Ao longo do tempo a qualidade da educação pública brasileira tem levantando

certos questionamentos, demonstrando a sua fragilidade, devemos ressaltar a

importância que a educação é para a formação do individuo, seja formal ou
informal. Sendo uma ação significativa e necessária para a formação de
crianças, jovens e adultos.
O ambiente escolar é um conjunto que se descreve de forma harmoniosa, desde
as metodologias de ensino até a sua estrutura arquitetônica, peça chave para
um desenvolvimento pleno do aprendizado.

De acordo com Buffa Pinto ( 2002, p. 154), conforme citado por

KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. Arquitetura escolar, p. 12).
“ As idéias pedagógicas e sua assimilação na prática escolar são articuladas a
diversos modos de projetar e construir prédios escolares. As idéias
pedagógicas e sua assimilação na prática escolar têm um dinamismo próprio,
tanto quanto têm sua própria evolução as concepções arquitetônicas e sua
influência no projeto e construção de edifícios escolares. [...] Ás vezes,
educadores e arquitetos estão próximos, há uma clara concepção pedagógica
a influenciar a conceito arquitetônica. [...] Outras vezes, percebe-se um maior
distanciamento entre eles, talvez pela ausência de uma proposta pedagógica
explícita, ou talvez por que falte ao arquiteto que projeta a escola uma
sensibilidade pelas questões de ensino. ”
Ao analisarmos o histórico dos fundamentos da educação vemos a sua
evolução. São fatores que chama a atenção como por exemplo, a ligação do
ensino com a religião, a necessidade de transmitir e obter conhecimento e
aprender a ler e escrever. Antigamente o saber era para a minoria das
pessoas, mas graças a evolução no processo educativo, com auxílio de alguns
pensamentos influente do passado. Foi possível aprimorar algumas
metodologias de ensino e fazer com que a educação pudesse atender grande
maioria da sociedade, tentando assim deixar de lado a distinção de pessoas
por classe social. Outro fato interessante é um dos pensamentos de Johann
Heinrich Pestallozzi.

“ [...] Johann Heinrich Pestallozzi (1746 - 1827), que exerceu Grande influência
no pensamento Educacional e foi um adepto da educação pública.
Democratizou a educação, proclamando a ser direito de toda criança
desenvolver plenamente os poderes dado por Deus, e defendeu teorias e
práticas corretas de educação baseadas em conhecimentos da natureza da
mente humana. Para ele, a escola deveria assemelhar-se a uma casa bem
organizada, pois o lar era a melhor instituição de educação, base para
formação moral, política e religiosa. Em sua escola, mestres e alunos
permaneciam juntos o dia todo e as atividades escolares eram desenvolvidas
de modo flexível, com duas tardes por semana livres para excursões. Os
problemas disciplinares eram discutidos à noite, e ele condenava a coerção, as
recompensas e punições, pois alegava que somente a educação poderia
contribuir para que o povo conservar sem os direitos conquistados. ”