Curso

PTE
Caderno de atividades - Cursista
Presidência da República
Ministério da Educação
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
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Curso PTE
Políticas Públicas dos Programas
Unidade I de Transporte do Escolar Caderno de atividades

Atividade 1
Em relação ao dever do Estado com a educação, selecione a alternativa que represente a sequência correta para completar
o texto a seguir.
A educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, conforme determina o art. 205 da Constituição Federal.
Sendo assim, o Estado, além de garantir o acesso à educação, deve oferecer _______________ necessárias para que os alunos
cheguem à escola e nela permaneçam. Portanto, um dos objetivos do governo federal, por meio do FNDE, é garantir o direito
____________ à educação a todas as crianças em idade escolar. Para tanto, são desenvolvidas ações específicas, como as que
dizem respeito ao transporte do escolar.
Nesse contexto, o dever do Estado (na figura do governo federal) com a educação será efetivado mediante a garantia
de _____________ ao educando na educação infantil, no ensino fundamental e no ensino médio, através de programas
_______________ de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde, de acordo com o art. 208 da
Constituição. Em contrapartida, os estados – incluindo o Distrito Federal – têm o dever de assumir o transporte escolar da rede
estadual (e distrital), e os municípios devem assumir o transporte escolar da rede municipal. Cabe, então, aos gestores públicos
dos estados, do Distrito Federal e dos municípios a _____________ de tornar real o __________ dos cidadãos de acesso à
escola, por meio de uma _________ pública voltada para o ______________ escolar.

a. ( ) atendimento, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, responsabilidade, política.

b. ( ) condições, constitucional, atendimento, suplementares, responsabilidade, direito, política, transporte.
c. ( ) política, condições, direito, constitucional, transporte, suplementares, atendimento, responsabilidade.
d. ( ) programas, direito, transporte, atendimento, responsabilidade, ética, acesso, alimentação.

Formação pela Escola

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Políticas Públicas dos Programas
Unidade I de Transporte do Escolar
Atividade 2
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, julgando as
alternativas que exprimem as razões pelas quais o governo
federal contribui para garantir que os estados e municípios
ofereçam transporte escolar para alunos da zona rural.
a. ( ) Não há linha de ônibus.
b. ( ) As crianças são pobres e as famílias não têm como
pagar a passagem.
c. ( ) Para propaganda política junto às famílias dos alunos.
d. ( ) É um direito constitucional, reforçado na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
e. ( ) É um direito de o aluno ter passe livre.
f. ( ) Por falta de transporte, muitas crianças da zona rural
não teriam como ir à escola e nela permanecer.
g. ( ) Os pais não têm como levar os filhos à escola porque
estão trabalhando no campo.
h. ( ) É função do Estado, por meio de suas políticas com-
pensatórias, atender às necessidades específicas desses estu-
dantes.
i. ( ) Nenhum aluno deve ser impedido de ir à escola por
morar em local distante, na zona rural ou em local de difícil
acesso.
Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividades
Atividade 3
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das
alternativas a seguir.
a. ( ) As estratégias de transporte do escolar em nível nacional
foram pensadas com base nos resultados da pesquisa realizada
pelo FNDE/Ceftru no período de outubro a dezembro de 2006,
visando proporcionar aos alunos o real direito ao acesso à escola.
b. ( ) Os estudos e pesquisas são importantes, todavia, os
seus resultados não podem apontar as falhas no sistema e,
consequentemente, não contribuem para a criação de novos
programas e tampouco para promover os ajustes e aprimora-
mentos dos programas do transporte escolar existentes.
c. ( ) A pesquisa do FNDE/Ceftru realizada no ano de 2006 in-
dicou que os alunos reclamavam que os veículos são desconfor-
táveis, não têm assentos para todos os ocupantes, carecem de
equipamentos de segurança (como, por exemplo, o cinto de se-
gurança), ocorrem muitas faltas e atrasos, sem contar as condições
das vias de acesso, que são de terra batida e cheias de buracos.
Nesse caso, o FNDE pode tornar mais rígidas as especificações e
conformidade dos veículos para transporte do escolar (sejam ôni-
bus, micro-ônibus ou embarcações) e reforçar a fiscalização para
que esses itens sejam cumpridos, com o apoio da comunidade,
que fará a denúncia caso não haja o cumprimento desses itens.
d. ( ) O FNDE poderá também condicionar o repasse de re-
cursos à melhoria das vias de acesso, que deverão ser feitas pe-
los estados ou municípios, para garantir a segurança do trans-
porte dos estudantes nas vias terrestres e fluviais.
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Políticas Públicas dos Programas
Unidade I de Transporte do Escolar Caderno de atividades

Atividade 4
Enumere cada Programa de acordo com a sua descrição.

1. ( ) Foi criado em março de 2007, com o objetivo de renovar, ampliar e padronizar a frota de transporte do A. PNTE
escolar, enfocando os alunos matriculados na educação básica (incluindo a EJA presencial), preferencialmente B. Pnate
residentes na zona rural, das redes estadual e municipal de ensino. Por meio desse programa, os municípios,
os estados e o Distrito Federal podem buscar financiamento junto ao BNDES, visando à aquisição de ônibus C. Caminho
zero quilômetro e de embarcações novas, destinadas ao transporte diário dos alunos. da Escola
2. ( ) Existe desde 1994, mas em 2004 foi extinto e beneficiava somente as organizações não governamentais
sem fins lucrativos que mantêm escolas especializadas de ensino fundamental, atendendo alunos com
necessidades educacionais especiais, das áreas rurais e urbanas. Seus recursos eram repassados mediante
convênio e tinham como objetivo contribuir financeiramente para a aquisição de veículos automotores zero
quilômetro, destinados ao transporte diário de alunos.
3. ( ) Foi criado pela Lei nº 10.880/2004, alterada pela Lei nº 11.947, de 16/06/2009, e oferece assistência
financeira, em caráter suplementar, aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios, com o objetivo de
garantir o acesso e a permanência nos estabelecimentos escolares de alunos da Educação Básica do ensino
público regular, residentes em área rural, que utilizam transporte escolar e que constam do censo escolar do
ano anterior. Esse programa também atende aos alunos matriculados em cursos de educação de jovens e
adultos (EJA) presencial, da Educação Básica pública.

Selecione a alternativa que represente e sequência correta para a associação acima:

a. 1-C; 2-B; 3-A. b. 1-C; 2-A; 3-B. c. 1-A; 2-C; 3-B. d. 1-B; 2-C; 3-A.

Formação pela Escola

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Políticas Públicas dos Programas
Unidade I de Transporte do Escolar
Atividade 5
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma
das alternativas a seguir.
a. ( ) Existem especificações e exigências particulares
quanto à qualidade do serviço de transporte escolar.
b. ( ) O Código Nacional de Trânsito define que os
proprietários dos veículos automotores destinados à
condução coletiva de escolares devem possuir uma
autorização especial expedida somente pela Divisão de
Fiscalização de Veículos e Condutores do Detran.
c. ( ) É obrigatório que os veículos de transporte de
escolares tenham cintos de segurança em número igual à
lotação e que a palavra ESCOLAR esteja escrita na cor preta,
dentro de uma faixa horizontal de cor amarela, que cubra
toda a extensão das laterais e traseira da carroceria do veículo.
d. ( ) O registrador de velocidade (tacógrafo) é um item de
segurança recomendável, mas não obrigatório.
e. ( ) A condução de escolares em número superior
à capacidade estabelecida pelo fabricante do veículo é
permitida, desde que observado o limite de velocidade
estabelecido para a rodovia ou estrada.
f. ( ) O condutor de escolares (motorista) não precisa
necessariamente ter passado pelo curso de formação de
condutores em transporte escolar, desde que tenha 21
anos, possua habilitação na categoria “D” e tenha matrícula
específica no Detran.
Formação pela Escola
Curso PTE
Caderno de atividades
g. ( ) A revisão das luzes internas do painel, do estepe e
do macaco são itens importantes da manutenção do veículo
e obrigatórios para a segurança no transporte dos escolares.
h. ( ) Para embarcar nos veículos de transporte escolar,
os alunos devem obrigatoriamente fazer fila, para evitar
correrias e atropelos.
i. ( ) Dentro do veículo, os alunos devem permanecer
sentados; todavia, não há obrigatoriedade de os cintos de se-
gurança serem disponibilizados em número igual à lotação.
j. ( ) Os barcos que fazem transporte escolar devem ter
coletes salva-vidas igual ao número de alunos transportados,
mas o uso desses coletes pelos alunos é obrigatório somente
em situações de perigo iminente.
k. ( ) A palavra “suplementar” é usada neste curso com o
sentido de “complementação, contribuição, apoio”, pois, na
verdade, a responsabilidade de oferecer transporte escolar
para os alunos da área rural, matriculados na Educação
Básica pública, é do município e dos estados. Cabe ao
governo federal, por intermédio do MEC/FNDE, oferecer o
apoio (assistência financeira) a essa política pública.
l. ( ) Se você realizar uma pesquisa nas secretarias de
educação do seu município ou estado para saber se há uma
legislação específica que trata do transporte escolar poderá
levantar questões relevantes relacionadas à qualidade do
transporte escolar que é oferecido aos alunos.

Unidade II Funcionamento do Pnate
Atividade 6
Relacione os participantes do Pnate com seus respectivos
deveres e funções.
1. ( ) Responsável pelo acompanhamento,
controle social, comprovação e fiscaliza­ção dos
recursos do programa. Recebe, analisa e emite
o parecer conclusivo da prestação de contas
do programa, envia a prestação de contas ao
FNDE e comunica à Autarquia a ocorrência de A. FNDE
irregularidades.
B. Ente
2. ( ) Responsável por repassar os recursos Executor
financeiros do governo federal para os es­ (EEx)
tados, Distrito Federal e municípios, pela
normatização do programa, pela abertura C. Cacs/
de contas para os repasses financeiros, Fundeb
acompanhamento, fiscalização, coopera­ ção
técnica e avaliação da aplicação dos recursos
do programa (análise da presta­ção de contas).
3. ( ) Responsável pelo recebimento e execução
dos recursos financeiros e pela elaboração da
prestação de contas.
Selecione a alternativa que represente a sequência correta:
a. 1-C; 2-B; 3-A. c. 1-C; 2-A; 3-B.
b. 1-A; 2-C; 3-B. d. 1-B; 2-A; 3-C.
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Caderno de atividades
Atividade 7
Enumere, sequencialmente, os principais passos da execução
do Pnate.
A. ( ) O Ente Executor (EEx) envia ao FNDE a devida prestação
de contas.
B. ( ) O Cacs/Fundeb analisa a prestação de contas, via sistema
Sigecon, emite parecer conclusivo e envia ao FNDE.
C. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano.
D. ( ) Efetuar o processo licitatório.
E. ( ) Consolidar a prestação de contas no prazo estabelecido,
enviando os documentos comprobatórios para a avaliação do
conselho do Fundeb.
F. ( ) Receber os recursos do Programa.
G. ( ) Registro do alunado da área rural no Censo Escolar.
H. ( ) Adquirir os bens e serviços de transporte do escolar,
visando ao atendimento dos objetivos do programa.
I. ( ) Efetuar a previsão de recursos orçamentários que asse-
gurem o pagamento das obrigações decorrentes das aqui-
sições e/ou contratações de serviços.
J. ( ) Aplicar os recursos do Programa no mercado financeiro.
Selecione a alternativa que represente a sequência lógica
correta:
a. A-5; B-10; C-2; D-3; E-8; F-4; G-1; H-7; I-6; J-9.
b. A-7; B-9; C-8; D-3; E-2; F-4; G-1; H-5; I-6; J-10.
c. A-2; B-8; C-9; D-3; E-7; F-1; G-4; H-6; I-5; J-10.
d. A-9; B-10; C-2; D-6; E-8; F-4; G-1; H-7; I-3; J-5.
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Unidade II Funcionamento do Pnate Caderno de atividades

Atividade 8
Relacione cada uma das etapas da execução do Pnate ao seu participante responsável.

1. ( ) Registro do alunado da área rural no Censo Escolar.

2. ( ) Definição do valor custo/aluno/ano.
3. ( ) Envio das parcelas dos recursos, via transferência automática, para a conta específica (aberta pelo
FNDE) do órgão executor.
A. FNDE
4. ( ) Aplicação do recurso no mercado financeiro.
B. Ente Executor (EEx)
5. ( ) Execução do programa.
C. Cacs/Fundeb
6. ( ) Acompanhamento da aplicação dos recursos.
7. ( ) Elaboração e envio, via SiGPC, da prestação de contas.
8. ( ) Análise, via Sigecon, do demonstrativo da execução da receita e da despesa e de pagamentos
efetuados e do extrato bancário, além de elaboração do parecer conclusivo sobre a prestação de contas.
9. ( ) Encaminhamento, via Sigecon, o parecer conclusivo da prestação de contas ao FNDE.

Selecione a alternativa correta:

a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B; 6-C; 7-B; 8-C; 9-C.

b. 1-B; 2-B; 3-A; 4-A; 5-C; 6-B; 7-C; 8-A; 9-C.
c. 1-A; 2-C; 3-C; 4-B; 5-C; 6-A; 7-B; 8-B; 9-A.
d. 1-C; 2-A; 3-B; 4-C; 5-A; 6-B; 7-A; 8-C; 9-B.

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Unidade III Os recursos do Pnate
Atividade 9
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das
alternativas a seguir.
a. ( ) Para receber os recursos do Pnate, a Entidade Executora
(EEx) deve, obrigatoriamente, participar do censo escolar,
informando o número de alunos residentes na zona rural. Além
disso, é preciso aplicar os recursos financeiros em conformidade
com as diretrizes do programa, elaborar a prestação de contas
(com o cuidado para que elas não contenham irregularidade).
b. ( ) O cálculo dos recursos financeiros do Pnate é definido com
base no quantitativo de alunos da Educação Básica residentes
nas zonas urbanas e rural, que é informado no censo escolar
do ano anterior ao do atendimento e nos recursos específicos
destinados ao programa pela Lei Orçamentária Anual (LOA).
c. ( ) A partir de 2006, o FNDE incorporou uma nova regra
para o cálculo dos recursos financeiros do Pnate: o fator de
necessidade de recursos do município.
d. ( ) Em 2007, o FNDE estabeleceu que no cálculo deve ser
considerado também o fator de correção de desigualdades
regionais, que tem como objetivo reduzir as diferenças nos
repasses financeiros do Pnate entre municípios vizinhos,
diminuindo as disparidades entre os valores recebidos em uma
mesma região.
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Curso PTE
Caderno de atividades
Atividade 10
Em relação aos recursos do Pnate, assinale (C) para Certo ou
(E) para Errado, em cada uma das alternativas a seguir.
a. ( ) Seus recursos destinam-se a custear despesas com a ma-
nutenção de veículos escolares pertencentes às esferas munici-
pal, estadual e distrital e com a contratação de serviços tercei-
rizados de transporte.
b. ( ) O pregão, na forma eletrônica, como modalidade de lici-
tação do tipo menor preço, realizar-se-á quando a disputa pelo
fornecimento de bens ou serviços comuns for feita a distância,
em sessão pública, por meio de sistema que promova a comu-
nicação pela internet.
c. ( ) As despesas com seguros, licenciamentos, impostos e
taxas correspondentes ao ano em curso não poderão ser
custeadas com os recursos do programa.
d. ( ) É permitida a compra de veículo com os recursos do pro-
grama.
e. ( ) Os recursos do programa podem ser usados para a com-
pra de vale-transporte.
f. ( ) Os salários dos motoristas podem ser pagos com os recur-
sos do programa.
g. ( ) A despesa relativa à contratação de serviços terceiriza-
dos deverá ser apresentada, observando o tipo de veículo e o
custo, em moeda corrente no País, por quilômetro ou aluno
transportado.
Formação pela Escola
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Unidade III Os recursos do Pnate Caderno de atividades
Atividade 11
Em relação aos procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do Pnate, selecione a alternativa que represente a
sequência correta para completar o texto a seguir.
Entre os procedimentos gerais a serem adotados pelo EEx na execução do Pnate, está à aquisição dos bens e serviços de transporte do
escolar, visando ao atendimento dos objetivos do programa e ao respeito à legislação pertinente. Para realizar qualquer compra ou
contratação de serviços com recursos públicos, é preciso efetuar um processo licitatório. Pergunta-se: O ente executor deve __________
e ___________ cuidadosamente, com base no ____________ total de ____________a serem investidos, a ________________ de
licitação a ser aplicada. As modalidades de licitação são: convite, tomada de preços, concorrência e pregão (eletrônico ou presencial).
Pode haver ____________ de licitação, mas somente para __________ e aquisição de ____________ com valores iguais ou inferiores
a R$ 8.000,00. Nesse caso, o EEx deve realizar uma pesquisa de preços (pelo menos três orçamentos) para fundamentar sua aquisição.

a. analisar, definir, volume, recursos, modalidade, dispensa, compras, serviços.

b. comparar, comprar, recurso, dinheiro, dispensa, serviço, vendas, mercadorias.
c. comprar, recurso, dinheiro, comparar, dispensa, serviço, vendas, mercadorias.
d. dispensa, compras, analisar, definir, volume, recursos, modalidade, serviços.

Atividade 12
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado.
a. ( ) Em um determinado documento, o EEx deve elaborar o planejamento da execução dos recursos financeiros, detalhando os
objetivos da aquisição/contratação de serviços, definindo o cronograma de atividades, identificando a modalidade de licitação, a esti-
mativa de custo global e as especificações do produto ou serviço, bem como o perfil das empresas que poderão participar do processo
licitatório, apontando os critérios a serem utilizados na avaliação da proposta, o método de seleção e a publicidade dos resultados desse
processo, entre outros apontamentos e exposições. Esse documento é chamado de termo de referência ou projeto base.

Formação pela Escola

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Curso PTE
Unidade III Os recursos do Pnate Caderno de atividades

Atividade 13 Atividade 14
Enumere em sequência os passos principais necessários Associe cada etapa de execução do Pnate com o seu respec-
para prestação de contas do Pnate. tivo responsável.
A. ( ) Elaboração da prestação de contas.
B. ( ) Envio, até 28 de fevereiro, da prestação de contas ao Cacs/ 1. ( ) Elabora a prestação de contas
Fundeb. e envia, até 28 de fevereiro, ao Cacs/
C. ( ) Homologação do parecer do Cacs/Fundeb. Fundeb.
D. ( ) Se não homologada a prestação de contas, há 30 dias 2. ( ) Realiza a transferência automáti-
para apresentar recurso. ca dos recursos financeiros para uma
E. ( ) Envio do parecer conclusivo para o FNDE. conta específica da prefeitura ou da A. EEx
secretaria estadual/distrital de educa-
F. ( ) Emissão do parecer conclusivo. B. Cacs/Fundeb
ção.
3. ( ) Faz a análise do demonstrativo da C. FNDE
Selecione a alternativa que represente a sequência lógica execução da receita e da despesa e de
correta: pagamentos efetuados, da conciliação
bancária e do extrato bancário e
a. A-1; B-3; C-4; D-6; E-5; F-2. elaboração do parecer conclusivo
b. A-2; B-4; C-1; D-3; E-6; F-5. sobre a prestação de contas.
c. A-1; B-2; C-5; D-6; E-4; F-3.
d. A-5; B-1; C-3; D-2; E-4; F-6. Selecione a alternativa que represente a sequência correta
para a associação acima:
a. 1-B; 2-A; 3-B.
b. 1-C; 2-B; 3-A.
c. 1-A; 2-B; 3-C.
d. 1-A; 2-C; 3-B.

Formação pela Escola

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Curso PTE
Unidade III Os recursos do Pnate Caderno de atividades

Atividade 15
Relacione os erros mais frequentes (coluna da esquerda) identificando suas ocorrências aos momentos de execução ou prestação
de contas do Pnate (coluna da direita).

1. ( ) Falta da declaração da forma de pagamento adotada para a despesa.

2. ( ) Pagamentos de despesas (serviços ou aquisições) realizados em espécie (dinheiro).
A. Na execução
3. ( ) Depósitos de recursos próprios do EEx na conta corrente do programa.
B. Na prestação de contas
4. ( ) Falta do CNPJ das empresas ou o CPF de prestadores de serviços.
5. ( ) Falta do número da transação (transferência eletrônica: DOC, TED e Transferência entre
contas).

Selecione a alternativa que represente a sequência correta:

a. 1-B; 2-A; 3-A; 4-B; 5-B.

b. 1-B; 2-A; 3-B; 4-B; 5-A.
c. 1-A; 2-B; 3-A; 4-A; 5-B.
d. 1-A; 2-B; 3-B; 4-A; 5-A.

Formação pela Escola


Acompanhamento e controle
Unidade IV social do Pnate
Atividade 16
O Conselho de Acompanhamento e Controle Social (Cacs)
do Fundeb, que deve ser formado em cada município, tem sua
composição definida por lei. Marque Certo ou Errado para a
composição, minimamente, nesse importante conselho.
a. ( ) Secretário de educação.
b. ( ) Representante dos professores e diretores das escolas
de educação básica pública.
c. ( ) Representante da câmara dos vereadores.
d. ( ) Representante de pais de alunos.
e. ( ) Presidente do sindicato dos professores.
f. ( ) Pessoa indicada pelo prefeito ou pelo governador.
g. ( ) Representante do poder Executivo municipal.
h. ( ) Representante dos servidores técnico-administrativos
das escolas públicas de educação básica.
i. ( ) Representante do conselho estadual de educação
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Curso PTE
Caderno de atividades
Atividade 17
Assinale (C) para Certo ou (E) para Errado, em cada uma das
alternativas a seguir.
a. ( ) Compete ao Cacs/Fundeb fazer o acompanhamento e o
controle social sobre a repartição, a transferência, a aplicação
e a prestação de contas dos recursos do Pnate.
b. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do
Pnate é papel exclusivo do Cacs/Fundeb.
c. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos
do Pnate são de responsabilidade da comunidade local, por
direito constitucional.
d. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do
Pnate são de responsabilidade restrita do FNDE.
e. ( ) O acompanhamento e o controle social dos recursos do
Pnate são de responsabilidade exclusiva do EEx.
f. ( ) A execução do Pnate é fiscalizada pelo Cacs/Fundeb, que,
inclusive, deve emitir e enviar ao FNDE um parecer conclusivo
sobre a prestação de contas do ente executor.
Formação pela Escola
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Unidade V O Caminho da Escola Caderno de atividades

Atividade 18
Enumere a coluna da esquerda de acordo com a da direita, associando cada um dos participantes do programa Caminho da
Escola às suas responsabilidades na execução do programa.

1. ( ) Instituto Nacional de A. Responsáveis em elaborar, preencher e enviar os formulários do módulo PAR a partir
Estudos e Pesquisas Educacionais do diagnóstico da situação educacional, de acordo com o padrão estabelecido pelo
Anísio Teixeira (Inep) Programa Caminho da Escola.

2. ( ) Comitê Estratégico do PAR B. Responsáveis pelas operações de financiamentos.

3. ( ) Municípios, estados e C. Responsável em fornecer, por meio do censo escolar, os indicadores necessários para
Distrito Federal estabelecimento de critérios de atendimento das demandas dos entes.

D. Responsável em disciplinar as normas, definir, estipular os modelos, quantitativos e

4. ( ) Agentes financeiros
valores dos veículos (ônibus, lanchas e bicicletas) a serem adquiridos pelos entes, por
credenciados pelo BNDES
meio de pregão eletrônico para registro de preços nacionais.
5. ( ) Fundo Nacional de E. Responsável em definir as ações, programas e as atividades que serão objeto de
Desenvolvimento da Educação atendimento pelo MEC/FNDE no PAR, tanto de assistência técnica quanto de assistência
(FNDE) financeira.
6. ( ) Instituto Nacional de
F. Responsável em definir, em conjunto com o FNDE, as características dos veículos a
Metrologia, Normalização e
serem adquiridos no âmbito do Programa Caminho da Escola.
Qualidade Industrial (Inmetro)
Selecione a alternativa que represente a sequência correta:
a. 1-B; 2-C; 3-D; 4-F; 5-C; 6-A. b. 1-C; 2-E; 3-A; 4-B; 5-D; 6-F. c. 1-E; 2-B; 3-C; 4-A; 5-F; 6-D. d. 1-A; 2-D; 3-B; 4-C; 5-F; 6-E.

Formação pela Escola

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Curso PTE
Atividade final Caderno de atividades

Independentemente de sua participação no Pnate ser direta (na gestão, monitoramento, assessoria do programa ou como
membro do conselho) ou indireta, convidamos você a apresentar um estudo sobre um aspecto problemático do transporte
do escolar em seu município ou região, como trabalho conclusivo deste curso. Chamaremos esse trabalho de relato de ex-
periência: da sua experiência na comunidade escolar (vivenciando a questão do transporte do escolar) e da sua experiência
neste curso (com as leituras, realização das atividades e discussões com seus colegas e tutor sobre o programa).

Para a redação e apresentação do seu relato de experiência, apresentamos os tópicos a seguir que podem servir como
modelo de roteiro para o seu estudo:

1- Introdução:
Aqui você situa pelo menos os seguintes aspectos:
– como se encontra o Pnate em seu município, contextualizando-o (trazendo dados e informações gerais sobre o programa);
– a situação que você considera problemática em relação ao programa em seu município;
– os objetivos que você pretende alcançar com o seu estudo;
– como conduziu a investigação para ter uma compreensão crítica do problema.

2- Análise dos dados:

A partir das observações realizadas, busque compreender o problema levantado. Você deve apresentar dados, informações,
depoimentos, documentos, etc., relacionados à situação pesquisada, tecer comentários e análises.

3- Proposta de solução:
A partir dos dados levantados e da compreensão que você tem da situação-problema, apresente as possíveis soluções e
encaminhamentos que podem ser dados pelos gestores, pelos participantes do programa e/ou pela própria comunidade,
considerando suas peculiaridades e valores socioculturais.

Formação pela Escola

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Curso PTE
Atividade final Caderno de atividades

Preste Atenção:

Seu texto não precisa ser muito extenso; esperamos, no máximo, cinco laudas. No encontro presencial,
você deverá apresentar sua atividade final, que, depois, poderá ser disponibilizada no site do curso
Formação pela Escola, para ser socializada com os cursistas de outros municípios e estados.

Bom trabalho!

Formação pela Escola

Programa Nacional de Formação Continuada a
Distância nas Ações do FNDE

Ministério da
Educação