ENEM

A Prova de Redação

Professor Especialista Volney

Ribeiro
 O QUE É O ENEM?
□ O Enem é um exame individual, de
caráter voluntário, oferecido
anualmente aos estudantes que estão
concluindo ou que já concluíram o
ensino médio em anos anteriores. Seu
objetivo principal é possibilitar uma
referência para autoavaliação, a partir
das competências e habilidades que
estruturam o Exame.
A PROVA

PARTE OBJETIVA
E
REDAÇÃO
A REDAÇÃO NO ENEM
TEXTO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO
 PRODUÇÃO DAS IDEIAS

1. Leitura e compreensão da
proposta

02. Levantamento inicial de ideias

03. Seleção de ideias

04. Organização de ideias

PRODUÇÃO DAS IDEIAS
05. Observação da tipologia textual
ou do gênero textual

06. Rascunho

07. Revisão
* Rever o que será avaliado/cobrado de
acordo com cada competência
 PRODUÇÃO DAS IDEIAS
08. Rascunho-Revisão / Revisão-Rascunho

09. Passar a limpo

* Cópia fiel do rascunho revisado.
* Jamais altere algo na folha oficial da redação sem
antes fazê-lo na etapa 08.

10. Elaboração do título

*O título deve ser urna frase curta, condizente com a
essência do tema.
* Somente se a proposta exigir. (Atualmente, o ENEm
não exige título
 TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

É a exposição de opiniões a respeito de

um determinado assunto.

Dissertar é discutir ideias, analisá-las e

apresentar provas que justifiquem e
convençam o leitor da validade do ponto de
vista de quem as defende.
Dissertar é, pois, analisar de maneira
crítica situações diversas, questionando a
realidade e apresentando nosso
posicionamento (impessoal) diante dela.
A dissertação, por isso, pressupõe:

- exame crítico do assunto sobre o qual se

vai escrever;

- raciocínio lógico;
- clareza, coerência e objetividade na
exposição.
 ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO

INTRODUÇÃO - DESENVOLVIMENTO -
CONCLUSÃO

INTRODUÇÃO
É a apresentação do assunto + a TESE.
O parágrafo introdutório caracteriza-se
por apresentar o assunto sobre qual se
discorrerá (declaração afirmativa ou
negativa)+ a TESE (ideia central do texto
a ser defendida com argumentos no
desenvolvimento).
 Exemplo de Introdução
TEMA: “DENÚNCIAS, ESCÂNDALOS, CASOS ILÍCITOS NA
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, CORRUPÇÃO E
IMPUNIDADE… ISSO É O QUE OCORRE NO BRASIL HOJE.
”

Nunca foi tão importante no país uma

cruzada pela moralidade. As denúncias que
se sucedem, os escândalos que se
multiplicam, os casos ilícitos que ocorrem
em diversos níveis da administração
pública exibem, de forma veemente, a
profunda crise moral por que passa o País.
 DESENVOLVIMENTO

É a análise crítica da ideia central.

Pode ocupar vários parágrafos em que se
expõem juízos, raciocínios, provas,
exemplos, testemunhos históricos e
justificativas que argumentem a ideia
central proposta no primeiro parágrafo.
Para desenvolver o assunto de uma
dissertação, podemos utilizar os seguintes
recursos:

a) citações
b) dados estatísticos
c) justificativas
d) exemplos concretos
e) comparações e contrastes
f) Causas e consequências
g) Aspectos positivos e negativos
 Exemplo de Desenvolvimento

O povo se afasta cada vez mais dos políticos,

como se estes fossem símbolos de todos
os males. As instituições normativas, que
fundamentam o sistema democrático,
caem em descrédito. Os governantes,
eleitos pela expressão do voto, também
engrossam a caldeira da descrença e,
frágeis, acabam comprometendo seus
programas de gestão.
Para complicar, ainda estamos no meio de
uma recessão que tem jogado milhares de
trabalhadores na rua, ampliando os
bolsões de insatisfação e amargura.
Exemplo de Desenvolvimento
Não é de estranhar que parcelas imensas do
eleitorado, em protesto contra o que veem
e sentem, procurem manifestar sua
posição com o voto nulo, a abstenção ou o
voto em branco. É preciso convir que
nenhuma democracia floresce dessa
maneira.
A atitude de inércia e apatia dos homens que
têm responsabilidade pública os condenará
ao castigo da história. É preciso e possível
fazer-se algo, de imediato, que possa
reacender a esperança.
CONCLUSÃO

É o ponto de chegada da discussão,

a parte final do texto em que se
condensa o conteúdo desenvolvido,
reafirma-se o posicionamento exposto na
tese ou lança-se perspectiva sobre o
assunto. Um meio adequado de bem
concluir é aquele em que sintetizamos o
assunto nos termos em que foi proposto
ou questionado na etapa introdutória.
Exemplo de Conclusão

O Brasil dos grandes valores, das

grandes idéias, da fé e da crença, da
esperança e do futuro necessita
urgentemente da ação solidária,
tanto das autoridades quanto do
cidadão comum, para instaurar uma
nova ordem na ética e na moral.
Características de um boa dissertação

Um texto não é um mero aglomerado de

frases ou parágrafos avulsos.
Um bom texto constitui-se de uma
sequência de ideias argumentadas e
harmonizadas entre si destinadas a um
interlocutor real ou virtual.
 Para se redigir um texto dissertativo,
são indispensáveis:
UNIDADE:
O texto deve desenvolver-se em torno de
um assunto.
As ideias que lhe são pertinentes devem
suceder-se em ordem sequente e lógica,
completando e enriquecendo a ideia-
núcleo expressa na tese.
Não deve haver redundância nem
pormenores desnecessários.
 A doação de esmolas
A esmola vicia. Por causa dela, muitas pessoas não
se dispõem a trabalhar. Essas pessoas sabem que
sempre haverá alguém que lhes dê algum dinheiro, ou
um pouco de comida. Tais são as reflexões que
ouvimos frequentemente sobre o assunto.

É certo que, no momento em que recebe uma esmola,

a pessoa excluída de processo social injusto pode
comer alguma coisa. É verdade ainda que, na situação
atual, negar algum dinheiro ou comida é um ato de
insensibilidade, pois se sabe que nossos governantes
não garantem a todos os direitos mais básicos.
Portanto, é compreensível que tantos defendam a
doação de esmolas.
 A doação de esmolas
No entanto, não é com ajuda temporária que se vai
resolver o problema do indigente. Antes de mais nada,
ao receber uma esmola, o necessitado passa a
depender da vontade de quem dá ou administra, em
vez de ter garantido o direito de prover, sozinho, suas
necessidades básicas. Além disso, a administração da
esmola não tem critérios objetivos: dá-se a quem se vê,
a quem está mais perto, nem sempre a quem mais
necessita. Dessa forma, vê-se que a esmola só serve
para deixar em paz a consciência de quem a dá.

É preciso que sejam criados programas sociais que

garantam a cada cidadão o direito de ter um emprego
e ganhar um salário que lhe possibilite viver com
dignidade e ter sua cidadania resguardada.
 COERÊNCIA:

Deve haver associação e correlação das

ideias na construção dos períodos e na
passagem de um parágrafo a outro.

Os elementos de ligação são

indispensáveis para entrosar orações,
períodos e parágrafos.
 CLAREZA DE IDEIAS:

• Vocabulário preciso e coerente às ideias expostas

• O aprimoramento da linguagem é fundamental para

adequar idéias e palavras.
• É obrigatório o uso da língua padrão culta.
• São inimigos da clareza: letra ilegível, ideias
desordenadas, períodos longos, vocabulário
rebuscado e impreciso, períodos incompletos ou
mal redigidos.)
 Exemplo de falta de clareza ou
obscuridade

Foi evitada uma efusão de sangue inútil

(Em vez de efusão inútil de sangue).

A água do rio era límpida,

possibilitando a visão dos peixes.
 CRITICIDADE:

Exame e discussão crítica do assunto, por

meio de argumentos convincentes,
gerados pelo acervo de conhecimento
pessoais.
É um processo de análise e síntese.
 COESÃO:

Distribuição organizada do conteúdo pelos

parágrafos e uma clara articulação entre
as partes por meio do uso apropriado de
recursos coesivos como a
pronominalização, a elipse, a sinonímia, os
conectivos.
 ORIGINALIDADE:

Consiste em apresentar os aspectos, fatos

ou opiniões de modo pessoal, sem
imitação de processos ou particularidades
alheios.
Na originalidade, está a criatividade.
Pode revelar-se tanto nas idéias como
nas expressões.
Ideias originais são ideias próprias.
 Originalidade
□ Em um processo de seleção da
Volkswagen, os candidatos deveriam
responder a seguinte pergunta:
"Você tem experiência?". A redação
abaixo foi desenvolvida por um dos
candidatos. CONFIRA na íntegra.
 Exemplo de originalidade
REDAÇÃO VENCEDORA

"Já fiz cosquinha na minha irmã só pra ela

parar de chorar, já me queimei brincando com vela.
Eu já fiz bola de chiclete e melequei todo
o rosto, já conversei com o espelho, e até já brinquei
de ser bruxo. Já quis ser astronauta, violonista,
mágico, caçador e trapezista. Já me escondi atrás da
cortina e esqueci os pés pra fora.
Já passei trote por telefone. Já tomei
banho de chuva e acabei me viciando. Já roubei beijo.
Já confundi sentimentos.
Peguei atalho errado e continuo andando pelo
desconhecido. Já raspei o fundo da panela
de arroz carreteiro, já me cortei fazendo a
barba apressado, já chorei ouvindo música
no ônibus. Já tentei esquecer algumas
pessoas, mas descobri que essas são as
mais difíceis de se esquecer. Já subi
escondido no telhado pra tentar pegar
estrelas, já subi em árvore pra roubar
fruta, já caí da escada de bunda.
Já fiz juras eternas, já escrevi no muro da escola,
já chorei sentado no chão do banheiro, já fugi
de casa pra sempre, e voltei no outro instante.
Já corri pra não deixar alguém chorando, já
fiquei sozinho no meio de mil pessoas sentindo
falta de uma só. Já vi pôr-do-sol cor-de-rosa e
alaranjado, já me joguei na piscina sem
vontade de voltar, já bebi uísque até sentir
dormentes os meus lábios, já olhei a cidade de
cima e mesmo assim não encontrei meu
lugar. Já senti medo do escuro, já tremi de
nervoso, já quase morri de amor, mas renasci
novamente pra ver o sorriso de alguém
especial.
□ Já acordei no meio da noite e fiquei com medo
de levantar. Já apostei em correr descalço na
rua, já gritei de felicidade, já roubei rosas num
enorme jardim. Já me apaixonei e achei que
era para sempre, mas sempre era um "para
sempre" pela metade. Já deitei na grama de
madrugada e vi a Lua virar Sol, já chorei por
ver amigos partindo, mas descobri que logo
chegam novos, e a vida é mesmo um ir e vir
sem razão. Foram tantas coisas feitas,
momentos fotografados pelas lentes da
emoção,guardados num baú,chamado coração.
"
 E agora um formulário me interroga,
me encosta na parede e grita:"Qual sua
experiência?".
Essa pergunta ecoa no meu cérebro:
experiência...experiência...
Será que ser "plantador de
sorrisos" é uma boa experiência?
Não! Talvez eles não saibam ainda
colher sonhos! Agora gostaria de indagar uma
pequena coisa para quem formulou esta
pergunta: Experiência? Quem a tem, se a todo
momento tudo se renova?"
 ARGUMENTOS DISSERTATIVOS

Argumentar é convencer ou tentar

convencer alguém a respeito da
veracidade das ideias que estamos
veiculando.
É o procedimento usado para convencer
o leitor de que nossa posição é a correta
e para levá-lo a dar sua adesão às teses
defendidas pelo texto.
Como se faz uma boa argumentação?

1o – é preciso ter bem claro o que

queremos dizer – delimitar bem o assunto;
2o – formular idéias – também claras –
sobre o assunto delimitado;
3o – estruturar essas idéias com frases
bem formuladas;
4o – tentar provar cada idéia – argumento
– por meio da evidência do raciocínio e
das provas.
 RECURSOS LINGUÍSTICOS USADOS PARA
CONFIRMAR A VALIDADE DAS IDEIAS

❖ Argumentos de autoridade: citar autores

renomados dá credibilidade sobre um
ponto de vista.

❖ Argumentos baseados no consenso: citar

proposições aceitas como verdadeiras,
numa certa época.
❖ Argumentos baseados em provas
concretas: apoiar as posições pessoais em
fatos. Comprová-las por dados pertinentes
e adequados.

❖ Argumentos com base nas relações de

causa e consequência.

❖ Argumentos baseados em exemplos.

□ Argumentos baseados em
semelhanças; aproximar dois
elementos com base na semelhança
entre eles.

□ Argumentos baseados em oposição:

apontar oposições entre ideias e
fatos.
LEMBRETES QUE PODEM MELHORAR
SEU TEXTO

1. antes de começar a escrever, faça um esquema de

seu texto, dividindo em parágrafos as idéias que
pretende expor. Isso evita repetição ou esquecimento
de alguma idéia;

2. Cheque se os pontos de vista que você vai

defender não são contraditórios em relação à tese.
Elabore as relações de causa e consequência ou os
pólos positivos e negativos do tema;
3. Não tenha preguiça de refazer seu texto
várias vezes. É a melhor maneira de se chegar
a um bom resultado. Procure redigir em
aproximadamente uma hora;

4. Enquanto escreve em casa, tenha sempre

à mão um dicionário para checar a grafia das
palavras e descobrir sinônimos que evitem a
repetição;

5. Não fuja do tema proposto;

6. Escreva o que você pensa sobre o tema dado e
não o que você acredita que o corretor do texto
gostaria que fosse escrito. Jamais analise os temas
propostos movido por emoções exageradas;

7. Não escreva sobre o que você não conhece, nem

utilize sua redação para fins doutrinários;

8. Use a linguagem padrão em seu nível culto;

9. Empregue a linguagem denotativa;

10. Não empregue palavras cujo significado

seja desconhecido para você;
11. Evite lugar-comum: frases feitas e
expressões cristalizadas, como a pureza das
crianças, a sabedoria dos velhos, etc. evite
também gírias e a palavra coisa (procure o
vocábulo adequado a cada ideia); não use etc.
; não abrevie palavras;
12. Evite repetir palavras, use sinônimos. Há
repetições que enfatizam. Mas, fora o caso
intencional da ênfase, repetir revela pobreza
de vocabulário ou desleixo;

13. Evite expressões do tipo belo, bom, mau,

incrível, péssimo, triste, pobre, - são juízos
de valor sem carga informativa, imprecisos e
subjetivos;
14. Não “encha lingüiça”! Cada palavra
deve ser fundamental e informativa na
redação. À falta de idéias, não fique
repetindo a mesma coisa com palavras
diferentes. Isso é redundância, é prolixidade,
é terrível defeito! É preferível poucas linhas
bem redigidas a muitas mal escritas. Faça
um trabalho honesto;
15. Não aumento o tamanho da letra para dar a
impressão de que escreveu bastante. Isso
indispõe o avaliador;

16. Letra estilo “bicho-de-pé”, não pode (só se vê

a linha de tão pequena). ( avaliador não vai
colocar lente de aumento só para corrigir a
sua redação;
17. Não repita ideias, tentando explicá-las. Se
você escrever com clareza, uma só vez basta;

18. Não se desculpe dizendo que não

escreveu mais porque o tempo foi pouco;
19. Cuidado com o uso inadequado das conjunções.
Elas podem estabelecer relações que não existem
entre as frases e tornar o texto sem nexo;
20. Se usar uma pergunta na tese, responda-a ao
longo do texto. Evite interrogações na argumentação
e na conclusão. Para aprofundar seus argumentos,
suas afirmações, use exemplos: fatos notórios ou
históricos, conhecimentos geográficos, cifras
aproximadas e informações adquiridas por meio de
leitura, estudo e aquisições culturais (bagagem
cultural);
21. Pensamento novo, período novo. É comum, entre
os que iniciam, misturar no mesmo período idéias que
não se completam;

22. Tome cuidado com os períodos muito longos:

resultam confusos e são propícios a períodos
incompletos;

23. Não empregue a primeira pessoa do singular;

24. Atenção à falta de paralelismo;

25. Centralize o título (se a proposta o exigir);

26. Faça parágrafos a, mais ou menos, dois

centímetros da margem;

27. Atinja a margem direita e esquerda sem

ultrapassá-las;

28. Faça letra legível; se escrever em letra de

forma, procure distinguir as maiúsculas das
minúsculas;
29. Não borre, não rabisque, nem rasure o
texto definitivo;

30. Rascunhe suas ideias antes de passá-las

para a folha definitiva;

31. Não exceda o limite máximo de linhas;

nem fique aquém do limite mínimo;
32. Com os temas dissertativos, o texto deve
apresentar:

a) concatenação de idéias (parágrafos e frases

interligados coerentemente);
b) elaboração crítica, coerência e clareza;

c) domínio do léxico e da estrutura da língua;

d) uso da terceira pessoa do singular, mais

partícula se; ou, primeira pessoa do plural;
e) tese, argumentação e conclusão;
f) coerência com o tema proposto.
33. Texto dissertativo não deve apresentar:

a) interrogações na argumentação ou na
conclusão (só o título e a introdução podem
apresentar interrogação – quando exigido);
b) uso da primeira pessoa do singular, salvo
exigências feitas pela banca;

c) conversa com o leitor;

d) fuga ao tema ou à modalidade
(dissertação) solicitada;
e) título inadequado;
f) uso indevido de clichês, frases prontas e
chavões, palavrões, gírias;

g) abordagem subjetiva e emocional do tema;

h) superficialidade, julgamentos gratuitos e

infundados;
i) linguagem inadequada (coloquial);

j) diálogo, nem personagens.

 34. Na conclusão é possível:

a) retomar a tese, reafirmando-a;

b) retomar a tese, oferecendo soluções viáveis

para os problemas abordados na
argumentação.
 ATENÇÃO:

Respeite os limites indicados na prova: evite

escrever demais; você corre o risco de
entediar o corretor e cometer erros.

No vestibular, comece pelo rascunho, depois

responda às questões da prova. Conclua
essa etapa, retome seu rascunho. Releia-o,
faça as alterações necessárias e passe o
texto a limpo.
“Quer passar, quer passar, o

vai te ensinar!”