ANA CARVALHO

CAUÊ VASCONCELOS

GABRIEL MORAIS

LAURA ROSA

TOMAZ FERREIRA

VITOR ARANTES

ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES

2° ANO B

GRUPO 1

SETE LAGOAS- MG

2022
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Relatório da disciplina Ensino de
Ciências por Investigação, do 1º ano
do Ensino Médio, do Colégio
Franciscano Regina Pacis de Sete
Lagoas, como requisito parcial de
avaliação.

Área de concentração: Física.

Orientador: Prof. Célio Vicente
Moreira

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Introdução:
Durante o período entre 18 e 25 de Outubro de 2022, o grupo de estudantes do
Colégio Franciscano Regina Pacis se reuniu no laboratório de ciências, a fim de realizar
uma análise acerca dos conceitos e cálculos de circuitos elétricos, onde os alunos
calcularam a corrente de um circuito ideal, com as resistências individuais
correspondentes aos números de chamada dos estudantes. Ademais, observa-se que o
experimento foi concretizado durante o período pós-pandêmico do SARS-Cov2(Covid-
19), o que os limitou a modelos virtuais de testes utilizando o programa Phet(Physics
Education Technology) Interactive Simulations da Universidade do Colorado.

Ao decorrer da história muitos cientistas e físicos contribuiram para o

desenvolvimento dos circuitos elétricos, sendo assim não é possível apontar um único
criador para este modelo, entretanto grandes nomes da história da ciência estão alinhados
à criação do sistema, tais como Benjamin Franklin, Alessandro Volta e Andre-Marie
Ampère foram contribuidores de forma demasiada para os circuitos (ALEXANDER,
SADIKU, 2013).

Circuitos Elétricos são ligações de elementos através de fios condutores(em geral

feitos de cobre), formando um caminho fechado por onde a energia circula, ocasionando
uma corrente elétrica. Quando é aplicada uma diferença de potencial em um circuito, os
elétrons passam a circular livres pela estrutura, sendo assim, cada componente do modelo
utiliza parte dos elétrons transformando-os em formas diferentes de energia
(HELERBROCK, 2022), entretanto, em um circuito real os fios que ligam os
componentes absorvem parte da energia durante o processo, tal acontecimento é
conhecido como queda de tensão, de forma resumida, essa consiste em uma anomalia que
provoca uma diminuição de tensão de um condutor por conta do aumento da resistência
elétrica devido a distância (BARRETO, 2009).

Sendo assim, coube aos integrantes do grupo realizar e analisar a experimentação

acerca dos circuitos elétricos, utilizando os recursos recomendados pelo professor
orientador e os conhecimentos prévios dos alunos, além dos adquiridos durante as aulas
de ENCI (Ensino de Ciências por Investigação) e de física, para a realização da atividade
e para a análise de seus resultados.

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Objetivo:

Compreender os sistemas elétricos e seus funcionamentos, além de suas

aplicabilidades e presença no cotidiano.

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Materiais e método:

Materiais:

1. Fios de cobre;
2. Uma bateria de 50V;
3. Resistores de valores a corresponderem aos números de chamada dos integrantes
do grupo;
4. Um amperímetro;
5. Um voltímetro.

Obs: foi utilizado o programa Phet, ao invés dos itens físicos, tendo em vista a
falta de kits de montagem elétrica por parte laboratorial (ver Introdução, § 1, ll. 5
a 7).

Método:

1. Certificar a integridade dos materiais, afim da garantia da seguridade durante a

experimentação.
2. (Opcional) Caso os fios escolhidos estejam encapados com material isolante,
desencapar as pontas para realizar as ligações tanto na bateria, quanto nos
resistores.

3. Ligar os fios na fonte(bateria) e nos resistores, com o intuito de criar um circuito

elétrico, seguindo o esquema a seguir:

4. Utilizando o amperímetro e o voltímetro, realizar as medições condizentes aos

aparelhos, anotando-as.

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 5. Realizar os cálculos necessários, acerca da tensão e da corrente entre os
resistores e o circuito, e compará-las com os resultados das medições.

Resultado:
Após a construção do circuito, observou-se um resultado contendo uma margem
de erro aceitável, tendo em vista o teor educacional do projeto, tal alteração não modifica
a análise de forma grave, sem a necessidade de ser contestada.

As análises geradas pelos cálculos, não diverge de forma abrupta das medições
tendo em vista as tabelas a seguir:

Cálculos:

Resistor 3Ω 8Ω 11Ω 19Ω 29Ω

Tensão 6,9V 8,32V 11,44V 43,7V 30,16V

Corrente 2,3A 1,04A 1,04A 2,3A 1,04A

Medições:

Resistor 3Ω 8Ω 11Ω 19Ω 29Ω

Tensão 9,3V 6,83V 9,39V 40,97V 24,75V

Corrente 3,01A 0,85A 0,85A 2,16A 0,85A

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Conclusão:
Após a análise dos resultados e sua interpretação, é possível concluir que a análise
experimental realizada acerca dos circuitos elétricos, abrange as áreas de física e eletrônica, afim
de compreender todos os seus aspectos e elementos que os compõe, durante a realização da
atividade, os alunos utilizaram de seus conhecimentos, aplicando-os durante o processo e
estimulando o aprendizado de forma prática.

Os resultados saíram como o esperado pelos cálculos, com pequenas divergências

insignificantes para a realização com êxito do objetivo, uma análise geral dos resultados
demonstrou não somente a relação entre as unidades da elétro-física, como também a capacidade
do comportamento dos elétrons na física convencional, ou seja, sem a interferência de fatores
externos complexos que levariam à uma análise mais completa e teórica acerca do assunto, sendo
assim, os alunos concluíram a proposta lhes dada, de compreender o funcionamento dos circuitos
elétricos no ramo da física convencional.

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Referências:

HELERBROCK, Rafael. "Circuitos elétricos"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuitos-eletricos.htm. Acesso em 30 de outubro de
2022.

ALEXANDER, Charles. “Fundamentals Of Electric Circuits Fouth Edition”, Disponível

em: https://archive.org/details/hdekgec_gmail/page/n305/mode/2up. Acesso em 30 de
outubro de 2022.

BARRETO, Paulo. “Aspectos sobre queda de tensão em instalações elétricas de baixa

tensão[...]”. Disponível em:
http://www.barreto.eng.br/blog/index.php/2016/12/09/queda-de-tensao/. Acesso em 30
de outubro de 2022.