Plano de Ensino

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Unidade 3
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Plano de Ensino - Unidade 3

TEMA: Avaliando e estimulando: sensorial e cognitivo

PÚBLICO ALVO: Psicólogo, Terapeuta Ocupacional, Fisioterapeuta, Fonoaudiólogo, Médico,

Enfermeiros e Assistente Social.

CARGA HORÁRIA: 8 horas

EMENTA:
Aula 1. Avaliando e estimulando: Sensorial
• Desenvolvimento auditivo
• Estimulação auditiva
• Desenvolvimento auditivo e detecção precoce de perdas auditivas. Parte 1.
• Desenvolvimento auditivo e detecção precoce de perdas auditivas. Parte 2.
• Desenvolvimento e Estimulação visual.
• Imagens para o teste da primeira fase da estimulação visual.
Aula 2. Avaliando e estimulando: Cognição
• Desenvolvimento e estimulação cognitiva e da Linguagem.
• Desenvolvimento e estimulação cognitiva: aprimorando o diálogo.
• Desenvolvimento e estimulação cognitiva e social. Parte 1.
• Desenvolvimento e estimulação cognitiva e social. Parte 2
• Estimulação da linguagem - Parte 1.
• Estimulação da linguagem - Parte 2.
• Estimulação da linguagem - Parte 3.

Objetivo Geral:
Avaliar e estimular crianças com alterações decorrentes da Síndrome congênita associada à
infecção pelo vírus Zika (SCvZ).

Objetivos Específicos:
• Realizar a avaliação de estimulação auditiva
• Realizar a avaliação de estimulação visual
• Realizar a avaliação de estimulação cognitiva
• Realizar a avaliação de estimulação da linguagem

Metodologia:
É um curso auto instrutivo, exclusivamente EaD. Esta unidade pode ser realizada em 8 horas

Recursos Utilizados:
Computador com internet disponível

Avaliação e certificação:
A metodologia de avaliação será formativa. Ao final de cada unidade você fará uma avaliação de
conhecimento online. Você terá até três tentativas para responder à avaliação de conhecimento e
receberá feedback de sua resposta.
Receberá a certificação, pela própria plataforma AVASUS, o participante que realizar todas as
atividades programadas.
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Referências Básicas

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Políticas de Saúde. Diretrizes de estimulação precoce:

crianças de zero a três anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor. 2016. 184p.:il.
Disponível em: http://portalarquivos.saude.gov.br/images/pdf/2016/novembro/26/Diretrizes-de-
estimulacao-precoce.pdf

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações

Programáticas Estratégicas. Diretrizes de Atenção à Saúde Ocular na Infância: detecção e
intervenção precoce para prevenção de deficiências visuais / Ministério da Saúde, Secretaria
de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – Brasília: Ministério
da Saúde, 2013. 40 p.: il. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_
atencao_saude_ocular_infancia.pdf

Referências complementares
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção a Saúde Básica – Saúde da Criança,
acrescimento e desenvolvimento / Ministério da Saúde 2012; 47-49. 272 p.: il. (Cadernos de
Atenção Básica no33). Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_crianca_
crescimento_desenvolvimento.pdf

Estimulação cognitiva. Disponível em: http://player.vimeo.com/video/159399227 1:27 segundos a

12:28 segundos

HEYMEYER, U.; GANEM, L. O bebê, o pequerrucho e a criança maior: guia para a Interação. São
Paulo: Editora Memnon, 2004.

SPITZ, AR. O primeiro ano de vida. São Paulo Ed. Martins Fontes, 2004 3º ed. Disponível
em: https://kupdf.com/download/o-primeiro-ano-de-vida-ren-eacute-spitz-
pdf_58ee7ce8dc0d60d050da980d_pdf

Créditos
Célia Regina Nakanami
Flávia Santiago Donega Romanini
Gabriela de Souza L.P. Nascimento
Larissa Magosso
Luciana Benitez Provenzano
Luciana Cini
Mirna Yae Yassuda
Reggiani Gonçalves Carlini Pedroso
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