PLANO DE TRABALHO DOCENTE

PLANEJAMENTO DE TRABALHO DOCENTE LÍNGUA PORTUGUESA

TURMA: 2º ANO B PERÍODO: 30/06//2023 À 31/07/2023

TURMA: 2º ANO D PERÍODO: 04/07/2023 À 31/07/2023. Período: + ou 3 semanas

ELABORAÇÃO: Beatriz de Oliveira

PROFESSORA: NOEMI FRANCISCO DA COSTA.
COORDENADORA PEDAGÓGICA: JOCEMARA ALINE DOS SANTOS GONÇALVES FILHO

CONTEÚDOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO /

OBJETIVOS
INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
- Ler, enunciados e pequenos - Lê, com certa autonomia, as
textos, de modo a compreender a adivinhas, de modo a
situação comunicativa e o compreender a situação
Apreensão das assunto dos mesmos. comunicativa e o assunto dos
ideias do texto mesmos.
- Compreender as ideias principais
lido/ouvido
de textos lidos, ouvidos e - Compreende as ideias principais
estudados. das adivinhas, lidas ou ouvidas,
conseguindo chegar a resposta
correta ou aproximada. Ativ. 27
- Identificar, no texto impresso, o - Identifica e estabelece, no texto
espaçamento entre as palavras. impresso, o espaçamento entre as
palavras.
Espaçamento - Utilizar e perceber a necessidade
entre as palavras de espaçamento entre as palavras - Utiliza e percebe a necessidade
em suas tentativas de produção de espaçamento entre as palavras
escrita. em suas tentativas de produção
escrita. Ativ. 31, 38
- Identificar, na leitura do professor, - Identifica, na leitura do professor,
a entonação determinada por a entonação determinada pelo
alguns sinais de pontuação. sinal de pontuação (?).
Sinal de
pontuação - Utilizar, mesmo que - Utiliza, mesmo que
arbitrariamente, em suas produções arbitrariamente, em suas produções
os sinais de pontuação estudados. o sinal de pontuação (?). Ativ. 17,
38
- Produzir textos individuais e - Produz textos individuais e
coletivamente, utilizando algumas coletivamente, utilizando algumas
Unidade estrutural características estruturais dos características estruturais dos
gêneros explorados em sala. gêneros explorados em sala
(adivinha). Ativ. 11, 12, 13, 38
Relação fonema
- Perceber a necessidade de - Percebe a necessidade de
grafema
combinar as letras para a grafar as combinar as letras para a grafar as
(biunívocas,
palavras em suas produções, palavras em suas produções
cruzadas e
sejam estas individuais ou individuais ou coletivas.
arbitrárias)
coletivas.
- Entende que determinada letra
- Entender que determinada letra pode compor a grafia de diversas
pode compor a grafia de diversas palavras, com a utilização do
palavras, inclusive representando alfabeto móvel;
sons diferentes;
 - Estabelecer relações com - Estabelece relações com
palavras já trabalhadas palavras trabalhadas identificando
identificando e utilizando essas e utilizando essas relações de
relações de grafema/fonema como grafema/fonema como referência
referência ao realizar suas ao realizar suas tentativas de
tentativas de escrita. escrita.
- Escrever palavras, sentenças e - Escreve palavras, textos,
textos, estabelecendo relações estabelecendo relações coerentes
coerentes entre sons e letras de entre sons e letras de acordo com
acordo com o que foi estudado em o que foi estudado em sala. Ativ.
sala. 33 à 37, 38
RECURSOS: Cartolinas para confecção das cartas do jogo; Palito de churrasco para
as mãozinhas; Alfabeto móvel; Bobina para apresentação das adivinhas para
exploração coletiva; Sulfite para confecção do livro das adivinhas.

Encaminhamento metodológico (marcador) e proposta de trabalho para o aluno (numerada)

✔ Conversa dirigida.

1. O que são adivinhas?

2. Vocês gostam de adivinhas
3. Conhecem alguma adivinha?
4. Descubra a resposta para essa adivinha com as dicas que a professora irá dar:
O QUE É, O QUE É?
BOTA NA MESA,
PARTE E REPARTE,
MAS NÃO SE COME?

✔ Para ficar mais desafiador pode-se usar o recurso da “janelinha” fazendo perguntas de
análise e reflexão das relações letra-som estabelecidas na escrita da resposta, por
exemplo:
- A professora irá mostrar apenas a primeira letra da resposta desta adivinha, qual o nome desta
letra?
- É vogal ou consoante?
- Olhando para o alfabeto na parede qual letra vem antes desta?
- Qual vem depois?
- Alguém na turma tem essa letra no nome?
- Alguém da turma tem o nome que inicia com esta letra?
- A professora irá mostrar a segunda letra da resposta desta adivinha, qual o nome desta outra
letra?
- É vogal ou consoante?
- As duas letras juntas formam qual som?
- Quais palavras iniciam com esse som?
- A professora irá mostrar apenas metade da última letra da resposta da adivinha, olhando para o
alfabeto na parede, quais letras tem o formato parecido com este?
- Quais letras poderiam ser?

5. ESCREVA E DESENHE A RESPOSTA DESTA ADIVINHA ABAIXO: CADA LETRA EM UMA

QUADRADO. E RESPONDA:

DESENHO:

✔ Realizar a atividade coletivamente

a) Qual é a primeira letra?

b) Qual é a primeira sílaba?
c) Qual é a última letra?
d) Qual é a última sílaba?
e) Quantas letras tem essa palavra?

✔ Levar a adivinha em um cartaz para melhor visualização dos estudantes e entregar aos
estudantes a adivinha impressa para realização das atividades.
6. VAMOS LER ESSA OUTRA ADIVINHA:
O QUE É, O QUE É?
COMPRA-SE PARA COMER,
MAS NÃO SE COME?
RESPOSTA: PRATO

✔ Explicar o que são adivinhas e sua estrutura.

Entre muitas outras definições, podemos dizer que as adivinhas, também conhecidas como
adivinhações ou: “O que é, o que é?”, são perguntas em formato de charadas desafiadoras que
fazem as pessoas pensarem e se divertirem. Elas fazem parte da cultura popular e do Folclore
brasileiro, criadas pela prática oral. São muito comuns entre as crianças, mas também fazem
sucesso entre os adultos.
Estrutura:
Pergunta inicial: A adivinha sempre se inicia com a pergunta “O que é, o que é?”. Essa pergunta
inicial tem o objetivo de chamar a atenção do interlocutor para a pergunta seguinte, já com a
intenção de desafiar e estimular a sua solução.
Pergunta desafio: A segunda pergunta da adivinha é a pergunta-desafio. Por meio dessa
pergunta, o interlocutor (a pessoa com quem se conversa) é levado a utilizar seus conhecimentos
sociais, culturais e linguísticos para a solução do problema proposto.
Resposta: Depois das perguntas inicial e desafio, é necessário que haja a resposta. Assim,
percebe-se que esse tipo de texto trata-se de um diálogo e, por isso, exige um emissor e um
receptor, isto é, alguém que faz a pergunta e alguém que a responde.
7. Pinte de vermelho a pergunta inicial:
8. Pinte de verde a pergunta desafio:
9. Pinte de azul a resposta:
10. Leia a adivinha:
O QUE É, O QUE É?
NÃO TEM PERNAS, MAS SEMPRE ANDA?
RESPOSTA:
11. PINTE DE AMARELO A PERGUNTA INICIAL:
12. PINTE DE ROSA A PERGUNTA DESAFIO:
13. O QUE ESTÁ FALTANDO?
14. TENTE ADIVINHAR: ESCREVA E DESENHE ABAIXO. FIQUE ATENTO(A) PARA AS DICAS:
S P T
DESENHO:

15. VOCÊ PERCEBEU QUE NO FINAL DAS PERGUNTAS USAMOS UM SINAL DE

PONTUAÇÃO. QUAL É O NOME DESTE SINAL?
RESPOSTA:

✔ Explicar o uso do sinal de interrogação e enfatizar a entonação adequada quando fazemos

uma pergunta.

16. SEMPRE AO ESCREVERMOS UMA PERGUNTA USAMOS NO FINAL DA FRASE O SINAL

DE INTERROGAÇÃO. ESTE SINAL INDICA QUE É UMA PERGUNTA E QUE AO LER
DEVEMOS FAZER A ENTONAÇÃO CORRETA. POR EXEMPLO: QUAL SEU NOME?
QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
17. PONTUE CORRETAMENTE AS ADIVINHAS, LEIA COM ENTONAÇÃO ADEQUADA E
PINTE A RESPOSTA CORRETA:

O QUE É, O QUE É
QUE TEM BICO, MAS NÃO BICA, TEM ASA, MAS NÃO VOA

GALINHA BULE GARFO

18. .

O QUE É, O QUE É
QUE MAIS PESA NO MUNDO

HIPOPÓTAMO BALANÇA ELEFANTE

.
 O QUE É, O QUE É
SÓ ANDA COM OS PÉS ATRÁS DA ORELHA 0

TELEFONE RELÓGIO ÓCULOS

✔ Produção coletiva. Refletir com os estudantes sobre a aparência, onde encontramos e as

características da resposta para assim pensarmos na melhor pergunta desafio.
18. VAMOS ESCREVER UMA ADIVINHA? A PROFESSORA VAI COLOCAR A PERGUNTA
INICIAL E A RESPOSTA, JUNTOS VAMOS ESCREVER A PERGUNTA DESAFIO.
O QUE É, O QUE É?
________________________________________________
________________________________________________
RESPOSTA: PIOLHO

✔ ESCREVER ESTA ADIVINHA EM UM CARTAZ PARA DEIXAR EXPOSTO AO LADO DA

ANTERIOR (ATIV. 6).

✔ Análise da palavra. Realizar as atividades de forma coletiva, uma de cada vez, fazendo a
reflexão da mudança do som e de significado quando alterada uma letra.

19. ESCREVA COM ALFABETO MÓVEL A RESPOSTA DA PRIMEIRA ADIVINHA:

B A R A L H O

20. RETIRE AS 3 PRIMEIRAS LETRAS. QUE PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA E

DESENHE:

A L H O
21. AGORA ACRESCENTE A LETRA G NA FRENTE. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA,
ESCREVA E DESENHE:

G A L H O

22. RETIRE A LETRA H DA PALAVRA GALHO. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA,
ESCREVA E DESENHE:

G A L O

23. TROQUE A LETRA L PELA LETRA T. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

G A T O

24. TROQUE A LETRA G PELA LETRA P. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

P A T O

25. TROQUE A LETRA P PELA LETRA R. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

R A T O

26. DESAFIO! ESCREVA COM O ALFABETO MÓVEL A PALAVRA PIOLHO. RETIRE DUAS
LETRAS E FORME UMA NOVA PALAVRA. QUE PALAVRA CONSEGUIU FORMAR? LEIA,
ESCREVA E DESENHE:

O L H O

✔ Jogar o jogo “TAPA CERTO DAS ADIVINHAS”, explicar as regras e primeiramente realizar
uma partida coletiva para depois dividir a turma.
27. VAMOS NOS DIVIDIR EM GRUPOS E JOGAR “TAPA CERTO DAS ADIVINHAS”. MUITA
ATENÇÃO NAS REGRAS QUE O(A) PROFESSOR(A) IRÁ EXPLICAR:
TAPA CERTO DAS ADIVINHAS
- Confeccionar quatro mãos, de acordo com o molde (10x10cm) e colar
palitos de churrasco ou outro material para ser a haste.
- Confeccionar cartelas com respostas das adivinhas (em tamanho
10x10cm), e cartões com as perguntas referentes às adivinhas;
- Divida a sala em grupos com quatro alunos.
- Coloque as cartelas com as respostas viradas para cima, sobre a mesa ou o chão.
- Por ordem de jogada, um aluno de cada grupo vira um cartão com as perguntas, realiza a leitura
com auxílio do professor e todos devem identificar a resposta correspondente e bater sobre ela
com a mãozinha.
- Quem bater sobre a resposta correta primeiro marca ponto.
Sugestões de adivinhas (Retângulo: cartões de perguntas. Círculo: cartela de resposta.):

PERGUNTAS RESPOSTAS

O QUE É, O QUE É?
BOTA NA MESA,
BARALHO
PARTE E REPARTE,
MAS NÃO SE COME?

O QUE É, O QUE É?
COMPRA-SE PARA COMER, PRATO
MAS NÃO SE COME?

O QUE É, O QUE É?
NÃO TEM PERNAS, SAPATO
MAS SEMPRE ANDA?

O QUE É, O QUE É?
QUE TEM BICO, MAS NÃO BICA, TEM ASA, BULE
MAS NÃO VOA?

O QUE É, O QUE É?
BALANÇA
QUE MAIS PESA NO MUNDO?
 O QUE É, O QUE É?
SÓ ANDA COM OS PÉS ATRÁS DA ÓCULOS
ORELHA?

O QUE É, O QUE É?
FOFOCA
AQUILO QUE A FOCA MAIS GOSTA?

O QUE É, O QUE É?
A LETRA V
QUE TEM NO MEIO DO OVO?

OBSERVAÇÕES:
-As adivinhas podem ser acrescentadas ao jogo à medida que são apresentadas para a turma.

✔ Jogar quantas vezes forem necessário

✔ Apresentar outras adivinhas para explorar o espaçamento entre as palavras. Realizar a

primeira coletivamente.

✔ A cada adivinha apresentada utiliza-se o recurso da janelinha para a revelação da

resposta.

28. Observe a adivinha:

O QUE É,O QUE É?
ÉALTAQUANDONOVA
EBAIXAQUANTOUSADA?
RESPOSTA:AVELA
29. O QUE TEM DE ERRADO COM ELA?
30. VAMOS CORRIGI-LA COLOCANDO O ESPAÇAMENTO CORRETO ENTRE AS PALAVRAS:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________
31- RECORTE AS PALAVRAS DA ADIVINHA E COLE NA SEQUÊNCIA CORRETA, NÃO
ESQUEÇA DOS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:

QUE MAIS FOCA GOSTA? O

O QUE RESPOSTA: É, É?
AQUILO A QUE FOFOCA

O QUE É, O QUE É?
AQUILO QUE A FOCA MAIS GOSTA?
RESPOSTA: FOFOCA.

31- RECORTE AS PALAVRAS DA ADIVINHA E COLE NA SEQUÊNCIA CORRETA, NÃO

ESQUEÇA DOS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:

QUE MAIS FOCA GOSTA? O

O QUE RESPOSTA: É, É?
AQUILO A QUE FOFOCA

O QUE É, O QUE É?
AQUILO QUE A FOCA MAIS GOSTA?
RESPOSTA: FOFOCA.

31- RECORTE AS PALAVRAS DA ADIVINHA E COLE NA SEQUÊNCIA CORRETA, NÃO

ESQUEÇA DOS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS:

QUE MAIS FOCA GOSTA? O

O QUE RESPOSTA: É, É?
 AQUILO A QUE FOFOCA

O QUE É, O QUE É?
AQUILO QUE A FOCA MAIS GOSTA?
RESPOSTA: FOFOCA

✔ Análise da palavra. Realizar as atividades de forma coletiva, uma de cada vez, fazendo a
reflexão da mudança do som e de significado quando alterada uma letra.

31. ESCREVA COM ALFABETO MÓVEL A RESPOSTA DESTA ÚLTIMA ADIVINHA

APRESENTADA:

F O F O C A

32. RETIRE AS 2 PRIMEIRAS LETRAS. QUE PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA E

DESENHE:

F O C A

33. AGORA TROQUE A LETRA F PELA LETRA B. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA,
ESCREVA E DESENHE:

B O C A

34. TROQUE A LETRA C PELA LETRA T. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

B O T A
35. TROQUE A LETRA B PELA LETRA G. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

G O T A

36. TROQUE A LETRA O PELA LETRA A. QUE OUTRA PALAVRA FORMOU? LEIA, ESCREVA
E DESENHE:

G A T A

✔ Propor a confecção de um livro das adivinhas dos nomes dos estudantes. Explicar como
deverá ser feita a adivinha, fazendo a primeira do meu nome (nome do(a) professor(a))
coletivamente.

✔ Antes de montar o livro realizar a reescrita individual.

 ✔ Para os estudantes com maiores dificuldades, entregar a estrutura pronta para que
escrevam as letras inicial e final, a rima e quantas letras tem o nome do colega.

37. VAMOS CONFECCIONAR UM LIVRO DAS ADIVINHAS COM NOSSOS NOMES?

- A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR UM PAPEL COM O NOME DE UM COLEGA.
- CADA UM TERÁ QUE FAZER UMA ADIVINHA CUJA RESPOSTA SEJA O NOME DO
COLEGA.
- A PERGUNTA INICIAL TERÁ QUE SER DIFERENTE TAMBÉM, POR EXEMPLO:
QUEM É, QUEM É?
COMEÇA COM A LETRA B
TERMINA COM A LETRA Z
RIMA COM FELIZ
TEM 7 LETRAS?
RESPOSTA: BEATRIZ
Autores: 2° A
- Depois de fazer a adivinha do nome do colega faça um desenho bem bonito para ele, coloque
seu nome, apresente (leia) para a turma e entregue para o(a) professor(a) montar o livro.
- Vamos apresentar este livro para as outras turmas da escola e depois deixá-lo em exposição
para que a comunidade possa ver.
18- VAMOS ESCREVER UMA ADIVINHA?
A PROFESSORA VAI COLOCAR A PERGUNTA INICIAL E A RESPOSTA,
JUNTOS VAMOS ESCREVER A PERGUNTA DESAFIO.
O QUE É, O QUE É?
______________________________________________________________

______________________________________________________________

RESPOSTA: PIOLHO

18- VAMOS ESCREVER UMA ADIVINHA?

A PROFESSORA VAI COLOCAR A PERGUNTA INICIAL E A RESPOSTA,
JUNTOS VAMOS ESCREVER A PERGUNTA DESAFIO.
O QUE É, O QUE É?
______________________________________________________________

______________________________________________________________

RESPOSTA: PIOLHO

18- VAMOS ESCREVER UMA ADIVINHA?

A PROFESSORA VAI COLOCAR A PERGUNTA INICIAL E A RESPOSTA,
JUNTOS VAMOS ESCREVER A PERGUNTA DESAFIO.
O QUE É, O QUE É?
___________________________________________________________

______________________________________________________________
RESPOSTA: PIOLHO.

Anexo: JOGO TAPA CERTO DAS ADIVINHAS

O QUE É, O QUE O QUE É, O QUE O QUE É, O QUE

É? É? É?
BOTA NA MESA, COMPRA-SE NÃO TEM
PARTE E PARA COMER, PERNAS, MAS
REPARTE, MAS MAS NÃO SE SEMPRE ANDA?
NÃO SE COME? COME?

O QUE É, O QUE
É? O QUE É, O QUE O QUE É, O QUE
QUE TEM BICO, É? É?
MAS NÃO BICA, QUE MAIS PESA SÓ ANDA COM
TEM ASA, MAS NO MUNDO? OS PÉS ATRÁS
NÃO VOA? DA ORELHA?

O QUE É, O QUE O QUE É, O QUE

É? É?
AQUILO QUE A QUE TEM NO
FOCA MAIS MEIO DO OVO?
GOSTA?
 A LETRA V

BARALHO PRATO

SAPATO” FOFOCA
BULE BALANÇA

ÓCULOS
,28- OBSERVE A ADIVINHA:
O QUE É,O QUE É?
ÉALTAQUANDONOVA
EBAIXAQUANTOUSADA?
RESPOSTA:AVELA

29- O QUE TEM DE ERRADO COM ELA?

30- VAMOS CORRIGI-LA COLOCANDO O ESPAÇAMENTO CORRETO ENTRE AS
PALAVRAS:
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

28- OBSERVE A ADIVINHA:

O QUE É,O QUE É?
ÉALTAQUANDONOVA
EBAIXAQUANTOUSADA?
RESPOSTA:AVELA
29- O QUE TEM DE ERRADO COM ELA?
30- VAMOS CORRIGI-LA COLOCANDO O ESPAÇAMENTO CORRETO ENTRE AS
PALAVRAS:
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
38- VAMOS CONFECCIONAR UM LIVRO DAS ADIVINHAS COM NOSSOS NOMES?
A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR UM PAPEL COM O NOME DE UM COLEGA.

QUEM É, QUEM É?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
____________________________________________

RESPOSTA: ALYCE SOPHIE.

Autores: 2°ano B/D.

38- VAMOS CONFECCIONAR UM LIVRO DAS ADIVINHAS COM NOSSOS NOMES?

A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR UM PAPEL COM O NOME DE UM COLEGA.

QUEM É, QUEM É?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
____________________________________________

RESPOSTA: ALICE FERNANDA.

Autores: 2° ano B/D.
38- VAMOS CONFECCIONAR UM LIVRO DAS ADIVINHAS COM NOSSOS NOMES?
A PROFESSORA IRÁ ENTREGAR UM PAPEL COM O NOME DE UM COLEGA.

QUEM É, QUEM É?
COMEÇA COM A LETRA ______________.
TERMINA COM A LETRA _____________.
RIMA COM FELIZ
TEM ______ LETRAS?

RESPOSTA: _____________________________.
Autores: 2°ano B/D.