ATIVIDADES – LIVROS UFOP
espelha o fazer poético do autor pernambucano.
UFOP- 2008
10. Em A Educação pela Pedra, na dedicatória de João
Cabral de Melo Neto a Manuel Bandeira, o poeta refere-se à
obra como “antilira” – uma alusão à sua poética de oposição
à tradição lírica. Explique o termo “antilira” empregado pelo
autor, tendo como base argumentativa os aspectos temáticos
e formais do poema abaixo transcrito.
A educação pela pedra
Uma educação pela pedra: por lições;
para aprender da pedra, freqüentá-la;
captar sua voz inenfática, impessoal
(pela de dicção ela começa as aulas).
A lição de moral, sua resistência fria
ao que flui e a fluir, a ser maleada;
a de poética, sua carnadura concreta;
a de economia, seu adensar-se compacta:
lições da pedra (de fora para dentro,
cartilha muda), para quem soletrá-la.
Outra educação pela pedra: no Sertão
(de dentro para fora, e pré-didática).
No Sertão a pedra não sabe lecionar,
e, se lecionasse, não ensinaria nada;
lá não se aprende a pedra: lá a pedra,
uma pedra de nascença, entranha a alma.
(MELO NETO, J. C. de. A educação pela pedra. Rio de
Janeiro: Alfaguara, 2008, p. 207)
1. (FDV) O poema que dá o título da obra A educação pela
pedra apresenta tais características, com exceção de:
(A) reflexão metalingüística;
(B) elaboração formal;
(C) lirismo sem sentimentalismo;
(D) individualismo subjetivista;
(E) construção arquitetônica do verso.
2- Assinale a alternativa que NÃO traduz uma leitura possível
do poema acima:
(A) O poeta apreende da pedra a própria vivência na vida
agreste do Sertão: de austeridade, resistência silenciosa e
sempre capaz de dar lições de vida e de poesia.
(B ) Os versos metalingüísticos revelam a própria poética
cabralina: concreta, impessoal, concisa, embora
profundamente social.
(C) Ao partir do pressuposto de que a pedra é muda, e,
portanto, não ensina nada, o poeta suscita uma reflexão
sobre a situação educacional precária no Nordeste.
(D ) O eu lírico também apreende da pedra os próprios
versos enxutos, num esforço de dissecação de quaisquer
sentimentalismos.
(E ) No poema, de intensa economia verbal, a pedra faz-se
metáfora da paisagem do Sertão, que “entranha a alma”, e
3. (UFV) Leia com atenção as seguintes afirmações a
respeito da obra A Educação pela Pedra, de João Cabral de
Melo Neto:
I. Neste livro, o engenheiro-poeta extrai dos motivos
nordestinos e espanhóis a matéria bruta para a construção
dos versos pautados pela discursividade lógica da sintaxe,
despoetização e anti-musicalidade – recursos intensamente
utilizados na literatura contemporânea.
II. A temática, principalmente centrada em motivos
nordestinos, é utilizada pelo autor como imitação do romance
social dos anos 30; daí a proposta de aprendizagem de uma
poesia mais engajada e popular, em linguagem menos
complexa.
III. No livro, como em grande parte da poesia da
modernidade, são constantes os poemas metalingüísticos,
expressivos da tentativa do poeta de apreender seu próprio
processo de construção poética, e extrair lições da realidade
– sua e da própria linguagem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
(A) I. (B ) I e II.
(C) I e III. (D ) II. (E ) III.
4. (UFSCAR) Esse poema consta na primeira parte de A
educação pela pedra, considerada pelo autor sua obra
máxima. Depois de uma leitura atenta, responda.
A) Qual o contraste entre a busca da palavra e o resultado de
sua execução na boca do sertanejo?
B) A que se refere, no texto, a palavra ela, no primeiro verso
da segunda estrofe? Justifique sua resposta.
RESPOSTAS:
A) O texto estabelece um contraste entre a palavra em si e a
sua execução na boca do sertanejo: no "idioma pedra", as
palavras são ásperas, duras e ferem a boca, por isso o
sertanejo as pega com cuidado, confeitando-as. Daí, sua fala
enganar: as palavras duras do idioma soam doces em seu
modo de falar.
B) "Ela" se refere de imediato à passagem "glace / de uma
entonação lisa, de adocicada." No entanto, de um modo
geral, retoma a idéia de fala, mencionada no primeiro verso.
Ou seja, sob ela (a fala adocicada do sertanejo), existe a
língua/idioma de pedra.
João Cabral: uma fala só lâmina
Suênio Campos de Lucena
Não foi com muita alegria que o poeta João Cabral
de Melo Neto me recebeu naquela quentíssima tarde de
sábado carioca. No seu belo apartamento num antigo prédio
atapetado e com piso de mármore, na praia do Flamengo, ele
me recebeu de cabeça baixa, vacilante pela cegueira que o
humilha e o desgasta. Fatigado, o poeta parecia meio
chateado por ter cedido aos meus insistentes pedidos de
entrevista. Foram três meses de ligações quase diárias,
seguidas sempre de um inflexível não. Em seguida, ao saber
que seu entrevistador seria um paraibano, o poeta
lentamente começou a se abrir, contando causos da infância,
reclamando das doenças que o enfraquecem e o deixam
triste. De sonoros não, comecei a ouvir alguns talvez, até
chegar ao esperado sim. No fundo, eu sabia, o poeta queria
falar, dar uma última palavra sobre questões sempre caras,
como a relação com os poetas da chamada Geração de 45, o
seu antecessor Carlos Drummond de Andrade e, sobretudo,
compartilhar a dor por não poder mais ler e escrever sozinho.
Fotos proibidas — o poeta é vaidoso — só tive o
pequeno gravador como testemunha. A sala em que ficamos
estava abafadíssima — era verão em que se debatia a vinda
do pop star Michael Jackson ao Brasil — , uma penumbra
nos cobria e envolvia. Suas respostas foram dadas como as
perguntas (previamente formuladas e aprovadas por ele),
objetivas, diretas. O poeta não teme mais nada. Tivemos que
parar várias vezes, ele não ouvia bem. Sério, circunspecto,
mas extremamente cordial, falou sobre diplomacia, Clarice
Lispector, a gênese da poesia e o desejo de receber o
Prêmio Nobel.
Prestes a completar 77 anos de vida, ele não me
pareceu nada feliz com a velhice, outra questão abordada.
Como o argentino Jorge Luis Borges, Cabral amarga o fato
de ter que dividir o indivisível — passara os últimos quatro
anos ouvindo a mulher, às vezes a empregada, ler para ele, e
quando, muito raramente, sentia vontade de escrever era
obrigado a ditar. Isto o deixa muito triste: ”Passei a minha
vida toda lendo e agora...” Bem sabe o poeta, estes são atos
solitários, que prescindem de silêncio.
É isto que o faz reagir de forma cabisbaixa diante da
vida. Lembrado do lugar que ocupa dentro da literatura, um
dos maiores expoentes vivos da poesia contemporânea, ri
seu riso fácil, humilde e espontâneo, algo certamente
herdado do engenho, do mato, da infância dos sítios de
Pernambuco.
No final, pede-me notícias do Nordeste, jura nunca
mais atender a qualquer entrevistador e fica no seu silêncio
penumbroso. Silêncio de que precisamos, afinal, para ler sua
poesia.
(Suplemento Literário – Secretaria Estadual de Cultura –
maio-1997)
5- Assinale a alternativa incorreta em relação ao texto lido:
a) O poeta João Cabral relutou bastante para conceder a
entrevista.
b) O entrevistador teve que ser persistente para conseguir
entrevistar o poeta.
c) As perguntas do entrevistador já eram do conhecimento
do poeta.
d) O entrevistador desconfiava de que o poeta desejava dar
sua impressão sobre aspectos
da Literatura e de sua própria vida.
e) Um dos assuntos tratados foi a vinda de artistas
estrangeiros ao Brasil.
6- As afirmações abaixo apresentam características e/ou
comportamentos do poeta João Cabral de Melo Neto e
podem ser comprovadas pelo texto, EXCETO:
a) João Cabral já não tem capacidade de ler e escrever
b) sozinho.
b) O poeta mostra-se sério, circunspecto, mais calado e
menos falante.
c) Melo Neto, já velho, cansado e vaidoso, evita expor-se
publicamente.
d) O poeta mostra-se permanentemente intransigente e
inflexível.
e) João Cabral é um homem reservado e avesso a
badalações na imprensa.
AUTO DA COMPADECIDA
Tanto em Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, como
em “O Burrinho
Pedrês”, de Guimarães Rosa, os personagens inserem
outras narrativas à medida
que a ação principal se desenvolve. Essas inserções
possuem funções diferentes
em cada obra. Explique quais são as funções dessas
inserções no conto e na peça.
PARAÍSOS ARTIFICIAIS
O conto ”Os Sonetos Negros”, de Paraísos Artificiais, de
Paulo Henriques Britto, narra a descoberta por uma jovem
pesquisadora de um segredo sobre a vida e a obra de
Matilde Fortes. Explique qual é esse segredo, por que ele foi
mantido durante tanto tempo e os indícios que levaram à sua
revelação. Explique, ainda, o dilema da narradora-
personagem.
CAMPO GERAL
TEXTO 1
[...]
− Não, não... Não pode bater em Mamãe, não pode...
Diante do pai, que se irava feito um fero,
Miguilim não pôde falar nada, tremia e soluçava; e
correu para a mãe, que estava ajoelhada encostada na
mesa, as mãos tapando o rosto. Com ela se abraçou.
Mas dali já o arrancava o pai, batendo nele, bramando.
[...] Quando pôde respirar, estava posto sentado no
tamborete, de castigo.
[...] O Dito vinha, desfazendo de conta. Quando
um estava de castigo, os outros não podiam falar com
esse. Mas o Dito dizia tudo baixinho, e virado para outro
lado, se alguém visse não podiam exemplar por isso,
conversando com Miguilim até que ele não estava.
− Vai chover. O vaqueiro Jê está dizendo que já
vai dechover chuva brava, porque o tesoureiro, no
curral, está dando cada avanço, em cima das
mariposas!...
[...] Miguilim não respondia. De castigo, não tinha ordem de
dar resposta, só aos mais velhos. Sim
sorria para o Dito, quando ele olhava – só o rabo-doolho.
O tesoureiro era um pássaro imponente de bonito,
pedrês cor-de-cinza, bem as duas penas compridas da
cauda, pássaro com mais rompante do que os outros.
Gostava de estar vendo aquilo no curral.[...]
(ROSA, João Guimarães. “Campo geral”. In: ____ .
Manuelzão e Miguilim. 11.
ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001, pp. 36 e 38.)
POR UM LINDÉSIMO DE SEGUNDO
tudo em mim
anda a mil
tudo assim
tudo por um fio
tudo feito
tudo estivesse no cio
tudo pisando macio
tudo psiu
tudo em minha volta
anda às tontas
como se as coisas
fossem todas
afinal de contas
(LEMINSKI, Paulo. Distraídos venceremos. São Paulo:
Brasiliense, 1987, p. 23.)
Em relação à novela “Campo Geral”, da qual o Texto V é um
fragmento, é INCORRETO afirmar:
A) Seguindo a herança do modernismo brasileiro, mesmo
sendo narrada em terceira pessoa, a novela capta a
sensibilidade infantil de Miguilim, produzindo uma
identificação entre o narrador e o personagem.
B) Predomina, na narrativa, o tempo psicológico, que parte
da emoção, expectativas e impressões dos
personagens.
C) Ultrapassando uma visão maniqueísta, o universo
patriarcal da narrativa, em que a violência do mais forte
predomina, convive com a fé, o amor e a amizade, fazendo
emergir personagens esféricos.
D) É uma narrativa em primeira pessoa, e o neologismo da
linguagem de Guimarães Rosa não se inspira na
linguagem popular, mas só no conhecimento que o autor tem
da língua latina e grega.
E) Partindo de um cenário regional, a narrativa não exclui o
universal, motivo pelo qual a infância de Miguilim não
pode ser interpretada como exótica.
Considerando que as obras literárias da atualidade se
caracterizam pelo esforço de incorporação e de eventual
estilização das regras lingüísticas populares, observe a
linguagem de Guimarães Rosa, e de Paulo
Leminski, no Texto , e julgue como verdadeira (V) ou falsa
(F) cada uma das seguintes afirmações:
I – Formas como "dali já arrancava o pai" (linha 6), "chuva
brava" (linha 15) e "dando cada avanço" (linha 16)
são exemplos de incorporações de regras lingüísticas
populares no texto de Guimarães Rosa.
II – O fragmento de “Campo geral” contém diversos exemplos
de uso literário de expressões populares, como
"tapando o rosto" (linha 5), "desfazendo de conta" (linha 9) e
"só o rabo-do-olho" (linhas 20-21).
III – O poema de Paulo Leminski não apresenta incorporação
de formas populares; ao contrário, valoriza a chamada
norma culta, por meio de expressões como "a mil" (verso 2);
"por um fio" (verso 4), e "pisando macio"
(verso 7).
IV – O vocabulário utilizado por Paulo Leminski no poema
acima pertence ao mesmo universo social do personagem
Miguilim, no enredo de “Campo Geral”.
V – O poema em duas estrofes, espacialmente assimétrico,
explora uma instabilidade na relação entre um Eu e o
Mundo, por meio de versos livres, aliterações em t e antítese
entre “tudo” e “todas”.
A seqüência CORRETA de respostas, de cima para baixo, é
A) V V V F V
B) F V F V F
C) F F V V F
D) V F V F V
E) V V F F V
ENEM2002
Miguilim
.De repente lá vinha um homem a cavalo. Eram dois. Um
senhor de fora, o claro de roupa. Miguilim saudou, pedindo a
bênção. O
homem trouxe o cavalo cá bem junto. Ele era de óculos,
corado, alto, com um chapéu diferente, mesmo.
. Deus te abençoe, pequenino. Como é teu nome?
. Miguilim. Eu sou irmão do Dito.
. E o seu irmão Dito é o dono daqui?
. Não, meu senhor. O Ditinho está em glória.
O homem esbarrava o avanço do cavalo, que era zelado,
manteúdo, formoso como nenhum outro. Redizia:
. Ah, não sabia, não. Deus o tenha em sua guarda... Mas que
é que há, Miguilim?
Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo para
ele, por isso é que o encarava.
. Por que você aperta os olhos assim? Você não é limpo de
vista? Vamos até lá. Quem é que está em tua casa?
. É Mãe, e os meninos...
Estava Mãe, estava tio Terez, estavam todos. O senhor alto e
claro se apeou. O outro, que vinha com ele, era um
camarada.
O senhor perguntava à Mãe muitas coisas do Miguilim.
Depois perguntava a ele mesmo: .. .Miguilim, espia daí:
quantos dedos da
minha mão você está enxergando? E agora?.
ROSA, João Guimarães. Manuelzão e Miguilim. 9ª ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
Esta história, com narrador observador em terceira pessoa,
apresenta os acontecimentos da perspectiva de Miguilim. O
fato de
o ponto de vista do narrador ter Miguilim como referência,
inclusive espacial, fica explicitado em:
(A) .O homem trouxe o cavalo cá bem junto..
(B) .Ele era de óculos, corado, alto (...).
(C) .O homem esbarrava o avanço do cavalo, (...).
(D) .Miguilim queria ver se o homem estava mesmo sorrindo
para ele, (...).
(E) .Estava Mãe, estava tio Terez, estavam todos.