GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO
E.E.E.M. IRMÃ MARIA HORTA

RECUPERAÇÃO PARALELA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2º TRIMESTRE

ALUNO: TURMA: _______

NOTA:
DATA: ___/____/_______ PROF.: MATHEUS SALOMÃO VALOR: 10,0

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO

QUESTÃO 01

O texto abaixo foi extraído de um anúncio publicado no caderno de esportes de um jornal de grande circulação em
homenagem ao Dia das Mães. LEIA o texto para responder às questões de 1 e 2.

Zagueiros furam a bola. Atacantes querem dar um drible a mais.

Laterais levam a bola nas costas.
Zagueiros fazem faltas bobas perto da área.
Técnicos mandam o time recuar.
Artilheiros chutam pênaltis para fora.
Armadores erram passes de cinco metros.
Atacantes tropeçam na hora H.
Craques jogam de salto alto.
Zagueiros amarelam.
Dirigentes contratam um perna de pau.
Zagueiros não marcam.
Goleiros não saem para cortar cruzamento.
Meios-campistas se escondem em campo.
Técnicos tiram o craque do time.
Goleiros levam frango.
Atacantes perdem gols feitos.
Não é justo levar sempre a culpa.
Especialmente hoje, poupe a mão dele.
Homenagem do Caderno de Esportes ao Dia das
Mães.
Fonte:<http://ccsp.com.br/pecas/33505/resultadobusca>. Acesso em: 21 fev.
2013.

O texto traz uma sequência de enunciados relacionados a futebol. QUAL a natureza das informações apresentadas
em cada um desses enunciados? (Valor: 0,5)
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Qual é o sujeito de cada um dos enunciados? Quando houver enunciados com mais de uma oração, escreva
APENAS o sujeito da PRIMEIRA delas. (Valor: 0,5)
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QUESTÃO 02

RELEIA.
“Não é justo o árbitro levar sempre a culpa”.
a) O enunciado faz referência a uma situação bastante comum em jogos de futebol. QUE situação é essa? (Valor: 0,5)
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b) De que maneira o anúncio estabelece uma relação entre a conclusão apresentada nesse enunciado e os sujeitos
identificados na questão 1? (Valor: 0,5)
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QUESTÃO 03

A tira e o texto a seguir devem servir de base para as questões 3 e 4.

WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e Haroldo. v. 2. São Paulo: Best News, 1995. p. 108.

Tiras de quadrinhos, historicamente, têm estado cheias de estereótipos feios, a marca de escritores preguiçosos,
demais para observarem honestamente o mundo. Partes ofendidas, muitas vezes, sugerem tornar as tiras ainda mais
antissépticas, mas uma das maiores forças dos quadrinhos é a sua habilidade de criticar através da distorção. O
truque é lembrar que o jeito que descrevemos as coisas revela o jeito que pensamos. O cartunista que recorre a
estereótipos revela seus próprios preconceitos.

WATTERSON, Bill. Os dez anos de Calvin e Haroldo. v. 2. São Paulo: 1995, p. 198.

Na tira, Calvin critica os estereótipos utilizados para retratar as personagens de quadrinhos. QUAIS são
eles? (Valor:0,5)
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a) Calvin utiliza uma estrutura sintática para caracterizar as personagens. CLASSIFIQUE os predicados das orações
empregadas nessa caracterização. (Valor: 0,5)
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b) Por que esse tipo de predicado é mais adequado para a caracterização das personagens? (Valor: 0,5)
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QUESTÃO 04

LEIA novamente a fala de Calvin no último quadrinho. De que modo essa fala pode ser relacionada à própria
personagem? (Valor: 0,5)

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a) A fala do pai de Calvin pode ser entendida como uma justificada de Bill Watterson, autor da tira, autor da tira, para
ter criado Calvin como um “moleque irritante”. Explique essa justificativa. (Valor: 0,5)
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b) Bill Watterson, no texto transcrito, questiona o modo estereotipado de autores de quadrinhos caracterizarem suas
personagens. Explique de que maneira a criação de Calvin pode ser considerada um exemplo de crítica através da
distorção. (Valor: 0,5)
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QUESTÃO 05

CLASSIFIQUE nas seguintes orações abaixo, o sujeito e o tipo de sujeito. (Valor: 2,0)

a) Passei a noite na caverna.

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b) Fazia um calor tremendo naquela tarde.
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c) Nomearam meu primo diretor do clube.
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d) A paz e a guerra trazem inquietação.
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e) Guilherme trabalha na Capital. ___________________________________________________________________

QUESTÃO 06

CLASSIFIQUE os verbos em destaque quanto à predicação e IDENTIFIQUE, quando for o caso, os complementos
verbais. (Valor: 3,0)

a) "A meninona loira apreciava um selo raro [...]”. ______________________________________________________

b) "O fio preto da costura parecia uma pata de caranguejeira”. ___________________________________________
c) "Dorningas tinha essa liberdade, porque as refeições da família e o brilho da casa dependiam dela”.
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d) "As crianças almoçavam cedo, vestiam a melhor roupa [...]”. __________________________________________
e) A loira parecia atraída pelos gêmeos. _____________________________________________________________
f) "Yaqub e o Caçula usavam um fato de linho e uma gravatinha-borboleta [...]”. ______________________________
g) Dois curumins serviam guaraná e biscoitos de castanha aos convidados. _________________________________
h) Os convidados estavam ansiosos por uma história de aventura. ________________________________________
i) "[...] o homem do cinematógrafo chegou. Trazia na maleta de couro o projetor e o rolo do filme”.
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