Raciocinio para Cremeb

Prof.
Arthur Lima
Raciocínio Lógico e Matemático para Câmara de Porto Alegre Aula 03
Aula 03 – Estruturas
Lógicas
Raciocínio Lógico e Matemático para Câmara
de Porto Alegre
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Sumário
SUMÁRIO...........................................................................................................................................................2
ESTRUTURAS LÓGICAS ......................................................................................................................................3
INTRODUÇÃO .................................................................................................................................................... 3
QUESTÕES DE ASSOCIAÇÕES LÓGICAS ........................................................................................................... 4
Como identificar – associações lógicas .............................................................................................................. 4
“Receita de bolo” para resolver ......................................................................................................................... 5
QUESTÕES SOBRE VERDADES E MENTIRAS ................................................................................................... 13
Como identificar – verdades e mentiras........................................................................................................... 13
“Receita de bolo” para resolver ....................................................................................................................... 14
CALENDÁRIOS ................................................................................................................................................. 22
Noções básicas sobre calendários ................................................................................................................... 22
Como resolver exercícios com calendários ....................................................................................................... 23
ORIENTAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL ............................................................................................................ 25
Como identificar – orientação espacial e temporal ........................................................................................... 25
Como resolver questões de orientação espacial e temporal .............................................................................. 25
PRINCÍPIO DA CASA DOS POMBOS ................................................................................................................. 29
Conhecendo o princípio .................................................................................................................................. 29
Resolvendo uma questão sobre o princípio ...................................................................................................... 30
CASOS EXTREMOS .......................................................................................................................................... 32
ÁRVORE GENEALÓGICA .................................................................................................................................. 34
PRINCÍPIO DA REGRESSÃO OU REVERSÃO .................................................................................................. 36
DEMAIS ESTRUTURAS LÓGICAS ..................................................................................................................... 39
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS .............................................................................................................................. 39
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ALTERNADAS ....................................................................................................... 42
SEQUÊNCIAS DE LETRAS ................................................................................................................................. 45
REPETIÇÃO EM CICLOS .................................................................................................................................... 50
PADRÕES LÓGICOS ......................................................................................................................................... 54
QUESTÕES COMENTADAS PELO PROFESSOR ................................................................................................. 61
LISTA DE QUESTÕES DA AULA ...................................................................................................................... 124
GABARITO ..................................................................................................................................................... 153
RESUMO DIRECIONADO ................................................................................................................................ 154
Prof. Arthur Lima
Estruturas Lógicas
Olá, tudo bem? Aqui é o professor Arthur Lima.
É com muita alegria que inicio mais essa aula.
Vamos tratar sobre os seguintes tópicos do seu edital neste encontro:
Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios; deduzir novas informações
das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações. Compreensão e
elaboração da lógica das situações por meio de: raciocínio verbal, raciocínio matemático, raciocínio sequencial,
orientação espacial e temporal, formação de conceitos, discriminação de elementos.
Aproveito para lembrá-lo de seguir as minhas redes sociais e acompanhar de perto o trabalho que desenvolvo:
INTRODUÇÃO
As provas de Raciocínio Lógico tendem a repetir exaustivamente alguns modelos de questões de prova
como, por exemplo:
• questões de associações lógicas;

• questões de verdades e mentiras;
• questões de sequências numéricas;
• questões de sequências de letras;
• questões envolvendo calendários;
• questões sobre padrões lógicos;
• questões sobre parentesco / árvore genealógica;
• questões sobre o princípio da casa dos pombos.
Normalmente esses nomes NÃO aparecem no edital. As bancas geralmente usam termos mais genéricos,
como “problemas de raciocínio” ou “estrutura lógica das relações arbitrárias” para designar todo esse arsenal
de tipos de exercícios.
Para fazer uma boa prova de Raciocínio Lógico, é fundamental que você seja capaz de:
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Identificar
as características gerais de cada tipo de questão
Saber a "receita de bolo"

isto é, conhecer o procedimento padrão para resolver cada tipo de questão
Praticar bastante
para que você seja capaz de resolver rapidamente e com segurança
Na aula de hoje nós vamos conhecer vários destes principais tipos de questão. Vamos aprender a
identificar cada tipo, conhecer o método de resolução e, claro, praticar bastante! Vamos lá?
QUESTÕES DE ASSOCIAÇÕES LÓGICAS

Como identificar – associações lógicas
Como o próprio nome diz, nas questões de associações lógicas o examinador vai exigir que você ASSOCIE
ELEMENTOS, isto é, relacione elementos entre si, tomando por base as INFORMAÇÕES ADICIONAIS
fornecidas pelo enunciado.
Leia comigo o enunciado desta questão (não tente resolver por agora):
FCC – SEGEP MA – 2018)
Três irmãs − Linda, Berenice e Sofia − são estudantes universitárias em três cursos distintos: Matemática,
História e Direito, não necessariamente nessa ordem. Nas férias de verão, cada uma viajou para uma cidade
diferente: Salvador, Porto Alegre e Rio de Janeiro. Sabe-se que: − Quem cursa História não foi a Salvador. −
Quem cursa Direito foi ao Rio de Janeiro. − Berenice não cursa Direito. − Sofia foi a Salvador. Então, Linda
estuda:
(A) História e foi ao Rio de Janeiro.
(B) Matemática e foi a Salvador.
(C) Direito e foi ao Rio de Janeiro.
(D) História e foi a Porto Alegre.

(E) Direito e foi a Porto Alegre.
Observe que nós temos os seguintes elementos a serem associados:
1 – três irmãs: Linda, Berenice e Sofia;

2 – três cursos universitários: Matemática, História e Direito;
3 – três locais de férias: Salvador, Porto Alegre e Rio de Janeiro.
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O objetivo da questão é que você associe cada irmã com seu respectivo curso universitário e local de
férias, concorda? Só assim você será capaz de dizer o que Linda estuda e em que lugar ela foi passar as férias,
que é o pedido final do enunciado. Repare que o enunciado enumera as irmãs, os cursos e os locais, mas usa a
expressão “não necessariamente nessa ordem” para deixar claro que a primeira irmã pode ter feito outro curso,
que não o primeiro, e pode ter viajado para outro local, que não o primeiro.
Para fazer as associações, perceba que contamos com algumas informações adicionais no enunciado:
− Quem cursa História não foi a Salvador.
− Quem cursa Direito foi ao Rio de Janeiro.
− Berenice não cursa Direito.

− Sofia foi a Salvador.
Estamos claramente diante de uma questão sobre ASSOCIAÇÕES LÓGICAS. Quais são as características
que você deve notar no enunciado para ter certeza disto? São as seguintes:
1 – listagem de diversos elementos distintos (neste caso, irmãs, cursos e locais);
2 – solicitação para que você associe os elementos entre si (neste caso, o enunciado quer saber o curso e o local de férias
de uma das irmãs);
3 – presença de informações adicionais para realizar as associações.
Até aqui vimos algo muito importante: com você vai fazer para IDENTIFICAR que está diante de uma
questão de associações lógicas. Feito isso, vamos partir para a próxima etapa.
“Receita de bolo” para resolver

Já sabemos que a nossa questão é de associações lógicas. Como faremos para resolvê-la? Quero te
apresentar um “procedimento padrão” que eu SEMPRE uso. É importante que você procure compreender bem
cada etapa.
A nossa “receita de bolo” consiste nos seguintes passos:

1 – montar uma tabela que relacione todas as possibilidades de associações entre os elementos;
2 – analisar as informações adicionais visando “cortar” associações que vão contra as informações e “marcar”
associações de acordo com o que foi determinado no enunciado.
Vamos ver isso na prática? Vou retomar aqui a nossa questão exemplificativa:
FCC – SEGEP MA – 2018)

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estuda:
RESOLUÇÃO:
Precisamos associar 3 irmãs, 3 cursos e 3 locais. Portanto, podemos montar a tabela abaixo, na qual coloco uma
irmã em cada linha e, nas colunas seguintes, coloco as possibilidades de cursos e de locais para cada uma delas.
Veja:
Repare que todas as associações podem ser feitas a partir desta tabela. Por exemplo, Linda pode ser
relacionada com qualquer curso e com qualquer cidade.
Agora nós vamos utilizar as informações adicionais fornecidas pelo enunciado. Relembrando:
A− Quem cursa História não foi a Salvador.

B− Quem cursa Direito foi ao Rio de Janeiro.
C− Berenice não cursa Direito.
D− Sofia foi a Salvador.
Perceba que algumas informações são mais DIRETAS, como C e D. Elas nos permitem chegar em conclusões
objetivas rapidamente. Por exemplo, a partir da informação C, posso “cortar” o curso de Direito da linha de
Berenice. A partir da informação D, posso “marcar” a cidade de Salvador e cortar as demais na linha de Sofia.
Também posso aproveitar e “cortar” a cidade de Salvador das demais mulheres, afinal já sabemos que esta
cidade é de Sofia. Ficamos com a seguinte tabela:
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Agora podemos começar a usar as informações mais INDIRETAS. Veja a informação A. Ela nos diz que quem
cursa história NÃO foi a Salvador. Ora, como Sofia foi justamente a Salvador, ela certamente não cursa história.
Podemos tirar este curso dela:
A informação B nos diz que quem cursa direito foi ao Rio de Janeiro. Assim, fica claro que Berenice não foi ao
Rio (pois ela não cursa direito). E fica claro que Sofia não faz direito (pois ela foi a Salvador, e não ao Rio). Logo,
só uma pessoa pode cursar direito e ter ido ao Rio de Janeiro: Linda! Vamos marcar isso? Vou marcar “Direito”
e “RJ” para Linda, e cortar as demais cidades dela. Também vou cortar RJ e Direito das demais pessoas, ficando
com:
Perceba que sobrou apenas a cidade de Porto Alegre para Berenice, e apenas o curso de Matemática para Sofia.
Logo, o curso que sobra para Berenice é o de História. A nossa tabela final é:
Com a tabela montada, fica muito fácil acertar o exercício. Podemos ver que Linda cursa Direito e foi ao Rio de
Janeiro, o que nos permite marcar a alternativa C.
Resposta: C
E aí, compreendeu o nosso procedimento? Talvez você tenha achado o procedimento longo, tenha ficado com
a impressão de que não dá tempo de fazer uma questão assim na sua prova. Mas, acredite, com a prática você
vai resolver essas questões MUITO RAPIDAMENTE. Você vai ser capaz de ler o enunciado já montando a tabela,
interpretar rapidamente cada informação fornecida, e sair marcando tudo na tabela, chegando rapidamente às
suas conclusões.
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Veja que este mesmo método pode ser aplicado quando temos MAIS DE TRÊS VARIÁVEIS a serem associadas.
Vamos resolver juntos a questão a seguir, na qual você perceberá a presença de QUATRO tipos diferentes de
elementos para associação:
CESPE – INPI – 2013)

No Festival Internacional de Campos do Jordão, estiveram presentes os músicos Carlos, Francisco, Maria e
Isabel. Um deles é brasileiro, outro é mexicano, outro é chileno e outro, peruano. Um deles tem 18 anos de
idade, outro, 20, outro, 21 e o outro, 23. Cada um desses músicos é especialista em um dos instrumentos: flauta,
violino, clarinete e oboé. Sabe-se que Carlos não é brasileiro, tem 18 anos de idade e não é flautista; Francisco
é chileno, não tem 20 anos de idade e é especialista em oboé; Maria tem 23 anos de idade e não é clarinetista;
Isabel é mexicana e não é clarinetista; e o flautista tem mais de 20 anos de idade.
Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
( ) Carlos é mexicano.
( ) Maria é flautista.
( ) Isabel tem 20 anos de idade.

( ) O flautista é brasileiro.
RESOLUÇÃO:
Devemos associar 4 músicos (Carlos, Francisco, Maria e Isabel), 4 nacionalidades (brasileiro, mexicano, chileno
e peruano), 4 idades (18, 20, 21, 23) e 4 instrumentos (flauta, violino, clarinete e oboé). A tabela abaixo nos
permite associar todas as possibilidades:
Vamos marcar na tabela o que as informações adicionais nos dizem, SEMPRE COMEÇANDO pelas informações
MAIS DIRETAS:
- Carlos não é brasileiro, tem 18 anos de idade e não é flautista:
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- Francisco é chileno, não tem 20 anos de idade e é especialista em oboé;
- Maria tem 23 anos de idade e não é clarinetista;
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- Isabel é mexicana e não é clarinetista;
- o flautista tem mais de 20 anos de idade: guardemos essa informação por enquanto. Veja que ela não é tão
direta como as demais.
Note que sobrou apenas a nacionalidade “peruano” para Carlos. Marcando-a, sobra apenas “brasileiro”
para Maria. Da mesma forma, sobrou apenas a idade “21” para Francisco. Marcando-a, sobra apenas “20” para
Isabel. Até aqui temos:
Como o flautista tem mais de 20 anos, deve ser Francisco (21) ou Maria (23). Como Francisco toca Oboé, então
Maria é flautista. Assim, sobra apenas “violino” para Isabel, e, com isso, sobra apenas “clarinete” para Carlos:
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Com a tabela acima, fica fácil julgar os itens:
( ) Carlos é mexicano: ERRADO, é peruano.

( ) Maria é flautista: CORRETO.
( ) Isabel tem 20 anos de idade: CORRETO.
( ) O flautista é brasileiro: CORRETO.

Resposta: E C C C
Até aqui já vimos um exercício com 3 categorias a serem associadas, e outro com 4 categorias. Vamos resolver
agora uma questão com apenas 2 categorias a serem associadas. Ela parece ser mais fácil que as anteriores,
concorda? Mas você verá que é preciso ter MUITA atenção para realmente conseguir acertá-la. Vamos lá!
VUNESP – POLÍCIA CIVIL/SP – 2013)

Em uma empresa, as funções de diretor, programador e gerente são ocupadas por Ciro, Dario, Éder, não
necessariamente nesta ordem. O programador, que é filho único, é o mais velho dos três. Éder, que se casou
com a irmã de Dario, é mais novo que o diretor. Pode-se concluir que
a) Éder é o programador.
b) Dario é o gerente.
c) Éder é o diretor.
d) Ciro é o diretor.
e) Ciro é o programador.
RESOLUÇÃO:
Podemos montar a tabela a seguir:
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Vamos utilizar as informações, novamente, tentando começar por aquelas mais diretas. O problema é que
todas elas não são tão diretas como gostaríamos. Veja como eu vou fazer:
- Éder, que se casou com a irmã de Dario, é mais novo que o diretor.
Repare que Éder é mais novo que o diretor. Logo, Éder NÃO é o diretor.
- O programador, que é filho único, é o mais velho dos três.
Veja que Éder também NÃO é o programador, pois o programador é o mais velho dos três. Sobra apenas a
profissão Gerente para Éder:
Foi dito que o programador é filho único. Dario tem uma irmã, portanto ele não é filho único e, portanto, NÃO
é o programador. Sobra apenas o cargo de Diretor para ele, ficando Ciro com o cargo de Programador:
Logo, Ciro é o programador.
Resposta: E
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Compreendeu direitinho? Você teria resolvido sozinho “de primeira” essa questão? Talvez a sua resposta seja
NÃO. Mas, será que agora, com um pouco mais de “malícia”, você não tem mais chances de acertar a questão
de associações lógicas que vier na sua prova? Eu acredito que sim...
Assim como nessa última, você verá que, em algumas questões, precisaremos de algumas “sacadas” especiais
Justamente por isso precisamos ver vários exercícios diferentes, para que você saia desta aula com toda a
“malícia” necessária para gabaritar as questões de associações lógicas.
QUESTÕES SOBRE VERDADES E MENTIRAS

Como identificar – verdades e mentiras
Existem algumas variações de questões sobre verdades em mentira. No geral, essas questões podem
apresentar frases que podem ser verdadeiras ou mentirosas, porém sem nos informais QUAIS frases são
verdadeiras e quais são mentirosas. Também é possível que a questão nos apresente pessoas que falam
verdades ou mentiras de forma alternada, mas não sabemos se, em um determinado momento, a pessoa está
falando verdade ou mentira. Normalmente teremos outros elementos no enunciado que nos permitirão
perceber que estamos diante de uma questão sobre Verdades e Mentiras.
Leia o enunciado desta questão comigo, mas não tente resolver ainda:
FCC – TST – 2017)

Cássio, Ernesto, Geraldo, Álvaro e Jair são suspeitos de um crime. A polícia sabe que apenas um deles cometeu
o crime. No interrogatório, os suspeitos deram as seguintes declarações:
Cássio: Jair é o culpado do crime.
Ernesto: Geraldo é o culpado do crime.
Geraldo: Foi Cássio quem cometeu o crime.
Álvaro: Ernesto não cometeu o crime.

Jair: Eu não cometi o crime.
Sabe-se que o culpado do crime disse a verdade na sua declaração. Dentre os outros quatro suspeitos,
exatamente três mentiram na declaração. Sendo assim, o único inocente que declarou a verdade foi
(A) Cássio.
(B) Ernesto.
(C) Geraldo.
(D) Álvaro.
(E) Jair.
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Perceba que temos 5 pessoas. Sabemos que exatamente 3 pessoas mentiram, portanto 2 outras falaram a
verdade (sendo que uma delas é a culpada pelo crime). Entretanto, NÃO SABEMOS QUAIS pessoas mentiram
e quais falaram a verdade. Precisaremos usar as pistas fornecidas pela questão para adivinhar. Estamos
claramente diante de uma questão sobre verdades e mentiras, concorda?
Veja mais este enunciado:
FCC - TRT/4ª – 2015) Há um diamante dentro de uma das três caixas fechadas e de cores diferentes (azul,
branca, cinza). A etiqueta da caixa azul diz “o diamante não está aqui”, a da caixa branca diz “o diamante não
está na caixa cinza”, e a da caixa cinza diz “o diamante está aqui”. Se apenas uma das etiquetas diz a verdade,
então, a caixa em que está o diamante e a caixa com a etiqueta que diz a verdade são, respectivamente,
(A) cinza e cinza.
(B) cinza e azul.
(C) azul e branca.
(D) azul e cinza.

(E) branca e azul.
Mais uma vez percebemos que existem 3 caixas, cada uma com uma etiqueta contendo uma frase. Destas
frases, apenas 1 é verdadeira, sendo as outras 2 falsas. Entretanto, NÃO SABEMOS QUAIS etiquetas são falsas
e qual é a verdadeira. Este é outro problema de verdades e mentiras!
Vamos aprender a resolver?
“Receita de bolo” para resolver

Para resolver um problema de verdades e mentiras, precisamos ter em mente que o que foi dito por cada
pessoa pode ser uma verdade, mas também pode ser uma mentira. Também precisamos ter em mente que, se
alguém disse uma mentira, então o OPOSTO do que aquela pessoa afirmou é uma VERDADE! Por exemplo, se
eu digo “está chovendo hoje”, e você sabe que eu sou mentiroso, então você pode concluir que “NÃO está
chovendo hoje”, concorda?
Vamos resolver juntos o exercício a seguir, no qual eu apresento DETALHADAMENTE a técnica básica
para resolução de questões de verdades e mentiras:
FCC – TRT/4ª – 2015) Há um diamante dentro de uma das três caixas fechadas e de cores diferentes (azul,
branca, cinza). A etiqueta da caixa azul diz “o diamante não está aqui”, a da caixa branca diz “o diamante não
está na caixa cinza”, e a da caixa cinza diz “o diamante está aqui”. Se apenas uma das etiquetas diz a verdade,
então, a caixa em que está o diamante e a caixa com a etiqueta que diz a verdade são, respectivamente,
(A) cinza e cinza.
(B) cinza e azul.
(C) azul e branca.
(D) azul e cinza.

(E) branca e azul.
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RESOLUÇÃO:
Vamos ilustrar a situação descrita pelo enunciado:
Não está Não está

Está aqui
aqui na cinza
Veja que somente 1 informação pode ser verdadeira, de modo que as outras 2 devem ser falsas. Temos um V e
dois F. Entretanto, não sabemos QUAL é a verdadeira e QUAIS são as falsas. Para resolvermos, devemos usar
a seguinte técnica:
ENCONTRAR UM PAR DE INFORMAÇÕES CONTRADITÓRIAS
Como assim? Precisamos encontrar um par de informações que, caso uma seja verdadeira, a outra
obrigatoriamente deve ser falsa, e vice-versa. Isso são informações contraditórias! Observe o esquema que eu
desenhei e tente encontrar um par com essas características. Achou? O par é este aqui:
Não está
Está aqui
na cinza
Se for verdade a informação da caixa branca (afirmando que o diamante não está na cinza), será mentira a frase
da caixa cinza (de que o diamante está lá). E, se for verdade a informação da caixa cinza (de que o diamante
está lá), será obrigatoriamente falsa a informação da caixa branca.
Encontramos o nosso par de informações contraditórias. E daí?

Ora, se as informações são mesmo contraditórias, temos CERTEZA de que neste par temos um V e um F, ou
seja, uma informação verdadeira e outra falsa. Não sabemos exatamente qual é qual, mas certamente temos
V-F ou F-V. Como o enunciado disse que tínhamos um V e dois F (uma informação verdadeira e duas falsas), e
já sabemos que um V e um F estão dentro do par que separamos, isto significa que a informação que sobrou
(aquela da caixa azul) certamente tem que ser F! Ou seja, essa informação é mentira:
Não está
aqui
Se ela é mentira, então, na verdade, o diamante ESTÁ SIM na caixa AZUL! Com isso, podemos afirmar que a
informação da caixa branca era verdadeira (pois o diamante realmente não está na caixa cinza), e a informação
da caixa cinza era falsa (pois o diamante não está nela, e sim na azul).
Veja que chegamos a 1 informação verdadeira e 2 falsas. Ficou claro que o diamante está na caixa AZUL, e a
caixa com a informação verdadeira é a BRANCA. Podemos marcar nosso gabarito.
Resposta: C
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Compreendeu a técnica de resolução de questões sobre verdades e mentiras? Ela pode ser resumida
assim:
1 – Encontrar um par de informações contraditórias (ideias opostas);
2 – Sabendo que no par uma informação é V e a outra é F, analisar as informações FORA do par.
Vamos praticar mais um pouco? Veja esta:
VUNESP – PC/SP – 2018)
Angélica, Bernadete, Cleuza, Dolores e Edite são amigas e brincavam de se pintarem na casa de Edite, quando
uma delas virou um vidro de esmalte, sujando todo o tapete. A mãe de Edite perguntou: quem derramou esse
esmalte?
- Fui eu, gritou Edite.
- Não fui eu, disse Dolores.
- A Edite mentiu, falou Cleuza.

- Eu não vi direito, mas foi a Bernadete ou a Edite, disse a Angélica.
- Não derramei nada e a Cleuza também não, falou Bernadete.
Sabendo-se que uma e apenas uma dessas amigas mentiu, é possível concluir logicamente que quem derramou
o
vidro de esmalte foi a
(A) Cleuza.
(B) Angélica.
(C) Edite.
(D) Bernadete.
(E) Dolores.
RESOLUÇÃO:
Veja que as frases de Edite e Cleuza são contraditórias. Se uma for verdadeira, a outra será falsa, e vice-versa.
Logo, ali temos um par de V e F.
Como apenas uma informação é falsa, e está neste par, as demais informações são verdadeiras.
Fica claro que não foi Dolores (frase dita por Dolores), e que na verdade foi a Bernardete ou a Edite (como diz a
Angélica). Como a Bernardete disse que não foi ela (e esta frase é verdadeira), só pode ter sido a Edite.
Resposta: C
Que tal aumentar um pouquinho o nível de dificuldade? Veja essa aqui:
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FCC – TST – 2017)
Cássio, Ernesto, Geraldo, Álvaro e Jair são suspeitos de um crime. A polícia sabe que apenas um deles cometeu
o crime. No interrogatório, os suspeitos deram as seguintes declarações:
Cássio: Jair é o culpado do crime.
Ernesto: Geraldo é o culpado do crime.
Geraldo: Foi Cássio quem cometeu o crime.

Álvaro: Ernesto não cometeu o crime.
Jair: Eu não cometi o crime.
Sabe-se que o culpado do crime disse a verdade na sua declaração. Dentre os outros quatro suspeitos,
exatamente três mentiram na declaração. Sendo assim, o único inocente que declarou a verdade foi
(A) Cássio.
(B) Ernesto.
(C) Geraldo.
(D) Álvaro.
(E) Jair.
RESOLUÇÃO:
Veja que as frases ditas por Cássio e Jair são contraditórias, ou seja, somente uma delas pode ser verdadeira.
Se for verdade que Jair é culpado, então disseram a verdade:
Cássio e Álvaro
E os que mentiram foram:
Ernesto, Geraldo, Jair

Este caso não nos atende, pois nele o culpado (Jair) não disse a verdade, e o enunciado disse que o culpado
disse a verdade.
Devemos admitir então que Jair é quem falou a verdade, ou seja, NÃO foi ele quem cometeu o crime. Desta
forma, Jair é uma pessoa inocente que falou a verdade. Isto é o que a questão solicitou. Nem é preciso dar
continuidade na resolução. Por curiosidade: o culpado deve ser Álvaro, pois somente ele pode ser a outra
pessoa a dizer a verdade.
Resposta: E
Às vezes você pode ter dificuldade em identificar qual é o par de frases contraditórias. Neste caso, você
pode resolver a questão da maneira com que eu resolvi esta abaixo:
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VUNESP – Pref. SJRP – 2015)
Em um programa de auditório, há um jogo que consiste de quatro portas, numeradas de 1 a 4, com um homem
na frente de cada porta. Atrás de apenas uma porta há um prêmio e o participante sabe que o homem na frente
dessa porta sempre fala a verdade. Dos quatro homens que vigiam as portas, exatamente um irá mentir sempre
e os demais sempre dirão a verdade. Esses homens sabem atrás de que porta está o prêmio, e, em certa rodada,
disseram:
Porta 1: o prêmio não está na minha porta.
Porta 2: o prêmio não está na porta 4.
Porta 3: o homem da porta 4 está mentindo.
Porta 4: o prêmio está na porta 3.
O número da porta aonde está o prêmio e o número da porta do homem que mente são, respectivamente,
iguais a
(A) 1 e 3.
(B) 2 e 4.
(C) 3 e 1.
(D) 3 e 4.
(E) 4 e 2.
RESOLUÇÃO:
Como não sabemos que homem está mentindo, vamos testar cada um. Vale lembrar que, se uma pessoa está
mentindo, então o OPOSTO do que ela diz é uma verdade. Temos a seguinte tabela:
Vamos começar assumindo que o homem da porta 1 está mentindo. Nesse caso, as frases verdadeiras seriam
estas em vermelho:
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Analise as frases em vermelho para verificar se há alguma falha lógica.
Pela primeira frase vermelha, veja que o prêmio está na porta 1. Mas isto não pode estar correto, pois o
enunciado disse que o homem da porta do prêmio sempre diz a VERDADE, e esta porta tem uma mentira!
Encontramos uma falha lógica, portanto essa solução não nos atende.
Vamos, portanto, assumir que o mentiroso é o da porta 2. Nesse caso, as frases verdadeiras são essas em
vermelho:
Veja que temos uma contradição, pois há uma frase vermelha dizendo que o prêmio está na porta 4 e
outra dizendo que está na porta 3.
Vamos testar agora o caso de o mentiroso ser o da porta 3:
Veja que, neste caso, o prêmio está na porta 3. Mas isto desobedece ao enunciado, que nos afirma que o homem
da porta com o prêmio sempre diz a verdade.
Vamos testar o último caso:
Veja que o prêmio não pode estar nas portas 1, 3 e 4 neste caso, estando na porta 2. E neste caso, veja
que o homem da porta 2 diz a verdade. Estamos obedecendo todas as condições do enunciado.
Logo, o número da porta aonde está o prêmio é 2, e o número da porta do homem que mente é 4.
Resposta: B
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Pratique este método na questão a seguir:
CESPE – TRE/GO – 2015) Um eleitor deverá escolher um entre os candidatos A, B, C e D. Ele recebeu, de seus
amigos, as quatro seguintes mensagens a respeito desses candidatos:
• Os candidatos A e B são empresários.
• Exatamente dois entre os candidatos A, B e C são empresários.
• O candidato A é empresário.
• O candidato C é empresário.
Com base nas informações apresentadas, julgue os próximos itens, considerando que o eleitor sabe que
exatamente uma das mensagens é falsa e que exatamente um dos candidatos não é empresário.
( ) As informações são suficientes para se concluir que o candidato D é empresário.
( ) O candidato A é empresário.
RESOLUÇÃO:
Sabemos que uma das mensagens é falsa, mas não sabemos qual. A tabela abaixo representa as 4 mensagens,
bem como a negação de cada uma delas (que será verdadeira caso a mensagem seja falsa).
Suponha que a primeira mensagem é falsa. Neste caso, as mensagens verdadeiras são essas em vermelho:
Veja que A é empresário e C também. Portanto, B não pode ser, pois “exatamente dois entre os candidatos A,
B e C são empresários.” Assim, a frase “A não é empresário ou B não é empresário” é respeitada, pois de fato B
não é empresário. Veja que foi possível compatibilizar todas as frases, respeitando as condições, isto é, fazendo
que somente 1 frase seja falsa e que exatamente um candidato não é empresário. Note que D precisa ser
empresário, pois somente B pode não ser empresário.
Vamos agora testar outra possibilidade:
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Aqui vemos que A é empresário e C é empresário. Como “Dentre A, B e C, o número de empresários é diferente
de dois”, precisamos que B também seja empresário. Isso faz com que a frase “Os candidatos A e B são
empresários” seja também respeitada. Temos mais uma solução possível, onde A, B e C são empresários. Neste
caso, D não pode ser empresário, pois sabemos que exatamente um candidato não é empresário.
Testando o caso onde “A é empresário” é falso:
Veja que A não é empresário e C é empresário. Na segunda frase, precisamos que B seja empresário, para
termos exatamente 2. Entretanto, a frase “A e B são empresários” não é respeitada. Assim, devemos descartar
essa possibilidade.
Testando o último caso:
Como A é empresário e C não, precisamos que B seja empresário para que exatamente 2 (entre A,B e C) sejam
empresários. Note que a primeira frase também é respeitada, pois A e B são empresários. Neste caso, veja que
D precisa ser empresário também, pois só podemos ter 1 pessoa que não é empresário.
ERRADO. Veja acima que encontramos soluções onde D é empresário e outras onde D não é empresário.
Prof. Arthur Lima
CORRETO. Em todas as soluções viáveis, A é empresário. Naquela onde A não é empresário, não tivemos uma
solução viável, isto é, não foi possível cumprir todas as condições.
Resposta: E C
CALENDÁRIOS
Noções básicas sobre calendários
Várias questões de Raciocínio Lógico exigem que você saiba utilizar o calendário, calcular dias da semana,
trabalhar com anos bissextos etc.
Para trabalhar com calendários, é importante lembrar que chamamos de “semana” um conjunto formado
por 7 dias consecutivos. Normalmente dizemos que as semanas começam no domingo e terminam no sábado
seguinte. Mas isso não é obrigatório. Podemos considerar que a semana começa em qualquer dia. Por exemplo,
podemos ter semanas começando em uma quinta-feira e terminando na quarta-feira seguinte. Ou começando
numa terça-feira e terminando na segunda-feira seguinte. E assim por diante.
Os anos “normais” tem 365 dias, sendo que o mês de fevereiro tem 28 dias. Nos anos bissextos, temos 29
dias em fevereiro, o que resulta em 366 dias no total. Os anos bissextos ocorrem de 4 em 4 anos, sempre nos
anos que são múltiplos de 4 (há uma exceção que veremos nos exercícios). Para saber se um determinado ano
é múltiplo de 4, basta fazer o seguinte: observe o número formado pelos 2 últimos dígitos (por exemplo, em
1983, observe o 83 apenas). Se este número for múltiplo de 4, então o ano é bissexto (neste caso, 83 não é
múltiplo de 4, de modo que o ano 1983 não é bissexto).
Outro aspecto: se dividirmos 365 por 7, obtemos quociente 52 e resto 1. Isto significa que um ano de 365
dias é composto por 52 semanas completas, de 7 dias cada uma, e mais 1 dia. Portanto, se o dia 01 de janeiro
de um determinado ano é uma segunda-feira, qual dia da semana será o próximo 01 de janeiro? Basta lembrar
que, ao longo deste ano, teremos 52 semanas, todas elas começando numa segunda-feira (assim como o
primeiro dia do ano) e terminando no domingo seguinte. Além disso, teremos mais 1 dia, que neste caso será
uma segunda-feira. Portanto, o último dia do ano é uma segunda-feira, de modo que o dia 01 de janeiro do ano
seguinte é uma terça-feira.
Se dividirmos 366 por 7, obtemos quociente 52 e resto 2. Portanto, em um ano bissexto temos 52 semanas
completas e mais 2 dias. Assim, se este ano bissexto começar numa quarta-feira, teremos 52 semanas
começando na quarta e terminando na terça seguinte, e mais 2 dias: quarta e quinta. Isto significa que este ano
terminará numa quinta-feira, de modo que o primeiro dia do ano seguinte será uma sexta-feira.
Isto é:
Anos “normais” (365 dias) → o primeiro dia é igual ao último (ex.: se 01/jan foi segunda, 31/dez será segunda)
Anos bissextos (366 dias) → o último dia o subsequente do primeiro (ex.: se 01/jan foi segunda, 31/dez é terça)
Prof. Arthur Lima
Além do mês de fevereiro, que pode ter 28 ou 29 dias, os demais meses do ano tem 30 ou 31 dias. Ao
longo do ano só temos um caso de dois meses seguidos com 31 dias (julho e agosto). Nos demais casos temos
uma alternância. Veja:
- Janeiro: 31
- Fevereiro: 28 ou 29 (se bissexto)
- Março: 31
- Abril: 30
- Maio: 31
- Junho: 30
- Julho: 31
- Agosto: 31
- Setembro: 30
- Outubro: 31
- Novembro: 30
- Dezembro: 31.
O número 28 é um múltiplo de 7, pois 4 x 7 = 28. Assim, nos meses de 28 dias teremos 4 semanas
completas. Esta semana não precisa necessariamente começar num domingo. Se o dia 01 de fevereiro for um
sábado, por exemplo, então os dias 08, 15 e 22 também serão sábados.
Os meses de 29 dias terão 4 semanas completas e mais 1 dia. Assim, teremos 4 repetições de cada dia da
semana (segunda, terça, quarta, quinta... etc.) e mais 1 dia, que será a repetição do primeiro dia do mês.
Portanto, se um mês de fevereiro com 29 dias começar numa terça-feira, teremos 4 semanas completas
começando em terças-feiras e encerrando nas segundas-feiras seguintes, e mais 1 dia, que será outra terça-
feira. Este mês terá, portanto, 4 repetições de cada dia da semana (exceto terça), e 5 repetições da terça-feira.
Os meses de 30 dias tem 4 semanas completas e mais 2 dias (que são repetições dos dois primeiros dias
do mês). Assim, se um mês de 30 dias começa na segunda-feira, teremos 4 semanas completas começando em
segundas-feiras e encerrando nos domingos seguintes, e mais dois dias: segunda e terça. Este mês terá 5
segundas e 5 terças, e mais 4 repetições de cada um dos outros dias da semana.
Por fim, nos meses de 31 dias temos 4 semanas e mais 3 dias, que são repetições dos três primeiros dias
do mês.
Como resolver exercícios com calendários

Agora que já relembramos informações básicas sobre calendários, acompanhe comigo a resolução de
alguns exercícios introdutórios nos quais vou tentar passar as principais técnicas que você precisa saber. Veja
este:
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FGV – IBGE – 2017) Nos anos que possuem 365 dias, ou seja, os anos que não são bissextos, existe um dia que
fica no centro do ano. Esse dia central do ano é um dia tal que o número de dias que já passaram é igual ao
número de dias que ainda estão por vir. Imagine que em certo ano não bissexto o dia 1º de janeiro tenha sido
uma segunda-feira. Então, nesse ano o dia central foi:
(A) domingo;
(B) segunda-feira;
(C) terça-feira;
(D) quinta-feira;
(E) sábado.
RESOLUÇÃO:
Dividindo 365 dias do ano em duas metades, obtemos 365 ÷ 2 = 182,5. Isto significa que temos 182 dias antes
do “dia central”, em seguida o dia central (que é o 183º dia), e mais 182 dias até o final do ano.
Portanto, o dia central é o 183. Do dia 1 ao dia 183 do ano, o número de semanas é obtido fazendo-se a divisão
de 183 por 7. O resultado desta divisão é 26 e o resto é 1.
Ou seja, do dia 1º até o dia 183 do ano nós temos 26 semanas completas e mais 1 dia. Como o dia 1º é uma
segunda, teremos 26 semanas completas (começando na segunda e terminando no domingo seguinte), e mais
1 dia, que será uma segunda.
Resposta: B
Veja mais este exercício:
FCC – ALESE – 2018) Uma tradicional loja de departamentos anunciou uma liquidação especial em
comemoração ao seu aniversário de 50 anos: durante 50 horas corridas, todos os produtos teriam 50% de
desconto. Se a liquidação começou às 8h de um sábado, então ela foi encerrada às
(A) 8h de uma segunda-feira.
(B) 10h de uma segunda-feira.
(C) 20h de uma segunda-feira.
(D) 22h de uma segunda-feira.
(E) 8h de uma terça-feira.

RESOLUÇÃO:
Veja que 50 horas = 48 horas + 2 horas = 2x24horas + 2 horas.
Ou seja, 50 horas correspondem a dois dias completos e mais 2 horas. Partindo do sábado às 8h, chegamos no
domingo às 8h (1 dia), segunda às 8h (2 dias), e com mais 2h chegamos às 10h de segunda-feira, que é o
encerramento da liquidação.
Resposta: B
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ORIENTAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL

Como identificar – orientação espacial e temporal
Várias questões de Raciocínio Lógico vão descrever situações nas quais você precisa colocar uma série de
eventos em ordem cronológica de acontecimentos, isto é, descobrir o que ocorreu primeiro, o que ocorreu em
seguida, e assim por diante. Por exemplo, imagine uma questão onde 5 pessoas disputaram uma corrida (A, B,
C, D e E) e sejam fornecidos elementos para você descobrir quem chegou em 1º lugar, 2º lugar etc.
Em outras questões a preocupação não é a ordem cronológica, mas a disposição espacial. Imagine que
as mesmas 5 pessoas tenham ido juntas ao cinema e se sentaram em uma mesma fileira, uma ao lado da outra.
Podem ser fornecidos elementos no enunciado para você descobrir quem estava do lado de quem.
Como resolver questões de orientação espacial e temporal

Para resolver adequadamente as questões de orientação espacial e temporal, é fundamental que você
seja capaz de esquematizar bem o problema apresentado pelo enunciado. Vamos resolver juntos alguns
exercícios ilustrativos para que você conheça algumas técnicas básicas de representação dos problemas.
Veja este exercício comigo:
FGV – MP/BA – 2017) André, Beatriz, Carlos e Denise estão sentados em volta de uma mesa quadrada, cada
um deles em um lado da mesa. André está sentado em frente a Beatriz e Beatriz está sentada à direita de
Denise. No sentido horário, a ordem dos quatro em volta da mesa é:
(A) André, Beatriz, Carlos, Denise;
(B) André, Beatriz, Denise, Carlos;
(C) André, Carlos, Beatriz, Denise;

(D) André, Denise, Beatriz, Carlos;
(E) André, Denise, Carlos, Beatriz.
RESOLUÇÃO:
Veja que precisamos distribuir pessoas ao redor de uma mesa, ou seja, estamos diante de um problema de
orientação espacial. Podemos começar esquematizando a situação, desenhando uma mesa quadrada e os 4
lugares ao redor dela:
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Inicialmente, repare que todos os 4 lugares são equivalentes entre si. Não há qualquer diferença entre eles. Por
isso, podemos escolher uma pessoa e colocá-la em qualquer um dos lugares. Eu recomendo que você coloque
aquela pessoa em relação à qual você tem MAIS informações. Neste caso, sugiro colocar a BEATRIZ em uma
cadeira, pois temos duas informações relativas a ela (André está à sua frente, e Denise à esquerda). Veja a
posição que escolhi para Beatriz:
Agora podemos colocar André à frente de Beatriz, e Denise à sua esquerda. Muita atenção na hora de identificar
qual é o lado esquerdo. Você precisa se colocar no lugar da Beatriz, sentada na cadeira e de frente para a mesa.
Ficamos com:
Evidentemente, o lugar vazio é o que sobrou para Carlos. Assim, no sentido horário, temos André, Carlos,
Beatriz e Denise.
Resposta: C
Por falar em orientação espacial, é interessante que você se lembre dos pontos cardeais (N – norte, S –
sul, L – leste e O – oeste), bem como os pontos colaterais (NE – nordeste, NO – noroeste, SO – sudoeste e SE –
sudeste). Veja-os abaixo:
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A questão abaixo explora essa noção básica:
FGV – COMPESA – 2016)
Apolo partiu de um ponto A e caminhou 1 km para o Norte até um ponto B. A seguir, caminhou 1 km para Oeste
até um ponto C e, finalmente, caminhou 2 km para o Sul até um ponto D. Para voltar do ponto D ao ponto inicial
A, em linha reta, Apolo deve caminhar para o
(A) Norte.
(B) Nordeste.
(C) Noroeste.
(D) Leste.
(E) Sudeste.
RESOLUÇÃO:
Veja abaixo o desenho da trajetória de Apolo. Desenhei também uma espécie de bússola à direita para facilitar
a sua orientação:
Para retornar de D para A, será preciso caminhar em uma direção entre o Norte e o Leste, ou seja, na direção
Nordeste.
Resposta: B
Veja abaixo uma outra forma de enfrentar os exercícios que envolvem os pontos cardeais:
FCC – ALESE – 2018)
Na última etapa de um rali realizado em terreno plano, os competidores, partindo de um ponto de passagem
obrigatória, deveriam deslocar-se 15 km para o Norte, 8 km para o Leste, mais 2 km para o Norte, 2 km para o
Oeste e, finalmente, 17 km para o Sul, atingindo o ponto de chegada. O ponto de chegada está localizado
(A) 6 km a Leste do ponto de passagem obrigatória.

(B) 10 km a Leste do ponto de passagem obrigatória.
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(C) 6 km a Oeste do ponto de passagem obrigatória.
(D) 10 km a Oeste do ponto de passagem obrigatória.

(E) 2 km ao Sul do ponto de passagem obrigatória.
RESOLUÇÃO:
Podemos fazer uma análise mais simplificada do problema se isolarmos os movimentos na direção Norte-Sul
dos movimentos na direção Leste-Oeste.
Observe primeiro os deslocamentos na direção Norte-Sul. Vamos usar o sinal + para deslocamentos norte, e –
para deslocamentos sul. Temos, ao todo:
Direção norte-sul: + 15 + 2 – 17 = 0
Ou seja, não houve deslocamento na direção norte-sul em relação ao ponto de partida.
Observando a direção leste-oeste, usando + para leste e – para oeste, temos:
Direção leste-oeste: + 8 – 2 = 6km

Assim, houve um deslocamento de 6km para o leste. Ou seja, o ponto de chegada está 6km a leste do ponto
de passagem obrigatória.
Resposta: A
Quero te mostrar ainda uma outra variação comum nos exercícios de orientação espacial. Leia
atentamente o enunciado e a minha resolução:
FCC – PM/AP – 2017)

Alípio, Bernadete, César, Décio e Elisa são as únicas pessoas na fila de um banco. Bernadete não é a última da
fila. Décio está imediatamente atrás de Alípio, que é o segundo da fila. Se Elisa é a primeira da fila, então, a
última pessoa a entrar nessa fila foi
(A) Décio.
(B) Elisa.
(C) César.
(D) Alípio.
(E) Bernadete.
RESOLUÇÃO:
Foi dito que Décio está imediatamente atrás de Alípio. A palavra “imediatamente” nos indica que não há
ninguém entre Décio e Alípio. Entretanto, podemos ter pessoas à frente e/ou atrás desta dupla, concorda?
Podemos representar o início da fila à esquerda e o final da fila à direita, ficando com:
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… Alípio – Décio …
Nessa representação, as reticências indicam regiões em que podemos ter outras pessoas (à frente de Alípio ou
atrás de Décio). Já o traço entre Alípio e Décio indica que eles estão “ligados”, ou seja, não há ninguém entre
eles. Esta é uma forma fácil de representar a situação. Veja que Décio está mais à direita que Alípio, pois o
enunciado disse que Décio está ATRÁS.
Como Elisa é a primeira da fila e Alípio o segundo, temos:
Elisa – Alípio – Décio …
Como Bernadete não é a última, ela deve ser a quarta colocada na fila, deixando a última posição para César.
Temos a ordenação:
Elisa – Alípio – Décio – Bernadete – César
A última pessoa é César.

Resposta: C
PRINCÍPIO DA CASA DOS POMBOS

Conhecendo o princípio
Imagine que tenhamos 4 pombos que precisam ser colocados em 3 casas. Existem várias formas de
organizá-los. Veja alguns exemplos:
- colocar todos os pombos em uma mesma casa;

- colocar 3 pombos na primeira casa, 1 pombo na segunda, e deixar a terceira vazia;
- colocar 2 pombos na primeira, 2 na terceira, e deixar a segunda vazia;
- colocar 1 pombo na primeira, 1 na segunda, e os 2 restantes na terceira.
Note que o número de pombos é MAIOR do que o número de casas. Isto nos obriga a colocar MAIS DE
UM POMBO em pelo menos uma casa. Esta é a única certeza que nós temos: pelo menos uma casa ficará com
mais de um pombo, independentemente da forma que fizermos a disposição.
O princípio da casa dos pombos nos diz exatamente isto: se temos “n” elementos a serem dispostos em
“m” lugares, e o número de elementos é maior do que o de lugares (n > m), então pelo menos um lugar terá
mais de um elemento.
Imagine agora que temos 7 pombos e as mesmas 3 casas. Vamos imaginar algumas formas de organizá-
los?
- 7 pombos na primeira casa;

- 6 pombos na primeira e 1 na segunda, deixando a terceira vazia;
- 3 pombos na primeira, 3 na segunda e 1 na terceira;
- 3 pombos na primeira, 2 na segunda e 2 na terceira;
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Repare que o número de pombos (7) é maior que o número de lugares (3). Pelo princípio que utilizamos
anteriormente, podemos afirmar que teremos MAIS DE UM POMBO em pelo menos uma casa. Mas, neste
exemplo que estamos trabalhando agora, veja que o número de pombos é maior do que o DOBRO do número
de casas. Portanto, mesmo que colocássemos 2 pombos em cada uma das 3 casas, teríamos posicionado
apenas 6 pombos, e o 7º pombo teria que ocupar uma das casas, que ficaria com 3 pombos. Ou seja, nesta
situação nós podemos dizer que pelo menos uma casa terá 3 pombos ou mais. Não é possível que todas as
casas tenham 2 pombos ou menos.
Leia o enunciado da questão a seguir, mas NÃO tente resolver ainda:
FGV – IBGE – 2016) Dos 40 funcionários de uma empresa, o mais novo tem 25 anos e o mais velho tem 37 anos.
Considerando a idade de cada funcionário como um número inteiro de anos, conclui-se que:
a) A média das idades de todos os funcionários é 31 anos
b) A idade de pelo menos um dos funcionários é 31 anos
c) Nenhum funcionário tem idade igual a 31 anos
d) No máximo 25 funcionários têm a mesma-idade

e) No mínimo 4 funcionários têm a mesma idade
Por que essa é uma questão sobre o princípio da casa dos pombos? Perceba que:
- temos 13 idades disponíveis (de 25 a 37 anos);
- temos 40 pessoas a serem distribuídas entre as idades.
Fazendo uma analogia com o princípio da casa dos pombos, é como se tivéssemos 13 casas para colocar
40 pombos, concorda? E o MAIS IMPORTANTE: nós não temos mais nenhuma informação a respeito de como
os funcionários estão distribuídos entre as idades. Só sabemos a quantidade (40) e as possibilidades (13). Isso
nos obriga a pensar em TODOS os cenários possíveis, desde aqueles onde os funcionários estão mais bem
distribuídos entre as idades até aqueles em que muitos funcionários estão concentrados em algumas idades –
e outras idades sequer tem algum funcionário!
Essas são as características principais de um exercício sobre o princípio da casa dos pombos: temos as
quantidades de casas e de pombos, mas nada sabemos sobre como os pombos estão distribuídos entre as
casas, o que nos obriga a considerar todos os cenários.
Resolvendo uma questão sobre o princípio

Para compreendermos melhor como enfrentar um problema sobre o princípio da casa dos pombos,
vamos fazer juntos a questão que citei anteriormente. Vejamos:
FGV – IBGE – 2016)

Dos 40 funcionários de uma empresa, o mais novo tem 25 anos e o mais velho tem 37 anos. Considerando a
idade de cada funcionário como um número inteiro de anos, conclui-se que:
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e) No mínimo 4 funcionários têm a mesma idade
RESOLUÇÃO:
Já sabemos que temos 40 pombos (funcionários) para distribuir em 13 casas (idades). Não temos mais nenhuma
informação, o que nos obriga a pensar em todos os cenários possíveis.
A minha sugestão é que você comece pensando na DISTRIBUIÇÃO MAIS UNIFORME POSSÍVEL. Isto é,
podemos tentar distribuir os funcionários entre as idades de modo a deixar cada idade com praticamente o
mesmo número de funcionários.
Neste caso, podemos começar colocando um pombo em cada casa, isto é, um funcionário em cada idade. Até
aí já distribuímos 13 funcionários. Podemos colocar mais um funcionário em cada idade, chegando a 26
funcionários distribuídos. Podemos colocar mais um funcionário em cada idade, chegando a 39 funcionários
distribuídos. Repare que, neste momento, temos 3 funcionários em cada idade. Mas, como são 40 funcionários,
precisamos colocar mais um funcionário em alguma idade. Seja qual for a idade que ele entrar, chegaremos a
4 pessoas com aquela idade, concorda?
Veja que, mesmo fazendo a distribuição MAIS UNIFORME possível, ainda assim foi preciso ter 4 funcionários
com a mesma idade. Isso nos permite garantir que há pelo menos 4 funcionários com a mesma idade, levando
ao gabarito da alternativa E.
ATENÇÃO: nós não temos certeza de que os funcionários estão distribuídos exatamente assim (3 em cada
idade, e uma idade com 4). Mas este é o cenário MAIS UNIFORME POSSÍVEL. Qualquer outro cenário
inevitavelmente levará alguma idade a ter MENOS de 3 funcionários e outra idade a ter MAIS de 4 funcionários,
para compensar. Se houvesse uma alternativa de resposta dizendo “Teremos exatamente 4 funcionários com
uma mesma idade”, essa alternativa seria FALSA, ok? Afinal, pode ser que tenhamos MAIS de 4 funcionários
com a mesma idade. Por exemplo, podíamos ter 1 funcionário com 25 anos, 38 com 26 anos e 1 com 37 anos.
Nada proíbe que isso aconteça. Neste caso, teríamos 38 funcionários com uma mesma idade!
Note que você poderia fazer a distribuição mais uniforme possível rapidamente, bastava dividir 40 por 13. Isto
daria o resultado 3 e o resto 1, indicando que cada uma das 13 idades terá 3 funcionários e, mesmo assim,
sobrará 1 funcionário que deverá ser alocado em uma das idades (o que levará uma idade a ter pelo menos 4
funcionários).
Compreendido? Vamos ver os erros das demais alternativas!
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Nada podemos afirmar sobre a média de idades, pois não conhecemos a distribuição exata das idades dos
funcionários. Podemos ter 1 funcionário com 25 anos, 38 com 26 anos e 1 com 37 anos, concorda? Neste caso,
a média certamente não será de 31 anos. Afirmativa FALSA.
Não é preciso ter funcionário com 31 anos. Assim como eu exemplifiquei acima, podemos ter 1 funcionário com
25 anos, 38 com 26 anos e 1 com 37 anos, concorda? Afirmativa FALSA.
Da mesma forma que não podemos garantir que exista alguém com 31 anos, também NÃO PODEMOS
GARANTIR que não existe alguém com essa idade. Portanto, a afirmativa é FALSA.
Podemos ter 38 funcionários com a mesma idade, como exemplifiquei na análise da alternativa A. Podemos ter
até 39, caso tenhamos 1 funcionário com 25 anos e todos os outros 39 com 37 anos, por exemplo. Afirmativa
FALSA.
Resposta: E
CASOS EXTREMOS
Um outro tipo interessante de problema é aquele onde você precisa pensar no “pior caso”, no “maior azar” que
a pessoa pode dar. Por exemplo, imagine que eu tenho 7 camisetas em uma gaveta, sendo 5 brancas e 2 pretas.
Eu quero tirar as camisetas da gaveta de olhos vendados. Responda:
Quantas camisetas eu preciso tirar para ter CERTEZA de que, naquelas retiradas, há pelo menos uma
branca?
Neste caso, o meu objetivo é tirar camisetas brancas, concorda? Logo, qual é o meu azar? Tirar camisetas
pretas! Qual é o “maior azar” que eu posso dar? Seria tirar uma primeira camiseta e ela ser preta, tirar uma
segunda camiseta e ela ser preta também. Mas veja que, MESMO neste cenário de maior azar, a terceira
camiseta retirada precisará ser branca – afinal só existem 2 camisetas pretas na gaveta.
Isso me mostra que, caso eu tire 3 camisetas da gaveta, eu CERTAMENTE terei pelo menos uma camiseta
branca.
Ficou claro? Então vamos praticar mais.
Quantas camisetas eu preciso tirar para ter CERTEZA de que, naquelas retiradas, há pelo menos uma
preta?
Prof. Arthur Lima
Agora o meu objetivo é tirar camisetas pretas. Logo, o meu azar é tirar camisetas brancas! Assim, qual é o
MAIOR AZAR que eu posso dar? Seria tirar uma camiseta branca, outra branca, mais uma branca, mais outra
branca, e a quinta camiseta branca também. Neste cenário extremo, eu já tirei 5 camisetas da gaveta e, para
meu azar, todas as 5 eram brancas! Mas veja que, mesmo neste caso, a 6ª camiseta retirada certamente será
preta, afinal só restam as duas camisetas pretas na gaveta. Logo, eu posso garantir que, se eu tirar 6 camisetas
da gaveta, CERTAMENTE eu terei pelo menos uma camiseta preta comigo – por maior que seja o meu azar.
Note que eu poderia dar a sorte de, na primeira retirada, pegar uma camiseta preta. Mas NÃO É ESTE o ponto
do exercício. Eu estou de olhos vendados, e quero ter CERTEZA de que tenho pelo menos uma camiseta preta
em minhas mãos. É por isso que eu preciso tirar mais camisetas, visando garantir que, mesmo em um cenário
de azar, eu ainda assim cumpro o meu objetivo.
Vamos ver como isso cai em prova?
FCC – DETRAN/MA – 2018)
No almoxarifado do departamento de trânsito há 10 talões de formulários, sendo 7 do tipo azul e 3 do tipo preto.
Os talões estão embalados sem identificação, não sendo possível diferenciar os azuis dos pretos. Um
assistente, precisando sair a campo com um talão de formulários do tipo azul, pegou n talões no almoxarifado
sem identificar sua cor. Para que se possa afirmar com toda certeza que o assistente pegou pelo menos um
talão azul, o valor de n deve ser igual, no mínimo, a
(A) 6.
(B) 7.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
RESOLUÇÃO:
Nesse tipo de questão, temos que trabalhar com a situação mais extrema que poderia ocorrer, o maior azar que
podemos dar. O objetivo é ter em mãos pelo menos um talão azul. Qual é o azar? Pegar talões pretos!
Pode ser que eu dê o azar de pegar 3 talões e todos eles serem pretos, concorda? Mas, mesmo neste cenário de
maior azar, o 4º talão certamente será azul.
Portanto, o valor mínimo para n é de 4 talões.
Resposta: D
Vamos complicar só mais um pouquinho?
Prof. Arthur Lima
FCC – TRT/PE – 2018) Na prateleira de uma estante estão dispostos 10 livros de direito, 12 livros de economia
e 15 livros de administração. O menor número de livros que se devem retirar ao acaso dessa prateleira para que
se tenha certeza de que dentre os livros retirados haja um de direito, um de economia e um de administração é
igual a
(A) 26.
(B) 23.
(C) 27.
(D) 28
(E) 29.
RESOLUÇÃO:
Veja que eu vou tirar livros da gaveta sem saber de qual matéria é cada um. É como se eu estivesse de olhos
vendados. Quero ter CERTEZA de ter pelo menos um livro de cada matéria em minhas mãos. Portanto, qual é
o maior AZAR que eu posso dar? Ora, seria sair pegando livros de matérias repetidas, e não chegar a ter 1 de
cada matéria comigo.
Como estou pensando no maior azar, vou começar pelos livros de administração, que são a maior quantidade.
Veja que eu posso dar o “azar” de os primeiros 15 livros que eu pegar serem de administração. Posso ainda dar
o azar de os 12 livros seguintes serem de economia. Ou seja, é possível pegar 27 livros e, mesmo assim, não ter
um de cada tipo!
Porém, mesmo neste pior cenário, o vigésimo oitavo livro que pegar será de direito e, com isso, terei um de
cada tipo. Portanto, pegando 28 livros , temos certeza de que há pelo menos um de cada tipo.
Resposta: D
ÁRVORE GENEALÓGICA
Algumas questões de prova vão trabalhar com relações de parentesco: pai, filho, mãe, irmã, etc. Serão
apresentadas algumas pessoas e algumas relações de parentesco entre elas, para que você descubra outras. A
forma mais adequada de resolução, no meu ponto de vista, é utilizar esquemas de árvores genealógicas. Nestes
esquemas, você deve representar as pessoas da mesma geração em uma mesma linha. Por exemplo, o seu pai,
a sua mãe e os seus tios devem aparecer na mesma altura. Já os seus avós devem aparecer em uma linha cima,
e os seus irmãos devem aparecer na mesma linha que você (uma linha abaixo da dos seus pais). Além disso,
você pode usar traços para ligar pessoas com algum parentesco.
Veja esses elementos no exercício abaixo.
Prof. Arthur Lima
FCC – SABESP – 2014)
Minha avó, mãe da minha mãe, é sua tia, por parte da sua mãe. A mãe dessa minha avó tem uma irmã. A filha
da irmã da mãe dessa minha avó é
(A) prima da sua mãe.
(B) sua neta.
(C) sua filha.

(D) minha mãe.
(E) você.
RESOLUÇÃO:
Podemos desenhar em um esquema a minha avó, a minha mãe e você também, que é sobrinho desta minha
avó. Veja:
Veja que até aqui cumprimos com a seguinte parte do enunciado: "Minha avó, mãe da minha mãe, é sua tia,
por parte da sua mãe". Agora vamos desenhar a mãe da minha avó, bem como a irmã dessa mãe da minha avó:
Falta representar apenas a “a filha da irmã da mãe dessa minha avó”:
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A filha da irmã da mãe dessa minha avó (marcada em vermelho) é prima da sua mãe (marcada em verde), como
podemos ver no diagrama.
Resposta: A
PRINCÍPIO DA REGRESSÃO OU REVERSÃO

O princípio da regressão ou reversão trata-se de uma ferramenta de raciocínio lógico que pode ser
utilizada, como ALTERNATIVA, para a resolução de algumas questões cuja solução normal é algébrica.
Imagine a seguinte situação:
José havia comprado várias laranjas. Ele utilizou metade para fazer um suco, depois doou metade do restante
para algumas crianças, ficando ao final com 5 laranjas. Quantas laranjas José tinha inicialmente?
Esse tipo de problema é muito recorrente, e geralmente resolvemos imaginando que o número inicial de
laranjas era L. A partir daí, seguimos os passos executados por José:
- ele utilizou metade para fazer um suco, ou seja, L/2 laranjas;
- depois doou metade do restante para algumas crianças: como sobraram L – L/2 = L/2 laranjas, ele doou
metade de L/2 para as crianças, ou seja, L/4;
- ao final restaram 5 laranjas. Equacionando, temos:
Laranjas iniciais – laranjas do suco – laranjas doadas = restante

L – L/2 – L/4 = 5
4L/4 – 2L/4 – L/4 = 5
L/4 = 5
L=4x5
L = 20 laranjas
Prof. Arthur Lima
Esta é a solução algébrica. Veja que nela nós definimos a variável L e depois seguimos o processo descrito
no enunciado, do INÍCIO para o FIM.
A ideia do princípio da regressão é retornarmos DO FIM PARA O INÍCIO, ou seja, revertermos cada passo
descrito no enunciado. Vejamos:
- sabemos que ao final haviam 5 laranjas. Como elas sobraram da doação de metade do que havia para as
crianças, então antes da doação havia o dobro disto, ou seja, 5 x 2 = 10 laranjas;
- sabemos que as 10 laranjas sobraram após metade das laranjas serem utilizadas para fazer um suco. Isto
significa que, antes do suco, havia o dobro disto, ou seja, 2 x 10 = 20 laranjas.
Veja que chegamos ao mesmo resultado da solução algébrica, porém indo do final para o início do
procedimento descrito no enunciado. Note que, para fazer a reversão, é preciso sempre usar o oposto da
operação matemática descrita no enunciado. Isto é, como no enunciado as laranjas haviam sido divididas em 2
metades, na reversão nós precisamos multiplicar por 2. Da mesma forma, lembre que:
- se no procedimento houve uma multiplicação, será preciso dividir na reversão;
- se no procedimento houve uma divisão, será preciso multiplicar na reversão;
- se no procedimento houve uma soma, será preciso subtrair na reversão;
- se no procedimento houve uma subtração, será preciso somar na reversão;
Sinta-se à vontade para escolher o método que mais te atrai (solução algébrica ou princípio da reversão).
Eu, particularmente, sempre dou preferência para o método algébrico, mas trata-se de uma opção pessoal.
Para você avaliar melhor, tente resolver a próxima questão das duas maneiras, e depois veja as minhas
soluções:
CONSULPLAN – AVAPE – ARAÇATUBA/SP – 2013) Em certo período de sua vida, uma árvore iniciou um
processo no qual após cada vez que o número de folhas triplicasse, caíam 351 folhas da árvore. Sabendo-se que,
ao realizar esse processo 3 vezes, suas folhas caíram completamente. O número de folhas que a árvore tinha,
ao iniciar esse processo, era
A) 166.
B) 169.
C) 171.
D) 175.
E) 183.
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RESOLUÇÃO:
SOLUÇÃO ALGÉBRICA:
Seja F o número de folhas que a árvore tinha no início do processo. Essas folhas triplicaram, chegando a
3 x F, e então caíram 351 folhas, ficando 3F – 351 folhas. Em seguida essas folhas triplicaram, ficando 3 x (3F –
351), e em seguida caíram 351 folhas, ficando 3 x (3F – 351) – 351 folhas. Novamente essas folhas triplicaram,
ficando 3 x [3 x (3F – 351) – 351], e caíram 351 folhas, restando:
3 x [3 x (3F – 351) – 351] – 351
Esse número final de folhas foi igual a zero, pois o enunciado disse que após 3 repetições do processo
todas as folhas caíram. Logo,
3 x [3 x (3F – 351) – 351] – 351 = 0

3 x [3 x (3F – 351) – 351] = 351
3 x [9F – 1053 – 351] = 351
3 x [9F – 1404] = 351
27F – 4212 = 351

27F = 4212 + 351
27F = 4563
F = 169 folhas
PRINCÍPIO DA REGRESSÃO:
O processo descrito no enunciado consiste, basicamente, em TRIPLICAR (multiplicar por 3) o número de folhas
e então SUBTRAIR 351 folhas. Para revertê-lo, devemos primeiro SOMAR 351 folhas e então DIVIDIR POR 3.
Isso deve ser feito por 3 vezes, pois o processo se repetiu 3 vezes. E devemos partir do número FINAL de folhas,
que é igual a 0. Assim:
- Reversão do terceiro processo:
0 + 351 = 351
351 / 3 = 117 folhas
Assim, no início do terceiro processo, haviam 117 folhas. Vamos reverter os dois processos anteriores:
- Reversão do segundo processo:
117 + 351 = 468
468 / 3 = 156 folhas
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- Reversão do primeiro processo:

156 + 351 = 507
507 / 3 = 169 folhas
Veja que chegamos novamente a 169 folhas, mesmo valor da solução algébrica. Aproveite para observar
qual solução é mais intuitiva para você!
Resposta: B
DEMAIS ESTRUTURAS LÓGICAS

Os modelos que vimos acima são os principais, mas existem vários outros além deles. Ao longo da nossa
bateria de questões você irá observando esses modelos. Procure identificar as características do enunciado de
cada tipo de questão. Você pode até dar um “nome” para cada tipo que identificar.
A partir de agora vamos conhecer várias questões que exploram o seu Raciocínio Sequencial, isto é, a sua
capacidade de olhar um conjunto de elementos (números, letras, figuras etc) e encontrar uma lógica naquela
construção. Esta lógica ou padrão vai permitir que você continue o preenchimento da sequência.
É muito importante resolvermos vários exercícios, pois em cada exercício você vai conhecer um modelo
diferente. Quanto mais padrões você conhecer, maior a chance de que a questão da sua prova reflita algum dos
padrões que você domina!
Vamos lá?
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS
Nas questões sobre sequências / raciocínio sequencial, você será apresentado a um conjunto de dados
dispostos de acordo com alguma “regra” implícita, alguma lógica de formação. O desafio é justamente
descobrir essa “regra” para, com isso, encontrar outros termos daquela mesma sequência.
Esse tipo de questão é uma grande armadilha para o aluno desavisado. Isso porque você pode encontrar
a “regra” de formação da sequência em menos de 1 minuto, como pode também gastar preciosos minutos
debruçado na questão para resolvê-la – ou, pior ainda, não conseguir obter um resultado ainda assim. Assim,
gostaria de sugerir que você adote a seguinte tática: ao se deparar com uma questão como essa, gaste uns
poucos minutos (2 ou 3) tentando encontrar a lógica da sequência. Caso não consiga, não hesite em seguir
adiante, resolvendo a sua prova e, caso sobre tempo no final, volte a essa questão. Lembre-se: gastar 10 ou 15
minutos com uma questão dessas (ainda que você a acerte) pode ser bem menos proveitoso do que gastar esse
mesmo tempo em questões de outras disciplinas.
De qualquer forma, vamos trabalhar várias questões com diferentes tipos de sequências para tornar o seu
raciocínio mais “automático”, criando modelos mentais que aumentem a chance de você conseguir resolver
essa questão já nos primeiros minutos.
Quando estamos diante de uma sequência de números, a primeira pergunta a ser feita é:
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- os números estão aumentando ou diminuindo?
Caso os números estejam aumentando, você pode buscar uma regra relacionada com operações de
SOMA ou de MULTIPLICAÇÃO, ou mesmo as duas coisas juntas. Veja esta sequência:
2, 5, 8, 11, 14, ...
Os números estão aumentado, e fica claro que há uma soma de 3 unidades a cada número, concorda?
Portanto, o próximo deve ser o 17. Agora veja esta aqui:
2, 5, 9, 14, 20, 27, ...
Os números estão aumentando. Podemos ver que do primeiro para o segundo há uma soma de +3, do
segundo para o terceiro há uma soma de +4, depois +5, depois +6, depois +7. Fica claro que, para o próximo
elemento, devemos somar +8 unidades, obtendo o 35. Veja mais uma:
2, 5, 11, 23, 47, ...
Para ir do primeiro para o segundo número, basta multiplicar por 2 e somar 1 unidade ao resultado: 2x2 +
1 = 5. Para ir do segundo para o terceiro número, podemos fazer o mesmo: 5x2 + 1 = 11. E assim por diante. O
próximo termo seria o 47x2 + 1 = 95. Veja que temos uma combinação entre somas e multiplicações!
Você notou que os meus três exemplos começam com os números 2 e 5, porém as sequências evoluem
de forma completamente diferente? É importante levar em consideração TODOS os elementos da sequência
que foram fornecidos pelo examinador. A lógica que você encontrar tem que valer para TODOS, e não somente
para uma parte!
Caso os números estejam diminuindo, você pode buscar uma lógica envolvendo SUBTRAÇÕES ou
DIVISÕES, ou mesmo as duas coisas juntas. Para ilustrar, veja essa questão de prova:
VUNESP – PC/SP – 2018) Considere a sequência numérica (1402, 701, 700, 350, 175, 174, 87, 86,…, 1). Nessa
sequência, a soma entre os 11º e 15º termos é igual a
(A) 25.
(B) 15.
(C) 19.
(D) 28.
(E) 21.
RESOLUÇÃO:
Batendo o olho na sequência, você certamente percebe que os números estão DIMINUINDO. Podemos buscar
lógicas envolvendo SUBTRAÇÕES e/ou DIVISÕES, certo? Perceba que:
- começamos dividindo por 2 (de 1402 para 701),
- depois subtraímos 1 unidade (de 701 para 700),
- depois dividimos por 2 (de 700 para 350),
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- depois dividimos NOVAMENTE por 2 (de 350 para 175),
- depois subtraímos 1 unidade (de 175 para 174),

- depois dividimos por 2 (de 174 para 87),
- depois subtraímos 1 unidade (de 87 para 86.
A uma primeira vista, poderia parecer que bastava alternar uma divisão por 2 e uma subtração de 1 unidade.
Mas eu fiz questão de frisar a situação em que, por duas vezes seguidas, nós dividimos por 2. A lógica que
buscamos PRECISA ser capaz de explicar essa repetição!
Neste caso, perceba que:
- quando o número é par, ele é dividido por 2;
- quando o número é ímpar, subtraímos uma unidade.
Esta é a nossa lógica! Veja que ela é capaz de explicar TODA a sequência, e não apenas trechos
convenientemente escolhidos. Continuando o preenchimento, temos:
86/2 = 43
43 – 1 = 42
42/2 = 21
21 – 1 = 20
20/2 = 10
10 / 2 = 5
5–1=4
A soma do 11º termo (21) e o 15º (4) será de 25, valor da alternativa A.
Resposta: A
Em algumas questões você não precisará buscar a lógica. O próprio examinador fornecerá a regra de
formação da sequência, e o seu trabalho será executar a regra apresentada. Veja comigo este exemplo:
FCC – ALESE – 2018) Um servidor público, no seu primeiro dia de trabalho, atendeu uma única pessoa, o que
se repetiu no segundo dia. A partir do terceiro, o número de pessoas atendidas por ele sempre foi igual à soma
dos números de pessoas atendidas nos dois dias anteriores. Seu supervisor prometeu que, se houvesse um dia
em que ele atendesse 50 ou mais pessoas, ele ganharia uma folga extra. Considerando que o padrão de
atendimentos descrito se manteve, o servidor ganhou sua primeira folga extra ao final do
(A) oitavo dia de trabalho.
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(B) décimo dia de trabalho.
(C) décimo segundo dia de trabalho.

(D) vigésimo dia de trabalho.
(E) vigésimo segundo dia de trabalho.
RESOLUÇÃO:
Repare que o examinador está nos apresentando o padrão de formação de uma sequência lógica. Podemos
anotar o número de atendimentos a cada dia em uma sequência que começa com 1, depois 1 novamente (pois
foi apenas um atendimento nos dois primeiros dias). A partir daqui, devemos somar os dois números anteriores,
chegando em 1+1 = 2. Temos:
1, 1, 2, ....
O próximo número será 2 + 1 = 3. E assim por diante, ficando a sequência:

1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ...
Veja que o 10º termo da sequência acima já é superior a 50. Este é o gabarito.
Resposta: B
Veja se você descobre o próximo termo desta sequência:

2, 10, 12, 16, 17, 18, 19, ...
Este é um caso mais raro em prova mas, para ficarmos com um leque de possibilidades mais amplo, creio
que seja interessante você conhecer. Esta é a sequência dos números começados pela letra D: dois, dez, doze,
dezesseis, dezessete, dezoito, dezenove. O próximo número é o.... DUZENTOS! Isso mesmo, o gabarito seria
200. Portanto, considere a possibilidade de que a lógica da sequência tenha relação com a sonoridade, com a
formação dos números, com os significados que os números possam passar etc.
Veja ainda essa sequência:
2, 3, 5, 7, 11, 13, ...
Qual é o seu próximo termo? Vários alunos tendem a dizer que o próximo termo é o 15. Mesmo tendo
percebido que o 9 NÃO está na sequência, a nossa tendência é relevar esse “probleminha” e marcar logo o valor
15. MUITO CUIDADO! Como já disse, o padrão encontrado deve ser capaz de explicar TODA a sequência! Neste
caso, estamos diante dos números primos! Sim, aqueles números que só podem ser divididos por eles mesmos
ou então pelo número 1. No caso, o próximo seria o 17, e não o 15. A propósito, os próximos números primos
são: 17, 19, 23, 29, 31, 37...
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ALTERNADAS

É bem comum em prova a presença de sequências numéricas que, na verdade, são formadas por MAIS de
uma sequência. Podemos ter 2 sequências que se alternam, como neste exemplo:
2, 3, 4, 9, 8, 27, 16, 81, 64, ...
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Veja que esta sequência pode ser quebrada em duas:
2, 3, 4, 9, 8, 27, 16, 81, 32, ...
Uma vez quebrada em duas, fica fácil identificar o padrão lógico de cada uma, não? A sequência em preto
é formada pelas potências de 2 (basta ir multiplicando por 2 de um termo para o outro), e a sequência em
vermelho é formada pelas potências de 3 (basta ir multiplicando por 3).
DICA: quando você perceber que os números da sequência não estão aumentando ou diminuindo continuamente, e sim
variando (neste exemplo, veja que do 4 nós vamos para 0 9, depois voltamos para o 8, depois pulamos para o 27, depois
retornamos ao 16, e assim por diante), você provavelmente estará diante de um caso de sequências alternadas!
Em questões com sequências alternadas, vale a pena identificá-las e separá-las, para que a resolução fique
mais fácil. Veja este exemplo:
VUNESP – TCE/SP – 2017) Considere a sequência (10, 15, 13, 18, 16, 21, 19, 24, 22, 27, . . .). A soma do 16º, 17º
e 18º termo dessa sequência é igual a
(A) 105.
(B) 110.
(C) 109.
(D) 107.
(E) 104.
RESOLUÇÃO:
Repare que os números não estão aumentando nem diminuindo de forma constante. Do 10 nós subimos para
o 15, depois descemos para o 13, subimos para o 18, descemos para o 16, e assim por diante. Podemos tentar
separar em 2 sequências alternadas:
(10, 15, 13, 18, 16, 21, 19, 24, 22, 27, . . .)
Agora ficou fácil identificar a lógica de cada sequência. Veja que, na sequência em preto, basta partir do 10 e ir
somando 3 unidades. Na sequência em vermelho, basta partir do 15 e ir somando 3 unidades. Terminando o
preenchimento:
(10, 15, 13, 18, 16, 21, 19, 24, 22, 27, 25, 30, 28, 33, 31, 36, 34, 39, …)
A soma dos valores solicitados é 36 + 34 + 39 = 109.
ATENÇÃO: essa não é a única forma de resolver o problema. Você poderia notar uma outra lógica, sem
desmembrar a sequência em duas: basta ir somando 5 unidades e subtraindo 2, de forma alternada. Isto é, 10+5 =
15, 15 – 2 = 13, 13 + 5 = 18, 18 – 2 = 16, e assim por diante. Desta forma você também chegaria ao gabarito. De
qualquer forma a minha recomendação é que você procure desmembrar em 2 sequências alternadas, pois este
método facilita a resolução de problemas mais complexos!
Resposta: C
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Veja agora um caso de alternância entre operações:
FCC – TRF/3ª – 2016) A diferença entre o 12º e o 13º, nessa ordem, termos da sequência lógica matemática (20;
20; 15; 30; 20; 60; 40; 160; 120; 600; 520; ...) é igual a
(A) 220.
(B) −80.
(C) 160.
(D) −120.
(E) 1200.
RESOLUÇÃO:
Aqui nós percebemos que os valores das sequências vão alternando (subindo e descendo). Se tentamos quebrar
em 2 sequências alternadas, não encontramos uma lógica muito evidente:
(20; 20; 15; 30; 20; 60; 40; 160; 120; 600; 520; ...)
Neste caso, talvez a alternância esteja nas OPERAÇÕES matemáticas utilizadas. Voltando a tratar a sequência
como uma coisa só, note que temos duas operações que ocorrem de forma intercalada. Preste atenção nos
números em negrito (preto e vermelho):
20 = 20 x 1
15 = 20 – 5
30 = 15 x 2
20 = 30 – 10
60 = 20 x 3
40 = 60 – 20
160 = 40 x 4
120 = 160 – 40
600 = 120 x 5
520 = 600 – 80
Seguindo esta lógica, os próximos termos da sequência seriam:
520 x 6 = 3120
3120 – 160 = 2960
Assim, a diferença entre o 12º e 13º termos é de 3120 – 2960 = 160.
Resposta: C
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Veja ainda uma interessante questão onde temos TRÊS sequências alternadas:
VUNESP – TCE/SP – 2017) Considere a sequência de números naturais 0, 5, 100, 10, 15, 90, 20, 25, 80, 30, …,
10. A diferença entre os números que ocupam as 26ª e 22ª posições é um número que ocupa, nessa sequência,
a posição
(A) 8ª
(B) 9ª
(C) 7ª
(D) 6ª
(E) 5a
RESOLUÇÃO:
Veja que os números estão alternando (subindo e descendo). Temos uma alternância entre 2 subidas e uma
queda: subimos do 0 para o 5, subimos do 5 para o 100, descemos do 100 para o 10, e assim por diante. Isso
sugere que talvez tenhamos 3 sequências alternadas, e não somente duas. Vamos tentar separar?
0, 5, 100, 10, 15, 90, 20, 25, 80, 30, …,
Na sequência de números sublinhados, fica claro que basta ir subtraindo de 10 em 10 unidades. Na sequência
em negrito, basta ir aumentando de 10 em 10 unidades. E, na sequência em escrita normal, basta ir aumentando
de 10 em 10 unidades também. Fica mais fácil terminar o preenchimento:
0, 5, 100, 10, 15, 90, 20, 25, 80, 30, 35, 70, 40, 45, 60, 50, 55, 50, 60, 65, 40, 70, 75, 30, 80, 85, 20, 90, 95, 10
A 26ª posição é ocupada pelo 85, e a 22ª posição pelo número 70. A diferença entre eles é 15. Este número está
na 5ª posição.
Resposta: E
SEQUÊNCIAS DE LETRAS
Quando são apresentadas sequências de letras, o principal ponto de partida para entender a lógica deve
ser a posição das letras no alfabeto. A propósito, vale a pena lembrar que o “alfabeto de 26 letras”, que
normalmente é citado pelas bancas, é aquele que possui o K, W e Y. Isto é:
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z
Esta questão trabalha exatamente com a posição de cada letra no alfabeto:
IDECAN – Pref. Miraí/MG – 2016) Observe a sequência a seguir:

(H, 8 ) ; ( M, _ ) ; ( E , 5 ) ; ( _ , 20 ) ; ( Q, 17 )
As lacunas na sequência correspondem respectivamente a:

A) 12 e Q.
B) 13 e T.
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C) 14 e U.
D) 15 e S
RESOLUÇÃO:
Observe que H é a 8ª letra do alfabeto (o que leva ao par H, 8). Da mesma forma, veja que E é a 5ª letra do
alfabeto (levando ao par E, 5). E a letra Q é a 17ª do alfabeto.
Seguindo esta lógica, como a letra M é a 13ª letra do alfabeto, ficaremos com o par (M, 13). E como a 20ª
letra do alfabeto é T, temos o par (T, 20).
Podemos preencher as lacunas com 13 e T, respectivamente.
Resposta: B
As letras também podem representar as iniciais de palavras. Por exemplo, qual é o próximo termo da
sequência:
J, F, M, A, M, J, J, A, S, ...
Repare que temos as iniciais dos meses do ano: Janeiro, Fevereiro, Março, Abril, Maio, Junho, Julho,
Agosto, Setembro. O próximo mês é outubro, portanto a letra que preenche a sequência é o O.
Considerando essa minha dica, resolva a próxima questão:
IDECAN – UFPB – 2016) Observe a sequência a seguir:
3T, 6S, 9N, 12D, . . .

O 12º termo dessa sequência é:
A) 33T.
B) 36T.
C) 42Q.
D) 46C.
RESOLUÇÃO:
Olhando apenas os números, veja que estamos sempre somando 3 unidades: 3, 6, 9, 12, ...
Quanto às letras, veja que elas representam a INICIAL do respectivo número: Três, Seis, Nove, Doze etc.
O 12º número da sequência pode ser obtido rapidamente:
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36...
Como a letra inicial de 36 é o T, ficamos com o termo 36T.

Resposta: B
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Quando as sequências vão pulando letras, é interessante observar quais e quantas letras são puladas.
Normalmente isso pode revelar a lógica da sequência. Observe este exemplo:
IDECAN – Pref. Simonésia/MG – 2016) Observe a sequência formada pelas letras a seguir:
C, F, I, L, . . .
O oitavo termo desta sequência é:
A) R.
B) U.
C) W.
D) X.
RESOLUÇÃO:
Observe que essas letras estão em ordem alfabética (o C vem antes do F no alfabeto, e assim por diante).
Mas note que estamos pulando algumas letras. Vamos evidenciar quais são essas letras que estamos pulando?
C de F gh I jk L
Repare que, de uma letra da sequência para a seguinte, nós pulamos sempre 2 letras. Continuando o
preenchimento, teríamos:
C deF gh I jk L mn O pq R st U vw X
Resposta: D
Mais um caso em que vamos pulando letras:
IBFC – TCM/RJ – 2016) Se as letras da sequência A,C,F,J, …, estão descritas através de raciocínio lógico, então,
considerando as 26 letras do alfabeto, a próxima letra da sequência deve ser:
a) M
b) O
c) P
d) N
RESOLUÇÃO:
Veja que:
- de A para C pulamos 1 letra (B)
- de C para F pulamos 2 letras (D, E)

- de F para J pulamos 3 letras (G, H, I)
- de F para a próxima letra, devemos pular 4 letras, que são: K, L, M, N. A próxima letra será o O.
Resposta: B
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Veja ainda que é possível termos sequências alternadas entre letras e números. Neste caso, basta usar a
mesma ideia vista no estudo de sequências alternadas: analisar separadamente a lógica de cada grupo (letras
e números). Observe isso:
IBFC – EBSERH – 2015) Considerando a sequencia lógica: 3, A, 5, C, 8, E, 12, G,..., o décimo e o décimo terceiro
termos da sequência, considerando o alfabeto de 26 letras, são, respectivamente:
a) I ; 30
b) 30 ; L
c) I ; 23
d) K ; 23
e) 23 ; I
RESOLUÇÃO:
Observe somente os números. Primeiro eles aumentam 2 unidades (de 3 para 5), depois 3 unidades (de 5 para
8), depois 4 unidades (de 8 para 12). Continuando essa lógica, é preciso aumentar 5 unidades (chegando a 17),
depois 6 unidades (chegando a 23) e depois 7 unidades (chegando a 30).
Observando apenas as letras, veja que sempre nós pulamos 1 letra: vamos do A para o C (pulando o B), do C
para o E (pulando o D), etc. Seguindo esta lógica, depois do G devemos escrever o I, pulando o H, e depois o K,
pulando o J.
Ficamos com:
3, A, 5, C, 8, E, 12, G, 17, I, 23, K, 30, ...
Assim, o 10º termo da sequência é o I, e o 13º é o 30.
Resposta: A
Para fechar o estudo das sequências de letras, veja mais essa questão:
FGV – Senado Federal – 2012) Considere a sequência de letras a seguir: " abczydefxwghiv...". Mantendo-se a
mesma lei de formação, as duas próximas letras na sequência serão
a) jk
b) uk
c) tj
d) tk
e) uj
RESOLUÇÃO:
Repare que começamos seguindo o alfabeto: A, B, C. Depois temos um “salto”, indo para Z e Y. Em
seguida, retomamos a ordem normal do alfabeto, com D, E, F. E temos mais um “salto” para X e W.
Observando isso, podemos separar as letras “convenientemente” assim:
Prof. Arthur Lima
abc zy def xw ghi v...
Note que temos duas sequências intercaladas:

- uma com as letras do alfabeto, em ordem crescente, em grupos de 3 letras consecutivas: abc def ghi ...
- uma com as letras do alfabeto, em ordem decrescente, em grupos de 2 letras consecutivas: zy xw v...
Falta colocar uma letra da segunda sequência junto do “v”, formando “vu”, e a seguir devemos colocar
mais 3 letras consecutivas na primeira sequência, que seriam “jkl”.
Portanto, a sequência seria:
abc zy def xw ghi vu jkl...
Portanto, a partir do “v” as duas próximas letras são u e j.
Resposta: E
Ao invés de letras, podemos ter sequências formadas por palavras inteiras. A forma de resolver é bem
similar, e os cuidados a serem tomados também. Em especial, precisamos encontrar uma lógica que leve a uma
ÚNICA alternativa de resposta! Veja essa questão comigo:
UECE – DER/CE – 2017) Assinale a opção que corresponde à palavra que completa corretamente a sequência:
GALINHA, HÁLITO, CHINELO, CÁLICE, ____________.
A) BERÍLIO
B) BOLICHE
C) HORTALIÇA
D) BULIMIA
RESOLUÇÃO:
Um aluno mais apressado pensaria: temos uma palavra de SETE letras, depois uma de SEIS letras, então outra
de SETE letras, e então mais uma de SEIS letras. Ora, a próxima palavra deve ter SETE letras. Por azar, letra A
apresenta uma palavra de sete letras, e possivelmente o aluno a marcaria e ERRARIA a questão.
Olhando mais atentamente, veja que as letras A, B e D apresentam palavras de SETE letras. Ora, então essa
não pode ser a lógica! Afinal, a lógica da questão não pode nos conduzir a mais de uma alternativa de resposta.
Observe agora como são compostas as palavras do enunciado em termos de vogais e consoantes. Você vai
notar que todas elas possuem exatamente 3 vogais. Observando as alternativas de resposta, a ÚNICA que
possui somente 3 vogais é BOLICHE. Esse é o nosso gabarito!
Resposta: B
Preciso admitir que, de vez em quando, os examinadores “viajam” um pouco . Veja comigo esse
exercício. Tente resolver antes de ler a minha resolução:
Prof. Arthur Lima
FUNDATEC – CREA/PR – 2010) Considere a seguinte sequência de palavras: segurança, terminal, quantidade,
quimera, sexagenário, sabonete, ...
Das alternativas seguintes, a palavra que completa de forma lógica a sequência acima é
A) determinação.
B) transporte.
C) auditoria.
D) dominado.
E) tradição.
RESOLUÇÃO:
Observe que as 3 primeiras letras de cada palavra lembram os dias da semana:
segurança, terminal, quantidade, quimera, sexagenário, sabonete, ...
segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado, ...
A próxima palavra deveria começar igual domingo. Temos a palavra dominado na alternativa D, que deve
ser o gabarito.
Resposta: D
REPETIÇÃO EM CICLOS
Em algumas questões de prova, a sequência apresentada terá um padrão que se repete indefinidamente.
Por exemplo, observe a sequência abaixo:
ARTHURARTHURARTHURARTHURARTHURAR...
Observe que o trecho “ARTHUR” se repete indefinidamente. Estas são as repetições em ciclos, bastante
comuns em provas. Nestas questões, o examinador normalmente vai solicitar um termo em uma posição bem
adiante na sequência. Por exemplo, qual é o termo desta sequência que está na 2.000ª posição?
Para obtê-lo, o processo é bem simples. Os passos são os seguintes:
1 – identificar o ciclo que se repete (neste caso, ARTHUR);
2 – contar o tamanho do ciclo (neste caso, 6 letras);
3 – dividir a posição que queremos chegar (2000) pelo tamanho do ciclo (6), visando saber o RESTO da
divisão (neste caso, o resto é 2);
4 – pegar a letra que corresponde à posição do RESTO (neste caso, a 2ª letra – que é um R – pois o resto
foi 2).
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É isso mesmo, basta sabermos o resto da divisão. Ao dividir 2000 por 6, eu obtive o resultado 333 e o resto
2. Isto significa que, para chegar na 2000ª posição, precisei passar por 333 ciclos COMPLETOS (ARTHUR), e
pegar mais 2 letras do próximo ciclo: um A e um R. Por isso a 2000ª letra é um R.
Veja como isso pode ser cobrado em prova:
FGV – Prefeitura de Salvador/BA – 2017) A sequência a seguir foi formada pela justaposição de duas palavras
repetidas continuamente.
SALVADORBAHIASALVADORBAHIASALVADORBA…
A 500ª letra dessa sequência é
a) D.
b) S.
c) R.
d) O.
e) A.
RESOLUÇÃO:
Essa sequência é formada por ciclos iguais de 13 letras: SALVADORBAHIA. O enunciado pede a 500ª letra,
portanto, devemos dividir 500 por 13:
500 ÷ 13 = 38 e resto 6
Ou seja, passamos por 38 ciclos e mais 6 letras para chegar na posição 500. Logo, a letra correspondente será a
sexta da sequência:
SALVADORBAHIA
A letra correspondente é D e alternativa da questão A.

Resposta: A
VUNESP – PC/SP – 2018) Considere as primeiras figuras de uma sequência:
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Nessa sequência de figuras, a figura 10 é igual à figura 1, a figura 11 é igual à figura 2, a figura 12, é igual à figura
3, e assim por diante. Dessa forma, a figura 232 será
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RESOLUÇÃO:
Veja que o ciclo é formado por 9 figuras seguidas (pois a décima já repete a primeira). Assim, dividindo 232 por
9, temos o resultado 25 e o resto 7, o que nos indica que a figura 232 é igual à figura de número 7, que se encontra
na alternativa B.
Resposta: B
Veja mais um caso:
IBFC – EBSERH – 2017) Considerando a sequência de figuras @, % , &, # , @, %, &, #,..., podemos dizer que a
figura que estará na 117ª posição será:
a) @
b) %
c) &
d) #
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e) $
RESOLUÇÃO:
Veja que temos ciclos formados por 4 caracteres consecutivos (@ % & #). Este ciclo se repete
indefinidamente. Podemos dividir 117 por 4 para sabermos quantos ciclos teremos até o 117º caractere. O
resultado desta divisão é 29 e o resto é 1, indicando que passaremos por 29 ciclos completos (@ % & #) e
precisamos pegar mais 1 caractere, que será o primeiro do próximo ciclo. Como o primeiro caractere do ciclo é
a @, este é o nosso gabarito.
Resposta: A
PADRÕES LÓGICOS
Você vai se deparar com questões onde são apresentados figuras ou elementos cujas características
possuem algum padrão. A sua tarefa é identificar esse padrão, para então solucionar o problema.
A grande dica que eu posso deixar aqui é a seguinte: ANALISE UMA COISA DE CADA VEZ! Como assim?
Você vai compreender comigo ao longo dos próximos exercícios ilustrativos.
VUNESP – ISS/SÃO JOSÉ DO RIO PRETO – 2014) Observe a sequência figural, que é ilimitada, ordenada e
seu padrão de formação permanece constante.
A primeira figura mostra o sol e raio defronte a uma mesma ponta da estrela. Em seguida o sol e o raio mudam
de posição, mas sempre defronte a alguma ponta da estrela. Quando novamente ocorrer o fato de o sol e o raio
estarem defronte a uma mesma ponta da estrela, a figura será
RESOLUÇÃO:
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Quando você se deparar com uma questão como essa, o grande segredo é ANALISAR UMA COISA DE CADA
VEZ. Veja que nós temos um sol e um raio que vão mudando de posição de uma figura para a outra. Se você
tentar analisar tudo de uma só vez, provavelmente se confundirá e não chegará a lugar algum. Portanto, vamos
fazer o seguinte:
1) Analisar somente o movimento do RAIO de uma figura para a outra:
Note que o raio movimenta no sentido horário, mudando 1 posição, depois 2, depois 1, depois 2, e assim por
diante.
2) Analisar somente o movimento do SOL de uma figura para a outra:
O sol movimenta no sentido anti-horário, mudando 1 posição por vez.

Agora que nós compreendemos bem cada elemento, podemos reconstituir as próximas figuras. Seguindo esta
lógica, você verá que a próxima figura onde eles estarão juntos é aquela da alternativa C.
Resposta: C
Veja mais essa questão comigo, lembrando de ANALISAR UMA COISA POR VEZ:
CONSULPLAN – TRF/2ª – 2017) Observe a sequência de figuras a seguir:
A figura que substitui corretamente a interrogação é:
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RESOLUÇÃO:
Aqui temos uma questão um pouco mais complexa, pois temos vários elementos a serem analisados. Como eu
já disse, não tente analisar tudo de uma vez, pois você não sairá do lugar. Repare que temos uma circunferência
dividida em um círculo externo, um círculo intermediário e a região central. Em cada parte temos bolinhas que
seguem comportamentos distintos.
Veja as duas bolinhas do círculo externo. Temos uma preta e uma branca. Na figura seguinte, elas passaram
para a próxima "fatia", no sentido horário. Na próxima figura, elas passam para a próxima "fatia", e o mesmo
ocorre na seguinte. Portanto, na figura da interrogação, elas devem estar na fatia seguinte, sempre no sentido
horário. Temos isso nas figuras das alternativas A, C e D. A figura B já pode ser descartada, pois nela a ordem
entre a bolinha preta e a bolinha branca está invertida.
Veja agora as duas bolinhas do círculo intermediário. Da primeira para a segunda figura, elas andam para a
próxima fatia no sentido anti-horário e invertem sua posição (em vez de preto-branco, passamos para branco-
preto). Na próxima elas andam mais uma casa no sentido anti-horário e invertem novamente de posição. Na
próxima elas andam mais uma fatia no sentido anti-horário e invertem. Para chegar na figura da interrogação,
elas devem andar mais uma fatia no sentido anti-horário e inverter a posição, ficando primeiro a preta e depois
a branca. Temos isso na alternativa D apenas, que é o gabarito.
Só para confirmar, veja a bolinha que está sozinha no círculo mais interno. De uma figura para a outra, ela
"salta" uma fatia e vai para a próxima e, além disso, ela muda de cor. Partindo da quarta figura, para chegar na
da interrogação a bolinha precisa andar duas casas no sentido horário e mudar de cor, tornando-se preta. Isto
realmente ocorre na figura da alternativa D.
Resposta: D
Veja ainda outro tipo de questão. Aqui temos padrões de comparação entre figuras geométricas e letras:
CONSULPLAN – MAPA – 2014) Observe as comparações lógicas.
A letra que substitui corretamente o símbolo ? é
A) I.
B) T.
C) R.
D) H.
RESOLUÇÃO:
Observe os nomes das figuras geométricas:

Hexágono --> (6 lados) --> A sexta letra é O
Pentágono --> (5 lados) --> A quinta letra é A

Quadrado --> (4 lados) --> A quarta letra é D
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Utilizando a lógica apresentada acima, podemos extrapolar para a última figura:
Triângulo --> (3 lados) --> A terceira letra é I

Resposta: A
Veja mais um exemplo bem diferente. Como disse, o meu objetivo aqui é te apresentar os casos mais
distintos entre si, para que você saia da aula com uma visão mais ampla do que é possível aparecer em sua
prova:
CONSULPLAN – Pref. Cascavel/PR – 2016) Observe as figuras a seguir:
O número que substitui o sinal de interrogação “?” é:
A) 46.
B) 54.
C) 58.
D) 60.
E) 63.
RESOLUÇÃO:
Veja que o resultado de cada cálculo é a soma dos números no interior das figuras, afinal:
45 + 8 = 53
E
52 + 11 = 63
Logo,
X+Y=?
Precisamos dos valores de X e Y para obter o valor da interrogação.
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Veja que o número no interior de cada triângulo é obtido pela soma dos números nos cantos de cada figura:
45 = 13 + 30 + 2
E
52 = 5 + 30 + 17
Assim,
X = 23 + 3 + 21
X = 47
Note ainda que o número no interior de cada quadrado é obtido somando-se os números em cada canto e
dividindo essa soma por 4:
16 + 3 + 12 + 1 32
8= =
4 4
14 + 3 + 22 + 5 44
11 = =
4 4
Logo,
24 + 15 + 11 + 2 52
𝑌= = = 13
4 4
Assim,
X+Y=?
47 + 13 = ?
60 = ?
Resposta: D
A próxima questão ilustra uma boa mistura entre matemática e padrões lógicos:
FCC – TST – 2017) As expressões numéricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão específico:
1ª expressão: 1 x 9 + 2
...
7ª expressão: █ x 9 + ▲
Seguindo esse padrão e colocando os números adequados no lugar dos símbolos █ e ▲, o resultado da 7ª
expressão será
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(A) 1 111 111.
(B) 11 111.
(C) 1 111.
(D) 111 111.
(E) 11 111 111.
RESOLUÇÃO:
Veja que o resultado da primeira expressão é 11 (dois algarismos 1), a segunda é 111 (três algarismos 1), e assim
por diante. A sétima expressão deve ter como resultado 11.111.111 (oito algarismos 1).
Resposta: E
Veja ainda uma questão muito inteligente, aplicada pela banca CESPE no último concurso da ABIN:
CESPE – ABIN – 2018)
As três figuras precedentes, cada uma com diversos símbolos, foram desenhadas na parede de um suposto
esconderijo inimigo. O serviço de inteligência descobriu que cada um dos símbolos representa um algarismo
do conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Com referência a essas figuras, julgue os itens seguintes.
( ) Considere que o significado da figura II seja “data: com dia e mês, nessa ordem”. Nesse caso, há a
possibilidade de pelo menos 7 interpretações para essa figura.
( ) Considere que o significado da figura III seja “data: com dia, mês e ano entre 2000 e 2100, nessa ordem”.
Nesse caso, há a possibilidade de pelo menos 2 interpretações para essa figura.
( ) Se o significado da figura I for “ano do século passado”, existem pelo menos dois anos que podem estar
representados nessa figura.
RESOLUÇÃO:
( ) Considere que o significado da figura II seja “data: com dia e mês, nessa ordem”. Nesse caso, há a possibilidade
de pelo menos 7 interpretações para essa figura.
O quadrado representa o algarismo das dezenas do dia (que pode ir de 0 a 3, afinal temos até 31 dias em um
mês), mas ele também representa o algarismo das dezenas do mês (que só pode ser 0 ou 1, afinal temos só 12
meses). Logo, temos as seguintes possibilidades:
- se o quadrado for 0, a estrela pode ir de 1 a 9 (afinal não podemos ter o dia 00). Aqui temos 9 possibilidades,
que já supera as 7 deste item e torna ele CERTO.
- se o quadrado for 1, a estrela pode ir de 0 a 9, nos dando 10 possibilidades.
Item CERTO.
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( ) Considere que o significado da figura III seja “data: com dia, mês e ano entre 2000 e 2100, nessa ordem”. Nesse
caso, há a possibilidade de pelo menos 2 interpretações para essa figura.
Veja que o ano deve começar com o algarismo 2. Ou seja, fica claro que a seta é igual a 2. O triângulo é o
primeiro algarismo do mês, podendo ser 0 ou 1 (afinal temos até 12 meses). Entretanto, veja que:
- se o triângulo for 0, temos a representação 22/02/2020, que atende os requisitos do enunciado.
- se o triângulo for 1, temos a representação 22/12/2121, que NÃO atende os requisitos, pois é superior a 2100.
Logo, o item está ERRADO, pois só temos 1 interpretação possível.
O século passado foi de 1901 a 2000. Portanto, o triângulo pode representar 1 ou 2, que é a casa dos milhares
do nosso ano. Já o círculo pode ser 9 ou 0, que são as possibilidades para o algarismo das centenas de um ano
do século passado. Neste caso, temos:
- triângulo 1 e círculo 9: ano 1919 → OK

- triângulo 1 e círculo 0: ano 1010 → não serve
Veja que somente 1 ano do século passado pode ser representado. Item ERRADO.
Resposta: C E E
Chega de teoria! Vamos praticar tudo o que vimos até aqui?
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Questões comentadas pelo professor
1. FCC – ISS/SÃO LUIS – 2018 – adaptada)
A rotina de treinamento de um maratonista é composta de ciclos consecutivos de cinco dias. Nos três primeiros
dias, ele realiza treinos diversificados, alternando corridas e exercícios de fortalecimento muscular. Para evitar
desgaste excessivo, os dois últimos são dias de folga, não sendo realizado qualquer tipo de treino. Sempre que
seus dois dias seguidos de folga caem em um sábado e em um domingo, e apenas nesses dias, o maratonista
visita seus pais, que moram em outra cidade, chegando no sábado e voltando no domingo. O número de dias
transcorridos entre duas visitas consecutivas do maratonista a seus pais é igual a
(A) 21
(B) 27
(C) 28
(D) 35
(E) 33
RESOLUÇÃO:
Assim que retorna da casa dos pais, começamos um ciclo de treinamentos na segunda-feira. Precisamos
caminhar até chegar em um ciclo que termine no domingo. Temos o seguinte:
Ciclo 1: segunda a sexta-feira
Ciclo 2: sábado a quarta-feira
Ciclo 3: quinta a segunda-feira

Ciclo 4: terça a sábado
Ciclo 5: domingo a quinta-feira

Ciclo 6: sexta a terça-feira
Ciclo 7: quarta a domingo
Perceba que, após uma visita, temos 6 ciclos completos de 5 dias (totalizando 6x5 = 30 dias) e mais quarta,
quinta, sexta. No sábado ele já visitará os pais novamente. Assim, ENTRE as duas visitas nós temos 33 dias.
Resposta: E
2. FCC – ISS/SÃO LUIS – 2018)

Na primeira fase do Campeonato Brasileiro de futebol da série D, cada equipe disputa 6 partidas, recebendo,
em cada jogo, 3 pontos em caso de vitória, 1 ponto em caso de empate e nenhum ponto em caso de derrota.
Uma das equipes participantes marcou 4 gols e sofreu 4 gols nesses 6 jogos. O total de pontos que essa equipe
conquistou na primeira fase do campeonato pode ser, no máximo, igual a
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(A) 13
(B) 8
(C) 11
(D) 7
(E) 14
RESOLUÇÃO:
Para ter feito o máximo de pontos, podemos imaginar que a equipe ganhou 4 jogos por 1x0, totalizando 4x3 =
12 pontos. Além disso, ela pode perder um jogo por 4x0 (pois assim já leva todos os gols de uma vez só). Até
aqui temos 5 jogos. O sexto jogo pode ter sido um empate em 0x0, que garante mais um ponto, chegando a 13
pontos.
Resposta: A

Uma praça circular possui 5 entradas distribuídas em seu contorno de forma que a distância entre duas entradas
consecutivas seja sempre a mesma. Existem 10 caminhos retos espalhados pela praça, todos eles começando
em uma entrada e terminando em outra. Esses caminhos dividem o terreno da praça em um total de
(A) 10 regiões.
(B) 11 regiões.
(C) 13 regiões.
(D) 15 regiões.
(E) 16 regiões.
RESOLUÇÃO:
Podemos imaginar a nossa praça com as 5 entradas e os caminhos retos entre as entradas:
Temos um total de 16 regiões delimitadas pelas linhas.
Resposta: E
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4. FCC – SEGEP MA – 2018)

estuda:

RESOLUÇÃO:
Vamos montar uma tabela para visualizar melhor as informações:
Irmã Curso Cidade
Linda Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
Berenice Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
Sofia Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
Na prova, você pode montar essa tabela usando apenas as iniciais, para economizar tempo. Agora vamos usar
as informações dadas pelo enunciado. Vejamos:
- “Sofia foi a Salvador”
Aqui nós vemos que Sofia não cursa História.
- “Berenice não cursa Direito”
- “Quem cursa Direito foi ao Rio de Janeiro”
Como Berenice não cursa Direito, ela não foi ao Rio de Janeiro. Vejamos como fica nossa tabela:
Irmã Curso Cidade
Linda Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
Berenice Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
Sofia Matemática, História, Direito Salvador, Porto Alegre, RJ
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Veja que só restou “Porto Alegre” para Berenice e, assim, Linda foi ao Rio de Janeiro. Portanto, Linda cursa
Direito.
Resposta: C
5. FCC – ALESE – 2018)

Uma tradicional loja de departamentos anunciou uma liquidação especial em comemoração ao seu aniversário
de 50 anos: durante 50 horas corridas, todos os produtos teriam 50% de desconto. Se a liquidação começou às
8h de um sábado, então ela foi encerrada às

RESOLUÇÃO:
Veja que 50 horas = 48 horas + 2 horas = 2x24horas + 2 horas.
Ou seja, 50 horas correspondem a dois dias completos e mais 2 horas. Partindo do sábado às 8h, chegamos no
domingo às 8h (1 dia), segunda às 8h (2 dias), e com mais 2h chegamos às 10h de segunda-feira, que é o
encerramento da liquidação.
Resposta: B

A imagem abaixo representa um mapa com cinco regiões, que devem ser coloridas de modo que aquelas que
fazem fronteira tenham cores distintas. As cores disponíveis para colorir tal mapa são: azul, vermelho, amarelo
e verde.
Se a região I for colorida com azul e a região V for colorida com vermelho, então a região II poderá ser colorida
APENAS com
(A) verde.
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(B) vermelho.
(C) amarelo.
(D) verde ou amarelo.
(E) amarelo ou azul.
Resolução:
Vejamos como fica a figura:
Este tipo de questão trabalha a sua orientação espacial. São apresentados elementos (neste caso as cores a
serem preenchidas no círculo) e diversas informações que te permitem ordenar esses elementos respeitando
as condições.
Como as regiões de fronteira não podem ter a mesma cor, a região II não poderá ser pintada de azul. Note que
a região III faz fronteira com todas as outras regiões. Portanto, ela deve ter cores diferentes de II e IV.
A região IV não pode ser vermelha nem azul. Restam as cores amarelo ou verde. Supondo que seja verde, a
região III deve ser amarela. O contrário também poderá ocorrer: IV amarela e III verde. Em ambos os casos, II
só pode ser vermelho (já que não faz fronteira com V e não pode ser azul, nem amarelo, nem verde).
Resposta: B
7. FCC – DETRAN/MA – 2018)

(A) 6.
(B) 7.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
RESOLUÇÃO:
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Nesse tipo de questão, temos que trabalhar com a situação mais extrema que poderia ocorrer. Para afirmar,
com certeza, que o assistente pegou um talão azul, devemos considerar que ele primeiro pegou todos os talões
pretos disponíveis.
Se são 3 os talões pretos, ao pegar o 4º talão, com certeza, seria da cor azul. Portanto, o valor mínimo para n é
de 4 talões.
Resposta: D
8. FCC – SABESP – 2018)

São frequentes os episódios em que Pedro ouve o barulho de algum objeto quebrando em seu apartamento e,
ao chegar ao local do acidente, encontra seus três cachorros, Totó, Milu e Brutus, em volta do objeto quebrado.
Toda vez que isso ocorre, Pedro pergunta para os cachorros em tom firme, apontando para o objeto: Quem foi
que quebrou isso? Ele notou que cada cachorro sempre age de uma forma específica, dependendo se foi ou não
o responsável pelo acidente e, caso não tenha sido o responsável, se testemunhou ou não o acontecimento.
A tabela a seguir descreve o comportamento de cada cachorro ao ouvir a pergunta feita pelo dono:
Em um desses episódios, Pedro chega ao local do acidente e pergunta Quem foi que quebrou isso?, observando
as seguintes reações:
- Totó olha fixamente para o dono;
- Milu aponta para Totó;
- Brutus olha fixamente para o dono.
Sabendo que o acidente foi causado por apenas um dos cachorros, Pedro pode concluir que
(A) qualquer um dos três cachorros pode ter sido o responsável, mas não é possível especificar qual dos três.
(B) Totó foi o responsável, certamente.

(C) Milu foi o responsável, certamente.
(D) Brutus foi o responsável, certamente.

(E) tanto Milu quanto Brutus podem ter sido os responsáveis, mas não é possível especificar qual dos dois.
RESOLUÇÃO:
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Pela reação de Totó, quando ele olha fixamente para o dono, podemos verificar na 4a coluna nas linhas 1 e 2,
que ele não foi responsável por quebrar o objeto, nem testemunha quem é o autor do feito.
Desse modo, não foi Totó quem quebrou determinado objeto, sobrando apenas os cachorros Milu e Brutus par
fazer o devido julgamento.
Repare que “Milu aponta para Totó”, o que significa que podemos descartar a possibilidade na 3 a coluna e 3a
linha, uma vez que não foi Totó que causou o acidente. Restando apenas as possibilidades constantes nas 2 a e
4a colunas cruzando com as 1a e 3a linhas. Nessa linha de raciocínio, veja que Milu aponta aleatoriamente para
um dos cachorros, caso tenha sido o responsável por não. Até aqui, podemos concluir que Milu pode ter sido
ou não o responsável pelo acidente da quebra do objeto.
Cruzando as informações das 2a e 4a colunas com as 1a e 4a linha da tabela fornecida, depreende-se que se
Brutus olha fixamente para o dono, então ele pode ter sido o responsável ou não. Nessa perspectiva,
concluímos que Brutos pode ter sido ou não o responsável pelo acidente da quebra do objeto.
Assim, tanto Milu quanto Brutus podem ter sido os responsáveis, não sendo possível especificar qual deles.
RESPOSTA: E
9.FCC – SABESP – 2018)

De modo geral, um ano bissexto é todo aquele que é múltiplo de 4. Porém, essa regra tem uma exceção: mesmo
que o ano seja múltiplo de 4, se ele também for múltiplo de 100, ele deixa de ser bissexto. Essa última regra tem
outra exceção: se o ano for múltiplo de 100, mas também for múltiplo de 400, ele volta a ser bissexto.
Considerando essas informações, é correto afirmar que existem anos que são
(A) múltiplos de 400 e não são bissextos.
(B) múltiplos de 100 e são bissextos.

(C) bissextos e não são múltiplos de 4.
(D) ímpares e são bissextos.

(E) bissextos e não são múltiplos de 2.
RESOLUÇÃO:
De acordo com a exceção, temos:
Um número que seja múltiplo de 4 e múltiplo de 100 → NÃO é bissexto.
Mas essa exceção tem uma exceção:

Um número que seja múltiplo de 100 e múltiplo de 400 → É bissexto.
Vamos organizar essas informações na forma de diagramas que representam os múltiplos de 4, 100 e 400.
Sabemos que todos os múltiplos de 400, são também múltiplos de 100 e 4. Da mesma forma, todos os múltiplos
de 100 são também múltiplos de 4. De acordo com as regras do enunciado, vamos preencher de azul a
interseção que corresponde aos números que não são bissextos:
Prof. Arthur Lima
Agora, vamos analisar as alternativas que afirmam existir:
(A) múltiplos de 400 e não são bissextos. → Falso, todos os múltiplos de 400 são bissextos.
(B) múltiplos de 100 e são bissextos. → Verdadeiro, os múltiplos de 400 são também múltiplos de 100 e são
bissextos.
(C) bissextos e não são múltiplos de 4. → Falso, bissexto é múltiplo de 4 (o próprio enunciado afirma isso).
(D) ímpares e são bissextos. → Falso. Como todo bissexto é múltiplo de 4, ele sempre será par.
(E) bissextos e não são múltiplos de 2. → Falso. Como todo bissexto é múltiplo de 4, ele sempre será múltiplo de
2.
Resposta: B
10.FCC – CLDF – 2018)

Uma senha foi formada com três algarismos distintos, que foram escolhidos dentre os números inteiros de 1 a
6 e colocados em ordem crescente. Sabe-se que a soma do primeiro com o terceiro algarismo é igual a 7. Nessas
condições, se o segundo algarismo da senha for
a) 4, então o primeiro pode ser 2 ou 3.
b) 3, então o primeiro é necessariamente 1.

c) 4, então o terceiro é necessariamente 6.
d) 3, então o terceiro pode ser 4 ou 5.
e) 5, então o primeiro é necessariamente 1.
RESOLUÇÃO:
Para termos a soma igual a 7 entre o primeiro e o terceiro números, as opções são:
1+6
2+5
3+4
Se o segundo algarismo da senha for 4, então o primeiro e o terceiro não podem ser 3 e 4 (pois não podemos
repetir o 4). Logo, o primeiro algarismo só pode ser 1 ou 2, enquanto o último só pode ser 6 ou 5.
Prof. Arthur Lima
Se o segundo algarismo da senha for 3, novamente o primeiro só poderá ser 1 ou 2. Já o terceiro poderá ser 6
ou 5.
Se o segundo algarismo for 5, então o primeiro algarismo poderia ser 1 ou 3. Já o terceiro algarismo não poderia
ser o 4, pois neste caso os números não estariam em ordem crescente, como manda o enunciado. Ou seja, o
último algarismo só poderia ser o 6. Isto é, se o segundo algarismo é 5, então o terceiro é necessariamente 6, e
o primeiro é necessariamente o 1.
Resposta: E
11.FCC – CLDF – 2018)

Abel, Benedito e Carlos, candidatos a um emprego, participam de um teste avaliado por nota. Verificou-se que
os resultados não apresentaram empates. Considere as seguintes afirmações:
I. Abel obteve a maior nota.

II. Benedito obteve a menor nota.
III. Carlos obteve uma nota superior à de Benedito.
Se uma das informações acima é falsa e as outras verdadeiras, então a ordem de classificação dos candidatos
da maior nota para a menor é
a) Carlos, Abel e Benedito.
b) Abel, Carlos e Benedito.

c) Benedito, Carlos e Abel.
d) Benedito, Abel e Carlos.

e) Carlos, Benedito e Abel.
RESOLUÇÃO:
Suponha que a informação falsa é I, sendo as demais verdadeiras. Neste caso, Benedito teve mesmo a menor
nota, mas Abel NÃO teve a maior, devendo ficar com a segunda maior nota. Carlos teve a maior nota, sendo
realmente superior à nota de Benedito. Ficamos com a ordem: Carlos > Abel > Benedito. Veja que, neste caso,
somente uma informação é F, e foi possível fazer a ordenação. O gabarito é, portanto, A.
Se você assumisse que a informação falsa é II, as demais seriam verdadeiras. Assim, Abel teria a maior nota.
Carlos teria uma nota superior à de Benedito. Isto nos levaria a concluir que Benedito teve a menor nota, o que
NÃO poderia ocorrer, pois assumimos que II era uma informação falsa. Encontramos uma falha na
argumentação.
Se assumíssemos que III é falsa, as demais seriam verdadeiras. Benedito teria a menor nota, e isso faria com
que Carlos realmente tivesse uma nota maior que a de Benedito, o que nos faria enxergar III como verdadeira,
levando a uma contradição lógica.
Prof. Arthur Lima
Resposta: A
12.FCC – DETRAN/MA – 2018)

Os assistentes de trânsito de um município foram divididos em três grupos (A, B e C) para otimizar sua atuação
nas quatro regiões da cidade (Norte, Sul, Leste e Oeste). Cada grupo deverá atuar em duas ou três regiões e
cada região deverá receber assistentes de exatamente dois grupos. Em relação à distribuição, ficou decidido
que os assistentes do:
− grupo A deverão atuar em apenas duas regiões;
− grupo B não deverão atuar na região Norte;
− grupo C não deverão atuar na região Leste.
Dessa forma, as regiões onde os assistentes do grupo A deverão atuar são:
(A) Sul e Oeste.
(B) Oeste e Leste.

(C) Norte e Leste.
(D) Norte e Oeste.
(E) Sul e Leste.
RESOLUÇÃO:
Vamos organizar essas informações em uma tabela e, a cada informação do enunciado, eliminaremos as
possibilidades:
Grupo A Norte, Sul, Leste, Oeste
Grupo B Norte, Sul, Leste, Oeste
Grupo C Norte, Sul, Leste, Oeste
Cada grupo só pode atuar em duas ou três regiões e cada região só pode receber a atuação de exatamente dois
grupos.
A segunda afirmação diz que o grupo B não atua na região norte. Portanto:
Como a região Norte deve receber dois grupos, serão A e C. Da mesma forma, C não atua na região Leste:
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A primeira afirmação diz que o grupo A atua em apenas duas regiões. Portanto, atua nas regiões Norte e Leste.
Resposta: C

A figura abaixo mostra parte de um bairro de uma cidade plana, em que todos os quarteirões são quadrados
com lados medindo 100 metros. As linhas tracejadas representam as ruas e as flechas representam o sentido
obrigatório de cada via.
Para um carro se mover do ponto A para o ponto B, ambos indicados na figura, respeitando-se todas as
indicações de sentido obrigatório, ele deverá percorrer, no mínimo,
(A) 800 metros.
(B) 1000 metros.

(C) 400 metros.
(D) 600 metros.
(E) 700 metros.
RESOLUÇÃO:
Temos duas possibilidades de caminhos a serem seguidos, respeitando as indicações de sentido obrigatório:
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Veja que, independente da escolha, o carro se moverá por 8 x lados = 8 x 100 = 800 metros.
Resposta: A
14.FCC – SABESP – 2018)

A figura a seguir exibe um mapa em que três ruas paralelas entre si são cortadas por outras três ruas, paralelas
entre si e perpendiculares às três primeiras. As setas indicam os sentidos de circulação permitidos em cada rua.
Os 9 cruzamentos entre essas vias foram nomeados por A, B, C, ... , I, como pode ser visto na figura. Um carro
se encontra percorrendo a via destacada na figura, antes de entrar no cruzamento H. Ele deve seguir a
sequência de instruções (após cada instrução, o carro percorre todo o quarteirão, até atingir o cruzamento e
executar a instrução seguinte):
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− 2ª rua à esquerda;
− 1ª rua à direita.
Sabendo que as instruções se referem sempre às ruas de conversão permitida (por exemplo, a instrução “1ª rua
à esquerda” deve ser interpretada como “1ª rua à esquerda cuja conversão é permitida”), a pessoa atingirá, após
seguir a última instrução e percorrer o quarteirão, o cruzamento
(A) E.
(B) I.
(C) F.
(D) H.
(E) G.
RESOLUÇÃO:
Aqui, devemos nos atentar às setas que mostram quando é possível fazer a conversão ou não. Na 1ª instrução,
o carro segue até o cruzamento B e vira à esquerda. Na 2ª instrução, ele segue até o cruzamento A e vira à
esquerda. De acordo com a 3ª instrução, ele deve virar a 1ª rua à esquerda (o que é possível): ele chega ao
cruzamento D e vira à esquerda. A 4ª instrução determina que ele vire a 1ª rua à direita. Porém, na primeira
conversão (no cruzamento E) isso não é possível. Logo, ele segue até o cruzamento F e vira à direita, atingindo
o cruzamento I.
Resposta: B
15.FCC – ALESE – 2018)


RESOLUÇÃO:
Observe primeiro os deslocamentos na direção Norte-Sul. Vamos usar o sinal + para deslocamentos norte, e –
para deslocamentos sul. Temos, ao todo:
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Direção norte-sul: + 15 + 2 – 17 = 0
Ou seja, não houve deslocamento na direção norte-sul em relação ao ponto de partida.

Observando a direção leste-oeste, usando + para leste e – para oeste, temos:
Direção leste-oeste: + 8 – 2 = 6km
Assim, houve um deslocamento de 6km para o leste. Ou seja, o ponto de chegada está 6km a leste do ponto
de passagem obrigatória.
Resposta: A
16.FCC – ALESE – 2018)

Um servidor público, no seu primeiro dia de trabalho, atendeu uma única
pessoa, o que se repetiu no segundo dia. A partir do terceiro, o número de pessoas atendidas
por ele sempre foi igual à soma dos números de pessoas atendidas nos dois dias anteriores.
Seu supervisor prometeu que, se houvesse um dia em que ele atendesse 50 ou mais pessoas,
ele ganharia uma folga extra. Considerando que o padrão de atendimentos descrito se
manteve, o servidor ganhou sua primeira folga extra ao final do


RESOLUÇÃO:
Podemos anotar o número de atendimentos a cada dia em uma sequência que começa com 1,
depois 1 novamente (pois foi apenas um atendimento nos dois primeiros dias). A partir daqui,
devemos somar os dois números anteriores, chegando em 1+1 = 2. Temos:
1, 1, 2, ....
O próximo número será 2 + 1 = 3. E assim por diante, ficando a sequência:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ...

Veja que o 10º termo da sequência acima já é superior a 50. Este é o gabarito.
Resposta: B
17.FCC – SABESP – 2018)
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O tabuleiro quadrado de nove casas representado a seguir deve ser colorido de acordo com as seguintes regras:
− Quadrados que ocupam uma mesma linha horizontal não podem ter a mesma cor.
− Quadrados que ocupam uma mesma linha vertical não podem ter a mesma cor.
− Em cada uma das duas diagonais, pode haver, no máximo, dois quadrados com a mesma cor.
Para cobrir o tabuleiro de acordo com as regras, a quantidade mínima de cores necessária é
(A) 5.
(B) 4.
(C) 2.
(D) 6.
(E) 3.
RESOLUÇÃO:
Como uma linha não deve ter quadrados de mesma cor, temos, no mínimo, três cores diferentes. Para as
colunas, vamos analisar se poderíamos manter as mesmas três cores. Supondo A = azul, B = branco e P = preto:
A B P
B P A
P A B
Note que as linhas, separadamente, possuem cores diferentes. Da mesma forma, as colunas. Porém, ao analisar
as diagonais, uma possuirá 3 cores iguais (e o enunciado determina que sejam no máximo 2). Logo, devemos
ter mais uma cor. Vamos supor que seja R = roxo:
A B R
B P A
P A B
Veja que, agora, o quadrado atende aos requisitos do enunciado. Logo, deverão haver, no mínimo, 4 cores
diferentes.
Resposta: B
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18.FCC – CLDF – 2018)

Em um tabuleiro 3 x 3, todas as nove peças quadradas têm uma face branca e outra face preta. Essas peças são
placas móveis que giram em torno de um eixo, exibindo ora a face branca, ora a face preta. O objetivo de um
jogo que usa esse tabuleiro é, a partir de uma dada configuração inicial, fazer com que todas as peças quadradas
exibam sua face branca. Para isso, as únicas operações possíveis, a cada jogada, são:
– girar todas as peças de uma mesma linha, trocado a cor de cada uma ou
– girar todas as peças de uma mesma coluna, trocando a cor de cada uma.
Para a configuração inicial do tabuleiro dada acima, respeitando as regras, a quantidade mínima de jogadas
que permite atingir o objetivo do jogo é igual a
a) 5
b) 2
c) 4
d) 3
e) 6
RESOLUÇÃO:
Girando a primeira linha e a segunda linha, ficamos com:
Girando a primeira coluna, ficamos com todas as células brancas. Portanto, são necessárias 3 jogadas.
Resposta: D
19.FCC – TST – 2017)

As expressões numéricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão específico:
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...
expressão será
(A) 1 111 111.
(B) 11 111.
(C) 1 111.
(D) 111 111.
(E) 11 111 111.
RESOLUÇÃO:
Veja que o resultado da primeira expressão é 11 (dois algarismos 1), a segunda é 111 (três algarismos 1), e assim
por diante. A sétima expressão deve ter como resultado 11.111.111 (oito algarismos 1).
Resposta: E
20. FCC – TST – 2017)
O código de um sistema de classificação de processos é composto por três vogais juntas, seguidas por três
algarismos. A ordenação começa com o 1º processo, cujo código é AAA000, e termina com o 125.000º
processo, cujo código é UUU999, seguindo sempre a ordem alfabética das letras e ordem crescente do número
composto pelos três algarismos. Nesse sistema de classificação, o 10.500º processo terá o código
(A) AEA501.
(B) AIA499.
(C) AIA501.
(D) AIA500.
(E) EAA499.
RESOLUÇÃO:
Veja que com as letras AAA nós temos 1000 códigos (de AAA000 até AAA999). Teremos mais 1.000 códigos
começando com:
AAE, AAI, AAO, AAU, AEA, AEE, AEI, AEO, AEU

Veja que até aqui foram 10.000 códigos. Para chegar no 10.500, precisamos começar com as letras AIA, que é
o próximo grupo em ordem alfabética, e pegar 500 códigos, indo de AIA000 até AIA499. Este é o código da
posição procurada.
Resposta: B
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21. FCC – FUNAPE – 2017)
Na sequência (100.000; 90.000; 81.000; 72.900; ...), o segundo termo não inteiro é o que está na posição
(A) 6.
(B) 5.
(C) 7.
(D) 8.
(E) 9.
RESOLUÇÃO:
Nesta sequência temos uma multiplicação por 0,9 (de 100.000 para 90.000), depois outra multiplicação por 0,9
(de 90.000 para 81.000), e assim por diante.
Preenchendo os próximos termos, temos:
100.000 – 90.000 – 81.000 – 72.900 – 65.520 – 58.968 – 53.071,2 – …

Veja que o 7º termo é o primeiro NÃO INTEIRO. Assim, o segundo termo não inteiro será, certamente, o 8º.
Resposta: D
22. FCC – DPE/RS – 2017)

Considere a sequência (3, 5, 9, 11, 15, 17, … ). A partir do 4º termo essa sequência foi criada com o uso de uma
regra lógica recorrente aos três termos imediatamente anteriores. O 38º termo dessa sequência é o número
(A) 119
(B) 97
(C) 113
(D) 135
(E) 141
RESOLUÇÃO:
Veja que:
11 = 9 + 5 – 3
15 = 11 + 9 – 5
17 = 15 + 11 – 9
Com base nesta lógica, podemos escrever os próximos termos desta sequência:
17 + 15 – 11 = 21
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21 + 17 – 15 = 23
23 + 21 – 17 = 27
27 + 23 – 21 = 29
E assim por diante. Ficamos com:
3, 5, 9, 11, 15, 17, 21, 23, 27, 29, …
Repare que a sequência acima pode ser dividida em outras duas, cada uma somando de 6 em 6 unidades:
3, 9, 15, 21, 27, …
5, 11, 17, 23, 29, …
O 38º termo da sequência original é o 19º termo da sequência dos termos das posições pares, isto é, o 19º termo
desta sequência:
5, 11, 17, 23, 29, …
Para chegar no 19º termo desta sequência, partimos do primeiro termo (5) e somamos 6 unidades por 18 vezes:
5 + 6×18 = 113
Resposta: C
23.FCC – DPE/RS – 2017)

A sequência (10/3, 17/4, 26/5, 37/6, …) é formada por números muito próximos a números inteiros. A soma entre
o termo mais próximo a 10 e o termo mais próximo a 20 é igual a
(A) 502/30
(B) 803/40
(C) 603/20
(D) 901/30
(E) 301/10
RESOLUÇÃO:
Veja que os denominadores vão crescendo: 3, 4, 5, 6, e assim por diante. Devemos continuar com 7, 8, 9 etc.
Nos numeradores temos uma soma de 7 unidades, depois de 9 unidades, depois de 11 unidades, e assim
sucessivamente. Devemos ter somas de 13, 15, 17 unidades etc.
Assim, preenchendo a sequência:
10/3, 17/4, 26/5, 37/6, 50/7, 65/8, 82/9, 101/10, 122/11, 145/12, 170/13, 197/14, 226/15, 257/16, 290/17, 325/18,
362/19, 401/20 …
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Veja que o termo mais próximo a 10 é 101/10, que é igual a 10,1. E o termo mais próximo a 20 é 401/20, que é
igual a 20,05.
A soma deles será:
101/10 + 401/20 = 202/20 + 401/20 = 603/20
Resposta: C
24. FCC – PM/AP – 2017)
As casas do lado esquerdo de uma rua têm numeração par: 2, 4, 6, 8 e assim em diante. Sendo 2 o número da
primeira casa desse lado da rua, o número da 64ª casa desse lado da rua será
(A) 62.
(B) 124.
(C) 32.
(D) 66.
(E) 128.
RESOLUÇÃO:
Para chegar na 64ª casa, devemos partir da primeira (cujo número é 2) e ir somando 2 unidades por 63 vezes,
chegando a:
2 + 63×2 = 2 + 126 = 128
Resposta: E
25.FCC – TRT/20 – 2016)

A sequência de números 1; 13; 1; 2; 13; 1; 2; 3; 13; 1; 2; . . ., foi criada com um padrão e possui vinte termos. A
soma dos termos: 20º , 15º e 13º é um número
(A) múltiplo de 5.
(B) múltiplo de 9.
(C) divisor de 2.
(D) múltiplo de 8.
(E) divisor de 6.
RESOLUÇÃO:
Veja a sequência desta forma:

1; 13; 1; 2; 13; 1; 2; 3; 13; 1; 2; . . .
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Veja que os números “13” em vermelho servem apenas como separadores. Entre eles temos a sequência:
•1
•1, 2
•1, 2, 3
Dando continuidade a esta lógica, teremos:

1; 13; 1; 2; 13; 1; 2; 3; 13; 1; 2; 3; 4; 13; 1; 2; 3; 4; 5; 13
Deixei sublinhados o 13º, 15º e o 20º termos, cuja soma é 4 + 1 + 13 = 18. Este número é múltiplo de 9.
Resposta: B
26.FGV – ICMS/RO – 2018)

Observando o quadro a seguir, Pedro desejava encontrar um caminho do número A = 13 até o número B = 72
cumprindo as seguintes regras:
• Só é permitido passar de um número para outro que esteja ao lado, em cima ou embaixo dele.
• Só é permitido passar de um número para outro maior do que ele.
Sabe-se que Pedro encontrou um caminho de A até B seguindo as regras estabelecidas. Considerando os
números da diagonal do quadro: 29, 27, 42, 38 e 55, o caminho de A até B passa, obrigatoriamente, por um
deles. Esse número é:
(A) 29.
(B) 27.
(C) 42.
(D) 38.
(E) 55.
RESOLUÇÃO:
Partindo de A, só se pode andar para o 19 ou 17. Vamos ter que chutar qual caminho seguir inicialmente.
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Vamos começar pelo 19. Maior que ele só o 23. Do 23, só podemos ir para o 30, depois 42, 56, 67 e por fim
chegamos ao 75. Porém, os número ao lado (51) e abaixo (72) são menores do que ele. Portanto, esse chute
deve ser descartado.
Partindo de A vamos para o 17 e depois 29. Aqui haverá duas alternativas maiores (32 e 43). Se formos pelo 43,
ao chegar no 54 não terá como andar mais. Portanto, o caminho, passando pela diagonal, será:
Veja que a partir do 40 existirão dois caminhos válidos para chegar a B. Mas o que a questão pede é por qual
número da diagonal deve-se passar obrigatoriamente. E, de acordo com a figura, será o 38.
Resposta: D
27.FGV – CGM NITERÓI – 2018)

Em uma urna há 3 bolas vermelhas, 5 bolas verdes, 4 bolas brancas e 6 bolas pretas. Retiram-se,
aleatoriamente, N bolas da urna. O valor mínimo de N, para que possamos garantir que entre as N bolas
retiradas haja pelo menos duas bolas vermelhas, é
(A) 17.
(B) 16.
(C) 15.
(D) 14.
(E) 2
RESOLUÇÃO:
Vamos imaginar a situação mais extrema: retiram-se primeiro as 6 bolas pretas, depois as 5 bolas verdes, depois
as 4 bolas brancas. Até aqui seriam: 6 + 5 + 4 = 15 bolas retiradas. Para que sejam retiradas mais 2 bolas
vermelhas, o total será de 15 + 2 = 17 bolas retiradas.
Resposta: A

André, Beatriz, Carlos e Doris fazem as seguintes afirmações sobre a distância entre a empresa em que
trabalham e o shopping mais próximo:
Prof. Arthur Lima
André: é de, no mínimo, 6 km; Beatriz: é de, no máximo, 3 km;
Carlos: não passa de 5 km;

Doris: não chega a 4 km.
Sabe-se que todos eles erraram em suas estimativas. Sendo d a distância, em quilômetros, entre a empresa e
o shopping mais próximo, tem-se que
(A) d < 3
(B) 3 < d < 4
(C) 4 < d < 5
(D) 5 < d < 6
(E) d > 6
RESOLUÇÃO:
Como todas as pessoas fizeram estimativas erradas, vamos analisar o que seria verdade nas afirmações:
André: “é de, no mínimo, 6km” ⇒ Correto: “não é de, no mínimo, 6 km”.
Beatriz: “é de, no máximo, 3 km” ⇒ Correto: “não é de, no máximo, 3 km”.
Carlos: “não passa de 5 km” ⇒ Correto: “passa de 5 km”.
Doris: “não chega a 4 km” ⇒ Correto: “chega a 4 km”.

Sabemos que a distância passa de 5 km, então teríamos as letras D e E como opções. Mas, a letra E afirma que
a distância é de, no mínimo, 6 km (o que vimos ser errado). Portanto, alternativa D é o gabarito e atende às
demais afirmações.
Resposta: D
29.FGV – IBGE – 2017)

Nos anos que possuem 365 dias, ou seja, os anos que não são bissextos, existe um dia que fica no centro do ano.
Esse dia central do ano é um dia tal que o número de dias que já passaram é igual ao número de dias que ainda
estão por vir. Imagine que em certo ano não bissexto o dia 1º de janeiro tenha sido uma segunda-feira. Então,
nesse ano o dia central foi:
(A) domingo;
(B) segunda-feira;
(C) terça-feira;
(D) quinta-feira;
(E) sábado.
RESOLUÇÃO:
O dia do meio do ano é aquele da posição:
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(365 + 1) ÷ 2 = 366 ÷ 2 = 183
Do dia 1 ao dia 183 do ano, o número de semanas é obtido fazendo-se a divisão de 183 por 7. O resultado desta
divisão é 26 e o resto é 1.
Ou seja, do dia 1º até o dia 183 do ano nós temos 26 semanas completas e mais 1 dia. Como o dia 1º é uma
segunda, teremos 26 semanas completas (começando na segunda e terminando no domingo seguinte), e mais
1 dia, que será uma segunda.
Resposta: B
30.FGV – IBGE – 2017)

O apresentador de um programa de auditório mostra no palco três portas, numeradas com 1, 2 e 3, e diz que
atrás de cada uma delas há um prêmio: uma bicicleta, uma geladeira e um computador, não necessariamente
nessa ordem. O apresentador sorteará uma pessoa do auditório, que deve escolher uma das portas e levar o
seu prêmio.
Entretanto, se com as informações recebidas do apresentador a pessoa puder deduzir que objeto há atrás de
cada porta, ela ganhará todos os prêmios.
As informações do apresentador são:
- A geladeira não está na porta 1.

- A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos.
Então, é correto afirmar que:
(A) a geladeira está na porta 2;

(B) o computador está na porta 1;
(C) a bicicleta está na porta 3;

(D) a bicicleta está na porta 2;
(E) o computador está na porta 2

RESOLUÇÃO:
Como a bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos, elas não podem estar em 1-2
ou em 2-3, de modo que devem estar nas portas 1-3. Como a geladeira não está na porta 1, ela só pode estar na
porta 3, de modo que a bicicleta está na porta 1. Com isso, sobre a porta 2 para o computador.
Resposta: E
31.FGV – MP/BA – 2017)
Prof. Arthur Lima
André, Beatriz, Carlos e Denise estão sentados em volta de uma mesa quadrada, cada um deles em um lado da
mesa. André está sentado em frente a Beatriz e Beatriz está sentada à direita de Denise. No sentido horário, a
ordem dos quatro em volta da mesa é:
RESOLUÇÃO:
Podemos posicionar Beatriz em uma das cadeiras da mesa quadrada. À sua frente temos André, e à sua
esquerda temos Denise. Portanto, à direita de Beatriz teremos Carlos.
No sentido horário, temos André, Carlos, Beatriz e Denise.
Resposta: C
32.FGV – MP/BA – 2017)

Uma praça tem a forma do polígono OPQRST da figura abaixo e cada lado desse polígono mede 40m. Serafim
partiu do ponto O e percorreu, no sentido anti-horário, 2000m.
No final do percurso, Serafim estava no ponto:

(A) P;
(B) Q;
(C) R;
(D) S;
(E) T.
RESOLUÇÃO:
Podemos dividir 2000 por 40 para saber quantos lados Serafim teve que percorrer. Fazendo a divisão, obtemos
o resultado 50. Isto é, Serafim percorreu 50 vezes a medida de um lado.
Prof. Arthur Lima
Note que a cada 6 lados consecutivos, Serafim retorna ao ponto O. Dividindo 50 por 6, temos o resultado 8 e o
resto 2. Isto significa que Serafim deu 8 voltas completas (passando por 6 lados e voltando ao ponto O) e então
caminhou mais dois lados, indo para o ponto P e então para o ponto Q. Este foi o final.
Resposta: B
33.FGV – SEPOG/RO – 2017)

Paula, Gisela, Sílvia e Joana moram na mesma rua. Paula mora entre Gisela e Joana. Gisela mora entre Joana e
Sílvia. É correto concluir que
(A) Sílvia mora entre Joana e Paula.
(B) Joana mora entre Gisela e Paula.
(C) Gisela mora entre Paula e Joana.
(D) Paula mora entre Sílvia e Gisela.

(E) Gisela mora entre Sílvia e Paula.
RESOLUÇÃO:
Como Paula mora entre Gisela e Joana, temos:

… Gisela … Paula … Joana …
Como Gisela mora entre Joana e Silvia, temos:
Silvia – Gisela – Paula – Joana
Veja que Gisela mora entre Silvia e Paula.

Resposta: E

Francisco está em uma fila. Há 8 pessoas na frente dele e 36 pessoas atrás dele. Seu amigo Manoel está no
centro da fila, ou seja, há tantas pessoas à frente de Manoel quanto atrás dele. O número de pessoas que há
entre Francisco e Manoel é
(A) 12.
(B) 13.
(C) 14.
(D) 15.
(E) 16.
RESOLUÇÃO:
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O total de pessoas na fila é de 8 (à frente de Francisco) + 1 (Francisco) + 36 (atrás de Francisco), ou seja, 45

pessoas.
Veja que Francisco é o 9º da fila.
Já Manoel é o 23º da fila, pois desta forma temos 22 pessoas antes dele e 22 depois.
Entre Francisco (9º) e Manoel (23º) temos 13 pessoas.
Resposta: B
35.FGV – TRT/SC – 2017)

Davi, João, Pedro, Artur e Gabriel são amigos, possuem idades diferentes e vão fazer uma fila em ordem
crescente das idades.
Sabe-se que:
Davi é mais jovem que Gabriel e que Pedro, mas não é o mais jovem de todos.
Gabriel é mais velho que Pedro, mas não é o mais velho de todos.
Artur é mais jovem que Pedro.
É correto concluir que:
(A) Artur está no segundo lugar da fila;
(B) Davi está no terceiro lugar da fila;
(C) Pedro está no quarto lugar da fila;
(D) Gabriel está no terceiro lugar da fila;
(E) João está no último lugar da fila.

RESOLUÇÃO:
Como Davi é mais jovem que Gabriel e Pedro, e Gabriel é mais velho que Pedro, temos:
… Gabriel … Pedro … Davi …
Veja que estou colocando as pessoas em ordem decrescente de idade, ou seja, à esquerda temos os mais velhos
e à direita os mais novos. As reticências indicam que podemos ter pessoas entre eles.
Temos que posicionar ainda João e Artur. Veja que alguém precisa ser mais velho que Gabriel (ele não é o mais
velho de todos), e alguém precisa ser mais jovem que Davi (ele não é o mais jovem).
Como Artur é mais jovem que Pedro, ele não pode ser o mais velho de todos. O mais velho de todos é, portanto,
João. Já o mais novo precisa ser Artur, para evitar que Davi seja o último. Ficamos com:
João – Gabriel – Pedro – Davi – Artur
Como a fila é em ordem crescente de idade, Artur será o primeiro e João o último.
Resposta: E
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36.FGV – TRT/SC – 2017)

Uma gaveta A tem sete canetas vermelhas e uma gaveta B tem sete canetas azuis. Essas são as únicas canetas
contidas nas duas gavetas. Retiram-se três canetas da gaveta A, que são então colocadas na gaveta B. Agora,
retiram-se, aleatoriamente, quatro canetas da gaveta B, que são então colocadas na gaveta A.
Após essas transferências, é correto afirmar que:
(A) só ficaram canetas azuis na gaveta B;
(B) só ficaram canetas vermelhas na gaveta A;

(C) há pelo menos uma caneta vermelha na gaveta B;
(D) há pelo menos uma caneta azul na gaveta A;
(E) há mais canetas azuis na gaveta B do que canetas vermelhas na gaveta A.

RESOLUÇÃO:
Colocando 3 canetas de A em B, ficamos com:
A: 4 vermelhas
B: 3 vermelhas e 7 azuis
Agora vamos tirar 4 canetas de B (que podem ser 4 azuis, 3 vermelhas e 1 azul, 2 vermelhas e 2 azuis, ou 1
vermelha e 3 azuis) e passar para A.
Analisando as opções de resposta:
• só ficaram canetas azuis na gaveta B

Falso, é possível que canetas vermelhas permaneçam em B.
• só ficaram canetas vermelhas na gaveta A
Falso, é possível que canetas azuis tenham vindo para A.
• há pelo menos uma caneta vermelha na gaveta B

Falso, é possível que B tenha novamente apenas canetas azuis, caso as 3 vermelhas tenham sido levadas de
volta para A.
• há pelo menos uma caneta azul na gaveta A

Verdadeiro. Como serão tiradas 4 canetas de B, e lá só temos 3 vermelhas, certamente pelo menos 1 caneta
azul será levada de B para A.
• há mais canetas azuis na gaveta B do que canetas vermelhas na gaveta A

Falso. É possível, por exemplo, levarmos 3 canetas vermelhas e 1 azul de B para A, e assim ficamos com:
A: 7 vermelhas e 1 azul
B: 6 azuis
Veja que, neste caso, há menos canetas azuis em B do que vermelhas em A.
Prof. Arthur Lima
Resposta: D
37.FGV – TRT/SC – 2017)

João é mais baixo do que Ana. Pedro não é mais baixo do que Ana. Denise não é mais alta do que João.
(A) Ana é mais alta do que Pedro;
(B) Pedro é mais baixo do que João;
(C) Denise é mais alta do que Ana;
(D) João é mais baixo do que Pedro;
(E) Denise é mais alta do que Pedro.

RESOLUÇÃO:
Colocando as pessoas em ordem decrescente de altura, e sabendo que João é mais baixo do que Ana, temos:
… Ana … João …
Pedro não é mais baixo que Ana:
… Pedro … Ana … João …

Como Denise não é mais alta do que João:
Pedro – Ana – João – Denise
Com isso, podemos concluir que João é mais baixo do que Pedro.
Obs.: a rigor, seria preciso considerar que Pedro e Ana podem ter a mesma altura, e que João e Denise também
podem ter a mesma altura. Mas isso não altera o gabarito correto.
Resposta: D
38.FGV – Pref. Paulínia/SP – 2016)

Paulo, Sérgio e Mário trabalham na prefeitura da cidade e usam meios de transporte diferentes para ir ao
trabalho: um vai com seu carro, outro vai de ônibus e outro, de bicicleta.
Sabe-se que:
• quem vai de carro é o mais velho dos três;
• Sérgio não tem carro;
• Paulo é mais novo que Sérgio e não vai de bicicleta.
Assim, é correto afirmar que

(A) Sérgio é o mais velho dos três.
Prof. Arthur Lima
(B) Paulo vai de ônibus.
(C) Mário vai de bicicleta.

(D) Sérgio vai de carro.
(E) Mário é o mais novo dos três.
RESOLUÇÃO:
Temos 3 rapazes, 3 meios de transporte e 3 idades. Podemos montar a tabela abaixo para associar tudo:
Rapaz Meio de transporte Idade
Paulo Carro, ônibus, bicicleta Mais novo, do meio, mais velho
Sérgio Carro, ônibus, bicicleta Mais novo, do meio, mais velho
Mário Carro, ônibus, bicicleta Mais novo, do meio, mais velho
Vejamos as demais informações:
• Sérgio não tem carro → podemos cortar “carro” do Sérgio.
• quem vai de carro é o mais velho dos três → como Sérgio não vai de carro, ele não pode ser o mais velho.
• Paulo é mais novo que Sérgio → Sérgio também não pode ser o mais novo, afinal Paulo é mais novo que ele.
Só resta a idade do meio para Sérgio. Veja ainda que Paulo não pode ser o mais velho dos três (pois é mais novo
que Sérgio). Resta para ele a opção de ser o mais novo dos três, sendo Mário o mais velho dos três.
Até aqui, temos:
Como o mais velho vai de carro, este é o veículo de Mário. Resta para Paulo as opções ônibus e bicicleta. Como
ele não vai de bicicleta, ele só pode ir de ônibus, ficando a bicicleta para Sérgio:
Com esta tabela, temos todas as associações. Podemos marcar a alternativa B:

Paulo vai de ônibus.
Prof. Arthur Lima
Resposta: B

André, Bernardo, Caio e Delcídio estão sentados em volta de uma mesa quadrada e, dos quatro, dois são
irmãos.
Sabe-se que:
• Bernardo não tem irmão e está ao lado de André;
• Delcídio está à direita de Bernardo e tem irmão;
• os irmãos estão um ao lado do outro.

É correto afirmar que
(A) André está à esquerda de Caio.
(B) Delcídio está à direita de André.
(C) André é irmão de Delcídio.

(D) Bernardo está em frente ao irmão de Delcídio.
(E) Caio está à esquerda do seu irmão.
RESOLUÇÃO:
Podemos começar posicionando uma das pessoas em uma cadeira qualquer, de modo a colocar as demais em
torno da mesa seguindo as instruções do enunciado. Façamos isso com Bernardo:
Veja que Delcídio está à direita de Bernardo, logo a cadeira A é ocupada por Delcídio. Como Bernardo também
está ao lado de André, isto significa que a posição C deve ser ocupada por André. Assim, resta a posição B para
Caio:
Prof. Arthur Lima
Sabemos que os irmãos estão lado a lado, e que um deles é Delcídio. Os irmãos de Delcídio podem ser Caio (à
direita dele) ou Bernardo (à esquerda dele). Como Bernardo não tem irmão, então Delcídio só pode ser irmão
de Caio.
Considerando as opções de resposta, a única correta é:
Bernardo está em frente ao irmão de Delcídio (que é Caio).
Resposta: D

Uma loja anunciou grande promoção para certo dia e, nesse dia, Ana, Bia, Célia e Dalva estavam na fila, nessa
ordem, esperando que a loja abrisse. Havia 5 pessoas entre Ana e Bia, 7 pessoas entre Bia e Célia e 9 pessoas
entre Célia e Dalva. Se Ana é a 13ª pessoa da fila, Dalva é a
(A) 32ª.
(B) 34ª.
(C) 35ª.
(D) 37ª.
(E) 38ª.
RESOLUÇÃO:
Podemos esquematizar a fila assim:

... - Ana – 5 pessoas – Bia – 7 pessoas – Célia – 9 pessoas – Dalva - ...
Se Ana é a 13ª pessoa, devemos somar as 5 que estão entre ela e Bia, somar a Bia (1), somar as 7 que estão entre
Bia e Célia, somar a Célia (1), somar as 9 que estão entre Célia e Dalva e somar a própria Dalva (1) para saber a
posição ocupada na fila por esta última. Temos:
Posição de Dalva = 13 + 5 + 1 + 7 + 1 + 9 + 1 = 37
Dalva está na 37ª posição.

Resposta: D
Prof. Arthur Lima
41.FGV – ICMS/RO – 2018)

Carlos, brincando com palitos, formou uma sequência de triângulos e quadrados, da esquerda para a direita,
como na figura a seguir:
Ele construiu o primeiro quadrado, colocou o triângulo em cima, construiu o segundo quadrado, colocou o
triângulo em cima, e assim por diante. Tendo construído o 50º quadrado, seus palitos acabaram.
Assinale a opção que indica o número de palitos que Carlos tinha.
(A) 249.
(B) 251.
(C) 298.
(D) 301.
(E) 347.
RESOLUÇÃO:
O primeiro quadrado contém 6 palitos. A partir do 2º serão usados apenas 5 palitos, pois o palito da lateral
esquerda já foi contabilizado no quadrado anterior.
Como no 50º quadrado não foi colocado o triângulo, será preciso apenas 3 palitos para ele (o da lateral esquerda
foi contabilizado no 49º). Portanto, no total foram usados:
Nº de palitos = 6 + 48x5 + 3
Nº de palitos = 249
Resposta: A
42.FGV – Prefeitura de Salvador/BA – 2017)

A sequência a seguir foi formada pela justaposição de duas palavras repetidas continuamente.
a) D.
b) S.
c) R.
d) O.
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e) A.
RESOLUÇÃO:
Essa sequência é formada por ciclos iguais de 13 letras: SALVADORBAHIA. O enunciado pede a 500ª letra,
portanto, devemos dividir 500 por 13:
500 ÷ 13 = 38 e resto 6
Ou seja, passamos por 38 ciclos e mais 6 letras para chegar na posição 500. Logo, a letra correspondente será a
sexta da sequência:
SALVADORBAHIA
A letra correspondente é D e alternativa da questão A.
Resposta: A
43.FGV – TRT/SC – 2017)

A nova sala de arquivos de um tribunal possui 9 arquivos numerados de 1 a 9. Cada arquivo possui 6 gavetas
numeradas de 1 a 6 e cada gaveta possui 12 pastas numeradas de 01 a 12. Cada pasta é designada por um
número de quatro dígitos formado pelo número do arquivo, seguido do número da gaveta e do número da
pasta dessa gaveta. Por exemplo, o código 3407 indica a 7ª pasta da 4ª gaveta do 3º arquivo. Cada processo é
colocado em uma pasta e cada pasta contém, no máximo, um processo. Os processos são arquivados em ordem
de chegada, ou seja, o mais antigo ocupa a pasta 1101, o seguinte, a pasta 1102, e assim por diante. Terminada
a primeira gaveta inicia-se a segunda gaveta e o processo de arquivamento continua da mesma forma. Quando
o primeiro arquivo estiver cheio, tudo se repete no segundo arquivo e, depois, nos demais. O último processo
arquivado ocupou a pasta 5604. O número de processos que são posteriores ao da pasta 2310 e anteriores ao
da pasta 5604 é:
(A) 245;
(B) 247;
(C) 249;
(D) 251;
(E) 253.
RESOLUÇÃO:
Veja que a pasta 2310 é a décima pasta da terceira gaveta do segundo arquivo.
Após esta, temos mais 2 pastas nesta gaveta: 2311 e 2312.
Temos ainda as seguintes gavetas que devem ser totalmente preenchidas, cada uma com 12 processos:
24, 25, 26, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 51, 52, 53, 54, 55
Prof. Arthur Lima
Veja que são 20 gavetas, cada uma com 12 pastas, totalizando 20×12 = 240 pastas.
Na gaveta 56, temos que preencher as pastas 5601, 5602 e 5603, ou seja, 3 pastas.
Ao todo temos 2 + 240 + 3 = 245 pastas.
Resposta: A

Uma ficha está situada sobre um dos sete pontos da figura a seguir.
Um “movimento” significa mover a ficha do lugar onde está para o ponto seguinte, no sentido anti-horário. Por
exemplo, se uma ficha está em P, um movimento faz com que ela passe para Q. Uma ficha, a partir da sua
posição inicial, fez 500 movimentos e sua posição final foi o ponto R. A ficha estava inicialmente no ponto
(A) M.
(B) N.
(C) Q.
(D) S.
(E) T.
RESOLUÇÃO:
Observe que, ao fazer 7 movimentos, nós retornamos à mesma posição. Podemos dividir os 500
movimentos por 7 para saber quantas voltas completas serão dadas. O resultado desta divisão é 71, e o resto é
3. Isto significa que serão dadas 71 voltas completas (retornando ao mesmo ponto de origem) e mais 3
movimentos no sentido anti-horário. Se terminamos na posição R, devemos voltar 3 movimentos no sentido
horário para saber a posição inicial:
R→Q→P→N
Prof. Arthur Lima
Logo, a posição inicial é N. A partir dela é possível dar as 71 voltas completas (retornando a N) e andar
mais 3 casas no sentido anti-horário, chegando a R.
Resposta: B
45.FGV – MPRJ – 2016)

No plano cartesiano foi construída, a partir da origem, a linha quebrada mostrada na figura abaixo.
Percorrendo, a partir da origem, e sobre a linha quebrada, um comprimento de 200 unidades, o ponto final
desse percurso será:
(A) (84, 0);

(B) (85, 0);
(C) (85, 1);
(D) (86, 1);
(E) (86, 2).
RESOLUÇÃO:
Observe que temos um ciclo formado por 7 unidades (1 horizontal, 1 vertical para cima, 1 horizontal, 1 vertical
para cima, 1 horizontal, 2 verticais para baixo). Este ciclo se repete indefinidamente. Para chegar a 200
unidades, quantos ciclos devemos percorrer? Basta dividir 200 por 7, obtendo o resultado 28 e o resto 4. Isto
nos mostra que devemos percorrer 28 ciclos completos e pegar mais 4 unidades do 29º ciclo, isto é: um
segmento horizontal, um segmento vertical, outro horizontal e outro vertical. Assim, a 200ª unidade será o
segundo segmento vertical do 29º ciclo. Onde ele está localizado no plano cartesiano?
Repare que cada ciclo avança 3 unidades na horizontal (o primeiro vai de 0 a 3 unidades no eixo horizontal).
Portanto, 28 ciclos nos levam até a posição 28×3 = 84. A partir daí devemos caminhar na horizontal, chegando
à posição 85, depois na vertical (chegando a coordenada 1 do eixo vertical), depois na horizontal (chegando na
coordenada 86 do eixo horizontal) e depois na vertical novamente (chegando na coordenada 2 do eixo vertical).
Chegamos, portanto, na coordenada 86 do eixo horizontal e 2 do vertical, ou melhor, o ponto (86, 2).
Resposta: E
46.FGV – IBGE – 2016)

Considere a sequência infinita
Prof. Arthur Lima
IBGEGBIBGEGBIBGEG...
A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respectivamente:

(A) BG;
(B) GE;
(C) EG;
(D) GB;
(E) BI.
RESOLUÇÃO:
Veja que a nossa sequência é formada por ciclos iguais a: IBGEGB. Estes ciclos têm 6 letras consecutivas.
Dividindo 2016 por 6, temos o resultado 336 e resto zero. Ou seja, para chegar na 2016ª letra devemos passar
por exatamente 336 ciclos de 6 letras como este. A 2016ª letra é a última letra do 336º ciclo, ou seja, uma letra
B. E a 2017ª letra será um I, que é a primeira do 337º ciclo. Ficamos com BI.
Resposta: E
47.FGV – MPRJ – 2016)

Observe a seguinte sequência formada por quatro letras do alfabeto:
MPRJ
Afirma-se que uma nova sequência tem a mesma estrutura da sequência dada quando as distâncias relativas
entre as letras é a mesma da sequência original. Considere as sequências:
1) D G I A
2) Q T V O
3) H K N F
Dessas sequências, possuem a mesma estrutura da sequência original:
(A) somente (1);
(B) somente (2);
(C) somente (3);
(D) somente (1) e (2);

(E) somente (2) e (3).
RESOLUÇÃO:
Observe que a letra M é a 13ª letra do alfabeto, P é a 16ª, R a 18ª, e J a 10ª. Ou seja, temos a sequência 13, 16,
18, 10. Considerando as “distâncias relativas” entre as letras, veja que temos 16 – 13 = 3, 18 – 16 = 2, e 10 – 18 =
-8, ou seja, temos a estrutura “3, 2, -8” quando olhamos apenas as distâncias entre letras consecutivas.
Prof. Arthur Lima
Vejamos como ficam as demais sequências do enunciado:
1) D (4) G (7) I (9) A (1) –> calculando as distâncias, temos 3, 2, -8 (assim como MPRJ)
2) Q (17) T (20) V (22) O (15) –> calculando as distâncias, temos 3, 2, -7 (diferente de MPRJ)
3) H (8) K (11) N (14) F (6) –> calculando as distâncias, temos 3, 3, -8 (diferente de MPRJ)
Resposta: A
48.FGV – CODEBA – 2016)

Para passar o tempo, um candidato do concurso escreveu a sigla CODEBA por sucessivas vezes, uma após a
outra, formando a sequência:
C O D E B A C O D E B A C O D E B A C O D ...
A 500ª letra que esse candidato escreveu foi
(A) O
(B) D
(C) E
(D) B
(E) A
RESOLUÇÃO:
Veja que cada “ciclo” é composto por 6 letras (CODEBA). Dividindo 500 por 6, temos o resultado 83 e o
resto 2. Ou seja, para chegar na 500ª letra, devemos passar por 83 ciclos completos de seis letras cada, e pegar
mais 2 letras do próximo ciclo, que são um C e um O. Ou seja, a 500ª letra é um O.
Resposta: A
49.FGV – PREFEITURA DE NITERÓI – 2015)

Na sequência abaixo, as diferenças entre termos consecutivos repetem-se alternadamente:
1, 5, 8, 12, 15, 19, 22, 26, 29, 33, ...
O 100º elemento dessa sequência é:
(A) 344;
(B) 346;
(C) 348;
Prof. Arthur Lima
(D) 351;
(E) 355.
RESOLUÇÃO:
Veja que podemos olhar apenas a sequência abaixo, que é composta por termos das posições pares (segundo,
quarto, sexto etc.) da sequência original:
5, 12, 19, 26, 33, ...
De um termo para o outro temos a soma de 7 unidades. Como essa sequência é metade da original, o 100º
termo da sequência original corresponde ao 50º termo desta sequência. Partindo do primeiro termo desta
última sequência (1), devemos somar o número 7 por 49 vezes para chegar no 50º termo:
5 + 7x49 = 348
Assim, este é o 100º termo da sequência original.

Resposta: C
50.FGV – Analista (Osasco)/RH– 2014)

Observe a sequência de números a seguir.
0 1 1 2 3 5 8 13 21 ...
O próximo número dessa sequência é:
(A) 29
(B) 31
(C) 33
(D) 34
(E) 43
RESOLUÇÃO:
Observe que a sequência se inicia com 0 e 1 e, a partir do terceiro termo, soma-se os dois termos anteriores.
Veja:
0+1=1
1+1=2
1+2=3
2+3=5
...
O enunciado pede o próximo termo da sequência. Portanto:

13 + 21 = 34
Prof. Arthur Lima
Resposta: D
51.CESPE – DPU – 2016)

Quatro candidatos a uma vaga de emprego em uma agência de detetives deverão passar por um teste de
raciocínio lógico, que consiste em entrar em uma sala e descobrir em qual das duas pastas sobre a mesa, uma
vermelha e outra verde, estão seus respectivos contratos de trabalho — os quatro contratos estão em uma
mesma pasta. Cada um deles poderá fazer uma única pergunta a um de seus dois possíveis futuros chefes: um
responderá sempre com a verdade e o outro sempre mentirá. Os candidatos não sabem, todavia, qual dos dois
chefes falará a verdade e qual mentirá.
O candidato 1 perguntou a um dos chefes em qual pasta estava o seu contrato; ouviu a resposta e saiu. O
candidato 2 fez a mesma pergunta do primeiro candidato só que, casualmente, escolheu o outro chefe, ouviu
a resposta e se retirou. O candidato 3 entrou na sala, pegou uma das pastas nas mãos e perguntou a um dos
chefes:
— O seu amigo me diria que nesta pasta se encontra o meu contrato?
Ouviu a resposta e saiu. Entrou o último candidato e, com o dedo apontado para um dos chefes, perguntou ao
outro:
— Em que pasta ele diria que está o meu contrato?

— “Na verde”, foi a resposta que ele obteve.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
A partir das perguntas feitas pelos candidatos 1 e 2, é impossível que eles tenham certeza de onde estejam os
seus contratos.
RESOLUÇÃO:
Foi feita a seguinte pergunta a um dos chefes: "Em que pasta o outro chefe diria que está o meu contrato?" e a
resposta foi: “Na verde”.
Vamos supor que o contrato esteja mesmo na pasta verde. O chefe que diz a verdade, então, foi o que
respondeu à pergunta. Contudo, o outro chefe é o que mente. Se o contrato está na verde, então ele mentiria
dizendo: “Na vermelha”. Assim, essa suposição está errada.
Supondo agora que o contrato esteja na pasta vermelha. O chefe que responde, então, mente. Ele sabe que o
outro chefe diria a verdade (o oposto do que afirmou). Logo, o contrato está na pasta vermelha. Item
CORRETO.
Resposta: C
52.CESPE – FUB – 2015)

Uma parte considerável do jogo de pôquer está relacionada às estratégias dos jogadores, seja para não mostrar
nenhuma emoção, seja para mostrar reações que levem o seu adversário a cometer algum erro. Assim,

Prof. Arthur Lima
considere que Pedro, João e José estejam jogando em uma mesa de pôquer fechado e que cada um deles tenha
na mão um jogo de cinco cartas da seguinte forma: um deles possui uma quadra, outro possui um par e o outro
não tem nenhum tipo de sequência significativa. Por meio das reações dos jogadores, percebe-se que: um deles
tem a intenção de desistir da jogada, outro tem a intenção de continuar a jogada e o outro tem a intenção de
blefar. Sabe-se, ainda, que:
João não blefa e não tem o pior jogo;
o jogador que tem a intenção de continuar tem na mão um jogo que forma um par;
Pedro não tem a intenção de desistir;
o jogador que blefa tem o jogo formado pela quadra.

Com base nessa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
( ) João tem a intenção de continuar a jogada e, além disso, possui um par.

( ) Pedro é o jogador que possui o pior jogo.
( ) Se um jogador for escolhido ao acaso, sem que haja qualquer tipo de informação sobre a sua intenção ou
sobre seu jogo, então a quantidade de possíveis combinações dos jogos e intenções que poderiam ser formados
para ele é superior a 20.
RESOLUÇÃO:
Temos 3 jogadores (João, José e Pedro), 3 grupos de cartas (quadra, par e nada), e 3 estratégias de jogo (desistir,
continuar e blefar). Podemos montar a tabela abaixo, que relaciona todas as associações possíveis:
Jogador Cartas Estratégia
João Quadra, par ou nada Desistir, continuar ou blefar
José Quadra, par ou nada Desistir, continuar ou blefar
Pedro Quadra, par ou nada Desistir, continuar ou blefar
Agora vamos usar as informações dadas, começando pelas mais diretas:

Veja o que já podemos cortar:

Prof. Arthur Lima
Vejamos agora:

Note que João não blefa. Isso nos mostra que ele NÃO pode ter uma quadra. Cortando mais essa opção dele,
sobra apenas “par”, que é o jogo dele. Podemos cortar a opção “par” dos demais, ficando com a tabela:
A última informação é:
Veja que João é quem tem um par, portanto é ele quem tem intenção de continuar. Podemos marcar
“continuar” para ele e cortar essa opção dos demais:
Veja que Pedro só tem a opção de “blefar”. Com isso, sobra apenas “desistir” para José. Como Pedro é que
blefa, e quem blefa tem a quadra, fica claro que a quadra está com Pedro, sobrando “nada” para José:
Com isso em mãos, podemos julgar rapidamente os itens:
( ) João tem a intenção de continuar a jogada e, além disso, possui um par. → CORRETO.

Prof. Arthur Lima
( ) Pedro é o jogador que possui o pior jogo. → ERRADO, ele tem a quadra.
( ) Se um jogador for escolhido ao acaso, sem que haja qualquer tipo de informação sobre a sua intenção ou sobre
seu jogo, então a quantidade de possíveis combinações dos jogos e intenções que poderiam ser formados para ele
é superior a 20.
Veja que temos 3 possibilidades de jogo (quadra, par ou nada) e 3 possibilidades de intenções (desistir,
continuar ou blefar). Combinando essas possibilidades, temos 3x3 = 9 possibilidades de combinação entre jogos
e intenções. Item ERRADO.
Resposta: C E E
53.CESPE – TELEBRAS – 2015)

A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados, divididos em 3
grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
→ Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
→ Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
→ Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h.

A respeito dessa equipe, julgue o item que se segue.
Se, entre os atendentes do sexo masculino, o mais velho tiver nascido em 1982 e o mais novo, em 1986, então
pelo menos 3 dos atendentes do sexo masculino nasceram em um mesmo ano.
RESOLUÇÃO:
É fornecida uma quantidade de elementos (neste caso, 7 + 4 + 1 = 12 homens) que devem ser alocados em uma
quantidade inferior de classificações (ano de nascimento entre 1982 e 1986, ou seja, 5 anos possíveis: 1982,
1983, 1984, 1985 e 1986), mas não sabemos exatamente como esses elementos são distribuídos entre as
classificações possíveis. Vamos utilizar o princípio da casa dos pombos para resolver o problema.
Se houvesse exatamente 10 homens, seria possível alocar 2 homens em cada ano: em nenhum desses anos
haveria 3 nascidos. Porém, temos 12 homens. Logo, ao completarmos o 11º atendente, algum desses cinco
anos terá, obrigatoriamente, 3 homens nascidos. Item correto.
Resposta: C
54.CESPE – INPI – 2015)

Prof. Arthur Lima
Para determinado jogo, a figura A mostrada acima ilustra um tabuleiro de seis casas, numeradas de 1 a 6, e seis
pedras em forma de estrela, também numeradas de 1 a 6. A figura B mostra a posição das pedras no tabuleiro
no início do jogo, que deve ser jogado por dois jogadores. As pedras serão movimentadas de acordo com os
números obtidos pelo lançamento de dois dados. Um dos dados, de seis faces, possui duas faces com o
algarismo 1, duas com o algarismo 3 e duas com o algarismo 5. O outro dado, também de 6 faces, possui duas
faces com o algarismo 2, duas com o algarismo 4 e duas com o algarismo 6. As regras do jogo são:
(1) O jogador mais velho inicia a partida lançando os dois dados; os dois algarismos obtidos com o lançamento
determinam as duas casas no tabuleiro que deverão ter as pedras aí localizadas trocadas de posição;
(2) O outro jogador lança agora os dados, que procederá como determinado na regra 1; e, assim,
sucessivamente;
(3) O vencedor será aquele que, ao final de 20 jogadas, conseguir retornar às casas originais a maior quantidade
de pedras.
Com base nessas informações, julgue os itens que se seguem.

( ) A configuração mostrada abaixo poderá ser obtida com o primeiro lançamento dos dados do segundo
jogador
( ) Não há a possibilidade de uma partida desse jogo terminar empatada.
( ) A configuração mostrada abaixo poderá ser obtida no segundo lançamento dos dados do primeiro jogador.

Prof. Arthur Lima
( ) Para se obter a configuração mostrada abaixo serão necessários pelo menos 5 lançamentos dos dados
RESOLUÇÃO:
jogador
Veja que um dado possui números pares e o outro números ímpares. Portanto, a cada jogada será trocada uma
pedra de uma casa par com uma pedra de uma casa ímpar.
Suponha que, inicialmente, saíram os valores 1 e 6 nos dados. Assim, foram trocadas essas duas pedras, ficando
a pedra 6 na casa 1 e a pedra 1 na casa 6, assim como temos nessa figura. Suponha ainda que, na segunda
jogada (que é o 1º lançamento do 2º jogador), saíram os valores 2 e 3 nos dados. Com isso, teremos a troca
entre essas duas casas, e chegaremos na figura deste item, que está CORRETO.

Note que os pontos são feitos à medida que cada jogador consegue retornar pedras às casas originais. É possível
que eles consigam retornar o mesmo número de pedras, empatando. Item ERRADO.

Prof. Arthur Lima
Suponha que no primeiro lançamento saíram os valores 2 e 3 nos dados, trocando essas pedras. Até aqui temos:
- casa 2: pedra 3
- casa 3: pedra 2
- casa 4: pedra 4
- casa 5: pedra 5
Agora, imagine que saíram 2 e 5 nos dados. Devemos trocar as pedras dessas duas casas entre si, ficando com:
- casa 2: pedra 5
- casa 3: pedra 2
- casa 4: pedra 4
- casa 5: pedra 3
Imagine, por fim, que saíram 2 e 3 nos dados. Trocando as pedras dessas casas, temos:
- casa 2: pedra 2
- casa 3: pedra 5
- casa 4: pedra 4
- casa 5: pedra 3
Veja que esta é exatamente a configuração da figura deste item. E veja que, para obtê-la, foram necessárias 3
jogadas (o 1º lançamento do 1º jogador, o 1º lançamento do 2º jogador, e o 2º lançamento do 1º jogador). Item
CORRETO.

Prof. Arthur Lima
Imagine que saiam os seguintes resultados nos dados:
1º lançamento: 2 e 3
Veja que, com esses 4 lançamentos, chegamos exatamente na configuração desta figura. O item está ERRADO,
pois são necessários menos de 5 lançamentos.
Resposta: C E C E
55.CESPE – TRE/GO – 2015)

Um eleitor deverá escolher um entre os candidatos A, B, C e D. Ele recebeu, de seus amigos, as quatro seguintes
mensagens a respeito desses candidatos:

RESOLUÇÃO:
Sabemos que uma das mensagens é falsa, mas não sabemos qual. A tabela abaixo representa as 4 mensagens,
bem como a negação de cada uma delas (que será verdadeira caso a mensagem seja falsa).
Mensagem Negação (que será verdadeira se a mensagem for falsa)
Os candidatos A e B são empresários. A não é empresário ou B não é empresário
Exatamente dois entre os candidatos A, B e C Dentre A, B e C, o número de empresários é

são empresários. diferente de dois
O candidato A é empresário. A não é empresário
O candidato C é empresário. C não é empresário

Prof. Arthur Lima
Suponha que a primeira mensagem é falsa. Neste caso, as mensagens verdadeiras são essas em vermelho:

Veja que A é empresário e C também. Portanto, B não pode ser, pois “exatamente dois entre os candidatos A,
B e C são empresários.” Assim, a frase “A não é empresário ou B não é empresário” é respeitada, pois de fato B
não é empresário. Veja que foi possível compatibilizar todas as frases, respeitando as condições, isto é, fazendo
que somente 1 frase seja falsa e que exatamente um candidato não é empresário. Note que D precisa ser
empresário, pois somente B pode não ser empresário.
Vamos agora testar outra possibilidade:

Aqui vemos que A é empresário e C é empresário. Como “Dentre A, B e C, o número de empresários é diferente
de dois”, precisamos que B também seja empresário. Isso faz com que a frase “Os candidatos A e B são
empresários” seja também respeitada. Temos mais uma solução possível, onde A, B e C são empresários. Neste
caso, D não pode ser empresário, pois sabemos que exatamente um candidato não é empresário.
Testando o caso onde “A é empresário” é falso:


Prof. Arthur Lima
Veja que A não é empresário e C é empresário. Na segunda frase, precisamos que B seja empresário, para
termos exatamente 2. Entretanto, a frase “A e B são empresários” não é respeitada. Assim, devemos descartar
essa possibilidade.
Testando o último caso:

Como A é empresário e C não, precisamos que B seja empresário para que exatamente 2 (entre A,B e C) sejam
empresários. Note que a primeira frase também é respeitada, pois A e B são empresários. Neste caso, veja que
D precisa ser empresário também, pois só podemos ter 1 pessoa que não é empresário.
ERRADO. Veja acima que encontramos soluções onde D é empresário e outras onde D não é empresário.
CORRETO. Em todas as soluções viáveis, A é empresário. Naquela onde A não é empresário, não tivemos uma
solução viável, isto é, não foi possível cumprir todas as condições.
Resposta: E C
56.CESPE – Polícia Federal – 2014 – Adaptada)

Em um restaurante, João, Pedro e Rodrigo pediram pratos de carne, frango e peixe, não necessariamente nessa
ordem, mas cada um pediu um único prato. As cores de suas camisas eram azul, branco e verde; Pedro usava
camisa azul; a pessoa de camisa verde pediu carne e Rodrigo não pediu frango. Essas informações podem ser
visualizadas na tabela abaixo, em que, no cruzamento de uma linha com uma coluna, V corresponde a fato
verdadeiro e F, a fato falso.

Prof. Arthur Lima
Considerando a situação apresentada e, no que couber, o preenchimento da tabela acima, julgue os itens
seguintes.
( ) Considere que Rodrigo não seja o mais velho dos três, que Pedro tenha nascido 8 anos antes de Rodrigo e
que, no final de 2015, apenas dois dos três terão completado 40 anos de idade. Nesse caso, é correto afirmar
que Pedro nasceu entre 1967 e 1975.
( ) Se João pediu peixe, então Rodrigo não usava camisa branca.
( ) Das informações apresentadas, é possível inferir que Pedro pediu frango.
( ) As informações apresentadas na situação em apreço e o fato de João ter pedido peixe não são suficientes
para se identificarem a cor da camisa de cada uma dessas pessoas e o prato que cada uma delas pediu.
( ) Se Pedro e Rodrigo não são irmãos, mas dois dos três são filhos da mesma mãe, então é correto concluir que
Pedro é irmão de João.
RESOLUÇÃO:
A questão nada afirma acerca da idade de João. Portanto, ele pode ser o mais novo, o do meio, ou o mais velho,
desde que Rodrigo seja 8 anos mais novo do que Pedro.
Com as informações dadas, só podemos afirmar que Pedro é um dos dois irmãos que completaram 40 anos em
2015. Mas, quanto a ter nascido entre 1967 e 1975, não há informações suficientes para dizer. Nada impede que
ele tenha nascido antes de 1967, pois no ano de 2015 ele já teria completado 40 anos.
Acredito que a intenção da banca era dizer que, ao invés de Rodrigo, Pedro não era o mais velho. Assim, João
seria o mais velho e Rodrigo o mais novo. Dessa forma, Rodrigo teria menos de 40 anos em 2015. Como Pedro
é 8 anos mais velho do que ele, possuiria mais de 40 anos (tendo nascido entre 1967 e 1975.
Questão ANULADA pela banca (ela havia dado como correta no gabarito preliminar).
Se Pedro usava a camisa azul, então devemos colocar um “F” para os outros. Assim como, eliminar as opções
de carne para quem não usa camisa verde. Como Pedro usa azul, ele não come carne. Veja como fica a tabela:

Prof. Arthur Lima
Carne Frango Peixe João Pedro Rodrigo
Azul F F V F
Branca F F
Verde V F F F
João
Pedro F
Rodrigo F
O enunciado traz a hipótese de João comer peixe. Nesse caso, ele não usará a camisa verde. Portanto, restará
apenas a camisa branca como opção (já que Pedro usa a azul). Assim, quem usará a camisa branca é João, e não
Rodrigo. Alternativa CORRETA.
Aqui, devemos trabalhar apenas com as informações do enunciado (e não da questão anterior). Pela tabela,
não podemos afirmar o que Pedro pediu. Pode ter sido frango ou peixe. Alternativa ERRADA.
Se João pediu peixe, já sabemos que ele veste a camisa branca. Resta a verde para Rodrigo. Então, ele é o que
come carne. A tabela fica:
Carne Frango Peixe João Pedro Rodrigo
Azul F F V F
Branca F V F F
Verde V F F F F V
João F F V
Pedro F V F
Rodrigo V F F

Prof. Arthur Lima
Veja que restou a opção de frango para Pedro. Portanto, dá para identificar a cor de camisa e o prato que cada
um comeu. Alternativa ERRADA.
Se Pedro não é irmão de Rodrigo, mas dois dos três são irmãos, então temos duas possibilidades: Pedro e João
serem irmãos ou Rodrigo e João serem irmãos. Alternativa ERRADA.
Resposta: X C E E E
57.CESPE – TCDF – 2014)

José, Luís e Mário são funcionários públicos nas funções de auditor, analista e técnico, não necessariamente
nessa ordem. Sabe-se que José não é analista, que o técnico será o primeiro dos três a se aposentar e que o
analista se aposentará antes de Mário. Todo ano os três tiram um mês de férias e, no ano passado, no mesmo
mês que José saiu de férias, ou Luís ou Mário também saiu. Com base nessas informações, julgue os itens que
se seguem.
( ) Mário é analista, José é técnico e Luís, auditor.
( ) Se os três servidores trabalharem até o momento da aposentadoria e se aposentarem nos tempos previstos,
então José ou Mário ainda estarão trabalhando quando Luís completar o tempo necessário para se aposentar.
RESOLUÇÃO:
Veja a tabela abaixo:
Nome Profissão Ordem p/ aposentadoria
José Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a aposentar,

ou terceiro a aposentar
Luís Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a aposentar,

Mário Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a aposentar,

- José não é analista
- o analista se aposentará antes de Mário (logo, Mário NÃO é o analista)

Com isso, só Luís pode ser o analista. E, com isso, ele não pode ser o último a se aposentar (pois ele se aposenta
antes de Mário, pelo menos). Temos:

Prof. Arthur Lima
José Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a

aposentar, ou terceiro a aposentar
Luís Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a

Mário Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a

- o técnico será o primeiro dos três a se aposentar

Mário não pode ser o técnico, pois o analista se aposenta antes dele, de modo que Mário não pode ser o primeiro
a se aposentar. Assim, José é o técnico, sendo o primeiro a se aposentar. Luís deve ser o segundo (pois ele não
pode ser o terceiro). Assim, Mário é Auditor e é o terceiro a se aposentar:
José Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a

Luís Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a

Mário Auditor, analista ou técnico Primeiro a aposentar, segundo a aposentar,

Julgando os itens:
ERRADO. Mário é Auditor, José é Técnico e Luís é analista.
Vimos que Luís é o segundo a se aposentar. Portanto, quando chegar a data de sua aposentadoria, um dos
outros dois (no caso Mário, que é o terceiro a se aposentar) ainda estará trabalhando. Item CORRETO.
Resposta: E C
58.CESPE – MIN – 2013)

Prof. Arthur Lima
O casal Cássio e Cássia tem as seguintes peculiaridades: tudo o que Cássio diz às quartas, quintas e sextas-feiras
é mentira, sendo verdade o que é dito por ele nos outros dias da semana; tudo o que Cássia diz aos domingos,
segundas e terças-feiras é mentira, sendo verdade o que é dito por ela nos outros dias da semana. A respeito
das peculiaridades desse casal, julgue os itens subsecutivos.
( ) Se, em certo dia, ambos disserem “Amanhã é meu dia de mentir”, então essa afirmação terá sido feita em
uma terça-feira.
( ) Na terça-feira, Cássia disse que iria ao supermercado no sábado e na quarta-feira, que compraria arroz no
sábado. Nesse caso, a proposição “Se Cássia for ao supermercado no sábado, então comprará arroz” é
verdadeira.
( ) Se, em uma sexta-feira, Cássio disser a Cássia: “Se eu te amasse, eu não iria embora”, será correto concluir
que Cássio não ama Cássia.
RESOLUÇÃO:
uma terça-feira.
Sintetizando o enunciado, sabemos que:
- Cássio mente às quartas, quintas e sextas;

- Cássia mente aos domingos, segundas e terças.
Numa terça-feira Cássio fala a verdade e Cássia mente. Assim, a frase “Amanhã é meu dia de mentir” de fato
será uma verdade dita por Cássio, e será uma mentira dita por Cássia (dado que na quarta-feira ela fala a
verdade).
Assim, é possível que este dia seja uma terça. Mais do que dia, este é o único dia que ambos podem dizer esta
frase. Se fosse uma sexta-feira (último dia que Cássio mente), Cássia não poderia dizer esta frase, pois no
sábado ambos falam a verdade. Testando os outros dias, você verá que também não seria possível ambos
falarem esta frase simultaneamente. Item CORRETO.
verdadeira.
O que Cássia diz na terça é mentira. Logo, ela NÃO iria ao supermercado no sábado. E o que ela diz na quarta
é verdade. Portanto, de fato ela iria COMPRAR arroz no sábado.
Na proposição dada, vemos que a primeira parte é falsa (pois ela não foi ao supermercado no sábado) e a
segunda é verdadeira (pois ela comprou arroz). Uma condicional onde temos F→V é verdadeira. Item
CORRETO.

Prof. Arthur Lima
Cássio mente às sextas. Logo, a frase é uma mentira, sendo verdade a sua negação. A negação desta
condicional é: “Eu te amo E eu vou embora”. Assim, é ERRADO concluir que ele não ama Cássia.
Resposta: C C E
59.CESPE – INPI – 2013)

RESOLUÇÃO:
Devemos associar 4 músicos (Carlos, Francisco, Maria e Isabel), 4 nacionalidades (brasileiro, mexicano, chileno
e peruano), 4 idades (18, 20, 21, 23) e 4 instrumentos (flauta, violino, clarinete e oboé). A tabela abaixo nos
permite associar todas as possibilidades:
Músico Nacionalidade Idade Instrumento
Carlos brasileiro, mexicano, chileno 18, 20, 21 ou 23 flauta, violino,

ou peruano clarinete ou oboé
Francisco brasileiro, mexicano, chileno 18, 20, 21 ou 23 flauta, violino,

Maria brasileiro, mexicano, chileno 18, 20, 21 ou 23 flauta, violino,

Isabel brasileiro, mexicano, chileno 18, 20, 21 ou 23 flauta, violino,

Vamos marcar na tabela o que as informações adicionais nos dizem:
- Carlos não é brasileiro, tem 18 anos de idade e não é flautista:

Prof. Arthur Lima




- Francisco é chileno, não tem 20 anos de idade e é especialista em oboé;




- Maria tem 23 anos de idade e não é clarinetista;




Prof. Arthur Lima

- Isabel é mexicana e não é clarinetista;




- o flautista tem mais de 20 anos de idade: guardemos essa informação por enquanto.
Note que sobrou apenas a nacionalidade “peruano” para Carlos. Marcando-a, sobra apenas “brasileiro”
para Maria. Da mesma forma, sobrou apenas a idade “21” para Francisco. Marcando-a, sobra apenas “20” para
Isabel. Até aqui temos:




Como o flautista tem mais de 20 anos, deve ser Francisco (21) ou Maria (23). Como Francisco toca Oboé, então
Maria é flautista. Assim, sobra apenas “violino” para Isabel, e, com isso, sobra apenas “clarinete” para Carlos:


Prof. Arthur Lima



Com a tabela acima, fica fácil julgar os itens:

( ) Carlos é mexicano: ERRADO, é peruano.
( ) Maria é flautista: CORRETO.
( ) Isabel tem 20 anos de idade: CORRETO.
( ) O flautista é brasileiro: CORRETO.

Resposta: E C C C
60. CESPE – TRT/10 – 2013)

Em um jogo para dois jogadores constituído por uma pilha de 1.000 palitos, cada jogador retira da pilha,
alternadamente e sem reposição, uma quantidade de palitos, a qual pode consistir em 1 palito, 2 palitos, 3
palitos, 4 palitos ou 5 palitos. Nesse jogo, ganha o jogador que retirar o último palito da pilha. Acerca do jogo
acima descrito, julgue os itens que se seguem.
( ) Considere que o jogador que iniciou o jogo tenha estabelecido a seguinte estratégia: na jogada inicial, ele
retirará 4 palitos e, nas jogadas seguintes, ele retirará, a cada jogada, uma quantidade de palitos que, somada
à quantidade de palitos que o outro jogador acabou de retirar, seja igual a 5 ou a 10 palitos. Em face dessa
situação, é correto afirmar que o jogador que iniciou o jogo terá assegurada a sua vitória.
( ) Do início ao término do jogo, é possível que algum dos jogadores faça menos de 100 retiradas de palitos.
RESOLUÇÃO:
Se o jogador que iniciou tirar 4 palitos, ficam 996. Imagine que, a partir daí, o outro jogador sempre retire 4
palitos, de modo que o jogador que iniciou a partida deverá retirar 1 em sua jogada (para totalizar 5 a cada par
de retiradas). A partir daí, após 197 jogadas do outro jogador, alternadas com 197 jogadas daquele que iniciou
a partida, sobram:
996 – 5 x 197 = 11 palitos

Prof. Arthur Lima
A jogada seguinte é do outro jogador. Se, neste momento, ele resolver retirar 5 palitos, sobram 11 – 5 = 6. Nesta
situação, o jogador que começou a partida deverá retirar de 1 a 5 palitos, não finalizando o jogo. Quando chegar
a vez do outro jogador, ele poderá retirar todos os palitos restantes (que serão 5 ou menos), ganhando o jogo.
Portanto, a vitória do 1º jogador não está assegurada. Item ERRADO.
Imagine o número mínimo de retiradas possível. Ele é obtido “forçando” todos a retirarem o máximo de palitos
por vez, ou seja, 5 palitos. Assim, são necessárias 1000 / 5 = 200 jogadas. Como são 2 jogadores, é necessário
que eles façam, pelo menos, 100 retiradas cada. Item ERRADO.
Resposta: E E
61.CESPE – ABIN – 2018)
RESOLUÇÃO:
( ) Considere que o significado da figura II seja “data: com dia e mês, nessa ordem”. Nesse caso, há a possibilidade
de pelo menos 7 interpretações para essa figura.
O quadrado representa o algarismo das dezenas do dia (que pode ir de 0 a 3, afinal temos até 31 dias em um
mês), mas ele também representa o algarismo das dezenas do mês (que só pode ser 0 ou 1, afinal temos só 12
meses). Logo, temos as seguintes possibilidades:
- se o quadrado for 0, a estrela pode ir de 1 a 9 (afinal não podemos ter o dia 00). Aqui temos 9 possibilidades,
que já supera as 7 deste item e torna ele CERTO.
- se o quadrado for 1, a estrela pode ir de 0 a 9, nos dando 10 possibilidades.
Item CERTO.

Prof. Arthur Lima
( ) Considere que o significado da figura III seja “data: com dia, mês e ano entre 2000 e 2100, nessa ordem”. Nesse
caso, há a possibilidade de pelo menos 2 interpretações para essa figura.
Veja que o ano deve começar com o algarismo 2. Ou seja, fica claro que a seta é igual a 2. O triângulo é o
primeiro algarismo do mês, podendo ser 0 ou 1 (afinal temos até 12 meses). Entretanto, veja que:
- se o triângulo for 0, temos a representação 22/02/2020, que atende os requisitos do enunciado.
- se o triângulo for 1, temos a representação 22/12/2121, que NÃO atende os requisitos, pois é superior a 2100.
Logo, o item está ERRADO, pois só temos 1 interpretação possível.
O século passado foi de 1901 a 2000. Portanto, o triângulo pode representar 1 ou 2, que é a casa dos milhares
do nosso ano. Já o círculo pode ser 9 ou 0, que são as possibilidades para o algarismo das centenas de um ano
do século passado. Neste caso, temos:
- triângulo 1 e círculo 9: ano 1919 → OK

Veja que somente 1 ano do século passado pode ser representado. Item ERRADO.
Resposta: C E E
62.CESPE – STF – 2013)
A tabela acima é formada por duas linhas, L1 e L2, e por 2.000 colunas, C1, C2, ..., C 2.000. Cada célula (Ci , Lj ) dessa
tabela contém uma combinação dos símbolos colocados seguindo um padrão definido. Com base
nessas informações, julgue o item seguinte.
A célula (C110 , L1) contém 36 cópias do símbolo

RESOLUÇÃO:
Analisando a sequência, percebemos que o símbolo aparece uma vez a cada três figuras. No grupo de 3
figuras, ele é o terceiro símbolo.

Prof. Arthur Lima
O enunciado pede a célula C110. Veja que a célula C1 apresenta 1 símbolo, a célula C2 apresenta 2 símbolos e
assim por diante. Logo, a célula C110 apresentará 110 símbolos. Portanto:
110 ÷ 3 = 36 e resto 2
Significa que serão 36 grupos de três figuras, sendo que aparece na 3ª posição, e mais 2 figuras do 37º grupo
( e ). Logo, existem 36 cópias do símbolo nessa célula. Item CORRETO.
Resposta: C
63.CESPE – SAEB/BA – 2013)

Com a finalidade de se evitar a extinção de determinada espécie de animal, um casal recém-nascido foi
colocado para se reproduzir em cativeiro. Sabe-se que os animais dessa espécie não se reproduzem antes de
completar dois anos de idade e que, a partir daí cada casal produz exatamente outro casal por ano. Supondo
que não haja mortes, após o nono ano da introdução do primeiro casal no cativeiro, a quantidade de casais
dessa espécie será igual a
A 55.
B 89.
C 110.
D 256.
RESOLUÇÃO:
No 2º ano de idade o casal começará a se reproduzir, gerando 1 casal. No terceiro ano teremos 1 casal em seu
1º ano de idade (aquele que foi gerado no ano anterior), 1 casal se reproduzindo (o primeiro casal) e será gerado
mais 1 casal. No quarto ano, teremos um casal em seu 1º ano de idade (aquele gerado no ano anterior), 2 casais
se reproduzindo (o primeiro casal e aquele gerado no 2º ano), e 2 novos casais gerados. E assim por diante. O
diagrama abaixo permite visualizar o que ocorre:
Ano Casais no 1º ano Casais se Casais gerados

de idade reproduzindo
1 1 - -
2 - 1 1
3 1 1 1
4 1 2 2
5 2 3 3
6 3 5 5

Prof. Arthur Lima
7 5 8 8
8 8 13 13
9 13 21 21
Assim, no 9º ano teremos 13 + 21 + 21 = 55 casais ao todo.
Resposta: A
64.CESPE – PC/CE – 2014)
Para apostar em um jogo de cartas, os amigos A, B, C e D receberam fichas de 3 cores diferentes, na sequência
mostrada na tabela acima. A partir dessas informações e dos dados apresentados na tabela, julgue o item que
se segue.
Na 25.ª rodada de distribuição, C recebeu uma ficha vermelha.
RESOLUÇÃO:
Aqui, o ciclo se repete a cada 3 rodadas (em cada ciclo, os amigos recebem as três cores). O enunciado afirma
que na 25ª rodada, B e C receberam a mesma quantidade de fichas. Temos, portanto, 24 rodadas completas:
25 ÷ 3 = 24 e resto 1
Isso significa que se passaram 24 ciclos e a 25ª rodada corresponde à 1ª rodada. Logo, C recebeu a carta
vermelha. Item CORRETO.
Resposta: C
65.CESPE – PC/ES – 2009)

Julgue o item a seguir, acerca de raciocínio lógico.
Na sequência numérica 23, 32, 27, 36, 31, 40, 35, 44, X, Y, Z, ..., o valor de Z é igual a 43.
RESOLUÇÃO:
Vamos analisar as posições ímpares e as posições pares separadamente:

Prof. Arthur Lima
23, 32, 27, 36, 31, 40, 35, 44, X, Y, Z
Veja que, em ambas, do termo anterior para o termo seguinte é somado 4. Logo:
35 + 4 = X → X = 39
39 + 4 = Z → Z = 43
Item CORRETO.
Resposta: C
Fim de aula. Até o próximo encontro!

Saudações,
Prof. Arthur Lima

Prof. Arthur Lima
Lista de questões da aula

1. FCC – ISS/SÃO LUIS – 2018 – adaptada)
A rotina de treinamento de um maratonista é composta de ciclos consecutivos de cinco dias. Nos três primeiros
dias, ele realiza treinos diversificados, alternando corridas e exercícios de fortalecimento muscular. Para evitar
desgaste excessivo, os dois últimos são dias de folga, não sendo realizado qualquer tipo de treino. Sempre que
seus dois dias seguidos de folga caem em um sábado e em um domingo, e apenas nesses dias, o maratonista
visita seus pais, que moram em outra cidade, chegando no sábado e voltando no domingo. O número de dias
transcorridos entre duas visitas consecutivas do maratonista a seus pais é igual a
(A) 21
(B) 27
(C) 28
(D) 35
(E) 33

Na primeira fase do Campeonato Brasileiro de futebol da série D, cada equipe disputa 6 partidas, recebendo,
em cada jogo, 3 pontos em caso de vitória, 1 ponto em caso de empate e nenhum ponto em caso de derrota.
Uma das equipes participantes marcou 4 gols e sofreu 4 gols nesses 6 jogos. O total de pontos que essa equipe
conquistou na primeira fase do campeonato pode ser, no máximo, igual a
(A) 13
(B) 8
(C) 11
(D) 7
(E) 14

Uma praça circular possui 5 entradas distribuídas em seu contorno de forma que a distância entre duas entradas
consecutivas seja sempre a mesma. Existem 10 caminhos retos espalhados pela praça, todos eles começando
em uma entrada e terminando em outra. Esses caminhos dividem o terreno da praça em um total de
(A) 10 regiões.
(B) 11 regiões.
(C) 13 regiões.
(D) 15 regiões.

Prof. Arthur Lima
(E) 16 regiões.

estuda:

5. FCC – ALESE – 2018)

Uma tradicional loja de departamentos anunciou uma liquidação especial em comemoração ao seu aniversário
de 50 anos: durante 50 horas corridas, todos os produtos teriam 50% de desconto. Se a liquidação começou às
8h de um sábado, então ela foi encerrada às



A imagem abaixo representa um mapa com cinco regiões, que devem ser coloridas de modo que aquelas que
fazem fronteira tenham cores distintas. As cores disponíveis para colorir tal mapa são: azul, vermelho, amarelo
e verde.

Prof. Arthur Lima
Se a região I for colorida com azul e a região V for colorida com vermelho, então a região II poderá ser colorida
APENAS com
(A) verde.
(B) vermelho.
(C) amarelo.
(D) verde ou amarelo.
(E) amarelo ou azul.
7. FCC – DETRAN/MA – 2018)

(A) 6.
(B) 7.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
8. FCC – SABESP – 2018)

São frequentes os episódios em que Pedro ouve o barulho de algum objeto quebrando em seu apartamento e,
ao chegar ao local do acidente, encontra seus três cachorros, Totó, Milu e Brutus, em volta do objeto quebrado.
Toda vez que isso ocorre, Pedro pergunta para os cachorros em tom firme, apontando para o objeto: Quem foi
que quebrou isso? Ele notou que cada cachorro sempre age de uma forma específica, dependendo se foi ou não
o responsável pelo acidente e, caso não tenha sido o responsável, se testemunhou ou não o acontecimento.

Prof. Arthur Lima
A tabela a seguir descreve o comportamento de cada cachorro ao ouvir a pergunta feita pelo dono:
Em um desses episódios, Pedro chega ao local do acidente e pergunta Quem foi que quebrou isso?, observando
as seguintes reações:
- Totó olha fixamente para o dono;
- Milu aponta para Totó;
- Brutus olha fixamente para o dono.

Sabendo que o acidente foi causado por apenas um dos cachorros, Pedro pode concluir que
(A) qualquer um dos três cachorros pode ter sido o responsável, mas não é possível especificar qual dos três.
(B) Totó foi o responsável, certamente.
(C) Milu foi o responsável, certamente.
(D) Brutus foi o responsável, certamente.

(E) tanto Milu quanto Brutus podem ter sido os responsáveis, mas não é possível especificar qual dos dois.
9.FCC – SABESP – 2018)

De modo geral, um ano bissexto é todo aquele que é múltiplo de 4. Porém, essa regra tem uma exceção: mesmo
que o ano seja múltiplo de 4, se ele também for múltiplo de 100, ele deixa de ser bissexto. Essa última regra tem
outra exceção: se o ano for múltiplo de 100, mas também for múltiplo de 400, ele volta a ser bissexto.
Considerando essas informações, é correto afirmar que existem anos que são
(A) múltiplos de 400 e não são bissextos.
(B) múltiplos de 100 e são bissextos.
(C) bissextos e não são múltiplos de 4.

(D) ímpares e são bissextos.
(E) bissextos e não são múltiplos de 2.
10.FCC – CLDF – 2018)

Prof. Arthur Lima
Uma senha foi formada com três algarismos distintos, que foram escolhidos dentre os números inteiros de 1 a
6 e colocados em ordem crescente. Sabe-se que a soma do primeiro com o terceiro algarismo é igual a 7. Nessas
condições, se o segundo algarismo da senha for
a) 4, então o primeiro pode ser 2 ou 3.
b) 3, então o primeiro é necessariamente 1.
c) 4, então o terceiro é necessariamente 6.
d) 3, então o terceiro pode ser 4 ou 5.
e) 5, então o primeiro é necessariamente 1.
11.FCC – CLDF – 2018)

Abel, Benedito e Carlos, candidatos a um emprego, participam de um teste avaliado por nota. Verificou-se que
os resultados não apresentaram empates. Considere as seguintes afirmações:
I. Abel obteve a maior nota.

II. Benedito obteve a menor nota.
III. Carlos obteve uma nota superior à de Benedito.

Se uma das informações acima é falsa e as outras verdadeiras, então a ordem de classificação dos candidatos
da maior nota para a menor é
a) Carlos, Abel e Benedito.
b) Abel, Carlos e Benedito.
c) Benedito, Carlos e Abel.

d) Benedito, Abel e Carlos.
e) Carlos, Benedito e Abel.

Os assistentes de trânsito de um município foram divididos em três grupos (A, B e C) para otimizar sua atuação
nas quatro regiões da cidade (Norte, Sul, Leste e Oeste). Cada grupo deverá atuar em duas ou três regiões e
cada região deverá receber assistentes de exatamente dois grupos. Em relação à distribuição, ficou decidido
que os assistentes do:
− grupo A deverão atuar em apenas duas regiões;

Prof. Arthur Lima
− grupo B não deverão atuar na região Norte;
− grupo C não deverão atuar na região Leste.

Dessa forma, as regiões onde os assistentes do grupo A deverão atuar são:
(A) Sul e Oeste.
(B) Oeste e Leste.
(C) Norte e Leste.
(D) Norte e Oeste.
(E) Sul e Leste.

A figura abaixo mostra parte de um bairro de uma cidade plana, em que todos os quarteirões são quadrados
com lados medindo 100 metros. As linhas tracejadas representam as ruas e as flechas representam o sentido
obrigatório de cada via.
Para um carro se mover do ponto A para o ponto B, ambos indicados na figura, respeitando-se todas as
indicações de sentido obrigatório, ele deverá percorrer, no mínimo,
(A) 800 metros.
(B) 1000 metros.
(C) 400 metros.
(D) 600 metros.
(E) 700 metros.
14.FCC – SABESP – 2018)

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A figura a seguir exibe um mapa em que três ruas paralelas entre si são cortadas por outras três ruas, paralelas
entre si e perpendiculares às três primeiras. As setas indicam os sentidos de circulação permitidos em cada rua.
Os 9 cruzamentos entre essas vias foram nomeados por A, B, C, ... , I, como pode ser visto na figura. Um carro
se encontra percorrendo a via destacada na figura, antes de entrar no cruzamento H. Ele deve seguir a
sequência de instruções (após cada instrução, o carro percorre todo o quarteirão, até atingir o cruzamento e
executar a instrução seguinte):
− 1ª rua à direita.
Sabendo que as instruções se referem sempre às ruas de conversão permitida (por exemplo, a instrução “1ª rua
à esquerda” deve ser interpretada como “1ª rua à esquerda cuja conversão é permitida”), a pessoa atingirá, após
seguir a última instrução e percorrer o quarteirão, o cruzamento
(A) E.
(B) I.
(C) F.
(D) H.
(E) G.
15.FCC – ALESE – 2018)

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16.FCC – ALESE – 2018)

Um servidor público, no seu primeiro dia de trabalho, atendeu uma única
pessoa, o que se repetiu no segundo dia. A partir do terceiro, o número de pessoas atendidas
por ele sempre foi igual à soma dos números de pessoas atendidas nos dois dias anteriores.
Seu supervisor prometeu que, se houvesse um dia em que ele atendesse 50 ou mais pessoas,
ele ganharia uma folga extra. Considerando que o padrão de atendimentos descrito se
manteve, o servidor ganhou sua primeira folga extra ao final do

17.FCC – SABESP – 2018)

O tabuleiro quadrado de nove casas representado a seguir deve ser colorido de acordo com as seguintes regras:
− Quadrados que ocupam uma mesma linha horizontal não podem ter a mesma cor.
− Quadrados que ocupam uma mesma linha vertical não podem ter a mesma cor.
− Em cada uma das duas diagonais, pode haver, no máximo, dois quadrados com a mesma cor.

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Para cobrir o tabuleiro de acordo com as regras, a quantidade mínima de cores necessária é
(A) 5.
(B) 4.
(C) 2.
(D) 6.
(E) 3.
18.FCC – CLDF – 2018)

Em um tabuleiro 3 x 3, todas as nove peças quadradas têm uma face branca e outra face preta. Essas peças são
placas móveis que giram em torno de um eixo, exibindo ora a face branca, ora a face preta. O objetivo de um
jogo que usa esse tabuleiro é, a partir de uma dada configuração inicial, fazer com que todas as peças quadradas
exibam sua face branca. Para isso, as únicas operações possíveis, a cada jogada, são:
– girar todas as peças de uma mesma linha, trocado a cor de cada uma ou
– girar todas as peças de uma mesma coluna, trocando a cor de cada uma.
Para a configuração inicial do tabuleiro dada acima, respeitando as regras, a quantidade mínima de jogadas
que permite atingir o objetivo do jogo é igual a
a) 5
b) 2
c) 4
d) 3
e) 6
19.FCC – TST – 2017)

As expressões numéricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão específico:

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...
expressão será
(A) 1 111 111.
(B) 11 111.
(C) 1 111.
(D) 111 111.
(E) 11 111 111.
20. FCC – TST – 2017)
O código de um sistema de classificação de processos é composto por três vogais juntas, seguidas por três
algarismos. A ordenação começa com o 1º processo, cujo código é AAA000, e termina com o 125.000º
processo, cujo código é UUU999, seguindo sempre a ordem alfabética das letras e ordem crescente do número
composto pelos três algarismos. Nesse sistema de classificação, o 10.500º processo terá o código
(A) AEA501.
(B) AIA499.
(C) AIA501.
(D) AIA500.
(E) EAA499.
21. FCC – FUNAPE – 2017)
Na sequência (100.000; 90.000; 81.000; 72.900; ...), o segundo termo não inteiro é o que está na posição
(A) 6.
(B) 5.
(C) 7.
(D) 8.
(E) 9.
22. FCC – DPE/RS – 2017)

Considere a sequência (3, 5, 9, 11, 15, 17, … ). A partir do 4º termo essa sequência foi criada com o uso de uma
regra lógica recorrente aos três termos imediatamente anteriores. O 38º termo dessa sequência é o número

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(A) 119
(B) 97
(C) 113
(D) 135
(E) 141
23.FCC – DPE/RS – 2017)

A sequência (10/3, 17/4, 26/5, 37/6, …) é formada por números muito próximos a números inteiros. A soma entre
o termo mais próximo a 10 e o termo mais próximo a 20 é igual a
(A) 502/30
(B) 803/40
(C) 603/20
(D) 901/30
(E) 301/10
24. FCC – PM/AP – 2017)
As casas do lado esquerdo de uma rua têm numeração par: 2, 4, 6, 8 e assim em diante. Sendo 2 o número da
primeira casa desse lado da rua, o número da 64ª casa desse lado da rua será
(A) 62.
(B) 124.
(C) 32.
(D) 66.
(E) 128.
25.FCC – TRT/20 – 2016)

A sequência de números 1; 13; 1; 2; 13; 1; 2; 3; 13; 1; 2; . . ., foi criada com um padrão e possui vinte termos. A
soma dos termos: 20º , 15º e 13º é um número
(A) múltiplo de 5.
(B) múltiplo de 9.
(C) divisor de 2.
(D) múltiplo de 8.

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(E) divisor de 6.
26. FGV – ICMS/RO – 2018)
Observando o quadro a seguir, Pedro desejava encontrar um caminho do número A = 13 até o número B = 72
cumprindo as seguintes regras:
• Só é permitido passar de um número para outro que esteja ao lado, em cima ou embaixo dele.
• Só é permitido passar de um número para outro maior do que ele.
Sabe-se que Pedro encontrou um caminho de A até B seguindo as regras estabelecidas. Considerando os
números da diagonal do quadro: 29, 27, 42, 38 e 55, o caminho de A até B passa, obrigatoriamente, por um
deles. Esse número é:
(A) 29.
(B) 27.
(C) 42.
(D) 38.
(E) 55.

Em uma urna há 3 bolas vermelhas, 5 bolas verdes, 4 bolas brancas e 6 bolas pretas. Retiram-se,
aleatoriamente, N bolas da urna. O valor mínimo de N, para que possamos garantir que entre as N bolas
retiradas haja pelo menos duas bolas vermelhas, é
(A) 17.
(B) 16.
(C) 15.
(D) 14.
(E) 2

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28. FGV – CGM NITERÓI – 2018)
André, Beatriz, Carlos e Doris fazem as seguintes afirmações sobre a distância entre a empresa em que
trabalham e o shopping mais próximo:
André: é de, no mínimo, 6 km; Beatriz: é de, no máximo, 3 km;
Carlos: não passa de 5 km;
Doris: não chega a 4 km.
Sabe-se que todos eles erraram em suas estimativas. Sendo d a distância, em quilômetros, entre a empresa e
o shopping mais próximo, tem-se que
(A) d < 3
(B) 3 < d < 4
(C) 4 < d < 5
(D) 5 < d < 6

(E) d > 6
29. FGV – IBGE – 2017)

Nos anos que possuem 365 dias, ou seja, os anos que não são bissextos, existe um dia que fica no centro do ano.
Esse dia central do ano é um dia tal que o número de dias que já passaram é igual ao número de dias que ainda
estão por vir. Imagine que em certo ano não bissexto o dia 1º de janeiro tenha sido uma segunda-feira. Então,
nesse ano o dia central foi:
(A) domingo;
(B) segunda-feira;
(C) terça-feira;
(D) quinta-feira;
(E) sábado.
30.FGV – IBGE – 2017)

O apresentador de um programa de auditório mostra no palco três portas, numeradas com 1, 2 e 3, e diz que
atrás de cada uma delas há um prêmio: uma bicicleta, uma geladeira e um computador, não necessariamente
nessa ordem. O apresentador sorteará uma pessoa do auditório, que deve escolher uma das portas e levar o
seu prêmio.

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Entretanto, se com as informações recebidas do apresentador a pessoa puder deduzir que objeto há atrás de
cada porta, ela ganhará todos os prêmios.
As informações do apresentador são:
- A geladeira não está na porta 1.
- A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos.
Então, é correto afirmar que:
(A) a geladeira está na porta 2;
(B) o computador está na porta 1;
(C) a bicicleta está na porta 3;
(D) a bicicleta está na porta 2;
(E) o computador está na porta 2
31.FGV – MP/BA – 2017)

André, Beatriz, Carlos e Denise estão sentados em volta de uma mesa quadrada, cada um deles em um lado da
mesa. André está sentado em frente a Beatriz e Beatriz está sentada à direita de Denise. No sentido horário, a
ordem dos quatro em volta da mesa é:
32.FGV – MP/BA – 2017)

Uma praça tem a forma do polígono OPQRST da figura abaixo e cada lado desse polígono mede 40m. Serafim
partiu do ponto O e percorreu, no sentido anti-horário, 2000m.
No final do percurso, Serafim estava no ponto:

(A) P;
(B) Q;
(C) R;

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(D) S;
(E) T.

Paula, Gisela, Sílvia e Joana moram na mesma rua. Paula mora entre Gisela e Joana. Gisela mora entre Joana e
Sílvia. É correto concluir que
(A) Sílvia mora entre Joana e Paula.
(B) Joana mora entre Gisela e Paula.
(C) Gisela mora entre Paula e Joana.

(D) Paula mora entre Sílvia e Gisela.
(E) Gisela mora entre Sílvia e Paula.
34. FGV – SEPOG/RO – 2017)
Francisco está em uma fila. Há 8 pessoas na frente dele e 36 pessoas atrás dele. Seu amigo Manoel está no
centro da fila, ou seja, há tantas pessoas à frente de Manoel quanto atrás dele. O número de pessoas que há
entre Francisco e Manoel é
(A) 12.
(B) 13.
(C) 14.
(D) 15.
(E) 16.
35.FGV – TRT/SC – 2017)

Davi, João, Pedro, Artur e Gabriel são amigos, possuem idades diferentes e vão fazer uma fila em ordem
crescente das idades.
Sabe-se que:
Davi é mais jovem que Gabriel e que Pedro, mas não é o mais jovem de todos.
Gabriel é mais velho que Pedro, mas não é o mais velho de todos.
Artur é mais jovem que Pedro.
(A) Artur está no segundo lugar da fila;

(B) Davi está no terceiro lugar da fila;

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(C) Pedro está no quarto lugar da fila;
(D) Gabriel está no terceiro lugar da fila;

(E) João está no último lugar da fila.
36. FGV – TRT/SC – 2017)
Uma gaveta A tem sete canetas vermelhas e uma gaveta B tem sete canetas azuis. Essas são as únicas canetas
contidas nas duas gavetas. Retiram-se três canetas da gaveta A, que são então colocadas na gaveta B. Agora,
retiram-se, aleatoriamente, quatro canetas da gaveta B, que são então colocadas na gaveta A.
Após essas transferências, é correto afirmar que:
(A) só ficaram canetas azuis na gaveta B;
(B) só ficaram canetas vermelhas na gaveta A;
(C) há pelo menos uma caneta vermelha na gaveta B;

(D) há pelo menos uma caneta azul na gaveta A;
(E) há mais canetas azuis na gaveta B do que canetas vermelhas na gaveta A.
37.FGV – TRT/SC – 2017)

João é mais baixo do que Ana. Pedro não é mais baixo do que Ana. Denise não é mais alta do que João.

(A) Ana é mais alta do que Pedro;
(B) Pedro é mais baixo do que João;
(C) Denise é mais alta do que Ana;
(D) João é mais baixo do que Pedro;
(E) Denise é mais alta do que Pedro.
38. FGV – Pref. Paulínia/SP – 2016)
Paulo, Sérgio e Mário trabalham na prefeitura da cidade e usam meios de transporte diferentes para ir ao
trabalho: um vai com seu carro, outro vai de ônibus e outro, de bicicleta.
Sabe-se que:

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• quem vai de carro é o mais velho dos três;
• Sérgio não tem carro;

• Paulo é mais novo que Sérgio e não vai de bicicleta.
Assim, é correto afirmar que
(A) Sérgio é o mais velho dos três.
(B) Paulo vai de ônibus.
(C) Mário vai de bicicleta.
(D) Sérgio vai de carro.
(E) Mário é o mais novo dos três.
André, Bernardo, Caio e Delcídio estão sentados em volta de uma mesa quadrada e, dos quatro, dois são
irmãos.
Sabe-se que:
• Bernardo não tem irmão e está ao lado de André;
• Delcídio está à direita de Bernardo e tem irmão;
• os irmãos estão um ao lado do outro.
É correto afirmar que
(A) André está à esquerda de Caio.

(B) Delcídio está à direita de André.
(C) André é irmão de Delcídio.

(D) Bernardo está em frente ao irmão de Delcídio.

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(E) Caio está à esquerda do seu irmão.
Uma loja anunciou grande promoção para certo dia e, nesse dia, Ana, Bia, Célia e Dalva estavam na fila, nessa
ordem, esperando que a loja abrisse. Havia 5 pessoas entre Ana e Bia, 7 pessoas entre Bia e Célia e 9 pessoas
entre Célia e Dalva. Se Ana é a 13ª pessoa da fila, Dalva é a
(A) 32ª.
(B) 34ª.
(C) 35ª.
(D) 37ª.
(E) 38ª.
41.FGV – ICMS/RO – 2018)

Carlos, brincando com palitos, formou uma sequência de triângulos e quadrados, da esquerda para a direita,
como na figura a seguir:
Ele construiu o primeiro quadrado, colocou o triângulo em cima, construiu o segundo quadrado, colocou o
triângulo em cima, e assim por diante. Tendo construído o 50º quadrado, seus palitos acabaram.
Assinale a opção que indica o número de palitos que Carlos tinha.

(A) 249.
(B) 251.
(C) 298.
(D) 301.
(E) 347.
42.FGV – Prefeitura de Salvador/BA – 2017)

A sequência a seguir foi formada pela justaposição de duas palavras repetidas continuamente.

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a) D.
b) S.
c) R.
d) O.
e) A.
43.FGV – TRT/SC – 2017)

A nova sala de arquivos de um tribunal possui 9 arquivos numerados de 1 a 9. Cada arquivo possui 6 gavetas
numeradas de 1 a 6 e cada gaveta possui 12 pastas numeradas de 01 a 12. Cada pasta é designada por um
número de quatro dígitos formado pelo número do arquivo, seguido do número da gaveta e do número da
pasta dessa gaveta. Por exemplo, o código 3407 indica a 7ª pasta da 4ª gaveta do 3º arquivo. Cada processo é
colocado em uma pasta e cada pasta contém, no máximo, um processo. Os processos são arquivados em ordem
de chegada, ou seja, o mais antigo ocupa a pasta 1101, o seguinte, a pasta 1102, e assim por diante. Terminada
a primeira gaveta inicia-se a segunda gaveta e o processo de arquivamento continua da mesma forma. Quando
o primeiro arquivo estiver cheio, tudo se repete no segundo arquivo e, depois, nos demais. O último processo
arquivado ocupou a pasta 5604. O número de processos que são posteriores ao da pasta 2310 e anteriores ao
da pasta 5604 é:
(A) 245;
(B) 247;
(C) 249;
(D) 251;
(E) 253.

Uma ficha está situada sobre um dos sete pontos da figura a seguir.

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Um “movimento” significa mover a ficha do lugar onde está para o ponto seguinte, no sentido anti-horário. Por
exemplo, se uma ficha está em P, um movimento faz com que ela passe para Q. Uma ficha, a partir da sua
posição inicial, fez 500 movimentos e sua posição final foi o ponto R. A ficha estava inicialmente no ponto
(A) M.
(B) N.
(C) Q.
(D) S.
(E) T.
45.FGV – MPRJ – 2016)

No plano cartesiano foi construída, a partir da origem, a linha quebrada mostrada na figura abaixo.
Percorrendo, a partir da origem, e sobre a linha quebrada, um comprimento de 200 unidades, o ponto final
desse percurso será:
(A) (84, 0);
(B) (85, 0);

(C) (85, 1);
(D) (86, 1);

(E) (86, 2).
46.FGV – IBGE – 2016)

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Considere a sequência infinita
IBGEGBIBGEGBIBGEG...
A 2016ª e a 2017ª letras dessa sequência são, respectivamente:
(A) BG;
(B) GE;
(C) EG;
(D) GB;
(E) BI.
47.FGV – MPRJ – 2016)

Observe a seguinte sequência formada por quatro letras do alfabeto:
MPRJ
Afirma-se que uma nova sequência tem a mesma estrutura da sequência dada quando as distâncias relativas
entre as letras é a mesma da sequência original. Considere as sequências:
1) D G I A
2) Q T V O
3) H K N F
Dessas sequências, possuem a mesma estrutura da sequência original:
(A) somente (1);
(B) somente (2);

(C) somente (3);
(D) somente (1) e (2);
(E) somente (2) e (3).
48.FGV – CODEBA – 2016)

Para passar o tempo, um candidato do concurso escreveu a sigla CODEBA por sucessivas vezes, uma após a
outra, formando a sequência:
C O D E B A C O D E B A C O D E B A C O D ...
A 500ª letra que esse candidato escreveu foi
(A) O
(B) D

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(C) E
(D) B
(E) A
49.FGV – PREFEITURA DE NITERÓI – 2015)

Na sequência abaixo, as diferenças entre termos consecutivos repetem-se alternadamente:
1, 5, 8, 12, 15, 19, 22, 26, 29, 33, ...
O 100º elemento dessa sequência é:
(A) 344;
(B) 346;
(C) 348;
(D) 351;
(E) 355.
50.FGV – Analista (Osasco)/RH– 2014)

Observe a sequência de números a seguir.
0 1 1 2 3 5 8 13 21 ...
O próximo número dessa sequência é:

(A) 29
(B) 31
(C) 33
(D) 34
(E) 43
51.CESPE – DPU – 2016)

Quatro candidatos a uma vaga de emprego em uma agência de detetives deverão passar por um teste de
raciocínio lógico, que consiste em entrar em uma sala e descobrir em qual das duas pastas sobre a mesa, uma
vermelha e outra verde, estão seus respectivos contratos de trabalho — os quatro contratos estão em uma
mesma pasta. Cada um deles poderá fazer uma única pergunta a um de seus dois possíveis futuros chefes: um
responderá sempre com a verdade e o outro sempre mentirá. Os candidatos não sabem, todavia, qual dos dois
chefes falará a verdade e qual mentirá.
O candidato 1 perguntou a um dos chefes em qual pasta estava o seu contrato; ouviu a resposta e saiu. O
candidato 2 fez a mesma pergunta do primeiro candidato só que, casualmente, escolheu o outro chefe, ouviu

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a resposta e se retirou. O candidato 3 entrou na sala, pegou uma das pastas nas mãos e perguntou a um dos
chefes:
— O seu amigo me diria que nesta pasta se encontra o meu contrato?
Ouviu a resposta e saiu. Entrou o último candidato e, com o dedo apontado para um dos chefes, perguntou ao
outro:
— Em que pasta ele diria que está o meu contrato?
— “Na verde”, foi a resposta que ele obteve.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
A partir das perguntas feitas pelos candidatos 1 e 2, é impossível que eles tenham certeza de onde estejam os
seus contratos.
52.CESPE – FUB – 2015)

Uma parte considerável do jogo de pôquer está relacionada às estratégias dos jogadores, seja para não mostrar
nenhuma emoção, seja para mostrar reações que levem o seu adversário a cometer algum erro. Assim,
considere que Pedro, João e José estejam jogando em uma mesa de pôquer fechado e que cada um deles tenha
na mão um jogo de cinco cartas da seguinte forma: um deles possui uma quadra, outro possui um par e o outro
não tem nenhum tipo de sequência significativa. Por meio das reações dos jogadores, percebe-se que: um deles
tem a intenção de desistir da jogada, outro tem a intenção de continuar a jogada e o outro tem a intenção de
blefar. Sabe-se, ainda, que:


Com base nessa situação hipotética, julgue os itens subsequentes.
( ) João tem a intenção de continuar a jogada e, além disso, possui um par.
( ) Pedro é o jogador que possui o pior jogo.
( ) Se um jogador for escolhido ao acaso, sem que haja qualquer tipo de informação sobre a sua intenção ou
sobre seu jogo, então a quantidade de possíveis combinações dos jogos e intenções que poderiam ser formados
para ele é superior a 20.
53.CESPE – TELEBRAS – 2015)

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A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados, divididos em 3

grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
→ Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
→ Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
→ Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h.
A respeito dessa equipe, julgue o item que se segue.
Se, entre os atendentes do sexo masculino, o mais velho tiver nascido em 1982 e o mais novo, em 1986, então
pelo menos 3 dos atendentes do sexo masculino nasceram em um mesmo ano.
54.CESPE – INPI – 2015)
Para determinado jogo, a figura A mostrada acima ilustra um tabuleiro de seis casas, numeradas de 1 a 6, e seis
pedras em forma de estrela, também numeradas de 1 a 6. A figura B mostra a posição das pedras no tabuleiro
no início do jogo, que deve ser jogado por dois jogadores. As pedras serão movimentadas de acordo com os
números obtidos pelo lançamento de dois dados. Um dos dados, de seis faces, possui duas faces com o
algarismo 1, duas com o algarismo 3 e duas com o algarismo 5. O outro dado, também de 6 faces, possui duas
faces com o algarismo 2, duas com o algarismo 4 e duas com o algarismo 6. As regras do jogo são:
(1) O jogador mais velho inicia a partida lançando os dois dados; os dois algarismos obtidos com o lançamento
determinam as duas casas no tabuleiro que deverão ter as pedras aí localizadas trocadas de posição;
(2) O outro jogador lança agora os dados, que procederá como determinado na regra 1; e, assim,
sucessivamente;
(3) O vencedor será aquele que, ao final de 20 jogadas, conseguir retornar às casas originais a maior quantidade
de pedras.
Com base nessas informações, julgue os itens que se seguem.

jogador

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55.CESPE – TRE/GO – 2015)

Um eleitor deverá escolher um entre os candidatos A, B, C e D. Ele recebeu, de seus amigos, as quatro seguintes
mensagens a respeito desses candidatos:


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56.CESPE – Polícia Federal – 2014 – Adaptada)

Em um restaurante, João, Pedro e Rodrigo pediram pratos de carne, frango e peixe, não necessariamente nessa
ordem, mas cada um pediu um único prato. As cores de suas camisas eram azul, branco e verde; Pedro usava
camisa azul; a pessoa de camisa verde pediu carne e Rodrigo não pediu frango. Essas informações podem ser
visualizadas na tabela abaixo, em que, no cruzamento de uma linha com uma coluna, V corresponde a fato
verdadeiro e F, a fato falso.
Considerando a situação apresentada e, no que couber, o preenchimento da tabela acima, julgue os itens
seguintes.
57.CESPE – TCDF – 2014)

José, Luís e Mário são funcionários públicos nas funções de auditor, analista e técnico, não necessariamente
nessa ordem. Sabe-se que José não é analista, que o técnico será o primeiro dos três a se aposentar e que o
analista se aposentará antes de Mário. Todo ano os três tiram um mês de férias e, no ano passado, no mesmo
mês que José saiu de férias, ou Luís ou Mário também saiu. Com base nessas informações, julgue os itens que
se seguem.

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58.CESPE – MIN – 2013)

O casal Cássio e Cássia tem as seguintes peculiaridades: tudo o que Cássio diz às quartas, quintas e sextas-feiras
é mentira, sendo verdade o que é dito por ele nos outros dias da semana; tudo o que Cássia diz aos domingos,
segundas e terças-feiras é mentira, sendo verdade o que é dito por ela nos outros dias da semana. A respeito
das peculiaridades desse casal, julgue os itens subsecutivos.
uma terça-feira.
verdadeira.
59.CESPE – INPI – 2013)



60. CESPE – TRT/10 – 2013)
Em um jogo para dois jogadores constituído por uma pilha de 1.000 palitos, cada jogador retira da pilha,
alternadamente e sem reposição, uma quantidade de palitos, a qual pode consistir em 1 palito, 2 palitos, 3
palitos, 4 palitos ou 5 palitos. Nesse jogo, ganha o jogador que retirar o último palito da pilha. Acerca do jogo
acima descrito, julgue os itens que se seguem.

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61.CESPE – ABIN – 2018)
62.CESPE – STF – 2013)
A tabela acima é formada por duas linhas, L1 e L2, e por 2.000 colunas, C1, C2, ..., C 2.000. Cada célula (Ci , Lj ) dessa
tabela contém uma combinação dos símbolos colocados seguindo um padrão definido. Com base
nessas informações, julgue o item seguinte.
A célula (C110 , L1) contém 36 cópias do símbolo
63.CESPE – SAEB/BA – 2013)

Com a finalidade de se evitar a extinção de determinada espécie de animal, um casal recém-nascido foi
colocado para se reproduzir em cativeiro. Sabe-se que os animais dessa espécie não se reproduzem antes de
completar dois anos de idade e que, a partir daí cada casal produz exatamente outro casal por ano. Supondo
que não haja mortes, após o nono ano da introdução do primeiro casal no cativeiro, a quantidade de casais
dessa espécie será igual a
A 55.

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B 89.
C 110.
D 256.
64.CESPE – PC/CE – 2014)
Para apostar em um jogo de cartas, os amigos A, B, C e D receberam fichas de 3 cores diferentes, na sequência
mostrada na tabela acima. A partir dessas informações e dos dados apresentados na tabela, julgue o item que
se segue.
Na 25.ª rodada de distribuição, C recebeu uma ficha vermelha.
65.CESPE – PC/ES – 2009)

Julgue o item a seguir, acerca de raciocínio lógico.
Na sequência numérica 23, 32, 27, 36, 31, 40, 35, 44, X, Y, Z, ..., o valor de Z é igual a 43.

Prof. Arthur Lima
Gabarito
1. E 14.B 27.A 40.D 53.C
2. A 15.A 28.D 41.A 54.CECE
3. E 16.B 29.B 42.A 55.EC
4. C 17.B 30.E 43.A 56.XCEEE
5. B 18.D 31.C 44.B 57.EC
6. B 19.E 32.B 45.E 58.CCE
7. D 20.B 33.E 46.E 59.ECCC
8. E 21. D 34.B 47.A 60.EE
9. B 22. C 35.E 48.A 61.CEE
10.E 23.C 36.D 49.C 62.C
11.A 24.E 37.D 50.D 63.A
12. C 25.B 38.B 51.C 64.C
13.A 26.D 39.D 52.CEE 65.C

Prof. Arthur Lima
Resumo direcionado
- para fazer uma boa prova de Raciocínio Lógico, é fundamental que você seja capaz de:
Identificar
as características gerais de cada tipo de questão
Saber a "receita de bolo"

isto é, conhecer o procedimento padrão para resolver cada tipo de questão
Praticar bastante
para que você seja capaz de resolver rapidamente e com segurança
- questões de Associações Lógicas:
IDENTIFICAR:
1 – listagem de diversos elementos distintos (neste caso, irmãs, cursos e locais);
2 – solicitação para que você associe os elementos entre si (neste caso, o enunciado quer saber o curso e o local de férias
de uma das irmãs);
3 – presença de informações adicionais para realizar as associações.
RESOLVER:
1 – montar uma tabela que relacione todas as possibilidades de associações entre os elementos;
2 – analisar as informações adicionais visando “cortar” associações que vão contra as informações e “marcar” associações
de acordo com o que foi determinado no enunciado.
- questões de Verdades e Mentiras:
IDENTIFICAR:
- são apresentadas frases que podem ser verdadeiras ou mentirosas,
- não sabemos QUAIS são verdadeiras e quais são mentirosas, apenas QUANTAS.
RESOLVER:
- encontrar um par de informações contraditórias;
- dentro do par, uma informação é V e a outra é F;
- analisar as informações FORA do par.

Prof. Arthur Lima
- questões de Calendários:
- semana tem 7 dias. Ela começa em um dia (ex.: quarta) e termina no dia “anterior” (terça seguinte).
- anos “normais” tem 365 dias, sendo que o mês de fevereiro tem 28 dias.
- nos anos bissextos, temos 29 dias em fevereiro, o que resulta em 366 dias no total. Os anos bissextos
ocorrem de 4 em 4 anos, sempre nos anos que são múltiplos de 4;
Anos “normais” (365 dias) → o primeiro dia é igual ao último (ex.: se 01/jan foi segunda, 31/dez será segunda)
Anos bissextos (366 dias) → o último dia o subsequente do primeiro (ex.: se 01/jan foi segunda, 31/dez é terça)
- questões de Orientação Espacial e Temporal:
- situações nas quais você precisa colocar uma série de eventos em ordem cronológica de acontecimentos
ou ordem espacial de elementos.
- é fundamental que você seja capaz de esquematizar bem o problema apresentado pelo enunciado.
- pontos cardeais (N – norte, S – sul, L – leste e O – oeste) e pontos colaterais (NE – nordeste, NO –
noroeste, SO – sudoeste e SE – sudeste):
- princípio da Casa dos Pombos:
- se o número de pombos é MAIOR do que o número de casas, podemos GARANTIR que pelo menos uma
casa ficará com mais de um pombo. Ou seja: se temos “n” elementos a serem dispostos em “m” lugares, e o
número de elementos é maior do que o de lugares (n > m), então pelo menos um lugar terá mais de um
elemento.
- a minha sugestão é que você comece pensando na DISTRIBUIÇÃO MAIS UNIFORME POSSÍVEL.
- casos extremos:
- situações onde você precisa pensar no “pior caso”, no “maior azar” que a pessoa pode dar.

Prof. Arthur Lima
Nesta aula nós também conhecemos os principais tipos de questões envolvendo Raciocínio Sequencial.
Espero que você tenha conhecido vários modelos diferentes de sequências lógicas, e utilize este conhecimento
para acertar questões da sua prova.
Como você viu, não há muita teoria nesta aula. O importante mesmo é que você deixe marcado aqueles
exercícios mais difíceis, aquelas sequências cujas lógicas você achou mais complicadas, para futuramente
revisá-las. Deixo abaixo algumas dicas mais gerais:
Sequências numéricas:
- caso os números estejam aumentando, você pode buscar uma regra relacionada com operações de
SOMA ou de MULTIPLICAÇÃO, ou mesmo as duas coisas juntas;
- caso os números estejam diminuindo, você pode buscar uma lógica envolvendo SUBTRAÇÕES ou
DIVISÕES, ou mesmo as duas coisas juntas.
- considere a possibilidade de que a lógica da sequência tenha relação com a sonoridade, com a formação
dos números, com os significados que os números possam passar etc.
- lembre-se: o padrão encontrado deve ser capaz de explicar TODA a sequência!
Sequências numéricas alternadas:
- quando você perceber que os números da sequência não estão aumentando ou diminuindo
continuamente, e sim variando, você provavelmente estará diante de um caso de sequências alternadas;
- identifique as sequências alternadas e tente encontrar a lógica de cada uma separadamente.
Sequências de letras e palavras:

- busque uma lógica baseada na posição das letras no alfabeto;
- pense também que as letras podem representar as iniciais de palavras;

- quando as sequências vão pulando letras, é interessante observar quais e quantas letras são puladas;
- nas sequências de palavras, tome cuidado para encontrar uma lógica que leve a uma ÚNICA alternativa
de resposta;
Repetição em ciclos:
1 – identificar o ciclo que se repete;

2 – contar o tamanho do ciclo;
3 – dividir a posição que queremos chegar pelo tamanho do ciclo, visando saber o RESTO da divisão;
4 – pegar o elemento que corresponde à posição do RESTO (se o resto for zero, pegar o último elemento
do ciclo).

Prof. Arthur Lima
Padrões Lógicos:
- lembre-se de verificar quais são os elementos que compõem as figuras sob análise;
- analise o que acontece com um elemento de cada vez, sem misturá-los.

Raciocinio para Cremeb

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Prof.

ESTRUTURAS LÓGICAS ......................................................................................................................................3

QUESTÕES COMENTADAS PELO PROFESSOR ................................................................................................. 61

LISTA DE QUESTÕES DA AULA ...................................................................................................................... 124

GABARITO ..................................................................................................................................................... 153

RESUMO DIRECIONADO ................................................................................................................................ 154

Olá, tudo bem? Aqui é o professor Arthur Lima.

É com muita alegria que inicio mais essa aula.

Vamos tratar sobre os seguintes tópicos do seu edital neste encontro:

• questões de associações lógicas;

Saber a "receita de bolo"

QUESTÕES DE ASSOCIAÇÕES LÓGICAS

FCC – SEGEP MA – 2018)

(A) História e foi ao Rio de Janeiro.

(B) Matemática e foi a Salvador.

(C) Direito e foi ao Rio de Janeiro.

(D) História e foi a Porto Alegre.

Observe que nós temos os seguintes elementos a serem associados:

1 – três irmãs: Linda, Berenice e Sofia;

− Quem cursa História não foi a Salvador.

− Quem cursa Direito foi ao Rio de Janeiro.

− Berenice não cursa Direito.

1 – listagem de diversos elementos distintos (neste caso, irmãs, cursos e locais);

3 – presença de informações adicionais para realizar as associações.

“Receita de bolo” para resolver

A nossa “receita de bolo” consiste nos seguintes passos:

FCC – SEGEP MA – 2018)

(B) Matemática e foi a Salvador.

(C) Direito e foi ao Rio de Janeiro.

(D) História e foi a Porto Alegre.

(E) Direito e foi a Porto Alegre.

A− Quem cursa História não foi a Salvador.

C− Berenice não cursa Direito.

D− Sofia foi a Salvador.

CESPE – INPI – 2013)

Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.

( ) Isabel tem 20 anos de idade.

- Carlos não é brasileiro, tem 18 anos de idade e não é flautista:

- Francisco é chileno, não tem 20 anos de idade e é especialista em oboé;

- Maria tem 23 anos de idade e não é clarinetista;

- Isabel é mexicana e não é clarinetista;

Com a tabela acima, fica fácil julgar os itens:

( ) Carlos é mexicano: ERRADO, é peruano.

( ) O flautista é brasileiro: CORRETO.

VUNESP – POLÍCIA CIVIL/SP – 2013)

Podemos montar a tabela a seguir:

- O programador, que é filho único, é o mais velho dos três.

Logo, Ciro é o programador.

QUESTÕES SOBRE VERDADES E MENTIRAS

FCC – TST – 2017)

Ernesto: Geraldo é o culpado do crime.

Geraldo: Foi Cássio quem cometeu o crime.

Álvaro: Ernesto não cometeu o crime.

Veja mais este enunciado:

(A) cinza e cinza.

(B) cinza e azul.

(C) azul e branca.

(D) azul e cinza.

Vamos aprender a resolver?

“Receita de bolo” para resolver

(B) cinza e azul.

(C) azul e branca.

(D) azul e cinza.