9 - Texto Teatral - Professor

Texto teatral
Disponível em https://culturadoria.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Alice-7-foto-Daniel-Augusto.jpg acesso em 31 de març de 2021
O Texto Teatral ou Dramático são aqueles produzidos para serem representados

(encenados) e podem ser escritos em poesia ou prosa. São, portanto, peças de teatro escritas
por dramaturgos e dirigidos por produtores teatrais e, em sua maioria, são pertencentes ao
gênero narrativo.
Ou seja, o texto teatral apresenta enredo, personagens, tempo, espaço e pode estar
dividida em “Atos”, que representam os diversos momentos da ação, por exemplo, a mudança
de cenário e/ou de personagens.
De tal modo, o texto teatral possui características peculiares e se distancia de outros
tipos de texto pela principal função que lhe é atribuída: a encenação.
Dessa forma, ele apresenta diálogo entre as personagens e algumas observações no
corpo do texto, tal qual o espaço, cena, ato, personagens, rubricas (de interpretação, de
movimento).
Os textos teatrais são produzidos para serem representados e não contados, geralmente
não existe um narrador, fator que o difere dos textos narrativos puros.
O teatro é uma modalidade artística que surgiu na antiguidade. Na Grécia antiga, eles
possuíam uma importante função social, onde os espectadores esperavam pelo momento da
apresentação, que poderia durar um dia todo.
Elementos da Linguagem Teatral
Os principais elementos que constituem os textos teatrais são:

Tempo: o tempo teatral é classificado em "tempo real" (que indica o da representação), "tempo
dramático" (quando acontece os fatos narrados) e o "tempo da escrita" (indica quando foi
produzida a obra).
Espaço: o chamado “espaço cênico” determina o local em que será apresentado a história. Já o
“espaço dramático” corresponde ao local em que serão desenvolvidas as ações dos
personagens.
Personagens: segundo a importância, os personagens dos textos teatrais são classificados em:
personagens principais (protagonistas), personagens secundários e figurantes.
Estrutura dos Textos Teatrais

Os textos teatrais são constituídos por dois textos:
Texto Principal: que apresenta a fala das personagens (monólogo, diálogo, apartes).
Texto Secundário: que inclui o cenário, figurino e rubricas.
Quando produzidos, são divididos de maneira linear em:

Introdução (ou apresentação): foco na apresentação das personagens, espaço, tempo e do
tema.
Complicação (ou conflito): determina as peripécias da peça teatral.
Clímax: momento de maior tensão do drama.
Desfecho: desenlace da ação dramática.
Atividade 1
Atividade do Livro Ápis Mais 5° ano -2021- página 251 até 263.
Atividade oral e escrita
1-O que você achou da história do rei ganancioso? Converse com os colegas.
Resposta pessoal
2- O que aconteceu de diferente no castelo do Rei de Quase-Tudo?
O Rei acordou muito cedo, às duas horas da manhã.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
3-O que deixou o Rei Quase muito irritado?

Todos estarem dormindo quando ele já estava acordado, o fato de seu café e seu banho não
estarem prontos e de seus cavalos não estarem atrelados.
4- Para o Rei Quase, qual é o motivo de seu reino não ir para a frente?
O fato de todos no reino estarem dormindo quando ele já estava acordado.
5- Todos no castelo tinham um motivo para não gostar que o Rei Quase acordasse às duas horas
da manhã. Copie as frases do texto teatral que mostram a indignação de cada um dos
personagens a seguir.
a) Rainha: “Meu Deus, não se pode dormir neste castelo?”
b) Ministro: “A gente trabalha o dia inteiro e tem o direito de dormir.” / “O pior é que na hora de
receber os embaixadores todo mundo fica abrindo a boca de sono.”
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
6- Por que o Bobo não teme o Rei Quase? Copie do texto a frase que comprova sua resposta.
Porque o Bobo pode dizer tudo. “Você é o Bobo do Rei. Bobo pode dizer tudo e não acontece
nada.”
7- No texto há uma expressão popular que faz os personagens começarem a falar de comida.
Copie essa expressão e explique o que ela pode significar.
“[...] foram plantar batatas”, que, no texto, significa que os professores preferiram mudar de
profissão a ganhar pouco.
8- Os empregados do palácio acham que o Rei de Quase-Tudo não tem motivo para ficar irritado.
Explique por que pensam assim.
Os empregados acham que o Rei não deveria ficar irritado porque tem tudo:
jardim bonito, flores perfumadas, comida gostosa.
9. Por que o nome do texto teatral é “O Rei de Quase-Tudo”?

Sugestão: Porque, mesmo sendo rei, ele não tinha tudo o que queria.
Linguagem e construção do texto
Elementos e indicações do texto teatral

O texto teatral é escrito para ser encenado, isto é, trata-se de uma história a ser apresentada ao
público por meio de falas, gestos, da movimentação em cena e da expressividade dos atores. É
construído principalmente pelo diálogo entre os personagens.
1- Para encenar o texto teatral “O Rei de Quase-Tudo”, quantos atores são necessários?
Copie o nome dos personagens da peça.
Sete atores, mais um grupo para representar os aldeões. Os personagens são: Rei Quase, Bobo,
Ministro, Rainha, Periquita, Rosa Rosae, Guta e Aldeões.
2- Como o leitor descobre a que personagem pertence cada fala?

Observando o nome do personagem escrito antes do texto que compõe a fala.
3- Em que cenários a história acontece? Paisagem do reino e Sala do Trono do Palácio Real.
4- Como o leitor fica sabendo que houve mudança de cenário?

Lendo os títulos e as frases que vêm entre parênteses, logo após os títulos.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens
e marcadores das falas das personagens e de cena.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
5- No texto teatral há indicações para o ator sobre como ele deve falar, atuar. Essas indicações são
chamadas rubricas. Copie do texto algumas rubricas que indicam ao ator como ele deve atuar em
relação:
a) à voz – “Entram os aldeões cantando”; “à parte”; “Canta a Canção das Batatas”.
b) ao vestuário – “de pijama”.
c) aos gestos – “Entra o Rei muito nervoso”; “Passa o Rei, e o Bobo vai atrás imitando”; “nervoso”;
“irritado”.
d) à movimentação em cena – “sai”; “Depois o Ministro entra na roda, em movimento circular
constante”; “Entra a Rainha e, logo após, as serviçais do palácio, dando satisfações”; “saem”.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
irregulares fonema-grafema.
6- No texto que você leu, as falas foram registradas em prosa e em verso. Pinte a seguir o nome
dos personagens que apresentam alguma fala em verso.
7- Que efeito a mistura de falas em verso com falas em prosa causa no texto?
Sugestão: Essa mistura dá mais ritmo e sonoridade ao texto.
8- Compare as falas do Ministro.
— Eu não! Eu não sou bobo. [...] Você é o Bobo do Rei.
Por que a palavra bobo foi registrada com letra minúscula na primeira fala e com a inicial
maiúscula na segunda?
Sugestão: A letra inicial maiúscula indica, na escrita, que se trata de um nome próprio.
9- Muitas das falas do Bobo são repetições das falas do Rei. Que efeito essa repetição causa?
Reforça o despropósito do poder real, que tira daqueles que estão a ele subordinados qualquer
fala própria. Além disso, mostra que o Bobo é uma extensão do Rei e, por isso, diante dos outros
personagens do reino, ele tem tanto poder quanto o Rei.
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de
uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na
linguagem usual.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
Atividade 2
1- Leia um trecho do texto teatral Os Saltimbancos, uma adaptação criada por Chico Buarque.
[...]
TODOS — Vamos tratar uma hospedagem pra descansar e depois seguir viagem.
GATA — Olha que linda aquela pensão, que se chama “Pousada do Bom Barão”.
JUMENTO — Pra mim, esse nome, não sei não.
GALINHA — Já estou por aqui de tanto barão.
GATA — Mas vamos, mas vamos, não custa tentar.
É só por uma noite e depois se mudar.
CACHORRO — Ai, ai, ali tem uma placa que cheira a uma bruta urucubaca.
TODOS — Proibida a entrada.
Exijo gravata e dados pessoais. Proibido aos mendigos e aos animais.
Ahhhhhhhhhhh!!!
JUMENTO — Puxa, puxa, que desacato, eu, afinal, sou jumento ou rato?
CACHORRO — Poxa, poxa, que desrespeito, se duvidar, eu entro no peito.
GALINHA — Cacilda, Cacilda, que bela tramoia, já estava pensando numa boa boia.
GATA — Que bode, que bode, mas isso é o fim, parece que todos ‘tão contra mim’.
CRIANÇAS — Tentem olhar ali pela janela, quem sabe não tem ninguém dentro dela, e se for
assim, vocês podem entrar, fazer uma boca e depois se arrancar.
JUMENTO: — Puxa, puxa, o que é que estou vendo?
Vivendo e aprendendo, vivendo e aprendendo. Tem quatro pessoas naquele salão, e uma das
quatro é o meu patrão.
CACHORRO – Poxa, poxa, vejam vocês é o meu patrão já com os outros três.
GATA — Que grilo, que grilo, não é uma boa, aquela coroa é a minha patroa.
GALINHA — Cacilda, Cacilda, coisa de maluco, é o meu patrão que tá com o trabuco.
CRIANÇAS — Caramba, caramba, como é que é, eu acho que é hora de dar no pé.
Pra quem não quiser entrar de gaiato, o melhor negócio é dormir no mato.
TODOS — Caramba, caramba, como é que é, eu acho que é hora de dar no pé.
Pra quem não quiser entrar de gaiato, o melhor negócio é dormir no mato.
JUMENTO — Porém, porém, já estou fulo da vida, ter toda razão e nenhuma comida.
CACHORRO — A minha barriga não se acostuma, a ter toda razão e comida nenhuma.
GALINHA — Porém, porém, já me sinto aflita, me sinto assada, acho que estou frita.
GATA — É já, é já, vamos sentar a pua, botar os safados no meio da rua.
TODOS — Quatro juntos, braços dados, damos o fora nesses safados, braços dados, juntos
quatro, chutar os safados pra fora do teatro, dados juntos, quatro braços, e esses safados já ‘tão
no bagaço. Quatro braços, dados juntos, e esses safados vão virar presunto.
Os Saltimbancos, de Chico Buarque. Belo Horizonte: Ed. Yellowfante, 2020. p. 19-21.
1-Qual é a função do gênero texto teatral, também conhecido como texto dramático?
(A) ser encenado por atores.
(B) ser publicado em jornais e revistas.
(C) ser transformado em HQs.
2- Quem são os personagens que aparecem nessa cena?

Jumento, galinha, gata, cachorro e as crianças.
3- Que recursos são utilizados para que cada um saiba a sua fala?
O nome do personagem e o travessão.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
4- Quando aparece TODOS na cena. Podemos afirmar que a fala é:

(A) de todos os personagens.
(B) do jumento e do cachorro.
(C) de todos os animais.
5- Ao ler a placa da pousada o cachorro fala:
CACHORRO: — Ai, ai, ali tem uma placa que cheira a uma bruta urucubaca.
a) O que ele quis dizer ao usar a expressão urucubaca?
(A) má sorte. (B) cheiro estranho.
b) Volte ao texto, e leia o que está escrito na placa. A expressão de desconfiança do cachorro tem
fundamento? Explique.
Sim, pois a placa deixa claro que na pousada é proibida a entrada de animais.
6- Você identifica a voz de um narrador nesse texto?

Não, nesse texto não há narrador. Se possível comente com os estudantes que o texto teatral
geralmente não apresenta narrador, sendo essa uma característica do gênero.
7- No trecho “Puxa, puxa, o que é que estou vendo?” o ponto de interrogação indica:
(A) a fala do personagem.
(B) surpresa ou admiração.
(C) uma pergunta.
(D) uma explicação.
8-Qual é a função das rubricas no texto teatral "Os Saltimbancos"?

(A) Indicar a entonação correta dos operadores.
(B) Destacar as ações e gestos dos personagens.
(C) Sinalizar as partes do texto que devem ser lidas em voz alta pelo narrador.
(D) Fornecer informações sobre os cenários e figuras.
9- No contexto do trecho "Vamos tratar uma hospedagem pra descansar e depois seguir viagem," o
que significa "tratar uma hospedagem"?
(A) Encontrar um lugar para descansar.
(B) Comer e beber em um restaurante.
(C) Pedir informações sobre a viagem.
(D) Arrumar a mala para a viagem.
10-No trecho "Porém, porém, já estou fulo da vida, ter toda razão e sem comida", o que significa
"fulo da vida"?
(A) Muito feliz e satisfeito.

(B) Muito triste e desanimado.
(C) Muito irritado e zangado.
(D) Muito engraçado e bem humorado.
Atividade 3
1-Leia este trecho do texto “A Vaca Lelé” para

responder às atividades.
A Vaca Lelé
[...]
ESPANTALHO – (Para a violeira)
Eu não resisti e fui falar com a
Matilde. (Chamando) Matilde, hei Matilde!...
MATILDE – Quem é que sabe meu nome?
ESPANTALHO – Sou eu. O Espantalho.
MATILDE – Espantalho? E onde está você?
ESPANTALHO – Aqui ó! Mas meu lugar é lá!
MATILDE – Nossa, como você é bonito!
ESPANTALHO – Não, pelo amor de Deus. Eu não posso, eu não devo ser bonito.
MATILDE – E nem quer ser?
ESPANTALHO – É que espantalho foi feito pra espantar.
MATILDE – A mim você não espanta.
ESPANTALHO – Nem a quem devia, os passarinhos. Mas Matilde, já não faz tempo que você saiu
do estábulo? A sua mãe, a Matildona, deve estar preocupada com você!
MATILDE – Ainda não posso voltar. Eu nem conheci o tal do medo.
ESPANTALHO – Ele está dentro de você.
MATILDE – Como assim?
ESPANTALHO – Só você pode sentir ele.
MATILDE – É bom sentir medo?
ESPANTALHO – Não. Nunca.
MATILDE – Você sente?
ESPANTALHO – É... cada vez que anoitece, cada vez que fico sozinho aqui, eu tenho medo até da
chuva.
MATILDE – Mas ela é tão gostosa. O sol também é lindo, a luz nunca apaga. Mas é a chuva que
me lava sempre. Óia, seu espantalho, eu conheci de tudo nesses dias. Mas se medo é ruim a
chuva não me faz sentir medo não. [..]
Disponível em: http://www.uece.br/posla/wp-content/uploads/ sites/53/2019/11/BrunaAlvesLeao.pdf. Acesso em: 3 out. 2021.
2- Como você sabe que é um texto teatral?

Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes percebam os marcadores de falas e as rubricas,
que dão a dinâmica ao texto.
3- Um texto teatral é produzido para:

(A) ser encenado. (B) ser lido para crianças bem pequenas.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
4- Na sua opinião, o que é necessário para um texto ser encenado?

Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes respondam que é necessário ter atores, diretor e
um local para a apresentação.
5- Quais personagens aparecem no trecho lido?

Matilde e o Espantalho.
6- No texto, há dois termos destacados. Para que eles servem?

Para orientar os atores e o diretor a quem o personagem deve se dirigir.
7- Por que o Espantalho não pode ser bonito?

(A) Porque ele tem medo da vaca.
(B) Porque ele foi feito para espantar.
(C) Porque ele é amigo dos pássaros.
(D) Porque ele acha que a Matilde não fala coisas certas.
8- Por que o Espantalho foi falar com Matilde?

Porque a mãe dela poderia estar preocupada, já que Matilde tinha saído do estábulo há muito
tempo.
9- O que Matilde estava querendo conhecer?

(A) O voo dos pássaros.
(B) O que havia além das cercas.
(C) O medo.
(D) O Espantalho.
10- Para você, o texto lido tem uma linguagem formal ou informal? Destaque trechos que
justifiquem a sua resposta.
Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que a linguagem é informal, citando
trechos como: “Aqui ó!”; “É que espantalho foi feito pra espantar.”; “Óia, seu espantalho...”
11- Identifique algumas marcas de oralidade utilizadas no texto.

“(...) hei Matilde!...”; “Aqui ó!”; “É (...)”.
12- Releia o trecho a seguir.
Os termos destacados são:

(A) pronomes retos. (B) pronomes possessivos.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo
anafórico.
13- A que palavras os pronomes destacados na atividade anterior se referem?
Meu: nome; meu: lugar.
anafórico.
14- O que os pronomes possessivos indicam?

Indicam relação de posse, referindo-se a quem ou a que algo pertence ou se relaciona.
anafórico.
15-Releia o trecho a seguir e circule as vírgulas utilizadas.

16- As vírgulas foram usadas para:
(A) separar o vocativo.
(B) separar os elementos da frase.
(EF05LP04 - Adaptado) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos.
17- No trecho, “MATILDE – Nossa, como você é bonito!” o ponto de exclamação foi usado para:
(A) Indicar uma dúvida do personagem.
(B) Expressar surpresa e admiração.
(C) Mostrar que Matilde está irritada.
(D) Indicar que Matilde está fazendo uma pergunta.
18- No trecho "cada vez que anoitece, cada vez que fico sozinho aqui," a palavra "aqui" se refere
a:
(A) Tempo.
(B) Lugar.
(C) Negação.
(D) modo.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
19- No trecho “Mas ela é tão gostosa.”, a palavra destacada refere-se:

(A) à chuva.
(B) ao espantalho.
(C) ao sol.
(D) à Matilde.
anafórico.
Atividade 3A
A Vaca Lelé
[...]
PARDAL — Oi, Espantalho...
ESPANTALHO — Bom dia, Pardal.
PARDAL — Qual é a tua? Cantando logo de manhã?
Parece a cotovia...
ESPANTALHO — Cotovia é a senhora sua tia. E não
vem não, sabe que o meu negócio é espantar passarinho.
PARDAL — Mas se você não conversar com os passarinhos, morre de solidão.
Ou pensa que todas as vacas são como a Vaca Lelé? Elas nem querem saber de você. Depois que
a Vaca Lelé sumiu então, piorou. A vacaiada não fala mais nada.
ESPANTALHO — Eu tenho tanta saudade da Matilde...
PARDAL — Eu também. Mas onde ela está, tenho certeza que está bem melhor.
ESPANTALHO — Mas você sabe onde ela está?
PARDAL — Claro que não. Ninguém sabe.
ESPANTALHO — Parece que estou vendo ela saltitando pelo pasto. Rebolava tanto que seu
bumbum parecia um liquidificador. Pardal, você se lembra do primeiro dia que a vaca Matilde saiu
para o seu primeiro passeio? Ela estava irritada porque a dona Mosca não deixava ela em paz.
Daí eu encontrei ela resmungando...
[...]
ESPANTALHO — [...] (introdução musical)... Pois é, Pardal, tenho tanta saudade da Matilde.
PARDAL — Pra falar a verdade, Espantalho, eu também sinto falta dela... Você se lembra de
quando ela queria ter asas?
ESPANTALHO — Ah! Se me lembro, lembro como se fosse ontem!
PARDAL — Ê compadre! E o ontem está sempre encostadinho no hoje!
[...]
Disponível em: http://www.uece.br/posla/wp-content/uploads/sites/53/2019/11/BrunaAlvesLeao.pdf. Acesso em: 3 out. 2021
2- O trecho lido é um texto:

(A) Teatral, feito para ser encenado.
(B) Conto, feito para ser contado na escola.
(C) Notícia, porque conta a história do espantalho.
(D) Música, pois o espantalho está cantando.
3- Volte ao trecho lido e identifique alguns elementos:
a) Título - A Vaca Lelé.

b) Personagens- Espantalho, Pardal e Matilde.
c) Orientações de cena - (introdução musical)
d. Enredo- O Espantalho, que não espanta e é amigo dos pássaros, conversa com o Pardal sobre
a saudade de Matilde, a Vaca Lelé.
4- De quem os personagens estão sentindo saudades?

Matilde, a Vaca Lelé.
5- Qual foi a recordação do Espantalho? E a do Pardal?

Espantalho: “[...] você se lembra do primeiro dia que a vaca Matilde saiu para o seu primeiro
passeio? Ela estava irritada porque a dona Mosca não deixava ela em paz.
Daí eu encontrei ela resmungando....”; Pardal: “Você se lembra de quando ela queria ter asas?”
6- Identifique marcas de oralidade no texto.

“Ah! Se me lembro (...)”; “Ê compadre! (...)”.
7- Pardal e Espantalho sabem onde Matilde está?

(A) Não, ninguém sabe.
(B) Sim, ela está saltitando pelo campo.
(C) Sim, ela saiu para o seu primeiro passeio.
(D) Não, só a dona Mosca sabe.
8-O que o Pardal acha que acontece com o Espantalho se ele não conversar com os passarinhos?
(A) Ele fica doente.
(B) Ele fica com medo.
(C) Ele morre de solidão.
(D) Ele fica irritado.
9- A "Vaca Lelé" era:

(A) um animal comum.
(B) um animal doente.
(C) um animal que sonhava em voar.
(D) um animal que não gostava de cantar.
10- Qual é a função da expressão "introdução musical" no texto?

(A) Indicar o momento de cantar.
(B) Introduzir uma cena musical.
(C) Descrever o cenário.
(D) Apresentar um personagem.
11- Qual é a atitude do Espantalho em relação a Matilde?

(A) Ele sente saudade e carinho por ela.
(B) Ele sente raiva por ela ter ido embora.
(C) Ele acredita que Matilde o abandonou.
(D) Ele não se lembra de Matilde.
Atividade 4
1- Faça a leitura silenciosa da primeira parte do texto teatral. Fique atento às falas dos
personagens e ao modo como o autor orienta a ação deles.
TEXTO TEATRAL - O rei careca
Cenário
Salão nobre do palácio real. Vê-se o trono do rei e, no fundo, de cada lado
dois grandes retratos do pai e do avô do rei Baldônio II.
Cena I
(Entra o rei e chama o espelho.)
[...]
REI – Espelho, espelho meu! Existe no mundo alguém mais bonito do que eu?
ESPELHO – Não, Majestade! Vossa Majestade é o homem mais bonito do
mundo.
REI – Espelho, espelho meu! Existe no mundo alguém com os cabelos mais lindos do que os
meus?
ESPELHO – Não, Majestade. Vossa Majestade tem os cabelos mais lindos do mundo.
[...]
REI – Muito bem, espelho. Eu, Baldônio II, sou o rei mais rico, mais poderoso e mais bonito do
mundo. Viva eu! (Sai.)
ESPELHO (dirigindo-se à plateia) – É muito vaidoso, este rei. Onde já se viu dar viva a ele mesmo.
Olhem, eu fui espelho do pai dele, Baldônio I, e do avô dele, Baldônio Zero. Ele é o mais vaidoso
de todos. Se algum dia acontecer alguma coisa que atrapalhe a beleza dele, ele vai sofrer muito.
(Sai.)
REI (entrando, apressado) – Meu Deus! Será que meus cabelos estão caindo? (Preocupado, faz o
gesto de segurar alguma coisa na cabeça) – Mas o que é isto? Um cabelo solto em minha cabeça!
Será que eles estão caindo? Será que vou ficar careca? Vou consultar o espelho mágico. Ele vai
me explicar o que está acontecendo comigo. (Sai.)
[...]
Cena II
(Preocupada, entra a rainha-mãe, andando de um lado para o outro.)
RAINHA-MÃE – Não! Isso não pode estar acontecendo com meu filho! Não pode ser verdade.
Lacaio, mande chamar o primeiro-ministro.
LACAIO – Já fiz isso, senhora rainha. Ele deve estar chegando.
RAINHA-MÃE – Não aguento mais de aflição. Meu coração está batendo (gesto de coração
batendo). Ai, que estresse horrível!
LACAIO (entrando) – Senhora Rainha, chegou o primeiro--ministro.
[...]
PRIMEIRO-MINISTRO (entrando e beijando a mão da rainha) – Boa noite, senhora rainha. Que
problema tão grave levou Vossa Majestade a me chamar a esta hora da noite? Acaso os
assaltantes invadiram o palácio? Ou será que estão tramando contra nosso rei?
RAINHA-MÃE – Não, senhor ministro. É muito, muito pior. É... É... (Começa a chorar.)
PRIMEIRO-MINISTRO – Então conte. Conte, pelo amor
de Deus. Alguém morreu? O que aconteceu ao rei? Alguma doença grave?
[...]
RAINHA-MÃE – Não. É muito pior. Muito pior. Ele... Ele...
PRIMEIRO-MINISTRO – Fale, pelo amor de Jesus Cristo! Ele quem?
RAINHA-MÃE – Ele está ficando careca (cai em pranto). Meu filho está ficando careca! Aaa!...
Aaa!... [...]
PRIMEIRO-MINISTRO – Calma, Majestade. Calma. O mundo está cheio de homens carecas. O
que que tem isso?
RAINHA-MÃE – Você fala assim porque não é seu filho, uai. Coitado do Baldônio. Meu único filho,
careca! (Chora.)
PRIMEIRO-MINISTRO – Pare com isso, senhora rainha. Para que fazer drama à toa?! Eu insisto, o
mundo está cheio de carecas que vivem muito bem, e é dos carecas que elas gostam mais.
RAINHA-MÃE – Mas não existe rei careca. Baldônio vai ser o primeiro. Quando ele descobrir isso,
vai morrer de tristeza. Aquele espelho mágico só serve para bajulá-lo e deixá-lo cada dia mais
vaidoso. [...] (Chora.)
[...]
PRIMEIRO-MINISTRO – O que realmente me preocupa é o próprio rei. Quando perceber que vai
ficar careca, pode ficar mais triste e entrar em depressão. E aí o reino vira bagunça.
RAINHA-MÃE – Pelo amor de Deus, senhor ministro. Faça alguma coisa.
PRIMEIRO-MINISTRO – Será que ele sabe que está ficando careca?
RAINHA-MÃE – Ele anda meio desconfiado. Passa o dia inteiro em frente ao espelho, contando
cada fio de cabelo que cai.
LACAIO (entrando com uma bandeja) – Senhora rainha-mãe. Olhe o que o camareiro encontrou no
travesseiro do rei.
RAINHA-MÃE – Santo Deus! É cabelo! Muito cabelo.
Os cabelos estão caindo. Ele está ficando careca mesmo. Senhor ministro, faça alguma coisa.
(Chora.)
PRIMEIRO-MINISTRO – Vou procurá-lo e ver o que posso fazer. Depois volto a falar com Vossa
Majestade.
RAINHA-MÃE – A essa hora ele já deve estar dormindo. Vá até lá e veja.
PRIMEIRO-MINISTRO – Vou procurá-lo. (Sai.)
Ângelo Machado. O rei careca. Belo Horizonte: Lê, 2014. p. 10-16.
2- O texto teatral está dividido em cenas, que marcam a mudança de cenário e a entrada e a saída
de personagens no palco.
a) Quantas cenas há nesse trecho do texto?
Duas cenas.
b) Que personagens aparecem na primeira cena?

O rei e o espelho.
c) Que personagens foram apresentados na segunda cena?

A rainha-mãe, o lacaio e o primeiro-ministro.
3- Quem é o protagonista, ou seja, o personagem principal?

O rei.
4- Qual é a principal característica da personalidade desse personagem?

Ele é muito vaidoso.
5- Como são indicadas as falas dos personagens no texto teatral?

Os nomes dos personagens aparecem indicando quem vai falar.
6- Em algumas partes do texto, antes ou depois das falas dos personagens, aparecem trechos
entre parênteses que são chamados rubricas.
a) Volte ao texto e sublinhe as rubricas.

b) Qual é a importância das rubricas no texto teatral?

Elas servem para indicar a entrada dos personagens, bem como expressar alguns gestos e até
mesmo sentimentos e estados de espírito. As rubricas também servem para orientar os atores para
a melhor maneira de representar a cena imaginada pelo autor.
7- Onde as cenas se passam?

No salão nobre do palácio real.
8- Dramaturgo ou teatrólogo são nomes dados ao escritor de peças teatrais.

• Quem é o dramaturgo do texto teatral ‘O rei careca’?
Ângelo Machado.
9- Releia uma das falas do rei para o espelho.

• Essa fala lembra a de um conto de fadas. Qual?
O conto de fadas Branca de Neve e os sete anões.
10- No início da história, tudo está tranquilo e o rei se sente confiante e bonito.
Até que surge um conflito, ou seja, um problema. Qual é esse problema?
O rei começa a ficar careca.
a) Qual é a principal diferença entre um texto teatral e um conto?

Os alunos devem perceber que o texto teatral difere de outros gêneros literários, como o conto,
principalmente por ser criado para ser encenado, representado por atores.
b) Em sua opinião, um conto pode ser adaptado para se tornar um texto teatral? Explique.
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos respondam que, sim, um texto literário pode ser
adaptado para o teatro. O texto deve apresentar o cenário, as cenas, as falas e as rubricas para
que os atores possam encenar a peça.
11- Qual é o motivo da preocupação da rainha-mãe quando ela chama o primeiro-ministro?

Resposta: A rainha-mãe está preocupada com o fato de o rei estar ficando careca, e ela teme que
isso o deixe triste.
12- Como o primeiro-ministro tenta consolar a rainha-mãe quando ela está preocupada com o rei?
Resposta: O primeiro-ministro tenta consolar a rainha-mãe dizendo que muitas pessoas vivem bem
sendo carecas e que as pessoas gostam de carecas.
13- Como as rubricas do texto teatral indicam o estado emocional dos personagens?
Resposta: As rubricas indicam o estado emocional dos personagens por meio de ações e
expressões, como quando a rainha-mãe chora ou quando o primeiro-ministro tenta acalmá-la.

9 - Texto Teatral - Professor

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Texto teatral

Disponível em https://culturadoria.com.br/wp-content/uploads/2018/08/Alice-7-foto-Daniel-Augusto.jpg acesso em 31 de març de 2021

O Texto Teatral ou Dramático são aqueles produzidos para serem representados

Elementos da Linguagem Teatral

Os principais elementos que constituem os textos teatrais são:

Estrutura dos Textos Teatrais

Quando produzidos, são divididos de maneira linear em:

3-O que deixou o Rei Quase muito irritado?

9. Por que o nome do texto teatral é “O Rei de Quase-Tudo”?

Linguagem e construção do texto

Elementos e indicações do texto teatral

2- Como o leitor descobre a que personagem pertence cada fala?

4- Como o leitor fica sabendo que houve mudança de cenário?

2- Quem são os personagens que aparecem nessa cena?

4- Quando aparece TODOS na cena. Podemos afirmar que a fala é:

5- Ao ler a placa da pousada o cachorro fala:

6- Você identifica a voz de um narrador nesse texto?

8-Qual é a função das rubricas no texto teatral "Os Saltimbancos"?

(A) Muito feliz e satisfeito.

1-Leia este trecho do texto “A Vaca Lelé” para

2- Como você sabe que é um texto teatral?

3- Um texto teatral é produzido para:

4- Na sua opinião, o que é necessário para um texto ser encenado?

5- Quais personagens aparecem no trecho lido?

6- No texto, há dois termos destacados. Para que eles servem?

7- Por que o Espantalho não pode ser bonito?

8- Por que o Espantalho foi falar com Matilde?

9- O que Matilde estava querendo conhecer?

11- Identifique algumas marcas de oralidade utilizadas no texto.

12- Releia o trecho a seguir.

Os termos destacados são:

14- O que os pronomes possessivos indicam?

15-Releia o trecho a seguir e circule as vírgulas utilizadas.

19- No trecho “Mas ela é tão gostosa.”, a palavra destacada refere-se:

2- O trecho lido é um texto:

3- Volte ao trecho lido e identifique alguns elementos:

a) Título - A Vaca Lelé.

4- De quem os personagens estão sentindo saudades?

5- Qual foi a recordação do Espantalho? E a do Pardal?

6- Identifique marcas de oralidade no texto.

7- Pardal e Espantalho sabem onde Matilde está?

9- A "Vaca Lelé" era:

10- Qual é a função da expressão "introdução musical" no texto?

11- Qual é a atitude do Espantalho em relação a Matilde?

TEXTO TEATRAL - O rei careca

b) Que personagens aparecem na primeira cena?

c) Que personagens foram apresentados na segunda cena?

3- Quem é o protagonista, ou seja, o personagem principal?

4- Qual é a principal característica da personalidade desse personagem?

5- Como são indicadas as falas dos personagens no texto teatral?

a) Volte ao texto e sublinhe as rubricas.

b) Qual é a importância das rubricas no texto teatral?

7- Onde as cenas se passam?

8- Dramaturgo ou teatrólogo são nomes dados ao escritor de peças teatrais.

9- Releia uma das falas do rei para o espelho.

a) Qual é a principal diferença entre um texto teatral e um conto?

11- Qual é o motivo da preocupação da rainha-mãe quando ela chama o primeiro-ministro?

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