Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Classes de palavras
(conceitos básicos):
substantivo, adjetivo,
pronome, numeral,
artigo (Parte 2)
7º ANO
Aula 4 – 2º Bimestre
 Conteúdo Objetivo
● Classes de palavras ● Analisar o uso de elementos
(noções básicas): gramaticais no texto.
substantivo, adjetivo,
pronome, numeral,
artigo
 Aplicando
1 – Leiam o trecho em voz alta (um estudante voluntário poderá
fazer a leitura).

Estou falando de maçãs. Segundo minha avó, maçãs limpam os

dentes e, se prestarmos bem atenção, maçãs têm gosto de
tomate.
 Aplicando
2 – Notaram que o substantivo maçã está repetido?

Estou falando de maçãs. Segundo minha avó, maçãs limpam os

dentes e, se prestarmos bem atenção, maçãs têm gosto de
tomate.
 Aplicando

● É possível eliminar a repetição da palavra maçã, colocando outras

palavras no lugar?
( ) Sim.
( ) Não.
● O que fazer, então?
 Aplicando
maçãs
Veja o exemplo de revisão a seguir.
Estou falando de maçãs. Segundo minha avó, elas limpam os dentes
e, se prestarmos bem atenção, elas têm gosto de tomate.

maçãs

Um alerta!
Nesse trecho, o pronome elas também aparece repetido. Percebeu?
Há solução para isso? Claro que sim. Veja!
 Aplicando
A repetição do segundo pronome “elas” pode ser substituída por um
substantivo. Qual das alternativas preenche adequadamente a
lacuna abaixo?
Estou falando de maçãs. Segundo minha avó, elas limpam os dentes
e, se prestarmos bem atenção, elas ____________________têm
tem gosto de tomate.

a) esse legume
b) essa fruta
 Foco no conteúdo
Atenção! Se formos substituir por “essa fruta”, o verbo têm
precisará ser colocado no singular:
• Têm (com acento circunflexo) = plural: maçãs têm gosto de
tomate.
• Tem (sem acento circunflexo) = singular: maçã tem gosto de
tomate.
Possível reescrita: Estou falando de maçãs. Segundo minha avó,
elas limpam os dentes e, se prestarmos bem atenção, essa fruta
tem gosto de tomate.
 Aplicando
De acordo com o texto, no trecho “Voltando à fruta que encantou
Branca de Neve, peguei uma do cesto que fica bem no meio da mesa
da cozinha”, o termo destacado é:
a) um numeral.
b) um artigo.
c) um substantivo.
d) um adjetivo.
Estará certo se você associou o termo em destaque à ideia de
quantidade. “Uma”, nesse caso, é um numeral. O narrador não pegou
duas, três, quatro maçãs, ele pegou somente uma.
Atenção! O substantivo “maçã” está no feminino e no singular,
por isso, o numeral “uma” também está no feminino e no singular.
 Foco no conteúdo
Como você já sabe, as palavras são capazes de nomear,
caracterizar, enumerar, substituir e acompanhar outras e,
também, definir ou indefini-las.

Substantivo
Adjetivo

Numeral

Artigo Pronome
 Na prática
Releia o último parágrafo do texto “O mistério da maçã”. Nele,
foram destacados alguns termos.
Recorri a meu pai. Ele me explicou que perto das sementinhas têm
espaços vazios, localização propícia para instalação de fungos. Disse-me
que em época de chuva, por exemplo, a água penetra pela superfície da
fruta e vai até o bulbo, e essa umidade é um prato cheio para a
formação de micro-organismos, fazendo com que a suculenta maçã
tenha falsa aparência saudável. Conclusão? “Por fora, bela viola; por
dentro, pão bolorento”. De acordo com as cores, os termos em destaque são
exemplos de quais classes de palavras?
(a) rosa ( ) substantivos
(b) verde ( ) artigos
(c) amarelo ( ) pronomes
(d) cinza ( ) adjetivos/locuções adjetivas
 Na prática Correção
Releia o último parágrafo do texto “O mistério da maçã”. Nele,
foram destacados alguns termos.
Recorri a meu pai. Ele me explicou que perto das sementinhas tem
espaços vazios, localização propícia para instalação de fungos. Disse-me
que em época de chuva, por exemplo, a água penetra pela superfície da
fruta e vai até o bulbo, e essa umidade é um prato cheio para a
formação de micro-organismos, fazendo com que a suculenta maçã
tenha falsa aparência saudável. Conclusão? “Por fora, bela viola; por
dentro, pão bolorento”. De acordo com as cores, os termos em destaque são
exemplos de quais classes de palavras?
(a) rosa (c) substantivos
(b) verde (d) artigos
(c) amarelo (a) pronomes
(d) cinza (b) adjetivos/locuções adjetivas
 Na prática
1 – No parágrafo anterior, há dois adjetivos para um só
substantivo. Qual é esse trecho?
______ _________ _______
adjetivo + substantivo + adjetivo

2 – No trecho “a água penetra pela superfície da fruta”, por que

o artigo “a” está no feminino e no singular?
 Na prática Correção
1 – No parágrafo anterior, há dois adjetivos para um só
substantivo. Qual é esse trecho?
falsa aparência saudável
adjetivo + substantivo + adjetivo

2 – No trecho “a água penetra pela superfície da fruta”, por que

o artigo “a” está no feminino e no singular?
Os substantivos água, superfície e fruta são palavras femininas e
estão no singular; por essa razão, devem ser determinadas pelo
artigo “a”, também se apresentando no singular e no feminino.
O que aprendemos hoje?

Nesta aula, relembramos alguns conceitos básicos

relacionados a substantivos, adjetivos, pronomes,
numerais e artigos. Além disso, analisamos o uso de
elementos gramaticais em funcionamento no texto.
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação
– Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Material
Digital