TODAS AS REDAÇÕES DEVEM TER:

4 PARÁGRAFOS COM OS SEGUINTES PERÍODOS:

Introdução (3+) / 1 e 2 Desenvolvimento (4+) / Conclusão (4+)

O TEMA:
É FUNDAMENTAL QUE O TEMA ESTEJA DE FORMA EVIDENTE (TODAS AS PALAVRAS) 1X EM
CADA PARÁGRAFO (TODOS OS PARÁGRAFOS). UTILIZE SINÔNIMOS PARA RETOMAR E
EVIDENCIAR O ASSUNTO DO TEMA.
REPERTÓRIOS:
INTERLIGUE OS REPERTÓRIOS AO TEMA OU A TESE (ARGUMENTAÇÃO), CUIDE PARA O
REPERTÓRIO ESTAR ESCRITO EM UMA FRASE E RETOMADO EM OUTRA FRASE.
Deve haver, na frase da escrita do repertório, pelo menos uma palavra que seja sinônimo do
tema ou da tese.
NUNCA escreva repertórios novo no final dos parágrafos ou na conclusão.

COESÃO:
DOIS OPERADORES ARGUMENTATIVOS NO INÍCIO DE DOIS PARÁGRAFOS:
DESENVOLVIMENTO 2 E CONCLUSÃO.
Dica: inicie os períodos dos parágrafos com elementos coesivos.
É PROIBIDO repetir elementos de coesão, revise.
TODAS AS REDAÇÕES DEVEM TER:
AS TESES (ARGUMENTAÇÕES CRÍTICAS):
DEVEM ESTAR EVIDENTES NO FINAL DA INTRODUÇÃO, RETOMADAS NA PRIMEIRA FRASE
DE CADA DESENVOLVIMENTO E NAS PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO.

O PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO:
COMECE RETOMANDO O TEMA DE FORMA COMPLETA;
Escreva a intervenção de forma evidente, faça isso retomando a tese (argumentação) que
você citou como sendo um problema.
Faça os 5 elementos de forma clara, use as coesões que evidenciam para o corretor.

RASCUNHO:
Rascunho NÃO é luxo ou brincadeira.
Faça seu rascunho COMPLETO, depois resolva questões de humanas, dê um tempo e faça a
correção da redação de forma detalhada.
Passe para a folha oficial, não deixe isso para o final da prova.

LEIA os textos de apoio com muita atenção, eles

estão ali para te direcionar.
CADA PARTE É INTERLIGADA POR UM ELEMENTO
COESIVO. OLHO NELE!
É ELE O ELEMENTO FUNDAMENTAL!
CONFIRMAÇÃO OPOSIÇÃO OU
PARTICULARIZAÇÃO
DE UM CONCLUSÃO:
DE RACIOCÍNIO:
CONTRA-ARGUMENTO
ARGUMENTO (para o período
(para inserir repertório (para inserir repertório
ANTERIOR: de conclusão):
ou argumento): ou argumento):
(para inserir Desse modo...
Nesse contexto relativo Porém; contudo; todavia;
repertório ou Dessa forma...
a... entretanto; não obstante;
Então,...
Nessa perspectiva de... argumento): embora; mesmo que;
Sob essa ótica... De fato... Assim,...
ainda que; por mais que;
Sob esse viés... Efetivamente... Portanto,...
conquanto; a despeito
Acerca dessa lógica... Com efeito... Diante disso,...
de; em contra partida;
No que concerne... Em verdade... Logo,...
sob esse viés;
No que diz respeito a... Decerto... Por
contrariamente a essa
No que tange a... Realmente... conseguinte...
lógica; ao contrário de;
EIXO TEMÁTICO: Tese 2 - ensino tradicional
Leitura, alfabetização, educação financeira, evasão escolar,
EDUCAÇÃO alimentação e escola, descrédito no ensino científico, falta de
investimento, variedade de ensino: domiciliar, educação militar.
Personalidade de peso:
Repertório: Rubem Alves (1933-2014) foi teólogo, educador,
tradutor, psicanalista e escritor brasileiro. Autor de livros de
filosofia, teologia, psicologia e de histórias infantis. Ensinava
que o verbo educar deveria ser conjugado com amor e paixão.

Ademais, ressalte-se que o ensino tradicional configura-se como um entrave no "Há escolas que são gaiolas.
que tange à questão (da/do TEMA). Nesse aspecto, o educador e psicanalista, Há escolas que são asas.
Rubem Alves, teorizou sobre os diferentes tipos de escola, divindo em dois Escolas que são gaiolas
grupos: escolas que são gaiolas e as que são asas. Sob essa lógica é possível existem para que os pássaros
perceber a questão da formação com base tradicional, uma vez que essa acaba
desaprendam a arte do voo.
por agir semelhante a gaiola descrita pelo educador, impedindo a formação do
senso crítico do aluno relacionado ao (TEMA), enquanto o ambiente escolar Ensinar o voo, isso elas não
deveria ser uma ferramenta de construção do pensamento. Todavia, o excesso podem fazer, porque o voo já
de regras (ou outro problema do TEMA) impede a autonomia do discente. Logo, nasce dentro dos pássaros. O
urge a desconstrução das gaiolas análogas ao ensino tradicionalista no que voo não pode ser ensinado.
tange o avanço do país no (TEMA: educação financeira). Só pode ser encorajado."
EIXO TEMÁTICO:
TECNOLOGIA
E Acessibilidade aos meios tecnológicos, analfabetismo digital, crimes
COMUNICAÇÃO
em ambiente virtual, manipulação de comportamentos em rede,
desmoralização da mídia e jornalistas, dependência de tecnologia.

• tese 1 - individualismo, comportamento social narcisista

• repertório: Hannah Arendt
• argumento: a busca por prevalecer os benefícios individualistas em detrimento,
sacrifício, do bem coletivo, justificado no próprio eu, consequentemente, não
assumindo os atos egocêntricos e banalizando a maldade.
• tese 2 - anomia, o não cumprimento das leis
• repertório: Ralf Dahrendorf e o livro "A lei e a ordem"
• argumento: o reconhecimento da existência das leis, do sistema legislativo - a
Constituição -, o cidadão acaba por ignorar - banalizar - as regras, pois tais
códigos pertencem apenas ao papel, não possuindo aplicação prática, a
validade. Esse comportamente de desprezo cria um estado de anomia (o ato de
banalizar) e facilita a impunidade.
TEMA: O crime de perseguição e assédio ao indivíduo em rede
social

Nessa perspectiva, acerca da lógica referente ao assédio e perseguição que ocorre no ambiente virtual, é válido
retomar o aspecto supracitado quanto o individualismo social. Para entender essa lógica, pode-se mencionar a
filósofa alemã Hannah Arendt, em "Banalidade do Mal", que refletiu sobre o resultado do processo de massificação
da sociedade, o qual forma os indivíduos incapazes de realizar julgamentos morais, tornando-se individualistas,
valendo-se de artifícios danosos, desde que tenham sempre vantagens. O pensamento da filósofa está relacionado
ao contexto do crime virtual, o stalking, no qual os sujeitos sociais se calam diante das questões que prejudicam
grupos menos favorecidos, uma vez que impera um efeito da massificação na rede social, coordenando desde
comentários até ações na perseguição do indivíduo que alvo. Em suma, é fato que a banalidade das ações cruéis
em redes sociais e o processo de massificação perpetuam como elemento principal do individualismo dificultando a
promoção e manutenção da segurança na internet.

Ademais, ressalte-se que a negligência aos códigos legislativos configura-se como um entrave no que tange
à questão do assédio e à perseguição aos usuários das redes sociais. Nesse aspecto, o sociólogo alemão
Dahrendorf, no livro "A lei e a ordem", descreveu a anomia como uma condição social, em que as normas
reguladoras dos comportamentos das pessoas perdem a sua validade. De forma análoga a esse pensamento,
nota-se que as leis que regulamentam os atos constitucionais, a segurança ea proteção à vida e privacidade do
indivíduo coexistem em um estado de anomia, pelo fato de serem infringidas, tanto no poder público, quanto na
sociedade, sem qualquer punição a quem usurpa o direito dos usuários da internet. Logo, urge a desconstrução
do conceito de banalização legislativa, a anomia, no que tange ao avanço do país, mediado pela segurança e
pela privacidade em ambiente virtual, isso posto para todo o corpo social brasileiro.