Apresentação:

O mosquito Aedes aegypti tem estado na mídia com grande frequência nesses últimos
anos. Ele mede menos de um centímetro, tem aparência inofensiva, cor café ou preta e
listras brancas no corpo e nas pernas, mas o impacto das doenças por ele transmitidas
não é nada pequeno. O número de pessoas acometidas por doenças relacionadas a esse
mosquito (Dengue, Zika Vírus e Febre Chikungunya) tem aumentado
consideravelmente. Segundo Brasil (2016), até a primeira quinzena de fevereiro de
2016, foram mais de 73 mil casos registrados no país, somente de dengue. Alguns
questionamentos surgem nesse percurso: estaria faltando informação para as pessoas
referente a esse assunto? Seria por falta de investimento em saneamento básico? Quem
sabe seria descuido dos governantes em agir mais nas ações de remediação e não tanto
na prevenção? Não importa a justificativa, mas sim o que estamos fazendo para
diminuir a atuação desse transmissor de doenças em nosso meio.
Justificativa:
Tendo em vista a epidemia de Dengue, Zika vírus e Chikungunya em nossa cidade,
vimos a necessidade de realizar um projeto/ conscientização dos alunos da nossa escola
E.E. Prof Élzide Celestina Souza Pacheco Tunuchi, do ensino Integral é necessário
conhecer sobre os cuidados que se deve ter para evitar o crescimento de focos do
mosquito Aedes a Egypti. Ao mesmo tempo espera-se conscientizar os alunos de nossa
escola no combate contra a Dengue para que eles se mobilizem, mobilizem seus pais,
vizinhos e outros etc. Somente com a efetiva participação da população, adotando
medidas no seu dia a dia de controle dos criadouros do mosquito transmissor, será
possível minimizar o agravamento da situação e conscientizar os adultos sobre a
importância de prevenir o mosquito da Aedes Egypti
OBJETIVO GERAL:
 Informar sobre a doença dengue esclarecendo o que é, como é transmitida, como
eliminar o mosquito transmissor e como se pode prevenir, pois a dengue é uma doença
que pode levar a morte.
 Incentivar a prevenção da doença, bem como a diminuição da proliferação de
criadouros do mosquito Aedes Aegypti no entorno do bairro onde o aluno mora.
Objetos do conhecimento
Ciências da Natureza Microrganismos: Relações ecológicas entre microrganismos e
outros seres vivos e vírus. Matemática: Leitura, interpretação e representação de dados
em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras
e colunas e gráficos pictóricos Produção de textos a partir da análise de dados
estatísticos Língua Portuguesa: Planejamento do texto considerando a situação
comunicativa e a seleção dos recursos dos tipos textuais Atribuição de título ao texto
Organização de sequência de ideias com coerência, no planejamento de texto
Paragrafação Utilização de conhecimentos linguísticos e gramaticais Produção de textos
com
roteiros associados a imagens Utilização dos recursos de referenciação, vocabulário
apropriado ao gênero e articuladores de relações de sentido Utilização dos recursos
correspondentes aos tipos textuais Escrita de texto: Escrita de narrativas ficcionais:
detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens e marcadores de tempo, espaço e
de fala de personagens Produção de textos do campo artístico literário Organização da
sequência de ideias com coerência, na escrita de texto Artes visuais- Mostrar aos
alunos através de materiais concretos (massinha, garrafas, pratinhos e outros) o ciclo de
reprodução do mosquito da dengue. - Deixar com que os alunos façam do jeito deles a
forma que entenderam o ciclo de reprodução do mosquito. Mostrar cartazes juntamente
com as crianças mostrando as formas de prevenção contra o mosquito (utilizar gravuras
de revistas, panfletos, jornais para fazer os recortes). Confeccionar um mosquito da
dengue utilizando garrafas pet. - Pintura do mosquito da dengue utilizando as cores reais
do mosquito (preto com bolinhas brancas); - confeccionar um boné ou viseira de EVA
com a seguinte frase “Os caça mosquitos” (sair pelo pátio da escola a procura de focos).
História e Geografia Formação Pessoal e social - Juntamente com os alunos,
dar uma volta no pátio e arredores da escola, observando se há lixo que podem acumular
água e virar o foco do mosquitinho. Fazer a coleta desses lixos caso haja. - Pesquisa
para os pais responderem; -O que acontece com o lixo que é produzido em sua casa? -
Quais os cuidados que a família toma para prevenir contra a dengue? Alguém da casa
ou algum conhecido já adquiriu a doença? Quais os sintomas que teve e o que sentiu
durante os dias que ficou doente? - Conversar com os alunos de acordo com os
resultados da pesquisa que eles trouxeram de casa. - Distribuir panfletos para que a
família fique mais informada sobre o assunto e para saber como funciona o sistema de
coleta seletiva no município (parceria com a Secretaria do Meio Ambiente); - Trabalhar
com os alunos os hábitos de higiene que devemos ter no nosso dia a dia, principalmente
com o ambiente que nos cerca e com o nosso corpo. - Apresentar os panfletos para os
alunos e falar sobre os sintomas da dengue. Inglês - Orientar os alunos do Ensino
fundamental sobre a doença Dengue, seu histórico, suas causas e efeitos, fazendo com
que possam trabalhar como multiplicadores no combate ao mosquito Aeds aegypti na
região onde moram e onde seus pais exercem suas atividades profissionais, auxiliando
no monitoramento de possíveis focos da doença.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conhecer e identificar o mosquito transmissor da dengue, Aedes Aegypti.
 (Re) Conhecer e saber identificar os sintomas da dengue.
 Saber a importância da prevenção da dengue.
 (Re) Conhecer os hábitos de higiene ambiental que ajuda a prevenir a dengue.
 Aplicar os conhecimentos adquiridos. Público-alvo: Alunos do 6º ao 3º ano e a
comunidade escola.
Habilidades a ser desenvolvida:
Ciências da Natureza:
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.
(EF04CI08-B) Propor atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças
causadas por microrganismos, tais como medidas de higiene, saneamento básico e
vacinação, ressaltando as infecções mais comuns em Goiás.
(EF04CI08-A) Identificar as formas de transmissão de doenças causadas por
microrganismos, diferenciando os agentes causadores: fungos, bactérias, protozoários.
(EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com
base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade
infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica,
atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
Matemática:
(EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada, em gráficos de colunas, barras, simples ou
múltiplas, linhas e pictóricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como
título, legendas e fontes, utilizando informações do cotidiano e/ou contidas em textos
jornalísticos e/ou científicos.
(EF04MA27-B) Produzir textos a partir da análise de dados apresentados por meio de
tabelas (simples e de dupla entrada) e gráficos de colunas, barras, simples ou múltiplas,
e pictóricos.
Língua Portuguesa:
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
(EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando recursos expressivos como:
rimas/jogos de palavras/sentidos figurados/recursos visuais, entre outros.
(EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados às imagens e atentar-
se à estrutura textual.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações (Jornal/
panfletos).
Artes visuais:
(EF02AR13) Experimentar, identificar e apreciar músicas próprias da cultura popular
paulista de diferentes épocas.
(EF02AR21) Exercitar a imitação de situações cotidianas e o faz de conta,
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e
encenar acontecimentos cênicos com base em diferentes referências (músicas, imagens,
textos ou outros pontos de partida), de forma intencional e reflexiva.

História e Geografia:
(EF06GE32) Diferenciar fenômenos naturais e fenômenos provocados pela ação
humana e relacionar com os fenômenos climáticos.
(EF06GE17) Discutir a importância da água para manutenção das formas de vida e
relacionar com a sua disponibilidade no planeta, tipos de usos, padrões de consumo e
práticas sustentáveis para preservação e conservação.
(EF09GE14B) Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras
formas de representação para analisar informações geográficas.
Inglês:
(EM13LP23) Debate em sala sobre conscientização da dengue para a população.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso
crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em
ambiente digital.
Cronograma de Atividade dentro dessa
semana. Segunda-feira:
Interpretação de textos sobre o assunto.
Análise de Gráficos.
Produção de um Mosquito da “Dengue” com papeis recicláveis.
Conversa sobre as áreas onde temos mais índices de dengue, entre outros.
Terça-feira:
Produção de cartazes sobre o assunto.
Elaboração de divulgação da palestra educativa.
Produção de Mosquito em 3D.
Quinta-Feira:
 Palestra da Vigilância Sanitária sobre o assunto.
Campanha para os alunos recolher os lixos dentro da escola e manter ela
limpa/ uma atividade diária para isso manter se dentro da escola. E assim
trazendo o protagonismo juvenil.
Sexta-feira:
Finalizando a semana com conversas e exposição de cartazes, da dengue
em 3D, das campanhas publicitarias, entre outros.
Exposição de cartazes com criação de parodias.
ESTRATÉGIAS:
 Sensibilização dos alunos através da campanha contra a dengue.
 Leitura Informativa.
 Roda de Conversa.
 Atividades de escrita como o diagrama, caça-palavras, palavras cruzadas.
 Elaborar textos informativos a partir das informações pesquisadas.
 Exposição de cartazes.
 Pesquisa sobre o combate à dengue na internet. (site: suapesquisa.com).
 Recortes.
Materiais:
Cartolina.
Tesoura.
Sulfite.
AVALIAÇÃO:
Verificação da aprendizagem através das atividades desenvolvidas, das devolutivas em
rodas de conversa e da troca de informações entre alunos e professor. A avaliação será
contínua mediante abordagem do tema e da participação e execução das atividades
propostas. Os relatos com fotos irão compor a pasta de evidências.
Professores envolvidos na atividade:
Camila (Profº Geografia).
Kethylin Antunes. (Profº Português). _
Kaue (Profº Geografia).
Karen (Profº Matemática).
Michelle Mendonça. (Profº Ciências).
Patrícia (Profº Artes).
Vitoria Toledo. (Profº História).
Viviana Maia. (Profº Ciências).
Coordenação/ Direção:

Fotos/Evidências: