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SERVIÇOS
AULA 1
1. Conceito de serviço;
2. Diferença entre serviço e produto;
3. Demais fatores de intangibilidade de serviço;
4. Estágios (tipos) de serviço;
5. Demais conceitos de apoio;
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realidade apresenta pessoas com diversas necessidades e desejos para serem
atendidos de forma mais eficaz e eficiente.
Para essa nova realidade, empresas investem em tecnologia e demais
avanços e, para tanto, surge a necessidade de se melhorarem os serviços para
clientes, sejam estes externos ou internos. Mas como se pode melhorar serviço?
Afinal, o que é serviço?
Serviço é uma atividade que trará benefícios aos clientes. Somente
poderão ser avaliadas após serem prestados por ter característica abstrata, ou
seja, são intangíveis.
Conforme Gianesi e Correia (2007, p. 32), “serviços são experiências que
o cliente vivencia enquanto que os produtos são coisas que podem ser
possuídas.”
Siqueira (2005, p. 257, citado por Machado; Reis; Pillati, 2006) afirma que
“Serviço é um produto intangível, que não se vê não se cheira não se pega, e
geralmente não se experimenta antes da compra, mas que permite satisfações”.
Sobre conceito de serviços, afirmam Corrêa e Caon (2012, p. 76) que
“algumas empresas definem o conceito de seu serviço na forma de uma
declaração sucinta que carregue consigo a imagem mental pretendida. As
declarações sucintas são melhores para serem lembradas e comunicadas.”
Johnston e Clark (2002, citados por Corrêa; Caon, 2012, p. 76) sugerem
que quatro elementos deveriam estar presentes numa declaração de conceito
de serviço:
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geralmente são inéditos, ou seja, um serviço para cada momento. Uma
consulta ao médico, por exemplo, sempre será diferente de outra consulta
com o mesmo profissional.
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2.1 Produção simultânea – consumo e implicações
Produtos podem ser estocados enquanto que o mesmo não ocorre com
os serviços. Nessa situação, o profissional deverá atender aos apelos de
demanda.
No caso de aulas presenciais, o atendimento de demanda seria em ter
local e momento disponível para o atendimento do público que contratou esse
serviço. Ainda no caso de aulas, nos momentos de intervalos ou recessos,
podem ser oferecidos cursos rápidos, de reforço, ou de complementação de
estudos, para que os clientes tenham esse serviço à disposição em momento
que poderá ser oportuno. O serviço não pode ser desenvolvido para estocagem
e depois oferecido.
No caso de produtos, a demanda poderá ajudar a entender necessidade
de estoque de matérias-primas, de produtos semiacabados e, por fim, de
produtos acabados. Dessa forma, a armazenagem deverá ser um cuidado
especial para o gestor, afinal nos estudos de logística, os estoques ou
armazenagens que apoiam a produção aumentarão os custos da empresa com
o uso de armazéns, aluguel do local, compra de equipamentos e contratação de
profissionais adequados para essas atividades.
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diversos tamanhos e formas durante o ano, para atender à demanda sazonal de
um momento no ano.
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Portanto, para produtos, não é necessária a presença do cliente e para a
prestação de muitos serviços, a presença do cliente não é mais necessária.
Muitos serviços são prestados de forma remota, graças à expansão da
tecnologia nos dias atuais.
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Dessa forma, em vez de vender produtos, muitas empresas preferem
oferecer serviços aos clientes para que estes tenham um relacionamento de
maior tempo e dessa forma exploram um interessante nicho de negócios, em
que
Corrêa e Caon (2012, p. 62) defendem que quando existe alto contato da
empresa com o cliente, por meio de uma participação, algumas tarefas poderão
ser delegadas. Os autores citam que os bancos têm incentivado seus clientes ao
pagamento de contas pela internet, a fim de expressiva diminuição de custos
operacionais, como atendimento por colaboradores, manutenção de instalações
como o uso de energia elétrica, serviços de segurança, entre outros. Sem a
presença do cliente na agência, esses custos são minimizados e, ao mesmo
tempo, sem a perda do cliente em relação à prestação do serviço.
Outro exemplo citado é o de recolhimento de sobras e embalagens para
os coletores de lixo pelas pessoas que consomem fastfood. Essa atitude pode
ser expandida às praças de alimentação de shoppings centers, que incentivam
essa mesma prática. Dessa forma, o cliente aceita o tratamento de funcionário
por meio do comportamento considerado correto pela ambiente que frequenta,
porém instruções para o desenvolvimento adequado deverão ser oferecidas
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pelas empresas. Como o procedimento bancário “pague sua conta. Siga estes
passos”.
De forma básica, o serviço não tem forma, não é palpável, por ser
abstrato. Mas no caso de aula, a prestação de serviços poderá ter seus conceitos
registrados pelos acadêmicos que participam das aulas.
Nesse caso, os registros poderão ser armazenados, transportados e
utilizados em momentos diferentes. Os estudiosos defendem que a melhor
inferência da intangibilidade dos serviços será o grau de avaliação que o cliente
terá após a prestação desse serviço (Corrêa e Caon, 2012, p. 64).
Certamente, essa inferência dependerá do conhecimento do cliente
quanto à prestação do serviço. A prestação do serviço também sofre dificuldade
de avaliação pelo seu prestador, pois este nem sempre conseguirá fazer leitura
adequada do comportamento do cliente que recebeu o serviço oferecido e
contratado.
Os comportamentos são muito variáveis, seja para o cliente, seja para o
prestador de serviços. Como exemplo, muitas vezes um docente pode preparar
uma aula ou treinamento com critérios cuja excelência acredita possuir. Mas
excelência para esse docente pode não significar a mesma coisa para o cliente.
O público que receberá o treinamento ou aula deverá ter sido preparado
para ele ou não será capaz de avaliar corretamente o serviço. O público poderá
ficar emotivo, achar interessante ou ainda se desinteressar por não poder
acompanhar o raciocínio apresentado. Nesse caso, o profissional preparou-se
de forma legítima e comprometida, com seus conceitos e conhecimentos, mas
deixou de levar em conta a forma de “traduzir” o conhecimento de forma atingir
os discentes de forma adequada. Nesse caso, não somente o conhecimento de
técnicas e conceitos, mas também a didática, a pedagogia e o entendimento de
comportamentos apresentados no momento farão a diferença para que os
alunos façam a medição adequada do serviço proposto.
Da mesma forma, esse prestador do serviço deverá dispor de argumentos
que o auxiliem a identificação adequada do comportamento de seu público para
saber se a aula ou o treinamento atingiram os objetivos propostos ou se somente
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atingiram o emocional dos discentes. Infelizmente os comentários poderão ser
de que o profissional conhece o assunto, articula bem as ideias, mas, em geral,
o que ocorreu foi o “deslumbramento” com a situação.
Ao prestador de serviço cabe o entendimento de que o objetivo dos alunos
poderá ser contrastante em relação ao seu objetivo. Dessa forma, um aluno que
faz a avaliação dos conceitos apresentados, mas não consegue aplicá-los em
ambiente prático, terá assertividade parcial ou apenas acadêmica em relação a
outro aluno que tenha uma avaliação adequada e que consiga aplicar os
conhecimentos no ambiente laboral de forma a adquirir resultados prósperos.
Como foi amplamente tratado, o serviço só poderá ser avaliado após ser
prestado. Não poderá ser testado antes, ou ainda ser visto ou apalpado por ser
abstrato. Geralmente individual e único, também depende do grau de
conhecimento do cliente e do prestador em relação ao comportamento do cliente.
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TEMA 3 – DEMAIS FATORES DE INTANGIBILIDADE DE SERVIÇO
3.2.2 Serviços
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TEMA 4 – ESTÁGIOS (TIPOS) DE SERVIÇO
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escolheu esse outro...”. As empresas que operam por esse estágio, também
enviam aos clientes mensagens por datas importantes como aniversários,
primeira compra, atividades publicadas em redes sociais, entre outras, a fim de
personalizar a prestação do serviço.
O uso de sistema de informação gerencial, aliado às tecnologias
existentes, torna-se ferramenta valiosa para esse estágio, devido ao
“cruzamento de dados” específicos de cada consumidor, em especial o
consumidor eletrônico e a consequente linha de opções de negócios que se
destacam a fim de favorecer o oferecimento de prestação serviços mais
aprimorados.
Portais dos mais diversos oferecimentos de produtos se destacam nesse
tipo de serviço de vendas, inclusive aqueles que oferecem a comparação de
preços entre as diversas lojas eletrônicas. Outros exemplos são as imobiliárias
virtuais, sites de lojas de carros, entre outros.
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uma mesma região. Certamente alunos, professores e demais colaboradores
necessitarão de serviços de papelaria, refeições rápidas, opções de
estacionamento e demais serviços. São oportunidades identificadas por meio do
comportamento dos consumidores e das atividades empresariais de serviço
oferecidas, que se tornam grandes oportunidades para ingresso de empresas
prestadoras de serviços. Para os profissionais atentos, grandes oportunidades
podem ser exploradas por meio das lojas de serviços e poderão se tornar mais
especializadas no entendimento lógico de que o mercado possui necessidades
a serem satisfeitas e que desejos poderão ser transformados em necessidades
desses mesmos clientes, como no caso do uso de computadores e aparelhos
celulares, que cada vez mais têm seus softwares atualizados.
5.1 Qualidade
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De acordo com Longeneker; Moore e Petty (1997, p. 470, citados por
Marin, 2006), “qualidade são os aspectos de um produto ou serviço que lhe
permitem satisfazer necessidades”.
Miranda (1995, p 5, citado por Marino, 2006) afirma que as “organizações
precisam gerar produtos e serviços em condições de satisfazer as demandas
dos usuários finais – consumidores sob todos os aspectos”.
Dessa forma, qualidade pode ser entendida como um modo de
organização a fim de garantir produtos e serviços que envolvem alta
conformação às especificações, aparência, respostas às mudanças de
especificações, entre outras que refletirão no pronto atendimento ao cliente.
Longo (1996, p. 6, citado por Lima; Santiago, 2011) alerta que
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Não adianta apenas trabalhar bem, com mostra de comprometimento
legítimo, se a empresa não cumpre seus objetivos principais e propostos. Da
mesma forma, apenas o atingir seus objetivos sem entender os procedimentos
para isso, poderá destruir equipes e o pior: isso não garante que as metas
continuem a ser atingidas, pois ocorre o desconhecimento de critérios em que
ocorreu a suposta vitória.
Em resumo, pode-se chegar às seguintes conclusões:
Por exemplo, em um jogo de futebol, ganha a equipe que mais vezes fizer
gols. Aliás, o futebol é um jogo de origem inglesa, o football, assim como o gol
provém da palavra goal, que tem o significado de meta. Assim, entende-se que
a equipe que mais vezes atingir sua meta será a vencedora.
Mas ao atingir a meta, deve-se perguntar: “Quais critérios foram usados
para se chegar ao objetivo?” ou ainda: “A empresa pode manter esses objetivos,
ou deve expandir ou retrair?”
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Por fim, deve-se trabalhar certo antes de se trabalhar muito. Deve-se
buscar produzir corretamente e não de forma a satisfação apenas do setor.
FINALIZANDO
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REFERÊNCIAS
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