UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA LICENCIATURA

AUTOR: JOSÉ ORIAN GARCIA MATOS

LINGUAGEM CARTOGRÁFICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA DOS ANOS

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

FORTALEZA - 2023
 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 O CONTEXTO ESCOLAR DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
3 NORMATIZAÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS NOS ANOS INICIAIS
4 A CARTOGRAFIA COMO LINGUAGEM: NA PERSPECTIVA DA CARTOGRAFIA ESCOLAR
NO ENSINO DE GEOGRAFIA
4.1 A importância da linguagem cartográfica para os anos iniciais
4.2 A linguagem cartográfica escolar: livros didáticos, desafios e possibilidade de aprendizagem
5 METODOLOGIA
6 APLICABILIDADE DA PROPOSTA DE ANÁLISE
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS
8 REFERÊNCIAS
 INTRODUÇÃO

Discussões sobre a historicidade dos primeiros livros didáticos de geografia no Brasil.

Processo normativo de distribuições dos livros didático. (Programas, curriculo, leis e
financiamento).
Cartografia escolar. (História da cartografia, Cartografia no ensino de Geografia,
Cartografia e curriculo e a Linguagem cartografica nos livros didáticos.)
Proposta de analise.
Aplicabilidade.
 JUSTIFICATIVA

Porque desenvolver pesquisas para os anos iniciais do ensino fundamental?

Quais a necessidades no ensino de geografia nos anos iniciais?

Como os livros didáticos podem auxiliar os estudantes no processo de alfabetização

geográfica?

Quais as limitações presentes nos livros didáticos de geografia nas representações espaciais?

Atividades desenvolvidas no Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEGEO).

Grupo de Pesquisa, Ensino e Extensão de Alfabetização Geográfica (ALFAGEO).

 REFERENCIAL TEÓRICO

Livro Didático: Rocha (2014), Maia (2021), Azambuja (2010), Tonini (2014),Rauber
(2014).Katuta (2007),Sabota (2017), Santos (2017).

Docencia e Geografia Escolar : Tardif (2014), Callai (2005), Cavalcanti(2012), Castelar (2012).

Linguagem Cartográfica: Oliveira (2022), Almeida, (2022), Passini (2022), Simielli( 2022) Le
Sann (2022), Vigotsky (2001).

METODOLOGIA
 CRITÉRIOS DE ANÁLISE

A presença de linguagem cartográfica: potencialidades e fragilidades no desenvolvimento da

percepção espacial nas séries iniciais.

Linguagem cartográfica no processo de aprendizagem conceitual da ciência geográfica.

Estímulos cognitivos direcionadas para o processo de alfabetização cartográfica.

 APLICABILIDADE DE PROSTA

.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como o livro didático pode auxiliar os estudantes no processo de alfabetização

cartográfica? O desenvolvimento desta proposta de análise de livros didáticos foi

refletido nesse desafio, pois existem diversos meios e fins para uma análise. A

proposta desenvolvida não pretende avaliar o livro na definição de certo ou

errado, mas busca-se compreender as potencialidades e fragilidades presentes

nos livros didáticos de geografia dos anos iniciais no processo de alfabetização

cartográfica.
 REFERÊNCIAS
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CALLAI, Helena Copetti; CAVALCANTI, Lana de Souza; CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. O Estudo do Lugar nos anos
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