Nome da exposição: Pequenos Construtores

Tamanho: 125 m²

Faixa etária alvo: até 8 anos de idade

Capacidade de pessoas na sala: 35

Patrocinador: Não

Acompanhamento específico de monitoria? Não

Visita espontânea ou horário marcado? Tempo de cada sessão? Visita espontânea

Premissas:

Qual o conceito da exposição?

O conceito principal da exposição é proporcionar um ambiente lúdico, que ofereça as crianças

o desenvolvimento de sua criatividade, autonomia, habilidades motoras, compreensão básica
da engenharia e a importância do trabalho em grupo.

- Brincar e construir: fornecer blocos de tijolos de brinquedos e outros materiais que simulem
os elementos de uma construção civil. Essas atividades permitem que as crianças criem suas
próprias estruturas e desenvolvam noções básicas de engenharia.

- Identificação de cores e formas: utilizar materiais coloridos e em formas diferentes

incentivando as crianças a reconhecerem e associarem cores e formas geométricas durante a
brincadeira.

- Medições e quantidade: introdutor fitas métricas, cotas e outros instrumentos de medição

para que as crianças possam explorar noções básicas de medidas e quantidades.

- Diálogo e interação: Estimular a comunicação entre as crianças enquanto brincam,

promovendo o compartilhamento das atividades e priorizar equipamentos que necessitam de
trabalhos em conjunto.

Qual o objetivo final?

- Promover o diálogo e trabalho em conjunto

- Estimular a noção básica de engenharia, estrutura e medidas

- Desenvolver coordenação motora fina e grossa

- Aguçar a criatividade por meio da criação livre

- Fixar conteúdo sobre formas e cores

Storytelling:

A ambientação da exposição Pequenos Construtores é um canteiro de obras.

Pode-se considerar o background como skyline da cidade com prédios (com janela e luzes
internas acessas), guindastes cenográficos, formas e cores de placas de trânsitos com
comunicações/explicações sobre o espaço, cones de trânsito, bastante uso de vigas I metálicas
para comunicações importantes, como nome de equipamentos.

Iluminação: É importante que o espaço tenha uma boa iluminação, com lâmpadas especificas
para iluminar pé direito mais alto que o padrão, como lâmpadas AR111 em trilhos com spots
pretos, ou então utilizar trilhos pendentes, abaixando a iluminação. Utilizar de lâmpadas com
facho, dando um efeito mais cênico aos destaques do espaço, como painel de entrada e nomes
dos equipamentos. Sempre considerar lâmpada de tonalidade branco quente. Não utilizar
lâmpadas tubulares em nenhum ponto.

Tipo de piso: carpete, EVA, gramas sintética. O piso deve ser utilizado para demarcar as áreas,
como por exemplo, deixar espaços para circulação como se fossem ruas (carpete cinza escuro),
onde tem equipamentos pode ser entendido como o canteiro, então utilizar grama sintética ou
carpete cor de areia/terra. Esse tipo de demarcação também pode ser utilizado para
diferenciar as atividades, colocando rua, calçada, faixa de pedestre entre elas.

Pórtico e informações usando vigas metálicas I.

Lista de móveis existentes:
Casa 3D – 1 unidade - REFORMA

Casa 2D – 3 unidades - REFORMA

Duplex – 1 unidade – TRIPLICAR

Túnel – não considerar

Parede de engrenagens – não considerar

Parede de tubos – não considerar

Módulos:

 Bem na entrada da exposição, devemos considerar o espaço “SE PREPARE!” Que

consiste em um lugar que de alução a um vestiário (com cabideiros, ganchos etc.),
onde as crianças possam vestir os coletes e capacetes. Referências:
Módulo 1 – MEZANINO

Imagem referência*:

*Contemplar guarda corpo

Planta considerada:

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

A dinâmica desse espaço é trazer os blocos que estão em baixo para a parte superior do
mezanino, e a partir disso, montar as estruturas desenhadas na parede no fundo.

Para isso, serão disponibilizadas 4 formas lúdicas para levar os “tijolos”.

1. Carrinho de mão: colocar blocos no carrinho e subir pela rampa.

2. Esteira (considerar dois espaços para esteira): a esteira se movimenta através de uma
manivela que a criança deve girar fazendo com que o tijolo suba em direção a pessoa
que está na parte de cima do mezanino. Parar evitar que as crianças sentem na esteira,
o ideal é que a parte que suba seja protegida por um acrílico transparente ou então
fazê-la em 90°, conforme referência:
 3. Balde: o visitante deverá puxar uma corda ligada ao balde, no sistema de cisterna, e
então o balde subirá em direção a outra criança em cima do mezanino.
4. Escorregador: O escorregador é fechado, de uma cor que tenha a ver com o
storytelling abordado no cenário. Ele servirá, principalmente, para descer os tijolos,
porém pessoas também vão utilizá-lo para brincar, entao deverá ser bem reforçado.
Segue imagem de referência:

Gabaritos: As estruturas a serem montadas estarão desenhadas no fundo do mezanino em

imagens 2D, com especificações a serem seguidas, por exemplo:

Casinha 1 deverá ser construída apenas com tijolinhos vermelhos – utiliza 25 peças

Casinha 2 deverá ser construída apenas com tijolinhos azuis – utiliza 12 peças

A temática desse módulo é conscientizar o público da importância do trabalho em conjunto –

será muito mais trabalhoso subir os tijolos em uma pessoa só.

Ensinar matemática básica: como a quantidade de tijolos necessários para montar cada casa
será informado, o público deverá contar quantas peças pegar, quantos já subiram, quantos
faltam subir etc.

Explorar conceito das cores – cada gabarito será concebido por tijolos de apenas uma cor. Se o
grupo estiver montando a casinha 1, deverão se atentar a pegar apenas os tijolos vermelhos.

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

(x) Painel expositivo? Sim, painel de lona no fundo do mezanino com as casinhas, medidas e
informações.

( x ) Jogo / Qual? Peças de borracha deverá se encaixar no gabarito 2D.

( x ) Engenhoca / Qual? Esteira, guincho, guindaste

( x ) Cenografia / Sugestão: Estrutura do tablado

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Módulo 2 – PAREDE DE TUBO

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

A parede de tubos será dividida em 3 partes, a primeira e a terceira serão destinadas aos tubos
transparentes, onde também haverão bocas com os sopradores para colocarem as bolinhas. O
vento as empurrarão para o topo da parte 2, das engenhocas.

As engenhocas se resumem as peças que servirão de “ponte” para a bolinha descer, essas
peças deverão ser removíveis, de forma que os visitantes poderão interagir (tirar, colocar, virar
para outro lado etc.) e fazer seu próprio caminho para bolinha descer até o chão.

Essas “pontes” devem ter formato de objetos que conversem com o storytelling contado pelo
espaço, ou seja, forma de parafuso, martelo, pá, inchada, etc. Esses formatos podem ser
entendido como um recorte de rounter, sendo apenas frente da onde a bolinha de fato irá
passar.

Este equipamento explora a habilidade visomotora, que envolve a percepção visual e

coordenação motora, ou seja, explora a integração dos movimentos olho/mão; estimulação
dessa habilidade irá auxiliar no processo de aprendizagem da escrita da criança, por exemplo.

Além disso, também pode-se abordar conceitos básicos de física, como a pressão do vento
sobre o corpo (bolinha).

 OS MECANISMOS INTERNOS NÃO DEVERÃO SER DE MADEIRA.

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

( ) Painel expositivo

( ) Jogo / Qual?____________________

( x ) Engenhoca / Qual? Sobrador no cano flexível transparente e caminhos das engenhocas.

( ) Cenografia / Sugestão: ___________

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Módulo 3 – ARCO ROMANO

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

A temática do módulo 3, aborda um conceito básico de engenharia: os arcos.

Os arcos são elementos estruturais muito presente nas construções desde a antiguidade, por
isso conhecido por ARCOS ROMANOS, pois foi em Roma que foram construídos em grandes
escalas.

Para explorar o tema, o módulo será constituído por peças de espuma separadas, e ao montar,
forma-se um arco romano.

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

( x ) Painel expositivo: Explicando sobre os arcos, nomes das peças e como construir de forma
eficaz.

( x ) Jogo / Qual? Peças que formam arco.

( ) Engenhoca / Qual? _____________________

( ) Cenografia

/ Sugestão: ___________

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Módulo 4 – EM OBRAS! (Casinhas) – Módulo existente

CASA 3D - Reformar

CASAS 2D - Reformar
DUPLEX - Triplicar

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

O módulo “Em obras!” se constitui pela somatória do que é existente e o que iremos adicionar
para ampliação do espaço. A casa 3D e as casas 2D serão reformadas. O duplex iremos manter
(apenas arrumar detalhes estruturais) e construir mais 2 ou 3 peças iguais.

A proposta pedagógica desse espaço é induzir o uso da criatividade dos visitantes, dando a eles
peças de “tijolos” para construírem conforme queiram; também promove a coordenação
motora grossa.

CASA 3D: Reforma-la com comunicação, imagens, itens que dão a alusão de estarem
construindo a casinha do cachorro, conforme imagem abaixo:
CASA 2D – CASA 1: Transformar uma das 3 casinhas em painéis que abordam o tema de
tubulação. Manter a estrutura, mas adicionar um fundo com imagens que mostram partes da
casa que são necessários o uso de encanamento para a saída e entrada de água e esgoto. Ter
peças de cano com ventosa para que as crianças montem sua própria tubulação; em baixo uma
boca com soprador e tubo para que as crianças coloquem bolinhas azuis (como se fosse água),
elas serão levadas para cima, sairão no topo do encanamento e descerá conforme a estrutura
montada pelo público. Segue referência:

CASA 2D – CASA 2 E 3: Transformar 2 das 3 casinhas 2D em “Complete se for capaz!” que é

uma atividade que consiste em uma parede danificada. Ao lado, tijolos para completar. Manter
estrutura, apenas preenche-la com arte ao fundo.
AMPLIAÇÃO
Para a ampliação, iremos adicionar “casinhas” maiores, em tamanho e em altura para atender
maior quantidade de pessoas possíveis. Segue referencias:

 Observar que na imagem 1, de tijolos amarelos, tem uma base já começada, para que
o publico continue acrescentando as peças. Podemos seguir esse modelo em todos.

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

( ) Painel expositivo

(x) Jogo / Qual? Peças em formas de tijolos para completar paredes

( ) Engenhoca / Qual? _____________________

(x) Cenografia / Sugestão: Seguindo o storytelling, os tijolos disponíveis deverão estar em um
espaço que faça sentido com o contexto todo (container, por exemplo).

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

( ) Painel expositivo

( ) Jogo / Qual?____________________

( ) Engenhoca / Qual? _____________________

(x) Cenografia / Sugestão: Seguir referências a cima.

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Módulo 5 – DUPLEX – módulo existente

AMPLIAÇÃO:

Adicionar mais unidades (quantas couberem no espaço, 2 ou 3) do Duplex, corrigindo algumas

falhas de construção (alguns pontos são muito baixos, fazendo as crianças baterem a cabeça na
madeira).

Eles devem ser conectados ao mezanino (módulo 1), de forma que vire um L, criando um pátio
central, onde ficarão disponíveis as outras atividades. Também fazer algum tipo de integração
de um duplex para o outro (ponte, passarela, escadas).

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

Como irá experimentar/interagir com esse conteúdo?

( ) Painel expositivo
( ) Jogo / Qual?____________________

( x ) Engenhoca / Qual? Balde tipo cisterna

(x) Cenografia / Sugestão: Seguir referencias gerais.

( ) Tecnologia / Qual? _____________________

( ) Oficina / Qual? _____________________

Módulo 6 - PAREDE DE ENGRENAGENS – Desconsiderar módulo existente

Qual a temática a ser explorada em cada módulo / o que o visitante irá apreender?

O módulo existente deverá ser desconsiderado por ser muito pequena, vamos ampliar o
tamanho e fazer de forma mais complexa e interessante.

Segue referência:

Na imagem, podemos ver engrenagens que são interligadas a figuras com bichos, pessoas etc.,
ao girar as engrenagens, as imagens de mexem.

Para seguir a temática da exposição, os bichos e pessoas podem ser substituídos por figuras
que façam parte do mundo da construção civil, como martelo batendo, homem jogando tijolos,
furadeira girando etc.

Módulo 7 – ESPAÇO INSTAGRAMAVEL

Esse espaço será uma imagem 3D no piso, conforme imagens abaixo. Porém, levando em
consideração o storrytelling do espaço, considerar uma ponte entre prédios, com a cidade
embaixo.
 Considerar placa informativa sobre melhor lugar a se posicionar para que a foto fique
boa.