UMA FOFOCA SATURADA DE PASSADOS: COMO APROXIMAR

ALUNOS DO ENSINO BÁSICO DOS CLÁSSICOS LITERÁRIOS A

PARTIR DE NARRATIVAS EM TERCEIRA PESSOA

Maria Clara Gadiola Branquinho - Graduando do Curso de Letras Português/Espanhol da

UFRRJ
Leonel Isac Maduro Velloso – Supervisor/Preceptor do Curso de Letras da UFRRJ
Valeria Rosito – Coordenadora de Área do PIBID/UFRRJ Literatura/LP; Docente do Curso de
Letras da UFRRJ

Contatos: claragadiola@ufrrj.br; leonelmvelloso@gmail.com; valeriarosito2@gmail.com

RESUMO

O presente artigo tem por objetivo apresentar o produto educacional de uma

das linhas de pesquisa do núcleo de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da
CAPES em parceria com a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
(UFRRJ). O projeto de pesquisa do núcleo pretendia incentivar a leitura de
clássicos literários por jovens da Baixada Fluminense, Rio de Janeiro, de uma
maneira didática e crítica. Percebe-se na região analisada uma baixa
frequência de leitura na educação básica, assim, visava-se aumentar o fôlego
de leitura desses jovens leitores através dos livros paradidáticos, no caso
dessa pesquisa, “O cortiço” de Aluísio Azevedo, despertando a curiosidade
desses com o gênero narrativo fofoca. Trata-se de fazê-los refletir acerca das
semelhanças e diferenças entre as suas vivências e das narrativas da obra.
Para tal, utilizaremos primordialmente o conceito de história de Walter
Benjamin (1985) no qual iremos aplicar em toda nossa pesquisa e seus
resultados assim como a teoria de Bakhtin (2018) acerca do dialogismo e de
maneira secundária o conceito de chiste de Freud (2018) para analisarmos os
resultados trazidos dentro do campo da linguagem e do inconsciente,
pensando no ressoar do passado no presente, como “um tempo saturado de
agoras” (referência) assim como no ressoar das diversas vozes na composição
do diálogo como prática social básica e por último, como o humor e o interesse
refletem o inconsciente. Desse modo, observar-se-á a escolha de tal gênero, a
metodologia utilizada, a fundamentação teórica e os resultados da pesquisa,
possível graças a nossa prática pedagógica na construção de uma oficina
virtual intitulada “Nem te conto!”. Considerando o contexto pandêmico, apontar-
se-á as dificuldades na realização da pesquisa, em relação ao acesso e
interesse dos alunos, os desafios em recolhimento de dados e da
impessoalidade causada pelo fato de se conhecer os discentes apenas a partir
da escrita e das devolutivas de cada atividade. Como conclusão, apontar-se-á
também como foi possível vencer tais barreiras a partir da escrita literária e da
produção textual, reafirmando o papel da imprescindível da literatura na
formação de um sujeito histórico crítico e consciente do seu papel.

Palavras-chave: Fofoca, O cortiço, Narrativa, Ensino, Literatura

• Um agradecimento especial a Coordenação de Aperfeiçoamento de

Pessoal de Nível Superior (CAPES), sem a qual não seria possível a
produção dessa pesquisa

APÊNDICE

“Livro Trailer - O Cortiço”, disponível em: https://youtu.be/JcBXdftCUnI.