Atividade de Língua Inglesa

1- Escreva as atividades realizadas nas fotos utilizando o present continuous.

Caso seja necessário, utilize o quadro de opções.

Watching - Playing - Studying - Riding - Driving - Dancing- Swimming – Fixing

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2- Assinale a alternativa correta para o que você está fazendo

no momento atual:

a) I am studying.
b) I am dancing.
c) I am running.
d) I am swimming.
3- Relacione a primeira coluna com a segunda coluna:

(1) Quando o verbo principal termina em e e é precedido por consoante.

(2)Quando o verbo principal termina em ie.

(3) Quando o verbo é CVC, exceto terminados em w/x.

( ) Troca-se a terminação por y e adiciona-se ing.

( ) Retira-se a vogal e adiciona-se ing.
( ) Duplica-se a última consoante e adiciona-se ing.
Leia a “comic strip” e responda às questões 4 - 6.

4. Qual ou quais quadrinhos da tirinha não há a presença de verbos no present continuous?

a) 1
b) 2 e 3
c) 4
d) 3

5. Quais são as ações que Jeremy diz está fazendo para o homem e a mulher?
a) Assistindo televisão e conversando com os amigos.
b) Assistindo televisão e fazendo uma pesquisa na internet.
c) Conversando com os amigos e jogando vídeo games.
d) Fazendo uma pesquisa na internet e conversando com os amigos.

6. Qual verbo no present continuous é em comum na fala do homem e da mulher?

a) Olhando.
b) Procurando.
c) Conversando.
d) Fazendo.

7. Sobre as afirmações a seguir do Present continuous, marque a alternativa correta.

a) Ações que são verdades habituais ou universais.
b) Ações que já foram concluídas.
c) Ações que estão acontecendo no momento da fala ou estão em andamento.
d) Ações que acontecerão no futuro.
GABARITO
1.
1 Imagem - Watching
2 Imagem - Studying
3 Imagem - Playing
4 Imagem - Driving
5 Imagem - Riding
6 Imagem - Dancing
7 Imagem - Fixing

8 Imagem – Swimming

2. (A)
3. Relacione a primeira coluna com a segunda coluna:

(4) Quando o verbo principal termina em e e é precedido por consoante.

(5) Quando o verbo principal termina em ie.

(6) Quando o verbo é CVC, exceto terminados em w/x.

( 2 ) Troca-se a terminação por y e adiciona-se ing.

( 1 ) Retira-se a vogal e adiciona-se ing.

( 3 ) Duplica-se a última consoante e adiciona-se ing.

4. (C)
5. (A)
6. (D)
7. (C)
 Atividade
1. Traduza o seguinte texto para o Português, com auxílio do vocabulário.

LEAVING HOME

I’m flying back to Baltimore tomorrow morning. My plane leaves at 10 o’clock.

I feel a little bit sorry, because I’m leaving my parents, my house… but on the other hand, Tony, my
boyfriend, is waiting for me in Baltimore. We are taking the same courses to be veterinarians. His parents are
not rich and they can’t send him money. He works as a waiter at a snack bar in the evening to pay for his
classes. He learns a lot talking with people from all over the world. He knows how to deal with people and
that’s nice. I love and miss him a lot.

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VOCABULÁRIO
a little bit sorry- um pouco triste his parents- seus pais on the other hand- por outro
a lot- muito home- o lar lado
and- e how to deal- como lidar rich- ricos
are not- não são I feel- eu me sinto send him- lhe mandar
as a waiter- como garçom I love- eu o amo taking- fazendo
at 10- às 10 I’m- eu estou talking- falando
at a snack bar- numa in- em that’s nice- isso é ótimo
lanchonete in the evening- à noite the same- o mesmo
back- de volta is waiting- está esperando the world- do mundo
to Baltimore- para Baltimore leaves- sai they can’t- não podem
because- porque leaving- deixando to be- para ser
but- mas miss him a lot- sinto muita falta to pay- para pagar
courses- curso dele tomorrow- amanhã
flying- voando money- dinheiro Tony- Tony
for his classes- por suas aulas morning- de manhã veterinarians- veterinários
for me- por mim my boyfriend- meu namorado we are- nós estamos
from all over- de toda parte my house- minha casa with people- com pessoas
he knows- ele sabe my parents- meus pais
he learns- ele aprendeu my plane- meu avião
he works- ele trabalha o’clock- horas em ponto
 ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO EM INGLÊS

Hello there, people of the Internet! My name is Blossom, and I’m 12. I have brown hair and boring
sparkling green eyes. I have an adorable 2 year-old shih tzu called Kiki.
I have a 16 year-old sister called Summer (oh, the irony!). I am a self-confessed nerd with an
obsession for anything sugary, and am not a very patient person. I love reading and writing, and
get into very awkward situations easily.

Me=

Disponível em: lilaccupcakex.wordpress.com

EXERCÍCIOS
1. Leia o texto acima com ajuda de um dicionário e/ou tradutor.
2. Faça uma lista de palavras do texto que você não conhece e pesquise os
significados em português.

3. Leia o texto novamente e sintetize o que você entendeu sobre a pessoa que se
apresentou.

4. Retire do texto fragmentos que contenham as seguintes informações sobre

quem o escreveu:
a) O nome.
b) Uma característica física.
c) A idade.
d) Algo que gosta.

5. Quem tem 16 anos?

a) A amiga de Blossom.
b) A irmã de Blossom.
c) A cachorra de Blossom.

6. Blossom afirma que não é muito

a) divertida.
b) esperta.
c) paciente.

7. O que mais você pode dizer a respeito de Blossom?

Componente Curricular: Língua Inglesa 3º Bimestre

Professor(a): Maria Aparecida Pereira de Sousa
Periodicidade: 25/09/2023 a 06/10/2023 Ano: 6º ano
Habilidade:
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas,
explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua
inglesa.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats,
blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus
amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas
diárias.
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, entre outros).
Descritor - Aprova Brasil
D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diversos (propagandas, quadrinhos, foto etc.).
D6 – Identificar o tema de um texto.
D17 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
Objeto de Conhecimento:
  Presente simples contínuo (formas afirmativas, negativa e interrogativa).
 Construção de repertorio lexical.
 Produção de textos orais, com a mediação do professor.
 Produção de textos escritos, com a mediação do professor.

Desenvolvimento da aula
 Aplicação de atividade impressa sobre Presente simples contínuo (formas afirmativas, negativa e
interrogativa).
 Tradução de texto para o Português, com auxílio do vocabulário.

 Aplicação de atividade de leitura e interpretação em inglês.

Recursos

Livro didático; materiais pedagógicos; atividades impressas; dicionário de língua inglesa;

Avaliação

A avaliação ocorrerá de forma contínua analisando as competências (ler, ouvir, conhecer e produzir)
desenvolvidas pelos alunos durante a sequência didática. As produções se constituem um rico instrumento
de avaliação, pois apresentam os avanços de cada aluno em relação às práticas de leitura e produção de
texto.

Referências
Documento de Recomposição da Aprendizagem do Segundo Semestre – Estado do Tocantins.