ENSINO FUNDAMENTAL - PLANEJAMENTO ANUAL – 2022

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA CLAUDOMIRA

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 3º TURMAS: LÉA, MARA LÚCIA, MÁRCIA MARIANO, ZARIFFY
PROFESSORES: IGOR, POLIANE E SAMUEL

PLANEJAMENTO ANUAL - 1º TRIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

- Brincadeiras e jogos - Brincadeiras e jogos populares do - Promover interação e contato entre os estudantes.
 Brincadeiras e Brasil e do mundo, incluindo os de - Vivenciar a cultura da infância.
jogos de matriz matriz africana e indígena. - Conhecer origem de jogos e brincadeiras.
indígena e -Possibilitar diversas formas de interação com o brinquedo.
africana;  Jogos simbólicos; - Desenvolver a imaginação, criatividade e o faz de conta.
 Brincadeiras e  Jogos cooperativos; - Demonstrar a importância de jogos e brincadeiras, explorando a presença destas
jogos da região  Brincadeiras populares; no cotidiano dos estudantes.
sudeste.  Construção de brinquedos. - Diferenciar jogos e brincadeiras.
- Identificar valores de jogos e brincadeiras, reconhecer a participação, importância
e o espaço do outro.
- Desenvolver as habilidades motoras (correr, lançar, chutar, saltar, pegar,
arremessar, etc.).
- Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
incluindo aqueles de matriz africana e indígena, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.
- Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação de todos em
brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz africana e indígena,
mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades
lúdicas e solidárias.
- Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual),
as brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz africana e indígena,
valorizando a vivência, a experimentação e a fruição como formas legítimas de
 produção de saberes sociais e culturais.
- Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz indígena e africana,
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis.

OBSERVAÇÕES__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Assinaturas: ________________________________ ______________________________________
Professor Pedagogo
Lagoa Santa, ___/____/____

ENSINO FUNDAMENTAL - PLANEJAMENTO ANUAL – 2022

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA CLAUDOMIRA
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 3º TURMAS: LÉA, MARA LÚCIA, MÁRCIA MARIANO, ZARIFFY

PROFESSORES: IGOR, POLIANE E SAMUEL

PLANEJAMENTO ANUAL - 2º TRIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

- Dança - Danças do Brasil e do mundo, - Desenvolver capacidades de comunicação e expressão.

 Danças e incluindo as danças de matriz - Vivenciar elementos constitutivos da dança.
expressão indígena e africana. - Vivenciar o movimento em diferentes ritmos.
corporal. - Vivenciar diferentes manifestações culturais da dança.
 Atividades rítmicas e - Compreender a dança como forma de desenvolvimento de valores individuais e
expressivas. coletivos.
- Vivenciar a dança como instrumento mediador e facilitador de relações
 interpessoais.
- Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de
matriz africana e indígena, identificando os elementos que as constituem.
- Comparar e identificar os elementos constitutivos (história, ritmo, espaço, gestos,
trajes típicos e etc) das danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
africana e indígena.
- Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das
danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz africana e
indígena.
- Identificar situação de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto
das danças, buscando superá-las, por meio de estratégias solidárias, inclusivas e
norteadas pelo respeito e pela empatia, nas práticas escolares.

- Ginástica - Ginástica Geral. - Aprender movimentos básicos da ginástica (pular, rolar, arrastar, entre outros).
 Características das - Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de elementos básicos da
ginásticas. ginástica geral para composição de apresentações coletivas, reconhecendo suas
potencialidades e de seus colegas e buscando superar os limites individuais e
coletivos com estratégias solidárias e inclusivas.

- Lutas - Lutas do contexto comunitário e - Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional.
regional. - Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional,
reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
- Lutas de matriz indígena e corporais.
africana. - Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional
experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

OBSERVAÇÕES_____________________________________________________________________________________________________
Assinaturas: ________________________________ ______________________________________
Professor Pedagogo
Lagoa Santa,___/____/____
 ENSINO FUNDAMENTAL - PLANEJAMENTO ANUAL – 2022
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA CLAUDOMIRA
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 3º TURMAS: LÉA, MARA LÚCIA, MÁRCIA MARIANO, ZARIFFY
PROFESSORES: IGOR, POLIANE E SAMUEL

PLANEJAMENTO ANUAL - 3º TRIMESTRE

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

- Esportes - Esportes de campo e taco (Ex: - Reconhecer o papel do companheiro no jogo.
tacobol, beisebol, críquete, golfe e - Reconhecer aspectos comuns entre os jogos de oposição (individuais e coletivos).
 Jogos pré- etc). Lateralidade, noção espacial, temporal e outros aspectos psicomotores.
desportivos - Compreender as relações existentes entre vitória x derrota, inclusão x exclusão,
 Os conceitos de - Esportes de rede/parede (Ex: dentre outras inseridas nas práticas corporais e esportivas.
jogos e esportes. voleibol, tênis, badminton e etc). - Conhecer os objetivos e regras dos jogos pré-desportivos.
 Esportes de . - Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e
campo e taco. - Esportes de invasão (Ex: invasão, prezando pela inclusão, cooperação e solidariedade.
 Esportes de basquetebol, futebol, futsal, - Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as formas de construção
rede/parede. handebol e etc).
e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas.
 Esportes de
Invasão.
OBSERVAÇÕES:__________________________________________________________________________________________________________
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Assinaturas: ________________________________ ______________________________________

Professor Pedagogo
Lagoa Santa,___/____/____