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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DE ALAGOAS – UNCISAL

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – PROPEP
SUPERVISÃO DE STRICTO SENSU
MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA SAÚDE E TECNOLOGIA – MPEST

GILVANA MARIA VIEIRA XAVIER

SÍNDROME DE BURNOUT E TRABALHO EM PROFESSORES DE

UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA ÁREA DA SAÚDE DO
ESTADO DE ALAGOAS

MACEIÓ-
AL 2019
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GILVANA MARIA VIEIRA XAVIER

SÍNDROME DE BURNOUT E TRABALHO EM PROFESSORES DE

UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA ÁREA DA SAÚDE DO
ESTADO DE ALAGOAS

Projeto apresentado à Comissão de Seleção

do Curso de Mestrado Profissional em
Ensino na Saúde e Tecnologia como
requisito básico para candidatura à vaga para
turma de 2020.

MACEIÓ-
AL 2019
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RESUMO

O trabalho ocupa um lugar central na organização de uma sociedade e pode ser considerado
um regulador social, baseado neste labor o sujeito planeja e organiza os outros aspectos de sua
vida. Podemos considerar o trabalho como um “termostato” no atual cenário do mundo
capitalista e o trabalhador como ator social. A atividade laboral , independendte de seu ramo
ou caracterização vem sofrendo inúmeras transformações, interferências , otimização dos
processos de trabalho, incorporação cada vez maior da inteligência artificial, industrialização
e com passível de reeinvençõs e remodelação conforme à necessidade, a exemplo disso,
cenário de uma pandemia. Ou aidna, escassez profissional, assédio em ambiente laboral, falta
de estutura, logística e condições para execução do lavbor , bem como excesso de jornada de
trabalho, assédio entre outros desvios e disfunções laborativas. Com isso, patologias emergem
dessas desfunções, como a Síndrome de Burnout (SB), também conhecida como a síndrome
do esgotamento físico, surge como uma resposta crônica aos estressores no ambiente
profissional. A SB engloba três dimensões: a exaustão emocional, a despersonalização e a
baixa da realização profissional, comumente acometendo profissões que envolvem contato
interpessoal direto, como docentes, que apresentam prevalência de 5,7 até 15,4%. Os sintomas
relacionados à SB englobam a baixa produtividade laboral, queda da qualidade dos serviços
prestados, absenteísmo e afastamento do trabalho, o que gera assim grandes repercussões nos
serviços em geral e representa também um problema de saúde pública. Diante disso, o
presente projeto objetiva analisar a relação da SB e a atividade laboral de servidores públicos.
Trata-se de uma pesquisa explicativo através de revisão d eliteratura narrativa, que identificou
um não olhar doa gestão pública para os servidores público no tocante da prevenção e manejo
de SB .
Descritores: Esgotamento Psicológico. Gestão Pública. Saúde Mental.
 3

ABSTRACT

Burnout Syndrome (BS), also known as physical burnout syndrome, emerges as a chronic
response to stressors in the professional setting. BS encompasses three dimensions:
emotional exhaustion, depersonalization and low professional fulfillment, commonly affecting
professions involving direct interpersonal contact, such as teachers, with a prevalence of 5.7
to 15.4%. Symptoms related to BS include low labor productivity, poor quality of services,
absenteeism, and time off work, which generates major repercussions on services in general
and also represents a public health problem. Given this, this research project aims to analyze
the relationship between BS and the work of professors of a Public University of the Health
Area of the State of Alagoas This is a quantitative, analytical and cross-sectional study,
which will be developed at the University. State of Health Sciences of Alagoas (UNCISAL).
For data collection, teachers from this educational institution will voluntarily answer two
validated and adapted questionnaires, namely: the inventory for burnout evaluation: Maslach
Burnout Inventory (MBI) and a Sociodemographic Questionnaire. Data processing will be
performed through descriptive statistics of absolute and relative frequencies, with the
calculation of the average, using the SPSS19 Software. Inferential analyzes will be
developed by the Mann-Whitney test. For the presentation of the obtained data will be used
graphs and tables. Regarding ethical aspects, in compliance with Resolution No. 466/12 of
the National Health Council - CNS / CONEP, this study will be submitted to the Research
Ethics Committee. The findings for this questioning will allow the elaboration of an
educational booklet, as well as workshops focused on prevention and guidance on BS.

Keywords: Burnout, Psychological. Job Satisfaction. Teaching

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................................5
2. PERGUNTA DA PESQUISA................................................................................................7
3. HIPÓTESE.............................................................................................................................7
4. OBJETIVOS..........................................................................................................................8
Objetivo Geral 8
Objetivos Específicos.....................................................................................................................................8
5. MÉTODO...............................................................................................................................9
TIPO DE ESTUDO, DESENHO E ASPECTOS ÉTICOS............................................................................9
AMOSTRA, LOCAL, CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E DE EXCLUSÃO..................................................9
PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE PESQUISA........................................................................9
METODOLOGIA DE ANÁLISE DE DADOS...........................................................10
6. RISCOS................................................................................................................................11
Riscos para os Participantes da Pesquisa......................................................................11
Medidas para Minimização dos Riscos.........................................................................11
7. BENEFÍCIOS.......................................................................................................................11
8. PROPOSTA DE PRODUTO...............................................................................................12
PRODUTO 1: OFICINAS DE ORIENTAÇÃO E PREVENÇÃO À SÍNDROME DE
BURNOUT..............................................................................................................12
8 2. PRODUTO 2: CARTILHA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE BURNOUT 12
9. CRONOGRAMA.................................................................................................................13
10. ORÇAMENTO..................................................................................................................14
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................................15
ANEXO A - MASLACH BURNOUT INVENTORY (MBI).................................................16
APÊNDICE A – QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO..............................................17
APÊNDICE B – TERMO DE CONSCENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO................18
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1. INTRODUÇÃO

Percebe-se, no tocante ao contexto da sociedade atual, que as atividades profissionais

permeiam uma das fontes de realização de diversas necessidades humanas, tais como
autorrealização, relações interpessoais e o sustento financeiro. Por outro lado, elas também
podem ocupar grande parte do tempo de cada pessoa, bem como do seu convívio social,
constituindo uma ameaça como fator de risco à saúde do trabalhador. Dessa forma, em vez do
sentimento de realização, o trabalho pode ser visto com exaustão e até insatisfação (NOBRE,
2019; SILVA, 2013; TRIGO et al., 2007).

Originando-se de natureza psicológica, a Síndrome de Burnout (SB) se caracteriza por

um adoecimento que surge como resposta crônica aos estressores interpessoais no ambiente
profissional. Apesar dela não possuir uma definição única, pode-se associá-la a uma
exaustão emocional, física e mental, o que engloba três dimensões: a exaustão emocional – a
qual representa a dimensão da tensão individual do Burnout, ou seja, a sensação de
sobrecarga e esgotamento de suas forças emocionais e físicas; a despersonalização – que
reflete o contexto interpessoal do Burnout, logo, uma reposta negativa, insensível ou
excessiva a vários aspectos do trabalho; e a atenuação da realização profissional – a
autoavaliação, associando-se aos sentimentos de incompetência ou improdutividade no
trabalho (DUTRA et al., 2019; NOBRE, 2019).

A prevalência de Burnout varia nas categorias de trabalho, sendo de 4,8 a 39,3% nos
profissionais da área da saúde; 54,9 a 56% em policiais; e de 5,7 até 15,4% em professores.
Essas variações ocorrem devido à falta de critérios bem estruturados quanto a definição dessa
síndrome. Ademais, Merces e seus colaboradores (2019), apontaram que a SB é fator de
exposição para: iatrogenias, uso de substâncias psicoativas, ideação e tentativa de suicídio,
dor osteomuscular, insônia, imunidade prejudicada, adiposidade abdominal, resistência à
insulina, hipercolesterolemia, diabetes tipo 2 e síndrome metabólica (Merces et al., 2019).

Diante disso, percebe-se que a SB é reconhecida como um problema de saúde pública,

haja vista que ela impacta diretamente na saúde do indivíduo (depressão), na sua segurança
e na qualidade dos serviços que ele desenvolve,
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ocasionando para o meio no qual ele está inserido o aumento de custos com assistência e
recursos humanos, haja vista uma maior ocorrência de afastamentos do trabalho (gerando
gastos previdenciários), absenteísmo, insatisfação e o risco para eventos adversos. Além
disso, toda a equipe de trabalho daquele ambiente também é afetada, uma vez que terá uma
carga de trabalho mais elevada pelo baixo rendimento do colaborador com Burnout, logo,
pode-se entender a SB como um fenômeno individual e coletivo, com ambos exercendo
influência mútua e contínua entre si (DUTRA et al., 2019; VIEIRA & RUSSO, 2019).

Portanto, diante da alta prevalência da SB e da sua repercussão na saúde física, mental

e no desenvolvimento profissional dentre os profissionais da saúde e do ensino, justifica-se a
importância deste estudo (SILVA, 2013; JASIULIONIS, 2009; REIS et al., 2005). Por
conseguinte, faz-se necessário questionar qual a relação da Síndrome de Burnout e o trabalho
de professores da Áreas da Saúde vinculados à Universidade Estadual de Ciências da Saúde
de Alagoas (UNCISAL).

Neste contexto, a literatura específica permite a avaliação e o desenvolvimento de

pesquisas epidemiológicas do Burnout, principalmente por meio da validação de
instrumentos avaliativos, como exemplo, a escala diagnóstica Maslach Burnout Inventory
(VIEIRA & RUSSO, 2019). Assim, o presente projeto objetiva analisar a relação da Síndrome
de Burnout e o trabalho de professores da Áreas da Saúde, vinculados à UNCISAL, para
posterior confecção do produto de intervenção educacional, visando a promoção de ações que
atenuem os níveis de estresse gerados pela atividade laboral, bem como a prevenção de
doenças, resultando num bem-estar do indivíduo e do seu ambiente de trabalho. Perante os
impactos da SB no ambiente laboral, serão enfatizados três níveis de intervenções
preventivas: (1) estratégias organizacionais, aplicadas ao ambiente de trabalho; (2) estratégias
individuais, focadas nas respostas pessoais, ao tentar regular as emoções frente a uma situação
estressante; e, (3) estratégias combinadas, centradas na interação do contexto ocupacional
com o indivíduo (NOBRE et al., 2019).
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2. PERGUNTA DA PESQUISA

Qual a relação da Síndrome de Burnout e o trabalho de professores da área da saúde

vinculados à Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas – UNCISAL?

3. HIPÓTESE

Será encontrada uma prevalência significativa da Síndrome de Burnout dentre os

docentes da universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL), com
ênfase no sentimento de baixa realização profissional, cansaço no final da jornada de trabalho
e exaustão emocional. Tal hipótese se embasa no que a literatura aponta quanto ao trabalho do
professor no ambiente escolar estar entre as profissões mais propícias ao desenvolvimento da
Síndrome de Burnout (DUTRA et al., 2019; VIEIRA & RUSSO, 2019; SILVA, 2013;
RIBEIRTO; 2011; LOPES, 2011; BATISTA et al., 2010).
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4. OBJETIVOS

Objetivo Geral

Analisar a relação da Síndrome de Burnout e trabalho de professores vinculados à

Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas – UNCISAL.

Objetivos Específicos

- Caracterizar os aspectos sociodemográficos dos professores vinculados à

Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas – UNCISAL;

- Avaliar a prevalência da SB em docentes no ambiente laboral segundo

instrumento específico;

- Identificar a intensidade da SB segundo suas dimensões em professores

vinculados à Instituição de Ensino.
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5. MÉTODO

TIPO DE ESTUDO, DESENHO E ASPECTOS ÉTICOS

Trata-se de um estudo de natureza quantitativa, analítica e transversal, que será

conduzido de acordo com as normas estabelecidas pela Resolução 466, de 12 de dezembro de
2012, que determina os requisitos para realização de pesquisa clínica de produtos para saúde
em seres humanos, sendo iniciada somente após a aprovação do protocolo pelo Comitê de
Ética em Pesquisa da UNCISAL (CEP), e todos os participantes terem sido informados sobre
as características da pesquisa e assinado o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(TCLE), conforme apêndice B.

AMOSTRA, LOCAL, CRITÉRIOS DE INCLUSÃO E DE EXCLUSÃO

Propõe amostragem não probabilística, adotada por conveniência, na qual serão

convidados a participar do estudo todos os docentes da Universidade Estadual de Ciências
da Saúde, localizada na Rua Dr. Jorge de Lima, S/N, Trapiche da Barra, Maceió, Alagoas.
Vale ressaltar, que a pesquisadora é servidora desta Universidade, lotada no Núcleo de
Atenção Integral à Saúde e Segurança do Trabalhador (NAISST), apresentando assim
acessibilidade à citada população amostral.
Serão incluídos todos os professores ativos da UNCISAL que aceitarem participar
como voluntários da pesquisa, sendo excluídos os docentes afastados (licenças, afastamentos)
durante o período de coleta de dados, além daqueles que recusarem a participar do estudo.

PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE PESQUISA

Inicialmente, será solicitado à Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas

(PROGESP/UNCISAL) uma lista nominal dos docentes efetivos da instituição e seus
respectivos núcleos acadêmicos. Haverá busca ativa dos professores, intermediada pela
coordenação dos seus núcleos, conforme específicos cronogramas. Assim,
 10

para a adequada coleta de dados, os docentes que atendem os critérios de inclusão serão
previamente esclarecidos quanto os objetivos do estudo, mecanismos de coleta de dados e,
sobretudo, da confiabilidade e da manutenção do sigilo de suas respostas. Sequencialmente,
será proferida a leitura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) (Apêndice B)
e coletadas as assinaturas dos voluntários. Assim, o preenchimento dos instrumentos será
realizado de forma individualizada pelos docentes.

Em seguida, será realizada uma entrevista com os participantes da pesquisa, na qual

serão aplicados dois questionários estruturados, a saber:

a) O Maslach Burnout Inventory (MBI), que foi inicialmente criado por Maslach e
Jackson (1981) e, posteriormente, adaptado em vários estudos, tratando-se de um
questionário com validação nacional, visando identificar elementos da SB. A forma de
pontuação de todos os itens abordados adota a escala de Likert que varia de zero a seis.
O modelo adotado do questionário, bem como sua interpretação segue exposto no
Anexo A deste projeto. (SILVA, 2013; HADDAD & JODAS, 2009; MAGAJEWSKI
et al., 2009).
b) E um Questionário Sociodemográfico, de autoria própria do pesquisador, que
terá por finalidade caracterizar a amostra. Seu modelo consta no Apêndice A deste
projeto.

METODOLOGIA DE ANÁLISE DE DADOS

O somatório e a interpretação do MBI serão conduzidos de acordo com os valores de

referência disponíveis no Anexo A. O tratamento dos dados será realizado por meio da
estatística descritiva de frequências absoluta e relativa, com o cálculo da média, através da
utilização do Software SPSS19. As analises inferenciais serão desenvolvidas pelo teste
Mann-Whitney. Para a apresentação dos dados obtidos serão utilizados gráficos e tabelas.
 11

6. RISCOS

Riscos para os Participantes da Pesquisa

Os riscos para o desenvolvimento das etapas de coleta e análise de dados consistem

tanto no desrespeito a confidencialidade e privacidade do participante da pesquisa, incluindo a
quebra das medidas de monitorização; quanto na indisponibilidade das informações, presença
de informações que se caracterizem como incompletude dos dados e, por fim, grafia
inapropriada, na qual seja inviável seu entendimento. Não há riscos à integridade física dos
participantes da pesquisa. Outros danos, tais como: dimensão psíquica, intelectual, moral,
social, cultural ou espiritual, serão também assegurados.

Medidas para Minimização dos Riscos

Os pesquisadores se comprometem a cumprir com as determinações da Resolução Nº.

466/12 do Conselho Nacional de Saúde - CNS/CONEP, principalmente garantindo o sigilo
dos participantes e a confidencialidade dos dados dispostos. Dessa forma, o Comitê de Ética
em Pesquisa da UNCISAL será informado de todos os fatores relevantes que alterem o curso
normal do estudo. Será assegurada aos participantes da pesquisa a adequada e acurada
descrição de informações dos riscos, desconfortos e benefícios; assim como à assistência aos
mesmos. Os voluntários terão orientação, acompanhamento e assistência sob a
responsabilidade dos pesquisadores envolvidos neste estudo.

7. BENEFÍCIOS

Espera-se que as conclusões obtidas com a realização deste estudo possam subsidiar
reflexões do público amostral em função da relação SB e trabalho, além de possibilitar a
conscientização de gestores sobre seu impacto no desempenho das funções dos professores.
Também vale ressaltar que os mesmos serão orientados e assistidos pela equipe deste estudo.
Ademais, a construção dos produtos educacionais em saúde, como cartilha e oficinas,
voltados à prevenção da SB, refletem em benefícios diretos aos participantes da pesquisa e à
comunidade acadêmica.
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8. PROPOSTA DE PRODUTO

PRODUTO 1: OFICINAS DE ORIENTAÇÃO E PREVENÇÃO À SÍNDROME DE

BURNOUT

a) Público Alvo: Docentes e gestores da Universidade Estadual de Ciências da

Saúde de Alagoas – UNCISAL;

b) Objetivos: Orientar e promover educação em saúde voltada à prevenção da

Síndrome de Burnout em docentes do Ensino da Saúde;

c) Metodologia: As oficinas serão realizadas através de aulas expositivas, com

projeção multimídia e dinâmicas em grupo.

PRODUTO 2: CARTILHA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE BURNOUT

a) Público Alvo: Docentes, gestores e discentes da Universidade Estadual de

Ciências da Saúde de Alagoas – UNCISAL;

b) Objetivos: Promover educação em saúde voltada à orientação e prevenção da

Síndrome de Burnout;

c) Metodologia: As cartilhas serão elaboradas de forma lúdica, com linguagem

simples e objetiva, para uma compreensão rápida quanto à importância de conhecer a SB e de
como preveni-la.
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9. CRONOGRAMA

Etapas Início Término

Pesquisa Bibliográfica 01/03/2020 31/11/2021

Confecção do Projeto 01/03/2020 30/04/2020

Submissão ao CEP 01/05/2020 30/06/2020

Coletada de dados 01/07/2020 30/11/2020

Análise de dados 31/12/2020 28/02/2021

Elaboração de relatório
01/03/2021 30/06/2021
parcial
Elaboração do produto 01/07/2021 01/08/2021

Aplicação do produto 01/09/2021 31/11/2021

Análise do produto 01/12/2021 31/12/2021

Elaboração de relatório final 01/01/2022 31/01/2022

Produção do artigo científico 01/02/2022 28/02/2022

Publicação em revista
científica 01/03/2022 31/03/2022
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10. ORÇAMENTO

Valor Valor
Item Descrição do Item Qtd.
Unitário (R$) Total (R$)
1 Canetas azuis 5 0,90 4,50
2 Cópias reprográficas 1.000 0,15 150,00
3 Papel sulfite branco,75g/m2, A4 1.000 0,02 20,00
4 Tinta de Impressora HP – preta 2 45,00 90,00
5 Grampeador 01 21,00 21,00
6 Marca-Texto 05 3,00 15,00
Total 300,5
*valores pesquisados em 10/11/2019
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11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BATISTA, J. B. V. et al. Prevalência da Síndrome de Burnout e Fatores Sociodemográficos e

Laborais em Professores de Escolas Municipais da Cidade de João Pessoa, PB. Rev Bras Epidem,
v. 13, n. 3, p. 502-12, 2010. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1415-
790X2010000300013>. Acesso em 03 ago. 2019.
DUTRA, H. S. et al. Burnout Among Nursing Professionals in Hospital in Brazil. Rev Cuid, vol. 10,
n. 1, e585, 2019. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.v10i1.585>.
Acesso em 09 set. 2019.
HADDAD, M. C. L.; JODAS, D. A. Síndrome de Burnout em Trabalhadores de Enfermagem de um
Pronto Socorro de Hospital Universitário. Acta Paul Enferm, vol. 22, n. 2, p. 192-7, 2009.
Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0103-21002009000200012>. Acesso em 28 ago. 2019.
JASIULIONIS, H. Estudo dos Fatores Associados às Dimensões da Síndrome De
Burnout em uma Amostra de Professores de Escolas da Rede Pública Estadual de
Ensino da Cidade de Sumaré, SP, Brasil. 2009. 80 f. Dissertação (Mestrado em Saúde
Coletiva) – Unicamp. Campinas, 2009.
LOPES, M. O. Síndrome de Burnout: Um Estudo com Professores do Ensino Médio em
uma Escola Pública Inclusiva de Belo Horizonte. 2011. 106 f. Dissertação. (Mestrado em
Administração) – Faculdade Novos Horizontes. 2011.
MAGAJEWSKI, F. R. L. et al. Prevalência da Síndrome de Burnout em Trabalhadores de
Enfermagem de um Hospital de Grande Porte da Região Sul do Brasil. Cad Saúde Pública, vol. 25,
n. 7, p. 1559-68, 2009. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0102- 311X2009000700014 >.
Acesso em 12 jul. 2019.
MERCES, M. C. et al. Evidências Científicas Sobre a Associação Entre Burnout e Síndrome
Metabólica: Revisão Integrativa. Acta Paul Enferm, vol. 32, n. 4, p. 470-6, 2019. Disponível em:
<http://dx.doi.org/10.1590/1982-0194201900064>. Acesso em 01 out. 2019.
NOBRE, D. F. R.; RABIAIS, I. C. M.; RIBEIRO, P. C. P. S. V.; SEABRA, P. R. C. Avaliação
do Burnout em Enfermeiros de um Serviço de Urgência Geral. Rev Bras Enferm, vol. 72, n. 6, p.
1533-9, 2019. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0870>.
Acesso em 28 jul. 2019.
REIS, E. J. F. B. et al. Trabalho e Distúrbios Psiquiátricos em Professores da Rede Municipal de
Vitória da Conquista, Bahia, Brasil. Caderno Saúde Coletiva, p. 1480- 1490. 2005. Disponível
em: <http://dx.doi.org/10.1590/S0102-311X2005000500021>. Acesso em 22 out. 2019.
RIBEIRO, R. N. Síndrome de Burnout em Profissionais da Saúde de um Serviço
Especializado em um Hospital Geral Público. 2011. 28 f. Dissertação (Especialização em
Informação Científica e Tecnológica em Saúde) – FIOCRUZ, Porto Alegre, 2011.
SILVA, M. C. A Síndrome de Burnout e o Trabalho de Professores de Uma Escola
Pública Mineira do Ensino Fundamental. 2013. 109 f. Dissertação (Mestrado em
Administração) – Faculdade Novos Horizontes. Belo Horizonte, 2013.
TRIGO, T. R.; TENG, C. T.; HALLAK, J. E. C. Síndrome de Burnout ou Estafa Profissional e os
Transtornos Psiquiátricos. Rev Psiq Clin, vol. 34, n. 5, p. 223-233, 2007. Disponível em:
<http://dx.doi.org/10.1590/S0101-60832007000500004>. Acesso em 12 nov. 2019.
VIEIRA, I.; RUSSO, J. A. Burnout e Estresse: Entre Medicalização e Psicologização. Rev Sau Col,
vol. 29, n. 2, e290206, 2019. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.1590/s0103- 73312019290206>.
Acesso em 20 nov. 2019.
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ANEXO A - Maslach Burnout Inventory (MBI)

Por favor, leia atentamente cada um dos itens a seguir e responda se já experimentou o que é
relatado em relação a seu trabalho. Indique qual a frequência (de 1 a 6) que descreveria
melhor seus sentimentos, conforme as indicações abaixo.
0 - Nunca; 1 – Uma vez ao ano ou menos; 2 – Uma vez ao mês ou menos; 3 – Algumas vezes
ao mês; 4-4 – Uma vez por semana; 5 – Algumas vezes por semana; 6 – Todos os dias.
Dimensão

Afirmativas 0 1 2 3 4 5 6

Sinto-me esgotado(a) ao final de um dia de trabalho.

Sinto-me como se estivesse no meu limite.
Cansaço Emocional

Sinto-me emocionalmente exausto(a) com meu trabalho.

Sinto que estou trabalhando demais neste emprego.
Trabalhar com pessoas o dia todo me exige um grande esforço.
Sinto que influencio positivamente a vida dos outros através do meu trabalho.
Lido de forma adequada com os problemas dos alunos.
Sinto que sei tratar de forma tranquila os problemas emocionais no meu trabalho.
Tenho me tornado mais insensível com as pessoas desde que exerço este trabalho.
Sinto-me esgotado(a) com meu trabalho.
Despersonal.

Sinto-me cheio de energia.

Sinto-me estimulado(a) depois de trabalhar em contato com os alunos.
Posso entender com facilidade o que sentem os alunos.
Preocupa-me o fato de que este trabalho esteja me endurecendo emocionalmente
Sinto-me frustrado(a) com meu trabalho.
Realização Pessoal

Trabalhar diretamente com pessoas me deixa muito estressado(a).

Sinto-me cansado(a) quando me levanto de manhã e tenho que encarar outro dia de trabalho.
Sinto que posso criar um ambiente tranquilo para os alunos.
Tenho conseguido muitas realizações em minha profissão.
Sinto que os alunos culpam-me por alguns dos seus problemas.
Sinto que trato alguns alunos como se fossem objetos.
Não me preocupo realmente com o que ocorre com alguns dos meus alunos.
Fonte: HADDAD & JODAS, 2009; modificada pelo pesquisador deste projeto.

Padrão de pontuação para diagnóstico das dimensões da Síndrome de

Burnout pelo Maslach Burnout Inventory (MBI)
NÍVEL
DIMENSÕES QUESTÕES ALTO MÉDIO BAIXO
Cansaço Emocional 1-9 ≥ 27 19-26 < 19
Despersonalização 10-14 ≥10 6-9 <6
Realização Pessoal 15-22 ≤ 33 34-39 ≥ 40
Fonte: MAGAJEWSKI et al., 2009.
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APÊNDICE A – QUESTIONÁRIO SOCIODEMOGRÁFICO

ESTUDO SÓCIO-DEMOGRÁFICO Nº:

IDADE: GÊNERO:
DATA:
NÃO DESEJO MAS. [ ] FEM. [ ]
RESPONDER [ ] NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

CIDADE: BAIRRO: TEMPO QUE RESIDE (CIDADE ATUAL):

UF:
NÃO DESEJO RESPONDER [ ] NÃO DESEJO RESPONDER [ ] NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

TIPO DE VÍNCULO: ESTADO CIVIL:

[ ] CONTRATADO [ ] EFETIVADO [ ] EFETIVO
SOLTEIRO [ ] CASADO [ ] VIÚVO [ ] DIVORCIADO [ ]
NÃO DESEJO RESPONDER [ ] NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

RAÇA: RENDA FAMILIAR MENSAL (em salários):

BRANCA [ ] PARDA [ ] NEGRA [ ] AMARELA [ ] 1-4 [ ] 5-6 [ ] 6-10 [ ] >10 [ ]

NÃO DESEJO RESPONDER [ ] NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

NÍVEL DE TITULAÇÃO:
[ ] ESPECIALIZAÇÃO [ ] MESTRADO [ ] DOUTORADO FILHOS?

[ ] PÓS-DOUTORADO [ ]N [ ] S, quantos?
NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

CARGA HORÁRIA DE TRABALHO SEMANAL:

NÃO DESEJO RESPONDER [ ]

EXPERIÊNCIA NA DOCÊNCIA

[ ] 0-4 anos
[ ] 5-9 anos
[ ] 10-19 anos Observações:
[ ] 20-27 anos
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APÊNDICE B – TERMO DE CONSCENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE)

“O respeito devido à dignidade humana exige que toda pesquisa se

processe após o consentimento livre e esclarecido dos participantes da
pesquisa, indivíduos ou grupos que por si e/ou por seus representantes
legais manifestem a sua anuência à participação na pesquisa”

1. O (a) Senhor (a) está sendo convidado (a) a participar como voluntário (a) do estudo
“PREVALÊNCIA E CARACTERIZAÇÃO DA SÍNDROME DE BURNOUT EM
PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA ÁREA DA SAÚDE DO ESTADO
DE ALAGOAS”, que será realizada na Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
(UNCISAL), recebi do (a) Sr (a) nome do pesquisador (orientador), sua profissão e cargo,
responsável por sua execução, as seguintes informações que me fizeram entender sem dificuldades e
sem dúvidas os seguintes aspectos:
2.Este estudo se destina a analisar a prevalência e dimensões da Síndrome de Burnout em professores
da área da saúde da UNCISAL; considerando que a importância deste estudo é estimar a prevalência,
orientar e prevenir a SB; que os resultados que se desejam alcançar são a orientação aos gestores da
UNCISAL quanto a mudanças no ambiente laboral, bem como a prevenção de Burnout aos docentes;
tendo início planejado para começar em março de 2020, após a aprovação pelo sistema CEP/CONEP e
terminar em novembro de 2021.
3.O (a) Senhor (a) participará do estudo da seguinte maneira respondendo ao questionário MBI e ao
questionário Sociodemográfico. Sabendo que os possíveis riscos à sua saúde física e mental são
desrespeito a confidencialidade e privacidade do participante da pesquisa, não havendo risco à saúde
física, e serão minimizados da seguinte forma: não identificando os participantes nos questionários,
arquivando os documentos em locais e plataformas de informática seguras.
4. Os benefícios previstos com a sua participação são subsidiar reflexões e conscientizar a sociedade e
os gestores sobre sua importância no impacto que acarreta no desempenho das funções dos
professores e na sua produtividade. Ademais, a construção de uma cartilha e de oficinas voltadas à
conscientização e prevenção da SB refletem em benefícios diretos aos participantes da pesquisa.
Também vale ressaltar que eles terão orientação, acompanhamento e assistência sob a
responsabilidade da equipe deste estudo.
5. Durante todo o estudo, a qualquer momento que se faça necessário, serão fornecidos
esclarecimentos sobre cada uma das etapas do estudo.
6. O Comitê de Ética em Pesquisa – CEP da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas
– UNCISAL é um colegiado transdisciplinar de caráter consultivo, educativo e deliberativo. O
CEP/UNCISAL tem por Finalidade defender os interesses dos sujeitos das pesquisas em sua
integridade e dignidade, contribuindo para o desenvolvimento da pesquisa dentro de padrões éticos
obedecendo aos pressupostos da Resolução 466/12 do Conselho nacional de Saúde – CNS e de todas
as suas complementares. (Regimento Interno do CEP UNCISAL artigos 1º e 2º).
7. A qualquer momento, o (a) Senhor (a) poderá recusar a continuar participando do estudo e, retirar o
seu consentimento, sem que isso lhe traga qualquer penalidade ou prejuízo. As informações
conseguidas através da sua participação não permitirão a identificação da sua pessoa, exceto aos
responsáveis pelo estudo. A divulgação dos resultados será realizada somente entre profissionais e no
meio cientifico pertinente.
8.O (a) Senhor (a) deverá ser ressarcido (a) por qualquer despesa que venha a ter com a sua
participação nesse estudo e, também, indenizado por todos os danos que venha a
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sofrer pela mesma razão, sendo que, para estas despesas é garantida a existência de recursos.
9. O (a) Senhor (a) tendo compreendido o que lhe foi informado sobre a sua participação voluntária
no estudo “PREVALÊNCIA E CARACTERIZAÇÃO DA SÍNDROME DE BURNOUT EM
PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DA ÁREA DA SAÚDE DO ESTADO
DE ALAGOAS”, consciente dos seus direitos, das suas responsabilidades, dos riscos e dos
benefícios que terá com a sua participação, concordará em participar da pesquisa mediante a sua
assinatura deste Termo de Consentimento.
10. Este documento foi elaborado em 2 vias de igual teor, firmado por cada uma das partes
envolvidas no estudo: participante voluntário(a) da pesquisa e pelo Pesquisador Principal
responsável pela pesquisa.
Ciente, DOU O MEU
CONSENTIMENTO SEM QUE PARA ISSO EU TENHA SIDO FORÇADO OU OBRIGADO.

Nome e Endereço residencial do Pesquisador principal:

Nome e endereço da Instituição Proponente.

ATENÇÃO: Para informar ocorrências irregulares ou danosas, dirija-se ao Comitê de Ética em Pesquisa,
pertencente UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - UNCISAL: Rua Dr
Jorge de Lima, 113. Trapiche da Barra, CEP.: 57010-382. Sala 203, segundo andar, Prédio Sede. Telefone: 3315
6787. Correio eletrônico: comitedeeticaucisal@gmail.com . Website: https://cep.uncisal.edu.br/ Horário de
funcionamento: diariamente no horário de 13:00 as 19:00 horas.

Maceió, de de

Assinatura do pesquisador principal Assinatura ou impressão digital do(a)

(rubricar as demais folhas) voluntário(a) ou responsável legal
(rubricar as demais folhas)

Assinatura de testemunha Assinatura de testemunha

(rubricar as demais folhas) (rubricar as demais folhas)