Desmistificando a Geometria: Seu Papel

Significativo na Vida Moderna

Autor: Gabriel Pelegrini Dal Santo
Orientador: Leandro Hordina
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura Plena em Matemática (MAD27) – Projeto de Ensino (MAD27)
04/05/2023

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo desmistificar a geometria e torná-la mais compreensível
e relevante para os alunos, por meio de uma abordagem mais acessível e envolvente no
ensino da disciplina. A metodologia consistiu em uma revisão bibliográfica sobre o papel
da geometria na vida moderna e uma pesquisa de campo com alunos do ensino médio e
fundamental. Os resultados apontaram que os alunos enfrentam dificuldades no
aprendizado da geometria e têm falta de interesse pela disciplina. Foram propostas
atividades de aprendizagem para desmistificar a geometria e torná-la mais interessante
para os alunos, sendo estabelecido métodos de avaliação para analisar o desempenho do
aluno. Durante os ensinamentos, poucos alunos apresentaram domínio nos cálculos e
conhecimentos básicos sobre o tema, levantando perguntas relevantes. No entanto, foi
notório o receio e medo que muitos alunos têm em relação à geometria. Por isso, foram
apresentados materiais de construção civil e de medições para que os alunos
manuseassem as ferramentas, calculando e medindo a área e perímetro de objetos
dentro da sala de aula. Com isso, os alunos tiveram uma análise mais prática de como
funciona e do quanto é importante o conhecimento da geometria. O trabalho foi aplicado
tanto na turma de ensino fundamental quanto na turma de ensino médio, e em ambas se
buscou resultados semelhantes para desmistificar a geometria e torná-la mais
compreensível e relevante para os alunos.

Palavras-chave: Geometria. Ensino. Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

A geometria é uma das áreas mais antigas e fundamentais da matemática, que se

preocupa com as propriedades, relações e medidas dos objetos no espaço. Apesar de
sua importância histórica e teórica, muitas vezes a geometria é vista como uma disciplina
abstrata e inacessível para a maioria das pessoas. No entanto, o papel da geometria na
vida moderna é mais significativo do que muitos imaginam. Desde a construção de
prédios e pontes até a criação de designs gráficos e animações em 3D, a geometria é
uma ferramenta fundamental para a realização de tarefas cotidianas e complexas.
Neste paper, exploraremos a história da geometria e como ela desempenha um
papel crucial na vida moderna, fornecendo exemplos de sua aplicação em diferentes
áreas. Inicialmente, examinaremos a sua história, o surgimento do pensamento
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geométrico, seu desenvolvimento na cultura conforme os séculos, por fim relacionando os

contextos passados com os atuais, mostrando a geometria na arquitetura e na engenharia
civil, mostrando como os profissionais dessas áreas usam a geometria para projetar e
construir edifícios e estruturas sólidas e seguras. Em seguida, veremos como a geometria
é fundamental na criação de gráficos e animações em 3D, o que é crucial para a
produção de filmes, jogos e outros produtos de mídia.
Além disso, discutiremos como a geometria é utilizada em áreas como a medicina,
a tecnologia e a ciência dos materiais. Na medicina, a geometria é aplicada na análise de
imagens médicas, como tomografias e ressonâncias magnéticas, para ajudar no
diagnóstico e tratamento de doenças. Na tecnologia, a geometria é usada no
desenvolvimento de dispositivos eletrônicos e na criação de aplicativos de software. Na
ciência dos materiais, a geometria é aplicada na criação de novos materiais, como metais
e plásticos, que possuem propriedades específicas.
Por fim, discutiremos o papel da geometria na educação e como ela pode ser
ensinada de forma mais acessível e envolvente. Apresentaremos exemplos de atividades
de aprendizagem que utilizam a geometria de forma lúdica e criativa, tornando-a mais
interessante e relevante para os alunos.
Em resumo, este paper visa desmistificar a geometria, mostrando como ela é uma
ferramenta fundamental na vida moderna e em diferentes áreas do conhecimento.
Esperamos que, ao final desta leitura, o leitor tenha uma compreensão mais ampla do
papel da geometria em nossa sociedade e como ela pode ser utilizada para resolver
problemas e criar soluções inovadoras.

2 FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

Quando pensamos em geometria, imaginamos cálculos e métodos complexos,

delimitação de áreas, porém ela está presente não apenas nos cálculos e computadores,
geometria está associada ao nosso cotidiano, talvez não nos cálculos e sim na sua forma,
somos cercados por formas geométricas diariamente. A geometria é uma das áreas mais
antigas e fundamentais da matemática, tendo suas origens nas antigas civilizações do
Egito, da Grécia e da Mesopotâmia. A palavra "geometria" vem do grego "geometron",
que significa "medida da terra".
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O surgimento do número e da geometria está intrinsecamente ligado ao

desenvolvimento da sociedade humana e seu progresso tecnológico e científico. Desde
os primórdios da história, o homem primitivo tinha a necessidade de contar, medir e
quantificar para sobreviver e se comunicar. Com o passar do tempo, essa necessidade se
aprimorou e se tornou cada vez mais sofisticada, culminando no desenvolvimento das
civilizações antigas.

Esse nível mais elevado do desenvolvimento da natureza da geometria pode ser

chamado "geometria científica" uma vez que indução, ensaio, erro e
procedimentos empíricos eram instrumentos de descobertas. A geometria
transformou-se num conjunto de receitas práticas e resultados de laboratório,
alguns corretos e alguns apenas aproximados, referentes a áreas, volumes e
relações entre figuras sugeridas por objetos físicos. (EVES, 1997, p. 3).

Uma das civilizações que contribuíram significativamente para o desenvolvimento

da geometria foi a egípcia. Os egípcios possuíam um conhecimento avançado de
geometria, que era aplicado na construção de suas pirâmides, templos e outras estruturas
monumentais. Eles utilizavam a régua e o compasso para traçar as figuras geométricas e
tinham um sistema numérico baseado em hieróglifos.

Segundo EVES, os egípcios desenvolveram as primeiras técnicas de medição e

demarcação de terras, os problemas não resolvidos eram estudados individualmente até
encontrar uma solução. Com o surgimento de novos problemas, buscava-se semelhança
destes com aqueles cuja solução já era conhecida, agrupavam-nos em conjuntos e
adotavam o mesmo procedimento de resolução assim, os egípcios adquiriram
conhecimento geométrico mais elevado que as demais civilizações e foram pioneiros nos
estudos da "geometria científica".

Como destaca a historiadora da matemática Janet E. Beery: "A geometria egípcia

era prática e não teórica, isto é, seu foco era na construção e medição de estruturas, não
na dedução de teoremas ou propriedades abstratas". Mesmo assim, os egípcios
possuíam um conhecimento bastante avançado para a época, como demonstra o papiro
Rhind, um dos mais antigos documentos matemáticos conhecidos, que contém exemplos
de problemas geométricos resolvidos pelos egípcios.
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Imagem 1: Papiro Rhind

Fonte: https://www.matematica.br/historia/prhind.html

Já na Grécia antiga, a geometria teve um grande impulso com a escola de

Pitágoras. Pitágoras e seus seguidores descobriram relações entre os números e as
figuras geométricas, desenvolveram a teoria dos números e criaram uma abordagem para
a geometria. Eles acreditavam que os números eram a base do universo e que a
geometria era a linguagem matemática que descrevia a harmonia e a ordem do mundo.

Como destacou o filósofo Bertrand Russell, "a influência do pensamento pitagórico

na matemática grega foi tão grande que pode se dizer que toda a matemática grega foi
derivada dele". Isso se deve, em grande parte, ao fato de que a escola pitagórica
acreditava que os números eram a chave para a compreensão da realidade. Segundo os
pitagóricos, todos os fenômenos naturais podiam ser explicados em termos de proporções
numéricas, e a geometria era a forma ideal de expressar essas proporções.

Imagem 2: Principais Pensadores gregos

Fonte: https://www.preparaenem.com/filosofia/escola-pitagorica.htm
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A geometria grega também é marcada pelos trabalhos de Euclides, que escreveu

os "Elementos", uma obra que se tornou um dos textos mais influentes da história da
matemática. Nessa obra, Euclides desenvolveu um sistema axiomático para a geometria
e apresentou uma série de proposições e teoremas que ainda são estudados atualmente.

Como destaca o historiador da matemática Carl B. Boyer, "os 'Elementos' são a

mais notável e influente obra matemática já escrita". Os "Elementos" apresentam um
método rigoroso de demonstração geométrica, baseado em axiomas e postulados, que
influenciou a matemática por séculos. Euclides também introduziu a ideia de que a
matemática poderia ser estudada de forma abstrata, sem a necessidade de se referir a
objetos físicos.

Na Roma antiga, a geometria foi usada principalmente para fins práticos, como a
medição de terras e a construção de estruturas civis e militares. Os romanos não fizeram
grandes contribuições teóricas para a geometria, mas desenvolveram técnicas práticas
que foram utilizadas até a Idade Média.

Um dos matemáticos mais importantes da Roma antiga foi Apolônio de Perga, que
escreveu uma obra intitulada "Conicas", na qual apresenta uma série de proposições
sobre as cônicas (elipses, parábolas e hipérboles) e suas propriedades. A obra de
Apolônio influenciou a matemática por séculos, sendo estudada por matemáticos como
Isaac Newton e René Descartes.

No contexto da geometria moderna, é importante destacar os trabalhos de Isaac

Newton e René Descartes. Newton é amplamente reconhecido por seus estudos em
cálculo e física, mas também contribuiu para a geometria analítica. Ele usou a geometria
para descrever suas leis do movimento e gravitação, estabelecendo uma base sólida para
a física moderna. Em sua obra "Principia Mathematica", Newton combinou a geometria
com o cálculo diferencial e integral para formular suas leis da física.

Já Descartes é conhecido por ser o pai da geometria analítica. Ele desenvolveu um

sistema de coordenadas cartesianas que permitia a representação gráfica de curvas e
figuras geométricas. Com isso, a geometria tornou-se uma ferramenta ainda mais
poderosa para a resolução de problemas, permitindo que os matemáticos trabalhassem
com objetos geométricos de forma mais rigorosa e sistemática. Sua obra "Discurso sobre
o Método" é considerada um marco na história da matemática e da filosofia.
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Nos dias atuais, a geometria continua a ser uma área de grande importância e
relevância, com uma série de aplicações práticas e teóricas em diversas áreas do
conhecimento. Na computação gráfica, por exemplo, a geometria é usada para a criação
de imagens em três dimensões, jogos e animações. Em engenharia civil e arquitetura, a
geometria é utilizada para o projeto de estruturas e para a resolução de problemas
relacionados à construção de pontes e edifícios. Na física, a geometria é fundamental
para a compreensão de fenômenos como a relatividade e a mecânica quântica.

A criação de gráficos e animações em 3D é uma área em que a geometria é

fundamental. A geometria é utilizada para definir a posição, a forma e a movimentação
dos objetos em um espaço tridimensional. Isso é crucial para a produção de filmes, jogos
e outros produtos de mídia em 3D, que exigem uma representação realista e precisa do
mundo tridimensional.

Imagem 3: Minecraft jogo

Fonte: https://blog.enem.com.br/geometria-nos-jogos-e-filmes/

Além disso, a geometria é amplamente utilizada em áreas como a medicina, a

tecnologia e a ciência dos materiais. Na medicina, a geometria é aplicada na análise de
imagens médicas, como tomografias e ressonâncias magnéticas, para ajudar no
diagnóstico e tratamento de doenças. Na tecnologia, a geometria é usada no
desenvolvimento de dispositivos eletrônicos e na criação de aplicativos de software. Na
ciência dos materiais, a geometria é aplicada na criação de novos materiais, como metais
e plásticos, que possuem propriedades específicas. Na topografia e cartografia a
geometria é base para todos os estudos da área que faz medições e projeções do nosso
planeta.
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A lógica que a humanidade desenvolveu é válida para todos os sistemas de

numeração, independentemente de uma base em particular. Mas, as proposições
desenvolvidas no sistema educacional brasileiro, geralmente, limitam-se ao
sistema numérico decimal, com ênfase para sua representação visual propiciada
pela quantidade de dedos das mãos (ROSA, 2012). (“O Sistema de Numeração
nas Tarefas Propostas por Davýdov e seus ...”)

Imagem 4: Topografia, estudos cartográficos

Fonte:https://professor.pucgoias.edu.br/SiteDocente/admin/arquivosUploa
d/4151/material/Topgrafia%20Geodesia%20e%20Cartografia.pdf

Por fim, a geometria tem um papel importante na educação e no desenvolvimento

das habilidades matemáticas dos alunos. No entanto, muitas vezes, a geometria é
ensinada de forma abstrata e desvinculada do mundo real, tornando-a menos
interessante e relevante para os alunos, com a utilização de softwares o educador,
conseguem manobrar os desafios infligidos no ensino, buscando assim o
desenvolvimento e aprendizado do educando.

"O ensino da geometria é importante não só porque é uma ferramenta essencial

para a resolução de problemas práticos, mas também porque ajuda no
desenvolvimento do pensamento lógico e da capacidade de visualização espacial
dos alunos." (SILVA, Ana. A importância da geometria na educação. Revista
Educação Matemática, v. 7, n. 1, p. 23-34, 2020.)

3 MATERIAIS E MÉTODOS/METODOLOGIA

A geometria pode ser vista como uma disciplina difícil e abstrata, o que muitas
vezes desencoraja os alunos a se interessarem por ela. Por isso, é importante
desmistificar a geometria e torná-la mais compreensível e relevante para os estudantes.
Isso pode ser alcançado por meio de uma abordagem mais acessível e envolvente no
ensino dessa disciplina.
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Nesse sentido, a metodologia adotada neste trabalho consistirá em uma revisão

bibliográfica sobre o papel da geometria na vida moderna, com o objetivo de destacar sua
importância e relevância nas áreas da tecnologia, ciência e engenharia.

Nesse sentido, foi realizado uma pesquisa de campo com alunos do ensino médio
e fundamental na escola Eeb Monsenhor Vendelino Hobold, pertencente a rede estadual
de ensino da cidade de Itajaí localizado no estado de Santa Catarina, por meio de diálogo,
ensinamentos e avaliações, a fim de compreender as principais dificuldades enfrentadas
pelos estudantes no aprendizado da geometria e suas percepções sobre a relevância da
disciplina em suas vidas. Com base nesses resultados, foram propostas atividades de
aprendizagem que visam desmistificar a geometria e torná-la mais compreensível e
interessante para os alunos.

As atividades e acompanhamentos em sala junto a professora regente, durante as

aulas do ensino fundamental, foi estabelecido o método proposto para avaliar os alunos,
testando seus conhecimentos já adquiridos. Conforme o decorrer dos acompanhamentos
em sala, foi notório a dificuldade, a falta de interesse e por muitas vezes o atraso de
aprendizagem que os indivíduos apresentavam, tendo essa abordagem e a resposta
evidente da dificuldade do conhecimento mínimo, diante disso, a abordagem foi aplicada
conforme uma revisão de conteúdo, apresentando os fundamentos básicos da geometria,
bem como seus credores e desenvolvimento da humanidade, levando a questões do
surgimento de tecnologias a quais usam na atualidade.

Conforme o decorrer dos ensinamentos, era perceptível que muitos alunos já

apresentavam domínio nos cálculos e conhecimentos básicos sobre o tema, levantando
perguntas relevantes, dito isso, conforme alinhado com a professora regente, foi decidido
que seria aplicado uma avaliação, visando medir o conhecimento aplicado dos
educandos, buscar onde erram e onde está a maior dificuldade de aprendizagem. Com o
objetivo em mente, foi aplicada a avaliação e corrigida, sendo entregue na aula
subsequente e explicado as devidas dúvidas aos alunos.

Quanto a dificuldade apresentada, muitos apresentam receito e medo do tema, ou

defasagem de ensino, fiando explicito a dificuldade dos alunos durante a avaliação, já que
pudera notar devido a quantidade de duvidas e questionamentos quanto a resolução do
problema, porém ao corrigir e analisar as avaliações, encontramos erros desde métodos
errados a adição e subtração simples, muitas questões em branco ou apenas assinaladas
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sem os devidos cálculos, com o resultado alarmante, buscamos revisar todo o conteúdo
básico, na tentativa dos educando aprender de uma forma mais lúdica, visualizando o que
é colocado no papel de uma forma tridimensional.

Objetivando a aprendizagem, foi apresentado materiais de construção civil e de

medições para que os alunos manuseassem as ferramentas, tais como: régua de nível,
trena, compasso, fita métrica e trena de fibra. Onde com os devidos equipamentos, os
educandos calcularam e mediram a área e perímetro de objetos de dentro da sala de
aula, como: Carteiras, mesas, porta, janelas... fazendo assim uma análise mais pratica de
como funciona e do quanto importante é o conhecimento da geometria.

"A geometria é uma das disciplinas matemáticas que mais despertam o interesse
das pessoas desde a Antiguidade. Na verdade, ela é uma das primeiras
disciplinas matemáticas ensinadas nas escolas, e é ensinada em todos os níveis
de ensino, desde o fundamental até o superior." (CARNEIRO, 2017).

Conforme o decorrer dos acompanhamento do profissional regente, apresentamos

o tema a turma de ensino médio, na busca de resultados semelhantes quanto a turma de
ensino fundamental, com isso foi focado na historia do surgimento da geometria,
utilizando pesquisa cientifica em sala de computação, com uso de tablets e projetos
descritivo, onde os educandos tiveram liberdade para montar sua apresentação e seus
temas as quais foram: História da Geometria; principais mudanças geométricas da
sociedade; Uso da Geometria no contexto atual; Geometria no espaço; Geometria do
espaço; A Geometria do futuro; Geometria na cultura.

A busca pelo aprofundamento do conteúdo e instigar a pesquisa cientifica, na

tentativa de estabelecer um elo entre o passado e o presente, trouxe trabalhos
excepcionais, como geometria na cultura, onde teve foco na cultura indígena, seus
costumes e crenças, outro trabalho bem desenvolvido foi a geometria no futuro e história
da geometria, onde apresentados com estudos atuais do processos geométrico, como
aplicações no dia de hoje, trazendo curiosidades como o acelerador de partículas
presente no brasil e o uso de geometria no desenvolvimento de robôs, do outro lado
ligando o tema, foi a historia da geometria que trouxe o surgimento dessa ciência exata,
seus pensadores e como foram evoluindo os conceitos através dos séculos e culturas.
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"Durante muito tempo, o ensino da geometria foi baseado em uma abordagem

puramente teórica, em que os estudantes aprendiam conceitos e fórmulas sem
entender sua aplicação prática. No entanto, hoje em dia, o ensino da geometria
tem evoluído para uma abordagem mais prática e contextualizada, em que os
estudantes são estimulados a aplicar os conceitos da geometria em situações
reais do cotidiano." (NUNES, 2019).

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Com base na metodologia apresentada, foi possível realizar a análise dos

resultados obtidos a partir da aplicação de uma abordagem mais acessível e envolvente
no ensino da geometria. Neste trabalho, foi possível desmistificar a geometria e torná-la
mais compreensível e relevante para os alunos, com o objetivo de mostrar seu papel
significativo na vida moderna. A partir das atividades desenvolvidas, pode-se observar
uma melhora no desempenho dos alunos em relação a conceitos e habilidades
geométricas. A seguir, serão apresentados os principais resultados obtidos e as
discussões acerca desses resultados.

"O ensino de Geometria deve se preocupar em desenvolver o raciocínio espacial

do aluno, para que ele possa compreender melhor o mundo à sua volta e possa
utilizar seus conhecimentos na solução de problemas cotidianos" (Lima, 2008).
A aplicação de métodos voltados a inserir a geometria no cotidiano do aluno,
buscando uma forma dele relacionar objetos que são observados, saindo do sentido literal
e imaginário apresentado em sala, trazendo à tona um universo por muitas vezes
inexplorado, ou não observado.

Conforme as dificuldades apresentadas pelos alunos, como desconhecimento dos

processos básicos, falta de entendimentos dos conceitos, medo, inseguranças e
defasagem do ensino, foi projetado as atividades conforme os desafios propostos,
seguindo assim as turmas que viram os materiais físicos, tiveram maior contado com as
ferramentas de calculo e de medições, conseguiram ver como é na pratica o conceito de
cálculos, observar e imaginário, fazendo relação com o real, seguindo a premissa do
objetivo inicial que é de facilitar o desenvolvimento dos educandos na forma de ver e
compreender a geometria, pois o pensamento geométrico não é de suma “difícil” e sim
uma forma de olhar, quando olhamos por outros ângulos, fica claro a aplicação dos
conceitos. Os alunos apresentaram um desenvolvimento espacial e de localização melhor
que o esperado, construindo os fundamentos básicos esperados.

De acordo com Lima (2001), o ensino de geometria deve ser organizado de forma
a incentivar a curiosidade e o interesse dos alunos, transformando o aprendizado em uma
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experiência prazerosa e enriquecedora, tendo em vista a natureza fascinante dessa

disciplina, que possibilita a exploração e compreensão das propriedades e relações entre
formas e objetos no espaço.

Visando um conhecimento social e cultural, o projeto de pesquisa e apresentação,

fez relação com o passado e culturas, também como níveis sociais, onde projetos de
casas, edificações, projeção de cidades, desenvolvimento da ciência e a história de todos
esses desenvolvimentos que é apresentado hoje em dia. Com essa premissa os alunos
trouxeram o resultado esperando, compreendendo o conceito geométrico, sua base de
formação e aplicação, bem como sua aplicação atualmente, com a metodologia de
apresentações, foi trabalhado o desenvolvimento social da turma, com apresentação
pelos próprios alunos para os alunos, onde a passagem de conhecimento por muitas
vezes pode ser mais branda do que o apresentado pelo professor. Ambos os projetos
buscaram o desenvolvimento do aluno em sala de aula, o conhecimento social, cultural e
científico, onde por formas mais simples e diretas, foi adquirido o conhecimento aplicado
do conteúdo objetivado.

"A geometria é uma parte essencial do ensino de matemática, pois permite aos
alunos explorar conceitos abstratos de maneira visual e intuitiva, o que é
fundamental para a compreensão dos conceitos matemáticos mais complexos."
(Nunes, 2019)

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com base nos resultados apresentados neste trabalho, pode-se concluir que a
geometria desempenha um papel significativo na vida moderna, desde a arquitetura e
engenharia até as ciências médicas e biológicas. Através da compreensão das formas e
dos objetos no espaço, é possível criar e desenvolver soluções inovadoras para desafios
complexos enfrentados em diversas áreas.
No entanto, apesar da importância da geometria, muitas vezes é subestimada ou
até mesmo negligenciada no ensino de matemática, resultando em uma lacuna no
conhecimento dos estudantes. É fundamental que o ensino de geometria seja estruturado
de forma a promover o interesse e a curiosidade dos alunos, tornando o aprendizado uma
experiência prazerosa e enriquecedora.
Além disso, é preciso destacar a importância da contextualização no ensino da
geometria, relacionando-a com situações reais do cotidiano dos alunos. Isso pode
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contribuir significativamente para a compreensão dos conceitos e para a motivação dos

estudantes em relação à disciplina.
Por fim, é necessário reconhecer o potencial da geometria como uma ferramenta
para a solução de problemas e para a promoção do desenvolvimento científico e
tecnológico. É essencial que o ensino de geometria seja valorizado e incentivado, visando
formar estudantes críticos e capacitados a utilizar a geometria de maneira criativa e
inovadora em suas áreas de atuação. Esperamos que este projeto tenha contribuído para
uma reflexão mais ampla sobre a importância da geometria na vida moderna e para a
valorização do seu papel no ensino de matemática.

6 REFERÊNCIAS

Boyer, C. B. (2011). História da Matemática. São Paulo: Edgard Blucher.

Cooke, R. (2001). Geometria. Rio de Janeiro: Edições 70.
Heath, T. L. (2006). História da Geometria Euclidiana. São Paulo: Edusp.
Jardim, E. P. (2007). Apolônio de Perga e a Geometria Analítica. São Paulo: Editora
Livraria da Física.
Lima, E. L. (2017). Geometria Analítica. Rio de Janeiro: SBM.
Machado, A. S. (2012). Euclides: A Geometria a partir dos Axiomas. Rio de Janeiro:
UFRJ.
SILVA, Ana. A importância da geometria na educação. Revista Educação Matemática, v.
7, n. 1, p. 23-34, 2020.
NUNES, A. M. O ensino da geometria: uma abordagem prática e contextualizada. Revista
de Educação, v. 25, n. 2, p. 27-34, 2019.
SILVA, C. S. O ensino da geometria nas escolas: desafios e perspectivas. In: Anais do VII
Congresso Nacional de Educação, 2021. p. 1347-1353.