UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

ESCOLA DE ARTES, CIÊNCIAS E HUMANIDADES

Nível de Confiança nas Instituições de Ensino e Pesquisa

São Paulo
2023
 ANA BEATRIZ ROSA
ÁTILA SOARES
FELIPE FREIRE
GABRIELA ALCAIDE
PEDRO OLIVEIRA
RODRIGO CARDOSO
TIAGO MOTA
THAÍS PEIXOTO
VITOR PAZOS
WILLIAM SUZUKI

Nível de Confiança nas Instituições de Ensino e Pesquisa

Relatório parcial apresentado à disciplina

Resolução de Problemas I, da Escola de Artes,
Ciências e Humanidades da Universidade de
São Paulo.

Orientador: Prof.(a) Graziela Serroni Perosa.

São Paulo
2023
 RESUMO

Este artigo tem como objetivo investigar a associação entre o nível de confiança da
população brasileira em instituições de ensino e pesquisa e o perfil
sociodemográfico, bem como o grau de crenças negacionistas. Além disso,
busca-se compreender como o acesso às informações impacta essa confiança. São
abordados conceitos-chave, como desinformação, viés de confirmação, política da
ciência, negacionismo e pós-verdade. A desinformação, caracterizada pela
disseminação deliberada de informações falsas, mina a confiança nessas
instituições, enquanto o viés de confirmação influencia a seleção seletiva de
evidências, afetando negativamente a confiança. A política da ciência também
desempenha um papel significativo, podendo comprometer a objetividade e
independência das instituições acadêmicas. O negacionismo, que rejeita evidências
científicas estabelecidas, coloca em dúvida a validade do conhecimento construído,
e a pós-verdade, em que emoções e crenças pessoais têm mais influência do que
fatos objetivos, afeta diretamente a confiança. A pesquisa consiste na entrevista de
100 pessoas no Brasil, abrangendo diferentes perfis sociodemográficos, utilizando
um questionário digital. Os resultados esperados incluem a identificação de
associações entre o nível de confiança nas instituições e os perfis dos participantes,
bem como a relação entre crenças políticas, religiosas e o nível de confiança.
Espera-se encontrar associações entre acesso restrito à informação, negacionismo
e menor confiança. Em suma, este artigo visa compreender como o perfil
sociodemográfico e o acesso às informações influenciam a confiança da população
brasileira nas instituições de ensino e pesquisa, contribuindo para o entendimento
dessas relações e fornecendo insights sobre os fatores que moldam a confiança
nessas instituições.

Palavras-chave: Confiança. Instituições. Ensino. Pesquisa. Informação.

Negacionismo. Desinformação.
 ABSTRACT

This article aims to investigate the association between the level of confidence of the
Brazilian population in teaching and research institutions and the sociodemographic
profile, as well as the degree of denialist beliefs. In addition, we seek to understand
how the access to information impacts this trust. Key concepts are addressed, such
as misinformation, confirmation of bias, science politics, denialism and post-truth.
Misinformation, characterized by the deliberate dissemination of false information,
undermines the levels of trust in these institutions, meanwhile the confirmation bias
influences the selective evidence selection, negatively affecting the trust. Political
science also has a significant role on this matter, since it’s capable of compromising
teaching and research institutions’ objectivity and independence. Denialism, that
rejects established scientific evidence, casts doubt on constructed knowledge’s
validity, and the post-truth, in which feelings and personal beliefs have a higher level
of influence than objective facts, affects the trust directly. The research consists of
interviewing 100 people in Brazil, covering different sociodemographic profiles, using
a digital questionnaire. The expected results include the identification of associations
between the level of trust in the institutions and the profiles of the participants, as well
as the relationship between political and religious beliefs and the level of trust. It is
expected to find associations between restricted access to information, denialism and
lower trust. In short, this article aims to understand how the sociodemographic profile
and access to information influence the Brazilian population's trust in teaching and
research institutions, contributing to the understanding of these relationships and
providing insights into the factors that shape trust in these institutions.

Keywords: Trust. Institutions. Teaching. Search. Information. Denialism.

Misinformation.
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 6
2. JUSTIFICATIVA 8
3. HIPÓTESE 9
4. OBJETIVOS 10
4.1 Objetivo geral 10
4.2 Objetivos específicos 10
5. METODOLOGIA 11
5.1 Participantes 11
5.2 Instrumentos 11
5.3 Procedimentos 11
5.4 Projeto Mídias Sociais 11
5.5 Análise dos Dados 12
5.6 Aspectos Éticos e Legais da Pesquisa 12
6. RESULTADOS ESPERADOS 13
7. CRONOGRAMA 14
REFERÊNCIAS 15
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1. INTRODUÇÃO

Compreender os níveis de confiança nas instituições de ensino e pesquisa

requer a análise de conceitos como: desinformação, viés de confirmação, política da
ciência, negacionismo e pós-verdade. Esses conceitos desempenham papéis
fundamentais na forma como as pessoas percebem e confiam nessas instituições, e
são essenciais para entender o contexto sociocultural atual.

A desinformação, por exemplo, refere-se à disseminação deliberada de

informações falsas ou enganosas com o objetivo de manipular a opinião pública.
Esse fenômeno mina a confiança nas instituições de ensino e pesquisa, confundindo
e distorcendo a percepção das pessoas sobre a verdade e a validade dos
conhecimentos científicos. Para combater a desinformação é necessário investir em
educação midiática e desenvolver habilidades de pensamento crítico, capacitando
as pessoas a identificar fontes confiáveis de informação e a avaliar a veracidade das
informações que encontram.

O viés de confirmação, por sua vez, é uma tendência cognitiva na qual as

pessoas buscam, interpretam e lembram informações de maneira a confirmar suas
crenças preexistentes. Esse viés pode levar à seleção seletiva de evidências,
ignorando ou descartando informações que entrem em conflito com as convicções
pessoais. O viés de confirmação contribui para a propagação da pós-verdade e do
negacionismo, influenciando negativamente a confiança nas instituições de ensino e
pesquisa. Para mitigar o viés de confirmação, é importante incentivar a abertura ao
debate e à diversidade de perspectivas, promovendo a exposição a diferentes
pontos de vista e evidências.

Além disso, a política da ciência também desempenha um papel significativo

na confiança nessas instituições. A política da ciência refere-se à influência política
na pesquisa científica e na disseminação de seus resultados. Decisões políticas
podem interferir na objetividade, autonomia e independência das instituições
acadêmicas, levantando questionamentos sobre a integridade dos resultados
científicos e, consequentemente, impactando a confiança depositada nessas
instituições. Para proteger a integridade da ciência, é essencial promover a
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independência das instituições de pesquisa, assegurando a liberdade acadêmica, a

imparcialidade na concessão de financiamento e a divulgação transparente dos
resultados de pesquisas.

Outro conceito relevante é o negacionismo, que envolve a rejeição ou

minimização de evidências científicas estabelecidas sobre determinados temas. O
negacionismo desafia o consenso científico e pode minar a confiança nas
instituições de ensino e pesquisa, uma vez que coloca em dúvida a validade e a
integridade dos conhecimentos construídos por essas instituições ao longo do
tempo. Para lidar com o negacionismo, é necessário promover a comunicação
científica clara e acessível, garantindo que os resultados da pesquisa sejam
apresentados de forma compreensível e que a sociedade esteja informada sobre a
importância da ciência baseada em evidências.

Já a pós-verdade refere-se a uma era em que os fatos objetivos têm menos

influência na formação de opiniões públicas do que as emoções e as crenças
pessoais. Nesse contexto, as pessoas tendem a confiar mais em narrativas que
reforçam suas visões de mundo, mesmo que essas narrativas sejam baseadas em
informações falsas ou distorcidas. Dessa forma, não há mais verdades absolutas,
apenas versões. A pós-verdade afeta diretamente a confiança nas instituições de
ensino e pesquisa, uma vez que elas são fundamentadas na busca pela verdade
objetiva e na disseminação do conhecimento científico. Para enfrentar a
pós-verdade, é necessário fortalecer a educação em pensamento crítico e incentivar
o acesso a informações precisas e baseadas em evidências, promovendo a
transparência na comunicação científica e enfatizando a importância da verificação
dos fatos.

Para enfrentar esses desafios, é necessário promover a transparência,

fortalecer a alfabetização científica e fomentar o diálogo entre a academia e a
sociedade. Além disso, é fundamental que as instituições de ensino e pesquisa
mantenham sua integridade, autonomia e independência, afastando-se de
influências políticas e garantindo a objetividade na produção e disseminação do
conhecimento científico. Somente dessa forma é possível construir uma relação de
confiança sólida e duradoura com a sociedade.
 8

2. JUSTIFICATIVA

Considerando esses conceitos (desinformação, viés de confirmação, política

da ciência, negacionismo e pós-verdade) fica a pergunta, qual o nível de confiança
nas instituições de ensino e pesquisa? Com esse questionamento, o presente
trabalho propõe-se a observar a confiança nas instituições de ensino e pesquisa na
cidade de São Paulo no ano de 2023, além de procurar padrões nos indivíduos com
finalidade de identificar quais os principais fatores responsáveis pela falta ou
presença da confiança direcionada a essas entidades. Com os dados deste artigo,
espera-se que possibilite a realização de um trabalho direcionado para a solução e
compreensão do problema apresentado, visando a construção de uma relação mais
sólida entre a sociedade e a academia.
 9

3. HIPÓTESE

Acredita-se que há um grau de associação entre o nível de confiança da

população brasileira em instituições de ensino e de pesquisa e o perfil
sociodemográfico, assim como o grau de crenças negacionistas.

Uma segunda hipótese propõe que o tipo de acesso às informações interfere

no nível de confiança nas instituições de ensino e pesquisa.
 10

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo geral

Este trabalho tem como objetivo a medição, através de um questionário

criado pela equipe, de como o nível de confiança das pessoas em relação às
instituições de ensino e de pesquisa impactam na construção do negacionismo entre
a população. Especificamente, o estudo teve como objetivos:

4.2 Objetivos específicos

1) Utilizar as respostas obtidas através do questionário, sobre o nível de

confiança nas diferentes instituições em pauta, para examinar o perfil de cada
respondente e relacioná-lo com as mesmas;

2) Estimar, após todos esses anos de descrença nas universidades, no contexto

pós-pandemia, como está o nível de confiança nas instituições de ensino e
pesquisa;

3) Mapear os grupos de maior e menor confiança nas instituições de ensino e

pesquisa, e descobrir os fatores regularmente relacionados a eles.
 11

5. METODOLOGIA

Nessa seção será abordado sobre a metodologia utilizada na pesquisa para

destrinchar o nível de confiança de diferentes nichos populacionais brasileiros
quanto às instituições de pesquisa e educação.

5.1 Participantes

Serão entrevistadas 100 pessoas que residem no Brasil, a partir de 17 anos

de idade de diferentes níveis socioeconômicos, a fim de buscar uma aproximação da
atual pirâmide demográfica da área da nossa amostra.

5.2 Instrumentos

Para a pesquisa, será produzido um questionário digital. Será realizada

também uma breve revisão da literatura sobre o tema.

5.3 Procedimentos

● Criar um questionário digital com o objetivo de atingir o máximo de

respondentes possível para concretizar uma quantia amostral expressiva;

● Distribuir o formulário nos meios físico e digital, para atingir uma variedade de
tipos de entrevistados que busque se aproximar da amplitude de perfis
sociais, culturais e regionais brasileiros, com o objetivo de coletar dados que
reflitam, de fato, a opinião popular quanto ao objeto de pesquisa;

● Coletar e organizar os dados obtidos, estabelecendo padrões e observações

que contribuam para formular uma conclusão coerente e informativa sobre o
nível de confiança popular sobre as instituições de pesquisa e educação.
 12

5.4 Projeto Mídias Sociais

Uso das mídias para a divulgação do questionário e aumento do alcance de

respondentes.

5.5 Análise dos Dados

Aplicar uma pesquisa, por meio de um questionário digital, a fim de obter

dados e informações da população, relacionados ao consumo de informações e
notícias.
Analisar os dados obtidos pela pesquisa e correlacionar com a falta de
confiabilidade nas instituições que são foco da pesquisa.
Verificar se há uma relação entre o resultado da pesquisa e o negacionismo
científico, e observar se o último ocorre pela falta de acesso à informação ou
resistência a elas.
Compreender de que maneira o negacionismo afeta a confiança que a
população possui sobre a ciência provinda de instituições de ensino e pesquisa..

5.6 Aspectos Éticos e Legais da Pesquisa

1) A pesquisa segue um critério de anonimato absoluto da identidade dos

entrevistados;
2) Toda a informação exposta corresponde, verdadeiramente, ao que foi
respondido por cada entrevistado;
3) Todos os dados extraídos serão utilizados exclusivamente para propósitos de
pesquisa acadêmica.
 13

6. RESULTADOS ESPERADOS

Por meio do questionário aplicado, serão identificados os perfis

sociodemográficos associados à maior ou menor confiança nas diferentes
instituições e, em particular, nas de ensino e pesquisa.

Será percebido que grupos com acesso restrito à informação estarão

presentes em taxas consideráveis entre aqueles com menores níveis de confiança,
uma vez que acredita-se que tal elemento irá auxiliar nas falas negacionistas. Nesse
sentido, variáveis como menores níveis de escolaridade e utilização de
determinadas fontes de informação têm tendência a contribuir para menores taxas
de crença nas instituições em questão.

Serão, ainda, produzidas evidências a respeito de uma relação entre as fortes

crenças políticas ou religiosas e o nível de confiança nas instituições de ensino e
pesquisa.

Serão encontradas menores perspectivas de confiança nas instituições de

estudo e pesquisa por parte dos indivíduos adeptos de discursos contra-científicos e
conspiracionistas. Afinal, essas visões contribuem para crenças na falta de
transparência por parte das organizações de estudo e pesquisa e, assim, para o
descrédito nesses órgãos. Ademais, haverá uma relação explícita entre um maior
índice de credibilidade e um alto grau de transparência das instituições.

Além disso, haverá uma coerência entre os tipos de instituição em que um

indivíduo confia. Por exemplo, uma pessoa que confia na Igreja tende a confiar na
televisão e a confiar menos nas universidades.
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7. CRONOGRAMA

O cronograma representa uma previsão do tempo estimado para a realização

de cada tarefa, focando as tarefas mais importantes. Sendo assim esse trabalho
seguiu o cronograma mostrado abaixo (Tabela 1), na qual a cor azul escuro
demonstra as semanas que já passaram, enquanto as claras são as semanas
previstas e, por último, as pretas são as datas de entrega do presente artigo.

Tabela 1: Cronograma
 REFERÊNCIAS

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