EDUCANDÁRIO COMECINHO DE VIVER

ATIVIDADE DO 9º ANO

Professor(a): Elisabete Melo

Disciplina : Língua Portuguesa

PERÍODO DE QUARENTENA

SEMANA DE 08/06 à 12/06

QUESTÃO 1

Exame de colesterol deve ser feito a partir dos 20 anos

Um estudo recente salienta a importância de jovens, a partir dos 20 anos, realizarem exames
preventivos – em especial, o que mede o nível de colesterol no sangue. Menos da metade dos
homens e mulheres nessa faixa etária fazem o exame com a frequência necessária, apontou
levantamento publicado em um jornal internacional de Medicina que analisou 2.587 pacientes de
20 a 45 anos, entre 1999 e 2006.
Segundo a médica Elena V., principal autora da pesquisa e integrante da divisão de doença
cardíaca dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA, o principal objetivo do alerta
é identificar altos índices do chamado colesterol ruim, prejudicial ao coração. Ela reforça que
doenças cardíacas são crônicas e danificam os vasos sanguíneos mesmo dos mais jovens. “Vemos
isso até em crianças de dez anos”, enfatiza. “E também temos evidências de que, se começarmos a
intervir precocemente, é muito mais fácil reverter o processo do que quando se é mais velho e o
paciente já tem placas e as veias estão bloqueadas.”
(http://veja.abril.com.br. Acesso: 04/08/10. Adaptado.)

Uma das razões apontadas pelo texto sobre a necessidade de se realizar exames de colesterol em
jovens é a
a) ausência de conhecimento entre os jovens das formas de prevenção das doenças cardíacas.
b) evidência de que os mais jovens consomem mais alimentos ricos em gorduras e colesterol.
c) possibilidade maior de reverter o processo de danificação dos vasos sanguíneos nos jovens.
d) resistência das pessoas mais velhas em realizar a prevenção das doenças cardíacas.

QUESTÃO 2
Leia o texto abaixo.
Fazer chacrinha
Márcio Cotrim

Os leitores não tão jovens sabem muito bem quem foi o Chacrinha, que marcou época com
seu conhecido programa de TV Cassino do Chacrinha, líder de audiência durante anos. O
animador, Abelardo Barbosa, fazia misérias no palco: jogava bacalhau na plateia, produtos de
maquiagem e outras bugigangas, inclusive dinheiro em espécie, com a moldura de lindas garotas
chamadas "chacretes". O prefixo do programa caiu no gosto popular: "Ô Terezinha, ô Terezinha, é
um sucesso o Cassino do Chacrinha".
"Fazer chacrinha" virou sinônimo de bagunça festiva. Mas de onde vem a palavra chacrinha?
Embora pareça ser o diminutivo de chácara, pequena propriedade rural, é mais correto relacioná-la
ao sânscrito chakra, "roda", daí formar uma rodinha de pessoas para falar de algum assunto, para
fofocar ou bater um papo animado. [...]
Língua Portuguesa. Ano III. n. 26. 2007. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

A expressão "caiu no gosto popular" tem o sentido de

a) agradar ao público.
b) divertir o público.
c) interagir com o público.
d) manipular o público.

QUESTÃO 3

QUANDO A SEPARAÇÃO NÃO É UM TRAUMA

A Socióloga Constance Ahrons, de Wisconsin, acompanhou por 20 anos um grupo de 173 filhos de
divorciados. Ao atingir a idade adulta, o índice de problemas emocionais nesse grupo era
equivalente ao dos filhos de pais casados. Mas Ahrons observou que eles "emergiam mais fortes e
mais amadurecidos que a média, apesar ou talvez por causa dos divórcios e recasamentos de seus
pais". (...) Outros trabalhos apontaram para conclusões semelhantes. Dave Riley, professor da
universidade de Madison, dividiu os grupos de divorciados em dois: os que se tratavam
civilizadamente e os que viviam em conflito. Os filhos dos primeiros iam bem na escola e eram tão
saudáveis emocionalmente quanto os filhos de casais "estáveis". (...) Uma família unida é o ideal
para uma criança, mas é possível apontar pontos positivos para os filhos de separados. "Eles
amadurecem mais cedo, o que de certa forma é bom, num mundo que nos empurra para uma eterna
dependência.”
REVISTA ÉPOCA, 24/1/2005, p. 61-62. Fragmento.

No texto, três pessoas posicionam-se em relação aos efeitos da separação dos pais sobre os filhos:
uma socióloga, um professor e o próprio autor. Entende-se a partir do texto que:
a) a opinião da socióloga é discordante das outras duas.
b) a opinião do professor é discordante das outras duas.
c) as três opiniões são concordantes entre si.
d) o autor discorda apenas da opinião da socióloga.

QUESTÃO 4
Os dois textos abaixo, apesar de pertencerem a diferentes gêneros, tratam do mesmo tema, o
desmatamento. Comparando os dois, marque a opção correta.
Texto 1
Texto 2
O desmatamento, a exploração madeireira e os incêndios florestais associados aos eventos de El
Niño cada vez mais frequentes e intensos, poderão aumentar significantemente as emissões de
carbono oriundas de mudanças no uso do solo.
(http://www.ipam.org.br/saiba-mais)

a) Pelo gênero utilizado, o texto 1 é mais adequado para crianças.

b) O texto 2 também está adequado para crianças, principalmente pela linguagem utilizada.
c) A conclusão da Mônica no texto 1 está errada, nossa respiração nada tem que ver com árvores.
d) A ao texto 1 mostra uma atitude errada de uma criança.

QUESTÃO 5
Leia o texto abaixo
Poeminha do Contra
Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão,
Eu passarinho!
QUINTANA, Mário. Antologia poética. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998

O uso do substantivo "passarinho" como se fosse verbo sugere

a) lamento.
b) orgulho.
c) permanência.
d) tristeza.

QUESTÃO 6
EPITÁFIO
Sérgio Britto
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração...
[...]
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...

[...]
http://letras.terra.com.br/titas/48968/

O tema central da letra da música é:

a) a eternização do amor como solução para os problemas da vida.
b) o arrependimento por não ter aproveitado mais as coisas da vida.
c) a preocupação por não saber o que fazer nas diversas situações de vida.
d) o sentimento de morte que perpassa todas as simples situações da vida.

QUESTÃO 7
Esta é uma charge baseada em uma famosa imagem.
 (http://migre.me/66uOI. Acesso: 10/10/2011.)

O que se pretende criticar ao representar desta forma a evolução?

a) A comparação entre a origem o futuro do homem
b) A forma de trabalho do homem em todas as fases
c) A ideia de que o homem na verdade regrediu
d) A supremacia do ser humano sobre o macaco

QUESTÃO 8
Leia abaixo um trecho da canção “A loirinha, o Playboy e o Negão”, sucesso popular da
cantora Kelly Key. Preste bastante atenção ao efeito de sentido causado pelo uso da conjunção mas.
“Por isso eu fiz essa canção pensando do meu jeito
Pro playboy ouvir e rever seus conceitos
Ele é escuro sim!
Um tremendo negão
Mas não lhe falta educação e respeito
Geral tava olhando
A loirinha e o negão
Juntinhos de mãos dadas
Zoando no calçadão”
a) O uso dessa conjunção reforça uma ideia de preconceito racial da própria cantora, uma vez que
se entende, pelo emprego dessa conjunção, que não era de se esperar educação e respeito do
“negão”.
b) A conjunção foi empregada com sentido de conclusão podendo ser substituído por “portanto”.
c) Mesmo que se entendesse o “mas” com o sentido de adição e o substituísse pela conjunção “e”,
permaneceria a ideia de preconceito racial.
d) Esses versos poderiam ser reescrito, sem mudar o sentido que está no texto, da seguinte forma:
“Um tremendo negão/ por isso não lhe falta educação e respeito”.

QUESTÃO 9

Esta é uma tirinha do Menino Maluquinho.

(www.meninomaluquinho.com.br. Acesso: 13/07/10.)

No último quadrinho, a conjunção mas introduz uma

a) adição.
b) conclusão.
c) explicação.
 d) oposição.

QUESTÃO 10

(http://goo.gl/FMrW9. Acesso: 15/11/2011.)

Ao relacionar o conceito de “sustentabilidade” com a imagem ilustrada, nota-se que o humor da
charge é construído com base
a) na evidência de cortes de árvores para uso industrial.
b) na ironia em relação a um conceito ecológico.
c) no alerta sobre a realidade do desmatamento.
d) no poder do chefe sobre as decisões do empregado.

ATENÇÃO

AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS NO PRÓPRIO CADERNO DO ALUNO.

OS ALUNOS DEVEM FAZER ESTAS ATIVIDADES À DISTÂNCIA, VALENDO

NOTA! AS MESMAS DEVEM SER ENTREGUES NO RETORNO DAS AULAS.

ESTÁ LISTA É VÁLIDA PARA A SEMANA DE 08/06 à 12/06 , CASO A SUSPENSÃO

DAS AULAS CONTINUE, ENVIAREMOS OUTRA LISTA DE ATIVIDADES.

CONTAMOS COM A COLABORAÇÃO DE TODA COMUNIDADE, PARA QUE EM

BREVE NOSSA ROTINA SE NORMALIZE.

08/06/2020