História da

Educação
O Início da Educação no Brasil
• Unidade de Ensino: História, sociedade e educação no
Brasil I
• Competência da Unidade: Compreender o impacto das
mudanças históricas no contexto da educação.
• Resumo: Estudo propõe conhecer o início da educação
no Brasil.
• Palavras-chave: Colonização, jesuítas, catequização.
• Título da Teleaula: Início da educação no Brasil.
• Teleaula nº: 2
Contextualização
Quais mudanças ocorrem na educação
Jesuítas e Reformas
Pombalinas

Independência brasileira
e Período Imperial
brasileira?

Iluminismo

Novas concepções de
mundo do século XIX
Educação no Brasil
Colônia: o período
jesuítico e a reforma
pombalina
Representação do Brasil Colônia

Desmundo. Direção de Alain Fresnot. Brasil, 2003,

100 min.
(Trechos 53’49” a 54’2” / 55’47” a 57’07”)
Disponível em
Disponível em: https://saibahistoria.blogspot.c
https://www.youtube.com/watch?v=oxQe_BeRba0&li om/. Acesso 23 nov. 2022.

st=PLnY0HneVXYuw1Z1tWqtCyVtolQedbS09B.
Acesso 23 nov. 2022.
Companhia de Jesus

Ordem religiosa católica fundada em 1534 por um

grupo de estudantes da Universidade de Paris, liderados
por Inácio de Loyola.

Responsáveis pela educação cristã.

Fundaram colégios em vários lugares do mundo.

Chegaram ao Brasil em 1549, junto à expedição

colonizadora de Tomé de Souza.
Educação Jesuítica

Catequizar e
instruir pessoas.

Garantir a
formação de
sacerdotes.

Expandir a fé
católica.
Educação Jesuítica

Deveriam, portanto, “aculturar e converter” e “criar

uma atmosfera civilizada e religiosa para os
degredados e aventureiros que para cá viessem.
Tratava-se de “dominar, pela fé, os instintos selvagens
dos donos da terra, que nem sempre recebiam
pacificamente os novos proprietários” (XAVIER, 1994,
p. 41).
Educação Jesuítica

1ª fase: adaptação e construção do trabalho

de catequese e conversão do índio aos
costumes dos brancos;

2ª fase: consolidação do projeto educacional –

voltado para o sacerdócio e para a formação
da elite.
Educação Indígena

Missões e
Aldeamentos;
Catequização;
Criar o hábito do
trabalho regular;
Nova língua;
Hábitos diferentes;
Disponível em encurtador.com.br/ajINO.
Acesso em 11 nov. 2022.
Pedagogia dos escravizados
• Necessidade de naturalizar o processo de
opressão/submissão e da desigualdade

Pedagogia da resistência
• Diversas formas de rebeldia da população
escravizada, que reconstruía suas relações
comunitárias e identitárias, resistia à opressão
em seus locais de trabalho e buscava resgatar
suas expressões culturais e religiosas.
Sistema de Ensino
 Educação conservadora;
 Ensino memorístico; O trabalho braçal era visto como
uma forma de penitência aos
 Regras de comportamentos; pecados, para a população chegar
 Destinada aos poucos ao paraíso.
sujeitos que não realizavam
trabalhos braçais;
 Formação para ocupar cargos
de negócios e administração pública.
Ratio Studiorium (1599)
Método de ensino instituído para padronizar o ensino
nas escolas jesuíticas;

São 467 regras com a finalidade de ordenar as

Disponível em
atividades, funções e os métodos de avaliação; encurtador.com.br/tBFXY.
Acesso 11 nov. 2022.

Níveis de ensino: Currículo Teológico (4 anos),

Currículo Filosófico (3 anos) e Currículo
Humanista (3 anos)

Método: preleção do professor, atividades dos

alunos, exercícios de memória, repetições, desafios
em grupo, lições públicas, provas e exames.
Reformas Pombalinas

Fonte: do autor
Reformas Pombalinas

Alvará de 28 de junho Disponível em

encurtador.com.br/qELQR.
de 1759: Acesso 11 nov. 2022

Fechamento dos Lei de 3 de setembro

colégios jesuítas; de 1759:
Início das aulas
régias por conta da
Coroa; Expulsão dos
jesuítas.
Reforma dos estudos
menores (primário e
secundário);
A reforma da escolas de primeiras letras
 Lei de 6 de novembro de 1772: ampliar a escolaridade e as
oportunidades.
• Dualidade no ensino: ser dirigente X atuar nos “serviços rústicos” ou nas
“artes fabris” (aprender apenas o necessário);
• Ampliar as chances de educação para a elite e instrução aos demais;
• Conteúdos: ensino de regras de ortografia e sintaxe;
quatro operações da Matemática; regras de civilidade
e do catecismo; um ano de Filosofia para aqueles
que seguiriam nos estudos maiores.
Dualismo Escolar

“Para fazer feliz a sociedade e manter contentes as

pessoas, ainda que nas circunstâncias mais
humildes, é indispensável que o maior número
delas seja pobre e, ao mesmo tempo, totalmente
ignorante. [...] Quanto mais saiba do mundo e das
coisas alheias a seu trabalho ou emprego um
pastor, um lavrador ou qualquer outro camponês,
mais difícil lhe será suportar as fadigas e
penalidades de seu ofício com alegria e satisfação”
(MANDEVILLE, 1982 apud SAVIANI, 2008, p.102).
 Aulas régias
Primeira organização do ensino
público e laico;

Educação para a classe dominante

Imposto Subsídio Literário: produção

do vinho e da carne;
Diretor de estudos: fiscalização do
trabalho e aprovação dos professores
em concursos

Aulas de Gramática Latina, Língua

Grega e Retórica.
Reflexão

Podemos considerar que as Reformas Pombalinas

promoveram grandes mudanças no ensino praticado no
Brasil, em especial, quanto ao direito ao ensino?
Educação no Período
Joanino e Imperial.
Vinda da corte portuguesa para o Brasil (1808)

Fonte: do autor
Período Joanino: influência na Educação

Necessidade de criar uma estrutura organizacional

condizente com a nova situação brasileira.

Distanciamento do modelo educacional jesuítico;

Formação de pessoas para ocupar cargos dirigentes e
técnicos no serviço público;
Priorização do ensino técnico e superior, em
detrimento da instrução primária.
 Imprensa Régia;
Principais medidas educacionais Jornal Gazeta do Rio
de Janeiro; Jardim
Criação da Escola de Educação do Rio de Janeiro e Botânico; Real
outras; Hospital Militar;
Academia Real Militar;
Real Biblioteca;
Contratação de professores de Latim, Inglês e Francês; Museu Nacional;
Academia de Artes.

Criação da Escola Superior de Matemática, Ciências,

Física e Engenharia;

Criação da Academia da Marinha e da Escola Médico-

Cirúrgica;
 Período Imperial (1822-1889)
Disponível em encurtador.com.br/hrY68.
Acesso 19 nov. 2022
A sociedade brasileira não formava um conjunto, mas
uma hierarquia, com camadas diferentes e desiguais,
divididas em ‘coisas’ (escravos e índios) e ‘pessoas’,
que compreendiam a ‘plebe’ (a massa dos homens
livres e pobres) e o ‘povo’ (a classe senhorial dos
proprietários). (HILSDORF, 2011, p. 43)

(...) se constituiu, de fato, num arranjo

político que favorecia os interesses da
camada senhorial brasileira, grande
empresária da emancipação política,
assim como os interesses do novo
capitalismo europeu. (XAVIER, 1994, p.
Disponível em
62) encurtador.com.br/svGJ
M. Acesso 19 nov. 2022
A Educação no Período Imperial
“Instrução primária e
gratuita a todos os
cidadãos brasileiros”
Art. 179, Inciso
Educação XXXII
pública Privilégio para
aparece pela brancos, livres,
1ª vez como sem deficiências
um direito. e ricos.

Constituição
de 1824
Primeira Lei Geral da Instrução Primária no Brasil (1827)

Art. 12. As Mestras, além sobre

Normas do declaradoContratação
no Art.
Art. 6º Os professores
Estabelecia o ensinarão a ler, escrever, as quatro
6º, com exclusão das
operações noçõese de geometria
a carreira e
de docentes
currículo de aritmética, prática de quebrados, decimais
limitado a instrução deprática
aritmética só asporsuas
concurso
e mínimo
proporções, as noções mais gerais de geometria
docente público
quatro
prática, aoperações,
gramática de ensinarão também
língua nacional, e osas prendas
princípios de
moralservem
que cristã e da doutrina dadoméstica;
à economia religião católica e apostólica
e serão
romana, proporcionados
nomeadas à compreensão
pelos Presidentes dos meninos;
em Conselho,
preferindo para as leituras a Constituição do Império e a
Distinção
aquelas mulheres, que sendo brasileiras e de
História do Brasil. entre os Equiparação
reconhecida honestidade, conteúdosse mostrarem comentre
salarial
mais conhecimento lecionados
nos exames feitosprofessores
na formae
do Art. 7º. para meninos professoras.
e meninas.
Ato adicional (1834)

Dualidade administrativa:
o Ensino Superior: regido pelos poderes gerais do
Império – recebia mais recursos financeiros oriundos
dos impostos.
o Ensino primário: gerido pelas províncias – recebiam
menos impostos.
o Ensino secundário: poderia ser regido pelas
províncias, porém seguindo o modelo do Colégio
Pedro II.
Reforma Couto Ferraz (Decreto n. 1331-A/1854)
 Principal característica: Estado fortemente proponente
da Educação – papel regulatório e fiscalizador;
 Definição da obrigatoriedade escolar;
 Proibição da matrícula em escolas de pessoas com
doenças contagiosas, que não tivessem se vacinado e
os escravos;
 Currículo: A instrução moral e religiosa, A leitura e
escrita, As noções essenciais da gramática, Os
princípios elementares da aritmética, O sistema de
pesos e medidas do municipio
 Escolas para mulheres: acréscimo de aulas de
bordado e trabalhos de agulha.
 Requisitos para as mulheres exercerem a docência:
 As casadas deveriam apresentar a certidão de
casamento, as viúvas, a certidão de óbito dos maridos,
as separadas, as sentença de separação.
 Mulheres solteira deveriam ser maiores de 25 anos .
Reforma Leôncio de Carvalho (Decreto 7247/1879)
Obrigatoriedade do ensino (7 aos 14 anos);
Assistência de uniformes, livros e materiais básicos para
alunos pobres;
Regulamenta as escolas normais;
Cria jardins de infância para crianças de 3 a 7 anos;
Equipara as Escolas Normais particulares às oficiais e as
escolas secundárias privadas ao Colégio Pedro II;
Acaba com a proibição de matrículas dos escravos;
 Decreto Presidencial (Lei Saraiva): exclui o direito dos
analfabetos ao voto (revisto apenas em 1935).
Ampliando o conhecimento – Mulheres na educação do
Período Imperial
Trecho do Cordel Nísia Floresta produzido pela Nós Editora.
(Disponível encurtador.com.br/afiVW. Acesso 23 nov. 2022.)

Disponível em
encurtador.com.br/yCOT9.
Acesso 13 nov. 2022
O Iluminismo e as
ideias de Kant
O Iluminismo e as transformações nos séculos XVIII e
XIX.

Fonte: do autor
 Reflexos na educação
produzir afetaram a educação no
Como as mudanças na forma de

Urbanização e
Industrialização
Ampliação do
mundo?

Valorização da razão, da
acesso à educação
pesquisa e do
– escolarização e
conhecimento
alfabetização.

Reforma Protestante
Método mútuo ou Lancaster
• Ensino oral, uso constante da repetição, memorização,
disciplinarização mental e física.

Escola
• Obrigação do Estado, em número insuficiente, ensino
literário e pouco científico, formação nacionalista.

Professores
• Mal remunerados e com pouca experiência.
• Utilizavam castigos físicos.
Dualismo escolar
• Escolas religiosas para a elite e escolas mantidas pelo
Estado para o povo.
Immanuel Kant e a educação na formação ética e moral
do indivíduo

Conhecimento é fruto da interação entre sujeito e

objeto, isto é, a ação do sujeito permite a
compreensão, mas é a experiência com o objeto que
renova e confirma esse conhecimento.
Disponível em: encurtador.com.br/dltAX.jpg.
Acesso: nov. 2022.

O conhecimento provém tanto do raciocínio como da

experiência.
Kant

Papel da educação é o desenvolvimento ético e

moral do sujeitos.

A opção por agir desta e

Agir moralmente é agir
não daquela maneira não é
de uma determinada
inata nem natural, mas
maneira simplesmente
decorre da formação do
porque é o certo a
indivíduo por meio da
fazer, não por causa de
educação, de forma a torná-
castigos ou
lo capaz de escolher com
recompensas.
autonomia.
Questão
IF/SC (2015)
"Esclarecimento [Aufklärung] é a saída do homem de sua
menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade
é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a
direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado
dessa menoridade se a causa dela não se encontra na falta
de entendimento, mas na falta de coragem de servir-se de
si mesmo sem a direção de outrem. Sapere aude! Tem a
coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o
lema do esclarecimento [Aufklärung]." (Kant, I. Resposta à pergunta:
Que é esclarecimento? In: Kant, I. Textos Seletos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1985. p 100 - grifos do
autor).
Acerca do tema da Educação em Kant, analise as
afirmações abaixo.
I. O texto: Resposta à pergunta: Que é esclarecimento?
está intimamente ligado à obra: Sobre a Pedagogia,
ambos de Kant, pois, tanto no primeiro quanto no
segundo, o filósofo alemão defende que o homem enceta
sua saída da menoridade pela disciplina, ensinada e
incentivada nas escolas, dado que se deve iniciar a
educação pelo controle da liberdade usando a razão
como guia.
II. A expressão: "Sapere aude!" significa: "Ouse saber!".
Seguindo o sistema kantiano, podemos concluir que o
filósofo incentiva a ousadia na educação, ou seja, que os
estudantes sejam deixados livres para que possam ousar e,
através da liberdade, fazer novas descobertas. A disciplina
seria, então, considerada pelo pensador um limitador das
capacidades humanas que só podem ser desenvolvidas pela
liberdade cultivada nas crianças.
III. Seguindo a corrente de pensamento ligada originalmente
a Michel de Montaigne e, posteriormente, defendida por
Jean-Jacques Rousseau, Kant defende que é, inicialmente,
por um desenvolvimento do saber e pela utilização de seu
discernimento que o homem pode libertar-se das pessoas
que pensam por ele, seus tutores, e sair de sua menoridade.
IV. Para Kant, o ser humano tem condições para se libertar
das amarras que o aprisionam na menoridade, sendo-lhe
possível, portanto, por meio da educação, alcançar o
almejado esclarecimento. A educação possibilita a saída de
seu estado de menoridade e faz com que o sujeito atinja
gradualmente a maioridade, tornando-se autônomo.
V. Para Kant, a educação tem, como tarefa própria,
encaminhar o homem em direção ao fim último, que é a
sua ideia de perfeição. Assim uma educação que atinja
sua finalidade cumpre ao mesmo tempo, a finalidade da
filosofia moral e política. O homem moral é o ideal a ser
seguido no processo de educação.
Assinale a alternativa que contém as afirmações
CORRETAS.
(A) I, IV, V
(B) I, II, IV
(C) II, IV, V
(D) III, IV, V
(E) I, II, III
Positivismo,
Idealismo, Socialismo
e Pragmatismo
Contexto histórico do século XIX

Fonte: do autor
 Teorias Pedagógicas
Nascem da disputa pelo modelo de
sociedade e educação que os teóricos
e educadores participam e expressam
uma visão de mundo.

Cada uma delas reconhece a educação

como instrumento para o
desenvolvimento da sociedade e dos
indivíduos, na direção que consideram
mais adequada, justa ou correta.

Qual a importância dos professores

conhecerem as teorias pedagógicas?
Intencionalidade no perfil de sujeito a
ser formado.
Positivismo
 Augusto Comte (1798-1857);
 Durkheim (1858-1917): um dos
Disponível em
autores mais importantes na encurtador.com.br
/ehPS3. Acesso
definição da sociologia e da em 17 nov. 2022

pedagogia como ciências

autônomas.
 Papel da educação: socializar os
indivíduos e adaptá-los à
sociedade.
Disponível em
encurtador.com.br/djEMO.
Acesso em 17 nov. 2022.
Educação é a ação exercida pelas gerações adultas
sobre as gerações que não se encontram ainda
preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar
e desenvolver, na criança, certo número de estados
físicos, intelectuais e morais, reclamados pela
sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial
a que a criança, particularmente, se destine
(DURKHEIM (apud GADOTTI, 2010, p. 115).
Idealismo

Realidade é derivada das ideias. É como se as

ideias surgissem antes da realidade e, a partir
delas, a realidade é construída. Assim, as ideias
que determinariam a história.
Socialismo – Materialismo Histórico Dialético – K. Marx

Ideias são fruto da realidade, é ela que

Disponível:
condiciona as ideias, assim, é a história encurtador.
que determinaria as ideias de uma com.br/eijx
W. Acesso:
determinada época e sociedade. 03 nov.
2022.

 Realidade baseada em contradições;

 Interpretar a realidade e agir sobre ela para
transformá-la.
Materialismo Histórico na Educação
Eliminação das classes sociais;

Princípios igualitários;

Universalização do ensino;

Erradicação do analfabetismo;

Relação teoria e prática – educação e

sociedade, educação e política.

Suprimir a alienação capitalista

Socialismo – Materialismo - Gramsci

Elevação cultural
Escola Unitária. e intelectual das
massas. Disponível em
encurtador.com.br/fkIWY.
Acesso em 17 nov. 2022

Demandas do
Emancipação
mundo do
Humana.
trabalho.
 Análise de tirinha
Mafalda é uma personagem de história em quadrinhos criada em 1964, pelo
argentino Quino. Uma menina muito questionadora sobre as injustiças do
mundo, libertária, politizada e um tanto utópica.

Disponível em
encurtador.com.br/CFGLN.
Acesso 19 nov. 2022.

Quais princípios do Materialismo Histórico

Dialético podemos encontrar nessa tirinha?
Pragmatismo
 John Dewey (1859-1952);
 Influenciou a Escola Nova – movimento de
educadores e intelectuais em 1930;
Disponível em
encurtador.com.br/hxLMW. Acesso em
(...) aluno como o centro do processo de 17 nov. 2022

aprendizagem, o que exigiria métodos

ativos e criativos de ensino, rejeitando a
memorização e a repetição de conteúdos
como na pedagogia tradicional (ARANHA,
2006).
Pragmatismo – Educação
Educação baseada na apresentação de problemas, na
buscar por soluções.

Necessidade

Aplicação da
Análise
solução

Experimenta-
Alternativas
ção
Recapitulando

Influências do
Influências do Positivismo,
Iluminismo e Pragmatismo e
Educação no
das ideias de Socialismo na
Educação período
Kant na educação.
Jesuítica e Joanino e
Imperial educação.
Reforma
Pombalina.
Referências
CICONE, Reinaldo Barros; MORAES, Leandro Eliel Pereira. História da Educação.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016.
MANACORDA, M. A. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. 8. ed.
São Paulo: Cortez, 2000.
TONET, I. Educação e concepções de sociedade. Disponível em:
<http://ivotonet.xpg.uol.com.br/arquivos/Educacao_e_concepcoes_de_sociedade.pdf>.
Acesso em: 20 maio 2016.