HORA D´ESTUDO - 7º ANO

GRUPO I – LEITURA, EDUCAÇÃO LITERÁRIA E ESCRITA

Texto A

Lê, atentamente, o texto seguinte.

Greve Climática Global:

desta vez, em Lisboa, os jovens já não se manifestaram sozinhos
Os mais novos chamaram e a sociedade civil esteve com eles. No dia 27, em
Lisboa, milhares de pessoas manifestaram-se pelo combate à crise climática.

O protesto pelo clima parece estar a Uma manifestação sem lixo

tornar-se uma causa de todos. Na
5 manifestação estiveram presentes
crianças acompanhadas pelos pais,
adultos e muitos adolescentes.
Palavras de ordem
Já durante a marcha, um cartaz
10 apela à extinção da central
termoelétrica de Sines. Quem o exibe é
Vítor Silva, um ativista com mais de 70
anos que pensa que “os mais velhos
têm de atacar os problemas com a
15 urgência necessária”. Focou-se na
central do litoral alentejano porque “é a
principal poluidora do país.”
No final, houve ordem para fazer o
20 percurso da manifestação ao contrário,
à procura de lixo que pudesse ter
ficado na rua Áurea. Beatriz Salema,
16 anos, que esteve presente na
manifestação de março, não hesita
25 quando faz a comparação: “A greve de
hoje foi ainda mais importante. As
eleições estão à porta e, apesar de
ainda não votar, é importante que os
partidos percebam que as alterações
30 climáticas são um assunto de todos
nós.”

Visão júnior online, 27 de setembro de 2019

(texto adaptado e com supressões; acedido em novembro de 2019)

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1. Assinala com X, de 1.1. a 1.4., a opção que completa corretamente cada frase,
de acordo com o sentido do texto.

1.1. “Os mais novos chamaram e a sociedade civil esteve com eles” (linha 1) quer
dizer que na manifestação estiveram
A. pais em representação de crianças mais novas.
B. pessoas vestidas à civil.
C. pessoas de todos os quadrantes da sociedade, em geral.

1.2. Vítor Silva apela à extinção da central termoelétrica de Sines, porque

A. é um ativista com mais de 70 anos.
B. esta é a maior poluidora do país.
C. considera-a responsável pelo incêndio de Pedrógão Grande, em 2017.

1.3. No final da manifestação, foi realizado o percurso inverso, com o intuito de

A. recolher o lixo que possa ter sido deixado pelo caminho.
B. prolongar a manifestação por mais algum tempo.
C. recrutar mais pessoas para a causa.

1.4. Beatriz Salema considerou esta manifestação ainda mais importante do que a
que decorreu em março, uma vez que
A. é a primeira vez que participa neste tipo de iniciativa.
B. é a segunda manifestação deste género em que participa.
C. considera a manifestação importante para sensibilizar os políticos.

Texto B

Lê, atentamente, o texto seguinte. Se necessário, consulta o vocabulário.

O Gigante Egoísta

Certas tardes, quando vinham da escola, as crianças iam brincar para o jardim do Gigante.
Era um jardim grande, magnífico, coberto de relva macia e verde.
Um dia, o Gigante regressou. Quando chegou, viu as crianças a brincar no jardim.
– Que fazeis aqui? – gritou ele, com voz severa. E as crianças fugiram.
5 – Este jardim é muito meu – sentenciou1 o Gigante. – Que todos o fiquem sabendo.
Ergueu então um muro muito alto a toda a volta do jardim e afixou nele o seguinte aviso:
“É proibida a entrada. Os transgressores 2 serão castigados.”
Agora as pobres crianças não tinham onde brincar.
– Como éramos felizes lá dentro! – comentavam entre si.
10 Chegou então a primavera e por todo o lado havia flores e chilreavam 3 avezinhas. Só no jardim
do Gigante continuava o inverno. Às aves não lhes apetecia ir lá cantar porque não havia crianças

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e as árvores esqueceram-se de florir. Os únicos seres satisfeitos eram a Neve e a Geada.
– A primavera esqueceu-se deste jardim! – exclamavam elas. – Por isso, podemos ficar aqui
todo o ano.
A primavera nunca veio e nunca veio o verão. Com o outono, chegavam frutos maduros a todos
15
os jardins, menos ao do Gigante.
– O outono é muito egoísta – considerava o Gigante, enquanto o inverno reinava no seu jardim
e o Vento Norte, a Geada, o Granizo e a Neve dançavam por entre as árvores.
Uma bela manhã, o Gigante ouviu uma música encantadora.
20
– Parece que a primavera chegou, finalmente! – exclamou o Gigante.
Viu um espetáculo deslumbrante. Por um buraco pequeno no muro, as crianças tinham passado
para o jardim e estavam empoleiradas nos ramos das árvores. E as árvores ficaram tão contentes
com o regresso da pequenada que de novo se cobriram de flores. Era um espetáculo encantador
e só num recanto do jardim permanecia ainda o inverno. Ali estava um miúdo tão pequeno que não
conseguia trepar à árvore e andava de um lado para o outro, chorando amargamente.
25
O coração do Gigante enterneceu-se4, ao olhar lá para fora.
– Tenho sido tão egoísta! – reconheceu ele. – Agora percebo a razão por que a primavera não
aparecia. Vou pôr o rapazinho em cima da árvore e depois vou derrubar o muro. O meu jardim
será para sempre o lugar de recreio delas (as crianças).
30
– Agora, este jardim é vosso, meus meninos! – declarou o Gigante.

Oscar Wilde, Contos (trad. de Lurdes Cardoso), Lisboa, Lisboa Editora, 2006, pp. 25-28

Vocabulário
1 2
sentenciou – determinou, decidiu; transgressores – aqueles que vão contra as regras ou leis;
3
chilreavam – cantavam, piavam; 4 enterneceu-se – comoveu-se.

2. Situa a ação deste conto no tempo e no espaço.

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3. Delimita a ação nos três principais momentos que a constituem.

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4. Durante muito tempo, as crianças brincaram no jardim do Gigante e gostavam muito
de lá estar, mas a partir de certa altura deixaram de o fazer.

4.1. Indica a razão que levou as crianças a deixarem de brincar no jardim.

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5. Quando chegou a primavera, todos os jardins floriram, menos o jardim do Gigante.

Explica o motivo.
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6. “– Parece que a primavera chegou, finalmente!” (linha 20)

6.1. Explica como é que a primavera chegou ao jardim do Gigante.

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6.2. Explica porque é que a primavera não floriu numa parte do jardim.
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7. O Gigante reconheceu o seu erro – ter sido egoísta – e mudou de atitude.

7.1. Assinala com X as ações que o Gigante tomou depois dessa mudança de atitude.
A. Disse aos meninos que o jardim era deles.
B. Plantou mais árvores no jardim.
C. Deitou o muro abaixo.
D. Construiu um muro ainda mais alto.

8. Refere qual o recurso expressivo que está presente na passagem “(...) o Vento
Norte, a Geada, o Granizo e a Neve dançavam por entre as árvores” (linha 18).
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GRUPO III – GRAMÁTICA

1. Classifica as palavras sublinhadas quanto à sua subclasse.

“Viu um espetáculo deslumbrante. Por um buraco pequeno no muro, as crianças
tinham passado para o jardim e estavam empoleiradas nos ramos das árvores. E as
árvores ficaram tão contentes com o regresso da pequenada que de novo se cobriram

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de flores. Era um espetáculo encantador e só num recanto do jardim permanecia ainda
o inverno. Ali estava um miúdo tão pequeno que não conseguia trepar à árvore e
andava de um lado para o outro, chorando amargamente.

O coração do Gigante enterneceu-se4, ao olhar lá para fora.

– Tenho sido tão egoísta! – reconheceu ele. – Agora percebo a razão por que a
primavera não aparecia. Vou pôr o rapazinho em cima da árvore e depois vou derrubar
o muro. O meu jardim será para sempre o lugar de recreio delas.”

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2. Classifica os adjetivos sublinhados quanto à sua subclasse.

2.1- O primeiro menino era muito grande
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2.1.1- Indica em que grau se encontra o segundo adjetivo da frase anterior.

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2.2. Reescreve a frase colocando o adjetivo grande nos seguintes graus:
Grau superlativo absoluto sintético _________________________________________

Grau superlativo relativo de inferioridade ____________________________________

Grau comparativo de igualdade ___________________________________________

3. Reescreve apenas as palavras que pertencem á classe dos nomes. Depois

classifica-os quanto à sua subclasse.

dias; folhas; meu; idade; colorida; desenhos; menino; respondi; irmão; ler;
histórias; enxame; encontrasse; calções; Dinamarca; calculas; António; Lisboa.

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 4. Indica qual a relação que se estabelece entre os pares de palavras seguintes.
(palavras homógrafas, homónimas, homófonas, parónimas)

 Gostas desta tarte de noz? / Nós vamos ao teatro esta noite.

 O hábito não faz o monge. / Eu habito fora da cidade.

 Dá cumprimento à tua prima. / Repara no comprimento desta sala.

 O fecho das calças estragou-se. / Quando saio à noite, fecho sempre a porta.

 O perfeito desta escola é muito exigente. / Este trabalho está prefeito.

 Não te esqueças de passar na secretaria da escola. / Dei o recado à tua secretária.

 Este trabalho não será em vão. / Vocês vão fazê-lo com cuidado.

 Sabes coser a tua roupa? / Ele está a cozer o almoço.

BOM TRABALHO.

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