VENÂNCIO TIRO NOME:

volume II

8ª classe
Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

Venâncio Tiro Segunda, ou simplesmente, Venâncio Tiro (V.T,), Filho de Antónip

Jose Caienda e de Júlia Lino Germano, nasceu aos 06 de Abril de 1996, professor
de Educação Moral e Cívica, Língua Inglesa e Língua Portuguesa. Cursou na
escola do Magiesterio do Symbe nos anos de 2016 -2019, na especialidade de
Língua Inglésa e E.M.C, actualmente, frequentando o Ensino Superoi em Ciências
da Educação no ISCED do Sumbe na especialidade de Ensino da Língua
Portuguesa.

1. INTRODUÇÃO À DISCIPLINA
1.1. CONCEITOS DE: EDUCAÇÃO, MORAL E CÍVICO/A

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Educação é uma palavra que vem do latim Educatione= educação que é o acto ou
efeito de Educar. Aperfeiçoar as capacidades físicas morais e intelectuais de alguém

Moral é uma palavra que vem do latim mós=regra, costume ou more =regras,
costumes. Sendo assim Moral é a ciência do costume. E regras consideradas
universalmente aceites.

Cívico é uma palavra que vem do Latim civicus = cívico que significa patriota, sendo
assim Cívico é todo aquele que tem respeito à pátria e ao bem público

Valor: é a qualidade que descobrimos nas coisas, aquilo que uma coisa vale; carácter do
que é ou não é somente desejado, mas desejável, as próprias coisas desejáveis, sendo os
valores principais são: o verdadeiro, o belo e o bem.

1.1.1. O que são valores?

Valores são o conjunto de características de uma determinada pessoa ou organização
que determinam a forma como estas se comportam e interagem com outros indivíduos e
com o meio ambiente.
Existem diversos tipos de valores: estéticos, religiosos, éticos, profissionais, familiares
etc. incluíveis na franja da humanidade.
Os valores humanos são os princípios morais que orientam a conduta das pessoas.
Esses valores constituem um conjunto de regras estabelecidas para uma convivência
saudável dentro de uma sociedade.
Os valores chamados de humanos são princípios baseados nos conceitos morais e éticos.
Eles definem a forma de relacionamento entre as pessoas e, por consequência, o
relacionamento e o funcionamento de uma sociedade.
Podendo ainda serem considerados como a base dos relacionamentos humanos,
funcionando como um conjunto de normas que pautam as interações humanas e a
tomada de decisões, seja em âmbito privado ou público.
1.1.2. Dentre os valores humanos mais importantes, podemos destacar os
seguintes:
 Valores humanos. São valores próprios das pessoas e de sua natureza. Seu objetivo
principal é melhorar a convivência e fomentar a empatia.

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 Valores morais. Aqueles relacionados com as virtudes e a realização como seres

humanos. O objetivo dos valores morais é a busca pelas virtudes; separam o que é bem
do mal.
 Valores religiosos. Estes valores humanos são determinados pelas diferentes religiões
e geralmente baseiam-se em conceitos de bondade, fé e sacrifício.
 Valores universais. São valores humanos aplicáveis em todas as sociedades, culturas,
condições econômicas e religiões. Por exemplo, a tolerância e o respeito, são dois
valores universais.
 Valores estéticos. Como seu nome indica, têm como objetivo a própria beleza e o
prazer da harmonia. Estes valores se aplicam principalmente na arte e na expressão
criativa.
 Valores intelectuais. Este tipo de valores coloca seu foco na busca do conhecimento e
da verdade.
 Valores físicos. Segundo a teoria da pirâmide de Abraham Maslow, este tipo de
valores do ser humano está relacionado com manter um certo nível de bem-estar e
saúde física, evitando assim, estados de enfermidade e debilidade.
 Valores sociais. Sociais são aqueles reconhecidos por uma cultura ou sociedade, cujo
objectivo é fortalecer o vínculo entre os seres humanos.
 Valores afetivos. São aqueles relacionados com o amor, o carinho e com o prazer
interpessoal.
 Valores econômicos. Finalmente, um dos tipos de valores mais preponderantes nos
dias atuais é o de valores econômicos. Este têm como objectivo a busca por
estabilidade financeira e melhores ganhos económicos. Entre este tipo de valores,
temos os empresariais e profissionais.
1.1.3. Lista de exemplos de valores humanos
Grande parte das culturas que existem hoje contam com valores humanos e estes nos
auxiliam a saber como atuar com nós mesmos e com as outras pessoas.
Uma pessoa com valores pessoais bem definidos e que vive em coerência com eles, é
uma pessoa que certamente tem uma boa estabilidade emocional, uma boa saúde
mental e assim, sua qualidade de vida também é muito boa. Por outro lado, uma pessoa

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que não é coerente com seus próprios valores pessoais provavelmente tem seu bem-estar
emocional alterado.
1. Amizade: É um dos valores mais preciosos e ainda pode-se considerá-lo como
parte do amor. Trata-se de uma relação de afeto, apoio e confiança entre duas ou
mais pessoas
2. Amor: O amor é um valor extremamente importante e poderoso, trata-se de um
princípio de união e conexão entre os humanos e com o universo. Podemos
manifestar o amor para os outros através de nossas acções, fazendo o bem.
3. Bondade: Trata-se de uma qualidade das pessoas que sempre procuram fazer o
bem aos demais e que não possuem maldade.
4. Bravura: Consiste em abordar com valor e segurança todas as situações
difíceis que atravessam a nossa vida, sem se importar com o medo que isso
possa nos provocar.
5. Confiança: é um ato de fé, já que a pessoa que confia deposita segurança em
algo ou alguém.
6. Cordialidade: é o respeito de reconhecimento que advém da prática do bem.
7. Educação: tem a ver com o conjunto de procedimentos e atitudes positivas em
relação a determinadas situações.
8. Empatia: diz-se que a empatia coloca-nos a sentirmos o que os outros sentem,
sendo assim o carinho afeto a alguém em função do momento em que este se
encontra.
9. Fraternidade: Trata-se de um vínculo, de união e de reciprocidade entre
irmãos ou entre aqueles que assim se consideram.
10. Honestidade: Uma qualidade das pessoas que as fazem agir com retidão e
coerência, respeitando as normas para alcançar uma boa convivência com as
outras pessoas.
11. Honra: É uma qualidade ou um profundo sentimento acerca da
própria dignidade.
12. Humildade: consiste em ser verdadeiro, transparente nas mais diversas formas
de atuação, reconhecendo as suas falhas e aceitar que os outros façam em ti
melhorias.
13. Justiça: Consiste em relacionar-se de maneira justa consigo mesmo ou com os
outros, dando a cada um o que realmente merece, de acordo com suas atitudes.

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14. Liberdade: Passa por viver com livre arbítrio de maneira responsável e sem
prejudicar ninguém. Uma pessoa que é livre sempre pode fazer o que realmente
deseja, desde que isto não afete de maneira direta ou indireta negativamente a
outras pessoas.
15. Paz: A paz é saber relacionar-se de maneira harmoniosa com as outras pessoas
para conseguir uma convivência excelente dentro da sociedade ou com a família
16. Respeito: Trata-se do valor e do bom tratamento que damos a nós mesmos e
aos outros, reconhecendo qualidades, méritos ou situações particulares
17. Responsabilidade: Uma pessoa é considerada responsável quando é capaz
de assumir o controle de suas próprias ações, tomando suas próprias decisões
e agindo de acordo com elas.
18. Solidariedade: Trata-se de ajudar os outros sem pretensão de receber nada em
troca, colaborando com a causa dos outros.
19. Tolerância: Quando uma pessoa é tolerante, mostra uma atitude aberta e sem
preconceitos com as opiniões de outras pessoas, mesmo quando são diferentes
das suas.
Valores éticos ou morais: são todos aqueles valores do bem e do justo como Por
exemplo, a amizade, sinceridade, verdade, solidariedade, amor, respeito,
responsabilidade, justiça, paz, pontualidade, unidade, fortaleza, etc.

OBS: A expressão crise de valores faz referência a um cenário em que alguns valores
tradicionais perdem importância e não são mais reconhecidos pela maioria da sociedade.

Hábito: é o costume de praticar uma acção, repetidas vezes

Virtude: é ter bons hábitos (prática do bem)

Vícios: sãos maus hábitos (prática do mal)

Ética: é a ciência da moral; é o ramo da filosofia que se encarrega em estudar a

determinação e a finalidade da vida humana e os meios de alcançar

Este termo provem do grego ethikós = algo relativo a moral, ciência relativa aos
costumes, tendo como objecto o juízo de apreciação com vista a distinção entre o bem e
o mal.

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Costume: é uma prática antiga e geral em nós, modo de proceder-se habitualmente,

hábito, moda, REGRA e procedimento ou comportamento.

1.1.4. A EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA

A Educação Moral e Cívica é uma disciplina que ajuda o homem a ter um bom nome,
boa fama, bom porte social e uma excelente reputação. É uma disciplina que ensina à
pessoa a ser pessoa humana.

1.2. OBJECTIVO DA EUCAÇÃO MORAL E CÍCVICA

Tem como objectivo de estruturar a pessoa na sua responsabilidade perante o Criador

que o chamou a existência, perante a si, perante aos outros e perante a sociedade e
perante a natureza. Educar a pessoa, ensinar as boas maneiras de como se comportar
perante aos outros na sociedade.

1.3. IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA

Tem como importância por ajuda a pessoa a adquirir e desenvolver valores e

comportamentos satisfatórios que a favorecem a ter uma boa convivência social,
respeitando a diferença do outro. Por ensinar e ajudar a pessoa a conhecer os seus
direitos e deveres morais, cívicos, políticos e como cidadão exercer a cidadania.

2. A DEMOCRACIA E OS JOVENS
2.1. QUERO APRENDER A VIVER EM DEMOCRACIA

A democracia é um sistema político de governação em que é requerida a participação

do povo, promovendo a harmonia entre os poderes executivos, legislativos jurídicos e o
poder

O estado angolano ao adaptar a democracia como um sistema político e social, faz com
que todos angolanos sejam iguais perante a lei, possuindo os mesmos direitos e deveres.
Assim todo o cidadão tem a possibilidade de juntar-se a uma organização, associação
grupo de amigos ou sindicatos para debater problemas que afetam os cidadãos e a
sociedade, assim como, discutirem em volta do que ocorre no dia-a-dia.

O objectivo da democracia é de dar ao povo uma sociedade justa.

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A democracia tem como princípios fundamentais:

 Liberdade do indivíduo perante os representantes do poder político,

especialmente face ao Estado;
 Liberdade de opinião e de expressão da vontade política;
 Multiplicidade ideológica;
 Liberdade de imprensa;
 Acesso à informação;
 Igualdade dos direitos e oportunidades favoráveis para que o povo e os partidos
se pronunciem sobre todas as decisões de interesse geral;
 Alternância do poder de acordo com os interesses dos cidadãos.

2.2. REGULAMENTO INTERNO

Todas as instituições necessitam de uma série de normas para que haja ordem e
organização. Na escola, estas normas estão expressas no regulamento escolar

Norma: é lei, regra de procedimento, maneira que se devem reger os elementos de um

grupo

Regulamento: é o conjunto de normas, que orientam o rumo de uma deternida

organização, familia ou grupo social.

Regulamento interno da escola: é um documento que tem como objectivo definir o

funcionamento da escola, visando o bom funcionamento de todas actividades realizadas
não comunidade escolar e o bem estar de todos.

2.2.1. Importância do regulamento interno

Como cidadãos angolanos e alunos duma instituição, temos o direito e dever de cumprir
as normas do regulamento escolar, porém é sua obrigação promover a harmonia na sua
comunidade educativa.

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2.3. EU E ASSEMBLÉIA DE TURMA

A assembleia de turma: é uma iniciativa do exercício da democracia na escola, pois é

o momento em que os alunos desenvolvem o sentido cívico tornando-se activos no
ambiente em que estão inseridos

A assembleia de turma é uma das formas pedagógicas que permite treinar competências
sociais indispensáveis, para agir numa sociedade moderna em constantes
transformações onde a complexidade das situações é cada vez maior. A mesma pode ser
realizada periodicamente e tem em vista a resolução de problemas da turma e da escola.
Servindo assim para fazer uma interrogação na relação da turma com a escola e com os
alunos, para elaborar o regulamento da turma e participar na elaboração do regulamento
da escola.

3. AUTO E MUTUO CONHECIMENTO

3.1. A MINHA IDENTIDADE PESSOAL NA ADOLESCÊNCIA

Adolescência: é a fase que marca a transição da infância à vida adulta. É uma etapa
muito importante na construção da pessoa, pois nesta fase se tem mais energia e força, a
inteligência abre-se com alegria e inicia-se a maturação sexual. Representando para o
indivíduo um processo de destacamento, de formas de comportamentos e privilégios
típicos da infância e de aquisição de caractérísticas e competências que o capacitam a
assumir os deveres e os papéis sociais do adulto.

3.2. QUANDO COMEÇA A ADOLESCÊNCIA?

A adolescência começa com a puberdade, isto é, com as transformações do corpo,

sendo os indicadores evidentes a menstruação e a ejaculação, normalmente aos 10 ou 11
anos, mas anormalmente variado, por vários factores.

A adolescência é a etapa essencial da vida que permite ao ser humano conquistar a sua
independência e firmar a sua própria identidade. Nesta identidade encontram-se os
interesses, os sentimentos, os pensamentos, os desejos, estimam e o seu papel na
sociedade. Com isso o adolescente vai modificando as suas reações em relação ao meio
em que está inserido, relativamente a si próprio e perante os outros.

3.3. ENTÃO PUBERDADE É O MESMO QUE ADOLESCÊNCIA?

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Não, puberdade não é o mesmo que adolescência porque adolescência como já dissemos
é a fase de transição de entre a infância e idade adulta, sendo marcada por profundas
transformações físicas, intelectuais, sociais e sexuais. Enquanto que puberdade é o
amadurecimento das características biológicas, fisiológicas e sexuais, começando a
pessoa a ser apta para fecundação e reprodução. Normalmente as meninas entram na
puberdade antes de chegar à fase da adolescência, isto é, dos 8 aos 13 anos e para os
rapazes dos 9 aos 13 anos

3.4. ENTÃO QUANDO TERMINA A ADOLESCÊNCIA?

É difícil responder esta pergunta de uma forma absoluta, isso porque a adolescência
envolve um processo de maturidade

3.5. FASES DA ADOLESCÊNCIA

A adolescência subdivide-se em três subfases que são: fase inicial ou pré adolescência
(dos 11 aos 14 anos), fase intermédia ou nuclear (dos 15 aos 17 anos) e ou fase final,
pós adolescência ou pré jovem (dos 18 aos 21 anos relativamente)

Quem é o adolescente? É todo indivíduo que está numa fase de transformações

fisiológicas.

Características da adolescência
Raparigas Rapazes
Surgimento dos seios Alargamento dos ombros
Surgimento da primeira menstruação Tendencia à rebelião
Surgimento de pêlos nas região púbica e Surgimento de pêlos nas regiõão púbica, e
nas axilas nas axilas
Aquisição da voz aguda Aquisição da voz grave
Início do ciclo menstrual Início da ejaculação
Crescimento das ancas Crescimento de barba

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4. O ADOLESCENTE E O COMPORTAMENTO REPRODUTIVO

Estudos indicam que os adolescentes do século XXI iniciam a sua vida sexual mais cedo
e com menores diferenças de género comparativamente aos adolescentes da década de
70, que sua iniciação sexual ocorresse após a conclusão do ensino médio, quando o
adolescente ou o jovem já não morava mais com os pais, enquanto no que se refere aos
jovens dos anos 2000 para cá, iniciam já durante o período escolar, o que é mal.

Um inquérito feito em 2020 em cerca de 130 adolescentes da 7ª à 9~classe mostraram-

nos que garotos muito astutos por força da modernização persuadem as mulheres e
acabam namorando. Porém, algumas garotas acabam cedendo desde muito cedo a um
coito, com receio de que os meninos procurem outras parceiras com as quais possam
satisfazer suas "necessidades". As meninas, portanto, consideram inevitável que a
relação sexual ocorra antes do casamento, porém, estabelecem algumas regras para que
esta ocorra. Segundo elas, a primeira relação sexual deveria ocorrer em um contexto de
afecto, compromisso e discrição, sem multiplicidade de parceiros. Os meninos, por sua
vez, esperam que suas parceiras sejam fiéis, sendo esse aspecto mais importante do que
a virgindade.

4.1. O QUE FAZER QUANDO COMEÇAR A TER DESEJOS SEXUAIS?

Quando tiver um desejo sexual é normal e próprio do ser humano, mas há que pautar
pelo princípio da determinação ou autodeterminação. Ter Autodeterminação é antes
de mais estabelecer regras que norteiem a sua vida, saber em que altura deves envolver-
se sexualmente com alguém e evitando assim a insegurança desequilíbrio e fraqueza
psicossexual o que provocaria uma relação sexual pré matura

5. A SEXUALIDADE.

Ao conjunto de características que nos tornam pessoas que somos uma diferindo da
outra, através da forma de sentir, de tocar, de falar de pensar e de agir é o que
chamamos de sexualidade. Porém a sexualidade é o que nos difere ser homens ou
mulheres

5.1. CICLO UTERINO OU CICLO MENSTRUAL

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O ciclo menstrual é o nome designado ao processo de transformações cíclicas

Começando na puberdade com a primeira menstruação menarca e estendendo-se até

menopausa, que vem a ser o fim do ciclo, ciclo este compreendido a um processo
rotativo de 28 a 28 dias. Quando é um ciclo normal ou regular podendo ser de 25, 28 ou
30 dias rotativamente ainda é considerado normal e o de 20 ou de 40 aos 60 dias é o que
os especialistas consideram como irregular.

5.2. FASES DO CICLO MENSTRUAL

Este processo está constituído por fases sequenciais como:

1.º Fase proliferativa, folicular ou infértil

Nesta os óvulos são produzidos nos folículos e libertados para o ovário. Não havendo
muita possibilidade se engravidar, caso a mulher tenha um envolvimento sexual.

2.º Fase secretora ou fértil

Nesta, estando os óvulos no ovário, crescem e amadurecem, prontificando-se para a

fecundação se este juntar-se a um espermatozoide. Havendo possibilidades maiores de
uma mulher engravidar se esta tiver relações sexuais

3.º Fase menstrual ou sangramento

Se este não fecundar apodrece e é expulso para fora em forma de sangue. Não havendo
muita possibilidade se engravidar, caso a mulher tenha um envolvimento sexual.

5.3. SEXO É IGUAL OU É DIFERENTE DE SEXUALIDADE?

Muitas pessoas acham que ao falar de sexualidade estamos de falar de sexo, mas é
importante entender que sexo se refere a definição dos órgãos genitais, masculino ou
feminino, ou também pode ser compreendido como uma relação sexual, enquanto o
conceito de sexualidade está ligado a tudo aquilo que somos capazes de sentir e
expressar.

Segundo a Organização Mundial de Saúde. “A sexualidade faz parte da

personalidade de cada um, é uma necessidade básica e um aspecto do ser humano que
não pode ser separado de outros aspectos da vida. Sexualidade não é sinónima de coito
(relação sexual) e não se limita à ocorrência ou não de orgasmo. Sexualidade é muito
mais que isso, é a energia que motiva a encontrar o amor, contacto e intimidade e se
expressa na forma de sentir, nos movimentos das pessoas, e como estas tocam e são
tocadas. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, acções e interações e,

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portanto a saúde física e mental. Se saúde é um direito humano fundamental, a saúde

sexual também deveria ser considerada um direito humano básico." (WHO
TECHNICAL REPORTS SERIES, 1975)

Devemos compreender também que tudo que sentimos e vivemos acontece no nosso
corpo, portanto, não é possível separar a sexualidade do corpo ou pensar no corpo sem
considerar a sexualidade.

5.3.1. ENTÃO TODO MUNDO TEM SEXUALIDADE?

Sim, porque a sexualidade esta presente deste quando nascemos até nossa morte, o que
irá acontecer é que a sexualidade humana pode se transformar ao longo dos anos,
dependendo das experiências que as pessoas vivenciam. Portanto você, seus amigos/as,
familiares, professores/as, etc. Tem o direito de viver a sexualidade sem medo,
vergonha, culpa, falas crenças e outros impedimentos à livre expressão dos desejos.

6. RELAÇÕES INTER PESSOAIS

6.1. COMUNICAÇÃO E DIÁLOGO

O diálogo é uma conversa entre duas ou mais pessoas que manifestam as suas ideias
com vista a comunicá-las.

Comunicação: é o processo de transmissão e recepção informações e ocorre de

indivíduos para indivíduos. Estes são importantes na medida em facilitam na resolução
pacifica dos conflitos.

6.2. CONVIVÊNCIA, COESÃO SOCIAL E FRATERNIDADE

Convivência: é a relação entre indivíduos da mesma família, amigos ou grupos sociais,

religiosos, políticos etc.

Coesão social: é a força que une harmoniosamente os indivíduos de uma determinada

sociedade de diversidades ideológicas, políticas, religiosas, culturais e etnolinguísticos.

Fraternidade; é uma palavra que vem do Latim frater que significa irmão, sendo
assim fraternidade a irmandade ou amor ao próximo

6.3. A SOLIDARIEDADE COMO BASE DE UMA CONVIVÊNCIA JUSTA

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Ser solidário é antes de mais reconhecer que o mundo constrói-se com os outros e que
independentemente das diferenças que existe entre as pessoas, aliás, são essas
diferenças que fazem com que o mundo seja e esteja como esta, mas nada melhor duque
isso é quando as pessoas reconhecem que todos têm os mesmos direitos e deveres e que
pelas injustiças das circunstancias da vida há que se pautar por uma justiça, que
directamente promove uma convivência igualitária.

Solidariedade: é o acto de manifestar o amor ao próximo, e expressar o sentimento de

igualdade humana; é partilhar o que se tem com quem tem pouco ou que nada tem.

Justiça: consiste em dar a cada indivíduo o que lhe é merecido.

6.4. UM MUNDO DE DIFERENÇA

A sociedade não é um corpo homogéneo, visto que dela fazem parte indivíduos que
apresentam diferença entre si, diferenças a nível fisiológico, psicológico sócio
econômico e cultural. Esta pluralidade só traz vantagens, pois é um factor de
enriquecimento cultural permitindo-nos alargar o nosso conhecimento sobre o mundo
que nos rodeia, mas as vezes impossibilitado pelo racismo e a descriminação o que
temos que combater para o bem das sociedade e para afirmar valores como: a paz, a
fraternidade, a unidade e o respeito mútuo. Devemos lutar pela união de todos para não
pormos em perigo o exercício da nossa cidadania. O facto de pertencermos na mesma
sociedade implica termos os mesmos direitos, deveres e privilégios mesmo com as
diferenças que existe entre os indivíduos.

Racismo: consiste em fazer crer que certas pessoas são superiores às outras por
pertencerem a uma raça específica. Porém a verdade é que a existência de várias raças
não tem um fundamento biológico – cientifico, uma vez que estas se fundem numa só
raça: raça humana.

Os que mais se destacaram na luta pelos direitos cívicos ao nível do mundo foram
Martin Luther King na América (EUA), Nelson Mandela na África (África do sul)
com a criação do movimento Apartheid e Mahatma Gandhi na Ásia (índia). Lutando
contra as diversas formas de comportamento racista como:

Exclusão (desprezar alguém)

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Evitar (não falar com aquela pessoa)

Abuso verbal (ofensa, calúnia e difamação)

Abuso violento (pancadarias, surra)

Eliminar (matar, isolar alguém)

6.5. A TOMADA DE DECISÃO

Nem sempre é fácil aceitar ou negar e nem sempre é dar ou receber um não, mas há
situações que é importante dizer não, como por exemplo, em realizar acções que violem
os direitos dos outros.

Todas as decisões são naturalmente tomadas por ti, mas acabam muitas vezes por
envolver outra s pessoas. Por isso mesmo, as decisões não devem ser tomadas de um dia
para o outro e muito menos sem orientação. Portanto são os nossos conhecimentos,
valores e hábitos que mobilizam as nossas decisões e determinam as nossas
intervenções. A existência e resolução de conflito ajudam-nos a crescer e por isso
mesmo que, quer digas sim quer digas não a uma determinada situação da vida o
importante é que tenhas comportamentos positivos e saudáveis

Ao longo da vida, cada um terá de tomar muitas decisões pessoais, mas como
repercussões sociais, como por exemplo, ser pai ou mãe na adolescência, casar ou
não ter ou não ter relações sexuais como prova de amor ou decisões pessoais, mas
com repercussões para a saúde, como por exemplo, ter um ou mais parceiros sexuais,
ter relações sexuais sem o uso de preservativo.

6.6. RELAÇÕES FAMILIARES

Relações familiares: são interações e convívios harmoniosos ou não no seio de uma

família.

Na família é necessário harmonia, um ambiente de paz, amizade que passa por uma boa
relação entre os seus membros que embora diferentes cada qual, traz consigo dons
próprios. Por isso tanto a criança como adulto têm a necessidade de saber viver com os
outros. Pois é na família que quase a totalidade de crianças tem suas próprias relações

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com os outros e para isso os rituais familiares são de muita importância, bem como a
presença do pai e da mãe.

Os rituais familiares são importantes para manter a coesão da família que reforçam o
sentimento de pertença dos seus membros conservando uma identidade própria.

Existem três tipos de rituais familiares que são:

As celebrações familiares: (natal, páscoa, passagem de ano etc.)

As tradições familiares: (são todas aquelas formas típicas de cada família passar férias,
tomar as refeições especiais e os festejos de aniversário.) e as rotinas familiares: (a hora
do de jantar o deitar dos filhos quando são pequenos, a forma de convidar amigos para
jantar ou passar um fim-de-semana). A ausência do pai ou da mãe para uma criança ou
adolescente lhe podem trazer graves consequências no seu desenvolvimento, sendo as
principais consequências são: estado depressivo, agressividade, insegurança,
problemas de aprendizagem e sentimento de culpa. Ausência que pode ser por
motivo de separação ou violências constantes, cuja origem é o uso excessivo do álcool.

Factores ou causas da violência familiar Medidas ou soluções para tais problemas

Discussões conjugais (discussões entre casais) Promover diálogo

Desemprego Aumentar o número de posto de trabalho

Desentendimento Promover o perdão recíproco

A harmonia familiar é toda situação de coesão que resulta da observância e vivencia dos rituais
familiares. Portanto a harmonia familiar terá de ser uma das características de uma família co
relações sadias e satisfatórias.

6.7. LIBERDADE E RESPONSABILIDADE HUMANA OU MORAL

A liberdade consiste em fazer tudo que nos apetecer não importando a dimensão e a
natureza da acção. Exemplo, matar ou curar, odiar ou amar chegar tarde ou cedo em

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casa, cada pessoa é livre. Mas é, sobretudo, estar bem com a minha consciência em
tudo que faço.

Consciência: é a capacidade que o ser humano tem de julgar as suas acções, decidindo
se são boas ou más, capacidade própria do ser humano

Responsabilidade humana ou moral: consiste na liberdade de fazer tudo aquilo que

não é proibido pela consciência.

Responsabilidade social: consiste na liberdade de fazer tudo aquilo que não é proibido
pelas leis regras e regulamentos.

Uma pessoa é livre de fazer o que lhe apraz, mas a responsabilidade moral, que incide
na consciência, e a social, presente nos decretos e regulamentos, vem para regularizar
ou para pôr limites a liberdade da pessoa, separando as boas das más acções. Exemplo
se eu sou livre em matar ou curar, eu devo saber qual destas é proibida e, assim, evitar
fazê-la. Porém a pessoa deve lembra sempre que a minha liberdade termina onde
começa a do outro

6.8. EU E A CIDADANIA DEMOCRATICA

“A palavra cidadania é derivada de cidadão, que vem do Latim ´civitas.´´

Na Roma Antiga, o conjunto de cidadãos que constituíam uma cidade era chamado de
civitate.

A cidade era a comunidade organizada politicamente. “Era considerado cidadão, aquele

que estava integrado na vida da cidade.

Cidadania é um conjunto de direitos e liberdades políticas, sociais e económicas, já

estabelecidas ou não pela legislação. Já o exercício da cidadania é a forma de se fazer
valer os direitos garantidos e zelar para que não sejam desrespeitados. A sociedade
precisa aprender que cidadania não é apenas um conceito, mas sim uma necessidade,
que garanta às classes menos favorecidas, meios e mecanismos de sobrevivência,
principalmente nos grandes centros urbanos, marcados pelo desequilíbrio econômico
entre a minoria abastada e a maioria excluída

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Cidadão: é aquela pessoa que está no gozo total dos seus direitos civis e políticos de
um país. Na medida em que este toma consciência de exercer os seus deveres para com
a pátria e exigir os seus direitos estará praticando a cidadania.

Dever: é a responsabilidade individual de que cada um tem para com o seu país (dever
de participar na produção de valores e bens e cumprir as obrigações estipuladas na lei)

Privilégio: é a oportunidade que um indivíduo tem de pertencer a um estado organizado

e apresentar as suas vivências particulares na construção colectiva da sociedade e
contribuir na melhoria da vida de todos

Direitos: é o privilégio que um indivíduo tem no país em que este pertence. (Direito de
ser respeitado, usufruir de valores e bens, falar e ser ouvido pelos outros etc.)

Direitos do Homem: “Provenientes da natureza humana, são imutáveis e invariáveis,

anteriores à lei e à organização do Estado.

São direitos fundamentais, que ocorrem no âmbito individual

Ex.: Fraternidade, caridade e valores de origem divina como: imagem e semelhança de

deus…

Direitos humanos as regras consideradas inatas da natureza humana, segundo o

princípio de que a ordem natural do mundo físico se equipara à ordem natural das
relações humanas.

Ex.: A vida, a saúde etc.

Direitos do Cidadão: São os direitos que a sociedade e o Estado atribuem ao cidadão

como membro da mesma sociedade.

Ex.: A liberdade de participar, ou não, de todos os actos e valores da sociedade, bem

como do poder exercido pelo Estado e a proteção do indivíduo pelo poder público

6.9. O RECONHECIMENTO DA PERSONALIDADE JURÍDICA

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

A ascendência dos direitos individuais do homem inicia-se com a lei escrita, no antigo
Egipto e Mesopotâmia. Tem-se com o Código de Hamurabi (1730-1685 a.C.), uma das
primeiras codificações a consagrar um elenco de direitos comuns aos homens. Na
Grécia, a Lei das Doze Tábuas, (450 a.C.), considerada, também, a origem dos textos
escritos consagradores da proteção aos direitos do cidadão.

A personalidade civil da pessoa começa com o nascimento com vida.

Segundo a declaração dos direitos humanos a personalidade civil é a nossa natureza

como pessoa que dá lugar ao direito do reconhecimento da nossa personalidade jurídica,
isto porque, após o nosso nascimento somos registrados, tornando-se ainda mais um
cidadão por quem o Estado terá de se responsabilizar. Por isso o reconhecimento da
personalidade jurídica é um direito que o indivíduo tem desde o nascimento e é
reforçado com o registro civil.

Artigo 6º (Declaração Universal dos Direitos Humanos). Todos os indivíduos em

qualquer parte têm o direito ao reconhecimento da sua personalidade jurídica;

Artigo 7º(D.U.D.H) Todos os indivíduos são iguais perante a lei.

7. EU, UMA PESSOA ÚNICA COM GRANDE RESPONSABILIDADE

Já pararam para pensar quantos canhotos e destras existem no mundo? E pessoas de

olhos azuis ou castanhos? Algumas coisas assim podem fazer com que você se torne
uma pessoa única, rara, com características que, você querendo ou não, te fazem uma
pessoa especial. Pensando nisso, apresentamos aqui 14 características que te fazer ser
uma pessoa única:

1 – Olhos azuis ou castanhos: Para quem não sabe, todas as pessoas com olhos azuis
descendem de uma única mutação, segundo a ciência. Isso torna esse traço físico raro e
só 8% das pessoas no mundo tem olhos azuis e os restantes castanhos.

2 – Ser esquerdinos ou destros: Com certeza você conhece muitos esquerdinhos por
aí, mas não tanto quanto destros. Apenas 10% das pessoas são canhotas, e uma
curiosidade é que elas têm grande oportunidade de ter redemoinho no sentido anti-
horário.

3 – Impressão digital: Sua digital é em forma de arco, laço ou espiral? Cada pessoa
tem sua própria digital, as 65% têm formato de laço, 30% em espiral e apenas 5% em
formato de arco.

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

4 – Espirro: Vocês acreditam que aproximadamente 25% das pessoas espirram quando
se expõe à luz muito brilhante? Sim, isso é real, amigos!

5 – Linhas da palma da mão: você faz parte da incrível excepção de pessoas únicas e
com característica própria!

6 – Camptodactilia: consiste em ter os dedos dos pés grudados.

7 – Orelha: Você já reparou como pé os lóbulos da sua orelha? Bom, apenas 36% das
pessoas têm orelhas com lóbulos menos colados ao rosto.

8 – Ruivos: Ruivos realmente são raros, até porque dificilmente vemos um ruivo
“original”. Somente 1% a 2% das pessoas em todo o mundo são ruivos de nascença.

9 – Cabelos encaracolados: Apenas 11% das pessoas no mundo têm os cabelos

naturalmente encaracolados.

10 – Covinhas no rosto: Covinhas no rosto, na bochecha, que geralmente são causadas

por músculos curtos na face.

11 – Pessoas loiras: Apenas 2% das pessoas em todo o mundo tem naturalmente

cabelos-loiros.

12 – Redemoinho no cabelo: Já viu em qual sentido é o redemoinho da sua cabeça?

Apenas 6% da população do mundo tem o redemoinho no cabelo voltado para o sentido
anti-horário.

13 – Umbigo: Como é o seu umbigo? Somente 10% das pessoas tem umbigo para fora.

14 – Dedo de Morton: Dedo de Morton é uma patologia que faz o segundo dedo do pé
ser maior que o dedo grande. Cerca de 10% das pessoas em todo o mundo nascem com
o “problema”.

8. EDUCAÇÃO PARA A SAUDE

8.1. DOENÇAS SEXUALMENTE TRANSMISSIVEIS (DST).

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

As doenças sexualmente transmissíveis são infecções que se transmitem através de

algum tipo de contacto sexual. Elas são chamadas assim porque em geral passa-se de
uma pessoa infectada para a outra pelo contacto sexual, sendo elas:

A gonorreia: infecção das vias genitais provocada por bactérias e que afecta tanto a
uretra da mulher e do homem

A sida: (Síndrome de imunodeficiência adquirida) é uma doença provocas por vírus

VIH, que afetam e destroem o sistema imunitário.

A sífilis: é uma doença provocada por bactéria e que originam grandes perturbações do
sistema nervoso e circulatório.

A pediculose: conhecida como pediculose do púbis transmite-se quer por contacto

sexual quer por vestuário, roupa de cama e toalha. Os piolhos e lêndeas afixam-se nos
pelos pubianos e também regiões pilosas do abdômen inferior, coxas e nádegas. O sinal
e sintoma desta doença é a comichão.

A Candidíase: é uma doença provocada por fungos que se desenvolvem no ambiente

quente e húmido da vagina.

O Herpes genital: é uma doença provocada por vírus que afectam os órgãos genitais e
as zonas envolventes.

A Hepatite B: é uma doença provocada por vírus que atacam o fígado e que se não for
tratada pode provocar a morte.

8.1.1. COMO PROTEGER-SE, PREVENIR-SE OU CONTROLAR AS DST?

Sendo estas provocadas por organismos que vivem nas membranas mucosas e macias
do corpo humano, ou seja, em lugares como a boca, os órgão sexuais e o recto, a
prevenção destas doenças exige um bom conhecimento do parceiro sexual, uma boa e
rigorosa higiene intima e nunca partilhar com ninguém objectos como: escova de
dentes, a lamina de barbear, e outros de uso pessoal, a fidelidade nos relacionamentos
bem como na vida conjugal, o conhecimento dos sintomas da DST e a ida regular ao
médico, assim como tomar vacina para o caso da Hepatite B.

8ª CLASSE 3ª Edição

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

As DST como a sida e a hepatite B devem merecer uma maior atenção da nossa parte
no que diz respeito aos comportamentos preventivos devido a sua perigosidade e pela
elevada mortalidade que provocam.

8.1.2. COMPORTAMENTO DE RISCO FACE AO CONTÁGIO PELO VIH,

SEROPOSITIVIDADE.

Apesar dos avanços, ainda não existe um tratamento para curar a sida. Milhões de
soropositivos e doentes esperam por um milagre que continua ser adiado. A difusão da
pandemia dispõe a todos uma prevenção realista que leva não somente todo e qualquer
hábito arriscado bem como adaptar a única medida conhecida o uso do preservativo. O
problema é permanente para os jovens que são pouco sensíveis às questões das doenças
e dos comportamentos de risco. Os melhores resultados preventivos são obtidos com
campanhas de sensibilização para o uso de preservativo como hábito e ainda com a
distribuição de seringas descartáveis.

Em Angola existem muitas iniciativas como: campanhas de sensibilização, programas

face aos comportamentos de risco, aulas de educação para a saúde, mas só isto não basta
é preciso que todos nós tenhamos a consciência de que é preciso fazer muito mais e,
sobretudo, amarmos a nossa própria vida e a vida dos outros, visto que o valor de
todos os valores é a vida. Assim evitamos os comportamentos de risco.

Inicialmente considerava-se que os toxicodependentes eram grupos de risco, mas na

verdade, o risco atinge toda a camada populacional fulcralmente as pessoas que mantêm
relações sexuais quando não devidamente protegidas.

Soropositivo: é todo indivíduo portador do vírus com ou sem quaisquer sintomas de

doença, sendo esta, sujeita de transmitir a outras pessoas.

Vírus: significa veneno e é tão pequeno que não se vê com microscópio normal e
transmite-se através do sangue ou do espermatozoide ou secreções vaginais e morre em
contacto com o ar.

8.1.3. A CURA E O DOENTE COM SIDA

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

Há décadas que os especialistas vêm a trabalhar na descoberta da cura do VIH – SIDA,

mas até hoje não há um fármaco para a cura eficaz deste, apenas vacinas de imunização
bem como retro virais. É doente com SIDA todo individuo cujas defesa imunitárias
estão destruídas, estando expostas a inúmeras doenças infecciosas das quais este não
resiste normalmente sobrevivem dois ou três anos após o surgimento da doença.

9. A GLOBALIZAÇÃO E O COMPORTAMENTO REVERSO

A globalização: é o conjunto de transformações políticas, econômicas e culturais que

pretende a integração do mundo e do pensamento em um só. A ideia de globalização
surge à medida da velocidade com que as informações são processadas (evolução).

Entretanto, por mais que seja sinônima de evolução esta, vem trazendo comportamentos
adversos nos jovens e adolescentes por disseminar mais idéias materialistas e muitas
coisas que a internet, televisão cinemas, filmes e telenovelas expõe ao alcance de todos,
o que, por não ser certo, para uma determinada idade, a pessoa tende a ser mais violenta,
separatista, egocêntrica, sexualista e muito mais.

9.1. VIOLÊNCIA

A violência é um comportamento que provoca danos a outra pessoa ou outro ser; é a

negação de integridade física ou psicológica de si mesmo da vida dos outros: é o uso da
força alem do necessário ou esperado. A violência se caracteriza pela acção corrupta
impaciente e baseada na ira que não convence nem mesmo justificada.

9.1.1. TIPOS DE VIOLÊNCIA

 Violência auto- infligida: é todo comportamento suicida os auto- abusos e as
automutilações que consistem na agressão de si próprio.
 Violência interpessoal: é toda e qualquer agressão entre pessoas quer na sociedade
quer no seio da familiar, porém, ETA inclui toa área onde o homem estiver.
 Violência intrafamiliar ou doméstica: é aquele que ocorre no seio da família entre
os membros da mesma, incluindo as várias formas de agressão contra crianças,
mulheres, idosas e contra homens.
 Violência social: é todo aquele comportamento violento que ocorre na sociedade em
geral entre amigos conhecidos e pessoas estranhas.

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

 Violência colectiva: é toda acção grupal que causam danos, lesões morte no âmbito
social, político, econômico.
 Violência sexual: é todo acto constranger homem ou mulher de qualquer idade a ter
relações sexuais forçado contra ou contra a vontade dum.
 Violência infantil: trata-se de uma forma mais cruel de violência, pois a vítima é um
indefeso. Entretanto, o abuso de menores ou pedofilia ou violências provocadas por
pais com relação à criança, tem sido muito influenciador na construção de
indivíduos com transtorno de conduta, o que gera um número elevado de
delinquência.
 Violência ambiental: é toda acção danosa contra o meio ambiente como as
queimadas anárquicas, o corte desnecessário de árvores e a matança ilegal dos
animais.
10. A SAÚDE COMO O BEM MAIS PRECIOSO
10.1. O SANEAMENTO BÁSICO

O saneamento básico é o conjunto de procedimentos adotado numa determinada região,

visando a proporcionar uma boa situação higiênica.

A vida é um bem precioso que deve ser bem cuidado, a falta de educação ambiental faz
com que o meio seja poluído com resíduos sólidos e não só que são nocivos à saúde
provocando doenças como: a cólera, febre amarela, malária etc.

O tratamento da água, canalização e tratamento do de esgotos, limpeza pública, a

colecta e tratamento de resíduos orgânicos.

Com essas medidas básicas é possível assegurar e garantir melhores condições de

saudade e de vida para as pessoas evitando proliferação de doenças e enumeras mortes.
Daí que, a falta de saneamento ao meio é determinante para a má qualidade e
surgimento de infecções diversas.

BIBLIOGRAFIA

Material de metodologia de E. M. C, Magistério do Sumbe 2018/20119

8ª CLASSE 3ª Edição

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Material de E. M. C 8ª Classe Venâncio Tiro

MADEIRA M. Carla, Manual de Educação M moral e Cívica, 8ª classe

Fascículo da 8ª classe 2020/2021

ROGER, R. Carl Tornar-se pessoas

KUNDONGUENDE, C. João crise e resgate dos valores morais em Angola.

Declaração univerasl dos direitos humanos (DHDH)

Negrete, L. N (s.f.). Valores universais 24 11,2018

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