Matematica e Raciocinio Logico E1682624937

AULA
ESSENCIAL
TJ BA
Matemática e Raciocínio Lógico
Livro Eletrônico
Presidente: Gabriel Granjeiro
Vice-Presidente: Rodrigo Calado
Diretor Pedagógico: Erico Teixeira
Diretora de Produção Educacional: Vivian Higashi
Gerência de Produção de Conteúdo: Magno Coimbra
Coordenadora Pedagógica: Élica Lopes
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CÓDIGO:
230412493406
THIAGO CARDOSO
Engenheiro eletrônico formado pelo ITA com distinção em Matemática, analista-

chefe da Múltiplos Investimentos, especialista em mercado de ações. Professor
desde os 19 anos e, atualmente, leciona todos os ramos da Matemática para
concursos públicos.
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para ALVARO EDUARDO DE ARAUJO SANTOS - 04676681593, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
Aula Essencial 80/20
Thiago Cardoso
SUMÁRIO
Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Matemática e Raciocínio Lógico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1. Operadores Lógicos Fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. Operador Condicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3. Raciocínio Sequencial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
4. Orientação Espacial e Temporal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
5. Regra de Três e Porcentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
6. Medidas de Posição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
7. Apresentação das Variáveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8. Variância e Desvio Padrão. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Questões Comentadas em Aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
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Thiago Cardoso
APRESENTAÇÃO
Olá, aluno(a), seja bem-vindo(a) à nossa aula do Projeto 80/20 para o Tribunal de Justiça
da Bahia. Nesta aula, vamos apresentar em um único PDF os principais tópicos de todos os
conteúdos presentes no último edital desse concurso.
Neste material, não exploramos nenhum dos temas com profundidade. Aqui, nós
buscamos o cerne da matéria. Você encontrará aqui tanto teoria como exercícios.
Bons estudos! E me siga no Instagram @math.gran.
ANÁLISE DE EDITAL
O edital do TJ/BA na parte de Raciocínio Lógico cobrou não só os temas tradicionais
dessa matéria, mas também uma introdução da área de Estatística.
Obs.: MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO: Estrutura lógica de relações arbitrárias entre

pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios; deduzir novas informações das
relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura
daquelas relações. Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de:
raciocínio verbal, raciocínio matemático, raciocínio sequencial, orientação espacial
e temporal, formação de conceitos, discriminação de elementos. Compreensão
do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma
válida, a conclusões determinadas. Números inteiros e racionais: operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação); expressões numéricas; múltiplos e
divisores de números naturais; problemas. Frações e operações com frações. Números
e grandezas proporcionais: razões e proporções; divisão em partes proporcionais;
regra de três; porcentagem e problemas envolvendo regra de três simples, cálculos de
porcentagem, acréscimos e descontos. Noções de Estatística: medidas de tendência
central (moda, mediana, média aritmética simples e ponderada) e de dispersão
(desvio médio, amplitude, variância, desvio padrão); leitura e interpretação de
gráficos (histogramas, setores, infográficos) e tabelas.
Embora o edital tenha sido bem espalhado, considerando o histórico da FCC, podemos
esperar uma prova focada nos temas marcados em vermelho e azul acima. Dê uma
atenção especial aos temas relacionados à regra de três e porcentagem e aos operadores
e diagramas lógicos.
Agora, vamos a um resumo com questões dos temas do edital?
Antes de começarmos nossa aula, não se esquece de me seguir no Instagram @math.gran.
Thiago Cardoso
MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO
1. OPERADORES LÓGICOS FUNDAMENTAIS

• Terceiro Excluído: uma proposição somente pode ser verdadeira ou falsa. Não existe
outra possibilidade.
• Não Contradição: uma proposição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
• Princípio da Identidade: A é igual a A. Uma maçã não pode ser uma “não maçã”.
O QUE É UMA PROPOSIÇÃO?

• Sentenças declarativas que podem ser classificadas como verdadeiras ou falsas.
Obs.: “A Lua é um satélite natural”

“Thiago não é professor.”
O QUE NÃO É UMA PROPOSIÇÃO?
• Sentenças Interrogativas: “Você fechou a porta?”.

• Sentenças Imperativas: “Feche a porta.”.
• Sentenças Exclamativas: “A porta está fechada!”.
• Sentenças Vagas: “A festa foi maravilhosa.”.
PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS
• Podem ser universais (todos, nenhum) ou particulares (algum, pelo menos um);
afirmativas ou negativas (não, nada, nenhum).
Particular Universal
“Alguns auditores são engenheiros.” “Todas as proparoxítonas são acentuadas.”
Afirmativa
“Algum cachorro é preto.” “Todos os homens são mortais.”
“Nenhum cachorro é mamífero”
“Algum paulista não é sério.”
Negativa “Nenhuma praia carioca é melhor que as
“Algum auditor não é engenheiro.”
nordestinas.”
NEGAÇÃO
• Deve-se usar o NÃO. Não é permitido usar antônimos. Por exemplo, a negação de
“Amanhã vai chover” é:
Amanhã não vai chover ✅
Amanhã vai fazer sol ❌
Thiago Cardoso
• As expressões aritméticas podem ser negadas por meio de antônimos absolutos.

− A negação de “igual” é “diferente”.
− A negação de “maior” é “menor ou igual” e a negação de “menor” é “maior ou igual”.
− A negação de “maior ou igual” é “menor” e a negação de “menor ou igual” é “maior”.
Proposição (p) Negação (¬p)
a+b=2 a+b≠2
a+b≥2 a+b<2
a+b≤2 a+b>2
a+b>2 a+b≤2
a+b<2 a+b≥2
• Negação de Proposições Categóricas: a negação de uma proposição universal é

uma proposição particular; a negação de uma proposição afirmativa é uma negativa.
Proposição (p) Negação (¬p)

Todo cachorro é bravo. Algum cachorro não é bravo.
(Universal Afirmativa) (Particular Negativa)
Nenhum homem é imortal. Algum homem é imortal.
(Universal Negativa) (Particular Afirmativa)
Algum fiscal é formado em Direito. Nenhum fiscal é formado em Direito.
(Particular Afirmativa) (Universal Negativo)
Algum jogador não é talentoso. Todo jogador é talentoso.
(Particular Negativa) (Universal Afirmativa)
Thiago Cardoso
OPERADORES E/OU
• Operador E (Conjunção ou p ⋀ q): é um operador Exigente; basta uma proposição

falsa para que todo o operador seja falso.
Verdadeiro E Verdadeiro E Falso = Falso
• Operador OU (Disjunção ou p ⋁ q): é um operador de BOUA; basta uma proposição

verdadeira para que todo o operador seja verdadeiro.
Verdadeiro OU Verdadeiro OU Falso = Verdadeiro
João estudou Pedro estudou

p⋀q p⋁q
Matemática (p) Português (q)
V V V V
V F F V
F V F V
F F F F
LEIS DE MORGAN
• A negação do operador “E” é feita com o operador “OU” e vice-versa.
Thiago Cardoso
001. (FCC/SABESP/2018/ESTAGIÁRIO/NÍVEL MÉDIO) A negação lógica da afirmação: “Todos

os alunos vieram para a aula”, está contida na alternativa:
a) A sala está cheia de alunos.
b) Pelo menos um aluno não veio para a aula.
c) Quase todos os alunos faltaram.
d) Todos os alunos faltaram à aula.
e) Várias pessoas estão na sala, mas nem todos são alunos.
A proposição contém o termo “todos” e não possui qualificadores de negação, portanto ela
é uma proposição universal afirmativa.
Sabemos que sua negação será uma proposição particular negativa e chegamos na resposta
“Pelo menos um aluno não veio para a aula”.
Letra B.
002. (FCC/IAPEN/AP/2018/AGENTE PENITENCIÁRIO) Ao negar a proposição “Vou viajar ou

não estudarei”, tem-se a seguinte proposição:
a) Não vou viajar ou estudarei.
b) Vou viajar e estudarei.
c) Não vou viajar ou não estudarei.
d) Vou viajar e estudarei.
e) Não vou viajar e estudarei.
A questão solicita a negação do operador OU, que pode ser feita pela Segunda Lei de Morgan.
Lembre-se de que devemos trocar o operador OU por E.
Thiago Cardoso
Portanto, a negação da frase é: “Não vou viajar e estudarei”.

Letra e.
003. (FCC/TCE/SP/2017/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO) Uma afirmação que corresponda à

negação lógica da afirmação “Pedro distribuiu amor e Pedro colheu felicidade” é:
a) Pedro não distribuiu amor ou Pedro não colheu felicidade.
b) Pedro distribuiu ódio e Pedro colheu infelicidade.
c) Pedro não distribuiu amor e Pedro não colheu felicidade.
d) Se Pedro colheu felicidade, então Pedro distribuiu amor.
e) Pedro não distribuiu ódio e Pedro não colheu infelicidade.
A partir da Lei de Morgan, podemos negar esta proposição lógica substituindo o conectivo
“E” por “OU” e negando as proposições simples. Dessa forma, obtemos “Pedro não distribuiu
amor ou Pedro não colheu felicidade”.
Letra a.
2. OPERADOR CONDICIONAL
DEDUÇÕES LÓGICAS
• Vai afirmando (modus ponens):
Thiago Cardoso
• Volta negando (modus tollens):
EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS DO CONDICIONAL
• Operador OU:
• Inversão:
Negação do Condicional: fica com a primeira e nega a segunda.
Thiago Cardoso
OUTROS OPERADORES LÓGICOS
• OU EXCLUSIVO: pede que somente uma das proposições seja verdadeir.

Faz Ou chove ou faz sol
Chove (p)
sol (q) (p ⋁ q)
V V F
V F V
F V V
F F F
• BICONDICIONAL: pede que as duas proposições tenham valores lógicos iguais (ou
sejam ambas verdadeiras ou sejam ambas falsas).
Chove se, e somente se, uso
Chove (p) Uso guarda-chuva (q)
guarda-chuva (p ↔ q)
V V V
V F F
F V F
F F V
• Negação: a negação do OU EXCLUSIVO é o BICONDICIONAL, e vice-versa.
• Equivalências Lógicas: a negação de qualquer um dos dois pode ser feita passando
uma negação para dentro de uma das proposições.
Thiago Cardoso
004. (FGV/SEFAZ/BA/2022/AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS) Sabe-se que a sentença “Se

João não é vascaíno, então Júlia é tricolor ou Marcela não é botafoguense.” é falsa.
É correto concluir que:
a) João é vascaíno e Júlia não é tricolor.
b) Se Marcela é botafoguense, então Júlia é tricolor.
c) João é vascaíno ou Marcela não é botafoguense.
d) Se Júlia não é tricolor, então Marcela é botafoguense.
e) João não é vascaíno, Júlia não é tricolor e Marcela não é botafoguense.
Observe que a frase completa é uma proposição construída com o operador condicional
SE… ENTÃO. Essa frase só pode ser falsa pela regra da Vera Fischer, isto é:
V → F = Falso
Então, podemos concluir que:
Para que a proposição com o operador OU seja falsa, podemos utilizar a Lei de Morgan, que
nos manda trocar OU por E e negar ambas as proposições atômicas.
Portanto, podemos concluir que:

• João não é vascaíno;
• Julia não é tricolor;
• Marcela é botafoguense.
Com base nisso, vamos avaliar os itens.
a) Falso E Verdadeiro = Falso.
Thiago Cardoso
b) Verdadeiro → Falso = Falso.

c) Falso OU Falso = Falso.
d) Verdadeiro → Verdadeiro = Verdadeiro.
e) Verdadeiro E Verdadeiro E Falso = Falso.
Letra d.
005. (FGV/TRT/SC/2017/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Considere como

verdadeiras as afirmativas:
• Se Jorge é francês, então Denise é espanhola.
• Denise não é espanhola ou Beatriz é brasileira.
Sabe-se que Beatriz não é brasileira.
Logo, é correto afirmar que:
a) Denise é espanhola e Jorge é francês;
b) Denise é espanhola ou Jorge é francês;
c) se Beatriz não é brasileira, então Denise é espanhola;
d) se Denise não é espanhola, então Jorge é francês;
e) se Jorge não é francês, então Denise não é espanhola.
Organizaremos as premissas.
¬p⋁q: “Denise não é espanhola ou Beatriz é brasileira”
¬q: “Beatriz não é brasileira”
Para que o operador OU seja verdadeiro, precisamos que uma das proposições seja verdadeira.
Como a segunda já é falsa, temos que a primeira deve ser verdadeira.
¬p: “Denise não é espanhola”
De posse dessa informação, olhamos para a outra sentença.
r→p: “Se Jorge é francês, então Denise é espanhola.”
¬p: “Denise não é espanhola”
No caso do operador condicional, sabemos que podemos ir afirmando ou voltar negando.
Como a segunda proposição é falsa, podemos aplicar o modus tollens e voltar negando.
Dessa forma, temos:
¬r: “Jorge não é francês”
De posse dos conhecimentos que adquirimos, analisemos as informações de cada uma das
alternativas.
a) F e F = F
b) F ou F = F
c) V → F = F
Thiago Cardoso
d) V → F = F
e) F → V = V
Letra e.
006. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) Considerando a proposição P: “Se o servidor

gosta do que faz, então o cidadão-cliente fica satisfeito”, julgue o item a seguir.
P é uma proposição composta formada por duas proposições simples, de modo que sua
tabela-verdade possui 2 linhas.
Vamos contar quantas proposições atômicas constituem a proposição P.

“Se o servidor gosta do que faz¹, então o cidadão-cliente fica satisfeito²”
Portanto, a proposição P é composta por duas proposições simples. Dessa maneira, o
número de linhas da tabela verdade é 2² = 4 linhas.
Errado.

A proposição P é logicamente equivalente à seguinte proposição: “Se o cidadão-cliente não
fica satisfeito, então o servidor não gosta do que faz”.
Vamos utilizar a propriedade de inversão do Operador Condicional. Para isso, precisamos

inverter as duas proposições e negá-las.
Certo.
Thiago Cardoso

A proposição “O servidor não gosta do que faz, ou o cidadão-cliente não fica satisfeito” é
uma maneira correta de negar a proposição P.
A negação do operador condicional é feita com o NÃO. Lembre-se da regra: fica com a
primeira e nega a segunda.
Dessa maneira, o erro da afirmação é que a negação deve ser feita com o uso do operador
E, não com o operador OU. A negação correta seria:
“O servidor gosta do que faz E ou o cidadão-cliente não fica satisfeito”
Errado.
009. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL) Em seu discurso de posse, determinado prefeito

afirmou: “Se há incentivos fiscais, então as empresas não deixam essa cidade”.
Considerando a afirmação do prefeito como verdadeira, então também é verdadeiro afirmar:
a) Se não há incentivos fiscais, então as empresas deixam essa cidade.
b) Se as empresas não deixam essa cidade, então há incentivos fiscais.
c) Se as empresas deixam essa cidade, então não há incentivos fiscais.
d) As empresas deixam essa cidade se há incentivos fiscais.
e) As empresas não deixam essa cidade se não há incentivos fiscais.
Thiago Cardoso
A questão está pedindo uma proposição equivalente, e como não há nenhuma alternativa
com “OU”, vamos utilizar a relação de inversão do condicional:
Dessa forma, chegamos na letra C como alternativa correta.

Letra c.
010. (CESPE/2019/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/BLOCO I) Durante

uma audiência para tratar da autuação da empresa X, um auditor fiscal fez as seguintes
afirmações sobre essa empresa:
• A1: “Se identifiquei erro ou inconsistência na declaração de imposto da empresa X,
eu a notifiquei”.
• A2: “Se o erro não foi sanado, eu a autuei”.
• A3: “Se a empresa não recorreu da autuação, eu a multei”.
Nessa situação hipotética, à luz da premissa estabelecida no texto 1A10-I, assinale a opção
que apresenta uma proposição necessariamente verdadeira.
a) “A empresa X errou em sua declaração de imposto”.
b) “A empresa X apresentou inconsistência em sua declaração de imposto”.
c) “A empresa X foi notificada, autuada e multada”.
d) “A empresa X não sanou o erro identificado e foi autuada”.
e) “A empresa X recorreu da autuação ou foi multada”.
Segundo o enunciado, a empresa foi autuada. Portanto, vale a proposição A3:

A3: “Se a empresa não recorreu da autuação, eu a multei”.
Uma equivalente lógica para essa proposição pode ser escrita com o operador OU.
“A empresa recorreu da autuação ou foi multada.”

Letra e.
011. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) No argumento seguinte,

as proposições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores
públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
Thiago Cardoso
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos
serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então
os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
P4: “Se os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa são mal atendidos, então os
beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos que
atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue os itens seguintes.
Se a proposição “O trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar
prejudicado.” for falsa e a proposição “Há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa.”
for verdadeira, então a proposição P1 será falsa.
Tomemos a frase P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho
dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”
A única possibilidade para que o Operador Condicional seja falso é quando a primeira
proposição (proposição antecedente) for verdadeira e a segunda proposição (proposição
consequente) seja falsa. Nessa situação, teremos:
Verdadeiro → Falso = Falso
Dessa forma, se a proposição: “o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa
fica prejudicado” for falsa e a proposição “há carência de recursos tecnológicos no setor
alfa” for verdadeira, o condicional será falso.
Certo.
012. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) Se a proposição P4

for verdadeira, então a proposição “Os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa
são mal atendidos.” será, necessariamente, verdadeira.
Observemos a proposição P4.

beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”
Thiago Cardoso
Como ela é constituída por um Operador Condicional, ela pode ser verdadeira também
quando a primeira proposição for falsa.
Falso →? = Verdadeiro
Errado.
013. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P3 é

equivalente à proposição “Se os servidores públicos que atuam nesse setor não padecem,
então o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa não fica prejudicado.”
Observemos a proposição P3. E vamos utilizar a propriedade de inversão.
Certo.
014. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P1 P2

é equivalente à proposição “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então
o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado e os
beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”
Thiago Cardoso
Vamos separar as proposições P1 e P2.

P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa (p), então o trabalho dos
servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado (q).”
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa (p), então os beneficiários
dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos (r).”
Dessa forma, as proposições P1 e P2 podem ser escritas como:
P1: p → q
P2: p → r
Podemos utilizar a equivalência lógica com o operador OU.
Agora, vamos definir a expressão pedida no enunciado.
Agora, vamos entender a proposição tratada no enunciado.

“Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa (p), então o trabalho dos servidores
públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado (q) e os beneficiários dos serviços
prestados por esse setor podem ser mal atendidos. (r)”
Vejamos se realmente é equivalente à proposição P1 ⋀ P2 . Podemos fazer isso montando a

Tabela Verdade para as duas proposições.
p q r (p→q) ⋀ (p→r) (p→q⋀r)
F – – V–eV=V V
V V V V–eV=V V–eV=V
V F V FeV=F V–eF=F
V V F V–eF=F V–eF=F
F F F V–eV FeV=V
Portanto, de fato, as duas proposições compostas são realmente equivalentes.

Certo.
Thiago Cardoso
3. RACIOCÍNIO
RACIOCÍNIO SEQUENCIAL
PROGRESSÃO ARITMÉTICA
• Termo Geral:
Obs.:
• Soma dos Termos:
Obs.:
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
• Termo Geral:
Obs.:
• Soma dos Termos:
Obs.:
Soma dos Termos de uma PG Infinita: se 0 < q < 1, a soma infinita dos termos de uma PG é:
SEQUÊNCIAS CIRCULARES
Qual a 2020ª letra na sequência LÓGICALÓGICALÓGICA…?
• Passo 1: calcule o período da sequência como o número de letras que se repetem
continuamente. Nesse caso, é LÓGICA, que tem 6 letras;
• Passo 2: numere a sequência, dando 1 para o primeiro termo e 0 para o último termo
que se repete.
• Passo 3: tome o resto da divisão da posição desejada pelo período da sequência
Thiago Cardoso
015. (FCC/SEFAZ-PI/2015/AUDITOR FISCAL) Em uma sequência de números inteiros, o

primeiro elemento vale 1 e o segundo elemento vale -1. A partir do terceiro, cada elemento
é igual ao produto dos dois elementos imediatamente anteriores a ele. A soma dos 2015
primeiros elementos dessa sequência é igual a:
a) -671
b) -673
c) -1
d) -2013
e) -2015
Essa é uma questão bastante criativa. Precisamos estudar como se comporta essa sequência.
Sequência 1 -1 -1 1 -1 -1 … 1 -1 -1
Restos 1 2 30 1 2 0 … 1 2 0
Como queremos a soma dos 2015 primeiros termos, precisamos saber o que acontecerá
com essa sequência até essa posição.
Para isso, dividimos 2015 pelo período da sequência, que é igual a 3. 2015 dividido por 3 é
igual a 671 e deixa resto 2.
Isso significa que, na posição 2015, temos 671 repetições e mais dois elementos sobrando.
Sequência 1 -1 -1 … 1 -1 -1 1 -1
671 repetições
Observe que a soma dentro de cada repetição é igual a (1 – 1 –1 = -1). Dessa forma, temos
que a soma desses 2015 primeiros elementos será:
Letra a.
016. (VUNESP/TCE-SP/2017/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO) Considere a sequência (10, 15,

13, 18, 16, 21, 19, 24, 22, 27,...). A soma do 16º, 17º e 18º termo dessa sequência é igual a:
a) 107.
b) 109.
c) 104.
d) 105.
e) 110.
Thiago Cardoso
Nessa sequência, têm-se duas progressões aritméticas intercaladas. Vejamos os termos

ímpares:
Trata-se de uma PA com termo inicial igual a 10 e razão igual a 3. Assim, podemos calcular
o 17º termo da sequência completa. Note que o 17 dividido por 2 é igual a 8 e deixa resto
1. Já 1 dividido por 2 é igual a 0 e deixa resto 1. Dessa forma, tem-se:
Por outro lado, os termos pares formam uma PA com termo inicial igual a 15 e razão também
igual a 3.
Portanto, podemos calcular o 16º termo. Note que 16 dividido por 2 é igual a 8 e deixa resto
0. Já 2 dividido por 2 é igual a 1 e deixa resto 0. Assim, temos:
Portanto, a soma solicitada é igual a:
Letra b.
017. (FCC/TCE-SP/2008/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA/DESAFIO) As pedras do

jogo “dominó”, mostradas abaixo, foram escolhidas e dispostas sucessivamente no sentido
horário, obedecendo a determinado critério:
Segundo esse critério, a pedra que substituiria corretamente aquela que tem os pontos de
interrogação correspondentes a:
Thiago Cardoso
Essa é uma das questões mais difíceis do assunto que eu já vi serem cobradas em provas
de concurso.
Primeiro fato a se notar é que o duque (2) se repete em todas as peças alternadamente
para dentro e para fora. Portanto, na pedra que está faltando, só podemos ter um duque
para dentro.
Agora, precisamos entender como as pedras estão dispostas. Para isso, devemos nos lembrar
que o dominó tem 7 peças (0 a 6). Nas peças com o duque para fora (triângulo verde), pode-
se notar que percorremos, no sentido horário, a soma +4, +4, +6.
4 + 4 = 8, aplicando o resto por 7, teremos 1. 1 + 4 = 5 e, por fim, 5 + 6 = 11, aplicando o

resto por 7, teremos 4 novamente.
Sendo assim, aplicando a mesma lógica às pedras com o duque para dentro (que está
mostrada no círculo externo desenhado na figura), teremos que a pedra procurada é:
3 + 4 = 7, aplicando o resto, teremos 0.
Letra a.
Thiago Cardoso
4. ORIENTAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL
018. (FGV/CGM-NITERÓI/AUDITOR/2018) André, Beatriz, Carlos e Doris fazem as seguintes

afirmações sobre a distância entre a empresa em que trabalham e o shopping mais próximo:
• André: é de, no mínimo, 6km;
• Beatriz: é de, no máximo, 3km;
• Carlos: não passa de 5km;
• Doris: não chega a 4km.
Sabe-se que todos eles erraram em suas estimativas. Sendo “d” a distância em quilômetros,
entre a empresa e o shopping mais próximo, tem-se que
a) d < 3
b) 3 < d < 4
c) 4 < d < 5
d) 5 < d < 6
e) d > 6
A tabela a seguir mostra as afirmações de cada um dos colegas de trabalho, bem como as
oposições às suas falas. Visto que todos erraram em suas afirmações, todas as oposições
são verdadeiras.
Colega Afirmação Oposição
André d≥6 d<6
Beatriz d≤3 d>3
Carlos d≤5 d>5
Doris d,4 d≥4
A interseção das oposições, mostradas acima, é dada por:
Thiago Cardoso
Portanto,
5<d<6
Letra d.
019. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL/2019) João pretende completar as casas de um

tabuleiro 3×3, utilizando as letras A, B ou C. Cada casa é formada por um quadrado, conforme
apresentado na figura a seguir.
Para completar o tabuleiro, preenchendo cada casa com apenas uma dessas letras, de modo
que casas com lados adjacentes não sejam preenchidas com a mesma letra, João deverá
escrever na casa destacada na figura
a) somente a letra A.
b) somente a letra B.
c) somente a letra C.
d) somente a letra B ou a letra C.
e) qualquer uma das letras A, B ou C.
Vamos completar os quadrinhos com A, B, C e ir riscando as possibilidades.
Dos quadrinhos que são vizinhos da letra B presente na 1ª linha e 2ª coluna, precisamos
excluir a possibilidade de que eles tenham a letra B.
Analogamente, dos quadrinhos vizinhos à letra C da 2ª linha e 1ª coluna, precisamos excluir
a possibilidade de que eles tenham a letra C.
Thiago Cardoso
Concluímos que o termo da 2ª linha e 2ª coluna só pode ser uma letra A. Vamos, portanto,
excluir a possibilidade de que os quadrinhos vizinhos tenham uma letra A.
Agora, não conseguimos excluir nenhuma possibilidade. Vamos ver se é possível, de alguma
forma, completar o quadrinho desejado com as letras A, B ou C.
Observe, portanto, que conseguimos montar o quadrinho inferior direito com qualquer
uma das letras seguindo as regras definidas pelo enunciado.
Letra e.
020. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA) Na figura, o segmento AB

mede 20 m e o ponto E situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento BC
mede 20 m e o ponto F situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento AC
mede 20 m e o ponto D situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento DE
mede 10 m e o ponto H situa-se exatamente na metade dessa distância.
Thiago Cardoso
O segmento EF mede 10 m e o ponto I situa-se exatamente na metade dessa distância. O

segmento DF mede 10 m e o ponto G situa-se exatamente na metade dessa distância. Os
segmentos GH, HI e GI apresentam a mesma medida e é 5 m. A distância percorrida por
um caminhante que caminha sobre os lados da figura seguindo uma única vez o percurso
sugerido pelas letras ABCDEFGHI é, em metros
a) 85
b) 90
c) 95
d) 100
e) 105
Façamos o percurso ABCDEFGHI:
Letra b.
Thiago Cardoso
021. (FGV/AGENTE FAZENDÁRIO/NITERÓI/2015) Francisco é atendente em certa seção

da prefeitura e atendeu, em uma terça-feira, uma pessoa que solicitava uma certidão.
Francisco registrou o pedido e disse que a certidão estaria pronta em 7 dias úteis. Não
havendo feriados nesse período, a certidão ficou pronta em uma:
a) segunda-feira.
b) terça-feira.
c) quarta-feira.
d) quinta-feira.
e) sexta-feira.
Os dias úteis em uma semana são apenas 5, dado que sábado e domingo não são úteis.
Como o pedido foi feito na terça-feira, os dias úteis seguintes são:
Ter Qua Qui Sex Seg
Pedido 1 2 3 4
5 6 7
Dessa forma, o prazo para o recebimento da certidão cairá em uma quinta-feira. Note que
poderíamos também ter utilizado o algoritmo da divisão, porém, utilizando o período de
5 dias úteis.
O algoritmo da divisão nos mostrou que o 7º dia útil caiu no mesmo dia da semana do 2º
dia útil, que é uma quinta-feira.
Letra d.
022. (CONSULPLAN/AGENTE/CASCAVEL/2014) O primeiro e o último dia de um certo mês

caíram ambos em segundas-feiras. O mês que antecedeu e o mês que sucedeu o mês em
questão tiveram, respectivamente:
a) 28 e 30 dias.
b) 30 e 28 dias.
c) 30 e 30 dias.
d) 31 e 30 dias.
e) 31 e 31 dias.
Thiago Cardoso
Questão bem interessante. Para que o primeiro e o último dia de um mês caiam no mesmo
dia da semana, é preciso que o número de dias desse mês seja um múltiplo de 7.
Os meses só podem ter 28, 29, 30 ou 31 dias. E o único múltiplo de 7 presente nessa lista é 28.
Portanto, o mês em que aconteceu a situação só pode ter sido o mês de fevereiro, que é o
único que pode apresentar 28 dias.
O mês anterior é o mês de janeiro, que tem 31 dias, e o mês posterior é o mês de março,
que também tem 31 dias.
Letra e.
023. (FCC/AGENTE/DPE-SP/2015) Tarzan, o cachorro de Matilde nasceu no dia 12 de setembro

de 2009 e morreu no dia 07 de janeiro de 2015, uma quarta-feira. Nesse período, o único
ano bissexto foi 2012 (ano com 366 dias). Tarzan, o cachorro de Matilde, nasceu em
a) um domingo.
b) uma quinta-feira.
c) uma terça-feira.
d) um sábado.
e) uma segunda-feira.
Questão bem interessante. Vamos determinar em qual dia da semana caiu o dia 12 de
setembro de 2015. Para isso, considerando que o ano de 2015 não foi bissexto, vamos
contar o número de dias em cada mês.
Mês Quantidade de Dias
Janeiro 31
Fevereiro 28
Março 31
Abril 30
Maio 31
Junho 30
Julho 31
Agosto 31
Total 243
Portanto, após 243 dias, chegaremos ao dia 7 de setembro. Para o dia 12 de setembro,
precisam transcorrer mais 5 dias, totalizando 248 dias.
Thiago Cardoso
Dessa forma, o dia 12 de setembro cairá no mesmo dia da semana correspondente a 3

dias após o dia 7 de janeiro. Considerando que 7 de janeiro foi uma quarta-feira, podemos
montar um calendário.
Qua Qui Sex Sáb Dom Qua Qui
7 8 9 10
3 dias após o dia 7 de janeiro será o dia 10 de janeiro, que é um sábado. Portanto, o dia 12
de setembro de 2015 será também um sábado.
Agora, vamos contar o número de dias entre 12 de setembro de 2009 e 12 de setembro
de 2015. Para isso, notemos que se passaram 5 anos normais e 1 ano bissexto. Portanto, o
total de dias decorridos entre essas duas datas é:
Logo, o dia 12 de setembro de 2009 está 2191 dias antes do dia 12 de setembro de 2015.
Vamos calcular o número total de semanas entre essas duas datas.
Dessa forma, notemos que são exatamente 313 semanas completas entre 12 de setembro
de 2009 e 12 de setembro de 2015. Portanto, as duas datas caem no mesmo dia da semana.
Logo, o dia 12 de setembro de 2009 também cai em um sábado.
Letra d.
024. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA) Um homem e uma mulher

estão postados de costas um para o outro. O homem voltado para o SUL e a mulher para o
NORTE. A mulher caminha 5 metros para o NORTE, gira e caminha 10 metros para o OESTE,
gira e caminha 15 metros para o SUL, gira e caminha 20 metros para o LESTE. O homem
caminha 10 metros para o SUL, gira e caminha 20 metros para o LESTE, gira e caminha 30
metros para o NORTE, gira e caminha 40 metros para o OESTE.
Thiago Cardoso
A partir dessas informações, a distância entre a reta que representa a trajetória LESTE,
da mulher, e a reta que representa a trajetória OESTE, do homem, é, em metros, igual a:
a) 10
b) 20
c) 30
d) 35
e) 40
Representaremos a trajetória da mulher pela linha rosa e a trajetória do homem pela linha
azul.
Como queremos apenas a distância entre as duas retas, nem precisamos obter o ponto
final em que o homem para. Podemos simplesmente calcular a distância destacada pela
diferença entre as coordenadas fixas.
Letra c.
Thiago Cardoso
025. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO) Em uma sala de espera estão 364

mulheres e 200 homens. Ao fim de cada 10 minutos passados há sempre 8 mulheres a
menos do que havia antes, dos últimos 10 minutos. E ao fim de cada 8 minutos há sempre
10 homens a mais do que havia antes dos últimos 8 minutos. O tempo necessário para que
o número de homens e mulheres seja igual, nessa sala de espera, é:
a) 50 minutos
b) 1 hora
c) 1 hora e 10 minutos
d) 1 hora e 15 minutos
e) 1 hora e 20 minutos
A velocidade de saída das mulheres é de 8 mulheres a cada 10 minutos, isto é:
Colocamos o sinal negativo para indicar que houve redução no número de mulheres. Por
outro lado, a velocidade de entrada dos homens é de 10 homens a cada 8 minutos:
Agora, podemos escrever as equações horárias:
Queremos que o número de mulheres seja igual ao número de homens:
Thiago Cardoso
O tempo necessário foi de 80 minutos. Podemos converter em horas e minutos fazendo

a divisão por 60. 80 dividido por 60 é igual a 1 e deixa resto 20. Portanto, tem-se 1 hora
completa e restam 20 minutos.
Letra e.
026. (VUNESP/TCE-SP/AGENTE DE FISC/2017) Para ir ao trabalho caminhando, Rodrigo

percorreu a terça parte do percurso sem qualquer parada. Descansou um pouco e, em
seguida, percorreu a quinta parte do que restava do percurso e, novamente, parou para
descansar. Após essas duas etapas, ainda faltavam 1080 metros para Rodrigo chegar ao
destino. A diferença entre o número de metros que Rodrigo caminhou na primeira etapa
em relação à segunda etapa é igual a
a) 405.
b) 470.
c) 525.
d) 580.
e) 625.
No primeiro pedaço do percurso, Rodrigo percorreu a terça parte, isto é, x/3, faltando ainda
2x/3. Dessa forma, no segundo pedaço, ele andou a quinta parte.
Primeiro, vamos descobrir a distância total do percurso:
Depois de andar esses dois pedaços, ainda restavam 1080 m para serem andados. Dessa
forma, podemos escrever:
Logo,
Thiago Cardoso
Vamos tirar o MMC à esquerda:
Agora, basta extrair o valor de x:
Em seguida, vamos calcular o que Rodrigo andou na primeira etapa do seu percurso:
E também o que ele andou na segunda etapa:
A diferença pedida no enunciado é:
Letra a.
027. (VUNESP/TCE-SP/AGENTE DE FISC/2017) Gabriel está no ponto A, e Felipe, no ponto B.

Eles iniciam simultaneamente uma caminhada, e pelo mesmo percurso; Gabriel no sentido
de A até B, e Felipe no sentido de B até A. Numa primeira etapa, Gabriel percorreu 1/5 da
distância entre A e B, e Felipe percorreu 1/6 dessa mesma distância. Na segunda etapa,
Gabriel percorreu o equivalente à quarta parte do que faltava a Felipe percorrer ao final
da primeira etapa, e Felipe percorreu o equivalente à terça parte do que faltava a Gabriel
percorrer ao final da primeira etapa. Sabe-se que, após a segunda etapa, a distância que os
separa é de 6,65 km. Nessas condições, é correto afirmar que a distância total que separa
os pontos A e B é, em quilômetros, igual a
a) 40.
b) 44.
c) 43.
d) 41.
e) 42.
Em t1, Gabriel e Felipe se encontram conforme este esquema:
Thiago Cardoso
Já em t2, eles se encontram conforme a seguir:
Pois, na segunda etapa, Gabriel andou a quarta parte do que faltava para Felipe chegar a
A e Felipe andou a terça parte do que faltava para Gabriel chegar a B, ou seja:
A distância total andada por Gabriel é igual à soma G1 + G2. Analogamente, a distância total
andada por Felipe é igual a F1 + F2. Vamos calcular essas somas:
Para somar as frações, devemos tirar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre 5 e 24, que
é igual a 120.
Façamos o mesmo procedimento para a distância andada por Felipe.
Thiago Cardoso
Agora, note que o MMC entre 6 e 15 é igual a 30.
A distância de Felipe até o ponto A era de:
Logo, a distância entre Felipe e Gabriel era de:
Tirando o mínimo múltiplo comum entre 30 e 120, teremos 120.
Agora, vamos obter o valor de x. Devemos passar o 120, que está no denominador, para o
outro lado como numerador. E o 19, que está no numerador, passa para o outro lado como
denominador.
Note que podemos simplificar 6,65 por 19. Teremos:
Letra e.
5. REGRA DE TRÊS E PORCENTAGEM

PROPRIEDADES DAS PROPORÇÕES
• Somas Externas:
• Somas Internas:
Thiago Cardoso
• Soma com Produto por Escalar: é possível multiplicar o numerador ou o denominador

por um número real qualquer e efetuar as somas internas.
REGRA DA SOCIEDADE
• É o problema de dividir uma certa quantia em partes proporcionais a r1, r2, …, rN, que
são denominados pesos.
Por exemplo, como dividir R$26.000 em partes diretamente proporcionais a 3, 4 e 6.
• Existem duas técnicas para resolver esse problema: a soma dos pesos e as somas
internas.
PASSO A PASSO PELA SOMA DOS PESOS
• Calcule a soma dos pesos:
• Divida a quantia total pela soma dos pesos:
• Cada uma das partes é obtida como o produto do seu peso pelo valor calculado
anteriormente:
Thiago Cardoso
PASSO A PASSO PELAS SOMAS INTERNAS
• Escreva as proporções:
• Use a propriedade de somas internas:
• Resolva as proporções:
COM GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Exemplo: como dividir R$26.000 em quantias inversamente proporcionais a 2, 5 e 6?

• Em grandezas inversamente proporcionais, o produto é constante. Nesse caso, A, B
e C são inversamente proporcionais a 2, 5 e 6.
• O truque é usar o MMC entre os pesos para transformar as grandezas inversamente

proporcionais em diretamente proporcionais. Nesse caso, o MMC é igual a 30.
Thiago Cardoso
• Agora, basta usar as somas internas:
REGRA DE TRÊS
Devemos investigar as relações de todas as variáveis com a variável dependente. É
importante identificar se as grandezas são:
• Grandezas Diretamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica o
aumento da outra. Nesse caso, desenhe as setas no mesmo sentido.
• Grandezas Inversamente Proporcionais: o aumento de uma grandeza implica a
redução da outra. Nesse caso, desenhe as setas em sentidos opostos.
Exemplo: 12 empregados demoram 9 horas para construir 3 km de estrada. Quanto tempo

24 empregados levarão para construir 6 km de estrada?
• Agora, basta montar as proporções seguindo as setas:
Thiago Cardoso
PORCENTAGEM
A porcentagem corresponde a uma fração, cujo denominador é 100.
Além disso, podemos transformar esse número em decimal deslocando a vírgula duas
casas para a direita.
Como a porcentagem é uma proporção, ela é sempre um número relativo. O número

1% não tem nenhum significado próprio. É preciso dizer 1% de quê?
• Soma e Subtração de Porcentagem: a grandeza original corresponde a 100% (ou 1)

e ao percentual deve ser somado ou subtraído de 100% antes de multiplicar o valor
inicial da grandeza.
Ex.: João ganhava R$120 para fazer um trabalho. Certo mês, seu chefe lhe concedeu um
aumento de 15%. Quanto ele passou a receber?
• Porcentagem de Porcentagem: devemos recorrer à operação de multiplicação,

tomando o cuidado de que o símbolo % significa dividido por 100.
Thiago Cardoso
Por exemplo, quanto é 20% de 5%?
• Variação Percentual: deve ser calculada sempre em relação ao valor inicial da grandeza.
Por exemplo, o preço de um determinado bem caiu de R$5 para R$4. Quanto foi a redução
percentual?
• Razão de Porcentagem: os símbolos de % podem ser simplificados.
Por exemplo, quanto é 20% dividido por 5%?
Thiago Cardoso
028. (FCC/SABESP/2018/ESTAGIÁRIO DE NÍVEL SUPERIOR) Cento e quarenta tarefas anuais

serão distribuídas entre 4 funcionários diretamente proporcional ao tempo de empresa de
cada um. Dois dos funcionários têm 6 anos de empresa. Dos 4 funcionários, aquele que tem
mais tempo de empresa possui o triplo dos anos de empresa do único funcionário dos 4
com menos de 6 anos de empresa. Se a média aritmética simples dos anos de empresa dos
4 funcionários é de 7 anos, o funcionário com mais anos de empresa receberá a quantidade
de tarefas anuais igual
a) 65
b) 64
c) 58
d) 66
e) 60
Sabe-se que os funcionários A e B possuem 6 anos de empresa. O funcionário C possui x

anos, e o D 3x anos.
Sabe-se também que a média aritmética é igual a 4 anos. Portanto, podemos escrever:
Logo, o funcionário com menor tempo de empresa tem 4 anos de trabalho, e o de maior
tempo possui 3*4=12 anos de empresa.
Da proporção de tarefas distribuídas, tem-se:
Usando a propriedade das somas internas, tem-se:
Logo, o funcionário com mais anos de empresa (D) receberá:
Thiago Cardoso
Letra e.
029. (FCC/DPE/RS/2017/ANALISTA PROCESSUAL) O diretor de uma empresa designou uma

quantia que será distribuída para os três melhores funcionários do ano. O prêmio de cada
um será inversamente proporcional ao total de pontos negativos que cada um obteve em
suas respectivas avaliações. O funcionário que mais recebeu tinha uma avaliação com apenas
12 pontos negativos, o segundo colocado obteve 15 pontos negativos e o terceiro colocado
com 21 pontos negativos. Sabendo que a quantia total a ser distribuída é R$ 24.900,00, o
maior prêmio superará o menor prêmio em exatos:
a) R$ 2.420,00
b) R$ 3.990,00
c) R$ 7.530,00
d) R$ 6.180,00
e) R$ 4.500,00
Querem saber a premiação de três funcionários (A, B e C). Devemos nos lembrar de que,
quando se tem números inversamente proporcionais, o produto é constante.
Sabemos, ainda, que a soma dos valores recebidos é:
Nós sabemos das propriedades da Razão e Proporção, mas não estudamos nenhuma propriedade
sobre produtos. Por isso, o que eu recomendo é dividir pelo MMC entre 12, 15 e 21.
Thiago Cardoso
Dividindo tudo por 420:
Agora, façamos as simplificações:
Podemos, então, somar os numeradores e os denominadores:
Poderíamos calcular cada um dos termos, porém, como queremos só a diferença, podemos
calcular direto:
Letra e.
030. (FCC/COPERGÁS/2016/TÉCNICO OPERACIONAL MECÂNICO) Com 15 máquinas de asfaltar

ruas, a prefeitura de uma cidade pode terminar a obra que pretende fazer em exatos 42 dias
de trabalho. O prefeito pretende diminuir esse prazo e está disposto a trazer mais máquinas,
além das 15 máquinas disponíveis, para executarem essa obra em 35 dias. O número de
máquinas, que o prefeito precisará acrescentar para conseguir o seu intento, é igual a:
Thiago Cardoso
a) 5
b) 9
c) 4
d) 3
e) 7
Para reduzir o tempo necessário para o serviço, deverão ser adquiridas mais máquinas.
Portanto, são grandezas inversamente proporcionais.
Agora, montemos a proporção:
Assim, o número de máquinas deve ser aumentado em 3 unidades (de 15 para 18).
Letra d.
031. (FCC/DPE/RS/2017/ANALISTA/ADMINISTRAÇÃO) Um grupo de 8 funcionários analisou

32 propostas de reestruturação de um determinado setor de uma empresa em 16 horas
de trabalho. Para analisar 48 dessas propostas, em 12 horas de trabalho, um outro grupo
de funcionários, em igualdade de condições do grupo anterior, deverá ser composto por
um número de pessoas igual a:
a) 18
b) 12
c) 16
d) 14
e) 20
A questão envolve três grandezas: o número de funcionários, as propostas estudadas e

o número de horas de trabalho. Como a grandeza desejada é o número de funcionários,
tomaremos essa como a variável dependente.
Thiago Cardoso
Quanto mais propostas estudadas, mais funcionários serão necessários. Portanto, são
grandezas diretamente proporcionais. Por outro lado, quanto mais horas cada funcionário
trabalha, menos funcionários serão necessários. Desse modo, são grandezas inversamente
proporcionais.
Agora, montemos a proporção seguindo a seta:
Letra c.
032. (FCC/PREFEITURA DE TERESINA/PI/2016/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/ADMINISTRADOR)

Em uma empresa, um prêmio em dinheiro foi dividido entre 3 funcionários (Antônio, Bento e
Celso) em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço de cada um na empresa e
inversamente proporcionais ao número de faltas injustificadas deles dentro de um período.
O quadro abaixo forneceu as informações necessárias para o cálculo desta divisão.
Se Celso recebeu R$ 13.500,00, então Antônio recebeu, em reais,

a) 12.000,00
b) 9.000,00
c) 27.000,00
d) 18.000,00
e) 22.500,00
Thiago Cardoso
O enunciado já nos forneceu todas as informações.
Agora, montemos a proporção seguindo as setas.
Letra d.
6. MEDIDAS DE POSIÇÃO
Vamos agora resumir os principais conceitos apresentados nesse material.
DADOS CATEGORIZADOS X DADOS EM TABELA

Um dado em categoria quando os valores da variável aleatória são fornecidos na forma
de uma faixa de valores, não na forma de um valor específico.
Por exemplo, o salário é de 1 a 3 salários mínimos.
No caso de dados em categorias, deve-se utilizar:

• Média Aritmética: técnica do ponto médio;
• Mediana: interpolação linear;
• Moda: Fórmula da Moda Bruta, de Czuber, de King ou de Pearson.
MÉDIA ARITMÉTICA
Modalidade Fórmula Conceito
Para dados em rol Soma tudo e divide pela quantidade de termos.
Para dados em tabela Utilizar as frequências como pesos.
Thiago Cardoso
Para dados categorizados Utilizar o ponto médio de cada categoria.
MEDIANA
Termo
Central
Para dados em rol ou em

Tomamos o termo central.
Tabela N = ímpar
Para dados em rol ou em Tomamos a média aritmética dos

Tabela N = par dois termos centrais.
Tomamos o termo xN/2 calculado

Para dados categorizados
por interpolação linear
MODA
Modalidade Conceito
Para dados em rol ou em
Tomamos o termo mais frequente.
Tabela
Utilizamos Moda Bruta, Czuber,
Para dados categorizados
King ou Pearson.
• A Moda Bruta toma o ponto médio da classe modal.

• A Relação de Pearson estabelece que a distância entre a média e mediana é o triplo
da distância entre a média e a moda.
• A Moda de Czuber e a de King tomam como referência o limite inferior e a amplitude

da classe modal.
Thiago Cardoso
• A Fórmula de Czuber leva em consideração as diferenças de frequências entre a classe

modal e as duas vizinhas.
Quanto maior a frequência da classe anterior, menor é o valor da moda. Por isso, Δfant está
no denominador. Quanto maior fant, menor será o valor de Δfant = f – fant, que é a diferença
entre a frequência da classe modal e da classe anterior.
• A Fórmula de King leva em consideração somente as frequências da classe anterior
e da classe posterior à classe modal.
Perceba que inverte. Na Moda de Czuber, temos Δfant no numerador. Na Moda de King,
temos fpost no numerador.
ROBUSTEZ X SENSIBILIDADE
A média aritmética é sensível a valores atípicos (outliers). Já a mediana e a moda são
estimativas robustas.
Thiago Cardoso
033. (FCC/SEFAZ/GO/2018/AUDITOR FISCAL) Os matemática definem diferentes tipos de

médias entre dois números positivos e, para cada aplicação, escolhem qual o tipo mais
adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os números positivos a e b, por exemplo,
é definida como o inverso da média aritmética dos inversos desses números, ou seja,
A média aritmética dos números 5 e 20 supera a média harmônica desses mesmos números
em
a) 4 unidades.
b) 4,25 unidades.
c) 4,5 unidades.
d) 4,75 unidades.
e) 5 unidades.
Para calcular a média harmônica, primeiro, vamos calcular a soma dos inversos.
Portanto, a média aritmética dos inversos é:
Por fim, a média harmônica é o inverso da média aritmética dos inversos.
Agora, vamos comparar com a média aritmética comum, que é simplesmente a soma dos
dois números dividida por 2.
Logo, a diferença entre elas é:
Portanto, a média aritmética supera a média harmônica em 4,5 unidades.

Letra d.
Thiago Cardoso
034. (CEPERJ/SEFAZ/RJ/2013/ANALISTA DE CONTROLE INTERNO) Um ﬁlme foi exibido em

um cinema em 8 diferentes sessões, ao longo de todo o dia. O número de presentes em
cada sessão é mostrado na tabela abaixo:
O número médio de pessoas por sessão corresponde a:

a) 68
b) 72
c) 76
d) 81
e) 85
O número médio pode ser obtido como a soma de todas as observações da variável aleatória
dividida pelo número de sessões.
Letra e.
035. (FCC/SEFAZ/SC/2018/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/AUDITORIA E FISCALIZAÇÃO

(PROVA 1)) A tabela a seguir apresenta a distribuição de frequências dos salários, em número
de salários mínimos (SM), dos funcionários de um órgão público:
Sabe-se que: b – a = 5%,

é a média salarial, obtida por meio dessa tabela, calculada como se todos os valores
de cada faixa salarial coincidissem com o ponto médio da referida faixa, md é a mediana
salarial, calculada por meio dessa tabela pelo método da interpolação linear.
Nessas condições, + md, em anos, é igual a:
a) 9,85
b) 11,35
Thiago Cardoso
c) 11,05
d) 10,95
e) 11,65
Sabemos que b – a = 5%, dessa forma, temos que:
Para calcular o valor de a, vamos utilizar o fato de que a soma das porcentagens é igual a
100%.
De posse do valor de a, podemos montar a tabela de distribuição de porcentagem de cada

uma das faixas salariais.
Faixa Salarial (SM) Porcentagem Porcentagem Acumulada
2a4 20% 0% a 20%
4a6 40% 20% a 60%
6a8 25% 60% a 85%
8 a 12 15% 85% a 100%
Para calcular a mediana, primeiramente, devemos identificar a classe mediana, que está
em destaque, pois é a classe em que a porcentagem acumulada atinge 50%.
Podemos calcular a mediana por interpolação linear exatamente no momento em que a
porcentagem acumulada atinge 50%.
Thiago Cardoso
Já a média pode ser calculada pela técnica do ponto médio.

Faixa Salarial (SM) Ponto Médio Porcentagem
2a4 3 20%
4a6 5 40%
6a8 7 25%
8 a 12 10 15%
Usando o ponto médio, temos:
Portanto, a soma pedida no enunciado da média com a mediana é:
Letra b.
036. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) A partir de uma amostra aleatória simples

de tamanho n, sabe-se que a média aritmética de uma variável X foi igual a 3. Considerando
que os valores possíveis para a variável X sejam -1 e +4, julgue o item que se segue.
A mediana amostral da variável X foi igual a 2,5.
É uma bela questão.

Note que a variável só pode assumir dois valores e que a média aritmética simples entre
eles é:
Portanto, a média aritmética deve ser uma média ponderada para que cheguem ao valor
3. Inclusive, a média é mais próxima de 4 do que de -1, portanto, precisamos de um peso
maior para o 4. Por exemplo:
Thiago Cardoso
Não conseguimos chegar à média desejada. Então, vamos tentar atribuir um novo peso
para o 4.
Mais uma vez, não conseguimos. Mas, podemos tentar novamente:
Olha só. Notamos que somos capazes de construir uma amostra: {1, 4, 4, 4, 4}, cuja média
é igual a 3. Note que, nessa amostra, a mediana é igual a 4.
{1, 4, 4, 4, 4}
Portanto, a afirmação está incorreta.
Se você não tivesse percebido de cara a proporção correta entre os números, poderíamos
estabelecer: p1 e p2 como pesos para os números 1 e 4.
Fazendo meios pelos extremos, teríamos:
Agora, basta fazer p1 = 1 e p2 = 4. Poderíamos também fazer outras proporções que

chegaríamos ao mesmo resultado.
{–1, 4, 4, 4, 4}
Por exemplo, p2 = 2 e p2 = 8, teríamos:
{–1, –1, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4}
Nesse caso, a mediana é obtida pelos dois termos destacados.
{–1, –1, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4}
Portanto, a mediana da amostra é:
Thiago Cardoso
Mais uma prova de que a afirmação está errada.

Errado.
037. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL/ADMINISTRAÇÃO TRIBUTÁRIA/PROVA II/QUESTÃO

DESAFIO) Considere a distribuição dos salários, em R$1.000,00, dos funcionários lotados
em uma repartição pública, representada abaixo pela tabela de frequências relativas
acumuladas, sendo k a frequência relativa acumulada do 4º intervalo de classe.
Sabe-se que a média aritmética (Me) foi calculada considerando que todos os valores
incluídos num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio desse intervalo,
que a mediana (Md) foi calculada pelo método da interpolação linear e que a moda (Mo)
foi obtida pela relação de Pearson, ou seja, Mo = 3Md - 2Me. Dado que Me = R$7.200,00,
então Mo é igual a
a) R$ 7.350,00.
b) R$ 8.500,00.
c) R$ 7.700,00.
d) R$ 8.100,00.
e) R$ 7.400,00.
Essa é uma questão bastante trabalhosa e cheia de etapas. Vamos fazê-las uma a uma.
Primeiramente, precisamos calcular o valor de k, mas observemos que a tabela foi dada
em forma de distribuição acumulada, ou seja, foi dada a soma de todas as frequências
relativas de cada classe.
Classes de Ponto Frequência Relativa Frequência
Salários Médio Acumulada Relativa
1a3 2 5% 5%
3a5 4 15% 10%
5a7 6 40% 25%
7a9 8 K x
9 a 11 10 100 60% – x
Thiago Cardoso
A média foi fornecida no enunciado: Me = R$7.200,00. Porém, como os dados foram fornecidos
em múltiplos de R$1.000, na verdade, o valor calculado para a média foi igual a 7,2.
Com isso, chegamos à seguinte distribuição de frequências para as classes de salários:

Classes de Frequência
Salários Acumulada
1a3 0% a 5%
3a5 5% a 15%
5a7 15% a 40%
7a9 40% a 80%
9 a 11 80% a 100%
A classe mediana de salários é a que está destacada na tabela. A mediana será obtida pelo
método da Interpolação Linear.
O primeiro pedaço do segmento é proporcional ao segmento inteiro.
Thiago Cardoso
Por fim, a moda é obtida pela Relação de Pearson. Note que o enunciado foi muito gentil
em nos fornecer a expressão dessa relação. Não espere que seja sempre assim.
Letra d.
7. APRESENTAÇÃO DAS VARIÁVEIS

TABELAS ESTATÍSTICAS
As tabelas facilitam a inspeção dos dados. Os gráficos facilitam a visualização.
• Séries Estatísticas: estudam o efeito do tempo (séries temporais), do espaço (série
geográfica) ou do tipo de elemento (séries especificativas) sobre o comportamento
da variável.
GRÁFICOS DE SETORES E DE BARRAS
• São utilizados para variáveis qualitativas ou discretas, desde que não estejam
distribuídas em classes.
• O gráfico de setores é particularmente útil para representar a frequência relativa.
HISTOGRAMAS
• A variável é organizada em classes.

• Cuidado: o gráfico de barras é utilizado quando a variável não é organizada em classes;
o histograma é utilizado quando a variável é organizada em classes.
• Número de Classes: é definido pela Regra do Quadrado.
• Amplitude de Classe: é dado pela razão entre a amplitude total da amostra e o

número de classes.
• O número de classes e a amplitude podem ser adaptados para criar um histograma

mais agradável aos olhos humanos. Geralmente, se prefere que as classes tenham
amplitudes iguais a um número inteiro.
Thiago Cardoso
• Polígono de Frequências: une os pontos médios de cada barra do histograma.

• Ogiva: une os cantos superiores direitos do histograma de frequências acumuladas.
HISTOGRAMAS COM DENSIDADES DIFERENTES
• A altura das barras representa a densidade de frequência, enquanto a largura representa

a amplitude da classe.
• A frequência relativa da classe é igual à área das barras.
OUTROS GRÁFICOS E DIAGRAMAS
• Ramos e Folhas: é um caso especial de histograma que conserva os dados originais.

• Gráfico de Linha: é utilizado quando uma variável só pode assumir um valor em
função da outra.
Por exemplo, renda per capita do Brasil e tempo. Em um determinado ano, a renda per capita
do Brasil só pode ter um único valor.
• Gráfico de Dispersão: é utilizado quando uma variável pode assumir diversos valores
conjuntamente com a outra.
Por exemplo, idade e salário. Duas pessoas com 25 anos podem ter salários diferentes.
Portanto, utiliza-se o gráfico de dispersão nesse caso.
SEPARATRIZES
• Dividem a amostra em duas partes.
Por exemplo, os 10% maiores valores ou os 25% menores valores.
• A mediana é uma separatriz correspondente ao quinto decil (D5) e ao segundo quartil

(Q2).
Thiago Cardoso
BOX PLOT
• O diagrama box plot é construído com base nos quartis (Q1, Q2 e Q3).
• Os limites inferiores e superiores distam 1,5 intervalos interquartílicos do primeiro

quartil (Q1) e do terceiro quartil (Q3), respectivamente.
Obs.:
038. (FCC/SEFAZ/PI/2015/AUDITOR FISCAL DA FAZENDA ESTADUAL/ADAPTADA) O histograma

é um gráfico apropriado para representar dados de variáveis quantitativas contínuas.
É isso mesmo. O histograma é utilizado para estabelecer o comportamento de uma variável

contínua em função de outra variável contínua.
Utilizamos o diagrama de barras para traçar o gráfico entre variáveis discretas ou quando
uma delas é quantitativa.
Certo.
039. (CESPE/TELEBRÁS/2015/ANALISTA SUPERIOR/AUDITORIA) Uma empresa coletou e

armazenou em um banco de dados diversas informações sobre seus clientes, entre as quais
estavam o valor da última fatura vencida e o pagamento ou não dessa fatura. Analisando
Thiago Cardoso
essas informações, a empresa concluiu que 15% de seus clientes estavam inadimplentes.
A empresa recolheu ainda dados como a unidade da Federação (UF) e o CEP da localidade
em que estão os clientes. Do conjunto de todos os clientes, uma amostra aleatória simples
constituída por 2.175 indivíduos prestou também informações sobre sua renda domiciliar
mensal, o que gerou o histograma apresentado.
Com base nessas informações e no histograma, julgue o item a seguir.

Se for elaborado um histograma com classes de larguras variáveis para representar a
distribuição dos valores das últimas faturas vencidas, então a classe com maior altura no
histograma será, necessariamente, aquela com maior frequência no banco de dados.
Quando o histograma é elaborado com classes de larguras, ou seja, amplitudes variáveis,

a altura será fornecida em densidade de frequência.
Nesse caso, a frequência relativa de cada classe será igual ao produto entre a densidade
de frequência e a amplitude. Logo, a classe mais alta (maior densidade de frequência) não
é necessariamente a classe que tem a maior frequência relativa. Afirmação incorreta.
Errado.
8. VARIÂNCIA E DESVIO PADRÃO

PROCEDIMENTO DE CÁLCULO DA VARIÂNCIA
• Calcule a média aritmética dos termos da amostra ou população;
• Calcule os desvios em relação à média;
• Eleve os desvios calculados ao quadrado;
• Some todos os desvios e divida por:
− N, se for uma população ou o estimador de máxima verossimilhança;
− N – 1, se for uma amostra e for pedida a estimativa não tendenciosa ou não viciada.
PROPRIEDADES DO DESVIO PADRÃO E VARIÂNCIA

• É a raiz quadrada da variância;
Thiago Cardoso
• Não são afetados por uma constante de soma ou subtração:
• Quando a variável é multiplicada por uma constante, o mesmo acontece com o desvio
padrão:
• No caso da variância, a constante sai elevada ao quadrado:
COEFICIENTE DE VARIAÇÃO
• É dado pela razão entre o desvio padrão e a média:
• Não é afetado por uma constante multiplicativa:
NORMALIZAÇÃO
• Consiste em subtrair a média e dividir pelo desvio padrão. Dessa forma, chega-se a
uma variável aleatória com média nula e desvio padrão unitário:
Thiago Cardoso
040. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL) O coeficiente de variação de Pearson

correspondente a uma população P1 com média aritmética igual a 20 e tamanho 20 é igual
a 30%. Decide-se excluir de P1, em um determinado momento, dois elementos iguais a 11
cada um, formando uma nova população P2. A variância relativa de P2 é igual a
a) 10/147.
b) 4/49.
c) 16/147.
d) 8/49.
e) 4/441.
Uma questão bem difícil.

O primeiro ponto é notar que P1 é uma população. Portanto, estamos falando na questão
do desvio padrão populacional.
Como foi fornecido o coeficiente de variação e a média populacional, podemos calcular o
desvio padrão da população P1.
Agora, podemos obter a variância da população:
Vamos aplicar a relação de que a variância é igual à média dos quadrados menos o quadrado
da média.
Como nos foi fornecida a média da população, podemos calcular o termo E[X²].
De posse da média e também da média dos quadrados, podemos calcular as somas.
Criamos as denominações SX e Sx² para facilitar e não precisar escrevermos toda hora o
somatório.
Thiago Cardoso
Agora, vamos passar para a situação em que foram retirados dois elementos da amostra
iguais a 11. Essa retirada afetará tanto a média como a média dos quadrados.
Vamos calcular os novos valores das somas dos termos da sequência e da soma dos quadrados.
Portanto, a nova média populacional será:
Façamos o mesmo para a soma dos quadrados.
Agora, vamos calcular a nova média dos quadrados.
Por fim, vamos calcular a variância da nova população P2.
A variância relativa é dada pela razão entre a variância e o quadrado da média.
Letra a.
041. (CESPE/SEFAZ/ES/2013/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) Considerando que a

tabela acima mostra o tempo, em minutos, gasto para a realização de auditorias em seis
balanços contábeis, assinale a opção correta a respeito de medidas de variabilidade.
a) O desvio padrão amostral foi inferior a 30 minutos.

b) A amplitude total, que representa a diferença entre as observações nas extremidades
do conjunto de dados, foi igual a 30 minutos.
Thiago Cardoso
c) O desvio médio absoluto em torno da média amostral foi superior a 25 minutos.

d) A variância amostral desse conjunto de dados foi inferior a 600 minutos².
e) O coeficiente de variação, que representa a amplitude entre o quartil superior e o inferior,
foi igual a 80 minutos.
Vamos analisar as afirmações.

a) Para calcular o desvio padrão, primeiramente devemos tomar a média das observações.
O próximo passo é montar uma tabela para calcular os desvios em relação à média e os
seus respectivos quadrados.
X (X – μ) (X – μ)²
60 (60 – 60) = 0 0²= 0
90 (90 – 60) = 30 30² = 900
30 (30 – 60) = –30 (–30)² = 900
40 (40 – 60) = –20 (–20)² = 400
50 (50 – 60) = –10 (–10)² = 100
90 (90 – 60) = 30 (30)² = 900
Letra a.
042. (FCC/SEFAZ/SP/2006/GESTÃO TRIBUTÁRIA) Considerando as respectivas definições

e propriedades relacionadas às medidas de posição e de variabilidade, é correto afirmar:
a) Concedendo um reajuste de 10% em todos os salários dos empregados de uma empresa,
tem-se também que a respectiva variância fica multiplicada por 1,10.
b) Definindo coeficiente de variação (CV) como sendo o quociente da divisão do desvio
padrão pela respectiva média aritmética (diferente de zero) de uma seqüência de valores,
tem-se então que CV também poderá ser obtido dividindo a correspondente variância pelo
quadrado da média aritmética.
c) Subtraindo um valor fixo de cada salário dos funcionários de uma empresa, tem-se que
o respectivo desvio padrão dos novos valores é igual ao valor do desvio padrão dos valores
anteriores.
Thiago Cardoso
d) Dividindo todos os valores de uma seqüência de números estritamente positivos por 4,

tem-se que o respectivo desvio padrão fica dividido por 2.
e) Em qualquer distribuição de valores em estudo, a diferença entre a mediana e a moda
é sempre diferente de zero.
Vamos analisar as afirmações.

a) Errada. Reajustar os salários em 10% é o mesmo que multiplicar todos os salários por
1,10. Ao multiplicar uma variável aleatória por um termo a, sua variância fica multiplicada
por a². Portanto, nesse caso, a variância ficaria multiplicada por 1,21, portanto, seria
acrescentada em 21%.
b) Errada. A razão entre a variância e o quadrado da média é também conhecida como
variância relativa, que corresponde ao quadrado do desvio padrão.
c) Certa. Uma das propriedades mais importantes do desvio padrão é que, quando
acrescentamos um valor fixo a todas as observações de uma variável aleatória, o desvio
padrão não se altera.
d) Errada. Quando dividimos todos as observações da variável por 4, o desvio padrão também
fica dividido por 4. A variância ficaria dividida por 4² = 16.
e) Errada. Vejamos um exemplo oposto:
{1, 3, 3, 4}
Nesse caso, a moda é igual a 3, pois é a observação mais frequente (aparece duas vezes).
Certo.
043. (CESPE/SEFAZ/MT/2004/AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS) Um órgão do governo recebeu

pela Internet denúncias de sonegação de impostos estaduais contra 600 pequenas empresas.
Denúncias contra outras 200 pequenas empresas foram encaminhadas pessoalmente para
esse órgão. Para a apuração das denúncias, foram realizadas auditorias nas 800 empresas
denunciadas. Como resultado dessas auditorias, foi elaborada a tabela abaixo, que apresenta
um quadro das empresas denunciadas e os correspondentes débitos fiscais ao governo.
Das empresas denunciadas, observou-se que apenas 430 tinham débitos fiscais.
Thiago Cardoso
Com base na situação hipotética acima e de acordo com as informações apresentadas,

julgue o item que se segue.
A amplitude total dos débitos fiscais é uma medida de variabilidade.
Sim. Com certeza. A amplitude total é uma medida de variabilidade, pois mostra o quanto
as observações da amostra variam em torno da média.
Trata-se de uma medida mais simples, pois leva em consideração apenas as observações
extremas, mas é uma medida de variabilidade.
Certo.
Thiago Cardoso
QUESTÕES COMENTADAS EM AULA
001. (FCC/SABESP/2018/ESTAGIÁRIO/NÍVEL MÉDIO) A negação lógica da afirmação: “Todos

os alunos vieram para a aula”, está contida na alternativa:
a) A sala está cheia de alunos.
b) Pelo menos um aluno não veio para a aula.
c) Quase todos os alunos faltaram.
d) Todos os alunos faltaram à aula.
e) Várias pessoas estão na sala, mas nem todos são alunos.
002. (FCC/IAPEN/AP/2018/AGENTE PENITENCIÁRIO) Ao negar a proposição “Vou viajar ou

não estudarei”, tem-se a seguinte proposição:
a) Não vou viajar ou estudarei.
b) Vou viajar e estudarei.
c) Não vou viajar ou não estudarei.
d) Vou viajar e estudarei.
e) Não vou viajar e estudarei.
003. (FCC/TCE/SP/2017/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO) Uma afirmação que corresponda à

negação lógica da afirmação “Pedro distribuiu amor e Pedro colheu felicidade” é:
a) Pedro não distribuiu amor ou Pedro não colheu felicidade.
b) Pedro distribuiu ódio e Pedro colheu infelicidade.
c) Pedro não distribuiu amor e Pedro não colheu felicidade.
d) Se Pedro colheu felicidade, então Pedro distribuiu amor.
e) Pedro não distribuiu ódio e Pedro não colheu infelicidade.
004. (FGV/SEFAZ/BA/2022/AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS) Sabe-se que a sentença “Se

João não é vascaíno, então Júlia é tricolor ou Marcela não é botafoguense.” é falsa.
É correto concluir que:
a) João é vascaíno e Júlia não é tricolor.
b) Se Marcela é botafoguense, então Júlia é tricolor.
c) João é vascaíno ou Marcela não é botafoguense.
d) Se Júlia não é tricolor, então Marcela é botafoguense.
e) João não é vascaíno, Júlia não é tricolor e Marcela não é botafoguense.
005. (FGV/TRT/SC/2017/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Considere como

verdadeiras as afirmativas:
• Se Jorge é francês, então Denise é espanhola.
• Denise não é espanhola ou Beatriz é brasileira.
Thiago Cardoso
Sabe-se que Beatriz não é brasileira.

Logo, é correto afirmar que:
a) Denise é espanhola e Jorge é francês;
b) Denise é espanhola ou Jorge é francês;
c) se Beatriz não é brasileira, então Denise é espanhola;
d) se Denise não é espanhola, então Jorge é francês;
e) se Jorge não é francês, então Denise não é espanhola.

P é uma proposição composta formada por duas proposições simples, de modo que sua
tabela-verdade possui 2 linhas.

A proposição P é logicamente equivalente à seguinte proposição: “Se o cidadão-cliente não
fica satisfeito, então o servidor não gosta do que faz”.

A proposição “O servidor não gosta do que faz, ou o cidadão-cliente não fica satisfeito” é
uma maneira correta de negar a proposição P.
009. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL) Em seu discurso de posse, determinado prefeito

afirmou: “Se há incentivos fiscais, então as empresas não deixam essa cidade”.
Considerando a afirmação do prefeito como verdadeira, então também é verdadeiro afirmar:
a) Se não há incentivos fiscais, então as empresas deixam essa cidade.
b) Se as empresas não deixam essa cidade, então há incentivos fiscais.
c) Se as empresas deixam essa cidade, então não há incentivos fiscais.
d) As empresas deixam essa cidade se há incentivos fiscais.
e) As empresas não deixam essa cidade se não há incentivos fiscais.
010. (CESPE/2019/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/BLOCO I) Durante

uma audiência para tratar da autuação da empresa X, um auditor fiscal fez as seguintes
afirmações sobre essa empresa:
• A1: “Se identifiquei erro ou inconsistência na declaração de imposto da empresa X,
eu a notifiquei”.
• A2: “Se o erro não foi sanado, eu a autuei”.
• A3: “Se a empresa não recorreu da autuação, eu a multei”.
Thiago Cardoso
Nessa situação hipotética, à luz da premissa estabelecida no texto 1A10-I, assinale a opção
que apresenta uma proposição necessariamente verdadeira.
a) “A empresa X errou em sua declaração de imposto”.
b) “A empresa X apresentou inconsistência em sua declaração de imposto”.
c) “A empresa X foi notificada, autuada e multada”.
d) “A empresa X não sanou o erro identificado e foi autuada”.
e) “A empresa X recorreu da autuação ou foi multada”.
011. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) No argumento seguinte,

as proposições P1, P2, P3 e P4 são as premissas, e C é a conclusão.
P1: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então o trabalho dos servidores
públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado.”.
P2: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os beneficiários dos
serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”.
P3: “Se o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa fica prejudicado, então
os servidores públicos que atuam nesse setor padecem.”.
beneficiários dos serviços prestados por esse setor padecem.”.
C: “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então os servidores públicos
que atuam nesse setor padecem e os beneficiários dos serviços prestados por esse setor
padecem.”.
Considerando esse argumento, julgue os itens seguintes.
Se a proposição “O trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar
prejudicado.” for falsa e a proposição “Há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa.”
for verdadeira, então a proposição P1 será falsa.
012. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) Se a proposição P4

for verdadeira, então a proposição “Os beneficiários dos serviços prestados pelo setor Alfa
são mal atendidos.” será, necessariamente, verdadeira.
013. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P3 é

equivalente à proposição “Se os servidores públicos que atuam nesse setor não padecem,
então o trabalho dos servidores públicos que atuam no setor Alfa não fica prejudicado.”
014. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P1⋀P2

é equivalente à proposição “Se há carência de recursos tecnológicos no setor Alfa, então
o trabalho dos servidores públicos que atuam nesse setor pode ficar prejudicado e os
beneficiários dos serviços prestados por esse setor podem ser mal atendidos.”
Thiago Cardoso
015. (FCC/SEFAZ-PI/2015/AUDITOR FISCAL) Em uma sequência de números inteiros, o

primeiro elemento vale 1 e o segundo elemento vale -1. A partir do terceiro, cada elemento
é igual ao produto dos dois elementos imediatamente anteriores a ele. A soma dos 2015
primeiros elementos dessa sequência é igual a:
a) -671
b) -673
c) -1
d) -2013
e) -2015
016. (VUNESP/TCE-SP/2017/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO) Considere a sequência (10, 15,

13, 18, 16, 21, 19, 24, 22, 27,...). A soma do 16º, 17º e 18º termo dessa sequência é igual a:
a) 107.
b) 109.
c) 104.
d) 105.
e) 110.
017. (FCC/TCE-SP/2008/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA/DESAFIO) As pedras do

jogo “dominó”, mostradas abaixo, foram escolhidas e dispostas sucessivamente no sentido
horário, obedecendo a determinado critério:
Segundo esse critério, a pedra que substituiria corretamente aquela que tem os pontos de
interrogação correspondentes a:
Thiago Cardoso
018. (FGV/CGM-NITERÓI/AUDITOR/2018) André, Beatriz, Carlos e Doris fazem as seguintes

afirmações sobre a distância entre a empresa em que trabalham e o shopping mais próximo:
• André: é de, no mínimo, 6km;
• Beatriz: é de, no máximo, 3km;
• Carlos: não passa de 5km;
• Doris: não chega a 4km.
Sabe-se que todos eles erraram em suas estimativas. Sendo “d” a distância em quilômetros,
entre a empresa e o shopping mais próximo, tem-se que
a) d < 3
b) 3 < d < 4
c) 4 < d < 5
d) 5 < d < 6
e) d > 6
019. (CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL/2019) João pretende completar as casas de um

tabuleiro 3×3, utilizando as letras A, B ou C. Cada casa é formada por um quadrado, conforme
apresentado na figura a seguir.
Para completar o tabuleiro, preenchendo cada casa com apenas uma dessas letras, de modo
que casas com lados adjacentes não sejam preenchidas com a mesma letra, João deverá
escrever na casa destacada na figura
a) somente a letra A.
b) somente a letra B.
c) somente a letra C.
d) somente a letra B ou a letra C.
e) qualquer uma das letras A, B ou C.
020. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA) Na figura, o segmento AB

mede 20 m e o ponto E situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento BC
mede 20 m e o ponto F situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento AC
mede 20 m e o ponto D situa-se exatamente na metade dessa distância. O segmento DE
mede 10 m e o ponto H situa-se exatamente na metade dessa distância.
Thiago Cardoso
O segmento EF mede 10 m e o ponto I situa-se exatamente na metade dessa distância. O

segmento DF mede 10 m e o ponto G situa-se exatamente na metade dessa distância. Os
segmentos GH, HI e GI apresentam a mesma medida e é 5 m. A distância percorrida por
um caminhante que caminha sobre os lados da figura seguindo uma única vez o percurso
sugerido pelas letras ABCDEFGHI é, em metros
a) 85
b) 90
c) 95
d) 100
e) 105
021. (FGV/AGENTE FAZENDÁRIO/NITERÓI/2015) Francisco é atendente em certa seção

da prefeitura e atendeu, em uma terça-feira, uma pessoa que solicitava uma certidão.
Francisco registrou o pedido e disse que a certidão estaria pronta em 7 dias úteis. Não
havendo feriados nesse período, a certidão ficou pronta em uma:
a) segunda-feira.
b) terça-feira.
c) quarta-feira.
d) quinta-feira.
e) sexta-feira.
022. (CONSULPLAN/AGENTE/CASCAVEL/2014) O primeiro e o último dia de um certo mês

caíram ambos em segundas-feiras. O mês que antecedeu e o mês que sucedeu o mês em
questão tiveram, respectivamente:
a) 28 e 30 dias.
b) 30 e 28 dias.
c) 30 e 30 dias.
d) 31 e 30 dias.
e) 31 e 31 dias.
Thiago Cardoso
023. (FCC/AGENTE/DPE-SP/2015) Tarzan, o cachorro de Matilde nasceu no dia 12 de setembro

de 2009 e morreu no dia 07 de janeiro de 2015, uma quarta-feira. Nesse período, o único
ano bissexto foi 2012 (ano com 366 dias). Tarzan, o cachorro de Matilde, nasceu em
a) um domingo.
b) uma quinta-feira.
c) uma terça-feira.
d) um sábado.
e) uma segunda-feira.
024. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA) Um homem e uma mulher

estão postados de costas um para o outro. O homem voltado para o SUL e a mulher para o
NORTE. A mulher caminha 5 metros para o NORTE, gira e caminha 10 metros para o OESTE,
gira e caminha 15 metros para o SUL, gira e caminha 20 metros para o LESTE. O homem
caminha 10 metros para o SUL, gira e caminha 20 metros para o LESTE, gira e caminha 30
metros para o NORTE, gira e caminha 40 metros para o OESTE.
A partir dessas informações, a distância entre a reta que representa a trajetória LESTE,
da mulher, e a reta que representa a trajetória OESTE, do homem, é, em metros, igual a:
a) 10
b) 20
c) 30
d) 35
e) 40
025. (FCC/TCE/SP/2012/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO) Em uma sala de espera estão 364

mulheres e 200 homens. Ao fim de cada 10 minutos passados há sempre 8 mulheres a
menos do que havia antes, dos últimos 10 minutos. E ao fim de cada 8 minutos há sempre
10 homens a mais do que havia antes dos últimos 8 minutos. O tempo necessário para que
o número de homens e mulheres seja igual, nessa sala de espera, é:
a) 50 minutos
b) 1 hora
c) 1 hora e 10 minutos
d) 1 hora e 15 minutos
e) 1 hora e 20 minutos
026. (VUNESP/TCE-SP/AGENTE DE FISC/2017) Para ir ao trabalho caminhando, Rodrigo

percorreu a terça parte do percurso sem qualquer parada. Descansou um pouco e, em
seguida, percorreu a quinta parte do que restava do percurso e, novamente, parou para
descansar. Após essas duas etapas, ainda faltavam 1080 metros para Rodrigo chegar ao
destino. A diferença entre o número de metros que Rodrigo caminhou na primeira etapa
em relação à segunda etapa é igual a
Thiago Cardoso
a) 405.
b) 470.
c) 525.
d) 580.
e) 625.
027. (VUNESP/TCE-SP/AGENTE DE FISC/2017) Gabriel está no ponto A, e Felipe, no ponto B.

Eles iniciam simultaneamente uma caminhada, e pelo mesmo percurso; Gabriel no sentido
de A até B, e Felipe no sentido de B até A. Numa primeira etapa, Gabriel percorreu 1/5 da
distância entre A e B, e Felipe percorreu 1/6 dessa mesma distância. Na segunda etapa,
Gabriel percorreu o equivalente à quarta parte do que faltava a Felipe percorrer ao final
da primeira etapa, e Felipe percorreu o equivalente à terça parte do que faltava a Gabriel
percorrer ao final da primeira etapa. Sabe-se que, após a segunda etapa, a distância que os
separa é de 6,65 km. Nessas condições, é correto afirmar que a distância total que separa
os pontos A e B é, em quilômetros, igual a
a) 40.
b) 44.
c) 43.
d) 41.
e) 42.
028. (FCC/SABESP/2018/ESTAGIÁRIO DE NÍVEL SUPERIOR) Cento e quarenta tarefas anuais

serão distribuídas entre 4 funcionários diretamente proporcional ao tempo de empresa de
cada um. Dois dos funcionários têm 6 anos de empresa. Dos 4 funcionários, aquele que tem
mais tempo de empresa possui o triplo dos anos de empresa do único funcionário dos 4
com menos de 6 anos de empresa. Se a média aritmética simples dos anos de empresa dos
4 funcionários é de 7 anos, o funcionário com mais anos de empresa receberá a quantidade
de tarefas anuais igual
a) 65
b) 64
c) 58
d) 66
e) 60
029. (FCC/DPE/RS/2017/ANALISTA PROCESSUAL) O diretor de uma empresa designou uma

quantia que será distribuída para os três melhores funcionários do ano. O prêmio de cada
um será inversamente proporcional ao total de pontos negativos que cada um obteve em
suas respectivas avaliações. O funcionário que mais recebeu tinha uma avaliação com apenas
Thiago Cardoso
12 pontos negativos, o segundo colocado obteve 15 pontos negativos e o terceiro colocado

com 21 pontos negativos. Sabendo que a quantia total a ser distribuída é R$ 24.900,00, o
maior prêmio superará o menor prêmio em exatos:
a) R$ 2.420,00
b) R$ 3.990,00
c) R$ 7.530,00
d) R$ 6.180,00
e) R$ 4.500,00
030. (FCC/COPERGÁS/2016/TÉCNICO OPERACIONAL MECÂNICO) Com 15 máquinas de asfaltar

ruas, a prefeitura de uma cidade pode terminar a obra que pretende fazer em exatos 42 dias
de trabalho. O prefeito pretende diminuir esse prazo e está disposto a trazer mais máquinas,
além das 15 máquinas disponíveis, para executarem essa obra em 35 dias. O número de
máquinas, que o prefeito precisará acrescentar para conseguir o seu intento, é igual a:
a) 5
b) 9
c) 4
d) 3
e) 7
031. (FCC/DPE/RS/2017/ANALISTA/ADMINISTRAÇÃO) Um grupo de 8 funcionários analisou

32 propostas de reestruturação de um determinado setor de uma empresa em 16 horas
de trabalho. Para analisar 48 dessas propostas, em 12 horas de trabalho, um outro grupo
de funcionários, em igualdade de condições do grupo anterior, deverá ser composto por
um número de pessoas igual a:
a) 18
b) 12
c) 16
d) 14
e) 20
032. (FCC/PREFEITURA DE TERESINA/PI/2016/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR/ADMINISTRADOR)

Em uma empresa, um prêmio em dinheiro foi dividido entre 3 funcionários (Antônio, Bento e
Celso) em partes diretamente proporcionais ao tempo de serviço de cada um na empresa e
inversamente proporcionais ao número de faltas injustificadas deles dentro de um período.
O quadro abaixo forneceu as informações necessárias para o cálculo desta divisão.
Thiago Cardoso
Se Celso recebeu R$ 13.500,00, então Antônio recebeu, em reais,

a) 12.000,00
b) 9.000,00
c) 27.000,00
d) 18.000,00
e) 22.500,00
033. (FCC/SEFAZ/GO/2018/AUDITOR FISCAL) Os matemática definem diferentes tipos de

médias entre dois números positivos e, para cada aplicação, escolhem qual o tipo mais
adequado a ser utilizado. A média harmônica H entre os números positivos a e b, por exemplo,
é definida como o inverso da média aritmética dos inversos desses números, ou seja,
A média aritmética dos números 5 e 20 supera a média harmônica desses mesmos números em
a) 4 unidades.
b) 4,25 unidades.
c) 4,5 unidades.
d) 4,75 unidades.
e) 5 unidades.
034. (CEPERJ/SEFAZ/RJ/2013/ANALISTA DE CONTROLE INTERNO) Um ﬁlme foi exibido em

um cinema em 8 diferentes sessões, ao longo de todo o dia. O número de presentes em
cada sessão é mostrado na tabela abaixo:
O número médio de pessoas por sessão corresponde a:

a) 68
b) 72
c) 76
d) 81
e) 85
Thiago Cardoso
035. (FCC/SEFAZ/SC/2018/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/AUDITORIA E FISCALIZAÇÃO

(PROVA 1)) A tabela a seguir apresenta a distribuição de frequências dos salários, em número
de salários mínimos (SM), dos funcionários de um órgão público:
Sabe-se que: b – a = 5%,

é a média salarial, obtida por meio dessa tabela, calculada como se todos os valores
de cada faixa salarial coincidissem com o ponto médio da referida faixa, md é a mediana
salarial, calculada por meio dessa tabela pelo método da interpolação linear.
Nessas condições, + md, em anos, é igual a:
a) 9,85
b) 11,35
c) 11,05
d) 10,95
e) 11,65
036. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) A partir de uma amostra aleatória simples

de tamanho n, sabe-se que a média aritmética de uma variável X foi igual a 3. Considerando
que os valores possíveis para a variável X sejam -1 e +4, julgue o item que se segue.
A mediana amostral da variável X foi igual a 2,5.
037. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL/ADMINISTRAÇÃO TRIBUTÁRIA/PROVA II/QUESTÃO

DESAFIO) Considere a distribuição dos salários, em R$1.000,00, dos funcionários lotados
em uma repartição pública, representada abaixo pela tabela de frequências relativas
acumuladas, sendo k a frequência relativa acumulada do 4º intervalo de classe.
Sabe-se que a média aritmética (Me) foi calculada considerando que todos os valores
incluídos num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio desse intervalo,
Thiago Cardoso
que a mediana (Md) foi calculada pelo método da interpolação linear e que a moda (Mo)
foi obtida pela relação de Pearson, ou seja, Mo = 3Md - 2Me. Dado que Me = R$7.200,00,
então Mo é igual a
a) R$ 7.350,00.
b) R$ 8.500,00.
c) R$ 7.700,00.
d) R$ 8.100,00.
e) R$ 7.400,00.
038. (FCC/SEFAZ/PI/2015/AUDITOR FISCAL DA FAZENDA ESTADUAL/ADAPTADA) O histograma

é um gráfico apropriado para representar dados de variáveis quantitativas contínuas.
039. (CESPE/TELEBRÁS/2015/ANALISTA SUPERIOR/AUDITORIA) Uma empresa coletou e

armazenou em um banco de dados diversas informações sobre seus clientes, entre as quais
estavam o valor da última fatura vencida e o pagamento ou não dessa fatura. Analisando
essas informações, a empresa concluiu que 15% de seus clientes estavam inadimplentes.
A empresa recolheu ainda dados como a unidade da Federação (UF) e o CEP da localidade
em que estão os clientes. Do conjunto de todos os clientes, uma amostra aleatória simples
constituída por 2.175 indivíduos prestou também informações sobre sua renda domiciliar
mensal, o que gerou o histograma apresentado.
Com base nessas informações e no histograma, julgue o item a seguir.

Se for elaborado um histograma com classes de larguras variáveis para representar a
distribuição dos valores das últimas faturas vencidas, então a classe com maior altura no
histograma será, necessariamente, aquela com maior frequência no banco de dados.
040. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL) O coeficiente de variação de Pearson

correspondente a uma população P1 com média aritmética igual a 20 e tamanho 20 é igual
a 30%. Decide-se excluir de P1, em um determinado momento, dois elementos iguais a 11
cada um, formando uma nova população P2. A variância relativa de P2 é igual a
a) 10/147.
b) 4/49.
Thiago Cardoso
c) 16/147.
d) 8/49.
e) 4/441.
041. (CESPE/SEFAZ/ES/2013/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) Considerando que a

tabela acima mostra o tempo, em minutos, gasto para a realização de auditorias em seis
balanços contábeis, assinale a opção correta a respeito de medidas de variabilidade.
a) O desvio padrão amostral foi inferior a 30 minutos.

b) A amplitude total, que representa a diferença entre as observações nas extremidades
do conjunto de dados, foi igual a 30 minutos.
c) O desvio médio absoluto em torno da média amostral foi superior a 25 minutos.
d) A variância amostral desse conjunto de dados foi inferior a 600 minutos².
e) O coeficiente de variação, que representa a amplitude entre o quartil superior e o inferior,
foi igual a 80 minutos.
042. (FCC/SEFAZ/SP/2006/GESTÃO TRIBUTÁRIA) Considerando as respectivas definições

e propriedades relacionadas às medidas de posição e de variabilidade, é correto afirmar:
a) Concedendo um reajuste de 10% em todos os salários dos empregados de uma empresa,
tem-se também que a respectiva variância fica multiplicada por 1,10.
b) Definindo coeficiente de variação (CV) como sendo o quociente da divisão do desvio
padrão pela respectiva média aritmética (diferente de zero) de uma seqüência de valores,
tem-se então que CV também poderá ser obtido dividindo a correspondente variância pelo
quadrado da média aritmética.
c) Subtraindo um valor fixo de cada salário dos funcionários de uma empresa, tem-se que
o respectivo desvio padrão dos novos valores é igual ao valor do desvio padrão dos valores
anteriores.
d) Dividindo todos os valores de uma seqüência de números estritamente positivos por 4,
tem-se que o respectivo desvio padrão fica dividido por 2.
e) Em qualquer distribuição de valores em estudo, a diferença entre a mediana e a moda
é sempre diferente de zero.
043. (CESPE/SEFAZ/MT/2004/AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS) Um órgão do governo recebeu

pela Internet denúncias de sonegação de impostos estaduais contra 600 pequenas empresas.
Denúncias contra outras 200 pequenas empresas foram encaminhadas pessoalmente para
esse órgão. Para a apuração das denúncias, foram realizadas auditorias nas 800 empresas
Thiago Cardoso
denunciadas. Como resultado dessas auditorias, foi elaborada a tabela abaixo, que apresenta
um quadro das empresas denunciadas e os correspondentes débitos fiscais ao governo.
Das empresas denunciadas, observou-se que apenas 430 tinham débitos fiscais.
Com base na situação hipotética acima e de acordo com as informações apresentadas,

julgue o item que se segue.
A amplitude total dos débitos fiscais é uma medida de variabilidade.
Thiago Cardoso
GABARITO
1. b 36. E
2. e 37. d
3. a 38. C
4. d 39. E
5. e 40. a
6. E 41. C
7. C 42. C
8. E 43. C
9. c
10. e
11. C
12. E
13. C
14. C
15. a
16. b
17. a
18. d
19. e
20. b
21. d
22. e
23. d
24. c
25. e
26. a
27. e
28. e
29. e
30. d
31. c
32. d
33. d
34. e
35. b
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Matematica e Raciocinio Logico E1682624937

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AULA

Engenheiro eletrônico formado pelo ITA com distinção em Matemática, analista-

1. Operadores Lógicos Fundamentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Obs.: MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO: Estrutura lógica de relações arbitrárias entre

MATEMÁTICA E RACIOCÍNIO LÓGICO

1. OPERADORES LÓGICOS FUNDAMENTAIS

O QUE É UMA PROPOSIÇÃO?

Obs.: “A Lua é um satélite natural”

O QUE NÃO É UMA PROPOSIÇÃO?

• Sentenças Interrogativas: “Você fechou a porta?”.

• As expressões aritméticas podem ser negadas por meio de antônimos absolutos.

• Negação de Proposições Categóricas: a negação de uma proposição universal é

Proposição (p) Negação (­­¬p)

• Operador E (Conjunção ou p ⋀ q): é um operador Exigente; basta uma proposição

• Operador OU (Disjunção ou p ⋁ q): é um operador de BOUA; basta uma proposição

João estudou Pedro estudou

• A negação do operador “E” é feita com o operador “OU” e vice-versa.

001. (FCC/SABESP/2018/ESTAGIÁRIO/NÍVEL MÉDIO) A negação lógica da afirmação: “Todos

002. (FCC/IAPEN/AP/2018/AGENTE PENITENCIÁRIO) Ao negar a proposição “Vou viajar ou

Portanto, a negação da frase é: “Não vou viajar e estudarei”.

003. (FCC/TCE/SP/2017/AGENTE DE FISCALIZAÇÃO) Uma afirmação que corresponda à

• Volta negando (modus tollens):

EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS DO CONDICIONAL

Negação do Condicional: fica com a primeira e nega a segunda.

OUTROS OPERADORES LÓGICOS

• OU EXCLUSIVO: pede que somente uma das proposições seja verdadeir.

• Negação: a negação do OU EXCLUSIVO é o BICONDICIONAL, e vice-versa.

004. (FGV/SEFAZ/BA/2022/AGENTE DE TRIBUTOS ESTADUAIS) Sabe-se que a sentença “Se

Portanto, podemos concluir que:

b) Verdadeiro → Falso = Falso.

005. (FGV/TRT/SC/2017/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ADMINISTRATIVA) Considere como

006. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) Considerando a proposição P: “Se o servidor

Vamos contar quantas proposições atômicas constituem a proposição P.

007. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) Considerando a proposição P: “Se o servidor

Vamos utilizar a propriedade de inversão do Operador Condicional. Para isso, precisamos

008. (CESPE/SEFAZ/DF/2020/AUDITOR FISCAL) Considerando a proposição P: “Se o servidor

009. (FCC/SEFAZ/BA/2019/AUDITOR FISCAL) Em seu discurso de posse, determinado prefeito

Dessa forma, chegamos na letra C como alternativa correta.

010. (CESPE/2019/SEFAZ-RS/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/BLOCO I) Durante

Segundo o enunciado, a empresa foi autuada. Portanto, vale a proposição A3:

“A empresa recorreu da autuação ou foi multada.”

011. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) No argumento seguinte,

012. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) Se a proposição P4

Observemos a proposição P4.

013. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P3 é

Observemos a proposição P3. E vamos utilizar a propriedade de inversão.

014. (CESPE/SEFAZ/AL/2020/AUDITOR FISCAL DA RECEITA ESTADUAL) A proposição P1 P2

Vamos separar as proposições P1 e P2.

Agora, vamos definir a expressão pedida no enunciado.

Agora, vamos entender a proposição tratada no enunciado.

Vejamos se realmente é equivalente à proposição P1 ⋀ P2 . Podemos fazer isso montando a

Portanto, de fato, as duas proposições compostas são realmente equivalentes.

• Soma dos Termos:

• Soma dos Termos:

• Passo 3: tome o resto da divisão da posição desejada pelo período da sequência

015. (FCC/SEFAZ-PI/2015/AUDITOR FISCAL) Em uma sequência de números inteiros, o

016. (VUNESP/TCE-SP/2017/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO) Considere a sequência (10, 15,

Nessa sequência, têm-se duas progressões aritméticas intercaladas. Vejamos os termos

Portanto, a soma solicitada é igual a:

017. (FCC/TCE-SP/2008/AGENTE DA FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA/DESAFIO) As pedras do

4 + 4 = 8, aplicando o resto por 7, teremos 1. 1 + 4 = 5 e, por fim, 5 + 6 = 11, aplicando o

4. ORIENTAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL

018. (FGV/CGM-NITERÓI/AUDITOR/2018) André, Beatriz, Carlos e Doris fazem as seguintes

Proposição (p) Negação (¬p)