Situaçãosociolinguística

docontinenteafricanoedeMoçambiqueeasrazõesdaintroduçãodasL.Moçambicanasnoensi
no

Antecedentes daintroduçãodasL.Moçambicanasnoensino

Apartirdeumestudofeitoemcercade300línguasbantu,dasquaisforamseleccionadas28considerad
asmaisdocumentadasdecadaárea,osestudiososBleekeMeinhof(1862-
1865)duranteassuaspesquisascombasenosmétodosteórico/
comparativoearqueológicosugeremqueosfalantesdaslínguasbantuteriaminicialmenteemigrado
dosCamarõesemdirecçãoaosul.Julga-sequeumimportantecentrodedispersãobantudeve-
seterestabelecidonoplanaltodeShaba,naactualRepúblicaDemocráticadoCongo.Umaevidê
nciadestasconstataçõeséofactodequeaslínguasfaladasnestaregião-
porexemplo,Bemba,KasaieLuba-possuiremumaltoíndicedovocabuláriobantu.

Guthrie(1967-1971),citandoBleekeMeinhoffezumaclassificaçãogeografico-
genealógicadaslínguas,agrupando-
asem15zonascodificadasemletrasmaiúsculas(A,B,C,D,E,F,G,H,K,L,M,N,P,R,S).Internamente
,cadazonadivide-
seemváriosgruposdelínguasestabelecidosconformeaaproximaçãoedistanciamentolinguísticoeg
eográfico.Cadagrupodelinguasécodificadoporumnumerodecimalsufixadoaletradocodigodares
pectivazonaporexemplop20(Grupoyao).

Deacordocomestaclassificação,aslínguasbantudeMoçambiquedistribuem-
seporquatrozonasdiferentes,asaber:G,P,NeSeoitogruposlinguisticosquesão:Swahili,Yao,Makh
uwa,Nyanja,Nsenga,-Sena,Shona,CopieTswa-Ronga.

OquadroabaixomostraasLínguasmoçambicanaseassuasvariantesdialectos.AdaptadodeN
gungaeFaquir(2011).

Língua Dialectos/ Referência Província Locaisondesefalam

variante
Distrito/cidade/
outroslocais
1. Kimwani Nãotemmuitav Kimwanitamb CaboDelgado MocímboadaPraia,
ariaçãodialecta émdenomina Macomia,Quissanga,
l dodeKiwibu Ibo,Quirimbase
Pjiemba
 2. Shimakonde Shindonde Shimakonde CaboDelgado Palma,Nangade,
Shimwaalu Mueda,Messalo,
Shiyanga MocímboadaPraia,
Shimwambe MacomiaeMeluco
Shimakonde
3. Ciyaawo Nãotemmuitav Ciyaawo Niassae Semespecificações.
ariaçãodialecta CaboDel
l gado
4. Emakhuwa Emakhuwa Emakhuwa Nampula, Nampula-cidade,
Pemba,Macomia,
Enahara Niassa, Mecubúri,Muecate,
Ancuabe,Quissanga,
(conhecidopo
Esaaka r Zambéziae Meconta,Murrupula,
MocimboadaPraia,
Esankaci Wamphula) Mogovolas,Ribáue,Lal
Meluco,Chiúree
Cabo aua,Malema
Emarevoni Mecufi
Delgado Mossuril,Ilhade
Elomwe
5. Ekoti Nãotemmuitav Ekoti Nampula Angoche
Moçambique,
Emeetto
ariaçãodialecta Nacala-
Exirima
l Porto,Nacalaa-
Velha,Memba,
6. Elomwe Nãotemmuitav Elomwe NampulaeZa Malema,Murrupula,
Eráti,Nacarôa,
ariaçãodialecta mbézia Ribáue
l GuruéGilé,Alto
Angoche,Moma,Mogi
ncual.
Molócue,Ile
Montepuez,Pebane,
7. Echuwabu Echuwabu Echuwabu ZambéziaeSof Quelimane,
Metarica,Cuamba,
Ekarungu ala Inhassunge,
Marendje Milange,Mocuba,
Namuno,
Morrumbala,Lugela,
Mecanhelas,Maúa,
Mopeia,Maganjada
Mandimba,Marrupa,
Costa,Namacurrae
Nipepe,Balama,
Beira
Meluco,
8. Cinyanja Cinyanja Cinyanja Tete,Niassae Tsangano,Moatize
Cicewa(ou Zambézia Mecanhelas,
Cimang´anga)e Mandimba,Lago,
Cingoni Milange,Angónia,
Furancungo,
Macanga,Zumbo
9. Cinyungwe Cinyungwe Cinyungwe Tete Moatize,Changara,
CahoraBassae
Marávia
10.Cisena Senatonga Senacaia
Sofala,Manica CidadedaBeira,
Senabangwe ,TeteeZambéz Caia,Chemba,
Senaphodzo ia Cheringoma,
Senagombe Dondo,Gorongoza,
Senagorongozi Maringwe,
Marromeu,Muanza,
Nhamatanda,
Changara,Moatize,
Nota:Oslocaisindicadosnoquadroacimacomosendoondeaslínguassefalamsãoaquelesemqueasre
Mutarara,Chinde,
Inhassunge,Mocuba, feridaslínguas
Mopeia,Morrumbalae
Nicoadala têmmaiornúm
11.Cindau Cimashanga Cidondo Sofala, Machanga,Búzi, erodefalantes.
Cidanda Inhambanee Machaze,Cibabava,
Cigova Manica CidadedaBeira,
Cidondo Gorongoza,
Cibangwe Mussorize,Chimoioe
Ciqwaka, Govuro
Cinyai
Cindau
AvaliaçãoFormativa

1. Elaboreumtextoexpositivo-300palavras-
relacionandoosconceitosdelínguaecomunicação,exemplificandocombasenocontextomoçambic
ano.

2. Seráqueasualínguamoçambicanapossuidialectos?Sesim,indique-os!

3. FaçaomapalinguísticodeMoçambique.

4.

Façaumquadroresumosobreascaracterísticasdaslínguasbantu,apresentandoexemplosdasualíng
ua.

FilosofiadaintroduçãodasL.Moçambicanasnoensino

Oprocessoeducacional,emqualquersociedade,sóterásucessoseforconduzidoatravésdumalíngua
queoaprendentemelhorconhece,respeitando-se,destemodo,ospressupostospsico-
pedagógicosecognitivos,apreservaçãodaculturaeidentidadedoalunoeosseus

direitoshumanos.Anívelpsico-pedagógicoecognitivo,oensinoinicialnaL1ébenéfico,

poisfacilitaainteracçãonasaladeaula,vistoqueoaluno,porconheceralíngua,temmaiorfacilidadede
comunicação.Oprofessorfuncionacomomediadorcultural,usandoalínguaparaanimareajudarosal
unosaaprender.

Alínguanãoésomenteuminstrumentodecomunicação,mastambémumveículodetransmissãodeas
pectosculturais.Entreoutrosaspectos,ovocabulário,asfrasesidiomáticas,asmetáforas,sãoosquem
elhorexpressamessacultura(Baker,1993).

Porquealínguamaternadeterminaaidentidadedoindivíduoedacomunidadelinguísticaaqueperten
ce,asuapreservaçãoedesenvolvimentosãovistoscomoumdireitohumano.Comefeito,osdireitoshu
manos,anívellinguístico,podemresultardospessoais,legaiseconstitucionais.Osdireitoslinguístic
ospessoaisrelacionam-secomosdireitosdeexpressãoindividual.

Dereferirqueacimadosdireitospessoais,existemtambémcertosdireitoslinguísticos
naturaisdegrupo,sendoaquiondeseexpressamaimportânciaeapreservaçãodalínguacomopatrimó
nioeculturadascomunidades.

EstratégiasdeimplementaçãodaEducaçãoBilingueemMoçambique

AintroduçãodasLínguasMoçambicanas,noensino,observarátrêsmodalidades:

1•ProgramadeEducaçãoBilingue:LínguasMoçambicanas—L1/Português—L2

OEnsinoPrimárioestáestruturadoporciclosdeaprendizagemeodesenvolvimentodomodelobiling
ueadoptadotememcontaesteaspecto.Dosváriosmodelosexistentes,Moçambiqueoptouporummo
delotransicionalcomalgumascaracterísticasdemanutenção,porformaagarantirodesenvolviment
odeumbiliguismoaditivonosalunos.

Noprogramabilingue,asprimeirasclassessãoleccionadasnalínguamoçambicanadascrianças.Alín
guaportuguesaéintroduzida,desdea1ªclasse,comodisciplinaenãocomomeiodeensino.Entretanto
,apartirdo2ºcicloregista-
seumfenómenoinverso.AlínguadeensinopassaprogressivamenteaseroPortuguêsealínguamoça
mbicanaumadisciplina.

2•ProgramadeensinomonolingueemPortuguês—L2comrecursoàsLínguasMoçambicanas—L1

Outramodalidadedeutilizaçãodelínguasmoçambicanasécomoauxiliaresdoprocessodeensino-
aprendizagemnoprogramamonolinguePortuguês(L2).Duasrazõesjustificamestamodalidade:

–Oprópriomodelodeeducaçãobilingueadoptadoprevêautilização

daL1comoauxiliardoprocessodeensinoaprendizagem

principalmenteapartirda4aclasseemqueomeiodeensinoprincipaléalínguaportuguesa.

–
Oidealrespeitanteàpedagogiaseriafazeraaprendizageminicial(ensinodaleituraeescrita)nalíngua
materna,contudo,osprogramasdeEducaçãoBilinguenãopoderão,acurtoemédioprazos,cobrirtod
oopaís.

Éassim,queseadvogaousodestaslínguascomorecurso,commetodologiasapropriadas.
3•ProgramadeensinomonolingueemPortuguês—L2eLínguasMoçambicanas—
L1comodisciplina

Moçambiqueéumpaísque,àsemelhançadeváriospaísesafricanos,possuizonaslinguisticamenteho
mogéneas(quesãoamaioria)eheterogéneas(zonasurbanaseperiurbanas).Nestas,háumaconvergê
nciadeváriasculturaseconsequentemente,deváriaslínguas.Ora,emcontextoslinguísticosdestanat
urezanãoépossívelaplicaromodelo

bilingueproposto,porqueparaasuaaplicaçãopressupõe-
sequeosalunoseoprofessorpartilhemamesmalíngua.

Outrarazãoquejustificaestaopçãoéqueseaumentaaeficáciadacomunicaçãonum

contextomultilingue,contribuindoparaoreforçodaunidadenacional.É,nesteâmbito,queseintrodu
zestasegundamodalidadequeéousodestaslínguasnoensino,comodisciplinacurricular.Nestecaso,
alínguaaadoptarserádaescolhadaprópriaescola,podendoserumalíngualocal(dazona)ounão.