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Crase e Acentuação
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Elias Santana
Sumário
Crase e Acentuação.........................................................................................................................................................3
1. Crase....................................................................................................................................................................................3
1.1. Preposição (por Regência) + Artigo. ...............................................................................................................5
1.2. Preposição (por Regência) + Pronome...................................................................................................... 10
1.3. Locuções Femininas..............................................................................................................................................13
1.4. Mais alguns Casos Especiais..........................................................................................................................15
1.5. Algo muito Especial: o Paralelismo Sintático.......................................................................................15
2. Acentuação.. ..................................................................................................................................................................17
2.1. Regras Gerais.. ..........................................................................................................................................................17
2.2. Os Acentos Diferenciais. . ..................................................................................................................................20
Questões de Concurso................................................................................................................................................ 24
Gabarito ...............................................................................................................................................................................61
Gabarito Comentado....................................................................................................................................................62
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Crase e Acentuação
Elias Santana
CRASE E ACENTUAÇÃO
Esses dois assuntos estão reunidos em um único PDF por um motivo simples: agudo, cir-
cunflexo e grave são os únicos acentos da língua portuguesa.
Os dois assuntos são muito importantes; todavia, por incrível que pareça, peço que você
tome muito cuidado com o segundo!
1. Crase
Falaremos agora sobre um dos assuntos mais aguardados – e temidos – de todo o curso:
o emprego do acento grave, também conhecido como o sinal indicativo de crase. Se fizermos
uma pesquisa entre os brasileiros sobre qual tópico da língua portuguesa oferece maior difi-
culdade, a crase ganhará com sobras! No entanto, preciso preparar o terreno um pouco antes
de aprofundarmos nossos estudos.
Primeiramente, quero te fazer entender o que significa crase. Para isso, precisaremos vol-
tar ao estudo de literatura. Você se lembra de quando aprendeu a fazer a contagem de sílabas
poéticas? Veja o verso abaixo: “Tente entender a minha ironia”.
O trecho acima foi retirado da música Tent’entender, composta por Duca Leindecker e Hum-
berto Gessinger. Ele servirá para que eu explique a origem da crase.
Fazer a contagem de sílabas poéticas (também conhecida como escansão poética) é dife-
rente de separar as sílabas de uma palavra. Em poesia, o critério de divisão é fonético. Por isso,
quando uma palavra termina em vogal, e a próxima começa com vogal, conta-se uma única sílaba
poética. Além disso, a contagem termina na sílaba tônica da última palavra. Veja como seria:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ---
O verso em questão apresenta nove sílabas poéticas (chamado também de verso eneas-
sílabo). Quero que você olhe com carinho para as sílabas 2 e 7. Veja que, nelas, a vogal que
termina uma palavra e a que inicia a próxima se encontram. Isso ocorre porque, foneticamente,
os sons vocálicos se unem! Faça um teste: leia o verso em velocidade normal, como se você
estivesse fazendo uma declamação! Perceberá que os sons vocálicos destacados se fundem.
Quando as vogais que se encontram são diferentes (como na sílaba 7), chamamos de elisão.
Quando as vogais que se encontram são iguais (como na sílaba 2), chamamos de crase.
O fenômeno da crase é, portanto, originário dos estudos poéticos. Sempre que quaisquer
duas vogais iguais se encontram, chamamos, em literatura, de crase. “Importamos” essa
noção para os estudos gramaticais, uma vez que algumas fusões também ocorrem fora da po-
esia. Aliás, em gramática, só consideramos a fusão do som do a. Para sinalizar essa mistura,
usamos (`), conhecido como acento grave.
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Para a gramática, essa fusão é ainda mais delimitada. Só ocorre entre preposição e artigos
OU preposição e pronome, da seguinte forma:
Mas, agora, precisamos discutir um outro ponto: você sabe diferenciar as ocorrências do a?
Isso é mais que fundamental! Eu até digo mais: muitas pessoas não sabem o assunto crase por
não saberem morfologia! Isso mesmo! O PDF sobre morfologia é pré-requisito para este PDF!
EXEMPLOS
(1) A Criança esperta sempre fala a verdade.
(2) Eu comprei uma casa parecida com a que você possui.
(3) Ela doou brinquedos a meninos carentes.
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Chegou a hora! Sei que, ao fim deste PDF, você estará pronto(a) para acertar muitas ques-
tões sobre esse assunto!
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No trecho, o substantivo “restrições” exige a presença da preposição “a” para introduzir o seu
complemento, e o substantivo “transformações”, por ser feminino e plural, admite a ocorrência
do artigo “as”.
Certo.
O vocábulo “prestados” exige a presença da preposição “a” para introduzir o seu complemen-
to. Por isso, retirar o acento grave significa abrir mão da preposição e manter apenas o artigo
“as”, o que é um equívoco gramatical. Portanto, entendemos que a crase, no primeiro caso, é
obrigatória. No segundo caso, o substantivo “saúde” faculta a ocorrência do artigo “a”. Como o
artigo e a preposição apresentam a mesma grafia, é possível afirmar que o emprego do acento
grave é facultativo.
Errado.
005. (2011/CESPE/TC-DF) O fim da Idade Média, no século XV, e o ressurgimento das cida-
des, no período renascentista, representaram profundas mudanças para a sociedade da épo-
ca, mas, do ponto de vista político, assistiu-se a uma concentração ainda maior do poder nas
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mãos dos soberanos, reis absolutos, que, sob o peso de sua autoridade, unificaram os diversos
feudos e formaram vários dos Estados modernos que hoje conhecemos. Exceção a essa regra
foi a Inglaterra, onde, já em 1215, o poder do rei passou a ser um tanto limitado pelos nobres,
que o obrigaram a pedir autorização a um conselho constituído por vinte e cinco barões para
aumentar os impostos.
No trecho “Exceção a essa regra”, é opcional o emprego do sinal indicativo de crase no “a”.
O vocábulo “exceção” exige a presença da preposição “a”, mas a expressão “essa regra” rejeita
a ocorrência de artigo.
Errado.
No texto original, perceba que foi empregada a preposição “a” (exigência de “vulnerável”) e o
artigo “as” (porque “mudanças” é um substantivo feminino e plural). O que a questão quer sa-
ber é se o artigo é facultativo. Veja comigo o teste do sujeito.
• Mudanças climáticas ocorreram. (oração aceitável)
• As mudanças climáticas ocorreram. (oração aceitável)
Notamos, portanto, que o emprego do artigo antes de “mudanças climáticas” é gramatical-
mente facultativo. Portanto, é correto usar tem-se mostrado cada vez mais vulnerável às mu-
danças climáticas (preposição + artigo) ou tem-se mostrado cada vez mais vulnerável a mu-
danças climáticas (só preposição).
Errado.
EXEMPLO
(2) Eu comprei uma casa parecida com a que você possui.
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Como você pode constatar, há uma preposição “com”, exigida pelo adjetivo “parecida” e um
pronome demonstrativo substantivo “a”, usado para retomar “casa”.
Agora, o que aconteceria se trocássemos o adjetivo “parecida” por diferente?
Cuidado para não confundir os casos! No caso 1, o fenômeno da crase ocorre em função
da preposição com o artigo feminino e, por isso, não há a possibilidade de se empregar
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o acento grave antes de palavra masculina. No caso 2, a fusão ocorre entre a preposição a e
aquele (esta palavra se inicia com o mesmo som da preposição). Agora você entende por que
é importante entender o que é o fenômeno da crase? Você domina a lógica do processo, e não
uma mera memorização de formas.
Há ainda também o caso de fusão da preposição a com os pronomes relativos a qual e as
quais. Mas falaremos melhor sobre isso no próximo PDF, que é quando vou te explicar detalha-
damente o que é um pronome relativo!
Pela construção textual, percebemos que a crase ocorre em função da fusão entre preposição
(exigida por “semelhante”) e pronome demonstrativo (que retoma “configuração territorial”).
Certo.
008. (2013/CESPE/MME) Suas turbinas produzem entre 90 e 94-95 milhões de MWh, anual-
mente, uma oferta de energia superior à que vem conseguindo a hidrelétrica chinesa de Três
Gargantas.
Em “superior à que vem conseguindo”, o elemento “à” está acentuado em razão de sua subor-
dinação sintática à forma verbal “vem conseguindo”.
Quando a questão cita que o sinal indicativo de crase foi empregado em razão da “subordi-
nação sintática à forma verbal ‘vem conseguindo’”, ela quer dizer que “vem conseguindo” é
responsável por exigir a preposição! Todavia, a crase foi empregada porque “superior” exige a
preposição a e o pronome demonstrativo a retoma o termo “oferta”.
Errado.
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EXEMPLOS
(4) Ele vendeu o prazo.
(5) Ele vendeu a prazo.
Você reconhece a diferença de sentido entre elas, certo? Em 4, entende-se que o prazo foi
vendido (o objeto da venda); em 5, “a prazo” é o modo como a venda foi feita. Em 4, o verbo
“vendeu” é transitivo direto; em 5, é intransitivo. Se levarmos em consideração a análise mor-
fossintática, sabemos que “o prazo” é objeto direto, formado por artigo + substantivo, ao passo
que “a prazo” é um adjunto adverbial de modo (sintaxe), uma locução adverbial (morfologia)
formada por preposição + substantivo.
Agora, veja a próxima oração:
EXEMPLO
(6) Ele vendeu a vista.
Eu lhe pergunto: a vista foi vendida ou diz respeito à modalidade de venda? Melhor dizendo:
o vocábulo “a” é uma preposição ou artigo? Temos uma certeza: a oração 6 está ambígua! Mas
há uma forma de resolver o problema:
• Ele vendeu a vista (“a vista” foi vendida = OD).
• Ele vendeu à vista (“à vista” é o modo de venda = locução adverbial de modo).
A inserção do acento grave é necessária para desfazer o duplo sentido – que pode ocorrer
quando o núcleo da locução for feminino. Mas concorda comigo que seria muito mais compli-
cado ter de ler a oração, analisar se há ambiguidade para decidir sobre o emprego do acento
grave? Por isso, a gramática definiu que, em casos de locuções (adjetivas, adverbiais, preposi-
tivas ou conjuntivas) com núcleo feminino, o emprego da crase é obrigatório!
Vamos ver casos em que isso ocorre:
EXEMPLOS
(7) À noite, Maria ainda trabalhava.
(8) O marido preparou um jantar à luz de velas.
(9) Bolt estava à frente dos demais corredores.
(10) À medida que estudamos, aprendemos mais.
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009. (2014/IADES/SEAP-DF) Nas passagens “Eu era ligado à MPB de Caetano”, “Depois que
Renato Russo veio à redação do Correio” e “À época, a Plebe era a mais falada”, o emprego
da crase é
a) obrigatório nas três situações.
b) facultativo nas três situações.
c) obrigatório nas duas primeiras situações e facultativo na terceira.
d) obrigatório apenas na segunda situação e facultativo nas demais.
e) proibido apenas na primeira situação.
As duas primeiras orações estão ligadas ao caso 1 de crase: “ligado” exige a preposição a e
“MPB de Caetano” obriga a presença do artigo a; “veio” exige a preposição a e “redação do cor-
reio” obriga a presença do artigo a. Na última, temos um caso de locução com núcleo feminino
(por isso, o emprego da crase é obrigatório)! “À época” indica quando a Plebe era a mais falada!
Letra a.
EXEMPLO
(11) Comi um camarão à Rio de Janeiro.
A expressão “à Rio de Janeiro” é uma locução adjetiva que caracteriza o substantivo “ca-
marão”. Sei que “Rio de Janeiro” é masculino, mas temos implícita a expressão à moda do. Por
isso, a crase passa a ser obrigatória!
Veja mais um:
EXEMPLO
(12) Ele só se veste à Clodovil!
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“À Clodovil” é uma locução adverbial que indica modo. “Clodovil” é um substantivo mascu-
lino, mas temos implícita a expressão a maneira de. A crase é, novamente, obrigatória!
Uma dica importante: só se tem as expressões a moda de ou a maneira de implícitas
quando, na locução, há nomes de pessoas ou lugares, pois a ideia é transmitir que algo é feito
conforme o estilo de alguém ou de alguma região. Por isso, em “comi um frango a passarinho”,
não há crase, pois passarinho não é pessoa ou lugar. “a passarinho” é uma locução adjetiva
com núcleo masculino e dispensa o uso do artigo.
EXEMPLOS
Ele só estuda a distância.
Agora, nós vamos a casa.
Os botes chegaram a terra.
EXEMPLO
Ele disse a Vossa Excelência que não chegará atrasado.
EXEMPLO
Ele vai até a(à) sala buscar o irmão.
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a) a e às.
b) à e às.
c) a e as.
d) à e as.
e) a e a.
Essa questão envolve paralelismo sintático. Veja que a expressão “de quarta-feira a domingo”
é única, não divisível (não há sentido usar só “de quarta-feira”, por exemplo). O paralelismo sig-
nifica dar tratamento igualitário a formas coordenadas ou correlatas. Na prática é muito mais
fácil! Se “quarta-feira” recebeu apenas preposição, “domingo” só pode receber apenas preposi-
ção; se “8h” recebeu preposição + artigo, “14h” deve receber preposição mais artigo!
Letra a.
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1º – encontrar o termo que pede a preposição “a” (pode ser substantivo, verbo,
adjetivo ou advérbio)
CASO 1
2º – analisar se o artigo é PROIBIDO, OBRIGATÓRIO ou FACULTATIVO (fazer o
teste do sujeito).
2. Acentuação
Ao contrário do que muitos pensam, a acentuação gráfica não existe para complicar a
nossa vida, mas para facilitá-la. Nossa língua tem propriedades tonais! Como diferenciar, por
exemplo, secretária de secretaria? Sabia de sabiá? E, por mais incrível que pareça, os princí-
pios de acentuação foram formulados com base em critérios lógicos e estatísticos.
A minha missão contigo é falar das regras, a fim de que você tenha bom desempenho nas
questões de provas. Então, vamos lá!
EXEMPLO
Lâmpada.
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EXEMPLO
Pará, patês, gigolô e armazéns.
EXEMPLO
Caráter, táxis, hífen, amável, ânus, tórax, tríceps, álbum.
São classificações das palavras quanto à tonicidade. Palavras oxítonas são aquelas que
têm a última sílaba como tônica; paroxítonas, penúltima; proparoxítonas, antepenúltima.
EXEMPLO
Lá, ré, dó.
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EXEMPLO
Chapéu, pastéis e corrói.
EXEMPLO
Prejuízos, saúde.
A banca entendeu que “veículo” está apenas na regra do hiato, e não das proparoxítonas.
A banca errou feio! No mínimo, ela deveria admitir que as duas regras (proparoxítonas e hia-
to) incidem sobre essa palavra. Agora, se a discussão for em torno de qual regra prevalece, a
banca perde novamente! Se analisarmos uma palavra como maiúsculo, notamos que o acen-
to, mesmo após o Novo Acordo, foi mantido (e se trata de um hiato antecedido por ditongo,
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como está nas observações feitas acima). E sabe por que o acento foi mantido? Porque a
palavra é proparoxítona! Entende-se, portanto, que a regra das proparoxítonas se sobrepõe à
regra do hiato.
Errado.
013. (CESPE/2017/TRF1) O emprego de acento na palavra “memória” pode ser justificado por
duas regras de acentuação distintas.
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outros, mantidos. No grupo dos acentos retirados, podemos citar os seguintes pares de pala-
vras: “para” (preposição, sempre foi sem acento) e “para” (verbo, que era com acento); “pelo”
(contração de preposição e artigo, sempre foi sem acento) e “pelo” (substantivo, que era com
acento); “pela” (contração de preposição e artigo, sempre foi sem acento) e “pela” (verbo, que
era com acento); “polo” (contração arcaica, sempre foi sem acento) e “polo” (substantivo, que
era com acento); e “pera” (contração arcaica, sempre foi sem acento” e “pera” (fruta, que era
com acento).
Já sobre os acentos diferenciais mantidos, temos: “tem” (verbo na 3ª pessoa do singular) e
“têm” (verbo na terceira pessoa do plural); “vem” (verbo na terceira pessoa do singular) e “vêm”
(verbo na terceira pessoa do plural); “pode” (verbo no presente do indicativo) e “pôde” (verbo
no pretérito perfeito do indicativo); e “por” (preposição) e “pôr” (verbo).
Obs.: Verbos derivados de “ter” e “vir” também mantiveram acentos diferenciais, como ocorre
em “mantém/mantêm” e “intervém/intervêm”.
Por fim, houve a retirada dos acentos das palavras paroxítonas marcadas pela repetição de
vogais. É o caso de “voo”, “enjoo”, “veem” e “creem”, por exemplo.
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Proparoxítona: todas são acentuadas.
Cuidado 1: paroxítona terminada em ditongo não é, para
Oxítonas: acentuam-se as terminadas em A(s), E(s), O(s), Em(ns) a regra, terminada em A, E e O.
Regras gerais
Paroxítonas: acentuam-se as NÃO terminadas em A(s), E(s), O(s), Em(ns) Cuidado 2: paroxítona terminada em N perde o acento
quando está flexionada no plural.
Monossílabos tônicos
Acentuação
Ditongos abertos
Gráfica Cuidado 3: novo acordo
Acentos diferenciais
Repetição de vogais
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Sobre crase, a banca adora explorar o caso mais comum (preposição + artigo). Analise
com cuidado principalmente o artigo, porque é com ele que a IADES mais gosta de trabalhar.
Sobre acentuação, tenha cuidado com o que foi alterado depois do Novo Acordo!
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QUESTÕES DE CONCURSO
001. (2022/VUNESP/PREFEITURA DE TAUBATÉ – SP/VUNESP/2022/PREFEITURA DE TAUBA-
TÉ – SP/BRAÇAL/EDITAL N. 003)
A palavra gari é uma homenagem ao empresário francês Aleixo Gary, que se destacou
na história da limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Em 11 de outubro de 1876, ele assinou um
contrato com o Ministério Imperial para organizar o serviço de limpeza da cidade, que incluía
a retirada de lixo das casas e praias e o transporte para a Ilha de Sapucaia, atual bairro Caju. A
empresa acabou em 1892 e foi criada a Superintendência de Limpeza Pública e Particular da
Cidade cujos serviços não eram bons. No ano de 1906, o órgão tinha somente 1.084 animais
de carga para trabalharem na coleta de 560 toneladas de lixo. A partir dessa data, teve início a
coleta de lixo com equipamentos mecânicos.
(http://guiadoscuriosos.com.br Adaptado)
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do que acontece com outras vocalizações ou sons não humanos. “Quando se trata do olfato,
os cães são muito sensíveis ao odor corporal – é assim que conseguem detectar diabetes e
possivelmente epilepsia nas pessoas”, diz Clive.
Não se sabe ainda se os humanos podem ficar contagiados pelas emoções dos seus
cães, embora alguns especialistas acreditem que seja bastante provável. Partilhar os altos e
baixos emocionais uns dos outros tende a ser uma coisa benéfica porque ajuda a criar uma
ligação mais profunda e tem valor de sobrevivência. “Se pensarmos nos nossos antepassados,
havia momentos de vida ou morte para os quais os nossos cães nos podiam alertar, para po-
dermos agir rapidamente”, diz Clive. “Em termos de alarme, esta via de dois sentidos é mutua-
mente vantajosa para ambas as espécies”.
(Stacey Colino, “Sim, os cães podem ficar ‘contagiados’ pelas emoções dos donos”, Portal National Geographic,
11/10/2021. Adaptado)
A partir desta segunda-feira (18), os alunos das redes estaduais de São Paulo, Bahia e
Mato Grosso voltam ______ aulas 100% in loco. Além deles, mais 11 Estados optaram pelo pre-
sencial. A urgência no retorno ______ escolas é ______ para garantir acesso a mais de 5 milhões
de estudantes privados da educação durante a pandemia. Parte das unidades da rede ainda
______ que seguir no modelo híbrido.
(https://g1.globo.com/podcast/o-assunto/noticia/2021/10/19/o-assunto-561-aula-presencial-hora-de-
-reverter-a-evasao.ghtml. Acesso em 03 nov. 2021. Adaptado)
a) às … às … necessária … terá
b) as … as … necessário … terão
c) às … as … necessária … terão
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d) as … às … necessário … terá
e) as … às … necessária … terá
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Assinale a alternativa em que, na frase redigida a partir do texto, o acento indicativo da crase
está em conformidade com a norma-padrão da língua.
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David é uma das pessoas que reivindicam uma atualização nas leis da Inglaterra para
permitir que pessoas com doenças terminais tenham direito a uma morte assistida, mas pes-
soas contrárias à ideia dizem que deveria existir um foco maior em ajudar pessoas com doen-
ças de longo prazo para que vivam mais confortavelmente, em vez de ajudá-las a morrer.
(“Quero decidir morrer enquanto posso”: a luta pelo direito à morte assistida na Inglaterra. www.bbc.com,
09.08.2021. Adaptado)
Assinale a frase do texto que foi reescrita em conformidade com a norma-padrão da língua
portuguesa de emprego da crase:
a) David planeja ir à uma clínica na Suíça.
b) David quer dar um fim à própria vida.
c) A outra opção é viajar à terras suíças.
d) Alguns desaprovam à ideia de David.
e) O foco é ajudar os doentes à viver bem.
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exibiam a figura do veículo. O nome pegou e o povo passou a chamar de “bonde” não só o bi-
lhete, mas o próprio veículo.
O bonde deixou saudade. Gente da terceira e até da quinta idade ainda se lembra da
popular figura do “almofadinha”. Como os bancos dos bondes eram de madeira, sem muito
conforto, esses sujeitos levavam almofadas onde se sentavam durante a viagem e, vento no
rosto, iam cultivando seus sonhos.
Enquanto isso, o cobrador, pendurado no estribo, ia cobrando a passagem, e, às vezes,
era obrigado a ouvir os mais gozadores assim cantarolando: “Din din din din, dois pra Light e
um pra mim” (Light era a concessionária que prestava o serviço).
(Márcio Cotrim. Revista Língua Portuguesa, fevereiro de 2014. Adaptado)
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Crase e Acentuação
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A frase elaborada com base no texto apresenta o sinal indicativo de crase corretamente em-
pregado em:
a) Mas Rodolfo, e quanto à uma colocação em sua empresa?
b) Mas Rodolfo, você não vai dar à mim uma oportunidade?
c) Mas Rodolfo, estou à espera de um emprego há tempos!
d) Mas Rodolfo, graças à seu apoio eu poderia trabalhar...
e) Mas Rodolfo, eu me dedicarei à trabalhar muito por sua empresa!
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchi-
das, respectivamente, com:
a) à ... à ... a
b) a ... à ... a
c) a ... a ... a
d) à ... à ... à
e) a ... à ... à
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Assinale a alternativa que substitui, nos colchetes, as expressões destacadas, de acordo com
a norma-padrão de regência e emprego do sinal indicativo de crase.
a) ... a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia.
[não leva necessariamente à harmonia]
b) a aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade...
[tem como inerente à si]
c) ... capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes... [ater-se à essas
variações]
d) ... os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros... (chegar à
parâmetros]
e) e fazer o uso que quiser das informações que conseguir [à que tiver acesso]
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Considere a frase:
O porteiro assistia _____ toda a cena, sem perceber minha culpa, meu desejo de retornar a flor
_____ lugar no qual ela desabrochara e do qual ____ furtei.
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, por:
a) a … àquele … a
b) à … aquele … a
c) a … àquele … à
d) à … àquele … à
e) a … aquele … a
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b) Perguntou-se à Freud o que queriam as mulheres, mas nem ele soube responder.
c) O texto do editorialista deu incentivo à polêmicas sobre relacionamentos amorosos.
d) Há homens que são indiferentes, segundo o texto, à posição social e profissional das mulheres.
e) Homens e mulheres dão prioridade à uma virtude imaterial, a amabilidade.
A exemplo de “sincronia” (sem acento, 3° parágrafo), “decepções” (grafado com “ç”, 4° parágra-
fo) e “excesso” (grafado com “ex”, 5° parágrafo), estão corretamente escritos, em conformida-
de com a ortografia oficial, os termos:
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Crase e Acentuação
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*Abjeto: de abjeção → ato, estado ou condição que revela alto grau de torpeza, degradação.
Na frase “… a obra póstuma e incrivelmente contemporânea…”, os termos destacados recebem
acentuação gráfica em conformidade com as mesmas regras observadas para acentuação,
respectivamente, dos seguintes termos:
a) legião; proféticos.
b) angústia; alguém.
c) tecnológicas; experiência.
d) também; paciência.
e) páginas; está.
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De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, com:
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a) a ... a ... de
b) a ... em ... em
c) à ... para ... a
d) à ... à ... à
e) à ... de ... à
_______ qualidade material da Sala São Paulo soma-se _______ educação de um público fiel.
Somos os heróis que resistem_______ derrocada da cultura.
a) A . . à .. a
b) A . . à .. à
c) À .. à . à
d) A . a . à
e) A . a . a
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qualquer ruído era ouvido na sala e fazia com que todos se calassem. “Novamente aprontando
alguma coisa”, dizia o pai instantes depois, certamente olhando para a porta. Passado algum
tempo, eles continuavam a trocar palavras entre si.
Na conversa sobre as finanças da família, o pai redundava nas explicações – seja por-
que há tempos não se ocupava disso, seja porque a mãe tinha dificuldades para entender –,
e Gregor, com satisfação, tomou conhecimento de que, a despeito da desgraça que haviam
sofrido, restava-lhes algum capital, que, se não era muito, ao menos tinha crescido nos últi-
mos anos por conta dos rendimentos de juros acumulados. Além disso, o dinheiro que Gregor
entregava (retinha apenas uma pequeníssima parte) não era gasto integralmente, e pouco a
pouco ampliava o montante economizado. De onde estava, ele aprovou, com a cabeça, o pro-
cedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele dinheiro
poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o daquele
constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.
(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)
Em “colado à porta” (2º§), o acento grave é empregado de modo correto. Analise, atentamente,
as frases abaixo e assinale a única que também está de acordo com a norma padrão da Língua
Portuguesa.
a) O estabelecimento está fazendo entregas à domicílio.
b) Só conseguirei chegar à uma hora da tarde.
c) Não se prenda, por favor, à amizades passageiras.
d) Preferiu sair à discutir com a esposa na festa.
e) Não vou responder à essa questão tão delicada.
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parte da vida escolar em escolas públicas (93,4%), tinha de 15 a 17 anos (58%), é formada de
meninas (52%) e se define de cor parda (42%).
Fonte: https://www.metrojornal.com.br/foco/2019/11/30/maioriaestudantes-psicologo-escolas.html
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a) À/às/à.
b) A/à/a.
c) À/às/a.
d) A/a/a.
e) A/à/à.
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Assinale a alternativa em que o acento grave, indicador de crase, foi usado corretamente.
a) Às informações fornecidas pelo Ministério da Saúde embasam as conclusões do texto.
b) O texto é embasado segundo às informações fornecidas pelo Ministério da Saúde.
c) O Ministério da Saúde embasou às informações fornecidas pelo texto.
d) Em relação às informações do texto, elas foram embasadas pelo Ministério da Saúde.
e) Às conclusões do texto foram embasadas de acordo com as informações fornecidas pelo
Ministério da Saúde.
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b) Diante de nomes próprios femininos e depois da preposição “até”, o uso do acento grave é
facultativo.
c) O acento grave, indicador da crase, nunca ocorre antes de palavra masculina.
d) É obrigatório o uso de acento grave em expressões com palavras repetidas.
Toda Mafalda. Lavado, J. S., (Quino), São Paulo: Martins Fontes, 1993, p.111
Observe: “ALÉM DISSO...” A palavra em destaque recebe o acento agudo sobre a vogal e. Assi-
nale a alternativa que apresenta a regra correta do seu uso.
a) a palavra além é uma oxítona terminada com em, por isso deve ser acentuada.
b) a palavra além é uma paroxítona terminada com em, por isso deve ser acentuada.
c) a palavra além é uma oxítona terminada com m, por isso deve ser acentuada.
d) a palavra além possui a tônica na última sílaba, por isso deve ser acentuada.
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Para explicar o uso do acento indicativo de crase na expressão “essencial à vida”, assinale a
alternativa correta.
a) O acento indicativo de crase sempre antecede substantivos masculinos.
b) O acento indicativo de crase antecede o artigo “a” em todas as palavras no feminino.
c) acento indicativo de crase pode acontecer antes de verbos.
d) “Essencial à vida” é uma locução adverbial com substantivo feminino.
e) “Essencial à vida” é uma expressão no presente do indicativo.
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Vocabulário:
Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção
científica.
Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra
na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e
vontade de revolução.
O emprego do acento grave em “Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança.“ (5º§)
justifica-se pela mesma razão do que ocorre no seguinte exemplo:
a) Entregou o documento às meninas.
b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções.
c) Saiu, às pressas, mas não reclamou.
d) Às experiências, dedicou sua vida.
e) Deu um retorno às fãs.
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sobre o status, a multiplicação dos grupos formais, a passagem da família para o Estado como
forma de organização social predominante e a ampliação e internacionalização das trocas
comerciais são algumas condições sociais que promovem modos de vida societários e funda-
mentam a separação conceituai entre comunidade e sociedade; e, mesmo, sugerem a passa-
gem da primeira forma à segunda como modo predominante de agrupamento social, embora
a bibliografia seja quase unânime em afirmar a coexistência entre as duas formas sociais ao
longo da História. (...)
http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/78561/83089 – acesso em 02/05/2016.
Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é
considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.
O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida apren-
demos as coisas mais importante que sabemos?
As coisas mais importantes que todos sabemos é falar, andar, movimentar-se, distinguir
olfatos, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores etc. Quando aprendemos
isso? Ora, 90% de tudo que é importante para fazer de nós seres humanos, aprendemos entre
zero e seis anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.
Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurô-
nios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos
primeiros anos da vida.
Glenn Doman tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, porém de cé-
rebro sadio. Hoje são adultos que falam diversos idiomas, dominam música, computação etc.
São pessoas felizes, com boa autoestima. Ao conhecer no Japão um professor que adotou o
método dele, foi recebido por uma orquestra de crianças; todas tocavam violino. A mais velha
tinha quatro anos...
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Ele ensina em seus livros como se faz uma criança, de três ou quatro anos, aprender
um instrumento musical ou se autoalfabetizar sem curso específico de alfabetização. Isso foi
testado na minha família e deu certo. Tenho um sobrinho- neto alfabetizado através de fichas.
A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia. De re-
pente, o menino começou a ler antes de ir para a escola.
[...]
(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.
Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)
Todas as palavras listadas abaixo são acentuadas em função da mesma regra, EXCETO:
a) “cérebro” (4°§)
b) “esqueléticas” (5°§)
c) “método” (5°§)
d) “incorrigíveis” (5°§)
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b) Inicio.
c) Publico
d) Ludico.
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a figura de outro corpo que era necessário destruir. Nada havia sido esquecido: desculpas,
azares, possíveis erros. A partir dessa hora cada instante tinha seu emprego minuciosamente
atribuído. O impiedoso duplo reexame se interrompia apenas para que uma mão acariciasse
uma face. Começava a anoitecer.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.
O advogado pediu____ela que estivesse no fórum___ 14h para que o juiz___ interrogasse.
a) à – às – a
b) a – às -a
c) à – as – a
d) a – as – à
e) a – às – à
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c) há – às
d) há – as
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Crase e Acentuação
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GABARITO
1. d 37. e 73. d
2. d 38. c 74. c
3. a 39. c 75. d
4. d 40. b 76. b
5. b 41. d 77. a
6. b 42. b 78. c
7. d 43. c 79. c
8. b 44. d
9. c 45. c
10. c 46. c
11. c 47. d
12. b 48. a
13. a 49. b
14. b 50. a
15. a 51. d
16. b 52. b
17. a 53. b
18. d 54. d
19. c 55. d
20. d 56. b
21. e 57. a
22. c 58. c
23. c 59. d
24. d 60. c
25. d 61. a
26. c 62. d
27. c 63. d
28. a 64. d
29. b 65. b
30. a 66. d
31. b 67. d
32. d 68. d
33. d 69. c
34. d 70. d
35. d 71. d
36. b 72. b
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Elias Santana
GABARITO COMENTADO
001. (2022/VUNESP/PREFEITURA DE TAUBATÉ – SP/VUNESP/2022/PREFEITURA DE TAUBA-
TÉ – SP/BRAÇAL/EDITAL N. 003)
A palavra gari é uma homenagem ao empresário francês Aleixo Gary, que se destacou
na história da limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Em 11 de outubro de 1876, ele assinou um
contrato com o Ministério Imperial para organizar o serviço de limpeza da cidade, que incluía
a retirada de lixo das casas e praias e o transporte para a Ilha de Sapucaia, atual bairro Caju. A
empresa acabou em 1892 e foi criada a Superintendência de Limpeza Pública e Particular da
Cidade cujos serviços não eram bons. No ano de 1906, o órgão tinha somente 1.084 animais
de carga para trabalharem na coleta de 560 toneladas de lixo. A partir dessa data, teve início a
coleta de lixo com equipamentos mecânicos.
(http://guiadoscuriosos.com.br Adaptado)
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Crase e Acentuação
Elias Santana
comportamentais e químicas dos humanos podem afetar os cães de formas que lhes permi-
tem não só distinguir entre medo, excitação ou raiva, mas também ficarem “contagiados” pelos
sentimentos dos seus companheiros humanos. “Os cães são seres incrivelmente sociais, por
isso é que são facilmente contagiados pelo nosso calor e alegria”, diz Clive Wynne, professor
de psicologia da Universidade do Arizona. Mas o inverso também é verdadeiro, o que significa
que o stress e a ansiedade do dono também podem afetar o cão.
Há estudos que mostram que os cães podem ficar contagiados pelos nossos bocejos,
ou sentir um aumento nos níveis de cortisol quando ouvem um bebê chorar e responder ao
tom emocional da nossa voz. “Os cães observam-nos muito de perto – e parte disso baseia-
-se no nosso olhar e linguagem corporal, mas também nos sons que fazemos e nos odores
que emitimos”, afirma Monique Udell, especialista em comportamento animal da Universidade
de Oregon.
Em termos auditivos, as investigações mostram que quando os cães ouvem expressões
de angústia, como o choro, ou sons positivos, como o riso, respondem de uma forma diferente
do que acontece com outras vocalizações ou sons não humanos. “Quando se trata do olfato,
os cães são muito sensíveis ao odor corporal – é assim que conseguem detectar diabetes e
possivelmente epilepsia nas pessoas”, diz Clive.
Não se sabe ainda se os humanos podem ficar contagiados pelas emoções dos seus
cães, embora alguns especialistas acreditem que seja bastante provável. Partilhar os altos e
baixos emocionais uns dos outros tende a ser uma coisa benéfica porque ajuda a criar uma
ligação mais profunda e tem valor de sobrevivência. “Se pensarmos nos nossos antepassados,
havia momentos de vida ou morte para os quais os nossos cães nos podiam alertar, para po-
dermos agir rapidamente”, diz Clive. “Em termos de alarme, esta via de dois sentidos é mutua-
mente vantajosa para ambas as espécies”.
(Stacey Colino, “Sim, os cães podem ficar ‘contagiados’ pelas emoções dos donos”, Portal National Geographic,
11/10/2021. Adaptado)
O verbo remontar exige a preposição A (remonta a alguma coisa) que se contrai com o artigo
definido feminino que antecede o substantivo feminino (pré-história). Na sequência, o uso da
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Crase e Acentuação
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locução conjuntiva proporcional “à medida que” é sempre com crase. Quem atinge, atinge algo
(VTD), sem preposição para haver crase. Apenas artigo. Logo a sequência correta é: à, à, a.
Letra d.
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchi-
das, correta e respectivamente, com:
a) às … às … necessária … terá
b) as … as … necessário … terão
c) às … as … necessária … terão
d) as … às … necessário … terá
e) as … às … necessária … terá
O verbo “voltar” exige a preposição A (voltar a alguma coisa) e esta se contrai com o artigo de-
finido feminino AS que antecede o substantivo feminino plural “aulas”. O substantivo “retorno”
exige a preposição A (retorno a alguma coisa) e esta se contrai com o artigo definido feminino
AS que antecede o substantivo feminino plural “escolas”. Pela regra de concordância nominal,
expressões como “é necessário” só flexiona se o sujeito absoluto possuir determinante, que
é o caso dessa questão. Portanto, a urgência no retorno é necessária. Por fim, parte das uni-
dades da rede ainda TERÁ (concordância gramatical – parte terá) ou TERÃO (concordância
atrativa – unidades terão).
Letra a.
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de idade), sua relação com a desigualdade social e o potencial que há nessa fase da vida para
mudanças que possam tirar pessoas da pobreza.
Em grande parte por causa de seus estudos, o assunto tem ganhado mais atenção nos
últimos anos. Heckman concluiu que o investimento na primeira infância é uma estratégia efi-
caz para o crescimento econômico. Ele calcula que o retorno financeiro para cada dólar gasto
é dos mais altos.
Isso ocorre porque, na etapa entre o nascimento e os cinco anos de idade, o cérebro se
desenvolve rapidamente e é mais maleável. Assim, é mais fácil incentivar habilidades cogniti-
vas e de personalidade – atenção, motivação, autocontrole e sociabilidade – necessárias para
o sucesso na escola, saúde, carreira e na vida.
No início dos anos 2000, Heckman começou a se debruçar sobre os dados do Perry
Preschool Project, experimento social que mudou a vida de seus participantes. Ele funcionou
assim: em 1962, na pequena cidade de Ypslanti, no Estado do Michigan, nos Estados Unidos,
123 alunos da mesma escola foram divididos aleatoriamente em dois grupos. Um deles, com
58 crianças, recebeu uma educação pré-escolar de alta qualidade, e o outro, com 65, não par-
ticipou das mesmas atividades – este último é o grupo de controle. A proposta era testar se o
acesso a uma boa educação infantil melhoraria a capacidade de crianças desfavorecidas de
obter sucesso na escola e na vida.
“O consenso quando comecei a analisar os dados era de que o programa não tinha sido
bem-sucedido porque o QI dos participantes era igual ao de não participantes”, lembra ele,
anos depois, em conversa com a BBC News Brasil.
Heckman e colegas resolveram analisar os resultados do experimento por outro ângulo.
“Nós olhamos não para o QI, mas para as habilidades sociais e emocionais que os participan-
tes demonstraram em etapas seguintes da vida e vimos que o programa era, na verdade, muito
mais bem-sucedido do que as pessoas achavam. Constatamos que os participantes tinham
mais probabilidade de estarem empregados e tinham muito menos chance de ter cometido
crimes”, diz o economista.
Sua análise do programa Perry chegou à conclusão de que houve um retorno sobre o
investimento de 7 a 10% ao ano, com base no aumento da escolaridade e do desempenho pro-
fissional, além da redução dos custos com reforço escolar, saúde e gastos do sistema penal.
(Luiza Franco. BBC News Brasil. 21 de maio de 2019. Adaptado)
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d) à ... à ... de
e) a ... à ... em
O substantivo “acesso” exige a preposição A (acesso a alguma coisa) e esta se contrai com o
artigo definido feminino A que antecede o substantivo feminino “educação”. O verbo “corres-
ponder” é transitivo indireto e exige a preposição A (corresponder a alguma coisa) e esta se
contrai com o artigo definido feminino A que antecede o substantivo feminino “necessidade”.
O substantivo “necessidade” exige a preposição DE (necessidade de algo).
Letra d.
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Assinale a alternativa em que, na frase redigida a partir do texto, o acento indicativo da crase
está em conformidade com a norma-padrão da língua.
a) No início desse ano, a Livraria São José cessou às atividades.
b) O tradicional sebo não pôde resistir à forte queda das vendas.
c) A livraria não teria como sobreviver à um ano de pandemia.
d) A loja organizava eventos dedicados à alguns renomados escritores.
e) A Amazon impôs mudanças à toda editora com que faz parceria.
a) Errada. O verbo cessar é transitivo direto (cessou as atividades), logo não exige preposição
para formar a crase.
b) Certa. Crase correta. Verbo “resistir” é transitivo indireto (resistir a alguma coisa) a preposi-
ção A se contrai com o artigo definido feminino que antecede o substantivo feminino “queda”.
c) Errada. É proibida a crase antes de artigo indefinido.
d) Errada. Antes de pronome indefinido, a crase é proibida.
e) Errada. Antes de pronome indefinido, a crase é proibida.
Letra b.
O verbo “remeter” é transitivo indireto (remete a alguma coisa) e exige a preposição A que se
contrai com o artigo definido feminino o qual antecede o substantivo feminino “forma”.
Não existe crase antes de verbo.
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a) Errada. Uma das regras do emprego da crase é o acento obrigatório nas locuções femininas.
O correto deveria ser “à vontade”, visto que é uma locução adverbial de modo (feminina).
b) Errada. Não deveria ocorrer a crase nessa alternativa, pois é proibido o uso da crase antes
de verbos.
c) Errada. O termo “Deus” é masculino, logo não há artigo feminino para se contrair com a pre-
posição, não podendo existir a crase.
d) Certa. O termo “em relação” exige a preposição A e esta se contrai com o artigo definido
feminino A que antecede o substantivo “saúde”. Crase correta.
e) Errada. Quem obedece, obedece a alguém (VTI). Porém não existe crase antes de pronome
possessivo masculino.
Letra d.
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David é uma das pessoas que reivindicam uma atualização nas leis da Inglaterra para
permitir que pessoas com doenças terminais tenham direito a uma morte assistida, mas pes-
soas contrárias à ideia dizem que deveria existir um foco maior em ajudar pessoas com doen-
ças de longo prazo para que vivam mais confortavelmente, em vez de ajudá-las a morrer.
(“Quero decidir morrer enquanto posso”: a luta pelo direito à morte assistida na Inglaterra. www.bbc.com,
09.08.2021. Adaptado)
Assinale a frase do texto que foi reescrita em conformidade com a norma-padrão da língua
portuguesa de emprego da crase:
a) David planeja ir à uma clínica na Suíça.
b) David quer dar um fim à própria vida.
c) A outra opção é viajar à terras suíças.
d) Alguns desaprovam à ideia de David.
e) O foco é ajudar os doentes à viver bem.
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A frase elaborada com base no texto apresenta o sinal indicativo de crase corretamente em-
pregado em:
a) Mas Rodolfo, e quanto à uma colocação em sua empresa?
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De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchi-
das, respectivamente, com:
a) à ... à ... a
b) a ... à ... a
c) a ... a ... a
d) à ... à ... à
e) a ... à ... à
O verbo levar é transitivo direto e indireto (levar algo a algum lugar). A preposição A exigida
pelo verbo não se contrai por falta de artigo (não há crase antes de verbo).
O verbo “relacionar” é transitivo indireto (relacionado a alguma coisa), junto ao artigo definido
feminino A anteposto ao substantivo “pandemia”.
Não há crase entre palavras repetidas.
Letra b.
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quando acaba a bateria do dispositivo móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. A
informação azul, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir os poros da sensibilidade,
pode tanto ser um remédio quanto um veneno para o espírito.
(Vinícius Romanini, Tudo azul no universo das redes. Revista USP 92. Adaptado)
Assinale a alternativa que substitui, nos colchetes, as expressões destacadas, de acordo com
a norma-padrão de regência e emprego do sinal indicativo de crase.
a) ... a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não implica necessariamente harmonia.
[não leva necessariamente à harmonia]
b) a aclamada transparência da coisa pública carrega consigo o risco de fim da privacidade...
[tem como inerente à si]
c) ... capacidade dos usuários de distinguir essas variações como relevantes... [ater-se à essas
variações]
d) ... os usuários precisam ter a habilidade de identificar e estimar parâmetros... (chegar à
parâmetros]
e) e fazer o uso que quiser das informações que conseguir [à que tiver acesso]
a) Certa. Quem leva, leva algo a algum lugar. Preposição A + A artigo que antecede o substan-
tivo feminino “harmonia” (crase correta).
b) Errada. O termo “si” não admite artigo anteposto, apenas preposição. Não há como ter crase.
c) Errada. Não é possível ter artigo definido feminino singular antes de termo plural, logo a
crase está inadequada.
d) Errada. Não há crase antes de palavras masculinas.
e) Errada. Quem tem acesso, tem acesso A algo. Essa preposição vem antes do pronome rela-
tivo, porém o termo retomado pelo pronome é plural. Logo a crase só existiria se o artigo fosse
plural também (às que tiver acesso).
Letra a.
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Considere a frase:
O porteiro assistia _____ toda a cena, sem perceber minha culpa, meu desejo de retornar a flor
_____ lugar no qual ela desabrochara e do qual ____ furtei.
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respecti-
vamente, por:
a) a … àquele … a
b) à … aquele … a
c) a … àquele … à
d) à … àquele … à
e) a … aquele … a
O termo assistir no sentido de ser expectador é transitivo indireto e exigir a proposição A. Po-
rém não há crase antes de pronome indefinido.
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O verbo “retornar” é VTDI (retornar algo A algum lugar). A preposição A se contrai com o prono-
me demonstrativo “Aquele” (crase obrigatória).
Não há crase antes de verbo.
Letra a.
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Quanto à China, sua economia mostra menos vigor, e as autoridades precisam tomar
decisões difíceis entre conter as dívidas já exageradas e estimular o crescimento.
O risco de escalada nos conflitos comerciais também é concreto, dado que o governo
americano ameaça impor uma terceira rodada de tarifas, desta vez sobre os US$ 270 bilhões
em vendas anuais chinesas que ainda não foram taxadas.
Nos EUA, a alta dos juros, num contexto de emprego elevado e inflação perto da meta,
já leva parte do mercado a temer uma desaceleração abrupta do PIB em 2019.
A vantagem do Brasil, hoje, é que há ampla ociosidade nas empresas, baixa inflação e,
portanto, espaço para uma retomada mais forte.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 01.11.2018. Adaptado)
A exemplo de “sincronia” (sem acento, 3° parágrafo), “decepções” (grafado com “ç”, 4° parágra-
fo) e “excesso” (grafado com “ex”, 5° parágrafo), estão corretamente escritos, em conformida-
de com a ortografia oficial, os termos:
a) insonia; invenções; extemporâneo.
b) saxonia; erupções; exdrúxulo.
c) agonia; exceções; extraditar.
d) eufonia; obceções; exponencial.
e) amonia; perverções; expetacular.
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Se prestarmos atenção ao que nos dizem sobre as coisas que nós mesmos presen-
ciamos – ou temos que aceitar a mentira como a arte mais desenvolvida do nosso tempo, ou
desconfiamos do nosso próprio testemunho, e acabamos no hospício!
Pois assim, é, meus senhores! Prestai atenção às coisas que vos contam, em família, na
rua, nos cafés, em várias letras de forma, e dizei-me se não estão incertos os tempos e se não
devemos todos andar de pulga atrás da orelha!
Agora, pensam os patrões, os empregados, os amigos e inimigos de uns e de outros e
todo o resto da massa humana. E não só pensam, como também pensam que pensam! E além
de pensarem que pensam, pensam que têm razão! E cada um é o detentor exclusivo da razão!
Pois de tal abundância de razão é que se faz a loucura. E a vocação das pessoas, hoje
em dia, não é para o diálogo com ou sem palavras, mas para balas de diversos calibres. Perto
disso, a carestia da vida é um ramo de flores. O que anda mesmo caro é alma. E o Demônio
passeia pelo mundo, glorioso e imune.
(Cecília Meireles, Tempo incerto. Em: Escolha o seu Sonho. Adaptado)
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Crase e Acentuação
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d) A atendente da companhia aérea fez uma rúbrica na passagem para retificar o orário do voo.
e) Atualmente, é mister acabar com privilégios concedidos a clãs inescrupulosos.
a) Errada. O verbo “ter” deveria concordar com o sujeito “refugiados” (têm) e o termo correto
seria imprescindível.
b) Errada. O termo correto deveria der “hombridade” e a palavra correta seria “recorde” sem
acento e paroxítona.
c) Errada. O termo correto seria “exceção”.
d) Errada. O termo correto é “rubrica” sem acento e paroxítona.
e) Certa.
Letra e.
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Crase e Acentuação
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*Abjeto: de abjeção → ato, estado ou condição que revela alto grau de torpeza, degradação.
Na frase “… a obra póstuma e incrivelmente contemporânea…”, os termos destacados recebem
acentuação gráfica em conformidade com as mesmas regras observadas para acentuação,
respectivamente, dos seguintes termos:
a) legião; proféticos.
b) angústia; alguém.
c) tecnológicas; experiência.
d) também; paciência.
e) páginas; está.
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Crase e Acentuação
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O verbo “corroborar” é VTD, não exige preposição. Logo o termo da lacuna deve ser um artigo.
Quem diverge, diverge DE algo.
O que é oposto, é oposto A alguma coisa.
Aquilo que é coincidente, é coincidente COM algo.
Letra d.
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Crase e Acentuação
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O termo “graças” exige a preposição A que se contrai com o artigo anteposto ao substantivo
“leitura” formando a crase.
O que é referente é referente A algo. Esta preposição se contrai com o artigo anteposto ao
substantivo “angústias”.
Crase proibida antes de pronome demonstrativo, exceto: aquele, aquela, aquilo.
Letra c.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, com:
a) a ... a ... de
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Crase e Acentuação
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b) a ... em ... em
c) à ... para ... a
d) à ... à ... à
e) à ... de ... à
Primeira lacuna, o que é aliado, é aliado A algo. Logo há preposição e esta preposição se con-
trai com o artigo que antecede o substantivo feminino “medicação” formando a crase. Segun-
da lacuna, algo é mais eficaz PARA alguma coisa. Terceira lacuna, o termo “acesso” exige a
preposição A que deve ir para antes do pronome relativo.
Letra c.
Primeira lacuna, apenas artigo, pois nenhum termo exige a preposição. Segunda lacuna, o ad-
jetivo “dispostas” exige complemento (dispostas A alguma coisa), porém esta preposição não
poderá formar crase, visto que antes de verbo não vai artigo, logo não há crase. Na terceira la-
cuna, quem se dedica, se dedica A alguma coisa. Aulas é substantivo feminino plural e admite
artigo que se contrai com a preposição do verbo “dedicar-se” formando assim a crase.
Letra a.
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Crase e Acentuação
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d) A . a . à
e) A . a . a
Primeira lacuna, apenas o artigo que se refere ao substantivo qualidade. Na segunda, o ver-
bo “somar” é transitivo indireto (soma-se A alguma coisa) e esta preposição exigida por ele
contrai-se com o artigo anteposto ao substantivo “educação” (feminino singular) formando a
crase. Na terceira, quem resiste, resiste A algo (VTI), esta preposição exigida por ele contrai-se
com o artigo anteposto ao substantivo “derrocada” (feminino singular) formando a crase.
Letra b.
No caso das palavras “cajá” e “maracujá”, a regra de acentuação é a das oxítonas terminadas
em A(S), E(S), O(S), EM (NS). No caso de “açaí”, é uma regra especial: acentuam-se as vogais I
e U, quando forem a segunda vogal de um hiato. Outros exemplos desta regra: saúde, país. No
caso de “abacaxi”, não se acentuam as oxítonas terminadas em “i’ que sejam antecedidas por
uma consoante (outros exemplos: gari, sorri).
Letra a.
Ideia: os ditongos terminados em “ei” e “oi” não recebem acento desde o novo acordo ortográ-
fico. Outros exemplos: jiboia, centopeia.
Embarcação: não há acento circunflexo, mas sim o sinal de “til”. Vale lembrar que o til não é
acento, mas um sinal usado para marcar a nasalização.
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Farofa: não há acento em farofa, pois a regra é a de não se acentuar as paroxítonas terminadas
em A(s), E(s), O(s), EM(ns)
Legal: não está dentro das regras de acentuação das oxítonas. Mas atenção: isso não significa
que ela não seja oxítona. A sílaba tônica é “gal”, mas não se aplica regra de acentuação.
Letra b.
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a) Errada. Como “chuvas” está no plural, a crase só seria exigida se houvesse o artigo as. É
correto escrever “Todos somos sujeitos a chuvas e trovoadas” e “Todos somos sujeitos às
chuvas e trovoadas”.
b) Errada. “Após” já é uma preposição. Não se deve utilizar duas preposições juntas.
c) Errada. Alguns pronomes demonstrativos, como essa, não admitem artigo; por isso, não
há crase.
d) Certa. Utiliza-se crase quando há preposição + artigo.
Letra d.
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a) O verbo “ter” é acentuado, no trecho “Todas têm começo”, para concordar com o sujeito que
está na terceira pessoa do plural.
b) No trecho “alguém que escolhe que causo contar”, a palavra acentuada em destaque recebe
acento, pois é uma palavra oxítona terminada em “em”.
c) A palavra “já” é acentuada no trecho “aqui já viviam”, pois é um monossílabo tônico termi-
nado em “a”.
d) No trecho “Religiões e impérios sempre espalharam”, a palavra “impérios” é acentuada pois
é uma paroxítona terminada em “os”.
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o procedimento, contente com a inesperada provisão feita pelo pai. Era verdade que aquele
dinheiro poderia ter paulatinamente saldado a dívida que o pai tinha com seu patrão, livrando-o
daquele constrangimento. Não obstante, ele julgou que pai havia procedido corretamente.
(KAFKA, Franz. A Metamorfose. Trad. Lourival Holt Albuquerque. São Paulo: Abril, 2010, p.40-41)
Em “colado à porta” (2º§), o acento grave é empregado de modo correto. Analise, atentamente,
as frases abaixo e assinale a única que também está de acordo com a norma padrão da Língua
Portuguesa.
a) O estabelecimento está fazendo entregas à domicílio.
b) Só conseguirei chegar à uma hora da tarde.
c) Não se prenda, por favor, à amizades passageiras.
d) Preferiu sair à discutir com a esposa na festa.
e) Não vou responder à essa questão tão delicada.
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vale lembrar, é toda substância que desencadeia uma resposta imune do organismo, ativando
nosso sistema de defesa.
A hipótese dos pesquisadores era a de que as células cancerígenas, desde quando são
muito poucas, já produzem proteínas que agem como antígenos. Detectar no sangue os anti-
corpos desencadeados por esses antígenos seria uma forma mais prática de detectar o cân-
cer de mama em estágio inicial.
Para testar essa hipótese, a equipe coletou amostras de sangue de 90 pacientes recém-
-diagnosticados com câncer de mama e 90 amostras de pacientes sem o problema, para servir
como grupo de controle.
Fonte:https://super.abril.com.br/saude/cancer-de-mama-pode-serdetectado-por-exame-de-sangue-ate-5-anos-
antes-de-sinais-aparecerem/
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A lógica do estudo foi não focar nas concentrações de células cancerígenas, que são
justamente o que causam o nódulo, mas sim nos antígenos produzidos por elas. Antígeno,
vale lembrar, é toda substância que desencadeia uma resposta imune do organismo, ativando
nosso sistema de defesa.
A hipótese dos pesquisadores era a de que as células cancerígenas, desde quando são
muito poucas, já produzem proteínas que agem como antígenos. Detectar no sangue os anti-
corpos desencadeados por esses antígenos seria uma forma mais prática de detectar o cân-
cer de mama em estágio inicial.
Para testar essa hipótese, a equipe coletou amostras de sangue de 90 pacientes recém-
-diagnosticados com câncer de mama e 90 amostras de pacientes sem o problema, para servir
como grupo de controle.
Fonte:https://super.abril.com.br/saude/cancer-de-mama-pode-serdetectado-por-exame-de-sangue-ate-5-anos-
antes-de-sinais-aparecerem/
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Crase e Acentuação
Elias Santana
catinga, roçando-se. Agora tinha tido a ideia de aprender uma palavra, com certeza importante
porque figurava na conversa de sinha Terta. Ia decorá-la e transmiti-la ao irmão e à cachorra.
Baleia permaneceria indiferente, mas o irmão se admiraria, invejoso.
- Inferno, inferno.
Não acreditava que um nome tão bonito servisse para designar coisa ruim. E resolvera
discutir com sinha Vitória. Se ela houvesse dito que tinha ido ao inferno, bem. Sinha Vitória
impunha-se, autoridade visível e poderosa. Se houvesse feito menção de qualquer autoridade
invisível e mais poderosa, muito bem. Mas tentara convencê-lo dando-lhe um cocorote, e isto
lhe parecia absurdo. Achava as pancadas naturais quando as pessoas grandes se zangavam,
pensava até que a zanga delas era a causa única dos cascudos e puxavantes de orelhas. Esta
convicção tornava-o desconfiado, fazia-o observar os pais antes de se dirigir a eles. Animara-
-se a interrogar sinha Vitória porque ela estava bem-disposta. Explicou isto à cachorrinha com
abundância de gritos e gestos.
(RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2009, p. 59-60)
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GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Elias Santana
Assinale a alternativa em que o acento grave, indicador de crase, foi usado corretamente.
a) Às informações fornecidas pelo Ministério da Saúde embasam as conclusões do texto.
b) O texto é embasado segundo às informações fornecidas pelo Ministério da Saúde.
c) O Ministério da Saúde embasou às informações fornecidas pelo texto.
d) Em relação às informações do texto, elas foram embasadas pelo Ministério da Saúde.
e) Às conclusões do texto foram embasadas de acordo com as informações fornecidas pelo
Ministério da Saúde.
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GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Elias Santana
b) a/a/a/a
c) a/a/a/à
d) à/à/à/a
Primeiramente, é preciso observar como essas palavras são separadas (es-pé-cie; vi-tó-ria; per-
-pé-tuo). A sílaba tônica de todas é a penúltima, ou seja, são palavras paroxítonas. Além disso,
todas são terminadas em ditongo.
Letra c.
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Crase e Acentuação
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GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Elias Santana
Na verdade, a regra é não acentuar as paroxítonas terminas em A(s), E(s), O(s), EM(ns)
Letra a.
Toda Mafalda. Lavado, J. S., (Quino), São Paulo: Martins Fontes, 1993, p.111
Observe: “ALÉM DISSO...” A palavra em destaque recebe o acento agudo sobre a vogal e. Assi-
nale a alternativa que apresenta a regra correta do seu uso.
a) a palavra além é uma oxítona terminada com em, por isso deve ser acentuada.
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GRAMÁTICA
Crase e Acentuação
Elias Santana
b) a palavra além é uma paroxítona terminada com em, por isso deve ser acentuada.
c) a palavra além é uma oxítona terminada com m, por isso deve ser acentuada.
d) a palavra além possui a tônica na última sílaba, por isso deve ser acentuada.
Regra geral de acentuação das oxítonas: acentuar as oxítonas terminas em: A(s), E(s),
O(s), EM(ns)
Letra a.
Crase é a fusão de preposição + artigo. É proibido o uso do sinal indicativo de crase antes de
verbos no infinitivo.
Letra d.
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Crase e Acentuação
Elias Santana
c) Errada. Têm: o verbo está na terceira pessoal do plural; por isso, deve ser acentuado.
d) Errada. O verbo correto é intervém.
Letra b.
Para explicar o uso do acento indicativo de crase na expressão “essencial à vida”, assinale a
alternativa correta.
a) O acento indicativo de crase sempre antecede substantivos masculinos.
b) O acento indicativo de crase antecede o artigo “a” em todas as palavras no feminino.
c) acento indicativo de crase pode acontecer antes de verbos.
d) “Essencial à vida” é uma locução adverbial com substantivo feminino.
e) “Essencial à vida” é uma expressão no presente do indicativo.
O verbo aspirar possui dupla regência. No sentido de “respirar”, aspirar é verbo transitivo direto:
“As pessoas aspiram um ar poluído nas grandes cidades”.
No sentido de almejar, aspirar é verbo transitivo indireto. Exemplo: “Maria estuda muito porque
almeja a um cargo público”.
Letra d.
a) Errada. (..) dão importância à dor alheia: existe o encontro de preposição + artigo.
b) Certa. Preposição + pronome demonstrativo aquele.
c) Errada. Não há crase entre os números
d) Errada. “a moça da portaria” é objeto indireto; logo, há preposição + artigo (crase).
Letra b.
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Vocabulário:
Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção
científica.
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Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é
considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.
O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida apren-
demos as coisas mais importante que sabemos?
As coisas mais importantes que todos sabemos é falar, andar, movimentar-se, distinguir
olfatos, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores etc. Quando aprendemos
isso? Ora, 90% de tudo que é importante para fazer de nós seres humanos, aprendemos entre
zero e seis anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.
Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurô-
nios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos
primeiros anos da vida.
Glenn Doman tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, porém de cé-
rebro sadio. Hoje são adultos que falam diversos idiomas, dominam música, computação etc.
São pessoas felizes, com boa autoestima. Ao conhecer no Japão um professor que adotou o
método dele, foi recebido por uma orquestra de crianças; todas tocavam violino. A mais velha
tinha quatro anos...
Ele ensina em seus livros como se faz uma criança, de três ou quatro anos, aprender um
instrumento musical ou se autoalfabetizar sem curso específico de alfabetização. Isso foi tes-
tado na minha família e deu certo. Tenho um sobrinho- neto alfabetizado através de fichas.
A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia.
De repente, o menino começou a ler antes de ir para a escola.
[...]
(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.
Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)
Todas as palavras listadas abaixo são acentuadas em função da mesma regra, EXCETO:
a) “cérebro” (4°§)
b) “esqueléticas” (5°§)
c) “método” (5°§)
d) “incorrigíveis” (5°§)
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Os verbos acumulo, inicio e publico estão conjugados na primeira pessoa do singular do pre-
sente do indicativo. Lúdico é proparoxítona, devendo receber acento.
Letra d.
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e as inscrições estarão abertas___partir da semana que vem. Os documentos devem ser envia-
dos ___ secretaria.
a) à – a – a
b) à – à – à
c) a – à – à
d) a – à – à
e) à – a – à
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Na frase I, o há indica tempo decorrido. Obedecer é verbo transitivo indireto e pede preposição.
Letra c.
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A IBFC já cobrou a grafia de estendido em outras questões. Lembre-se que não existe extendi-
do. Quanto à crase, não se deve utilizá-la entre numerais
Letra d.
A única grafia possível é “a partir de”, separado e sem crase. O verbo enviar pede preposição.
Letra b.
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As suas observações maldosas” representa o sujeito da oração e não existe sujeito prepo-
sicionado.
Letra a.
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