Recomposição

da
aprendizagem
Professora Vanessa
Objetivos

O momento atual indica uma ampliação da já

enorme desigualdade no desempenho educacional
por todo o país, o que adiciona desafios ao
relevante papel da escola na busca por garantir a
aprendizagem de qualidade a todos, com equidade.

Garantir a construção de conhecimentos

que ajudem a desenvolver competências e

Bem-vindos,
estudantes!
habilidades de acordo com o ano escolar

em que os alunos estão matriculados.

Mapa da

educação...
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educação...
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educação...
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Atividades
Atividades
Somente respostas
 Questão 1
A linguagem

utilizada pelo autor

da tirinha permite

afirmar que
(A) quem a

escreveu não

conhece a norma

culta da língua.

(B) quem a escreveu imita o falar de um determinado grupo.

(C) o falante faz uso do jargão para provocar um mal

entendido.
(D) o falante conseguiu se expressar de modo eficiente.
(E) os falantes dominam a norma padrão da língua.
Resposta
 Questão 2
Pequenos tormentos da vida
De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul
convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas como
quem vai inventando preguiçosamente uma história sem
fim...Sem fim é a aula: e nada acontece, nada...Bocejos e
moscas. Se ao menos, pensa Margarida, se ao menos um
avião entrasse por uma janela e saísse por outra!
(Mário Quintana. Poesias)
O texto de Mário Quintana tem a finalidade de
(A) contar um fato inusitado na sala de aula.
(B) relatar a fantasia de uma menina, durante uma aula.
(C) retratar a monotonia de uma aula por meio de uma

linguagem poética.
(D) informar o leitor sobre realidades diversas da sala de aula.
(E) retratar fielmente a realidade da menina por meio de uma

linguagem poética.
Resposta
 Questão 3

A expressão/imagem que melhor representa o sentimento

de tédio dos alunos é

(A) “o azul convida os meninos”.
(B) “as nuvens desenrolam-se”.
(C) “e nada acontece”.
(D) “...Bocejos e moscas”.
(E) “se ao menos um avião entrasse pela janela’.
 Questão 4

A expressão/imagem que melhor representa o sentimento

de tédio dos alunos é

(A) “o azul convida os meninos”.
(B) “as nuvens desenrolam-se”.
(C) “e nada acontece”.
(D) “...Bocejos e moscas”.
(E) “se ao menos um avião entrasse pela janela’.
Resposta
Questão 5
De acordo com a tirinha,
percebe-se que
A) a baratinha

concordou com a

opinião do rato.
B) o rato ficou muito

aborrecido com a

baratinha.
C) a baratinha foi vítima de uma

artimanha do rato.
D) a baratinha se mostrou atenta à

informação do rato.
E) a baratinha foi vítima de uma

invenção humana.
Resposta
 Questão 5
Jeito de comer ovo denuncia personalidade
O Conselho Britânico da Indústria do Ovo perguntou a

mil pessoas sobre personalidade, estilo de vida, família

e preferência por ovo. Com as respostas, usaram

métodos matemáticos para encontrar padrões entre

os grupos. E concluíram o seguinte: fãs de ovo poché

são mais felizes, preferem músicas animadas e saem

muito. Quem prefere ovo cozido é mais desorganizado,

impulsivo e descuidado. Os fãs de ovos mexidos

ocupam cargos de gerência, e os de omelete são bem

disciplinados. Já o pessoal da fritura tende a ser jovem,

homem e gostar muito de sexo.

Revista Superinteressante, novembro 2012.

 Questão 5

O objetivo desse texto é

(A) criticar.
(B) alertar.
(C) convidar.
(D) vender.
(E) informar.

Resposta
 Questão 6
Na frase “fãs de ovo poché são mais felizes, preferem

músicas animadas e saem muito.”, o termo e dá a ideia

de
(A) conclusão.
(B) oposição.
(C) adição.
(D) comparação.
(E) explicação

 Questão 6
Na frase “fãs de ovo poché são mais felizes, preferem

músicas animadas e saem muito.”, o termo e dá a ideia

de
(A) conclusão.
(B) oposição.
(C) adição.
(D) comparação.
(E) explicação

Resposta
 Questão 7
Meu caro Mário,
Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja

muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da

Conferência, que acabei de ler agora). Vem-me uma

vontade imensa de desabafar com você tudo o que ela

me fez sentir. Mas é longo, não tenho o direito de

tomar seu tempo e te chatear.

Fernando Sabino
http.www.veredasdalingua.bloguespot.com.br/2011/prova-de-lingua-portuguesa-fuvest-2010.html

O emprego de linguagem informal é evidente em

(A) “se bem que haja”.
(B) “que acabei de ler agora”.
(C) “tomar seu tempo e te chatear”.
(C) “tudo o que ela me fez sentir”.
(D) “Vem-me uma vontade”.

Resposta
Questão 8

O emprego de linguagem

informal é evidente em
(A) “se bem que haja”.
(B) “que acabei de ler

agora”.
(C) “tomar seu tempo e te

chatear”.
(C) “tudo o que ela me fez

sentir”.
(D) “Vem-me uma vontade”.
Resposta
 Questão 9
O Enem e a vida
Questões como o feminismo, abordado a partir da

famosa frase da filósofa e escritora francesa, Simone

de Beauvoir – “Não se nasce mulher, torna-se” –, como

as de meio ambiente, de globalização, de

egocentrismo da geração do selfie, de crise hídrica e

até mesmo as questões relativas ao Estado Islâmico e

à ciberespionagem, entre outros assuntos da

atualidade, perpassaram pelas áreas de conhecimento

da prova do Enem deste fim de semana.

A redação, o maior pesadelo dos candidatos, não

fugiu desse padrão ao propor o tema A Persistência da

Violência Contra a Mulher na Sociedade Brasileira. O

assunto é, infelizmente, tão recorrente que várias

candidatas tinham histórias para contar, vividas por

elas próprias, por suas mães, por amigos ou por

vizinhos.

 Questão 9
O Enem está mudando a educação. Faz a transição do

conhecimento decorado pelo concluinte do ensino

médio unicamente com o objetivo de passar no

vestibular para o conhecimento que tem uma relação

com a vida. Um dos exemplos foi uma questão de física

que pediu ao candidato para calcular, a partir da

relação entre o peso e a velocidade do velocista

jamaicano UsainBolt, que já bateu vários recordes, seu

peso e sua velocidade.

O conhecimento educacional é para ser usado na vida

e o jovem precisa concluir seu ensino básico

conhecendo o mundo e sabendo relacionar os

conteúdos de todas as áreas. Dessa forma, a escola

estará formando cidadãos, que terão mais condições

de se darem bem em qualquer profissão que

escolherem.
Disponível em:<http://www.opopular.com.br/editorias/opiniao/editorial-1.145048/o-enem-e-a-vida-1.975472>. Acesso em: 26 nov. 2015.

 Questão 9
Qual é a tese do texto?
(A) O Enem está mudando a educação ao fazer a

transição do conhecimento decorado para o que tem

relação com a vida.

(B) As candidatas tinham histórias para contar sobre o

tema proposto na redação do Enem, vividas por elas

próprias.
(C) A escola está formando cidadãos com condições de

se sobressaírem em qualquer profissão que

escolherem.
(D) O feminismo e o meio ambiente, assuntos da prova

do Enem, perpassaram pelas áreas de conhecimento.

(E) As questões da prova do Enem abordaram

assuntos que perpassam pelas áreas do conhecimento.

Resposta
 Questão 10
O objetivo desse texto é
(A) apresentar fatos que foram noticiados pelo próprio

veículo de comunicação.
(B) provocar a indignação dos cidadãos tendo em vista

o posicionamento apresentado.
(C) opinar criticamente sobre fatos noticiados que são

considerados relevantes para a opinião pública.

(D) chamar a atenção do leitor para temas raramente

abordados nesse veículo de comunicação.

(E) dialogar de forma objetiva sobre fatos noticiados

pelo próprio veículo de comunicação.

Resposta
Agora, vamos

continuar no

caderno!