Modelo para Elaboração de Relatório de Atividades do Facilitador UNIVESP

Período do relatório 07/23

Nome do facilitador Gislaine Chaves

Atividade Prática ( ) Mediação de disciplina regular

( ) Orientação do Projeto Integrador
( ) Orientação de TCC
( ) Avaliação e validação de relatórios de estágio
( ) Outro. Qual? _____________________

Supervisor

1. Descreva brevemente as atividades práticas que você desempenhou no último mês

(mediação das disciplinas regulares; orientação de Projeto Integrador; orientação de
TCC; validação de relatório de estágio etc.) e registre as contribuições delas para a sua
formação.
Caso você ainda não tenha sido alocado em uma disciplina/projeto de atividade prática, relate e reflita sobre as
comunicações e treinamentos oferecidos pela Equipe de Mediação.
Fui alocada na disciplina de Projeto integrador para Licenciatura a partir do qual tive
a oportunidade de acompanhar as últimas semanas de projeto. Com base nas
aulas, vale notar que as estratégias pedagógicas para a correção e fornecimento de
feedback para os relatórios finais são fundamentais para o percurso acadêmico do
aluno. O relatório parcial e o final, assim como o vídeo, devem contemplar rubricas
de avaliação específicas para cada atividade, além do feedback que deve ser
elaborado tanto o escrito quanto oral com antecedência a fim de facilitar a
compreensão do aluno, minimizando os equívocos. As orientações devem estar o
mais claras possíveis e abordar todos os tópicos esperados, como: título,
introdução, desenvolvimento e referências. Outro aspecto de suma importância
passa pela relação colaborativa com o grupo, isto é, ao longo das aulas fomos
estimulados a conversar com os colegas de classe na tentativa de exercitar o
trabalho cooperativo e baseado em empatia e confiança, com vistas a uma relação
de parceria para a resolução de conflitos.

2. De que forma você relaciona as atividades práticas desempenhadas com o conteúdo

que você estudou/está estudando neste módulo de formação (curso teórico)?
Reflita sobre os processos e recursos utilizados na educação a distância para a interação com os alunos,
supervisão de mediação e entre colegas.
As aulas teóricas contribuem ao direcionar e orientar a atuação profissional frente aos
alunos. No que diz respeito aos relatórios, parcial e final, as rubricas de avaliação se
tornam a bússola tanto para os alunos quanto para os facilitadores se orientarem no
que diz respeito ao processo avaliativo. A produção dos vídeos se mostra como uma
tarefa que auxilia o aluno na tentativa de conseguir apresentar sua trajetória até o
momento de forma compilada e por meio de ilustrações, dando um ar mais despojado
para o conhecimento construído até então. O contato com os alunos por meio da
função de facilitador caminha no sentido de ajuda-los a conseguir se organizar para o
cumprimento dos prazos e para a resolução dos conflitos. Algumas metodologias
aprendidas nesse contexto contribuem para direcionar a atuação de maneira mais
empática e focada nas necessidades dos alunos.
3. Como você avalia sua atuação nas atividades práticas neste último mês?
Faça uma autoavaliação de sua assiduidade no AVA, de sua participação nas reuniões com o supervisor, de seu
entendimento das propostas e encaminhamentos institucionais, de como você colaborou para o acolhimento dos
alunos e como forneceu respostas às dúvidas apresentadas pelas turmas (lives, reuniões, fóruns), e do
cumprimento dos prazos das avaliações sob a sua responsabilidade.
Nesse módulo foi possível compreender melhor sobre os critérios de avaliação
seguidos e implementados pela UNIVESP no trato com os alunos, assim como sobre
metodologias inovadoras e criativas, tais como a Aprendizagem Baseada em Problemas e
por Projetos e o Design Thinking, que se tratam de abordagens focadas no ser humano,
as quais se concentram na compreensão das necessidades e desejos dos usuários a
fim de encontrar soluções, prezando pela empatia, diálogo, gestão de conflitos, divisão de
experiências e bem-estar comum. No campo do trabalho docente, este curso contribuiu na
medida que auxilia o facilitador no emprego de um papel que estimule a autonomia
dos alunos em seu percurso acadêmico e assimilação do conhecimento adquirido.
Além disso, nota-se que tais metodologias vão para além do campo acadêmico e o
acúmulo de conhecimento, podendo ser empregadas em diferentes situações,
inclusive, na vida pessoal e profissional. Em síntese, o estudo e a atuação com PI
possibilitou o aprendizado sobre o método UNIVESP de trabalho, dado que contribuiu
para a minha prática como docente a qual abarcará as metodologias.

4. Comentários, críticas e/ou sugestões (opcional)

Nada a declarar.