E Q U I P E E FA I

Edilian Arrais
28.03.24
Atividade

Leitura Inicial
O AUTOR
Ricardo Azevedo, escritor e ilustrador paulista nascido em
1949, é autor de muitos livros para crianças e jovens.
Ganhou várias vezes o prêmio Jabuti. Tem livros publicados
na Alemanha, Portugal, México, França e Holanda e textos
em coletâneas publicados na Costa Rica. Bacharel em
Comunicação Visual pela Faculdade de Artes Plásticas da
Fundação Armando Álvares Penteado e mestre e doutor em
Letras pela Universidade de São Paulo.
A OBRA

AULA DE LEITURA
(p. 41)
 A leitura é muito mais
do que decifrar palavras.
Quem quiser parar pra ver
pode até se surpreender:

vai ler nas folhas do chão,

se é outono ou se é verão;

nas ondas soltas do mar,

se é hora de navegar;
 e no jeito da pessoa,
se trabalha ou se é à-toa;

na cara do lutador,
quando está sentindo dor;

vai ler na casa de alguém

o gosto que o dono tem;

e no pêlo do cachorro,
se é melhor gritar socorro;
 e na cinza da fumaça,
o tamanho da desgraça;

e no tom que sopra o vento,

se corre o barco ou vai lento;

também na cor da fruta,

e no cheiro da comida,
 e no ronco do motor,
e nos dentes do cavalo,

e na pele da pessoa,
e no brilho do sorriso,

vai ler nas nuvens do céu,

vai ler na palma da mão,

vai ler até nas estrelas

e no som do coração.
 Uma arte que dá medo
é a de ler um olhar,

vai ler na casa de alguém

o gosto que o dono tem;
...
Uma arte que dá medo
é a de ler um olhar,
pois os olhos têm segredos
difíceis de decifrar.
Atividade

Alfabetiza Juntos
O QUE É O PROGRAMA ALFABETIZA SÃO PAULO?
Programa em Regime de Colaboração entre o estado de São Paulo e seus 645 municípios.

PARCEIROS TÉCNICOS
+ +

+
PARCEIROS EXECUTORES
Pilares do programa COMPROMISSO POLÍTICO, TÉCNICO E
PEDAGÓGICO

COOPERAÇÃO E
AVALIAÇÃO DE
INCENTIVOS -
FLUÊNCIA LEITORA
ICMS Educacional
E PROVÃO PAULISTA
(SARESP)
FORMAÇÃO DE
FORMAÇÃO PARA PROFESSORES E
EDUCAÇÃO GESTORES
ESPECIAL

MATERIAL
SISTEMA DE GESTÃO
DIDÁTICO
DIGITAL SED-
ESTRUTURADO -
MUNICÍPIOS
IMPRESSO E DIGITAL
FORTALECIMENTO DA
GESTÃO MUNICIPAL E
ESCOLAR
Avaliação Fluência Leitora
SARESP
 Material Digital
Atividades Permanentes
Nivelamento
Formação de docentes alfabetizadores
 Fluxo de Cascateamento da Formação

COMITÊ CENTRAL DE
FORMAÇÃO Núcleo EFAPE de Formação e
Monitoramento
21

REGIONAIS Formadores Regionais

827

REDE
Coordenadores Estaduais Coordenadores Municipais MUNICÍPIO
ESTADUAL
5.570 5.825

DOCENTES DOCENTES
9.992 29.472
Cronograma

ROTINA
CGP

ATPC

Pauta
Atividade

Pauta Formativa
OBJETIVO
Refletir sobre a função social e os elementos constitutivos da pauta
formativa.
 SAIBA MAIS

A formação não se faz antes da mudança, faz-se durante, produz-se nesse

esforço de inovação e de procura dos melhores percursos para a transformação
da escola. É esta perspectiva ecológica de mudança interativa dos profissionais
e dos contextos que dá um novo sentido às práticas de formação de professores
centradas nas escolas.

António Nóvoa
 Pra
começo
de
conversa...
PRA VOCÊ, QUAL IMAGEM REPRESENTA MELHOR
A PAUTA FORMATIVA?

1. 2. 3.
ALVO CONEXÕ BÚSSOL
 AS DIVERSAS FACETAS DA PAUTA
FORMATIVA
ALVO
A pauta estabelece os objetivos
específicos da formação ou da reunião
pedagógica. Ela define os resultados
desejados e fornece uma direção para
o desenvolvimento profissional dos
participantes ou para o progresso da
discussão.
CONEXÕE
S
A pauta promove a interação e a troca de
ideias entre os participantes. Ela serve
como um ponto de partida para discussões
significativas, incentivando a colaboração e
o compartilhamento de experiências,
conhecimentos e recursos entre os
envolvidos.
BÚSSOLA
A pauta atua como um guia que orienta os
participantes ao longo do processo. Ela
fornece uma estrutura organizada e uma
sequência lógica de atividades ou tópicos a
serem abordados, garantindo que todos
permaneçam focados e alinhados com os
objetivos estabelecidos.
O QUE É A
PAUTA
FORMATIVA?
 SAIBA MAIS

A pauta é um documento formal da escola, em que deve

constar o planejamento do coordenador, ou gestor, e a
participação dos docentes.

Luciana Arcelli
 SAIBA MAIS

Uma pauta de formação é resultado de uma experiência

refletida de planejamento para organizar uma sequência de
propostas que seja potente para provocar uma experiência de
aprendizagem no outro, em muitos outros. É um plano, fruto de
um processo de planejamento.

Rosaura Soligo
OS
REGISTROS
E A ROTINA
 OS REGISTROS DO
CGP(G)
PAUTAS
Registro (Prévio) das ATPC

TEMÁRIO ATA
Currículo Paulista. Registro da ATPC (o que de fato aconteceu).
Planos de ação da escola. Tematização da
Prática. EFAPE e DER Sul 3
SAIBA MAIS
 OS REGISTROS DO PEC
PAUTAS
Registro (Prévio) das OT e
Formações de CGP.

TEMÁRIO CADFORMAÇÃO
Curriculo Paulista. Avaliações das OT e Registro das OT e Formações (o que de fato
Formações. Tematizações das Práticas. aconteceu).
EFAPE / GABINETE
os elementos
constituvos
da pauta
Identificação dos Anos Iniciais Identificação da Seduc e da DER

Ação: ATPC / OT ETC.

Título

Quando Formador responsável

Frase - autor (re)conhecido

Onde?

Período?

Por quê?
 O que queremos alcançar, ao final da
ATPC / OT / Formação

Verbos sempre no infinitivo.

Não são citados nos objetivos, mas aparecem no cronograma de atividades
da pauta - demandam tempo.
 Horário de cada atiividade

Não citada nos objetivos, mas aparece no cronograma de atividades da

pauta - demanda tempo. Autoria é importante
para modelização da prática leitora.
(Compartilhar comportamento leitor)

Mencionar a obra é importante

para modelização da prática leitora.
(Compartilhar comportamento leitor)
Atividade

Leitura Inicial
O AUTOR
Ricardo Azevedo, escritor e ilustrador paulista nascido em
1949, é autor de muitos livros para crianças e jovens.
Ganhou várias vezes o prêmio Jabuti. Tem livros publicados
na Alemanha, Portugal, México, França e Holanda e textos
em coletâneas publicados na Costa Rica. Bacharel em
Comunicação Visual pela Faculdade de Artes Plásticas da
Fundação Armando Álvares Penteado e mestre e doutor em
Letras pela Universidade de São Paulo.
A OBRA

AULA DE LEITURA
(p. 41)
 A leitura é muito mais
do que decifrar palavras.
Quem quiser parar pra ver
pode até se surpreender:

vai ler nas folhas do chão,

se é outono ou se é verão;

nas ondas soltas do mar,

se é hora de navegar;
 e no jeito da pessoa,
se trabalha ou se é à-toa;

na cara do lutador,
quando está sentindo dor;

vai ler na casa de alguém

o gosto que o dono tem;

e no pêlo do cachorro,
se é melhor gritar socorro;
 DUPLA CONCEITUALIZAÇÃO

Possibilitar, ao mesmo tempo, a reflexão sobre o objeto do

conhecimento e os processos de ensino e aprendizagem.
 Cada objetivo se torna, necessariamente,
uma atividade e expressa o que o formador fará neste momento da pauta.

Expressam como o formador fará a atividade, quais

estratégias, organização dos participantes etc.

Indicar quem conduz a

atividade.

Indicar a participação dos

seus ouvintes.

Indicar quem fecha ou faz

a sistematização da
atividade.
 Fazem parte do processo formativo, uma vez que:
1. as perguntas retomam os temas trabalhados (autorreflexão, autoavaliação);
2. abre spaço para que expressem o que é necessário retomar.
Otimizando a
pauta - algumas
dicas
DICAS ADICIONAIS PARA OTIMIZAR
O USO DA PAUTA FORMATIVA
 A pauta formativa não é um check list.
DICA 1

A pauta formativa não é um check list ou apenas uma sequência do será visto em ATPC, na
OT ou na formação para os CGP. O grande diferencial de uma pauta formativa é o fato de
ela, por si só, ser um instrumento de estudos para o formador (CGP/PEC / Superviror), ou
seja, ela proporciona um momento de estudos durante a sua elaboração.
 A pauta formativa deve ser objeto de leitura e de
DICA 2 estudo prévio dos nossos ouvintes.

Da mesma forma que o PEC / CGP / Supervisor estuda ao produzir a pauta, o CGP/diretor /
professor também pode ou deve estudar de forma prévia ao receber a pauta. É menos desafiador
engajar o público quando este já está ciente da temática a ser tratada.
 A pauta formativa deve contemplar uma escolha
DICA 3 cuidadosa do conteúdo

O conteúdo a ser estudado precisa ser contextualizado, ser significativo e atender às

necessidades de quem ouve. A escolha pode derivar de diversos contextos (temário, resultados
de avaliações etc.) que dialoguem com as necessidades do público ouvinte.
Pauta daqui,
soneto de lá...
Camões veio nos
falar
Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

Muda-se o ser, muda-se a confiança:
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,
Diferentes em tudo da esperança:
Do mal ficam as mágoas na lembrança,
E do bem (se algum houve) as saudades.
O tempo cobre o chão de verde manto,
Que já coberto foi de neve fria,
E em mim converte em choro o doce canto.
E afora este mudar-se cada dia,
Outra mudança faz de mor espanto,
Que não se muda já como soía.

Luís Vaz de Camões ( Sonetos)

 Autorreflexão

Ao elaborar e executar uma pauta formativa,

quais transformações ou mudanças pretendemos imprimir
no contexto da sala de aula?
Atividade

Avaliações da Formações
1º.02.24 e 08.03.2024
 Subsídio para o
Planejamento Escolar (2024)

1º de fevereiro de 2024
Equipe EFAI
Diretoria de Ensino - Região Sul 3