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DATA: ____/____/____
A DANÇA E A ARTE
O que é a arte na dança?
A Arte na Dança de forma geral é considerada uma linguagem. Por esse motivo, ela
pode ser considerada como arte porque a sua intenção é expressar alguma
mensagem.
Cada dança, seja em grupo, em dupla ou individual sempre irá buscar uma
mensagem para aqueles que o observam, entenda:
O casal que dança ao som das famosas valsas (como as valsas do compositor
Johann Sebastian Bach) ou até mesmo Bossas Novas brasileiras (como as bossas
do compositor Tom Jobim), querem passar alguma mensagem para aqueles que os
assistem, e essa mensagem pode variar entre: demonstrar a afetividade e o amor
entre os dois, ou demonstrar o talento de forma profissional a uma competição.
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3- Por que podemos dizer que a arte é considerado uma forma de linguagem?
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Historiadores dizem que a dança surgiu pelos povos primitivos. O seu ritmo,
coreografia ou expressão de forma livre (improviso) é caracterizada desde as
atividades simples como batidas do coração ao caminhar, até rituais sagrados para
a cultura da época primitiva.
Tipos de dança
Origem
Folclórica ou típica: baião, frevo, catira.
Étnica: tango, fharatanatyam, flamengo.
Cerimoniais: rituais indianas, rituais da Umbanda, rituais xamãs.
Finalidade
Erótica: poledance, can can, strip-tease.
Cênica ou performática: balé, ópera-balé, dança contemporânea.
Coreografada: casamento, debutantes, fitdance.
Não se tem um nome exato para os tipos de danças primitivas, mas segundo as
pinturas rupestres podemos associar os traços com coreografias coletivas.
Danças milenares
As danças milenares começaram a surgir pelo mesmo motivo das danças primitivas:
o ritual.
As principais localidades dessas danças são marcadas por coreografias, ritmos e
até mesmo roupas, que lembram a cultura local. Conheça os países e suas
características:
Egito
As danças no Egito tinham características sagradas, porque todas as coreografias
eram destinadas aos deuses dos egípcios. E para cada um, existia uma dança
diferente e uma interpretação própria contendo simbologias da época.
Roma
Na civilização Romana, as danças tinham um sentido muito claro: tudo girava em
torno dos Reis, República e Império.
Uma das danças mais conhecidas é a Saliano, que é uma dança guerreira, que era
praticada na primavera e honrava a Marte (o mês do nascimento da primavera).
Idade Média
No período da dança na idade média, a prática sofreu um retrocesso. Porque a arte
usando o corpo como principal meio de expressão, passou a ser considerado algo
profano e imoral.
Portanto, a dança na idade média ainda era de cunho ritualístico. Mas devido à
Guerra dos Cem Anos e as péssimas colheitas, a dança da Idade Média seguiu
tendências que transformou o ritmo e simbolizou a morte no seu sentido mais brutal.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da
dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas.
Uma das danças mais conhecidas da Idade Média é a “Carola”, dança da alegria.
Que se tornou uma dança macabra, pois muitas vezes era dançada em cemitérios,
e era traduzida como:
Exercícios...
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RENASCIMENTO
Uma das danças mais comuns é o Balé – agora com passos mais elaborados,
repertórios mais abrangentes e específicos que visavam a atividade lúdica, porém
voltava-se ao divertimento.
O uso do termo “Balé”, na época chamava-se de Balleto que significava um
conjunto de passos e ritmos. A moda foi predominante na Itália e se espalhou na
França durante o século XVI.
Todavia o termo romantismo foi totalmente influenciado pelo Balé. A expressão dos
grupos, do casal ou do dançarino ao executar os movimentos, era destinada a
valorizar o homem em conexão com o mundo.
Dança moderna
Dança contemporânea
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3- Pesquise sobre o balé hoje em dia e escreva no espaço abaixo. Não se esqueça
de colar uma imagem.
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PERFORMANCE NA ARTE
A performance é uma modalidade artística híbrida, isto é, que pode mesclar diversas
linguagens como teatro, música e artes visuais.
Está relacionada também ao happening e, muitas vezes, os termos são descritos
como sendo a mesma coisa.
Alguns estudiosos dizem que há uma pequena diferença entre os dois tipos de
manifestação artística.
No universo das artes, esse tipo de fazer artístico surge a partir da segunda metade
do século XX, em decorrência de desdobramentos da pop art e da arte conceitual
nos anos 60 e 70.
Isso porque a arte contemporânea desponta como uma nova maneira de produzir e
apreciar a arte.
I like America and America likes me (1974), de Joseph Beuys, é uma performance
em que o artista fica dias em uma sala com um coiote selvagem
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-urbana
1- O que é performance?
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New Look (1956), performance de Flávio de Carvalho causou espanto, pois o artista
usava roupa "feminina" publicamente
Mais tarde, com o Grupo Rex (1966-1967), os artistas Wesley Duke Lee (1931-
2010), Geraldo de Barros (1923-1998) e Nelson Leirner (1932) realizam diversas
ações artísticas, dentre elas, performances.
Há ainda outros nomes no Brasil, como Carlos Fajardo (1941), José Resende
(1945), Frederico Nasser (1945), além de Hélio Oiticica (1937-1980).
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-urbana
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Exercícios...
Hélio Oiticica foi um artista performático, pintor e escultor. Sua obra caracteriza-
se por um forte experimentalismo e pela inventividade na busca constante por
fundir arte e vida. Pesquise sobre uma de suas obras, cole uma foto e escreva
sobre ela.
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EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
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ARTE URBANA
A Arte Urbana abrange todos os exemplos de manifestações artísticas, tais como
grafites, pinturas, intervenções e apresentações desenvolvidas no espaço urbano,
que se diferem das atitudes de vandalismo.
A preferência pelo espaço público para fazer a demonstração da Arte Urbana tem
como objetivo causar impacto nos espectadores, além de transmitir uma mensagem
revolucionária, que critica a sociedade com ironia. Normalmente, esse tipo de arte
descreve o trabalho de pessoas que desenvolvem um estilo de expressão artística
através do uso de diferentes técnicas alternativas como pôsteres, adesivos, moldes,
murais, spray e outros.
Esse estilo de arte não costuma seguir um padrão estético pré-definido, pois cada
artista possui um propósito individual que estimula a sua criatividade.
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Brasil
Exercícios...
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artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
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GRAFITE
Origem do Grafite
No hip-hop são três as vertentes da arte: rap (música), breakdance (dança) e grafite
(pintura mural).
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
O bairro novaiorquino do Bronx foi o berço do grafite, onde os primeiros desenhos
foram feitos com tinta spray. Naquela época, os jovens utilizavam a arte nas ruas
como forma de protesto.
Grafite no Brasil
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
A arte nesse momento, passa a ser não somente vista dentro dos museus ou dos
centros culturais, mas também nas paredes das ruas, nos túneis e nos prédios da
cidade.
Com efeito, o grafite é definido como mais que uma linguagem artística, torna-se
assim, um importante instrumento de protesto e de transgressão dos valores
estabelecidos.
No Brasil, essa arte disseminou-se rapidamente pelo país e, hoje em dia, segundo
estudiosos do tema, o grafite brasileiro é considerado um dos melhores do mundo.
Representantes do grafite
Confira alguns nomes de destaque no cenário do grafite nacional e internacional.
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Artista e ativista americano que nasceu em 1958 na Pensilvânia. Com extensa
produção na década de 80, contribuiu muito para o movimento do grafite.
Declaradamente homossexual, Haring contrai AIDS e faleceu em 1990, com 31
anos.
Banksy (Inglaterra)
Os Gêmeos (Brasil)
https://www.todamateria.com.br/grafite-arte-urbana/
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
Pesquise mais dois artistas do Brasil que se dedicaram ás artes nas ruas com o
grafite. Escreva a bibliografia e cole uma imagem de alguma arte realizada por
cada um deles.
EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
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EF69AR06: Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.
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DATA: ____/____/____
O termo happening é criado no fim dos anos 1950 pelo americano Allan Kaprow
(1927-2006) para designar uma forma de arte que combina artes visuais e um teatro
sui generis, sem texto nem representação. Nos espetáculos, distintos materiais e
elementos são orquestrados de forma a aproximar o espectador, fazendo-o
participar da cena proposta pelo artista (nesse sentido, o happening se distingue da
performance, na qual não há participação do público). Os eventos apresentam
estrutura flexível, sem começo, meio e fim. As improvisações conduzem a cena -
ritmada pelas ideias de acaso e espontaneidade - em contextos variados como ruas,
antigos lofts, lojas vazias e outros. O happening ocorre em tempo real, como o
teatro e a ópera, mas recusa as convenções artísticas. Não há enredo, apenas
palavras sem sentido literal, assim como não há separação entre o público e o
espetáculo. Do mesmo modo, os "atores" não são profissionais, mas pessoas
comuns.
O happening é gerado na ação e, como tal, não pode ser reproduzido. Seu modelo
primeiro são as rotinas e, com isso, ele borra deliberadamente as fronteiras entre
arte e vida. Nos termos de Kaprow: "Temas, materiais, ações, e associações que
eles evocam devem ser retirados de qualquer lugar menos das artes, seus
derivados e meios". Uma "nova arte concreta", propõe o artista, no lugar da antiga
arte concreta abstrata, enraizada na experiência, na prática e na vida ordinária,
matérias-primas do fazer artístico. De acordo com Kaprow, os happenings são um
desdobramento das assemblages e da arte ambiental, mas ultrapassa-as pela
introdução do movimento e por seu caráter de síntese, espécie de arte total em que
se encontram reunidas diferentes modalidades artísticas - pintura, dança, teatro,
música. A filosofia de John Dewey (1859-1952), sobretudo suas reflexões sobre arte
e experiência, o zen-budismo, o trabalho experimental do músico John Cage, assim
como a action painting do pintor americano Jackson Pollock (1912-1956) são
matrizes fundamentais para a concepção de happening.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
John Cage (1912-1992) é o responsável pelo Theater Piece # 1, ou simplesmente "o
evento", realizado no Black Mountain College, na Carolina do Norte, Estados
Unidos, em 1952, considerado o primeiro happening da história da arte. No
espetáculo, M. C. Richards (1916-1999) e o poeta Charles Olson (1910-1970) lêem
poemas nas escadas enquanto David Tudor (1926-1996) improvisa ao piano e
Merce Cunningham (1919-2009) dança em meio à audiência. Pendurada, uma white
painting de Robert Rauschenberg (1925-2008), uma velha vitrola toca discos de
Edith Piaf (1915-1963). Café é servido por quatro rapazes de branco. Cage,
sentado, lê um texto que relaciona música e zen-budismo, algumas vezes em voz
alta, outras, em silêncio. O espetáculo apela simultaneamente aos sentidos da
visão, audição, olfato, paladar e tato, e, além disso, envolve os artistas mencionados
e outros participantes, que interferem, aleatoriamente, na cena. Kaprow inspira-se
no evento de Cage na concepção de seu primeiro espetáculo, 18 Happenings in 6
Parts, em 1958. O músico é um de seus mestres, sobretudo suas ideias de acaso e
indeterminação na arte.
Se o nome de Kaprow associa-se diretamente ao happening, tendo realizado uma
infinidade deles - Garage Environment, 1960, An Apple Shrine, 1960, Chicken, 1962,
entre outros -, é preciso lembrar que, nos Estados Unidos, artistas como Jim Dine
(1935), Claes Oldenburg (1929), Rauschenberg e Roy Lichtenstein (1923-1997)
também realizaram diversos happenings. À lista deve ser acrescentado ainda o
nome do artista lituano Georges Maciunas (1931-1978), radicado nos Estados
Unidos, e o movimento Fluxus, por ele concebido e batizado por ocasião do Festival
Internacional de Música Nova, em Wiesbaden, Alemanha, em 1962. O termo - do
latim, fluxu "movimento" -, originalmente criado para dar título a uma publicação de
arte de vanguarda, passa a caracterizar uma série de performances organizadas por
Maciunas na Europa, entre 1961 e 1963.
Aderem às propostas do Fluxus, entre outros, o músico e artista multimídia Nam
June Paik (1932-2006), e o alemão Joseph Beuys (1921-1986). As performances
concebidas por Beuys - que ele prefere chamar de ações, evitando os nomes
happening ou performance - na Alemanha se particularizam pelas conexões que
estabelecem com um universo mitológico, mágico e espiritual. Nelas chamam
atenção o uso frequente de animais - por exemplo, as lebres em The Chief - Fluxus
Chant, Copenhagen, 1963 -, a ênfase nas ações que conferem sentidos aos objetos
e o uso de sons e ruídos de todos os tipos, num apelo às experiências anteriores à
linguagem articulada e ao reino dos instintos, que os animais representam. Ainda
em solo europeu, é possível lembrar performances realizadas nos anos 1960, por
Yves Klein (1928-1962), na França, e, na trilha da arte povera italiana, os nomes de
Jannis Kounellis (1936) e Vettor Pisani (1934-2011). No Japão, os happenings
adquirem soluções novas com o Grupo Gutai de Osaka, que entre 1954 a 1972
reúne Jiro Yoshihara (1905-1972) e mais quinze artistas.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
No Brasil, Flávio de Carvalho (1899-1973) é um pioneiro da performance, realiza
várias a partir de meados dos anos 1950 - por exemplo, a relatada no livro
Experiência nº 2. O Grupo Rex, criado em São Paulo, também realiza uma série de
happenings, como o concebido por Wesley Duke Lee (1931-2010), em 1963, no
João Sebastião Bar. O Grande Espetáculo das Artes, como é chamado o evento,
tem origem na irritação do artista por não conseguir expor a série Ligas, considerada
excessivamente erótica. O happening tem como eixo uma atitude de rechaço à
crítica e às galerias de arte. O chamado neo-realismo carioca - Antonio Dias (1944),
Rubens Gerchman (1942-2008), Carlos Vergara (1941), Pedro Escosteguy (1916-
1989) e Roberto Magalhães (1940) - envolve-se com o espetáculo e exposição
coletiva PARE, em 1966. O evento, comandado pelo crítico Mário Pedrosa (1900-
1981) e inspirado nos programas de auditório do Chacrinha, é considerado por
certos comentaristas como o primeiro happening no Brasil. Da década de 1980,
devem ser mencionadas as Eletro-performances, espetáculos multimídia concebidos
por Guto Lacaz (1948).
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3647/happening
Exercícios...
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EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
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BODY ART
A Body Art (arte do corpo) é uma tendência artística contemporânea que surgiu na
década de 60, nos Estados Unidos e na Europa.
Para muitos estudiosos sobre o tema, a body art é uma vertente da arte
contemporânea e seu precursor foi Marcel Duchamp (1887-1968) ao questionar os
limites do conceito e o modo de fazer arte, dando início a reflexão sobre a "arte
conceitual" bem como a relação do sujeito com o mundo.
Dessa forma, os artistas contemporâneos ultrapassam os limites da tela e do
conceito de arte ao propor uma nova forma de expressão artística em detrimento
das tradicionais pinturas e esculturas.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Principais Características da Body Art
Se pensarmos na arte de pintar o corpo, constata-se que esse processo é tão antigo
quanto a cultura humana.
Em sociedades primitivas era comum utilizar tintas para cobrir o corpo com sinais
que, muitas vezes, ultrapassavam a questão de “adornar”. Isso porque em algumas
culturas, os traços que cada um carregava simbolizavam hierarquia, celebrações,
passagem de ciclo, etc.
Foi dessa forma que a arte do corpo ou a body art surgiu, primeiramente como ritual
religioso ou marca cultural para designar determinada pessoa no grupo e, mais
tarde, como forma artística propriamente dita.
Dessa maneira, a body arte passou por diversas transformações até chegar no
século XXI como uma das tendências mais exploradas, tal qual a tatuagem.
Em resumo, antes ela surgia como uma necessidade de cultivar a crença e os
rituais, e atualmente, como forma de explorar artisticamente a mais importante
identidade humana: o corpo.
Artistas contemporâneos que merecem destaque com trabalhos de body art são:
Marina Abramovic, Ana Mendieta, Eva Hesse, Bob Flanagan, Viennois Gunter,
Chris Burden, Gina Pane, Dennis Oppenheim, Urs Luthi, Michel Journiac, Youri
Messen-Jaschin e Stuart Brisley.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Podemos listar como principais artistas nessa vertente:
Uma de suas performances mais famosas foi utilizar modelos cobertas por tinta
azul e, de forma que as arrastava elas formavam manchas na tela. Essa técnica foi
denominada de “Antropometria” ou “Medições visuais do corpo humano”.
EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
4. Piero Manzoni (1933-1963)
Artista italiano considerado um dos mais radicais de da body art e famoso por sua
obra “Merded'artista” ou “Merda de Artista” (1961), formada por 90 latas contendo
suas próprias fezes.
Sua série "Esculturas vivas" também é marcante na body art, na qual assinava seu
nome em corpos de pessoas, para lhes conferir o status de arte.
https://www.todamateria.com.br/body-art/
Exercícios...
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EF69AR03: Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens
audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos
etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
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DATA: ____/____/____
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Quando a ideia foi levada para emissora, Oriini não teve problemas, mas conta em
entrevistas que nem todo público aprovou. Ainda, em entrevista para o NZ Herald, a
apresentadora disse que:
“Eu fiz o meu melhor e é tudo que eu queria. Não se trata apenas de mim, mas de
aproveitar e abrir oportunidades para os usuários de moko, para os Maori – não
quero que isso seja uma maravilha de uma pessoa só”.
http://www.frrrkguys.com.br/nova-zelandia-tem-apresentadora-de-tv-com-tatuagem-
facial/
Embora existam muitas, muitas culturas em que as tatuagens faciais são uma
tradição e, claro, não estão relacionadas a nenhum tabu, iremos destacar dois, o
Maori e o Nomlaki.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Os Nomlaki, uma tribo da Carolina, são tão apaixonados por seus tatuadores que
até formam uma sociedade secretaTão secreto que se seus membros revelassem
alguns de seus segredos, corria o risco de ser assassinado. As tatuagens Nomlaki
eram comuns entre homens e mulheres e também consistiam em uma série de
cortes, especialmente com desenhos que iam do queixo para baixo.
https://www.tatuantes.com/pt/tatuagens-faciais/
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Exercícios...
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4-Por que você acha que em alguns lugares as tatuagens ainda são mal vistas?
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(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
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Ana Cárdenes e Artemis Razmipour. Teerã, 17 out (EFE).- Com sete vezes mais
operações de rinoplastia por ano do que os Estados Unidos, o Irã é, possivelmente,
o país com maior avidez por estes "retoques" cirúrgicos, uma obsessão que leva
mais de 200 mil pessoas a passarem anualmente pela sala de cirurgia na busca
pelo nariz perfeito. "O nariz do iraniano é muito grande e influi muito na aparência,
por isso sou totalmente a favor das pessoas que operam", afirmou à Agência Efe
Parvane, uma mulher de 55 anos que modificou sua aparência há três décadas.
Sua opinião é compartilhada por milhares de mulheres, mas também por homens,
que cada vez mais recorrem aos especialistas buscando um rosto que se aproxime
ao seu ideal de beleza. A cirurgia é tão bem vista no país que a pessoa que faz não
apenas a exibe, como mostra com orgulho o nariz enfaixado durante as semanas de
recuperação sem qualquer complexo. Em algumas regiões do Teerã é praticamente
impossível passar o dia sem cruzar com uma ou várias pessoas com o nariz coberto
por gaze. Nasi, de 34 anos, e que operou aos 21, acredita que o motivo para tantas
iranianas operarem o nariz se deve em parte ao uso obrigatório do hiyab, o véu
islâmico, que lhes obriga a cobrir o corpo e o cabelo nos espaços públicos. "Aqui,
somente o rosto das mulheres aparece, por isso damos tanta importância ao rosto.
Talvez se pudéssemos nos vestir como em outros países, sem nos cobrirmos, não
nos centraríamos tanto no nariz", opinou. A influência das amizades, em uma
sociedade que valoriza enormemente a beleza, tem também um grande efeito,
principalmente, nas mais jovens. "Eu fiz minha operação aos 18 anos porque tinha
um nariz grande e feio. Para mim, a aparência e o bem-estar são muito importantes.
Além do mais, todo mundo aqui se opera. 99% das minhas amigas têm o nariz
operado", disse Mina, de 29 anos. A exigência de ter um nariz "perfeito" está
chegando aos homens, que agora já representam 15% dos que buscam a solução
no bisturi. Hossein, de 40 anos, que operou "por desvio de septo nasal e também
por estética", está convencido de que "o nariz dos iranianos é geneticamente
problemático" e não gosta do seu rosto, embora reconheça que "muita gente que
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
não precisa também opera não por ter um nariz feio, mas por querer que seja
perfeito". "Ter um bonito nariz influencia muito na aparência e te dá muita
autoconfiança para se relacionar com sexo oposto", acrescentou. Mohsen Naragui,
médico presidente da Associação de Pesquisa de Rinologia do Irã, atuante na área
há mais de 20 anos e responsável por mais de três mil procedimentos, descarta
alguns destes argumentos. "A grande procura por essa intervenção é uma questão
cultural e não se deve às características físicas. O nariz do povo iraniano é mais
correto do que o de outros povos árabes, mas aqui há muito mais operações",
explicou o médico à Agência Efe. Segundo o médico, as mulheres iranianas se
preocupam muito com a estética e isso está presente na cultura iraniana antiga.
"Não é algo que esteja relacionado apenas ao nariz, mas a todo o corpo. Também
aumentaram muito os pedidos de aplicação de botox, tratamentos
rejuvenescedores, o aumento do volume do rosto e procedimentos para esconder
rugas", contou. De acordo com um recente estudo da associação, além da altíssima
procura por cirurgias, outra diferença do Irã para outros países é o grande número
de pacientes que querem operar sem necessidade. "Metade das pessoas que vêm
ao meu consultório pedindo para operar o nariz não precisa. Muitas mulheres
jovens, algumas de 15 anos, vêm pedindo uma rinoplastia e é necessário que os
profissionais sejamos honestos e questionemos sua decisão", afirmou Naragui.
Essa "falsa necessidade" se deve em grande parte ao estímulo social para que
realizem a operação, mas também por não conhecerem os padrões de beleza e
acreditarem, por exemplo, que um nariz menor é mais bonito. "A beleza vem da
naturalidade, da harmonia com o restante do rosto", explicou o médico,
acrescentando que outros problemas são as expectativas irreais dos pacientes, que
às vezes acham que a operação vai mudar a vida deles, ou a falta de consciência
do risco que representa esta intervenção cirúrgica. Seus argumentos, contudo, não
conseguem convencer os milhares de iranianos que a cada ano, por um preço que
varia entre o equivalente a R$ 2.400 e R$ 24.000, procuram as clínicas e centros
estéticos em busca de um nariz que julgam perfeito.
https://noticias.r7.com/saude/ira-o-pais-obcecado-pelo-nariz-perfeito-17102014
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
ÍNDIA PIERCINGS, TATUAGENS
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
MIANMAR PESCOÇOS LONGOS
https://nosquebrilhamos.blogspot.com/2017/11/diferentes-tipos-de-padrao-de-
beleza-no.html
Exercícios...
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histórica, econômica, estética e ética.
2- Veja uma entrevista feita com uma jovem chamada Danielle.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Diversidade deve ser valorizada
Opinião semelhante tem o sócio da Odgers Berndtson Brasil, João Paulo Camargo.
“Vivemos no mundo onde a diversidade é valorizada e o tema tatuagem deixou há
muito de ser tabu. Ter o corpo desenhado não vai excluir um executivo de uma
vaga, por exemplo, ou dificultar futuras promoções. Ainda assim, em uma entrevista
inicial, acho recomendável esconder o desenho se for muito grande para evitar ser
vítima de preconceito. Pois de modo geral, as empresas não escolhem um ou outro
candidato pela aparência, mas pela competência. Porém, o preconceito existe e é
melhor não arriscar”, diz o executivo, cuja consultoria tem justamente a função de
ajudar as empresas na busca pelos melhores executivos – com ou sem tatuagens.
Ele recomenda ainda, que numa entrevista inicial o candidato estude a empresa
para saber qual é a cultura corporativa e optar pelo melhor posicionamento. “Estudar
a empresa deveria ser uma prática adotada por todo candidato a emprego. Isso
evita gafes e ajuda até na entrevista, pois a pessoa está mais preparada por
entender o que a empresa procura e como se portar para se sair bem. A partir disso
já é possível decidir se vale ou não a pena deixar a tatuagem à vista. Esconder,
nesse caso, não é má-fé, mas uma adequação ao ambiente.”
Na sua opinião, a tatuagem deve ser um requisito para contratação? Explique sua
opinião.
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histórica, econômica, estética e ética.
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DATA: ____/____/____
ALBERTO GIACOMETTI
"Artista plástico, escultor e pintor suíço nascido em Borgonovo, bem perto da
fronteira com a Itália, o mais famoso nome dentre os escultores surrealistas, criador
de uma obra plástica que percorreu a escultura, a pintura e a cenografia, sempre
mais próximo dos cubistas e dos pós-cubistas. Filho de um pintor pós-
impressionista, Giovanni Giacometti, que o estimulou em sua inclinação para as
artes e o matriculou na Escola de Artes e Ofícios de Genebra. Mudou-se para Paris
(1922) onde estudou cerca de cinco anos com Émile-Antoine Bourdelle. A
semelhança com objetos reais desapareceu de sua obra (1925-1929).
No início da década seguinte acabou por adotar uma estética surrealista e passou a
idealizar suas esculturas-objetos. Rompeu com o surrealismo (1935) e começou a
se concentrar em obras baseadas em modelos humanos. Durante a Segunda
Guerra Mundial, refugiou-se e conheceu sua futura esposa com quem se casariam
(1949), e seguiria a fase mais produtiva de sua carreira. Depois da guerra (1947),
adotou um estilo que o tornou famoso, de figuras magras, alongadas e afiladas, e
esculpindo a maioria das obras dessa fase em miniaturas. Também escreveu
versos, e passou a dedicar-se também à pintura (1947).
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
https://brasilescola.uol.com.br/biografia/alberto-giacometti.htm
Exercícios...
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
EDGAR DEGAS
Edgar Degas (1834-1917) foi um pintor impressionista francês, consagrado por suas
pinturas femininas, sobretudo pela série das bailarinas e também pelo efeito de
movimento retratado em suas obras.
Edgar Degas, nome artístico de Hilaire-Germain-Edgar Degas, nasceu em Paris,
França, no dia 19 de julho de 1834. Filho e neto de banqueiros, Degas ficou órfão de
mãe com 13 anos de idade.
Revelou uma inclinação precoce para as artes plásticas. Ainda menino
acompanhava o pai aos salões do Louvre e visitava as coleções particulares de
pintura da classe alta parisiense.
Formação
Em 1845 Degas foi matriculado no Liceu Louis-le-Grand, onde completou o colegial.
Dedicado ao desenho e à pintura, abriu um estúdio na residência da família.
Apesar do gosto pelas artes, em 1852, ingressou no curso de Direito, seguindo a
tradição das famílias burguesas, mas dois anos depois, com permissão do seu pai,
abandonou o curso para se dedicar exclusivamente à pintura.
Frequentou o ateliê de Felix Joseph Barrias. Estudou com Louis Lamothe, discípulo
de Ingres, e em 1855 conheceu pessoalmente o pintor Jean Auguste Ingres, que o
aconselhou a explorar as linhas em suas telas.
Edgar Degas realizou três viagens à Itália, se empenhando no estudo do
Renascimento italiano, quando esteve em Roma, Nápoles, Assis e Florença, onde
ele visitou seus tios e primos, os Bellelli, em 1958.
Nesse mesmo ano, ele iniciou a tela A Família Bellelli, onde retratou suas primas,
sua tia Laura e seu tio Genaro. A obra só foi concluída em 1867.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
A Família Bellelli (1867)
Em 1862, Degas retornou à Paris, ano em que conheceu Édouard Manet que o
aproximou do grupo de artistas que mais tarde seria conhecido como
“Impressionistas”, com quem viria a expor em diversas ocasiões.
Ainda na década de 60, Degas iniciou uma série de retratos, principalmente de
músicos que se apresentavam na casa de seu pai. Em uma visita à casa de amigos,
na Normandia, começou a se interessar pela pintura de cavalos e passava horas no
hipódromo de Longchamp.
Em 1870, quando a França entrou em guerra com a Prússia, Degas alistou-se na
Guarda Nacional. Nessa época seus problemas de visão se agravaram, o que o
atormentou pelo resto da vida.
De volta à Paris, em 1872, passou a frequentar as apresentações do balé da Ópera
de Paris, inclusive os ensaios, época em que iniciou a pintura da série de bailarinas.
Interessado, sobretudo, pelo traço e pelo sentido de movimento, suas imagens são
sempre cortadas nas bordas dos quadros, como se fosse uma foto mal enquadrada.
São desse período:
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Em 1862, Degas retornou à Paris, ano em que conheceu Édouard Manet que o
aproximou do grupo de artistas que mais tarde seria conhecido como
“Impressionistas”, com quem viria a expor em diversas ocasiões.
Ainda na década de 60, Degas iniciou uma série de retratos, principalmente de
músicos que se apresentavam na casa de seu pai. Em uma visita à casa de amigos,
na Normandia, começou a se interessar pela pintura de cavalos e passava horas no
hipódromo de Longchamp.
Em 1870, quando a França entrou em guerra com a Prússia, Degas alistou-se na
Guarda Nacional. Nessa época seus problemas de visão se agravaram, o que o
atormentou pelo resto da vida.
De volta à Paris, em 1872, passou a frequentar as apresentações do balé da Ópera
de Paris, inclusive os ensaios, época em que iniciou a pintura da série de bailarinas.
Interessado, sobretudo, pelo traço e pelo sentido de movimento, suas imagens são
sempre cortadas nas bordas dos quadros, como se fosse uma foto mal enquadrada.
São desse período:
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Degas, diferente dos outros artistas, não era adepto da pintura ao ar livre, preferia
produzir no estúdio. Entre os 39 expositores estavam Monet, Renoir, Paul Cézanne
e Camille Pissarro. Degas participou de sete das oito exposições do grupo.
Edgar Degas era um homem tímido o que dificultava sua vida social. Com uma
língua ferina recebeu o apelido de urso, animal cuja aproximação era perigosa.
Em 1876, sua obra assumiu um caráter marcadamente social, pela influência dos
escritos de Émile Zola e Octave Mirbeau. É dessa época O Absinto.
Em seu estúdio, mesmo em desordem, poucos tinham permissão para entrar, além
dos modelos e marchands. Na década de 80, com a visão bastante comprometida,
sua pintura passou a ter menos detalhes e trabalhava mais com o tom pastel.
Em 1881 expôs sua primeira escultura, representando uma pequena bailarina.
Produziu uma série de 73 bailarinas em bronze. Produziu também os 10 famosos
pastéis da série de nus femininos, expostos o 8.º Salão dos Independentes em
1886.
Em 1912, quase cego e com a saúde debilitada, viu seu estúdio, que ocupou
durante 23 anos, ser expropriado. Apesar de suas telas terem atingido altos preços
em um leilão, Degas se ressentia pela falta de dinheiro. Depressivo, passou seus
últimos dias na solidão, ou na companhia de poucos amigos.
Edgar Degas faleceu em Paris, França, no dia 27 de setembro de 1917.
https://www.ebiografia.com/edgar_degas/
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Exercício...
(Adaptado de: ARGAN, J. C. História da Arte Moderna. São Paulo: Companhia das
Letras, 1992. p.104-109.)
II. Monet promovia a dissolução visual do mundo em suas telas e Degas voltou-se
para um desenho que estrutura a ação no espaço.
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histórica, econômica, estética e ética.
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histórica, econômica, estética e ética.
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DATA: ____/____/____
Mesmo antes de ter esse nome, os padrões de beleza sempre existiram ao longo
da história e se modificaram com o passar do tempo. Podemos observar isso, por
exemplo, ao reparar como eram roupas, penteados e maquiagens mais usados em
uma determinada época.
O padrão de beleza também é diferente em cada país ou região. Por exemplo, o
padrão de beleza da cultura ocidental é diferente da cultura oriental. Entretanto,
ndependente do padão de beleza específico de determinada sociedade, a existência
de padrões estéticos considerados ideais faz parte de todas as culturas.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
O padrão de beleza e a mídia
O papel da mídia como grande responsável por propagar os conceitos de padrão de
beleza, também é muito discutido.
A televisão e o cinema, por exemplo, ajudaram a construir a ideia de um
determinado padrão ideal associado à beleza. Atualmente, as redes sociais também
têm grande influência na difusão destes padrões..
O conceito de beleza
As percepções sobre o que é "belo ou feio" são subjetivas e variam de pessoa para
pessoa, assim como mudam conforme as culturas, países ou momentos históricos.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
O padrão de beleza e suas consequências
Pesquisa:
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histórica, econômica, estética e ética.
2- Toda pessoa que tem bulimia ou anorexia é magra?
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5- É possível identificar uma tendência à anorexia antes que ela esteja instalada?
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histórica, econômica, estética e ética.
7- Quais são os tratamentos que podemos utilizar na bulimia e anorexia?
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histórica, econômica, estética e ética.
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Tintas usadas são feitas a partir de elementos naturais como o urucum. As pinturas
corporais são as marcas de muitas etnias indígenas. Elas diferenciam clãs e
famílias. ... A pintura corporal tem tanto sentido para os indígenas, que expressa o
que o indivíduo representa no grupo e até o estado civil.
Além disso, a arte também está presente na pintura corporal e nos ornamentos.
Nesse caso, não é apenas para enfeitar ou embelezar, mas indica uma situação
específica: guerra, nascimento de filhos, ritos e lutos. Os indígenas produzem suas
próprias tintas a partir de sementes e plantas das florestas.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Em que situação os indígenas usam as pinturas?
https://www.youtube.com/watch?v=Uae5ZX2uEdA&feature=emb_imp_woyt
O grafismo é uma forma de expressão, pois, na história da arte, este se faz presente
desde a pré-história, nas pinturas rupestres, como as primeiras impressões do
homem sobre o mundo que o cercava. Hoje, constitui uma técnica usada para criar
imagens abstratas e de composições geométricas.
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Por que os indígenas possuem pinturas corporais?
Desde as tribos indígenas e africanas até os dias de hoje, esse tipo de arte faz
parte do processo dos seres humanos como indivíduos e como parte da
coletividade. A pintura corporal é uma expressão de grande importância para a
maioria das tribos indígenas brasileiras.
https://www.youtube.com/watch?v=OQrjgLFvn54
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
1- Faça um resumo do que você aprendeu e/ou entendeu sobre a pintura indígena
de acordo com os textos e vídeo.
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histórica, econômica, estética e ética.
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Pintura corporal tradicional de uma das tribos do Vale do Rio Omo, na Etiópia
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
Pintura corporal hindu
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética.
A tatuagem é um tipo de pintura corporal que está presente em nossa civilização,
como é o caso da maquiagem também. As pessoas costumam marcar seus corpos
permanentemente em busca de se diferenciar de outros indivíduos, mostrando
autenticidade. Há também tatuagens feitas como homenagens a pessoas ou
momentos importantes.
Seja como for, essa é uma prática bastante comum nos dias de hoje. Mas, assim
como outras formas de pintura de corporal, ela não é recente. A primeira tatuagem
que se tem notícia foi encontrada em 1991 no corpo de um homem que viveu há
cerca de 5.300 a.C. na região dos Alpes.
Provavelmente, esses povos desenvolveram as pinturas permanentes com o intuito
de fixar na pele sua história, diante da vida nômade e frequentes mudanças de
local.
Com o tempo, a tatuagem foi ganhando cada vez mais espaço em diversas
populações e tendo diferentes propósitos, como diferenciação de grupos sociais,
sinalização de pessoas escravizadas e prisioneiros, ornamentação e como
elemento em rituais. Há registros antigos dessa expressão em diferentes partes do
mundo, como o Taiti, Japão, Nova Zelândia, Índia e África.
https://www.culturagenial.com/pintura-corporal/
Exercícios:
1- Faça um resumo do que você aprendeu e/ou entendeu sobre a pintura africana
de acordo com o texto:
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histórica, econômica, estética e ética.
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MÚSICA
A História da música
é muito antiga, visto que desde os primórdios os homens
produziam diversas formas de sonoridade.
Lembre-se, portanto, que a música é um tipo de arte que trabalha com a harmonia
entre os sons, o ritmo, a melodia, a voz.
Todos esses elementos são importantes e podem nos transportar para outro tempo
e espaço, resgatar memórias e reacender emoções.
Veremos como essa linguagem artística caminhou durante os séculos até os nossos
dias para adquirir as características que possui hoje no Ocidente.
Música na Pré-História
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
A humanidade possui uma relação longa com a música, sendo essa umas das
formas de manifestação cultural mais antigas.
Ainda na pré-história, há mais de 50 mil anos, os seres humanos começaram a
desenvolver ações sonoras baseadas na observação dos fenômenos da natureza.
Os ruídos das ondas quebrando na praia, os trovões, a comunicação entre os
animais, o barulho do vento balançando as árvores, as batidas do coração; tudo
isso influenciou as pessoas a também explorarem os sons que seus próprios corpos
produziam. Como, por exemplo, os sons das palmas, dos pés batendo no chão, da
própria voz, entre outros.
Nessa época, tais
experimentações não eram consideradas arte propriamente e
estavam relacionadas à comunicação, aos ritos sagrados e à dança.
A Evolução da Música
Música no Egito
No Egito Antigo, ainda em 4.000 a.C., a música era muito presente, configurando
um importante elemento religioso. Os egípcios consideravam que essa forma de
arte era uma invenção do deus Thoth e que outro deus, Osíris, a utilizou como uma
maneira para civilizar o mundo.
A música era empregada de forma a complementar os rituais sagrados em torno da
agricultura, que era farta na região e os instrumentos utilizados eram harpas,
flautas, instrumentos de percussão e cítara - que é um instrumento de cordas
derivado da lira.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Música na Mesopotâmia
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Na Ásia - em torno de 3.000 a.C. - a atividade musical prosperou na Índia e China.
Nessas regiões, ela também estava fortemente relacionada à espiritualidade.
O instrumento mais popular entre os chineses era a cítara e o sistema musical
utilizado era a escala de cinco tons - pentatônica.
Já na Índia, em 800 a.C., o método musical era o de "ragas", que não utilizava notas
musicais e era composto de tons e semitons.
Podemos observar que a cultura musical na Grécia Antiga funcionava como uma
espécie de elo entre os homens e as divindades. Tanto que a palavra "música"
provém do termo grego mousikē, que significa "a arte das musas". As musas eram
as deusas que guiavam e inspiravam as ciências e as artes.
É importante ressaltar que Pitágoras, grande filósofo grego, foi o responsável por
estabelecer relações entre a matemática e a música, descobrindo as notas e os
intervalos musicais.
Sabe-se que na Roma Antiga, muitas manifestações artísticas foram heranças da
cultura grega, como a pintura e a escultura. Supõe-se, dessa forma, que o mesmo
ocorreu com a música. Entretanto, diferente dos gregos, os romanos usufruíam
dessa arte de maneira mais ampla e cotidiana.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Música na Idade Média
Música no Renascimento
Já na época renascentista - que compreende o século XIV até o século XVI - a
cultura sofreu transformações e os interesses estavam voltados para a razão, a
ciência e o conhecimento do próprio ser humano.
Tais preocupações se refletiram também na música, que apresentava
características mais universais e buscava se distanciar dos costumes da Igreja.
Uma característica significativa da música nesse período foi a polifonia, que
compreende a combinação simultânea de quatro ou mais sons.
Podemos citar como um grande compositor da Renascença Thomas Weelkes.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Música no Barroco
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Música no Classicismo
Música no Romantismo
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
No século XIX, o movimento cultural que surgiu na Europa foi o Romantismo. A
música predominante tinha como qualidades a liberdade e a fluidez, e primava
também pela intensidade e vigor emocional.
Esse período musical é inaugurado pelo compositor alemão Beethoven - com a
Sinfonia nº3 - e passa por nomes como Chopin, Schumann e sua esposa Clara
Shumann, Wagner, Verdi, Tchaikovsky, R. Strauss, entre outros.
Música no Século XX
No século XX, a música ganha nova roupagem e uma grande transformação ocorre
com o surgimento do rádio.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Alguns artistas também passam a incorporar novos elementos em suas produções,
como instrumentos até então pouco explorados e objetos sonoros.
Um exemplo é o multi-instrumentista brasileiro Hermeto Pascoal, que tira sons tanto
de flautas e pianos como de objetos do cotidiano como chaleiras, pentes, copos
d'água e brocas de dentistas. A compositora Adriana Calcanhoto também possui um
projeto de música infantil que usa diversos brinquedos para produzir suas
composições.
Podemos citar como grandes nomes da música do século XX o brasileiro Heitor
Villa-Lobos, o russo Igor Stravinsky, o nigeriano Fela Kuti, a pianista carioca
Chiquinha Gonzaga,
o norte-americano Louis Armstrong, a francesa Lili Boulanger,
o argentino Astor Piazzolla, e muitos outros.
Exercícios...
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Agora, use sua criatividade para fazer uma colagem a respeito da música que
você escolheu. Crie!
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Exercícios...
1- (Enem 2021):
(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus
contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Exercícios...
TEXTO I
A dupla Claudinho e Buchecha foi formada por dois amigos de infância que eram
vizinhos na comunidade do Salgueiro. Os cantores iniciaram sua carreira artística no
início dos anos 1990, cantando em bailes funk de São Gonçalo (RJ), e fizeram muito
sucesso com a música Fico assim sem você, em 2002. Buchecha trabalhou por um
bom tempo como
office boy e Claudinho atuou como peão de obras e vendedor
ambulante.
Disponível em: http://dicionariompb.com.br. Acesso em: 19 abr. 2018 (adaptado).
TEXTO II
Ouvi a canção Fico assim sem você no rádio e me apaixonei instantaneamente.
Quando isso acontece comigo, não posso fazer nada a não ser trazer a música pra
perto de mim e então começar a cantar e tocar sem parar, até que ela se torne
minha. A canção caiu como uma luva no repertório do disco e eu contava as horas
pra poder gravá-la.
CALCANHOTTO, A. Fico assim sem você. Disponível em:
www.adrianapartimpim.com.br. Acesso em: 19 abr. 2018 (adaptado);
A letra da canção Fico assim sem você, que circulava em meios populares,
veiculada pela grande mídia, começou a integrar o repertório de crianças cujas
famílias tinham o hábito de ouvir o que é conhecido como MPB. O novo público que
conheceu e apreciar essa música revela a:
DATA: ____/____/____
A DANÇA
A dança é a arte de movimentar o corpo com expressividade, seguindo movimentos
ritmados, geralmente
ao som de uma música. Na aula de hoje, conheceremos sua
história, seus elementos, alguns tipos de danças e o seu objetivo. A dança é
considerada a arte mais completa, pois abrange diversos elementos artísticos como
a música e o teatro. Ela tem a capacidade de exprimir até as mais fortes emoções
do ser humano.
A dança foi praticada desde os tempos pré-históricos. Logo, ela acompanha a
humanidade há muito tempo. Uma prova disso, foi a descoberta de desenhos
artísticos (arte rupestre) feitos nas paredes e nos tetos de cavernas. Segundo
pesquisadores, os egípcios, os romanos e os gregos foram os primeiros a utilizarem
a dança como expressão artística. No Egito, a usava para homenagear os deuses,
enquanto na Grécia era uma forma de manifestação de seus mitos.
Após alguns anos, a dança foi ganhando novos sentidos. Na Grécia, ela ganhou
notoriedade após estar relacionada aos jogos olímpicos, já na idade média, a igreja
tentou combatê-la, pois a relacionava como um ritual de idolatria, sendo considerada
algo pecaminoso. Apenas no Renascimento (Século XV) que a dança renasce de
forma imponente e apreciada pela nobreza.
Tipos de danças
O Samba
Surgiu na Bahia, praticado inicialmente pelos escravos nas senzalas. No início, foi
uma manifestação relacionada aos elementos religiosos e servia como uma forma
de comunicação com a divindade. O Rio de Janeiro contribuiu muito para a difusão
desse ritmo. Os principais passos de samba são o Romário, a Trança, o Passo do
Malandro e o Pião Aberto. Já o samba de roda é formado por vários músicos que
tocam diferentes instrumentos. Entre eles estão a viola, o chocalho, o atabaque, o
pandeiro, o reco-reco, o agogô e o berimbau. As pessoas que estão presentes
durante a apresentação, geralmente acompanham a música batendo palmas e
dançando.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da
dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas.
A Dança de Rua (Street dance)
A dança de rua teve sua origem nos anos 30 nos Estados Unidos. Nasceu como
uma forma de expressão de artistas que ficaram desempregados devido à crise de
29, após a quebra da bolsa de Nova York. Desse modo, muitos começaram a fazer
suas atuações nas ruas. Nos anos 70, o hip hop integrou esse tipo de dança em
suas apresentações. Suas principais características são movimentos rápidos e
fortes, coreografados, sincronizados e harmoniosos.
O forró
O forró tem forte relação com a cultura nordestina. Ele surgiu no século XIX, no
estado de Pernambuco, onde eram realizados diversos bailes populares. Alguns
historiadores afirmam que a palavra forró chegou ao Brasil através dos escravos
africanos. O forró é considerado um baile popular que se dança aos pares com
música.
OS ELEMENTOS DA DANÇA
CONCLUSÃO
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4- O que é dança?
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Movimento corporal:
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Espaço:
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Tempo:
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INSTRUMENTOS MUSICAIS
Os instrumentos musicais
tiveram origem nas culturas primitivas, com a tentativa do
homem em imitar os diversos sons da natureza.
Todas estas formas são consideradas válidas, contudo a mais utilizada é a divisão
de acordo com a forma de como o som é produzido.
http://www.ruadireita.com/instrumentos-musicais/info/classificacoes-para-
instrumento-musical/
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https://www.youtube.com/watch?v=t9FFoepEBww
Exercícios...
5- Será que todos os povos produzem músicas da mesma forma e com a mesma
finalidade? Comente.
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(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da
dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas.
7- - Desenhe 5 instrumentos musicais de matriz africana e 5 de matriz indígena da
lista a seguir:
DATA: ____/____/____
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
"Vincent Willen Van Gogh nasceu em 30 de março de 1853, na vila Brabante de
Zundert, no sul da Holanda. Membro de uma família com condições financeiras, ele
teve cinco irmãos, sendo três mulheres e dois homens. Um deles chamava-se Theo,
que foi seu melhor amigo durante toda sua vida.
Seu interesse pela arte teve início ainda na infância, o qual era encorajado pela sua
mãe. O futuro artista gostava de pintar com aquarelas.
Vincent teve relação intensa com a religião. Ele chegou a prestar vestibular para o
curso de Teologia, na Universidade de Amsterdã, mas não foi aprovado. Depois, ele
trabalhou como missionário na Bélgica. Foi dispensado por ter um temperamento
considerado muito instável, característica que o acompanhou ao longo de sua vida.
De acordo com a biografia dele, o artista tinha personalidade difícil e facilidade para
discutir, o que prejudicava os seus relacionamentos. Ele isolava-se, tinha episódios
de depressão, o que deixava sua família preocupada. Vincent teve romances mal-
sucedidos, destacando-se paixões por uma prima e por uma prostituta.
De acordo com os autorretratos que Van Gogh fez, sua aparência física era de um
homem magro, branco, com olhos claros, cabelos ruivos e, na maioria das vezes,
com barba."
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
"O seu irmão Theo, quatro anos mais novo, foi o seu principal amigo e apoio durante
toda a sua vida. Desde 1872, o pintor escrevia para ele com frequência, chegando a
redigir mais de 600 correspondências. Depois da morte de Theo, a esposa deste
tornou as cartas públicas.
Nos textos, Van Gogh desabafava e realizava alguns esboços. Ao ver os desenhos,
Theo estimulou o irmão a seguir a carreira artística. Chegou, inclusive, a ajudá-lo
financeiramente, em especial nos últimos anos de sua vida.
Conforme biografias, nunca se soube ao certo qual doença acometia o artista, mas
estudos transitam entre transtorno bipolar e epilepsia. Ele teve crises mais
frequentes no final da sua vida."
Obras
"A primeira obra de destaque de Vincent Van Gogh foi “Os comedores de batatas”,
de 1885. É um quadro sombrio e escuro, retratando camponeses durante uma
refeição noturna. Segundo sua biografia, foi nessa pintura que se pode notar o
interesse do artista na teoria das cores, luz, sombra, contrastes e pinceladas
carregadas de tinta.
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Em 1887, Theo e Vincent Van Gogh tornaram-se amigos do também pintor Paul
Gauguin. Em 1888, o último fez o quadro “O Pintor de Girassóis”, retrato de Van
Gogh.
O artista pintava ao ar livre, hábito que conservou até morrer. Segundo sua
biografia, a técnica de pinceladas firmes e carregadas que criou para seu próprio
uso, aplicadas sem hesitação, permitiu-lhe pintar rapidamente e produzir um vasto
número de obras nos últimos dois anos e meio de sua vida.
Ele teve pouco reconhecimento como artista durante a sua vida. “A vinha
encarnada”, produzida em 1888, foi a única obra vendida enquanto Van Gogh tinha
vida.
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
De acordo com a sua biografia, apesar do seu temperamento muitas vezes
intempestivo, melancólico, com acessos de raiva, Vincent pintava em momentos de
clareza mental, não durante surtos.
https://brasilescola.uol.com.br/biografia/vincent-van-gogh.htm
Exercícios...
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
2- Quando Vincent Van Gogh pintava suas telas?
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PROFUNDIDADE
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
https://ozildepassarella.wixsite.com/principal/post/arte-8%C2%BA-ano-
profundidade
https://www.youtube.com/watch?v=VCgGrqa8qfI
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Exercício...
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
As formas geométricas estão muito presentes no nosso dia a dia. Seja no ambiente
escolar, na rua ou em casa, é comum vermos objetos ou figuras que as remetem.
Em muitas obras de arte também é possível identificar alguns padrões e estilos em
formatos de formas geométricas. É comum os artistas utilizarem a geometria como
meio de auxílio para construções, composições e encaixes nas obras de arte.
Outros fazem prevalecer em suas obras as formas geométricas, como é o caso dos
pintores cubistas, futuristas ou surrealistas.
Se observarmos ao nosso redor, vamos perceber que todas as coisas têm uma
forma, e essas formas estão ligadas à sua função. A maioria dos objetos que nos
cercam são projetados a partir de figuras geométricas. Por exemplo: uma lata de
ervilha tem a forma de cilindro ou, ainda, a forma de um retângulo.
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Arte Cubista
A arte se transforma com o passar dos tempos. Cada artista vê e sente essa
necessidade de transformação e a interpreta em suas obras. A Arte Cubista rompeu
com tudo o que se conhecia de arte até então, dando lugar a uma nova forma
diferente de expressão. O cubismo foi um movimento artístico que surgiu na França
no século XX que valorizava as formas geométricas em sua composição. O artista
que iniciou esse movimento foi o famoso pintor espanhol Pablo Picasso em 1907.
Na história da arte em nosso país, temos grandes artistas que utilizaram as formas
geométricas como elementos em suas obras, como Tarsila do Amaral. Tarsila
participou ativamente da renovação da arte brasileira que ocorreu na década de
1920, quando aconteceu a Semana de Arte Moderna. Ao retornar para o Brasil,
após uma temporada na Europa, Tarsila do Amaral realizou diversas obras com
influência cubista, com tendência geométrica em suas obras.
A arte cubista permitiu uma nova forma de expressão. Logo, as formas geométricas
estão presentes em nosso cotidiano, em nossos objetos, nas disciplinas da escola,
como a Matemática e também nas obras de arte.
Texto: eTudo
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais Sala deemAula,
contemporâneas, 2021
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Exercícios...
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
( ) Uma referência temporal, “sempre”, referindose à permanência de tragédias
retratadas tanto em Guernica quanto na charge.
2- (FACASPER) O quadro Guernica foi pintado em 1937 pelo pintor espanhol Pablo
Picasso. A temática do quadro é a Guerra Civil Espanhola e o sofrimento da
população do povoado de Guernica, bombardeado por aviões alemães que
apoiavam o regime
do General Franco, cuja morte, em 2015, completa 40 anos.
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
3- O que foi o cubismo?
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4- Escreva 4 nomes de objetos do seu dia a dia que te faz lembrar das formas
geométricas:
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Recorte e cole várias figuras geométricas, criando composições diversas e com
diversas cores. Siga o modelo:
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
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DATA: ____/____/____
ROMERO BRITTO
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
O artista conhecido por suas obras bastante coloridas e muito versáteis, Romero
Britto, se tornou um dos pintores mais conhecidos do Brasil. Mas atualmente é
renomado no mundo todo e já teve obras espalhadas por vários países.
Por ter um estilo muito marcante, Romero Britto já foi contrato por diversas
celebridades importantes como Madonna e Michael Jackson. Além disso, também já
pintou quadros de Dilma Roussef e Bill Clinton.
Não demorou muito para ser chamado por Kate Middleton e o príncipe William para
pintar um quadro. Depois o próprio Príncipe Charles o chamou para o um jantar no
famoso Palácio de Buckinham.
Tem um estilo pop que é facilmente visualizado em suas pinturas e esculturas. As
cores vibrantes representam alegria e deixam o ambiente animado. Os traços
marcantes e fortes, representam bem o movimento cubista, principalmente pelas
formas geométricas.
Acima de tudo, as pinturas do artista lembram muito os vitrais antigos, que eram
coloridas. Os recortes com as marcas em preto marcado, representam as
separações dos vidros coloridos, o que deixa essa intenção em sua arte.
Sempre foi muito reconhecido em todos os lugares por onde esteve, em diversos
países. Suas duas galerias são muito bem frequentadas e ele expõe suas peças e
novidades sempre. Mantendo seu trabalho atualizado.
Por ter se tornando um grande destaque também na área publicitário, isso acabou
fazendo com que o artista ficasse conhecido mais rapidamente. Por esse motivo, se
popularizou ainda mais.
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Contudo, assim como todo artista, Romero Britto também tem seus críticos, que não
gostam de seu trabalho. Principalmente por alegarem que são superficiais ou
repetitivas demais. Inclusive, alguns deles até dizem não representar os problemas
que existem na atualidade.
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Depois de todo o reconhecimento que foi adquirindo, Romero Britto pintou uma
pirâmide em 2007, que ficou instalada em Lonres, no Hyde Park. Contudo, a
escultura tinha a altura do tamanho de um prédio de quatro andares e foi feita para
a abertura de Exposição que seria feita sobre a Era Dourada dos Faraós.
No ano seguinte, em 2009, começou a criar desenhos mais fantasiosos ao ser
contratado pelo Cirque du Soleil. Acima de tudo, as obras eram para a abertura do
Super Bowl, um dos maiores eventos esportivos e de maior exposição nos Estados
Unidos.
E daí em diante a carreira do pintor disparou. Já tinha visibilidade o suficiente para
ser chamado e contratado por diversas celebridades importantes do mundo.
Chegou a pintar para Michael Jackson, Madonna, Obama e Michelle, Hillary Clinton,
Elton John, e Lady Diana.
Grande parte de suas obras estão espalhadas em diversos países, museus,
galerias e em diversos objetos. Mas sua arte se tornou uma série de produtos
licenciados, incluindo malas, roupas, acessórios, relógios e muito mais.
Entretanto, acabou construindo suas próprias galerias. Tendo uma em Miami e uma
em São Paulo.
Além disso, criou uma fundação, chamada da Fundação Romero Britto, que faz
arrecadação de fundos para ajudar quem mais precisa.
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Estilo das obras de arte
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Características das pinturas de Romero Britto
https://rabiscodahistoria.com/romero-britto/
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EXERCÍCIOS...
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
RELEITURA DE UMA OBRA DE ROMERO BRITTO
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
PABLO PICASSO
Pablo Picasso, 1962. Foto: Revista Vea y Lea / via Wikimedia Commons
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obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Morando no centro da Arte Moderna e capital das vanguardas europeias, ainda
pobre e passando por necessidades, Picasso começava a ficar conhecido por sua
extensa obra. Foi admirado por marchands que o incentivaram e logo seu nome
começou a ganhar fama e, consequentemente, dinheiro. Inquieto e espirituoso,
experimentou e passou por diversos estilos, buscando sempre inovar suas
propostas.
Em 1901 profundamente sentido pela morte do amigo Carlos Casagemas e
encantado pelas obras de El Greco – pintor maneirista do século XVI -, Picasso
inicia sua Fase Azul (1901-1904) onde suas pinturas eram dominadas pela
graduação da cor
azul e das cores frias. As pinturas dessa fase passam uma
sensação sombria, dolorido e triste. Foi um período difícil financeiramente para o
artista. Ladrões, mendigos, velhos e doentes, foram temas recorrentes em suas
pinturas.
Após esse período, morando definitivamente em Paris e seduzido pelas obras de
Cézanne, inicia a Fase Rosa (1904-1906). Os temas tristes e depressivos de outrora
deram lugar a arlequins e temas circenses, bem como a leveza da técnica. Foi
nesse período também que realiza suas primeiras experiências com a escultura.
Insaciável, aproximadamente em 1907 entra em sua Fase Negra (1907-1909),
caracterizada por uma visão sobrenatural do mundo. Nesse período dá suas
primeiras pinceladas cubistas. As senhorias de Avignon (1907) se torna o marco
inicial do movimento cubista que transforma significativamente a arte moderna. Em
sua vasta trajetória experimentou diversos estilos que marcaram sua obra,
dedicando-se também a cerâmica, a gravura e a escultura. Cada fase de suas
pinturas estavam intimamente ligadas ao seu estado de espirito, mostrando-se fiel a
suas emoções.
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Ainda, no fim de sua vida aos 87 anos, produziu 347 gravuras, encerrando sua
produção alguns anos mais tarde depois de problemas de saúde. Aos 90 anos foi o
primeiro artista vivo a receber uma exposição na Grande Galeria do Museu do
Louvre. Morre em 08 de Abril de 1973 na França deixando uma vasta herança
cultural e artística.
https://www.infoescola.com/artes/pablo-picasso/
EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EXERCÍCIO...
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EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
A ARTE E OS SENTIMENTOS
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EF69AR01 Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
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Pablo Picasso
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DATA: ____/____/____
PONTILHISMO
O pontilhismo é uma
técnica de pintura que surgiu na França no final do século XIX
com o movimento impressionista.
Essa técnica de pintura é bastante diferenciada porque os pintores fazem suas artes
não com largas pinceladas, mas com pequenos pontos de cores lado a lado, muitos
próximos, sem mesclar as cores.
Pode-se ainda definir o pontilhismo como uma arte de pintar em pontos coloridos
justapostos, a ponto que não se perceba os espaços em brancos, e bem
organizados se constrói todo o conjunto.
E dessa maneira, os pintores franceses criam e recriam um “efeito óptico” nos olhos
dos espectadores. Esse efeito é produzido justamente pela proximidade dos pontos
coloridos construindo a imagem.
Esse toque diferencial no modo de pintar dos artistas pontilhistas era ainda
conhecido por outros termos. E eram eles: divisionismo, cromoluminismo,
punctilhismo, neo-impressionismo e pintura de pontos.
• Preferência pela uso das tintas a óleo, porque tinham melhor espessura e não
escorriam com facilidade;
• O trabalho ao ar livre a fim de captar a luminosidade;
• Movimento artístico que se fundamenta em estudos científicos das cores;
• A técnica da justaposição dos pontos coloridos entre cores primárias e cores
secundárias propicia efeito óptico;
• Pinturas que valorizam a natureza.
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Pontilhismo e os estudos científicos
Outro importante estudo científico teórico para o pontilhismo foi do médico e físico
alemão Hermann von Helmholtz.
E cada receptor ocular reage de modo diferente. Pois, o olho ao ver as cores
primárias, o cérebro faz a interpretação dos comprimento de onda, semelhante a
uma mistura, resultando assim na visualização de cores secundárias.
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Pontilhismo: pintores e obras
A obra pontilhista foi produzida entre os anos de 1884 a 1886 e apresenta a beleza
das árvores e a harmonia da convivência social das pessoas as margens do rio
Sena, na Ilha de Grande Jatte, em Paris.
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Entre os mais de cem quadros pintados por Georges Seurat pode-se destacar os
seguintes:
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de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Escolha duas imagens a cima e faça uma releitura:
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de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
1- Utilize a técnica do pontilhismo para pintar a imagem abaixo:
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de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o
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