CADERNO

DE
LÍNGUA
PORTUGUESA

MÓDULO 2

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 1

 CAPÍTULO 1 – RELATO BIOGRÁFICO

TEXTO 1.

Whindersson Nunes
Comediante e youtuber brasileiro
Por Rebeca Fuks
Doutora em Estudos da Cultura

Whindersson Nunes é um comediante e

youtuber brasileiro. Em 2017 ele foi considerado a primeira
celebridade mais influente do Brasil. O jovem nasceu no dia 5 de
janeiro de 1994 em Bom Jesus, no Piauí.
Origem humilde
Whindersson é filho do casal Hidelbrando Sousa Batista e
Valdenice Nunes, que teve mais dois filhos. Com uma origem
humilde e enfrentando problemas financeiros, a família teve que
mudar de endereço mais de 20 vezes na cidade.
Em entrevista Whindersson afirmou que, apesar dos irmãos
estudarem na mesma escola, um estudava de manhã enquanto os
outros iam de tarde de modo que, quando o primeiro chegasse em
casa, pudesse entregar os tênis e o material escolar para o irmão
que iria no turno a seguir.
Primeiros passos no youtube
Ainda adolescente, Whindersson, aos 15 anos, começou a gravar vídeos e postar no youtube.
A princípio os vídeos tinham poucas visualizações e foram sendo reformulados, até que afinal
alcançaram mais seguidores.
O rapaz fazia uma série de paródias, a primeira a decolar foi a canção Alô, vó, tô reprovado (uma
versão da canção Alô, vó, tô estourado). O vídeo teve mais de cinco milhões de visualizações em uma semana
e os seus seguidores passaram de dois mil para 20 mil rapidamente.
Atualmente a soma de visualizações dos vídeos publicados por Whindersson Nunes reúnem mais de 300
milhões de visualizações.
A carreira de humorista
Com as visualizações crescendo cada vez mais, Whindersson foi convidado para participar de vários
stand-ups em Pernambuco - foi assim que o rapaz deu os primeiros passos como humorista.
Além dos vídeos no youtube e das apresentações de stand up, Whindersson participou do filme Os Penetras
2 (2017) e do longa Internet - O Filme. O rapaz também se apresentou em 2017 no palco Digital Stage, do
Rock in Rio.
O final do canal
O primeiro canal de Whindersson crescia de vento em popa quando foi hackeado e excluído em janeiro
de 2013. Após o encerramento do canal, ele criou um novo, que fez ainda mais sucesso do que o primeiro.
A mudança de cidade
Quando começou a fazer sucesso, Whindersson se mudou para a capital do estado (Teresina).
Sem ter onde morar, foi viver com o youtuber Bob Nunes e com a sua família.
Show Marminunu
O espetáculo Marminunu, de Whindersson Nunes, já passou por uma série de cidades brasileiras e foi
assistido por mais de 30 mil espectadores.
Show na Netflix
O artista criou um show na plataforma de streaming chamado Whindersson Nunes: Adulto, um stand up que
reúne histórias inusitadas e fala um pouco do seu percurso.
Vida pessoal
Em 2016 Whindersson pediu Luísa Sonza, cantora e também youtuber, em namoro.
Depois de um ano o rapaz pediu a namorada em casamento e em fevereiro de 2018 os dois se casaram em
Alagoas. Até hoje o casal permanece junto.
FONTE: https://www.ebiografia.com/whindersson_nunes/

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 2

 Características do Gênero (DIANA, 2017)

o A biografia é um gênero textual que tem o objetivo de narrar à história e a trajetória de alguém;
o BIO GRAFIA

Escrita
Vida

o Texto narrado comumente em terceira pessoa (Ele/a);

o Ordem cronológica dos fatos;
o Grupo de informações da vida de uma pessoa;
o Relato de fatos marcantes, curiosos e inéditos da vida que está sendo biografada,
o Utiliza-se marcadores temporais (“na infância”, “naquela época”...);
o Predomínio de verbos no passado;
o Uso frequente de pronomes pessoais e possessivos;
o Fiel à vida da pessoa biografada;
o Deve conter dados de invenções, casamento, filhos, vida pessoal, infância, etc;
o Geralmente o biografado é uma pessoa importante, com vida e/ ou obra de interesse.

 Marcadores de Tempo Verbal (LOPES, 2012)

Os marcadores de tempo verbal são aqueles que apresentam expressões fornecendo ao leitor
uma noção ou passagem de tempo.

Sendo assim, alguns exemplos são:

1. Advérbios de tempo: "Ontem", "hoje", "amanhã", "já", "agora", "logo", "cedo", "tarde",
"outrora", "breve", "nunca", "sempre", "jamais".
2. Locuções adverbiais: Que tem a mesma função do advérbio, mas é composto por duas
ou mais palavras como, "às vezes", "em breve", "à noite", "à tarde", "de manhã", "de
quando em quando".
3. Conjunções: Usadas para ligar orações como, "enquanto isso", "depois disso", "logo
que", "assim que".
4. Preposições: Usadas para ligar elementos da oração como, "enquanto isso", "depois
disso", "logo que", "assim que".

 Adjetivos (CUNHA e CINTRA, 2017)

o O adjetivo é empregado para modificar o substantivo;

o Caracteriza seres ou objetos, dando-lhes:
1. Qualidade ou defeito: “homem perverso”
2. Modo de ser: “pessoa simples”

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 3

 3. Aspecto ou aparência: “céu azul”
4. Estado: “casa arruinada”

o Variam em gênero (feminino e masculino), número (singular e plural) e grau (comparativo e

superlativo);

o Grau do adjetivo:
1. Comparativo: Usado para comparar
o Comparativo de igualdade: “O salgado de lá é tão bom quanto o daqui.”
o Comparativo de superioridade: “O bolo de lá é mais gostoso do que esse.”
o Comparativo de inferioridade: “Luiza é menos feliz que Laura.”
2. Superlativo: Usado para intensificar.
o Superlativo Absoluto: Intensifica sem contextualizar “Ela é extremamente
organizada.” / “Luiz é inteligentíssimo.”
o Superlativo Relativo: Intensifica contextualizando “A menina é a mais
inteligente da turma.” / “O garoto é o menos esperto do grupo.”

o São classificados como:

1. Simples: Um radical. “feio”, “bonita”
2. Composto: Mais de um radical. “surdo-mudo” “superinteressante”
3. Primitivo: Dá origem a outros. “alegre”, “fácil”
4. Derivado: Derivam de outras palavras. “formoso” (derivado do substantivo “formosura”)

 Conectores (ARAUJO, 2020)

Para se escrever um texto claro e objetivo, são necessários que se construam parágrafos, períodos e
orações que sejam bem articulados, permitindo assim uma sequencia de ideias.

Tabela com alguns dos principais conectores discursivos:

ADIÇÃO E, pois, além disso, e ainda, mas também, por um lado… por outro

CAUSA É evidente que, certamente, naturalmente, evidentemente, por

Nesse sentido, nessa perspectiva, em outras palavras, ou seja, novamente, em

REAFIRMAÇÃO
suma, em resumo, dessa forma, outrossim, dessarte, destarte

SEMELHANÇA Do mesmo modo, tal como, assim como, pela mesma razão

Mas, apesar de, no entanto, entretanto, porém, contudo, todavia, tampouco, por
OPOSIÇÃO/RESTRIÇÃO
outro lado

LIGAÇÃO TEMPORAL Atualmente, contemporaneamente, após a década de, antes de, em seguida, até

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 4

 que, quando

Ao meu ver, creio que, em meu/nosso entender, parece-me que, (in)felizmente,

OPINIÃO
incrível como, admito que, (não) penso dessa forma/assim, obviamente

HIPÓTESE A menos que, supondo que, mesmo que, salvo se, exceto se

FINALIDADE Para, para que, com o intuito de, com o objetivo de, a fim de

EXEMPLIFICAÇÃO Por exemplo, isto é, como se pode ver, a exemplo de

ESCLARECER (não) significa que, quer dizer, isto é, não pense que, com isto, (não) pretendemos

Efetivamente, com efeito, na verdade, como vimos, como pudemos refletir, mais
ENFATIZAR
uma vez

DÚVIDA Talvez, é provável, é possível, provavelmente, possivelmente, porventura

Note-se que, atentar para o fato de que, constata-se que, verificamos, mais uma
CHAMAR ATENÇÃO
vez

CONCLUSÃO Portanto, logo, enfim, à guisa de conclusão, em suma, concluindo, para que

CERTEZA Evidentemente, certamente, decerto, naturalmente

PROPORÇÃO À medida que, da mesma forma

CONFORMIDADE Conforme o(a), de acordo com, consoante, em conformidade

o Mostrando a aplicabilidade dos conectores:

“Primeiramente, devemos nos atentar ao conceito disso.”

“Logo após a aula, Bianca encontrou Pedro.”

“De acordo com o discurso do candidato, seus eleitores não podem deixar de votar.”

“Caso chova, não iremos para a praia.”

“Certamente Maria estava envolvida na briga.”

 Coesão Referencial

Os termos que compõem a coesão referencial são empregados com o objetivo de mostrar a relação
existente entre palavras ou expressões dentro de um mesmo texto. De forma que o leitor possa identificar os
termos e os seus referentes. (DIANA, 2009)

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 5

 “A menina saiu essa manhã de casa. Ela foi para a escola.”

A coesão referencial ocorre por meio de alguns mecanismos linguísticos, como os a seguir:

1. Anáfora: Retoma o referente que já foi mencionado anteriormente.

“A mãe disse ao pai da menina: -- Cuidada dela!!”

2. Catáfora: Antecipa o seu referente.

“Há três coisas que não podem ser escondidas por muito tempo: o sol, a lua e a verdade".
(Buda)

3. Elipse: Omissão de um ou mais termos na frase.

"Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta."
(Trecho do poema Motivo de Cecília Meireles)

4. Reiteração: É a repetição de elementos referenciais.

“Cada um é responsável por todos. Cada um é o único responsável. Cada um é o único
responsável por todos.” (Antoine de Saint-Exupéry)

ATIVIDADES

1. (UFC) A opção em que há um advérbio exprimindo circunstância de tempo é:

a) Possivelmente viajarei para São Paulo.

b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.

c) As tarefas foram executadas concomitantemente.

d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.

2.(Febasp) “Os homens são os melhores fregueses” – os melhores encontra-se no grau:

a) Comparativo de superioridade

b) Superlativo relativo de superioridade

c) Superlativo absoluto sintético

d) Superlativo absoluto analítico de superioridade

3.(Fatec-SP) Siga o modelo: modificação da paisagem: modificação paisagística.

a) água da chuva

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 6

b) exageros da paixão

c) atitudes de criança

d) soro contra veneno de serpente.

4.(UPM-SP) Assinale a alternativa em que ambos os adjetivos não se flexionam em gênero:

a) elemento motor, tratamento médico-dentário.

b) esforço vão, passeio matinal.

c) juiz arrogante, sentimento fraterno.

d)cientista hindu, homem célebre.

e) costume andaluz, manual lúdico-instrutivo.

5. (CESGRANRIO – 2011. Adaptada.) Considere a sentença: “Marisa saiu de casa atrasada e perdeu o
ônibus”. As duas orações do período estão unidas pela conjunção “e”, que, além de indicar adição, introduz a
ideia de:

a) oposição
b) condição
c) consequência
d) comparação
e) união

6. (FUMARC – 2011. Adaptada.) No enunciado, lê-se: “A língua que falamos é um bem, se considerarmos
“bens” “as coisas úteis ao homem”. O termo negritado, segundo Cunha e Cintra (2009), tem o valor de um (a):

a) construção linguística que apresenta relação causal.

b) sintagma com sentido opinativo, que apresenta uma relação comparativa.
c) conectivo com valor de condição, pois indica uma hipótese.
d) vocábulo gramatical que serve para adicionar uma ideia à outra.
e) Trata-se de uma próclise.

7. (TJ/SP – 2010 – VUNESP)

Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão encarregada
da seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma
responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa,
decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. Aí
tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma
única pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 7

confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de
falar!”. [...]
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico. Foi como se
esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso.
Papaguear os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua
carreira escolar, a partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido
ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por aquilo que
estavam pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser
importantes.(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)

A palavra “a”, em –...no entanto, não foi a esperada.(3.º parágrafo), refere-se a

a) candidatos.
b) pergunta.
c) reação.
d) falar.
e) gostaria.

8. (Simulado INEP)
Aumento do efeito estufa ameaça plantas, diz estudo.

Oaumento de dióxido de carbono na atmosfera, resultante do uso de combustíveis fósseis e das queimadas,
pode ter consequências calamitosas para o clima mundial, mas também pode afetar diretamente o crescimento
das plantas. Cientistas da Universidade de Basel, na Suíça, mostraram que, embora o dióxido de carbono seja
essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas desse gás prejudicam a saúde das plantas
e têm efeitos incalculáveis na agricultura de vários países.

O Estado de São Paulo, 20 set. 1992, p.32.

O texto acima possui elementos coesivos que promovem sua manutenção temática. A partir dessa perspectiva,
conclui-se que

a) a palavra “mas”, na linha 2, contradiz a afirmação inicial do texto: linhas 1 e 2.

b) a palavra “embora”, na linha 4, introduz uma explicação que não encontra complemento no restante do texto.
c) as expressões: “consequências calamitosas”, na linha 2, e “efeitos incalculáveis”, na linha 6, reforçam a ideia
que perpassa o texto sobre o perigo do efeito estufa.
d) o uso da palavra “cientistas”, na linha 3, é desnecessário para dar credibilidade ao texto, uma vez que se
fala em “estudo” no título do texto.
e) a palavra “gás”, na linha 5, refere-se a “combustíveis fósseis” e “queimadas”, nas linhas 1 e 2, reforçando a
ideia de catástrofe.

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9. (ENEM – 2012)

Labaredas nas trevas Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz Korzeniowski

20 DE JULHO [1912]

Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo sobre Crane. Envio-lhe uma carta: “Acredite-me, prezado
senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por qualquer coisa que eu, ou outra pessoa, escrevesse sobre
Stephen Crane. Ririam da sugestão. […] Dificilmente encontro alguém, agora, que saiba quem é Stephen
Crane ou lembre-se de algo dele. Para os jovens escritores que estão surgindo ele simplesmente não existe.”

20 DE DEZEMBRO [1919]

Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da língua
inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que Crane morreu, mas eu não o esqueço. E parece que outros
também não. The London Mercury resolveu celebrar os vinte e cinco anos de publicação de um livro que,
segundo eles, foi “um fenômeno hoje esquecido” e me pediram um artigo.

FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São Paulo: Companhia das Letras, 1992 (fragmento).

Na construção de textos literários, os autores recorrem com frequência a expressões metafóricas. Ao empregar
o enunciado metafórico “Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal”, pretendeu-se estabelecer, entre os
dois fragmentos do texto em questão, uma relação semântica de

a) causalidade, segundo a qual se relacionam as partes de um texto, em que uma contém a causa e a outra, a
consequência.
b) temporalidade, segundo a qual se articulam as partes de um texto, situando no tempo o que é relatado nas
partes em questão.
c) condicionalidade, segundo a qual se combinam duas partes de um texto, em que uma resulta ou depende de
circunstâncias apresentadas na outra.
d) adversidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta uma orientação
argumentativa distinta e oposta à outra.
e)finalidade, segundo a qual se articulam duas partes de um texto em que uma apresenta o meio, por exemplo,
para uma ação e a outra, o desfecho da mesma.

10. (Enem – 2013)

Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.
Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois
vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval
influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma nominal do
verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do
organismo infectado.

RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 9

Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus
elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e
pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:

a) “[…] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.”
b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe […]”.
c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos astros sobre
os homens’.”
d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper […]”.
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado.”

GABARITO

CAPÍTULO 1

1 C
2 B
3 --
4 D
5 C
6 C
7 C
8 C
9 A
10 E

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 10

 CAPÍTULO 2 – NOTÍCIA E REPORTAGEM

TEXTO 2.

Influenciador digital, Felipe Neto concede licença-maternidade e

paternidade ilimitadas
Por Agência Estado, 08/03/2020 às 09:40
atualizado em: 08/03/2020 às 09:43

Na contramão da maioria das empresas brasileiras, em que muitos patrões oferecem quatro meses de licença-
maternidade obrigatória ou seis meses, no caso de empresa-cidadã, Felipe Neto decide conceder um período
ilimitado para que mães e pais cuidem de seus recém-nascidos.
O influenciador digital, que tem mais de 36 milhões de inscritos no YouTube, vai dar benefícios diferenciados
aos funcionários da Netolab, uma de suas empresas responsáveis por toda a gestão do seu canal e de sua
carreira artística. Trata-se de licença maternidade e paternidade ilimitadas.
A ideia é que todo novo pai e mãe possa se ausentar do trabalho pelo tempo que julgar necessário, só
retornando quando se sentir preparado e seguro com as condições da criança.
"A maternidade é um dos assuntos mais sensíveis do mercado de trabalho. É utilizada para justificar que
mulheres recebam menos e tenham menos oportunidades. Decidi inverter a situação, começando pela licença
maternidade e paternidade sem limites”, afirma Felipe Neto.
Na visão de Felipe Neto, cada novo pai ou mãe deverá voltar ao trabalho quando sentir que as coisas estão
tranquilas em casa. “Não basta gerar emprego, é preciso gerar mudança, distribuição de renda e justiça. E tudo
isso começa quando um empresário decide tirar do próprio bolso para injetar naqueles que geram suas
riquezas", destacou.
Além disso, na empresa de Felipe Neto, as novas mães terão estabilidade de um ano após o nascimento do
bebê e os responsáveis, no ato do nascimento, receberão uma gratificação de R$10 mil. As informações foram
encaminhadas ao E+ via assessoria de imprensa do youtuber.
Pela atual legislação brasileira, a mulher pode ser demitida pelo empregador cinco meses após dar à luz.
“Infelizmente, segundo pesquisa da Fundação Getúlio Vargas, em torno de 50% de todas as mulheres grávidas
são demitidas após voltarem da licença maternidade no Brasil. Não faz sentido ser alguém que só pensa em
potencializar lucros para enriquecimento pessoal, em detrimento daqueles que te possibilitam gerar esse lucro.
Um empresário que vive dessa forma (e são muitos) não contribui realmente para melhorar o mundo”, pondera
Felipe Neto.
Outras iniciativas de Felipe Neto para investir em seus funcionários
A Netolab também contará com seminários e workshops sobre assédio sexual e moral, inteligência emocional,
mindset e código de conduta, com o objetivo de eliminar todo tipo de comportamento tóxico no ambiente de
trabalho.
"Pessoalmente, eu acredito que as transformações começam a partir da mudança de postura daqueles que
estão em posição de privilégio. A Netolab está sendo estruturada para que os funcionários se sintam cada dia
mais valorizados, em um ambiente de trabalho não tóxico e onde as pessoas se sintam felizes de estar todos
os dias", ressaltou Felipe Neto.
Será investido mais de R$ 1 milhão no primeiro ano da empresa apenas com benefícios aos colaboradores. A
expectativa é triplicar esse número em 2021, com o crescimento da receita e a abertura de novos negócios.
FONTE: http://www.itatiaia.com.br/noticia/influenciador-digital-felipe-neto-concede-lic

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 11

TEXTO 3.

Brasil só perde para os EUA em tempo de visualização de vídeos on-line

DANIELA PINTÃO
DA EDITORIA DE TREINAMENTO
12/02/2019

A cada minuto são geradas 500 novas horas de conteúdo no YouTube mundial. Não se sabe quanto dessa
produção é brasileira. O Google, dono da plataforma, não divulga dados regionais, mas informa que o país
ocupa o segundo lugar mundial em tempo de visualização de vídeos on-line, atrás apenas dos EUA.

Chamados de criadores pelo YouTube e de influenciadores digitais pelo mercado (que inclui também
instagramers, facebookers e afins), os produtores de conteúdo digital cresceram em número e fama; muitos
ganharam status de celebridade.

O fenômeno ganhou força por aqui há três anos, e sua curva continua ascendente. Segundo a Rede Snack,
rede multiplataforma de canais reconhecida e homologada pelo YouTube, há cerca de 310 mil canais de vídeo
on-line no país.

O Google não confirma o número, mas parece não haver dúvida de que o Brasil é peça importante desse
tabuleiro. Na lista dos 100 canais mais influentes do mundo, 24 são brasileiros, segundo o ranking de outubro
(último dado disponível) da Snack Intelligence/Tubular Labs. No ranking dos que mais faturam, porém, as
webcelebridades nativas nem aparecem.

O país ocupa também o segundo e o terceiro lugares na lista, com Whindersson Nunes e Felipe Neto. No topo
das duas listas, reina o gamer e comediante PewDiePie, sueco que se apresenta em inglês e faturou US$ 15
milhões em 2016.

Whindersson, piauiense de 21 anos, ultrapassou neste ano o Porta dos Fundos em número de seguidores; seu
canal tem mais de 14,7 milhões de inscritos e mais de 1 bilhão de visualizações.

Os canais de humor são populares, mas outros tipos de conteúdo que não costumam ocupar a programação
da TV também ganharam espaço. O Manual do Mundo, sobre ciência, experimentos e curiosidades, tem mais
de 7 milhões de inscritos e 1,2 bilhão de visualizações. O canal de game RezendeEvil, voltado principalmente
ao jogo Minecraft, tem mais de 9 milhões de seguidores e superou os 3 bilhões de visualizações (leia perfis).

Um dos fatores responsáveis pelo sucesso é a popularização dos smartphones, que já respondem por mais da
metade (55%) das horas dedicadas a vídeos na internet, conforme pesquisa encomendada pelo YouTube.

O mesmo estudo revela que o tempo médio gasto com essa atividade duplicou no Brasil nos últimos dois anos,
saltando de 8 horas/semana para 16 horas/semana. O percentual de brasileiros que passa mais tempo vendo
vídeos on-line do que em outras mídias saltou de 12% para 30%.
O levantamento, de julho, ouviu 1.500 brasileiros entre 14 e 55 anos que assistem regularmente à televisão. A
amostra representa 61% da população brasileira, com margem de erro de dois pontos percentuais.

Outro fator importante é o modo de funcionamento da plataforma. "Como o YouTube oferece uma enorme
variedade de canais e conteúdo, o espectador não fica preso à programação fechada e aos horários que a TV
impõe. Ele pode assistir quando for mais conveniente e a partir de diferentes dispositivos", afirma Fábio Utumi,
48, sócio-diretor da IQ Agenciamento, pioneira no gerenciamento de carreira de youtubers no país. É a mesma
lógica que faz, por exemplo, o sucesso do Netflix.

OUTROS MUNDOS
Os números expressivos ajudaram a catapultar os influenciadores além das fronteiras do mundo digital: eles
produzem e encenam peças de teatro e shows de stand-up, fazem filmes, lançam livros e licenciam produtos
como caderno, camiseta, capa de celular e até dois álbuns de figurinhas.

Um desses álbuns, parceria da Panini (a maior empresa do ramo de figurinhas no mundo) e da agência
brasileira Digital Stars, foi lançado em julho deste ano com uma tiragem inicial de 2 milhões de pacotes de
figurinhas. Foi o primeiro do gênero no mundo.

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 12

Além de aumentar a exposição, são essas atividades extras a maior fonte de renda. O ganho com publicidade
é mais relevante quando o criador negocia diretamente algum tipo de ação, seja em eventos seja embutida em
seu vídeo (merchandising, por exemplo). Nesses casos, o faturamento é todo dele.

Já as propagandas exibidas antes dos vídeos são captadas pelo Google, e o criador recebe centavos de dólar
por exibição. O valor é variável e depende de critérios que a empresa não revela (veja infográfico nesta
página), mas a soma só é significativa para os muito famosos. O youtuber recebe quando acumula um mínimo
de US$ 100. Caso não alcance o montante em um mês, os centavos vão sendo somados até atingir a cifra.

ONIPRESENTES
Ainda que se dediquem mais a uma determinada rede social, os criadores costumam estar presentes em
todas. Os fãs acompanham a vida do ídolo em postagens que vão do frequentemente irrelevante ao
absolutamente pessoal.

Em outubro passado, Kéfera contou no Snapchat que sua tia estava com câncer terminal. Sem maquiagem,
chorando, com os olhos inchados e o nariz escorrendo, encarnava duas das características mais prezadas
pelos seguidores: ser "autêntico e verdadeiro".

Em junho, PC Siqueira, um dos pioneiros no país, gravou vídeo mostrando o resultado da cirurgia que lhe
corrigiu o estrabismo, até então sua marca registrada; contou que havia sofrido bullying a vida inteira, que
estava se sentindo mais bonito e com a autoestima mais alta após a mudança. Teve mais de 2,5 milhões de
visualizações.

A exposição da vida particular e de sentimentos universais aproxima fãs e ídolos, criando a percepção de
"gente como a gente". A suposta horizontalização também alimenta o anseio de que qualquer um pode ser
como eles. Em princípio, não é necessário mais que um smartphone e acesso à internet para ter um canal, e
os próprios criadores estimulam seus seguidores a produzir conteúdo.

São poucos, no entanto, que atingem os patamares mais altos. PC Siqueira afirma que a primeira geração de
youtubers era muito experimental e se arriscava na plataforma. A segunda, que atualmente faz sucesso,
profissionalizou-se e sabe que existe uma carreira a ser seguida. Quem está começando agora valoriza fama e
audiência e acaba deixando a autenticidade de lado e se aproximando da linguagem televisiva, diz.
"O que me amedronta é que as próximas gerações de youtubers se tornem cada vez mais celebridades, a
ponto de a internet promover um novo distanciamento entre fãs e ídolos."

FONTE: http://temas.folha.uol.com.br/influenciadores-digitais/a-fama/brasil-so-perde-para-os-eua-em-tempo-
de-visualizacao-de-videos-on-line.shtml

 Características dos gêneros (BUNDE, 2019)

Notícia Reportagem
Objetivo Narrar acontecimentos pontuais, ou Desenvolver um fato, acontecimento
seja, fatos do cotidiano. ou tema.
Tipo Textual Informativo Informativo; argumentativo; narrativo.
Temas Temas de relevância imediata Temas sociais, políticos econômicos.
Linguagem Formal, clara e objetiva Formal, clara e dinâmica.
Conteúdo Fatos reais, atuais e cotidianos. Interpretação dos fatos e dados
narrados, faz investigações, levanta
questões, discute e argumenta.
Meio Publicado ou veiculado na mídia Publicado ou veiculado na mídia
(falada ou escrita). (falada ou escrita).

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 13

  Advérbios modalizadore
 Verbos de elocução

Os verbos de elocução são usados para anunciar um discurso ou uma fala, mostrando as ações das
pessoas ou personagens participantes naquele contexto. São comumente empregados para introduzir uma
fala, seja por meio do discurso direto ou indireto. (NEVES, 2020)

Sendo assim “elocução”, significa demonstrar um pensamento por meio de palavras faladas ou
escritas. Podendo mostrar um pedido, uma pergunta, uma exclamação, uma negação, uma afirmação, entre
outros. (CASSIA, 2019)

o Posição dos verbos de elocução na frase: (NEVES, 2020)

1. Antes do discurso: O verbo de elocução vem seguido de dois pontos.

“O menino, em desespero, gritou:
-- O que aconteceu?”
2. Depois do Discurso: O verbo de elocução vem separado por um travessão.
“—Não gosto das atitudes daquela garota. – comentou Davi.”
3. No meio do discurso: O verbo de elocução vem separado por travessões.
“—Ainda não sei... – hesitou Joana – Confirmo assim que conseguir. Ok?”

o Analisando o discurso: (NEVES, 2020)

“– Mãe, posso ir ao cinema com minhas primas? – perguntou Soraia.

A mãe afirmou:
– Pode, filha.
– Obrigada, mãe! – exclamou, alegre, a filha.
– A que horas vocês vão? – indagou a mãe.
– Ainda não sei. – respondeu Soraia – Vou perguntar à prima Ana”

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 14

 ATIVIDADES

1. (ENEM-2014)

TEXTO I
Seis estados zeram fila de espera para transplante da córnea
Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e de transplantes feitos no
primeiro semestre de 2012 no país e entraram para uma lista privilegiada: a de não ter mais pacientes
esperando por uma córnea.
Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e São
Paulo eliminaram a lista de espera no transplante de córneas, de acordo com balanço divulgado pelo Ministério
da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte
conseguiram zerar essa fila.

TEXTO II

Disponível em: http://noticias.uol.com.br.

Acesso em: 11 ago. 2013 (adaptado).

A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que
o cartaz é
a) contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade de doação de órgãos.
b) complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o cartaz solicita doações.
c) redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as pessoas a doarem seus órgãos.
d) indispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a sensibilidade das pessoas.
e) discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre a necessidade de doação de órgãos.
Resposta
O cartaz complementa a notícia, uma vez que apresenta um apelo a possíveis doadores, e pede para qye
avisem suas famílias (de modo que doação possa acontecer).

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 15

 GABARITO

CAPITULO 2

1 B
2
3
4
5
6
7
8

LÍNGUA PORTUGUESA / MÓDULO 2 - 16

 REFERÊNCIAS

DIANA, Daniela. Biografia. Toda Matéria. 2017. Disponível em: < https://www.todamateria.com.br/biografia/>.
Acesso em: 08 de mar. de 2020, às 22h45min.

BUNDE, Mateus. Texto Biográfico. Todo Estudo. 2020. Disponível em:

<https://todoestudo.com.br/portugues/texto-biografico >. Acesso em: 08 de mar. de 2020, às 22h44min.

DIANA, Daniela. Reportagem. Toda Matéria. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/genero-textual-

reportagem/amp/#aoh=15837236419554&csi=1&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&amp_tf=Fonte%
3A%20%251%24s >. Acesso em: 08 de mar. de 2020, às 23h34min.

DIANA, Daniela. Reportagem. Toda Matéria.. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/genero-textual-

noticia/>. Acesso em: 08 de mar. de 2020, às 23h40min.

Diferenças entre os gêneros reportagem e notícia. Mundo Educação, 2020. Disponível

em:<https://m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/redação/diferenças-entre-os-generos-reportagem-noticia.htm>.
Acesso em: 08 de mar. de 2020, às 23h45min.

DIANA, Daniela. Adjetivos. Toda Matéria, 2020. Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/adjetivos/>.

Acesso em: 10 de mar de 2020, às 00h53min.
NEVES, Flávia. Verbos de elocução. Conjugação.com.br, 2020. Disponível em:
<https://www.conjugacao.com.br/verbos-de-elocucao/>. Acesso em:10 de mar. de 2020, às 1h25min.

CÁSSIA, Anna. Verbos de elocução. Estudo Kids, 2019. Disponível em:

<https://www.estudokids.com.br/verbos-de-elocucao/>. Acesso em: 10 de mar de 2020, às 1h22min.

FUCKS, Rebeca. Whinderson Nunes. Ebiografia, 2019. Disponivel em:

<https://www.ebiografia.com/whindersson_nunes/>. Acesso em: 12 de mar de 2020, às 23h46min.

ARAUJO, Luciana Kuchenbecker. "Conectores discursivos"; Brasil Escola. Disponível em:

<https://brasilescola.uol.com.br/redacao/conectores-discursivos.htm.> Acesso em: 11 de mar. de 2020, às
15h23min.

DIANA, Daniela. Coesão Referencial. Toda Matéria. Disponível em:< https://www.todamateria.com.br/coesao-

referencial/>. Acesso em: 14 de mar. de 2020, às 15h52min.

LOPES, Noemia. Como ensinar o uso de marcadores temporais na produção de textos. Nova Escola, 2012.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2000/como-ensinar-o-uso-de-marcadores-temporais-na-
producao-de-textos>. Acesso em: 15 de mar de 2020, às 21h31min.

CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 7 ed. São Paulo. Lexicon,
2017.

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