EREM Luiz Rodolfo de Araújo Júnior

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Ensino Médio – 3º Ano
Professoras: Luecy Paz / Irani Rodrigues
Tópico: A dissertação escolar: o emprego
dos sinais de pontuação
 O EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO
Para que servem os sinais de pontuação? No geral,
para representar pausas na fala, nos casos do ponto,
vírgula e ponto e vírgula; ou entonações, nos casos do
ponto de exclamação e de interrogação, por
exemplo.
Além de pausa na fala e entonação da voz, os sinais
de pontuação reproduzem, na escrita, nossas
emoções, intenções e anseios.
Vejamos aqui alguns empregos:
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER
ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER,
ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM, A MULHER
ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
ESSE, JUIZ, É CORRUPTO.
Alguém fazendo uma declaração ao juiz sobre
outra pessoa.

ESSE, JUIZ, É CORRUPTO.

Alguém afirmando que o juiz é corrupto.
Você deve ter notado que a ausência de
pontuação dificulta a tarefa de encontrar um
sentido para as orações; além disso, é fácil
constatar que novas significações surgem,
dependendo do lugar onde a vírgula é
colocada.
 A Vírgula (,):
A vírgula é usada para:

a)separar termos que possuem mesma função sintática na oração:

O menino berrou, chorou, esperneou e, enfim, dormiu, como no exemplo:

Nessa oração, a vírgula separa os verbos.

b) isolar o vocativo: Então, minha cara, não há mais o que se dizer!

c) isolar o aposto: O João, ex-integrante da comissão, veio assistir à reunião.

d) isolar termos antecipados, como complemento ou adjunto.

Exemplos: 1. Uma vontade indescritível de beber água, eu senti quando olhei

para aquele copo suado! (antecipação de complemento verbal);

2. Nada se fez, naquele momento, para que pudéssemos sair! (antecipação de

adjunto adverbial).
 A Vírgula (,):
e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos: isto é, ou
seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim,
etc.

f) separar os nomes dos locais de datas: Brasília, 30 de janeiro de 2009.

g) isolar orações adjetivas explicativas: O filme, que você indicou para

mim, é muito mais do que esperava.

h) veja exemplos onde a posição da vírgula muda todo o sentido: 1) Isso

só ele resolve x Isso só, ele resolve; 2) Não queremos saber x Não,
queremos saber; 3) Não tenha clemência x Não, tenha clemência.

i) Gostou das surpresas da vírgula? Então, compartilhe esta aula com os

colegas!
 Os Pontos

Ponto-final (.): É usado ao final de frases para indicar uma pausa

total:

a) Não quero dizer nada.

b) Eu amo minha família.

c) E, o ponto final vale também nas abreviaturas:

Sr., a. C., Ltda., vv., num., adj., obs.

 Ponto de Interrogação (?):
O ponto de interrogação é usado para:

a) Formular perguntas diretas: Você quer ir conosco ao cinema?

Desejam participar da festa de confraternização?
b) Para indicar surpresa, expressar indignação ou atitude de expectativa
diante de uma determinada situação.

Veja os exemplos de uso do Ponto de Interrogação:

O quê? não acredito que você tenha feito isso! (atitude de indignação)

Não esperava que fosse receber tantos elogios! Será que mereço tudo
isso? (surpresa)

Qual será a minha colocação no resultado do concurso? Será a mesma

que imagino? (expectativa).
 DICA DE REDAÇÃO!
Só trabalhem com o ponto interrogativo na redação ao optar
por perguntas que realmente colaborem na argumentação,
com as retóricas ou ainda os questionamentos que serão
desfeitos ao longo do texto. Lembrem-se de que o objetivo
de seu discurso em um texto dissertativo argumentativo não
é gerar dúvida e, sim, esclarecer, analisar e defender uma
opinião. As perguntas não devem ser feitas diretamente ao
leitor e qualquer reflexão levantada deve ser respondida ao
longo do texto.
Ponto de Exclamação (!): Esse sinal de pontuação é utilizado nas
seguintes circunstâncias

a) Depois de frases que expressem sentimentos distintos, tais como:

: entusiasmo, surpresa, súplica, ordem, horror, espanto:
Exemplos: Iremos viajar! (entusiasmo); Foi ele o vencedor! (surpresa);
Por favor, não me deixe aqui! (súplica); Que horror! Não esperava tal
atitude. (espanto), Seja rápido! (ordem).
b) Depois de vocativos e algumas interjeições:
Ui! que susto você me deu. (interjeição)
Foi você mesmo, garoto! (vocativo).
c) Nas frases que exprimem desejo: Oh, Deus, ajude-me!
 Observações dignas de nota
* Quando a intenção comunicativa expressar, ao mesmo
tempo, questionamento e admiração, o uso dos pontos de
interrogação e exclamação é permitido. Observe:
Que que eu posso fazer agora?!
Quando se deseja intensificar ainda mais a admiração ou
qualquer outro sentimento, não há problema algum em
repetir o ponto de exclamação ou interrogação.
Note: Não!!! – gritou a mãe desesperada ao ver o filho em
perigo.
 DICA DE REDAÇÃO!

Não utilizem o ponto de exclamação em uma

dissertação argumentativa. Este sinal traz
emotividade ao seu texto. Trata-se de uma
marca de linguagem expressiva. Lembrem-se de
que o discurso na redação deve ser o mais
objetivo possível.
 Ponto e vírgula (;): É usado para:
a) separar itens enumerados:

Exemplo:

A Matemática se divide em: geometria; álgebra; trigonometria;

financeira.

b) separar um período que já se encontra dividido por vírgulas:

Exemplo:

Ele não disse nada, apenas olhou ao longe, sentou por cima da grama;
queria ficar sozinho com seu cão.
 DICA DE REDAÇÃO!
Muitas vezes, o ponto e vírgula marca uma pausa tão
evidente entre as frases que poderia até mesmo ser
substituído por um conectivo. Vejam a frase a seguir:
Muitos se esforçam; poucos conseguem.
Reparem que a vírgula não seria suficiente para demarcar
a pausa acima. Além disso, poderíamos encaixar o
conectivo:
Muitos se esforçam e poucos conseguem.
Em situações como essa, saber trabalhar com o ponto e
vírgula é, sim, um diferencial para o seu texto.
 Dois-pontos (:): É usado quando:

a) se vai fazer uma citação ou introduzir uma fala:

Ele respondeu: não, muito obrigado!

b) se quer indicar uma enumeração.

Exemplo: Quero lhe dizer algumas coisas: não converse
com pessoas estranhas, não brigue com seus colegas e
não responda à professora.
 Aspas (“”)

São empregadas em citações ou transcrições, na representação de

títulos de livros e outras obras, também para destacar estrangeirismos

ou ironia.

 Exemplo 1: Para Drummond, “no meio do caminho tinha uma pedra.”

 Exemplo 2: Na obra “Tristão e Isolda” consta uma lenda de origem

celta.

 Exemplo 3: Mas que “beleza” essa sujeira na sua roupa!

 DICA DE REDAÇÃO!
Normalmente, as aspas em redação são mais utilizadas em
citações. Esse recurso textual é bastante valorizado pela
banca de correção, pois mostra conhecimento de mundo
por parte do candidato e capacidade de dialogar com
outras áreas do conhecimento. Uma citação inteligente e
coerente com a temática discutida enriquece seu texto. Fica
a dica!
Já nos demais casos, como gírias, estrangeirismos,
palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões
populares, não as utilizem. Expressões assim não são
bem-vindas em um texto dissertativo argumentativo.
 Reticências (…):

São usadas para indicar supressão de um trecho, interrupção

ou dar ideia de continuidade ao que se estava falando:
a) (...) Onde está ela, Amor, a nossa casa,
O bem que neste mundo mais invejo?
O brando ninho aonde o nosso beijo
Será mais puro e doce que uma asa? (...)

b) E então, veio um sentimento de alegria, paz, felicidade...

c) Eu gostei da nova casa, mas do quintal...

 DICA DE REDAÇÃO!

Evitem utilizar reticências na redação. Esse sinal de

pontuação é marca de linguagem expressiva, isto
é, emotiva. Além disso, “deixar uma ideia no ar” ou
fragmentar frases não são recursos bem vistos em
um texto dissertativo argumentativo.
 Parênteses ( ):

Os parênteses são usados quando se quer explicar melhor

algo que foi dito ou para fazer simples indicações.
Exemplo:
Ele comeu, e almoçou, e dormiu, e depois saiu. (o e aparece
repetido e, por isso, há o predomínio de vírgulas).
 DICA DE REDAÇÃO!
Evitem explorar muito o uso de parênteses em um texto
dissertativo argumentativo. Percebam que, em sua maioria, as
situações descritas acima não devem ser prioridade, visto que:
se uma informação é acessória, torna-se dispensável no
seu texto;
a ironia, se não for sutil, pode tornar seu discurso muito
subjetivo;
não devemos nos direcionar ao leitor (marcas de
interlocução devem ser evitadas);
parênteses podem trazer uma certa informalidade ao texto,
o que não é o ideal quando pensamos em redação. O
discurso deve ser mais formal.
 Travessão (–): O travessão é indicado para:
a) Indicar a mudança de interlocutor em um diálogo:
– Quais ideias você tem para revelar?
– Não sei se serão bem-vindas.
– Não importa, o fato é que assim você estará contribuindo para a elaboração
deste projeto.

b) Separar orações intercaladas, desempenhando as funções da vírgula e dos

parênteses: Precisamos acreditar sempre – disse o aluno confiante – que tudo irá
dar certo. Não aja dessa forma – falou a mãe irritada – pois pode ser arriscado.

c) Colocar em evidência uma frase, expressão ou palavra: O prêmio foi destinado

ao melhor aluno da classe – uma pessoa bastante esforçada. Gostaria de
parabenizar a pessoa que está discursando – meu melhor amigo.
 QUESTÕES
QUESTÃO 1 . Indique em qual frase o uso da vírgula está
incorreto.

a) Paula Marques, a professora mais exigente da escola, foi

homenageada pelos alunos.
b) Cansado da vida que tinha, Rodrigo decidiu que estava na hora
de recomeçar.
c) D. Helena e Sr. Paulo, são os melhores funcionários da empresa.
d) Amanhã chegam meus primos preferidos, meus companheiros de
infância, meus melhores amigos.
QUESTÃO 2 – Justifique a pontuação (travessão,
parênteses e aspas) utilizada nos enunciados abaixo:
a) Os “chicleteiros” curtiram bastante o show de Bell
Marques.
b) Os conselhos (dispensáveis) do amigo, o levaram ao
chão.
c) Os alunos – que se achavam muito espertos – foram e
mais uma vez para recuperação.
 GABARITO
QUESTÃO 1- C

QUESTÃO 2 -
A) Aspas usadas para evidenciar um neologismo.
B) Parênteses usados para separar um comentário.
C) Travessão aplicado para isolar conteúdo da frase com o
objetivo de explicar algo.