Espaço e Tempo - Física - 1

Subsecretaria de Gestão de Ensino
Superintendência Pedagógica
Coordenadoria de Diversidade e Inclusão Educacional
ATIVIDADE PEDAGÓGICA – 3º Bimestre / 2021
ANO / SÉRIE 1ª Ensino Médio

COMPONENTE
Física
CURRICULAR
Compreender que a Teoria da Relatividade constitui um novo
HABILIDADES
modelo explicativo para o universo e uma nova visão de mundo.
OBJETOS DE
Teoria da Relatividade
CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE Compreender que o tempo e o espaço são relativos devido à
APRENDIZAGEM invariância da velocidade da luz.
Atividades adaptadas pelo Prof. Gustavo da Silva Ferreira

Colégio Estadual Theodorico Fonseca
AULA 1 – ESPAÇO E TEMPO: SÃO A MESMA COISA?!
Nessa aula você irá estudar a relação entre o espaço e o tempo. Para isso,
vamos iniciar nosso estudo analisando lendo com atenção a tirinha abaixo:
FIG. 1 – Relação de espaço e tempo
Beleza!
Marcado então.
Um abraço!
Fonte: do autor
______________________________________________________________________________________________
Secretaria de Estado de Educação
Av. Prof. Pereira Reis, 119 – Santo Cristo
Rio de Janeiro – CEP. 20.220-800 – Tel. 2380 – 9323/9327
Você deve ter percebido que faltou uma informação durante a conversa dos
personagens. Você sabe dizer qual é essa informação?
Os personagens estão combinando de se encontrarem para realizarem um
trabalho. Para que ocorra esse encontro, basta apenas a informação do horário
(tempo)? A resposta é não. Para que eles se encontrem, também é necessário
marcar um local (um lugar) para que isso ocorra.
De maneira parecida com o exemplo anterior, um encontro entre os dois
personagens também não poderia ocorrer se fosse apenas combinado um local,
sem combinar um horário para o encontro. Leia com atenção a tirinha abaixo:
FIG. 2 – Relação entre espaço e tempo
Fala, Eduardo! E aí, Carlos! Vamos

Vamos nos sim. Você pode ir na Beleza! Marcado
encontrar para escola? então. Um abraço!
fazer o trabalho de
História?
Fonte: do autor
Se o encontro for na escola, em qual horário eles irão? Sem essa informação,
as chances deles se encontrarem serão poucas.
Perceba, dessa maneira, que o tempo e o espaço estão ligados: para saber
onde um objeto está é preciso saber o tempo.
A primeira vez que essa relação foi feita foi em 1905, pelo físico alemão
Albert Einstein, quando a Teoria da Relatividade Especial foi explicada pela
primeira vez.
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FIG. 3 – Albert Einstein
Fonte: Toda Matéria. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/albert-einstein/. Acesso em: 09 ago 2021
Vamos analisar se você compreendeu essa relação. Leia com atenção a tirinha
abaixo:
FIG. 4 – Relação entre espaço e tempo
Fonte: do autor
O que a criança pensou, sobre a localização da torta de chocolate depender

do tempo, faz algum sentido? Se sim, por quê?
A resposta é sim.
O lugar em que a torta está depende de quando (tempo), isso porque a
informação do lugar deve estar sempre junto com a informação do tempo. Ou seja,
a torta estava na geladeira antes da garota chegar na cozinha e a torta está no
estômago da garota depois que ela chegou na cozinha e a comeu.
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Chegou a hora de praticar o que aprendemos nessa aula!
ATIVIDADES
1. No espaço abaixo, faça um desenho no qual dois personagens estão

marcando um encontro. Você pode escolher os nomes dos personagens e o motivo
para que eles se encontrarão. Não esqueça de escrever as falas de cada um,
marcando este encontro.
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2. Observe a figura abaixo:
Diga se existe uma forma de ambas as crianças sentarem na cadeira, de

maneira que cada criança ocupe o espaço todo da cadeira.
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AULA 2 – DILATAÇÃO DO TEMPO
Agora que já vimos como o espaço e o tempo são tratados por Einstein,
podemos iniciar o nosso estudo sobre a Teoria da Relatividade Especial.
Para dar início a esse estudo, imagine que duas irmãs, Marta e Márcia, irão
fazer a seguinte experiência:
Marta entrará em uma nave espacial que pode viajar a uma velocidade fora
do comum: perto de 258 000 km em 1 segundo!
Essa velocidade é próxima da velocidade da luz, que é de 300 000 km em 1
segundo. Isso significa que a luz pode dar 7 voltas e meia ao redor do planeta
em apenas 1segundo.
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Dentro dessa nave há um relógio, conforme ilustra a figura abaixo:
FIG 5 – Representação da nave com velocidade próxima da luz
Fonte: CNEC NOAS. Disponível em: https://www.noas.com.br/ensino-superior/fisica/fisica-moderna/relatividade-especial/um-exemplo-de-

dilatacao-do-tempo/. Acesso em: 10 ago 2021.
Marta fará uma viagem de 6 anos no espaço (3 anos para ir e 3 anos para
voltar). Enquanto isso, Márcia, ficará aqui na Terra.
Provavelmente você deve pensar que tanto para Márcia, que ficou na Terra,
quanto para Marta, que viajou na nave, o tempo da viagem foi o mesmo (6 anos).
E a resposta é: não!
Enquanto o computador da nave registrou o tempo de viagem de 6 anos,

aqui na Terra o tempo que passou foi de 12 anos!
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FIG. 6 – Representação do encontro entre as irmãs Marta e Márcia: o tempo

medido por elas é diferente.
Fonte: CNEC NOAS. Disponível em: https://www.noas.com.br/ensino-superior/fisica/fisica-moderna/relatividade-especial/um-exemplo-de-

dilatacao-do-tempo/. Acesso em: 10 ago 2021.
Mas como isso pode acontecer?

Einstein explicou que a chave para este mistério está na velocidade: quanto
mais rápido for um objeto (ou veículo), mais o tempo passará devagar para quem
estiver dentro dele. Mas para que isso seja percebido, as velocidades devem ser
próximas à velocidade da luz.
Atualmente, o veículo mais rápido construído pelo ser humano é a sonda
espacial Parker Solar Probe. Ela poderia completar 13 voltas ao redor da Terra em
1hora.
FIG. 7 – Sonda espacial Parker Solar Probe
Fonte: Space.com. Disponível em: https://www.space.com/venus-observations-parker-solar-probe-future-missions.

Acesso em 10 ago 2021.
______________________________________________________________________________________________
Mas não pense que isso só se aplica a sondas ou naves espaciais. Essa
parte da teoria de Einstein também se aplica ao nosso sistema de GPS (Global
Position System) que funciona por meio de trocas de informações entre satélites
espaciais, que giram ao redor da Terra.
FIG. 8 – Representação do funcionamento do sinal de GPS
Fonte: Cultura Mix. Disponível em: https://www.culturamix.com/tecnologia/como-funciona-o-gps/. Acesso em: 10 ago 2021.
Que tal fazer uma verificação de aprendizagem para ver como você
compreendeu essa aula? Vamos lá!
Suponha que o personagem dos quadrinhos Flash esteja correndo com uma
grande velocidade (igual à da nave espacial em que Marta viajou) para salvar a
cidade de Star City (cidade fictícia dos quadrinhos).
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FIG. 9 – Flash correndo por Star City
Fonte: Omelete. Disponível em: https://www.omelete.com.br/flash/flash-barry-allen-dispara-pelas-ruas-de-central-city-no-novo-cartaz.

Acesso em: 10 ago 2021.
Se para ele a corrida demorou cerca de 1 minuto, para o seu amigo Cisco
Ramon, que enviou o sinal de alerta, a corrida levou mais ou menos de 1 minuto?
A resposta para essa pergunta é: como o Flash correu com uma

velocidade muito grande, o tempo para ele passa mais devagar. Portanto,
para o amigo dele, Cisco Ramon, o tempo foi maior (ele demorou mais para
chegar).
Chegou a hora de praticar o que aprendemos nessa aula!
______________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES
1. A nave espacial do filme Star Trek pode fazer viagens com velocidades
próximas a da luz.
Marque a opção abaixo que completa de forma correta a frase: Para os ocupantes
dessa nave, quando se inicia uma viagem no espaço com uma velocidade
próxima à da luz...
( ) o tempo passa mais devagar para eles devido à grande velocidade;
( ) o tempo passa mais rápido para eles devido à grande velocidade;
( ) o tempo passa da mesma forma do que se ela estivesse parada.
2. Observe as fotos abaixo:
( ) ( )
Faça um X na foto em que a Teoria da Relatividade Especial se aplica, ou

seja, que se move com uma velocidade muito grande.
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Espaço e Tempo - Física - 1

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AULA 1 – ESPAÇO E TEMPO: SÃO A MESMA COISA?!

FIG. 1 – Relação de espaço e tempo

FIG. 2 – Relação entre espaço e tempo

Fala, Eduardo! E aí, Carlos! Vamos

FIG. 3 – Albert Einstein

FIG. 4 – Relação entre espaço e tempo

O que a criança pensou, sobre a localização da torta de chocolate depender

Chegou a hora de praticar o que aprendemos nessa aula!

1. No espaço abaixo, faça um desenho no qual dois personagens estão

2. Observe a figura abaixo:

Diga se existe uma forma de ambas as crianças sentarem na cadeira, de

AULA 2 – DILATAÇÃO DO TEMPO

Dentro dessa nave há um relógio, conforme ilustra a figura abaixo:

FIG 5 – Representação da nave com velocidade próxima da luz

Fonte: CNEC NOAS. Disponível em: https://www.noas.com.br/ensino-superior/fisica/fisica-moderna/relatividade-especial/um-exemplo-de-

Enquanto o computador da nave registrou o tempo de viagem de 6 anos,

FIG. 6 – Representação do encontro entre as irmãs Marta e Márcia: o tempo

Fonte: CNEC NOAS. Disponível em: https://www.noas.com.br/ensino-superior/fisica/fisica-moderna/relatividade-especial/um-exemplo-de-

Mas como isso pode acontecer?

FIG. 7 – Sonda espacial Parker Solar Probe

Fonte: Space.com. Disponível em: https://www.space.com/venus-observations-parker-solar-probe-future-missions.

FIG. 8 – Representação do funcionamento do sinal de GPS

FIG. 9 – Flash correndo por Star City

Fonte: Omelete. Disponível em: https://www.omelete.com.br/flash/flash-barry-allen-dispara-pelas-ruas-de-central-city-no-novo-cartaz.

A resposta para essa pergunta é: como o Flash correu com uma

Chegou a hora de praticar o que aprendemos nessa aula!

2. Observe as fotos abaixo:

Faça um X na foto em que a Teoria da Relatividade Especial se aplica, ou

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