04/12/2023 21:56 Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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Prova 74303083
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00

1 Diante do que já foi estudado sobre a História da Didática, podemos perceber que a Didática
possui sua linha cronológica no Brasil, recebendo influência de outros países, pensadores, desde sua
colonização. Disserte sobre como ocorreu a construção da didática no Brasil.

Resposta esperada

*A Didática no Brasil passou por diversas mudanças, tanto metodológicas como políticas. Tudo
inicia com a chegada dos Jesuítas ao Brasil, preocupados em catequizar os índios, pois os
colonizadores achavam ser sua educação mais adequada. A metodologia utilizada era a da
memorização. *Com o passar do tempo e com a chegada da primeira república, o ensino
secundário passa aos cuidados da União e o ensino primário e formação dos professores fica sob
responsabilidade dos estados. Assim, perpassamos pela Escola Nova, na década de 1920 e na
década de 1930 é criado o Ministério da Educação e Saúde Pública. *Na constituição de 1934,
elabora-se um Plano Nacional de Educação; criação do INEP – Instituto Nacional de Estudos
Pedagógicos. *Já na década de 1960, surge Paulo Freire com seu método de alfabetização de
adultos, mas é destruída com o golpe militar. *Já na década de 80, conhecida como a fase fênix
da didática, buscou-se passar a ideia de articular a prática com a teoria, trazendo uma visão ética,
humana e política para a didática. *Na atualidade, a didática passa a ter um papel sociopolítico
da educação, da escola e do ensino e aprendizagem, a partir de uma Pedagogia transformadora.

Minha resposta

A construção da Didática no Brasil ocorreu através dos anos desde os tempos do Brasil colônia
sempre influenciados pelos povos conquistadores que trouxeram suas culturas incluídas nesse
processo rico de misturas. Tendo sido iniciado com os padres Jesuítas com o intuito de
catequizar índios e negros foi criado em pouco tempo colégios e seminários para atender a
demanda de aprendizes. Com o grande poder que a Igreja Católica exercia no período do Brasil
Império e Primeira República, esta continuava ditando as regras sobre as instituições de ensino e
havia sempre disciplinas voltadas a seus interesses. Um pouco mais a frente, em 1920, começa a
ser praticada a Escola Nova em nosso país onde houve grandes mudanças no ensino em um
período de transformações sociais, políticas e econômicas em que o país passava. Dez anos após
foi criado o Ministério da Educação para que houvesse educação para todos e com gratuidade o
que não era praticado anteriormente e a população era analfabeta em sua grande maioria. E na
década de 60 aparece com um trabalho renovador, Paulo Freire com seu método diferente do
sistema tradicional em que possuía investigação, tematização e problematização mas logo surge
o Golpe Militar e acontece outra mudança em que a Didática passa a ser compreendida como
estratégia para o progresso do ensino e o conteúdo da Didática fica restrito à organização de
ensino. Chega-se então à fase Fênix em 1980 e nos dias atuais em que a Didática apresenta uma
visão transformadora em que se objetiva ir além dos métodos e técnicas para se obter um melhor
aprendizado.

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Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.

2 Muitos mitos foram criados dentro da educação, mais precisamente no processo avaliativo.
Estes mitos acarretam grandes dificuldades tanto para o aluno como para o professor, pois acabam
determinando para o professor como ele acredita que o processo avaliativo deva ocorrer, sem
visualizar as possibilidades de mudança e crescimento escolar. Será que trabalhar com turmas
heterogêneas é possível e é bom que o aluno repita de série se não souber ler e escrever? Justifique
sua resposta.

Resposta esperada

Independente de a turma ser homogênea ou heterogênea, elas conseguirão um bom rendimento

se o professor utilizar-se de estratégias que desenvolvam o cognitivo das crianças, dando
possibilidade de trabalhar em grupo. Os alunos que sabem mais auxiliam os que estão em um
momento de construção, por exemplo, a leitura. A cada momento, é necessário que o professor
perceba que não é ele o detentor total do conhecimento, e que é necessário abrir espaços para que
os alunos tragam seus conhecimentos e da maneira como eles interagem auxilia no
desenvolvimento das crianças que estão com dificuldades de aprendizagem.
Outro fator a ser ressaltado é no que diz respeito à reprovação. Esta, ao invés de auxiliar a
criança em desenvolver ou amadurecer cognitivamente, poderá acarretar problemas emocionais,
que serão levados para o resto de sua vida escolar. Cabe, sim, ao professor diagnosticar os
problemas e tentar em sala e com a ajuda de outros profissionais amenizar a carga de
dificuldades que a criança possui e mantê-lo com a turma.

Minha resposta

A avaliação é um assunto que trás diferentes concepções e as opiniões se dividem tanto entre
alunos quanto entre professores e há, por exemplo, a ansiedade, receio por parte dos alunos
diante da apresentação das avaliações e muitos professores usam essa estratégia como uma
medida entre saber e não saber e ponto. E sabemos que o aprendizado vai além de um
determinado dia uma avaliação e você é inteligente, aquele outro não é após ser aplicada uma
avaliação. O desenvolvimento e o interesse em sala durante as aulas nos mostra melhor a
capacidade de cada aluno. As turmas heterogêneas, tem se mostrado ser uma realidade na área
rural por ocasião da quantidade de alunos mas não acho uma boa alternativa pois cada série
possui diferentes conteúdos a serem aplicados e os alunos permanecendo na mesma sala fica
confuso para o aluno e para o professor. As turmas heterogêneas poderão ocasionar ao aluno
atraso na leitura por estar dividida e então nos deparamos com a situação de reprovar o aluno por
não ter alcançado tal habilidade mas precisamos colocar ´´na balança´´ os pesos aplicados, ou
seja, será que a criança não aprendeu a ler porque apresenta dificuldade ou porque não foi dada
devida atenção pois a sala possui séries diferentes na mesma sala. Precisamos nos atentar a esses
importantes detalhes para não prejudicar o aluno pois salas heterogêneas torna o aprendizado
mais dificultoso para o professor por apresentar níveis diferentes de aprendizado em um mesmo
ambiente.

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