PROVA AVENTURA 1

PROVA MODELO 5
PROVA PARQUE DA CIDADE 19
ORIENTAÇÃO 1º E 2º CICLO 20
 PROVA ESTRATÉGIA AMARANTE 2013

ROAD BOOK
DIA HORA DE PARTIDA HORA DE CHEGADA
18-04-13 10.00 h 15.00 h

CPS LOCALIZAÇÃO PENALIZ/BONIF.

1 Ponto identificado por A 50 P.
SLIDE ( só abre das 12:00 às 15:00)
2 Ponto identificado por B Até 50 P.
TIRO COM ARCO
3 Ponto identificado por C 50 P.
AZIMUTE
4 Ponto identificado por D Até 50 P.
JOGO
5 Ponto identificado por E Até 50 P.
SURPRESA
6 Ponto identificado por F 50 P.
TIROLINA
7 Ponto identificado por G 50 P.
RAPEL
8 Ponto identificado por G 50 P.
CANOAGEM…
A equipa tem que se apresentar completa 120 P.
em todos os CP.

DEFINIÇÃO DO PERCURSO
DIA HORA DE PARTIDA HORA DE CHEGADA
18-04-13 10.00 h 15.00 h

Tipo de prova Orientação a pé com Multiactividades

Distância planimétrica ideal 5,6 Km
Suporte cartográfico Carta militar escala 1/25.000 - Nº 123
Localização do CHP e CHC Srª da Corba Châ
Nº de CPs 7
Tempo máximo de prova 5 Horas
Observações Em caso de EMERGÊNCIA ligue:
91 7586768
 PROVA ESTRATÉGIA

EQUIPA NOME TEMPO TEMPO OBS.

Nº CHEGADA PARTIDA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

POSTO DE CONTROLE Nº _______ / ACTIVID.___________

 ATENÇÃO STAFF
1- MATERIAL- TUDO, RÁDIOS; ÁGUA;
IMPERMEÁVEIS
2- REUNIÃO: FOLHAS CONTROLE; QUESTIONÁRIO;
ÁGUA NOS POSTOS; COMIDA; RÁDIOS;
3- INICIO DA PROVA – 10:00
OS POSTOS ENCERRAM ÀS: 15:00 ou passagem de
todas as equipas
4- SEMPRE A RIR

5- A PRIMEIRA EQUIPA COMPLETA É QUE FAZ A

PROVA. O TEMPO NÃO PÁRA NOS PCs
6- VER O Nº E NOME DA EQUIPA – IMPORTANTE

7- NÃO DAR INDICAÇÕES ERRADAS

8- MUITA CONCENTRAÇÃO
 BRIFING EQUIPAS

1- EQUIPA SEMPRE JUNTA

2- SEGUIR SE POSSÍVEL PELOS CAMINHOS!

3- O TEMPO NÃO PÁRA NOS PCs

4- BEBAM ÁGUA À VONTADE

5- SE NÃO FIZER É PENALIZADO…

6- CUIDADO COM O PISO MOLHADO, AJUDEM-SE

SEMPRE

7- SE ALGUEM SE MAGOAR VÃO AO PC ANTERIOR.

8- PROCUREM BEM... E DIVIRTAM-SE

9- CUIDADO COM O LIXO … PENALIZAM …

10- OBSERVEM BEM O MAPA E DEFINAM DEPOIS O

TRAJECTO A SEGUIR
ORIENTAÇÃO NA ESCOLA

PROVA EXPERIMENTAL

Nuno Gramaxo
Organização
Contexto de aula

 Organizador : professor da disciplina

 Publico alvo: turma do 9ºA
 constituição:
 Os grupos do percurso são previamente estabelecidos pelo professor
 Ponto de encontro: Pavilhão de Educação Física no horário da aula
 Objetivos:
 Colocar os alunos numa aula de orientação.

 Avaliar alguns conhecimentos teóricos sobre orientação ou sobre as matérias de outras

disciplinas (Interdisciplinaridade).

Avaliação:
À chegada, o os alunos têm à disposição as resposta certas de cada ponto, ser-lhe-
á acrescido 3 minutos à prova por cada resposta errada.
Recursos materiais
• 7 Mapas da escola com o percursos e respetivas “pontos de controlo”.

• 7 Cartões de controlo adaptados à atividade para responder a cada pergunta e 7

canetas

• 10 marcadores/autocolantes para os postos de controlo

 Programação da atividade

 Os alunos têm de comparecer à aula no horário habitual (10:15).

 O professor tem de ir uma hora mais cedo para montar a prova

 Após a chamada a turma será dividida em 6 grupos de 4 elementos,

grupos mistos, cada grupo recebe um mapa com o percurso e o cartão de
controlo.

 A partida da prova será realizada simultaneamente para todos os grupos.

 A prova tem uma duração máxima de 25 minutos.

 Regulamento
Atenção!!!
1. As partidas são realizadas simultaneamente.
2. O grupo tem que executar o percurso em conjunto.
3. As questões têm de ser assinaladas em cada posto seguindo a ordem expressa (1 ao 10)
4. Só é permitido a utilização de mapa de orientação, caneta, cartão de controlo.
5. As respostas só podem ser assinaladas cartão de controlo, casa contrario não serão
contabilizadas.
6. Por cada resposta errada haverá uma penalização de 3 minutos a acrescentar ao tempo total.
7. A prova só termina quando o grupo todo chegar a zona de chegada.
8. Nenhuma equipa pode comunicar com as restantes equipas.
9. A prova deve ser efetuada no máximo silêncio.
Mapa A – percurso da
prova
Mapa B- percurso da
prova
 Cartão de controlo

Organização da Prova:

Nome dos elementos do grupo: Turma: Hora de início: Respostas erradas:

Nº do Grupo: Hora de chegada: Tempo Total:

1: 2: 3: 4:

5: 6: 7: 8:

9: 10:
 Perguntas a serem utilizadas nas diferentes provas
1. Num par de acrobatas como se chama o elemento mais leve, versátil e de
estatura mais baixa?
A) Base; B) Intermédio; C) Volante.

2. Numa jogada de Voleibol, uma equipa pode efetuar, um máximo de?

A) Dois toques consecutivos; B) Três toques consecutivos; C) Quatro toques
consecutivos.
3. Se me perder ou me desorientar numa prova de orientação devo :
A) Gritar e chamar pela polícia ou pela mamã. B) Continuar a prova, até encontrar
um PC. C) Voltar ao ponto anterior e orientar-me de novo.
4. Se encontrar um colega magoado numa prova devo:
A. Continuar a fazer a minha prova para não perder tempo e desejar-lhe boa sorte. B)
Ajudar o colega e pedir para chamar o professor. C) Fingir que não é nada comigo.

5. Para praticar orientação necessito:

A. Apenas de um mapa. B) De um mapa e de um cartão de controlo. C) De um mapa
com um percurso traçado e um cartão de controlo.

6. O que representa este símbolo =

A. O local de PARTIDA. B)O local de CHEGADA. C) PARTIDA e CHEGADA no
mesmo local.

7. Qual o objeto imprescindível ao jogo que contata com a raquete e se disputa no

interior
A. Bola e raquete B) Pena e Raquete C) volante e Raquete
8. Os Lusíadas são
A. Um poema lírico B) Uma narrativa épica C) Um ensaio sociológico

9. A época vicentina situa-se na(o):

A. Idade média B) Renascimento C) Transição entre a idade média e o renascimento

10. Nos finais do séc XIX e inícios do séc XX, a Europa dominava o Mundo. A sua
superioridade a nível económico afirmava-se porque?
A. Metade da produção industrial do mundo era Asiática B) Um décimo da produção
industrial do mundo era Europeia C) Metade da produção industrial do mundo era
Europeia

11. A superioridade da Europa a nível económico afirmava-se porque?

A. As principais potências industriais situavam-se na Europa: Japão, América e Inglaterra
B. As principais potências industriais situavam-se na Europa: Inglaterra, Alemanha e
França
C. As principais potências industriais situavam-se na Europa: Bélgica, América e Inglaterra
12. Como é recebido o Fidalgo pelo Diabo?
A) com respeito B) com ironia C) sem respeito nenhum

13. Que figura de estilo está presente na expressão «Vai para a ilha perdida»?
A) Antítese B) metáfora C) eufemismo

14. Que tipo de cómico está presente na expressão «Pera lá vai a senhora?»
A) cómico de carácter B) cómico de situação C) cómico de linguagem

15. Considera f uma função definida por f(x)=5-3X. Qual é a imagem de 3 por meio da
função? A) 6 B) 4 C) -4

16. A Mocidade Portuguesa foi uma organização:

A. Juvenil. B. Militar. C. Partidária

17. O Tarrafal foi:

A. Uma canção proibida. B. Uma colónia penal. C. Um jornal clandestino.

18. No basquetebol quado é que a bola está fora?

A. Quando toca o chão sobre ou para além das linhas limite, ou quando toca num
jogador ou um objeto que esteja fora do campo. B. Quando passa para fora
das linhas limite. C. Quando sobe mais de 10 metros

19. No voleibol a rotação dos jogadores faz-se:

A. No sentido contrário ao dos ponteiros do relógio. B. Sempre que se pontua

C. No sentido dos ponteiros do relógio.

20. São gestos técnicos do futebol: A) Passe, finta e atenção B) Passe, receção e
condução de bola C) Passe, pontapé de canto e remate.
 PROVA NO PARQUE – “Camões não sou mas...!
ROAD BOOK
DIA HORA DE PARTIDA HORA DE CHEGADA
05-07-16 12.00 h 14.00 h

CPS LOCALIZAÇÃO PENALIZ/BONIF.

PARA A PROVA COMEÇAR Desclassificação
TODOS VÃO TER QUE CANTAR ou
UMA CANÇÃO VAIS ESCOLHER Até 40 P
COM TODA A EQUIPA A MEXER
1 Ponto identificado por A 20 P.
Todos juntos vamos passar; Sem as mãos poder largar.

2 Ponto identificado por B Até 20 P.

Sem nunca tocar no chão; E sem largar uma mão; - 3 P por cada toque
Juntos vamos conseguir; E não podemos parar de rir. no chão

3 Ponto identificado por C 20 P.

Na janela vais-te sentar; Para a frente vais olhar;
Aqui vais escrever; Quantos lampiões tás a ver ____ .
4 Ponto identificado por D – Parque aventura Até 20 P.
Pelo tubo vais entrar; Na corda vais deambular; - 5 pontos por cada
Nos troncos não podem parar; No escorrega vais-te deitar prova não superada

5 Ponto identificado por E – Parque aventura Até 20 P.

Nos pneus vão-se colocar e as mãos vão ter que tocar - 5 pontos por cada
prova não superada
6 Ponto identificado por F – Parque aventura Até 20 P.
O Slide vais encontrar e toca a deslizar sem nunca parar. - 5 pontos por cada
prova não superada
7 Ponto identificado por G – Parque aventura 20 P.
Tem de estar um de cada lado; Empurrando os que estão
sentados; Uma vez não é solução; 10 vezes é a razão.
8 Ponto identificado por H 20 P.
O Rio vão ter de passar; sem a ponte atravessar
9 Ponto identificado por J 20 P.
Sempre abraçados a cantar; No lago vão ter que tocar
10 Ponto identificado por L 20 P.
Há uma certa proibição; Que vão ter que contrariar;
Na chegada vamos ouvir; Do que estamos a falar _______ .
11 Ponto identificado por M 20 P.
Pelas vidraças vais passar; E depois não podes voltar.
Sem nenhuma repetir; Será que vais conseguir
A equipa tem que se apresentar completa em todos os CP. 120 P.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES
Tipo de prova Orientação a pé com “complementos”
Distância planimétrica ideal 3,6 Km
Suporte cartográfico Mapa google
Localização do CHP e CHC Entrada do parque da cidade
Nº de CPs 11
Tempo máximo de prova 120 minutos
Observações Em caso de EMERGÊNCIA ligue: 91 758 6768
 DOCUMENTOS DE APOIO AO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO E
ESCOLAS DE ORIENTAÇÃO DOS CLUBES DA MODALIDADE

CADERNO DIDÁCTICO Nº 5
INICIAÇÃO À ORIENTAÇÃO NA ESCOLA
“manual do aluno de orientação – 1º e 2º ciclo”
Hélder Silva Ferreira
Emanuel Alte Rodrigues

PROJECTO
“PRÉ-GAR-COC”

Actualizado por Hélder Ferreira com Emanuel Rodrigues de:

“Propedêutica das Actividades Corporais VI. Actividades de Ar Livre – ORIENTAÇÃO”
– Escola Superior de Educação de Leiria, 1994 –
Hélder da Silva Ferreira com Augusto Maurício.

1
CADERNOS DIDÁCTICOS DE ORIENTAÇÃO :

Nº1 “ESCOLAS DE ORIENTAÇÃO. Um exemplo: a Escola de Orientação do COC” – 2009/2010.

Nº2 “PERCURSOS DE ORIENTAÇÃO PARA CRIANÇAS. Recomendações. Percursos Balizados;

Percursos HD/10 e HD/12; Percursos para Grupos de Formação” – 2009/2010.

Nº3 “INICIAÇÃO À ORIENTAÇÃO NA ESCOLA EM MAPAS SIMPLES. Condições de prática. Material

Didáctico. Tipos de Percursos” – 2010/2011.

Nº4 “INICIAÇÃO À ORIENTAÇÃO NA ESCOLA EM MAPAS SIMPLES. Situações de aprendizagem –

jogos, percursos, exercícios” – 2010/2011.

Nº5 “INICIAÇÃO À ORIENTAÇÃO NA ESCOLA - manual do aluno de orientação – 1º e 2º ciclo” -

2010/2011. [Versão PDF e Versão PowerPoint].

--------------------------------

AGRADECIMENTOS:

Aproveitamos a edição do Caderno Didáctico nº 5 para agradecer às pessoas que, com a sua colaboração,
disponibilidade e energia anímica, nos ajudaram a tornar possível a realização destes cinco Cadernos
Didácticos, durante os anos lectivos 2009/2010 e 2010/2011.

Gostaríamos de agradecer ao professor Mário Marques, director do Agrupamento de Escolas Guilherme

Stephens, da Marinha Grande, a gentileza de nos disponibilizar os recursos da escola e a força transmitida ao
longo destes dois anos lectivos.

Agradecemos ao colega António Aires, Director técnico nacional da FPO, o seu incentivo e a sua preciosa
colaboração na revisão e pareceres técnicos dos conteúdos dos Cadernos.

Aos colegas do grupo de Educação Física da Escola EB 2,3 Guilherme Stephens , em

especial ao colega Delfim Silva, por nos terem disponibilizado algumas das suas turmas para a
experimentação de algumas das nossas metodologias, o nosso muito obrigado.

Não queríamos deixar de referir a colega Manuela Carvalho, professora de Geografia, pela sua valiosa
colaboração nas “aulas interdisciplinares”.

Por último agradecemos a todos os alunos e atletas jovens do Agrupamento Guilherme

Stephens e do “Projecto PRE-GAR-COC”, que connosco trabalharam e aprenderam, o seu
entusiasmo, energia e colaboração.

Hélder Ferreira
Emanuel Rodrigues

2
 CONTEÚDO
INTRODUÇÃO 3
PROJECTO PRÉ-GAR-COC 4
MANUAL DO ALUNO DE ORIENTAÇÃO – 1º e 2º ciclo 5-33
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INTRODUÇÃO

Com o objectivo de chegar ao maior número de jovens, numa fase do seu desenvolvimento neuro-
psico-sócio-motor em que já dominam a noção de projecção vertical e as capacidades da orientação
espacial e de abstracção, pensamos refazer este Manual, concebido pela primeira vez em 1994, de
forma a tornar mais compreensível e exequível a linguagem básica dos primeiros passos da
Orientação.

Assim, reestruturamos todo o Manual, de forma ilustrada e motivadora, para que os jovens possam
realizar com êxito percursos simples de Orientação, em Mapas Simples, representando espaços
familiares (sala de aula, ginásio, escola, parque, jardim).

Esta versão do Manual, disponível em PDF e Power-point, é baseada nos quatro Cadernos Didácticos
anteriores, já publicados na página-web da Federação Portuguesa de Orientação/FPO, para que
alunos e professores do 1º e 2º ciclo possam consultá-los e utilizá-los como instrumentos
indispensáveis da sua formação.

O seu conteúdo foi testado com turmas do 4º ano do 1º ciclo.

Os autores:
Hélder – hsfleiria@gmail.com
Emanuel – emaro@sapo.pt

Sites:
FPO/ Ori nas escolas:
http://www.fpo.pt/www/index.php?option=com_content&task=view&id=456&Itemid=145
Escola de Orientação do COC:
http://www.coc.pt/escola-de-orientacao/

3
 Projecto
PRÉ-GAR-COC
Escola de Orientação do Escola de Referência Desportiva do
2010-2011
Clube de Orientação do Centro COC/EOC Agrupamento Guilherme
Stephens/ERDAGS

O projecto Escola-COC consiste no trabalho de divulgação e desenvolvimento da prática da modalidade de

Orientação junto dos alunos que se destacam na Escola de Referência do Agrupamento de Escolas Guilherme
Stephens (Marinha Grande) e que demonstram capacidades e motivação para evoluírem para uma vertente mais
competitiva desta modalidade, passando à prática Federada e integrando o grupo de atletas do Clube de
Orientação do Centro/COC (sediado em Leiria no RA4).

Após um período de prática desportiva federada e de um trabalho na Escola COC, pretende-se que o seu processo
evolutivo os leve a elevar os seus níveis de motivação pela procura de melhor desempenho desportivo e que esse
processo os faça integrar o “GAR-COC” – Grupo de Alto Rendimento do COC.

Esta iniciativa tem como objectivo fortalecer o protocolo estabelecido entre o Clube e as instituições: Desporto
Escolar – Escola de Referência do Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens, Agrupamento de Escolas de
Pataias, Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus (Leiria), Agrupamento de Escolas Prof. Nery Capucho (Mª
Grande), Escola Secundária Calazans Duarte (Mª Grande), Escola Secundária Pinhal do Rei (Mª Grande) e Escola
Superior de Educação de Leiria.

Este protocolo pretende desenvolver na região a prática quantitativa e qualitativa da modalidade da Orientação
desportiva nos escalões jovens.

Assenta num trabalho conjunto entre as várias Escolas da Região e o Clube de Orientação do Centro, ficando a
Escola de Referência do Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens e a Escola COC responsáveis pelos escalões
mais novos – infantis e iniciados – e o GAR-COC responsável pelos restantes escalões – juvenis, juniores e seniores
– via Elite.

A esta segunda fase do projecto, ou se quisermos ao segundo patamar deste projecto, atribuímos o nome de
“PRÉ-GAR-COC”.

A Escola-COC definiu como estratégia a preparação de um programa exigente de treinos semanais, durante os
fins-de-semana, como complemento do trabalho desenvolvido durante a semana na Escola de Referência do
Agrupamento de Escolas Guilherme Stephens – às segundas, quartas e quintas-feiras - no quadro do Desporto
Escolar, com o objectivo de potenciar o desenvolvimento das capacidades motoras básicas e as diferentes técnicas
específicas da modalidade de Orientação.
Os treinos ao fim de semana decorrerão regularmente nas tardes de Sábado, no período entre as 14h30 e as
17h30 e algumas vezes serão enriquecidos com sessões de trabalho em regime de estágio – em fins-de-semana ou
em períodos de férias escolares.

Visando o reforço da motivação para o treino e o desenvolvimento social e relacional dos jovens, alguns desses
estágios de fim-de-semana serão realizados em regime de intercâmbio com outros clubes nacionais da
modalidade, coincidindo nas datas com os intercâmbios dos Estágios do GAR-COC, abrindo assim uma ponte de
ligação entre o grupo de iniciação à modalidade e o grupo de competição. Acreditamos que esta ligação será
factor acelerador da motivação para o treino e da vontade de melhoria contínua dos atletas mais jovens e os leve
a ambicionar saltar para o GAR-COC.
O Coordenador: Prof. Hélder Ferreira

4
 MANUAL
DO
ALUNO

PROJECTO
“PRÉ - GAR-COC”

2010-2011

Texto original: Hélder Ferreira com Augusto Maurício

Texto actualizado: Hélder Ferreira com Emanuel Rodrigues

NOME DO ALUNO ________________________________________________

ESCOLA _________________________________________________________
(Foto)
INÍCIO DA ACTIVIDADE DE ORIENTAÇÃO ______/______/ _________

O PROFESSOR __________________________________________________

5
 Hei !
vem praticar
Orientação
…

Isto é fácil e
divertido

6
 INTRODUÇÃO:

O exercício físico é um factor indispensável para o teu

desenvolvimento físico, intelectual e social.

A Orientação, além de ser uma modalidade desportiva, é

também uma aventura na natureza.

Esta modalidade é uma forma ideal para descobrires

lugares novos e desconhecidos e o sentido de
orientação corresponde a uma necessidade muito antiga
e natural de sobrevivência.

E vai ser-te muito útil aprender a utilizar um mapa para

quando fores viajar pelo país ou pelo estrangeiro.

Neste manual tentamos abordar a Orientação de uma forma

simples e motivadora para que gostes cada vez mais desta
modalidade e tragas mais amigos para a praticar.

7
 Mas …
o que é isso de
Orientação ??

É uma actividade física

e mental interessante,
praticada ao ar-livre
em que tens que realizar
um determinado
percurso com um mapa

8
Mas quem é que inventou
a Orientação ??

A Orientação sempre foi

utilizada pelo Homem
para a sua própria
sobrevivência.
No final do século XIX, os
povos dos países nórdicos
da Europa aproveitaram a
Orientação para fazer
dela uma actividade
desportiva que ficou a
chamar-se
“o desporto da
floresta”

9
Mas que actividades é
que podemos fazer na
Orientação ??

Ah ! Ah !
Podes fazer tanta coisa … !
Vou-te dar alguns exemplos:

10
Para começares a aprender esta
actividade física de ar-livre,
podes conhecer a nossa floresta
através do correr, saltar,
trepar, deslizar …
… e explorar …
… com muitos jogos …

…
11
 Exemplos:

A gincana entre as árvores,

em que tens que contornar as
árvores;

As crianças
perdidas, em
que uma criança
se esconde e as
outras vão à sua
procura.
12
Mas o mais divertido é realizares um
percurso na floresta com um
mapa, composto por um ponto de
partida, vários pontos de controlo -
que tens que encontrar - e um ponto
de chegada.
A escolha dos trajectos a fazer até às
balizas, és tu que tens que decidir.

13
 Mas, primeiro de tudo, deves aprender
as técnicas básicas de orientação
com a tua professora, dentro da tua
escola, até teres mais confiança em te
orientares sozinho(a).

Conhecer as direcções Aprender a orientar o mapa e a

da Rosa-dos-ventos técnica do polegar

Saber ler o
mapa
da escola

Corrigir
os exercícios

Realizar percursos na escola

14
 Para isso, deves começar por desenhar o croqui da tua
sala e fazeres jogos com os teus colegas.

Legenda:
Cadeira

Computador

Mesa; Secretária

Quadro
Armário
Mapa-mundo; Placard

Mas … o que é um croqui ? Para que serve a legenda ?

Um croqui é um mapa simples, feito à mão, do

espaço onde queres fazer Orientação.
É o instrumento mais importante para te
orientares. A sua “linguagem” é a dos símbolos,
que estão na legenda e que tu tens que aprender.
Mas é bué de fácil.

15
Exemplos de jogos que tu podes
fazer na sala de aula:
Descobre os objectos que são
pares uns com os outros :

1 2 3 5

A B C D E

1= 2= 3= 4= 5=

Faz corresponder os números das figuras

às letras das projecções verticais

16
 Outros jogos que podes fazer na sala de aula

Jogo do “Stop” – a pares:

Um aluno desloca-se à vontade pela sala;
Ao sinal de “stop” dado pelo colega, pára;
A seguir, vai indicar no croqui, que está afixado na parede, o local onde parou;
Trocar de papel.

Percursos de Orientação dentro da sala de aula:

A professora coloca previamente vários autocolantes codificados (postos de controlo), de 2 cm
de lado, em diversos objectos/elementos da sala: carteiras, cadeiras, paredes, janelas, etc.;
Os alunos, munidos do croqui da sala e de um cartão de controlo, devem encontrar, por ordem
numérica, esses pontos, marcados no croqui, realizando vários percursos diferentes;
Os códigos numéricos dos pontos de controlo devem ser registados no cartão de controlo.

Descobrir os erros/ as faltas

A professora afixa no quadro um croqui da sala com objectos em falta ou fora do lugar;
Os alunos, comparando a projecção com o terreno, deverão descobrir as diferenças,
identificando os objectos que estão em falta ou fora do lugar.

E muitos outros jogos que a tua professora e o teu professor de Educação

Física te vão ensinar …

Exemplos de jogos que poderás praticar nas

aulas de Educação Física:

O Jogo da Rosa-dos-ventos em S

que tens indicado com uma seta

onde está o Norte e terás que colocar
cartões no lugar dos outros pontos
cardeais e colaterais.

17
Mas o que é isso da rosa-dos-ventos ??

O conhecimento da rosa-dos-ventos é
importante na Orientação.

É um instrumento de orientação baseado

nos quatro PONTOS CARDEAIS
N (norte); S (sul); E (este); O (oeste)

E nos quatro PONTOS COLATARAIS:

NO (noroeste); NE (nordeste);
SO (sudoeste); SE (sudeste).

18
 Depois, deves pedir à tua professora que faça o
mapa de orientação da escola, a partir da
planta topográfica, como fizeram os alunos da escola
da Várzea e da escola do Casal de Malta, na Marinha
Grande:

MAPA DA ESCOLA DA VÁRZEA Legenda:

Marinha Grande Árvore

X Objecto especial

Vedação intransponível

X Torneira

+ Candeeiro

Edifício

Pilar

Banco

19
Afinal a Orientação não é só desenhos !!
Assim já estou a gostar mais …

Mas espera … há mais:

Podes fazer o jogo do Labirinto, nas

linhas dos campos de basquetebol,
futebol, … ou em linhas desenhadas no
chão, para aprenderes a orientar
um mapa:

20
Olha lá !
Mas isto não se pode jogar com uma
bola ?

Não, já te disse … isto pratica-se com

um mapa que te ajuda a orientar, tem
uma baliza e um alicate em cada
ponto de controlo - para picar no
cartão de controlo – ou então tem
questões relacionadas com as tuas
disciplinas, a que tens de responder e
que te ajudam a estudar.

21
 O percurso é marcado no mapa de
Orientação com os seguintes símbolos:

PARTIDA

CHEGADA

PARTIDA E
CHEGADA
NO MESMO LOCAL
3
1
PONTOS DE
CONTROLO

Exemplo de cartão de controlo para picotares ou escreveres os

números dos códigos dos pontos de controlo:

Escola EB 2,3 Guilherme Stephens – ORIENTAÇÃO

Nº do
Peitoral: Nome:

Escalão:
Equipa: Tempo:
9 10 11 12 13 R1 R2 R3

1 2 3 4 5 6 7 8

As “casas” R1, R2 e R3 são para utilizares em caso de engano

– chamam-se reservas.

22
 Há vários tipos de mapas de Orientação:

OS “MAPAS SIMPLES” A PRETO E BRANCO. Exº:

N 4
3

5
2 6

7
1
MAPA DE ORIENTAÇÃO CHEGADA

DA ESCOLA GUILHERME
STEPHENS na Marinha PARTIDA 8
Grande

OS “MAPAS SIMPLES”
A CORES

MAPA DO PARQUE DOS MÁTIRES

(CENTRO DA Mª GRANDE)

23
E OS “MAPAS DA FLORESTA”
(A CORES). Exº:

24
 As balizas que estão nos pontos de
controlo podem ser como estas:

31

PINTADAS NOS OBJECTOS

(Percursos Fixos)
PICOTADOR DE CONTROLO

Se quizeres fazer tu mesmo uma

baliza eu ensino-te:

53 53 53
Cola

O NÚMERO 53 É O CÓDIGO DA BALIZA OU DO PONTO DE CONTROLO.

25
Quando encontro o ponto de controlo,
pico no cartão ou escrevo o nº do
código da baliza:

43

Mas, como estamos na era

dos computadores, já temos
também o ”dedo ou ship
electrónico”, para provar
que passamos por ordem em
todos os pontos de controlo
do percurso:

26
E, para que as aulas de Orientação
sejam mais rápidas de preparar, deves
ajudar a tua professora a pintar nos
objectos do recreio e dos campos de
jogos, um PERCURSO PERMANENTE,
com muitos PONTOS DE CONTROLO
FIXOS:

31

Assim poderás fazer muitos

percursos fixos para te divertires e
aprenderes …

27
 Mas … Então … não existem
bússolas ???

A bússola vai-te ajudar a orientar o

mapa, mas o seu uso não é
obrigatório e só quando souberes
muito bem orientares-te pelo
terreno é que deves usá-la !

28
Uau ! Já estou pronto para participar em
provas de Orientação na floresta !

Claro que estás !

Mas para te orientares
melhor na floresta vou-te
dizer em segredo algumas
técnicas que podem
ajudar.

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 Exemplos:

Orientação pela vegetação:

O musgo/líquenes encontra-se do lado
Norte das árvores e as árvores têm mais
folhas do lado Sul.
S
U
L

Os troncos cortados das árvores apresentam

os anéis descentralizados para Norte
ESTE SUL

NORTE OESTE
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Orientação pelo Sol:
O Sol nasce a Este
E põe-se a Oeste

Orientação pela sombra:

Ao meio-dia a sombra
Indica o Norte

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Orientação Pelas estrelas, à noite:
A Estrela Polar indica o Norte.
Para a localizarmos, detectamos a Ursa
Maior e prolongamos 5 vezes a distância
entre as “guardas”.

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 Então … o que é que tu
achas da Orientação ?

Por aquilo que me disseste é muito

divertido !
Mas agora o que eu quero mesmo é
passar à prática …

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