1.

Classifique como verdadeiras (V) ou como falsas (F) as afirmações que se seguem relativas às
principais etapas da formação e evolução do português. Corrija as afirmações falsas.
a. Entende-se por romanização a extensão do império e da cultura romanos a outras zonas.
b. O latim era a língua falada pelos povos autóctones da Península Ibérica antes da invasão romana.
c. A língua portuguesa mantém-se inalterada desde o século XIV.
d. Os Descobrimentos tiveram influência direta na evolução da língua portuguesa.

2. Identifique os processos fonológicos operados na evolução das seguintes palavras.

a. PIETATE- > piedade __________________________________________________________________

b. INTER > enter > entre ________________________________________________________________
c. IPSU- > isso ________________________________________________________________________
d. APOTECA- > apoteca > poteca > bodega __________________________________________________
e. TIBI > tii > ti _______________________________________________________________________
f. RADIU- > raio _______________________________________________________________________
g. REBELLE- > rebelde __________________________________________________________________
h. AQUA- > água ______________________________________________________________________
i. SCRIPTU- > escrito ___________________________________________________________________
j. VERITATE > veridade > verdade _________________________________________________________
k. CREDO > creo > creio ________________________________________________________________
l. EGO > eo > eu _______________________________________________________________________
m. NOCTE- > noite _____________________________________________________________________
n. VENIO > venho _____________________________________________________________________

3. Partindo da palavra “sapato”, indique outras em que se verifique o processo da redução vocálica.
____________________________________________________________________________________

4. Classifique cada par de palavras apresentado, tendo em conta o étimo de que derivam.

a. óculo (n. de OCULU-) / olho (n. de OCULU-) ________________________________________________

b. chave (n. de CLAVE-) / clave (n. de CLAVE-) _______________________________________________
c. canto [da sala] (n. de CANTHU-) / canto [das aves] (n. de CANTU-) ______________________________

5. Apresente, para cada alínea, duas palavras da língua portuguesa que contenham constituintes
que integram cada um dos étimos listados abaixo.

a. PEDE- (‘pé’) _____________________ c. ANTHRÓPOS (‘homem’)

______________________
b. GYNÉ (‘mulher’) _________________ d. ADVERSU- (‘contra’)
________________________
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Refira as funções sintáticas desempenhadas pelos constituintes sublinhados em cada uma das
frases seguintes.
a. O desafio dos modernistas era abolir com os modelos antigos.

________________________________________________________________________________________

b. Muitos leitores acham a poesia de Pessoa superior à de outros poetas da sua época.

________________________________________________________________________________________
c. Alguns críticos duvidam da genialidade de Fernando Pessoa.

________________________________________________________________________________________

d. Sentimos vontade de conhecer melhor a heteronímia.

________________________________________________________________________________________

e. Os alunos ficaram perplexos perante a complexidade interior do nosso poeta maior.

________________________________________________________________________________________

f. Muitos jovens foram interrogados pelo professor acerca das temáticas do ortónimo.

________________________________________________________________________________________

g. Os professores registaram as principais temáticas da poesia de Caeiro.

________________________________________________________________________________________

h. O poema que demos ontem abordava a temática da dor de pensar.

________________________________________________________________________________________

i. O poema “Autopsicografia” está em vários manuais.

________________________________________________________________________________________

j. Os alunos ficaram apreensivos com a poesia de Ricardo Reis.

________________________________________________________________________________________

k. O poeta não se conformou com as regras dos movimentos artísticos anteriores.

________________________________________________________________________________________

l. Ricardo Reis dedicou a sua ode à amada Lídia.

________________________________________________________________________________________

m. Sabe-se que Pessoa embarcou para a África do Sul aos sete anos de idade.

________________________________________________________________________________________

n. Alguns críticos pessoanos consideram o poeta um génio.

________________________________________________________________________________________
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Associe as orações sublinhadas na coluna A à respetiva designação presente na coluna B.

Coluna A Coluna B

[1] subordinada substantiva completiva

[A] Pensa-se que Pessoa terá vivido infeliz.
(complemento do nome)

[B] O poeta modernista escreveu em redondilha,

[2] subordinada adverbial condicional
mas privilegiou a variedade métrica.

[C] Assim que leram os primeiros poemas

[3] coordenada copulativa
de Mensagem, acharam-nos difíceis.

D] Ainda que preferissem a poesia amorosa,

[4] subordinada adjetiva relativa restritiva
a temática da infância também os entusiasmou.

[E] Pessoa foi tão solitário que acabou desconhecido

[5] subordinada adjetiva relativa explicativa
da maioria dos seus contemporâneos.

[F] Quem gosta de poesia tem de ler Fernando [6] subordinada substantiva completiva
Pessoa. (complemento direto)

[G] Como Fernando Pessoa viveu no século XX,

[7] coordenada adversativa
ele sofreu a influência do futurismo.

[H] Precisamos de apurar a sensibilidade

[8] subordinada adverbial concessiva
para perceber a poesia pessoana.

[I] Não só estudamos poesia como também lemos

[9] subordinada adverbial final
textos de caráter autobiográfico.

[J] Perceberão melhor desde que leiam

[10] subordinada substantiva relativa
expressivamente os textos.

[K] O poema onde Pessoa descreve o sino da sua

[11] subordinada adverbial consecutiva
aldeia é relativamente curto.

[L] A mulher, que normalmente está ausente da

[12] subordinada substantiva completiva (sujeito)
poesia de Pessoa, surge muitas vezes como ama.

[M] É inevitável que os poetas exponham a sua visão. [13] subordinada adverbial temporal

[N] A hipótese de que Pessoa tivera um relacionamento [14] coordenada explicativa

com Ofélia Queirós é cada vez mais credível.

[O] Fernando Pessoa não foi feliz, pois afirmou-o nos

[15] subordinada adverbial causal
seus poemas.

[A] − ___; [B] − ___; [C] − ___; [D] − ___; [E] − ___; [F] − ___; [G] − ___; [H] − ___;
[I] − ___; [J] − ___; [K] − ___; [L] − ___; [M] − ___; [N] − ___; [O] − ___.
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Considere as frases presentes em cada uma das alíneas e responda às questões que se seguem.
a. O Pedro é o braço direito do pai na fábrica.
b. A Joana partiu o braço a jogar andebol.
c. Foi muito interessante ver este jogo de futebol, estar no estádio e ver os jogadores, os árbitros, os
dirigentes e os adeptos emocionados ao ver entrar a bola na baliza.
d. A greve originou um braço de ferro entre o patrão e os operários.
e. A ameaça de despedimento deixou o funcionário de braços atados.
f. Nunca é de mais passear pela Natureza, percorrer campos, veredas, sendeiros e observar a vida de
insetos, animais e demais seres vivos que aí habitam.
g. Ainda que não tenha razão, o João nunca dá o braço a torcer.
h. A visita de estudo ao teatro foi muito importante, pois permitiu-me contactar com atores e
encenadores, ver os adereços, subir ao palco e entrar no espaço destinado ao ponto.

1.1. Indique as frases (circundando as alíneas) em que ocorrem palavras pertencentes ao mesmo campo
lexical.

1.2. Identifique o hiperónimo do conjunto de palavras assinaladas em 1.1. e construa os respetivos

campos lexicais.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.3. Identifique a(s) frase(s) em que o termo “braço” aparece em sentido denotativo.
________________________________________________________________________________

1.4. Considerando o campo semântico da palavra “braço”, indique o significado que as expressões
metafóricas assumem nas alíneas acima expostas.
Expressão metafórica Significado
[A] “braço direito” (alínea a.)  [1]____________________________________________
[B] “braço de ferro” (alínea d.)  [2]____________________________________________
[C] “de braços atados” (alínea e.)  [3]____________________________________________
[D] “dar o braço a torcer” (alínea g.)  [4]____________________________________________
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Leia as frases seguintes.

[A] A minha irmã falou-me de um portal novo sobre conteúdos relativos ao estudo da língua portu-
guesa.
[B] A Joana partiu o braço a jogar andebol.

[C] “Podia uma avezita tão colorida, tão chilreinante, ser parte do prato da gente comer?”
Mia Couto, Jesusalém, Lisboa, Editorial Caminho, 2009, p. 95.

[D] Nas cantigas de amigo a donzela velida conta à natureza o encontro com o amigo.

[E] “− Lá anda Zacaria nas suas maluquinações.”

Mia Couto, Jesusalém, Lisboa, Editorial Caminho, 2009, p. 104.

[F] “Tomai. E sabedes vós ler?”

Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira.

1.1. Transcreva das frases supra o(s) termo(s) que constituem:

a. neologismos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

b. arcaísmos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

1.2. Indique o processo de formação de palavras dos termos abaixo transcritos.

a. “portal” – [A]___________________________________________________________________
b. “chilreirante” – [C]______________________________________________________________
c. “maluquinações” – [E]____________________________________________________________

2. Classifique as palavras seguintes quanto ao processo de formação.

a. RTP _____________________________________________________________________________
b. SIC _____________________________________________________________________________
c. Foto _____________________________________________________________________________
d. Sandwich _________________________________________________________________________
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Preencha a tabela, retirando os respetivos deíticos do enunciado que se segue.

Tu disseste-me que acabaste o trabalho ontem, lá em casa da Maria. Mas hoje, aqui na escola, não
tenho nada, nem no meu e-mail.

a. Deíticos pessoais b. Deíticos espaciais c. Deíticos temporais

2. Reescreva o texto que se segue, eliminando as repetições desnecessárias.

Os cães (nome científico Canis lupus familiaris) são um dos animais de estimação mais populares
em todo o mundo. Os cães são considerados o melhor amigo do homem. Os cães são parentes dos
lobos. Os cães começaram a ser domesticados há mais de 30 mil anos. Está cientificamente provado
que os cães são o animal com maior capacidade de empatia com os humanos. Os cães são animais
sociais. Os cães são dotados de grande capacidade de olfato e de audição, qualidades que levam ao
recurso frequente da ajuda dos cães, por exemplo, em buscas ou em salvamentos.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Identifique os mecanismos de coesão presentes nos elementos assinalados.

1 2 3
Maria Eduarda ! Era a primeira vez que Carlos ouvia o nome dela; e pareceu-lhe perfeito,
4 1 5
condizendo com a sua beleza serena. Maria Eduarda , Carlos Eduardo… Havia uma similitude nos
seus nomes.
1______________________________________________________________________________________________________________________________________

2______________________________________________________________________________________________________________________________________

3______________________________________________________________________________________________________________________________________

4______________________________________________________________________________________________________________________________________

5______________________________________________________________________________________________________________________________________
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

4. Identifique o referente retomado por cada uma das expressões sublinhadas nas frases abaixo
apre-sentadas.
a. Comprei umas fitas douradas com as quais decorei a casa. ___________________________________
b. Ele era a pessoa por quem estava disposta a fazer tudo. _____________________________________
c. A dança da chuva é um ritual cuja história é antiquíssima. ___________________________________
d. O amor é um fenómeno neurológico que pode trazer muitos dissabores. ________________________

5. Identifique os princípios de coerência não observados nas afirmações seguintes.

a. A Francisca está a ver televisão, por isso doem-lhe os joelhos.
______________________________________________________________________________________

b. A Maria vive numa moradia. A Maria não vive num apartamento. A Maria vive numa vivenda.
__________________________________________________________________________________

c. O Luís quis evitar a queda da cadeira e, por isso, não se mexeu do sítio onde estava.
__________________________________________________________________________________

6. Identifique os modos de representação do discurso, considerando os segmentos sublinhados.

Faça corresponder os excertos textuais da coluna A à representação do discurso indicado na coluna
B.

Coluna A Coluna B

[A] A senhora opulenta, no auge do espanto, nem se atrevia a olhar para lado nenhum,
vexadíssima porque, sem ter culpa nenhuma, se encontrava em plena zona do
escândalo. A que uma pessoa está sujeita! [1] Discurso direto
Mário Dionísio, O dia cinzento e outros contos, Mem Martins,
Publicações Europa-América, 1997.

[B] O número de vítimas mortais de acidentes relacionados com a prática balnear em

praias não vigiadas desceu de 12, em 2010, para 7, em 2011. “São essas praias o
nosso grande mal”, frisa Alexandre Tadeia. [2] Discurso indireto

In Público, 2 de setembro de 2011.

[C] Pela terceira ou quarta vez, a Juliana tentou acalmar a cunhada:

– Não te rales com isso. Cures-te tu, a casa é o menos.
[3] Discurso indireto livre
Mário Dionísio, O dia cinzento e outros contos, Mem Martins,
Publicações Europa-América, 1997.

[D] Os pássaros [...] murmuravam inclusive ter sido o Gato Malhado o malvado que
roubara o pequeno Sabiá, do seu ninho de ramos.
[4] Citação
Jorge Amado, O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá: uma história de amor,
Lisboa, Publicações Dom Quixote, 2013.

[A] − _____ [C] − _____

[B] − _____ [D] − _____
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Leia os seguintes excertos textuais.

[A] – Donde é vossemecê? – disse brandamente o padre capelão.
– Sou da aldeia – respondeu Mariana.
Camilo Castelo Branco, Amor de perdição.

[B] No recinto em declive, entre a tribuna e a pista, havia só homens, a gente do Grémio, das secretarias e da Casa
Havanesa.
Eça de Queirós, Os Maias.

[C] Mas o mundo, por tão grande ser, vive de lances mais dramáticos, para ele tem pouca importância estas queixas
que à boca pequena vamos fazendo de faltar a carne em Lisboa.
José Saramago, O ano da morte de Ricardo Reis.

[D] Nestas grandes barracas de madeira dormem os homens, não comporta cada uma menos de duzentos. […] se
Cristo em pessoa andou pelo mundo, aqui não chegou, porque nesse caso teria sido no alto da Vela o seu calvário.
José Saramago, Memorial do convento.

[E] Pouco depois, o carro parou à porta da venda. Fazia anos que tal se não dava na aldeia. Pelas portas, apareceram
mulheres e crianças. Dois homens saíram do carro.
Manuel da Fonseca, “Sempre é uma companhia”.

1.1. Identifique a sequência textual dominante em cada um dos excertos apresentados.

[A] _________________________________ [D] _________________________________

[B] _________________________________ [E] _________________________________

[C] _________________________________

2. Considere o estudo efetuado sobre a intertextualidade.

2.1. Efetue a ligação entre os diferentes tipos de intertextualidades (coluna A) e a respetiva definição
(coluna B).

Coluna A Coluna B
[1] Referência indireta a um texto pré-existente (hipotexto), cujo sentido é inferido
[A] Paráfrase pelo leitor através da análise do contexto e fazendo apelo à sua memória literária
e cultural.
[2] Reprodução de um texto ou de um fragmento de texto noutro texto, geralmente
[B] Plágio
demarcada com aspas ou com um tipo de letra diferente.
[3] Imitação de um texto com distanciamento crítico, podendo ou não provocar o
[C] Citação
riso e sendo muitas vezes visto como uma arma ideológica.
[D] Paródia/ [4] Reformulação e reescrita de um enunciado/texto, conservando, na medida do
Imitação criativa possível, uma equivalência semântica e formal.

[E] Alusão [5] Imitação ilegítima de um texto pré-existente.

[A] − _____; [B] − _____; [C] − _____; [D] − _____; [E] − _____.
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

1. Indique o valor modal configurado em cada uma das frases apresentadas.

a. Odeio violência!
______________________________________________________________________________________
b. Costuma chover com regularidade.
__________________________________________________________________________________
c. Podes telefonar-me logo à noite.
__________________________________________________________________________________
d. Tens de me ouvir todos os dias.
__________________________________________________________________________________
e. Provavelmente, os homens andavam a caçar.
__________________________________________________________________________________
f. Que bom poder usufruir deste sol tão agradável.
__________________________________________________________________________________
g. Devemos ter teste para a semana.
__________________________________________________________________________________
h. Tens de ser tu a pendurar o quadro na parede
__________________________________________________________________________________
i. Podes sair quando terminares os trabalhos de casa.
__________________________________________________________________________________
j. Deves fazer o que te digo.
__________________________________________________________________________________
k. A cultura de um país deve ser preservada.
__________________________________________________________________________________
l. O futebol é o desporto-rei português.
__________________________________________________________________________________

2. Associe cada uma das frases presentes na coluna A ao valor aspetual que configuram
(coluna B).

Coluna A Coluna B

[A] Acordo todos os dias às oito da manhã. [1] Valor perfetivo

[B] Ela estava a ler o jornal, na biblioteca.
[C] Fiquei triste por não teres reconhecido o meu valor. [2] Valor
imperfetivo
[D] Sempre que chovia, via-te tristonha.
[E] O fado é característico da cultura e tradição portuguesas.
[3] Valor genérico
[F] Todos os dias, corro meia hora de manhã.
[G] Ultimamente, tenho tido dores de cabeça, durante a manhã.
[4] Valor habitual
[H] Sonhar é inerente à condição humana.
[I] Encontrei um colega de escola que já não via há anos.
[5] Valor iterativo

[A] − ___; [B] − ___; [C] − ___; [D] − ___; [E] − ___; [F] − ___; [G] − ___; [H] − ___; [I] −
___.
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

SOLUÇÕES

FICHA 1 (p. 14)

1. a. V; b. F – O latim foi introduzido na Península Ibérica aquando
da romanização, sobrepondo-se às línguas autóctones.; c. F ̶ A
língua portuguesa sofreu alterações após o século XIV, concretamente por influência dos Descobrimentos.; d. V.
2. a. Sonorização; b. assimilação, metátese; c. assimilação; d. aférese, sonorização; e. síncope, crase; f. síncope; g. dissimilação; h.
sonorização; i. prótese, síncope; j. sonorização, síncope; k. síncope, epêntese; l. síncope, sinérese; m. vocalização; n. palatização.
3. Sapateiro, sapatilha, sapateado…
4. a. Palavras divergentes; b. Palavras divergentes; c. Palavras convergentes.
5. a. Pedestre, pedonal; b. Ginecologia, misoginia; c. Antropologia, filantropia; d. Adversário, adversidade.

FICHA 2 (p. 15)

1. a. Complemento do nome; b. Predicativo do complemento direto; c. Complemento oblíquo; d. Complemento do nome;
e. Complemento do adjetivo; f. Complemento agente da passiva; g. Complemento direto; h. Modificador do nome restritivo;
i. Predicativo do sujeito; j. Complemento do adjetivo; k. Complemento oblíquo; l. Complemento indireto; m. Complemento
oblíquo; n. Predicativo do complemento direto.

FICHA 3 (p. 16)

1. [A] – [6]; [B] – [7]; [C] – [13]; [D] – [8]; [E] – [11]; [F] – [10]; [G] – [15]; [H] – [9]; [I] – [3]; [J] – [2]; [K] – [4]; [L] – [5]; [M]
– [12]; [N] – [1]; [O] – [14].

FICHA 4 (p. 17)

1.1. c; f; h.
1.2. c. “jogo de futebol” > “estádio”, “jogadores”, “árbitros”, “dirigentes”, “adeptos”, “bola”, “baliza”; f. “Natureza” > “campos”,
“veredas”, “sendeiros”, “insetos”, “animais”, “seres vivos”; h. “teatro” > “atores”, “encenadores”, “adereços”, “palco”, “ponto”.
1.3. b.
1.4. [1] Auxiliar precioso; [2] Exercício rigoroso da autoridade; luta sem tréguas; [3] Sem hipóteses de ação; [4] Mudar de opinião;
dar razão a outrem.

Ficha 5 (p. 18)

1. a. (neologismos): [A] “portal”; [C] “chilreinante”; [E] “malu-quinações”; b. (arcaísmos): [D] “velida”; [E] “sabedes”.
1.2. a. Extensão semântica; b. Amálgama; c. Amálgama.
2. a. Siglação; b. Acronímia; c. Truncação; d. Empréstimo.

Ficha 6 (p. 19)

1. a. Deíticos pessoais – “Tu”, “disseste”, “me”, “acabaste”, “tenho”, “meu”; b. Deíticos espaciais – “lá”, “aqui”. c. Deíticos
temporais – “disseste”, “acabaste”, “ontem”, “hoje”, “tenho”.
2. Os cães (nome científico Canis lupus familiaris) são um dos animais de estimação mais populares em todo o mundo e são
considerados o melhor amigo do homem. Parentes dos lobos, os cães começaram a ser domesticados há mais de 30 mil anos e está
cientificamente provado que são o animal com maior capacidade de empatia com os humanos. Os cães são animais sociais, dotados
de grande capacidade de olfato e de audição, qualidades que levam ao recurso frequente da ajuda canina, por exemplo, em buscas ou
em salvamentos.
1 2 3 4
3. Coesão lexical (por reiteração); Coesão gramatical (interfrásica); Coesão gramatical (referencial); Coesão gramatical
5
(frásica); Coesão gramatical (temporal).
4. a. “umas fitas douradas”; b. “ele”; c. “A dança da chuva”; d. “O amor”.
5. a. Não há continuidade de sentido; b. Não há progressão nem
renovação da informação; c. Contradição.
6. [A] – [3]; [B] – [4]; [C] – [1]; [D] – [2].

FICHA 7 (p. 21)

1.1. [A] Dialogal; [B] Descritiva; [C] Explicativa; [D] Argumenta-tiva; [E] Narrativa.
2.1. [A] – [4]; [B] – [5]; [C] – [2]; [D] – [3]; [E] – [1].

Ficha 8 (p. 22)

1. a. Apreciativa; b. Epistêmica (valor de certezo); c. Deôntica (valor de permissão); d. Deôntica (valor de obrigação);
e. Epistêmica (valor de probabilidade); f. Apreciativa;
g. Epistémica (valor de probabilidade); h. Deôntica (valor de obrigação); i. Deôntica (valor de permissão); j. Deôntica (valor de
obrigação); k. Deôntica (valor de obrigação); l. Deôntica (valor de certeza).
2. [A] – [4]; [B] – [2]; [C] – [1]; [D] – [5]; [E] – [3]; [F] – [4];
 2. FICHAS DE GRAMÁTICA

[G] – [5]; [H] – [3]; [I] – [1].