Como escolher os testes e protocolos

psicopedagógicos

Usamos os testes psicopedagógicos para avaliar as

habilidades. Dependendo do desempenho do paciente
podemos diagnosticar dificuldades de aprendizagem e
levantar hipótese de transtornos.

Testes e protocolos para crianças de 0 a 6 anos:

IAR: Foi desenvolvido para avaliar repertório

comportamental, pré-requisito para alfabetização de
crianças. Este instrumento de avaliação é considerado
uma ferramenta eficaz, simples e de rápida e fácil
aplicação.
Crianças de 5 e 6 anos.
Inventário Portege:
O Inventário Portage Operacionalizado (IPO) é um guia
de descrição e levantamento de comportamentos que
abrange as áreas de Socialização, Linguagem,
Autocuidados, Cognição e Desenvolvimento Motor de
crianças de 0 a 6 anos.

TAC: Teste de Atenção por Cancelamento.

Crianças a partir de 5 anos.
Teste de Trilha A e B.
A partir de 6 anos.
Teste de trilhas pré-escolares.
Crianças de 4 a 6 anos.

Avaliação Neuropsicológica Cognitiva Linguagem Oral.

A partir de 3 anos de idade.

Teste contrativo de compensação auditiva e de leitura.

A partir de 3 anos.
Prova de ditado para crianças.
A partir de 6 anos.
Prova de Aritmética.
A partir de 6 anos.
Avaliação Neuropsicológica Cognitiva Memória de
Trabalho.
A partir de 4 anos.

Confias: é um instrumento que tem como

objetivo avaliar a consciência fonológica de forma
abrangente e sequencial. A utilização deste
instrumento possibilita a investigação das capacidades
fonológicas, considerando a relação com a hipótese da
escrita (Ferreiro & Teberosky, 1991).
A partir de 4 anos.
Teste e Protocolos Psicopedagógicos para crianças de
7 a 12 anos.

As Provas de Avaliação dos Processos de Leitura –

PROLEC tem por objetivo avaliar os diferentes
processos e subprocessos que interferem na leitura,
para identificar os casos de dificuldades em sua
aprendizagem e quais os processos que são
responsáveis por essas dificuldades.
O TDE II tem por objetivo avaliar habilidades básicas de
leitura, escrita e aritmética podendo ser utilizado não
apenas como uma triagem universal do processo de
aprendizagem desses três domínios do desempenho
escolar, mas também como instrumento de avaliação.