PORTUGUÊS I

Coordenadoria de Língua Portuguesa (CODALIP)

3º trimestre/2021 – Profa. Érica Aniceto

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO

Os sinais de pontuação são recursos destinados à escrita, dotados de finalidades específicas. Para que
servem os sinais de pontuação? No geral, para representar pausas na fala, nos casos do ponto, vírgula e
ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do ponto de exclamação e de interrogação, por exemplo. Além de
pausa na fala e entonação da voz, os sinais de pontuação reproduzem, na escrita, nossas emoções, intenções
e anseios.

Vejamos aqui alguns empregos:

USO DA VÍRGULA

a) separar termos que possuem mesma função sintática na frase.

Exemplo: - O menino berrou, chorou, esperneou e, enfim, dormiu.
Nessa frase, a vírgula separa os verbos.

b) isolar o vocativo.
Exemplo: - Então, minha cara, não há mais o que se dizer!

c) isolar o aposto.
Exemplo: - O João, ex-integrante da comissão, veio assistir à reunião.

d) isolar termos antecipados, como complemento ou adjunto.

Exemplos: - Uma vontade indescritível de beber água, eu senti quando olhei para aquele copo suado!
(antecipação de complemento verbal) / - - Nada se fez, naquele momento, para que pudéssemos sair!
(antecipação de adjunto adverbial)

e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos.

Exemplos: isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

f) separar os nomes dos locais de datas.

Exemplo: Hortolândia, 30 de janeiro de 2013.

g) isolar orações adjetivas explicativas.

Exemplo: O filme, que você indicou para mim, é muito mais do que esperava.

USO DO PONTO FINAL

a) ao final de frases para indicar uma pausa total.

Exemplos: - Não quero dizer nada. / Eu amo minha família.

b) em abreviaturas.
Exemplo: Sr., a. C., Ltda., vv., num., adj., obs.

PONTO DE INTERROGAÇÃO

a) Formular perguntas diretas.

Exemplos: Você quer ir conosco ao cinema? / - Desejam participar da festa de confraternização?
b) Para indicar surpresa, expressar indignação ou atitude de expectativa diante de uma determinada
situação.
Exemplos: - O quê? não acredito que você tenha feito isso! (atitude de indignação) / - Não esperava que
fosse receber tantos elogios! Será que mereço tudo isso? (surpresa) / - Qual será a minha colocação no
resultado do concurso? / - Será a mesma que imagino? (expectativa)

PONTO DE EXCLAMAÇÃO

a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como: entusiasmo, surpresa, súplica,
ordem, horror, espanto.
Exemplos: - Iremos viajar! (entusiasmo) / - Foi ele o vencedor! (surpresa) / - Por favor, não me deixe aqui!
(súplica) / - Que horror! Não esperava tal atitude. (espanto) / - Seja rápido! (ordem)

b) Depois de vocativos e algumas interjeições.

Exemplos: - Ui! que susto você me deu. (interjeição) / - Foi você mesmo, garoto! (vocativo)

c) Nas frases que exprimem desejo.

Exemplo: - Oh, Deus, ajude-me!

Observações dignas de nota:

=> Quando a intenção comunicativa expressar, ao mesmo tempo, questionamento e admiração, o uso
dos pontos de interrogação e exclamação é permitido.
Observe: - O que eu posso fazer agora?!

=> Quando se deseja intensificar ainda mais a admiração ou qualquer outro sentimento, não há
problema algum em repetir o ponto de exclamação ou interrogação.
Exemplo: - Não!!! – gritou a mãe desesperada ao ver o filho em perigo.

PONTO E VÍRGULA
a) separar itens enumerados.
Exemplo: - A Matemática se divide em: geometria; álgebra; trigonometria; financeira.

b) um período que já se encontra dividido por vírgulas.

Exemplo: - Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da grama; queria ficar sozinho com
seu cão.
DOIS PONTOS

a) se vai fazer uma citação ou introduzir uma fala.

Exemplo: - Ele respondeu: não, muito obrigado!

b) se quer indicar uma enumeração.

Exemplo: - Quero lhe dizer algumas coisas: não converse com pessoas estranhas, não brigue com seus
colegas e não responda à professora.

ASPAS
a) citação de alguém.
Exemplo: “A ordem para fechar a prisão de Guantánamo mostra um início firme. Ainda na edição, os 25
anos do MST e o bloqueio de 2 bilhões de dólares do Oportunity no exterior” (Carta Capital on-line,
30/01/09).

b) expressões estrangeiras, neologismos, gírias:

Exemplo: Nada pode com a propaganda de “outdoor”.
 RETICÊNCIAS

a) são usadas para indicar supressão de um trecho, interrupção ou dar ideia de continuidade ao que se
estava falando.
Exemplos: - E então, veio um sentimento de alegria, paz, felicidade... / - Eu gostei da nova casa, mas do
quintal...
PARÊNTESES

a) são usados quando se quer explicar melhor algo que foi dito ou para fazer simples indicações.
Exemplo: - Ele comeu, e almoçou, e dormiu, e depois saiu. (o e aparece repetido e, por isso, há o predomínio
de vírgulas).
TRAVESSÃO

a) Indicar a mudança de interlocutor em um diálogo.

Exemplos: - Quais ideias você tem para revelar? / - Não sei se serão bem-vindas. / - Não importa, o fato é
que assim você estará contribuindo para a elaboração deste projeto.

b) Separar orações intercaladas, desempenhando as funções da vírgula e dos parênteses.

Exemplos: - Precisamos acreditar sempre – disse o aluno confiante – que tudo irá dar certo. / - Não aja
dessa forma – falou a mãe irritada – pois pode ser arriscado.

c) Colocar em evidência uma frase, expressão ou palavra:

Exemplos: - O prêmio foi destinado ao melhor aluno da classe – uma pessoa bastante esforçada. / -
Gostaria de parabenizar a pessoa que está discursando – meu melhor amigo.

1) (Fgv 2009) Leia o texto.

Amorim, pede pra sair

O fracasso das negociações comerciais de Doha ecoa a falência verbal que levou o ministro das
Relações Exteriores, Celso Amorim, a entrar nas reuniões com o pé esquerdo e a sair delas com a
autoridade destroçada por duas declarações de natureza intrinsecamente perversa.
("Veja", 06.08.2008)

a) Explique o título do texto, associando-o às informações apresentadas.

R: Ministro Celso Amorim não aguenta a pressão do cargo de Ministro das relações exteriores e está ligado ao
filme Tropa de Elite que tornou o bordão “pede para sair” conhecido.

b) Se fosse retirada a vírgula do título do texto, haveria alteração de sentido? Justifique a sua
resposta.
R: Sim, pois ao invés de ser um conselho Amorim para que ele saísse do cargo seria um afirmação de que
Amorim pediu para abandonar sua posição de Ministro.

2) Pontue o texto a seguir:

O galo e a raposa

A raposa queria comer um galo que cantava empoleirado num galho de árvore [ . ]
Dando uma de boazinha [ , ] a raposa disse [ : ]
[- ] Bom dia, amigo [ ! ] Já soube da novidade [ ? ] Agora todos os bichos vão viver em paz
[ . ] Acabou essa história de um comer o outro [ ! ] Desça, venha conversar comigo [ ! ]
O galo [ , ] desconfiado [ , ] pensou e fez um teste para saber se a raposa estava dizendo a verdade
[ . ] Falou [ : ]
 [ - ] Que bom [ ! ] Daqui estou vendo uma matilha de cães se aproximando [ . ] Vamos festejar juntos
[ !]
[ - ] Cães [ ! ] Bem [ , ] amigo [ , ] é melhor eu ir andando [ . ]
[ - ] O que é isso [ ? ] Está com medo dos cães [ ,] agora que estamos vivendo um período de paz [
?]
[ - ] Bem [ , ] não é medo [ . ] E se eles ainda não souberam da novidade [?]

Moral: Cuidado com as amizades muito repentinas [ ]

Fonte: Fábula de Esopo recontada por Isabella Carpaneda e Angiolina Bragança

3) Pontue o texto a seguir a partir dos sinais de pontuação. Posteriormente, escolha um título
adequado.

Imaginando Nuvens
Eu estava num banco da pracinha, observando um menino .A primeira coisa que notei, foi que ele
estava olhando continuamente para o céu. Aproximei-me dele e disse-lhe:
-Ei garoto !O que você faz assentado aí?
-Fico observando as nuvens.
-Por quê?
-Porque me sinto feliz!
-O que você vê nas nuvens?
-Vejo carneirinhos, coelhinhos, rostos e muitas outras coisas.
-Mas eu olho para o céu, e não vejo nada do que você vê.
-Se você prestar atenção, verá mais do que eu. Tente!
Graça Batituci
4) Pontue o trecho abaixo:

Tobin, ressalta que dadas as características de alguns países emergentes, os efeitos sociais do desemprego
podem se tornar mais nefastos: “desde que muitas dessas economias não têm um sistema de benefícios
abrangente ou políticas ativas para o mercado de trabalho, os efeitos de um aumento do desemprego nesses
países pode afetar negativamente os padrões de vida e a qualidade dos empregos” afirma apontando como
uma das consequências o aumento do emprego informal, particularmente no Brasil, o pesquisador menciona
a diminuição da demanda externa, em especial da China e a queda nos preços das commodities, produtos
primários com cotação internacional como fatores que contribuíram para o aumento da taxa de desemprego.

5) Abaixo, as ideias foram desmembradas. Procure conectá-las de maneira coesa e coerente.

Sacolas e garrafas plásticas podem deixar de ser lixo.

Sacolas e garrafas passam a ser geradoras de renda.
Na Paraíba, a reciclagem tem garantido o emprego de muitos moradores.
Na Paraíba, a reciclagem ajuda a preservar o meio ambiente.

R: Na Paraíba, a reciclagem ajuda a preservar o meio ambiente, além de garantir emprego de muitos moradores.
Isso faz com que sacolas e garrafas plásticas, deixem de ser lixo e passem a ser geradores de renda.

6. (Uerj)
2009)
O dia abriu seu para-sol bordado

O dia abriu seu para-sol bordado

De nuvens e de verde ramaria.
E estava até um fumo, que subia,
Mi-nu-ci-o-sa-men-te desenhado.

Depois surgiu, no céu azul arqueado,

A Lua – a Lua! – em pleno meio-dia.
Na rua, um menininho que seguia
Parou, ficou a olhá-la admirado...

Pus meus sapatos na janela alta,

Sobre o rebordo... Céu é que lhes falta
Pra suportarem a existência rude!

E eles sonham, imóveis, deslumbrados,

Que são dois velhos barcos, encalhados
Sobre a margem tranquila de um açude..
MARIO QUINTANA
Prosa e verso. Porto Alegre: Globo, 1978.

Há no poema de Mario Quintana um mesmo sinal de pontuação – o ponto de exclamação – que aparece em
versos diferentes e com sentidos distintos. Explicite o valor semântico atribuído a esse sinal em cada um dos
versos.

R: No primeiro está sendo utilizado como vocativo, já no segundo expressa um sentimento de angustia.

7. (PUC-RIO) O trecho abaixo, extraído da seção de Esportes, apresenta problemas de estruturação.

Reescreva-o de modo a eliminar tais problemas.

O técnico Carlinhos admira Fábio Baiano, a quem conhece-o desde garoto que o treinou nas categorias de
base. (31/08/99)

R: O técnico Carlinhos admira Fábio Baiano, que conhece desde garoto, quando o treinou nas categorias de base.

8. (PUC-RIO) Na coluna Língua Viva (22/08/99), o professor Sérgio Duarte chama nossa atenção para a
possibilidade de variação interpretativa de enunciados em função do uso do acento grave. Explique como
isso se dá nos enunciados abaixo.

• Veio à noite de mansinho e encontrou-o dormindo.

• Veio a noite de mansinho e encontrou-o dormindo.

No primeiro caso, a expressão “à noite” é adjunto adverbial; no segundo caso, sem o acento grave, a expressão “a noite” é
sujeito.