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PC - GO

Raciocínio
Lógico

Livro Eletrônico
AULA ESSENCIAL 80/20
Raciocínio Lógico
Thiago Cardoso

Sumário
Apresentação......................................................................................................................................................................3
Raciocínio Lógico..............................................................................................................................................................4
1. Operadores Lógicos Fundamentais...................................................................................................................4
2. Operador Condicional............................................................................................................................................. 10
3. Diagramas Lógicos...................................................................................................................................................16
4. Análise Combinatória.. ...........................................................................................................................................25
5. Regra de Três e Porcentagem...........................................................................................................................29
6. Probabilidades...........................................................................................................................................................39
7. Lógica de Argumentação. . ....................................................................................................................................43
8. Geometria Plana........................................................................................................................................................46
9. Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares.......................................................................................56
Questões Comentadas em Aula.. ............................................................................................................................61
Gabarito............................................................................................................................................................................... 72

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Apresentação
Olá, alunos, sejam bem-vindos à nossa aula do Projeto 80/20 para a Polícia Civil de Goiás.
Nesta aula, nós vamos apresentar, em um único PDF, os principais tópicos de todos os conte-
údos presentes no último edital desse concurso.
Neste material, não exploramos nenhum dos temas com profundidade, nele nós buscamos
o cerne da matéria. Aqui, você encontrará tanto teoria quanto exercícios.

Análise de Edital

O edital da PC/GO cobrou somente a parte de Raciocínio Lógico, incluindo também um


pouco de geometria e matrizes.

 Obs.: Raciocínio Lógico: 1 Estruturas lógicas. 2 Lógica de argumentação: analogias, inferên-


cias, deduções e conclusões. 3 Lógica sentencial (ou proposicional). 3.1 Proposições
simples e compostas. 3.2 Tabelas verdade. 3.3 Equivalências. 3.4 Leis de De Morgan.
3.5 Diagramas lógicos. 4 Lógica de primeira ordem. 5 Princípios de contagem e proba-
bilidade. 6 Operações com conjuntos. 7 Raciocínio lógico envolvendo problemas arit-
méticos, geométricos e matriciais.

Na área policial, o PC/GO não é exceção, podemos esperar uma participação maior dos
temas relacionados ao Raciocínio Lógico propriamente, principalmente:
• Operadores Lógicos;
• Negação de Proposições;
• Diagramas Lógicos;
• Regra de Três e Porcentagem.

E, agora, vamos a um resumo com questões dos temas do edital?


Antes de começarmos nossa aula, não se esqueça de me seguir no Instagram @math.gran.

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RACIOCÍNIO LÓGICO
1. Operadores Lógicos Fundamentais
• Terceiro Excluído: uma proposição somente pode ser verdadeira ou falsa. Não existe
outra possibilidade.
• Não Contradição: uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
• Princípio da Identidade: A é igual a A. Uma maçã não pode ser uma “não maçã”.

O que é uma proposição?

• Sentenças declarativas que podem ser classificadas como verdadeiras ou falsas:

A Lua é um satélite natural.


Thiago não é professor.

O que não é uma proposição?

Sentenças Interrogativas: Você fechou a porta?


Sentenças Imperativas: Feche a porta.
Sentenças Exclamativas: A porta está fechada!
Sentenças Vagas: A festa foi maravilhosa.
Proposições Categóricas
• Podem ser universais (todos, nenhum) ou particulares (algum, pelo menos um); afirma-
tivas ou negativas (não, nada, nenhum).

Particular Universal
Alguns auditores são Todas as proparoxítonas são
Afirmativa engenheiros. acentuadas.
Algum cachorro é preto. Todos os homens são mortais.
Algum paulista não é sério. Nenhum cachorro é mamífero.
Negativa Algum auditor não é Nenhuma praia carioca é melhor que
engenheiro. as nordestinas.
Negação
• Deve-se usar o NÃO. Não é permitido usar antônimos.

EXEMPLO
A negação de “Amanhã vai chover” é:
Amanhã não vai chover ✅
Amanhã vai fazer sol ❌

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As expressões aritméticas podem ser negadas por meio de antônimos absolutos.


− A negação de “igual” é “diferente”.
− A negação de “maior” é “menor ou igual”, e a negação de “menor” é “maior ou igual”.
− A negação de “maior ou igual” é “menor”, e a negação de “menor ou igual” é “maior”.

Proposição (p) Negação (­­¬p)


a+b=2 a≠b=2
a≥b=2 a<b=2
a≤b=2 a>b=2
a>b=2 a≤b=2
a<b=2 a≥b=2
• Negação de Proposições Categóricas: a negação de uma proposição universal é uma
proposição particular; a negação de uma proposição afirmativa é uma negativa.

Universal Afirmativa

Particular Negativa

Proposição (p) Negação (­­¬p)


Todo cachorro é bravo. Algum cachorro não é bravo.
(Universal Afirmativa) (Particular Negativa)
Nenhum homem é imortal. Algum homem é imortal.
(Universal Negativa) (Particular Afirmativa)
Algum fiscal é formado em Direito. Nenhum fiscal é formado em Direito.
(Particular Afirmativa) (Universal Negativo)
Algum jogador não é talentoso. Todo jogador é talentoso.
(Particular Negativa) (Universal Afirmativa)

Operadores E/OU
• Operador E (Conjunção ou p ∧ q): é um operador Exigente; basta uma proposição falsa
para que todo o operador seja falso.

Verdadeiro E Verdadeiro E Falso = Falso


• Operador OU (Disjunção ou p ∨ q): é um operador de BOUA; basta uma proposição ver-
dadeira para que todo o operador seja verdadeiro.

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Verdadeiro OU Verdadeiro OU Falso = Verdadeiro


João estudou Pedro estudou
p∧q p∨q
Matemática (p) Português (q)
V V V V
V F F V
F V F V
F F F F

Leis de De Morgan
A negação do operador “E” é feita com o operador “OU”, e vice-versa.

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001. (IADES/CAU-MS/ANALISTA DE COMUNICAÇÃO/2021) A negação da proposição “Todo


arquiteto é urbanista” é a seguinte proposição:
a) Nenhum arquiteto é urbanista.
b) Nenhum urbanista é arquiteto.
c) Pelo menos um arquiteto é urbanista.
d) Pelo menos um arquiteto não é urbanista.
e) Não existe arquiteto urbanista.

Lembre-se de que “nenhum” não é a negação de “todos”, e vice-versa. O correto seria utilizar
expressões como: “existe um”, “pelo menos um” ou “algum”, acrescidas de uma negação em
sequência.
Logo, as possíveis respostas seriam:
• Existe arquiteto que não é urbanista.
• Pelo menos um arquiteto não é urbanista.
• Algum arquiteto não é urbanista.
Assim, uma das respostas está na letra “d”.
Letra d.

002. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO/NUTRICIONISTA FISCAL/2021) Do ponto de vista da ló-


gica matemática, qual é a proposição equivalente à seguinte proposição: “Não é verdade que
arroz e pão são fontes de proteína.”?
a) Se arroz não é fonte de proteína, então pão não é fonte de proteína.
b) Arroz e pão são fontes de proteína.
c) Arroz ou pão são fontes de proteína.
d) Se arroz é fonte de proteína, então pão é fonte de proteína.
e) Se pão é fonte de proteína, então arroz não é fonte de proteína.

A fim de facilitar a compreensão, vamos explicitar melhor a sentença. Considere P e Q, onde:


p: Arroz é uma fonte de proteína.
q: Pão é uma fonte de proteína.
Para a equivalente de “não é verdade que”, precisamos negar a proposição: “Arroz é uma fonte
de proteína e pão é uma fonte de proteína”. Assim, temos ~ (p ^ q).
Lembre-se de que ~ (p ^ q) equivale a ~p v ~q.
Além disso, sabemos da equivalência da condicional p->q = ~q -> ~p = ~p v q.
Portanto, reescrevendo a proposição ~p v ~q, temos que ela equivale a p -> ~q, isto é:
Se arroz é uma fonte de proteína, então pão não é uma fonte de proteína.

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Porém, ainda não há resposta nas alternativas. Entretanto, lembre-se de que p -> ~q também
equivale a q -> ~p. Logo, a proposição equivalente será:
Se pão é fonte de proteína, então arroz não é fonte de proteína.
Letra e.

003. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO-NUTRICIONISTA FISCAL/2021) Em uma feira livre, havia


um enorme cartaz com os dizeres: “Todos os produtos são orgânicos”. Mais tarde, descobriu-
-se que esse cartaz nunca expressou a verdade acerca dos produtos da feira. Com base na
proposição apresentada, conclui-se que
a) todos os produtos não são orgânicos.
b) nenhum dos produtos é orgânico.
c) alguns produtos são orgânicos.
d) pelo menos um produto é orgânico.
e) alguns produtos não são orgânicos.

Precisamos achar a negação da proposição: “Todos os produtos são orgânicos”.


Primeiramente, lembre-se de que “nenhum” não é a negação de “todos”, e vice-versa. O correto
seria utilizar expressões como: “existe um”, “pelo menos um” ou “algum”, acrescidas de uma
negação em sequência.
Logo, as possíveis respostas seriam:
• Existem produtos que não são orgânicos.
• Pelo menos um produto não é orgânico.
• Alguns produtos não são orgânicos.
Letra e.

004. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) A negação da proposição: “Todos os contadores


são bons matemáticos.” é a seguinte:
a) todos os matemáticos são bons contadores.
b) alguns contadores são bons matemáticos.
c) nenhum contador é mau matemático.
d) todos os contadores são maus matemáticos.
e) pelo menos um contador é mau matemático.

A negação de “Todos os contadores são bons matemáticos” pode ser feita de três formas
diferentes. Para tal, utilizamos expressões como: “existe um”, “pelo menos um” ou “algum”,
acrescidas de uma negação em sequência.
Logo, as possíveis respostas para esse problema seriam:
• Existem contadores que não são bons matemáticos = Existem contadores que são
maus matemáticos.

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• Pelo menos um contador não é bom matemático = Pelo menos um contador é mau
matemático.
• Alguns contadores não são bons matemáticos = Alguns contadores são maus matemá-
ticos.
Letra e.

005. (IADES/CRF-TO/ANALISTA DE TI/2019) Assinale a alternativa que corresponde à nega-


ção de “Todos os analistas de tecnologia da informação são bons desenvolvedores”.
a) Pelo menos um analista de tecnologia da informação não é bom desenvolvedor.
b) Nenhum analista de tecnologia da informação é bom desenvolvedor.
c) Todos os analistas de tecnologia da informação não são bons desenvolvedores.
d) Alguns analistas de tecnologia da informação são bons desenvolvedores.
e) Todos os desenvolvedores não são analistas de tecnologia da informação.

A negação de “Todos os analistas de tecnologia da informação são bons desenvolvedores”


pode ser feita a partir de três expressões: “existe um”, “pelo menos um” ou “algum”, acrescidos
de uma negação em sequência.
Logo, as possíveis respostas para esse problema seriam:
• Existem analistas de tecnologia da informação que não são bons desenvolvedores.
• Pelo menos um analista de tecnologia da informação não é bom desenvolvedor.
• Alguns analistas de tecnologia da informação não são bons desenvolvedores.
Letra a.

2. Operador Condicional
Deduções Lógicas
• Vai afirmando (modus ponens)

• Volta negando (modus tollens)

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Equivalências Lógicas do Condicional


• Operador OU

• Inversão

• Negação do Condicional: fica com a primeira e nega a segunda.

Outros Operadores Lógicos


• Ou exclusivo: pede que somente uma das proposições seja verdadeira.

Chove (p) Faz sol (q) Ou chove ou faz sol (p ∨ q)


V V F
V F V
F V V
F F F

• Bicondicional: pede que as duas proposições tenham valores lógicos iguais (ou sejam
ambas verdadeiras ou sejam ambas falsas).

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Chove se, e somente se, uso


Chove (p) Uso guarda-chuva (q)
guarda-chuva (p ↔ q)
V V V
V F F
F V F
F F V
• Negação: a negação do OU EXCLUSIVO é o BICONDICIONAL, e vice-versa.

• Equivalências Lógicas: a negação de qualquer um dos dois pode ser feita passando
uma negação para dentro de uma das proposições.

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006. (IADES/CAU-SE/AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO/2022) Considere a proposição a seguir.


P: Pedro é paisagista e Paulo não é arquiteto de interiores.
Se a proposição P é verdadeira, então qual das proposições seguintes é sempre verdadeira?
a) Se Pedro é paisagista, então Paulo é arquiteto de interiores.
b) Pedro é paisagista se, e somente se, Paulo é arquiteto de interiores.
c) Pedro não é paisagista ou Paulo não é arquiteto de interiores.
d) Se Paulo não é arquiteto de interiores, então Pedro não é paisagista.
e) Pedro é paisagista e Paulo é arquiteto de interiores.

Se a proposição P é verdadeira e P tem um conectivo “E”, então a única possibilidade é:


“Pedro é paisagista” é V;
“Paulo não é arquiteto de interiores” é V.
Agora, lembre-se de que proposições com conectivo “OU” somente serão falsas caso as duas
proposições sejam falsas simultaneamente.

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Na proposição “Pedro não é paisagista ou Paulo não é arquiteto de interiores”, temos que:
“Pedro não é paisagista” é falso.
“Paulo não é arquiteto de interiores” é verdadeiro.
Logo, essa proposição será sempre verdadeira, pois, para a conjunção “ou”, a única forma de a
sentença ser falsa é quando ambas as orações são falsas.
Como pelo menos uma das duas orações é verdadeira, a proposição é verdadeira.
Letra c.

007. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) Considere as proposições a seguir.


p: O perito é contador.
q: O jovem é técnico em contabilidade.
Se as proposições p e q têm valor lógico verdadeiro, então a proposição que tem valor lógico
verdadeiro é a seguinte:
a) Se o perito é contador, então o jovem não é técnico em contabilidade.
b) O perito não é contador e o jovem é técnico em contabilidade.
c) O perito não é contador se, e somente se, o jovem não é técnico de contabilidade.
d) O perito não é contador ou o jovem não é técnico em contabilidade.
e) O perito é contador e o jovem não é técnico em contabilidade.

Sabemos que p é V e q é V. Analisaremos cada alternativa:


Temos “Se p então ~q”. Representando: V -> F = F.
Para a condicional, a única forma de a sentença ser falsa é quando temos V -> F. Todas as ou-
tras possibilidades são verdadeiras.
a) Temos “~p e q”. Representando: F ^ F = F.
Para a conjunção “e”, a única forma de a sentença ser verdadeira é quando ambos os valores
lógicos são verdadeiros.
b) Temos ~p se, e somente se, ~q. Representando: F <-> F = V.
Lembre-se que a bicondicional “se, e somente se” só será verdadeira se ambos os valores lógi-
cos forem iguais. Isto é: V <-> V = V e F <-> F = V.
c) Temos: ~p ou ~q. Representando: F ^ F = F.
Para a conjunção “ou”, a única forma de a sentença ser falsa é quando ambos os valores lógi-
cos são falsos.
d) Temos: p e ~q. Representando: V ^ F = F.
Novamente, para a conjunção “e”, a única forma de a sentença ser verdadeira é quando ambos
os valores lógicos são verdadeiros. Todas as outras possibilidades são falsas.
Letra c.

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008. (IADES/BRB-ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2019) Considere a se-


guinte sentença: “O bancário será aprovado no concurso, pois é um candidato estudioso e
candidatos estudiosos passam no concurso.” A conclusão do argumento expresso por essa
sentença é a de que
a) o bancário é estudioso.
b) existem candidatos estudiosos.
c) o bancário é estudioso ou existem alunos estudiosos.
d) candidatos estudiosos passam no concurso.
e) o bancário será aprovado no concurso.

Analisar a sentença de trás para frente facilita a visualização das premissas. Nesse caso, te-
mos como premissas 1 e 2:
P1: Candidatos estudiosos passam no concurso.
P2: O bancário é um candidato estudioso.
Note que P1 e P2 estão explicando e fundamentando o acontecimento de “O bancário será
aprovado no concurso”. Portanto, são as premissas.
A conclusão que tiramos a partir dessas duas afirmações é:
C1: O bancário será aprovado no concurso.
Letra e.

009. (IADES/CRF-TO/ANALISTA DE TI/2019) Assinale a alternativa que é logicamente equi-


valente à sentença “Se Manoel instalou a rede de computadores, então Joaquim configurou a
rede de computadores”.
a) Manoel instalou a rede de computadores ou Joaquim configurou a rede de computadores.
b) Manoel instalou a rede de computadores ou Joaquim não configurou a rede de computadores.
c) Se Joaquim não configurou a rede de computadores, então Manoel não instalou a rede de
computadores.
d) Se Manoel instalou a rede de computadores, então Joaquim não configurou a rede de
computadores.
e) Se Manoel não instalou a rede de computadores, então Joaquim não configurou a rede de
computadores.

Faça a seguinte consideração para a sentença: A -> B. Assim, temos:


A: Manoel instalou a rede de computadores.
B: Joaquim configurou a rede de computadores.
Para a equivalência do condicional (contrapositiva) com o “SE”, basta fazermos os seguin-
tes passos:

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1. Mantém o conectivo “se... então”.


2. Nega tudo;
3. Inverte as orações.
Logo, temos: ~B -> ~A.
Isto é: “Se Joaquim não configurou a rede de computadores, então Manoel não instalou a rede
de computadores.”
Letra c.

010. (IADES/CAU-RO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/2018) João e Maria são assistentes


administrativos, trabalham no CAU/BR, se a chefia imediata de ambos fez a seguinte afirma-
ção: se João gozará de suas férias em janeiro, então Maria gozará de suas férias em fevereiro.
Do ponto de vista da lógica matemática, qual é a negação dessa proposição?
a) Se João não gozará de suas férias em janeiro, então Maria gozará de suas férias em fevereiro.
b) Se João não gozará de suas férias em janeiro, então Maria não gozará de suas férias em
fevereiro.
c) Se João gozará de suas férias em janeiro, então Maria não gozará de suas férias em fevereiro.
d) João gozará de suas férias em janeiro e Maria não gozará de suas férias em fevereiro.
e) João não gozará de suas férias em janeiro ou Maria não gozará de suas férias em fevereiro.

Para a negação do “se... então”, basta usarmos a regra conhecida como MANÉ. Observe o
passo a passo:
1. MAnter a 1ª parte;
2. Trocar o “se... então” pelo conectivo “e”;
3. NEgar a 2º parte.
Assim, a negação correta ficará: “João gozará de suas férias em janeiro e Maria não gozará de
suas férias em fevereiro.”
Letra d.

3. Diagramas Lógicos
Palavras-Chave nos Diagramas Lógicos
• Proposições Subalternas e Superalternas: para que a superalterna seja verdadeira, é
necessário que a subalterna seja verdadeira.

Todo auditor é engenheiro. (Superalterna)


Algum auditor é engenheiro. (Subalterna)
• Proposições Contraditórias: uma é a negação da outra.

Todo auditor é engenheiro. (Universal afirmativa)


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Algum auditor não é engenheiro. (Particular negativa)


• Proposições Contrárias: podem ser ambas falsas, mas nunca ambas verdadeiras.

Todo auditor é engenheiro. (Universal afirmativa)


Nenhum auditor é engenheiro. (Universal negativa)
• Proposições Subcontrárias: podem ser ambas verdadeiras, mas nunca ambas falsas.

Algum auditor é engenheiro. (Particular afirmativa)


Algum auditor não é engenheiro. (Particular negativa)
• Devemos prestar atenção, pois o enunciado deixa clara a existência de algumas regiões,
mas não de outras:

Operações entre Dois Conjuntos


• Intersecção (A ∩ B): são os elementos comuns aos dois conjuntos.
• União (A ∪ B): são os elementos que pertencem a qualquer um dos dois conjuntos.

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• Diferença (A\B): são os elementos de A que não estão em B.

Número de Elementos da União


• Dois Conjuntos: devemos somar o número de elementos de ambos os conjuntos e sub-
trair a intersecção, porque esses elementos foram considerados duas vezes.

• Três Conjuntos: subtrair a intersecção, porque esses elementos foram considerados


duas vezes.

Há uma lógica relativamente simples para lembrar essa expressão. Perceba que:

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Limites para o Tamanho da União de Dois Conjuntos

Intersecção é máxima

Um conjunto é
União é mínima
subconjunto do outro

Complementar da união é
máximo

União máxima é
o conjunto
universo

Intersecção
Maior que o
mínima diferente
conjunto universo
de vazio

Complementar
da união é vazio
Soma dos
elementos dos
conjuntos União máxima é
a soma dos dois
conjuntos

Intersecção
Menor que o
mínima igual ao
conjunto universo
vazio

Complementar
da união mínimo
diferente de vazio

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011. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) Suponha que, no Conselho Regional de Farmácia do


Estado de Rondônia, a Comissão de Ética e a Comissão de Farmácia Magistral têm exatamen-
te 3 membros em comum. Se o número de membros que participam somente da Comissão de
Farmácia Magistral é igual a 4/5 do número de membros que participam somente da Comis-
são de Ética, e se as duas comissões juntas têm 21 membros, então é correto afirmar que o (a)
a) número de membros da Comissão de Ética é igual a 11.
b) número de membros da Comissão de Farmácia Magistral é igual a 10.
c) número de membros da Comissão de Ética é igual a 8.
d) Comissão de Ética tem 2 membros a mais que a Comissão de Farmácia Magistral.
e) número de membros da Comissão de Farmácia Magistral é igual a 13.

Observe o Diagrama de Venn do problema.

Sabendo que o total de membros é 21, temos:

Então, o total de membros apenas na Comissão de Ética é de:

Multiplicando toda a equação por 5.

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Por fim, o número de membros da Comissão de Farmácia é 4/5 do número de membros da


Comissão de Ética.

Logo, a Comissão de Ética tem 2 membros a mais que a Comissão de Farmácia Magistral.
Letra d.

012. (IADES/SES-DF/TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL/2018) Em uma triagem, pas-


saram 65 pacientes: 40 deles estavam com dores; 50, com febre; e 50, com pressão alta.
Se cada paciente apresentou pelo menos dois desses sintomas, quantos apresentaram os
três sintomas?
a) 25
b) 15
c) 10
d) 5
e) 20

Se cada paciente apresentou pelo menos dois sintomas, então, não há pacientes só com dor,
só com febre ou só com pressão alta. Dessa maneira, temos a seguinte representação de
conjuntos:

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Sabe-se que passaram 65 pacientes na triagem. Logo:

Sabemos também que 40 pacientes estavam com dores, 50 pacientes estavam com febre e
50 estavam com pressão alta:

Somando tudo, temos:

Porém, sabemos que a + b + c + x é 65. Logo, o número de pacientes com os três sinto-
mas será de:

Letra c.

013. (IADES/CAU-AC/AUXILIAR ADMINISTRATIVO/2019) Em determinada empresa na qual


trabalham 50 pessoas com nível superior de escolaridade, 23 delas são formadas em adminis-
tração, 17 são formadas em economia e 8 têm formação nessas duas áreas. Quantos são os
colaboradores dessa empresa formados em outras áreas diferentes dessas duas?
a) 10
b) 18
c) 2
d) 13
e) 8

Precisamos encontrar, primeiramente, o total de pessoas formadas em administração, econo-


mia e nas duas áreas. Observe o esquema a seguir:

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Ao somar o total de administração e o total de economia, temos:

Porém, lembre-se de que há 8 pessoas com ambos os níveis superiores. Logo, dentro dessas
40 pessoas, temos 8 pessoas que foram contadas duas vezes. Assim, o total de pessoas for-
madas em administração, economia e nas duas áreas é de apenas:

Portanto, o número de colaboradores formados em áreas diferentes dessas duas será


o restante:

Observe o esquema final:

Letra b.

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014. (IADES/CEITEC S.A/TÉCNICO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL-ADMINISTRA-


ÇÃO/2016) Considere que C é o conjunto de cachorros, que F é o conjunto de animais fiéis e
o diagrama a seguir.

O diagrama representa a seguinte proposição:


a) Todos os cachorros são fiéis.
b) Nenhum cachorro é fiel.
c) Alguns cachorros são infiéis.
d) Todos os cachorros são infiéis.
e) Alguns cachorros são fiéis.

Observe que o conjunto “cachorros” está completamente contido no conjunto “fiéis”. Logo,
temos que “Todos os cachorros são fiéis”, isto é, não existe cachorro infiel.
Observe a representação do diagrama:

Observe que se o conjunto “cachorros” não estivesse completamente contido no conjunto fiéis,
poderíamos afirmar que alguns cachorros são infiéis.
Letra a.

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4. Análise Combinatória
Princípios Fundamental da Contagem
• Se você tem 2 calças E 3 camisas, o número de formas que você pode se vestir é:
2 × 3 =6

Calças E Camisas Total


• Quando há o termo “OU”, devemos somar as opções.
• Se você pode usar 2 sapatos ou 1 tênis, 2 calças e 3 camisas, o número de formas que
você pode se vestir é:

(2+1) × 2 × 3 = 18

Sapatos ou Tênis Calças Camisas Total


• OU: multiplica.
• E: soma.

Princípio da Casa dos Pombos


• Se eu tenho 10 camisas e 8 gavetas, então, pelo menos uma gaveta terá mais de uma
camisa.
• Se eu tenho A gavetas e queremos saber o número mínimo de camisas para garantir que
exista pelo menos uma gaveta com k camisas é igual a k.A + 1.

Não é possível garantir que:


• Há duas gavetas com mais de uma camisa.
• Todas as gavetas têm, pelo menos, uma camisa.
• Existe uma gaveta com duas camisas.

Permutações
• Consiste em mudar a ordem dos elementos.
Permutações de n
Sem repetição
elementos distintos.

Devemos dividir pelas


Com repetição permutações dos
elementos repetidos.

Devemos descontar as n
Circulares possibilidades ao girar o
círculo.

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Arranjos e Combinações
• Sempre que uma questão falar de uma comissão em que as pessoas têm funções dife-
rentes, a ordem importa, portanto, você deverá utilizar um arranjo.
• Caso a questão fale de uma comissão genérica em que todas as pessoas têm funções
iguais, a ordem não importa, portanto, você deverá utilizar uma combinação. (Lembra-se
do “combinãoção”?)

Escolher k elementos
Arranjos dentre n em que a ordem
importa.

Escolher k elementos
Combinações dentre n em que a ordem
não importa.

015. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) Sete pesso-


as se dirigem para formar uma fila em frente ao único caixa de atendimento individual em uma

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agência bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um servidor da agência deverá
organizar a fila de modo que os idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de se organizar a fila é igual a
a) 5.040.
b) 720.
c) 576.
d) 288.
e) 144.

Para organizar a fila, devemos colocar os idosos na frente dos outros clientes. Além disso, de-
vemos notar que tanto os 4 idosos como os outros 3 clientes podem sofrer permutações em
suas ordenações.
Os 4 idosos podem ser organizados de 4! = 24 formas; e os outros 3 clientes podem ser orga-
nizados de 3! = 6 formas.

4! × 3! = 4! × 3!

Idosos Outros Total


Portanto, o total de possibilidades de organizar a fila é:

Letra e.

016. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Os funcionários


de uma repartição foram distribuídos em sete grupos de trabalhos, de modo que cada funcio-
nário participa de exatamente dois grupos, e cada dois grupos têm exatamente um funcioná-
rio em comum.
Nessa situação, o número de funcionários da repartição é igual a
a) 7.
b) 14.
c) 21.
d) 28.
e) 35.

Para garantir que cada dois grupos tenham exatamente um funcionário em comum, temos que
os 7 grupos devem ser formados por 6 funcionários cada – um funcionário é em comum com
cada um dos outros 6 grupos.

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Como cada funcionário participa de dois grupos, precisamos dividir o número de funcioná-
rios por 2.

Para fins de visualização, podemos construir os seguintes grupos. São 7 grupos, cada um com
6 funcionários. Note que todos os funcionários (A a U) pertencem simultaneamente a exata-
mente dois grupos, e que cada dois grupos possuem exatamente um funcionário em comum.
G1: ABCDEF
G2: AGHIJK
G3: BGLMNO
G4: CHLPQR
G5: DIMPST
G6: EJNQSU
G7: FKORTU
Contando as letras ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU são realmente 21 letras.
Letra c.

017. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) A tabela a


seguir mostra os preços, em R$ 100, de passagens aéreas para viagens com origem nas cida-
des A, B, C, D ou E e para viagens com destino a essas mesmas cidades.

Por necessidade de serviço, um funcionário deverá visitar todas essas cidades uma única vez,
sempre por via aérea, e deverá partir de alguma delas.
Considerando-se todas as possibilidades de partida, o menor valor a ser gasto com as passa-
gens aéreas é igual a:
a) R$ 400.
b) R$ 500.
c) R$ 600.
d) R$ 800.
e) R$ 900.

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Nessa questão, o aluno deve ser bem esperto.


Trata-se do famoso problema do caixeiro viajante, que é um dos problemas em aberto na Ma-
temática. Não temos um algoritmo que seja capaz de resolvê-lo com facilidade. Porém, esse
problema, em particular, pode ser resolvido com algumas observações.
Observe que o funcionário deverá fazer quatro viagens, pois ele deve passar pelas cinco cida-
des e não foi dito que ele deveria retornar ao ponto de partida.
O preço mínimo das viagens é igual a R$ 100. Como são necessárias, pelo menos, quatro via-
gens, o valor mínimo a ser desembolsado seria de R$ 400.
Porém, não podemos marcar a letra “a” diretamente. Devemos encontrar pelo menos uma rota
nesse valor.
Mas note que nenhuma rota com destino em B tem o custo de R$ 100. O menor custo para che-
gar em B é igual a R$ 200. Portanto, isso já aumenta o custo mínimo do percurso para R$ 500.
E, agora, será que conseguimos encontrar um percurso com o custo igual a R$ 500?
Note que, para isso, necessariamente, precisamos ter uma etapa do percurso como E – B, com
custo de R$ 200. Caso contrário, o custo aumentaria ainda mais.
Para chegar em E ao custo de R$ 100, precisamos partir de C. Portanto, o final da viagem deve
ser C – E – B.
Para chegar a C ao custo de R$ 100, precisamos partir de E ou de A. Porém, a partida de E é
inviável, pois essa cidade já será visitada mais adiante. Logo, precisamos concluir com o per-
curso A – C – E – B.
Por fim, precisamos passar pela cidade D. Se incluíssemos D no início da viagem, o custo do
trecho D – A seria de R$ 200, logo, o trajeto total ficaria R$ 600. Porém, se incluíssemos D ao
final, teríamos o percurso B – D ao custo de R$ 100.
Portanto, o percurso A – C – E – B – D teria o custo total de R$ 500.

Letra b.

5. Regra de Três e Porcentagem


Propriedades das Proporções
• Somas Externas:

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• Somas Internas:

• Soma com Produto por Escalar: é possível multiplicar o numerador ou o denominador


por um número real qualquer e efetuar as somas internas.

Regra da Sociedade
É o problema de dividir uma certa quantia em partes proporcionais a r1, r2, …, rN, que são
denominados pesos.

EXEMPLO
Como dividir R$ 26.000 em partes diretamente proporcionais a 3, 4 e 6.

Existem duas técnicas para resolver esse problema: a soma dos pesos e as somas internas.
Passo a Passo pela Soma dos Pesos
• Calcule a soma dos pesos:

• Divida a quantia total pela soma dos pesos:

• Cada uma das partes é obtida como o produto do seu peso pelo valor calculado ante-
riormente.

Passo a Passo pelas Somas Internas


• Escreva as proporções:

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• Use a propriedade de somas internas:

• Resolva as proporções:

Com Grandezas Inversamente Proporcionais

EXEMPLO
Como dividir R$ 26.000 em quantias inversamente proporcionais a 2, 5 e 6?
• Em grandezas inversamente proporcionais, o produto é constante. Nesse caso, A, B e C
são inversamente proporcionais a 2, 5 e 6.

• O truque é usar o MMC entre os pesos para transformar as grandezas inversamente pro-
porcionais em diretamente proporcionais. Nesse caso, o MMC é igual a 30.

• Agora, basta usar as somas internas:


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Regra de Três
Devemos investigar as relações de todas as variáveis com a variável dependente. É impor-
tante identificar se as grandezas são:
• Grandezas Diretamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica o aumento
da outra. Nesse caso, desenhe as setas no mesmo sentido.
• Grandezas Inversamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica a redução
da outra. Nesse caso, desenhe as setas em sentidos opostos.

EXEMPLO
12 empregados demoram 9 horas para construir 3 km de estrada. Quanto tempo 24 os empre-
gados levarão para construir 6 km de estrada?

• Agora, basta montar as proporções seguindo as setas:

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Porcentagem
A porcentagem corresponde a uma fração, cujo denominador é 100.

Além disso, podemos transformar esse número em decimal deslocando a vírgula duas
casas para a direita.

Como a porcentagem é uma proporção, ela é sempre um número relativo. O número 1%


não tem nenhum significado próprio. É preciso dizer 1% de quê?

• Soma e Subtração de Porcentagem: a grandeza original corresponde a 100% (ou 1) e ao


percentual deve ser somado ou subtraído de 100% antes de multiplicar o valor inicial da
grandeza.

EXEMPLO
João ganhava R$ 120 para fazer um trabalho. Certo mês, seu chefe lhe concedeu um aumento
de 15%. Quanto ele passou a receber?

• Porcentagem de Porcentagem: devemos recorrer à operação de multiplicação, toman-


do o cuidado de que o símbolo % significa dividido por 100.

EXEMPLO
Quanto é 20% de 5%?

• Variação Percentual: deve ser calculada sempre em relação ao valor inicial da grandeza.

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EXEMPLO
O preço de um determinado bem caiu de R$ 5 para R$ 4. Quanto foi a redução percentual?

• Razão de Porcentagem: os símbolos de % podem ser simplificados.

EXEMPLO
Quanto é 20% dividido por 5%?

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018. (IADES/CAU-SE/AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO/2022) No último censo realizado pelo


Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR), verificou-se que, no Brasil, o número
de arquitetos e urbanistas mulheres é 22% maior que o número de arquitetos e urbanistas ho-
mens. Qual é o percentual de arquitetos e urbanistas mulheres?
a) 39%
b) 45%
c) 53%
d) 61%
e) 70%

Considere M para mulheres e H para homens. O total de mulheres e homens é 100%. Além
disso, temos que o número de mulheres é 22% maior que o número de homens. Logo, temos
o seguinte sistema:

Substituindo II em I, temos:

Logo, o percentual de mulheres será de:

Letra d.

019. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO/AUXILIAR ADMINISTRATIVO/2021) O preço de um smar-


tphone é reajustado duas vezes, primeiro em 10% e, em seguida, em 5%. O novo preço é que
porcentagem do preço original?

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a) 110%
b) 115%
c) 115,5%
d) 120%
e) 125%

Lembre-se de que devemos fazer o reajuste em cima do reajuste. O primeiro aumento foi de
10%. O segundo de 5%. Logo, temos a seguinte representação:

Assim, o aumento total foi de:

Transformando para porcentagem, temos:

Letra c.

020. (IADES/CRF-DF/AUXILIAR L/MOTORISTA/2017) Em determinada empresa utiliza-se


um fluido para limpeza do radiador dos veículos. O funcionário da manutenção recebeu 5 litros
do produto e foi orientado a utilizar 200 mililitros por veículo. Em quantos veículos ele utilizará
o material recebido?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

Fazendo a transformação de unidades de litros para mililitros, temos:

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Dessa forma, para transformarmos 5L em mL, temos que multiplicar por 1000. Logo:

Como deve ser utilizado 200 ml por veículo, o total de veículos que receberão o material é de:

Letra e.

021. (IADES/CRF-DF/AUXILIAR L-MOTORISTA/2017) Com a velocidade média de 80 km/h,


o motorista de uma empresa faz o percurso entre duas cidades em 4 horas e 30 minutos. Se
aumentar a velocidade média para 120 km/h, em quanto tempo fará o mesmo percurso?
a) Duas horas.
b) Duas horas e meia.
c) Três horas.
d) Três horas e meia.
e) Quatro horas.

Sabendo que cada hora contém 60 minutos, então 4h e 30min tem um total de:

Note que agora, temos uma regra de três inversamente proporcional, já que aumentar a veloci-
dade implica diminuir o tempo gasto para realizar o percurso. Observe:

Fazendo as multiplicações, obtemos:

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Novamente, como cada hora contém 60 minutos, em 180 minutos, temos um total de:

Letra c.

6. Probabilidades
Palavras Chaves
OU E NÃO

União Intersecção Complementar


Axiomas de Kolgomorov
• Primeiro Axioma: a probabilidade de um evento qualquer é um número real não negativo:

• Segundo Axioma: a probabilidade de todo o espaço amostral é igual a 1:

• Terceiro Axioma: para eventos disjuntos, a probabilidade da união é a soma das proba-
bilidades:
, quando

Classificações Especiais
• Eventos Independentes: a probabilidade da intersecção é igual ao produto das probabi-
lidades:

• Eventos Mutuamente Exclusivos: a probabilidade de intersecção é nula:

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• Eventos Complementares: a soma das probabilidades é igual a 1:

Em muitas questões, podemos calcular com mais facilidade a probabilidade do evento


complementar.
• Probabilidade da União de Dois Conjuntos:

• Probabilidade da União de Três Conjuntos:

Probabilidade Condicional
• Palavras Chaves: dado que, sabendo que
• Definição: é a razão da probabilidade da intersecção pela probabilidade do condicionante.

• Árvore de Probabilidades: lembre-se sempre de montá-la.

Falhas (F) (5%)


Biscoito (B) (80%)
Sucesso (S) (75%)

Falhas (F) (3%)


Tarefas (100%) Macarrão (M) (15%)
Sucesso (S) (12%)

Falhas (F) (2%)


Farinha (Far) (5%)
Sucesso (S) (3%)

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• Probabilidade Total: é a soma dos produtos das probabilidades condicionais pela pro-
babilidade do condicionante.

022. (IADES/CAU-MS/PROFISSIONAL DE SUPORTE TÉCNICO/2021) Um servidor de supor-


te técnico do Conselho de Arquitetura e Urbanismo deve digitalizar os relatórios técnicos de
arquitetura (RTA) e os relatórios técnicos urbanísticos (RTU) que estão em uma gaveta de
arquivos. Ele sabe que a quantidade de RTA é 1/4 (um quarto) da quantidade de RTU. Qual é a
probabilidade de ele escolher aleatoriamente um relatório e ele ser RTU?
a) 1/4
b) 1/5
c) 3/4
d) 3/5
e) 4/5

Vamos atribuir valores para facilitar:


Se temos RTU = 100, e o RTA é 1/4 do RTU, então RTA = 25.
RTU + RTA = 100 + 25 = 125.
A probabilidade de se escolher aleatoriamente 1 RTU é 100/125 = 4/5.
Letra e.

023. (IADES/SES-DF/ECONOMISTA/2018) Suponha que um posto de saúde tem, em esto-


que, 600 doses de vacina contra gripe. Dessas doses, 30% são importadas e o restante, na-
cional. Quando aplicada em um paciente, a vacina importada tem 20% de probabilidade de
causar reação alérgica, enquanto a vacina nacional tem 30% de probabilidade. Considerando
que, após tomar a vacina, um paciente apresente reação alérgica, a probabilidade de que ele
tenha tomado a vacina nacional é de
a) 126/420
b) 420/600
c) 7/9
d) 27%
e) 21%

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Raciocínio Lógico
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Vacinas importadas = 600 × 30% = 180, dessas 20% causam alergia:


180 × 20% = 36
Vacinas Nacionais = 600 × 70% = 420, dessas 30% causam alergia:
420 × 30% = 126
Considerando que, após tomar a vacina, um paciente apresente reação alérgica, determina
a amostra:
Total de vacinas que causam alergia = 126 + 36 = 162
Então, temos que: 126/162 = 63/81 = 7/9
Letra c.

024. (IADES/CAU-AC/ANALISTA DE FISCALIZAÇÃO/2019) Considere hipoteticamente que


o CAU/AC designou determinada equipe para realizar a fiscalização em uma obra de grande
porte na capital do estado. Sabendo que, para esse tipo de obra, a probabilidade de encontrar
irregularidades referentes ao Registro de Responsabilidade Técnica (RRT) é de 30% e de en-
contrar irregularidades referentes à placa de identificação da obra e responsáveis técnicos é
de 40%, assinale a alternativa que indica a probabilidade de se encontrar as duas situações na
obra a ser visitada.
a) 70%
b) 1,2%
c) 0,07%
d) 10%
e) 0,12

A probabilidade de que dois eventos (A e B) ocorram, considerando que eles são independen-
tes, nada mais é do que a probabilidade do evento A × probabilidade do evento B.
A probabilidade de encontrar irregularidades referentes ao Registro de Responsabilidade Téc-
nica (RRT) é de 30% = 0,3
A probabilidade de encontrar irregularidades referentes à placa de identificação da obra e res-
ponsáveis técnicos é de 40% = 0,4
0,3 × 0,4 = 0,12
Letra e.

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Raciocínio Lógico
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7. Lógica de Argumentação
Proposições Especiais
• Tautologia: é sempre verdadeira, independentemente do valor lógico das proposições
atômicas que a constituem.

Marcos é japonês ou Marcos não é japonês.


• Contradição: é sempre falsa, independentemente do valor lógico das proposições atô-
micas que a constituem.

Marcos é japonês e Marcos não é japonês.


Contingência: pode ser verdadeira ou falsa.
Marcos é japonês e Isabela é paulista.
Argumento
• A validade de um argumento não depende do valor lógico das premissas.
• Sofismas: são argumentos inválidos feitos com o propósito de enganar o interlocutor.
• Falácias: são argumentos inválidos feitos equivocadamente.

Redução ao Absurdo
• Suponha que a tese está errada.
• Faça deduções lógicas e chegue a uma contradição.
• Ao chegar a uma contradição, provamos que a tese inicial está correta.

Paradoxo do Mentiroso
• Ninguém pode dizer “eu sou mentiroso”.
• Uma pessoa sincera não pode dizer “eu sou mentiroso”, porque estaria mentindo.
• Um mentiroso não pode dizer “eu sou mentiroso”, porque ele estaria falando a verdade,
e o mentiroso jamais fala a verdade.
• Logo, “eu sou mentiroso” não é uma proposição, mas sim um paradoxo.

Verdades e Mentiras
• São as questões que dão várias afirmações e dizem que “somente um está falando a
verdade” ou “somente um está mentindo”.
• Procure por duas pessoas que se contradizem. O caso mais comum é quando A diz que
B está mentindo.
• Sempre que duas pessoas se contradizem, uma está mentindo e a outra está falando a
verdade.
• Assim, você descobrirá rapidamente quem mentiu e quem falou a verdade.

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Raciocínio Lógico
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025. (FCC/PREFEITURA DE TERESINA-PI/ASSISTENTE TÉCNICO DE SAÚDE-TÉCNICO EM


QUÍMICA/2016) Paulo, Francisco, Carlos, Henrique e Alexandre são irmãos, sendo que apenas
um deles quebrou um vaso na sala de casa. Ao investigar o ocorrido, a mãe dos cinco ouviu de
cada um as seguintes afirmações:
Paulo: − Fui eu quem quebrou o vaso.
Francisco: − Eu não quebrei o vaso.
Carlos: − Foi Alexandre quem quebrou o vaso.
Henrique: − Francisco está mentindo.
Alexandre: − Não foi Carlos quem quebrou o vaso.
Se apenas um dos cinco irmãos disse a verdade, quem quebrou o vaso foi
a) Henrique.
b) Francisco.
c) Paulo.
d) Carlos.
e) Alexandre.

Prestemos bastante atenção à frase “Francisco está mentindo”, dita por Henrique.
Temos que, se Henrique está falando a verdade, então Francisco mente. Por outro lado, se
Henrique está mentindo, então Francisco fala a verdade.
Sendo assim, ou Henrique ou Francisco é o irmão que fala a verdade.
Suponha que Henrique fale a verdade. Nesse caso, Francisco é que quebrou o vaso. Porém,
isso entraria em contradição com a afirmação de Alexandre, pois, ao afirmar que “não foi Car-
los quem quebrou o vaso”, isso estaria verdadeiro, porém, chocaria com a restrição do enuncia-
do de que só um deles fala a verdade. Trata-se, portanto, de um absurdo.
Sendo assim, Henrique está mentindo e Francisco fala a verdade. Francisco não quebrou o vaso.
Como Paulo e Carlos estão mentindo, já sabemos que nem Paulo nem Alexandre quebraram o
vaso. Por fim, como Alexandre também está mentindo, concluímos que foi Carlos quem que-
brou o vaso.
Letra d.

026. (FCC/AL-MS/AGENTE DE APOIO LEGISLATIVO/2016) Lucas encontrou as seguintes


sentenças em um livro de lógica:
1. A próxima sentença é verdadeira.
2. A sentença anterior é falsa.

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Analisando as duas sentenças, é correto afirmar que


a) 1 e 2 são necessariamente verdadeiras.
b) 1 é verdadeira e 2 é falsa.
c) 1 é falsa e 2 é verdadeira.
d) 1 e 2 são necessariamente falsas.
e) 1 e 2 são mutuamente inconsistentes.

Se a sentença 1 for verdadeira, então a sentença 2 seria verdadeira, mas isso implicaria na
sentença 1 ser falsa. Portanto, é um absurdo.
Se a sentença 1 for falsa, então a sentença 2 seria falsa, mas isso implicaria na sentença 1 ser
verdadeira. Portanto, é mais um absurdo.
Sendo assim, as duas frases são inconsistentes.
Letra e.

8. Geometria Plana

Círculo
Circunferência é uma
região formada por pontos
equidistantes de um ponto
central.
Círculo é a área interna da
circunferência.
r: raio da circunferência
d: diâmetro da
circunferência

r: raio
θ: ângulo

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A área da coroa circular se


dá pela diferença entre a
circunferência externa e a
interna.
Já o perímetro se dá pela
soma dos perímetros de
ambas.
R: raio da circunferência
externa/maior
r: raio da circunferência
interna/menor
Triângulo
A soma dos ângulos internos de um triângulo será sempre 180º.

Um dos vértices possui


ângulo igual a 90º
b: base
h: altura
a, b, h: medida dos lados

Possui todos os lados e


todos os ângulos iguais
b: base/medida dos lados
h: altura

Possui dois lados e dois


ângulos iguais
b: base
h: altura
a, b: medida dos lados

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Não possui nenhum lado


Lei das Áreas: nem ângulo igual
b: base
h: altura
a, b, c: medida dos lados
A, B, C: vértices

Quadriláteros
A soma dos ângulos internos será sempre 360º.

a, b: medida dos lados


Também é classificado como
paralelogramo

O quadrado é um caso
particular em que o
retângulo possui lados iguais
L: medida do lado
d: diagonal

Lados opostos são sempre


paralelos
Possui duas diagonais que se
cruzam no ponto médio
a, b: medida dos lados
h: altura
α, β: ângulos internos

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Possui os quatro lados


iguais, também é classificado
como paralelogramo
e suas diagonais são
perpendiculares (90º)
D: diagonal maior
d: diagonal menor
L: medida dos lados
α, β:: ângulos internos

B: base maior
b: base menor
Bm: base média
h: altura
l: medida dos lados
α, β:: ângulos internos

Possui dois ângulos retos.


B: base maior
b: base menor
Bm: base média
h: altura
l: medida dos lados
α, β:: ângulos internos

Não possui nenhum lado


nem ângulo com a mesma
medida.
B: base maior
b: base menor
Bm: base média
h: altura
l1, l2: medida dos lados

027. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Para construir


uma rampa de acesso a uma garagem, foi feito um projeto conforme a figura a seguir.

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No projeto, a rampa é a hipotenusa AB do triângulo retângulo ABC. A altura da rampa, repre-


sentada pelo cateto BC, deverá medir 2 m. A distância AC, representada pelo outro cateto do
triângulo, deverá ser tal que a inclinação da rampa, dada pelo ângulo θ no vértice A, não seja
superior a 30º.
Nessa situação, sabendo-se que tg 30º = √3/3, o comprimento do cateto AC, em metros, deve-
rá ser tal que:
a) AC < √3/4.
b) √3/4 ≤ AC < √3/2.
c) √3/2 ≤ AC < √3.
d) √3 ≤ AC < 2√3.
e) AC ≥ 2√3.

Primeiro, devemos calcular qual seria a tangente da rampa. Sabe-se que:

A tangente da rampa deverá ser menor ou igual que a tangente de 30º. Logo:

Letra e.

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028. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Os quadrados A,


B e C foram colocados lado a lado, de modo que uma reta contém os três vértices superiores,
como mostra a figura a seguir.

Se a área do quadrado A for 24 cm², e a área do quadrado C for 6 cm², então a área do quadrado
B será igual a
a) 9 cm².
b) 10 cm².
c) 12 cm².
d) 15 cm².
e) 18 cm².

Observe que se trata de um problema de proporcionalidade entre triângulos. Calculando os


lados dos quadrados A e C, temos:

Então:

Fazendo um prolongamento da reta, é possível observar melhor a situação:

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Assim, temos uma relação de proporcionalidade entre os lados dos quadrados, com K sendo
uma constante de proporcionalidade.

Resolvendo, temos:

Voltando à equação (I), temos:

Letra c.

029. (FGV/SEE-PE/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) Seja A uma aresta de um cubo. O


número de arestas desse cubo que são reversas com a aresta A é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 7

Tomando como referência a figura abaixo e sabendo que retas reversas são retas que não per-
tencem ao mesmo plano e não se encontram em um ponto em comum, temos:

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O número de retas reversas à aresta A é 4.


Letra c.

030. (FCC/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP/AGENTE FISCAL DE POSTU-


RAS/2019) Os triângulos retângulos ABC, ABE e ACD, da figura abaixo, têm o vértice A em
comum; o triângulo ABC é isósceles e tem área 8 cm2, e o segmento CE mede 6 cm.

Sabendo que a área do triângulo ACD é o quádruplo da área do triângulo ABE, a medida, em cm,
do segmento AD é:
a) 8
b) 12
c) 16
d) 20
e) 24

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Relembrando a fórmula da área de triângulos:

Agora, segundo os dados do problema, temos:

Pela área do triângulo ABC, descobrimos x:

Logo, o triângulo EAB tem área:

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Por fim, analisando o triângulo ADC e considerando o lado AD como z, temos:

Letra a.

031. (CESPE/CAGE-RS/AUDITOR DE CONTROLE INTERNO/2018) O preço do litro de deter-


minado produto de limpeza é igual a R$ 0,32. Se um recipiente tem a forma de um paralelepí-
pedo retângulo reto, medindo internamente 1,2 dam × 125 cm × 0,08 hm, então o preço que se
pagará para encher esse recipiente com o referido produto de limpeza será igual a:
a) R$ 3,84
b) R$ 38,40

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c) R$ 384,00
d) R$ 3.840,00
e) R$ 38.400,00

Transformaremos todas as unidades fornecidas em metros. Para isso, basta lembrar-se de que:
1 dam = 10 m
1 cm = 10-² m
1 hm = 100 m
Sendo assim, temos:
1,2 dam = 12 m
125 cm = 1,25 m
0,08 hm = 8 m
Portanto, o volume do paralelepípedo é:

Também, precisamos nos lembrar de que 1 m³ = 1000 L. Agora, basta multiplicar pelo preço do
litro de detergente:

Letra e.

9. Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares

Soma de Matrizes
• Só pode ser feita com matrizes da mesma ordem.
• Soma-se elemento a elemento.

Produto de Matrizes
• O produto AB só é compatível quando o número de colunas de A é igual ao número de
linhas de B.

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EXEMPLO
Para entender melhor:

Determinante
• No caso de uma matriz triangular, o determinante é igual ao produto dos elementos da
diagonal principal.

• No caso de uma matriz 2x2, será igual ao produto dos elementos da diagonal principal
menos o produto dos elementos da diagonal secundária.

• No caso de uma matriz 3x3, é dado pela regra de Sarrus.

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032. (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO-MATEMÁTICA/2018) Considere o sistema linear:


x + 2y + 3z = 160
2x + 3y + z = 140
3x + y + 2z = 156
O valor de x é:
a) 20
b) 22
c) 24
d) 26
e) 28

É uma questão interessante para treinarmos a Regra de Cramer. Primeiramente, vamos escre-
ver a matriz principal do sistema.

Dessa forma, a matriz principal é:

Vamos calcular o seu determinante.

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Façamos o mesmo para a matriz auxiliar Ax, que pode ser obtida substituindo-se a coluna dos
coeficientes da incógnita x pelos coeficientes independentes.

Vamos aplicar a Regra de Sarrus.

Tomemos o determinante.

Portanto, o valor de x é:

Letra c.

033. (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR-BA/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2019) Conside-


re as matrizes A2x3 e B2x2.
Sobre essas matrizes é correto afirmar que
a) Existe a soma A + B e é uma matriz 4x5.
b) Existe o produto AB e é uma matriz 4x6.
c) Existe o produto BA e é uma matriz 4x6.
d) Não existe o produto AB.
e) Não existe o produto BA.

Vejamos sobre a existência dos produtos AB e BA, com base nos tamanhos das matrizes.

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Portanto, o produto AB não existe, e o produto BA retorna uma matriz 2x3.


Letra d.

034. (FGV/SAD-PE/ANALISTA DE CONTROLE INTERNO-FINANÇAS PÚBLICAS/2009) Con-


sidere a matriz A=[■(1&-1@0&-1)] e seja n um número natural maior que 1. Na matriz A^2n, o
elemento que ocupa a 1ª linha e 2ª coluna é:
a) -1
b) 0
c) 1
d) n
e) 2n

Potência de matrizes, em geral, é bastante complicado. Porém, a matriz A tem uma parti-
cularidade.

Vamos calcular a matriz A².

A matriz A é, portanto, uma matriz involutiva, ou seja, uma de suas potências é a própria matriz
identidade.
Notamos que .
Letra b.

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QUESTÕES COMENTADAS EM AULA


001. (IADES/CAU-MS/ANALISTA DE COMUNICAÇÃO/2021) A negação da proposição “Todo
arquiteto é urbanista” é a seguinte proposição:
a) Nenhum arquiteto é urbanista.
b) Nenhum urbanista é arquiteto.
c) Pelo menos um arquiteto é urbanista.
d) Pelo menos um arquiteto não é urbanista.
e) Não existe arquiteto urbanista.

002. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO/NUTRICIONISTA FISCAL/2021) Do ponto de vista da ló-


gica matemática, qual é a proposição equivalente à seguinte proposição: “Não é verdade que
arroz e pão são fontes de proteína.”?
a) Se arroz não é fonte de proteína, então pão não é fonte de proteína.
b) Arroz e pão são fontes de proteína.
c) Arroz ou pão são fontes de proteína.
d) Se arroz é fonte de proteína, então pão é fonte de proteína.
e) Se pão é fonte de proteína, então arroz não é fonte de proteína.

003. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO-NUTRICIONISTA FISCAL/2021) Em uma feira livre, havia


um enorme cartaz com os dizeres: “Todos os produtos são orgânicos”. Mais tarde, descobriu-
-se que esse cartaz nunca expressou a verdade acerca dos produtos da feira. Com base na
proposição apresentada, conclui-se que
a) todos os produtos não são orgânicos.
b) nenhum dos produtos é orgânico.
c) alguns produtos são orgânicos.
d) pelo menos um produto é orgânico.
e) alguns produtos não são orgânicos.

004. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) A negação da proposição: “Todos os contadores


são bons matemáticos.” é a seguinte:
a) todos os matemáticos são bons contadores.
b) alguns contadores são bons matemáticos.
c) nenhum contador é mau matemático.
d) todos os contadores são maus matemáticos.
e) pelo menos um contador é mau matemático.

005. (IADES/CRF-TO/ANALISTA DE TI/2019) Assinale a alternativa que corresponde à nega-


ção de “Todos os analistas de tecnologia da informação são bons desenvolvedores”.

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a) Pelo menos um analista de tecnologia da informação não é bom desenvolvedor.


b) Nenhum analista de tecnologia da informação é bom desenvolvedor.
c) Todos os analistas de tecnologia da informação não são bons desenvolvedores.
d) Alguns analistas de tecnologia da informação são bons desenvolvedores.
e) Todos os desenvolvedores não são analistas de tecnologia da informação.

006. (IADES/CAU-SE/AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO/2022) Considere a proposição a seguir.


P: Pedro é paisagista e Paulo não é arquiteto de interiores.
Se a proposição P é verdadeira, então qual das proposições seguintes é sempre verdadeira?
a) Se Pedro é paisagista, então Paulo é arquiteto de interiores.
b) Pedro é paisagista se, e somente se, Paulo é arquiteto de interiores.
c) Pedro não é paisagista ou Paulo não é arquiteto de interiores.
d) Se Paulo não é arquiteto de interiores, então Pedro não é paisagista.
e) Pedro é paisagista e Paulo é arquiteto de interiores.

007. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) Considere as proposições a seguir.


p: O perito é contador.
q: O jovem é técnico em contabilidade.
Se as proposições p e q têm valor lógico verdadeiro, então a proposição que tem valor lógico
verdadeiro é a seguinte:
a) Se o perito é contador, então o jovem não é técnico em contabilidade.
b) O perito não é contador e o jovem é técnico em contabilidade.
c) O perito não é contador se, e somente se, o jovem não é técnico de contabilidade.
d) O perito não é contador ou o jovem não é técnico em contabilidade.
e) O perito é contador e o jovem não é técnico em contabilidade.

008. (IADES/BRB-ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2019) Considere a se-


guinte sentença: “O bancário será aprovado no concurso, pois é um candidato estudioso e
candidatos estudiosos passam no concurso.” A conclusão do argumento expresso por essa
sentença é a de que
a) o bancário é estudioso.
b) existem candidatos estudiosos.
c) o bancário é estudioso ou existem alunos estudiosos.
d) candidatos estudiosos passam no concurso.
e) o bancário será aprovado no concurso.

009. (IADES/CRF-TO/ANALISTA DE TI/2019) Assinale a alternativa que é logicamente equi-


valente à sentença “Se Manoel instalou a rede de computadores, então Joaquim configurou a
rede de computadores”.

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a) Manoel instalou a rede de computadores ou Joaquim configurou a rede de computadores.


b) Manoel instalou a rede de computadores ou Joaquim não configurou a rede de computadores.
c) Se Joaquim não configurou a rede de computadores, então Manoel não instalou a rede de
computadores.
d) Se Manoel instalou a rede de computadores, então Joaquim não configurou a rede de
computadores.
e) Se Manoel não instalou a rede de computadores, então Joaquim não configurou a rede de
computadores.

010. (IADES/CAU-RO/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/2018) João e Maria são assistentes


administrativos, trabalham no CAU/BR, se a chefia imediata de ambos fez a seguinte afirma-
ção: se João gozará de suas férias em janeiro, então Maria gozará de suas férias em fevereiro.
Do ponto de vista da lógica matemática, qual é a negação dessa proposição?
a) Se João não gozará de suas férias em janeiro, então Maria gozará de suas férias em fevereiro.
b) Se João não gozará de suas férias em janeiro, então Maria não gozará de suas férias em
fevereiro.
c) Se João gozará de suas férias em janeiro, então Maria não gozará de suas férias em fevereiro.
d) João gozará de suas férias em janeiro e Maria não gozará de suas férias em fevereiro.
e) João não gozará de suas férias em janeiro ou Maria não gozará de suas férias em fevereiro.

011. (IADES/CRF-RO/CONTADOR/2019) Suponha que, no Conselho Regional de Farmácia do


Estado de Rondônia, a Comissão de Ética e a Comissão de Farmácia Magistral têm exatamen-
te 3 membros em comum. Se o número de membros que participam somente da Comissão de
Farmácia Magistral é igual a 4/5 do número de membros que participam somente da Comis-
são de Ética, e se as duas comissões juntas têm 21 membros, então é correto afirmar que o (a)
a) número de membros da Comissão de Ética é igual a 11.
b) número de membros da Comissão de Farmácia Magistral é igual a 10.
c) número de membros da Comissão de Ética é igual a 8.
d) Comissão de Ética tem 2 membros a mais que a Comissão de Farmácia Magistral.
e) número de membros da Comissão de Farmácia Magistral é igual a 13.

012. (IADES/SES-DF/TÉCNICO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL/2018) Em uma triagem, pas-


saram 65 pacientes: 40 deles estavam com dores; 50, com febre; e 50, com pressão alta.
Se cada paciente apresentou pelo menos dois desses sintomas, quantos apresentaram os
três sintomas?
a) 25
b) 15
c) 10
d) 5
e) 20

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013. (IADES/CAU-AC/AUXILIAR ADMINISTRATIVO/2019) Em determinada empresa na qual


trabalham 50 pessoas com nível superior de escolaridade, 23 delas são formadas em adminis-
tração, 17 são formadas em economia e 8 têm formação nessas duas áreas. Quantos são os
colaboradores dessa empresa formados em outras áreas diferentes dessas duas?
a) 10
b) 18
c) 2
d) 13
e) 8

014. (IADES/CEITEC S.A/TÉCNICO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL-ADMINISTRA-


ÇÃO/2016) Considere que C é o conjunto de cachorros, que F é o conjunto de animais fiéis e
o diagrama a seguir.

O diagrama representa a seguinte proposição:


a) Todos os cachorros são fiéis.
b) Nenhum cachorro é fiel.
c) Alguns cachorros são infiéis.
d) Todos os cachorros são infiéis.
e) Alguns cachorros são fiéis.

015. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) Sete pesso-


as se dirigem para formar uma fila em frente ao único caixa de atendimento individual em uma
agência bancária. Dessas sete pessoas, quatro são idosos. Um servidor da agência deverá
organizar a fila de modo que os idosos sejam atendidos antes dos demais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de se organizar a fila é igual a
a) 5.040.
b) 720.
c) 576.
d) 288.
e) 144.

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016. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Os funcionários


de uma repartição foram distribuídos em sete grupos de trabalhos, de modo que cada funcio-
nário participa de exatamente dois grupos, e cada dois grupos têm exatamente um funcioná-
rio em comum.
Nessa situação, o número de funcionários da repartição é igual a
a) 7.
b) 14.
c) 21.
d) 28.
e) 35.

017. (CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO/2018) A tabela a


seguir mostra os preços, em R$ 100, de passagens aéreas para viagens com origem nas cida-
des A, B, C, D ou E e para viagens com destino a essas mesmas cidades.

Por necessidade de serviço, um funcionário deverá visitar todas essas cidades uma única vez,
sempre por via aérea, e deverá partir de alguma delas.
Considerando-se todas as possibilidades de partida, o menor valor a ser gasto com as passa-
gens aéreas é igual a:
a) R$ 400.
b) R$ 500.
c) R$ 600.
d) R$ 800.
e) R$ 900.

018. (IADES/CAU-SE/AUXILIAR DE FISCALIZAÇÃO/2022) No último censo realizado pelo


Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR), verificou-se que, no Brasil, o número
de arquitetos e urbanistas mulheres é 22% maior que o número de arquitetos e urbanistas ho-
mens. Qual é o percentual de arquitetos e urbanistas mulheres?
a) 39%
b) 45%

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c) 53%
d) 61%
e) 70%

019. (IADES/CRN-1ª REGIÃO-GO/AUXILIAR ADMINISTRATIVO/2021) O preço de um smar-


tphone é reajustado duas vezes, primeiro em 10% e, em seguida, em 5%. O novo preço é que
porcentagem do preço original?
a) 110%
b) 115%
c) 115,5%
d) 120%
e) 125%

020. (IADES/CRF-DF/AUXILIAR L/MOTORISTA/2017) Em determinada empresa utiliza-se


um fluido para limpeza do radiador dos veículos. O funcionário da manutenção recebeu 5 litros
do produto e foi orientado a utilizar 200 mililitros por veículo. Em quantos veículos ele utilizará
o material recebido?
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 25

021. (IADES/CRF-DF/AUXILIAR L-MOTORISTA/2017) Com a velocidade média de 80 km/h,


o motorista de uma empresa faz o percurso entre duas cidades em 4 horas e 30 minutos. Se
aumentar a velocidade média para 120 km/h, em quanto tempo fará o mesmo percurso?
a) Duas horas.
b) Duas horas e meia.
c) Três horas.
d) Três horas e meia.
e) Quatro horas.

022. (IADES/CAU-MS/PROFISSIONAL DE SUPORTE TÉCNICO/2021) Um servidor de supor-


te técnico do Conselho de Arquitetura e Urbanismo deve digitalizar os relatórios técnicos de
arquitetura (RTA) e os relatórios técnicos urbanísticos (RTU) que estão em uma gaveta de
arquivos. Ele sabe que a quantidade de RTA é 1/4 (um quarto) da quantidade de RTU. Qual é a
probabilidade de ele escolher aleatoriamente um relatório e ele ser RTU?
a) 1/4
b) 1/5

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c) 3/4
d) 3/5
e) 4/5

023. (IADES/SES-DF/ECONOMISTA/2018) Suponha que um posto de saúde tem, em esto-


que, 600 doses de vacina contra gripe. Dessas doses, 30% são importadas e o restante, na-
cional. Quando aplicada em um paciente, a vacina importada tem 20% de probabilidade de
causar reação alérgica, enquanto a vacina nacional tem 30% de probabilidade. Considerando
que, após tomar a vacina, um paciente apresente reação alérgica, a probabilidade de que ele
tenha tomado a vacina nacional é de
a) 126/420
b) 420/600
c) 7/9
d) 27%
e) 21%

024. (IADES/CAU-AC/ANALISTA DE FISCALIZAÇÃO/2019) Considere hipoteticamente que


o CAU/AC designou determinada equipe para realizar a fiscalização em uma obra de grande
porte na capital do estado. Sabendo que, para esse tipo de obra, a probabilidade de encontrar
irregularidades referentes ao Registro de Responsabilidade Técnica (RRT) é de 30% e de en-
contrar irregularidades referentes à placa de identificação da obra e responsáveis técnicos é
de 40%, assinale a alternativa que indica a probabilidade de se encontrar as duas situações na
obra a ser visitada.
a) 70%
b) 1,2%
c) 0,07%
d) 10%
e) 0,12

025. (FCC/PREFEITURA DE TERESINA-PI/ASSISTENTE TÉCNICO DE SAÚDE-TÉCNICO EM


QUÍMICA/2016) Paulo, Francisco, Carlos, Henrique e Alexandre são irmãos, sendo que apenas
um deles quebrou um vaso na sala de casa. Ao investigar o ocorrido, a mãe dos cinco ouviu de
cada um as seguintes afirmações:
Paulo: − Fui eu quem quebrou o vaso.
Francisco: − Eu não quebrei o vaso.
Carlos: − Foi Alexandre quem quebrou o vaso.
Henrique: − Francisco está mentindo.
Alexandre: − Não foi Carlos quem quebrou o vaso.

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Se apenas um dos cinco irmãos disse a verdade, quem quebrou o vaso foi
a) Henrique.
b) Francisco.
c) Paulo.
d) Carlos.
e) Alexandre.

026. (FCC/AL-MS/AGENTE DE APOIO LEGISLATIVO/2016) Lucas encontrou as seguintes


sentenças em um livro de lógica:
1. A próxima sentença é verdadeira.
2. A sentença anterior é falsa.
Analisando as duas sentenças, é correto afirmar que
a) 1 e 2 são necessariamente verdadeiras.
b) 1 é verdadeira e 2 é falsa.
c) 1 é falsa e 2 é verdadeira.
d) 1 e 2 são necessariamente falsas.
e) 1 e 2 são mutuamente inconsistentes.

027. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Para construir


uma rampa de acesso a uma garagem, foi feito um projeto conforme a figura a seguir.

No projeto, a rampa é a hipotenusa AB do triângulo retângulo ABC. A altura da rampa, repre-


sentada pelo cateto BC, deverá medir 2 m. A distância AC, representada pelo outro cateto do
triângulo, deverá ser tal que a inclinação da rampa, dada pelo ângulo θ no vértice A, não seja
superior a 30º.
Nessa situação, sabendo-se que tg 30º = √3/3, o comprimento do cateto AC, em metros, deve-
rá ser tal que:
a) AC < √3/4.
b) √3/4 ≤ AC < √3/2.
c) √3/2 ≤ AC < √3.
d) √3 ≤ AC < 2√3.
e) AC ≥ 2√3.

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028. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/2019) Os quadrados A,


B e C foram colocados lado a lado, de modo que uma reta contém os três vértices superiores,
como mostra a figura a seguir.

Se a área do quadrado A for 24 cm², e a área do quadrado C for 6 cm , então a área do quadrado
2

B será igual a
a) 9 cm².
b) 10 cm².
c) 12 cm².
d) 15 cm².
e) 18 cm².

029. (FGV/SEE-PE/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2016) Seja A uma aresta de um cubo. O


número de arestas desse cubo que são reversas com a aresta A é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 6
e) 7

030. (FCC/PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO-SP/AGENTE FISCAL DE POSTU-


RAS/2019) Os triângulos retângulos ABC, ABE e ACD, da figura abaixo, têm o vértice A em
comum; o triângulo ABC é isósceles e tem área 8 cm2, e o segmento CE mede 6 cm.

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Sabendo que a área do triângulo ACD é o quádruplo da área do triângulo ABE, a medida, em cm,
do segmento AD é:
a) 8
b) 12
c) 16
d) 20
e) 24

031. (CESPE/CAGE-RS/AUDITOR DE CONTROLE INTERNO/2018) O preço do litro de deter-


minado produto de limpeza é igual a R$ 0,32. Se um recipiente tem a forma de um paralelepí-
pedo retângulo reto, medindo internamente 1,2 dam × 125 cm × 0,08 hm, então o preço que se
pagará para encher esse recipiente com o referido produto de limpeza será igual a:
a) R$ 3,84
b) R$ 38,40
c) R$ 384,00
d) R$ 3.840,00
e) R$ 38.400,00

032. (FGV/AL-RO/ANALISTA LEGISLATIVO-MATEMÁTICA/2018) Considere o sistema linear:


x + 2y + 3z = 160
2x + 3y + z = 140
3x + y + 2z = 156
O valor de x é:
a) 20
b) 22
c) 24
d) 26
e) 28

033. (FGV/PREFEITURA DE SALVADOR-BA/PROFESSOR DE MATEMÁTICA/2019) Conside-


re as matrizes A2x3 e B2x2.
Sobre essas matrizes é correto afirmar que
a) Existe a soma A + B e é uma matriz 4x5.
b) Existe o produto AB e é uma matriz 4x6.
c) Existe o produto BA e é uma matriz 4x6.
d) Não existe o produto AB.
e) Não existe o produto BA.

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034. (FGV/SAD-PE/ANALISTA DE CONTROLE INTERNO-FINANÇAS PÚBLICAS/2009) Con-


sidere a matriz A=[■(1&-1@0&-1)] e seja n um número natural maior que 1. Na matriz A^2n, o
elemento que ocupa a 1ª linha e 2ª coluna é:
a) -1
b) 0
c) 1
d) n
e) 2n

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GABARITO
1. d
2. e
3. e
4. e
5. a
6. c
7. c
8. e
9. c
10. d
11. d
12. c
13. b
14. a
15. e
16. c
17. b
18. d
19. c
20. e
21. c
22. e
23. c
24. e
25. d
26. e
27. e
28. c
29. c
30. a
31. e
32. c
33. d
34. b

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Thiago Cardoso
Engenheiro eletrônico formado pelo ITA com distinção em Matemática, analista-chefe da Múltiplos
Investimentos, especialista em mercado de ações. Professor desde os 19 anos e, atualmente, leciona
todos os ramos da Matemática para concursos públicos.

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