UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO

PROGRAMA DE PÓS GRADUCAÇÃO DE BIOCIENCIAS

DISCIPLINA: ESTRATÉGIAS ZOOLÓGICAS

Discente: CINTIA RAISSA DOS SANTOS WANDERLEY

JACAREACANGA-PA.
Junho de 2021
 1. Para introduzir a temática da aula, em uma roda de conversa (presencial ou
virtual), questione os estudantes de uma turma do Ensino Fundamental (escolha uma
turma entre 6° ao 9° ano) sobre:

 O que é um Jardim?
 O que tem nele?
 Onde podemos encontra-los?

2. Após a primeira conversa, faça uma listagem de tudo que os alunos (as)
citaram como componentes de um jardim. Após isto, leve – os para visitar o jardim da
escola, ou de uma praça, ou o jardim de uma casa próxima à escola. Mas, se a atividade
for realizada online, peça para que cada aluno (a) percorra o jardim de sua casa, praça,
ou do vizinho. E se ainda não for possível, pergunte se existe (m) vaso (s) de plantas em
sua casa, que possa explorar.
 RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 6°
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ABORDAGEM
SOBRE: JARDIM.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho faz parte da disciplina Estratégias Pedagógicas Zoológicas,

onde serão relatados as experiências de alunos do Ensino Fundamental e o ambiente
Jardim e Animais.
A Zoologia é o estudo da diversidade Animal, considerada uma ciência histórica
e descritiva. Sendo o ramo da ciência que estuda todos os animais, tendo como o
principal objetivo analisar o comportamento, modo de vida e as principais
características dos animais. O ensino de Zoologia para alunos do Ensino Fundamental
está relacionado aos animais e suas características.
A cegueira é um comprometimento que vai desde a total ausência de resíduo
visual à percepção de vultos e luminosidade. A grande maioria das pessoas cegas não
conseguem captar nenhum estimulo visual, mas alguns apresentam percepção, sendo
capaz de enxergar alguma coisa. As pessoas com baixa visão (BV) possuem uma
condição intermediaria entre a cegueira e a possibilidade de enxergar completamente, os
portadores BV não enxergam com a mesma intensidade nem tem a mesma percepção.

METODOLOGIA

O objetivo da atividade em questão foi ensinar conceitos de Ciências, através da

Zoologia relacionados aos temas Jardim & Animais. Os sujeitos participantes do estudo
foram 5 alunos, do 6° ano do Ensino Fundamental, sendo um deles Baixa Visão (BV),
os alunos são de uma escola da rede pública do município de Jacareacanga, PA, a
atividade foi desenvolvida de forma aleatória e devido a Pandemia (Covid 19) foi
realizado a distância, onde foram enviada as perguntas para os pais das crianças,
seguindo das orientações, que os alunos deveriam observar o Jardim de sua casa ou da
praça da cidade, as respostas foram enviadas através de áudios por WhatsApp.
A metodologia foi dividida em 4 (quatro) etapas. A primeira consistiu em
responder um questionário com questões discursivas. Cada pergunta estava interligada,
o mesmo apresentava as seguintes questões: 1. O que é um Jardim? 2. O que tem nele?
3. Onde podemos encontra-los? A análise dos resultados será apresentado nos
resultados. A segunda etapa foi listar os componentes do jardim, de acordo com as
observações dos alunos. A terceira etapa foi enviado para os alunos imagens de
diferentes tipos de jardins como: (Jardim clássico, Jardim de residências, Jardim
oriental, Jardim suspenso, Jardim rochoso, Jardim em praças públicas). Na última etapa
foi solicitado que os alunos analisassem as imagens e relatasse o que viu de diferente.

RESULTADOS E DISCUSSOES

Tabela 1. Respostas dos Alunos.

Alunos 1. O que é um Jardim? 2. O que tem 3. Onde podemos encontra-

nele? los?
Terreno onde podemos Árvores, flores,
plantar flores ou plantas plantas, e às vezes Em terrenos ou casas.
Aluno 01 conhecemos como animais.
canto de lazer.
É um local onde tem Flores brancas,
muitas plantas e que a rosas, amarelas e Na escola e em casa.
Aluno 02 criança pode brincar plantas verdes,
com seus coleguinhas tem também
pedras nos
jardins.
No jardim podemos
Aluno encontrar muitas Muitas plantas Em casa e nas florestas
Baixa Visão plantas de vários
03 tamanhos.
É um terreno onde pode Em um jardim
ser encontrado várias podemos observar Casas, igrejas, escolas,
espécies de plantas, plantas de várias
Aluno 04 podendo ter árvores, formas e flores de hospitais, parques e praças.
insetos e rochas. varias cores
Plantas de várias
Aluno 05 Onde tem Plantas formas e Não soube responder
tamanhos

Foi analisado que todos os alunos tem conhecimentos específicos quando se trata
do tema Jardim, o trabalho desenvolvido contribuiu para uma aprendizagem
significativa, pois diante das três perguntas, 100% dos alunos sabem o que é um jardim,
o que tem nele e onde encontrar um jardim, inclusive o aluno BV não teve dificuldades
em responder as questões.
De acordo com a didática estabelecida e o método que foi aplicado “Ensino a
Distância” notou-se que os alunos já tinham conhecimentos pela temática “Jardim”.
Considera-se que os alunos conseguiram aprimorar seus conhecimentos através das
imagens dos diferentes tipos de Jardins, trata-se de uma experiência real onde alguns
puderam ir até a praça da cidade e ver é o jardim, outro observou vasos de plantas e os
demais puderam analisar o jardim de casa.
Ao analisar o desempenho do aluno de baixa visão (BV) nota-se que a prática
em um ambiente onde pode usar a forma tátil promove o ensino mais amplo e
consequentemente as repostas mais precisas colaborando com o processo de ensino e
aprendizagem do sujeito BV.