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Disc.: METOD. DO ENSINO DA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Aluno(a): FELIPE KASSARDJIAN 202303919662

Acertos: 10,0 de 10,0 28/05/2023

1a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Divida a turma em grupos e vão para o pátio da escola.

Uma das pessoas do grupo vai ser quem filmará toda dinâmica. O restante do grupo, vai correr em linha reta de uma ponta a
outra do pátio em revezamento, o mais rápido que conseguir, um de cada vez.

Depois disso voltem para sala de aula e reveja os vídeos a fim de obter:

1) A velocidade média do grupo?

2) O grupo mais rápido foi o que teve o aluno mais rápido?

3) A velocidade média da turma?

4) Os gráficos de velocidade de cada grupo?

Com respeito a esta atividade, qual das sentenças a seguir é falsa:

É uma atividade de modelagem matemática.

É um problema de processo com base na realidade.
Segundo Skovsmose, (Skovsmose, 2000), esta dinâmica um exemplo do paradigma de exercício.
É um senário de investigação.
É uma atividade que exercita a criatividade.
Respondido em 28/05/2023 17:45:19

Explicação:

Em geral, as aulas seguem o paradigma: apresentarmos a teoria, alguns exemplos e depois uma série de exercícios de fixação, onde
temos apenas um senário sendo trabalhado, segundo Skovsmose, (Skovsmose, 2000), esta dinâmica é denominada paradigma de
exercício, donde a atividade proposta é bem diferente deste pressuposto.

2a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017, p. 265) considera como competência específica de matemática, qual das
seguintes sentenças:

A utilização de processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e
resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de origem, etnia, gênero, orientação sexual, idade,
 habilidade/necessidade, convicção religiosa ou de qualquer outra natureza, reconhecendo-se como parte de uma
coletividade com a qual deve se comprometer.
Utilizar tecnologias digitais de comunicação e informação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas do cotidiano (incluindo as escolares) ao se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas.
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões, com base nos conhecimentos construídos na escola, segundo princípios éticos democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
Valorização do ensino lúdico, a articulação com as experiências já tidas na Educação Infantil e uma progressão
dessas experiências.
Respondido em 28/05/2023 17:56:10

Explicação:

A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017, p. 265) considera como competência específica de matemática, a utilização de
¿processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados¿. Este documento oficial, também considera que a
matemática oferece modelos para compreender a realidade, permitindo envolver infinitos contextos, provenientes de práticas
sociais, de outras áreas de conhecimento e contextos da própria matemática (BRASIL, 2017).

3a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Como fazer com que uma imagem tenha a possibilidade de parecer que está em movimento. Será que é algo de natureza de
inspiração? Podemos afirmar que é o domínio de técnicas que envolvem matemática, um bom exemplo é o uso da:

Geometria projetiva.
Estruturação de equações cúbicas
Balanceamento de equações
Adoção de algoritmos
Geometria Euclidiana
Respondido em 28/05/2023 17:50:53

Explicação:

Os pintores renascentistas têm noção de aspectos geométricos e o domínio da técnica faz parte do movimento, para isso
precisaram criar um jeito de rever pressupostos da geometria euclidiana, a qual afirma que retas paralelas nunca se encontram. A
matemática projetiva, entre as diversas geometrias não euclidianas, em que esse conceito não é válido, isto é, em que retas
paralelas se encontram. A geometria projetiva, que se desenvolveu enquanto área da matemática a partir das pinturas
renascentistas, em que o efeito é parecido com linhas de trem rumando para encontrar o horizonte. Os primeiros escritos
matemáticos relevantes sobre a geometria projetiva foram os de Brook Taylor, por volta de 1715, mas isso não invalida o uso da
técnica.

4a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Os quadros de Picasso e Braque ¿desconstroem¿ os objetos representados revendo suas formas e suas representações.
Isso porque o Cubismo opta por

abolir a representação humana

criticar a forma "perfeita" do objeto e ressaltar seus contornos, retos ou curvos.
fomentar as formas trigonométricas da proporção áurea
criticar os valores humanistas e ressaltar os aspectos psicológicos da forma da arte
criticar a estrutura política da arte e defender suas formas mais puras
Respondido em 28/05/2023 17:55:28

Explicação:
 O cubismo trabalha com uma crítica a forma academicista e seu uso, então adota um repensar de objetos. Não aboli a
representação humana ou foca em lógicas de proporção áurea, nem luta por estrutura política, mas sim reposiciona a forma
perfeita, e usa a matemática para essa provocação.

5a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Adaptada de Técnico em Assuntos Educacionais (UFLA, 2018). Até o início dos anos 1980, a Educação a Distância era
baseada no material impresso produzido e enviado aos alunos. A chegada das tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC) inauguraram um novo tempo na EAD. Foram criadas diversas modalidades de ensino a distância,
inclusive o ensino híbrido (blended learning). Sobre o ensino híbrido no Ensino Superior, é correto afirmar que:

I-A integração das TDIC nas atividades da sala de aula tem proporcionado o que é conhecido como ensino híbrido, sendo
que a ¿sala de aula invertida¿ ou "flipped classroom" é uma das modalidades que têm sido implantadas no Ensino Superior.

II- No ensino híbrido, os conteúdos e as instruções devem ser elaborados especificamente para a disciplina, de forma a se
evitar o uso indiscriminado de qualquer material disponível na internet e a garantir uma adequada supervisão do professor
nos momentos presenciais, com vistas a valorizar as interações interpessoais e a complementar às atividades on-line.

III- Sala de aula invertida é uma modalidade na qual os conteúdos são estudados on-line durante as aulas; a sala de aula
passa a ser o local para trabalhar os conteúdos diretamente com a mediação do professor, realizando atividades práticas
como resolução de problemas e projetos, discussão em grupo, laboratórios etc.

IV- O ensino híbrido caracteriza-se como um programa de educação formal que mescla momentos em que o aluno estuda os
conteúdos usando recursos on-line e outros em que o estudo ocorre em uma sala de aula e o aluno pode interagir com
outros alunos e com o professor.

Estão corretas I, II, III.

Estão corretas I, II, IV.
Estão corretas II, III, IV.
Estão corretas III e IV.
Estão corretas II e III.
Respondido em 28/05/2023 17:58:21

Explicação:

A sala de aula invertida tem como função fazer com que o aluno se torne um ser atuante, sendo ele o responsável pela construção
do seu conhecimento. O aluno trabalha de forma autônoma. Tem sido implementada de forma motivada no Ensino Superior. No
ensino híbrido, a metodologia busca a alternância entre o presencial e a distância com a supervisão do professor nos momentos
presenciais e também a valorizando a utilização de materiais específicos

6a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Para educação infantil a matemática já está prevista e observada na Base Nacional Comum Curricular. Ali são destacadas
competências que o aluno pode desenvolver enquanto:

Brinca.
Conversa com os amigos.
Almoça.
Aprende as lições.
Faz leituras.
Respondido em 28/05/2023 18:01:26

Explicação:

Brincar é um dos direitos de aprendizagem mais importantes para uma criança, por isso ele aprende a separar, ordenar, reconhecer,
tudo sem romper o movimento de experimentação, do sorriso, da brincadeira.
7a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Um professor de matemática propôs a turma que roteirizassem e criassem esquetes com alguns fatos da matemática antiga.
1) Como Eratóstenes descobriu a circunferência da terra
2) Hipaso de Metaponto, explicando a Pitágoras que a raiz de 2 era irracional e depois Pitágoras mandando afundar o seu
navio, por causa da descoberta.

Com esta iniciativa o professor está promovendo:

Uma atividade a qual os alunos veem sentido, no mundo real tornando-o sujeito de sua própria história.
Uso de conceitos de forma Lógico-Histórica, possibilitando a vivência na participação dos alunos vinculada a um
processo reflexivo ativo, dimensionado pela dinâmica relacional: aluno-grupo-classe.
Uma oportunidade para todos os alunos levantarem a nota.
Uso da metodologia de história da matemática para dar sentido a fatos matemáticos.
Uma ação pedagógica que preserva o caráter de problema.
Respondido em 28/05/2023 17:50:06

Explicação:

Note que não é uma atividade com sentido no mundo real e que a história em si não é uma metodologia. A atividade tem um cunho
pedagógico e não tem caráter de problema. Ela possibilita a vivência na participação dos alunos, em um processo ativo.

8a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Quando se deparar com um aluno que de fato possua algum transtorno de aprendizagem o professor deve adequar sua
atuação ao processo de aprendizado e demandas. Avalie as assertivas sobre a situação descrita:

I. Utilize variados métodos e atenda-o de forma individual.

II. Explicar ao aluno suas dificuldades e manter o canal de comunicação professor aluno aberto.
III. Forçar o aluno a fazer as atividades quando ficar nervoso. Levando-o ao limite para superar o seu trauma com
matemática.
IV. Usar situações concretas/ cotidiano através de situações problema.
V. Permitir o uso da calculadora e fornecer mais tempo para o aluno fazer a atividade.

Marque a alternativa correta:

I, II e III são direcionamentos corretos.

I, III, IV e V são direcionamentos corretos.
Somente I e II são direcionamentos corretos.
I, II, IV e V são direcionamentos corretos.
Somente II e IV são direcionamentos corretos.
Respondido em 28/05/2023 17:54:37

Explicação:

Uma recomendação geral é a de que NÃO devemos forçar o aluno a fazer as atividades quando o mesmo ficar nervoso (por não ter
conseguido). Deve-se mudar o foco e em um momento oportuno voltar a tarefa precípua.

9a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

Veja a situação proposta em sala de aula de matemática para os alunos:

O que acontece com um número quando é multiplicado por 10 ou 100? E se esse número for um número decimal?

A seguir, a professora queria os estudantes especulassem a respeito, encontrassem padrões e produzissem um texto sobre
as suas conclusões.
 A situação caracteriza uma estratégia para o desenvolvimento de uma habilidade matemática que promove o
desenvolvimento do Letramento Matemático.

A estratégia que define a situação apresentada é

Resolução de Problemas
Projetos de Modelagem
Investigação
Cálculos
Definições
Respondido em 28/05/2023 17:52:32

Explicação:

A Resolução de problemas e os projetos de modelagem, embora também sejam atividades centrais para o desenvolvimento do
letramento matemático não tem como foco central a busca de padrões e organização escrita dos resultados advindos dessa busca,
que é o que caracteriza a estratégia de Investigação. Já Os cálculos e definições são procedimentos pautados na constatação e não
na reflexão que caracteriza o desenvolvimento do Letramento Matemático. Desse modo, a situação proposta em sala de aula
define claramente uma estratégia de Investigação.

10a Questão Acerto: 1,0 / 1,0

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a pesquisa nas aulas de Matemática permite uma aproximação
com as habilidades comunicativas e investigativas.

Este caráter da pesquisa remete a duas características do Letramento Matemático e que podem ser denominadas por:

Colaboração e participação
Matematização e algebrismo
Comunicação e argumentação
Problemas e cálculo
Raciocínio e memorização
Respondido em 28/05/2023 17:55:18

Explicação:

A pesquisa, por meio do trabalho colaborativo, é um contraponto ao ensino mecanizado da Matemática e remete à comunicação e
argumentação que caracteriza o letramento matemático. Embora a resolução de problemas seja uma metodologia que possibilita
fazer inferências, justificativas, etc., o algebrismo não participa dessa caracterização, bem como o cálculo isolado.