PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

E GESTORES PARA O FORTALECIMENTO DA APRENDIZAGEM

NA EDUCAÇÃO BÁSICA MUNICIPAL NO TOCANTINS – EDUCATO

Formação, Acompanhamento, Monitoramento e Avaliação

do Processo de Gestão e Prática Pedagógica.

Coordenador da RCT
Leonardo Victor dos Santos

Coordenadora EducaTO
Elaine Aires Nunes

Assessor de Avaliação
José Carlos da Silveira Freire

Assessora de Formação Continuada

Dra. Juciley Evangelista Freire

Técnicos
Alexandre Oliveira da Silva
Ana Karlla Aires Nunes
Cleidiana Santana Parente
Elaine Aires Nunes
Leni Barbosa Feitosa
Liz Adriana dos Santos
Vivianny Damaso Cardoso

Revisão Textual
Márcia Estela Pereira

Designer Gráfico / Diagramação

Juniezer Barros de Souza
 SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO 06

EVIDÊNCIA COMO REGISTRO DO TRABALHO PEDAGÓGICO 09

CLASSIFICAÇÃO DE EVIDÊNCIAS PRINCIPAIS E COMPLEMENTARES 13

SUGESTÕES DE EVIDÊNCIAS PARA ATIVIDADES DIVERSAS DO EDUCATO 16

AÇÕES DOS MÓDULOS REALIZADAS – EDUCATO 21

INSTRUMENTO EDUCATO DE COLETA DE REGISTRO DAS ATIVIDADES DA ETAPA MUNICIPAL 24

INSTRUMENTO DE FREQUÊNCIA FÍSICA DA ETAPA MUNICIPAL 29

REFERÊNCIAS 31
1.
Apresentação
APRESENTAÇÃO
A estruturação e organização dos Sistemas e Redes Municipais de Ensino/
Educação cumprem papel fundamental na definição e implementação de políticas
educacionais locais, que têm reflexos no âmbito regional, estadual e nacional.

As Secretarias Municipais de Educação, os Conselhos Municipais de Educação, as

Escolas, ou seja, os elementos organizados e funcionando sistematicamente devem
produzir dados e informações de maneira ágil e fidedigna, que retrate a realidade das
ações educacionais, por meio de indicadores que servirão como instrumento básico
de avaliação, planejamento e auxílio aos processos decisórios para estabelecimento
de políticas educacionais, com vista a melhoria da educação, bem como ponto de
partida para as possibilidades de acompanhamento e monitoramento das políticas
e ações implementadas pelos municípios.

Nesse sentido, o Projeto EducaTO propõe ações de Formação, Acompanhamento,

Monitoramento e Avaliação do Processo Pedagógico para o fortalecimento da
aprendizagem de estudantes da Educação Básica das Redes e Sistemas Municipais
de Ensino/Educação do estado do Tocantins. À vista disso, atende a etapa Regional,
que trabalha com funções específicas da gestão do processo pedagógico, na
perspectiva de subsidiar e orientar a etapa municipal.

Organizado em módulos, o projeto propõe ações a serem realizadas em âmbito

regional, a qual a equipe do EducaTO, juntamente com supervisores municipais e
orientadores de estudos, orienta, acompanha, monitora e avalia as ações pedagógicas
a serem desenvolvidas pela equipe municipal, com a participação de professores e
coordenadores pedagógicos das escolas.

Todo esse trabalho tem como objetivo garantir subsídio à melhoria na

organização do processo pedagógico e, também, valorização profissional dos
participantes, por meio de certificação da carga horária de estudos e atividades
pedagógicas desenvolvidas pelo projeto.

As atividades de acompanhamento e monitoramento das ações realizadas pelo

projeto são fundamentais para vislumbrar e aferir boas práticas pedagógicas, assim

5
 como verificar reflexos dos conhecimentos produzidos no cotidiano das redes e
sistemas de ensino/educação, e implementar melhorias no processo pedagógico
das escolas municipais do estado do Tocantins.

Assim, alguns instrumentos são importantes para garantir evidências desse

processo. É importante ressaltar que este instrumento sistematizado pela equipe
do EducaTO, não compreende apenas como uma ferramenta de fiscalização, mas
principalmente como subsídio do eixo de monitoramento da atuação da equipe
municipal nas ações pedagógicas desenvolvidas, como também de instruir acerca
da imprescindibilidade do acompanhamento e monitoramento de todo trabalho
pedagógico realizado, com vistas no aprimoramento das práticas de organização
da gestão pedagógica e mecanismo de sustentação da avaliação no âmbito escolar.

Nesse contexto, apresentamos o Caderno de Orientações para Coleta, Seleção

e Registro de Evidências das Ações Pedagógicas do Projeto EducaTO, que está
sistematizado com informações que tratam, respectivamente, da evidência
como registro do trabalho pedagógico, classificação de evidências principais e
complementares, classificação de evidências principais e complementares, sugestões
de evidências para atividades diversas do Projeto EducaTO: relatório de ações de
formação, relação de frequência, pauta de formação, fotografia como elemento de
evidência pedagógica e orientações para fotografar as práticas pedagógicas.

6
2.
Evidência como registro do
trabalho pedagógico

7
 EVIDÊNCIA COMO REGISTRO DO
TRABALHO PEDAGÓGICO
Para tratarmos de evidência como registro do trabalho pedagógico,
primeiramente, faz-se necessário compreender o significado da palavra evidência.
Assim, entendêramo-la mediante definição especificada nos dicionários Housaiss
(2001) e Aurélio (2004):

Desse modo, a característica comum a todas essas maneiras de descrever

evidência é a sua relação com certeza e ausência de dúvida. Assim, evidência, quando
relacionada à certeza, nunca pode ser relativa, deve sempre ser absoluta, sobretudo
quando vislumbramos na perspectiva do registro do trabalho pedagógico pensada
no planejamento, como monitoramento e avaliação.

As atividades pedagógicas desenvolvidas no âmbito do Projeto EducaTO são

organizadas de forma síncrona e assíncrona.

8
 As atividades pedagógicas dos Encontros de Formação virtuais nas plataformas
YouTube e Google meet, bem como os Encontros Presenciais e Atividades Assíncronas
devem ser realizadas pela equipe da etapa municipal (supervisores municipais e
orientadores de estudos).

A força da evidência é um conceito prático, simples, real e poderá compor-se

de ter elementos complementares, que contribuam para a garantia de relevância,
mínima probabilidade de inconsistência, e confiabilidade no desenvolvimento das
atividades e de participação dos cursistas.

A coleta sistematizada de evidências, tanto na esfera das ações do EducaTO,

quanto no acompanhamento e monitoramento das ações do Projeto Político

9
 Pedagógico, do Plano de Ações Articuladas, do Plano Municipal de Educação e
mesmo nas prestações de contas do MDE e FUNDEB, entre outros, deve ser percebida
como:

Assim, para identificarmos se um registro supre o objetivo de evidenciar

determinada ação, podemos questionar se ela sustenta o cumprimento ou não do
objetivo da ação evidenciada.

10
3.
Classificação de evidências
principais e complementares

11
 CLASSIFICAÇÃO DE EVIDÊNCIAS
PRINCIPAIS E COMPLEMENTARES
Sugerimos uma classificação para evidências principais e complementares, no
escopo de comprovar o cumprimento das atividades assíncronas e efetivação das
formações da etapa municipal. As evidências principais são aquelas que melhor
expressam o objetivo ou resultado da ação, cuja carga de informação é capaz de
comprovar o trabalho pedagógico realizado. Já as evidências complementares,
identificação visual do trabalho pedagógico, conforme especificados no quadro a
seguir:

ATIVIDADES EVIDÊNCIAS PRINCIPAIS EVIDÊNCIAS COMPLEMENTARES

Card de divulgação;

Convocatória;
Relatórios;
Fotos;
Formação Resumo do conteúdo da
Cartazes com identificação
Assíncrona via palestra;
do evento.
YouTube Frequência física,
Print da sala virtual;
Frequência digital.
Print de tela;

Print de comentários no chat;

Print da sala virtual; Card de divulgação;

Formação Print de comentários no Convocatória;

Assíncrona via chat; Fotos;

Google Meet Relatórios; Cartazes com identificação do
Frequência. evento.

12
 Atividade escrita.

Atividades Relatórios;
Documento de convocatória;
assíncronas em Frequências;
Fotos
serviço
Pautas e memórias de
reuniões.
Plano de aula;

Pauta;

Relatórios;
Card de divulgação;
Encontro Publicações em jornais e
Convocatória;
Presencial outras mídias;
Fotos
Frequência física;

Resultado da avaliação do
encontro.

13
 4.
Sugestões de evidências para
atividades diversas do
EducaTO

14
SUGESTÕES DE EVIDÊNCIAS PARA
ATIVIDADES DIVERSAS
DO EDUCATO

15
 A pauta de formação é um instrumento utilizado para comunicar os participantes
o propósito do encontro formativo ou da reunião, demonstrando planejamento das
ações propostas e o tempo destinado para realização de cada momento pedagógico.

Para melhor aproveitamento e eficácia dos encontros e reuniões é importante

seguir a pauta e a duração predefinida. Os itens a serem especificados, constituem
como prioridades estabelecidas, assim não devem ser saltados, tampouco os assuntos
desviados. Atenta-se também para o cumprimento do tempo previsto com vista no
alcance dos objetivos propostos.

A fotografia, como elemento de registro para evidenciar uma prática desenvolvida,

deve conduzir o observador ao exercício de pensar sobre o vivido e evidenciado na
imagem, constituindo um enredo de fatos, carregado de sentido, numa perspectiva
histórica e estética.
Entendendo a importância da fotografia para as atividades desenvolvidas, e
fundamentadas nas instruções da fotógrafa Tatiana Barradas, professora e Mestre
em Educação, Comunicação e Cultura em Periferias Urbanas, organizamos 13
orientações para o registo das práticas pedagógicas.

16
17
18
5.
Ações dos módulos realizadas
EducaTO

19
 AÇÕES DOS MÓDULOS
REALIZADAS – EDUCATO
Ações dos Módulos EducaTO

Para cada módulo do EducaTO foram planejadas ações síncronas e assíncronas.

Constam aqui as ações já definidas e realizadas. A cada módulo será encaminhado
quadro com definição de ações, considerando que o projeto vai sendo executado,
com base nos indicadores apontados nas avaliações dos cursistas, respondidas nos
formulários google forms.

Quem partici-
Dia Etapa Momento CH Responsável
pou
Palestra: Avalia-
Live no YouTube: ção Diagnóstica e
os Desafios Polí-
https://www.youtu tico-Pedagógicos
Módulo I -Avalia- dos Processos de Todos os cursistas
25/08/2022

ção Diagnóstica be.com/watch?v= da etapa municipal:

ensino e Apren-
do Trabalho Pe- zv8U17ZVdyc&t 2h dizagem no Pós professores e coor-
dagógico e das -Pandemia. denadores pedagó-
Aprendizagens =5624s&ab_Chan gicos
Pesquisador Es-
nel=UndimeTocan- pecialista – Prof.
tins Dr. Cipriano Carlos
Luckesi
15 e 16/09/2022

Módulo I -Avalia-
Orientadores e
ção Diagnóstica Formadores Edu-
Encontro Síncrono Supervisores - por
do Trabalho Pe- caTO – por etapa/
- Meet etapa/modalidade e
dagógico e das modalidade
regional
Aprendizagens

20
 Live no YouTube: Palestra: Concep-
ções e Práticas Pe-
https://www.youtube dagógicas na Edu-
Módulo II - cação Básica para
.com/watch?v=-
21/10/2022

Aprendizagem, a aprendizagem e Todos os cursistas:

Desenvolvimento z1Xf5
2h o pleno desenvolvi- etapa EducaTO e
Humano e Práti- lRbXww&t=3s&ab_ mento humano. municipal
cas Pedagógicas
Alfabetizadoras channel=Undime- Pesquisador Es-
Toca pecialista - Profª
Drª Lígia Márcia
ntins Martins
Módulo II -
11/11/2022

Aprendizagem, Orientadores e
Formadores Edu-
Desenvolvimento Encontro Síncrono Supervisores - por
10 e

2h caTO – por etapa/

Humano e Práti- - Meet etapa/modalidade e
modalidade
cas Pedagógicas regional
Alfabetizadoras
20/01/2023

Orientadores e
Módulo I e II - Formadores Edu-
18, 19 e

Encontro Presencial Supervisores - por

Oficinas Pedagó- 16h caTO – por etapa/
- Etapa EducaTO etapa/modalidade e
gicas modalidade
regional
Município define

Módulo I e II -
Encontro Presencial Orientadores de Cursistas da etapa
Oficinas Pedagó- 16h
- Etapa Municipal Estudo municipal
gicas

Live no YouTube: Palestra: Organi-

https://www.youtu- zação e Gestão do
Módulo III - Or- be. trabalho pedagó-
26/01/2023

ganização e Ges- gico para a prática Todos os cursistas

tão do Trabalho com/watch?v=x-R- Alfabetizadora
2h – etapa EducaTO e
Pedagógico e do jeOS55
Pesquisadora Es- municipal
Processo Ensino
Aprendizagem bI&ab_chan pecialista - Profª
nel=UndimeTocan- Drª Ana Carolina
tins Galvão Marsíglia

Módulo III - Or-

10/02/2023

ganização e Ges- Orientadores e Su-

Formadores RCT -
tão do Trabalho Encontro Síncrono pervisores - dividi-
09 e

2h dupla de profissio-
Pedagógico e do - Meet dos por modalidade
nais especialistas
Processo Ensino e regional
Aprendizagem

21
 6.
Instrumento EducaTO de coleta
de registro das atividades da
etapa municipal

22
INSTRUMENTO EDUCATO
DE COLETA DE REGISTRO
DAS ATIVIDADES DA ETAPA
MUNICIPAL
RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES EDUCATO
FORMAÇÃO EDUCAÇÃO MUNICIPAL
Regional
Município
Orientador de Estudos
Supervisor Municipal
Formadores - EducaTO
( ) Educação Infantil
( ) Ensino Fundamental
Etapa
( ) Salas Multisseriadas (CIQ)
( ) Gestão do Processo Pedagógico
a. MOMENTO YOU TUBE
Data: Horário: Local:

1. Objetivo:

2. Relatório:

3. Evidências:

4. Relação de Frequência:

23
 b. MOMENTO GOOGLE MEET
Data: Horário: Local:

1. Objetivo:

2. Relató-
rio:

3. Evidên-
cias:
4. Relação
de Fre-
quência:
c. PLANEJAMENTO DA FORMAÇÃO PRESENCIAL
Data Horário
Encontro Presencial: Módulo e Tema
Recursos tecnológicos (Datashow/ Plataforma Meet e/ou outros)
(Material impresso, slides, transporte de atividades e/
Outros Recursos
ou outros)
Público esperado (Estimativa de cursistas)

(Constar os objetivos do Projeto/ Módulo

Em caso de considerarem necessário, podem inserir
Objetivos objetivos que tratam das especificidades da rede/siste-
ma – como aprofundar algum aspecto dos materiais de
estudos, leituras complementares)

Contexto
(Descrever de forma sucinta o que foi planejado para a formação, especificando a pauta)

EVIDÊNCIAS
(Inserir no máximo 3 evidências: relato, ajuda memória, lista frequência, fotos das atividades
da formação. Ver Caderno Orientações para Registro das Evidências)

INFORMAÇÕES DA FREQUÊNCIA
MOMENTO SÍNCRONO
Número de cursistas presentes (contar os cursistas presentes)
(Organizar formulário com timbre do projeto. Nome
completo dos cursistas e espaço no formulário para
Instrumento de registro da presen-
recolher assinaturas. Enviar cópia e arquivar formulário
ça utilizado
de frequência em pasta do Projeto no município ou es-
cola)
Relação de cursistas ausentes (nº Relacionar quantidade e nome completo de todos os
e nomes) ausentes

24
 Descrever a atividade de reposição adotada pela equi-
Atividade de reposição
pe municipal
INFORMAÇÕES SOBRE A PARTICIPAÇÃO
MOMENTO ASSÍNCRONO
Número de cursistas participantes
Relação de cursistas que não parti-
ciparam das atividades na escola
Atividades desenvolvida
c. AVALIAÇÃO
Descrever os principais aspectos apontados pelos cursistas municipais
O QUE PRECISA MELHORAR? (apresentar as dificuldades, limites e possibilidades de me-
lhoria da ação desenvolvida)

O QUE FOI POSITIVO (Descreva objetivamente quais as mudanças quantitativas e qualitati-

vas a formação proporcionou para a educação municipal)?

SUGESTÕES (O que os cursistas sugeriram para as próximas formações?):

Local, Data

Assinatura

25
 Atividades Assíncronas da Gestão Pedagógica - EducaTO

Gestão ATIVIDADE ASSÍNCRONA

Pedagógica Atividade em ser- Procedimentos Instru-
Acompanhamento Monitoramento Prazo
viço mentos EducaTO

Plantões Pedagógicos
para orientações acerca
da Avaliação Diagnóstica
Institucional e de Aprendi-
zagem
Avaliação Institu-
Módulo I
cional
Whatsapp
Atualização de Inscrições
Questionário Google
Forms da avaliação
institucional – respon-
dido por escola
1. Formulário Google-
10/06 Forms preenchido pe-
Participação e cum-
las escolas até 12/03
primento das ativi-
dades de formação
pela rede/sistema de
ensino

Plantões Pedagógicos para
Plano de Ação dos
orientação acerca dos
Supervisores Muni-
aspectos referentes ao
cipais
planejamento do trabalho
pedagógico.
Módulo II
Atualização de Inscrições
Diagnóstico da
Aprendizagem
Whatsapp
1. Instrumento de plano
Envio do Plano de
do supervisor munici-
Ação do Supervisor
pal entregue até dia
Municipal EducaTO
16/03
Participação e cum-
primento das ativi- 30/03
dades de formação
2. Formulário Google
pela rede/sistema de
Forms preenchido
ensino
com resultados de
cada escola por muni-
cípio até dia 28/05

Plantões Pedagógicos para

orientação da construção Informar resultados
Plano de Alfabeti- do Plano de Alfabetiza- das avaliações Diag-
zação ção/ nósticas do Alunos
em Formulário Google
/Recuperação e Recuperação/ Fortaleci- Forms 1. Formulário Google-
Módulo III ou Fortalecimento mento da Aprendizagem 10/06 Forms preenchido pe-
da Aprendizagem por Coordenador Pedagó- Participação e cum- las escolas até 10/06
construído por es- gico primento das ativi-
cola - Coordena- dades de formação
dor Pedagógico Whatsapp pela rede/sistema de
ensino
Atualização de Inscrições

Instrumentos de Plantões Pedagógicos para Envio do Plano de Al-

acompanhamento orientação da construção fabetização/Recupe-
e monitoramento do Plano de Alfabetização/ ração/ Fortalecimento
do Recuperação/ Fortaleci- da Aprendizagem por
mento da Aprendizagem Coordenador Peda- 1. Anexar ao
Módulo Plano de Al- por Coordenador Pedagó- gógico
10/06
Formulário GoogleFor-
IV fabetização/ gico e Relatos de Experi- ms preenchido pelas
Recuperação/ ências Participação e cum- escolas até 10/06
Fortalecimento da primento das ativi-
Aprendizagem Whatsapp dades de formação
pela rede/sistema de
Atualização de Inscrições ensino

Relato de Experi- Envio do relato de 12/05

ência Plantões Pedagógicos experiência pelos
1. Anexar ao Formulário
interessados Primeira
GoogleForms preen-
Instrumentos de Orientação acerca dos versão
chido pelas escolas
Módulo V avaliação do Plano relatos de experiência Devolução do relato
até 10/06 1. Envio de
de Alfabetização/ inscritos de experiência pelos 12/06
Relato de Experiên-
Recuperação/ selecionados pelos
cia
Fortalecimento da Whatsapp Supervisores Regio- Versão
Aprendizagem nais final

26
7.
Instrumento de frequência
física da etapa municipal

27
 INSTRUMENTO DE FREQUÊNCIA
FÍSICA DA ETAPA MUNICIPAL
FREQUÊNCIA - FORMAÇÃO RCT - EDUCATO ETAPA MUNICIPAL
FORMAÇÃO EDUCAÇÃO MUNICIPAL
Regional
Município
Orientador(a) de Estudos
Supervisor(a) Municipal
Formadoras - EducaTO

Assinatura Cursistas Assinatura Cursistas

Ordem Nome Cursistas
Período: Período:

(Acrescentar quantas linhas forem necessárias. Mudar orientação para paisagem se for ne-
cessário)

28
8.
Referências

29
 REFERÊNCIAS

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Míni Aurélio: O dicionário da língua portuguesa. 6

ed. Curitiba: Editora Positivo Ltda, 2004.
HOUAISS, A. e VILLAR, M. de S. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Elaborado no
Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da Portuguesa. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2001.
(corrigir referências abaixo)
UFT-TO. Projeto EducaTO, 2022-2023
Texto evidências adaptado dos textos de: Daniele Marques Vieira. A fotografia na experiência
educativa de professores: do olhar e das interpretações. Universidade Federal do Paraná. Curi-
tiba, Paraná, Brasil. (https://www.scielo.br/j/er/a/vYjwpgXc9gkSHjXN3d7JTbR/?lang=pt#
) acesso em fev/2023)
Revista Appai Educar / Edição 119, publicado em 2/12/2019. (Associação Beneficente dos
Professores Públicos Ativos e Inativos do Estado do Rio de Janeiro)
Texto original disponível em: https://www.appai.org.br/appai-educacao-revista-appai-edu-
car-edicao-119-10-dicas-para-fotografar-suas-praticas-pedagogicas/(acesso em fev/ 2023)
https://asana.com/pt/resources/meeting-agenda (acesso em fev/2022)

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31