por – sem – sob – sobre – trás.
8. Conjunções
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma
mesma oração.
As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas
Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.
Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,

temporais, finais, proporcionais.
QUE
Conjunção integrante ou pronome relativo?
•• A aluna que estuda disse que entende mais a matéria!
Exercício para fixar!
Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo

“No final de (1) maio, Pernambuco se tornou o mais novo (2) Estado brasileiro (3) a proibir o
uso (4) de telefones celulares nas salas (5) de aula. A lei sancionada (6) no estado nordestino
(7) vai ao encontro de normas semelhantes (8) adotadas no Rio de Janeiro, Goiás, São Paulo,
entre (9) outros. Também em maio, uma (10) pesquisa publicada pela London School of Econo-
mics and Political Science (LSE) revelou que (11) as escolas britânicas que (12) baniram os (13)
celulares registraram um (14) aumento de 6% no desempenho de seus (15) alunos. Segundo o
estudo (16), os aparelhos seriam uma (17) causa de distração dos estudantes (18).”
1. _______________ 6. _______________ 11. ______________ 16. ______________

2. _______________ 7. _______________ 12. ______________ 17. ______________
3. _______________ 8. _______________ 13. ______________ 18. ______________
4. _______________ 9. _______________ 14. ______________
5. _______________ 10. ______________ 15. ______________
Questões
1. (19329) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário

Assinale a alternativa em que se sugerem sinônimos adequados para as palavras vulnerável (o
consumidor não fique vulnerável a esse tipo de invasão.) respeitosas (as práticas não são mui-
to respeitosas), e similares (Estamos vivendo os primórdios da publicidade móvel, e os mode-
los são muito similares aos da web), respectivamente.
a) passível – aviltantes – iguais
b) frágil – elogiosas – equivalentes
c) frágil – aviltantes – iguais
d) sensível – elogiosas – semelhantes
e) passível – reverentes – semelhantes

Em relação ao uso das estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta.
Nem sempre a abundância de um recurso
natural como o petróleo num país traz-lhe prosperidade.
A prosperidade dos países árabes mais
ricos pelo petróleo é discutível, se a gente não
5 olhar apenas os palácios e o exotismo árabes. A
chamada doença holandesa caracteriza a situação
de um país que, à mercê de novas riquezas,
acaba solapando a sua indústria. Mas o mais terrível,
como referência à maldição do petróleo, não
10 é a Holanda, é a Venezuela. E o Brasil, por que
não? Surfando nos ciclos do açúcar, do ouro e
do café, montamos um país desigual e atrasado,
ou como dizia Washington Luiz antes da época
da industrialização: “o Brasil é um país essencialmente
15 agrícola”, isto é, especializado em exportar
açúcar, café, cacau e tabaco.
Portanto, o pré-sal tanto pode ser uma fonte
de recursos que impulsionarão o Brasil para um
novo patamar de desenvolvimento e equidade
20 social ou algo mais parecido com o ciclo da canade-
açúcar, em que se consolidou uma sociedade
colonial injusta, atrasada e sem recursos que não
os cedidos pelas metrópoles. Tudo depende de
como o pré-sal vier a ser administrado.
(Pergentino Mendes de Almeida disponível em http://www.
correiocidadania.com.br/content/view/4881/9/, acesso em 29/10/2010)
a) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “traz-lhe”(ℓ. 2) por traz a ele.
b) A palavra “solapando”(ℓ.8) está sendo empregada com o sentido de impulsionando.
c) A palavra “equidade”(ℓ.19) está sendo empregada com o sentido de respeito à igualdade
de direitos, justiça social.
d) A palavra “Surfando”(ℓ.11) está sendo empregada com o sentido denotativo.
e) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “vier a ser”(ℓ.24) por estiver
sendo.
3. (113223) ESAF – 2016 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e

Verbal
Leia o depoimento a seguir para responder à questão
Assinale a substituição proposta que causa erro de morfossintaxe no texto.
Há quase dois anos fui empossado técnico
administrativo na ANAC de São Paulo e estou muito
satisfeito de trabalhar lá. Nesse tempo já fui nomeado
para outros dois cargos na administração pública,
5. porém preferi ficar onde estou por diversos motivos,
profissionais e pessoais. Sinceramente, sou partidário
do “não se mexe em time que está ganhando”.
Trabalho na área administrativa junto com
outros técnicos e analistas, além de ser gestor
10. substituto do setor de transportes da ANAC/SP.
Tenho de analisar documentação, preparar processos
solicitando pagamentos mensais para empresas por
serviços prestados, verificar se os termos do contrato
estão sendo cumpridos, resolver alguns “pepinos” que
15. sempre aparecem ao longo do mês, além, é claro, de
efetuar trabalhos eventuais que surgem conforme a
demanda.
<http://wordpress.concurseirosolitario.com.br/o-cotidiano-de-umservidor
-publico> Acesso em: 17/12/2015 (com adaptações).
a) (l. 1) Há A
b) (l. 3) Nesse tempo Durante esse tempo
c) (l. 8) junto juntamente
d) (l. 11) Tenho de Tenho que
e) (l. 15) ao longo do mês no decorrer do mês
Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código
para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das
Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.
http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=8944540
Gabarito: 1. (19329) E 2. (38237) C 3. (113223) A
Aula XX
Aula 2
SINTAXE DA ORAÇÃO
Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.
Na frase, é facultativo o uso do verbo.
Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.
Período: É a oração composta por um ou mais verbos.
SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz

uma declaração.
Que(m) é quê?
•• “Os fracos nunca podem perdoar.” (Gandhi)
•• “Bate outra vez, com esperanças, o meu coração.” (Cartola)
•• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro.
Casos especiais
Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o
predicado da oração se refere. Observe que Há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre:
a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado
anteriormente.
•• “Perguntaram ao Dalai Lama:

– O que mais te surpreende na Humanidade?
E ele respondeu:
– Os homens... Porque perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem dinheiro para
recuperar a saúde.
E por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem do presente de tal forma que acabam
por não viver nem o presente nem o futuro. E vivem como se nunca fossem morrer... e
morrem como se nunca tivessem vivido.” (Dalai Lama)
b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE
•• Necessita-se de mantimentos para os desabrigados.
•• Estuda-se em média 5h por dia.
•• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)
Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na

oração.
Fenômeno da natureza
•• Venta forte no litoral cearense!
•• Não deve chover nesta madrugada.
Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.

•• “Acredite, existem pessoas que não procuram beleza, mas sim coração.” (Cazuza)
•• “Se houver um general forte, não haverá soldados fracos.” (Provérbio Chinês)
•• Deve haver indícios de corrupção naquele setor.
•• Devem existir indícios de corrupção naquele setor.
Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

•• Faz 35ºC em Fortaleza hoje.
•• Deve fazer 12ºC amanhã em Gramado.
•• Fez calor ontem na cidade.
•• “Ontem fez dez anos desde a última vez que eu te olhei nos olhos” (vanguart)
•• Está fazendo duas semanas que você fez o concurso.
Sujeito oracional
•• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (legião)
•• É necessário que vocês estudem em casa.
•• Convém que todos sejam honestos sempre!
TRANSITIVIDADE VERBAL
1. Verbo intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.
•• “Você marcou na minha vida, viveu, morreu na minha história.” (Tim Maia)
•• “Ela partiu, partiu

E nunca mais voltou
Ela sumiu, sumiu
E nunca mais voltou. (Tim Maia)
2. Verbo transitivo direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.
•• “Já senti saudade

Já fiz muita coisa errada
Já pedi ajuda
Já dormi na rua” (Tim Maia)
•• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)
3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.
•• "Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você" (Teatro Mágico)
•• Eu preciso acreditar por um instante em todos meus amigos.
4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – Precisa de dois complementos. (OD e OI)
•• “Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar.”(Provérbio Chinês)
•• “São Jorge, por favor, me empresta o dragão.”(Djavan)
5. Verbo de ligação (VL) – Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre dois
termos: o sujeito e suas características. Essas características são chamadas de predicativo do
sujeito.
•• “Eduardo e Mônica eram nada parecidos“ (legião)
•• “O meu prazer agora é risco de vida” (Cazuza)
ser, viver, acha, encontrar, fazer,

parecer, estar, continuar, ficar,
permanecer, andar, tornar, virar
ADJUNTO ADVERBIAL
É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar,
causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o
sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.
Advérbio X Adjunto Adverbial

Hoje nós entregamos a você um presente na nossa loja alegremente!
APOSTO X VOCATIVO
Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto
adnominal, mas que, no entanto, sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de
forma isolada por pontuação.
Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome.
Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se
está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.
•• “A intenção, boa ou má, influencia diretamente nossa vida no futuro.” (Buda)
•• Nunca me esqueci disto: você me ajudou sempre!
•• “Vai, minha tristeza, e diz a ela que sem ela não pode ser.” (Vinícius de Moraes)
ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de

palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos,
pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto trata-se de um termo de valor adjetivo que
modificará o nome ao qual se refere.
•• Artigo – A esperança persiste!
•• Adjetivos – O rapaz ciumento deve ser o pior namorado!
•• Pronome – Algumas pessoas sofrem por amor.
•• Numeral – Dois apaixonados sempre se entendem.
•• Locução adjetiva – O ciúmes da moça prejudicou a relação!
Questões
1. (76906) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância

Nominal e Verbal
Em relação às estruturas linguísticas utilizadas no texto abaixo, assinale a opção correta.
1. O torcedor sabe quais seleções vão se enfrentar, e
onde serão as partidas da primeira fase da Copa no
Brasil. Turistas de variados recantos do planeta, de
vários continentes, devem aportar no nosso país.
5. O sorteio dos grupos marcou a aceleração do
calendário. As vendas dos ingressos foram reabertas,
e o entusiasmo dos brasileiros não deixou de ser
percebido. Apesar de casos pontuais, como a trágica
10. construção do estádio de abertura em São Paulo, os
palcos estão montados. O evento tem tudo para ser
um sucesso, com a adesão maciça do público, tanto
presencialmente quanto pela TV.
Assim como outros eventos esportivos de porte global,
a Copa é uma oportunidade fantástica para a cidadania
15. dar um salto no seu grau de exigência, com a reinvenção
dos serviços prestados à coletividade postos na vitrine
da mídia mundial.
(Adaptado do Jornal do Commercio ( PE), 22/12/2013)
a) Em “vão se enfrentar” (l.1) o “se” indica que o sujeito é indeterminado.
b) A substituição de “marcou” (l.5) por marcaram altera as relações semânticas do texto, mas
preserva sua correção gramatical.
c) Mantém-se a correção gramatical com a redação: Reabriu-se as vendas dos ingressos...(l.6).
d) O termo “Assim como” (l.13) introduz uma ideia de comparação entre Copa e outros
eventos não especificados no texto.
e) O emprego do sinal indicativo de crase em “à coletividade” (l.16) justifica-se pela regência
de “reinvenção”, que exige preposição “a”, e pela presença de artigo definido feminino
antes de “coletividade”.
2. (38262) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical inserido no texto
Queiram governantes ou não, há temas que se impõe(1) às agendas dos países, sob o risco
de haver crises abissais(2). Por exemplo, se não forem feitos ajustes periódicos nas regras
previdenciárias, para adaptá-las(3) ao novo perfil demográfico da população, cuja tendência
é o envelhecimento, as contas públicas serão tragadas por aposentadorias e pensões. A regra
vale para o mundo, não se trata(4) de algum peculiar desvio de caráter deste ou daquele
governo. Reformas como esta são politicamente difíceis, e por isso (5) costumam ser feitas em
momentos especiais, nas crises ou quando chega ao poder alguém com visão de prazo mais
longo e disposto a arriscar a popularidade em troca do lançamento de bases mais sólidas para
o país.
(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
3. (38277) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)

Assinale a opção que analisa erradamente as relações sintáticas e semânticas do texto.
O professor sul-coreano Ha-Joon Chang, em seu excelente
livro Kicking Away the Ladder, publicado em
2002, analisa a estratégia de desenvolvimento dos
países industrializados a partir de uma perspectiva
5 histórica e demonstra que eles adotaram uma série de
medidas para proteger suas economias, até que essas
se consolidassem e estivessem aptas para enfrentar a
concorrência com outros países. No entanto, conclui
que os mesmos países que se industrializaram dessa
10 forma hoje impedem, unilateralmente ou por intermédio
das instituições multilaterais, que os países emergentes
apliquem as mesmas medidas para também proteger
suas economias até que elas estejam devidamente consolidadas
e preparadas para a competição no comércio
15 internacional.Ouseja,aochegaraotopo,ospaísesdesenvolvidos
“chutam” a escada que usaram, impedindo
aqueles que chegaram mais tarde de subir.
(Kjeld Jakobsen, “Comércio internacional e desenvolvimento – do GATT
à OMC: discurso e prática”, Fundação Perseu Abramo, 2005. http://
www.fpabramo.org.br/sites/default/files/Comercio_Internacional_e_
Desenvolvimento.pdf)
a) O termo “professor sul-coreano Ha-Joon Chang” é o sujeito gramatical dos predicados

“analisa...histórica” (l.3, 4 e 5), e “demonstra” (l.5) e “conclui” (l.8).
b) Constituem uma cadeia coesiva os termos “países industrializados” (l.4), “eles” (l.5) e “os
mesmos países” (l.9).
c) O demonstrativo “essas” (l.6) tem como referente “suas economias” (l.6) e é sujeito grama-
tical dos predicados “se consolidassem” e de “estivessem...países” (l.7 e 8).
d) A expressão “dessa forma” (l.9 e 10) refere-se ao método de análise empregado pelo pro-
fessor Ha-Joon Chang para estudar a estratégia de desenvolvimento dos países industriali-
zados, baseado na perspectiva histórica.
e) O possessivo “suas” (l.13) refere-se a “países emergentes” (l.11), que, por sua vez, é o sujei-
to gramatical do predicado “apliquem as mesmas medidas” (l.12).

Nominal e Verbal
Marque a opção que completa com correção gramatical os espaços do texto.
De acordo com os dispositivos legais, a interposição fraudulenta pode ser defi nida como a
participação de terceiro agente em operação de comércio exterior e que tenha por objetivo
ocultar o real vendedor, comprador ou o sujeito responsável pela operação, praticada
........1......... fraude ou simulação.
Ainda de acordo com os dispositivos legais, para que se .........2......... a ocorrência da interposição
fraudulenta, é necessário que ........3....... indícios de que a origem, a disponibilidade e a
transferência dos recursos empregados na operação de comércio exterior não ..........4.............
comprovação.
(http://legiscenter.jusbrasil.com.br/noticias/2802769/interposicaofraudulenta- e-comercio-exterior)
a) 1-mediante; 2-presuma; 3-haja; 4-sejam passíveis de

b) 1-por meio de; 2-presumam; 3-haja; 4-seja possível à
c) 1-através de; 2-prezuma; 3-hajam; 4-possa servir de
d) 1-com; 2-prezumam; 3-existam; 4-sejam suscetíveis de
e) 1-com intervenção; 2-presuma; 3-exista; 4-sejam sujeitas à

Nominal e Verbal
Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de http://www.portal2014.org.br/noticias.
Assinale a opção que foi transcrita de forma gramaticalmente incorreta.
a) A Embratur divulgou um estudo sobre o turismo na Copa do Mundo. A estimativa é que
brasileiros e estrangeiros gastem R$ 25,2 bilhões nos 30 dias da competição.
b) Segundo o relatório desenvolvido pela assessoria técnica da Embratur, os brasileiros
gastarão R$ 18,35 bilhões em suas viagens. Já os turistas estrangeiros vão desembolsar R$
6,85 bilhões. São esperados 600 mil pessoas do exterior.
c) Hospedagem, alimentação, transporte e compras fazem parte da conta final. Para chegar
ao número, a Embratur chegou ao gasto diário em cada uma das 12 cidades-sede. Brasília,
que receberá sete partidas, teve a maior cifra.
d) O valor total mobilizado na economia a partir das atividades do turismo é muito maior
e inclui todo o impacto indireto na cadeia produtiva: o restaurante vai demandar mais
verduras do feirante, o dono do hotel vai contratar mais bebidas do distribuidor, e assim
por diante.
e) Na Jornada Mundial da Juventude (JMJ), estima-se que os turistas tenham desembolsado
R$ 660 milhões. Na Copa das Confederações, o valor teria chegado a R$ 321,79 milhões.
Nominal e Verbal
Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de O Globo de 7/6/2013. Assinale a opção
que foi transcrita com erro gramatical.
a) Para que a economia consiga trilhar por um caminho sustentável nos próximos anos, com
crescimento razoável, preços e contas externas sob controle, o país precisará incrementar
significativamente suas exportações.
b) Essa expansão dependerá de vários fatores, mas entre os principais está uma eficiente
estrutura portuária, pois é pelos terminais marítimos e fluviais que são movimentados
acerca de 90% das cargas do comércio exterior brasileiro.
c) O Brasil necessita tanto de terminais para carga geral, capazes de receber os navios gigantes
que chegam a transportar mais de cinco mil vagões de carga de uma vez, como de portos
que possibilitem o embarque de líquidos e sólidos.
d) É no agronegócio e na produção de minérios, petróleo e biocombustíveis que temos mais
possibilidades de exportar, pelas vantagens comparativas que o país ainda reúne nesses itens.
e) E tanto maior será a competitividade se houver portos adequados para embarque de
tais mercadorias, conjugados também a uma satisfatória rede de transportes rodoviária,
ferroviária, hidroviária e por dutos.
Gabarito: 1. (76906) D 2. (38262) A 3. (38277) D 4. (38279) A 5. (76917) B 6. (76926) B
Aula
Aula XX
3
CONCORDÂNCIA VERBAL
Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.
•• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento

da civilização humana.”(Freud) .
•• “As rosas não falam, simplesmente exalam o perfume que roubaram de ti.”(Cartola)
Regras especiais:
1. SE
a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.
•• Pegaram-se os ladrões ontem no aeroporto.
•• Bebem-se alguns vinhos antes do jantar.
•• Ontem se analisaram os documentos da CPI.
•• Não se ouviram os brados retumbantes!
•• Entregou-se o edital aos alunos durante o intervalo.
b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um
sujeito indeterminado.
•• Não se pensa em outras coisas durante a aula.
•• Necessita-se, na intervalor, de um bom café.
•• Obedece-se aos avisos no elevador.
2. PRONOME DE TRATAMENTO
O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).
•• Vossa Excelência estava muito nervoso. Seu rosto estava vermelho!
3. HAVER – FAZER
“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do
singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.
“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza” também é impessoal e deverá
ficar na terceira pessoa do singular.
•• Neste mês, há três bons concursos na minha cidade.
•• Está havendo ótimas análises nesta sala.
•• Faz 15 dias que vi essa aula no site do curso.
4. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural

•• Três quintos do teste foi (foram) de questões objetivas.
•• Mais da metade dos professores utiliza (utilizam) o quadro-branco.
Complete as frases:
Complete as lacunas com o verbo entre parênteses, fazendo a concordância necessária.
a) Se _________ muitos aprovados, faltarão vagas. (haver) (pretérito perfeito)
b) Um terço dos candidatos _________ o fiasco do fiscal durante a prova do concurso. (ver)
c) _________ poucas vagas no curso de revisão. (restar) (pretérito perfeito)
d) _________ se todas as formulas do Excel. (decorar)
e) Já _________ 8 horas, e os portões continuam fechados. (ser)
f) _________se, ao longe, os gritos de alegria dos aprovados. (ouvir) (pretérito perfeito)
g) _________ 20 dias que espero a resposta. (fazer)
h) _________se de colegas que afirmam ter gabaritado a prova. (desconfiar)
i) Ainda _________ alguns meses para a prova. (faltar)
j) _________ notas dez na prova de língua portuguesa. (chover) (pretérito perfeito)
k) É preciso que se _________ aos filmes e que se _________ os jornais de domingo. (assistir
e ler – presente do subjuntivo)
l) A maioria dos candidatos _________ este conteúdo (adorar)
m) Na aula, _________ técnicas novas. (empregar-se) (pretérito perfeito)

n) _________ havendo grandes progressos na aula de Língua Portuguesa. (estar)
o) _________, nas festas de hoje, músicas com letras bem “diferentes”. (ouvir+ se)
p) Convém que se _________ às regras do curso e que se _________ os compromissos.
(obedecer e cumprir – presente do subj.)
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Regra geral
Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que se
referem.
Casos especiais
1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.
•• André Vieira percorreu tortuosos caminhos e veredas.
•• André Vieira percorreu tortuosas veredas e caminhos.
2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo

ou uso do masculino plural.
•• Ele tem pai e mãe estressados.
•• Ele tem pai e mãe estressada.
•• Ele tem mãe e pai estressados.
3. ANEXO
•• As planilhas estão anexas.
•• Os recibos anexos devem ser analisados.
4. SÓ
•• “Posso estar só, mas sou de todo mundo por eu ser só um.” (Marcelo Camelo)
Observação:
A locução adverbial a sós é invariável.
5. MEIO
Meio = mais ou menos/ um pouco = adv.

•• A noiva está meio nervosa.
•• A aluna foi mal porque ficou meio tensa.
Meio = metade = adj.
•• Pedi meia porção de fritas e meia cerveja.
6. BASTANTE
Adjetivo = vários, muitos
Advérbio = muito, suficiente
•• Há bastantes pessoas insatisfeitas com o que ganham.
•• O time perdeu bastantes oportunidades para marcar.
•• Eles se amam bastante.
7. TODO, TODA – qualquer
TODO O , TODA A – inteiro
•• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”
•• Todo cidadão tem direito à educação.
•• “Todo o teu amor

Eu vi de longe
De longe, de longe
Dava pra sentir o teu perfume
Eu juro, eu juro” (Marcelo Camelo)
8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO
Com determinante = variável

Sem determinante = invariável
•• Vitamina C é bom para saúde.
•• É necessária aquela dica na véspera da prova.
•• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.
•• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.
Outras palavras
Obrigado – Adj
Quite – Adj
Menos – Invariável
a) _________ alunos não acreditavam que existisse esse plural. (bastante)
b) Faz duas horas e _________ que ela chegou. (meio)
c) Considerei algumas observações _________ maldosas. (meio)
d) É _________ paciência com os alunos. (necessário)
e) São cada vez _________ os políticos confiáveis. (menos)
f) Decidiu-se que ficaria _________ à herdeira a posse dos bens. (assegurado)
g) Tiveram paciência e coragem __________(extraordinário)
h) Senhor Deputado, Vossa Excelência é muito _________ nesta comunidade. (estimado)
i) Em qualquer profissão, é _________ perseverança. (necessário)
j) Ficamos _________ com as mensalidades (quite)
k) _________ irão as primeiras conclusões. (anexo)
l) A professora chegou _________ atrasada. (meio)
m) _________ofensas foram proferidas durante a discussão. (bastante)
n) _________ atuação e êxito marcaram sua gestão. (decisivo)
Questões

Assinale a opção em que o fragmento adaptado do Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012,
foi transcrito com erros gramaticais.
a) A caderneta de poupança vêm batendo recordes sucessivos de depósitos desde maio, jus-
tamente o mês da mudança no rendimento da aplicação promovido pelo governo para per-
mitir quedas mais acentuadas da taxa básica de juros.
b) Em julho, a captação líquida da poupança – diferença entre depósitos e retiradas – foi po-
sitiva em mais de 8 bilhões. É o melhor resultado para o mês de julho da série histórica do
Banco Central, iniciada em 1995.
c) Também é a melhor captação mensal desde dezembro de 2009. Em maio, o governo anun-
ciou mudança na remuneração da aplicação e os novos depósitos na poupança já foram
feitos dentro das novas regras.
d) Os rendimentos passaram a acompanhar a redução dos juros básicos da economia toda
vez que a taxa Selic atinge patamar igual ou inferior a 8,5% ao ano. Atualmente, a taxa Selic
está em 8% ao ano.
e) Essa mudança vale somente para depósitos feitos a partir de 4 de maio. A poupança, ao
contrário dos fundos de investimento, continua isenta do imposto de renda e não sofre a
cobrança da taxa de administração.

Assinale o segmento de texto que foi transcrito com total correção gramatical.
a) Na administração do Estado, em seus vários níveis, está presente o destino que se dão
aos impostos, que nada mais é do que bens privados transferidos obrigatoriamente para a
esfera estatal.
b) Logo, é normal que se coloque questões atinentes à moralidade na gestão desses recursos,
que devem – ou deveriam – estar destinados à melhoria das condições de vida dos
cidadãos.
c) Espetáculos de imoralidade de parte dos políticos e de seus partidos são percebidos como
desvios de recursos privados, que tiveram destinação eticamente indevida.
d) Não surpreende de que, em pesquisas de opinião sobre prefeitos, a honestidade, o ter
palavra, o cumprir promessas tenha surgido como qualidades requeridas do homem
público.
e) Ter princípios são considerados essenciais. Política sem valores equivale a um cheque em
branco dado a governantes e parlamentares no uso dos recursos públicos.
3. (38263) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Compreensão Gramatical do Texto, Concordância Nominal
e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais
Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de S. Paulo, de 26/7/2010.
Assinale a opção em que o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
a) O que torna a questão muito mais grave é o fato de que, nas últimas décadas, as várias
ações colocadas em práticas pelos diferentes governos, sob diferentes regimes políticos,
não conseguiram evitar que os problemas da desigualdade e da pobreza se repetissem de
uma geração para a outra.
b) Apesar das melhoras dos últimos anos, o Brasil, na comparação com os demais países, têm
a terceira pior situação do mundo.
c) Um dos aspectos mais dramáticos do relatório do Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (Pnud) sobre o nível de desenvolvimento humano dos países da América
Latina não é a confirmação de que, quanto à distribuição da renda, a região continua sendo
à mais desigual do planeta.
d) Imperam na região uma espécie de lei social perversa, por meio da qual, como diz o
documento do Pnud: “a desigualdade reproduz desigualdade, tanto por razões econômicas
como de economia política, e gera um acesso desigual ao sistema de representação política
e à possibilidade de se fazer ouvir”.
e) Os níveis de escolaridade ou de renda de uma geração está correlacionado com o da
geração anterior. É como se filho de pai pobre já nascessem condenados a viver na mesma
situação de seus ascendentes.
4. (38239) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância

Nominal e Verbal
Os trechos a seguir compõem um texto adaptado de Carlos Castilho (http://www.observatorio-
daimprensa.com.br/, acesso em 1/11/2010).
Assinale a opção em que o fragmento foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
a) Ainda não é uma luz no fim do túnel, mas alguns estudiosos do jornalismo já começam a
vislumbrarem um novo horizonte para a atividade. E o que começa a surgir vai espantar
muita gente porque têm pouca coisa a ver com o que entendemos hoje por jornalismo.
b) O meio ambiente dos jornalistas deixará de lado as redações para situar-se nas comunidades,
pois eles vão atuar dentro de redes sociais digitais. Suas ferramentas principais não serão
mais o computador, mas os softwares de produção colaborativa e coletiva de narrativas
textuais, visuais, sonoras e interativas.
c) A tendência que certamente vai gerar mais polêmica é a que colocam o jornalismo não mais
como uma habilidade, segundo alguns, ou uma ciência, para outros, mas como uma função
social intimamente ligada ao papel que a Internet terá na sociedade dos próximos anos.
d) As chamadas mídias sociais, os softwares que viabilizam a circulação de informações
dentro das redes sociais digitais, já é uma grande fonte de notícias e a tendência é que
sua importância cresça ainda mais, na medida que a internet incluir cada vez mais pessoas.
Não é necessário ser nenhum especialista para perceber que as redes tende a ser o grande
manancial do conhecimento humano.
e) A produção colaborativa de notícias, na qual o público recolhe dados e fatos que são
processados em conjunto com jornalistas, já são vistas como a grande alternativa para
situações extremas como, por exemplo, a surgida pela divulgação de documentos secretos
sobre a guerra no Iraque pelo site Wikileaks.
5. (81473) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Tempos e Modos Verbais/
Verbos
As revoluções inglesas do século XVII foram, na verdade, marcos políticos importantes do
avanço de ideias libertárias e igualitárias. Deixaram como resultado um núcleo fundamental
de direitos individuais, os direitos civis, que foi sendo ampliado(a). As ideias de liberdade e
igualdade não se deteram (b), no entanto, no espaço individual, mas invadiram a esfera política.
O marco fundamental aqui foi(c) a criação e o funcionamento de instituições representativas.
A autoridade é, assim, necessária para a vida em sociedade, mas só será(d) legítima se fundada
no consentimento daqueles sobre os quais(e) é exercida.
(Roberto Freire, Vilma Figueiredo & Caetano de Araújo. Estado e
democracia. In: Contemporâneos do Futuro, p. 50-51, com adaptações)
O texto foi transcrito com erro gramatical em

a) a
b) b
c) c
d) d
e) e
6. (76936) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Sintaxe do Período

(Coordenadas e Subordinadas / Nexos)
Costumamos achar que sabemos o que é o mundo
real, esse que vemos à nossa volta. Basta abrir
os olhos, apurar os ouvidos, e temos o retrato do
que é a realidade, baseado na nossa percepção
5 sensorial. Mas será que é só isso? Será que
o que vemos e ouvimos pode ser chamado de
realidade? Um dos aspectos mais extraordinários
da ciência é nos permitir ampliar a visão do real. E
um dos aspectos mais paradoxais é que, quanto
10 mais aprendemos sobre o mundo, menos clara
nos é a natureza da realidade.
(Gleiser, Marcelo. Sobre a realidade. In: Folha de S.Paulo, 13/6/13, adaptado).
a) Sem que se contrarie o sentido original do texto e a prescrição gramatical, as três orações
que iniciam o 2º período poderiam ser transformadas em apenas uma com a seguinte
estrutura: “Basta os olhos abertos, os ouvidos apurados”.
b) No segmento “do que é a realidade” (l.3 e 4), o termo “do” pode ser suprimido, desde que
inserida uma vírgula após a palavra “retrato”.
c) A supressão da expressão de realce “será que” (l.5), nas duas sentenças em está presente,
resultaria em prejuízo de natureza não só semântica, mas, principalmente, sintática.
d) A informação expressa no trecho “nos permitir ampliar a visão do real” (l.8) seria mantida
na íntegra, caso fosse estruturada das seguintes formas: “permitir que ampliemos a nossa
visão do real” e “permitir que se amplie a nossa visão do real”.
e) A oração “quanto mais aprendemos sobre o mundo” (l.9 e 10) estabelece relação de
comparação com a subsequente.
O texto abaixo foi transcrito com adaptações. Assinale a opção que apresenta erro gramatical
ou de grafia de palavra que prejudica a coerência textual.
Constata-se(1) uma discrepância nas carteiras dos maiores detentores de dinheiro no mundo
rico: uma pequena fração, menos de 10%, está investida(2) nos países emergentes, que,
no entanto, já representa(3) mais de 50% do PIB global. Nesse cenário o Brasil continuará a
conviver com maciças(4) entradas de recursos, que devem manter o real ainda valorizado.
O governo precisa favorecer investimentos diretos e conter fluxos mais especulativos. É tolerável
desestimular a entrada de capital aventureiro, mas cumpre evitar exageros que afugentem (5)
o dinheiro bom.
(Editorial, Folha de S. Paulo, 25/3/2012)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Os trechos a seguir compõem um texto adaptado do Editorial de O Estado de S. Paulo de
29/3/2012.
Assinale a opção em que o fragmento foi transcrito de forma gramaticalmente incorreta.
a) Estão na lista, entre outros, projetos relativos a novas regras para licitações, a normas de li-
cenciamento ambiental, à redução da jornada de trabalho, ao fim da contribuição adicional
de 10% em caso de demissão injustificada, à regulamentação dos contratos de terceiriza-
ção e à condição das agências reguladoras.
b) Para os países da Europa em situação mais complicada, a superação dos problemas depen-
derá de ganhos consideráveis de produtividade e de reformas, em alguns casos dolorosas,
para desemperrar a economia. O desarranjo financeiro e fiscal foi apenas uma das conse-
quências de um desajuste mais amplo.
c) Para a Confederação Nacional da Indústria − CNI há alguns temas de maior importância
para consideração dos parlamentares. Essa pauta mínima inclui dezesseis projetos em tra-
mitação no Congresso, selecionados por seu elevado potencial de impacto positivo ou ne-
gativo na atividade empresarial.
d) Não se deve contemplar o Brasil como uma ilha de tranquilidade, de estabilidade, de equi-
líbrio, no meio da infindável crise internacional. A experiência europeia mostra os elevados
custos de se adiarem constantemente o enfrentamento dos problemas de competitivida-
de.
e) Alguns projetos tratam de questões tributárias. O documento da CNI aponta alguns que,
se aprovados, resultarão em maior tributação da atividade produtiva, agravando uma das
mais importantes desvantagens competitivas da indústria brasileira, e outros que trarão
benefícios. Nenhum deles, no entanto, tem a amplitude necessária a uma reforma efetiva
do sistema de impostos e contribuições.

Assinale a opção correta a respeito das relações de concordância no texto.
A vida em um país nórdico, como a Finlândia, nos
faz refletir mais profundamente sobre a relação entre
liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais
que podem propiciar vidas mais plenas e felizes aos seus
5 cidadãos. Para alguém habituado a desigualdades,
uma sociedade igualitária, com amplo respeito pela vida
humana, excelentes índices de educação, burocracia
inteligente e serviços públicos voltados (de fato) para
melhorar a vida do cidadão, soa como um caminho
10 para a produção de seres humanos mais plenos e
sociedades mais inspiradoras. Talvez não seja assim.
Quando nos referimos à igualdade, não tratamos de
mera distribuição equitativa da renda. A igualdade e a
dignidade humana que uma sociedade pode produzir
15 referem-se à possibilidade de o cidadão ter condições
materiais e subjetivas à sua disposição, para que,
atendidas suas necessidades básicas e diárias de
bem-estar, ele se ocupe com questões outras que a
sobrevivência. Essas necessidades básicas de bem-
20 star incluem uma ilimitada oferta de bens públicos: de
excelentes creches, escolas, universidades, sistema de
saúde e previdência a todos, piscinas públicas, parques,
transporte confortável e excelente, seguro-desemprego
por tempo indefinido, licença maternidade de 10 meses,
25 muitas bibliotecas públicas…
No entanto, a Finlândia tornou-se uma sociedade tão
igualitária quanto apática. Pouco criativa, reproduz
o mundo com extrema facilidade, mas tem limitada
capacidade transformadora. A maioria de seus
30 educados cidadãos são seres pouquíssimo críticos:
questionam pouco a vida que levam e são fisicamente
contidos. E isso não parece ter forte relação com o
frio. É um acomodamento social, um respeito quase
inexorável pelas regras. Esse resultado não foi causado,
35 é evidente, pelo formato social igualitário. Em outros
termos, não foi a igualdade que deixou o país apático.
Ademais, sociedades desiguais podem ser tão ou mais
acríticas e reprodutoras. O ponto que nos intriga é que
a igualdade, o respeito e a dignidade dados a todos não
40 levaram à autonomia, ao pensamento criativo e crítico,
e a processos transformadores.
(Adaptado de Isabela Nogueira, Do bem-estar ao pensamento crítico:
um olhar sobre o norte, outubro 3, 2009 por Coletivo Crítica Econômica
http://criticaeconomica.wordpress.com/2009/10/03/ – acesso em 12/12/2011)
a) A flexão de singular em “soa” (ℓ.9) justifica-se pela concordância com “uma sociedade
igualitária” (ℓ.6).
b) Na linha 3, a enumeração de vários elementos, “liberdade, igualdade, autonomia e
formatos sociais” justifica a flexão de plural em “podem”.
c) Devido ao uso do pronome “se”, o plural em “referem-se” (ℓ.15) é opcional: estaria
igualmente correto empregar o singular: refere-se.
d) Por se referir a “sociedades desiguais” (ℓ.37), o infinito em “podem ser” (ℓ.37) admitiria
também a flexão de plural, serem.
e) Na linha 39, o plural no pronome “todos” justifica a flexão de plural em “levaram”.

Assinale a opção que, ao completar a lacuna no fragmento abaixo, respeita as regras de concor-
dância do padrão de prestígio da língua portuguesa.
Somos muito individualistas. Os grandes problemas do Brasil são coletivos e ____(A)____ ação
de toda a sociedade. Assim _____(B)____ as conquistas da democracia, da estabilização eco-
nômica e da maior formalidade no trabalho da década passada. Ainda ____(C)____ questões
graves, como iniquidades na educação e no meio ambiente. O saneamento, por exemplo, ____
(D)____a chamada agenda ambiental verde e marrom, menos charmosa que a “agenda verde
pura”. Entretanto, vejo positivamente as chances de o Brasil ____(E)____ por meio de um ciclo
virtuoso de conquistas já obtidas e pela ampliação da nossa plataforma de políticas públicas.
(Adaptado da entrevista de Marcelo Neri. PLANETA, agosto de 2012.)
a) exige
b) aconteceu
c) faltam resolver
d) têm integrado
e) melhorar
Gabarito: 1. (76988) A 2. (79007) C 3. (38263) A 4. (38239) B 5. (81473) B 6. (76936) D 7.(95223) C 8. (95233) D
9. (95239) A 10. (76944) E
Aula
Aula XX
4
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL
Antes de estudar esse assunto, lembre:

Transitivos diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.
•• Zambeli ganhou uma agenda nova.
Transitivos indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.
•• A cidade resistiu ao bombardeio.
Transitivos direto e indireto – exigem um objeto direto e um objetos indiretos.
•• Enviou um e-mail ao professor Zambeli!
DICA ZAMBELIANA:
•• As preposições que geralmente introduzem o objeto indiretos são: de, com, por ,
em, a, para.
•• No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou indireto,

lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva.
•• É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto

direto.
A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os
complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).
Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma
preposição.
Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?
Pronome Relativo
•• QUE:
Retoma pessoas ou coisas.

•• O filme que eu vi ontem no cinema merecia um prêmio.
•• “Revisamos com mais disposição uma disciplina em que acreditamos, com que
simpatizamos e em que acreditamos”
•• Essas são as pessoas de que você precisa para ser funcionário público.
•• QUEM:
Só retoma pessoas. Ele somente deve ser utilizado antecedido de preposição, inclusive
quando funcionar como objeto direto.
Teremos só uma possibilidade de o pronome quem não ser precedido de preposição:
quando funcionar como sujeito. Isso só ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o
que, a que, os que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aquelas que.
•• Foi ela quem gabaritou Português. = Foi ela a que gabaritou Português.
•• A amiga em quem tu acreditas está ao seu lado.
•• O irmão de quem Pedro precisará não mora mais nesta casa.
•• O professor a quem abracei no concurso foi muito importante na minha vitória.
•• O QUAL:
Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

•• O médico pelo qual fomos assistidos é um dos envolvidos em fraude.
•• Este é o jogador ao qual sempre faço referência.
•• A prova à qual me refiro foi anulada.
•• CUJO:
Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

•• A árvore cujos frutos são venenosos foi plantada perto da minha casa?
•• O rapaz era um amigo de cujo nome não se lembra.
•• As pessoas em cujas dicas financeiras acreditei estão presas.
•• ONDE:
Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE.

•• Quero passar em uma cidade tranquila, onde possa ter bons momentos.
•• Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência reina entre nós.
Principais verbos deste assunto:
Regência de alguns verbos:
1. Assistir
(A) = ver – é VTI.
•• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.

(B) = ajudar– é VTD.
•• Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio!
2. Esquecer / lembrar
(A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD.
•• Esqueci aqueles cadernos.
•• Lembramos o problema.
(B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI.

•• Tu te esqueceste do compromisso.
•• Lembro-me daquela triste história!
3. Implicar
(A)= acarretar, causar – é VTD.
•• Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.
(B)= embirrar, ter implicância. É VTI.
•• Implicas pouco com teus colegas, né?
4. Pagar/perdoar
(A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.
•• O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!
(B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém.
•• Paguei o pão ao padeiro! (VTDI)
5. Preferir
Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”)
•• Prefiro leite a café.
•• Todos nós preferimos uma vida estável a uma vida tumultuada.
6. Querer
(A) VTD = no sentido de “desejar”
•• “ Eu quero uma casa no campo...”
(B) VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem”
•• Ele quer a seus colegas.
Regência nominal
É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu

respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.
Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos
correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime
dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a
alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.
admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com
aversão a, para, por medo a, de
bacharel em, doutor em obediência a
capacidade de, para ojeriza a, por
devoção a, para com, por proeminência sobre
dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por
Questões
1. (76888) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração (Análise
Sintática)
Assinale a opção correta a respeito da justificativa para o uso da preposição a nas relações de
regência no texto.
A ideia é que todos que queiram participar
direcionem parte do valor devido ao Fundo
10. Municipal dos Direitos da Infância e Adolescência
(FMDCA) e assim participem da Campanha. A
doação, estabelecida pela Lei n. 8.069/90, é simples,
não traz ônus a quem colabora e os valores doados
são abatidos do imposto de renda devido.
15. O valor destinado ao Fundo Municipal dos Direitos
da Criança e do Adolescente, respeitados os limites
legais, é integralmente deduzido do IR devido na
declaração anual ou acrescido ao IR a restituir.
Quem quiser contribuir deve procurar um escritório
20. de contabilidade e solicitar que seu imposto de
renda seja destinado ao FMDCA de Chapadão do
Sul.
A doação pode ser dirigida a um projeto de escolha
do doador, desde que esteja inscrito no CMDCA-
25. Conselho Municipal de Direitos da Criança e do
Adolescente, que analisará e aprovará o repasse do
recurso e posteriormente fiscalizará sua execução.
(Adaptado de: <http://www.ocorreionews.com.br>. Acesso em: 19 mar. 2014.)
a) Em “ao Fundo Municipal...” (l. 9 a 11), é exigida pelo termo “devido” (l. 9).
b) Em “a quem” (l. 13) introduz um complemento do verbo trazer.
c) Em “ao Fundo Municipal...” (l. 15), é exigida pelo termo “valor” (l. 15).
d) Em “ao IR” (l.18), introduz um paralelo entre os complementos de “declaração anual”
(l.18).
e) Em "a um projeto" (l.23), introduz um complemento para o substantivo "doação" (l.23).
2. (81475) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Regência Nominal e Verbal
A ideia de um Estado em ação implica ___(1)___heterogeneidade, a luta de poder e o conflito
de interesses mesmo dentro da burocracia estatal.
Logo, analisar o Estado em ação significa levar em conta sua dinâmica interna, a partir das ações
de diferentes sujeitos, ____(2)___ difícil recorrer, nesse nível, a modelos analíticos que ___(3)___
reduzam a um instrumento de classe, a gestor da ordem social, a promotor do desenvolvimento,
ou a qualquer outra concepção que _____(4)_____ os inevitáveis antagonismos, tanto do Estado
com a sociedade quanto internamente, ___(5)____ máquina estatal.
Assinale a opção em que, na sequência, os termos preenchem corretamente as lacunas do
texto acima.
1-2-3-4-5
a) na torna lhe venha neutralizar na
b) a tornando-se o neutralize na
c) a tornando lhe neutralizam a
d) na tornando o neutralizam a
e) em tornando-se lhe neutralize a
3. (76935) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Vozes Verbais, Sin-
taxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos), Regência Nominal e Verbal, Concor-
dância Nominal e Verbal
Em uma revista, Max Gehringer explicou a um leitor
que, em certas empresas, para produzir efeitos de
competência e modernidade, empregam-se muitas
expressões que, de fato, não significam nada, tais
5. como “vivenciar parâmetros holísticos”, “fatores
inerciais de natureza não técnica”. Excelente
exemplo de humor fundado no exagero do jargão
é apresentado por Carlos Queiroz Telles, em um
de seus livros: “Se não preservarmos já o meio
10.
ecorrenovável brasileiro, estarão condenados os
grupos autopreserváveis, e isso será o fim do
ciclo organoalternativo.” Forma mais sofisticada
de humor é a tradução de provérbios, na forma
de caricatura, como ilustra o trecho a seguir, de
15.
Millôr Fernandes: “Quando o sol está abaixo do
horizonte, a totalidade dos animais domésticos
da família dos felídeos são de cor mescla entre o
branco e o preto” para “De noite, todos os gatos
são pardos.”
(Possenti, Sírio. Humor, língua e discurso. São Paulo: Contexto, 2010, p. 70-77, adaptado).
Com relação a aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta.

a) Mantém-se a coesão textual no período que inicia o texto, ao se substituir o trecho “que,
em certas empresas, para produzir efeitos de competência e modernidade,” (l.2 e 3) por
“que certas empresas, para produzirem competência e modernidade”.
b) A oração “empregam-se muitas expressões” (l.3 e 4) poderia ser substituída corretamente
por “são empregadas bastantes expressões”.
c) A oração “Se não preservamos já o meio” (l.9) poderia ser substituída por “Se caso não
preservemos, já, o meio”, estrutura em que são enfatizados o conector, que expressa
condição, e, por meio do emprego de vírgulas, a palavra que denota tempo. .
d) Com igual correção, o trecho “e isso será o fim” (l.11) pode ser reescrito da seguinte forma:
“que acarretará na extinção”.
e) A forma verbal “são” (l.17), que concorda com o núcleo do sujeito da oração (“animais”),
poderia ser substituída por “é”, visto que, como faculta a norma gramatical, o verbo poderia
concordar com a palavra “totalidade”

Nominal e Verbal, Regência Nominal e Verbal
A entidade estatal, para atender às suas finalidades,
necessita de dinheiro. O ingresso deste nos cofres
públicos caracteriza o que se denomina de entrada,
contudo esta não corresponde obrigatoriamente à
5. receita pública.
De fato, algumas entradas provisórias devem
ser, oportunamente, devolvidas, a exemplo das
cauções, das fianças, dos depósitos recolhidos
ao Tesouro etc. Já a receita pública é a entrada
10. que, integrando-se no patrimônio público sem
quaisquer reservas, condições ou correspondência
no passivo, vem acrescer o seu vulto, como
elemento novo e positivo. A entrada, destarte, é o
gênero de que a receita pública é uma espécie. As
15. receitas originárias resultam da atuação do Estado
na exploração de atividade econômica, como uma
empresa privada na busca do lucro. Embora o
exercício de tal atividade ocorra sob o regime de
direito privado, não há um total afastamento das
20. normas de direito público. Na verdade, as empresas
estatais não podem deixar de observar, no que a
elas se aplicar, os princípios gerais da atividade
econômica que estão dispostos no Capítulo I do
Título VII da Constituição Federal.
(Adaptado de Lucas Clemente de Brito Pereira http://jus.com.br/revista/texto/10256/nocoes-gerais-acerca-das-financas
publicas,acesso em 25/01/2013)
Assinale a opção correta a respeito do uso das estruturas linguísticas no texto.

a) Por se referir a um substantivo flexionado no plural, “entradas” (l.6), a expressão verbal
“devem ser” (l.6 – 7) admite como correto também o uso de deve serem.
b) O uso do pronome em “integrando-se” (l.10) indica que “a entrada” (l.9) constitui o agente
e, ao mesmo tempo, também o objeto de integrar.
c) Por ser de uso opcional, a omissão da preposição de, em “de que a receita” (l.14), manteria
corretas as relações sintático-semânticas entre os termos da oração.
d) Seria preservada a coerência entre os argumentos, mas o verbo haver deveria então ser
flexionado no plural, se em lugar de “total afastamento” (l.19) fosse usado o termo muitos
afastamentos.
e) A presença da preposição em “a elas” (l.21 – 22) é exigida pelo verbo aplicar; por isso sua
omissão provocaria erro gramatical.
5. (76989) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Crase
Preservam-se a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto ao fazer a
seguinte alteração em suas estruturas linguísticas.
Num período de alta inadimplência, juros mais
baixos e crescimento econômico desacelerado, o
lucro dos bancos perde fôlego. Embora os últimos
dados divulgados pelo Banco Central apontem uma
5. quebra no endividamento, as principais instituições
financeiras do País passaram a endurecer o jogo na
hora de conceder empréstimos. Mas, na outra ponta,
também começaram a procurar os correntistas para
renegociar as dívidas. A política recente do governo
10. de reduzir as taxas cobradas pelos bancos públicos,
que desencadeou o mesmo movimento de instituições
privadas, foi considerada o gatilho para a nova fase
de relacionamentos entre os consumidores e o setor.
O desafio dos bancos agora consiste em encontrar
15. novas métricas para avaliar o perfil dos clientes antes
de conceder empréstimos.
(Adaptado de IstoÉ, 15/8/2012)
a) Inserir a preposição de antes de “juros” (l.1) e antes de “crescimento”(l.2).

b) Acrescentar o sinal de crase no a antes de “endurecer”(l.6).
c) Retirar a preposição a de antes de “procurar” (l.8).
d) Inserir a preposição de antes de “que desencadeou” (l.11).
e) Retirar a preposição em de antes de “encontrar” (l.14).
Gabarito: 1. (76888) B 2. (81475) B 3. (76935) B 4. (76951) E 5. (76989) A
Aula XX
Aula 5
CRASE
Ocorre crase
•• Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo)
•• A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)
•• A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo)
•• Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele)
Crase obrigatória
1. Antes de nomes femininos que admitem o artigo A ou As e quando o verbo pede

a preposição A.
•• Vamos à escola.
•• O menino não obedeceu à professora.
2. Na marcação das horas ou de partes do dia

•• Encontramo-nos à uma hora.
•• Chegaste às 15h.
•• Sairemos à tardinha.
3. Nas locuções
à frente de, à espera de, às claras, à procura de, à noite, à tarde, à esquerda, à direita, às vezes,
às pressas, à medida que, à proporção que, à toa, à vontade, etc.
•• Às vezes, distraímo-nos.
•• Ele saiu às pressas.
•• À medida que uns entravam, outros saíam.
4. Com a letra A dos demonstrativos

•• Aquele: Refiro-me àquele rapaz.
•• Aquela: Dei as flores àquela moça!
•• Aquilo: Refiro-me àquilo que me contastes.
5. Crase com os pronomes relativos “que” e “qual”

•• A situação em que me encontro é igual À QUE suportaste.
Esta é a situação À QUAL aspiro.
Crase proibida
1. Diante de nomes masculinos

•• Ando sempre a pé.
•• Não sabemos andar a cavalo.
2. Antes de palavra feminina que não aceite artigo

•• Irás a Santa Catarina.
3. Diante de verbos
•• A mocinha pôs-se a chorar.
4. Quando houver o A (singular) antes de palavra no plural

•• Não assistimos a cenas violentas.
5. Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota
a gota, etc
•• No altar eles ficaram lado a lado.
•• O médico recomendou-me tomar o remédio gota a gota.
6. Depois de preposição
•• Ontem compareci perante a banca examinadora.
7. Diante do artigo indefinido UMA

•• Levei o carro a uma oficina.
8. Antes da palavra casa, significando lar, residência, domicílio(próprio), terra,

tomada em sentido indeterminado e distância também tomada em sentido
indeterminado
•• Vou a casa buscar meus livros.
•• Os marinheiros voltaram a terra.
•• Vimos um carro a distância.
CRASE FACULTATIVA
1. Diante de um nome próprio feminino

•• Enviei um presente a/à Cláudia.
2. Após a preposição até

•• Cheguei até a /à rua.
3. Diante dos pronomes possessivos femininos que estiverem no singular
•• Dirija-se a/à sua mãe.
No entanto, se o pronome possessivo feminino substituir um nome, a crase será

obrigatória.
•• Não me refiro a sua tia, mas à minha.
EXERCÍCIOS
1. Utilize o acento indicativo de crase, quando necessário.

a) Fez referência a alguém na plateia.
b) Estamos a espera de atendimento.
c) A matéria está sujeita a alterações.
d) A servidora gestante ficam garantidos todos os direitos trabalhistas.
e) Não temos direito a vale-transporte.
f) Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito do crime.
g) Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade, a procura de sossego.
h) Neste ano, minha renda será inferior a que obtive no ano passado.
i) Servimos comida a quilo.
j) Não venderemos a prazo a partir de setembro.
l) Essa é a ponte que une preço a qualidade.
m) Os ataques a propriedade são quase tão deploráveis como os atentados a vida humana.
n) Não houve resistência a nossa idéia.
o) A loja estava as moscas quando chegamos, as quatro horas.
Questões
1. (76975) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Crase

Assinale a opção que completa corretamente a sequência de lacunas no texto abaixo.
Não é ruim ter um carro. Não sou inimigo do carro.
Eles são maravilhosos para viajar, sair ____ noite.
Mas ____ um conflito terrível pelo espaço da cidade que causa um dano ____ qualidade de
vida. Se querem ter um carro, tudo bem, mas para tê-lo deveriam pagar muitos impostos pelo
uso, não pela sua posse. Como cobrar pelo uso? Com pedágios, impostos sobre a gasolina,
estacionamentos. ____ mobilidade e os engarrafamentos são dois problemas distintos que se
resolvem de maneiras distintas.
(Adaptado da entrevista de Enrique Peñalosa, urbanista e ex-prefeito de
Bogotá, a Ricardo Ampudia. Vida Simples, setembro 2012, edição 122)
a) a–a–à–A
b) à – há – à – A
c) à – a – à – Há
d) à – há – a – Há
e) a – há – a – À

Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
De todo navio que aporta no país são exigidos, em média, 112 documentos, com __1__
obrigatoriedade de serem fornecidas 935 informações. É um calhamaço de formulários com
diversas vias __2__ serem remetidas__3__ órgãos diferentes e em duplicidade. Apenas no porto
de Santos, o maior do país, __4__ burocracia exige, por ano, o preenchimento de 3.773.800
folhas, 17,4 toneladas de papel, segundo estimativa do Serviço Federal de Processamento de
Dados (Serpro). Por ser de navio que qualquer país faz __5__ maior parte das exportações
e importações, conclui-se que__6__ burocracia é poderoso entrave ao comércio exterior
brasileiro.
(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)
a) 1-à; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-a

b) 1-a; 2-à; 3-a; 4-à; 5-à; 6-a
c) 1-à; 2-à; 3-a; 4-a; 5-à; 6-a
d) 1-a; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-à
e) 1-a; 2-a; 3-a; 4-a; 5-a; 6-a
Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
O IBGE divulgou a Síntese de Indicadores Sociais 2010. Os dados concernentes __1__ educação
no Brasil são estarrecedores. Em 2009, 14,8% dos jovens de 15 a 17 anos se encontravam
fora da escola. E 32,8% daqueles que tinham entre 18 e 24 anos deixaram os estudos sem
completar o ensino médio. Por que nossos jovens abandonam __2__ escola? Os principais
fatores são __3__ falta de recursos para pagar os estudos e o reduzido número de escolas
públicas; o desinteresse; __4__ constante repetência, provocada por pedagogias ultrapassadas,
desmotivação e frequente ausência de professores; __5__ difi culdade de transporte e __6__
necessidade de ingressar precocemente no mercado de trabalho.
(Frei Betto, disponível em http://www.correiocidadania.com.br/content/
view/5145/55/, acesso em 28/10/2010)
a) 1 – à; 2 – à; 3 – à; 4 – a; 5 – a; 6 – a
b) 1 – à; 2 – a; 3 – a; 4 – a; 5 – a; 6 – a
c) 1 – a; 2 – a; 3 – a; 4 – à; 5 – à; 6 – à
d) 1 – a; 2 – à; 3 – a; 4 – à; 5 – a; 6 – a
e) 1 – à; 2 – à; 3 – à; 4 – a; 5 – à; 6 – à

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto.
Há países que recorreram ......1...... avaliação dos preços internacionais por se considerarem
prejudicados no comércio internacional. Chegaram ........2........... conclusão de que seus
fornecedores estavam praticando preços "injustamente baixos” e passaram .....3....... praticar
taxas adicionais .......4......... tarifas de importação com o objetivo de inibir ........5.........
importações.
a) à – à – a – às – as
b) à – a – à – as – às
c) a – à – à – às – às
d) a – à – a – às – as
e) a – a – a – as – às
5. (76910) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Crase

Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial do jornal Zero Hora (RS), de
31/12/2013. Assinale o segmento transcrito de forma gramaticalmente correta.
a) O momento é mais do que apropriado para o avanço tecnológico. Neste 2014, o Brasil
promoverá a sua segunda Copa do Mundo e terá eleições presidenciais. As atenções do
planeta estaram voltadas para os brasileiros.
b) Receberemos delegações de todos os continentes e teremos a oportunidade de mostrar,
na prática, se o nosso país está mesmo preparado para saltar da condição de emergente
para à de desenvolvido.
c) Vale o mesmo para o teste de democracia cujo promete ser o pleito de outubro, ocasião
em que o país escolherá seus governantes para os próximos quatro anos.
d) Tanto os gastos com o mundial de futebol quanto o comportamento dos políticos foram
fortemente questionados nas manifestações de junho, quando multidões saíram às ruas
para protestar e pedir reformas.
e) Tais movimentos, vale lembrar, teve origem exatamente nesta nova forma de comunicação
proporcionada pelas redes sociais e pelos avanços tecnológicos.
6. (81507) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Crase, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /

Nexos), Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal
Com base na norma gramatical da língua escrita, analise as propostas de alteração do texto
abaixo e, a seguir, assinale a opção incorreta.
A civilização industrial leva à concentração de poder
e ao declínio da liberdade individual, mas, ao mesmo
tempo, liberta os homens das piores formas de servidão,
do peso do trabalho alienante, tornando possível
5. imaginar um mundo de homens livres que conseguirão
a “liberdade do impulso criativo” – este é o verdadeiro
objetivo da reconstrução social. Por meio do aumento
dos padrões de conforto e acesso à informação, essa
civilização cria condições favoráveis para desa_ ar
10. radicalmente os velhos laços de autoridade.
a) No trecho “à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual” (l.1 e 2),

substituir “à” por “a” e suprimir “ao”.
b) Substituir o trecho “tornando possível imaginar” (l.4 e 5) por “no qual possibilita
imaginarem-se”.
c) Substituir o segmento “um mundo de homens livres que conseguirão” (l.5) por “um mundo
cujos homens livres conquistarão”.
d) Na linha 9, inserir o adjetivo “industrial” após o substantivo “civilização”.
e) Substituir o segmento “para desafiar” (l.9) por “para que se desafiem”.
7. (81526) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Ortografia, Crase, Concordância Nominal e Verbal

Avalie os seguintes itens para um período sintático que dê continuidade coerente e
gramaticalmente correta ao texto.
I – Desse modo, o bem-estar da sociedade brasileira está a merce dos ventos que conduzirão à
essas providências rápidas.
II – Assim, tratam-se de aspectos multifacetados, com influências recíprocas em nível de

exigirem enfrentamento complexo e inteligente.
III – O resultado final desse enfrentamento, portanto, é provavelmente positivo para a sociedade
e, mais particularmente, para o setor de trabalho.
O efeito da supervalorização cambial sobre a indústria
atinge muito mais fortemente os níveis da produção
e do emprego que os demais setores. Essa é uma
situação que precisa ser repensada. É claro que não
5. se trata de um problema simples, que se resolva com
providências rápidas, pois exige medidas que às vezes
podem ser classifi cadas como heterodoxas. Mas tem de
ser enfrentado com coragem e inteligência. Não pode
ser deixado ao sabor dos ventos, pois os custos virão
10.
no seu devido tempo, como nossa trajetória econômica
bem mostra. Também não podemos deixar nos envolver
por uma falácia que diz que qualquer desvalorização
resulta em diminuição do bem-estar da sociedade
brasileira. É verdade que, quando a taxa de câmbio
15.
desvaloriza, há uma redução do salário real. É preciso
acrescentar, no entanto, que se reduz o salário real e se
aumenta o nível geral do desemprego.
(Adaptado de Antonio Delfi m Neto, Fábrica de desemprego.
CartaCapital, 16 de setembro de 2009
a) Apenas I é adequado.
b) Apenas II é adequado.
c) Apenas III é adequado.
d) Apenas I e II são adequados.
e) Apenas II e III são adequados.
Gabarito: 1. (76975) B 2. (38258) E 3. (38243) B 4. (38282) A 5. (76910) D 6. (81507) B 7. (81526) C
Aula
Aula XX
6
SINTAXE DO PERÍODO: COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO
As conjunções podem ser classificadas em:
Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido

completo.
1. aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.
São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.
•• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos.
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda.
2. adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.
São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.
•• “Hoje não tem boca pra se beijar, não tem alma pra se lavar, não tem vida pra se viver, mas
tem dinheiro pra se contar”. (Criolo)
•• “As muito feias que me perdoem, mas beleza é fundamental.” (Vinícius de Moraes)
3. alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.
São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.
•• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de motivação.”
(Dalai Lama)
•• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.
4. conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse
antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista
disso, então, pois (depois do verbo), etc.
•• “Meu bem, eu não suporto mais você longe de mim, por isso eu corro demais.” (Roberto Carlos)
•• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se chama
amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama)
5. explicativas: a segunda oração apresenta a explicação sobre a razão do que se afirmou na

primeira oração. São elas: pois, porque, que.
•• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora,
fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci)
•• “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate e nem apanha.” (Arnaldo Antunes)
•• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.
Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incomple-

to, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser ad-
verbiais, substantivas e adjetivas. Neste caso, estudaremos as con-
junções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.
1. causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.
São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.
•• “O amor é isso. Não prende, não aperta, não sufoca, porque, quando vira nó, já deixou de
ser laço.” (Mário Quintana)
•• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.
•• Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinícius de Moraes)
2. comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São

elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.
•• “O destino, como os dramaturgos, não anuncia as peripécias nem o desfecho.” (Machado de Assis)
•• “Quem não sabe se controlar é tão sem defesa como uma cidade sem muralhas.” (Provérbio popular)
3. condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal
aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.
“Se tu me amas, ama-me baixinho

Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres, enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mário Quintana)
•• “Se o amor é fantasia, eu me encontro ultimamente em pleno carnaval.” (Vinícius de Moraes)
4. consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração

principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de
modo que, de sorte que, de maneira que, etc.
•• “Eu te amo, Maria, eu te amo tanto que o meu peito me dói como em doença.” (Vinícius de Moraes)
•• “Ninguém é assim tão velho que não acredite que poderá viver por mais um ano.” (Cícero)
5. conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso

na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.
•• Segundo apontam os noticiários, a corrupção não é só no meio político do país.
•• Como chegamos a acreditar, algumas pessoas cometem pequenos atos infracionais.
6. concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente
às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que,
mesmo que, apesar de que, etc.
•• “Mesmo sem te ver, acho até que estou indo bem.” (Renato Russo)
•• “É sempre amor, mesmo que acabe

Com ela e aonde quer que esteja
É sempre amor, mesmo que mude
É sempre amor, mesmo que alguém esqueça o que passou.” (Bidê ou Balde)
7. finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.
•• “Você vai rir, sem perceber,

Felicidade é só questão de ser.
Quando chover, deixar molhar
para que receba o sol quando voltar “ (Marcelo Jeneci)
•• As questões devem ser feitas para que todos revisem a matéria.
8. proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à

proporção que, ao passo que, etc.
•• À medida que o tempo passava, mais ele queria o celular!
9. integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso
na oração principal. São elas: que, se.
•• “Não vou dizer que foi ruim
Também não foi tão bom assim
Não imagine que te quero mal
Apenas não te quero mais.” (Lulu Santos)
10. temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem

expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que,
depois que, antes que, sempre que, etc.
“E João não conseguiu o que queria,
Quando veio pra Brasília, com o diabo ter.
Ele queria era falar pro presidente
Pra ajudar toda essa gente que só faz sofrer (Renato Russo)
“Enquanto houver você do outro lado, aqui do outro eu consigo me orientar.” (Teatro Mágico)
Questões
1. (76927) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Pontuação

Em relação às estruturas linguísticas do texto a seguir, assinale a opção correta.
Aspiradores de pó, liquidificadores, espremedores
e batedeiras, aquecedores e secadores de cabelo
consumidos no Brasil já não são produzidos pela
indústria local, e, sim, importados, em especial, do
5. Sudeste Asiático e da China, segundo a Associação
Brasileira da Indústria Eletroeletrônica (Abinee). Mas é
ocioso lamentar a perda de mercado ou pleitear medidas
protecionistas para a indústria local, como fazem seus
representantes nos gabinetes de Brasília, pois o principal
10.
problema é o custo de produzir aqui, mais oneroso
do que na maioria dos países concorrentes, deixando o
produto local fora do mercado internacional.
Na China, além de mão de obra barata, tributação
módica, infraestrutura adequada, uma logística de
15.
alto nível permite o embarque e o desembarque de
mercadorias em portos modernos, com custos razoáveis
e muito mais eficiência do que no Brasil. O mesmo
acontece em outros países voltados para a exportação.
Isso faz toda a diferença.
(O Estado de S. Paulo, 18/6/2013).
a) As vírgulas das linhas 1 e 2 justificam-se porque isolam elementos de mesma função

sintática componentes de uma enumeração.
b) Ao se substituir o termo “Mas” (l.6) por Todavia, Entretanto ou Contudo prejudica-se a
correção gramatical e alteram-se as informações originais do período.
c) A substituição de “pois” (l.9) por “porquanto” altera as informações originais do período.
d) A forma verbal “fazem” (l.8) está no plural porque concorda com “medidas protecionistas”
(l.7 e l.8).
e) Prejudica-se a correção gramatical dos períodos ao se eliminar o termo “do” em “do que”
nas suas duas ocorrências (l.11 e l.17).
2. (76925) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Sintaxe do Período
Assinale a opção que justifica corretamente o fato de o segmento grifado estar entre vírgulas.
Lucio Costa concebeu Brasília como civitas e como urbs — a cidade tem um duplo caráter.
Por um lado, é a cidade do poder, dos símbolos, das representações, das cerimônias (civitas);
por outro, a cidade secular da vida cotidiana dos habitantes (urbs). E ele não concebeu a
Esplanada como uma “pura” civitas. Alguns não sabem que há no projeto uma clara indicação
de um edifício baixo, conectando os blocos ministeriais entre si, que abrigaria serviços diversos.
Nunca foi feito. Noutras palavras, o arquiteto também trazia serviços da vida cotidiana para o
coração da civitas. Lucio Costa tinha por referência afetiva as cidades europeias, continentais
ou inglesas. E, nelas, sagrado e secular, uso cotidiano e excepcional misturam-se para definir
alguns dos espaços urbanos mais fortes da história.
(Sagrado e profano, Frederico de Holanda, Correio Braziliense, 17/6/2013, com adaptações).
O segmento grifado é
a) aposto.
b) adjunto adverbial. .
c) oração de natureza restritiva.
d) oração reduzida de gerúndio de natureza explicativa.
e) oração principal intercalada no período entre outras orações
3. (95213) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS Pontuação

Assinale a opção em que o preenchimento da lacuna com o conectivo abaixo resulta em erro
gramatical ou incoerência textual no seguinte fragmento.
A dívida pública brasileira é uma velha herança.____(A)_____aumentou consideravelmente
nos anos 80, ____(B)_____ os juros internacionais subiram muito. Mais de 40 países foram
arrastados pela crise da dívida, a partir de 1982. ____(C)____ seus governos foram capazes de
reorganizar as contas públicas e de reduzir o peso da dívida. ____(D)____o Brasil continuou
prisioneiro do endividamento inflado naquele período e, além disso, permitiu o aumento
de seu peso nos anos seguintes. ____(E)____, a carga tributária brasileira é maior que a de
todos ou quase todos os países emergentes e até mais pesada que a de algumas economias
avançadas, como os EUA e o Japão.
(Adaptado de O Estado de São Paulo, Notas & Informações. 21 de abril de 2012)
a) Portanto
b) quando
c) Porém
d) Mas
e) No entanto
4. (76981) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Ônibus lotados, alguns em péssimo estado,
engarrafamentos, demora em chegar ao local
desejado. A péssima qualidade do transporte
coletivo é um problema que atinge muitas capitais
5. brasileiras. Para especialistas em planejamento
urbano, o crescimento desordenado pode
ser apontado como o responsável por essa
situação. Isso gera uma fragmentação de
espaços que exige que as pessoas façam longos
10.
deslocamentos. Consequentemente, a maioria
das grandes cidades hoje no Brasil, por terem
essa característica, geram esses problemas de
congestionamentos e transporte públicos lotados.

Resolver estes problemas é alguns dos grandes
15. desafios dos prefeitos nas médias e grandes
cidades. Cabe a eles garantir a mobilidade das
pessoas nos lugares onde elas vivem. O transporte
público coletivo é responsabilidade das prefeituras
e o usuário espera que funcione.
(Adaptado de http://g1.globo.com/ma/maranhao/noticia/2012/08/veja-o-papeldas-prefeituras-quanto-aos-problemas-do-
transporte-coletivo.html, acesso em 4/12/2012)
Assinale a estrutura sintática que, no texto, tem valor significativo de causa.

a) “demora em chegar ao local desejado” (l.2 e 3)
b) “que atinge muitas capitais brasileiras.” (l. 4 e 5)
c) “pode ser apontado como o responsável por essa situação.” (l.6, 7 e 8)
d) “que as pessoas façam longos deslocamentos.” (l.9 e 10)
e) “por terem essa característica” (l.11 e 12)
5. (81465) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Durante muito tempo, a tributação foi vista apenas
como um instrumento de receita do Estado.
Apesar desta missão ser, por si só, relevante, na
medida em que garante os recursos fi nanceiros
5. para que o Poder Público bem exerça seu mister,
a verdade é que, pouco a pouco, descobriu-se
outra faceta não menos importante na tributação.
Atualmente, com a predominância do modelo do
Estado Social, a despeito dos fortes movimentos
10. no sentido do ressurgimento do liberalismo, não
se pode abrir mão do uso dos tributos como
eficazes instrumentos de política e de atuação
estatal, nas mais diversas áreas, sobretudo na
social e na econômica. Deve ser ressaltado que a
15. política tributária, embora consista em instrumento
de arrecadação tributária, necessariamente
não precisa resultar em imposição. O governo
pode fazer política tributária utilizando-se de
mecanismos fi scais através de incentivos fi scais,
20. de isenções, entre outros mecanismos que devem
ser considerados com o objetivo de conter o
aumento da arrecadação de tributos.
(Maria de Fátima Ribeiro & Natália Paludetto Gesteiro, A busca da cidadania fi scal no desenvolvimento econômico: função
social do tributo. http://www.diritto.it/archivio – acesso em 3/6/2010, com adaptações)
Assinale a expressão do texto que, no desenvolvimento da argumentação, é usada com valor

de causa.
a) “como um instrumento de receita do Estado”(ℓ.2).
b) “como efi cazes instrumentos de política”(ℓ.11 e 12).
c) “com a predominância do modelo do Estado Social”(ℓ.8 e 9).
d) “utilizando-se de mecanismos fi scais”(ℓ.18 e 19).
e) “com o objetivo de conter o aumento da arrecadação”(ℓ.21 e 22).
6. (81507) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Crase, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /

Nexos), Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal
Com base na norma gramatical da língua escrita, analise as propostas de alteração do texto
abaixo e, a seguir, assinale a opção incorreta.
A civilização industrial leva à concentração de poder
e ao declínio da liberdade individual, mas, ao mesmo
tempo, liberta os homens das piores formas de servidão,
do peso do trabalho alienante, tornando possível
5. imaginar um mundo de homens livres que conseguirão
a “liberdade do impulso criativo” – este é o verdadeiro
objetivo da reconstrução social. Por meio do aumento
dos padrões de conforto e acesso à informação, essa
civilização cria condições favoráveis para desa_ ar
10 radicalmente os velhos laços de autoridade.
a) No trecho “à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual” (l.1 e 2),
substituir “à” por “a” e suprimir “ao”.
b) Substituir o trecho “tornando possível imaginar” (l.4 e 5) por “no qual possibilita
imaginarem-se”.
c) Substituir o segmento “um mundo de homens livres que conseguirão” (l.5) por “um mundo
cujos homens livres conquistarão”.
d) Na linha 9, inserir o adjetivo “industrial” após o substantivo “civilização”.
e) Substituir o segmento “para desafiar” (l.9) por “para que se desafiem”.
7. (38252) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário, Pontuação, Sintaxe do Período

Em relação às estruturas gramaticais do texto, assinale a opção correta.
Passada a fase aguda da crise financeira que
eclodiu em setembro de 2008, o governo tomou
algumas medidas para melhorar o consumo
interno: desoneração tributária, maior crédito
5. pessoal e diminuição do compulsório. Isso facilitou
as compras para as pessoas físicas. Como
as emergentes classes C e D estavam sendo
incorporadas ao consumo, elas foram às compras
com volúpia, adquirindo a chamada linha branca
10. (geladeira, máquina de lavar roupa e microondas).
As viagens ao exterior (US$ 1 bilhão em
julho) também colaboraram com o endividamento
familiar.
O endividamento reflete os bons resultados da

15. economia brasileira, como a elevação do emprego
formal, da massa de rendimentos e do crédito.
Contudo, a intenção de consumir das famílias
segue em alta, depois do Dia dos Namorados e da
Copa do Mundo. Até certo ponto, isso é bom, mas
20. todo o cuidado é pouco para evitar o rompimento
da capacidade para quitar as dívidas.
(O Estado de Minas, 29/7/2010.)
a) A palavra “volúpia” (ℓ.9) está sendo empregada com o sentido de prazer excessivo.
b) O emprego de sinal de dois pontos após “interno” (ℓ.4) justifica-se por inserir uma citação
de outro texto.
c) A palavra “eclodiu” (ℓ.2) está sendo empregada com o sentido de se intensificou.
d) O termo “como” (ℓ.15) confere ao período a noção de comparação entre “elevação do
emprego formal” e “massa de rendimentos”.
e) A conjunção “Contudo” (ℓ.17) confere ao período a noção de condição.
8. (113227) ESAF – 2016 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas /

Nexos)
Leia o texto a seguir para responder à questão
A expressão sublinhada em “Já que estou escrevendo esse artigo, sobrevivi” tem sentido de
a) conformidade.
b) conclusão.
c) causa.
d) dedução.
e) condição.
Gabarito: 1. (76927) A 2. (76925) D 3. (95213) A 4. (76981) E 5. (81465) C 6. (81507) B 7. (38252) A 8. (113227) C
Aula
Aula XX
7
PONTUAÇÃO
Emprego da vírgula
Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use
vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao se deslocarem o predicativo ou o adjunto adverbial.
•• “Não boto bomba em banca de jornal.” (Renato Russo)
•• Os jornais informaram aos leitores os últimos concursos.
Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:
•• predicado de sujeito = Ocorrem, alguns protestos no centro!
•• objeto de verbo = Enviamos, ao grupo, todas as questões.
•• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, está comentada no site!
Entre os termos da oração
1. para separar itens de uma série (Enumeração)
•• “O que era sonho se tornou realidade de pouco em pouco a gente foi erguendo o nosso
próprio trem, nossa Jerusalém, nosso mundo, nosso carrossel.” (Jeneci)
•• Hoje, enfrentamos muitos problemas. Alguns criados por nós em consequência de diferen-
ças ideológicas, religiosas, raciais, econômicas.
2. para assinalar supressão de um verbo.

•• Ela almeja aprovação; eu, nomeação.
3. para separar o adjunto adverbial deslocado.

•• “No meio do caminho, tinha uma pedra. Tinha uma pedra no meio do caminho.”
(Carlos Drummond de Andrade)
•• “Na centralização administrativa, o Estado atua diretamente por meio de seus órgãos, ou
seja, das unidades que são meras repartições interiores de sua pessoa e que, por isso, dele
não se distinguem”.
•• A mentira é, muita vezes, tão involuntária como a respiração. (Machado de Assis)
Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que
se queira enfatizar a informação nele contida.
•• “Hoje eu tenho uma proposta: a gente se embola e perde a linha a noite toda.” (Ludmilla)
4. para separar o aposto.

•• “Pois eu vou fazer uma prece prá Deus, nosso Senhor, prá chuva parar de molhar o meu
divino amor...” (Jorge Ben)
•• O FGTS, conta vinculada ou poupança forçada, é um direito dos trabalhadores rurais e

urbanos que está expresso no artigo 7º da Constituição Federal, a Carta Magna.
5. para separar o vocativo.

•• “É, morena, tá tudo bem, sereno é quem tem a paz de estar em par com Deus.” (Marcelo Camelo)
6. para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou

enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor,
por exemplo, etc).
•• “A vida, enfim, vivida de manhã quando tenho você.” (Vanguart)
•• Com efeito, o caminho de um concurseiro é longo e árduo. Por exemplo, grande parte do seu
tempo livre é dedicada a estudos, ou seja, a vida social pode ficar um pouco comprometida,
ou melhor, abandonada. Além disso, é necessário disciplina e esforço, mas, enfim, vale a
pena: o concurseiro pode alcançar estabilidade financeira, isto é, jamais conhecer a palavra
desemprego, em suma, o sonho de todos.
Entre as orações
1. para separar orações coordenadas assindéticas.
•• ” O girino é o peixinho do sapo, o silêncio é o começo do papo, o bigode é a antena do gato,
o cavalo é o pasto do carrapato, o cabrito é o cordeiro da cabra, o pescoço é a barriga da
cobra.” (Arnaldo Antunes)
•• “Não fique pela metade, vá em frente, minha amiga, destrua a razão desse beco sem saída.”
(Engenheiros do Hawaii)
2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações

coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ...
ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e
explicação (porque, pois).
•• Estudar para concursos é coisa sérias entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na
brincadeira.
•• Estou sem celular, portanto não estarei respondendo no whats!
3. para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os
sujeitos sejam diferentes.
•• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)
•• “A verdadeira felicidade é impossível sem verdadeira saúde, e a verdadeira saúde é

impossível sem um rigoroso controle da gula.” (Mahatma Gandhi)
4. para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

•• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.
•• “A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida.” (Vinícius de Moraes)
5. para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto

desenvolvidas quanto reduzidas.
•• Como não tinha muito tempo para estudar em casa, aproveitava bem a aula.
•• Começaremos, assim que todos os alunos chegarem, a trabalhar.
6. Orações subordinadas adjetivas

Podem ser:
a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma
qualidade que não é inerente ao substantivo.
•• “Com a chuva molhando o seu corpo lindo que eu vou abraçar”. (Jorge Ben)
•• “E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos por aqueles que não podiam
escutar a música.” (Friedrich Nietzsche)
•• “ Eu tenho meus amigos que só aparecem quando eu bebo.” (Vanguart)
b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente

(com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.
•• O Decreto nº 1.171/1994, que aprova o Código de Ética Profissional do servidor público civil
do Poder Executivo Federal, determina que a função pública deve ser tida como exercício
profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público.
•• Os alunos, que são esforçados, conseguem obter um bom resultado nos concursos.
•• As mulheres, que lidam com muitas coisas ao mesmo tempo, desenvolvem proveitosas
habilidades.
Emprego do Ponto-e-Vírgula
1. para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula
ou que encerrem comparações e contrastes.
•• “Há cinco coisas neste mundo que ninguém pode realizar: primeira, evitar a velhice,
quando se está envelhecendo; segunda, evitar a doença, quando o corpo é predisposto à
enfermidade; terceira, não morrer quando o corpo deve morrer; quarta, negar a dissolução,
quando, de fato, há a dissolução do corpo; quinta, negar a extinção, quando tudo deve
extinguir-se.” (Buda)
•• “Deus, para a felicidade do homem, inventou a fé e o amor; o Diabo, invejoso, fez o homem
confundir fé com religião e amor com casamento.” (Machado de Assis)
2. para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam

deslocadas.
•• “A carne é boa; não creio, porém, que valha a de um camundongo, mas camundongo é que
não há aqui.” (Machado de Assis)
•• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.
3. para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia,

entretanto, etc.), substituindo, assim, a vírgula.
•• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.
Emprego dos Dois-Pontos
1. para anunciar uma citação.

•• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.”
2. para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência

ou um esclarecimento.
•• “O uísque é o melhor amigo do homem: é um cachorro engarrafado.” (Vinícius de Moraes)
•• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.
Questões
1. (76908) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Pontuação

As vírgulas
É neste admirável e desconcertante mundo novo que
se encontram os desafios da modernidade, a mudança
de paradigmas culturais, a substituição de atividades
profissionais, as transformações em diversas áreas do
conhecimento e os contrastes cada vez mais acentuados
entre as gerações de seres humanos.
(Adaptado de Zero Hora (RS), 31/12/2013)
a) isolam elementos de mesma função sintática componentes de uma enumeração.

b) separam termos que funcionam como apostos.
c) isolam adjuntos adverbiais deslocados de sua posição tradicional.
d) separam orações coordenadas assindéticas.
e) isolam orações intercaladas na oração principal.

Assinale a opção em que foram plenamente atendidas as regras de emprego de sinais de
pontuação nos trechos adaptados da obra Humor, língua e discurso, de Sírio Possenti.
a) Há um traço discursivo marcante de nosso tempo, que merece investigação mais detalhada.
Diria que se trata de um processo de eufemização. Suponho que esteja relacionado de
alguma forma, ao ambiente cultural relativista, que desconfia de qualquer realismo, seja
epistemológico (quem pode garantir a mais mísera verdade sobre o mundo, se é que ele
existe?), seja ético (quem sabe o que é certo ou errado?). ”.
b) O exagero dessa posição consiste em sustentar que a própria realidade não existe. Tudo
seria efeito de discurso. Gente bastante sem compromisso ri à socapa, em bares e em
salas de aula, ou em artigos eruditos das posições antiquadas dos realistas. É que em geral,
esses “modernos” são também apolíticos, o que sempre significa que fazem a política
conservadora dominante.
c) O fenômeno tem várias facetas: das que se tornaram mais ou menos sólidas, a mais antiga
talvez seja a luta (ou a moda da luta) pela linguagem politicamente correta. Para falar de
coisas e de pessoas, não se pode mais usar os termos tradicionais. Em seu lugar, entram os
substitutos “limpos”: em vez de negro, afrodescendente; em vez de prostitutas, prestadoras
de serviços sexuais; velhos não são mais velhos, mas pertencentes ao grupo da terceira
idade, quando não são da melhor idade.
d) Palavras que designam pessoas afetadas por certas doenças engrossam a lista: não há
mais aidéticos, somente soropositivos, também não há mais surdos; mas portadores
de deficiência auditiva; não há mais impotência, mas disfunção erétil; nem presos, só
apenados; e os meninos presos, na Fundação Casa são jovens em conflito com a lei.
e) O eufemismo é uma figura de linguagem clássica, portanto o fenômeno não é novo. De
fato, especialmente para evitar termos tabus sempre se enunciaram palavras atenuadoras.
Em vez de morrer, os parentes falecem, ou faltam. Ao lado do eufemismo, os jargões,
principalmente os dos especialistas, dos intelectuais ganharam destaque. Para os médicos,
as pessoas não só não morrem, elas, sequer falecem. Nem faltam. Elas “vão a óbito
3. (79001) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Pontuação, Sintaxe do Período (Coordenadas e

Subordinadas / Nexos), Semântica e Vocabulário
No momento, o ministro das Comunicações trabalha
em medidas para reduzir custos na telefonia e nas
telecomunicações. Ele usa o conhecido – e correto –
argumento de que o corte de impostos, ao reduzir o
5. custo final para o usuário, aumenta o consumo; logo,
o faturamento das empresas. E, portanto, repõe, num
segundo momento, a receita tributária inicialmente
perdida.
A visão do ministro para o corte de tributos nas
10. comunicações pode ser estendida a toda a
economia, envergada sob o peso de uma fatura de
impostos na faixa dos 36% do PIB, a mais elevada
entre as economias emergentes, no mesmo nível de
países europeus, em que os serviços públicos têm
15. uma qualidade muito superior à dos oferecidos pelo
Estado brasileiro.
(Hora de ampla desoneração tributária. Editorial, O Globo, 5/6/2012, com adaptação.
http://arquivoetc.blogspot.com.br/2012/06/hora-de-ampla-desoneracaotributaria.html)
Assinale a proposição correta a respeito de elementos linguísticos do texto e de sentidos nele

depreensíveis.
a) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir os travessões (l.3) por
vírgulas.
b) Há relação de “causa e conseqüência” na sequência destas três idéias do texto: “o corte
de impostos reduz o custo final para o consumidor”, “o consumo aumenta”, “aumenta o
faturamento das empresas”.
c) Substituindo-se “envergada”(l.11) por soterrada ou subterrada, palavras já aglutinadas
com o prefixo so- e sub-, torna-se dispensável o emprego da preposição “sob” na frase.
d) Por estarem subentendidas, é correto explicitar as palavras que estão no corpo da frase das
linhas 13 e 14, que vai ficar assim: ... as economias emergentes, que estão no mesmo nível
de países europeus...
e) Confere-se maior concisão à frase “superior à dos oferecidos pelo Estado brasileiro”, sem
prejuízo da correção gramatical, se ela for reescrita assim: superior aos oferecidos pelo
Estado brasileiro.

Assinale a opção correta a respeito do uso da vírgula no texto.
Junto à inadiável reforma, os países que já concentram
um número considerável de gente no topo da
pirâmide etária deveriam começar a refletir também
sobre mecanismos bem concretos para estimular a
5. permanência desse grupo no mercado de trabalho.
Refiro-me, basicamente, a incentivos de ordem
fiscal, que podem ser concedidos, por exemplo, aos
empregadores que contratem funcionários mais velhos.
Se estes continuarem em atividade, não apenas
10. deixarão de impactar negativamente as finanças
públicas como permanecerão pagando impostos e
produzindo riqueza. No final, isso é bem vindo aos
cofres do governo, à economia do país como um todo e
também às poupanças de cada um.
(Adaptado de Ronald Lee, Fazer mais com menos braços. Entrevista à Veja, 30 de maio de 2012)
a) Por se tratar de pontuação facultativa, com a função de enfatizar as ideias do texto, a

retirada da vírgula depois de “reforma” (l.1) preservaria a correção e a coerência textuais.
b) Para que sejam respeitadas as normas de pontuação da língua portuguesa, deve ser
inserida uma vírgula depois de “etária” (l.3).
c) Apesar de alterar as relações semânticas do texto, a omissão da vírgula depois de “fiscal”
(l.7) também respeitaria as regras de pontuação e preservaria a coerência da argumentação.
d) Como marca a finalização de uma oração, a vírgula depois de “atividade” (l.9) admite a
substituição pelo ponto e vírgula, sem prejudicar a correção do texto.
e) No contexto sintático em que é usada, as regras de pontuação admitem como correta a
substituição da vírgula depois de “governo” (l.13), para separar termos de uma enumeração.
5. (79023) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Ortografia, Pontuação

Assinale o trecho em que a transcrição do texto adaptado do jornal Correio Braziliense, de 7 de
agosto de 2012, desrespeita as regras gramaticais no uso das estruturas linguísticas.
a) Ao mesmo tempo em que os analistas do mercado financeiro elevam a perspectiva para
a inflação este ano, eles trabalham cada vez mais com a possibilidade de queda para o
Produto Interno Bruto (PIB) e também para a taxa de juros básica da economia.
b) A principal razão para isso é que o setor industrial não dá mostras de que vai reagir,
revertendo a tendência de queda na atividade. Pela décima semana consecutiva, os
analistas vêm revendo para baixo as expectativas de desempenho da indústria brasileira.
c) De acordo com o relatório Focus, a média das estimativas para o ano passou de uma
contração na atividade no setor industrial de 0,44% para uma queda maior, de 0,69%. Com
isso, as expectativas para o PIB, que já vinham diminuindo, caíram mais ainda.
d) Segue também em queda, segundo os analistas do mercado financeiro, a previsão para a
taxa básica de juros. Agora, segundo a pesquisa Focus, a taxa Selic deve chegar a 7,25% no
final do ano.
e) Até à semana passada, a estimativa que prevalescia era de que o ciclo de redução da Selic
pararia em 7,5%. Atualmente a taxa está em 8%. Com a mudança o mercado financeiro
passa a trabalhar com a perspectiva de que o Banco Central reduza a taxa mais duas vezes.

Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
Na Ata do Copom divulgada em janeiro, o Banco
Central passou o recado de que o problema da
economia brasileira não é falta de consumo; é
falta de oferta, que não se resolve com mais
5. afrouxamento monetário (política de juros). Antes
de verificar quais políticas podem ser acionadas
pelo governo para garantir um PIB mais alentado
em 2013 e 2014, é preciso sublinhar que o Banco
Central se recusa a desempenhar dupla função: a
10. de combater a inflação e, ao mesmo tempo, a de
garantir o aumento do emprego e da produção. E
isso contraria o que têm pedido setores importantes
do governo federal.
(Adaptado de Celso Ming. Estadão, 26 de janeiro de 2013 http://blogs.estadao.com.br/celso-ming, acesso em 26/1/2013)
a) Apesar da possibilidade de uma pausa na leitura, seriam desrespeitadas as regras de

pontuação ao se inserir uma vírgula depois de “Copom” (l.1).
b) Para reforçar o termo “política de juros” (l.5), o desenvolvimento textual admite a retirada
dos sinais de parênteses, inserindo-se um sinal de ponto e vírgula depois de “monetário”
(l.5).
c) A coerência entre os argumentos admite deslocar a vírgula depois de “2014” (l.8) para
depois de “alentado” (l.7).
d) O sinal de dois pontos depois de “função” (l.9) introduz uma explicação; por isso equivale
às expressões isto é, ou quais sejam, entre vírgulas.
e) A substituição do ponto depois de “produção” (l.11) pelo sinal de ponto e vírgula, com
alteração da letra inicial maiúscula para minúscula, violaria as relações semânticas do texto
e provocaria erro gramatical.
7. (81499) ESAF – 2010 PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário, Pontuação, Elementos

Referenciais, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)
A década de 1980 foi o marco do surgimento de
um novo ator social nos países ricos: o novo-pobre
(nouveau-pauvre). Corolário do desmoronamento do
sistema de proteção social, em um quadro agravado
5 pela revolução tecnológica, que automatizou o
sistema produtivo sem gerar novos postos de
trabalho, esse novo personagem vai materializar
uma inesperada e imprevisível reprodução, no
mundo desenvolvido, do problema da desigualdade
10 social, tão comum no terceiro mundo.
O novo-pobre é, cada vez mais, a expressão do

fenômeno da exclusão social. Não é mais um
indivíduo que está à margem, mas, sim, fora do
sistema econômico e social prevalente. Não tem
15. acesso ao mercado de trabalho (nem mesmo
informal), não tem perspectiva de engajamento
(independentemente de seu grau de quali_ cação
pro_ ssional) e, cada vez mais, vai _ cando de fora
dos mecanismos de proteção social do moribundo
20. welfare state.
No caso da periferia, o fenômeno global da
emergência do novo-pobre, deserdado do
neoliberalismo, soma-se ao histórico problema
da pobreza. Os velhos-pobres, em países como
25. o Brasil, são atores presentes na formação da
sociedade nacional desde seus primórdios. O que
se apresenta como fato novo é a constatação de
que estes últimos caíram dos patamares da pobreza
para os da miséria. E isso é tão evidente como tão
30. mais urbana foi-se tornando a sociedade.
(Marcel Bursztyn. “Da pobreza à miséria, da miséria à exclusão: o caso das populações de rua”. In: No meio da rua: nômades,
excluídos e viradores. Org.: Marcel Bursztyn. Rio de Janeiro: Garamond, 2000, p.34-35, adaptado).
Assinale a opção correta acerca do vocabulário e de aspectos gramaticais do texto.

a) No texto, a palavra “Corolário” (l.3) significa “consequência necessária, ou continuação
natural”.
b) A vírgula foi empregada após a expressão “revolução tecnológica” (l.5) para isolar oração
restritiva, subsequente.
c) O termo “Corolário do desmoronamento do sistema de proteção social” (l. 3 e 4) refere-se
à expressão “uma inesperada e imprevisível reprodução” (l.8).
d) Por expressar concessão, a oração “sem gerar novos postos de trabalho” (l. 6 e 7) poderia
assumir a seguinteforma: apesar de não ter gerado novos postos de trabalho.
e) Considerando-se o período em que está inserida e sua função adjetiva, a oração “que está à
margem” (l.13) tem natureza apositiva.

Assinale o trecho em que foram plenamente atendidas as regras de emprego dos sinais de
pontuação.
a) Na linguagem de hoje, a palavra “provedor” evoca mais facilmente um serviço do mundo
virtual do que o homem que, sozinho, sustentava materialmente sua família. É que saiu
do ar esse provedor que, até recentemente, ocupava não só a cabeceira da mesa, mas
também um lugar de indiscutível poder na família.
b) Na metade do século XX, introduziu-se no espírito das mulheres, uma ideia subversiva:
a identidade e a liberdade passavam pela independência econômica em face do homem
provedor.
c) Nos anos 90, quando as grandes transformações econômicas, a globalização e a
reestruturação das empresas com supressão de empregos, tornaram precário e inseguro o
salário dos homens, as mulheres aumentaram seu investimento no mercado de trabalho.
d) Para as mulheres, o trabalho remunerado já não representava somente uma escolha de a_
rmação de identidade ou de realização pessoal em algum campo profissional. Ele tornou-
se uma necessidade. Homens e mulheres passaram a somar salários, única maneira para
muitos, de garantir o nível de vida de uma família, em que os homens já não eram confiáveis
como provedores.
e) Na prática, a inserção das mulheres no mercado de trabalho, não atenuou suas
responsabilidades em relação à família. Simplesmente, a famosa vida doméstica passou
a ser encaixada nos interstícios dos horários de sua vida profissional. As mulheres porém,
senhoras de si, passaram a se perguntar: por que continuava cabendo exclusivamente a
elas a responsabilidade pela vida privada.
Gabarito: 1. (76908) A 2. (76943) C 3. (79001) B 4. (79020) C 5. (79023) E 6. (76959) D 7. (81499) A 8. (81517) A
Aula
Aula XX
8
ACENTUAÇÃO
Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa sílaba
é chamada de sílaba tônica. Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação,
ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.
Regras de acentuação
1. Proparoxítonas – todas são acentuadas.
Simpática, proparoxítona, lúcida , cômodo
2. Paroxítonas
Quando terminadas em
a) L, N, R, X, PS, I, US : amável, hífen, repórter, tórax, bíceps, tênis, vírus
b) UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI:  álbum, ímã, órgão
c) Ditongo crescente (SV +V): cárie, polícia, história
3. Oxítonas
Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):
a) A, AS: está, guaraná, comprá-la  
b) E, ES: jacaré, você, fazê-los
c) O, OS: avó, paletós
d) EM: armazém, ninguém
e) ENS: parabéns, armazéns.   
4. Monossílabos tônicos
A, AS, E, ES, O, OS – mês, pó, já
Anotações
5. Ditongo Aberto
Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só continuam a ser acentuados no final da

palavra (oxítonas): céu, dói, chapéu, anéis, lençóis.
Desapareceram para palavras paroxítonas:
boia, paranoico, heroico.
6. Hiatos I e U
Nas paroxítonas, I e U não serão mais acentuados se vierem depois

de um ditongo:
baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, Sauipe
7. ÊE, ÔO
Sem acento:
voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo; creem, deem, leem,
veem, releem, preveem.
8. Verbos ter e vir

Ele tem e vem
Eles têm e vêm
a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbos
derivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);
b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos
derivados de TER e VIR).
9. Acentos diferencias
Só existem ainda
Pôde (pretérito)
Pôr (verbo)
10. Trema
O trema não é mais utilizado.
Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios: Müller e
mülleriano...
Ortografia
Parônimos
É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são
muito parecidas na pronúncia e na escrita. Veja alguns exemplos no quadro a seguir.
absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)
aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)
sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)
sustar (suspender) suster (sustentar)
tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)
cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)
comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)
delatar (denunciar) dilatar (alargar)
descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)
descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)
despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar)
docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)
emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)
eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)
eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)
soar (produzir som) suar (transpirar)
estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)
precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)
ratificar (confirmar) retificar (corrigir)
recrear (divertir) recriar (criar novamente)
imergir (afundar) emergir (vir à tona)
inflação (alta dos preços) infração (violação)
infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)
mandado (ordem judicial) mandato (procuração)
peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) pião (tipo de brinquedo)
Homônimos
São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas
significados diferentes. Veja alguns exemplos no quadro a seguir:
acender (colocar fogo) ascender (subir)

acento (sinal gráfico) assento (local onde se senta)
incipiente (principiante) insipiente (ignorante)
apreçar (ajustar o preço) apressar (tornar rápido)
ruço (pardacento, grisalho) russo (natural da Rússia)
tachar (atribuir defeito a) taxar (fixar taxa)
caçar (perseguir animais) cassar (tornar sem efeito)
tacha (prego pequeno) taxa (imposto, tributo)
cela (pequeno quarto) sela (forma do verbo selar; arreio)
censo (recenseamento) senso (entendimento, juízo)
concertar (ajustar, combinar) consertar (reparar, corrigir)
concerto (sessão musical) conserto (reparo)
coser (costurar) cozer (cozinhar)
espirar (soprar, exalar) expirar (terminar)
espectador (aquele que assiste) expectador (aquele que tem esperança, que
espera)
estrato (camada) extrato (o que se extrai de algo)
espiar (observar) expiar (pagar pena)
Questões
1. (76894) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Ortografia, Compreensão Gramatical do Texto,

Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais
Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do
texto.
A eficiência no uso dos recursos públicos é, cada vez mais,
uma exigência da sociedade. Esta espera que a prestação
de serviços governamentais ocorra (1) com qualidade,
utilizando racionalmente os recursos dos contribuintes.
Nesse sentido, diversos estudos têm (2) surgido afim de
(3) discutir a qualidade das administrações públicas.
O que se nota é que o maior controle está associado à
(4) maior rigidez institucional, o que, se por um lado, pode
coibir o comportamento corrupto do gestor público, por
outro lado pode também reduzir seu incentivo em adotar
comportamento inovador por temer que a inovação seja
(5) considerada ilegal, comprometendo sua carreira.
(Adaptado de http://www.brasil-economia-governo.org.br/2012/11/21/gestao-publica-mais-eficiente/)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Assinale a opção que mantém a correção gramatical e a coerência entre as ideias do texto ao
substituir a palavra “pujança”(ℓ.8), destacada no texto abaixo.
O Brasil é hoje uma das maiores economias do
mundo em mesmo com os notáveis progressos
obtidos nos últimos quinze anos, não consegue
ocupar a mesma posição no que diz respeito
ao desenvolvimento humano. O Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) brasileiro
ainda é um dos mais baixos do mundo, em
total disparidade com a pujança econômica
conquistada.
a) sistemática
b) fraqueza
c) adequação
d) organização
e) exuberância
3. (76900) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Ortografia
Assinale a opção em que ocorre erro gramatical ou ortográfico na transcrição do texto.
Máquinas são funcionários exemplares, como atestam os
radares eletrônicos espalhados por cidades e estradas do
Brasil. Trabalham 24 horas por dia, concentram-se 100%
do tempo na tarefa, não têm (A) férias, não ganham 13º
salário e nunca reivindicam (B). A indústria de armamento
e defesa está encantada com esses operários-padrão
guerreiros. A evolução tecnológica já permite antever (C)
a fabricação de aparelhos com autonomia para combater
e decidir, sozinhos, se e quando devem exterminar (D)
alguém. As centenas de ataques realizados por drones
(aeronaves não tripuladas que decolam de aviões
cargueiros) americanos no Oriente Médio, nos últimos
anos, estimulam uma reflexão mais profunda sobre um
cenário de guerra envolvendo (E) os robôs-soldados.
(Adaptado de Guerreiros Cibernéticos, Revista Planeta, de dezembro 2013-janeiro 2014)
a) (A)
b) (B)
c) (C)
d) (D)
e) (E)

Assinale a opção em que foi introduzido erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição
do texto.
Não falta entre os economistas do governo quem
considere o aumento dos tributos para compras no exterior
oportuno para refreiar (1) o déficit na balança do turismo
verde-amarelo. O que ganha este país de povo acolhedor
e de incontestáveis belezas naturais com a visita de
estrangeiros é quase (2) quatro vezes menos do que (3)
gastam os brasileiros no exterior. De janeiro a novembro, a
relação era de US$ 6,1 bilhões para (4) US$ 23,1 bilhões.
A diferença (US$ 17 bilhões) pesa (5) no déficit de US$
72,7 bilhões das transações correntes do país com o
exterior.
(Adaptado de Correio Braziliense, 31/12/2013)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Assinale a opção que indica onde o texto foi transcrito com erro gramatical.
A lição reafirmada pela crise é a da (1) instabilidade como
pressuposto da economia de mercado, transmitida por dois
canais. O primeiro é o da con_ ança dos agentes – aspecto
crucial nas observações de John Maynard Keynes -, que
é volúvel e sujeita a mudança repentina em momentos
de incerteza. Tal instabilidade pode ainda ser catalisada
(2) pelo canal financeiro, como ficou claro, de forma
dramática, em 2008. Falhas de mercado e manifestações
de irracionalidade são comuns no capitalismo, sem dúvida,
mas a derrocada recente não repõe (3) a polarização
entre Estado e mercado. Reforça, isso sim, a necessidade
de aperfeiçoar instituições, afim de (4) preservar a
funcionalidade dos mercados e a concorrência, bens
públicos que o mercado, deixado à (5) própria sorte, é
incapaz de prover.
(Adaptado de Folha de S. Paulo, Editorial, 17/01/2010.)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de http://www.portal2014.org.br/noticias.
Assinale a opção que foi transcrita de forma gramaticalmente incorreta.
a) Moradores de sete países começaram a receber informações sobre a preparação do Brasil
para a Copa do Mundo. Uma campanha publicitária do Instituto Brasileiro do Turismo
(Embratur) começou a ser veinculada nos Estados Unidos, na Argentina, no Chile, na
Colômbia, no México, na Alemanha e no Reino Unido.
b) A campanha terá investimento de US$ 10 milhões neste ano. O filme, voltado para os
turistas que desejam visitar o Brasil durante o Mundial de Futebol, mostra que o país está
“arrumando a casa” para receber os 600 mil estrangeiros esperados para o evento.
c) A propaganda faz uma analogia entre a beleza das paisagens brasileiras e os cômodos de
uma casa. Por exemplo, quando o locutor diz: “já arrumamos o jardim”, aparecem imagens
da Floresta Amazônica. Quando ele diz: "construímos os salões de festas”, são mostrados
os novos estádios da Copa.
d) A campanha também tem como objetivo mostrar que a preparação para os jogos gera
impacto positivo para a economia do país. Durante a Copa do Mundo, o turismo deve
movimentar mais de R$ 25 bilhões na economia do país, superando os investimentos
públicos feitos para garantir a realização do evento.
e) O setor turístico no Brasil atualmente movimenta cerca de 3% do Produto Interno Bruto
(PIB, soma de todos os bens e serviços produzidos no país) brasileiro e, durante o evento,
chegará a empregar cerca de 10 milhões de pessoas que serão beneficiadas diretamente
pelo evento.
Gabarito: 1. (76894) C 2. (38238) E 3. (76900) B 4. (76911) A 5. (81512) D 6. (76918) A

Apostila ATA - Portugues - Zambeli

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila ATA - Portugues - Zambeli

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Assistente Técnico Administrativo

Prof. Carlos Zambeli

Professor Carlos Zambeli

CARGO: Assistente Técnico Administrativo

Aula Conteúdo Página

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes

•• lugares: São Paulo, Fortaleza.

•• sentimentos: raiva, saudade.

•• estados: alegria, fome...

•• qualidades: sinceridade, honestidade.

•• ações: escrita, escuta.

•• O seu não é inadmissível.

•• Os engraçadinhos sempre estão por aí.

•• André Vieira saiu.

•• O André Vieira saiu.

•• Minha vida é sempre assim.

•• A Minha vida é sempre assim.

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou uma característica do ser.

•• A banca examinadora está indignada!

•• Queda de cabelo (capilar)

•• Homem sem piedade (impiedoso)

•• Comportamento de criança (infantil)

•• As pessoas estão críticas demais na sociedade.

Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa.

Pronomes do caso oblíquo – átonos e tônicos

Usados sem preposição:

•• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se

Usados com preposição:

•• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas

Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos:

•• Material algum pode me ajudar. (negativo)

Outros pronomes indefinidos:

Este, esta, isto – perto do falante.

•• E se fossem 3 elementos para retomar, Zambeli?

Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos:

Este: indica o que se referiu por último.

Esse: se refere ao penúltimo.

Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões

•• O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e

•• O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.

•• Ele não estuda muito, mas acha que vai passar.

•• Ela é muito dedicada!

Lugar: longe, junto, acima, atrás…

Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda…

Negação: não, tampouco, absolutamente…

Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente…

Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão…

Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente…

Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.

Regência nominal: Esta rua fica parelela ao mercado.

Zambeli, quais são as preposições?

As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas

Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais,

•• A aluna que estuda disse que entende mais a matéria!

Exercício para fixar!

Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo

1. _______________ 6. _______________ 11. ______________ 16. ______________

1. (19329) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário

2. (38237) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário

3. (113223) ESAF – 2016 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e

Gabarito: 1. (19329) E 2. (38237) C 3. (113223) A

1. _______ 6. _ 11. 16. ______