Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Interpretação de
texto literário – parte 2

9º ANO
Aula 04 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Releitura e interpretação do ● Reler e interpretar o

desenvolvimento do conto desenvolvimento do conto “A
“A pequena vendedora de pequena vendedora de
fósforos”, de Hans Christian fósforos”, de Hans Christian
Andersen. Andersen;
● Participar de práticas de
compartilhamento de
leitura/escuta, tecendo
comentários.
 Para começar

Reflita com o colega ao lado:

Segundo as suas experiências
leitoras, os temas tratados nos
textos literários são uma
recriação da realidade?
 Na prática

Agora vamos revisitar o desenvolvimento do

conto “A pequena vendedora de fósforos”, de Hans
Christian Andersen. Em seguida, continuaremos a explorar a
compreensão e a intepretação do texto.
 Na prática
“Em um cantinho próximo à parede de uma casa, sentou-se
em cima dos pés para abrigá-los ao calor do corpo. Suas mãos
estavam geladas.
[…]
Precisava se aquecer. Tirou um dos palitos de fósforo da caixinha e
riscou-o na parede para acendê-lo. Surgiu uma chama quente e
brilhante, como de uma pequena vela, abrigou a chama com a mão.
Naquele momento, parecia que estava sentada diante de um grande
fogão de ferro, com pés e maçanetas de bronze. Como estava
quentinho e confortável ali! A jovem esticou os pés para aquecê-los
também, mas a pequena chama se apagou, o fogão desapareceu,
sobraram-lhe apenas os restos do fósforo queimado na mão.”
ANDERSEN, Hans C. A pequena vendedora de fósforos. Tradução: Kátia
Pessoa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Detalhe
ObraForm.do?select_action=&co_obra=6113. Acesso em: 02 out. 2021.
 Na prática
Em duplas, respondam:

1. Nesta sequência de parágrafos, a menina toma uma decisão para

se aquecer. Que decisão foi essa?

2. Qual efeito incomum a ação dela desencadeia?

 Sugestão de Correção
Na prática
Em duplas, respondam:

1. Nesta sequência de parágrafos, a menina toma uma decisão para

se aquecer. Que decisão foi essa?
Ela decidiu acender um dos fósforos que estava tentando vender.

2. Qual efeito incomum a ação dela desencadeia?

Ela sente como se estivesse próxima a um fogão, chegando a esticar
seus pés para aquecê-los, como se estivesse delirando ou sonhando.
 Na prática
“Ela então acendeu outro. A luz do fogo batia na parede da casa,
deixando-a transparente como um véu fino, e ela podia ver através
desse véu uma sala com uma mesa coberta com pano branco como a
neve. Sobre a mesa havia um belo e suculento ganso assado no
vapor, recheado com maçãs e ameixas. De repente, como mágica, a
ave pulou do prato e cambaleou pelo chão com uma faca e um
garfo espetados em seu peito em direção à menina. Naquele
instante, porém, o fósforo se apagou e lá estava a garota novamente
diante da parede grossa e fria.”

ANDERSEN, Hans C. A pequena vendedora de fósforos. Tradução: Kátia

Pessoa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Detalhe
ObraForm.do?select_action=&co_obra=6113. Acesso em: 02 out. 2021.
 Na prática
3. Neste parágrafo, a menina toma uma nova decisão para se
aquecer. Qual?

4. Quais efeitos incomuns a nova ação desencadeia?

 Sugestão de Correção
Na prática
3. Neste parágrafo, a menina toma uma nova decisão para se
aquecer. Qual?
Ela decidiu acender mais um dos fósforos.

4. Quais efeitos incomuns a nova ação desencadeia?

Ela imagina que a chama gerada pelo fósforo aceso tornou
transparente a parede da casa na qual ela estava encostada.
Assim, nesta parede transparente ela vê um ganso recheado sobre a
mesa. Em seguida, vê o ganso indo em sua direção com uma faca e
um garfo espetados em seu peito. A chama se apaga e ela deixa de
ver através da parede.
 Na prática

“Riscou outro fósforo e a luz a transportou para debaixo de uma

bela árvore de Natal. Era a maior e mais bonita árvore que já vira.
Milhares de velas acesas brilhavam entre os galhos verdes. A
menininha estendeu as duas mãos para tocá-la, mas o fósforo
apagou.”

ANDERSEN, Hans C. A pequena vendedora de fósforos. Tradução: Kátia

Pessoa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Detalhe
ObraForm.do?select_action=&co_obra=6113. Acesso em: 02 out. 2021.
 Na prática
5. Novamente a menina acende um fósforo. Dessa vez, qual
acontecimento incomum se sucede?

6. Na sua opinião, por que a menina tem esses pensamentos

incomuns toda vez que tenta se aquecer?
 Sugestão de Correção
Na prática
5. Novamente a menina acende um fósforo. Dessa vez, qual
acontecimento incomum se sucede?
Ao acender o fósforo, ela se sentiu transportada para debaixo de uma
linda árvore de Natal, mas quando ela tenta tocá-la, a chama do
fósforo se apaga.

6. Na sua opinião, por que a menina tem esses pensamentos

incomuns toda vez que tenta se aquecer?
Resposta pessoal. (Explorar a construção de sentidos ofertada pelos
elementos oferecidos pelo texto.)
 Aplicando
1. Mesmo nos textos ficcionais, é possível tratar de temáticas
sérias. Elabore três temas que podem se relacionar à leitura deste texto:

Temas
 Sugestão para Correção
Aplicando
1. Mesmo nos textos ficcionais, é possível tratar de temáticas
sérias. Elabore três temas que podem se relacionar à leitura deste texto:

Temas
A exploração do trabalho infantil
Relação entre a pobreza e a fome
Falta de condições e os riscos à vida
O que aprendemos hoje?

● Relemos e interpretamos o desenvolvimento do conto

“A pequena vendedora de fósforos”, de Hans Christian
Andersen;
● Compartilhamos percepções de leitura.
 Tarefa SP
Localizador: ID: 102235
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
ANDERSEN, Hans C. A pequena vendedora de fósforos. Tradução:
Kátia Pessoa. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pes
quisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=6113. Acesso
em: 02 out. 2021.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2ª ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –
Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens

Slide 3 – Livro aberto. Disponível em:

https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/woman-holding-an-open-
book-bursting-with-light-imagem-royalty-
free/921871490?phrase=conto+maravilhoso&adppopup=true Acesso em:
08 ago. 2023.
Material
Digital