Reações químicas

Ficha Diagnóstica – Química Físico-Química 8.° ano

Escola: Ano letivo: 20 / 20

Nome: N.°: Turma:

Duração: 45/50 min Classificação

Conteúdos: Explicação e representação de reações químicas; Tipos de reações químicas;

Velocidade das reações químicas.

1. Matérias-primas são todos os materiais, naturais ou fabricados pelo ser humano, a partir dos quais é
possível obter novos materiais ou energia.
Materiais como a água que existe na Natureza, a madeira, o calcário e o cobre, são exemplos, entre
muitos outros, de matérias-primas muito utilizadas no dia a dia.

1.1. Indica, para cada exemplo referido, a principal matéria-prima presente no fabrico desses materiais.
(A) Bebidas refrigerantes e produtos líquidos de limpeza:

(B) Cimento, cal e correção do pH dos solos:

(C) Cabos elétricos, tubos de aquecimento e ligas metálicas:

(D) Papel, casas ecológicas e certos móveis:

1.2. Dos materiais apresentados, indica os que são substâncias e os que são misturas de substâncias.

1.3. Seleciona a opção que completa corretamente a frase seguinte:

Uma liga metálica é…
(A) uma substância homogénea.

(B) uma substância heterogénea.

(C) uma mistura heterogénea.

(D) uma mistura homogénea.

2. Indica o significado de cada um dos símbolos de perigo.

1 – ______________________ 2 – ______________________ 3 – ______________________

 Ficha Diagnóstica

4 – _____________________ 5 – _______________________ 6 – _______________________

3. Identifica o material de laboratório apresentado na figura abaixo.

1 – ________ 2 – ________ 3 – ________

4 – ________ 5 – ________ 6 – ________

7 – ________ 8 – ________ 9 – ________

4. Três soluções de água com açúcar foram preparadas de acordo com a tabela apresentada abaixo.

Solução Massa de soluto Volume de solução

1 20,0 mg 100 mL
2 0,10 g 250 mL
3 0,40 g 1000 mL

4.1. Calcula a concentração mássica da solução 2.

Exprime o resultado em mg/L.

4.2. Assinala, das afirmações seguintes, as verdadeiras e as falsas, justificando.

(A) A solução 1 é a mais concentrada.

(B) A solução 3 é a mais concentrada.

(C) As soluções 2 e 3 apresentam a mesma concentração mássica.

 Reações químicas

(D) A solução 2 é a mais diluída.

5. Considera as imagens abaixo, que dizem respeito a três diferentes técnicas de separação de misturas.

(A) (B) (C)

5.1. Identifica cada uma das técnicas apresentadas.

(A)

(B)

(C)

5.2. Das afirmações seguintes, assinala as verdadeiras e as falsas.

(A) A sublimação pode ser utilizada para separar um componente volátil de uma mistura de vários sólidos.

(B) A evaporação permite separar o azeite do vinagre.

(C) Na dissolução fracionada, separam-se os componentes de misturas sólidas, devido às

diferentes solubilidades num dado solvente.
(D) Para separar líquidos miscíveis podemos utilizar a cristalização.

6. Classifica as transformações seguintes em físicas ou químicas.

(A) Solidificação da água:

(B) Formação de ferrugem:

(C) Maçã a escurecer depois de cortada em pedaços:

(D) Partir um copo:

(E) Cozer um ovo:

(F) Embaciamento de uma janela:

7. Completa os esquemas de palavras seguintes colocando os nomes dos produtos da reação e também,
por cima da seta, o agente que levou à ocorrência dessa reação química.

(A) Cloreto de prata(s) +

 Ficha Diagnóstica

(B) Água( ) +

(C) Óxido de mercúrio(s) +

 Reações químicas

8. Quando o butano (gás de botijas) arde, ocorre uma transformação, que pode ser representada pelo
seguinte esquema de palavras:
Butano(gás) + Oxigénio(gás) ⟶ Dióxido de carbono(gás) + Vapor de água(gás)

8.1. Seleciona a opção correta.

(A) É uma transformação química, porque se forneceu energia.

(B) É uma transformação física, porque todas as substâncias permanecem no estado gasoso.

(C) É uma transformação química, porque se formaram novas substâncias.

(D) É uma transformação física, porque os átomos dos reagentes são os mesmos dos produtos da
reação.

8.2. Faz a leitura correta deste esquema de palavras.

FIM

Alguns aspetos detetados:

Dificuldade na interpretação de enunciados.

Dificuldade na conversão de unidades.

Dificuldade na realização de cálculos.

Dificuldade na interpretação de esquemas.

Conhecimentos prévios mal assimilados.